核酸的教案范文-盘古文库

核酸的教案范文

来源：盘古文库

作者：漫步者

2025-09-18

核酸的教案范文第1篇

1.核酸由等元素组成，是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。 2.比较DNA和RNA 名称

项目 DNA RNA 全称主要分布部位基本组成单位名称组成碱基种类核苷酸链条数贮存遗传信息的生物

3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：___________和____________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。方法步骤：取口腔上皮细胞_______________________________观察。【课堂精练】

例1.若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是( ) A.细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B.细胞核呈红色，细胞质呈绿色

C.仅细胞质呈红色 D.细胞基本不被染色

例2.噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是( ) A.4种、8种、4种和4种、8种、4种 B.4种、5种、4种和4种、5种、4种 C.4种、5种、4种和4种、8种、4种 D.4种、8种、4种和4种、5种、4种

例3.生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据，DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的( ) A.氨基酸排列顺序 B.磷酸排列顺序 C.碱基排列顺序 D.五碳糖排列顺序【课后练习】

1.蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是( ) A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、 C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N 2.将DNA分子完全水解后得到的化学物质是( ) A.核苷酸、五碳糖、碱基 B.核苷酸、磷酸、碱基 C.脱氧核糖、磷酸、碱基 D.核糖、磷酸、碱基 3.核酸的基本组成单位是( ) A.核苷酸 B.脱氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸 4.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是( ) A.5、

2、8 B.4、

2、2 C.5、

2、2 D.4、

4、8 5.大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有( ) A.8 B.7 C.5 D.4 6.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是( ) A.取口腔上皮细胞制片水解冲洗染色观察 B.取口腔上皮细胞制片染色冲洗水解观察 C.取口腔上皮细胞制片水解染色冲洗观察 D.取口腔上皮细胞制片冲洗水解染色观察 7.某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构( ) A.细胞膜 B.细胞核 C.核糖体 D.拟核

8.下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是( ) A.五碳糖不同 B.碱基不同

C.空间结构不同 D.在细胞中的分布不同 9.下列关于核酸的叙述不正确的是( ) A.核酸有DNA和RNA两类 B.DNA是绝大多数生物的遗传物质 C.RNA是少数细菌的遗传物质 D.核酸是遗传信息的载体 10.肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是( ) A.所含蛋白质的分子结构不同 B.肌肉细胞的形状不同 C.在人体内的分布位置不同

D.控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同 11.(多选)在洋葱的表皮细胞中DNA分布在( ) A.细胞核 B.细胞膜 C.线粒体 D.叶绿体

12.(多选)“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是( ) A.使细胞中DNA水解成脱氧核苷酸 B.使细胞中物质全部水解

C.利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 A. 使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合

13.(多选)下列关于核酸的叙述，正确的是( ) A.核酸分为DNA和RNA两类 B.核酸的基本单位是核苷酸 C.除病毒外，所有生物都含有核酸 D.核酸是一切生物的遗传物质

14.(多选)下列生物的遗传信息直接贮存在RNA中的是 A.细菌 B.SARS病毒 C.HIV病毒 D.酵母菌二.非选择题

15.人体的遗传物质是，初步水解的产物是，彻底水解的产物是。豌豆的叶肉细胞中，含有的碱基是，那么由A、G、C、U4种碱基参与构成的核苷酸共有种，其中核糖核苷酸有种。

16.下图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：

(1)

1、

2、3的名称分别是__________、____ _、_________ __。 (2)

4、5分别代表、。

(3)此结构中特有的碱基名称是___________。 (4)通常由_____________条图示的核苷酸链构成一个__________分子，真核细胞中分布在、和。

17.下图所示的分子结构式为某种核苷酸，已知分子结构式的左上角基团为碱基腺嘌呤。请仔细观察后回答下列问题： ⑴该核苷酸的生物学名称是。

⑵该核苷酸是构成哪一种核酸的原料。

⑶请在图中指出哪一个位置上去掉一个氧原子便可成为人体遗传物质的基本原料

18.日常饮食中或多或少含有核酸。据研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量较高的是鱼类、海鲜、猪肝和豆制品等食物，如100g鱼干中核酸含量高达1187mg。据报道，各种补充核酸的保健品以“基因食品”推出，其号称能补充和及时修复人体受损基因，迅速消除疾病、延缓衰老等，从而成为节日的新宠，而且价格不菲。

基因与健康的密切关系是毋庸置疑的。我国“人类基因组计划”重大项目秘书长杨焕明教授在很多场合说过“人类所有的疾病都直接或间接与基因受损有关”，而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述。

请结合上述材料，运用你所学的新陈代谢和遗传知识分析上述资料中存在的不科学的说法。参考答案第3节

【自学学案】1.C、H、O、N、P 携带遗传信息遗传变异蛋白质的生物合成名称

项目 DNA RNA 全称脱氧核糖核酸核糖核酸主要分布部位细胞核细胞质

基本组成单位名称脱氧核苷酸核糖核苷酸组成磷酸脱氧核糖碱基磷酸核糖碱基碱基种类腺嘌呤鸟嘌呤胞

嘧啶胸腺嘧啶腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶尿嘧啶

核苷酸链条数 2 1 以此贮存遗传信息的生物有细胞结构的生物和有些病毒另一些病毒 2. 3.甲基绿吡罗红甲基绿绿色吡罗红红色细胞中细胞膜的通透性 DNA 蛋白质 DNA 制片水解冲洗染色【课堂精练】1.A 2.C 3.C 【课后练习】1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.AC 12.CD 13.ABD 14.BC 15.DNA 脱氧核苷酸脱氧核糖、磷酸、碱基 A、G、C、T、U 7 4 16.⑴磷酸脱氧核糖胞嘧啶 ⑵胞嘧啶脱氧核苷酸一条脱氧核苷酸链 ⑶胸腺嘧啶(T)⑷2 DNA 细胞核线粒体叶绿体 17.⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略

核酸的教案范文第2篇

复习目标：

明晰考点内涵，学会仿用句式。

句式的仿用指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。复习方法：

掌握仿用句式原则，运用规律

(1)注意例句的句式，特别是复句中分句间的关系，关联词也应一一对应。有时原句在标点中有所暗示，如分号要填并列的内容，冒号则必须总结;注意例句所用的修辞方法，仿句要与例句的方法与效果一致。

(2)必须解读原句，理解原句的意义，特别是其隐含意义，保证仿写句子的意义与原句的句意保持一致。

(3)注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。

(4)注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词与原句的越像越好。 (5)注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。 (6)组织语言仿写，如果和比喻综合考查，还要注意展开联想，选好喻体。课时安排：3课时

一、仿用句式典例剖析：

例1：(2004北京春招)仿照给定的句子续写三句话。

要求：①续写部分与给定句子的句式(不是却)相同，构成排比;

②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。你不是启明星，却带来了希望的曙光;

解析：要求有二：一为句式要求，一为对象要求。在“非典”这场没有硝烟的战斗中，医护人员迎难而上，忠于职守，为众多患者家属带来了希望、光明、欣喜、幸福，他们是特殊时期“最可爱的人”理应受到人们的称颂。续写时应扣住医护人员为人们送来温暖、快乐、甜美等去考虑、组织，同时兼顾到比喻修辞。

你不是启明星，却带来了希望的曙光;

你不是火炬，却照亮了生命前进的方向;

你不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房;

1 你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放。

例2(2002全国卷)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

解析：题干要求暗含的信息有：第一句的比喻领属下面三个比喻。四个比喻构成一个完整的意思。四个比喻合理贴切。(一个层次高的比喻领属三个低其一层的比喻，还要组成排比的形式，显然有较大难度)

参考答案：

山是大地的一首乐曲：岩石是基调，树涛是旋律，山泉、溪流是大山的节拍。大地是自然的一幅油画：高山是远景，河流是线条，鲜花、芳草是大地的颜料。天空是哲人伟大的头颅：白云是思想，清风是感叹，飞鸟、彩虹是天空闪现的灵感。乡村的夜是一个大舞台：夜幕是背景，星星是灯光，青蛙、蝈蝈是主角。例3(2002北京卷)仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

冰心的诗：墙角的花!你孤芳自赏时，天地就小了。

解析：原诗虽只有三句，但形象鲜明，含有哲理，耐人寻味。仿写时必须展开联想，那些景、那些物也能给人以哲理的启迪呢?这时一定不要拘泥于原诗圈子里，而要突破“空间”的限制，只要含有哲理，能给人以启发即可。

参考答案：

山间的小溪!你奔流不息时，生命就延长了。短小的蜡烛!你静静燃烧时，四周就亮了。泥土中的种子!你奋发向上时，光明就来临了。地上的小草!你向风雪低头时，生命就结束了。

例4(2002春招)在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、、

、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，，是生命的落脚处。

2 解析：本题需要填三处，要求有二：一是前后在内容上要有一致性，例如第一处横线前是“春日扁舟里的放歌”，第二处横线后为“隆冬炉火旁的倾谈”，这暗示着这两处横线上该填入有关“夏、秋”的内容，所填内容还必须契合“性情愉悦”这一感情基调;二是前后在形式上要能构成排比句，如“春日扁舟里的放歌”结构上是一个偏正式动词短语，修辞部分有两项内容，“春日”为时间，“扁舟里”是处所，仿写时务必注意其形式上的结构特点。

第三处在内容上与上文四个排比句无对应关系，只有具体和概括的关系，要写出读书给人们带来的“心绪上、情感上、精神上”的好处，拟写时还应扣住“排比”的要求。

参考答案：第一处仲夏亭榭里的弄弦(盛夏海水中的畅游)

第二处深秋山林中的独步(中秋庭院里的赏月)

第三处是灵魂的依傍(是感情的寄托、是精神的灵境) 例5(2001春招)模仿下面句子的格式，另写一个句子。遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天? (比喻+疑问)

解析：要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻”后“疑问”的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面入手，也可以反面着眼。

参考答案：

记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事?

眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景?

虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的友情?

自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会?

例6(2000全国卷)下面两个句子都写到“虚伪”前一句直接表述，言简意赅，后一句连续类比，形象生动。请在“友谊、勇气、信任”中任选一个词，仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。 (【美】爱迪生)

蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 (【俄】契诃夫)

解析：题面上两个例句，话题相同，谈的都是“虚伪”这一抽象概念。前一句用直接表述的形式，言简意赅。“虚伪和欺诈产生罪恶”，揭示出句子内部有着因果联系，在仿写时要注意到这一点。..后一句连续类比，形象生动，用人们熟知的“蚜虫、锈”这些具体的自然现象引出“虚伪吃灵魂”这一抽象事理。要求在仿写时要连用同一动词，由生活中的具体事例引出抽象事理，呈类比关系。，考查学生认识生活、提炼生活的能力。

参考答案：

1、友谊和智慧照亮人心。

3 蜜甜人嘴，酒暖人肚，友谊强人心。

2、友谊和纯洁照亮灵魂。鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

3、勇气和智慧等于成功。草需雨露，树需阳光，人需勇气。

4、友谊和信任温暖心灵。

火心要空，人心要实，交友要信任。

二、仿用句式的三个注意点：

“仿”的是形式，表达的内容是“新”的，仿写考查的重点侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。

1、句式一致

试题往往给出了范例句式，或要求与某一划线句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2、内容统一

仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题。如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。

3、修辞恰当

高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。

三、仿用句式的四种常见题型：

1、嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

例：在下文标号的横线处续写句子。要求：a、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b、①②处的句式要与它前面划横线的句式相同。c、③句要从正反两方面对整段文字作总结。

4 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢?① 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?②

综上所述，不难看出：③ 。

解析：此题所续句子从内容上看要与“纳谏”有关，句式上①、②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综合性强。

参考答案：

①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢? ②如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢? ③善纳人言者，昌(纳谏者，昌);拒纳人言者，亡(止谤者，亡)。

2、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。例：根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉; ;

。解析：此题是结合语境，依照句式续写，要兼顾内容和形式两方面。续写的例子不能任意编造，一定要是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。

参考答案：

有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

3、命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。例：仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

解析：此题仿写的句子在内容上与例句无关，只是句式要求一样。要求认真看清例句的句式特点：即两个并列的比喻句。做题时要善于联想，做到比喻得当。

参考答案：

北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。

4、开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。例1：以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。

解析：此题中限定了内容，排比的形式可多种多样，比较灵活，如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。

参考答案：

虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败;勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败;自信的人往往成功，自卑的人常常失败

例2：写一段与下面句式相同的话。

在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

解析：此题根本不设定内容，实际上就是“不是而是;也不是而是”的造句。仿写时语句表意的想像空间十分广阔，可以是人，也可是物，还可以是一件事。

参考答案：

在读者心目中，阿Q已不是一个小说形象，而是身边的一个人物，一个活生生的人物;《阿Q正传》也不是一篇小说，而是一部人性分析的心理学巨著。

四、仿写的三个步骤：

定“心”即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。

定“类”即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。

定“法”即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。

五、仿写时如何联想：

相似联想即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，它必须有一个由此及彼的思维过程。比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。如：由少年联想到幼苗、雏鸟;由杀人犯联想到虎狼、魔鬼等。

6 相关联想(接近联想)即由一事物联想到与之相关的事物。如：由红领巾联想到少先队员;由一张发黄的照片联想到过去的岁月;由明月联想到嫦娥等。

相反联想即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。如：由充满无限乐趣、令人无限向往的“百草园”联想到枯燥乏味的“三味书屋”。

因果联想即由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方式。如：杨朔的《荔枝蜜》结尾，作者了解并喜爱蜜蜂后，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。

六、课堂演练，讨论纠错：

1、根据文意和句式，把下面这段话补写完整。同样一个城市，住得愈熟，愈觉得小。同样一条道路，走得愈熟，愈觉得短。 1A ， 1 B ， 1C 。 2 A ，读得愈熟， 2B 。

讨论：本题考查句式仿写。1句选择余地大，2句有一定限制，且两句均扣住“熟”字联系。若联想对象不能落实“熟”字或生拉硬扯，必将出现失误。

参考答案：1A同样一座山 1B爬得愈熟 1C愈觉得矮 2A同样一本书 2B愈觉得薄

2、模仿下列语段中划线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈波斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的创举? ①

?如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域那鞍前的潇洒? ② ? 讨论：本题考仿写，要想做到神形兼似，就必须注意句子形式上的特点：①处的句子结构是“如果只是而不去他又怎么会”的格式;②处的句子结构是“如果只是而不去又怎会”的格式。要保持形似就必须注意句子的结构一致。

另外，要做到神似则要注意“不”与“又怎么会有”之间的联系。它们之间都是勇于实践与成果丰硕的因果关系。此外，列举的人物都应该是中外名人，而且都有“临渊之后退而结网”的特点，用以证明文段的中心论点。

多做这类题目，同时也是为议论文写作中的充分论证作训练。

参考答案：①如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这一巨著

7 ②如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会有渡东海那水上的风流

3、根据文意，仿照划线句的句式用举例的方法续写语句。

披阅古典诗词，你可以一一品味人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么叫钟情山水; ， ;

，。

(读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结;读陆游、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。)

4、根据内容的需要，在空缺处仿造两个句子，是它们在句式上与划线的句子保持大体一致，意思与整段内容保持连贯。

生命中最重要的东西是什么?如果我们问一个正生活在饥饿边缘的人，他的答案一定是“食物”。 (如果我们问一个快要冻死的人，他的答案一定是“温暖”。

如果我们问一个寂寞孤独的人，那答案可能是“他人的陪伴”了。)

5、按照下列语句的句式特点，仿造两个句子，最后一个句子要点明寓意。

例句：如果你种下葵花，秋天你将收获一片金黄。

(1) (2) (如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜。

如果你种下毅力，秋天你将收获满仓的知识。)

6、请你依照划线处的句子，仿写两句话。

在一颗名叫地球的星上，有一种名叫人的生物发明了房子。他们彼此用墙进行隔离，再通过电话进行联系。

(他们把大自然关在门外，却对着窗户和电视观察世界。

他们用门隔绝外面的世界，却透过门镜向外窥视。)

7、下面的句子写到了对一个等式的理解，请再后面的三句中任选两句，进行仿写。(每句不超过20个字)

例句：“人+人+人=众”，看到这个公式我不禁想起众人拾柴火焰高。

(1)“口+口+口=品”，看到这个公式我不禁想起

(2)“水+水+水=淼”，看到这个公式我不禁想起

(3)“木+木+木=森”，看到这个公式我不禁想起 (好的作品，就像喝茶一样一口口地去品。

河海不择细流，故能成其大。

8 我们失去森林的时候，就是失去我们自己的时候。)

8、仿照划线句子，再写一句话。

走进森林，一身的尘埃，都会落定;远离森林，，。 (一身的清洁都会污染)

9、根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过60个字。

例句：起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。

(荒凉沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天的一盆炭火，漆黑夜晚的一盏明灯这个“一”虽然平凡无奇，但却是生的希望，力的源泉。)

10、在下面横线处各续写两个句子。

要求：(1)续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅、文意贯通。 (2)续写句子的句式与该段划线部分相同。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，，

。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众，追逐时髦不是潇洒; ; 。

(“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒 “天生我材必有用”是一种自信的潇洒 “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒 “不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒信口开河、油腔滑调不是潇洒自吹自擂、相互攀比不是潇洒挥霍无度、公款吃喝不是潇洒高高在上、指手画脚不是潇洒)

11、依照下面的句子，写一个句式相同的句子，要求所选的事实材料与推出的观点一致。

无论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳创作《人间喜剧》的巴尔扎克;无论是徒步穿行两极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克汉森，他们的经历告诉我们：只有不断拼搏才能成功。

(无论是“六岁能文”的初唐杰出诗人王勃，还是七岁就举办了个人音乐会的奥地利神童莫扎特;无论是十八岁就指挥东吴千军万马的周瑜，还是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利，他们的故事告诉我们：初生牛犊不怕虎，自古英雄出少年。)

12、在横线上补写两个句子，与前后两句构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比。

风从水上走过，留下了粼粼波纹; ; ;

9 ， ;哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵啊，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢?

(骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印春雨从草原滑过，留下了寸寸滋润

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖秋霜从枫林穿过，留下了片片殷红)

13、依照下面的句式和修辞，另换角度和话题，造一个句子。

学会欣赏别人，就是尊重自己;学会呵护别人，就是疼爱自己。 (喜爱野生动物，就是尊重人类;保护野生动物，就是珍爱人类。)

14、仿照下面划线句子的句式完成这一节小诗(字数可略有增减，可不考虑押韵)

我骄傲：我是中国人

黄土高原

是我挺起的胸膛，

黄河流水

是我沸腾的血液，

(巍巍昆仑是我不屈的脊梁蒙古草原是我宽广的胸怀

四川盆地是我美丽的笑靥太湖西湖是我善睐的明眸)

15、阅读下面文字，仿照划线句子的格式和修辞续写两个句子，分别填在后面的横线上，使之与划线句构成排比句。

大多数人说校园和社会是两个完全不同的世界，我认为不尽然。如果校园是一条流淌的小溪，社会就是一条奔腾的大河; ，

; ，。总之，校园是我们走向社会的必经之路，社会则比校园更加复杂，更加充满挑战。 (如果校园是一方美丽恬静的草坪，社会就是一片广阔无垠的草原; 如果校园是一品清茶，社会就是一杯烈酒;

如果校园是一条笔直的小径，社会就是一条崎岖的山路)

16、仿照下面一句话的句式，分别以“家庭、课堂”开头，仿写两句话，组成一组排比句。舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。家庭课堂

(家庭小集体，集体大家庭，尝遍人生酸甜苦辣

课堂小天地，天地大课堂，做透学问甲乙丙丁)

17、在下面的横线上填入适当的语句，组成前后连贯的一段话。

有人说，人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫;也有人说，人生，， ;还有人说，人生好像一局棋，， ;而我却认为，人生恰似，，。年轻的朋友，让我们以高远的目标，执著的追求，奋勇的拼搏，去谱写壮美的人生吧!

(仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐;

布满了危险，也撒满了机遇;

一条路，有山重水复的迷茫，也有柳暗花明的喜悦。

或：一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。)

18、下面是一首题为《门》的诗歌，读后仿照相应的句子造句，填入横线处，要求想像合理，全诗整体结构一致。

诗人说：花朵把春天的门推开了，

我说：星辰把黑夜的门推开了，

到处都是开门的声音。

(绿荫把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了

真诚把友爱的门推开了爱心把生活的门推开了)

19、依照下面《竹子》的立意和句式，写《筷子》。

竹子

空有漂亮的外衣却无坚实的内含

参考答案：(筷子：一生在挑挑拣拣到头来两手空空 )

20、在下面的横线上紧接上文再仿造一个与划线的句子句式相同、语意连贯的句子。

11 人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念：懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。

(勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。)

21、在“时间、金钱、青春、朋友”中任选一个话题，仿照下面句子的句式写一句话。

例句：人的精神世界的空间是有限的，善念多了，恶念少了;信念多了，消磨少了;追求多了，无聊少了。

(学生的时间是宝贵的，读书的时间多了，玩耍的时间少了;上课的时间多了，自己的时间少了;练习的时间多了，思考的时间少了。)

22、有位教授与学生讨论“当教师尝到过哪些甜头”时说了一段话，请你根据上下文补充两句，使整段话句意完整。

学生：您当教师尝到过哪些甜头?

教授：作为一支蜡烛，在点燃自己照亮别人的时候; ， ;

作为一块铺路石，在让别人从坦途上行走的时候，心中的欢愉是很难用语言表达出来的。这大概是人们所说的“只能意会，不可言传”吧。同学们会慢慢品尝出其中的甘甜的。

(作为一只渡船，在将学生渡到知识彼岸的时候;

作为一架人梯，在让学生踩在肩上去摘取科学果实的时候;)

23、在横线上续写两句话，要求句式、修辞与前面的句子相同。

朋友是什么?有人说：朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀;有人说，朋友是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井;有人说， ;

有人说，。 (朋友是一个令你热情高涨的巨浪;朋友是一双把你从黑暗和绝望中拉出的手。)

核酸的教案范文第3篇

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第二章《蛋白质化学》作业及参考答案

第一部分试题

1.氨基酸的侧链对多肽或蛋白质的结构和生物学功能非常重要。用三字母缩写形式列出其侧链为如下要求的氨基酸： (a)含有一个羟基;b)含有一个氨基;c)含有一个具有芳香族性质的基团;(d)含有分支的脂肪族烃链;(e)含有硫;(f)含有一个在pH 7-10范围内可作为亲核体的基团或原子，指出该亲核基团或原子。 2.某种溶液中含有三种三肽：TyrSer , GluPhe 和AspLys , α- COOH基团的pKa 为3.8; α-NH3基团的pKa为8.5。在哪种pH(2.0,6.0或13.0)下，通过电泳分离这三种多肽的效果最好? 3.利用阳离子交换层析分离下列每一对氨基酸，哪一种氨基酸首先被pH7缓冲液从离子交换柱上洗脱出来。(a)Asp和Lys;(b)Arg和Met;c)Glu和Val;(d)Gly和Leu(e)Ser和Ala 4.胃液(pH=1.5)的胃蛋白酶的等电点约为1，远比其它蛋白质低。试问等电点如此低的胃蛋白酶必须存在有大量的什么样的官能团?什么样的氨基酸才能提供这样的基团?

5.一个含有13个氨基酸残基的十三肽的氨基酸组成为：Ala, Arg,2 Asp, 2Glu, 3Gly, Leu, 3Val。部分酸水解后得到以下肽段，其序列由Edman降解确定，试推断原始寡肽的序列。 (a)AspValGlyAla (b)ValValGlu (c)ValVal (d)GluGly -Arg (e)ValGlyAlaGly18)/0.29% = 64138(Dal)答：略 3. 解：因氨基酸残基平均分子量是110(已去水)，

故该肽链所含氨基酸残基数为：330000/110=3000 设有x个氨基酸残基呈α螺旋，则：0.15*X + 0.35* (3000-X) = 600，X=2250 α螺旋的长度为：22500.15=337.5nm α螺旋占总长度的% = 337.5nm / 600nm = 56.3%

答：略

4. 解：呈α-螺旋状态时：78*0.15 nm= 11.7nm

呈β-折叠结构时：78*0.36nm = 28.08nm

答：略

5. 解：一般纸层析是根据物质的极性或亲水性的大小来进行分离的。这几种氨基酸的极性大小顺序为Glu>Ser>Ala>Ile，所以它们在纸层析中的快慢顺序为Glu>Ser>Ala>Ile。 6. 解：Leu和Ile的分子量(MW)都是131Dal，根据两种氨基酸的含量来看：

Ile︰Leu = 2.48%︰1.65% = 1.5︰1 = 3︰2。

所以此蛋白质中的Ile至少有3个，Leu至少有2个。那么：

1.62% = 2*(131-18)/ 蛋白质MW 蛋白质MW = 226/1.65% = 13697 Dal 答：略

7. 解：该片段中含有 180/3.6=50(圈螺旋)

该α-螺旋片段的轴长为 1800.15=27nm

答：略

8. 解：氨基酸的平均MW为120，氨基酸残基之间的距离在完全伸展时(即β-折叠结构)为0.36nm(有的资料认为是0.35nm)，所以该肽链的长度为：0.36*122 = 43.92nm;该蛋白质的MW = 122*120=14640DaL

答：略解释：

1. 两性离子：指在同一氨基酸分子上含有等量的正负两种电荷，又称兼性离子或偶极离子。

2. 必需氨基酸：指人体(和其它哺乳动物)自身不能合成，机体又必需，需要从饮食中获得的氨基酸。 3. 氨基酸的等电点：指氨基酸的正离子浓度和负离子浓度相等时的pH值，用符号pI表示。

4. 稀有氨基酸：指存在于蛋白质中20种常见氨基酸以外的其它罕见氨基酸，它们是正常氨基酸的衍生物。 5. 非蛋白质氨基酸：指不存在于蛋白质分子中而以游离状态和结合状态存在于生物体的各种组织和细胞内的氨基酸。

6. 构型：指在立体异构体中不对称碳原子上相连的各原子或取代基团的空间排布。构型的转变伴随着共价 7. 键的断裂和重新形成。

8. 构象：指有机分子中，不改变共价键结构，仅单键周围的原子旋转所产生的原子的空间排布。一种构象改变为另一种构象时，不涉及共价键的断裂和重新形成。构象改变不会改变分子的光学活性。

9. 蛋白质的一级结构：指蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序，以及二硫键的位置。

5 10. 蛋白质的二级结构：指在蛋白质分子中的局部区域内，多肽链沿一定方向盘绕和折叠的方式。 11. 超二级结构：指蛋白质分子中相邻的二级结构单位组合在一起所形成的有规则的、在空间上能辨认的二级结构组合体。 12. 13. 14. 15. 结构域：指蛋白质多肽链在二级结构的基础上进一步卷曲折叠成几个相对独立的近似球形的组装体。蛋白质的三级结构：指蛋白质在二级结构基础上借助各种次级键卷曲折叠成特定的球状分子的结构。蛋白质的四级结构：指多亚基蛋白质分子中各个具有三级结构的多肽链以适当方式聚合所呈现的三维结构。氢键：指负电性很强的氧原子或氮原子与N-H或O-H的氢原子间的相互吸引力。

16. 离子键：带相反电荷的基团之间的静电引力，也称为静电键或盐键。

17. 疏水键：非极性分子之间的一种弱的、非共价的相互作用。如蛋白质分子中的疏水侧链避开水相而相互聚集而形成的作用力。

18. 范德华力：中性原子之间通过瞬间静电相互作用产生的一种弱的分子间的力。当两个原子之间的距离为它们的范德华半径之和时，范德华力最强。 19. 盐析：在蛋白质溶液中加入一定量的高浓度中性盐(如硫酸氨)，使蛋白质溶解度降低并沉淀析出的现象称为盐析。

20. 盐溶：在蛋白质溶液中加入少量中性盐使蛋白质溶解度增加的现象。

21. 蛋白质的变性作用：蛋白质分子的天然构象遭到破坏导致其生物活性丧失的现象。蛋白质在受到光照、热、有机溶剂以及一些变性剂的作用时，次级键遭到破坏导致天然构象的破坏，但其一级结构不发生改变，其相对分子质量基本不降低。

22. 蛋白质的复性：指在一定条件下，变性的蛋白质分子恢复其原有的天然构象并恢复生物活性的现象。 23. 蛋白质的沉淀作用：在外界因素影响下，蛋白质分子失去水化膜或被中和其所带电荷，导致溶解度降低从而使蛋白质变得不稳定而沉淀的现象称为蛋白质的沉淀作用。 24. 凝胶电泳：以凝胶为介质，在电场作用下分离蛋白质或核酸等分子的分离纯化技术。

25. 层析：按照在移动相(可以是气体或液体)和固定相(可以是液体或固体)之间的分配比例将混合成分分开的技术。

26. 波尔效应(Bohr effect)：增加CO2分压，提高CO2浓度，能够提高Hb亚基的协同效应，降低Hb对O2的亲和力。并且发现增加H+浓度或降低pH，也能增加亚基协同效应，促进Hb释放O2。反之，高浓度O2或增加O2分压，都将促进脱氧Hb分子释放H+和CO2。这些相互有关的现象称为波尔效应。波尔效应主要描述H+浓度或pH值及CO2分压的变化对Hb结合O2的影响，具有重要的生理意义。

27. 寡聚蛋白：由2个或2个以上的亚基或单体组成的蛋白质统称为寡聚蛋白。凡具有别构作用的蛋白质一般都属于寡聚蛋白。 28. 别构效应(作用)：又称为变构效应。当某些寡聚蛋白与别构效应剂(或称为变构效应剂)发生作用时，可以通过蛋白质构象的变化来增加或降低减蛋白质的活性。这里的变构效应剂可以是蛋白质本身的作用物，也可以是作用物以外的物质。

29. 同源蛋白：在不同的机体中实现同一种功能的蛋白质统称为同源蛋白。如细胞色素C在不同种属中的分子形式有所不同，但它们的空间结构非常相似，其生物功能都是传递电子。通过同源蛋白一级结构的比较可以判断生物的亲缘关系的远近。

30. 凝胶电泳(gel electrophoresis)：以凝胶为介质，在电场作用下分离蛋白质或核酸等分子的分离纯化技术。

31. SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE(sodium dodecyl sulfate-polyacrylamide gel electrohoresis))：在有去污剂十二烷基硫酸钠存在下的聚丙烯酰胺凝胶电泳。SDS-PAGE只是按照分子大小分离的，而不是根据分子所带的电荷和大小分离的。

32. Edman降解(Edman degradation)：从多肽链游离的N末端测定氨基酸残基的序列的过程。N末端氨基酸残基被苯异硫氰酸酯修饰，然后从多肽链上切下修饰的残基，再经层析鉴定，余下的多肽链(少了一个残基)被回收再进行下一轮降解循环。

核酸的教案范文第4篇

特点：

应用范围：

可抽提样本包括植物组织、动物血液、血清、血浆、牛奶、痰液、口腔拭子、泄殖腔拭子、动物精液、病料组织、培养细胞、甚至动物油脂、粪便、肉骨粉等均可以得到高质量的DNA或RNA。

主要组成以及功能特点：

MagMAX- Express核酸提取仪结合磁珠检测技术，操作简便灵活，能在短时间内处理大量样本，是一款实用性非常强的自动核酸提取系统。配合使用MagMAX核酸分离试剂盒，可以轻松从各种生物样本中快速抽提核酸，从而在获得高回收率、高纯度核酸的基础上，实现高灵敏度、高特异性的分子检测。

1.最新的程序可在网上直接下载,无需付费。预装专业的核酸抽提程序，实现基于磁珠的核酸抽提自动化;同时带编程软件，用户可以自己变更核酸抽提程序; 2.仪器运行不需要另配电脑，如需要可方便放在生物安全柜使用; 3.试剂和耗材完全开放，支持其他非ABI品牌试剂盒的使用 4.一次可以处理1-96个样品，处理时间15分钟; 5.自动化仪适用标准96孔样品板，方便排枪取样;