会计继续教育工作计划范文第1篇

在会计工作中, 基础工作是其基本环节, 高职院校随着逐步深化的教育体制改革, 不断提升会计工作水平, 加强基础工作, 建立良好会计工作秩序, 实现其制度、科学、规范化, 对提升教育经费, 以及高职院校的决策和管理水平均起着极为重要的作用。但是, 当前存在的一项重要任务, 是积极的实现规范化对会计基础工作的管理。

2 会计基础工作内容

会计基础工作是一个统称, 关于对会计管理服务和核算的基础性工作。主要包含会计账簿的核对、结账, 以及会计凭证的填制、审核、传递, 会计档案的移交于续、销毁程序, 会计报表的编制和审核要求, 会计监督的基本要求及程序, 会计电算化的数据安全、资料保管, 会计人员的管理及配备要求, 会计机构的设置要求, 会计人员职业道德的执行和建立, 人员岗位责任制的职责分工和建立, 单位内部会计管理制度的实施和建立, 以及交接的程序等等。在专业基础课《基础会计》中, 存在的内容是会计专业要求掌握的, 假设在教学中教师将提升会计人才基本素质, 加强基础工作教育作为教学的宗旨和目标, 注重对未来会计人才基本技能和综合素质的提升, 而根本上会计工作质量获得提升。

3 加强高职有关工作规范性的必要意义

3.1 是减少高职腐败的有效手段

腐败问题针对各行各业来说, 均是无法避免的, 教育行业也包含在其中。且高校的腐败事件, 在近些年新闻报道中屡屡出现, 可以显著看出, 不管是对后期的招生, 还是对学校的声誉, 内部腐败的曝光均会产生极大负面影响。会计基础工作的不规范以及腐败问题的滋生是分不开的, 所以各高职院校为了减少出现这类问题, 需建立有效科学的会计基础工作体系, 并加强财务工作的规范化, 促使其阻止贪污行为发生。

3.2 便于会计信息质量和工作效率的提升

会计基础工作的规范, 促使在日常基础工作中, 财务人员会做到有据可依, 提升工作效率, 减少工作随意性。另一方面, 会计基础工作的规范性, 能够促使财务人员明确自己该做的, 以及自身的自责等, 便于提升会计信息质量, 有效减少工作中的失误, 提供更高价值的参考信息给后面的工作。总而言之, 想要保证会计工作的质量和效率, 需于规范化会计基础工作之下。

4 存在高职会计基础工作中的问题

4.1 会计凭证不规范

保证会计资料完整性和真实性的原始依据, 是原始凭证, 但是在实际中存在手续不完备、内容不完整的现象。有的发票大小和金额不符, 日期和购买单位漏填等, 甚至一些发票不符合反映的内容, 异地开具提供劳务的内容。在原始凭证上, 一些业务结算之后盖有现金、银行付讫章。有关人员的鉴章在记账凭证上缺少, 汇总不同类别和内容于一张记账凭证上。

4.2 会计结构不合理, 人员缺少

现如今普遍存在会计人员缺少的问题。随着高职经济业务日益烦琐, 以及办学规模的不断扩大, 逐渐凸显出财务人员缺少的矛盾, 业务更加繁重, 因此总会计师一职在高校基本上都没有设置。高职院校随着不断深化的改革, 出现资金筹集渠道多元化, 办学形式多样化, 会计基础工作要求规范化, 对总会计师的设置非常关键。本科以上会计专业的人员较少, 职称偏低, 高级职称的人员甚少, 通常会计人员的年龄偏高, 存在从业资格证多年未年检或者是没有取得会计从业资格证的问题, 使得责任职能划分不够明确。

5 高职会计基础工作规范化建议

5.1 健全财务制度

企业需有具体、完整的财务管理制度体系, 具体来说制度表格、条文有显著的可操作性, 想要促使财务工作有章可循, 需建立起这样的制度管理体系, 用于推动整个企业管理良好运转, 体现会计管理职能, 维护企业合法权益和财经纪律。高水平财务管理企业, 均存在完成管理制度体系, 但是这一环节在很多企业仍然较为薄弱, 需在今后获得解决。

5.2 常抓不懈会计基础工作的规范化

因新建中心产生财会人员流动, 以及后勤管理机构的变化, 加之气候影响, 所以造成通常情况下已经取得成就发生转变, 甚至会有局部滑坡现象出现, 因此需常抓不懈不同时期出现的问题, 从而提升财务管理从业人员素质和工作水平于全新高度上。

5.3 规范考核确认, 完善整改巩固成绩

搞好考核确认, 能够推动整改工作继续发展, 对被考核单位的工作成效展开正确评价, 促使领导层更了解面临的困难, 以及财务工作的重要性, 放置财务工作于应有的位置, 争取领导更支持及重视财务工作。因此需多下功夫, 做好考核确认, 讲求方式方法, 组织培训好考核队伍, 找准主要缺点, 充分肯定成绩, 通过交流, 尽量扩大工作取得的成绩, 并帮助他们改进工作。

摘要：会计基础工作在高职院校的财务管理中, 是其中基本环节, 且不断规范会计基础工作, 对于不断完善有关制度、进一步梳理高职管理业务, 具有重要的作用, 因此对于会计基础工作规范化的加强显得非常关键。本文主要致力于探究加强高职会计基础工作规范性的教育教学研究, 首先指出会计基础工作内容, 并阐释加强高职有关工作规范性的必要意义, 指出存在于其中的问题, 并给出加强高职会计基础工作规范性的教育教学的对策, 以期更好地促进高职财务管理的精细化、科学化发展。

关键词：规范性,教育教学,高职,会计基础工作

参考文献

[1] 邹娜娜.高职信息化教学设计实践与研究以《基础会计》课程为例[J].当代会计, 2017 (1) .

[2] 李昭.浅议高等学校加强会计基础工作规范化的必要性[J].中国集体经济, 2017 (19) .

会计继续教育工作计划范文第2篇

近年来我国政府加大了会计改革的力度, 会计理论与实务中的新知识、新概念、新方法层出不穷, 社会对会计人员的能力与要求已发生了明显的转变。傅建雯 (2007) [1]提出了现代会计人才素质的十大转变:由传统的手工珠算型、会计非专业型、素质单一型、经验继承型、操作独立型、学历低层型、单纯核算型、一学终身型、一般职业要求、职能地方型, 向现代的电算网络型、会计专业型、综合型、创新型、高层型、终身学习型、强化职业道德、国际型等素质要求转变。因此, 现代会计人员对新知识、新技能的需求日益强烈, 如何加强对会计人员继续教育, 是当前我国会计教育改革中面临的重要问题。

广州市番禺区地处广东省中南部, 珠江三角洲腹地, 位于穗港澳“小三角”的中心位置, 是经济较发达的地区, 也是会计人员较密集的地区, 全区持有会计从业资格证的人员达29436人, 在广州市各地区中会计人员数量仅次于天河区排列第二。近年来, 随着番禺区经济的飞速发展, 会计人员必须具有较高的综合素质和能力, 才能适应市场经济发展的需要。根据番禺区继续教育培训资料显示, 近年番禺区会计人员继续教育参与率不断提升, 但会计人员参与学习的动力仍有不足, 我们有必要分析会计人员继续教育的学习动机的现状, 并探讨其影响因素和对策, 为改善番禺区会计人员继续教育工作提供依据。

学习动机不仅决定着人的学习目的和学习态度, 同时也决定着人的学习方向和学习进程, 并影响着人的学习效果。学习动机并没有直接地卷入学习的信息加工过程, 但它却通过集中注意、做好学习准备和调控学习努力程度等影响学习的信息加工过程, 间接地影响学生学习的效果。对于教育管理者来说, 要对学生的需要和动机进行细致深入的了解, 以便正确地分析学生的行为表现, 更好地调动学生的学习积极性。因此, 发展学习动机对提高学习效果具有积极意义。

1 学习动机的涵义及类型

关于学习动机, 不同的研究者有不同的界定。李伯黍、燕国材 (1993) [2]提出学习动机就是激发个体进行学习活动, 维持已引起的学习活动, 并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。张春兴 (2005) [3]认为学习动机是指引起学生维持学习活动, 并导致学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。由此可见学习动机是与教学活动密切联系的, 是一种推动学习者进行继续教育的内在动力, 即推动学习者在完成某一阶段专业学习后, 重新接受一定形式、有组织、知识更新的教育和培训的内在动力。

现代教育心理学研究表明, 学习动机并非是某种单一的结构, 而是由多种不同的动机因素组成的。研究者从不同的角度进行了不同的分类:谢新观主编的《远距离开放教育词典》 (1999) [5]中记载, 我国心理学家对学习动机的分类:从动机起源上看, 有直接和间接之分。直接的学习动机与学习活动直接联系, 是由学生对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的, 比较具体, 但作用较为短暂且不稳定;间接的学习动机与学习的社会意义相联系, 是社会要求在学习上的反映, 具有更多的社会性, 且有较大的稳定性和持久性。这两类动机相互联系, 互为补充。从动机的性质上看, 有水平高低以及正确与否之分。当学习动机在相当大程度上取决于外界影响时, 这种他律的动机是低级水平的;而当各种学习动机以自己的意识倾向为核心并受其支配时, 这种自律的动机就是高级水平的。如果学生以利他思想或社会公共利益作为学习动力, 其学习动机就是正确的、高尚的;如果学生以狭隘的个人利益作为学习动力, 其学习动机就是错误的、平庸的。从动机的实际效能上看, 有主导性学习动机和辅助性学习动机。学习者的学习动机并非单一的, 有时可能多种动机同时存在, 但在某段学习时间里或某件事情的学习上, 总有一种动机处于支配地位, 起着主导性作用, 而其他动机则处于从属地位, 只起辅助性作用或不再起作用。还有一些研究者 (吴增强, 2000[6];陶国富, 王祥兴, 2003[7];皮连生, 2004[8]) 从学习的自发性和目的性进行分类, 学习动机可分为外在动机和内在动机。外在动机是当个体所追求的奖励来自活动的外部, 而不是由于对活动本身感兴趣而产生的动力。内部动机是个体对活动本身感兴趣, 活动本身能使个体获得满足, 是对个体的一种奖励与报酬, 而无需外界作用的推动。

2 学习动机的特点

会计人员继续教育的对象是成人, 反映着成人教育学习动机的特性, 归纳起来主要有以下五种特点。

(1) 社会性, 成人是社会承担者, 其学习行为必然受社会政治、经济、文化地位等影响。

(2) 自觉性, 成人学习动机自愿、独立而非强迫。

(3) 发展性, 成人处于不同年龄阶段有不同的发展任务和学习要求。

(4) 职业性, 成人学习动机是和职业的选择有关的。

(5) 求知性, 成人是为了满足好奇心和学到更多知识去学习。

3 影响继续教育学习动机因素

在学习动机的影响因素方面, 心理学家作了深入的研究。李斌 (2004) [9]的研究表明成人学习动机的影响因素主要集中在两方面:内在因素和外在因素。内在因素, 主要是指成人学习者生理、心理方面。影响成人学习动机的内在因素有:年龄、受教育程度、性别、婚姻状况、经济收入、职业水平等。外在因素, 主要是指社会和学校方面。影响成人学习动机的外在因素有: (1) 家庭因素:健康、家庭责任、照顾子女等。 (2) 能力因素:工作改变、学费、经济困难等。 (3) 环境因素:地理和交通因素。 (4) 学校因素:专业设置、教学安排、教学水平和学习任务难度。此外, 还有国家政策导向等因素。

刘昱东 (2008) [10]研究表明影响成人学习动机的因素有: (1) 多样化的价值观。积极的价值观会对学生的学习动机起促进作用, 但消极的价值观常常会导致学生的认识偏差, 使他们的兴趣集中于消极负面的事物上。 (2) 复杂的情感。生活和社会的压力导致人们的精神日益紧张, 情绪复杂, 影响学生不能全身心投入到其感兴趣的学习中, 甚至产生消极和排斥的心理, 这种状况也对他们的情绪产生了不利的影响。 (3) 认知因素, 包括效价和期望评价、自我效能感、目标意识、归因作用、认知冲突等因素。学生对自身的评价是积极的时候, 他的学习动机就会增强, 反之则减弱。正确的认知和自我评价可以让学生对自己做出正确的分析, 能够量力而行。如果学生的认知水平不高, 对自身的评价不客观不准确, 要不对自己的评价过低, 从而丧失学习的动力, 要不对自己评价过高, 致使出现失败, 反过来也会影响学习的积极性, 这两个方面的影响会使学习动机降低。 (4) 不同行为产生结果的影响。这种影响有两条作用途径:第一, 对行为动机的强化作用;第二, 通过对自我效能感的影响作用于行为动机。前者的发生基于个体行为和强化的相互作用。行为的结果引起了强化, 强化作用又对下一步的行为动机产生了激励。外在强化手段有助于学生完成有规律的、刻板的任务, 对启发性任务的完成却起到阻碍作用。而学生努力学习所带来的正面结果则可以通过第二种作用途径, 即提高学生的自我效能感来达到正面的有益的强化, 高的动机水平有助于取得高的学业成就, 高的学习成就也能增强动机的水平。

根据上述研究者的观点, 我们认为, 影响成人继续教育学习动机的因素主要有以下三个方面:一是学习者本人的成败体验。即学习者对自己经受的成功或失败后, 自身的感受、他人的评价对自己的影响。心理学中的动机强化理论认为, 动机与行为是紧密联系在一起的, 如果学生因学习而得到强化 (如鼓励、表扬等) , 就会产生学习动机;如果没有强化, 就不会产生学习动机;如果学生的学习受到惩罚, 则会产生避免学习的动机。二是学习者社会归属、得到承认和他人尊重的需要的满足度。心理学家马斯洛的需要层次理论认为, 人的需要分为多个层次, 从基本生理需要、安全需要、归属或承认的需要、尊重的需要、认知需要到自我实现的需要等多个层次中, 只有低一级的需要得到满足, 才会产生高一级的需要。三是学习者对自己经历的成功或失败的因果分析。很多人习惯于把成败归结为自身能力的高低或运气的好坏, 两者都容易削弱学习动机。取得了成功就单纯认为自身能力比别人强或运气比别人好的人, 往往经不起失败的考验;遭受失败就单纯认为自己能力比别人差或运气比别人差的人, 往往没有成功的信心而不愿努力。心理学家维纳在成败归因理论中, 提出了影响成功的六个因素, 即能力高低、努力程度、任务难易、运气 (机遇) 、他人帮助、个人情绪。这些因素有的是可控的, 有的是不可控的;有的是内在的, 有的是外在的;有的是稳定的, 有的是不稳定的。因此, 简单地把成败的原因归结为能力高低或运气好坏显然是错误的。

4 学习动机的激励措施

学习动机的激发是指在一定教学情境下, 利用一定的诱因, 使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态, 形成学习的积极性。继续教育学习动机激励措施研究主要集中在内在动机的培养和外部动机的强化。从学校因素方面, 一方面要从课程设置、教材、学习形式、教学方式和考试方式等方面激发学员学习的内在动机;另一方面通过增强学习结果的反馈对学员学习动机进行外部强化。从社会因素方面, 政府、工作单位、家庭给予精神和物质以及政策方面的支持和鼓励。从个体因素方面, 要转变观念, 明确学习目的, 运用高效率的学习方法, 培养学习自信心, 合理安排时间, 培养意志力。

另外, 影响学习动机的因素有学校、家庭、社会及学生自身生理特点等多方面, 但学校教育在这里起着主导性的作用。一是从思想上提高学生的知识价值水平, 培养学生高尚的远景性学习动机和社会责任感学习动机;二是从教学内容上做到因材施教, 难易适中, 尽量照顾到各个方面的学生;三是从教师素质上提高教师的教学热情与爱心, 鼓励学生充满信心去克服学习的困难, 给学生带来学习的动力;四是从教学效果上建立合理的评估机制, 及时反馈学生的学习结果, 增强学生进一步学习的动机;五是适当展开竞赛, 通过群体的影响, 激发学生树立威信的动机与自尊和成就的需求;六是培养学生求知欲和探索科学的广泛兴趣, 让学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要。

以上是培养和激发学生学习动机的方法, 在具体实施时应注意将不同种类的学习动机的培养和激发相结合, 只有这样才能有效地提高学生学习的积极性。为适应社会经济发展和会计改革实践需要, 会计人员继续教育培训机构应结合岗位职责要求, 以会计理论、政策法规、业务知识、职业道德和技能训练为基本内容, 采用业余培训与在职自学相结合的方式, 促进会计人员素质和职业技能的全面提高, 从而激发会计人员继续教育的学习动机发展, 加强会计教育改革进程。

摘要：近些年来我国政府加大了会计改革的力度, 会计理论与实务中的新知识、新概念、新方法层出不穷, 社会对会计人员的能力与要求已发生了明显的转变。由此, 带动了现代会计人员对新知识、新技能的需求日益强烈, 如何加强对会计人员继续教育, 是当前我国会计教育改革中面临的重要问题。

关键词：继续教育,学习动机

参考文献

[1] 傅建雯.嘉应学院现代会计人才素质的十大转变[J].会计之友, 2007 (1) .

[2] 李伯黍, 燕国材.教育心理学 (第2版) [M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

[3] 张春兴.教育心理学三化取向的理论与实践[M].浙江教育出版社, 2005.

[5] 谢新观.远距离开放教育词典[M].中央广播电视大学出版社, 1999.

[6] 吴增强.学习心理辅导[M].上海:上海教育出版社, 2000.

[7] 陶国富, 王祥兴.大学生学习心理学[M].华东理工大学出版社, 2003:287～289.

[8] 皮连生, 等[译], R.M.加涅[著].学习的条件和教学论[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

[9] 李斌.成人学习动机研究综述[J].成人教育, 2004 (9) .

会计继续教育工作计划范文第3篇

2013甘肃省会计继续教育综合考试答案新《事业单位会计制度》24学分

2013甘肃省财政厅会计人员继续教育培训：行政事业类新《事业单位会计制度》24学分

考试答案

会计继续教育工作计划范文第4篇

一、单项选择题(本类题共15小题，每小题2分，共30分。单项选择题 (每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)

1.单位会计负责人除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须精通政策、做本职行家和( )。

A.把好收付凭证的审查关 B.管理好空白支票 C.善于协调

D.管理好各种票券 【正确答案】 C

答案解析：对于单位会计负责人除必须遵守会计职业道德基本规范外，还要强调：(1)精通政策。(2)做本职行家。(3)善于协调。选项A、B、D是对出纳的特殊要求。

2.对出纳人员职业道德具体要求有严格把关、一丝不苟和( )。 A.精通政策 B.善于协调

C.具有职业判断力 D.自勉自励

【正确答案】 D

答案解析：对于出纳人员职业道德的具体要求是：(1)严格把关。出纳工作处在货币流通的“关口”，必须严格把关，一方面要严格执行财经纪律和财务会计制度，严格把好收付凭证的审查关，另一方面必须严格执行现金管理制度和银行结算纪律，认真把好货币资金的管理关。(2)一丝不苟，耐心细致，不能马虎草率。(3)自勉自励。

3.下列各项中，属于制定我国会计职业道德标准基础的是( )。 A.会计人员自身的道德标准 B.世界会计组织道德标准的要求

C.我国会计法规对会计行为规范的基本要求 D.单位制度对会计行为规范的要求 【正确答案】 C

答案解析：在研究制定会计职业道德规范时，必须遵循我国会计法规对会计行为规范的基本要求，这是会计职业道德标准的基础。

4.根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书的人员如有违反《会计法》规定，情节严重的，由会计从业资格管理部门吊销其会计从业资格证书，自失效之日起( )不得重新申请取得会计从业资格。 A.一年内(含一年) B.两年内(含两年) C.三年内(含三年) D.五年内(含五年) 【正确答案】 B

答案解析：根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持证人员有违反《会计法》规定，情节严重的，由会计从业资格管理部门吊销其会计从业资格证书，自失效之日起两年内(含两年)不得重新申请取得会计从业资格。

5.公司为获得一项工程合同，拟向工程发包方的有关人员支付好处费8万元。公司市场部持公司董事长的批示到财务部领取该笔款项。财务部经理李某认为该项支出不符合有关规定，但考虑到公司主要领导已做了批示，遂同意拨付了款项。下列对李某做法的认定中，正确的是( )。

A.李某违反了爱岗敬业的会计职业道德要求 B.李某违反了参与管理的会计职业道德要求 C.李某违反了客观公正的会计职业道德要求 D.李某违反了坚持准则的会计职业道德要求 【正确答案】 D

答案解析：坚持准则的会计职业道德要求，应依法办事。如果单位负责人为了本单位的利益，指使会计人员违法办事，会计人员应坚持原则，予以抵制。此案中李某面对单位负责人的违法批示，放弃原则，对违法行为不提醒、不抵制，违背了坚持准则的要求。

6.一般会计人员除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须做到熟悉会计法规、遵守国家统一的会计制度和( )。 A.把好货币资金的管理关 B.业务精益求精

C.把好收付凭证的审查关 D.善于协调

【正确答案】 B

答案解析：一般会计人员的职业道德除必须遵守会计职业道德基本规范外，还要强调：(1)熟悉会计法规。(2)遵守国家统一的会计制度。(3)业务精益求精。选项A、C是对于出纳的特定规范。答案D是对会计负责人的特定要求。

7.《会计法》执法检查采用的全面监督检查方式，是一种( )。 A.有计划、有步骤的检查 B.临时性检查 C.典型检查 D.重点检查

【正确答案】 A

答案解析：《会计法》执法检查采用的全面检查方式，是一种有计划、有步骤的检查。

8.下列各项中，属于我国社会主义道德核心内容的是( )。 A.互助、平等、正义 B.“三纲五常” C.利己主义 D.为人民服务

【正确答案】 D

答案解析：我国社会主义道德核心内容是为人民服务，原则是集体主义。

9.某会计人员在本职工作中尽职尽责，能从大局出发，摆正并正确处理个人与集体的关系，能从他人和社会利益出发提出会计职业道德的自我要求，自觉使自己的会计职业道德行为符合社会和他人的要求，其会计职业道德的自我评价与社会评价相一致。该会计人员的会计职业道德修养境界属于( )。 A.雇佣型境界 B.尽职型境界 C.献身型境界 D.工作型境界

【正确答案】 C

答案解析：献身型境界下的会计人员，在本职工作中始终做到工作第一，他人第一，他们能从大局出发，能摆正并正确处理个人与集体的关系，能从他人和社会利益出发提出会计职业道德的自我要求，整个身心全部扑在工作中，自觉使自己的会计职业道德行为符合社会和他人的要求，其会计职业道德的自我评价与社会评价相一致，会计职业道德修养达到了完美的境界。

10.会计职业道德修养的内容包括职业义务、职业荣誉和( )三个方面。 A.职业守信 B.职业节操 C.职业保密 D.爱岗敬业

【正确答案】 B

答案解析：会计职业道德修养的内容包括职业义务、职业荣誉和职业节操三个方面。

11.( )具有长远性的特点，它最初起源于原始社会，并贯穿于人类社会的各个社会形态。 A.法律 B.单位制度 C.道德 D.阶级

【正确答案】 C

答案解析：道德具有长远性的特点，最初以风俗习惯表现的道德起源于原始社会，并贯穿于人类社会的各个社会形态。

12.下列各项中，不属于会计职业道德教育三个层次的是( )。 A.对潜在会计人员(会计专业学生)的教育 B.岗前教育

C.对下岗人员的教育 D.会计人员继续教育 【正确答案】 C

答案解析：会计职业道德教育的三个层次是：对潜在会计人员(会计专业学生)的教育、岗前教育和会计人员继续教育。

13.根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书的人员如有违反《会计法》规定，情节特别严重的，自被吊销会计从业资格证书之日起( )不得重新取得会计从业资格证书。

A.一年内(含一年) B.两年内(含两年) C.三年内(含三年) D.五年内(含五年) 【正确答案】 D

答案解析： 根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书的人员有违反《会计法》规定，情节特别严重的，自被吊销会计从业资格证书之日起五年内(含五年)不得重新取得会计从业资格证书。

14.下列各项中，属于在会计职业中廉洁自律特定含义的是( )。

A.要求会计从业人员经得起金钱、权力考验，不贪污、挪用公款，不监守自盗

B.会计人员在工作过程中，以会计准则为自己的行动指南，不为主观或他人意志左右 C.会计人员应遵守自己所发出的承诺，应以信立业 D.会计人员应真实反映，正确记录 【正确答案】 A

答案解析：选项B、C、D属于廉洁自律以外的其他职业道德规范的要求。选项B是坚持准则的要求，选项C、D均是对会计人员诚实守信的要求。

15.慎独的最基本特征是( )，要求人们在独立工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事。 A.以自省为前提 B.以自学为前提

C.以高度自觉性为前提 D.以对比为前提

【正确答案】 C

答案解析：慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提，要求人们在独自工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事。

二、多项选择题(本类题共10小题，每小题4分，共40分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，请选择正确选项。)

1.下列各选项中，属于会计从业资格年检主要内容的有( )。 A.持证人员遵纪情况 B.继续教育情况 C.有关信息变更情况

D.会计从业资格证书登记注册情况 【正确答案】 A B C D

答案解析：会计从业资格年检原则上每两年进行一次，年检的主要内容包括：持证人员遵纪情况、继续教育情况、有关信息(如会计专业技术资格或者职称)变更情况、会计从业资格证书登记注册情况等。

2.下列各项中，属于会计职业道德规范内容的有( )。 A.客观公正 B.提高技能 C.参与管理 D.强化服务

【正确答案】 A B C D

答案解析：会计职业道德规范有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持准则、客观公正、提高技能、参与管理、强化服务等八方面的内容。

3.下列各选项中，属于单位内部对会计人员的职业道德监督检查的主要内容有( )。 A.遵纪守法 B.履行职责 C.团结协作 D.出谋划策

【正确答案】 A B C D

答案解析：单位内部对会计人员的职业道德监督检查的主要内容包括：遵纪守法、履行职责、团结协作和出谋划策四个方面。

4.下列各项中，属于会计人员参与管理基本要求的有( )。

A.熟悉财经法规和相关制度，提高业务技能，为参与管理打下坚实的基础 B.严格要求自己，廉洁自律

C.熟悉经营活动和业务流程，使参与管理的决策更具针对性和有效性 D.实事求是，不偏不倚 【正确答案】 A C

答案解析：参与管理的基本要求包括：努力钻研业务，熟悉财经法规和相关制度，提高业务技能，为参与管理打下坚实的基础;熟悉经营活动和业务流程，使参与管理的决策更具针对性和有效性。选项B、D是其它会计职业道德规范的基本要求。

5.根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书的人员如违反《会计法》规定，情节严重的，其处理有( )。 A.吊销其会计从业资格证书

B.自失效之日起两年内(含两年)不得重新申请取得会计从业资格 C.自失效之日起五年内(含五年)不得重新申请取得会计从业资格 D.给予行政处分

【正确答案】 A B

答案解析：根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书的人员如违反《会计法》规定，情节严重的，由会计从业资格管理部门吊销其会计从业资格证书，自失效之日起两年内(含两年)不得重新申请取得会计从业资格。

6.会计工作的特征决定了会计职业技能应具备的特点有( )。 A. 危害性大 B. 政策性强 C. 涉及面广 D. 技术性强

【正确答案】 B C D

答案解析：会计工作的特征决定了会计职业技能具备以下几个特点：一是政策性强。二是涉及面广。三是技术性强。

7.下列各选项中，属于在研究制定会计职业道德标准时，应当重点考虑的因素有( )。 A.要遵循我国全民道德建设的要求 B.要结合我国会计法律法规的要求 C.要体现我国会计事业发展的要求 D.要遵循会计人员自身道德的要求 【正确答案】 A B C

答案解析：在研究制定会计职业道德标准时，应当重点考虑下列几方面的因素：要遵循我国全民道德建设的要求，要结合我国会计法律法规的要求，要体现我国会计事业发展的要求。

8.下列各项中，属于会计职业道德中廉洁自律基本要求的有( )。 A.树立正确的人生观和价值观

B.正确处理会计职业权力与职业义务的关系 C.保密守信，不为利益所诱惑 D.自尊自爱，严格要求 【正确答案】 ABD

答案解析：廉洁自律的基本要求包括：正确处理会计职业权力与职业义务的关系;树立正确的人生观和价值观;坚持会计工作原则，敢于抵制违法行为;自尊自爱，严格要求。选项C是对会计人员诚实守信的要求。

9.加强会计职业建设，是当前会计队伍建设和会计秩序建设的一项重要任务，需要从( )等方面入手。 A.制度规范 B.行为奖励 C.行为惩罚 D.宣传教育

【正确答案】 A B C D

答案解析：加强会计职业建设，是当前会计队伍建设和会计秩序建设的一项重要任务，需要从制度规范、行为奖惩、宣传教育等方面入手。

10.下列各选项中，属于会计职业道德监督意义的有( )。 A.有利于会计职业道德行为规范的贯彻

B.有利于会计队伍素质和会计信息质量的提高 C.有利于会计法规制度的有效贯彻实施 D.有利于促进社会道德水平的提高

【正确答案】 A B C D

答案解析：会计职业道德监督意义包括：有利于会计职业道德行为规范的贯彻;有利于会计队伍素质和会计信息质量的提高;有利于会计法规制度的有效贯彻实施;有利于促进社会道德水平的提高。

三、判断题(本类题共15小题，每小题2分，共30分。请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)

1.会计职业道德教育仅指对会计在岗人员的有计划、有组织、有系统的道德教育活动。( ) 【正确答案】

错

答案解析：会计职业道德教育的三个层次是对潜在会计人员(会计专业学生)的教育、岗前教育和继续教育。

2.无论属于哪种模式的国家，会计职业道德都会包含诚实正直、客观公正、有责任感的要求。( )

【正确答案】

对

答案解析：表述正确。

3.在财务科室内部，会计人员之间交流虚增利润或虚减利润的做法，是提高技能的有效途径。( )

【正确答案】

错

答案解析：提高技能应建立在坚持准则和客观公正的基础上。会计人员之间交流虚增利润或虚减利润的做法，不属于提高技能，是一种违法违规的行为，应加以制止。

4.会计人员违背了会计职业道德，就一定违反了会计法律。( ) 【正确答案】

错

答案解析：会计法律制度是会计职业道德的最低要求。会计人员违反了会计法律，就一定违背了会计职业道德。但是，违背了会计职业道德，不一定违反了会计法律。

5.《会计法》明确规定单位负责人是本单位会计行为的责任主体。法律作出这样的规定，是为了保障单位负责人的权威性。( ) 【正确答案】

错

答案解析：《会计法》明确规定单位负责人是本单位的会计行为的责任主体。法律作出这样的规定，是对会计人员的保护，是为会计人员创造的一个良好工作环境。

6.主体监督是政府、行业、单位等部门对会计人员职业行为进行的评价和监督。( ) 【正确答案】

错

答案解析：主体监督是会计人员对依据会计职业道德规范，对自身职业行为进行自我评价和监督。

7.会计法纪是会计职业道德中最为基本的内容，是会计职业道德的最高境界。( ) 【正确答案】

错

答案解析：会计法纪是会计职业道德中最为基本的内容，是会计职业道德的最低要求，而不是会计职业道德的最高境界。

8.差错统计是对会计人员工作中出现的差错进行统计，以便考核会计人员工作质量的一种有效方法。( )

【正确答案】

对

答案解析：差错统计是对会计人员工作中出现的差错进行统计，以便考核会计人员工作质量的一种有效方法。

9.会计人员泄露商业秘密违反了会计职业道德，但不违反法律。( ) 【正确答案】

错

答案解析：泄密，不仅是一种不道德的行为，也是违法行为。《中华人民共和国注册会计师法》规定：“注册会计师对执行业务知悉的商业秘密，负有保密义务”;财政部印发的《会计基础工作规范》规定：“会计人员应当保守本单位的商业秘密。除法律规定和单位领导人同意外，不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。”

10.单位会计负责人除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须精通政策、做本职行家和善于协调。( )

【正确答案】

对

答案解析：单位会计负责人除必须遵守会计职业道德基本规范外，还必须精通政策、做本职行家和善于协调。

11.因为会计人员是为特定的会计主体服务，所以，当对单位的忠诚与更高的社会正义发生冲突时，则会计人员应该选择对单位的忠诚。( ) 【正确答案】

错

答案解析：当对企业的忠诚与更高的社会正义发生冲突时，则会计人员应该选择符合更高社会正义的忠诚。

12.根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书人员有违反《会计法》规定，构成犯罪被依法追究刑事责任的，不得重新申请取得会计从业资格证书。( ) 【正确答案】

对

答案解析：根据《会计从业资格管理暂行办法》的规定，持有会计从业资格证书人员有违反《会计法》规定，构成犯罪被依法追究刑事责任的，不得重新申请取得会计从业资格证书。

13.会计职业道德品质的形成过程，最终是在会计人员自我教育中得到升华。( ) 【正确答案】

对

答案解析：会计职业道德品质的形成过程，最终是在会计人员自我教育中得到升华。

14.政府管理型会计职业道德制约机制，处理问题较灵活，其独立性很强，很少受其他组织的影响。( )

【正确答案】

错

答案解析：行业自律型会计职业道德制约机制，在问题的处理过程中比较灵活，其独立性很强，很少受其他组织的影响。

15.会计职业技能，是指一切从事会计工作的人员必须具备的专业知识和经验。( ) 【正确答案】

错

会计继续教育工作计划范文第5篇

第一条 为加强持有会计从业资格证书人员(以下简称会计人员)继续教育的管理，推进会计人员继续教育工作科学化、规范化、信息化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，根据《中华人民共和国会计法》(以下简称《会计法》)和《会计从业资格管理办法》的规定，制定本办法。

第二条 会计人员继续教育的管理适用本办法。

第三条 会计人员继续教育应当紧密结合经济社会发展和会计行业发展要求，统筹规划，强化服务，注重质量，全面推进会计人才队伍建设，为经济社会和会计行业发展提供人才保证和智力支持。

第四条 会计人员继续教育工作应当遵循下列基本原则：

(一)以人为本，按需施教。把握会计行业发展趋势和会计人员从业基本要求，突出提升会计人员专业胜任能力，引导会计人员更新知识、拓展技能，提高解决实际问题的能力。

(二)突出重点，提高能力。会计人员继续教育面向会计人员，全面提高会计人员整体素质，进一步改善会计人员知识结构。

(三)加强指导，创新机制。在统筹规划的前提下，有效利用各方面教育资源，引导社会办学单位参与会计人员继续教育，并不断丰富继续教育内容，创新继续教育方式，整合继续教育资源，提高继续教育质量，逐步形成政府部门规划指导、社会单位积极参与、用人单位支持督促的会计人员继续教育新格局。

第五条 会计人员享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务。

第六条 会计人员继续教育的对象是取得会计从业资格的人员。

取得会计从业资格的人员，应当自取得资格的次年开始参加继续教育，并在规定时间内取得规定学分。

第二章 管理体制

第七条 财政部负责全国会计人员继续教育管理的下列事项：

(一)制定全国会计人员继续教育规划;

(二)制定全国会计人员继续教育制度;

(三)拟定全国会计人员继续教育工作重点;

(四)组织开发、评估、推荐全国会计人员继续教育重点教材;

(五)组织全国会计人员继续教育师资培训;

(六)指导、督促各地区和有关部门开展会计人员继续教育工作。

第八条 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)(以下简称省级财政部门)负责本地区会计人员继续教育管理的下列事项：

(一)依据全国会计人员继续教育制度，制定本地区的会计人员继续教育实施办法;

(二)依据全国会计人员继续教育规划和工作重点，制定本地区会计人员继续教育计划并组织实施;

(三)确定本地区各级财政部门会计人员继续教育管理工作的具体职责和权限;

(四)组织推荐适合本地区的会计人员继续教育教材，或者选用财政部统一组织开发、推荐的全国会计人员继续教育重点教材;

(五)组织本地区会计人员继续教育培训和会计人员继续教育师资培训;

(六)指导、监督本地区会计人员继续教育工作，规范会计人员继续教育培训市场;

(七)监督、检查会计人员接受继续教育情况。

第九条 中共中央直属机关事务管理局、国家机关事务管理局、中国人民解放军总后勤部、中国人民武装警察部队后勤部(以下简称中央主管单位)和新疆生产建设兵团财务局应当按照会计从业资格管理体制，分别负责中央在京单位、中国人民解放军系统、中国人民武装警察部队系统和新疆生产建设兵团财务局会计人员继续教育的组织实施工作。

中央主管单位和新疆生产建设兵团财务局管理会计人员继续教育的职责，比照本办法第八条执行。

第十条 会计人员所在单位负责组织和督促本单位的会计人员参加继续教育。

会计人员所在单位应当遵循教育、考核、使用相结合的原则，鼓励、支持并组织本单位会计人员参加继续教育，保证学习时间，提供必要的学习条件。

第三章 内容与形式

第十一条 会计人员继续教育的内容主要包括会计理论、政策法规、业务知识、技能训练和职业道德等。

(一)会计理论继续教育，重点加强会计基础理论和应用理论的培训，提高会计人员用理论指导实践的能力;

(二)政策法规继续教育，重点加强会计法规制度及其他相关法规制度的培训，提高会计人员依法从事会计工作的能力;

(三)业务知识和技能训练继续教育，重点加强履行岗位职责所必备的会计准则制度等专业知识、内部控制、会计信息化等方面的培训，提高会计人员的实际工作能力和业务技能;

(四)职业道德继续教育，重点加强会计职业道德的培训，提高会计人员职业道德水平。

第十二条 会计人员可以自愿选择参加本办法规定的继续教育形式。

第十三条 会计人员继续教育的形式主要有：

(一)参加县级以上地方人民政府财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局(以下简称继续教育管理部门)组织的会计人员继续教育师资培训、会计脱产培训、远程网络化会计培训;

(二)参加继续教育管理部门公布的会计人员继续教育机构组织的会计脱产培训、远程网络化会计培训;

(三)参加继续教育管理部门公布的会计人员所在单位组织的会计脱产培训、远程网络化会计培训;

(四)参加财政部组织的全国会计领军人才培训;

(五)参加财政部组织的大中型企事业单位总会计师素质提升工程培训;

(六)参加省级财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局组织的高端会计人才培训;

(七)参加中国注册会计师继续教育培训;

(八)参加继续教育管理部门组织的其他形式培训。

继续教育管理部门应当按照管理权限，定期公布会计人员继续教育机构或会计人员所在单位名称等相关信息。

第十四条 除本办法第十三条规定的继续教育形式外，会计人员继续教育的形式还包括：

(一)参加财政部组织的全国会计领军人才考试，以及省级财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局组织的高端会计人才考试;

(二)参加会计、审计专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试;

(三)参加国家教育行政主管部门承认的会计类专科以上学位学历教育;

(四)承担继续教育管理部门或其认可的会计学术团体的会计类研究课题，或在有国内统一刊号(CN)的经济管理类报刊上发表会计类论文;

(五)公开出版会计类书籍;

(六)参加省级以上财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局组织或其认可的会计类知识大赛;

(七)继续教育管理部门认可的其他形式。

第十五条 会计人员继续教育内容应当根据会计人员的从业要求，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训效果和质量。

第十六条 继续教育管理部门应当积极推广网络教育、远程教育、电化教育等方式，提高会计人员继续教育教学和管理的信息化水平。

第四章 学分管理

第十七条 会计人员参加继续教育采取学分制管理制度，每年参加继续教育取得的学分不得少于24学分。

会计人员参加继续教育取得的学分，在全国范围内有效。

第十八条 会计人员参加本办法第十三条规定的继续教育形式，继续教育学分计量标准如下：

(一)参加继续教育管理部门组织的会计人员继续教育师资培训、会计脱产培训、远程网络化会计培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分;

(二)参加继续教育管理部门公布的会计人员继续教育机构组织的会计脱产培训、远程网络化会计培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分;

(三)参加继续教育管理部门公布的会计人员所在单位组织的会计脱产培训、远程网络化会计培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分;

(四)参加财政部组织的全国会计领军人才培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分;

(五)参加财政部组织的大中型企事业单位总会计师素质提升工程培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分;

(六)参加省级财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局组织的高端会计人才培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分;

(七)参加中国注册会计师继续教育培训，经所属注册会计师协会确认的，每学时折算为1学分。

第十九条 会计人员参加本办法第十四条规定的继续教育形式，继续教育学分计量标准如下：

(一)参加财政部组织的全国会计领军人才考试，以及省级财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局组织的高端会计人才考试，被录取的，折算为24学分;

(二)参加会计、审计专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试，每通过一科考试，折算为24学分;

(三)参加国家教育行政主管部门承认的会计类专科以上学位学历教育，通过当一个学习科目考试或考核的，折算为24学分;

(四)独立承担继续教育管理部门或其认可的会计学术团体的会计类研究课题，课题结项的，每项研究课题折算为24学分;与他人合作完成的，每项研究课题的第一作者折算为24学分，其他作者每人折算为12学分;

(五)独立在有国内统一刊号的经济管理类报刊上发表会计类论文的，每篇论文折算为24学分;与他人合作发表的，每篇论文的第一作者折算为24学分，其他作者每人折算为12学分;

(六)独立公开出版会计类书籍的，每本会计类书籍折算为24学分;与他人合作出版的，每本会计类书籍的第一作者折算为24学分，其他作者每人折算为12学分;

(七)参加省级以上财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局组织或其认可的会计类知识大赛，成绩合格或受到表彰的，折算为24学分。

会计人员参加继续教育取得的学分，均在当有效，不得结转下。

第二十条 会计人员在省级财政部门、中央主管单位、新疆生产建设兵团财务局管辖范围之间办理调转登记时，未按规定完成继续教育的，应当分情况进行处理:

(一)会计人员未按规定完成以前继续教育的，应当在调出地完成以前继续教育后，才能办理会计从业资格调转手续。

(二)会计人员未按规定完成当继续教育的，调出地应当在其调转登记表中予以注明，会计人员办理调转后，应当在调入地完成当继续教育。

第二十一条 会计人员参加未经继续教育管理部门公布的会计人员继续教育机构组织开展的会计人员继续教育，继续教育管理部门不为其办理继续教育事项登记。

会计人员参加未经继续教育管理部门公布的会计人员所在单位组织开展的会计人员继续教育，继续教育管理部门不为其办理继续教育事项登记。

第五章 机构管理

第二十二条 继续教育管理部门应当加强会计人员继续教育机构建设，构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的会计人员继续教育体系。

会计人员继续教育应当充分发挥国家会计学院、中华会计函授学校、会计学会、总会计师协会、县级以上地方人民政府财政部门和中央主管单位会计人员培训基地(中心)等教育资源的主渠道作用，鼓励、引导高等院校、科研院所等单位参与会计人员继续教育工作。

第二十三条 会计人员继续教育机构必须同时符合下列条件：

(一)具备承担培训工作相适应的教学场所和教学设施;

(二)拥有与承担培训工作相适应的师资队伍和管理力量;

(三)制定完善的教学培训计划、管理制度和其他相关制度;

(四)能够完成所承担的培训任务，保证培训质量;

(五)符合有关法律法规的规定。

第二十四条 会计人员继续教育机构应当根据会计人员继续教育规划和工作重点等，改进培训方式，科学设置培训内容，加强教学管理，提高教学水平，保证培训质量。

第二十五条 会计人员继续教育机构应当建立健全会计人员继续教育培训档案，如实记载会计人员继续教育情况，并在培训结束后及时将有关情况报送所在地继续教育管理部门。

第六章 师资与教材

第二十六条 会计人员继续教育机构的教学人员，应当具有良好的职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础，有一定的实际工作经验，掌握现代教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作的能力。

第二十七条 继续教育管理部门应当加强会计人员继续教育教材建设，逐步形成会计人员继续教育教材体系，以适应会计人员继续教育的需要。

第二十八条 会计人员继续教育教材的建设应当坚持开发与利用相结合，加强教材开发的针对性和实用性。提倡会计人员继续教育教材开发社会化，鼓励社会上有能力的部门和单位按照统一的会计人员继续教育规划和工作重点等，参与编制会计人员继续教育教材。

第二十九条 继续教育管理部门应当加强对会计人员继续教育教材的编写、评估、推荐、出版、发行、使用情况的管理和监督。

第三十条 任何部门、单位和个人不得向会计人员强行推销、搭售会计人员继续教育教材。

第七章 监督与检查

第三十一条 会计人员继续教育管理实行登记制度。

会计人员办理继续教育事项登记，可以通过以下两种途径：

(一)会计人员参加继续教育经考试或考核合格后，应当在3个月内持会计从业资格证书、相关证明材料向所属继续教育管理部门办理继续教育事项登记;

(二)继续教育管理部门根据公布的会计人员继续教育机构或会计人员所在单位报送的会计人员继续教育信息，为会计人员办理继续教育事项登记。

继续教育管理部门应当建立健全会计人员从业档案信息系统，如实记载会计人员接受继续教育情况。

第三十二条 会计人员由于病假、在境外工作、生育等原因，无法在当年完成继续教育取得规定学分的，应当提供合理证明，经继续教育管理部门审核确认后，其没有取得的继续教育学分可以顺延至下一取得。

第三十三条 继续教育管理部门应当加强对会计人员继续教育情况的监督与检查，并将监督、检查结果作为会计人员参加先进会计工作者评选、颁发会计人员荣誉证书等的依据之一。

对未按规定参加继续教育或者参加继续教育未取得规定学分的会计人员，继续教育管理部门应当责令其限期改正。

第三十四条 继续教育管理部门应当定期对所在地会计人员继续教育机构进行检查、评估。

第三十五条 会计人员继续教育机构不得有下列行为：

(一)采取虚假、欺诈等不正当手段招揽生源的;

(二)以会计人员继续教育名义组织境内外公费旅游或者进行其他高消费活动的;

(三)违反国家有关规定擅自印发与会计人员继续教育相关培训证书的;

(四)以会计人员继续教育名义乱收费或者只收费不培训的。

第三十六条 继续教育管理部门应当将各单位会计人员继续教育情况作为《会计法》执行情况检查、会计从业资格情况检查的内容。

第八章 附则

第三十七条 省级财政部门、中央主管单位和新疆生产建设兵团财务局可根据本办法制定具体实施办法，并报财政部备案。

会计继续教育工作计划范文第6篇

一、单选题

1、企业开展研发活动应当关注下列(

)风险。 A.研究项目未经科学论证或论证不充分 B.研发人员配备不合理或研发过程管理不善 C.研究成果转化应用不足、保护措施不力 D.以上全部

A

2、下列关于担保的说法不正确的是( )。

A.当被担保企业无法偿还到期债务，担保企不负有连带偿还责任 B.担保业务部门把担保受益企业的求偿要求提交给部门经理或总经理 C.部门经理或总经理再把索赔通知和担保合同提交给董事会进行决策 D.董事会把经过集体决策的意见传达给担保业务部门

A

3、下列有关“与财务报告相关的内部控制”的说法中，不正确的是( )。 A.内部控制为财务报告的编制提供合理保证 B.内部控制为财务报告的编制提供绝对保证

C.内部控制的运营效率和效果、财务报告的可靠性、遵守适用的法律和规章情况是财务报告的内部控制的组成部分，都会对财务报告产生重大的影响

D.在公司内部建立一个基本的内部控制框架，作为管理层评估财务报告内部控制的基准，是公司发展到一定程度在管理方面的必然要求，它受公司治理、价值创造、风险和机会、管制、企业文化、技术发展及受托责任等各方面的影响

A

4、下列关于预算编制起点的说法中，不正确的是( )。

A.以销售为起点的预算模式是指以销售预算的结果为起点，分别编制销售预算、生产预算、成本预算、利润预算、现金预算等模式的一种预算方式，该预算以销售收入为主导指标，以利润和现金回收为辅助指标

B.以利润为起点的预算模式就是以目标利润为起点，分别编制企业收入预算、成本预算，并进行反复平衡，直到实现目标利润为止。该模式的指标体系以利润为主导指标，销售收入和成本为辅助指标

C.以利润为起点的预算模式，该模式适合于提高企业利润、改善企业管理、降低营运成本，B

C

D B

C

D B

C

D 比较适合以利润最大化为目标的企业或大型企业集团的利润中心

D.以销售为起点的预算模式，该模式适合于提高企业利润、改善企业管理、降低营运成本，比较适合以利润最大化为目标的企业或大型企业集团的利润中心

A

5、下列不属于内部报告控制对内容要求的是( ) A.数据化 B.简明扼要 C.统筹规划 D.避免重复

A

6、下列有关财务报告的说法中，不正确的是( )。

A.附注是对在资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表等报表中列示项目的文字描述或明细资料，以及对未能在这些报表中列示项目的说明等

B.附注应当披露财务报表的编制基础，相关信息应当与资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表等报表中列示的项目相互参照

C.对上市公司而言，财务报告是投资者进行决策的重要依据

D.企业不能有效利用财务报告，难以及时发现企业经营管理中的问题，一定导致企业财务和经营风险失控

A

7、下列有关全面预算关键内部控制的说法中，不正确的是( )。 A.预算编制(含预算调整)与预算审批相容 B.预算审批与预算执行不相容 C.预算执行与预算考核不相容

D.企业应当建立预算工作岗位责任制，明确相关部门和岗位的职责、权限，确保预算工作中的不相容岗位相互分离、制约和监督

A

8、下列有关预算考核的说法中，不正确的是( )。

A.财务方面体现为一系列的财务指标，财务指标都可以且应该纳入预算考核范围之内 B.客户方面。有一部分指标是难以纳入预算考核的。如“客户满意度”，而另外一部分指标是可以纳入预算考核的，如市场占有率 B

C

D B

C

D B

C

D B

C

D C.内部经营方面，所有指标都应纳入预算考核 D.内部经营方面，有一部分指标是难以纳入预算考核

A

9、下列有关财务报告的编制的说法中，不正确的是( )。

A.企业编制财务报告，应当重点关注会计政策和会计估计，对财务报告产生重大影响的交易和事项的处理应当按照规定的权限和程序进行审批 B.企业财会部门是财务报告编制的归口管理部门 C.企业管理部门是财务报告编制的归口管理部门

D.企业内部参与财务报告编制的各单位、各部门应当及时向财会部门提供编制财务报告所需的信息，并对所提供信息的真实性和完整性负责

A

10、下列关于“预算分析与考核控制”的说法中，不正确的是( )。 A.预算分析是预算管理体系中的核心环节

B.平衡计分卡它是一种以信息为基础、系统考虑企业业绩驱动因素、多维度平衡评价的一种业绩评价系统

C.企业预算管理部门应当定期召开预算执行分析会议，通报预算执行情况，研究、解决预算执行中存在的问题，提出改进措施 D.企业可以不建立预算执行分析制度

A

二、多选题

1、在信息不对称的资本市场上，财务数据的使用者主要是依据经过审计的财务报告做出判断，在财务报告中信息披露的准确、完整成为内控制度的关键。企业的管理层应当做到( )。 A.内部控制信息披露的目的在于表明企业的内部控制是否有效

B.企业管理层或董事会对其内部控制进行评估并对外报告，可以改善管理、减少舞弊，从而提升企业价值

C.内部控制信息披露的目的在于有效进行舞弊

D.内部控制信息披露对信息使用者的直接效用是，告诉投资者、政府部门、合作伙伴，该公司所提供的财务报告在多大程度上可靠、公司的长期生存能力和成长性如何、是否在循规蹈矩地运作，从而为他们的决策提供依据

A

2、属于内部报告控制要求的有(

)。 B

C

D B

C

D B

C

D B

C

D A.整体要求 B.内容要求 C.时效要求 D.方法要求

A

3、下列有关“财务报告的分析利用”的说法中，正确的有( )。

A.企业应当分析各项收入、费用的构成及其增减变动情况，通过净资产收益率、每股收益等指标，分析企业的盈利能力和发展能力，了解和掌握当期利润增减变化的原因和未来发展趋势

B.企业应当分析经营活动、投资活动、筹资活动现金流量的运转情况，重点关注现金流量能否保证生产经营过程的正常运行，防止现金短缺或闲置

C.财务分析报告结果应当及时传递给企业内部有关管理层级，充分发挥财务报告在企业生产经营管理中的重要作用

D.企业定期的财务分析应当形成分析报告，构成内部报告的组成部分

A

4、外包业务通常包括的服务有(

)。 A.研发 B.资信调查 C.可行性研究 D.委托加工

A

5、下列有关财务报告的说法中，正确的有( )。

A.财务报告，是指反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量的文件

B.财务报告包括财务报表及其附注和其他应当在财务报告中披露的相关信息和资料。财务报告至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表等报表

C.附注应当披露财务报表的编制基础，相关信息应当与资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表等报表中列示的项目相互参照

D.对上市公司而言，财务报告是投资者进行决策的重要依据

A B

C

D B

C

D B

C

D B

C

D

6、企业可以通过人工分析或利用计算机信息系统自动检查财务报表之间、财务报表各项目之间的勾稽关系是否正确，重点对下列( )项目进行校验。 A.财务报表内有关项目的对应关系

B.财务报表中本期与上期有关数字的衔接关系 C.财务报表与附表之间的平衡及勾稽关系 D.财务报表与附表之间的相等关系

A

7、信息系统开发必须经过正式授权，具体程序有(

)。 A.用户部门提出需求 B.归口管理部门审核 C.企业负责人授权批准 D.系统分析人员设计方案

A

8、上市公司对外担保风险归纳起来有以下( )。 A.对担保公司自身的风险 B.对流通股股东的风险 C.对担保链上其他公司的风险 D.对证券市场的风险

A

9、企业对外提供担保具体要求包括(

)。

A.企业应当对担保申请人进行资信调查和风险评估，并出具书面报告

B.业应当加强对子公司担保业务的统一监控，企业内设机构未经授权不得办理担保业务 C.企业应当根据审核批准的担保业务订立担保合同，定期监测被担保人的经营情况和财务状况，了解担保项目的执行、资金的使用、贷款的归还、财务运行及风险等情况，确定担保合同有效履行

D.企业应当加强对担保业务的会计系统控制，建立担保事项台账，及时足额收取担保费用

A

10、下列关于“预算编制原则”的说法中，正确的有( )。 A.坚持效益优先原则，实行总量平衡，进行全面预算管理 B.坚持积极稳健原则，确保以收定支，加强财务风险控制 B

C

D B

C

D B

C

D B

C

D C.坚持权责对等原则，确保切实可行，围绕经营战略实施 D.坚持权责对等原则，确保以收定支，加强财务风险控制

A

三、判断题

1、企业应当采取合法有效的措施加强对子公司担保业务的统一监控。企业内设机构未经授权不得办理担保业务。企业为关联方提供担保的，与关联方存在经济利益或近亲属关系的有关人员在评估与审批环节应当回避。(

)

对

2、企业应当建立研究成果保护制度,禁止无关人员接触研究成果。(

)

对

3、企业编制财务报告，应当重点关注会计政策和会计估计，对财务报告产生重大影响的交易和事项的处理应当按照规定的权限和程序进行审批。( )

对

4、企业财务报告编制完成后，应当装订成册，加盖公章，由企业负责人、总会计师或分管会计工作的负责人、财会部门负责人签名并盖章。( )

对

5、财务报告，是指反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量的文件。( )

对

6、对于审批人超越权限审批的担保业务，经办人员先办理，然后在上报审批。( )

对

7、担保申请人同时向多方申请担保的，企业应当在担保合同中明确约定本企业的担保份额和相应的责任。(

)

对 错

错

错

错

错

错

错

B

C

D

8、财务报告包括财务报表及其附注和其他应当在财务报告中披露的相关信息和资料。财务报告至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表等报表。( )

对

9、重大担保业务，应当报经部门经理或总经理批准。( )

对

10、信息系统，是指企业利用计算机和通信技术，对内部控制进行集成、转化和提升所形成的信息化管理平台。(

)

对 错

错