儿童剧教案范文（精选6篇）
儿童剧教案 第1篇
儿童剧教案
一．游戏综述：剧本讲述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时，想尽办法想要抓住小兔子们，可是两次都被聪明的小兔子们识破，最终被兔妈妈打跑的事。
二．:课堂目标：（1）让孩子们进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作
（2）感受与同伴一起活动的乐趣
（3）让孩子们学习在集体中大胆表现 三．游戏准备（1）回顾通过上节课剧本表演所学心得
（2）邀请孩子表演他们眼中的小兔子，兔子妈妈，和大野狼的形象，让其余的孩子们评价大家表演得好的地方
（3）通过小兔乖乖的音乐，引导孩子学习故事《小兔子乖乖》，了解小兔子的机敏，大野狼的狡诈，兔妈妈的孝顺勇敢等不同的角色特征，为表演做铺垫。
（4）选取小演员与小评委，分三个小组，第一组为原创组，表演可按原剧本内容表演，第二组为创意组，在不改变故事结局白兔妈妈成功赶跑大野狼的前提下，表演中大野狼诱捕小白兔们及小白兔们的反应可由孩子们自己提出自己的想法。第三组为小评委，评价各组的表现。
（5）老师带着学生进入排练时间与休息时间。
（6）排练结束后开始进行成果展示。
（7）小评委总结
（8）老师总结孩子们的表现，以及提问孩子们从这个故事学到了什么？
四．:游戏资源：（1）创设场景，准备道路。
a.场景：花草地，小房子，大树
b.道具：兔子妈妈的头巾，篮子，胡萝卜，大野狼的围巾，木棍。
（2）选配音乐。
a.欢快轻松的音乐：
b.紧张危险的音乐：
五．游戏提示：学生在表演的时候可能会出现动作与音乐不相匹配的现象。如：开场音乐已经停了，小演员们还没有走在舞台中央，或者已经走到舞台中央，音乐还没有停止。在碰到这种情况下，教室可以引导演员们听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐自己做个调整。
六、游戏小故事 “我不愿演大野狼”
在和孩子们商量分配角色时，可能出现谁也不愿意扮演大野狼这一角色，问其原因，可能会说：“大野狼那么丑，我才不要演呢！”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是，老师们得和孩子们展开讨论。首先，老师必须告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有大野狼的狡诈，也衬托不出小兔子的机灵与兔妈妈的勇敢。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多著名的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，这是表演的真谛。七．附件小兔子乖乖剧本 童话剧剧本——小兔乖乖
角色：兔妈妈、三组小兔（长耳朵、红眼睛、短尾巴）大灰狼 剧本：
旁白：大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的孩子们——长耳朵、红眼睛还有短尾巴。
兔妈妈与小兔们：（欢快的音乐声中，兔妈妈带着所有小兔鱼贯而出，围成圈齐念）小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（四处游玩吃草，蹦蹦跳跳回家）兔妈妈：（呼唤）长耳朵。长耳朵：我在这儿呢！兔妈妈：（呼唤）红眼睛。红眼睛：我在这儿呢！兔妈妈：（呼唤）短尾巴。短尾巴：我在这儿呢！
兔妈妈：（一边扎头巾一边说）孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁来都不要开。小兔：知——道——了！
兔妈妈：（提起篮子，临出门再嘱咐）记住，妈妈没回来，谁来也不开！
小兔：知——道——了！（兔妈妈出门，小兔一起来关门）
旁白：不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。
大灰狼：我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家吗？让我去碰碰运气！（咚咚咚咂门）快开门，快开门，让我进去！
兔子们：（齐唱）6 5 6 5 | 3 6 5 | 5 5 3 2 | 1| 小 兔儿 乖 乖，5 6 1 | 5 – | 5| 2‖
把 门儿 开 开，快点儿 开 开，妈妈要 进 来。
三只小兔：（欢呼着边唱歌边把门打开）妈妈回来了！，妈妈回来了！兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧！（兔妈妈给小兔分萝卜吃）
兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。
兔妈妈：（临走前叮嘱）记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！小兔：（把手放在嘴边作喇叭状）知——道——了！
旁白（配表现紧张音乐）：可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。
大灰狼：（大摇大摆走到舞台中间）原来要开门，还得先唱歌。嗨！这还不简单，让我打扮打扮清清嗓子来唱歌！（跑到大树下拿条围巾围在头上）
大灰狼：（围着围巾，边唱歌边敲门，声音要沙哑些）3 5 1 6 | 5 – | 5| 6 5 3 | 2| 3 5 3 | 2.3 | 1| 3 5 6 1 | 5 – | 5| 2‖ 妈妈要 进 来。
兔子们：（唱歌）妈妈回来了！妈妈回来了。
兔妈妈：我的宝贝们，你们可真勇敢啊！（说着搂住小兔子们）妈妈真为你们感到骄傲！
合：（音乐响）大灰狼，真正坏，装成妈妈骗乖乖。小兔乖乖不上当，打跑大狼本领强
儿童剧教案 第2篇
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备
1．欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。
2．学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。
（二）游戏资源
1．创设场景，准备道具。
(1)场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。
(2)道具：马妈妈使用的推磨盘（可用圆形蛋糕盒制作）、面袋。
2．选配音乐。
(1)开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。
(2)背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。
（三）家庭与社区
家长可以带幼儿去看有关《小马过河》的图画书或动画片，提高幼儿的复述能力和表演能力。
四、游戏提示
1、本故事的主角共有四个，但为了全体幼儿都能参与表演，教师可以适当增加小松鼠的数目，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。
2、本故事的对话较多，个别片段比较长。而小班幼儿在进行对话表演时，眼睛会看教师；在舞台表演时目光会四处游离，所以在幼儿进行对话练习时，一定要提醒幼儿眼睛要看和自己说话的对象，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。
3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“深深浅浅的小河”，副导幼儿学习画波浪线。③音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。④体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。
五、游戏小故事
小演员哪儿去了
外园的老师来幼儿园参观，我们班的孩子就在小礼堂为客人老师表演儿童剧《小马过河》。表演到小马听了牛伯伯和小松鼠的话以后犹豫不决，准备回家问妈妈的一场戏时，小马“踢踏踢踏”地下场了，这时“马妈妈”应当从舞台的另一边上场站到推磨旁，然而“马妈妈”却没有上来，场上突然就没有演员了，精彩的表演一下就冷了场。我在舞台下急得赶紧跑到后场，一看。马妈妈，还在和其他几个小朋友玩着呢！儿童剧表演是个综合性活动，任何一个环节的疏漏，都会影响到表演的效果，那么孩子没上场的原因，一方面是他们在排练过程中过分依赖老师的提醒，另一方面说明他们在表演过程中思想不够集中。因此，在活动前教师应当提出相应要求，有意识地减少孩子对老师的依赖，学会集中注意力关注表演，并明确自己的上下场次序。于是，在后来的排练中，我有意识地培养孩子的候场意识，能不提醒的地方就不提醒，能不指挥的地方就不指挥，让孩子们自己去完成儿童剧的演出。
小马的心理活动
我们班的“小马”是由非常神气的南南扮演的，他目光炯炯，口齿清楚，台词也记得非常棒，但他有一个特点：不论是接词还是动作都非常快。整个故事被他演下来，不超过三四分钟。
小马是这个儿童剧里的主角，它到小河边后遇到了困难，又听到了牛伯伯和小松鼠截然不同的结论，因此小马会有很多心理活动，如果这时候表演得太快，就不能表现小马犹豫、徘徊的冲突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我们开始帮助南南体会小马的心理活动，我问南南：“听到了牛伯伯和小松鼠的话后，小马的台词是什么呢？”他说：“是‘让我好好想想’。”我继续启发：“如果你是小马，你还会想些什么呢？”南南说：“我会想，小松鼠和牛伯伯说的不一样，会不会有一个在撒谎呢？”于是我让他把这句话当做潜台词，默默地在心里说一遍，并鼓励他通过眼睛和身体动作表现幽来，“小马”的动作自然就慢了下来。南南也体验到：表演是要有一定节奏的，时快时慢，这样的表演才好看呐！
附剧本《小马过河》
人物：马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。
第一场 [马妈妈在场边做推磨的动作。《小鱼游》的开场音乐响起，“小鱼”们随音乐游入场，表演至音乐结束。
马妈妈 小鱼，看见我们家小马了吗？
小鱼们（摇手）没有，没有，马妈妈再见！
马妈妈 再见！（挥手，跑向另一边做呼喊状）小马、小马！
小 马（上场）哎！妈妈、妈妈，什么事呀？
马妈妈 小马，妈妈今天不舒服，不能去送面了。好孩子，你能帮妈妈去送面吗？
小 马 妈妈，我已经长大了，也该擘着帮你干活了。我会送去，你放心吧
马妈妈 真是妈的乖孩子，路上要当心啊。
第二场 [背景音乐响起，小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着。突然前边一条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马不知怎么办，在河边走来走去……音乐停。
小 马 这条河我能不能过去呢？那不是牛伯伯吗？我去问问它。
小 马 牛伯伯、牛伯伯，你好！
牛伯伯 小马，你好呀！有什么事要我帮忙吗？
小 马 牛伯伯，我妈妈让我去送面，可这条河那么宽，它是深还是浅，请你告诉我，好吗？
牛伯伯 啊，这事儿很简单。这条河虽然很宽，但它的水很浅，最深的地方才到我的脚脖子，你可以放心地过河去。
小 马 太好啦，谢谢牛伯伯！
[牛伯伯下，小马来到河边，伸脚——刚踩下一脚。
小松鼠（边跳边喊）小马小马！你可千万不能下河呀！
小 马 为什么？
小松鼠 你看，这条河又宽又大，水可深呢！前天，我们的一个小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。
[松鼠做哭状。
小 马 小松鼠，你别难过。谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！（小松鼠下）
音乐响起，小马到场中间，做思考状。
小 马 一个说水浅，一个说水深，到底这水是深还是浅？——我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。
第三场 [背景音乐响起，小马跑去找妈妈。
小 马 妈妈、妈妈！（喘气状）
马妈妈 孩子，你怎么又跑回来了？
小 马 我走到半路，遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛伯伯，他说水很浅；可小松鼠说水很深。我不知该怎么办好，只好回来问你了。
马妈妈 孩子，我总是跟你说，遇事要动脑筋多想想。牛伯伯有多高？小松鼠有多高？他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比。你虽然没有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？以前我还告诉过你：遇到困难要自己去试一试。这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去试一试，你就会知道是深还是浅了…
小 马 妈妈、妈妈，我懂了，你放心吧！妈妈再见！
[背景音乐响起，小马跑到河边，毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过来。
小松鼠 小马小马，你不要命啦！（一把抓住小马往后拖）
小 马 小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心。
[小马小心地迈脚过河，走到河中间。
小 马 噢，原来这河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。再见，我 去送面了！
第四场 集体朗诵（小动物全部上场）小白马爱劳动，帮助妈妈去送粮。遇到困难不要怕，开动脑筋想一想。动手动脚试一试，再大困难难不倒。小白马爱劳动，聪明能干人人爱。
儿童剧教案 第3篇
一、儿童剧的现实题材
儿童剧创作要抓好现实题材及社会热点。笔者就近几年从我国的儿童剧展演了解到,我国儿童剧创作现状有一突出的特征: 童话、神话、寓言和经典文学名著改编等题材的儿童剧颇多。然而, 与当代儿童观众生活同步的现实生活题材的原创儿童剧则相对较少。
(一)我认为儿童都是当代新人,他们的兴趣点多在当代,现实题材的原创儿童剧能真正体现当今儿童心灵成长和现实意义。用儿童剧的形式表现社会现实问题,让孩子们能在享受艺术多重审美的同时,荡涤心灵,震撼情感,引发思考,推动行为改善,关心青少年儿童的教育与成长,关注儿童青少年心理健康必将会起到因势利导的积极作用。努力创作有现实意义的优秀儿童剧,也是身为戏剧人的根本责任。
(二)现实题材的儿童剧始终将发挥着巨大宣传教育作用。重视现实题材儿童剧的创作与发展是时代的特征和需要,也是艺术的教育作用、社会作用的最好体现。因为现实题材儿童剧更有力量。目前我国专为少年儿童提供的现代精品剧目实在偏少和贫乏,在之前和未来的很长年代,儿童剧始终将发挥着巨大宣传教育作用。为广大青少年喜闻乐见, 其寓教育于娱乐之中的功能母容置疑,不仅是当今青少年儿童素质教育的极佳载体和平台,更是培育一代又一代新人的系统工程和百年大计。一部好的儿童剧,具有丰富的社会价值、艺术价值和美学价值,将会远远超出了作品本身。我们深信,现实题材的优秀儿童剧一定会成为对广大未成年人素质教育的重要内容。
(三)要深入生活,到孩子们中间和孩子们交流,了解孩子们的所思所想,才能创作出孩子们喜欢的作品。儿童剧 《留守小孩》是一部现实题材中的农村题材,在一次次修改体验中,力求多侧面地展现当代留守儿童的内心世界,描写了他们在特殊的生存状态下对亲情的渴望,着重刻画了他们对大爱的理解,尤其突显了他们在磨砺中的成长与坚强。对生活中的幸与不幸都怀有感恩之心,能让孩子们在今天、在未来,不论遇到什么未知的困难,都能乐观面对,坦然面对。 《留守小孩》除了立意,其中,关于同情、友情、善良、等情感,以及对亲情的强烈渴求、对感恩、对大爱的感悟,都深深地打动了当今青少年观众的心。这类现实题材儿童剧目更贴近生活,更温馨,有力量。孩子们在观看的过程中会感到快乐的同时,受到教育有所收获。
二、儿童剧的寓教于乐
儿童剧要走进儿童的精神世界。现代新生代的孩子从小见识多识广、眼界宽,大都反感直白的说教。
首先,要选择那些最有儿童生活气息的素材,把儿童最熟悉的生活,通过舞台形象再现出来。让儿童感到这些事情就发生在他们身边,戏中的人物仿佛就是他们中间的" 这一个"、" 那一个",让他们感到很亲切,从而引起他们的兴趣。 《留守小孩》认真研究现代儿童观众的审美取向,对表现手法作了大胆的创新和尝试。展开剧情时充分考虑到少年儿童们的接受特点,采用了移动式场景和背景,灵活运用了音乐、 舞蹈、灯光效果衔接过场,而交融在其中的木偶、动画、歌舞等表演新形式,更使得整场剧在动情之余色彩缤纷,节奏张弛有度,产生了时空交叉,相映成辉的艺术魅力,充满游戏感的情节更能让孩子们乐于接受。
其次,儿童剧应为儿童所喜爱。既要做到是和儿童的情趣易为儿童所接受,又要有益、有助于儿童的成长。首要的任务就是要了解当代的儿童,孩子们是我们的观众,要真正了解他们需要什么,有什么困惑和难题。《留守小孩》运用多种艺术手段:音乐、歌舞、肢体等,刻画揭示当代青少年的心灵世界,尤其是情感世界,作出大胆的探索。
再是,儿童剧强调故事性和知识性。儿童剧的故事情节, 要求结构单纯,情节紧凑、生动。强调故事性,并不是单纯追求情节离奇,儿童剧的主人公不一定都是人,也可以使其他动物、植物,甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。 不论写人还是写其他东西,他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来,不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。儿童剧作品中还应巧妙地穿插一些知识性的东西,以增加作品的艺术魅力,寓教育于娱乐之中,满足少年儿童的好奇心和求知欲。
三、儿童剧的视角
一部好的儿童剧应该是为广大青少年喜闻乐见和寓教育于娱乐之中的功能。
一是从关心儿童的内心世界出发,关注他们的成长。现代儿童剧的魅力在于让成人“蹲下来和孩子说话”,儿童剧所能带给孩子们的不仅仅是好玩,更是有情有景有爱有恨有声有色的情绪铺陈,是善与恶的呈现、好与坏的比较、对与错的甄别、美与丑的鉴赏。一部优秀的儿童剧,就是在轻松愉快地说笑中,要有趣味性,在有趣的故事情节中,潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。回归儿童本体是对儿童真正的尊重,是儿童剧创作的主旨。
二是要带给孩子们对真善美的持久信仰和向往,儿童戏剧应更多地承担一种社会责任。《留守小孩》的创作上既没有过多地迎合和迁就,也没有摆出舞台的居高临下,而是“蹲下来和孩子说话”,准确进行观众群体的定位,合理把握艺术的尺度,在把教育意义和思想导向放在首位的同时,根据儿童的欣赏水平和精神需求,大胆进行艺术探索、创新。选择那些最能打动心灵的情节和细节,并力求既能保持一颗纯真的童心童趣,又具备深入浅出的舞台叙述功力。通过思想和情感的拉近让剧目站立了起来。
三是儿童剧一定要符合儿童的心理、儿童的特征和儿童的审美需求。要从儿童的角度去写儿童剧,将最宝贵的东西给予儿童,使其成为开启儿童心智的一扇窗。我们有必要将视角放低,懂得从儿童的角度去看待孩子们,他们在想什么, 他们希望得到什么,他们缺什么,他们对什么感兴趣?以寓教于乐的方式,贴近时代、贴近孩子们。
四是因为舞台上的一切是展示给孩子们看的,思考和判断要尽可能地留给孩子自己。儿童知识、生活经验不丰富, 理解力薄弱,对那些复杂的真理不易理解,对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看,甚至不看。《留守小孩》虽然取材于农村, 却连很多都市里的孩子也产生了共鸣。比如看了戏他们才知道——在农村原来还有这样一群伙伴,光着脚不穿袜,作业写完没人查,流着眼泪等爹妈。他们比我们更加自立、坚强, 因而从剧中也懂得了对亲情和友情的珍惜,懂得了感恩和亲情的给予。该剧在各地的演出中不管是孩子还有成人们,都能被剧中真情所感动的流泪。
五是因为现在好多孩子特别是留守儿童,他们缺少家庭温暖和系统教育,缺少父母关爱与陪伴,让其成才,怕是空谈。很多孩子最缺的是亲情,甚至处于情感缺失的荒漠状态, 不仅是农村,包括城市的许多家长也存在忽略孩子内心情感生活的问题。而《留守小孩》一剧中孩子们之间的心灵碰撞、 相互拯救和分担,既纯真又震撼人心。所以一经搬上舞台, 就受到了广泛的观众共鸣和社会好评。专家们说:“这部出自一个县级小剧团的剧目,是现实主义和时代特色结合的个性作品,非常及时地填补了中国儿童戏剧的空白”。该剧没有站在高台教化的角度写救助,更没有堆砌苦难,渲染悲伤, 而是从独特的视角描写了一群善良、乐观的留守儿童在爱的渴望和坚守中,学会了理解父母,学会了爱的给予和感恩。 本剧生动刻画了一群留守儿童的成长,更呼吁所有当代少年都学会坚强和担当。
儿童剧与儿童电视剧的差异 第4篇
我所说的儿童剧，和儿童电视剧，其实是分属戏剧和影视两个不同的艺术门类。体裁的不同，也就决定了它们在剧本创作规律上的差异。
首先，这种差异表现在观演形式上。儿童剧是在舞台上演出的，创作者是与台下的观众面对面的。而儿童电视剧则不同，创作者做好的电视剧拷贝被送往电视台播出，观众们则是在各自家中的电视机前进行观看。这种观演形式上的差异，也会在某种程度上影响我们的剧本创作。我有一个习惯，在自己创作的儿童剧作品上演时，经常会混在观众中，记录他们在观看过程中的反应，以此为根据对剧本做进一步的调整。而作为电视剧的编剧，则没有这种调整机会。作品一旦播出，就不可能对其进行改变。所以，我在创作一部儿童剧作品时，总会在创作中寻求一些突破，尽量在舞台的表现形式上做一些新尝试。可在进行一部儿童电视剧创作之前，我却总要对即将创作的作品进行反复的思考揣摩，在探索创新方面也会显得相对保守、谨慎。我们剧院获“文华大奖”的儿童剧《宝贝儿》，在其上演的十几年间，作者曾对剧本进行过十几次调整，也正是经历过这十几次的蜕变和重生，这部作品才最终成为建国后中国话剧舞台上难得的精品。而这种情况，在儿童电视剧的创作中是根本没法想象，也是不可能实现的。主创人员必须在电视剧开拍前，把一切该想到的都想到。例如《小小飞虎队》的剧本，是在著名影视剧作家赵冬苓老师的八集同名儿童电视剧的基础上改编而成的。为减少遗憾，我们这支编剧团队在赵老师的带领下，对剧本反复论证，几易其稿，历时两年多，才最终得以完成。
其次，儿童剧和儿童电视剧在表演方面也是不同的。在儿童剧的演出中，因为舞台距离观众有一定距离，所以在演员的表演是经过一定程度夸张的。而在儿童电视剧中，由于镜头可以全方位地拍摄演员的表演，记录下每一个细节，所以演员的表演更追求真实。在剧本创作时，相应地也应注意把人物心理的细微变化描写得更加细致到位。在一些舞台剧中，我经常会设计一些歌舞段落，以展示人物内心的情感。而在儿童电视剧中，这些都是需要用镜头来表现。例如说，在《小小飞虎队》中有这样一段情节。男孩大壮在芦苇荡偶遇共产党的地下交通员，他答应帮忙传递情报，并发誓对谁都不会谈及此事！要保守一个秘密，这对一个刚过十岁的孩子来讲，无疑是一件十分痛苦的事情。为展现大壮的这种情绪变化，我特意设计了这样一场戏。大壮心神不宁地回家，父亲唠叨着让他晚上上台表演戏法，而大壮却满脑子都是情报的事儿，父亲的话一句也没听进去。在这场戏中，大壮愣神，直接伸手抓菜，以及端起粥碗却又忘了喝等细节，细腻地展示出一个满怀心事，却又无法找人倾诉的男孩形象。而这些如果在舞台上表演，那么后排的观众一定会抱怨看不到。
谈到了表演上的不同，接下来我就想说说台词设计上的一些差别。在儿童剧中，因为受到演出时长的限制，所以我都会力求人物的台词精炼。能用一句说完的，不用两句去说，能不台词说的，那就尽量不说。但是在儿童电视剧中，则需要依靠大量的台词来展现故事和人物，台词的风格也更加贴近日常的生活。还是拿《小小飞虎队》中的大壮这个人物为例，这孩子想的事儿多，话也就多。另外，因为他又因为心中有事不能明说，所以必须当一个喋喋不休的“弯弯绕”。比如，他想要让虎子和小银这俩好朋友，跟他一起去找飞虎队，可又不想被追问是为什么。所以，他就想尽一切办法，编造各种理由，引他们主动跟自己去。可恰恰是他的吞吞吐吐，夸大找飞虎队的必要性的反常举动，又引起了虎子和小银对他的怀疑。反过来，两个孩子一路上故意找话来套大壮的实情。在这一段落中，孩子们的语言非常密集，有些话是车轱辘话，反过来正过去地说，然而却形成了一种独特的戏剧张力。而这么啰嗦的台词，如果出现在舞台剧中，那后果几乎是灾难性的。
在西方古典的戏剧理论中，有一条“三一律”。即便是现代的无场次戏剧作品中，创作者也会尽量地让时间、地点和情节相对集中。而在电视剧中，由于蒙太奇手法的运用，这一结构形式的束缚被打破了。电视剧可以根据叙事、理性、表现等蒙太奇的组接原则，采取一场一景的写作方式，更加自由地去叙述自己所要讲的故事。在电视剧中，不像在戏剧中有“幕”这样划分单位，而是形成了另外一种比场更大的单位——段落。在《小小飞虎队》中有一个段落，讲的是三个孩子为了见到铁道游击队的老洪，偷爬上了日本鬼子的军火列车。在这一段落中，孩子们被误关在闷罐车厢中，无法和外界联系，更无法逃出飞驰的列车；与此同时，铁道游击队的刘洪、王强和彭亮等人也正实施行动，要从这辆列车上得到枪支弹药；而找不到孩子的三家家长们也在焦急地寻找着。三个时空中，三组相互关联的人物，他们各自不同的行动线索，经过镜头的组接，共同形成了一个扣人心弦，紧张惊险的情节段落。如果把这些情节拿到舞台上来演，就需要每一两分钟换一堂景，别说观众，我想就连负责换景的场工师傅也会弄糊涂了吧。
总的来说，我感觉儿童剧就像是中国的水墨写意画，夸张、凝练、讲究留白。而儿童电视剧，却更像一副工笔长卷，写实、细腻、色彩丰富。同样是面向儿童讲述故事，可二者却不能进行简单的比较，更不存在孰高孰低的问题。因为受到各自不同的艺术特性影响，所以在创作过程中，也应遵循各自不同的创作规律去创作。
儿童剧表演《小熊拔牙》优秀教案 第5篇
一、游戏综述
《小熊拔牙》由经典的同名童话故事改编。小熊因为爱吃糖引来了许多牙虫侵蚀它的牙齿，导致它牙疼地满地打滚，最后在白兔医生和小伙伴的帮助下消灭牙虫、拔掉虫牙以及教育它保护牙齿的剧情，给幼儿留下了深刻的印象。针对当前大多数幼儿的饮食偏甜又不好好刷牙，导致龋齿现象严重的现状，我们特别编排了此剧，帮助幼儿进一步了解牙齿的特征和作用，知道多吃糖对牙齿的危害性，学习正确的刷牙方法，增强保护牙齿的意识。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1、学习故事《小熊拔牙》，了解故事内容：小熊从被有着漂亮外表的糖果吸引而疯狂地迷恋糖果被可恶的牙虫兄弟侵蚀疼得满地打滚请兔医生和动物朋友帮忙消灭了顽固的牙虫们学会保护牙齿的好方法，感受鲜明的角色特征及角色情绪的变化。
2、通过健康活动“保护牙齿”，引导幼儿了解牙齿的基本构造。
3、开展社会活动“我的好朋友”，启发幼儿了解朋友之间应该礼貌互敬、互相帮助。
(二)游戏资源
1.创设场景，准备道具。
(l)场景：小熊的家、大糖罐(用小椅子围着小桌子布置)。
(2)道具：医生背包、放大镜、针筒、钳子、牙齿以及糖果娃(头饰、糖果、面具)。
2.选配音乐。
(1)欢快的音乐：用于第一场小熊和动物们玩耍。
(2)蔡依林的歌曲《拉乌拉乌》：用于第三场糖果舞蹈。
(3)低音鼓点、诡异的音乐：用于第四场牙虫舞蹈。
(4)上行和下行的串音音乐：用于第五场牙虫们四处逃窜。
(5)欢快的音乐(同玩耍音乐)：用于第五场集体跳“刷牙舞”。
(三)家庭与社区
1.家长带幼儿参观牙科诊所，了解牙医的工作及处理牙病的基本方法。
2.请牙医来园给幼儿介绍牙齿的构造及保护牙齿的方法。
3.家长在家提醒幼儿正确地刷牙，保护牙齿。
四、游戏提示
1.游戏中，小熊从吃糖一牙疼一主动学刷牙的整个态度的转变是重点，应充分表现小熊三个时期的不同心理状态。教师通过糖果舞、牙虫舞和动物们的刷牙舞编排，反映出小熊高兴一难过一快乐的心理。角色间的相互呼应，使剧情更加生动有趣。
2.《小熊拔牙》的表演，能增强幼儿保护牙齿的意识，但是如何将这种意识坚持下去是难点所在。表演后，教师带领幼儿进行“平时怎么保护牙齿”的大讨论，请幼儿与家长共同收集资料，创设主题墙饰，充分发挥环境的教育功能。另外，请幼儿作为家长的“监督员”，督促家长做好保护牙齿的工作，同时强化自己的保护意识。
3.在第一场表滇中，小熊有五个好朋友，如果每人拿一个礼物，会给小熊下场一个人拿礼物带来困难，于是教师调整为每两人拿一颗糖，共三颗。其中设计拿一颗的朋友把糖直接挂在小熊的胸前(单独一颗做带子)，从而很好地解决了原先存在的问题，同时也增加了游戏气氛。
在第五场表演中，小熊的牙齿被拔出时，观众可以看见小动物集体用力向后倒和小熊双手捂着脸的动作，但小熊的表情不容易体现，为此教师设计制作了一个很形象的大型牙齿，上面还画出了被虫蛀的黑洞。当动物们向后倒时，小熊将事先收好的牙齿向上空抛出，与小动物的集体用力向后倒相呼应，使得剧情更加丰富有趣。
4.根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“我的朋友小牙刷”，学习儿歌，让幼儿懂得刷牙的.重要性。②美术活动“大家都来保护牙齿”，让幼儿设计保护牙齿的规划图，巩固保护牙齿的好方法。③健康活动“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引导幼儿进行刷牙比赛，掌握正确的刷牙方法。④在游戏活动中增设“牙科诊所”，提高保护牙齿的意识。
五、游戏小故事
舞台总监
在一次表演中，当孩子们刚刚候场时，就听见夕夕说：“老师，她站错地方了!”亮亮表演案例漂说：“是我站在他前面的!”刚刚开始表演，扬扬说：“老师，她还不上场!”灿灿又跑来说：“老师，我的道具没拿。”飞飞跟着别的角色莫名其妙地站在了舞台中央有的角色还没轮到就急于上场，有的轮到了还在磨蹭着，还有的没有轮到自己就在一旁不停地讲话、嬉笑、打闹而误场。
就这些问题，我与孩子们进行了讨论：为什么会出现这样的情况?我们应该怎样减少或避免呢?丁丁说：“是他们思想不集中。”浩浩说：“他们的眼睛没有看老师。”我再次追问：“那需要怎么办?”小涵说：“旁边的小朋友提醒他。”默默说：“要提前准备好。”我问：“谁来提醒他们准备好呢?”小龚说：“要找一个专门管的人，在我爸爸的剧组里我就看见过有一个负责人，他就是管人的人。”顺着孩子们的思路，我接着往下说：“那在我们的剧组里，也可以有一个这样的小负责人!”孩子们睁大了眼睛，你看看我，我看看你，跃跃欲试都想来当这个“管人的人”。我提议：“我先来给它起个好听的名字吧!”
在孩子们热烈的讨论后，剧中出现了一个全新的职务舞台小总监。每次演出前，孩子们都积极地推荐一个舞台总监，负责检查同伴的候场和道具准备情况，准备完毕之后进行报幕，还要对舞台的入口和幽口等一些规则性的事物进行标示等。
自从有了舞蹈小总监，我们的小舞台变得井然有序了，表演也更加顺利、完美。
今天谁演得好
表演完后，我请孩子们对表演进行评价：“你觉得今天谁表演好?为什么?还有哪里不太好，怎么办?”文文说：“我也牙疼过，小熊牙痛时还可以大声地喊妈妈。”浩浩说：“我妈妈鼓励我要勇敢，还表扬我呢!”千千说：“小动物们还可以对小熊说些关心的话。”扬扬好说：“兔医生给小熊拔牙时大家还可以再多加一些动作，多说一些话。”于是我请孩子们再想一想：在拔牙时，小熊、熊妈妈、兔医生、小猫、小狗各自的表情、动作、声调变化，哪些表现得好?还有些没表现出来?大家你一言我一语，还一起模仿熊妈妈心里着急，关心小熊的动作与表情，模仿小熊害怕拔牙的动作、语言等等。孩子们边说边笑边做着相应的动作，兴趣盎然，从自己的亲身尝试中发现问题、获得经验。
在评价中，我听见小涵说：“我喜欢小熊，下一次我来演。”文文说：“我喜欢兔子医生，我喜欢拔牙的动作。”孩子们都期待着下一次的表演。
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附剧本《小熊拔牙》
人物：小熊，熊妈妈，白兔医生，小兔护士若干，小狗，小花猫、小公鸡、小老鼠、小鸟各1人，糖果娃娃若干，牙虫若干，大树若干。
笫一场：小熊与动物伙伴
小 熊 (大步神气地上场)我是小熊!今天真高兴，有许多好朋友在一起玩。(双臂胸前展开做邀请状)
众动物 (欢呼着招手从舞台两侧跑向小熊，并递给他)这是送给你的礼物!
小 熊 (向大家鞠躬)谢谢，谢谢!太好了，这是我的最爱!我们一起做游戏吧。
众动物 (拍手欢呼状)好!
[欢快的音乐响起，小熊与动物们一同游戏。
小猫、小鸡 (小鸡指着上空)天色不早了，我们该回家了。
众动物 (招手)小熊再见。
小 熊 (招手)再见，朋友们。
第二场：小熊和妈妈
熊妈妈 (慢步摇晃着上场)我是熊妈妈，这是我的宝宝。(边说边摸摸小熊的头)
小 熊 妈妈!(小熊头倒在妈妈怀里撒娇)
熊妈妈 (双手指着自己)我长得又胖又大。
小 熊 我就像妈妈。(小熊跟妈妈头靠头)
熊妈妈 妈妈要去外婆家，(指着舞台另一角)小熊在家里要乖乖，不要吃饼干，不要吃糖果哦!
小 熊 (点头)知道了，知道了，好妈妈，你快去吧。
[小熊很高兴地把妈妈送出门。
小 熊 (边唱边跳)今天妈妈不在家，小熊我当家。唱个小熊歌，跳个小熊舞，问我最爱啥，我就喜欢它。(指糖罐)
第三场：小熊和糖
[蔡依林的《拉乌拉乌》歌曲音乐响起，众糖果娃站成三角形状，跳“糖果舞”。
众糖果娃 (边扭动身体边说)我们就是好看又好吃的糖果!
[小熊摸摸肚子，舔舔舌头。
小 熊 (捂着肚子摇头晃脑)小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆。啦啦啦，甜到舌头舌头底，啦啦啦，甜到牙齿尖。吃饱了，我要睡觉啦。
[小熊趴在桌子上睡觉。
第四场：小熊和牙虫
[旁白：小熊美滋滋地睡着，可怕的事情发生了
[低音鼓点、诡异的音乐声中，牙虫(胸上或头上戴标语“我们是牙虫!”)围绕糖果出场，站一横排做吃东西状，再围绕小熊做吃状，到糖果处带糖果下场。
众牙虫 (双手以爪状放在胸前，表情凶狠)我们是牙虫!(做造型)
牙虫甲 (做望远状)大哥，那边有好多糖，咱们快去吃!
众牙虫 糖!(众牙虫上，举臂做欢呼状)
牙虫大哥 小的们，走!(做挥手冲刺状)
众牙虫 好!
[牙虫们到糖果处，把糖果带下台。
小 熊 (捂着脸的一侧)哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快来呀!
第五场：小熊和动物们
[“树”上场造型。
兔医生 (上场，很神气地)我是聪明的兔医生。
兔护士 (神气地)我们是她的助手。
兔医生 (手指小熊家)听说小熊牙疼，我得去看看。
兔护士 看一看。(弓箭步遥望状)
小 熊 (捂着脸做痛苦状)兔医生，兔医生，我的牙齿疼得像针扎，哎哟哟
兔医生 (关切地)你先别哎哟，直着嗓子叫，快快张开嘴，让我瞧一瞧。把我的放大镜拿来!兔护士 哎，来了、来了!(两人抬出放大镜)
兔医生 (惊讶状)哎呀呀，你的牙齿真木好，这一颗要补一补，这一颗嘛要拔掉。(交替指着虫牙)我得先给你打麻药，拿针筒和钳子来!
兔护士 哎，来了、来了!(两人抬出针筒、钳子)
[两牙虫在舞台的一角商量：大哥，不好了，不好了，听说小熊请来了兔医生看牙，这下我们死定了，我们赶紧通知兄弟们，快逃吧!
兔医生 (双手扶着小熊的肩膀做安慰状)你坐好，钳子夹牢才能拔!拔呀，拔呀，拔不动，唉!你的牙怎么这么大!
小 熊 (疼得前仰后倒)唉哟哟，你的力气小。
兔、熊 (向舞台的一角双手上举，做召唤状)小狗小狗，快快来，帮忙把牙拔掉。
小 狗 (双手在头两侧摸耳朵，并脚跳上台)汪汪、汪汪，来了、来了。
三动物 (依次抱腰向后用力拔)拔呀，拔呀，拔不动!小猫小猫快快来，帮忙把牙拔掉。
小 猫 (双手做舔毛状缓步走上台)喵喵、喵喵，来了、来了。
四动物 拔呀，拔呀，拔不动!小鸡小鸡快快来，帮忙把牙拔掉。
小 鸡 (双手合并在嘴前做鸡嘴状，匀速走上台)叽叽、叽叽，来了、来了。
五动物 拔呀，拔呀，拔不动!小鸟小鸟快快来，帮忙把牙拔掉。
小 鸟 (小碎步，双臂挥舞上台)来了，来了。
六动物 拔呀，拔呀，拔不动。一二一二，哎哟!(大家一齐摔倒在地)上行和下行的串音音乐响起，牙虫们四处逃窜。牙虫们 (惊恐状)不好了，不好了，救命呀!救命呀!
[音乐结束，牙虫倒地。]
熊妈妈 (急步跑上台)哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，(摸着小熊的头)我刚刚才出去一会儿，你怎么啦!(着急状)看看看!喇你不要吃糖吧!
兔医生 (指着小熊)是呀，熊妈妈，她吃糖太多了，牙都蛀光了。(对小熊)小熊，你以后再也不要吃糖了。
众动物 (齐摇手)不要吃糖了。
小 熊 (低头，不好意思)知道了，知道了，谢谢大家!(鞠躬)
兔医生 (向观众)小朋友们，你们也不能多吃糖，要好好保护自己的牙齿!我们一起做一个刷牙操吧!
[众糖果拿牙刷给小动物们，欢快的音乐声中，集体跳“刷牙舞”。]
附儿歌
我的朋友小牙刷
我的朋友小牙刷，
早起晚睡手中拿。
先刷牙，不要忘，
上下顺着仔细刷。
里里外外也要刷。
儿童美术教案《蝴蝶花纹教案》 第6篇
课题：蝴蝶 课时：2课时
教学目标：
1、通过本课教学使学生熟练掌握点、线、面在图案装饰教学的作用，进一步掌握装饰蝴蝶翅膀的方法与技巧。
2、了解蝴蝶图案对称性特点，让学生观察生活，学习运用发散性思维方式，培养学生丰富的想象力及创作力。
3、提高学生审美能力、艺术欣赏能力，并贯穿美育思想。
教学重点：利用蝴蝶翅膀的对称性进行图案装饰。
教学难点：点、线、面的运用及色彩关系处理。
作业要求：要求运用点、线、面进行蝴蝶翅膀装饰，图形简洁，色彩鲜艳，独立完成 教具准备：幻灯机、范样
学具准备：作业纸.水彩笔(12色)教学过程：
1、组织教学、检查学具、稳定情绪。
2、欣赏配音活动幻灯片，引导学生发现、感觉生活中美好事物，丰富学生想象力、创造力，激起学生学习欲望。同时进行审美教育，导入新课(让大家当当服装设计师)。
板书课题： 图案 蝴蝶花纹
3、讲授新课。
板书步骤：①出示幻灯片。(1)讲解蝴蝶结构、特征，教师示范蝴蝶外形(对称性)。
②如何进行蝴蝶翅膀装饰，出示幻灯片。(2)花纹装饰点、线、面的运用。(学生讲，教师总结板书各种点、线、面示范花纹装饰)③怎样才能使蝴蝶更美丽，出示幻灯片。(3)色彩装饰：颜色鲜艳丰富与①②进行对比。(学生总结，教师板书并上色示范)④利用幻灯变化出同种蝴蝶翅膀不同种花纹色彩的装饰，出示幻灯片。(4)、(5)再次讲解点、线、面及色彩的运用。
⑤欣赏课本中七种不同造型的蝴蝶翅膀花纹的装饰，并出示范样，找出纹样变化，总结蝴蝶翅膀的装饰方法、步骤。
⑥学生作业竞赛，教师巡视辅导。(播放轻松愉快的音乐)⑦展示典型作业进行评议、奖励优秀学员。
1、图案 蝴蝶花纹板书设计（见原稿图表）
1、图案 蝴蝶花纹
开场白
师：春天来了，百花齐放，一群美丽的蝴蝶飞来了，她们翩翩起舞，一会儿飞到这，一会儿飞到那……
师：刚才我们欣赏了蝴蝶优美的舞姿，现在请大家告诉我，它们在做什么? 生：采蜜。
师：不对，她们正在做一件十分有意义的事--为花传授花粉。她们起草贪黑不辞辛苦不计报酬地劳动，她们的心灵美不美?
生：美
师：蝴蝶不光心灵美，外表也美。许许多多叔叔阿姨根据蝴蝶美丽的花纹设计出了许多优美的服装和图案呢。小蝴蝶不仅外表美，而且心灵更美，你们愿不愿意为她们装饰一件最美丽的衣服呢? 生：愿意。
结束语：
