班级管理中的心得（精选12篇）
班级管理中的心得 第1篇
关键词：班主任,班级管理,班干部
著名教育改革家魏书生说过:一个班, 关起门来就是一个大家庭。如果, 这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着, 那么它便是和谐的、温馨的。2009年秋我担任09级园艺班主任。由于我们学校是农业中等职业学校, 学生绝大部分都来自农村而且有缺乏主动性、成绩差、爱打架贪玩等问题。我这个班主任的辛酸苦辣, 可想而知。而作为班主任, 我情愿牺牲自己的时间、精力和心血, 关心他们的生活, 指导他们的学习, 帮助他们的进步, 成就他们的理想。班主任工作虽然难做, 但只要全身心地投入, 就一定能做好。刚开始班级不是很稳定, 总是出现这样或那样的问题。转眼间一年多过去了, 经过这一年的努力, 09园艺班已有了很大的变化, 班级赢得了不少荣誉, 这学期每个月都被评为“优秀班级”, 在十月份举行的全校“广播体操比赛”中荣获第三名, 在刚刚结束的“红歌大合唱”比赛中也取得了第一名的好成绩。学生们越来越有自信, 班级凝聚力也建立起来了。通过一年多的实践, 我明白了“班级无小事, 处处是教育”的真正内涵。我觉得要管理好班级, 应注重以下几点。
一、严于律己, 以身作则
我国古代思想家杨雄说:“师者, 人之模范也。”这就是说教师是学生的榜样, 教师的以身作则就是教师的模范作用, 身教, 是无言的教育, 对学生有着潜移默化的教育影响。老师是学生的榜样, 因此我们要时刻注意自身对学生的影响, 处处做到以身作则。我经常教育学生上课要把手机关掉, 我自己在每天上课之前也会把手机关掉, 但是有一天由于自己的疏忽忘记关机了, 结果上课的时候响了。我关掉手机, 然后主动向学生道歉说:“老师做错了上课时应该把手机关掉的, 向同学们道歉。”大家听了我的话后都偷偷拿出手机关掉了。通过这件事我认识到班主任应该严于律己, 做学生的表率。主动把自己置身于班级的民主管理之中, 是班主任工作的无声命令和凝聚力的充分显示。因此, 事事身先士卒, 处处为人师表, 班主任的形象和威望才能在学生之中树立起来, 班主任的工作才能赢得学生的支持和拥护, 达到创造最佳班级管理业绩的目的。
二、关怀爱护学生, 让学生感受到温暖
爱是师生交流中的润滑剂, 作为班主任, 我本着“一切为了学生, 为了一切学生和为了学生的一切”的原则, 处处给学生以父母般的关爱, 事事做到以学生为本, 体现关爱, 要懂得热爱学生, 因为爱生之心是教育的前题, 是教育力量之所在。班主任对学生的爱和理解, 可以使学生感到温暖、关怀, 可以沟通师生之间的感情。2010年冬天天气异常冷, 很多学生都是第一次离开家来到沈阳, 不适应这里的天气, 班里很多人都感冒了。我知道后利用晚自习的时间, 从家里拿来了锅为学生们煮了一大锅姜汤红糖水, 每人一杯, 有病治疗, 没病预防。看着同学们的感激和喜悦之情溢于言表, 我有种说不出的欣慰。我想他们真正体会到了教师真诚的爱, 慢慢地把我这个班主任当成了倾吐心声的好朋友。
三、与学生平等交往
中专学生正是长知识、长身体、好奇心强、可塑性大的时期, 他们兴趣爱好广泛, 精力充沛, 但个性发展不平衡、叛逆心较强、思想不稳定、自制意识不强。因此, 对于一个班几十个学生不能用同一个模式、同一个标准来要求。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴, 必须在学生中树立起自己的威信, 真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中专生思想活跃, 独立意识和创新意识极强, 不满足于老师仅关心他们的学习、生活等方面, 更希望老师“蹲下身来”, 改变居高临下的状态, 重视他们的感受, 倾听他们的意见, 真诚地与他们交往, 做他们思想上、志趣上的朋友。
四、多激励, 少批评
学生犯了错误少批评、多激励。教育学认为激励法是思想教育中的一种重要方法。心理学告诉我们, 在学生对学习生活取得成功的时候, 教师对学生的学习、行为规范等给予正确的评价, 并及时给予赞扬、鼓励, 就更能提高学生的兴趣, 使学生产生积极的学习动机。在激励时可以按照以下的原则把握:
1. 把每个学生都看成自己的子女, 即使最差我们也得教, 不能丢弃他们。
想一想自己从小成长过程中不是也经常做傻事吗?
2. 理智看待错误, 由于学生年龄小, 自制力差是正常
现象, 有时犯错是人之常情, 并时时不断提醒自己, 这孩子不坏, 只是有着让人不满意的个性, 他身上一定有可挖掘的闪光点。
3. 换位思考, 假如我是学生, 希望老师怎样……
4. 在教育教学中恰当多用激励法, 是我们工作中追求的一个目标。
对于同一件事, 不同的人, 对于同一人, 不同的事, 激励的方法也应有区别。
凡事都讲一个度, 激励也一样, 不能乱赞扬, 既不要“神”化学生, 又不要虚假事实, 只有坚持、巧妙、创造性地运用激励法, 不断探索其中的奥妙, 才能使我们的工作更有成效。
五、有惩罚的教育才是完整的教育
对学生不仅要保护, 而且要让他们头上悬着一个紧箍咒。对于犯错误的学生我先进行说服教育写检讨, 如果不改正就累计, 累计次数超过3次就给予记过或留校察看处分并通知家长。正当使用惩戒并非是指对学生进行体罚, 不提倡迁就学生的一切行为。通过一年多的实践, 我所管理班级的学生违纪现象是越来越少。即使偶尔出现, 那些学生也会主动地找到我认错, 接受处罚。任何教育教学活动的顺利进行、目标的达成都需要相应的秩序作为保障, 惩戒作为达成秩序的一种方法, 是必要的教育手段和有效的管理方法
六、建立和谐的班级纪律, 培养凝聚力强的班干部团队
商量是和学生最好的沟通方式, 班规班纪的制定可以通过和学生商量来完成, 让他们分组讨论起草班规班纪的内容, 然后班长收集各组内容, 整理后交班主任审阅。班主任整体把握, 指出不足和遗漏的地方, 并提出修改建议。然后要让学生针对建议, 民主讨论、修改, 再提交给班主任过目。然后是班规班纪的执行。在执行过程中, 大家严格要求自己, 互相监督。违规者, 先自己反省认识, 再用书面材料写出改正措施一式三份:一份交给老师, 便于老师对照检查;一份留给自己, 便于自己对照实施;一份张贴在教室, 便于大家监督。这样, 班规班纪是学生自己约定的, 没有老师的强加成分在里面, 因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行, 也大大减少了班主任的工作量, 这样何乐而不为呢?
班主任要管理好一个班级, 单枪匹马是寸步难行的, 而是需要一个凝聚力强的团队———班干部来辅佐。一些活动和班级事务可以交给班干部处理, 这样既培养了学生的管理能力, 又减少了班主任的工作量。为了充分发挥班干部的积极性, 2010年上学期我采取各小组酝酿推举班长候选人, 然后通过全班大选确定人气最高的贾佳旺为班长。
班委会刚成立我就给他们开会, 让他们懂得班主任是他们的强大后盾, 班干部要各负其责, 总体由班长协调, 共同管理班级。还告诉他们:刚开始做由于经验不足, 都可能出现失误。失误以后, 不要害怕, 责任不在班干, 而在于班主任, 尽管大胆开展工作。特别是当班主任不在时, 就更要班干部大胆工作。同时也让他们认识到, 一切从关心同学出发, 把违纪苗头扼杀在萌芽状态, 而不是一味地打小报告, 以得到同学们的拥护和爱戴, 乐于充当学生与老师之间的缓冲剂。开学以来, 我们班级连续两个月荣获“优秀班级”称号, 科任教师普遍反映课堂纪律明显好于其他班级。这些成绩, 无不凝聚着班委各成员千方百计干好工作的心血。班干部的通力合作和相互配合, 更增强了班主任做好班级管理者的信心和决心。
七、班主任要尊重学生的人格、隐私, 给他们足够改过的空间, 使其乐于改错
新生刚开学时, 一部分学生根本不能用纪律来约束自己。学校管理条例、学生日常行为规范在他们眼里是一纸空文。一部分的学生, 老师台上讲课, 他们台下高谈阔论, 谈笑风生, 旁若无人。搞得一些教师的课经常中断, 使想学的学生无法安心学习。宿舍里, 值日生刚扫完地, 他们却随手坦然地扔食品包装袋 (盒) 在干净整洁的宿舍内, 竟丝毫不觉得内疚。
思想是行动的指南, 因此要让学生在思想上深刻认识到纪律的重要性。只有让学生从内心去接受纪律的约束, 才能让学生自觉地遵守, 从而达到学生自约的目的。有许多的学生并不是不知道纪律的不可违反, 而是他们的内心有抵触情绪, 不在乎班主任喋喋不休的训斥。有不少的班主任居高临下管理学生, 根本就没给学生申诉的机会。这根本不能达到让学生心甘情愿地接受教育的目的。闲聊中, 我常听到同行们埋怨, 素质教育越叫越响了, 学生越来越难管了。教师与学生平等交往, 尊重学生, 改变教育观念, 就显得十分迫切。而这就要充分调动起学生的积极性。我在业余时间注重搜集资料, 在班会课上的读报时间, 给学生念报刊杂志上遵守纪律的正、反面故事。然后让学生讨论遵守纪律的重要性, 我再分析其危害性。通过学生自身的活动和教师的引导, 从而让那些绝对自由者内心深处明白绝对的自由是不存在的, 纪律不是自由的限制, 而是自由的保障。对于违纪学生, 我历来秉承着“凡事有因”这一理念去找学生, 让他们到我的办公室来诉说前因后果。然后教师加以评判, 使他们懂得, 守好纪律让老师信赖, 受同学崇拜。最后提醒他们, 初犯可谅解, 再犯遭批评, 三犯难饶恕。这就使纪律扎根于学生的心中, 从而扭转了班风, 以往老师批评教育、学生顶撞的现象已极少出现。
以前我一直觉得当班主任是一件非常辛苦的事, 认为学生不好管, 在心里很抵触当班主任。但是一年多的班主任经历使我深刻地体会到班主任是一个班集体的核心人物, 对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。学生们很可爱, 没有真正的坏学生, 他们并不是无可救药。生命是可贵的, 奉献是高尚的, 教师应“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。
参考文献
[1]魏书生.如何当好班主任.北京大学音像出版社, 2005.
[2]李伟胜.班级管理新探索.天津教育出版社, 2010.
班级管理中的暗示作用教学心得体会 第2篇
在班级管理中，班主任有时不妨用用“暗示”，相对于一针见血的指正与毫不留情的批评，“暗示”如和风细雨，润物细无声，它以无批评的接受为基础，对学生的心理不付诸压力，不强求学生接受，但使学生受到尊重，受到积极的，潜移默化的影响，能起到意想不到的效果。
环境暗示 学生的学习环境对学生具有微妙而隐形的暗示作用。班主任老师们根据班级的实际和学生的年龄特点，精心布置教室，营造班级文化。就是在从环境方面给学生积极的暗示。“小红花评比栏”暗示学生追赶先进，不甘落后;班训名言激励和督促学生奋发向上;“学习园地”“图书角”吸引学生畅游知识之林;“展示墙”创造同伴间交流分享平台激发学生自信与创造，而整洁美观的教室环境，则在暗示学生爱护环境，讲究卫生。当我们班主任有对班级学生进行某一方面的主题教育的时候，不妨在环境布置上想想心思，创造氛围，呼应活动，借助环境的暗示力量，使班级教育活动更有效果。
语言暗示 班主任对不同性格特质、不同表现的学生进行教育的时候，要用合适的语言，恰当的方式。有时用意在言外的暗示方式传递要求、表达老师意愿，能使学生体验更深，更易接受，也更易沟通教师与学生的.情感。积极心理学告诉我们，经常用充满鼓励、肯定和期待的话语对学生说话，是可以产生神奇的“期待效应”的。例如：考试前，班主任发现学生紧张，心理压力大，半开玩笑地对学生说：昨天我做了一个好梦，真是好预兆!我梦见某某同学考试的时候不慌不忙，答题顺利，考出了他们的最好成绩，我一下子笑醒了。某某同学听了，能不全力以赴，积极应考，尽最大努力考出自己的好成绩吗?班主任应该好好训练自己的语言，在语言暗示中向学生传递正能量。
行为暗示 在恰当的时候，班主任一行为代替语言，有时比语言更有力量。有时，班主任的，不声不响的一个生气的表情，会让全班正在失控讲话的同学顿时安静下来。有时，班主任一个亲手帮孩子们摆台的举动，会让同学们纷纷把桌椅摆正。暗示语言的运用能起到“此时无声胜有声”的效果，而这来自于班主任要求的一贯性，也以师生情感交往为前提。越是师生关系融洽的班级，师生之间行为暗示的默契程度就越高。
中职学校班级管理中的点滴心得 第3篇
常言道：万事开头难，但良好的开端是成功的一半。所以要想把班级管理好，一定从新生入学时开始抓起。
一.做好充分的迎新准备
1.调整好心态面对各种挑战
班主任工作是个良心活，一旦接受这份工作，就应该放下杂念，调整好心态考虑接下来的工作怎样才能做好？一颗积极的心会使我们对工作充满热情，会在繁杂中折射出阳光。
2.布置好班级环境
迎新班级布置一定要做到温馨、干净、整洁，教室内物品的摆放、座位的排列、黑板的布置都要体现出班主任的心思。
3.准备好第一次班会
首先要树立个性化的班主任形象。新生班主任第一次班会的亮相非常重要，你是想给学生留下温文尔雅的形象，还是“严厉”的形象，或者是谈吐幽默、知识渊博的印象，这完全取决于你自己。其目的是有利于开展以后的工作。
其次，初步了解学生。从学生们的入学登记信息、自我介绍中初步了解学生们，尽量找出他们每个人身上的闪光点，鼓励他们确立自信。
第三，学习校规和专业制度，制定班规和班级考勤制度。班规的制定既要体现班主任的管理理念也要征求学生们的建议，即制定即实施。
第四，确立班级目标和个人努力方向。在班级管理中班主任是舵手，在第一次班会时，必须让学生明白，在这个集体中，我们的目标是什么？要求学生从学习、纪律、常规等方面制定个人目标，明确今后努力的方向。
4.整理出学生需要注意的事项
例如：新的环境怎么和老师、同学交往？遇到紧急情况怎么处理？饮食方面该注意些什么等。
总之，班会的目的就是要给学生在新的环境中种下梦想的种子，感受班主任的真诚，要让孩子们在新的环境中带着自信，开始新的学习生活。
二、做好军训及动员工作
1.做好思想动员工作
班主任要尽量挖掘孩子们身上的优点，用富有感染力的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的言语激励孩子们，用孩子们在新学校、新起点、渴望给同学老师留下好印象的心理来鼓励孩子们，告诉他们：相信自己一定能行。
2.要做好军训期间突发事情的预案
如：学生掉队了我该怎么办？出现矛盾我该如何解决？闹情绪该怎么处理等。
3.临行前提醒学生注意事项
如：哪些东西需要带，哪些不能带？女生如何面对生理期？有没有特殊疾病？需要带哪些药物等。
4.多关心学生
有的孩子是第一次离开家参加军训，难免思想波动，所以班主任要利用军训休息期间多找学生聊天，随时处理需要解决的问题；对生病的学生多些问候，多些关心，让他们随时感受来自老师的温暖。
5.安排好负责人
军训期间在每个宿舍都要安排一到两个责任心强的学生，既要记录每天的考勤，又要及时通报可能的突发事件。
在我带过的几届军训中，由于军训前期及军训期间的工作到位，虽然有晕倒的孩子、有受伤的孩子、有带病坚持的孩子、有想家自己熄灯后捂着被子哭的孩子，但是没有一个无故掉队的孩子。孩子们在日记中写到：在这里老师对我这么好，我一定要好好表现，重新“做人”……这是我第一次离开家，离开妈妈，虽然军训很苦，饭菜也不可口，集体的生活也不适应，但是，我一定要坚持，我不想自己是第一个掉队的，不想因为自己为班级抹黑……。事实证明，有效的思想工作能帮孩子慢慢找回曾失去的自信，感受集体的重要性。
可毕竟，我们职业学校面对的不乏“有些问题”的孩子，在他们的一生中，我们对他们的教育也只是那么短短的两三年的时间，我们不可能让每个孩子都变得完美，但是，通过我们的努力，一定会让更多的孩子感受到自己的闪光之处，让他们有更大的信心、责任心面对这个社会。
三.加强日常管理，树立良好的班风
1.知人善用，建设好班干部队伍
一支好的班干部队伍，就像是班主任的左右手，所以一定要认真选拔。从入学的第一天起，就要注意观察，军训也是暮色班干部的很好的时机。但选班委不能急于求成，一定要让你觉得称心的、品德优秀、对班级发展能起到正面作用的孩子做你的左右手。
下一步就是培养班干部，也就是做好“带、扶、放”三步。首先要求班干部在正人先正己的前提下，在班主任的带动下，处理好班级事务。其次就是班主任要明确班级目标，指导班干部工作，教给他们做事方法，并及时总结、改善提高。最后是班干部在工作得心应手之后，班主任放权。必要时，班主任要做好幕后工作。
除了培养班干部，争取让班级里的每个孩子参与班级管理，做到事事有人干，人人有事干。既培养了孩子们的责任心和参与意识，体现自我价值，也对其行为起到了约束作用。
2.营造积极向上的班级氛围
根据班级学生的特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。布置教室环境，如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“班级宣传栏”等文化背景。班里物品摆放一定要整洁有序。根据专业要求和本班学生特点，定班歌，班训等。
3.严格落实班规
班主任工作要有头有尾，重在落实。定班规要细，执行一定要严格。例如：对于班级卫生、工具摆放，要做出要求和示范，让学生明确标准，再照着去做。
而对于部分学生不良习惯的改变和好习惯的养成，是需要一个过程的，不能急于求成。对于违反班规、初次以身试法者，可以给予改正的机会，但是如果是明显的有意，一定要严格批评、处理，起到警醒其他同学的作用。但班主任需要注意：那就是批评或是惩罚，不是让学生认错，而是改错；教育不是把学生制服，而是让学生成长。
四.对学生的德育教育不可或缺
1.通过组织集体活动增加集体凝聚力，让同学们热爱這个集体
2.对学生进行“五心教育”—— 诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心
作为班主任，要关注学生的全面发展。在日常教育中，一定把这几方面贯彻其中，教孩子们健康成长，学会做人，学会做事。
五.建立和谐的师生关系
要求学生做到的，自己一定先做到，正人先正己。学会多关心学生，尊重每一位学生，平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，更有利于班主任工作的开展。
班级管理体会与心得 第4篇
开学第一天, 我制定了“班级管理三步走方案”。即第一步抓好班级纪律, 第二步搞好班级卫生, 第三步提高学习成绩。
第一, 松弛有度, 抓好班级纪律。
纪律较差的学生聚在同一个班可能会产生负强化作用, 对班风造成不良影响。这些问题的存在必然会成为班级进步的重大障碍。因此, 我便把工作重点首先放在如何解决这些问题上。利用课后时间, 我找来班里最突出的几个“积极分子”, 鼓励他们现在是初二的学生了, 不能再和初一时一样, 可能初一时因一时贪玩, 成绩落下了, 但只要从现在开始努力, 把精力集中在学习上, 不要再对以前的事耿耿于怀, 那只是漫漫人生道路中走过的一段小小的弯路, 要把目光放长这一些, 总结经验教训, 做好充分准备, 向下一个目标进发, 会得到意想不到的收获的。
我坚信每个学生都有自己的优点和才干, 都可以教育好。对于有某些缺点和错误的学生, 只要对他做深入细致的思想教育工作, 也能把他转变好。有一次, 我班一女生的出门证掉了, 刚好被那个问题男生小王捡到, 他灵光一闪, 拿起来就往校门口冲, 心里还在盘算着:终于可以溜出去买点东西吃了。然而那次他并没有得逞, 校警把他当场抓了个正着, 并把出门证扣押交到了德育处。事后, 小王匆匆来跟我汇报情况, 看到他紧张的样子, 我真是既好气又好笑。“现在知道害怕了, 有什么用呢!我和你们说过不要混出校门去, 被查到后果会很严重的你偏不听, 现在我也没有办法啊, 不知道德育处是不是会给你一个处分啊。”我故意扩大事态的严重性, 希望他以后能安分守己些。哪料, 他却问我:“那会不会扣我们班级的分数啊?”我的心里忽然间一热, 一阵感动, 原来平时看他一副不爱学习的样子, 但对我们班集体却是很关心, 我及时把握机会:“我们每个人都不能保证绝对地不做错事, 就如不可能每个人在走路时都不会被绊一样。关键是要时刻记着不要故意去犯错误, 哪怕一不小心做了, 但下次就要知道改过来, 今天你虽然犯了错, 但老师知道你已经后悔了, 这次就算我们班扣分了, 可是如果能换来你今后在各方面都能上一个台阶, 老师觉得很值!, 并且老师也相信你能做得到, 你说是吗?”小王低着头, 脸涨得红红的, 但他却很有力地点了点头。
我发现学生需要哄, 我们在严格要求的同时, 更多的应该是关爱与鼓励。学会用一颗宽容的心去对待他们, 反过来他们也会在这种低压政策下主动向好的方面发展。后来其他的几个“积极分子”也慢慢地转变了过来。
第二, 齐心协力, 搞好班级卫生。
早上起床后, 我们都要先刷牙洗脸, 梳妆打扮一番才出门, 这样不但自己觉得舒服, 别人看了也会觉得心情舒畅。班级里的卫生当然也是每天早上都要认真打扫的。刚开学的一个月, 我每天早上和中午都提前十五分钟去教室督促值日生打扫卫生, 所以一个月下来我班在卫生方面只扣了一分, 我比较满意, 当我公布这个消息时, 同学们也十分高兴。第二个月, 我特意不去提醒他们打扫卫生, 意料中的事也就发生了, 居然没有一个学生主动去打扫, 连班干部也没有起到带头作用。失望之余, 我也不忘总结一下这一个月来自己是不是太过于把什么事都留着自己做了, 以至于学生都没有了自觉性, 班干部也弄得懒懒散散, 没有了起带头作用的意识。于是我赶紧去请教优秀班主任以及有经验的老班主任, 最后制定了一个提高班干部积极性, 提高学生自觉主动性的方案。
第三, 积极配合, 提高学习成绩。
当然要成为一个好的班主任光搞好纪律与卫生是远远不够的, 最重要的还是班级的成绩。班里成绩的好坏班主任是第一负责人。除了教好自己的学科外, 还要顾及其他科目。
每天早上最忙的应该是小组长与课代表了。因为担心有学生会利用早上时间来做作业, 这样不仅浪费了早晨这个大好时光, 而且达不到要保质保量完成作业这个目的, 对于那些抄作业的学生来说弊处更是不言而喻了, 所以我要求学生早上过来的第一件事就是交作业, 如果有不交的或不及时交的, 小组长和课代表就要记下他们的名字交到我这里, 在没有正当理由的情况下, 我将及时通知其家长, 希望家长与学校积极配合好, 共同找出孩子不做作业的原因, 并进行分析指正, 在对孩子进行批评的同时也不忘肯定他的一些优点, 并鼓励他改正缺点。这样下来, 我班很少再出现抄作业现象。同学之间相互讨论、相互请教问题的现象日益增多, 这样一来, 不仅我们班的成绩有了进步, 而且同学之间相处得也更加和谐融洽了。
利用课余时间我还经常到其他任课老师处了解班里情况, 了解学生学习情况, 并把他们每次测验的成绩都纪录下来。对成绩有进步的学生在班里进行表扬, 并让他们传授一些学习经验, 望其他学生以他们为榜样, 给自己制定一个学习目标, 并朝着这个目标努力向前;对于学习退步的学生, 我把他们单独叫到办公室促膝而谈, 找出退步的原因, 帮助他们找回学习的自信, 并帮助他们找到出一个正确的学习方法。
功夫不负有心人。在每次的班级卫生月考核中, 我班均被评为文明班级;在每次举行的月考试中, 我班成绩也是一直位于全年级前列。而且在期末总评中, 我班还被评为了校级优秀班集体。当我把着个振奋人心的好消息告诉大家的时候, 一向很安静的教室一下子沸腾了起来!
班级管理心得 第5篇
席丽娟
班级管理是一项重要工作，关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。
一、让阳光洒满教室的每一个角落
但凡是学生，哪有不犯错误的？有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。因此，有责任心还要具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。
每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，如何教育好后进生和顽劣生，有一点我觉得必不可少：那就是必须拥有期待改正的爱心。如果一说某生就心生厌恶甚至有想放弃驱逐的想法，那么某生最终会走上另一条厌学之路。爱生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，需要老师耐心劝解，悉心引导。
同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培养更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，相信开花结果亦不远矣。
二、管理创新势在必得
面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，具体管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理；同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散；开展节假日汇报制，让校外空白监控得以实现。
另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、红领巾监督岗等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。
俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。
中职班级管理心得 第6篇
关键词：高中生 中职 班级管理 心得
作为肩负教育、教学、管理三重责任的班主任，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带，应在新的教育理念指导下，创新管理方法，使自己的班级管理工作与时俱进。新学期伊始，我担任了新生班主任，我班属于高中班，学生已经参加当年的高考，年龄方面比其他班级偏大。所以，无论在思想方面，还是在行为方面，都会表现出与其他班级不同的地方：比较特立独行，注重自我，遇事有独立的考虑方法。针对高中生组成的新班，经过一段时间的工作，在班级管理方面，有得有失，有成就感也有失落感，以下是我在班级管理中的心得和体会。
1、班干部是我的得力助手
要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不行的。学生干部是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。新生入学伊始，班主任可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班委会，班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够完成独立开展工作之前，要经过“三步走”：第一步是“抱着走”。開始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。
在班干部的使用上，还要注意的是两头搭配，除了引导学生选举有能力、学习好的学生当班干部之外，也要顾及其他学生的心理需求，可以推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情，有能力的同学参与班级的管理。这样做可以使后进生增添自信心，激发工作和学习的热情，还会对其他学生产生积极影响，增强班集体的凝聚力。
2、关键期要严格管理
心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关键期”。班级管理的关键期是新生刚入学和每个学期刚开始的时候。在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。实践证明，在这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象。这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么、哪些该表扬、哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结；那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。
3、“木桶理论”：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板
班级的工作不是班主任一个人的，也不是几个班委的，而是整个班级的，是每位同学的，各项工作的完成，每个成绩的取得都要靠每一位同学的努力和支持。告诉同学们不要做最短的那块木板。虽然，木板有长有短，一个班级，总是由几十名学生组成的，正如组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此，只有对学生施以爱心和信任，想方设法把“短板”变成“长板”，使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值，达到整体优化的目的，才能建立起优秀的班集体。
4、注重培养实践操作技能，帮助学生树立自信
我班的学生都体会过高考失败的挫折，在学习上的自我感觉比较差。在班会上我经常会向他们讲，不管以前程度怎么样，到了新的学校，新的班级，有新的起点和新的目标，团结一致，相互帮助，在这里你不是一个人，你是一个整体。要向昨天的自己说再见，满怀信心迎接崭新的自我，当然前提必须是对自己要有信心。一开学，各个班级都有军训，这是提高学生信心的好时机。虽然军训很苦，但只要能坚持完成，在信念上战胜自己，在以后的学习生涯中便有再大的困难也可以做到毫不畏惧。
学生在校的学习和以前所接受的不同，理论要懂，关键是实践课程必须要靠反复练习才能更好地掌握。同学们都是第一次接触机床，可以说是站到了同一个起跑线，之前各人的基础固然会对现在的学习多少有些影响，但是大部分课程都是新的知识，所以要对自己有信心，不管以前的学习如何，都可以自信地将现有的知识学会，将实践操作熟练掌握。
班主任工作不是一蹴而就，需要耐心，热情和爱心，在工作的时候一定会遇到想不到的挫折和困难，需要以平和的心态和持之以恒的态度对待这项工作。我班的管理目前还有一些不完善的地方，比如对于某些规范制度的执行力度不够等等。班级管理需要付出，用心付出了，就一定会有收获。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2002.4.
[2]班华，王正勇.高中班主任[M].南京：南京师范大学出版社.2007.3.
学前教育班级管理心得 第7篇
在这所中等职业学校, 从最难啃的职业班到平稳的幼师班使我逐渐成长, 这次所带的学前教育专业是第一届。随着接触, 我能明显感觉到学前专业和幼师专业有很大区别: 幼师农村县镇学生多, 相对来说听话、懂事;学前则是城市学校的“后进生”偏多, 作为“90后”学生 ( 97年 ~ 98年出生) , 她们个性鲜明、娇生惯养、行为懒散、没有规矩。个人的想法比较多。而且想法天真, 有时看学生的微信朋友圈, QQ说说, 表示想去北漂, 当演员, 我问“你有什么技能啊?”回答说去了再等机遇, 等被发现! 还有的学生梦想自己是富二代, 有双胞胎的姐姐, 每天过着无忧无虑的生活……多数想法不切实际, 也不想脚踏实地的做什么。学生入学成绩基础差, 各个专业课老师评价就是接受能力慢。班级里入学前有特长的学生几乎没有, 都是零基础。舞蹈老师反映学生肢体协调能力差, 不会表现自己, 且自律自觉性较差。声乐老师表示学生的声音条件普遍不好, 跑调的学生也较多。唱歌、跳舞都面无表情, 动作机械僵硬, 没有学习热情。美术老师对比平行班讲一两遍就可以, 而我们班反复讲也接受的很慢。各科文化基础课, 由于我反复强调, 课堂纪律基本可以保证, 但听课效率不高, 心猿意马, 人坐那不知道想什么。
面对这样的学生确实是让我感觉很棘手, 每天都有很多突发状况, 如学生之间矛盾, 和外班的矛盾, 我都及时发现, 使大事在小事中淡化, 小事巧妙、无形地解决。又如不服从班干部管理, 想办法一点点为班干部树立威信。某某学生把科任老师惹生气了, 批评教育学生端正态度。这学期以来, 学生基本趋于稳定, 能够自觉按照学校的各项要求去做, 在量化考核和各科学习上都取得了较好的成绩: 获得11面双红旗。积极参加技能月舞蹈、礼仪、英语、美术、幼保、乐理等活动。学生的稳定和自觉配合, 与入学时时打下的基础密不可分。结合以往班主任工作的一点积累, 和老师们一起分享。
我觉得在进行学生管理时要解决治标还是治本的问题: 是用规章制度去约束他们, 也就是所谓的“扣分”, 还是从根本上改变他们的坏习惯, 使他们由被动接受转变为主动执行, 真正养成好习惯。因为我们的学生入学时良莠不齐, 家庭教养、生活习惯、价值观念等普遍不是很好, 我们就要一点一滴地从思想上改变她们。由此我认为打牢基础作为重要! 所以我在班级管理中注重以下几个方面。
一、入学时, 严格管理, 在班级树立“正风正气”
1. 抓好第一个月, 促进良好习惯的形成
入学时, 严格管理, 在班级树立“正风正气”。抓好第一个月, 促进良好习惯的形成。学生刚刚入校, 对新的学校环境还不是很熟悉, 她们也在观望中, 我认为这时养成什么习惯, 打下什么底她们以后就会是什么样的。所以最开始要“嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤”, 发现问题及时引导及时解决。这个月应多观察多接近学生, 了解每一个学生的性格特点, 这时要把握好“严”与“爱”的尺度, 关心他们的生活起居, 思想动态的同时, 让他们明白:在新班级里, 该做什么, 不该做什么, 分清是非, 班主任要强行入轨, 再慢慢疏导。让他们在“规矩”中, 成“方圆”。有令必行、有令必止, 让学生在很短时间内规范自己的言行, 养成良好的习惯。我的原则就是严厉, 对学生提出的要求不轻易满足。如军训的休息、请假。给她一次机会, 她就想要第二次, 给了这个学生机会, 其他学生也想照样学。这样班级很少有同学随随便便请假。虽然严格, 但在生活上多关心学生, 这样学生最初认为老师很“冷血”, 给她们讲清道理后, 慢慢也会改变她们的想法, 理解老师的做法。
2. 强化职业教育, 时刻以“准幼师”的标准严格要求自己
入校即强调学生将来的职业是教师, 不管以前在学校表现如何, 幼儿师范是她人生新的起点、新的开始, 只要肯努力, 就可以证实自己, 要时刻以一个准幼师的标准检验自己的言行举止。
3. 教育学生树立集体意识, 不因个人的失误, 影响班级整体的成绩
强调团队的意义。给学生讲解“木桶原理”“水滴原理”。结合未来工作的实际情况, 主班、配班、保育员之间要相互合作, 使班级共同前进, 加强团结意识。结合自己的学生经历, 教育学生珍惜同学之间的感情。
二、选拔培养班干部, 形成班级管理的学生力量
1. 开学初多组织活动, 如班会、活动课、文化建设等, 从中发现有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有责任心、有荣誉感、有主人翁意识的人才, 各尽其用。
2. 班干部定期组织开会, 总结前期工作并发现工作中的问题, 老师侧重表扬, 重点是给予指导。
三、使每一个学生都能看见自己的优点
表扬是最好的教育方式, 只有让每一位学生都看见自己的优点, 才会树立自信心和自豪感。我每月在班级评选特色之星, 可以自荐或同学推荐, 如荣誉感之星、最美之星、坚强之星、人缘之星、活动之星、上进之星等。这样使每一个同学都能有自己闪光的一面展示出来。每个月组织的主题班会的人员在普通同学中自愿选定, 由他们自己去设计、排练和主持, 使每个同学都能得到锻炼和展示的机会。
四、用心教育, 以人格魅力去感染学生
平时多与学生交流和谈心, 掌握学生在家的情况, 知道他们的家庭背景, 在困难时给予帮助。如学生因家庭困难差点辍学, 多次做学生和家长的工作使其返校读书; 为贫困学生申请减免学费争取机会; 学生住院探望关怀、学生有病下班去诊所探望等。多与家长沟通, 半个月或一个月家长给老师打个电话了解学生在校情况。为人师表, 凡事要给学生树立榜样, 让学生感到班主任是一位有知识、有能力、有涵养的好老师, 使学生“亲其师而信其道”。
叛逆学生于悦在周记中这样写道: “老师, 多么美妙的职业, 我想过我的未来, 会是一个尖酸刻薄的老师, 一个善解人意的老师, 一个有着自己独特教学方式的老师, 不、不、不, 这都不是, 我想成为一个像您一样的老师, 对学生叛逆的悉心教导, 对于学生迷惘的耐心疏导, 对于学生问题的热心帮助。老师就像班里同学的大家长, 甚至会付出比父母多一倍的爱。班里现在有一种正能量, 同学们的积极性都调动起来了, 涣散的二班变了, 崭新团结的二班被唤醒了, 老师您的努力没有白费。”这篇周记我看过好多遍, 前几次甚至都是流泪看完的。当我遇到委屈和困难时, 看看它能给我一些动力。
领导艺术与班级管理心得 第8篇
一、组建和培养班干部, 使其自主管理班集体
一个良好的班集体必须有一个良好的班级领导核心, 这个核心就是班主任领导下的班委会。在接任新班以后, 班主任要有意识地组织开展多种课外活动, 并通过观察、交流和分析, 挑选那些关心集体、团结同学、有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。首先, 对班干部本着能者上、庸者下的原则, 对他们进行培养, 要求他们处处以身作则, 时时起模范带头作用, 作班主任的得力助手。其次, 利用业余时间组织班干部进行思想理论学习, 明确分工, 教会他们如何进行工作。第三, 经常和班干部沟通, 听取他们的建议, 和他们共同商讨解决问题的办法, 放手让他们开展工作。班级纪律方面、学习方面、卫生方面、体育活动方面等都有专人管理, 如果哪方面有问题要及时解决, 解决不了要及时与班主任沟通。每一个班委会成员都有一个工作记录本, 每周五需要上交待查。第四, 注意培养班干部的团结协作精神, 利用运动会、班会、演出比赛、知识竞赛、板报等活动, 指导学生既有分工, 又有合作, 安排和筹划活动内容。通过活动来锻炼班委工作能力, 逐渐形成健康向上的学习氛围, 形成组织性强、纪律严明、进取向上的集体。经过精心培养和不懈努力, 班干部不仅学会了自我管理, 也学会了如何管理班级, 工作能力大幅度提高, 班委会凝聚力强, 逐渐形成有特色的优良班风。在班级管理中, 班主任要始终树立“民主、公平、公正”理念。班主任要通过邮箱、班级QQ群、博客等, 开辟“班主任寄语”“真情留言”两个交流板块。这样既锻炼了学生的能力, 又拉近了师生距离, 收到较好的班级管理效果。
二、以爱相待, 做好后进生转化工作
转化后进生是班主任一项必不可少的基本功。作为班主任, 有责任和义务来帮助教育后进生, 使他们健康、快乐地成长, 展现自己独特的风采。首先, 班主任要把真诚的爱给予后进生。爱如阳光, 特别是对后进生, 班主任要不断研究、认识和关注他们, 以爱相待, 激发潜能, 使之产生积极向上的原动力, 出现教育奇迹。班主任要做到思想上不歧视, 感情上不厌倦, 态度上不粗暴, 方法上不简单。其次, 班主任要善于发现后进生的闪光点, 因势利导, 给予更多的鼓励和赞美。第三, 班主任要注重观察, 了解后进生的学习、生活和思想情况, 在各方面帮助他们。第四, 班主任要分析后进成因, 了解后进生的兴趣和爱好, 了解他们的苦恼和欢乐, 了解他们的性格和才能, 了解他们的理想和追求, 了解他们的家庭环境及在家中的地位等等, 然后把各种情况加以分析、综合, 剖析出他们之所以后进的原因, 在此基础上, 因人而异, 做他们的知心朋友, “又批评又鼓励, 严格要求”。这样, 班主任一步一步地了解后进生, 挚爱他们, 指导他们, 帮他们战胜自卑, 战胜困难, 走出低谷, 融入集体, 走在前进的队伍中。
人都有向上的一面, 特别是职业中专学生, 要给他们一个展现向上一面的机会。因为在不同的环境里人会有不同的表现, 只要我们能为学生创造一个适合他们学习生活的环境, 给他们一个展现的机会, 相信他们也许会比我们想象的做得更好。所以良好的环境和适当的引导, 可能会使一个中专生走进另一个灿烂的人生。
三、塑造个性魅力, 树立班主任威望
古人说:“亲其师, 信其道。”学生只要喜欢这个教师, 就会接受教师的教导。作为班主任, 个性魅力是学生喜欢的重要方面。实践中, 班主任个性魅力要从以下方面来塑造。
1. 以身作则, 率先垂范。
要学生做到的事情, 自己要做到, 而且做得更好。身教重于言教, 班主任这种潜移默化的影响, 成效是无穷大的。
2. 甘于付出, 不计得失。
对待每个学生, 无论物质上还是精神上有什么困难, 都要尽最大能力去帮助和关爱他们。
3. 自信、乐观、向上。
班主任要用个人的自信, 树立学生的自信;用个人的乐观, 带给学生愉悦;用个人的向上, 带给学生追求梦想的力量。
4. 以教书为乐, 以学习为趣。
5. 时刻富于创新精神。
6. 多理解、多鼓励, 少批评。
要把学生看成是成年人、朋友, 他们有自己的想法, 他们最需要的是我们的理解, 当他们已经认识到自己的错误时, 要多鼓励。
班主任的个性魅力会使让学生无限仰慕, 产生感召力。大教育家乌申斯基说过这样一段话:“教师个人的范例, 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”正因为师生之间的真挚, 学生才愿意把自己的想法、困惑告诉班主任, 求得关怀和帮助, 也树立起班主任的崇高威望。
四、全面开展工作, 注重学生健全人格的培养
职业学校注重的是学生人格的重塑、技能的培养, “视家长为上帝, 视学生为亲子”是我校的办学理念;“一技在身, 终生受益”是我校的办学思想。教育家爱多维修说过:“即使是普通的孩子, 只要教育得法, 也会成为不平凡的人。”事实上, 只要把爱无私地献给学生, 有效利用晨检、班会、讲座等途径, 让学生懂得珍视亲情和友谊, 学会善待家人和同学, 学会感恩, 学会尊重、沟通、表达, 学会团结友爱、助人为乐。通过家访建立通讯联系;利用班会对学生进行爱国主义、集体主义和人生观教育, 弘扬中华民族传统美德, 树立学生正确的人生观、荣辱观;结合国内外重大新闻, 激发学生爱国、奋发向上的斗志, 培养健全人格。为了提高学生的专业成绩, 还要结合专业特点, 利用早、午自习时间, 分阶段带领他们训练专业知识, 使之真正学到一技之长, 找到自信和学习乐趣。
班级管理中的心得 第9篇
2012年9月, 来自我县各个乡镇的61个新生组建成了四年级131班, 我是班主任兼语文老师。刚建班时, 三四十个学生课堂沉默不语, 不会主动回答问题, 习惯于老师的灌输式教学和强迫性学习, 还有一二十个学生学习习惯差, 他们大多爱动, 缺乏自我管理的能力, 没有良好的学习、生活习惯, 学习基础差, 也无法完成正常的学习任务。课后, 他们却异常活泼, 小摩擦、小打闹时时发生, 开学一个月, 从没收齐少量的课堂作业, “累”“气”成了我和我们班任教老师在工作中常有的现状。10月, 我县大力推进高效课堂教学改革, 我校是六所实验校之一, 我抓住机遇, 积极投身于高效课堂改革。
一、从环境入手, 建立班级物质、精神文化
温馨的环境, 不仅能给学生愉悦的学习氛围, 也是对学生实施心理品质教育的必要物质条件。建立适合学生心身需要的学习环境, 可以增强学生的生活、视角体验, 扩大其知识视野, 陶冶学生的审美情操, 从而铸就出优秀性格, 有助于阳光健康的个性养成。高品位的班级物质文化, 对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。因此, 我们努力构建班级物质文化, 让教室的每面墙壁、每个窗、每个角落都富有教育意义。我主要从三个方面入手。
(一) 美化班级环境
针对我班学生年龄特点, 调动学生和家长的积极性, 结合语文学科的教育活动和教育成果, 利用教室内外一切有利因素, 精心设计和策划, 努力增强美感和艺术品位。我把教室的布置、橱窗设计、走道的摆放打造成本班亮丽的风景线, 组草、组花的摆放, 班级优质、漂亮手抄报的展览, 书法、作文佳作的鉴赏……每次的展出, 总会吸引很多家长、老师、学生驻足观赏, 学生在这样的氛围中也渐渐地成长。
(二) 彰显班级特色
我班墙面有展示窗, 有全校统一的栏目如课程表、时间表、图书角、卫生角、班级目标、校规班训、书法作品、漂亮手抄报、优秀作文、班级小组公约制度等, 各小组还有自己的组花组草, 我把这一项事情作为小组组建时的重要事项之一, 要求每组同学共同培育一颗自己喜欢的植物, 植物一旦来到本小组就不得让其死亡, 如果植物一旦死去全组同学必须为其开一个追悼会, 通过这样的小行动让组员的责任感、凝集力迅速调集到最好的状态……其次我还让各小组讨论制定有本组特色的组规组约, 一旦达成共识就不得违背, 如文慧组制定了:①不得拖、欠作业;②不得有影响他人学生、生活的行为习惯;③如有违背组规, 自动承担本组一周的餐盘清理。
(三) 开发、利用网络平台
少年儿童天性活泼好动, 他们的情绪同样也极容易波动, 并因此发生错误言行。因此, 我为他们创造了发泄情绪和交流思想的各种平台, 建立了学生悄悄话信箱、自创哲言角、班级QQ群、反思桌、家校通等栏目, 极大地拓宽了班级文化的空间, 在这些空间里让学生大胆说出自己的心里话, 想什么说什么, 说错了也不追究, 以便及时地了解他们的内心, 因势利导化解他们内心的烦恼和困惑, 引导他们积极上进、热爱学习、热爱生活。
二、从班情入手, 建立班级管理文化
一个优秀的班集体, 必有一套运行良好的班级规章制度, 在建设班级制度文化的过程中, 我们班统一做到三个“体现”。
(一) 体现全面
保证全班孩子人人有事做, 班级事务事事有人管。我把班级小组的组建和组内的人员分工看成一件特别重大的事情来对待, 在小组组建的时候我就认真考虑到各个人员性格特征, 根据不同学生的性格特点, 把他们先分类:①爱看课外书籍的优生;②好动、自我约束力差的多动生;③学习优秀但性格内向的学生;④思维敏捷、口齿伶俐的优等生;⑤才艺特长生;⑥学习表现中等生;⑦家境贫困生;⑧基础薄弱生。将各类学生均衡搭配, 组成学习小组。组内分工明确, 有语文、数学学习组长, 有分管体育卫生的组长, 有管纪律的组长等等, 让每个人都有展示才能的机会。
(二) 体现公平
班规班约要学生认同, 才会自觉遵守, 我从来不独断专行。我班班干部和班级管理制度, 一般都是在我的引导下, 由全班学生共同讨论, 民主产生, 绝不是我一人说了算, 通过学生自己讨论产生的纪律制度, 让他们感觉自己定的制度当然没有理由违反, 同时在执行过程中, 对事不对人, 坚持公正公平的评价, 绝不照顾各种关系。就连新学期我班的表彰人员全都是民主推选, 再公示, 然后定案提交。
(三) 体现科学
针对学生年龄特点, 以“促进学生身心健康发展”为目的拟定班级制度。如, 我班乱扔垃圾和不及时完成任务的, 罚到操场校道捡垃圾10到20个。监管不到位的, 罚清理校园垃圾桶5到10个……
(四) 注重表扬的时效性
大到班长评分考核, 小到卫生监督, 座位轮换。制度面前, 人人平等;人人有人管, 人人监管人, 班级建设无小事, 事事靠大家。发现问题立即提醒处理, 成绩突出, 立即表扬, 就是小闪光点也要及时肯定和表扬, 垃圾桶管理得好要表扬, 座椅对齐了要表扬, 哪怕是饭盆归位、菜饭吃光、小黑板擦干净等小事都及时肯定和鼓励。平时的评价和表扬, 一般由组长和值日班长进行, 并记入评价总分, 让每个学生每时每刻都感觉到自己生活在一个有纪律的集体里, 要严格遵守班规班约, 主动为班集体作贡献。
三、从学生入手, 建立班级活动文化
有计划地开展主题班队活动, 班队课时间绝不上语文课。开展丰富多彩的校外活动, 如爬梅家山、参观贺龙纪念馆、天门山之旅、班级亲子读书会、爱我桑植主题班队会等, 让学生广泛接触生活、参与到活动中去, 开扩视野、丰富阅历, 促进学生的全面发展。我班学生参观了贺龙纪念馆后在开展的“爱我桑植”队会活动中, 发言积极, 感受颇深, 活动中的剪影也成了他们巨大的精神财富。
回顾过去, 我认为我们班的班级文化建设体现了全面性、文化性、教育性、针对性、规范性, 较好地发挥了班级文化的自我约束功能, 群体参照功能, 发展导向功能。在以后的工作中, 我还会对班级文化建设进行总体的策划设计, 考虑到各个学生身心发展的需要, 体现出它的层次性, 更要充分尊重学生独特个性, 注重学生个性发展, 凸显出它的特色。
摘要：桑植县澧源镇第二小学在《中国教师报》的指导下, 实施高效课堂改革已近两年, 班级管理与班级文化建设是高效课堂改革得以成功的有力保障。
班级管理中的心得 第10篇
关键词：班级目标管理,短期目标,中期目标,长期目标
记得曾在网上看到“有目标的生活叫远航, 没有目标的生活叫流浪”时, 内心激起阵阵波澜, 感触颇深。的确, 明确的目标是一切组织活动的出发点和终结点, 是维持组织存在和发展的链条。学校班级作为组织存在的一种形式, 自然也离不开明确目标的指引和激励。有了目标, 学生才会有不断奋进的动力, 才会有昂扬自信的斗志, 才会有热力四射的激情。
笔者前年刚刚教完六年级毕业班, 新接手了二年级升三年级的一个班, 由于特殊原因, 班级在二年级学年期末的学校考核中, 无论是班级的学业成绩, 还是学生的行为习惯方面都列年级末尾, 因此在三年级开学初的第一次升旗仪式的学期班级考核表彰大会上, 学生见自己班没有获得任何表彰, 个个垂头丧气地向教室走去。看着孩子们, 走在队伍最后的我心想:不要灰心, 孩子们!让老师和你们携手奋进, 共同开创我们班级的美好未来。
进了教室, 面对孩子们自卑难过的目光, 我的心战栗了, 对全班孩子说:“同学们, 虽然我还叫不出你们的名字, 但从今天开始我们就是一个战壕里的战友, 大家荣辱与共!即使我们曾经失败, 但能就此轻言放弃么?”孩子们都摇头, 眼里透出一丝明亮, 我接着说:“失败已经属于过去, 我们不再追究谁是谁非, 今天是开学第一天, 未来我们有很长的路要走, 只有反思过去, 总结教训, 及时修正错误, 才会让今后的每一步走得稳、走得实。现在我们一起来总结、反思……”孩子们纷纷发言, 深刻剖析自己及班级在集体荣誉感、学习、行为习惯上存在的不足。有的孩子说:“课间时我们班总是有同学追逐奔跑, 这样不但危险还违反学校常规, 导致班级周评比扣分……”有的孩子说:“我们班有的同学不爱学习, 考试成绩总是拖班级的后腿……”有的孩子说:“我们班在参加学校或其他比赛成绩不佳, 因此也不能为班级加分……”看着一个个不到十岁的孩子有如此积极向上的激情和班级凝聚力, 我深为感动, 对孩子们说:“从哪儿跌倒, 就从那儿爬起来, 我们从最基本的行为习惯开始训练, 相信自己, 相信老师, 我们同心协力, 一定会取得辉煌的成绩, 老师向你们透露一个小秘密, 我所教的每一届毕业班都是学校的‘模范班’或京口区的‘先进集体’哦!”孩子们听了, 眼睛更亮了!
经过一周共同的学习生活, 我仔细观察每个学生, 记录班级存在的优点与需改进的地方, 制定了班级建设的方案。首先我提出班级建设的目标:向上、博学、健康 (心理的阳光和身体的健康) , 由班会讨论, 在讨论会上我详细解释了目标的内涵, 获班委干部一致通过。同时利用开学初的家长会向全体家长宣讲班级建设内容及内涵, 得到全体家长的认可和全力支持。有了这个班魂, 有了这个共同的奋斗目标, 学生的激情迸发了。其次, 要确立集体的奋斗目标。集体的目标是集体努力的方向, 就是班级班风、学风的建设。要让集体的每个孩子清楚地知道集体的“远期目标”、“中期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求, 对我班级孩子而言就是争创学期“校级模范班”, 这些要求不是一两天能做到, 但我们要让孩子知道这些要求不是可望而不可及的, 而是通过全班同学努力之后能做到的, 要让他们知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快, 使学生内心对优秀集体产生强烈渴望。“中期目标”就是针对班级建设过程中存在的误区进行矫正, 培养并巩固学生在学习和行为习惯上的良好习惯。“近期目标”是近期根据学校德育、教学和后勤等部门布置的相关工作, 结合本班的实际情况, 有组织、有计划、有目标地完成各项任务, 让孩子的个人努力目标与集体的荣誉目标相一致。
依据班级建设目标从时间上制定班级的短期目标、中期目标和长期目标, 从内容上分为学习目标、德育目标、行为习惯目标和素质目标等。要求学生从自身实际出发制定自己的努力目标。具体落实在学习目标上, 从听课专注、午间阅读专注、作业专注开始;行为习惯目标从课间不奔跑, 上下楼右行礼让开始;德育目标从进校向老师第一声问好开始;素质目标从认真记录《书香伴我快成长》开始。
卧薪尝胆的历程是艰难的, 孩子在成长的过程中有犯错和反复的权利, 这也是他们成长的必需。每每这时, 我总会以班级的目标奋斗激励他们;以宽容错误的心等待他们的成长;以小故事蕴藏的大道理去引领;以丰富多彩的活动去激发, 以班级每周获得“五星班级”为赞赏……全班总动员, 共奋进。短短的两个月, 整个班级悄然发生了翻天覆地的变化:上课铃响, 所有同学迅速进班, 方向一致地静息候课;课前准备个个同学整齐到位;上课时每位同学专注听讲, 即使窗外人头攒动, 无一人移动目光;课间时上下楼人人右行礼让;校园里见到每一位老师都会热情招呼“老师好”;午间阅读时每位同学坐姿端正, 双手握书, 静静专注阅读……原来最怕进我们班级上课的老师现在最爱进我班上课了;校领导多次在巡视后进班表扬全班专注学习和午间阅读;上级领导行为习惯验收抽查时, 长时间驻足我班窗口, 我班孩子无人张望, 他们的读写姿势深受检查者的赞赏;孩子们参加全校的各项比赛活动屡获佳绩, 获奖奖状贴满了班级荣誉栏。
“空头”班主任管理班级心得 第11篇
【关键词】班主任；管理，交流
一、与学生的交流
班主任与学生的交流一是来自直接的课堂教学，二是平时和学生的教育谈话，前者更多的决定了后者的教育效果。但“空头”班主任没有了课堂教学这一交流方式，怎样做呢？①第一次入学交流。入学的第一次对学生教育讲话是个重要的环节，它直接决定了学生对班主任老师的第一印象。冗长的讲话使学生觉得啰嗦，太随意的讲话学生觉得无味，甚至不知所云。②班会课的交流。班会课是通过班主任老师形成班级思想风气的最好阵地，既不能上成教育课、批评课、简单总结课，又不能一味让学生随意性的组织成无主题无思想的活动，更不能为省事将班会课变为自习课、考试课。初一上期是学生和我刚建立师生关系的重要时期，这一学期的班会课，我会认真思考准备，这能使我很好的直面学生，也让学生了解到我的风格，从而更好地进行师生间互动。③与学生的谈话交流。谈话交流是最常见的教育方式，“空头”班主任不任课，那么平时多与学生谈话交流，就显得尤为重要。对落后学生勉励其有信心，对犯错学生批评其心服口服，对困难学生关心其有自信。面对学生各种问题，也许5分鐘能教育完成，但要说到他心坎去，或许还需要一个5分钟的后续谈话才行。有时候语言要斩钉截铁般的果断，有时候却要轻言细语般的耐心。班主任老师长期的与学生谈话教育，了解到每个学生的性格特点以及他们的所思所想，用切合学生特点的语言，最终达到学生对班主任老师可信、可听、可说的目的。④无声的交流。每天在家校本上给学生批注一句简单的话，或勉励，或警示，或关心，一种无声交流，经年积累，也能有一种润物细无声的效果。通过多种方式与学生有技巧的交流，慢慢做到让学生喜爱但又心存一丝敬畏的“空头”班主任老师。
二、班级的管理
班主任工作虽事无巨细，但“空头”班主任要管理好班级，又该怎样做呢？首先，班主任的身教重于言传，班主任的每一个细节，言行举止，清洁卫生，发饰服饰的得体，潜移默化中都深深地影响着学生。
其次，管理应是公平的。对待犯错误学生，坚持对事不对人的原则。不应是班干部，也不应曾经得过什么表彰，就网开一面，偶尔对待学生的某些错误在教育时需要“小题大作”，这既能让全体学生体会到班级管理的公平公正原则，又能使其他学生自查自身也是否存在类似错误，起到警示改正的目的。形成这样的风气后，在教育过程中学生自觉地有了担当意识。
第三，重点培养班干部对班级管理的能力。初一上期，是班干部进入班级管理角色的关键时期，开好了头，管理就会顺，否则班干部不仅起不到作用，还会使“空头”班主任在工作中四处应付，忙得首尾不接。教会班干部做些什么？怎样主动？让他们懂得付出不是为了索取。树立班长的威信，培养班长的管理能力，如怎样组织其他班干部开展工作，怎样协调处理同学之间的关系，怎样更用心细致的工作，怎样以身作则，怎样才有号召力。在初二共青团员发展中，班长两次主动让出了资格给普通同学，通过这件小事，使得学生对班长敬意与信服，也使其他班干部随班长更积极地管理班级。培养教会班干部管理班级并不是一朝一夕的事，需要对班干部学生树立工作自信心，对他们进行方法引导，也在全班通过合适的方式对他们支持。初一上期是培养班干部的重要时期，这个时候的管理既要有班主任的出面，有时候班主任也要退到幕后，把“舞台”让给班长、班干部来管理。用耐心检验管理效果，初一下期开始，每天早自习安排，课间管理，清洁布置，午休管理，班级活动的开展，教室的布置，日常事务的处理，一般的突发事件等等事情，班长以及其他班干部都能主动安排好一切工作，班长也会在每天下午做放学前的总结。这样班主任不再是四处灭火的“消防员”。
三、班风的营造
如果说前面两点能顺利的开展，那么班级整体风气的营造就是对前两点的支撑。绝大多数学生自由、自私、任性、浮躁的习性占了上风。在班风的营造上，比如教室的布置，用传统的“忠孝仁爱信义和平”八德作为标语贴在了墙的两侧。有了形式更要有内容，从学生最开始自己写对这八个字的理解，到自己办关于这八个字的小报，再到用毛笔练习写这几个字，班会课对应的主题，平时学习生活对照自己的反思，都与这几个字紧密相连，用大环境来规范学生行为，长年累月无形中逐渐沉淀学生内心中浮躁的因素，减少以自我为中心的锐气，面对错误能够知耻，学会了关爱，懂得了感恩，使得学生慢慢由当初的自私任性变得阳光积极，这为班级管理的规范起到了支撑作用。
浅谈班级日记在班级管理中的作用 第12篇
一、及时反馈信息, 全面了解学生, 掌握学生的思想动向
有一次, 班级日记中有人写了这样一句没署名的话:“我的同桌是一只孤雁, 大家帮帮他吧”。我感到这不是一件小事。分析笔迹, 发现写的对象是一位姓梁的学生。该生整天闷闷不乐, 上课无精打采, 课堂上常常失神, 更不爱发言, 很少参加课外活动, 作业也是马马虎虎, 学习成绩一个劲地往下滑。经调查, 几位任课老师都说该生与去年相比, 简直判若两人。发现问题之后, 我几次找该生谈话, 他总是低着头不开口。后来, 我动之以情, 晓之以理, 陈述利弊关系, 他才透露一些情况。我又通过电话家访, 总算弄清了原因:该生父亲生意不好, 加上参与“六合彩”赌博, 输了不少钱, 欠了别人一屁股债, 没钱便回家向老婆要, 还打骂老婆, 闹得家里鸡犬不宁, 夫妻俩正在闹离婚大战。我将学生的在校情况及表现告诉了他们, 分析学生思想动荡, 学习成绩变化的原因。孩子的父亲当着我的面表态, 为了孩子的前途, 为了家庭, 愿意痛改前非。后来, 该生在校表现很快就有了进步。
二、师生相互交流思想, 师生关系更为融洽
班级日记是学生和班主任写的, 后来科任教师也纷纷加入。师生把写班级日记、读班级日记看成是每天必定的工作。学生们对管理班级的意见或建议写进班级日记, 也把对有些教师的教学方法、教学态度的意见, 直接写到班级日记上, 班主任、教师阅后就会检讨自己, 认真反思, 同时把征求意见以及对学生们的要求也写进班级日记。学生与学生之间有什么误会也写进班级日记, 让教师、班主任知道后及时帮助化解, 消除误会, 增进团结, 从而融洽师与师、师与生、生与生的关系, 弥合不可逾越的鸿沟。
记得有一次段考, 成绩出来后, 部分学生学科成绩发展极不平衡, 影响了总分的提高。有些学生便针对某个别学科任教老师的教学方法提出了意见, 并写在班级日记上。我阅后感到非同小可, 即与科任老师联系, 分析了基本情况, 并交流了看法, 科任教师诚恳地自我检讨, 并积极改进教学方法, 同时让学科成绩好的学生介绍经验, 这不仅得到了学生们的配合, 而且学习积极性也不断提高。期考时, 大部分学生的成绩上去了, 班主任、教师和学生同欢呼、同欢乐, 师生关系更亲密、融洽了。
三、使班主任与学生之间架起了心灵上的桥梁
有一次, 上级安排我校组织学生到圩镇上参加“城乡清洁工程”劳动。学校分好区域后要求去劳动的班级不折不扣地完成任务。学生都知道这次劳动的任务很重, 既斩荆棘, 又锄杂草, 再把垃圾清除掉。班上不少学生平时极少参加劳动, 有点娇生惯养, 讨厌做苦力活。因此, 有几位学生以各种理由请假, 写了请假条放到班长那儿就走了。
当晚自习前, 我走进教室, 将几张请假条放到桌上, 以少有的严肃对学生说:“我知道你们怕劳动、怕苦累, 但不能因为怕就不参加劳动, 毕竟这是上级交给我们的神圣任务, 又能培养劳动观念, 养成劳动习惯, 你们看看梁妮同学, 个子那么小, 在劳动中能抢干最苦最累的活, 从不叫一声苦与累, 对比一下, 反思自己, 请假的同学是不是真的有那么多病呢?”我的话一落, 大部分学生都低下了头。当晚, 学生们纷纷在班级日记上写下了自己的错误, 并向老师道歉。
四、群策群力, 有利于班级活动的顺利开展
班级日记, 能够抒发学生心声, 各抒己见, 集思广益, 为班级服务。记得有一次, 学校举办田径运动会, 我按原来的做法指定由十多位学生代表班级参加比赛, 公布名单之后, 有三、四位学生在班级日记上发表了不同看法, 认为选运动员应由学生自己选, 根据特长挑选。后来, 我接纳了意见, 挑选了有专长的学生参加单项和接力赛。在比赛过程中, 班主任和科任教师自始至终为运动员加油, 摇旗呐喊, 最终, 我班的学生力挫群雄, 夺得了接力赛和总积分的第一名。
在学校组织的各种活动中, 例如元旦晚会、墙报、演讲比赛、球赛等, 我都预先授意给学生, 准备“招聘”组织活动的“领导人”和成员。不少学生写班级日记, 毛遂自荐, 写出自己的特长、优点, 以及设计方案, 声称如果自己的方案得到采纳、落实, 定能为班争光, 夺得好名次。我根据学生们的设计方案, 选出负责人和成员, 大胆放手, 从而使每次活动都取得好成绩, 让其他班刮目相看, 使班级工作走在了学校前列。我任教的班级也多次被评为校、镇和县级先进班级的荣誉称号。
