孩子健康成长范文第1篇

孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。那么，病根从哪里找呢?我想家长朋友们首先要反思一下自己。从家长的角度来说，对孩子过度的关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多，都会导致孩子缺乏自信心。家长的这两种教育方法虽然不同，其教育结果却都是一样的，那就是使孩子失去了自信心。

第一种情况：过度保护

在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，太多的眼睛同时关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。久而久之，孩子变的什么也不会干了，于是家里的六双手便更“有理由”抢着为孩子包办代替，从而也就剥夺了孩子自己做事的一切权利，导致孩子无从学习和动手做事，他的自信心也就越来越少。这种情况在现在的小学低年级学生中，比比皆是。家长过度保护的另一种表现是“恐吓”手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”之类的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。

第二种情况：过多批评

许多家长和老师对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨!”“你怎么样样不如别人”甚至我们班里有一位家长在孩子犯错误时竟然和自己的亲生女儿说：“你怎么也不让人贩子把你拐了去呢!”如此一些不堪入耳的语言，都能从孩子的亲生父母嘴里冒出来。在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢?

找到了病因，我们就要寻求治病良方。在多年教学生活中，针对以上出现的这些情况，我总结归纳出了以下几种培养孩子自信心的方法。

1 要多给孩子一点鼓励

德国著名教育家斯蒂多惠说过：“教学的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师和家长的激励、引导会逐步增强孩子学习的兴趣，增强孩子学习的自信心，增强孩子学习的成功可能性。因此，在教学过程和家庭生活中，老师和家长都应当会运用激励的手段，对孩子进行积极地心理暗示，这将不仅有利于孩子对文化知识的学习，而且有利于学生的健康成长和预防厌学情绪。激励的方法有很多，如在孩子做事之前，家长就先说：“我相信你一定能做到”。孩子成功以后，再对他说：“你果然做到了，真了不起。”从孩子学步时起，就注意肯定和鼓励，但要避免不符合实际的夸奖。又如，对于回答了问题的孩子老师就要多用表扬词“很好”、“真棒”、“非常精彩”、“有创意”等等，或奖励给他们一些“小红花”、“智慧星”“金话筒”等小物品，孩子们会变得非常积极、主动。同时还要注意对孩子们的表现给予及时的正面强化，即使回答错了，也不应该完全否定，如“有勇气”、“离最佳答案不远了”等等。另外，一个动作，一个手势，一个眼光的赞许，对孩子都有积极的心理暗示作用。要让孩子看见和体验到他的成就。不要让孩子由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己低人一等。我想这也正是我们教育努力的方向。

2 把我们对孩子的评价换个说法

孩子拣起了一块石头，高兴地拿给爸爸看，说：“爸爸，你看我拣的石头多么美丽。”爸爸如果说：“看你弄得满身是泥。”孩子会不高兴地扔掉石头，垂头丧气地走开了。爸爸要是说：“这石头是漂亮，你去把它好好洗洗，那就可以看得更清楚了。”孩子探索的积极性可以得到发展。改变思路引导孩子把注意力放在追求成功上，而不是先考虑失败了怎么办。发现孩子的优点，帮助他扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。

3 多点耐心和童心，坐下来倾听一下孩子们的梦想

有很多时候，孩子们会突如其来的说出一些让人啼笑皆非的想法，这时，如果做家长武断地打断孩子，甚至粗鲁的对孩子说：“什么乱七八糟的啊?你的任务就是好好学习，别胡思乱想!”久而久之老是这样的话，孩子会越来越不愿意和你交流，而且孩子新奇的想法就被你轻而易举的随意扼杀了，孩子的创造性就这样随便地被你埋没了。当你将来非常纳闷的自言自语说你的孩子为什么不如别人的孩子聪明的时候，就该好好反思一下自己的耐心和童心了。笔者六岁的孩子就经常这样说出一些奇思妙想s，前天竟然提出回家要和爸爸一起做一辆钻地车，问他干什么，他说要去地下看看到底有什么宝藏，到底有什么怪兽。笔者哈哈笑过后，首先夸奖孩子说他想法很好，只是现在还小，要想自己造出这辆车，必须好好学习、积累很多知识。孩子听后，略有失望但还是比较有信心的说：“唉、、、、、我只有快点长大了。还得好好学习才行啊。”稍后又说：“我长大了一定要做个发明家。”听到这里，笔者笑得更得意了。儿子说出的梦想不知道有多少个了，有警察、有医生、有教师、有航天员，今天这样的梦想她同认为孩子是很认真地说出来的，不管是梦想还是理想，在我们孩子幼小的心灵里总会留下一点值得他去奋斗的力量。所以，有些时候，咱们做家长即使认为孩子说的是梦想，也应该耐心倾听，并尽可能的帮助他去变为现实。

4 时常看到自己孩子的进步

家长应该经常让孩子拿自己当前的表现和自己的过去比一比，比如，今天写得字比昨天工整了，今天自己整理的房间非常整齐。通过对比，让孩子看到他自己点点滴滴的进步，从而激发他生活和学习的自信心。我们一定要告诫自己：教育孩子如何充满自信的、快乐的健康成长，远比考取几个一百分要重要的多。

摘要：现在的孩子由于过度的保护与过多的批评让孩子失去了自信心, 危害之大让人堪忧。本文针对以上出现的这些情况, 我总结归纳出了以下几种培养孩子自信心的方法:要多给孩子一点鼓励、把我们对孩子的评价换个说法、多点耐心和童心, 坐下来倾听一下孩子们的梦想、时常看到自己孩子的进步。

关键词：自信,保护,批评,鼓励评价耐心进步

参考文献

[1] 李选信.肯定性评价:培养孩子自信的良策[J].中华家教, 2006 (12) .

[3] 柴建庆.肯定性评价, 让学生喊出“我能行”[J].小学教学参考, 2006 (09) .

[4] 晨曦.培养孩子的自信心要从一点一滴做起[J].家庭与家教, 2003 (11) .

[5] 高利霞.怎样培养孩子的自信心[J].现代语文 (教学研究版) , 2002 (04) .

[6] 邵长学.让孩子自信起来[J].山东教育, 2005 (33) .

孩子健康成长范文第2篇

2石狮市推进基础教育均衡发展纪实

“石狮市在加快创建教育强市‟，办人民满意的教育的过程中，能采取有力措施，推进教育均衡、和谐发展，取得令人瞩目的成绩。可以说，石狮的教育均衡发展工作，已经走在泉州，乃至全省的前列，为其他地方提供了很好经验。”这是去年泉州市教育工作督导核查组对我市教育工作督导核查后给予的高度评价。

事实确是如此。建市以来，市委、市政府及市教育主管部门认真贯彻科学发展观，坚持把教育放在优先发展战略地位，高度重视教育均衡发展，有步骤、有计划地推进教育事业均衡和谐发展。经过多年的努力，我市基础教育已经呈现出“安全校舍增加，危旧校舍减少”、“优质学校增加，薄弱学校减少”、“学校容量增加，班级容量减少”、“学校规模增加，学校数量减少”的“四加四减”的可喜局面。特别是近几年来，我市采取切实有效措施，以满足人民群众的教育需求为宗旨，从政策、资金、设备、布局、师资、改革等方面入手，着力推进教育均衡、和谐发展，实现了财政投入保障化，基础设施建设标准化，师资配置均衡化、课程设置、考核评估一体化，教育均衡发展工作实现质的飞跃。正如市教育系统党委书记、教育局长蔡水添在年初的教育工作会上所说：“我们要紧紧围绕市委市政府提出建设教育强市‟的战略要求，以全面提高教育教学质量为核心，以办好人民满意的教育为工作出发点和落脚点，着力推进各类教育和谐发展、均衡发展、科学发展，为石狮建设现代化工贸港口旅游城市提供人才支持和智力支持!”

政策扶持是教育均衡发展的重要保障

市委、市政府始终坚持教育优先发展的战略地位，统一城乡教育规划，多次召开专门会议研究农村校、薄弱校建设问题，出台了《中共石狮市委、石狮市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的实施意见》等文件，促进城乡教育均衡发展;同时，建立三项制度，上下联动，形成合力。一是建立市领导联系农村学校或薄弱学校制度，帮助协调解决实际问题。市委、市政府主要领导定期听取教育工作汇报，主持召开市委常委会、市长办公会研究义务教育均衡发展规划、重大项目建设、经费安排等问题，并经常到农村学校检查指导学校建设和管理，组织相关职能部门到学校现场办公，帮助解决实际困难，为推进义务教育均衡发展提供了组织保障。二是建立市有关部门和镇(街道)挂钩联系制度，开展帮校助学活动。三是建立市直学校与农村(薄弱)学校“结对子”制度，定期送教下乡。目前，全市形成了力求实效办教育，多方配合促进基础教育均衡发展的工作格局。

实现城乡教育均衡发展的宏伟蓝图，关键在经费保障，关键在投入均衡。在资金扶持方面，我市坚持政府对教育特别是基础教育的主渠道投入，健全以财政拨款为主，多渠道筹措经费的教育投入机制，逐步提高市级财政支出中教育经费支

出所占比例，依法保证教育经费的“三个增长”。值得一提的是，我市新增教育经费大多数向农村学校和薄弱学校倾斜。2008年至2009年，市财政新增教育经费3164万元和2331万元，大部分资金向农村学校和薄弱学校倾斜。近两年市财政投入校舍维修维护资金2000万元，农村税改转移支付资金440万元，全部用于补助农村义务教育。

着力推进城乡学校设施均衡

我市重视学校标准化建设，着力推进城乡学校设施均衡。在校园校舍建设方面，围绕学校标准化建设和均衡发展目标，统筹规划，分步实施，打响“三大战役”。一是危房改造战役。投入资金1.2亿元，拆除危房面积6.4万平方米，扩大校园面积933亩，新建校舍11.9万平方米，农村中小学基本消除结构性危房。二是改扩建及学校装备建设战役。将中小学校园改扩建工程列为市重点建设项目，累计投入资金4.5亿元，用于农村中小学校的改扩建项目;将中小学校舍及教学设备维修维护列为为民办实事项目，每年安排资金1000万元，加快学校标准化建设。市教育局还大力提倡厉行节约、勤俭办学，节约行政经费，把有限的教育经费用在刀刃上，充分发挥资金最大效益，得到全市各中小学校的积极响应，各校挖掘潜力，广泛发动，多渠道筹措资金，添置设备。2007年，投入资金重点改造全市中小学食堂，启动运动场建设;2008年，完成一级达标中学、中心小学和规模以上学校的塑胶跑道和运动场建设，建成标准化塑胶运动场19个;2009年，启动“班班多媒体”建设，配备多媒体教室348间，加上原来已配备的多媒体教室，已完成目标任务的近70%，26所学校建成农村义务教育合格校，明年力争实现“校校运动场、班班多媒体”的目标。三是校舍安全排查改造战役。我市高度重视校舍抗震排查鉴定改造工作，对中小学校舍进行全面排查评估，制定三年四期改造抗震设防不达标中小学校舍的方案，规划建设校舍面积119002平方米，将投入资金13153万元。

在学校教学设备方面，围绕标准化建设和均衡发展目标，着力抓好“三项建设”。在教学设备标准化建设方面：积极创建农村小学“十配套”乡镇，至2008年，我市所有镇(街道)小学“十配套”乡镇建设通过泉州市评估验收，率先在泉州市实现小学“十配套”目标。与此同时，我市认真贯彻实施福建省《关于开展义务教育标准化学校建设与评估的意见》，认真制定《工作方案》，计划于2012年完成全市义务教育标准化学校建设，2008-2009年已有26所中小学通过义务教育标准化学校评估，今年年底全市将有一半以上中小学建成“义务教育标准化学校”。在实验装备建设方面：2006-2008年，共投入3430万元用于改善中小学办学条件，通过政府采购的教学设备，大部分用于装备农村学校。2009年，安排资金1000万元，用于全市农村中小学校园校舍维修及设备维护，建立中小学校设备维修维护长效机制，使全市的普通中小学教学实验装备均达到省教育厅制定的标准。在现代远程教育工程建设方面：投入5800多万元，建成校校互联互通局域网络体系，建成计算机室111室，多媒体电教室630套，中小学生计算机机生比分别为1：11.13和1：7.6，使我市农村中小学现代远程教育工程成为首批通过省级验收的县(市)。

提高待遇，稳定农村师资队伍

提高农村教育质量，关键在师资，师资的稳定均衡，是教育均衡和谐可持续发展的重要前提和基础。尽管我市城乡间的交通十分便利，但前些年农村教师要求调动的数量相当庞大，许多教师并不安心在农村任教，究其原因还在于教师的工作环境和待遇没有得到改善和提高。为此，近年来，我市着力改善农村学校办学条件，提高农村教师待遇。一是经济待遇倾斜农村教师。2006年，市政府决定设立“农村教师履行岗位职责奖励金”，全市农村教师享受每人每月200元、全年2400元的生活补贴。2008年，我市实行教师工作津贴补贴，农村教师在人均新增1000元的基础上，比市区教师再新增423元，共623元。2009年底实施中小学教师绩效工资，农村教师每人每月多补贴500元。二是师资配置倾斜农村学校。每年新招聘或引进的教师除紧缺学科留在市区，其余均安排到农村学校，并采取相应奖励措施，引导市区学校教师向农村中小学流动。三是政策措施倾斜农村教师。评先评优比例和教师专业技术职务评聘职数比例向农村学校倾斜，并在农村中小学兴建了700多套教师公寓或周转房，在一定程度上解决了农村教师的安居需求。四是加大城乡教师交流力度。制定出台《关于开展教师队伍建设对口交流与帮扶工作的意见》，建立市区学校与农村中小学教师帮扶和市区学校中小学教师农村学校任(支)教服务制度。今年春季，首批市直小学与农村基层小学建立挂钩帮扶制度，并选派22名教师进行双向交流。五是加大学校干部的培养和校际交流力度。如2010年，推行中小学校领导到异地各校挂职职锻炼，截止6月底已完成的工作有：选派中学校级领导到省内外名校异地挂职锻炼一学期;选派实验小学和中心小学校级领导到泉州实验小学、师院附小、晋光小学挂职锻炼一学期;选派全市各中心校和基层小学校长到3所实验小学挂职锻炼一学年，学习名校的先进教学经验和管理办法，提高校级领导的整体素质、管理水平和学校办学质量。6月9日至29日，组织中学校长到华师大国家教育部中学校长培训中心培训，提升学校领导的创新管理能力和组织实施素质教育的执行力。六是举办各种培训班，让校领导“充电”。学期初，选派33名小学校长到北师大教育部小学校长培训中心培训。4月中旬，市教育局委托北京师范大学小学校长培训中心举办小学校长系列研修活动，培训班成员还参观了北京史家小学、北师大实验小学、北京灯市口小学、中关村四小并听取学校校长专题讲座。5月中旬，市教育局又专门举办石狮市第四期小学校长提高培训班，围绕实施素质教育这一中心任务，立足促进基础教育改革发展和建设“教育强市”的需要，加强分区分类指导，更加注重面向基层、面向农村、面向薄弱学校，让来自我市小学的72名学校校级领导、中层班干部受益匪浅。七是统筹城乡学校教师编制。市区、农村初中校统一按员生比1：13.5配备教职工，小学按员生比1：19.5配备教职工。八是着力提高农村教师业务能力。制定《农村中小学教师继续教育全员培训计划》，开展农村中小学教师继续教育，并围绕骨干教师、中小学校长、新任教师、教育教学技能、现代教育信息技术、教师专业技术职务等进行专项培训。现在，我市农村中小学专任教师学历合格率均为100%，其中农村小学专任教师大专学历比例为81.61%，农村初中专任教师本科学历比例为69.25%，与市区学校基本持平。

通过政策倾斜让农村教师“底气十足”，一下子扭转了农村教师都想往市区调动的局面，目前，农村教师队伍基本稳定，师资整体素质有较大提高。

加快教育改革，保障各类群体受教育权益

教育改革是确保教育均衡发展的原动力。一是实施教师评聘分离。市教育部门攻坚克难，破解难题，化解矛盾，勇于偿试，大胆突破，实施中小学教师专业技术职称评、聘分离改革，调动广大教师的积极性。二实施教师聘任支教制度改革。实施市区学校中小学教师农村学校任(支)教服务制度，市区中小学教师评聘中、高级教师职务，应有在农村学校任(支)教1年或在薄弱校任教3年以上的经历，其中市区义务教育学校40周岁以下(含40周岁)教师评聘高级教师职务应有农村学校任(支)教2年以上的经历。三是实施中考招生制度改革，扩大农村学生升学比例，逐年提高普通高中招生考试招生中定向生的比例，优惠政策向农村薄弱学校倾斜。现在市区两所一级达标学校高中招生名额的50%定向到农村初中校，促进农村初中校的协调发展。四是扎实推进课程改革，认真贯彻落实《福建省普通中小学教学常规管理若干意见(试行)》，推行随时可以进课堂听课制度，促进教师认真备好课、上好每一堂课，有效提高课堂教学质量;推广“同课异构”备课模式，实施片区学校集体备课制度和联考制度，实行统考统改及片区联改;组建高中教研室，聘任经验丰富的高级教师作为高中特约教研员开展教研活动，开设高中教研网，促进教育资源共享，提高高中教学质量。经过实施，学校的管理水平大幅度提高，中小学教学质量评估结果表明，我市农村中小学教育教学质量已经和市区中小学教育教学质量基本上形成了并驾齐驱的良好格局。

各类群体教育权益的均衡是教育均衡的重要标志。我市坚持把教育作为民生事业的重中之重，把教育均衡发展作为教育的工作重点，把人人享有教育的权利落到实处。落实教育惠民惠生政策，在全省率先实现城乡义务教育阶段公办学校免除学生学杂费;关注特殊群体，落实农村残疾少儿“三级补助”政策，把特殊教育纳入教育事业发展规划和为民办实事项目;切实保障外来生入学，把“不让一名来石务工的外来工子女上不了学”作为我市对来石务工人员的承诺，健全和完善以流入地政府、以公办学校为主的工作机制，营造关爱外来生的氛围，每年均克服困难，解决几万名外来务工人员子女就学问题。央视一套《朝闻天下》和新闻频道《整点新闻》、《福建日报》、《泉州日报》、《石狮日报》等媒体都对此作专题报道。

后记

回顾石狮教育均衡发展之路，可以看出，石狮教育均衡发展得益于市委市政府的正确领导，得益于海内外社会各界的关心支持，得益于教育改革的勇气和胆略，得益于先行先试的探索精神，也得益于石狮独特的地理优势、新农村建设的大背景和尊师重教的浓厚氛围。

石狮市域三面临海，沿海三镇(永宁、祥芝、蚶江)与市中心区形成“三星拱月”。全市交通四通八达，普通公路总里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有约2.5公里公路，路网密度居全省第一，市区到最远的乡镇只有13公里20分钟车程。得天独厚的地理优势为教育均衡和谐发展创造了良好的条件。

石狮市委市政府认真贯彻落实关于统筹城乡发展加强“三农”工作、建设社会主义新农村的部署要求，从实际出发，确

立了“以城带乡、城乡一体化”和“一市一城”的工作思路，实行城乡一体规划、一体建设、一体管理、一体保障，2006-2008年，除集中捆绑支农助农资金外，专门安排1.37亿元专项资金用于新农村建设，有力地促进了农村各项事业的发展，逐步形成了城乡一体化的发展格局。石狮市城乡面貌发生的深刻变化极大地促进了石狮教育均衡发展。

当然，石狮教育均衡发展更得益于尊师重教的优良传统：石狮是著名侨乡，广大华侨及社会各界人士兴学重教之风代代相传，形成优良传统。市委、市政府及教育主管部门积极引导，使兴学重教的优良传统发扬光大。建市20多年来，海外侨亲和港澳台胞捐资办学的资金达3.5亿元，捐资兴建或重建的学校26所;广大华侨及社会各界人士每年各项教育捐资平均达到4000万元，每年用于奖教奖学资金达到350万元;建立各类教育基金68个，基金总额4500万元。广大华侨及社会各界人士捐资兴学，关心支持教育事业，为石狮教育均衡和谐发展奠定了坚实的基础。

孩子健康成长范文第3篇

一、给孩子的成长创造和谐的家庭环境

父母之间的和睦温馨、人与自然的和谐安宁，可以让孩子感受到人间真爱，自然的博大，纯真的魅力，有助于塑造孩子美好的心灵和良好的心境，引导孩子心理健康发展。

给孩子一个健康的成长环境是必不可少的，而一个和谐的家庭环境则显得尤为重要。互相尊重，共同活动，同甘共苦，互相激励这是形成和睦家庭氛围的前提。一方面，在家庭内部，彼此尊重，相互关心，经常沟通，注意处理好家庭关系，让孩子体会和谐、恩爱;让孩子懂得孝顺，感受亲情;让孩子学会礼貌、谦让。家庭的团结、温馨，能使孩子感到安全幸福;邻里的友善、和睦，使孩子学会善待他人。

因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事;如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责;如果希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新;如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。

受此影响，孩子会逐步养成尊重长辈、孝敬父母、友爱他人的良好习惯，形成开朗阳光的性格。他会在我们面前更是显得放松，活泼，爱开开玩笑，说一些幽默风趣的话，也时时处处相信我们，愿意把更多的心里话告诉我们，使我们了解他心里想的是什么，让我们有更多了解和教导孩子的机会。

二、为孩子的素质培养打下良好的家庭教育基础

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与素质的形成相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。家庭教育对孩子综合能力的培养、优秀品德的塑造以及良好习惯的养成，都起着关键的作用，这是其他任何教育都不可替代的。家长应该注重培养孩子的综合素质，教育孩子学会动手，学会做人，学会关爱，学会学习，学会理财。

1、要培养孩子的动手能力。平时不要怕孩子做错事，而应该鼓励他去动手，去尝试，不去训斥他损坏东西，并且教会他一些操作上的技能和知识，这样孩子就敢于去做、乐于去做。做多了，动手能力也就提高了。

2、教孩子学会做人。平时多鼓励孩子与同学一起玩耍，一起做作业;让他带同学到家里来做客，也尽量让孩子参与接待，添茶倒水，摆放糖果;告诉孩子一些基本的为人标准，使他知道什么事情可以去做，什么事情不能做，教育他懂礼貌，尊重人，讲诚信。这样，他就能融洽与他人的关系，学会热情友善地待人接物，并培养组织能力、社交能力和语言表达能力。

3、培养孩子的责任意识，参与意识，学会关爱他人。家庭成员之间一起活动，能够营造出温馨和睦的心理氛围。要告诉孩子，能够与他人友好协作，同甘共苦是一种优秀的品质。让他学会关爱他人，理解他人，同时也要能体会到父母长辈对自己的关爱。

4、关注孩子的学习，但不要过分在意成绩。要根据孩子的实际水平，不随意拿他与人家的孩子攀比，在学习上不要施加过多的压力，让孩子认为读书不仅仅是为了考试，分数并不是衡量自己成绩好坏、能力高低的唯一标准。这样，孩子有了一个良好的学习心态，就会把读书当成一件轻松愉快的事。

5、要培养孩子的理财能力，使他们珍惜父母的劳动，学会勤俭节约。告诫他，父母赚的钱来之不易，花钱容易赚钱难，所以在生活中不要与家庭富裕的同学比吃、比穿。

从现在做起，从小事做起，在家庭这所学校中培养孩子良好的习惯，将会让孩子一生拥有，一生享用。

三、给孩子的发展创设浓厚的学习氛围

珍惜孩子的好奇心和求知欲，激发孩子的学习兴趣;鼓励孩子探索释疑，培养孩子的学习能力和思考能力;创设思考探究的学习环境，赏识孩子的探究成果，增强孩子的自信;鞭策孩子持之以恒，磨砺孩子的意志。现实中，许多父母家庭教育失败的共同原因，就是父母不懂得孩子的心理，不关心孩子的想法，只知道不断地管着孩子，不断的强塞给孩子父母认为正确的东西，这种教育子女的方式是僵化的。父母不懂得观察和分析不同时期孩子的发展变化，不懂得应该随着孩子的成长不断调整自己的行为，这样的教育或者使孩子的自我意识渐渐湮灭，产生依赖心理，或者形成孩子的反抗意识。

此外，要经常给孩子创造一些野外学习的机会，带孩子去外面旅游，让孩子增长见识，开阔视野，培养能力。另外，我们还经常带他到农村玩，教他认识农作物的种植和收摘等。

四、给孩子的身心发育提供自由和空间

孩子在身心发育的过程中，有着广泛的兴趣和求知欲。这些是他们学习的内在动力，要保护这种求知欲并培养其创造力，就需要给孩子一个自由探索和选择的空间。对孩子行为的不当干预，不仅会束缚孩子的求知欲，而且会挫伤孩子的自信心，对他的智力发展和人格形成都有不利影响。如果你想把孩子培养成参天大树，而不是小小的盆景，那就把他放到广阔的天地里去。

1、给孩子自由，让孩子独立。台湾漫画家蔡志忠，他的家庭教育观念颇具特色。“我让他自由”这是蔡志忠父亲的“家教之道”。他15岁那年，要去台北画漫画，父亲只是一句“那就去吧”，将蔡志忠终身前途的大事就决定了。

2、创设宽松的家庭氛围 。在培养孩子的过程中，要把更多的时间和精力用在了培养他们的自立、自尊意识上，把他们当作朋友来看待，在同等地位上与他们讨论交流生活中的难题和选择。营造宽松的家庭氛围，使孩子在许多时候感受到父母对自己的自尊和支持，从而坚定了对自己选择的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。

3、让孩子做自己愿意做的事。兴趣能激发孩子内心潜在的热情，丰富他们生活，使他们对世界、对明天抱有无限美好的希望。许多孩子借助个人爱好在不同领域中取得了优秀成绩，体验到成功的快乐。从而建起很强的自信心，为他们以后的成长奠定了很好的基础。

五、为孩子的健康成长搭建畅通的家校联系桥梁

1、父母要主动关心学校和孩子班集体的发展状况，及时了解老师对孩子做出的阶段性教育质量综合评价;与老师保持联络，经常性地互通信息、沟通思想，准确把握孩子发展特征、找出症结、共商措施，齐抓共管。通过家庭教育和学校教育的同步进行，为孩子的成长把脉，保证孩子的正向发展。

2、父母要鼓励孩子参与学校组织的各类集体活动，并为孩子提供各种便利条件，促进孩子身心全面发展，提高孩子的综合素质，培养孩子的团队合作精神。

3、父母还应当积极参加父母学校开展的各类活动，掌握科学的家庭教育方法，为孩子的健康成长创造良好的现代家庭教育环境。

孩子健康成长范文第4篇

班主任的工作平凡、琐碎、艰辛，却又很重要，它是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。通过这次的班主任培训，对我的启发很大，改变了我对班主任工作的看法：由重绩轻活变快活成长。

一、用真诚的爱浇灌学生

作为城乡结合的初中生，他们的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任的我们，要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些后进生、留守学生和单亲家庭的孩子，我们更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使他们犯错我们也要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。我班的王陈，他就老管不住自己，上课老爱讲话，别人还不敢说，说他,他下来就威胁同学，屡次教育都不管事，于是我把家长叫到学校准备告状，但学生一进办公室就表现出非常胆怯的眼光，我灵机一动，改变了主意，跟他家长说了一大堆“还

好”之类的话。他爸爸走后，他跟我说了句:“谢谢谢老师”。从那以后他变好了。纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己的孩子表现如何，家长心里都有数，用不着我们去数落他孩子的不是，弄的他家都不快活。现在我从不告状。而且，我注意到：告状的结果，往往使得其反。

二、用平等、友善对待学生唐远群老师谈到青少年心里咨询的一般步骤中的三个方面非常值得学习：首先是无条件尊重。的确，教师与学生在道德，人格上是平等的。当今社会，青少年的自尊心强，而且内心敏感脆弱，这就决定了教师在与学生交往过程中，应更加注意尊重，爱护和培养学生的上进的自尊心。而对学生时不时地讽刺，挖苦，体罚，意味着对学生教育的失败和结束。其次是热情：教师是人类灵魂的工程师。一个甜美的微笑，一句温暖的话语，一个动人的表情，都可以向学生传递友善的信息。如当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒缓，很轻松;而我们一脸怒气地走进他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怒气的枪口上;当我们在课堂上用热情洋溢的语气肯定鼓励学生，以赞许的眼光激励学生，他们内心就会充满喜悦，表现得很积极，踊跃。反之指责，挖苦学生，则无疑是在他们幼小的心灵蒙上一层厚厚的乌云。最后是共情。我记得非常清楚，她当时是这么说的：如果我们能做到与学生共情，那就成功了一半。的确教师既是学生的良师、又是学生的益友，要换位思考，谅解学生

的过错。我认为平时的沟通很重要，它不仅可以了解学生的心理，而且能增进师生之间的友谊。我常常对同学们说的一句话就是：课下我们是朋友，上课我们就是老师与学生。我在课下经常与学生为伍，和他们一起玩，谈心。记得有一次有几个学生想和我进行踢毽子的比赛，我思考着要不要比，因为我以前能踢好几十个，现在只能踢几十个，甚至有时候踢几个。几个学生也过来起哄，我对他们说：“比就比，谁怕谁呀!”。结果一场比赛就展开了，学生先来，一局下来她只踢了几个，这可把我乐坏了，我至少能踢十几个呢。换我来了，结果一局下来我踢了二十几个，他们有的学生说没想到老师能踢那么多，老师怎么什么都那么好呀!听到这话我心里一阵狂喜。只有耐心的倾听他们的心声，和同学们

玩在一起，才能消除学生的疑虑，从而拉近老师与学生心的距离。三，积极实施活动式的心理健康教育

这次班主任培训时间虽然短暂，让我对班主任工作有了新的认识。正如肖主任说的：我们在关注学生飞得高不高时，更要关注学生飞得累不累;我们的工作是要关乎学生的心理健康;得人心的教育的教育之天下，关心学生的心，与学生一起在快乐的活动中体验、感悟和成长。以前，我不管针对学生的什么问题老是喜欢利用上课前或利用班队活动的时间对学生们进行说教，但往往苦口婆心的说得嗓子疼，却收效不大。这次培训回来，针对学生们下午第一节课要打瞌睡的情况，在课前我给学生们一起玩了

一个非常简单的抢板凳的游戏，花了近十分钟，学生们玩得很开心，一节课下来没有学生精神不好的，真的比老师的说教好。其次通过郭家庆老师和成都青羊区实验中学的两节主题班会的观摩，让我改变了对主题班会的认识，以前我认为主题班会只有活动式，就觉得很费精力，很耽搁时间，没想到主题班会还可以是讲述式，这样以后我要针对学生的各种表现展开主题班会，这样不仅可以提高学生的认识，陶怡情操，同时也减轻我的压力。

七、家校共育

对于我们这种城乡结合的乡镇学校，做好学生家访，开好家长会工作，加强沟通、了解、交流是班主任工作的重中之重。虽然我们不可能像他们那样与学生家长每天聊天，但可以让家长一周或一月交流一次。同时，学生家访时要让学生在场，以消除学生对老师的疑心，与家长交换意见时，应首先肯定学生的优点，鼓励学生进步;指出学生缺点时要实事求是，切忌夸大或缩小;要耐心听取家长的意见和建议。召开家长会要请全体科任教师参加，防止班主任唱独角戏。家长会上，班主任要积极调动家长发言，从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性的采取措施。

孩子健康成长范文第5篇

濮阳市南乐县第一实验小学杨伟利

摘要：家庭是孩子温馨的港湾，是孩子实现理想放飞希望的摇篮，是孩子人生的起点。宽松和谐的家庭能为孩子提供丰富的营养，同时又可以帮助孩子消除疲劳、紧张和烦恼，为成长中的孩子注入生机和活力，增强他们前进的信心和勇气。和谐是一种氛围，需要家长用心去营造，和谐的家庭环境可以使孩子在成长中没有压迫感，身心得到正常、自然、健康的发展。首先，提高家长素质是创设良好家庭环境的关键，

二、家庭教育要民主化。平等、尊重、信任是家庭民主的

三、家长要做孩子的朋友。有一颗尊重孩子的心，有一颗宽容的心，家长应该多倾听孩子的心声，了解孩子，理解孩子，走进孩子的内心世界和孩子做知心朋友。四。家长必须树立正确的成才观 关键词：和谐家庭环境孩子健康发展

家庭是孩子温馨的港湾，是孩子实现理想放飞希望的摇篮，是孩子人生的起点。宽松和谐的家庭能为孩子提供丰富的营养，同时又可以帮助孩子消除疲劳、紧张和烦恼，为成长中的孩子注入生机和活力，增强他们前进的信心和勇气。和谐是一种氛围，需要家长用心去营造，和谐的家庭环境可以使孩子在成长中没有压迫感，身心得到正常、自然、健康的发展。据调查发现在和谐愉快的家庭环境下成长的孩子，表现为精神振奋,、积极向上、性格豁达、活泼乐观、充满自信。相反，一个成长在压抑的家庭环境中的孩子，往往是带着忡忡忧心与精

神负担迈入家门，久而久之孩子就会表现为缺乏热情，性格内向，感情脆弱，甚至造成严重的心理障碍，出现忧郁症、逆反心理等，形成子女与父母之间思想上的代沟从而产生情感上的隔阂。因此，健康、和谐、融洽的家庭关系是孩子身心健康发展必不可少的条件。所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。

那么如何营造和谐的家庭环境呢?

首先，提高家长素质是创设良好家庭环境的关键。家庭教育是言传身教、迁移默化的，家长的以身作则非常重要，在要求孩子的同时自己要率先垂范、身体力行，在生活的各个方面为孩子树立榜样，对孩子要做到言必信，行必果，答应孩子的事就一定兑现，兑现有困难的事不要轻易许诺。因为如果父母经常言出不行，说话不算数，就会降低父母在孩子心目中的可信度，也会让孩子效仿，如果家长有出言不行的“过错’，就一定给孩子一个合理的解释,郑重其事地向孩子道歉，求得孩子的谅解。向孩子承认错误也是教育，要强化教育要求，淡化教育痕迹

二、家庭教育要民主化。平等、尊重、信任是家庭民主的，优化教育环境，启发自我教育，创设自主学习的家庭氛围，养成孩子良好的行为习惯。生命所在。家庭成员之间融洽和谐的关系是家庭实现民主化的基础，家长有民主，孩子才能有“自立”。家长要营造和谐环境，家庭氛围亲和成员之间才会建立人人平等、互相关心、相互尊重、相互支持、互相体谅、互相爱护、和睦团结的关系。情感是双向交流，

父母要主动与孩子沟通，让孩子有发言权。孩子虽小，同样需要理解和尊重。尊重他的想法，聆听他的意见，哪怕其意见是幼稚、不成熟的，也要对孩子充满信任，相信他的上进心、相信他的是非判断。孩子的意见若能得到家长的采纳、重视，无疑能增强孩子的自信心、自尊心。只有这样在民主的实行中孩子的自立意识才会随之诞生，作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，孩子才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，并从中学习到关心与信任。

三、家长要做孩子的朋友。有一颗尊重孩子的心，有一颗宽容的心，家长应该多倾听孩子的心声，了解孩子，理解孩子，走进孩子的内心世界和孩子做知心朋友。家长不仅要在生活上照顾孩子，在学习中引导孩子，还要了解孩子的心理状态，给与恰当的关怀与抚慰。面对孩子的不当看法时，应该像对朋友一样阐明其道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育，避免纯发泄性的责备和带侮辱性的谩骂。一位著名的心理学家认为，父母让孩子通过语言把所有的感情积极的和消极的，都表达出来，是对孩子最大的保护。其实这也是父母和孩子交朋友的第一个要求坐下来听孩子倾述，跟孩子交流，有时并不需要作父母的自己说，只要静静地听孩子把话讲完，让孩子觉得您真正理解了他的想法，体味出父母对他是尊重的，孩子也就满足了。父母作为倾听者给孩子的关注、尊重和时间，是对孩子最有效的帮助。所有的孩子

都盼望父母成为他们的朋友。

四、家长必须树立正确的成才观。人是有差别的，成长的基础和环境各不相同，成功的道路也是千万条，但对个人来讲仅有一条最佳的道路，也就是最适合自己发展的路。成功在于选择，选择在于自知，成功就是选择了最适合自己的路，家长不要用分数和名次让孩子过早的成为“失败者”。家长要努力创造适合孩子的天资需要的丰富多样的成长和发展环境条件。灵活运用各种知识传递途径，调动学习积极性，提高学习效率，让孩子感到学习是一项自己喜欢做的事，他就会主动去学习，久之就养成良好的学习习惯，最终建立起稳定的学习兴趣和动机系统。同时，成才教育绝不单纯把成为伟人、名人、领导，作为终极目标，就社会需要的多样性来讲，不可能人人都成为伟人、名人和领导，也不可能都成为栋梁之才，经济建设对人才需要知识结构的多样化和学历要求的多层次化，鼓励孩子根据个人特长、爱好多方面发展，使孩子在各类学习中都获得成就感，都有所收获。作为家长对孩子成长的目标，需要一个统一的“定位”，因为每个孩子的性格、兴趣、爱好都有所不同，而全家人的意见有可能也有所偏差。所以有必要研究社会的需要，综合自己的成长经验，在全家人统一认识的基础上，给孩子一个“定位”。要真正做到和谐的步调一致，使整个家庭教育形成一个合力。

为了使我们的孩子身心都能健康发展，为了让每个孩子都能成才，为了让每个孩子都具有完善的人格，每个家长都要努力，都要积

极主动的多方面配合。通过家庭成员共同营造和谐的家庭环境，孩子一定会全面发展，健康地成长。

【参考资料】

1、《和谐家庭》 (中国时代经济出版社)

2、《儿童成长攻略∕和谐家庭人生指导丛书》(现代教育出版社)

3、《世界经典教育案例启示录》(农村读物出版社)

孩子健康成长范文第6篇

教育为树人之本, 家庭教育乃教育之源, 家庭教育是造就人才的启蒙教育, 是学校教育和社会教育的基础, 因此家庭教育显得尤为重要。现在多数家庭, 结构简单, 生活空间狭窄, 大多独生子女家庭都是二加一的简单结构, 父母白天上班, 孩子缺少同伴交流、玩耍, 和他们相伴的大都是玩具、电视、电脑游戏等。生活空间狭小, 造成孩子不善与人交往、胆小、性格内向、孤僻等心理状态。如果加上家庭教育方式不当, 势必影响孩子健康成长。

俗话说:“父母是孩子的第一任教师”, 父母的一言一行直接影响到孩子。随着物质生活的日益丰富, 我们的精神生活也得到关注和逐步提高, 但由于教育观念的滞后, 很多家长在教育孩子时存在偏差, 他们重事业轻品德, 重身体轻心理, 重物质轻精神, 总是认为孩子吃好穿好学习好就可以了, 而忽视了孩子的品德、心理、精神等方面的教育。父母对自己的要求很随意, 对家庭的是否尊敬以及自身的修养对孩子都具有潜移默化的影响。因此, 父母要以身作则, 加强自身修养。

许多的教育与发展都具有它的重要性, 但是道德教育更为重要。因此父母应该加强道德方面的修养, 崇高的品德和情操无时无刻不对孩子产生影响, 较高的道德水平能身体力行地为孩子做表率。有时家长抱怨孩子习惯不好, 希望改掉坏毛病, 一旦发现孩子的问题, 都不免要一通数落甚至责打。然而, 家长却没有意识到自己的言行已经在孩子的身上起到了潜移默化的作用。孩子心理幼稚、脆弱和不稳定, 富有极强的心理行为依赖性、模拟性, 特别是对所尊重、崇拜的人极其依赖和模仿, 甚至连起口音、声调、语气、表情、动作, 以及情绪情感、待人态度和行为习惯都会进行观察, 并学习模仿。因此家长要从自己做起, 从小事做起, 养成一个好的习惯, 才能帮助孩子实现社会化, 从而促进孩子健康成长。

文化知识方面的修养。父母具有较高的文化水平, 才能帮助孩子点燃智慧的火花, 引导孩子在知识的海洋中遨游, 从而促进孩子的智力发展。同时父母应该热爱生活, 有生活情趣, 在家庭中形成一种社会氛围, 这对于丰富孩子知识、陶冶情操都是大有好处的。此外, 父母还可以用自己的求知态度去影响孩子, 帮助他们树立正确的学习态度和养成良好的学习习惯。

家庭教育向素质教育转轨已逐渐为社会所理解和认同。要培养孩子德、智、体、美、劳的全面发展就要求家长兴趣广泛地影响孩子, 不能让“应试教育”的阴影笼罩着家庭。学习固然重要, 但分数不是衡量成绩好坏的唯一内容。有些父母甚至把孩子的家务劳动承包了, 一味地逼着孩子去学习;有些家长“望子成龙”心切, 不惜一切地为孩子买钢琴, 希望自己没有实现的愿望, 能让孩子如愿以偿, 而孩子并不对音乐感兴趣, 往往造成意见上的分歧。这样不仅影响孩子的身心健康, 也不利于继续学习, 甚至无法适应未来社会的需要。因此, 父母要了解孩子, 善于分析孩子的心理, 从孩子所有的潜能方面去发展兴趣爱好, 正确引导孩子成为社会有用的人才。

身教重于言教。父母的一言一行对那些天真无邪的孩子来说具有很大的作用, 所以, 父母要以身作则, 用自己的行动去教育孩子。比如:要教育孩子守信, 父母必须对别人、对自己的孩子守信用。如果自己因重要事情失约应该向孩子道歉并解释清楚, 这样不仅能体现家庭成员的平等, 增进父母与孩子之间的感情, 还可以达到教育的目的守信用、讲礼貌。如果父母与孩子在一起时, 只是一厢情愿地老生常谈, 孩子不但无动于衷, 而且极易引起反感。