护理专业伦理学论文范文第1篇
1860年,弗洛伦斯南丁格尔(Florence Nightingale)在英国创建了第一所真正意义上的护士学校。受其影响,美国许多医院在19世纪末期先后开设了近400所护士学校,以培养本院所需的护士。1909年,明尼苏达大学率先创立了学制为三年的护理学非学位高等教育项目,目的在于培养专业护士。1916年,纽约教育学院和辛辛那提大学设立了四年制护理学本科专业,护理学学士在美国正式诞生。
经过一个多世纪的发展,美国的护理学教育已经形成了一整套灵活多样的教育体制,分为本科、硕士(包括理学硕士和护理学硕士)、博士(包括哲学博士和护理学博士)三级学位体系,并为有志于从事护理工作的学生提供医院文凭教育(相当于中专程度)和准学士教育(相当于大专程度)。至2009年年底,全美约78.3%的注册护士接受过不同级别的护理学高等教育。进入21世纪以来,美国各大学护理学专业的发展表现出以下趋势:
① 从侧重临床护理转向侧重社区护理;
② 从侧重护理、疾病管理转向侧重预防疾病;
③ 更强调以学生为主体的教学过程;
④ 加强对学生跨文化护理能力的培养;
⑤ 加强学生对人类整体本质的认识;
⑥ 重视培养学生在高科技条件下的工作能力。
名校Top 10
西雅图华盛顿大学
University of Washington,
Seattle
西雅图华盛顿大学护理学院20多年来一直位居全美护理学专业排名第一位。其中,自1993年《美国新闻与世界报道》(US News & World Report)创立护理学专业排名以来,西雅图华盛顿大学一直雄踞榜首,代表了美国护理学高等教育的最高水准。
西雅图华盛顿大学护理学院目前设有生物行为护理与保健系统(Biobehavioral Nursing and Health Systems)、家庭与儿童护理(Family and Child Nursing)、社会心理健康与社区卫生(Psychosocial & Community Health)三个系,理论教学和临床指导教授总计799人。
国际学生申请西雅图华盛顿大学护理学院需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求92分,其中口语部分不低于26)或IELTS成绩(总分最低要求7.0分,口语不低于7.0分),如托福或雅思低于此分数也可申请,但入学后必须通过学校指定的学术英语考试(Academic English Program)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格和护理学院补充表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、对学院申请问题的回答、个人简历和一篇不超过25页的学术论文。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)和华盛顿州的注册护士资格。国际学生申请的截止日期为11月1日。申请时必须支付75美元的研究生院申请费用和69美元的背景调查费用。
网址:http://www.son.washington.edu/
加州大学旧金山分校
University of California at
San Francisco
加州大学旧金山分校护理学院始建于1939年3月,是美国公立学校中历史最为悠久的护理学院,2009年获得的外部科研经费达3,340万美元。学院下设家庭卫生保健护理(Family Health Care Nursing)、社区卫生系统(Community Health Systems)、生理护理(Physiological Nursing)、社会与行为科学(Social and Behavioral Sciences)四个系,拥有全职教授155人。
国际学生申请加州大学旧金山分校护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求80分)或IELTS成绩(总分最低要求7.0分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、四封推荐信、个人申请陈述和个人简历。国际学生申请硕士的截止日期为6月1日,申请博士的截止日期为2月1日。申请费为90美元。
网址:http://nurseweb.ucsf.edu/
宾夕法尼亚大学
University of Pennsylvania
宾夕法尼亚大学护理学院多年来一直位居美国护理学专业排名前三位。学院目前拥有全职教授56人,下设生物行为与健康科学(Biobehavioral and Health Sciences)、家庭与社区卫生(Family and Community Health)两大分院,涉及健康促进(Health Promotion)、疾病防治(Disease Prevention)、疾病症状管理(Symptom Management)、遗传学(Genetics)、环境卫生学(Environmental Health)等多个研究领域。
国际学生申请宾夕法尼亚大学护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求100分)或IELTS成绩(最低要求7.0分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的护理学硕士或博士,则必须提交美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)的复印件。申请截止日期为4月1日。申请费为70美元。
网址:http://www.nursing.upenn.edu/
约翰斯霍普金斯大学
Johns Hopkins University
约翰斯霍普金斯大学的护理学专业最早源自1889年成立的学校附属医院。经过近一个世纪的发展,医院于1983年正式成为护理学院。目前,学院下设卫生系统与成效(Health Systems and Outcomes)、社区公共卫生(Community-Public Health)、急性与慢性疾病护理(Acute and Chronic Care)三个系,拥有全职教授74人。
国际学生申请约翰斯霍普金斯大学护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求79分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述、写作范例(已发表或已获得评分的论文)和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)和马里兰州的注册护士资格。硕士申请截止日期最早为12月1日,申请费75美元。博士申请截止日期为1月15日,申请费为100美元。
网址:http://nursing.jhu.edu/
密歇根大学安娜堡分校
University of Michigan at
Ann Arbor
密歇根大学安娜堡分校的护理学研究最早可追溯到1891年。1941年,学校建立了独立的护理学院,目前设有急性、病危与长期看护(Acute, Critical & Long-Term Care),健康促进与风险降低(Health Promotion & Risk Reduction),护理行业与卫生系统(Nursing Business & Health Systems)三大专业方向,拥有涵盖了本科、硕士、博士的完整学位体系,并提供护理学博士后研究。
护理专业伦理学论文范文第2篇
2、案例教学法在内科护理学教学中的应用分析
3、浙江省护理学会：在交流中促进行业发展 在抗疫中弘扬护理精神
4、护理学科发展现状与发展前景
5、护理学专业《人体形态学》考核方法改革初探
6、混合式教学在基础护理学理论教学中的应用研究
7、中职护理学校学生管理诚信问题探析
8、江苏省护理学本科实习生人文执业能力培养与人文关怀带教的相关性研究
9、护理学基础实验教学中学生人文素质教育探究
10、护理学专业学生就业现状分析及对策
11、浅析我国护理学中外合作办学的发展
12、新时期提高护理学教学质量的思考
13、微课在高职护理学专业药理学教学中的应用
14、护理学基础实践教学中角色体验学习的设计与实施
15、浅析健康中国下护理学科的发展
16、论在护理学生社会化过程中的素质教育
17、中医临床护理学教学中突出培养学生中医临床思维能力初探
18、将情感教育融入“老年护理学”教学中对中职卫校学生道德价值观的影响研究
19、阶段性目标带教法在护理学基础带教护理中的应用
20、以“护士职业精神”为契入点的《护理学基础》课程思政教学理念与实践
21、基于PBL教学法的混合式教学在“内科护理学”课程教学中的应用研究
22、中职护理学生忽视小科目学习的影响分析及应对
23、护理学本科生择业观实证分析
24、护理学专业学生临床实习前死亡态度与临终关怀态度调查(1)
25、高校“护理学基础”课程教学融入思政元素探究
26、护理学是科学艺术创造和爱心的结晶
27、浅谈我国护理学教育人才的培养
28、参与中医社团对护理学专业学生就业的优势分析
29、案例导入式情境教学在高职内科护理学教学中的应用效果探究
30、探讨《内科护理学》的“教”与“学”
31、基于BOPPPS教学模型的护理学基础课程思政教学改革与实践
32、浅谈护理学专业大学生综合素质的培养
33、在《外科护理学》教学中贯穿中医护理知识初探
34、山西省护理学会成立内科护理专委会介入、呼吸学组
35、浅谈在《护理学基础》课程中如何提高学困生护考成绩策略
36、护理学研究领域的发展动态与可视化分析
37、高职院校急危重症护理学课程中PBL教学法对学牛批判性思维能力的影响
38、社区护理学教学中引用混合式教学模式的体会
39、远程开放模式下护理学专业教学改革探索
40、如何在基础护理学实践教学中提高学生的沟通能力
41、中职护理学基础教学中存在的问题与对策研究
42、PBL与LBL双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果
43、网络成人护理学教育的发展与优化
44、相关护理学生于实习期间出现的心理问题以及院校合作解决的方式探学
45、在护理学课程思政中翻转课堂教学模式的应用
46、中职护理学专业护理学基础课程教学方法初探
47、培养五官科护理学综合护理技能的措施和模式构建
48、探讨微课教学法在护理学教学方式
49、大数据背景下护理学科的发展
护理专业伦理学论文范文第3篇
[摘 要] 以护理专业岗位胜任力为导向，围绕培养目标，初步探索在药理学课程中开展思政教育，根据药理学课程的特点挖掘教材德育元素，采用以学生为中心的教学模式，将思政元素与教学内容有机融合，实现知识传授与德育的统一，从而达到全面、立体、创新的专业课程思政教育。
[关 键 词] 岗位胜任力;药理学;课程思政
药理学是研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用的规律及机制，以生理学、病理学、病理生理学等基础医学为基础，为合理用药、防治疾病提供理论依据及科学思维方法。它既是联系临床医学与基础医学的桥梁学科，也是护理专业的一门重要课程，最终满足护理专业毕业生的岗位胜任力要求[1]。护理岗位胜任力通常分为基准性胜任力及鉴别性胜任力[2]。在护理专业教育中，如何培养有较强岗位胜任力的，既能满足岗位工作需要，又能保证护理工作中优势的护理专业毕业生，是目前面临的重要问题[3]。本研究以岗位胜任力为导向，在护理学专业药理学课程教学中开展思政教育，取得较好的成效。本研究以岗位胜任力为导向，在护理学专业药理学课程教学中开展思政教育，取得较好的成效。
一、岗位胜任力理论
“胜任力”概念最早于1973年提出，是指在某一工作岗位中，能将卓越成就者与普通者区分开来的个人行为特征，这些特征及由此产生的指向绩效是可以被测量或计数的，是区分一般与优秀绩效的个体特征。胜任力一般包括以下几方面内容：一是个体特征，它表明人所拥有的特质属性，个体的知识、技能及内在动力决定了个体的行为和思维方式，能够预测工作中的行为;二是行为特征，包括在特定情景下个体对知识、技能及动机的灵活运用;三是情景条件，胜任力一定是在工作情景中表现出来的，要求將胜任力放在人—岗位—环境的框架中[4]。
护理专业岗位胜任力主要是指护士职业行为中所具备的能区别绩效卓越者与绩效一般者的工作岗位知识、技能及内在动机的特质和能力，是护理职业的核心能力。目前，国内许多学者已经对护理人才岗位胜任力开展了不同程度的研究，已有的研究成果显示，高端护理人才岗位胜任力要素除了护理专业知识、全科医学知识及人文社会科学等多领域知识和专业技能外，更重要的是良好的职业道德与价值观[5]。
二、药理学课程的特点
药理学课程是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，以人体解剖学、生理学、病理生理学等医学基础课程为学科学习基础，为医学专业课程学习做好铺垫[6]。在护理学专业培养目标中，药理学是专业基础课程，课程的主要任务是使学生能够掌握与护理学专业相关的药理学基本理论、基础知识和基本实验技能;辩证的科学思维方法，观察、分析、综合解决问题的能力;良好的人文素质、正确的专业价值观及职业使命感;一定的信息处理能力、终身学习能力与评判性思维能力等[7]。
与护理专业其他课程相比，药理学课程主要有以下两个方面的特点：第一，学科特点鲜明，课程内容不仅涉及生理学、病理生理学等基础学科，还涉及诊断学、内科学等临床学科，属于多学科交叉;第二，药理学的教学重点内容与临床医疗和护理紧密结合，比如，课程中很多知识点涉及医患关系、用药安全等社会关注的热点问题。
三、课程思政内涵融入药理学课程的途径
我校药理学课程于2018年开始尝试围绕护理人才岗位胜任力及专业培养方案的要求，在综合运用案例分析、基于问题的学习及情景模拟等多种方法基础上，将思政元素也融入课程中。通过激发和调动学生的学习兴趣，为将来从事护理学相关工作及医学科学研究奠定基础。对于专业教师，转变思想是专业课程思政的关键。专业教师需要不断提升自身能力，开阔视野，不仅具有较高的理论水平，还要有先进的教学理念及德育能力。
首先，要深入挖掘教材，从细微处发现德育元素。课程导入是学生了解课程学习目标、课程性质及课程考核标准的重要环节。在课程导入环节中，教师不仅要介绍学科的性质、内容及学习目标等，而且要介绍课程的思政目标。药理学绪论部分的讲授，是做好课程思政的第一步。比如，使用案例讲授药理学发展史的部分，一方面通过介绍我国药理学发展过程，让学生认清与发达国家的差距，使学生产生责任感和时代紧迫感;另一方面让学生了解我国药理学家屠呦呦教授获得诺贝尔奖的事实，增强学生的民族自豪感及爱国情怀。在药理学专业内容教学中，除了向学生传授专业知识和理论，也是进行专业课程思政教育的核心环节。比如，在传出神经系统药理中，通过案例说明皮试在预防青霉素导致过敏性休克的重要性，让学生了解医疗机构不按照护理流程可能导致严重后果，警示学生在用药护理中养成良好的职业素养及职业道德的重要性，增强学生法治意识。在心血管系统药理中，教师可以结合自己的科研项目介绍心血管疾病治疗的前沿方法，使学生能够了解行业前沿，培养学生的科研素养。在讲授化学治疗药物时，以抗生素滥用案例引出抗生素的合理使用及不良反应，在案例中也增加了医患交流环节，培养学生的社会责任感及人文素养[8]。
其次，合理的课堂教学设计是保障药理学课程中思政教育的关键步骤。在专业课程思政中，不能将思政与教学割裂开，课程思政既需要精心设计，又要巧于融通，形成教育教学过程中融入思政的新的教学理念。在课堂授课中既要强调以学生为中心，又要创新授课形式，通过充分调动学生积极性，使学生易于接受思政，以达到课程思政效果。在整个教学环节中，一是要抓好课前预习，在每次上课前，将讲义、案例思考题及与思政相关的新闻等通过“雨课堂”等辅助教学工具发给学生，引导做好课前准备。二是抓好课堂教学，以学生为中心，采用多种教学模式。任课教师带领学生复习已经学过的知识，结合课前通过“雨课堂”发给学生的案例及思政材料，提出本次课程的讨论问题，随后学生以团队或小组的形式进行课堂讨论。在小组讨论过程中，教师不仅要时刻关注学生讨论内容，而且需要引导学生以专业课知识和思政元素为核心讨论，使学生在获得专业知识的同时，也能树立社会主义核心价值观。
最后，采用合適的考核方式可以帮助我们检验课程思政效果和质量。一方面进行了网络调查问卷，通过调查反馈了解学生对专业知识的获得及课程思政教育的效果，及时调整后面的教学过程。另一方面在期末考试试卷上出现案例分析题，在考核学生综合运用专业知识的同时，考查学生处理实际问题的人文素养。
四、药理学课程中融入思政教育存在的问题及解决途径
虽然我们在药理学课程思政教学中取得一些效果，但是在实施过程中也发现了一些问题。比如，平时对学生的思想动态了解不足，导致课程思政的针对性不强。学生应该是课程思政的教育主体，只有在教学中真正了解学生关心的社会问题，才能掌握学生的思想状态，进而提高课程思政教学效果，这就需要任课教师与班级专业导师及班级辅导员多沟通，同时也要与学生多沟通。另外，在有限的课堂教学时间内如何融入德育元素也是任课教师面临的问题。这就需要专业课教师学习相关思想政治课程，提高自身理论水平，有机地把社会主义核心价值观等思想理论与专业知识融合起来。
五、结论
课程思政是药理学课程的一种教学尝试。以往的教学中有些老师已经这么做了，只是没有理论化、系统化。专业课程进行思政改革是新形势下落实教育立德树人根本任务的必然趋势，专业课教师只要坚定课程思政教育，在专业技能培养的同时，实现与德育融合统一，必然会形成具有鲜明专业特色的思政教育成功道路。
参考文献：
[1]付彦君，张秋华，刘兵，等.护理专业药理学教学模式的改革与探索[J].基础医学教育，2019，21（10）：776-778.
[2]董丽芳，叶国英，董燕艳，等.基于岗位胜任力的高职护理专业课程体系构建研究[J].中国高等医学教育，2016（4）：115-116.
[3]张瑞琴，李胜萍.高职护生岗位胜任力现状调查与分析[J].护理教育，2019，37（6）：104-106.
[4]Spencer LM，Spencer SM. Competence at work：models for superior Performance[M]. New York：John Wiley Sons，Inc，1993：222-226.
[5]谢晓云，彭忠英，崔小妹，等.基于岗位胜任力的应用型本科护理人才培养模式研究[J].护理实践与研究，2015，12（8）：129-131.
[6]杨春光，金威.护理药理教学中应用PBL教学法初探[J].中国医药导报，2008（28）：82-83.
[7]王灿，李根林.护理专业药理学授课技巧探讨[J].教育现代化，2018，5（46）：304-305.
[8]刘亚敏，方晓艳，吴宿慧，等.思想政治教育融入药理学教学的探讨[J].教育现代化，2019，6（35）：179-181.
◎编辑 郑晓燕
护理专业伦理学论文范文第4篇
您好!
我叫xiexiebang，是xx省xx卫生学校2013届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己，以下是我的自我介绍。
首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。
敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。同时我努力深造，努力的学习计算机，参加了国家计算机考试并顺利通过，实习期间我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。
在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵院，我坚信在我的不懈努力下，一定会做出应有的贡献。
随信附上个人简历，期待与您的面谈!最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上!
护理专业伦理学论文范文第5篇
您好!
我叫康丽，是河套大学医学院2011届实习生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己
首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。
敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。同时我努力深造，参加内蒙古自治区护理专业的专升本自学考试，考试成绩良好即将毕业。4月份的见习期间我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。见习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范进行几项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。
在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学带给您精彩的文章学习，不断完善自己，做好本职工作。
此致
敬礼!
护理专业伦理学论文范文第6篇
How do you do!
Thank you for your sagging read my self evaluation, for a full of enthusiasm university student opens up a door to door of hope, believe that I won let you down. I am in China metrology institute graduate of a college student.
During the period of school, has repeatedly to enterprises to participate in practice, during the rich social work experience not only broadens my view, more formed Iposed determination, enthusiasm and efficient work style. In elementary school, junior high school, high school, has been to university in each stage, I served as the monitor,missary in charge of studies and so on, successfully organization numerous inside class activities, work of the students of the recognition and the teachers praise, I am in class is evaluated many times "excellent class", I repeatedly won the "excellent league member", "work activists" honorary title.
I believe that with the working experience, I will be able to coordinate all kinds of relations, to deal with the problems in the daily work.
