保护自我教案范文（精选10篇）

保护自我教案 第1篇

课题：增强自我保护意识

提高自我保护能力

教学目标：

1、引导学生珍惜和运用自己的合法权益，提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。

2、教育学生有紧急避险的权利，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。

重点：增强自我保护意识。

难点：怎样提高自我保护能力。

教学课时：2课时（内容灵活安排，随课堂的设计进行）

教学过程：

一、新课导入：

1、同学们，我们都看过《动物世界》栏目吧，这些图片大家都不陌生，乌龟有坚硬的外壳，刺猬有锋利的毛刺，羚羊有善于奔跑的双腿，牦牛头上有长长的尖角，没有这些，他们就不能战胜天敌，就无法摆脱饥饿。

这告诉我们什么道理呢？（自然界的许多动物都具有自我保护本能）

那我们作为万物之灵的人类是不是也应该具有较强的自我保护能力呢？我们小学生又应该怎样增强自我保护意识和提高自我保护能力呢？

2、这就是我们今天要学习的内容，揭示本课学习内容并板书。我们学习过未成年人的法律保护，知道保护未成年人需要全社会的共同关注，一起说有哪些保护？

如果说我们未成年人是一棵小树苗，我们只有牢牢地扎根在沃土之中，在家庭、学校、社会、司法的共 关注和爱护下，我们才有可能茁壮成长为参天大树。

那么是不是只要有了这些外在的保护，我们就一定能健康成长么？为什么呢？

（不是，社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，有时也充满着丑恶，光依赖外界的保护还不够的，因为家长和老师不可能时时刻刻地咳护着我们，只有自己长本事，才能避免伤害，所以说真正的护身符是自我保护。）

今天老师就和同学们一起来探讨这个话题——怎样加强自我保护？

二、生活在线。

1、我想了解一下，你们有自我保护意识么？但不知道你们的自我保意识能不能经得起实践的考验，我要验证一下。请同学们欣赏一个小故事：生活在线（丁某的遭遇）：讲述故事：丁某学习不认真，经常出入网吧。丁某在网吧曾被三个男青年殴打。有一天，丁某独自在家时，这三个男青来。丁某给他们开了防盗门，拿出饮料招待他们。还带他们到爸爸的书房看了一些名画。然而，三人丝毫不为丁某的殷勤所动，反而在丁某家翻箱倒柜，找到了两千多元钱和项链、名画等贵重物品。丁某哀求他们不能拿走，一个男青年拿起菜刀威胁道：“要东西可以，先跟我们走一趟。”在这种情况下，糊涂的丁某就锁门跟他们走了。在大街上遇到几个熟人，丁某也没求救。当晚，丁某就被绑架。

2、提问：你们为小丁感到惋惜么？丁某遭遇给我们最主要教训是什么？

学生议论，教师小结：丁某的被绑架并不是偶然的，主要是因为他缺乏自我保护的意识。

得出结论：我们青少年要加强自我保护，首先就要有强烈的自我保护的意识，对即将发生的危害敏感，对罪恶行为产生痛恨，能独立、聪明、镇静、从容地应付突发事件，为自己筑起一道“防火墙”。

3、教师过度：自我保护意识不是天生的，要靠长时间的自我教育、自我修养、自觉抵制社会不良影响这种锻炼才能形成。自我保护的意识虽然很重要——但是不是只要有了自我保护的意识就可以了呢？更要有自我保护能力，能用一些行之有效的科学方法来防范侵权。

4、在我们周围的日常生活中，有很多诱惑，也有很多危险和意外伤害，据有关部门调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，相当于每天都有一个班级的学生消失了！（出示资料）

数字是枯燥冰冷的，但数字的背后却是一个个鲜活的生命在消失，这些触目惊心的画面给我们敲响了安全的警钟。我们怎样才能避免类似的悲剧在自己身上重演？怎样让我们的生命之花不再意外凋谢？

同学们，你们有好的方法吗？下面让我们共同探索自我保护的方法，好么？

三、智慧导航闯关。

这些触目惊心的画面以及故事给我们敲响了维护自身合法权益的警钟。

同学们不禁要问：遇到这些事情我们应该怎么办呢？

具体问题应该具体分析，今天为了帮助同学们增强自我保护能力，老师设置了四道关。同学们，你们有信心闯过去么？

1、好友约你去上网。

2、在好友的生日宴会上他向你递烟怎么办？

3、面对敲诈该怎么办？

4、发现家里的门锁被撬你会怎么做呢？

5、筑起“防火墙”——拒绝诱惑

（对每一个闯关，让学生自由说，教师补充）

6、你们这么多自救知识是从哪学的？看来平时我们多看、多听、多学习、多积累，对应付一些突发事件作用大不大？真可谓：多一分知识，就多一份安全；多一分防范，就少一分遗憾。所以在平时我们就要做生活的有心人，注意去积累一些自救的方法和技巧，由此，我们又学会了一招——自我保护的能力。

7、四道难关全部闯过了么？让我们也用掌声祝贺自己闯关成功！四道关虽然成功闯过去了，但是你们抵制诱惑，处理侵权的能力有没有增强呢？可不可以让我检验一下你们的收获情况呢？

四、课堂巩固。（课堂巩固出示相关内容）

1、防人之心不可无，社会复杂，我们要抵制诱惑，不贪占小便宜，不轻易听信别人，遇事多和家人商量。你是怎么理解的？

2、遇到拐骗时不任其宰割，要机智逃脱，利用一切机会设法报警。这种做法对吗？

你们的回答让老师非常高兴，说明你们的自我保护意识和能力增强了很多。好了，一节课的时间不可能解决所有的问题，生活的很多事情是没有标准答案的，这就需要我们多学习，多思考，多探究，多积累。希望大家时刻记住法律武器，培养高雅的情趣，依靠集体，相互学习，不断健康成长，让花样的生命绽放在最美丽的青春季节。

五、教师总结赠送话语。

同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己的生命是最重要的。在特殊的情况下，我们要学会随机应变、机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。

老师这里有三句话送给每一个同学：

“愿你们都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险； “愿你们都有一副过人的胆识，面对非法侵害沉着的应对； “愿你们都有高度的法制观念，依法维护自身的合法权益。

白云区第三小学

王英2010、11

保护自我教案 第2篇

大家好，今天我给大家说课的内容是《珍爱生命，增强自我保护意识》，适用于中高年级。

设计理念：

现在很多家长认为，孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，会不会，有没有无所谓。但现在的家庭大部分只有一棵独苗，家长对孩子的人身安全倍加忧虑。他们把孩子束缚在身边，孩子就像个被捆住了手脚的机器人。这种消极的举动并不能起到实质性的作用，关键还是要孩子自己树立自我保护意识，增强自我保护能力。

心理学指出，作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉，知觉，思维在内的一种复合型结构的最高级的认识活动，思维在其中起着决定性的作用。在人的各种心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用。因此，意识决定行为，能力决定结果。

“健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，懂得一些日常生活中的自我保护的知识、技能，遇到危险及突发事件，能总冷静面对，寻求最佳解决办法，拥有一个安全、美好的人生。

根据以上理念和实际情况，我特制订了如下的教学目标。

教学目标：

1、让学生深刻地认识到增强自我保护意识和能力的必要性。

2、教育孩子克服娇气的毛病，遇事冷静，敢于面对。

3、学习自我保护的方法和技能，并能在生活中灵活运用。

教学重难点：

自我保护意识的培养是教学难点。

自我保护的方法和技能的学习是教学重点。

教学准备：

让学生搜集有关自我保护的资料。

教师以图书、网络及生活事件为资源搜集相关资料，做成课件。

教学流程：

新课伊始，为了吸引学生的兴趣，我巧妙设计的第一个环节是：鲜明对比，引出话题。

(一) 鲜明对比，引出话题：

我给学生展示了两组迥然不同的画面：一组是美好生活的图片，另一组是触目惊心的事故的图片，如火灾、触电、中毒、杀害、溺水、交通事故(篮球女孩)等等。强烈的对比，让学生的情感迅速由轻松、愉悦转移到沉重、难过，孩子们的心灵被深深地振撼了。生命呼唤安全，安全第一需要的是自我保护。从而引出课题―――“珍爱生命，增强自我保护意识”。这样的导入，激发了学生学习的主动性，能有效地提高课堂学习的效率。

孩子是祖国的未来，是祖国的花朵。生活是美好的，但生活中也处处存在着危险。因此，我的第二个环节是：联系实际，增强自我保护意识。

(二) 联系实际，增强自我保护意识：

我给学生展示了近段在娄底城区发生的一个真实案例：一个二年级小学生放学后，不和同学们排路队，独自一人走在机动车的马路上。被犯罪分子抓上车，至今已整整二十多天了，仍然没有一点点消息……紧接着，我又充分利用网络资源，把发生在江西的楼梯踩踏的事件的图片展示给学生，六人死亡十一人受伤的惨痛代价，深深刺痛了学生心灵中最柔软的部分，教师用低沉的声音讲述着事例，孩子们听着感到痛心和悲愤。这时，教师让学生分析、讨论：“为什么会出现这样的情况?如果是你，你会怎样做?”“一石激起千层浪”，孩子们已有的一些知识、经验被激活了。我让孩子们先在小组里积极、踊跃地讨论，然后派代表说出自己的看法，再请人补充，最后大家达成共识：生命美丽如花，却又是如此脆弱，我们要有强烈的自我保护意识，时时、处处警惕身边可能出现的突发的事件和危险，让自己尽可能地避免、远离这些事情的发生。这样的教学让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使学生成为教学的主体。学生自己在活动过程中，丰富了知识，锻炼了胆量，提高了口头表达能力，课堂气氛民主、和谐。

此时，我趁热打铁，进入第三个环节：群策群力，解决问题。

(三)群策群力，解决问题：

意识决定行为，能力决定结果。孩子们光有自我保护的意识是远远不够的。我们作为家长、教师有责任教给孩子们一些日常自我保护的知识、方法和技能。

孩子们都有很强的竞争意识，我利用竞赛的方式，调动学生积极思考、积极发言，让学生参与活动。安排了“判断题――问答题――情境题”三种不同的题型，让学生在活动中玩，在玩中学，在学中实践。特别是情境题的设置，让孩子们演练，增强学生的合作精神，培养学生的集体荣誉感。其他同学判断好坏，再说说有没有更好的其他办法。这种形式让课堂教学与生活实际紧密联系，利于指导学生的行为。

蓝猫是孩子们的亲密伙伴，他无所不知，无知不能。在教学中，我充分利用课件演示，让孩子们一起跟着蓝猫学习三字歌。这就是第四个环节：群策群力，解决问题。

(四)群策群力，解决问题：

三字歌简短，易上口，利于学生理解，孩子们在多种形式的练读中，不知不觉地学会了三字歌，并且加深理解了一些自我保护的知识。生动活泼的形式吸引了学生，让学生乐意学，轻松学，学得快，学得好，收到了“事半功倍”的效果。

学以致用是教学最高的境界和最终的目的。通过前面几个环节的学习，学生对自我保护已经有了一定的认识，并且学会了一些自我保护的方法和技能。人不是单独的个体，而是社会中的人。因此，我精心设计了“互致心语”的环节。

(五)学以致用，互致心语：

教师教育、帮助学生建立良好的人际关系，让孩子们给好朋友赠送一句“增强自我保护的话语”，这即是对朋友的一种关心，也是学习的一个检验，从而形成一个“感知――理性――实践――升华”的过程。

课内课外相结合，在课外延伸中学习。

(六)课外延伸，拓展学习：

学生根据教师的指点，课外阅读《未成年人保护法》，使学生不仅懂得日常自我保护的知识和技能，还适当地学习一些浅显的法律知识，学会用法律保护自己，让学生拥有另一种自我保护的武器，这不做过多的要求，适当了解、接受、学习即可。

最后，播放《祝你平安》的歌曲，让孩子们在歌声中结束学习，离开教室。

教学反思：

我国小学生每年非正常死亡的人数已逾上万人，这触目惊心的数据不能不引起我们广大教育工作者的觉醒。针对大部分家长“重智力，轻能力，轻心理”的教育现状，我依据心理学的原理，运用大量事例，唤起学生自我保护的意识，并且在活动中让学生或自己演，或听、或看其他同学的回答、表演，学到更多的知识、技能。最后，帮助孩子们在多元化的`社会里建立良好的人际关系，关爱他人，关爱自己。

植物的自我保护策略 第3篇

像我们大多数人希望能够忘记生活中紧张有压力和不愉快的时刻一样,植物或许也已经进化到了这样的程度,用忘记压力的本领面对极其难以预测的环境。

之前的研究表明,植物能编译“长期记忆”,用来存储有关周边环境的信息,并将其遗传给后代。许多草类和野草使用一种被称为表观遗传学的遗传性记忆,将化学基团附加在DNA上,以便开关基因,帮助适应干旱等困境。燕麦草是欧洲常见的一种多年生植物,似乎能够记住干旱。和此前未经历过干旱的植物相比,它们能够更好地抵抗阳光照射造成的伤害。这样的经历能帮助典型的植物产生必要的蛋白和化学物质,以防压力环境重新出现。植物能够在代际之间保存这种记忆,有时会通过逐渐出现的后生机制,从而影响这些基因是否表达。

但是新的发现表明,植物不但具有“记忆”能力,而且“忘掉”的本事也不差。澳大利亚国立大学的植物学家彼得·克里斯普博士和同事一起从事植物记忆的研究工作,他们在搜索对类似压力事件的记忆案例之后注意到,植物的记忆通常是例外的,而且不是规则的。植物可能有几个组织花费很大能量编译在某些时候并不需要的基因,因此在权衡利弊时对此前的经历产生记忆具有益处,但是同样也有坏处。生长在干旱地区的植物如果传递适应干旱的记忆,生长就会受到阻碍。例如,在干旱环境中生长的辣蓼草在将其收到的环境压力传递给种子后,会使它们的根部生长缓慢。即使种植在不干旱的环境中,幼苗也往往较小。

“压力记忆可能会不利于适应环境,阻碍植物的恢复,影响它们的生长和潜在的产量。”克里斯普博士指出,“对于植物来说,在某些情况下学会忘记可能更为有利。因此,恢复处理过程需要在重新设置和记忆形成之间保持平衡。”

研究人员说,植物必须采取平衡措施,以确保生存下去。总体来说,植物似乎很“健忘”,有“忘记”记忆某些压力事件的能力,即使在未来可能会阻碍它们的生长发育。克里斯普博士解释道,植物是否会保留记忆,取决于经过环境压力之后发生了什么。它们在此“恢复期”内要么巩固压力反应并在基因上有所表现,要么恢复到此前的状态。如果要生成新的记忆,它们需要生成影响自己DN A的蛋白,从而决定其未来的表现。这种记忆形成需要满足一种叫做RNA腐败的过程。在细胞内,双链DNA在被转译成蛋白之前,会被转变为单链DNA。RNA腐败能够调节转化成蛋白的RNA分子数量,并扰乱和压力相关联的RNA分子,从而阻止记忆形成。

“植物的‘健忘’本领似乎比记忆本领更高,我非常赞同这种观点。”德国波恩大学植物智慧与行为专家弗兰蒂塞克·巴拉斯加表示,“但是植物也有‘短期记忆’,这样的记忆并不依赖于DNA和RNA。”

面对“攻击”释放气体

花瓶中的花香令人陶醉,刚刚割下的嫩草让人神清气爽。然而,科学家的研究发现,割草时闻到的香味是植物受到伤害时释放出的化学物质,用以干预动物的攻击并希望能保护自己。在知道了植物也可能会感觉到疼痛之后,我们的愉悦肯定会随之大减。

德国波恩大学应用物理研究所的研究人员发现,植物在遭受“攻击”时会释放气体,这其实是一种痛苦的“喊叫”。与此同时还会发射声波,这不仅仅只存在于一种或是一类植物中,包括黄瓜与大量观赏花卉在内的许多植物都能发射声波。研究人员确定,虽然人耳无法听见,但是这些声波也是植物的一种求生本能。植物利用各种各样的化学物质,释放有毒化学攻击,或是吸引益虫,以达到保护自己的目的。这种反应在植物体内根深蒂固,其实也是它们之间的一种沟通方式。

波恩大学科学家弗兰克·朱利曼博士在证实植物语言存在的基础上,研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。首先将植物叶子或根茎切开,整个切面会释放出乙烯气体,接着用钟形玻璃容器收集这种气体。气体分子开始轰击标准激光束,然后产生振动,形成麦克风能够探听到的声波。他用激光驱动麦克风获取了来自健康植物“冒泡”的声音,但在受到穿刺威胁时上升为尖叫声,甚至被小虫啃咬也会有所影响。

该项研究可以帮助科学家计算出哪些水果和蔬菜有可能会保鲜更长的时间,如开始变质的黄瓜会发出一种刺耳的聒噪声,可以将其从更新鲜的黄瓜中挑出来。“植物实际上并不会痛苦地尖叫,但在气体排放时能听到不同的痛苦声音信号。”朱利曼博士指出,“植物受到的压力越大,麦克风收到的声音信号就越强。”

美国纽约州立大学植物生理学家伊恩·鲍德温的研究证实,当植物的叶子被昆虫咀嚼时,身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。它们会释放出一种激素,类似于动物受到伤害时释放的内啡呔。有趣的是,在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬之后,会像在动物身上喷洒此类药物一样能消除伤痛反应。

发现敌情坚决自卫

之前的研究表明,植物的生长受到声音能量的影响,它们会对音乐、风和触感等做出回应。密苏里大学的最新报告指出,研究人员在对这种行为进行了声音和化学分析之后,确定植物会对毛毛虫咀嚼植物时发出的声音发出自卫性反应。

这项研究由海蒂·阿佩尔教授和雷克斯·科克罗夫特教授合作进行,前者是密苏里大学农业、食品和自然资源学院和邦德生命科学中心植物科学部门的高级研究科学家,后者在密苏里大学生物科学部门工作。他们把毛毛虫放在拟南芥上,这是一种与卷心菜和芥末相关的小型开花植物。

两位科学家利用激光和位于植物叶子上的反光材料,测量出叶子针对毛毛虫的咀嚼做出的运动。接着将毛毛虫进食振动的录音播放给第一组植物“听”,而另一组植物则是静音环境。随后毛毛虫以这两组植物为食,研究人员发现之前“听”到进食振动的第一组植物会产生更多芥末油,而对于很多毛毛虫来说,芥末油是一种毫无吸引力的化学物质。

“我们从事的研究是第一个展示植物如何对生态相关的振动做出反应的例子,我们发现进食的振动暗示着植物细胞新陈代谢的变化,创造了更多自卫性化学物体以阻挡毛毛虫的进攻。”阿佩尔教授指出,“不可思议的是植物常常暴露在不同的振动之下,包括微风或者不同的昆虫声音,这些声音拥有某些与毛毛虫进食振动相同的声学特征,但它们却不会导致植物产生自卫反应,增加化学防御。这暗示着植物能够从周围环境中其他的振动来源中,区分出进食振动的形式。”

在谈到未来的计划时,两位科学家表示下一步研究重点包括如下三个方面:一,植物是如何感知振动的;二,这些复杂的振动信号里哪些特征是重要的;三,机械振动是如何与其他形式的植物信息相互作用以产生针对害虫的自卫性反应的。

“植物检测昆虫进攻的方式有很多种,但是进食振动可能是植物遥远部分感知攻击并开始增加防御的最快方式。针对这种化学物质防御,毛毛虫的反应是爬开,因此利用振动来提高植物的自卫可能对农业有所用处。”科克罗夫特教授强调,“这项研究也拓宽了研究植物行为的窗口,展示了植物针对外界影响拥有很多与动物一样的反应,即使这些反应看起来有所不同。”

一些研究人员认为,植物之所以会对毛毛虫咀嚼它们的声音做出回应,在于可能听到自己被“吃”掉的声音,这些紧急信号的存在能证明植物也拥有痛觉。但另一些人却怀疑,由于植物没有大脑或是神经系统,因此不可能拥有痛觉。

动物的自我保护 第4篇

箭毒蛙

树蛙生活在南美洲和中美洲热带雨林。它们喜欢待在树枝间的小水坑里，以昆虫的幼虫为食，并将自己的卵和蝌蚪背在背上。它们含有强烈的神经毒素，当地猎人将其提取出来涂抹在箭头上。被涂毒的箭头刺中乃至剐伤的蜥蜴、鸟和猴子在几分钟之内就会死去。

铃蟾

许多蟾蜍的皮肤上都有一种腺体，它们能发出难闻的气味。这种铃蟾还有另外的警示，一旦受到其他动物的打扰，就会露出鲜红的下腹部，同时分泌出气味难闻的液体。它们就是用这种气味来进行自我保护。

甘蓝褐灯蛾

甘蓝褐灯蛾和其幼虫都含有毒素，任何试图吃它们的鸟结果都会消化不良或更糟。灯蛾具有鲜艳的橙色后翅，休息时隐藏起来，但一遇到危险信号，就会闪露出来。这是一种警告，捕食动物可能会注意到并记住：这个东西不能吃。

黑脉金斑蝶

黑脉金斑蝶很容易识别，其翅膀两侧都有鲜艳的图案。它们的幼虫将近5厘米长，带有美丽的斑纹。它们全身都有毒，幼虫从它们所吃的马力筋的汁液中采集毒素，这些毒素会引起其他动物的呕吐。它们身上明亮的颜色是为了提醒和警告。

自我保护教案 第5篇

活动目标：

1、知道含羞草、松树、仙人球自我保护的方法。

2 、在探索植物自我保护的过程中，激发幼儿对探索的兴趣，体验发现的乐趣。

3 、能大胆的对疑问作出猜想，并积极地去验证。在交流中，能清楚的说出自己探索的结果。

活动准备：

物质准备：1、2盆含羞草，2枝松枝(带叶)，2盆仙人球

2、与含羞草，松树和仙人球有关的各类资料，图片

3、北极熊，变色龙等动物图片

4、植物自我保护的视频

经验准备：让幼儿了解几种动物的自我保护的方法，知道常见植物的名字 活动过程：

一、看图，导入活动。

1、看图片，说说这些动物自我保护的方法。

师：谁知道北极熊是怎么保护自己的?变色龙是怎么保护自己的?

2、大胆猜想植物自我保护的方法。

师：动物都有保护自己的方法，那植物是怎么保护自己的呢?

二、分别出示含羞草，松枝和仙人球，探索它们是如何保护自己的。

1、分别介绍三种植物的名称。(含羞草、松枝、仙人球)

2、幼儿分组进行探索，通过看看，摸摸，相互交流自己的发现。

(将幼儿分为六组，每两组探索一种植物。)

教师小结：每个小朋友都发现了它们保护的方法，可究竟是不是你们想的这样呢?老师给你准备和这些植物有关的资料和图片，我们一起来找一找答案吧!

3、小组合作查找资料，鼓励幼儿进一步探索，验证自己的想法。

4、请个别幼儿交流自己的探索过程及验证结果。教师做适当补充。

三、拓展幼儿视野，感知大自然中其他植物自我保护的方法。

1、观看其他植物自我保护的视频。

2、师：仅仅植物自己保护自己是不够，还需要我们大家都去保护它们。现在，我们一起出去看一看，还有哪些植物正在保护自己呢。

活动延伸：

区域活动：

1、将本次活动的各类资料，图片投放在语言区，让幼儿在活动后再去翻阅。

自我保护教案 第6篇

《自我保护》是粤教版七年级思想品德第七单元《法律护我》第三节的第一个框题。在此之前，学生前两单元《特殊保护》、《处处保护》的学习为本课学习打下法律基础。本课意在增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。我说的内容是本课的第二课时，是“提出问题—分析问题—解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行创新。整堂课充分围绕“自我保护的方法和技巧”展开教学，非常直观突出本课的重点。

二、学生学习情况分析

1.认知起点：七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的认识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护的方法和技巧，常常出现生命和安全方面的问题。

2.学习兴趣：参与活动，体会树立自我保护意识的重要性，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律保护自己。

3.学习障碍、难度：七年级学生由于生理、心理不够成熟和社会经验不足，他们既需要依赖老师和家长的帮助，又具备一定的独立性，但容易受到客观环境所左右，因此遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措;有的则冲动行事，不计后果。

三、设计思想

建构主义课程观强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。

考虑到教材这部分知识，学生具有一定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。通过运用多媒体中的影音手段进一步强化学生直观体验，使知识从学生的感知体验中来。在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体讨论、成果展示等形式的活动使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在教学中，通过思考评价挑战学生的理智，使学生做到会思—独立思考;通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到会探究—想方设法去探索;通过角色扮演给学生足够自主空间，让学生学会合作;通过总结反思使学生获得积极、深层次的学习体验—自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学学习的主体。

四、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识：了解：生活中的安全隐患。

知道：自我保护的重要性。

掌握：自我保护的方法和技巧。

能力：培养学生的自主学习和探究能力，加强学生合作精神的培养。

情感、态度与价值观：

通过学习，充分认识自我保护意义，克服依赖和过于独立的心态，增强自我保护意识，提高自我保护能力，运用法律武器维护自身的合法权益。

五、教学重点和难点

依据七年级新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点：自我保护的方法和技巧。

六、教学过程设计

(一)、课前教师准备：

制作多媒体、指导学生搜集资料。 学生搜集：搜集生活中安全隐患的资料。 多媒体使抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化。搜集资料可以使学生在交流分享、丰富自己的认识和经验。

创设情景导入新课

(二)、角色扮演 感悟“自我保护”：

1、组织学生角色扮演

2、引导面对歹徒恐吓钱财采用的几种方式?

(板书主题)：自我保护

1、角色扮演、小品表演

2、感悟入境一、运用小品和多媒体音效手段，激起学生参与的热情，有利于发挥学生的主体作用。二、引发情感上的互动，顺利自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望。

突破重点和难点

第一步，资料展示 引思“自我保护”

1、指导：学生展示事先搜集好有关安全隐患的资料。

2、设问：谈谈你对身边(校园)的安全隐患的认识。

3、总结：自我保护的重要性：是青少年健康成长所必需的1、小组交流搜集的材料，然后在班级展示。(组内同学互评，小组长撰写评语)。

2、引思置疑

实现知识的互动，生活情景引领学生走进新课程。

第二步，视频播放 导思“自我保护”

展示：情景一：发现小偷进入房间时。情景二：独自在家，陌生人敲门时。情景三：做电梯，电梯故障时。情景四：网友要求与你见面时。 1、观看视频、

2、感知发现架设探究桥梁，直攻难点，指导学生感知发现，从而实现人—机互动。生活兴趣活跃学生参与新课程。

第三步，信息交流 拓思“自我保护”

1、拓思：当我面对以上情景时，我该怎么办?

2、师生互动。1、分组讨论，信息交流，

2、生生互动，师生互动思维上的互动，学生的情感态度价值观油然得到发展。生活经验激发学生创生新课程

第四步，汇报展示 综合

“自我保护”

1、诱导：学生把交流的方案，通过小品等多种方式展示出来。

2归纳知识：日常生活中自我保护方法和技巧(防盗、防水、防气等) 1、展示小品

2、学生自评互判

学生在活动中体验内化，情感态度价值观悄然得到深化。生活世界促进学生创造新课程。课堂因学生动态生成而精彩。

第五步，拓展升华 反思“自我保护”

1、拓展：课前小品三位学生面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗?为什么?

2、升华：面对不法侵害，不可一味退让，也不可打击报复，最好的方法是寻求法律帮助。 反思总结以社会生活为切入点，并最终落在社会生活上，主题让学生升华，实现心灵上的互动。生活知识激活学生丰富新课程。

课堂小结

强化认识辅导学生进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么?学生主动构建知识结构可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。

课后延伸，学有所用设计作业：你拨打110报警吗?说说报警的基本方法。巩固新知作业评价再次回归生活，实现知识扩容和迁移

七、教学反思

笔者以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，采用多种教学方法，引导学生联系生活实际。

1、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

笔者在教学设计中“以生为本”，尊重和发挥了学生的主体地位和作用，使学生积极主动参与教学，得到活泼、创造性的发展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，学生的思维一直处于亢奋状态，那激情、那智慧的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲倦地学习再学习，表达再表达，交流再交流。有人说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今天，我只是给学生提供了一个空间和平台，他们却能尽情表演，增强自我保护的意识，掌握维护权益的有效方法。

2、营造和谐的氛围，放飞学生的心灵

教学的实质是师生之间一种特殊的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从学生的角度想，把观察、思考、表演、讨论、评判的权利还给学生。课堂上，学生娓娓道来，或紧张、或激动、或专注，我总是用欣赏的眼光注视学生、用真诚的赞扬激励学生，营造和谐宽松的氛围，学生不再拘束，课堂成为他们展示智慧、放飞心灵的宽阔舞台。

点评：

动物自我保护教案 第7篇

——魏沛

活动目标：

1.了解动物自我保护的方式,知道动物保护自己的方法是多种多样的。

2.积极参与活动,能大胆表达自己的想法。3.对动物世界产生兴趣,有较强的求知欲。

活动重点：认识自然界中动物保护自己的主要方式：逃跑、自切、保护色、拟态、放臭气等。

活动难点：积极参与讨论环节，大胆表达自己的认识和想法。活动准备：

1、幼儿已掌握1到2种动物自我保护的经验

2、课件

3、短片

4、图片 活动过程：

1、故事《小鹿历险记》导入，引起孩子兴趣 问：●今天来了这么多的客人老师，还来了一位神秘的动物朋友，你们猜会是谁呢？

●小鹿前两天遇到了一件非常可怕的事情，你来听听到底发生了什么？

●小鹿碰到了大灰狼第一件事情做了什么？它碰到了谁？小动物教它了什么办法？小鹿学会了吗？

小结：在动物世界里，每一种动物都有可能比它强大的动物吃掉，没办法保护自己的动物就没办法活下来，所以，遇到危险他们都会想办法来保护自己。

2、幼儿根据已有经验讲述动物保护自己的方法 ●小动物保护自己的方法各种各样，请你来介绍你知道的小动物自我保护的方法？

●谁还知道哪些小动物也是用逃跑的这种方法保护自己的？（逃跑、自切、保护色……）

3、通过课件，进一步拓展幼儿“动物自我保护”的经验

●小朋友们，图图今天要考考我们，你们有信心迎战吗？请仔细看看图片中的小动物藏哪了？它们都是用什么方法保护自己的？

●你们都记住了吗？那我们来完成这张记录表吧

4、看短片对本节内容进行巩固

让幼儿学会自我保护 第8篇

一、创设良好的生活环境,增强幼儿自我保护意识

幼儿园要创设良好的生活环境,增强幼儿自我保护的意识。我们精心创设了相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如:在幼儿园的所有电器插座旁,我们都贴上了幼儿自制的安全标志;在幼儿园的楼梯口、转弯角,我们都贴上了安全标志;在活动室,我们还设立了专门的“生活角”,为幼儿提供一些录音、图书、图片,让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为,增强幼儿自我保护的意识。

在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性,让他们亲自参与到安全教育之中。我们成立了“小小安全检查队”,每周由幼儿轮流担任,负责检查幼儿园的操场、活动室、午睡室等地方,发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意,对个别小朋友不安全的行为也予以指出。

二、在一日生活中培养良好的生活习惯,促进自我保护能力的发展

良好的生活习惯是与自我保护教育紧密结合、相辅相成的,是促进幼儿自我保护能力的基础。当今的家庭中成人往往对孩子的事包办、代替过多。家长的出发点是为了保护孩子,却事与愿违,使孩子失去了很多锻炼的机会,孩子不仅在生活方面不能自理,而且在面临危险时往往不知所措。教师要抓住这一教育契机,探索有效的教育方法,从小培养幼儿良好的生活习惯,进而转化为幼儿的自我保护习惯。例如:正确有序地穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。平时注意对幼儿生活细节方面的训练,孩子能做的事就让他们自己做,决不包办代替,这样孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。如幼儿园的饮水机,一直是让老师放心不下的地方,有的小朋友就是喜欢趁老师不注意的时候去碰碰它,许多危险就因此而产生。我在保育员打开水时就请孩子们观察,开水热气腾腾和翻滚的情形让他们大吃一惊,然后我接了一杯水让他们轻轻地碰一下杯子,他们尝到了“烫”的感觉,知道了开水的危险,就再也不去碰它了。同时,我也教育孩子们知道如果真的被烫应该如何处理。幼儿可以进行适度的危险尝试,但最重要的是把握一个度,并且要在大人的陪同下进行。幼儿建立了相应的条件反射,自我保护能力就能有所提高。

幼儿的好奇心、求知欲决定了幼儿喜爱尝试和探索。让孩子进行适度的危险尝试,会收到意想不到的效果。幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机,只要我们做个有心人,抓住这些机会,随时对幼儿进行有针对性的安全教育,就可取得良好的效果。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以教育引导,使幼儿学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会躲闪或叫喊求援,保护自己的安全。

三、通过教学活动和游戏,教幼儿一些自我保护的方法和技能

《身体保健》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”,我设计进行了“手指划破了怎么办”这一活动,通过观看图片,让幼儿讨论“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”,然后让幼儿实践操作,学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。又如,为了教育幼儿“感到不舒服,主动对老师说”,我设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演,让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人,以免耽误病情。

游戏是幼儿最喜欢的活动,将自我保护的学习内容融入游戏之中,能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如:利用表演游戏“乘公共汽车”,使幼儿懂得“上下车不拥挤,不把头、手伸出窗外,不在车内乱跑”等乘车常识;通过游戏“找娃娃”、“我家住在哪儿”等游戏,教育幼儿不要随便离开集体,要和大家在一起,如果走失,要胆大,记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物特征。这样,就能激发幼儿脱险自救的情绪,促使幼儿想出脱险自救的具体方法,提高自我保护的能力。

四、抓住偶发事件,教授自我保护方法

日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行自我保护教育,特别是一些偶发事件,更应随机把握,灵活运用,有针对性地进行教育。如对绘画、写字姿势不正确,游戏时大喊大叫的幼儿可随时提醒,使其改正不良习惯。又如:一幼儿鼻子出血了,大家都表示出关心,但显得畏畏缩缩,也特别紧张。我马上让幼儿先回到座位,找来药棉帮幼儿细心地止血,并安慰他。我见缝插针,让幼儿讨论:“××鼻子出血,你心里觉得怎样?假如老师不在,你会怎么做?”由于幼儿亲眼目睹了刚才的观察体验,幼儿大多有了办法:(1)让出血者不要害怕,先坐好把头向上抬。(2)用药棉止血,休息。又如一次雷雨天,我便带领幼儿展开“打雷怎么办”的讨论,幼儿积极参与发表意见,并在教师的启发下寻找正确的答案:(1)下雷雨不在马路上玩。(2)不在树下躲雨。(3)不在河边避雨。(4)做好防雷电措施。日常生活的偶发事件很多:六一体检验血,肚子突然很疼,操场上摔跤……教师应把握机会及时进行教育。

五、家、园一致让孩子学会自我保护

艺人的自我保护 第9篇

文艺圈不好混，尤其是艺人。每年都有新鲜的型男美女出现在银幕、荧屏、舞台乃至广告短片上，每年也都有如过江之鲫的少年们怀着少劳多得、名利双收的童话般梦想，报考文艺院校或参加选秀，唯独没有人在登台和踏入考场的关口，提醒那些自信满满的男女：“迈出了这一步，你们就要准备与自我诀别，主动成为献身社会娱乐的‘公共设施’，你们的一言一行都要在镜头之下，你们要不停地面对来自媒体和‘公众知情权’的信息勒索。否则，你们的悲伤、愤怒、不幸和无奈，都会成为传媒放大镜下自我妖魔化的添加成分。”

娱乐业从来都有它无情的一面：自生自灭的星路、公司或经纪人弄巧成拙的算计、一部分公众对名人和富人的隐形妒恨……这些一旦遇到合适的时机，都会涨大并互相渗透、作用，成为艺人们的致命困惑。艺人自己有没有防患于未然的自我心理预设，经纪人和签约公司有没有危机应急措施，这些都将影响我们每天所看见的那些著名面孔的事业乃至人生前景。毕竟不是每个艺人被娱乐化时，都能获得有关部门对“罗京去世”消息那样的重视。

怎样让个人生活不被媒体的高度关注所打扰（这在今天几乎是不可能的），或将生活中的不和谐因素因势利导为事业的助力，这在今天不止是一个业内问题，也是社会问题，乃至经济课题。好莱坞新一代的“话题女王”帕丽斯·希尔顿，最近因为在与男友分手的转天，即与全球身价最高的足球明星C·罗纳尔多频频约会，成了全球媒体密集曝光的人物。按理说这种情感话题被追踪，本是艺人们的大困扰，可帕丽斯和C·罗却偏偏要玩得堂而皇之！后来又有消息说，这是C·罗的俱乐部皇马为了提升球星商业价值的刻意所为。果真如此的话，皇马和C·罗固然会获益，帕丽斯和她的经纪人，恐怕也未必会在这一轮全球炒作中损失什么。“话题女王”在时尚界吸金靠的就是这个。所以这可谓一箭三雕的游戏——男女双方，还有媒体。

现在再回过头来想，那些就要“人过中年”的香港天王们，当初神神秘秘地宣称“25岁”、“没结婚”，原来是算得极精的。把一个艺人还原成普通人，与其有关的最大杀伤性新闻恐怕还是情变、婚变这些俗科儿。一旦声称没有，狗仔队们的跟拍、偷拍就会越多，恐怕倒是作免费人气广告的居多——只要当时明星跟家里那位商量好了：“别生气，都是逗他们玩儿。”

《保护自我》教案 第10篇

第九课教师 贺逸华 授课时间 课时 第1课时 课题

第九课保护自我---身边的侵害与保护 课型 新授

教学目的知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。重点

1、侵害的种类和原因

2、青少年自我保护的必要性和重要性难点

1、正确对待来自学校和家庭的侵害

2、理解侵害的种类和原因教学环节

说明 备注 四十五分钟教学内容复习上节课内容（5分钟）【投影】（复习提问）

1、我们身边有哪些诱惑？

2、如何正确电子游戏？

3、我国法律对毒品有何规定？

4、赌博有什么危害？

5、法律对赌博有什么规定？

6、电子海洛因有什么危害？

7、邪教有哪些危害？

8、战胜不良诱惑的方法有哪些？学生分组选择答题新课导入（2分钟）创设情景、激趣导入（多媒体展示）：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害画面。师：请同学们观看画面，讨论画面上对我们的侵害分别来自哪些方面？学生回答师：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们周围你遇到过类似的遭遇吗？面对如此遭遇，你是麻木不仁，是束手无策，是坐以待毙，还是勇于保护自己！？今天这节课让我们一起来探讨身边的侵害与保护这一主题。（多媒体展示、板书）：身边的侵害与保护课堂预习（5分钟）【投影】预习作业：

1、青少年通常会受到哪些方面的侵害？

2、青少年为什么容易受到侵害？

3、青少年为什么要加强自我保护？

4、青少年应怎样加强自我保护？学生分组答题教师作必要总结课程讲授板书一

身边的侵害与保护

（一）、种种侵害

1、请同学们看教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？学生讨论回答提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故师：在我们的身边还有哪些侵害？学生演绎：

1、表演内容：选择一种侵害，只需表演

一个小片段。

2、表演要求：A：小组同学相互合作

B：表演的同学介绍一下侵害发生的背景和角色师：这些侵害将对我们产生哪些危害呢？学生讨论生：肉体即身体方面的伤害；；生：心理和精神方面的伤害；生：最严重的是对生命的剥夺。师：那么青少年为什么会容易受到这些侵害？学生讨论教师进行小结：（1）、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；（2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害？（学生讨论）教师点评：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不理解而造成的伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的合法权益。板书

（二）、身边的保护（投影显示）：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。探讨：（1）、杜鹃受到的侵害来自何处？（2）、她采取的行动是什么？（3）、她得到哪些方面的帮助和保护？（4）、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？

生：杜娟受到来自家庭方面的侵害。生：对此她向老师求助，获得了学校方面的保护。生：杜娟还可以向居委会或村委会求助，向家庭其它成员求助，帮助做好父亲的工作，必要时还可以向有关部门投诉，从而获得社会保护、家庭保护、法律保护。师（补充）：事实上，为了保护青少年健康成长，国家、社会、学校、家庭等到方面都采取了一定的保护措施，我国法律如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》都规定了各方面的保护职责。师：来自各方面的保护为我们的健康成长创造了一个良好的社会环境，但还远远不够，我们还需要加强自我保护，这是为什么呢？生：社会环境的复杂性，使得青少年可能受到来自各方面的侵害；生：学校、社会、家庭方面的保护不到位，不及时。假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何做呢？

鼓励学生畅所欲言：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。学生抢答分组表演教师评价学生抢答学生小组讨论，全班交流分组回答学生小组讨论，全班交流分组回答课堂练习（8分钟）

1、材料：一天放学后，某校初中生小明在校外遭到几个社会青年的勒索。这几个社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明每周五放学后都要交给他们20元钱，还不许告诉他人。小明又气又怕，回家后想出了三条对策：一是惹不起但躲得起，二是告诉老师并报警，三是纠集朋友教训教训他们，让他们不敢乱来。这三条对策中的“上策”是哪一条？为什么？

2、材料：为了提高未成年人的自我保护能力，某地教育部门特别为单独在家的未成年人制作了《不要开门》的电视专题节目。在节目中，工作人员乔装成送货员，带着礼物来到一些孩子的家门口，引诱孩子开门。结果显示，半数孩子表现良好，对送货员的百般诱惑要么不予理睬，要么隔门应答；另一半孩子的表现则令人担心，他们不但引“狼”入室，还带着送货员逐个参观房间。节目播出后，引起了人们的普遍关注。阅读材料，回答问题：（A）为什么要制作《不要开门》的电视专题节目？（B）面对送货员的百般诱惑，你会怎么办？为什么？（c）阅读材料后，你从中受到了哪些启示？

3、材料一:一位5岁女孩被父母逼着学弹钢琴，如弹不够父母规定的时间便会挨骂或挨打。因长期压力过大，她患上了脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合征”。材料二：XX年10月9日，在某中学女生宿舍楼内，以班长为首的12名女生对同班1名女生进行惨无人道的殴打、侮辱、折磨。材料三：天津13岁男孩张潇艺在网吧上网36小时后，站在一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天的姿势，纵身跃起，朝着东南方向的大海“飞”去，他要去追寻某网络游戏中的那些英雄朋友。张潇艺死后，人们在他留下的8万字的网游笔记中发现，他已经分不清什么是现实、什么是虚幻了，甚至跳楼也和网游笔记中的情节惊人的相似。阅读上述材料，回答下列问题。

1、上述材料说明未成年人经常受到哪些方面的侵害？

2、如何才能减少未成年人受侵害的现象？

3、当我们遇到险情和伤害时，积极进行自我保护十分重要。假如遇到以下情境，你会采取怎样的措施来保护自己？（1）遇到抢劫侵害时，采取的措施

（2）网吧老板引诱你去玩不健康的网络游戏时，采取的措施：

（3）发现母亲偷看日记时，采取的措施

教师检查并适当点拨小结（2分钟）身边的侵害与保护

（一）、种种侵害：

1、类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。

2、原因：各方面都不成熟；生活环境复杂。

（二）、身边的保护：

1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。