黄豆豆介绍范文第1篇

【活动目标】

1、理解歌曲内容，能根据音乐有节奏的演唱歌曲。

2、结合生活经验，通过观察图片认识各种豆子的名称，初步感知方位词。

3、知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中谐音的趣味。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

【活动准备】

幼儿用书，挂图，各种豆子，歌曲音乐。

【活动过程】

一、播放音乐让幼儿听听豆豆在哪里买豆，买了哪些豆。

二、出示装有各种豆子，请幼儿说一说歌曲中说到的豆。

1、让幼儿找出歌曲中说到的豆，并出示对应的豆子图片，让幼儿观察。

2、老师出示“豆”告诉幼儿黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆类。

3、讨论为什么不买水痘?水痘不是豆，它是一种传染病，谁也不想得这样的病。

三、学唱歌曲。

1、请幼儿根据图片提示学唱歌曲。

2、让幼儿边拍节奏边演唱歌曲。

3、请幼儿根据歌曲内容创编相应的动作，初步感知方位词语。

四、游戏：抓豆

玩法：游戏开始，众人带上各种豆的汉字卡，扮演各种豆子围圈站立，一人做小豆豆绕圈走，歌曲结束，豆子快速回到座位。歌曲结束未回到座位或被小豆豆抓住者，脸上被点上一颗红色的“痘”，多次后，统计谁脸上的“痘”最多谁就表演节目。

教学反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

黄豆豆介绍范文第2篇

2012年9月2012年12月安全学期总结

班级：豆豆班 2013年1月

一学期很快就过去了，在这一学期当中我们班的安全工作每天都在进行，幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点，因此，我们将安全教育同课程相结合，开展了很多形式的安全教育活动，现在将这学期本班的安全工作总结如下：

在九月份我们班幼儿从刚刚入园，班上的很多东西都不熟悉，起码的学习、生活常规都没有，很多需要自理的事情也不能自理，在开学的第一个月我们就培养幼儿自己走路线端餐点、取放物品的习惯，但是好多小朋友都不会走路线、取放物品，也为了避免小朋友在端饭的过程当中发生烫伤的事件，所以我们还开展了防止烫伤的课程. 在十月份的时候考虑我们班开展了一节正确滑滑梯的安全教育课，我们班幼儿的年龄特点喜欢玩，喜欢热闹，所以在玩滑梯的时候本班幼儿都喜欢推挤，喜欢倒着滑。我们结合本班幼儿的年龄特点设计了这么一节课，到目前为止我们班幼儿都知道滑滑梯的正确方式。

在十一月份的时候开展了一节安全上下楼梯的教育课，结合我们班的现状分析，本班在一楼，所以我们班的孩子很少有上下楼梯的机会，一般户外活动都是在下面操场进行的，所以为了让我们班幼儿也掌握这一点我们专门设计了这一节课。也在平时的时候多上幼儿上楼去玩。在实践中掌握正确的方式。

在十二月的时候我们班有一个幼儿在家玩剪刀将自己的手弄伤了，所以我们结合幼儿的生活经验需要和幼儿的兴趣爱好，我们开设了尖利物品要远离，我觉得这些行为习惯要从小培养，所以给我们班小朋友开展了这节尖利的物品要远离，同时也给家长交流沟通了这些需要注意的问题，孩子也学习到了东西，我们班家长的反应态度也很好。

这是我们一学期开展的安全教育课程，虽然都有了一定的进步，但是孩子毕竟是孩子。我们不能保证他们在任何情况下都遵循教导。针对安全我们在日常活动中，就开始积极调动幼儿的主动性，积极性，使幼儿自己参与到安全教育之中，哪些是危险的，哪些是安全的，让幼儿有一个正确的认识，小朋友经过我们的悉

黄豆豆介绍范文第3篇

外国语学院11级1班

赵西茜

11070118 这学期也看了很多书，虽然学习考试的压力很大，但是排解的话大概必不可少的还是要看一些书。很长时间不看书的话就会变得无知，这是经常要警醒自己的话。无论是东野圭吾《白夜行》里的人性，还是龙应台《目送》里的亲情，抑或是苗炜《寡人有疾》的讽刺，这个世界上我们总可以看到形形色色的人在身边走过，带着他特有的茫然匆匆地前往下一个目的地，无动于衷。但是总归是不一样的，坐井观天和大隐隐于市终究是不一样的。想了很久，最终决定谈谈小豆豆们。

我其实是很不喜欢小孩子的人，我觉得小孩子们很烦，因此也经常被人批评没有爱心或者诘问将来自己有了小孩怎么办这样的话。但是或许是仗着自己还年轻便很少考虑这些看起来很遥远的话题。在我的小的时候，我记得我看过一个小故事出自黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，虽然时间间隔太久以至于我并不记得故事的内容是什么了，但是对于《窗边的小豆豆》这本书却留下了美好的儿童类的睡前故事这样的深刻印象。所以当我看到《小豆豆和小豆豆们》这本书时，我就猛然想起了很多甜蜜美好的童年岁月。于是我理所当然的认为这本书也是富有想象力的、充满世间美好纯真梦想的儿童读物。但是我错了。当我真正开始阅读这本书的时候，我真的觉得眼泪在心底流淌。

“成年人死的时候，会说出自己的痛苦或悲哀;孩子们却什么都不会说。他们信赖成年人，在香蕉叶底下默默地死去。”这句话是第一处让我震撼住的地方，我们现在或许还没有成为真正有承担能力的成年人，但是我们是否应该成为已经具备关心家事国事天下事的有理智的大学生呢?毫无生存能力的孩子们、纯真善良全心全意依赖着成年人的孩子们、对于什么都愿意相信具有最纯洁眼神的孩子们，就这样在战争、贫穷、饥饿、疾病中默默忍受着死亡的威胁与伤害，连痛苦都不能说出口。这样令人绝望的事情每天都在发生，或许就在身边或许在遥远的地球另一端。可是成年人到底做了什么呢，号称具有绝对主权的成年人、拥有无限智慧的成年人、对什么都要负责的成年人到底做了什么呢?地球的那一端到底有多遥远，让你们我们都望而生畏呢。还是说你们我们只是漠不关心静静地看着那些惨剧上演，无动于衷呢。抑或是你们我们竭尽全力加剧了那些惨剧的发生呢?我不知道，这些问题的答案在每个人自己的心中，我无法替自己替你们回答。

“人不是为了互相憎恨来到世上，而是为了相爱才来到这个世上。”这句好出现在这本书的中端。书中讲到一个故事：当联合国儿童基金会的一个摄影师问起埃塞俄比亚的小姑娘她长大了想做什么的时候，小姑娘仰起天真的脸大声说：“我想活下去。”看到这里的时候，我不禁默默想起了现在越来越高的自杀率。本书的作者黑柳彻子女士也提到这点，因为作者本人是日本人，而日本是现今自杀率比较高的国家，尤其以青年人为主。黑柳女士也为日本本土的自杀率而担忧，同时她也想表示，在这么艰难的情况下埃塞俄比亚的小姑娘仍然想好好地活下去，而那些青年人仅因为找不到工作、失恋或者家庭不和睦等琐碎小事就要寻死觅活，实在是让人觉得耻辱的一件事。现在的世界虽然看上去很太平，但那是假象，只不过是因为我们生活在和平的国家。战火仍然在世界的很多地方蔓延，不断夺去数以万计平民的生命。到底是为什么而印发战争，到底有多么深的仇恨而印发战争呢?我还去询问了我父亲，我记得他是一边看着新闻联播一边不在乎的说，不就是因为钱、种族歧视和资源么。是啊，原本应该相亲相爱的人们，因为那些身外之物，不断地将死亡指向无辜的人们，甚至是指向自己的血亲好友们。这样的纷争什么时候才能得到化解呢?谁也不知道。

我曾经看到这样一段话：“我们这一代人，错错落落走在历史的山路上，前后拉得很长。同龄人推推挤挤走在一块，或相濡以沫，或怒目而视。年长一点的默默走在前头，或迟疑徘徊，或漠然而果决。前后虽隔数里，声气婉转相通，我们是同一条路上的同代人。”当时并没有感到什么，但是当我看完小豆豆们之后，我就突然想起了这段话。我们在比我们稍年长的同代人的带领下慢慢前进，并且小心翼翼地带领着比我们稍年幼的同代人。那么那些孩子们呢，他们到底靠谁的带领，到底是因为谁而陷入这样的境地，到底是做错了什么才会遭遇这样的不幸?我想我们应该羞愧地低下头。 后记：

黄豆豆介绍范文第4篇

2012年9月2012年12月安全学期总结

班级：豆豆班 2013年1月

一学期很快就过去了，在这一学期当中我们班的安全工作每天都在进行，幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点，因此，我们将安全教育同课程相结合，开展了很多形式的安全教育活动，现在将这学期本班的安全工作总结如下：

在九月份我们班幼儿从刚刚入园，班上的很多东西都不熟悉，起码的学习、生活常规都没有，很多需要自理的事情也不能自理，在开学的第一个月我们就培养幼儿自己走路线端餐点、取放物品的习惯，但是好多小朋友都不会走路线、取放物品，也为了避免小朋友在端饭的过程当中发生烫伤的事件，所以我们还开展了防止烫伤的课程. 在十月份的时候考虑我们班开展了一节正确滑滑梯的安全教育课，我们班幼儿的年龄特点喜欢玩，喜欢热闹，所以在玩滑梯的时候本班幼儿都喜欢推挤，喜欢倒着滑。我们结合本班幼儿的年龄特点设计了这么一节课，到目前为止我们班幼儿都知道滑滑梯的正确方式。

在十一月份的时候开展了一节安全上下楼梯的教育课，结合我们班的现状分析，本班在一楼，所以我们班的孩子很少有上下楼梯的机会，一般户外活动都是在下面操场进行的，所以为了让我们班幼儿也掌握这一点我们专门设计了这一节课。也在平时的时候多上幼儿上楼去玩。在实践中掌握正确的方式。

在十二月的时候我们班有一个幼儿在家玩剪刀将自己的手弄伤了，所以我们结合幼儿的生活经验需要和幼儿的兴趣爱好，我们开设了尖利物品要远离，我觉得这些行为习惯要从小培养，所以给我们班小朋友开展了这节尖利的物品要远离，同时也给家长交流沟通了这些需要注意的问题，孩子也学习到了东西，我们班家长的反应态度也很好。

这是我们一学期开展的安全教育课程，虽然都有了一定的进步，但是孩子毕竟是孩子。我们不能保证他们在任何情况下都遵循教导。针对安全我们在日常活动中，就开始积极调动幼儿的主动性，积极性，使幼儿自己参与到安全教育之中，哪些是危险的，哪些是安全的，让幼儿有一个正确的认识，小朋友经过我们的悉

黄豆豆介绍范文第5篇

幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己。爬行能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去,根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬,特设计本次教案活动拾豆豆。目的是通过此项活动，让幼儿学会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性与协调性，培养幼儿坚持到底克服困难的精神。促进认知能力和思维能力的发展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。

目标

1 会手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。 2.动作协调、灵敏，能克服困难。

3.鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。 准备

1.将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。 2.拱形门、豆豆若干、独木桥 3.律动音乐。 过程

一、 准备活动

1.教师和幼儿戴上小蚂蚁头饰,做律动,以引发幼儿的参与兴趣。也为爬的动作做一些热身准备

我们都是蚂蚁,我是你们的妈妈,你们是我的孩子,孩子们今天天气真好 ,我们出去找点粮食好不好,我们今天找粮食的地方很远很远,得翻过山,钻过山洞,才能到,所以我们必须得做好准备活动,要把我们得身体锻炼好,现在听音乐跟着老师一起做运动:点点头,动动手.踢踢腿.弯弯腰.

二、练习手、脚、膝着地爬

1.我们都是蚂蚁,蚂蚁是怎样走路的?启发引导幼儿探索爬。 2.教师请个别幼儿演示，解决爬法。

三、游戏：拾豆豆

1. 小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。

2、.根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次

3.教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。 四。延伸活动

1、放四个大豆豆，叫一个幼儿来搬，搬不动，怎么办?

2、幼儿讨论，叫大家来搬，体会合作的快乐。

四、结束

小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧!

一、 准备活动

1.以拾豆豆的歌曲引发兴趣。 2. 幼儿与教师一起做模仿操：点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。

二、 练习爬越。

1.教师和幼儿围站在布置好的场地四周。

2.小蚂蚁，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞去拾豆豆吧! 3. 请一位幼儿示范爬，讨论怎样才能又快又稳地爬过小山坡。 4. 幼儿分组练习，注意速度和爬越障碍时手腿的协调性。 三 游戏：拾豆豆。

1.小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。 2.根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次。

拾豆豆

设计意图

在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬，培养幼儿的动作协调性，坚持到底克服困

难的精神。

目标

1.引导幼儿练习手、脚、膝着地爬，发展动作的协调能力。

准备

1.沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、软垫子四个、独木桥两个 2和音带 过程

一、动物模仿操

1.教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。

2.教师：“今天天气真好，让我们一起锻炼身体吧!”听音乐做动物模仿操。(为爬的动作做一些热身准备)

二、练习手、脚、膝着地爬 1.启发引导幼儿探索爬。教师：“宝宝们我们锻炼完身体，一起到草地上做游戏吧!”(音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察)

2.教师请个别幼儿演示，解决爬法。

三、小蚂蚁运粮食

1.教师：“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才行，妈妈今天带你们去找粮食，来跟妈妈来!”

2.幼儿自由的爬过“山洞”走过 “小桥”，来到空地。(有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，即使指导纠正)教师：“这里又很多粮食，我们把他们运回家吧!”

3.幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食” 放在筐内后继续爬过“山

洞”走过 “小桥”去运粮食。

4.教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。

5.幼儿继续运粮食。

四、结束

小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧!我在活动中对能力较弱的孩子特别关注，通过赏识、鼓励的措施让幼儿拾回自信。因为我觉得教案有点简单，我再活动时加入了梅花桩来捡豆豆，活动变得有了难度和新意，孩子很兴奋。同时在活动中让幼儿自己发现问题，自己解决问题，帮助孩子体验成功的喜悦。在今后的体育活动中，我要更多的考虑孩子能力的发展和经验的提升，让幼儿充分体验

体育活动带来的快乐。

课后反思：

这个活动在第一遍游戏时因为难度不大，我就让班中的孩子自由的结伴爬爬，发现兴趣还蛮浓的，一个个都爬的不亦乐乎;在第二遍时，我在材料上增加了长板凳和桌子组成的有一定高度的桥时，孩子们那种不畏惧的好胜心被激了起来，特别是男孩子，虽然在练习时有点战战兢兢，但为了在女孩子面前露一手，他们还是勇敢的爬了过去。这样看来，我们只要用幼儿感兴趣的方式来培养他们对体育活动的兴趣，那才是孩子们真正需要的

幼儿中班活动教案名称《拾豆豆》

一、设计意图：

幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己呢。爬行能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，特设计本次教案活动拾豆豆。目的是通过此项活动，锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性与协调性，促进认知能力和思维能力的发展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。

二、活动目标：

1、会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。

2、动作协调、灵敏，克服困难，从中具有合作意识，体会到成功的喜悦之情。

3、了解豆类的外形特征及用途，并能自制豆浆。

三、活动准备：

1、将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。

2、用纸箱做成山洞，人手一个蚂蚁头饰

3、豆浆机一台、电饭煲一台、各种颜色的豆豆(黄豆、红豆、碗豆)其中黄豆有(干的和浸泡的)、白糖、大盘子、大勺子、哨子。

四、活动过程：

1、品尝食物导入活动: a、出示一杯豆浆供幼儿品尝

老师问：这是什么呢?喝过吗?味道如何?你知道它是什么东西加工而成的吗?(幼儿自由说) b、认识豆类：黄豆、红豆、碗豆

出示黄豆，小结黄豆可以做成豆浆、豆腐、豆干、豆芽等等营养丰富的豆类食品。

你还能说出哪些豆豆名字来?再出示红豆与碗豆，让幼儿观察外形特征及用途。

c、找小黄豆做豆浆

这里的黄豆不够我们做豆浆啊，那怎么办呢?我知道一个地方有好多的小豆豆。可是那些小豆豆啊，是小蚂蚁的，只要我们变成小蚂蚁，才能一个个地去捡回来。

2、游戏活动准备

我们马上要变成小蚂蚁了，先来运动运动身体,点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。现在我们来试试，(老师给幼儿戴上蚂蚁头饰)小蚂蚁是怎么爬的呀?是手脚膝盖着地爬的。

3、练习爬越

a、教师带领幼儿来到布置好地场地四周，让幼儿认识场地障碍物，我们要爬过小山坡，钻过山洞，就可以去拾山坡对面的小豆豆了，看看哪一组小朋友拾得最多就最棒了。 b、请一位幼儿变成小蚂蚁示范爬，引导幼儿怎样才能爬得快?当我们遇到那个小山坡应该怎样又快又稳地爬过呢?那个小山洞怎样钻才会更快呢?(让幼儿自由讨论)

c、老师将幼儿分成人数相等的四纵队，分组练习，让幼儿体验爬行时应该注意速度，遇到障碍物时手和腿的协调性，从而锻炼幼儿的认知与思维能力。

4、游戏：拾豆豆

a、游戏规则：开始爬过小山坡,钻过山洞, 拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每次只能拾一粒，直至将豆豆拾完，看哪一组小蚂蚁拾得最快。 b、按分好的四纵队站好进行比赛，每一组的第一只小蚂蚁做好爬行准备，等老师哨子一响，小蚂蚁就要拼命地朝目标前进，爬到终点拾一粒豆豆赶快跑回来，再跑回本队，第二只已做好准备的小蚂蚁才能开始爬。引导其他幼儿大声喊“XX，加油，加油。”加快小蚂蚁爬行的速度，就这样直到将豆豆全部拾完才算完成。

c、老师对幼儿的表现表示肯定与鼓励，并与幼儿一起数豆豆，评出成绩名次，让幼儿分享成功的喜悦，懂得这是通过大家共同的努力合作所获得的，同时也让幼儿体会到用数字来衡量多与少，胜与败。

5、自制豆浆

a、做豆浆之前，让幼儿来说一说做豆浆除了黄豆还需要什么材料、工具，怎么做出来?(幼儿自由说，老师小结) b、出示幼儿拾的干黄豆和和老师准备的浸泡过的黄豆，让幼儿选择制豆浆所用的豆子,那刚刚小朋友拾的那些豆豆都是干的应该怎么样?(幼儿自由说，老师小结：我们把这些小豆豆放进桶子里泡，明天再来磨，今天就磨老师浸泡好的黄豆)。

c、老师在旁边指导帮助，幼儿将浸泡过并洗净的豆子倒入豆浆机内，添适量的水，插上电源，按下按钮，通过磨碎、自动过滤，榨出豆浆，并倒出豆渣。

d、老师表扬幼儿，真能干，能自己做豆浆了，可是豆浆没有煮是可以吃吗?老师出示电饭煲，小朋友会能立即说还要用电饭煲去煮一下，老师将豆浆倒入，并插上电源，设置好煮豆浆，先下课休息一下，下节课就可以吃了。

五、活动布置：

我们的小朋友刚刚学了自己做豆浆了，以前都是妈妈做给你喝，今天回家也可以做给爸爸妈妈尝尝哦。小朋友还可以多去观察小黄豆还可以加工成什么东西出来?发现了就告诉老师，让我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。

教学反思这个活动主要是让幼儿通过拾豆豆游戏，使幼儿在合作中来锻炼幼儿的爬行能力，反应能力，幼儿通过自己的努力来获得的成功，

最后自己学习做豆浆，让幼儿感受到自己很能干

心理健康辅导员个人分析报告

界河学校 汪文娟

摘要：社会在发展，时代在进步，科技也越来越发达。在这个优胜劣汰的社会，越来越多的人心理严重失衡，甚至波及到我们义务教育阶段稚嫩的祖国花朵身上。因此，心理健康在学校这块阵地上显得越来越重要。心理也应运而生。然而，作为一名专业的心理健康辅导员，对自己的了解是非常重要的，结合心理辅导过程，从自我成长分析和职业行为分析几个角度来进行个人分析，从而坚定自己做好这项工作的信心。

关键词：心理健康辅导员 自我成长分析 职业行为分析 个人分析

随着经济的发展，外出务工人员越来越多，留守儿童的数目也急剧增加，学生的心理健康也成了学校全体教职工备受关注的问题之一，问题的严峻形势也不容忽视。

教师历来被人们喻为“人类灵魂的工程师”，我虽从教时间不长，但通过近十几年的学习和两年来的努力工作，也充份地体会到了一点即：一个好的老师能够改变一个学生的一生，而教师不经意的一句话也能够毁了孩子的一生。然而，作为一名心理健康辅导员，所要做的不仅是与学生进行言语间的交流，让其得到情感上的释放，更多的是生命与生命，灵魂与灵魂之间的沟通。所以，心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有健康的心理素质，更要有高尚的职业道德，并且还要学会自我保护。

为了以后能更好的开展工作，在此，进行个人分析是十分必要的。

一.自我成长分析

(一)人格类型

我们每个人从小到大，一定都被人问过这样的问题：“你是谁?”这个问题看似很简单，我们可以不假思索的回答别人。然而，当我们把这个问题拿来问自己的时候，你是否还能如此轻松的作答呢?或许各人有个人自己的看法，总之我认为这是一个很有价值的问题，值得我们大家去思考。下面就是我对自己人格类型的分析。

我是一个朴实正直，善良，具有双重性格的人，沉静中不乏活泼，开朗，乐观，初识我的人会觉得我是一个内向的人，平静的脸上看不出心情的变化，然而，熟悉我的人都知道，其实我是一个外表沉静内心火热的人。上学时同学们都说我是个乐天派，是大家的开心果，脸上始终挂着热情洋溢的笑容，感染着他们。大智若愚的我头脑并不笨，尤其是逻辑思维能力更是不一般。情绪波动不大且成熟，能理智面对现实，很少感情用事，不是太容易激动，可能是因为我的性格中有沉静的因素吧。勤奋好强的我也是十分谦逊的，我会经常去发现别人的优点，长处，向他们学习。其次，我的工作责任感强，进取心和团队协作精神强，勇于挑战自我。在工作上现在我虽不比其他人强，但我有自信做的比其他人强。另外，热心的，乐于助人的我总能得到同事们的夸赞。他们都说我，性格随和很容易相处，对人真诚，热情善良，只是有时想法太天真，人际交往太单纯，爱憎特别分明。思维敏捷的我接受新事物的能力强，谈吐文雅，幽默风趣。

然而，这些个性特征的形成与我的心理成长史是的密不可分的。

(二)个性心理发展史

我生于农村，爸妈是勤劳的农民，且都受过高等教育。兄妹三人，上有哥哥，下有妹妹，我排行老二。自小尽管爸妈很忙，却并没有因此减少对我们的关爱，那无微不至的爱以及兄妹之间深厚的感情，使我的童年过得很幸福，满足了我的基本生存需要和爱的需要，也正因为这样形成了我对人的基本信任感，尽管在后来的人生道路上也遇到了挫折，但仍有“希望”这个积极的人格特点支持着我。

14岁那年，妈妈得了严重的关节病，卧床不起，家里所有的负担全落到爸爸一人肩上。看着妈妈的病痛，想着爸爸的辛苦，我毅然放弃了上高中考大学的梦，于2000年中考过后选择了肥西中等师范学校。那时师范正在实行体制改革，实行五年制，我便是第一届大专班学生。在读师范期间我省吃俭用将自己每年得来的一等奖学金和勤工俭学挣来的钱，作为自己的生活开支，剩余的钱还替妈妈买过药，大大缓解了家庭的经济困难。并且在学校求学的这段时间里，同学和老师们也在学习和生活中给予了我很多的帮助。

也正是因为这段难忘的经历，塑造了我生活中更多的做好自己，关心他人，照顾家人，帮助朋友，从而快乐自己。更多的学会取与舍，得与失，真正做到心静如水，心态平和，宽待他人，善待自己!把握现在，充分利用好今天，并快乐每一天。

现在自己成了一位为人师表的人，教书育人的同时，也锻炼了自己，看待他人有了更加明确的认识和态度!与他人相处能做到理解，包容。与他人交往，首先，要看到别人的优点，要择善而从，如能遇到脾气相投，志同道合之人，那就是知己。然如果个性不相投，但真诚善良，也是不可多得的朋友。但人无完人，总会有一些自私自利，以自我为中心的人，在工作中遇到，我就会把他们当作合作伙伴，为共同的目标而努力奋斗。

(三)个人奋斗目标

我们大家都知道人的一生有三天，而我将会充分地利用好这三天，对于昨天我不会毫无保留地忘记，我要不断的总结，总结昨天的得与失，为今天的努力指明方向。对于今天，我也会好好的把握，做好每一件事，不让它在迷茫中虚度。然而，把握好今天，做好今天的事不让自己留下遗憾，也正是为明天打下良好的基础。明天是美丽的，我会在今天就为明天做好完美的计划，向着计划去努力，为自己的人生目标而奋斗。

具体的来说我还要在以下几个方面多做努力：

首先，我要努力找寻发挥自身特长的机会，发展自我，完善自我。

其次，我还要学习加强各种技能，包括教书育人的技能，人际交往的技能，处理各种事情的技能等，在工作中学习，在学习中工作。用发展的眼光看待自己，多发现自己的不足，学习他人的长处，不断地努力，追求人生的真正价值。

再次，因为我是一位教育工作者，有责任和义务在发展自我的同时，用自己所学的知识去教育我的学生，完善他们，完善社会，大家团结起来为祖国做贡献。

俗话说的好：“十指抱拳力千斤，众人拾柴火焰高。”我相信，通过我的努力一定可以做得到。在学校我所任教的学科有语文，思品，同时我也是一位班主任，现在我还担任了学校心理健康辅导员的重任。身挑这些重担我不会埋怨，相反我知道这是校领导对我工作的肯定与信任，我会把它们看作是对自己的考验，我要勇敢的挑战它们，并且会努力的做好这些工作，不负重托。

二. 职业行为分析

(一)我为何要成为一名心理健康辅导员

随着社会的进步，科技在发展，人们的心理健康也受到了严重的威胁。常常听到有人说要去咨询心理医生，解决心中的烦恼。看到了他们得到帮助后的快乐，我不禁对心理医生产生了钦佩之情，对心理咨询工作向往不已。从而，能够成为一名心理健康辅导员，从事心理健康辅导工作成了我的梦想，当看到身边的一些人因心理问题得不到解决非常苦恼时，就更加坚定了我的想法。我想成为一个对他们有帮助，对社会有用的人。

然而，成为一名真正的心理健康辅导工作者光有热情是不够的，还要学习专业的理论知识，具备专业辅导员所具有的条件：

首先，要以“爱”为出发点，要有爱心，用爱去感染每一个人，因为只有让别人认识到你是爱他的，他才会信任你，有了信任，他才会接受你的辅导。也就是说对待每一个心理有特殊问题的人，要竭尽全力帮助他，这种帮助是发自内心的。

其次，要具有专业的心理辅导知识，了解心理辅导的相关程序，同时，专业而扎实的知识是每个心理健康辅导员所必须具备的条件。

再次，还要有正确的辅导方法，真正做到“对症下药”致使“药到病除”。这不仅能使需要帮助的人得到帮助，也是作为心理健康辅导员应具备的职责，同时，还是成为一名成功的心理健康辅导员的关键所在。相反，则会有加重对方心理问题的可能。

最后，作为一名心理健康辅导员，还需要有合作意识，解决对方的心理问题，要充分利用一切可能帮助对方解决心理问题的资源，(即一切人一切手段)，并充分发挥各个方面的作用，做到“一切为我所用”。

(二)我的职业奋斗目标 我们不免经常在电视，报纸或网络上看到一些正值花季的青少年，因为一时的迷惑走上违法犯罪的道路，这样的事例也层出不穷。而这些孩子多半是因为心理出现了问题，没有及时得到解决而演变成了严重的心理疾病，一旦积压时间久了他们便会采取一些变相的释放方法，导致了犯罪现象的发生。这都是因为我们在平时的教育活动中关注更多的是孩子的学习，而忽略了他们的心理健康。我作为一名光荣的人民教师，所面对的是学生，虽从教不久，但在平时的教学活动与生活中，也能觉察到我身边有些孩子他们的心理有些异常，能感受到他们的心理痛苦，并且这种现象普遍存在。最近我从相关的网络资料上了解到：在现在中小学生中34%有心理障碍，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理异常。这些案例，这些事实，这些数据不得不引起我们的警醒。加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病，已成为迫切需要解决的问题。我很想帮助他们，尽我自己最大的努力帮他们排查问题减轻困扰。因此，成为一名合格的心理健康辅导员是我需要努力的方向，是我的奋斗目标。当然，我不只是想了解一些心理知识，而是要学习一套完整的心理理论，掌握一套解决心理问题的方法，这样我才能为我以后的心理辅导工作正常的开展提供可能，也能够帮助我的心理辅导对象。现在，我还只是一名初入此门的“学生”，我的水平还很低，辅导技能还在摸索中，有待进一步的完善。另外，我还想在此向着更高的目标发展，做一个心理健康辅导职业中的“华佗”。

(三)我的职业期待

在心理健康这一职业中，我所研究的重点是学生的心理问题，学生在学习和生活中常见的一些心理问题，例如：在我们学校大部分的学生是“留守儿童”，他们所面临的问题是，成长中的失落，爱的匮乏，家庭的困境，过度的学习压力，迷恋网络，迷恋游戏，厌学等等。面对这些问题，我想通过自己的努力，不断的去学习，研究，找出相关理论知识，找对正确的辅导方法，用自己的爱心去感动他们，搏得他们的信任，争取更多有利的合作因素，为孩子们找回全新的自己。同时，我也相信，只要努力就一定能做好。

(四)正确的自我定位

我是一个想法很多的人，对自己的评价中肯，具体，切实。除了前面，自我介绍的那些优点以外，还有一点需要补充，这一点也是我能否成为一名优秀的心理健康辅导员，所不可缺少的一个先决条件，那就是执着。只要是我决定的要做的事。不管存在什么样的困难，我都会坚持不懈，决不轻易放弃，我相信在心理健康这一职业中我也一样能做的到。同时，不论是在生活中还是在工作中，我都会真诚的对待每一个人，用自己的宽容去包容别人的过错，站在对方的角度上换位思考，做到真正的理解他人。

平时在工作和生活中也会遇到压力，当压力很大的时候，我就会想办法去缓解，排除，我最常用的就是自我放松，替代宣泄，想一些快乐的事情，唱唱歌或是干脆睡一觉，忘记烦恼。我的这些办法对于我自己还是很有用的，或许还因为我本身就是个开朗，乐观的人。俗话说的好：“没有过不去的坎”，风雨过后总会见彩虹的，走过困难，前途依然光明，我时常这样劝导自己。

当我选择这条路的时候，我就知道这条路并不好走，可既然我走了这条路，不管前面的路还有多长，多难走，我也要坚持走下去，并且要好好的走下去。想要走好，相信自己是最重要的，成为优秀的心理健康辅导员，是需要不断努力的，不断关注社会现状，多看，多学，多听，多思考，多实践，多总结，在实践中总结，在总结中创新。我会勇敢的接受挑战，勇敢的面对困难，帮别人找回自己的蓝天，同时也书写我生命的辉煌篇章!

参考文献：

黄豆豆介绍范文第6篇

活动目标：

1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

音乐《拾豆豆》

活动过程：

一、感受歌曲的京剧韵味。

1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?

2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

师小结：它们都是京歌。

3.了解歌词。

师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?

4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

1.教师示范游戏玩法。

师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。

2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。

4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。

女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

6.分成两组，完整游戏。

提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。

三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

教学反思：

在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。