班级责任状范文（精选14篇）

班级责任状 第1篇

班级财产管理责任状

本学期在党委政府的关怀下，我校的校园校貌发生了可喜的变化，教学楼内外焕然一新。为了加强学校财产管理，提高办学效益，增强学生爱护公物，保护环境的意识，更好地为教学服务，本着“人人负责，台账登记，班级管理，学校督察，奖赔及时”的校产管理原则，学校总务处与各班签订本责任书。

一、各班主任为本班财产管理工作的第一责任人，承担本班财产管理工作的领导责任，要求达到如下目标：

①加大宣传教育力度。新校园，新气象，组织学生上一堂“我爱我班，我爱我校”的爱护公物，保护环境的主题班会课，认真学习并落实《中学生日常行为规范》中第21、35条和学校有关财产管理制度，增强学生爱护公物财产的意识。

②加强组织领导，细化分工，责任到人。班主任要将保护各项财产的责任落实到每一个人，实行人人各负其责，并造表上交存档。

③责任分明，处罚及时，公示及时。班主任将班级财产明确分工，发现损毁要及时处罚，并及时上报，及时公示来达到警示其他同学的作用，情节严重者按校规处理，并取消班级和班主任评优评先资格。

④及时督促，随时迎检。财产保洁工作，班主任要经常督促，每天保证窗明几净，不为迎检停课大扫除，每天卫生保持迎检状态中。

⑤节流责任到人，与班级评比挂钩，班主任将节流工作责任到人，杜绝长明灯，不歇扇，长流水现象，学校将组织突击检查。查一次扣班级积分1分。

⑥卫生工具。水桶、拉圾桶、提铲实行学年包干，其余工具按需领取。

二、学校实行零收费制度，严禁班主任向学生乱收费，一经查处后果自负。

三、学校总务处对各班财产管理工作具有检查、监督、管理职责，各班对财产情况要及时上报学校，学校将在期中期末检查验收。

班级财产一览表。

门：2； 电扇：4； 灯开关：2； 提铲：1； 窗：6； 灯管：7；

校讯通：1； 水桶：1； 讲桌：1； 电扇开关：4； 垃圾桶：1；

桌椅套

三年级水龙头：2个。

后勤校长（签名）：班主任（签名）

为维护正常的教学秩和加强对班级财产的管理，我校对各年级各班实行安全教育及财产管理责任制。特列以下条款，望各班贯彻执行。

1、认真贯彻落实学校制定的《城西小学安全教育工作的管理规定》，做好宣传教育工作。

2、班级所有财产由校方统一管理使用，任何人不得乱借乱用。

3、班级门窗、玻璃、桌凳均由校方配齐，交付班级使用，并由班主任负责管理。

4、在上课期间（节、假、星期天除外），班级如有财产损坏，由班主任负责管理。

5、班级财产如不是人为损坏和丢失，班主任要及时上报校方，均可依旧换物或配备。

6、班级一切财产均在放假前两天由班主任向校方当面清点移交，否则，责任自负。

7、加强学生的爱国主义思想教育，培养学生养成爱护公物的良好风气。

8、管理好校产是师生共同的职责。如一学年班级财产无损失记录（门窗、玻璃、标语、画像、电线、墙壁、桌凳等），奖励班主任。并作为评选模范班主任的重要条件之一。

学校班级班主任

班级财产管理责任书

为了规范校产管理，明确责任界限，减小校产的损失程度，真正做到人尽其

美，物尽其用，特制定学校财产管理责任书：

一、责任界限、班主任对班级财产应全面负责，应对学生开展经常性的爱护公物方面的教育，叮嘱学生管好自己的财产，不损坏公物。若有损坏事件，班主任应及时上 报学校。、班级桌凳财产属个人使用的，按照谁使用、谁负责，谁损坏、谁赔偿的原则实施，其它共同使用的财产，由班级学生共同负责。若有损坏，应责成当事 人赔偿，若追查不出当事人，由班级学生共同赔偿。、学校对班级财产实行定期与不定期的检查，发现问题，除及时维修外还 作好记载，通报情况，责令赔偿。

二、交付使用与验收办法

学年初，学校将按班级学生数，在教室里配齐桌凳，并将完好的门窗玻璃、讲桌、黑板等，交付给各班使用，班主任应当面核实，并在财产登记表上签字，其班级财产的管理责任，由班主任承担。

学年末，学校对各班级财产组织验收，并办理验收手续，验收完毕，班主任 管理责任终止。

三、赔偿与奖励、除日光灯、电扇正常损耗外，其它财产人为损坏，均应照价赔偿，其操

作办法：下达赔偿通知，班主任督促落实。凡未兑现赔偿的班级或学生个人，扣 发班主任当月奖金，待兑现后补发。、学年末验收。若班级财产及时兑现了赔偿制度，并且及时进行了维修，学校财产未受损失，则足额发放班主任奖金。反之，则视情节扣发班主任奖金。

附：

年级

班

班级财产

学生课桌凳

套，磁性大黑板

个

磁性小黑板

个

班级责任状 第2篇

班级管理是学校管理系统的重要组成部分。班级管理质量的好坏直接关系到学生的健康成长。全体教师特别是班主任，是班级管理的主体。为规范落实班级安全管理，提高育人效益，特制定如下班级安全责任状：

1、全体教师都要创造一个良好的班级育人环境，提高安全意识，坚决防范班级中出现学生人身伤害事故。

2、本全教师都要引导学生一个良好的班级育人环境，提高安全意识，坚决防范班级中出现学生人身伤害事故。

3、课前预备铃声响过后,学生有秩序地进入教室，准备好课前材料，下课后,学生有次序地走出教室，不得拥挤推打。

4、在教室内组织各种学生活动或游戏，一定要考虑到场地特点、学生的年龄特征及体质状态。

5、对学生在学校内有关身体健康方面的明显不良反应，班主任要及时通知家长。任课教师发现要通知班主任或当天的值日教师。

6、教师不得体罚或变相体罚学生。在批评学生时，要保护学生的自尊心，考虑到不同学生不同的心理承受能力。

7、班主任对值日生要加强管理，让学生明确职责，不得利用卫生工具玩耍。

8、班主任要对班级电源开关、日光灯、窗户等进行定期检查，发现安全隐患要及时上报总务处。

9、班主任要加强学生课间活动的安全教育，禁止学生课间做危险游戏或危险动作。

茄子河区茄子河中学责任人：

“责任心”班级管理的灵魂 第3篇

师生关系是非常复杂而又微妙的, 如何处理好师生关系是一门深奥的学问, 建立良好的师生关系对于产生良好的教育效果是非常重要的。学生是一个个独立的个体, 他们具有独立的思想和行为, 如果教育者只是一相情愿地说教, 以直截了当的方式告诉他们该如何做事如何做人, 可能会让受教育者反感, 激发他们的逆反心理, 教育的结果将适得其反。这时如果教育者具有强烈的责任心, 他们就将积极地开拓思路努力寻找有效地教育方法, 耐心细致把教育工作一点一点地渗透下去, 而不是气急败坏的跟学生发脾气, 用严厉的手段处罚学生。责任心将给教育工作带来无限的希望, 一个充满信心、方法得当的教育者就能具有无限的魅力, 这种魅力会把身边的每一位学生牢牢地吸引在自己周围。

古今中外许多教育家都认为责任心是对教师的基本要求, 因为只有责任心才会让教师把爱真诚地奉献, 有了责任和爱的教育才能让教育这个池塘充满孕育生命的水。由于老师爱学生, 所以学生更愿意把老师当作朋友, 有了这样融洽的感情交流, 教师就能更好的开展班级的管理工作。因为有为人师者的责任心所以我们才能发自内心的爱学生, 在这真爱的感召下才能真正打动每一位学生的心灵。

二、责任心打造班级凝聚力

班级是由一个个学生组成的, 虽然他们有时会很幼稚但他们每个人都有自己独特的思想和见解。在班级管理中如果不能有效的统一思想, 那么班级这驾马车就很难朝着前面的目标奋进。

团结才是力量, 一个有着较强凝聚力的班集体, 是学生正常成长, 养成良好行为习惯, 培养健康的心理素质的重要保障。一个积极进取, 团结一致的班级, 能使每一位学生都受到集体荣誉感的熏陶, 屏弃自私自利的不良思想, 从小养成大局意识, 逐渐学会和谐、合作、仁爱。在班级积极向上的正气的影响下, 他们将学会严格要求自己, 树立远大目标, 和班集体中的其他成员一起为班级的荣誉而努力, 为自己的未来而奋斗。

作为马车的驾驶者——班主任, 他的责任心是建造班级凝聚力的基石。因为富有责任心他将不惜一切在工作中投入自己的聪明才智和工作热情, 这种热情不会在遇到困难和反复的时候而熄灭。因为有了责任心, 他会在学生身上倾注所有的爱心, 这种爱心不会因为学生的不懂事、不理解而减退。

在现代社会中要求学生不仅要在激烈的竞争中学会生存, 还要学会具有广泛的、多方面的合作能力。素质教育要求学生“学会学习、学会生存、学会关心”。具体的讲就是要使学生不仅有知识、能力、而且要学会关心他人与他人合作。所以这就需要有责任心的班级管理者在教育活动中吸引学生对班级事务的兴趣, 引导学生主动参与班级管理, 在培养学生竞争意识的同时, 也培养他们的合作意识, 形成良好的健康的班级氛围。在制定班级的管理目标时, 要广泛发动学生参加, 让大家都关心班集体, 为班级振兴献计献策。学生一旦认识了目标, 就有了实现目标的自觉性。把全班几十个学生的精力吸引到目标上来, 心往一处想, 劲往一处使, 使他们拧成一股绳, 朝着共同的目标前进。

三、责任心是打开“问题”学生心门的一把钥匙

一个班级几十个孩子, 难免会出现一些“问题”学生, 他们有的可能行为习惯养成不好;有的可能是家庭的原因带来了一些心理困扰;有的可能桀骜不逊, 不服管理;有的可能具有严重的叛逆心理听不进劝说;有的可能性格暴躁, 喜欢打架滋事……不管遇到什么样的学生只要我们有着一颗光明磊落的责任心我们就能慢慢走近他们, 就能有足够的耐心帮助教育他们, 就能有无私的爱心感化他们。俗话说的好“只要功夫深, 铁杵磨成针”。作为班级的管理者, 在责任心的驱使之下, 无论遇到什么样的情况, 都永远不会放弃, 从教育的角度来说“一个也不能少”, 我们要保证班级里的每个孩子都能得到老师的教育和关心。“人心都是肉长的”, 学生虽然年纪小不懂事, 但是他们很敏感, 能很快感受到老师给予的是真诚关护还是敷衍厌恶。只要从教者拥有强烈的责任心, 他就会一遍一遍不厌其烦地教育学生如何做人;他就会放下架子, 主动走近每一位学生, 不歧视不偏颇;他就会把真诚的心交出来, 用真心、爱心和耐心把“问题”学生的心灵壁垒打开。

四、责任心锻造教育者完善的人格

教师也是人, 是人就会犯错误。现在有一些教师以普通人的标准来要求自己, 他们认为自己是真实的存在, 无论多么怯懦, 多么自私都是人之常情, 汶川地震中突现出的“范跑跑”就是典型, 虽然他们可能有着很高的智商、很深的学问, 但他们真的不适合做老师。师者, 传道、授业、解惑者也, 作为教师首要的责任是传道——传授学生做人的道理。一个没有责任心的人, 一个自私自利的人, 一个人格不健全的人, 他们又能向学生传什么样的“道”呢教师的职业性质决定了对教师个人素质的要求, 因为教师是学生模仿学习的一面镜子, 可能很多人在上学的时候都潜移默化地模仿过自己的老师, 模仿他的字迹、模仿他的神情、模仿他的动作甚至是衣着打扮。作为一个时刻可能作为榜样的人, 我们不可能保证自己不犯错误, 但只要有责任心在, 我们就会严格规范自己的言行, 比如衣着要大方, 不能一味追求时髦, 比如言谈举止要文明, 不能一味的任着自己的性子, 这不是“范跑跑”们大肆攻击的虚伪, 这是在用一个教师的标准来锻造自己, 来规范自己。只有拥有强烈的责任心, 我们就会勇敢的面对自己的不足, 用高标准来磨练我们的意志, 不断完善我们的人格, 真正无愧于“学高为师, 身正为范”。

现代教育的重点和发展方向是素质教育, 它强调以人为本, 强调在教育中把人的因素放在首位, 班级作为教育教学活动进行的主要场所, 是素质教育有效推进的关键之所在, 所以说班级管理是实行素质教育的重中之重, 而从教者的素质决定班级管理的质量。作为班级管理者, 我们必须拥有足够的责任心, 这样才能在各种困难面前“知难而进”, 认真对待我们的教育工作, 使自己的才能在班级建设中发挥有利作用, 积极探索有效地推进班级管理工作的进步。

班级责任制度与班级管理效率 第4篇

关键词： 初中班级管理 责任制度 要点

初中班级管理琐事多，若班主任事事亲力亲为，必会导致效率低下。初中学生在身心两方面都有所成长，足以成为教师管理班级的助手。笔者认真学习了魏书生老师的班级管理方法，结合本班学情，在班级内部确立了“人人有事做，事事有人做”的责任制度。魏书生在《班级管理的民主化、科学化》一文中，将班级管理经验总结为“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，笔者所建立的班级责任制度包括以下要点。

一、培养优秀的班干部集体

培养班干部，首先要分析学情，将学生分类，再进行分工，确定职责之后，将分工表张贴在班级，分工越精细越好。根据工作量，模仿学生会管理办法，在班级内部分设宣传部、劳动部、生活部，这三个部门是工作量最大的部门。以生活部为例，生活委员统领班级生活部工作，下面分细类并将责任落实到个人，包括：1.仪容仪表检查：红领巾（李欣）、指甲（朱全）、手表（田豪）、头发（颜辉）；2.眼保健操（曾浩）；3.费用收支及采购（王登）；4.草木管理：室内（魏锦）；5.回收废旧物品（刘勇）。

选择班委或者具体项目负责人，是本着“合适”原则的，只要适合相应的岗位即可。物色人选时要考虑学生各方面的情况，包括性别、性格、家庭住址、身高、爱好。从开学伊始，笔者就开始物色班委人选，先选定领队，因为这是开学最迫切的要求。根据班委职责，利用不同学生的不同特点。例如领队，只要个子高、口号洪亮即可；检查书包柜的同学，只要个子小巧弯得下腰即可；早上管理花台的同学要个子小，住得近，到校早。班级里最晚确立的是班长，其需经过较长时间的观察和斟酌。

培养班干部和具体项目负责人时，班主任一定要耐心，要给学生适应过程。班干部成长过程基本遵循“愿管事——敢管事——管好事——会管情——尽量不要老师管事”这个规律。接新班后和学生磨合的过程中，要让学生明白班主任建立每项制度、做每件事的意图。要先给学生示范明白，再做这件事，由学生自己处理，有了示范，学生更易明白班主任要求。班级的每个第一次，甚至第二次事件，班主任都要监督到岗，事无巨细。这样下来两个月，就建立了常规制度，实现了常规管理，后面就能将工作重点放在提高教学成绩上。

学生杨婷有几项优点：负责任、活泼、人缘好、爱画画，被选为班干部后，笔者让她担任宣传委员。在组织班级宣传部时，笔者预先了解学生的相关特长，组织宣传部，让杨婷明确每个成员及其职责。之后，由笔者组织该部开会，宣布本学期宣传任务，包括按月进行黑板报及宣传栏创作，并且要求每次宣传评比至少要在二等奖以上。同时，公布学校宣传评比细则，让学生更加明确板报评比要求。第一期黑板报出完，笔者让杨婷请所有出力的成员在黑板报下合影，并在全班公开表扬。私下，笔者还对本次宣传创作提出建议，以便下次再调整。学校规定，每月德育宣传阵地同时需要张贴手抄报，如果让每位学生都独立出一期手抄报，则费时费力，质量良莠不齐。笔者采取互助小组（见下文）合作的方法，每个月派一个组围绕宣传主题出一期手抄报。杨婷还特地利用主题班会开讲《如何出好手抄报》，自制PPT，图文并茂，指出好手抄报的各种细节，将个人经验分享给全班同学。为了防止个别学生不作为、不出力，笔者进一步要求每次手抄报都有“出版说明”，即在手抄报正面设一“豆腐块”，写清本期手抄报的分工情况：资料、设计、书写、上色等。经过一学期的培养，不但培养出了优秀的宣传委员及宣传部成员，全体同学也在手抄报出版中增强了能力，培养了合作和友爱的精神。

二、建设班级互助小组

与培养班干部同步进行的是班级互助小组建设。笔者根据班级人数，共设立八个小组，每组六人。分组之前研究、分析学情，尽量保持小组之间质量相当，组员能互补缺漏、互相帮助。需要研究的学情包括每个人的成绩、性别、性格、特长、爱好、体能、身高、家庭地址等细节。各组共同完成一学期的学校任务，包括学习任务、班级宣传任务，自主管理小组的公共经济收支，在积极参与班级集体活动的前提下，保留小组自主空间。例如每年中秋，学校都会组织“中秋博饼”（笔者按，厦门民俗活动）走进班级，每个小组可独立集资购买博饼奖品。又如在每周末班级特色社会实践活动——“学生去哪儿”中，由班主任出资赞助，小组分工合作制作本组大餐。当然，小组合作的中心任务是学习。每组内部基本保持各科目协调，优生与后进生互补。以多种形式完成多项任务后，组内合力逐渐明显。

有了互助小组建设的基础，便可以进行全班集体互助。建设友爱互助的班集体，从小组建设开始，班主任要注意利用各种契机进行教育。例如一次收取某项正当费用时，有七八名学生没有在规定时间内交齐，笔者除批评这些学生外，也批评了其他学生——为什么不愿意慷慨解囊帮助这几名同学，以解燃眉之急。事后，全班同学针对这件小事进行反省，笔者再以身作则，为这几位同学垫付费用上交。经过几次磨合，班级逐渐形成了友爱的氛围，班里谁生病住院，都会自发举行全班捐款；班里谁有小病小伤，都会由安全委员及其他同学陪同照顾。这个班级不冷漠，有温暖，学生彼此留下了美好的印象。

幼儿园班级安全工作责任状 第5篇

安全工作目标管理责任书

为认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，切实加强对我中心各班级安全工作的监督管理，杜绝各类事故发生，保障园所财产和师生人身安全，落实安全工作目标责任制，特制定包头世纪星幼教中心班级安全工作目标管理责任书：

一、班长为班级安全工作的第一责任人。当班教师为安全工作的具体责任人。全班人员要将安全工作当成教育教学活动中的首要任务，牢牢树立“预防为主、警钟长鸣”的思想，克服疏忽大意、侥幸心理，切实加强并落实班级的日常安全工作，采取有效、有力的预防措施，防止或避免各类安全责任事故或意外事件的发生。

二、班级成员必须自觉学习和落实《世纪星教职工手册》等园所安全制度和要求，遵守职业道德，尊重、爱护幼儿，维护幼儿的人身权益。严禁有虐待、侮辱、体罚或变相体罚幼儿的违法行为或损害幼儿身心健康的违纪行为。

三、要将安全教育内容纳入到日常教育教学活动中。应对家长做好安全告知和安全宣传。及时总结布署班级安全工作、分析解决安全管理及隐患处理等问题。

四、应不断提高应急处置能力。突发事件发生时应立即报告并按照处置预案或正确方法处置，努力做好事前防范、事中控制，防止事态扩大。严禁瞒报事故或自作主张。

五、经常对班级园舍环境、班级设施设备等重点部位进行安全自查，发现隐患及时消除或上报。班内未经允许严禁使用明火、严禁私接电源电线插座，防止发生火灾、触电等事故。应加强班内热水热饭、锐器、药品、清洁消毒剂的安全管理并定置摆放。

六、日常保育、教学活动中要遵照《幼儿园一日流程各环节安全要点》，做到分工明确、责任到人、措施到位，不让幼儿脱离老师视线。要关注幼儿的体质、情绪及活动情况，科学组织指导幼儿室内外的各-1-

项活动，防止幼儿自伤、互伤、误伤等意外事件发生。

七、应加强幼儿户外活动及上下楼梯时的组织和管理，防止幼儿因推搡、拥挤而发生踩踏、跌碰等事故。户外活动前要保证周边及所用活动设施、器械安全。活动、游戏前要讲明游戏、活动要领和安全注意事项，严密组织，做好防护，避免意外伤害和事故。外出活动前后应经常清点幼儿人数，防止幼儿走失。

八、午睡值班人员要严格执行《幼儿午睡值班制度》，值班期间要随时注意观察幼儿，不得离开幼儿午睡区，不得疏忽大意、擅离职守。

九、严格执行《班级卫生消毒制度》。根据要求进行卫生消毒工作并做好消毒记录。做好幼儿晨检、课间检查，及时发现幼儿传染病病源，防止传染病扩散、蔓延。

十、严格执行幼儿接送制度，强化早晚接待安全管理。早晚家长必须将幼儿与老师进行交接，不得让幼儿自行入班或离园。中途接送幼儿，必须在门卫室由家长、本班教师签字后交接。

十一、幼儿在园服用的药品必须定置摆放。不得私下接收、留存家长交来的药物。根据服药登记的内容，确保服药及时、准确并做好记录。杜绝错服、漏服现象发生。

十二、应掌握消防应知应会内容。熟知地震、火灾等灾害发生时的应急疏散预案及逃生方法。

十三、班级安全工作实行考核制及晋级、评优一票否决制。对责任心不强、安全意识淡薄造成的责任事故按情节予以教育、处罚处理。因玩忽职守造成严重影响或经济损失的追究责任人的责任。

包头世纪星幼教中心（盖 章）

园长：

班级责任人签字：

大磨乡中学班级安全工作责任状 第6篇

为了加强学校安全工作，顺利实现和完成我校全年教育工作目标和任务，提高办学水平和教育质量，关心爱护广大师生的安全，经研究决定，实行学校班级工作目标管理。

1、班主任是班级安全工作的第一责任人。班级要建立安全工作管理组织，责任到人。

2、健全班级安全工作制度。做到班级安全工作制度化、常规化、每周有安排，每日有检查，有记载。

3、加强校内外集体活动的安全防范工作。做到严格发行报批制度，谁组织，谁负责，精心安排。

4、配合家长做好对学生的教育和管理工作。广泛宣传安全知识，呼请家长强化对孩子的看护，增强孩子的防范意识，同时做好家长接送学生的安全教育工作。

5、对班级电器、开关、门窗，桌椅要定期检查，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。

6、对学生进行交通知识的培训，加强交通安全意识。

7、不体罚和变相体罚学生，重视学生的心理健康教育，帮助学生克服各种精神和心理障碍。

8、不违背教育规律和学校规定，不组织或者安排学生从事不宜参加的劳动、体育或者其它活动。

9、对有特异体质或者疾病的学生，要给予必要关注，对学生在校期间突发病或者受到伤害，要及时采取相应措施。

10、学生行为具有危险性，要及时进行必要的管理、告诫或者制止。

11、对学生擅自离校或未按时到校，要及时与学生监护联系，并采取相应措施。

大磨乡中学校长：

班主任：

班级责任状 第7篇

为确保学生外出实习、实训、春（秋）游、参观学习等（10人以上）集体活动人身和财产的安全，按照“谁主管、谁负责，谁组织、谁负责，谁带队、谁负责”的原则。把学生安全责任落实到人，层层把关，消除安全隐患，保障学生安全万无一失。特与系部和辅导员签订责任状：

一、责任内容

1、切实加强对学生集体外出活动的领导。明确安全领导小组成员，制定切实可行的安全防范措施和意外突发事件处置方案。

2、提高集体外出“安全第一，预防为主”的安全意识。在集体外出活动前，要进行安全教育。引导学生自觉遵守集体活动的纪律。

3、要对有可能出现的各种情况进行充分的分析和准备。做好安全处置预案。

4、严把安全关。活动前做好选址工作，凡不安全的地方或安全措施难以保障的地方（或项目），严禁组织学生前往。要确保学生人身的安全。

5、确保外出饮食卫生安全。严防群体性中毒事故发生。

6、严禁下湖游泳和在水库、池塘等边上打闹。

7、坚持“就近、安全”的原则。能当天返回校园的尽量不在外过夜。选择好交通工具，严禁乘坐有安全隐患的车辆，严禁超员、超载及酒后驾车，严防交通事故发生。凡承载学生的车、船等交通工具，必须具备有相应的营运资质，并有交通管理部门的检查、许可，严禁租用和乘坐无证、无照人员驾驶的车、船等交通工具。

8、按计划时间及时返回校园，并及时报告返回时间。

二、严格执行安全事故报告

要把学生集体外出活动的安全摆到首位，认真落实各种安全防范管理措施，杜绝各类事故的发生，确保学生集体外出活动安全。凡发生伤亡事故的，应迅速如实的向系部负责人、向负责安全保卫部门、学院领导报告。

三、责任追究

组织学生集体外出活动的系部负责人是安全工作的第一责任人，带队辅导员是直接负责人。凡因报告不及时，延误抢救时机造成重大损失的，依法依纪追究有关人员的责任。凡因组织不到位，措施落实不力，制度执行不严，职责不明，作风不实，防范不力而导致事故发生的系部，学院将严肃查处，并依法依纪追究有关领导和人员的责任。

四、责任期限

自签字之日起至年止。本责任状一式三份，负责人1份，系部责任人1份，学院存档1份。

班

集体外出活动安全目标管理

责

任

状

学院（盖章）：

系部责任人：

负责人（辅导员）：

湖南水利水电职业技术学院安全办公室

责任心教育, 让班级管理上台阶 第8篇

一、中学生责任心的含义

责任心反映了个人对自身、对他人以及对社会的态度, 是一种健康的心理品格, 也是一个人必须具备的道德素质。一个有责任心的学生, 能努力学习、关心集体和自觉承担社会责任。在班主任的管理工作中, 实施责任心教育, 可以从根本上解决学生的思想道德问题, 促进良好班风的形成。教育领域的人们常说:“十年树木, 百年树人”, “树人”就是指培养学生积极健康的人格与道德品质, 从根本上讲, 就是要引导学生树立对自己、对学习、对社会负责的精神, 这也是学校教育的支点。

二、以班主任工作为主体, 多途径培养中学生的责任心

责任心教育, 是一个系统工程。班主任, 作为班级工作的主要引导者, 对中学生心理与道德发展具有重要影响。因此, 进行责任心教育, 需要以班主任的工作为主体。班主任可以把班级看成一个小社会, 给中学生搭建一个锻炼自我、展示才华的舞台。比如:班级值日工作、班级活动以及其他班级事务, 都可以成为学生各尽所能, 为班级服务的平台。当学生找准自己的位置, 在劳动中体验到劳动的快乐时, 他们也会生发出对班集体的责任意识。因此, 班主任应当主动了解学生、亲近学生, 并创设平台, 让学生充分发挥自己的兴趣与特长, 让学生在班级中树立服务意识, 学会负责。

对班级的有效管理是需要一定的秩序支撑的, 但是, 有秩序不代表要按部就班。在班级管理中, 部分班主任喜欢详细指导学生具体的做法, 这很容易挫伤学生的积极性。尊重学生的自主性是班主任管理的重要艺术之一, 班主任要留给学生思考与行动的空间, 激发学生的主体意识和责任心。比如:学校要求班级开展“迎接新年”的主题活动, 班主任完全可以给学生示弱, 放手让学生去组织与实施。现在的中学生接受新思想快、主体意识强, 一些学生准备了PPT、视频资料, 甚至合唱歌曲, 可见, 放手让学生操作为学生展示才华提供了表现的平台。

此外, 培养学生学会关心时政、关心重大事件也是班主任进行责任心教育的重要途径。中学生的求知欲和好奇心都很强, 班主任在班上创设对时政和焦点问题的讨论, 能引导学生关心社会, 能增强学生维护祖国主权与民族尊严的使命感和责任感。

三、创造实践机会, 内化学生责任心

责任心是学生责任意识、责任情感与责任行为的统一。班级奋斗目标为学生责任心的形成提供了方向指引。学生的责任心的体验和行为锻炼, 内化了学生的责任意识。生活中, 良好的榜样为学生树立责任心提供了示范。

(一) 制定班级奋斗目标

在学期或学年开始的时候, 班主任要根据班级实际与现有条件, 与学生共同制定一份适合班级发展的奋斗目标。同时, 班主任要对学生进行集体主义教育, 使学生明白“人人都是班级小主人”, 班集体的发展与个人的发展是不可分离的, 要充分发挥集体教育和学生自我教育的相互促进作用。班主任可以采用民主选举、轮流任职班级管理岗位的办法, 使学生进行角色转换, 让每一位学生都能学会自我管理。当每一个班级成员都有效地参与班级服务, 人人有事干, 人人有责负, 班集体的凝聚力就形成了。

(二) 注重学生责任心的体验和行为锻炼

学生责任行为是学生责任心形成的标志。班级活动、学科教学以及其他课外活动都可以为学生创设适宜的情境, 提供体验与锻炼学生责任行为的实践机会。例如:针对班级卫生较差的情况, 班主任可以把图书角的书籍故意打乱, 在教室的门口故意放置一点垃圾, 观察学生回到教室后的反映。如果班主任发现学生并没有注意到班级卫生较差的现象时, 可以因势利导, 对学生进行爱护环境的教育。通过辩论、感悟以及共同负责等教育情境, 让学生明白:集体的任何一件事情都与自己有关, 每个人的负责行为都能为集体增光添彩。当然, 责任心的养成, 非一朝一夕之事, 它需要班主任根据学生的年龄及心理特点, 分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。责任心的训练要有具体目标、有落实、有检查和有总结。

(三) 以师生榜样为引导

中学生具有很强的可塑性, 他们的心理和行为受环境的影响比较大。班主任与学生接触的时间和机会很多, 其言行举止往往能直接或间接地影响学生的品格。身教重于言教, 要求学生做到的, 教师一定要做到。此外, 教师要充分发挥学生群体中先进分子的辐射作用, 及时发现并鼓励学生的闪光点, 消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的观念, 让学生在生活中观察、模仿他人的责任行为, 并从中受到启发和鼓舞。

总之, 责任心教育是一项系统工程, 需要班主任整合学校、社会、家庭等方面的力量, 通过多种途径来培养。

摘要：责任心, 是一种健康的心理和道德品格。对中学生实施责任心教育需要以班主任工作为主体, 让学校、家庭与社会共同配合, 形成教育合力。作为班主任, 要经常给中学生提供锻炼责任心的实践机会, 促进学生责任心的养成。

班级管理——责任+爱心+方法 第9篇

班级管理是我们教师的一项重要工作，经过几年的历练，我认为关键就在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。一、责任重于泰山????作为班主任，自己总觉得就应该比别人责任更重些，思路更开阔些，办法更多些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。????关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。二、??让“烛光”照射到教室的每一个角落?????都说老师是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。那么我们的?“烛光”就应该照射到教室的每一个角落。但凡是学生，哪有不犯错误的？有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。??????每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，那么对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是目前教育界的热点话题。如何教育好后进生和顽劣生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不可少：那就是必须拥有期待改正的爱心。如果一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱逐的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。后进生和顽劣生本身缺点就多，如果我们再将他们放弃或驱逐的话，那么他们的前途就不言而喻了。愛生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。??????同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培养更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，相信开花结果亦不远矣。三、管理创新势在必得????有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，我们都想为其创设一种有利于发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。 我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，具体管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理；同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散。?????另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。??????管理原则与氛围：开始激发潜意识上进心，同时要公平合理，奖罚分明；第三要及时总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。 俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。?????说道要做到那是很难的，也是很累的，但只要用心去发现，原来班级也处处有学问；用心去感悟，原来这儿风景一样怡人。

班级责任书 第10篇

“班班通”设备是我校进行现代化教学的必要设施，为了使“班班通”的管理和使用规范化，保证“班班通”设备的正常运行，所有学科教师必须掌握“班班通”设备使用方法，按不同设备的操作要求严格操作流程，充分发挥“班班通”的重要作用，真正为师生服务，为教育教学服务。本着“谁使用，谁管理，谁负责”的原则，特制定本责任书如下：

一、“班班通”设备的组成包括教师的讲台桌、电脑（含鼠标、键盘）、电视机

二、注意事项和管理使用制度

1、各班的“班班通”设备属于学校的财产，班主任是本班级“班班通”设备维护和管理的第一责任人，任课教师是本班级“班班通”管理和使用的第一责任人，各专用教室的负责人是本教室“班班通”设备管理的第一责任人。各负责人要恪尽职守，各负其责，强化责任心，共同维护好“班班通”设备的完好，确保正常运行。

2、“班班通”设备是学校开展教育教学的主要工具，不得用于其他任何与教学无关的活动，.教师在工作期间，禁止利用学校的电脑玩游戏；坚决禁止下载各种聊天工具或在工作时间下载私人软件，占用带宽资源；更要注意自己的言行，上班时间不在互联网各网站论坛发表任何言论。不得把电教设备拿出教室外使用，任何教师不得拆卸“班班通”各种设备。

3、每天上午第一节、下午第一节由班主任负责安排（只有班主任拿钥匙）打开展台、上午第四节、下午第四节关闭。每节课使用的教师在上课时、下课时必须亲自开关电脑。第四节课的教师还要负责总电源（投影机关闭后，不要立即关闭总电源，应等到机身指示灯不再闪烁后才能关闭总电源）。中午自习和晚自习期间不允许使用“班班通”。

4、在“班班通”设备维护管理和使用中，教师和学生必须做到五禁止： 禁止在讲台和“班班通”设备上乱写乱画；

禁止在多媒体讲桌上随意放置粉笔盒、黑板擦、水杯等物品；

禁止在多媒体讲桌桌柜内放置各种杂物；

禁止随意移动多媒体讲桌；

禁止随便触摸各种线路、线槽等。

5、班主任可以安排一名责任心强、工作认真、仔细的班级干部协助管理本班级的“班班通”设备。各种室内均要求每日上午、下午至少两次定时对多媒体讲桌的桌面、桌柜和各种设备进行清洁整理，保持设备使用环境整洁。关闭柜门时，应用钥匙将门上的锁扣转到里面，然后关闭讲桌门，避免关门时碰到锁扣，导致锁扣损坏。

6.学科老师要及时使用电脑演示课件，辅助教学。语文、数学、英语学科，每周至少使用两次，其他学科每周至少使用一次（个别学科除外，如：体育），将课件、备课等资料保存到班班通电脑C盘个人文件夹中，并填写使用记录，做到登记与课件一一对应。

7、做好防病毒工作。“班班通”计算机设备的各种应用软件已经预装好，禁止任何人随意下载和安装各种软件，“班班通”计算机中必须确保杀毒软件正常运行，并自动更新病毒库。使用U盘传递文件时，要确保无病毒，自己不能确认的，应由学校管理员进行确认后才能插接计算机。

8、学科教师在使用“班班通”设备过程中，要时刻注意和观察设备运转情况，发现问题要立即停止使用，并及时通知班主任、级部主任和学校管理员进行维修，不得自己随意拆装设备。如因违规操作造成设备损坏，应由当事人负责赔偿损坏的设备和维修费用。讲桌内的系统或部件因保管不善丢失的，由各班级和专用教室负责人负责赔偿。

9.遇到学校放假，第一责任人必须认真进行检查，做到电脑关机、电源关闭、操作台上锁、教室门窗关紧等，以免使设备受潮、被损、被盗等。

10、学校将组织人员对“班班通”的日常管理情况进行不定时的抽查，并将检查情况纳入班级纪律、卫生常规管理；学期结束后，学校将组织专门人员对“班班通”设备进行检查，并将教室钥匙和各种设备钥匙收回由学校统一管理。

11.学期末，班级更换时，交接双方要检查设备完好后再进行交接。对交接中出现的问题由责任人负责向分管领导和学校管理员陈述清楚，并由学校管理员解决问题后方可交接。

12.每学期期末，班主任将自己班级电脑中所用所有课件上传到学校电子文档管理系统，由学校统一整理，编入我校课件库，供全体老师共享使用。（此项工作也将作为教师的考核内容之一）

14.本责任书一式二份，学校和班主任各持一份。

本人已认真阅读以上内容，并严格遵守相关制度。

班主任签字：

管理员签字：

XXXX中心学校

班级安全责任书 第11篇

为了切实加强学校安全教育，增强安全意识，消除事故隐患，充分发挥学校、家庭、社会作用，明确职责，建立良好的教育教学秩序，优化育人环境，使学生安全健康成长，特制定本学生安全责任书。

1、准时到校，按时回家，未经家长同意，不得到同学、朋友、亲戚家串门。

2、不得下河洗澡；不得爬树、爬墙、爬电杆或攀登高、难、险、陡处；严禁玩火、燃放鞭炮。

3、严禁携带危险品、凶器进入校园，严禁在楼房走廊、楼梯、教室等教学场所追逐打闹。

4、严禁打架骂人，结帮拉派、以强欺弱、以大欺小、敲诈财物，勾引社会闲散人员进入校园，扰乱教学秩序，要勇于与坏人坏事作斗争。

5、严禁看淫秽影像、阅读黄色书刊，上网应在监护人监护下进行；严禁参与赌博，崇尚科学，珍惜生命，反对邪教，不得参加封建迷信活动；不允许谈恋爱。

6、树立交通安全意识，严禁在上学来往的路途中与他人打闹、追逐、打蜂窝；严禁扒车、骑自行车、摩托车，划轮胎上学，不得将家犬带到校园内。

7、严禁吸烟、喝酒；严禁服用麻醉药品和精神药物。

8、爱护花草树木、爱护公共财物。严禁私接电源，规范使用电器。严禁私拿公共财物。

9、体育课要穿运动鞋，遵守秩序，安全使用体育器械,学校的体育设施和各种教学场地，在没有老师的指导下不得私自活动，否则发生的任何不安全事故由学生负责；不吃腐烂变质食物及带禽食物，注意生活卫生，服从家长、老师、监护人及租房户的管理，正确对待其批评教育。

10、按时作息，任何学生不得提前到校或推迟离校，注意加减衣服，不准穿背心、拖鞋，不准私自外出，特殊情况外出时，必须给老师请假。住校学生应安排好食宿，不吃生食。

11、学生节、假日来回路途上注意安全，监护人必须接送自己的子女，切实履行监护义务，常与班主任取得联系并主动提供可靠的联系方式，共同加强管理。

12、住校学生家长必须和租房户签定监护委托书，否则住校学生在住户处发生的任何安全事故责任由家长和租房户共同承担。

13、天气突变或大风大雨等恶劣天气，若学生在校家长必须到校接，如果未到校待天气好转由家长送到学校，如果路途中天气突变家长必须接送。

14、凡是学生上学进校门前、放学出校门后发生的一切安全事故由家长承担责任。

15、严格遵守“安全工作十不准”。

16、严禁学生进入学生不应出入的场所，特别是施工现场。

以上各项，敬请家长反复强调，教育好自己的孩子。学生必须严格遵守。家长、老师监督执行。学生若因违犯发生任何安全事故，责任自负，并按有关规定严肃处理。

此责任书一式三份，学生、家长各一份，班主任一份，自签定之日起生效。

年级班学生：__________家长签字：_________

班主任签字：_______

班级安全责任书 第12篇

一、日常工作中把安全放在首位，加强对幼儿的护理，以幼儿安全为重。一日生活各环节要求幼儿不能离开老师的视线，以确保幼儿安全。

二、在组织幼儿活动时，如发现玩具或幼儿座椅等有安全隐患的问题时及时应及时保修或上报园领导、会计或保健医汇报，有效防止事故发生。

三、户外活动，要确定全体教师的位置和责任，包括保护幼儿上下楼梯，活动场地要预先查看，及时消除隐患。组织幼儿开展适合本班幼儿年龄特点的游戏。玩大型玩具要事先提出要求并进行检查，发现问题及时向有关部门及人员反映，老师要做细致的预防工作。

四、过渡环节教师要安排好活动内容，保教之间分工协作、站位合理，入厕、洗手的等环节盥洗室门口要有教师照顾。个别幼儿入厕保育教师应配合护理。幼儿午休时，要注意上、下床的安全，各班要有对上、下床幼儿的具体要求。

五、要注意安全用电，各班电器开关要远离幼儿，电器使用完毕拔掉插头。晚上离园时要检查电器是否断电、水龙头是否关紧、门窗是否关好锁好，将钥匙放在传达室，按时登记离园检查表。各种药品及洗消用品要放在制定位置。

六、发现幼儿带异物入园，应及时收回，晨检、午检要仔细周到，防止幼儿将异物带进睡眠室。

七、要把好进食关，发现有变质食物或异常食物时，及时阻止并与保健医联系，不吃不属于幼儿园配备的食物，防止食物中毒。

八、交接班时要将带药幼儿的身体情况、情绪情况进行交流，做好了解幼儿在先，协助保健医做好晨午检工作，注意观察幼儿身体、情绪情况，做到有病早发现。

九、做好家长工作，把好入园离园两道关，入园要求家长亲自把幼儿送到老师手中；晚上离园时老师把幼儿交到家长手中。陌生人接幼儿时要求在出示接送卡的同时，应预先让幼儿监护人来电（传送信息）告知方可，防止丢失或错领的事情发生。

十、对每一位家长的电话、家庭住址、家庭情况，各班要有详细的备案并妥善保管，不将幼儿及家长的信息随意外泄。

十一、各班要注意不能在班级内存放各类贵重物品及钱财，对于收取幼儿的钱款要妥善保管，及时存放在会计室，以防丢失。

十二、就各班的安全情况，在每次班务会中对安全方面有文字性的记录。

十三、班级不允许出现各种人身安全事故，班长负责排查、汇报各种安全隐患，杜绝安全事故的发生。

十四、班级教师上岗前更换工作服，不得随意串岗，打手机等与工作无关的事情。

严格执行岗位责任制，如发生问题追究当事人责任。

负责人：

责任人： 时间：

时间：

班级责任状 第13篇

一、案例背景

金融某班, 系吉林华桥外国语学院国际经济贸易学院2011级班级, 该班级氛围比较活跃, 积极参加各项活动, 在全年级中相对突出。但该班级学生干部在班级内推行日常工作过程中阻力较大, 管理职能较弱, 同学们相对不配合, 故学生干部找到老师一起商议如何调动班级凝聚力, 使班级不仅在活动上搞的积极, 在学习生活上也可以遥遥领先, 成为名副其实的优秀班级。

二、案例调查

在了解班级现有情况后, 通过以下方向对此事进行调查:

(一) 班级卫生

据班级生活班长反映, 目前班级存在最大的问题就是值日生轮换制度无法落实到位。有些值日生工作中十分被动, 而且还经常逃岗。如果碰到大型检查工作需要生活班长替值日生完成工作, 而且毫无感恩之心。

(二) 班级纪律

据班长反映, 班级的同学个人自律性弱, 自从进入高年级后, 同学们更加松散下来, 相对较懒惰, 早自习起不来, 或者来了也不认真学习, 白白浪费了大好的时光。

(三) 同学间团结合作意识

据团支书反映, 班级现存最主要问题就是班级同学个人主义较强, 集体意识淡化, 愿意展现自我, 班级的事情不上心也不愿意参与, 活动上需要再三动员, 出于人情才算勉为其难参加。

(四) 班级学习状况

据学委反映, 班级同学学习劲头不足, 都忙碌自己的事情, 如:考驾照、处朋友、校外兼职等, 忽略了课堂教学知识, 而且在共同学习的氛围里也不是很注意照顾别人学习的环境, 自习乱说话、乱走动等。

三、案例分析

通过上述情况分析, 此班级存在着班级凝聚力不强, 班级同学集体荣誉感不强、个人对社会和他人缺乏责任感意识等情况。具体来看有以下几点体现:

懒惰、缺乏责任意识——值日生工作是班级每个同学应尽的义务, 是服务班级同学以及为自己和他人创造良好学习生活环境的做法。那么对于班级内同学不值日的行为可以分析为此项义务在这些同学主观意识上是缺失的, 与自己无关。所以不愿意过多的关注与付出。

自律性弱——相对于低年级从高中到大一这一阶段, 因为我校对大一新生管理较严格, 所以贯彻的早晚自习制度一直效果显著, 但大二属于相对比较叛逆的阶段, 加上对于大学生活相对比较了解, 所以整个年级属于相对比较躁动的阶段, 自我管理意识下降, 相对比较松散。

个人主义强——这个班级同学才华横溢, 能力相对较强, 造就了整个班级内无榜样作用, 水平、能力相当, 所以同学间互相不服输, 学生干部没有信服力。因为过于出色, 同学之间愿意突显个人才华, 而不注重团队合作, 认为个人行为更能体现自我价值。

四、解决问题

通过分析班级同学整体情况, 根据大学生心态特点, 与班级学生干部商讨后采取以下措施:

问题主要体现在班级同学对他人责任意识较弱, 不愿服务他人, 那么针对于学生干部工作职责就是服务同学这一性质, 进行班级学生干部轮岗制。其中包括班长、团支书、生活班长、学委。让班级所有同学轮番体验学生干部工作, 了解身负班级责任的感受, 并进行过失问责制, 对于玩忽职守, 不负责任的轮任人进行一对一谈话。既有鲜活事实, 又能进一步拉近学生干部与普通同学之间的距离。与此同时, 也借助此平台让有才华的同学施展个人能力。

五、后续跟踪反馈

经过半学期试行, 部分同学发生了很大改变。例如:李同学原来相对比较懒惰, 不尊重他人劳动果实, 班长团支书在班级布置工作时不配合。但轮换制度过程中, 他意识到担任班长的不容易, 他说:“以后如果班长团支书在前面讲事情的时候, 我再也不会在底下说话了, 因为我知道站在前面不被人重视的感觉。”巫同学相对缺乏责任心, 比较随性, 但经过轮任制度后, 感到团支书工作的细致是自己所欠缺的, 以后还仍需努力。朱同学在担任班长工作过程后说:“虽然一直也是班级干部, 也觉得自身还算尽职尽责, 但当站在前面面对大家时, 还是有些怯场, 作为一名大学生来说光学习不锻炼其它能力是不够的, 以后还是多元发展比较好, 否则以后就业后就会瘸腿, 组织能力是自己最大的一个弱项。

摘要：研究大学生责任感问题并探求原因是培养大学生责任感以及高校学生工作者不容回避的的问题。本文以在校辅导员切身工作角度接触的实际案例, 分析当代大学班级责任意识缺失问题, 剖析问题原因所在, 并结合工作实际提出了相应的对策。

关键词：大学班级,责任意识,缺失

参考文献

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[9]李忠.学生责任感的现状分析与思考[J].上海教育半月刊.2005, 02:69-70.

用责任和爱心管理班级 第14篇

一、重视教育引导，使学生明理做人

技校生由于各种原因，在文化素质、文明修养等方面都存在一定的问题。根据学生的实际情况，笔者以教育为载体，通过三个措施，使学生树立正确的思想道德观念，养成良好行为习惯。

１.从细节入手，提高学生的文明素养

每个学期刚开始时，笔者就参与到学生们布置教室的活动中，与学生们一起学习、一起活动，潜移默化地让学生们产生一起为班级荣誉而努力的意识。在课余时间，笔者通过开展班级教育活动，如“感恩父母”等活动，让学生们通过理解父母，能够心怀感恩。笔者还积极拓宽教育途径，带领学生参加社会大课堂活动，如向灾区捐款等活动。通过活动，让学生明理，在明理中，促进学生成长。

２.建立班级管理制度

班级就像一个大戏台，没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度，是班级文化的一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。在笔者所带的班级，班规是由学生自己通过讨论制定出来的，是一切班级活动的行动指南。每个学生，包括笔者在内，都要遵守这个班规。通过学生们自己制定的班规，让学生们产生认同感，进而有效地规范约束同学们的言行，最大限度地避免了班级工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。另外，笔者在班级管理中推行QQ群、飞信群，用学生喜闻乐见的有效形式，切入班集体的团队教育。通过采用量化评分进行奖分、扣分的奖惩制度，及时将学生每周的操行得分发布在班级的QQ群上，对进步的学生通报表扬，对退步或有违反规定的学生采用飞信私聊提醒的方式，教育引导学生健康成长。

３.建立班级岗位责任制，实行劳动委员岗位轮换制度

通过学生干部的轮换，能够让每一位学生都参与到班级的管理中，鼓励学生发挥主人翁精神，有效地培养学生的责任感，从而达到呈现良好班风、班貌的目的。

二、关爱尊重学生，赢得学生的信赖

世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。没有爱，就谈不上教育。班主任的爱心，不仅表现在学生有困难时去关心帮助，更要悉心了解学生的心理，尊重学生，努力与各种性格的学生打成一片，架起师生间心灵相通的桥梁，把爱倾注到每个学生的心田。只有让每一个学生都感受到老师的爱心，在感情上产生共鸣，学生才能得到心理上的欣慰、满足感，从而产生亲切感。

老师的一个善意微笑、一个鼓励的眼神，也许就能改变学生的一生。一个严格的要求，可以让学生终身受益；一次爱心奉献，可以让学生一生铭记；给学生一个关怀，会使全体学生得到温暖；给一个学生冷漠，会刺伤众多学生的心。在学期之初，学校组织学生体检，一些外地学生未能按时体检。然而，他们自己又不认识路，更不清楚车站所在地的具体位置。在这样的情况下，笔者就先带他们去坐公交车，又骑车赶到他们下车的车站去等待，亲自带他们去体检。在这些微不足道的小事中，学生们深刻地体会到老师对他们的关爱，从而逐步拉近了师生间的距离。学生们也能懂得，老师在学习和生活中对他们的严格要求，是出于对他们的尊重和爱护。一枝一叶总关情，班主任对学生真诚、无私的爱，可以点亮学生心头上的希望之光。让笔者十分欣慰的是，如今的学生，与笔者已经无话不谈了。更重要的是，他们用努力学习来回馈老师对他们的教育。

三、齐心协力育人，使工作收到事半功倍的效果

了解学生的目的是为了更好地教育学生。只有全面深入地了解学生，才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求，才能有的放矢地做好教育工作。要做好教育学生的班主任工作，需要科任教师、家长以及社会有关方面的配合。因此，笔者主动与各方面取得联系，使教育目标一致。班主任固然是一个班学生良好品德、行为习惯养成教育的主导力量，但不管是从人数还是课时数考虑，学科教师与学生的接触也不少，所以，笔者首先主动与科任教师取得联系，互通情况，虚心听取科任教师意见，协调各教师之间的工作，完成教育任务。其次，笔者主动与家长联系，通过家访、书面、电话联系等方式，从爱护学生出发，了解家庭各方面对学生可能产生的影响，提出教育建议，帮助家长正确认识和对待学生，以便共同努力、协调一致，使教育取得更好的成绩、更佳的效果。以笔者所带班级上的一名学生为例，该学生产生厌学情绪后，经常迟到、旷课。笔者经过与家长的合力教育，该名学生的学习积极性提高，保持全勤。

以上只是笔者个人在工作中的部分感受和体会。其实，班主任保持与时俱进的态度，才是工作的精髓。作为班主任，就应不断地在实践中探索和创新，使教育收到满意的效果，实现人才培养的目标。