班级安全管理责任书（精选14篇）

班级安全管理责任书 第1篇

班级管理安全责任书

为维护学校正常的工作秩序，保障教育教学工作顺利进行，保护学生人身、财产安全，按照学校有关安全管理规定，各班主任作为各班安全工作第一责任人，要全面负责本班安全工作，采取措施，尽职尽责，完成班级安全工作目标和任务。

1.班主任要及时学习、了解、传达上级有关安全工作的文件精神。2.班主任对学生校内外各类安全管理必须常抓不懈，提高学生在各种场合下的安全意识和自我保护意识。采取多种形式、经常性地对学生进行饮食、交通安全、防盗、防火、防煤气、防病、防骗、防事故等方面的教育。

3.班主任要注重心理疏导工作，教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍。

4.班主任要对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查，如存在安全隐患，应及时处理或上报学校有关部门修理，并提醒学生倍加注意。

5.班主任要了解学生的每天出席情况，如遇到学生不明情况的缺席或发生校内安全事故，班主任必须及时与家长联系。

6.班级学生在校内发生安全事故，班主任要及时将学生送到校医室或医院就诊，并立即上报学校。

7.班主任应认真负责地组织学生参加校内外各类有益的活动，如班级主题活动、社会实践、体育竞赛、卫生劳动等。

8.班主任要经常与学生交流、沟通，把握好学生的思想动态。

9．责任追究：对在校园内发生的各类安全问题将视情节轻重按照有关法律及相关规定追究相关人员的责任。

本责任书一式两份，由政教处和各班主任分别存档备查，未尽事宜，依据相关法律法规和规定执行。

校长签字：

班主任签字：

安定区仁化学校

班级安全管理责任书 第2篇

班主任综治安全及平安创建工作责任书

为全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固坚持 “安全第一，预防为主”的方针，努力创建 “平安校园”，现学校与班主任签订安全工作责任书。其主要内容如下：

一、工作目标

坚决杜绝重特大伤亡事故，尽最大努力控制一般事故，确保在校学生的非正常死亡事故发生率（不含病故和身体出现特异情况而猝死）控制在万分之一，年内力争实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”的目标。

二、工作指标

1、认真执行国家的安全工作法律、法规和方针政策，切实加强对安全工作的领导，及时贯彻落实各级关于安全工作的指标和要求，切实把安全工作摆上重要议事日程。

2、根据“谁主管、谁负责”“管业务，管安全”的原则，进一步强化安全工作责任意识，对本人的管辖范围和职责范围之内的各项安全工作责任科学、合理、有效地分解落实到每一名学生，使责任制真正做到“横向到边，终向到底”。

3、认真参加学校召开的每月一次安全工作例会，认真总结本人管辖范围和职责范围之内的安全工作、认真研究分析班级安全工作形势，竭尽全力消除各种安全隐患。各项安全工作有部署、有措施、有检查、有总结。

4、上好安全教育课。利用班会课对学生进行交通安全、饮食卫生、意外伤害、禁止下河塘堰洗冷水澡等各种安全常识教育，并在班主任笔记本上做好记录。

5、严禁组织学生集体外出活动，不准在林区、山上野炊，以防森林火灾。

6、认真组织学生每天的大课间活动和中午在校学生午餐分饭工作，尤其强调学生在抬饭菜过程中饭菜的安全。

7、积极组织开展学生法制教育、消防安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、网络安全教育、学生自救自护教育、饮食卫生安全教育、用电用气安全教育、实验实习及社会实践安全教育、校内及外出活动安全教育、劳动及日常生活安全教育等，提高学生法制观念和自我保护意识。

8、抓学生日常行为管理工作，配合德育处及时处理学生违规违纪行为，并对违规违纪现象（如敲诈勒索，打击报复，翻越围墙等）记录、分析，采取措施预防学生打架等不良现象发生。

9、班主任应经常检查了解学生携带管制刀具的情况，发现及时收缴。

10、班主任必须有每个学生的联系方式，一旦学生发生安全事故，必须及时有效与学生家长联系，做好相应的报警工作，及时向学校汇报情况，并迅速赶往现场，开展急救工作。

9、组织学生学习有关安全法规，对个别心理承受能力较弱的学生进行心理疏导并做好相关记载。

10、对学生活动发现不安全因素及时制止处理。

11、认真做好安全工作法律法规规定的其它工作和上级交办的有关安全工作。

三、工作考核和要求

1、班主任的安全工作履职情况、校园发生安全事故情况将作为考察个人安全工作绩效的重要内容。

2、严格落实安全工作奖惩机制。凡安全工作考核成绩优良的予以奖励，年内完成安全工作指标不好，考核不合格的，实行“一票否决制”，取消个人和班级当年评比先进资格。

四、考核办法和时间

本责任书实行“季度自查，半年抽查，全年考核”的办法。考核时间至次年元月份。

本责任书一式二份，学校和本人各执一份。

泸县方洞镇雨坛初级中学校（盖章）

校长（签名）：责任人（签名）：

“责任心”班级管理的灵魂 第3篇

师生关系是非常复杂而又微妙的, 如何处理好师生关系是一门深奥的学问, 建立良好的师生关系对于产生良好的教育效果是非常重要的。学生是一个个独立的个体, 他们具有独立的思想和行为, 如果教育者只是一相情愿地说教, 以直截了当的方式告诉他们该如何做事如何做人, 可能会让受教育者反感, 激发他们的逆反心理, 教育的结果将适得其反。这时如果教育者具有强烈的责任心, 他们就将积极地开拓思路努力寻找有效地教育方法, 耐心细致把教育工作一点一点地渗透下去, 而不是气急败坏的跟学生发脾气, 用严厉的手段处罚学生。责任心将给教育工作带来无限的希望, 一个充满信心、方法得当的教育者就能具有无限的魅力, 这种魅力会把身边的每一位学生牢牢地吸引在自己周围。

古今中外许多教育家都认为责任心是对教师的基本要求, 因为只有责任心才会让教师把爱真诚地奉献, 有了责任和爱的教育才能让教育这个池塘充满孕育生命的水。由于老师爱学生, 所以学生更愿意把老师当作朋友, 有了这样融洽的感情交流, 教师就能更好的开展班级的管理工作。因为有为人师者的责任心所以我们才能发自内心的爱学生, 在这真爱的感召下才能真正打动每一位学生的心灵。

二、责任心打造班级凝聚力

班级是由一个个学生组成的, 虽然他们有时会很幼稚但他们每个人都有自己独特的思想和见解。在班级管理中如果不能有效的统一思想, 那么班级这驾马车就很难朝着前面的目标奋进。

团结才是力量, 一个有着较强凝聚力的班集体, 是学生正常成长, 养成良好行为习惯, 培养健康的心理素质的重要保障。一个积极进取, 团结一致的班级, 能使每一位学生都受到集体荣誉感的熏陶, 屏弃自私自利的不良思想, 从小养成大局意识, 逐渐学会和谐、合作、仁爱。在班级积极向上的正气的影响下, 他们将学会严格要求自己, 树立远大目标, 和班集体中的其他成员一起为班级的荣誉而努力, 为自己的未来而奋斗。

作为马车的驾驶者——班主任, 他的责任心是建造班级凝聚力的基石。因为富有责任心他将不惜一切在工作中投入自己的聪明才智和工作热情, 这种热情不会在遇到困难和反复的时候而熄灭。因为有了责任心, 他会在学生身上倾注所有的爱心, 这种爱心不会因为学生的不懂事、不理解而减退。

在现代社会中要求学生不仅要在激烈的竞争中学会生存, 还要学会具有广泛的、多方面的合作能力。素质教育要求学生“学会学习、学会生存、学会关心”。具体的讲就是要使学生不仅有知识、能力、而且要学会关心他人与他人合作。所以这就需要有责任心的班级管理者在教育活动中吸引学生对班级事务的兴趣, 引导学生主动参与班级管理, 在培养学生竞争意识的同时, 也培养他们的合作意识, 形成良好的健康的班级氛围。在制定班级的管理目标时, 要广泛发动学生参加, 让大家都关心班集体, 为班级振兴献计献策。学生一旦认识了目标, 就有了实现目标的自觉性。把全班几十个学生的精力吸引到目标上来, 心往一处想, 劲往一处使, 使他们拧成一股绳, 朝着共同的目标前进。

三、责任心是打开“问题”学生心门的一把钥匙

一个班级几十个孩子, 难免会出现一些“问题”学生, 他们有的可能行为习惯养成不好;有的可能是家庭的原因带来了一些心理困扰;有的可能桀骜不逊, 不服管理;有的可能具有严重的叛逆心理听不进劝说;有的可能性格暴躁, 喜欢打架滋事……不管遇到什么样的学生只要我们有着一颗光明磊落的责任心我们就能慢慢走近他们, 就能有足够的耐心帮助教育他们, 就能有无私的爱心感化他们。俗话说的好“只要功夫深, 铁杵磨成针”。作为班级的管理者, 在责任心的驱使之下, 无论遇到什么样的情况, 都永远不会放弃, 从教育的角度来说“一个也不能少”, 我们要保证班级里的每个孩子都能得到老师的教育和关心。“人心都是肉长的”, 学生虽然年纪小不懂事, 但是他们很敏感, 能很快感受到老师给予的是真诚关护还是敷衍厌恶。只要从教者拥有强烈的责任心, 他就会一遍一遍不厌其烦地教育学生如何做人;他就会放下架子, 主动走近每一位学生, 不歧视不偏颇;他就会把真诚的心交出来, 用真心、爱心和耐心把“问题”学生的心灵壁垒打开。

四、责任心锻造教育者完善的人格

教师也是人, 是人就会犯错误。现在有一些教师以普通人的标准来要求自己, 他们认为自己是真实的存在, 无论多么怯懦, 多么自私都是人之常情, 汶川地震中突现出的“范跑跑”就是典型, 虽然他们可能有着很高的智商、很深的学问, 但他们真的不适合做老师。师者, 传道、授业、解惑者也, 作为教师首要的责任是传道——传授学生做人的道理。一个没有责任心的人, 一个自私自利的人, 一个人格不健全的人, 他们又能向学生传什么样的“道”呢教师的职业性质决定了对教师个人素质的要求, 因为教师是学生模仿学习的一面镜子, 可能很多人在上学的时候都潜移默化地模仿过自己的老师, 模仿他的字迹、模仿他的神情、模仿他的动作甚至是衣着打扮。作为一个时刻可能作为榜样的人, 我们不可能保证自己不犯错误, 但只要有责任心在, 我们就会严格规范自己的言行, 比如衣着要大方, 不能一味追求时髦, 比如言谈举止要文明, 不能一味的任着自己的性子, 这不是“范跑跑”们大肆攻击的虚伪, 这是在用一个教师的标准来锻造自己, 来规范自己。只有拥有强烈的责任心, 我们就会勇敢的面对自己的不足, 用高标准来磨练我们的意志, 不断完善我们的人格, 真正无愧于“学高为师, 身正为范”。

现代教育的重点和发展方向是素质教育, 它强调以人为本, 强调在教育中把人的因素放在首位, 班级作为教育教学活动进行的主要场所, 是素质教育有效推进的关键之所在, 所以说班级管理是实行素质教育的重中之重, 而从教者的素质决定班级管理的质量。作为班级管理者, 我们必须拥有足够的责任心, 这样才能在各种困难面前“知难而进”, 认真对待我们的教育工作, 使自己的才能在班级建设中发挥有利作用, 积极探索有效地推进班级管理工作的进步。

班级责任制度与班级管理效率 第4篇

关键词： 初中班级管理 责任制度 要点

初中班级管理琐事多，若班主任事事亲力亲为，必会导致效率低下。初中学生在身心两方面都有所成长，足以成为教师管理班级的助手。笔者认真学习了魏书生老师的班级管理方法，结合本班学情，在班级内部确立了“人人有事做，事事有人做”的责任制度。魏书生在《班级管理的民主化、科学化》一文中，将班级管理经验总结为“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，笔者所建立的班级责任制度包括以下要点。

一、培养优秀的班干部集体

培养班干部，首先要分析学情，将学生分类，再进行分工，确定职责之后，将分工表张贴在班级，分工越精细越好。根据工作量，模仿学生会管理办法，在班级内部分设宣传部、劳动部、生活部，这三个部门是工作量最大的部门。以生活部为例，生活委员统领班级生活部工作，下面分细类并将责任落实到个人，包括：1.仪容仪表检查：红领巾（李欣）、指甲（朱全）、手表（田豪）、头发（颜辉）；2.眼保健操（曾浩）；3.费用收支及采购（王登）；4.草木管理：室内（魏锦）；5.回收废旧物品（刘勇）。

选择班委或者具体项目负责人，是本着“合适”原则的，只要适合相应的岗位即可。物色人选时要考虑学生各方面的情况，包括性别、性格、家庭住址、身高、爱好。从开学伊始，笔者就开始物色班委人选，先选定领队，因为这是开学最迫切的要求。根据班委职责，利用不同学生的不同特点。例如领队，只要个子高、口号洪亮即可；检查书包柜的同学，只要个子小巧弯得下腰即可；早上管理花台的同学要个子小，住得近，到校早。班级里最晚确立的是班长，其需经过较长时间的观察和斟酌。

培养班干部和具体项目负责人时，班主任一定要耐心，要给学生适应过程。班干部成长过程基本遵循“愿管事——敢管事——管好事——会管情——尽量不要老师管事”这个规律。接新班后和学生磨合的过程中，要让学生明白班主任建立每项制度、做每件事的意图。要先给学生示范明白，再做这件事，由学生自己处理，有了示范，学生更易明白班主任要求。班级的每个第一次，甚至第二次事件，班主任都要监督到岗，事无巨细。这样下来两个月，就建立了常规制度，实现了常规管理，后面就能将工作重点放在提高教学成绩上。

学生杨婷有几项优点：负责任、活泼、人缘好、爱画画，被选为班干部后，笔者让她担任宣传委员。在组织班级宣传部时，笔者预先了解学生的相关特长，组织宣传部，让杨婷明确每个成员及其职责。之后，由笔者组织该部开会，宣布本学期宣传任务，包括按月进行黑板报及宣传栏创作，并且要求每次宣传评比至少要在二等奖以上。同时，公布学校宣传评比细则，让学生更加明确板报评比要求。第一期黑板报出完，笔者让杨婷请所有出力的成员在黑板报下合影，并在全班公开表扬。私下，笔者还对本次宣传创作提出建议，以便下次再调整。学校规定，每月德育宣传阵地同时需要张贴手抄报，如果让每位学生都独立出一期手抄报，则费时费力，质量良莠不齐。笔者采取互助小组（见下文）合作的方法，每个月派一个组围绕宣传主题出一期手抄报。杨婷还特地利用主题班会开讲《如何出好手抄报》，自制PPT，图文并茂，指出好手抄报的各种细节，将个人经验分享给全班同学。为了防止个别学生不作为、不出力，笔者进一步要求每次手抄报都有“出版说明”，即在手抄报正面设一“豆腐块”，写清本期手抄报的分工情况：资料、设计、书写、上色等。经过一学期的培养，不但培养出了优秀的宣传委员及宣传部成员，全体同学也在手抄报出版中增强了能力，培养了合作和友爱的精神。

二、建设班级互助小组

与培养班干部同步进行的是班级互助小组建设。笔者根据班级人数，共设立八个小组，每组六人。分组之前研究、分析学情，尽量保持小组之间质量相当，组员能互补缺漏、互相帮助。需要研究的学情包括每个人的成绩、性别、性格、特长、爱好、体能、身高、家庭地址等细节。各组共同完成一学期的学校任务，包括学习任务、班级宣传任务，自主管理小组的公共经济收支，在积极参与班级集体活动的前提下，保留小组自主空间。例如每年中秋，学校都会组织“中秋博饼”（笔者按，厦门民俗活动）走进班级，每个小组可独立集资购买博饼奖品。又如在每周末班级特色社会实践活动——“学生去哪儿”中，由班主任出资赞助，小组分工合作制作本组大餐。当然，小组合作的中心任务是学习。每组内部基本保持各科目协调，优生与后进生互补。以多种形式完成多项任务后，组内合力逐渐明显。

有了互助小组建设的基础，便可以进行全班集体互助。建设友爱互助的班集体，从小组建设开始，班主任要注意利用各种契机进行教育。例如一次收取某项正当费用时，有七八名学生没有在规定时间内交齐，笔者除批评这些学生外，也批评了其他学生——为什么不愿意慷慨解囊帮助这几名同学，以解燃眉之急。事后，全班同学针对这件小事进行反省，笔者再以身作则，为这几位同学垫付费用上交。经过几次磨合，班级逐渐形成了友爱的氛围，班里谁生病住院，都会自发举行全班捐款；班里谁有小病小伤，都会由安全委员及其他同学陪同照顾。这个班级不冷漠，有温暖，学生彼此留下了美好的印象。

班级安全管理目标责任书 第5篇

为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加强我校安全管理，确保学校教育教学秩序正常开展，确保师生生命、学校财产安全，维护学校的稳定，特签订本责任书。

1、教师组织教学、活动、值日、送队应按时到岗，认真负责；尊重学生，不讽刺、辱骂、体罚学生，按时放学；经常深入班级，了解学生在校活动情况。

2、上好安全教育课，做到课时落实、内容充实有效，开展丰富的“全国中小学生安全教育日”（三月份的最后一个星期一）宣传教育活动。

3、经常性地对学生进行活动安全、交通安全、食品安全、消防安全等方面的教育，并作好记载。

4、组织学生学习上级及学校制订的各类安全制度、安全防范措施。

5、对班级中有不良行为的学生落实帮教措施。

6、定期检查教室及各班所分管的专用教室、门窗、电线等包干区内有无安全隐患，一旦发现，及时报告并排除，并将检查情况记录在案。

7、按学校规定搞好学生放学的护送队工作，禁止学生在校园内骑自行车和玩危险的游戏。

8、无特殊情况禁止其他人（包括家长）进入教室。

9、做好家校联系工作，将学校安全要求告知家长，请求家长协同学校搞好安全工作。

10、一旦发生安全事故，应当及时组织救助，保护现场，按规定及时向分管领导汇报，并按应急预案开展工作。涉及学生伤害事故，应及时告知学生的监护人并协助学校做好家长工作。

11、与其他任课教师搞好协调，指导和帮助其他任课教师做好安全工作。

12指导学生制定好班级安全管理措施及制度，并要求上墙。

13、学校将此项工作列入班主任工作考核的重要内容严格考核，实行责任制与责任追究制，落实奖惩。

校长（签字）：

班主任（签字）：

班级安全管理责任书1 第6篇

班主任是班级安全管理工作的第一责任人，要切实做好班级安全教育、管理工作，保护学生生命安全，促进学生身心健康成长。

一、班主任要经常对学生进行法纪教育，开好每周的班会，让学生自觉遵纪守法，预防未成年学生违法犯罪。

二、班主任要有针对性地适时对学生进行交通、游泳、游玩、消防、饮食卫生、用电用气、校内外活动、日常生活等方面的安全教育、安全防范，防止学生意外伤害事故发生。

三、班主任要加强对学生的思想品德教育，提高学生的思想境界，培养学生良好的道德品质和道德行为，提高班级的安全系数。

四、预防和矫正未成年学生的不良行为，随时警惕班级内可能发生的学生安全事故。未成年学生的不良行为包括：（1）旷课、夜不归宿；（2）携带管制刀具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）参与赌博或变相赌博；（7）观看、收听色情、淫秽音像制品，读物等；

（8）进入法律法规规定未成年人不适宜的营业性歌舞厅、网吧等场所；（9）吸烟、酗酒；（10）其他严重违背社会公德的不良行为。

五、加强对学生的心理健康教育，养成健全人格，避免某些学生因心理问题引发安全事故。

六、建立学生健康档案，对有疾病和体弱多病的学生给予关心、保护，对不适宜参加剧烈体育竞赛及其他激烈运动的学生，应告知任课教师，劝阻其参加。

七、注意观察、发现、化解学生间的矛盾、纠纷，防止学生因偏激行为而产生互相伤害。

八、组织班级学生参加集体活动，班主任应在场指导，进行安全防范。

九、全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生或侮辱学生人格的行为。

十、班主任安全工作考评实行一票否决制度，班级发生重大安全责任事故或刑事治安案件，取消班级评优资格，并对相关责任人进行处罚。

十一、本责任书的职责不因责任人的更换而改变，责任人如有更换，接任者继续履行。

十二、本责任书一式两份，签订双方各执一份，有效期自2012年9月1日至2013年6月31日止。

甲方：武穴市梅川中学乙方：年级班主任：

班级安全责任书 第7篇

为了切实加强学校安全教育，增强安全意识，消除事故隐患，充分发挥学校、家庭、社会作用，明确职责，建立良好的教育教学秩序，优化育人环境，使学生安全健康成长，特制定本学生安全责任书。

1、准时到校，按时回家，未经家长同意，不得到同学、朋友、亲戚家串门。

2、不得下河洗澡；不得爬树、爬墙、爬电杆或攀登高、难、险、陡处；严禁玩火、燃放鞭炮。

3、严禁携带危险品、凶器进入校园，严禁在楼房走廊、楼梯、教室等教学场所追逐打闹。

4、严禁打架骂人，结帮拉派、以强欺弱、以大欺小、敲诈财物，勾引社会闲散人员进入校园，扰乱教学秩序，要勇于与坏人坏事作斗争。

5、严禁看淫秽影像、阅读黄色书刊，上网应在监护人监护下进行；严禁参与赌博，崇尚科学，珍惜生命，反对邪教，不得参加封建迷信活动；不允许谈恋爱。

6、树立交通安全意识，严禁在上学来往的路途中与他人打闹、追逐、打蜂窝；严禁扒车、骑自行车、摩托车，划轮胎上学，不得将家犬带到校园内。

7、严禁吸烟、喝酒；严禁服用麻醉药品和精神药物。

8、爱护花草树木、爱护公共财物。严禁私接电源，规范使用电器。严禁私拿公共财物。

9、体育课要穿运动鞋，遵守秩序，安全使用体育器械,学校的体育设施和各种教学场地，在没有老师的指导下不得私自活动，否则发生的任何不安全事故由学生负责；不吃腐烂变质食物及带禽食物，注意生活卫生，服从家长、老师、监护人及租房户的管理，正确对待其批评教育。

10、按时作息，任何学生不得提前到校或推迟离校，注意加减衣服，不准穿背心、拖鞋，不准私自外出，特殊情况外出时，必须给老师请假。住校学生应安排好食宿，不吃生食。

11、学生节、假日来回路途上注意安全，监护人必须接送自己的子女，切实履行监护义务，常与班主任取得联系并主动提供可靠的联系方式，共同加强管理。

12、住校学生家长必须和租房户签定监护委托书，否则住校学生在住户处发生的任何安全事故责任由家长和租房户共同承担。

13、天气突变或大风大雨等恶劣天气，若学生在校家长必须到校接，如果未到校待天气好转由家长送到学校，如果路途中天气突变家长必须接送。

14、凡是学生上学进校门前、放学出校门后发生的一切安全事故由家长承担责任。

15、严格遵守“安全工作十不准”。

16、严禁学生进入学生不应出入的场所，特别是施工现场。

以上各项，敬请家长反复强调，教育好自己的孩子。学生必须严格遵守。家长、老师监督执行。学生若因违犯发生任何安全事故，责任自负，并按有关规定严肃处理。

此责任书一式三份，学生、家长各一份，班主任一份，自签定之日起生效。

年级班学生：__________家长签字：_________

班主任签字：_______

责任心教育, 让班级管理上台阶 第8篇

一、中学生责任心的含义

责任心反映了个人对自身、对他人以及对社会的态度, 是一种健康的心理品格, 也是一个人必须具备的道德素质。一个有责任心的学生, 能努力学习、关心集体和自觉承担社会责任。在班主任的管理工作中, 实施责任心教育, 可以从根本上解决学生的思想道德问题, 促进良好班风的形成。教育领域的人们常说:“十年树木, 百年树人”, “树人”就是指培养学生积极健康的人格与道德品质, 从根本上讲, 就是要引导学生树立对自己、对学习、对社会负责的精神, 这也是学校教育的支点。

二、以班主任工作为主体, 多途径培养中学生的责任心

责任心教育, 是一个系统工程。班主任, 作为班级工作的主要引导者, 对中学生心理与道德发展具有重要影响。因此, 进行责任心教育, 需要以班主任的工作为主体。班主任可以把班级看成一个小社会, 给中学生搭建一个锻炼自我、展示才华的舞台。比如:班级值日工作、班级活动以及其他班级事务, 都可以成为学生各尽所能, 为班级服务的平台。当学生找准自己的位置, 在劳动中体验到劳动的快乐时, 他们也会生发出对班集体的责任意识。因此, 班主任应当主动了解学生、亲近学生, 并创设平台, 让学生充分发挥自己的兴趣与特长, 让学生在班级中树立服务意识, 学会负责。

对班级的有效管理是需要一定的秩序支撑的, 但是, 有秩序不代表要按部就班。在班级管理中, 部分班主任喜欢详细指导学生具体的做法, 这很容易挫伤学生的积极性。尊重学生的自主性是班主任管理的重要艺术之一, 班主任要留给学生思考与行动的空间, 激发学生的主体意识和责任心。比如:学校要求班级开展“迎接新年”的主题活动, 班主任完全可以给学生示弱, 放手让学生去组织与实施。现在的中学生接受新思想快、主体意识强, 一些学生准备了PPT、视频资料, 甚至合唱歌曲, 可见, 放手让学生操作为学生展示才华提供了表现的平台。

此外, 培养学生学会关心时政、关心重大事件也是班主任进行责任心教育的重要途径。中学生的求知欲和好奇心都很强, 班主任在班上创设对时政和焦点问题的讨论, 能引导学生关心社会, 能增强学生维护祖国主权与民族尊严的使命感和责任感。

三、创造实践机会, 内化学生责任心

责任心是学生责任意识、责任情感与责任行为的统一。班级奋斗目标为学生责任心的形成提供了方向指引。学生的责任心的体验和行为锻炼, 内化了学生的责任意识。生活中, 良好的榜样为学生树立责任心提供了示范。

(一) 制定班级奋斗目标

在学期或学年开始的时候, 班主任要根据班级实际与现有条件, 与学生共同制定一份适合班级发展的奋斗目标。同时, 班主任要对学生进行集体主义教育, 使学生明白“人人都是班级小主人”, 班集体的发展与个人的发展是不可分离的, 要充分发挥集体教育和学生自我教育的相互促进作用。班主任可以采用民主选举、轮流任职班级管理岗位的办法, 使学生进行角色转换, 让每一位学生都能学会自我管理。当每一个班级成员都有效地参与班级服务, 人人有事干, 人人有责负, 班集体的凝聚力就形成了。

(二) 注重学生责任心的体验和行为锻炼

学生责任行为是学生责任心形成的标志。班级活动、学科教学以及其他课外活动都可以为学生创设适宜的情境, 提供体验与锻炼学生责任行为的实践机会。例如:针对班级卫生较差的情况, 班主任可以把图书角的书籍故意打乱, 在教室的门口故意放置一点垃圾, 观察学生回到教室后的反映。如果班主任发现学生并没有注意到班级卫生较差的现象时, 可以因势利导, 对学生进行爱护环境的教育。通过辩论、感悟以及共同负责等教育情境, 让学生明白:集体的任何一件事情都与自己有关, 每个人的负责行为都能为集体增光添彩。当然, 责任心的养成, 非一朝一夕之事, 它需要班主任根据学生的年龄及心理特点, 分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。责任心的训练要有具体目标、有落实、有检查和有总结。

(三) 以师生榜样为引导

中学生具有很强的可塑性, 他们的心理和行为受环境的影响比较大。班主任与学生接触的时间和机会很多, 其言行举止往往能直接或间接地影响学生的品格。身教重于言教, 要求学生做到的, 教师一定要做到。此外, 教师要充分发挥学生群体中先进分子的辐射作用, 及时发现并鼓励学生的闪光点, 消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的观念, 让学生在生活中观察、模仿他人的责任行为, 并从中受到启发和鼓舞。

总之, 责任心教育是一项系统工程, 需要班主任整合学校、社会、家庭等方面的力量, 通过多种途径来培养。

摘要：责任心, 是一种健康的心理和道德品格。对中学生实施责任心教育需要以班主任工作为主体, 让学校、家庭与社会共同配合, 形成教育合力。作为班主任, 要经常给中学生提供锻炼责任心的实践机会, 促进学生责任心的养成。

班级管理——责任+爱心+方法 第9篇

班级管理是我们教师的一项重要工作，经过几年的历练，我认为关键就在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。一、责任重于泰山????作为班主任，自己总觉得就应该比别人责任更重些，思路更开阔些，办法更多些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。????关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。二、??让“烛光”照射到教室的每一个角落?????都说老师是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。那么我们的?“烛光”就应该照射到教室的每一个角落。但凡是学生，哪有不犯错误的？有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。??????每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，那么对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是目前教育界的热点话题。如何教育好后进生和顽劣生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不可少：那就是必须拥有期待改正的爱心。如果一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱逐的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。后进生和顽劣生本身缺点就多，如果我们再将他们放弃或驱逐的话，那么他们的前途就不言而喻了。愛生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。??????同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培养更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，相信开花结果亦不远矣。三、管理创新势在必得????有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，我们都想为其创设一种有利于发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。 我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，具体管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理；同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散。?????另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。??????管理原则与氛围：开始激发潜意识上进心，同时要公平合理，奖罚分明；第三要及时总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。 俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。?????说道要做到那是很难的，也是很累的，但只要用心去发现，原来班级也处处有学问；用心去感悟，原来这儿风景一样怡人。

班级安全责任书 第10篇

一、日常工作中把安全放在首位，加强对幼儿的护理，以幼儿安全为重。一日生活各环节要求幼儿不能离开老师的视线，以确保幼儿安全。

二、在组织幼儿活动时，如发现玩具或幼儿座椅等有安全隐患的问题时及时应及时保修或上报园领导、会计或保健医汇报，有效防止事故发生。

三、户外活动，要确定全体教师的位置和责任，包括保护幼儿上下楼梯，活动场地要预先查看，及时消除隐患。组织幼儿开展适合本班幼儿年龄特点的游戏。玩大型玩具要事先提出要求并进行检查，发现问题及时向有关部门及人员反映，老师要做细致的预防工作。

四、过渡环节教师要安排好活动内容，保教之间分工协作、站位合理，入厕、洗手的等环节盥洗室门口要有教师照顾。个别幼儿入厕保育教师应配合护理。幼儿午休时，要注意上、下床的安全，各班要有对上、下床幼儿的具体要求。

五、要注意安全用电，各班电器开关要远离幼儿，电器使用完毕拔掉插头。晚上离园时要检查电器是否断电、水龙头是否关紧、门窗是否关好锁好，将钥匙放在传达室，按时登记离园检查表。各种药品及洗消用品要放在制定位置。

六、发现幼儿带异物入园，应及时收回，晨检、午检要仔细周到，防止幼儿将异物带进睡眠室。

七、要把好进食关，发现有变质食物或异常食物时，及时阻止并与保健医联系，不吃不属于幼儿园配备的食物，防止食物中毒。

八、交接班时要将带药幼儿的身体情况、情绪情况进行交流，做好了解幼儿在先，协助保健医做好晨午检工作，注意观察幼儿身体、情绪情况，做到有病早发现。

九、做好家长工作，把好入园离园两道关，入园要求家长亲自把幼儿送到老师手中；晚上离园时老师把幼儿交到家长手中。陌生人接幼儿时要求在出示接送卡的同时，应预先让幼儿监护人来电（传送信息）告知方可，防止丢失或错领的事情发生。

十、对每一位家长的电话、家庭住址、家庭情况，各班要有详细的备案并妥善保管，不将幼儿及家长的信息随意外泄。

十一、各班要注意不能在班级内存放各类贵重物品及钱财，对于收取幼儿的钱款要妥善保管，及时存放在会计室，以防丢失。

十二、就各班的安全情况，在每次班务会中对安全方面有文字性的记录。

十三、班级不允许出现各种人身安全事故，班长负责排查、汇报各种安全隐患，杜绝安全事故的发生。

十四、班级教师上岗前更换工作服，不得随意串岗，打手机等与工作无关的事情。

严格执行岗位责任制，如发生问题追究当事人责任。

负责人：

责任人： 时间：

时间：

班级安全责任书 第11篇

尊敬的各位家长，为了您的孩子的安全，也为了我们老师能更好地教学，根据我班的实际情况，请遵照一下规定：

1、教育您的孩子星期日回校，星期五下午3:30分方可离校。如在星期日至星期五下午3:30分期间您的孩子私自离校（如：上街、逃学回家、到池塘、水沟、后山玩耍等等不良的行为）不管出任何的事情都与我们老师、学校无关，一切后果学生自负。

2、学生逃学老师可通知家长（注：家长的电话要保持畅通）找孩子是家长个人的问题，老师不负责帮找孩子，逃学后的一切后果学生自负，与我们老师、学校无关。

3、学生逃学后，老师通知家长，家长不予理睬的，一切后果由家长和学生自负，与我们老师、学校无关。

4、学生逃学回家时，请家长及时与老师联系，让我们老师能安心工作。也请各位家长配合老师的工作及时把您的孩子送回学校学习。

5、学生有事有病请向老师请假（不管是在家还是学校）如在学校有事有病私自离校，一切后果由家长和学生自负，与我们老师、学校无关。

6、教育您的孩子遵守学校的规章制度，遵守我班的各种规定，您的支持就是我们的成功。各位家长我在这里拜托各位了。谢谢您们的支持！！

7、有事请各位家长多联系。王老师：***

2741028

普老师：***

家长签名：

班级安全责任书 第12篇

一、目的：为加强学校安全工作的监督管理，杜绝重大安全责任事故的发生，维护正常的教育教学秩序，保障公共财产和师生人身安全，全面贯彻落实“预防为主，安全第一”的工作方针，不断增强班主任的安全防范意识，坚决杜绝意外责任事故的发生。根据学校安全工作要求，特拟定班级安全管理责任，与各位班主任签订责任书。

二、安全责任人：

1、根据“谁主管、谁负责”的原则，班主任为班级安全的第一责任人，对本班安全负全面责任。

2、责任人变动，其目标责任由接任者继续履行。

三、安全工作职责范围：

1、班主任要经常性对学生进行安全教育和法制教育。教育学生课间举止要文明，活动要适度，不做危险动作，不与同学开过头玩笑。

2、无论校内外，凡学校组织的集体性学生活动，班主任必须在场管理班级，维持班级秩序，注意学生安全。

3、认真做好学生日常考勤工作。对当天缺课的学生要及时了解缺课原因；特殊情况与家长联系并记录在案。

4、要关注学生行为。学生出现行为异常时，要及时询问、教育和疏导，防止矛盾激化和意外发生。

5、重视做好问题学生的帮教工作。班主任不准体罚、变相体罚、漫骂和驱赶学生，对学生要做耐心细致的思想工作。

6、寒暑假、节日、双休日，班主任未经学校同意，不得让学生来校，或组织学生外出活动。

7、严格执行作息制度和清校制度。根据学校规定的时间按时放学，放学后若需滞留学生，班主任必须在场。严禁出现教师已离校，学生还滞留在校的现象。班主任因特殊情况要先离校的，须报告所在年级组，由年级组安排专人代管方可。

8、学生进校后，不到放学时间，班主任不得让学生随意出入校门。必须离校的须出具出门证明。

9、班主任要加强与家长的联系。发现问题及时与家长沟通，妥善解决，共同教育好学生。

10、若发生紧急事件，立即按《新寨中学突发事件的应急预案》和学校的规定程序做好保护学生、控制事态、稳定学生情绪和及时上报等相关工作。

四、责任追究：在班主任工作职责范围内发生责任事故的，学校将对教育管理不力、玩忽职守、违反制度而造成事故的相关班主任，进行批评教育，并追究其责任。

本责任书一式两份，分别由校长和各班主任签字后生效。一份由学校存档，一份由班主任备查。

学校（签字）:

班主任（签字）:

渭源县新寨中学

班级安全管理责任书 第13篇

一、行为反思, 唤醒责任心

开学第一次的班会课上, 我就教育学生要求每个学生都有责任维护班集体利益, 提出“不断提高班集体的凝聚力, 争创文明班级”的奋斗目标。我提出“班级的人, 人人有事做;班级的事, 事事有人做”的口号。接着, 我就提出了一个严肃的关于“责任心”的话题, 指出每个人要对自己的承诺负责任, 要履行自己的承诺, 能否很好地履行将反映一个人的责任心。通过事先准备无责任行为视频, 让同学们讨论对照这些人的不同行为表现, 不同心态, 很多同学找到了自己的影子, 从中反省自己。通过进一步反思自习课我在忙什么?是否在争分夺秒的专心学习?来检查“班级的人, 是否人人都有事可做?”责任心虽然看不见, 摸不着, 但无时不在, 无时不有。

二、开展活动, 培养责任心

在班级管理中, 我发现, 当今初中生的责任心普遍缺失, 根据这一现状, 我主要从五个方面对学生进行责任心训练。

1. 为人处事方面, 要求学生每当班级里发生任何事件, 在向老师反映时, 首先思考回答自己的责任是什么。

2. 在学习方面, 我要求学生按时做作业, 检查验算, 及时

改正错误, 绝不抄袭作业或者盲从他人的答案, 对自己交的答题负责。

3. 在孝敬父母方面, 我告诉学生进入初中, 意味着长大

了, “大”字就是一个人挑着担子, 要学会帮父母分担家庭的重担, 不给父母增添烦恼, 开展帮父母干家务活, 让学生用自己的行动去理解父母的苦衷, 回报父母的爱心。

4. 在零花钱方面, 我通过主题班会教育学生少吃零食就

是关心父母, 珍惜父母的劳动成果。我让学生了解统计父母每月花费多少钱用于自己吃零食?让学生调查统计父母一个月中共计喝过多少瓶饮料?一年之中共计喝过多少瓶饮料?与自己进行比较, 思考父母们为什么不喝饮料?不喜欢喝还是另有原因?最后把每个人收集的数据和思考的结果在主题班会上交流, 引起全班同学的共鸣。通过这些主题活动的开展, 学生既理解了父母的辛劳, 更加尊敬了父母, 也更加认识到少吃零食也是对自身健康的负责。事实证明, 通过实践, 班级中同学间的纠纷明显减少, 尤其是学生事后自觉的自我反省, 让他们学会正确看待自己的权利和责任, 克服了以自我为中心, 对调节激动、烦躁情绪等起到了积极的作用, 也使他们懂得了如何去承担。

三、及时教育, 强化责任心

利用新闻媒体报道的事例, 及时教育学生, 强化学生的责任心。例如, 无锡的一名司机, 途中突遇铁片击伤肝, 在生命的最后时刻里, 他把车缓缓停在马路边, 将发动机熄火, 打开车门让乘客安全下车……, 死之前的一刻是最痛苦的时候, 这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命安全, 不仅说明他具有惊人的毅力, 更体现了他尽职尽责的可贵精神, 正是有了这种精神, 人的生命才熠熠生辉。可是也有这么一些人, 玩忽职守, 连最基本的职责都不能尽到。比如某个同学没有做值日导致全班级因为卫生状况差而被学校点名批评;某个同学严重违纪被学校处分导致班级不能参评文明班级等, 通过这几件正反对比的大小新闻材料及时教育, 在同学们的心中, 引起了极大地震撼, 并非只有当干部才要有责任心, 其实每个人, 每个岗位都有自己的一份责任, 同学们也认识到不负责任对集体对社会的危害之大, 对他们的责任心教育也得到了进一步地深化。

四、创设机会, 表现责任心

给学生机会, 让每个人承担起一份责任, 相信他们能负责某一方面的工作。在班级的常规管理工作中, 我学习魏书生老师的成功做法, 除原来班委之外, 我还增设了自习负责人、午休负责人、眼保健操负责人、公物保管负责人、卫生负责人、门窗开关负责人等等。把教室的公物每一件都分解到具体的学生头上, 把教室、包干区的保洁任务也都分解到每个人, 让他们负责管理。我曾经担任过初三 (1) 班班主任, 我的很多同事都常提起初三⑴班的窗户玻璃负责人肖蕾同学每天早上擦玻璃和窗台的情景, 那是我用了两周多的时间才教会她的啊, 从我手把手教她学会使用工具擦玻璃, 到每天她自觉的做好本职工作的过程中, 不知不觉的培养了她对班级卫生工作的一份强烈的责任心。还有门窗开关负责人周敏同学, 每天坚持第一个到校, 最后一个离校, 班级门窗的开关从没有出现差错。把学生的日常活动、突击性活动等都通过指定或竞选办法进行具体的分工负责, 使学生在活动中得到锻炼, 学生的责任心也在无形中得到提高。我班也因此多次荣获常规管理优胜班级, 两学期均被评为校文明班级, 极大地鼓舞了士气, 我也体验到了培养学生的责任心在班级工作中的巨大成功, 也推动了学生学业等各方面的良好发展。

用责任和爱心管理班级 第14篇

一、重视教育引导，使学生明理做人

技校生由于各种原因，在文化素质、文明修养等方面都存在一定的问题。根据学生的实际情况，笔者以教育为载体，通过三个措施，使学生树立正确的思想道德观念，养成良好行为习惯。

１.从细节入手，提高学生的文明素养

每个学期刚开始时，笔者就参与到学生们布置教室的活动中，与学生们一起学习、一起活动，潜移默化地让学生们产生一起为班级荣誉而努力的意识。在课余时间，笔者通过开展班级教育活动，如“感恩父母”等活动，让学生们通过理解父母，能够心怀感恩。笔者还积极拓宽教育途径，带领学生参加社会大课堂活动，如向灾区捐款等活动。通过活动，让学生明理，在明理中，促进学生成长。

２.建立班级管理制度

班级就像一个大戏台，没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度，是班级文化的一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。在笔者所带的班级，班规是由学生自己通过讨论制定出来的，是一切班级活动的行动指南。每个学生，包括笔者在内，都要遵守这个班规。通过学生们自己制定的班规，让学生们产生认同感，进而有效地规范约束同学们的言行，最大限度地避免了班级工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。另外，笔者在班级管理中推行QQ群、飞信群，用学生喜闻乐见的有效形式，切入班集体的团队教育。通过采用量化评分进行奖分、扣分的奖惩制度，及时将学生每周的操行得分发布在班级的QQ群上，对进步的学生通报表扬，对退步或有违反规定的学生采用飞信私聊提醒的方式，教育引导学生健康成长。

３.建立班级岗位责任制，实行劳动委员岗位轮换制度

通过学生干部的轮换，能够让每一位学生都参与到班级的管理中，鼓励学生发挥主人翁精神，有效地培养学生的责任感，从而达到呈现良好班风、班貌的目的。

二、关爱尊重学生，赢得学生的信赖

世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。没有爱，就谈不上教育。班主任的爱心，不仅表现在学生有困难时去关心帮助，更要悉心了解学生的心理，尊重学生，努力与各种性格的学生打成一片，架起师生间心灵相通的桥梁，把爱倾注到每个学生的心田。只有让每一个学生都感受到老师的爱心，在感情上产生共鸣，学生才能得到心理上的欣慰、满足感，从而产生亲切感。

老师的一个善意微笑、一个鼓励的眼神，也许就能改变学生的一生。一个严格的要求，可以让学生终身受益；一次爱心奉献，可以让学生一生铭记；给学生一个关怀，会使全体学生得到温暖；给一个学生冷漠，会刺伤众多学生的心。在学期之初，学校组织学生体检，一些外地学生未能按时体检。然而，他们自己又不认识路，更不清楚车站所在地的具体位置。在这样的情况下，笔者就先带他们去坐公交车，又骑车赶到他们下车的车站去等待，亲自带他们去体检。在这些微不足道的小事中，学生们深刻地体会到老师对他们的关爱，从而逐步拉近了师生间的距离。学生们也能懂得，老师在学习和生活中对他们的严格要求，是出于对他们的尊重和爱护。一枝一叶总关情，班主任对学生真诚、无私的爱，可以点亮学生心头上的希望之光。让笔者十分欣慰的是，如今的学生，与笔者已经无话不谈了。更重要的是，他们用努力学习来回馈老师对他们的教育。

三、齐心协力育人，使工作收到事半功倍的效果

了解学生的目的是为了更好地教育学生。只有全面深入地了解学生，才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求，才能有的放矢地做好教育工作。要做好教育学生的班主任工作，需要科任教师、家长以及社会有关方面的配合。因此，笔者主动与各方面取得联系，使教育目标一致。班主任固然是一个班学生良好品德、行为习惯养成教育的主导力量，但不管是从人数还是课时数考虑，学科教师与学生的接触也不少，所以，笔者首先主动与科任教师取得联系，互通情况，虚心听取科任教师意见，协调各教师之间的工作，完成教育任务。其次，笔者主动与家长联系，通过家访、书面、电话联系等方式，从爱护学生出发，了解家庭各方面对学生可能产生的影响，提出教育建议，帮助家长正确认识和对待学生，以便共同努力、协调一致，使教育取得更好的成绩、更佳的效果。以笔者所带班级上的一名学生为例，该学生产生厌学情绪后，经常迟到、旷课。笔者经过与家长的合力教育，该名学生的学习积极性提高，保持全勤。

以上只是笔者个人在工作中的部分感受和体会。其实，班主任保持与时俱进的态度，才是工作的精髓。作为班主任，就应不断地在实践中探索和创新，使教育收到满意的效果，实现人才培养的目标。