班主任、副班主任安全管理职责（精选19篇）

班主任、副班主任安全管理职责 第1篇

公司副经理（安办主任）安全生产职责

1，协助经理做好单位安全生产工作，支持安全技术部门开展工作。2，具体组织实施完成公司安全领导小组部署的各项安全生产工

作。

3，协助经理召开生产列会，解决安全生产中阶段性的委托。4，主持编制公司安全生产计划，并组织实施。

5，组织公司技术人员学习安全生产的标准、法规。制定公司安全

生产的具体方案。

6，组织公司安全生产的定期检查，推广安全生产经验。7，组织对安全生产事故的调查工作，

班主任、副班主任安全管理职责 第2篇

副班主任与见习班主任工作职责

（试行稿）

为适应学校可持续发展要求，使班主任工作优秀经验得到有效传承和发展，经学校研究决定，设置副班主任与见习班主任工作岗位，该岗位基本工作指导思想和工作职责如下：

一、明确班主任工作职责，知道学校阶段工作重点，掌握所带班级学生的基本情况，便于更好参与班级管理。

二、参加班主任工作例会，经常与班主任联系、了解、反馈学生情况，对学生进行针对性教育，尤其是后进生的教育管理，协助班主任做好学生中发生突发事件处理工作，并做好谈话记录。

三、在工作上与班主任互相支持，密切配合，不越权、不越位，工作关系融洽，工作效率高。

四、在班主任请假时第一时间主动履行班主任职责。

五、主动参与班级每日常规管理，使学生养成良好习惯，协助班主任组织好升旗仪式、艺术节、体育节等大型集体活动。每周至少二次查看班级早自习和一次查看晚自习情况。每周下午参与大课间活动的管理。

六、协助班主任做好家访工作，每学期至少完成班级四分之一学生的家访（网上家校短信2条/月）。

七、积极开展德育科研活动，负责班级的校本课程的研修活动，每学期发表德育博客不少于一篇。八、一学期能主动上好两堂班会课（具体时间以德育办通知为准），协助班主任组织好主题教育。

九、在期初、期末，主动协助班主任组织好常规管理工作，收费、学生成绩的登记由副班主任负责。

十、德育办选定一到两周作为“当家周”，在该时间段内副班主任、见习班主任必须承担班主任职责，管好班级事务。

十一、每学期考核一次，考核不达标的解除聘任。

十二、实习班主任工作职责参照以上条例执行。

谈班主任管理职责 第3篇

关键词：班主任,岗位性质,管理职责

班级管理是学校管理的一个重要分支,只有搞好班级的管理工作,才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所,在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵,那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间,让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长,班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师,在班级管理中承担着重要的职责。为此,我们从班级管理工作的主要内容和特征出发,分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定,是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、 健康和生活的教师,并作为一个班级的领导者、组织者和教育者,组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的,班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标,对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点:首先是要充分了解学生情况,结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作;其次,是能够协调和组织各方面的教育力量,例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排,能够调动家长的力量辅助完成学生的管理,将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

(一)班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者,班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导,为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位,体现班主任的岗位和管理职责,班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想,能够清楚地认识到班级内部的环境和条件,并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用,并能够起到一定的榜样作用,打开交流的大门,成为促进班级交流的领导者,保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅,为班级营造一个更加良好的环境和氛围,促进学生的学习和生活。

(二)抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现;班级事务本身就非常的琐碎,能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段,同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体,班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型,班级管理职责也逐渐地常态化,班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作,这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面,班干部对于班级的管理来说极其重要,是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志,班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

(三)营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现,人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信,还能够提高班级的凝聚力,激发学生学习激情,更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢?首先,需要班主任能够走进学生的心灵,充分了解学生。只有走进学生的内心世界,才有可能营造和谐的人文环境和氛围,所以班主任要积极地和学生沟通,做学生的朋友,敞开心扉,充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点,针对学生的特点选择不同的教育和管理方式,因人施教,是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间,就是说班主任要能够解放学生的个性,让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来,还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点,积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境,是一切教育活动的基础,也是教师管理职责的重要表现。

谈班主任管理职责 第4篇

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

副班主任工作职责 第5篇

龙 泉 外 国 语 实 验 学 校

（LONGQUAN FOREIGN LANGUAGES EXPERIMENTAL SCHOOL）

副班主任工作指导意见

学校坚持正副班主任工作制度，班主任为本班学生全面发展第一责任人，副班主任为第二责任人。长期以来，绝大多数副班主任都能精诚合作，促进本班学生健康全面地发展，随着绩效工资的兑现，为了更好地落实正副班主任工作职责，学校特制定本副班主任工作指导意见，希望副班主任积极配合班主任做好班务常规管理的同时，切实落实以下工作：

1、协助班主任指导学生做好每日晨扫、午扫、晚扫工作和间周一次的大扫除工作。

2、协助班主任组织好每周一的升旗仪式活动和大型班队活动的策划、组织工作。

3、每天朝会课时到班协助班主任进行教育管理工作。

4、协助班主任做好学生的思想教育，处理学生中出现的偶发事件。

5、协助班主任做好学生课间活动的指导，督促学生到操场开展健康的体育游戏活动。

6、协助班主任做好两操（课间操、眼保健操）工作的组织管理。

7、协助班主任做好学生午餐（午休）管理。

8、协助班主任做好家长会的筹备和组织召开。

9、协助班主任做好安全财产管理，必须提醒学生离开教室时关好门窗、水、电。

10、班主任因公因私不在校时，自觉主动补位，履行班主任职责，全权负责班级常规管理，帮好班务工作。

11、协助班主任做好学校和上级安排的紧急的临时工作。

龙泉外国语实验学校小学部

副班主任工作职责 第6篇

帮助正班主任做好一些班务工作。如：收费、出墙报、写好手册、奖状等。

早操、早会、校会、外出活动等一同带班，依时出席早操、早会。

1、常与班主任联系，了解学生的状况，一起为带好班献计出力，与班主任共同教育好学生。

2、班主任有特殊情况不上班，副班主任主动带好班，使学生能正常学习、生活。

3、完成自己的家访任务。

一、学校、年级或班级组织学生集会、社会综合实践活动、公益活动、大扫除等大型活动时，要协助班主任共同组织管理。

三、协助班主任抓好日常的班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责。

五、积极协助班主任完成班级环境布置，黑板扫、宣传橱窗版面的编辑、出版等工作。

六、协助班主任认真做好收费工作。

十一、协助班主任认真做好各种学生书籍、簿册、报刊、服装的分发工作。

十二、副班主任协助班主任开展工作，要与班主任一起共同抓好班级管理。

财经制度

（1）严格执行《xx镇关于学校财务管理的若干规定》。

（2）勤俭治校，控制开支，教师对学校的公物要爱护，节约水电，控制各项开支。

（3）购物50元以下要经总务主任同意，50元以上校长同意。（4）购物后三天之内要报销，手续齐备，单据数目清楚。（5）出差报销规定如下：

车票一般实报实销（出租车要视情况而定）。伙食补助：佛山10元，广州15元一天。

教师外出购物，经学校同意，才能集体开餐。四位教师以上外出听课、学习，如集体开餐，以10元一人标准报销，超支部分自付，不集体开餐，照第②条标准领伙食补助。（如有会议餐，不发补助）（6）教师集体开餐，不得擅自叫香烟、酒水等。

副班主任工作职责 第7篇

副班主任是班级的第二责任人，负有协助班主任抓好班级日常管理，建设优良班风之责任。

一、班主任因事不在岗时，由副班主任全面负责班级管理和其他班务工作。（注：班主任应事先告之副班主任。）

二、协助班主任做好期初和期末等工作。期初要积极协助班主任做好报名、收费、教学必需品领取发放和教室环境布置和清洁卫生等工作，期末要主动协助班主任做好物品归还、统计填报及做好学生评优评先和评语工作，撰写部分学生的思想品德评语。

三、每周一次的主题班队活动，应到场观摩并参与指导，且每学期至少上一节班会课，有备课教案和课后反思。

四、每天的放学后管理必须协助班主任做好学生清堂工作，保证学生离校后地面干净，门窗关闭，桌椅整齐。

五、全校进行大扫除时，正副班主任必须到位。

六、集体晨会、早操，副班主任按时到场，站在班级后面。学校举行的各类活动，副班主任必须参加，协助班主任管理。

七、指导本班学生出好一月一期的黑板报，具体主题、内容可与班主任协商。

八、每天早上及下午上课前，副班主任要到所配班级的清洁区检查卫生打扫情况。

九、正、副班主任要互相支持，互相配合，加强团结，以身作则，做学生的表率。

班主任、副班主任安全管理职责 第8篇

班主任是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者, 对学生在校期间德育体全方面的发展有着特殊作用, 是学生人生道路上的引路人, 也是学生无话不谈的朋友。[2]

古人云:“投之以桃, 报之以李”。理想、付出、奉献, 本不需要回报。但本人却从三年的班主任管理工作中读懂了“我爱学生, 学生爱我”的真谛, 品味到了“千教万教, 教人求真”的甘甜和快乐。

犹记得2006年本人刚走上工作岗位, 系里安排担任见习班主任, 非常有幸地能与一位有着多年班主任教育工作经验的老教师一起共事, 从他身上学到了很多管理班集体的理念, 07年当一年见习期满考核合格后, 系里又安排担任新生班的班主任, 转眼三年时间过去了, 学生都已经顺利毕业, 这时候回想起班主任的工作生涯, 颇是感慨万千。

如果想要做一名合格的班主任, 就要善于接近学生, 体贴和关心学生, 和他们进行思想交流, 让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚, 这是班主任顺利开展一切工作的基础。当班主任还要力争做到以下两点:一是尊重每一个学生, 满足学生尊重的需要, 承认的需要, 情感的需要, 努力克服固执己见, 偏激的思维方式, 尊重学生个性发展, 为他们创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生, 用真诚的爱心去对待每一个学生。这两点必须一直贯穿于整个班主任工作过程中。通过四年班主任工作经验的积累, 结合学院对学生管理工作的相关精神, 还有一些细节工作必须实施, 具体如下:

1 先入为主———把握好班主任工作的切入点

刚入校的新生, 没有了考试的压力, 没有了老师的监督, 没有了家长的唠叨, 彻底放松了。在这个关键时期, 要及时深入学生宿舍, 带领学生认真学习, 明确学校的各项规章制度, 学校的办学宗旨, 学校的管理方法, 专业课程的设置情况等, 鼓励学生珍惜时间, 多向高年级学生学习各种经验, 不能让宝贵的大学生涯虚度。

2 以身作则———树立良好的班主任形象

班主任是班集体的组织者, 要有高度的敬业精神。作为班主任首先要树立自己的良好形象, 所谓“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖, 这是搞好班主任与学生关系的重要环节。

3 重视班风———增强班级凝聚力

班主任的工作重心是班级学风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力。要想组织一个成功的班级, 首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部, 进行培养和教育, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取, 形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部, 要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感, 要求他们努力学习、团结同学、以身作则, 鼓励他们既要大胆工作, 又要严格要求, 注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法, 要具备敏锐的洞察能力, 及时发现问题, 积极交流解决问题。因此我要求班级每两周例行一次班委会, 班干部之间要做到及时交流和总结, 及时开展批评与自我批评, 只有这样, 班委之间才能做到以诚相待, 才能做到高度统一, 在他们的带动下, 班级的凝聚力才能得到增强。

4 敞开心扉———激发学生的热情

班主任工作是高校教育管理中十分重要的环节, 要了解学生的心理状态, 掌握学生的思想脉搏, 只要加强责任心, 就能变被动为主动, 变消极为积极, 激发学生的学习热情。为此, 要经常深入学生宿舍, 或通过个别谈话的形式与学生广泛接触, 帮助学生总结自己的长处, 找出自己的不足, 从而做好人生规划。

现在的学生大部分是独生子女, 容易在小事上斤斤计较, 不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上, 同学之间有了矛盾, 要么冷战, 要么出言不逊。针对这一现象, 要合理教育学生怎样正确处理同学关系, 可以开展一些主题班会, 比如“敞开我的心扉”, 让同学们上台自由发言, 借以阐述自己的思想和理念, 效果肯定显著。在处理闹矛盾的学生时, 要让学生多做自我批评, 在自己身上找不足, 以此来培养学生宽厚待人的精神, 学会以宽容和大度之心对待周围的人。

5 交流反馈———及时与任课老师沟通

要建设好一个班级, 光靠班主任一个人的力量是远远不够的, 还需要任课教师和同学们的共同努力。因此需要非常注重与班级各任课教师的联系, 不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时最好经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师。对任课老师反映上课经常迟到的学生, 要及时找到他们并指出存在的问题, 以保证班级课堂教学秩序的顺利进行。通过这种交流和反馈, 任课教师可以尽量做到因材施教, 有的放矢, 使学生真正地掌握相关的知识, 特别是重点、难点、疑点, 困难解决了, 成绩提高了, 学生内心的喜悦油然而生, 从而就会对教师更加理解和尊重, 进而使得全班的学风建设有了一个显著的提高。

6 广开言路———加强与学生家长的沟通

望子成龙是每一位家长的心愿, 作为家长, 能把孩子交给学校, 因为他们相信学校能把他们的孩子培养成材。但是要知道学生的教育离不开学校和家长的共同配合, 因此, 为了能够促进一些特殊学生的学习, 还要想方设法“广开言路”, 随时和学生家长进行联络和沟通。一方面可以多了解学生的成长情况、家庭环境, 另一方面也能进一步促进家长对学校的了解, 对班主任工作的了解, 对自己孩子的了解。在这种相互理解、相互信任和相互支持的基础上, 双管齐下, 一起督促学生学习, 一定会取得不错的效果。

一路艰辛一路歌。相信在学校、家长、班主任和学生们的共同努力下, 班级学生管理工作一定会取得很好的成绩。同时也要清楚地认识到班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 我们只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念, 去不断探索, 总结行之有效的方法和经验, 班级学生管理工作才能不断跃上新台阶。

摘要：紧密结合学校实际和学生实际, 围绕建设和谐校园, 着重交流开展学生思想道德教育和学生管理工作中取得的经验, 探讨了班主任在学生管理工作中的职责要求。

关键词：班主任,学生管理工作,职责要求

参考文献

[1]张末霞.职业学校班主任管理实践与探究[J].中国商界, 2010 (04) :252.

浅谈聋校班主任管理职责 第9篇

一、聋生个性特点与行为习惯的养成

聋生由于生理上的缺陷，从小就处在一个没有语言刺激的寂静世界里，获取的信息很少，语言的形成與发展受到制约，思维与认知能力也受到影响。首先，不少聋生有孤僻、自卑、固执、自私、疑心重等毛病，这些问题可以随着缺陷的补偿和语言的发展逐步得到解决；其次，聋生听不见，就容易主观、片面、多疑，他们接受外来信息较少，社会经验少，分辨是非能力差，易跟随别人的意志而转移。这些都将影响到行为习惯的养成。值得庆幸的是，聋生在生理上除听觉障碍外，发育都是正常的，他们积极、上进，求知欲强，对任何事物都好奇，爱模仿，少保守。

二、养成良好日常行为习惯的重要性

我国的教育家叶圣陶先生曾说过：“所谓能力，不是一会儿就能从无到有的，能力要在习惯中才能养成。”这就是说只有到了习惯成自然的地步，才算有了能力。可见，良好的行为习惯在形成品德、培养能力、提高素质中占着多么重要的地位。习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度。习惯有好的，也有坏的。行为习惯好的人，一辈子受用；行为习惯坏的人，一辈子吃亏，害人害己。习惯好的人，逐步可培养成对社会有用的人才。行为习惯要从小抓起，习惯好是身体好、学习好、思想好的基础。这对于双耳失聪的聋生来说也同样有着不可低估的作用。聋童语言发展受影响，听觉受到了严重的损害。成年后最终要走向社会、参与社会生活、成为自食其力的劳动者和为社会创造财富的贡献者，而他们在儿童和青少年时期所养成的行为习惯直接影响到将来。

三、培养聋生良好的行为习惯

（一） 传授正确的行为规范和知识

聋童因受生理的影响，掌握知识主要是通过视觉来完成的。在教学过程中，我常常采用多媒体，通过图片、行为演示、实地观察等直观形象的方法，将书本上的道德知识转化为活生生的教育实践活动。这样就充分发挥了聋童的视觉优势，有助于他们深入领会道德知识的含义，富于动感，又有趣味性，让他们在具体情景中掌握知识、形成概念。

（二）重视实践体验，帮助学生树立坚定的信念

聋生掌握了正确的行为规范知识后，就要让学生在实践中运用，使学到的知识逐渐稳定，并能自觉地用这些知识去指导自己的行为，从而形成信念。

班主任批评做错事的学生时都有这样的体会：学生只知道这种行为好或不好，而说不出错的理由，殊不知这都是因聋生生活经验贫乏，对所发生的事情只能进行表面的评价。因而，我做个“多心人”，平时特别留心学生的行为，把有代表性的事情编成小故事带进课堂，让学生结合学校的相关规定，在班主任的指导下使学生明辨是非。

四、养成良好的行为习惯

学生有了正确的行为规范认识之后，不一定能形成良好的行为。要使聋童良好的行为经常化、自动化，就要培养他们的行为习惯。作为班主任必须做到“爱心、细心、恒心”。

爱心：对待每位学生都一样，不要有歧视的色彩在里面。

细心：教育要深入细致，针对不同的学生制定出不同的学习、训练计划。做到因时而练、因人而练、因事而练。因时而练：即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行行为规范训练；因人而练：即掌握学生的个性特点，设计出不同的训练方案；因事而练：即就事论事，学会仔细观察发生在学生身边的小事，根据实际情况，及时有效地进行行为规范的训练。

恒心：持之以恒、坚持不懈在行为规范训练过程中最重要。行为习惯的教育不可能一蹴而就，只有通过长期的、不懈的努力才有可能实现。加强平时的训练非常重要，一遍不行，两遍，两遍不行，就来第三遍，直到达到要求为止。如，毛毛同学刚来我班时，上课纪律差，于是我一次又一次地教育他、指导他，使他能很快地适应学校生活。

五、强化养成教育

在聋校的德育工作中。往往会出现这样一种情况，就是当我们自认为已采取了非常正确的教育方式和方法，并且下了相当大的功夫后，聋生的德育状况仍得不到根本的好转，为此，应分析聋生错误产生的原因：一方面，聋生的思想意识。学校教育虽然是德育的主渠道，但社会上一些不良因素的干扰，聋生无法避免。我们只能通过成功的教育活动，引导聋生择善而从，通过健康人格的塑造，引导他们的发展方向。另一方面，聋生的不良言行往往是始于偶然，只是他们的不良言行开始未能及时得到纠正，这样，经过反复多次后，使聋生的个人欲望和行动之间建立起稳固的精神联系，其错误言行就极难改正，这是聋生形成不良道德行为和习惯的关键所在。

总之，班主任所从事的职业是教育人、塑造人的事业，对特殊教育班主任而言，培养残疾学生形成良好行为习惯的过程是一项繁琐而又细致的工作。良好行为习惯的培养也是聋校德育工作的重要内容，选择适当的教育、训练方法，才有可能收到满意的教育效果。只要我们采用科学的方法，持之以恒地开展德育工作，怀着“一切为了聋生，为了聋生的一切”的态度，奉献出自己特殊的爱，就一定能培养聋生良好的行为习惯，从而塑造出聋生健全高尚的人格。

副班主任岗位职责 第10篇

为了让更多的年轻教师在教学的同时掌握一定的育人技能，加强学校班主任队伍建设，培养班主任后备梯队，本着减轻班主任工作任务，强化班级管理目标，特设副班主任岗位，其职责主要有：

1.协助班主任完成班级管理工作，不断提高班级管理水平。

2.协同班主任上好课间操，做到快速、有序、整齐、安静，在争星创优中提高班级间操质量，增强班级凝聚力。

3.组织二次班队会，并完成班队会的策划、组织、设计、撰写班队会教案，上交活动材料。

4.上好两次安全教育课并撰写安全教育课教案，填写相应的班主任手册部分。

5.协助班主任搞好班级参与的校内外大型活动，如：体育节、技术节、文艺汇演、班级承担的升旗任务等。

6.协助班主任管理班级纪律、卫生、就餐、就寝及文明礼仪的培训教育。

7.参与校内外学生活动、竞赛的组织排练等。配合班主任做好学生上下学路队及路队就餐工作。

小学副班主任工作职责 第11篇

1、了解班主任工作职责，协助班主任做好班级管理工作。

2、协助班主任抓好日常班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责。

3、与班主任一起制定班级工作计划，一起组织、准备、举办班队活动。

4、与班主任团结协作，加强班集体建设，共创优秀班集体。

5、协助班主任做好学生的思想教育工作。经常与学生谈心，了解学生思想动态，及时教育、协助班主任处理班级偶发事件。

6、协助班主任维护好升旗仪式、集会、出操、放学、外出活动等情况的班级秩序。

7、集会、出操，副班主任要按时到场协助维护好秩序。学校举行的各类活动，副班主任也要参加，协助班主任管好班级。

大丰小学副班主任工作职责 第12篇

副班主任受班主任聘请，协助班主任做好班级管理工作。具体职责是：

１、副班主任要经常深入班级，了解学生情况，主动协助班主任管理好班级。

２、做好班级收费、开票据工作，期中积极协助班主任开展各项工作，共同开好一次家长会，期末填写1/3学生的成绩报告单。３、如遇班主任生病或外出活动，因故不能主持晨会，由副班主任进行晨间谈话。（注：班主任应事先告之副班主任。）

4、集体晨会、早操，副班主任按时到场，站在班级后面。学校举行的各类活动，副班主任也应参加，协助班主任管理。

5、每月一次的主题班队活动，应到场观摩并参与指导。协助班主任指导本班学生出好黑板报，具体主题、内容可与班主任协商（不少于1/3）。开展好优秀班集体的创建活动。

6、协助班主任做好教室和包干区的环境卫生工作，一周两次的放学后管理必须做好学生清堂工作，保证学生离校后地面干净，门窗关闭，桌椅整齐。

7、要全面了解班级学生思想道德情况，经常与家长保持联系，家访每学年完成班级人数的1/3并有家访记录。

如何发挥班干部的副班主任作用 第13篇

成功的班主任，要能与学生一起成长，是学生思想品德及学习生活的向导，是各科任教师、家长、社会等各项教育因素的协调者，肩负着培养学生成才的重要责任。创造一个积极向上的班集体，让每个学生都能得到发展，是班主任的工作核心。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键，而通过班干部了解学生的状况是最有效的途径。在中小学阶段，班干部一般都起到榜样、模范等带头作用，班干部在日常班级管理中起着关键作用。

我在班级常规管理中采用以下做法，取得了良好的效果。

一、选拔班干部，明确各自职责

选准对象，从严要求。在民主评定、调查了解的基础上，从以下几方面去考虑：一是选拔敢于管事的同学，二是选择成绩好且有一定能力的同学，三是选拔比较调皮但没有严重违纪记录的同学。如：在我的班级里有一位爱讲话，上课喜欢与同学聊天的学生，在其他学生的推举下，由他担任班级的纪律委员，效果出乎意料的好，不但他自己在课堂上不乱说话，而且能管住其他的学生，使整个班级纪律有明显的好转。经过民主选举产生的班干部在学生心目中有较高的威信。因为这些班干部本身是通过竞选才得到相应的职务，因此，他们的责任性、积极主动性都能较充分地发挥出来。我班班干部已经成为班主任和各科任教师的得力助手和同学们信服的带头人。我称他们是班级的“火车头”，班主任的“左右手”。

二、扶持班干部，加强班级制度建设

班规建设在学生自我教育过程中有很重要的作用。在召开班干部会议时，我认真听取他们的意见，统一思想后，再利用班会课，听取学生对班级管理及班级建设问题的意见而制订了“班级管理公约”和“班级考勤制度”，进一步规范了学生在校、在班的行为，并帮助他们养成遵纪守法的良好行为习惯，树立“助人为乐”的团结协作观念。“班规”的制定是由班干部直接参与的，所以班干部在执行的时候应更加用心，同时也要在同学中树立起威信，更好地履行职责，搞好班规管理工作，让班规建设成为全班学生共同的责任。

例如，我让班干部在学校的作息时间基础上安排班级的作息时间，由学习委员负责点名、安排早读“小组长”和午休的学习工作。紧张而有序的学习节奏让学生很快投入到学习当中，减少了同学之间的纠纷，提高了在校时间的利用率。在早读和晚读时间，“小组长”们与同学们一起学习，互帮互学，既提高了知识水平和表达能力，又培养了关心同学、爱护同学的优良品德，还拉近了班干部与同学之间的距离，使全班形成了团结、友爱、和谐的人文环境。

三、表扬班干部，保持工作活力

班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间了解班干部为班集体所做的事，并在班级对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性会得以保持。反之，班干部为班上做了大量工作后，连一句班主任表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会转而对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励是非常重要的。

每周我都召开班干部会议，总结他们的工作，对工作突出的班干部进行表扬。每个月，我都在全班的班会上恰当地肯定班干部的工作。每学期从班干部中评选三个“管理之星”。被评为“管理之星”的班干部，我不仅在班上公开表扬，而且给他们每人发一张奖状，并上报学校进行表彰。这促使着班干部们去争取这个荣誉，进而自主地为班级管理工作贡献自己的力量。

总之，在班主任工作中，班干部的作用功不可没，只有认识到这一点，才能达到班干部与班主任的良好互动，才能使班干部成为班主任工作中的好帮手，才能充分发挥班干部的副班主任作用。

时代发展呼唤班主任工作方法的改革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理、优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展、培养创新型人才的根本保证。

摘要：一个班的纪律怎样, 学风如何, 往往与班干部的管理能力有直接的关系, 因为班主任的管理理念等管理措施、有关制度和管理办法, 很多方面都需要班干部去宣传, 去贯彻, 去执行和监督, 所以培养学生干部的管理能力在班主任工作中显得非常重要。集体, 让每个学生都能得到发展, 是班主任的工作核心。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键, 而通过班干部了解学生的状况是最有效的途径。在中小学阶段, 班干部一般都起到榜样、模范等带头作用, 班干部在日常班级管理中起着关键作用。我在班级常规管理中采用以下做法, 取得了良好的效果。

浅谈“副班主任”的选择 第14篇

关键词：副班主任、选择、好班级

班主任是受学校的委托，全面负责教育和管理一个班集体，是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。班主任是与学生接触最多，关系最密切，对学生最了解，影响也最直接。作为一个班的班主任，能否管理好班级，关键就在于他能否找到一个最佳“副班主任”--班长。下面我对“副班主任”的选择谈几点粗浅的看法。

一、为什么要选择一个好的“副班主任”？

1.一个优秀的“副班主任”必定能带出一个好班级。

“副班主任”既是班级的一班之长，又是班主任的左右手。他的一言一行，一举一动都时刻影响班上的每一位同学。假如他自己学校成绩好，在班上又有号召力，他可带动一大批的学生团结向上、努力学习。例如97班班长杨维同学，在她的带领下，97班的班风、学风都有很大的改善。古人云“近朱者赤，近墨者黑。”自然而然，学习基础不扎实，学习兴趣不高的同学，也会变得热爱学习，随之而来的班纪班风，学纪学风，肯定会有很大的改观。相反，“副班主任”没有选择好，学生就没有凝聚力，这个班会是一个什么样，就可想而知了。

2. 一个优秀的班级必然有一个优秀的“副班主任”。

在平时的议论中，常发现：某老师说，某班这个学期比上学期不同了，来了180度的大转弯，议论来议论去，所有的老师都会谈到该班的好班长，谈及他的能力，最有威信，他的特长，他的表率作用，谈到同学对他的信任。反之，一个优秀的班级中，没有优秀的“副班主任”，是没人相信的。优秀的班集体中连班长都不优秀，难道还谈得上优秀集体吗？

由此可见，班主任老师要管理好一个班级必须要选择一个好“副班主任”--班长。

二、怎样做才能找到和培养一个好的“副班主任”？

1. 识。古人云：慧眼识雄才。作为一个班的班主任，要管理好班级的首要问题，是找到一个好助手，要善于发现那些有特长，有能力，有威信，有号召力的学生，似伯乐找千里马一样，要想方设法去发现。例如，我接管115班时，对班情不太熟悉，但是我从侧面了解到：这个班是一个体育成绩突出的班级。学生好动，个子较高，对于矮个子的我来说感觉太“渺小”了。我抓住这个特点，心想找个好班长，于是，我尝试着让班上体育成绩最拔尖的郑国胜同学代理班长，我估计他有号召力，有能力，有威信。

2. 训。找到“千里马”之后，应大胆试用，培养成自己的得力助手，使其充分发挥“副班主任”的作用。教育家陶行知指出：做“人中人”，不做“人上人”。例如上例中的郑国胜是从学生中来，他还要到学生中去，把自己的所学贡献给班级，为全班同学创造良好的学习氛围。对于郑国胜同学，让他代理班长之后，我从多方面多角度开导他，指引他应从哪些方面管理班级，并利用课余时间辅导他的学习，使之从厌学到想学再到进步。果然，事实证明了一切，他是一位好的“副班主任”，自己的品德和学习都上了一个新台阶。在他的管理之下，115班的学纪学风、班纪班风比上期进了一大步。段考的成绩已经证明，获一等奖的人数越来越多，体育成绩位居第一。

综上所述，找到一个好的“副班主任”难，要培养他达到预期的目的则更难。要使他能成为自己的得力助手，班主任要多方面去培养他、锻炼他，这是使之成为好的“副班主任”的关键所在。

钱库高级中学副班主任工作职责 第15篇

1、协助班主任全面参与班级管理，关心学生，了解学生思想动态，重视学生的思想道德建设，培养学生良好的卫生、文明、学习习惯，建议良好班风。

2、自觉加强学习，一学期上交2000字以内的德育专题读书笔记或一篇德育体会。

3、承担3~5名后进生的转化工作，有比较详细的谈话记录，有对转化学生的阶段性评价。

4、积极参与家访和家长会，参与校园周边环境的巡查，有记录。

5、每学期听10节主题班会公开课，有听课记录，设计、主持三次班会课，其中公开课一节。

6、积极参与课外活动管理，一学期到场6次以上。

7、参与早读及课间操的管理，有较高到班率。

政教处

副教导主任岗位职责 第16篇

教务副主任是在校长和教导主任的领导下，协助教导主任做好教务处常规性及突击性工作，指导、检查、督促各科任教师、年级组主任、教研组长日常工作，实现学校教学工作常态管理的规范化，制度化。根据学校现状，其主要职责是：

1．开学初协助教导主任拟定的学校教学工作计划，会同各教研组长一起拟定教研组长工作计划。

2．发放各类教辅资料，并负责做好登记。

3．协助教导主任指导科任教师制定教学工作计划。4．深入课堂听课。5．做好学校德育工作 6．做好留守儿童工作 7．做好信息宣传工作

副教导主任岗位职责 第17篇

2、协助教导主任做好：资料征订、发放;学籍管理;业务档案等。

3、负责分管学科的教学教研工作。组织主持分管学科的教研活动。

4、负责并指导分管学科的教研组工作，定期召教研组长会议。

5、全面了解分管学科的教学常规、课堂质量，学生发展情况。每学期检查1次，并反馈、提出指导性意见。

6、开展分管学科的调研、竞赛活动，并组织学生或教师参与县市省各级活动。

7、积累整理分管学科的教学资料;总结、提练推广学科教师的优秀经验等。

8、登记和保存上级来文，及时处理来信，保持和发展同各地兄弟学校的联系，交流教学信息。

9、完成教导主任交给的其他日常事务工作。

10、协助教导主任全面做好教导处各项工作。

班主任、副班主任安全管理职责 第18篇

关键词：副班主任,学生成长,学生管理,班级建设

大学生自我教育、自我管理工作是学校教育管理工作的重要组成部分, 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) , 在加强和改进大学生思想政治教育的六条基本原则中明确提出, 要“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用, 又要充分调动大学生的积极性和主动性, 引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”聘任优秀高年级学生党员、学生干部担任低年级副班主任是学生自我教育、自我管理工作的一种有效形式。同时也是提高高年级学生党员、学生干部综合素质的一种有效途径。副班主任具有其角色的特殊性, 对于所带班级的班级建设、学生成长等各个方面具有不可忽视的影响, 因此要把握好大学副班主任的几个关键问题。

一、正确处理好与班主任的关系

(一) 摆正位置, 明确职责, 当好参谋助手。

当好副班主任, 首要的是明确自己的工作职责, 做到工作到位, 而不越位;补台, 而不拆台;帮忙, 而不添乱。要帮助班主任为做好班级工作多出主意、出好主意, 出实招、出好招。副班主任的主要工作职责是协助班主任制订所在班级学生工作计划;配合班主任在班级学生中开展形式多样的思想政治教育活动, 努力提高学生的思想道德素质;配合班主任组织本班学生学习和遵守学校与学生相关的规章制度, 做好班级学生的教育管理工作;经常了解学生思想状况, 每学期至少与所带班级每名学生进行一次有针对性的谈话, 并将谈话中发现的问题及时向班主任汇报;协助学生党支部和班主任做好学生的入党启蒙教育、入党积极分子考察培养等工作, 经常参加所带班级学生的业余党课学习小组;副班主任要关心广大同学的日常生活, 每周至少深入学生宿舍一次, 帮助他们解决学习、生活中的困难;积极配合班主任指导班委会和团支部开展工作, 调动广大同学的学习积极性, 促进学风和班风建设。副班主任要在院系学生工作部门的统一领导下, 按照院系学生工作的部署, 结合所带班级学生的实际, 在班主任的支持帮助下工作, 而不能抛开班主任另搞一套。

(二) 尊重班主任工作, 赢得信任。

要经常就班级工作与班主任沟通交流, 取得班主任的信任;经常就如何加强班级学风建设与班主任交流看法, 组织学习经验交流会, 引导班级的良好学习风气, 赢得班主任的信任。要尊重班主任的工作, 一旦班主任就班级的某项工作做出决策, 副班主任即使有想法, 在学生面前也要支持, 并想办法协助班主任把班级工作做好。个人想法可以与班主任进行个别交流, 但绝不能与班主任顶着干, 私下说三道四, 要帮助班主任在同学中树立威信。在开展工作之前要与班主任沟通, 争取班主任的支持, 逐步获得班主任对自己能力、素质的认可。

(三) 工作要积极主动、扎实, 务求实效。

要积极主动地帮助班主任做好班级工作, 工作勤奋有为。要做好新生接待工作, 让新生一入学就对副班主任有深刻印象, 经常深入新生宿舍, 积极组织参与班级活动, 多与学生交流, 熟知班级学生的情况, 等等。

(四) 深入同学, 勤于调研, 把握思想脉搏, 为班主任工作提供可靠信息。

副班主任要经常深入寝室、课堂, 开展调查研究, 多倾听同学们的意见、建议, 了解同学们的需求, 掌握学生的思想、学习、生活、心理状况, 及时、准确地把学生的实际情况反映给班主任, 为班主任提供可靠的工作信息, 以便班主任针对学生的实际有的放矢地开展工作。

二、正确处理好与学生的关系

学生干部是学校学生教育管理系统的重要组成部分, 是加强学校与学生沟通交流的桥梁纽带, 是学生自我教育、自我管理工作的组织者和管理者, 既要严格执行学校交办的工作任务, 又要忠实履行广大同学的意志全心全意为同学服务。可以说学生干部工作光荣又神圣, 任重而道远。

(一) 对工作要有热心、耐心和责任心, 具有奉献精神, 努力为同学服务。

副班主任是一份很苦、很累的差事, 工作必须要有爱心、耐心和责任心, 乐于奉献, 否则就做不好副班主任。低年级同学, 特别是大一新生对大学生活既陌生又新奇, 缺乏了解, 思想认识准备不充分, 往往会出现认识和适应上的偏差。如不能正确看待现实中的大学与理想中的大学的差距, 心理产生失衡, 不再像中学时, 学习生活是在老师、家长的高度监管下进行的, 大学的学习生活相对自由得多, 过分放纵自己, 自控能力差, 不能很好地规划自己的学习生活;部分学生上大学后产生该歇一歇的错误想法;部分来自偏远地区和少数民族的学生, 不能尽快适应新的学习生活环境;个别学生性格孤僻, 不善交流, 不能很好地融入新的集体等。这就要求我们工作必须有足够的热心、耐心和奉献精神, 要主动热心地帮助同学解决在学习生活中遇到的各种困难。新生来到学校对一切都很陌生, 有时连怎么办饭卡、水票, 如何就医, 超市、浴池在哪儿都不知道, 需要我们耐心细致地向新同学及家长提供帮助, 介绍大学生活。这些工作很琐碎, 要占用很多时间, 影响自己的学习生活。副班主任要学会弹钢琴, 合理分配时间, 必须有奉献精神。要以对同学负责任的态度, 加强对低年级学生学习生活的指导, 帮助他们尽快适应大学的教学方式、学习方式。要使他们知道大学学习生活同样是很苦、很累的, 要通过艰辛的努力创造美好未来, 而不能不负责任地教他们如何投机取巧, 弄虚作假, 要教他们学会与人交往, 建立和谐的人际关系, 而不能教他们如何拉帮结派, 搞“老乡会”, 制造不必要的矛盾。

树立为同学服务的思想是做好学生干部工作的必要条件。一个学生干部即使能力很强, 如不能恪守职责, 热情为同学服务, 广大同学也不会认可, 工作就难以开展, 更谈不上做出成绩。相反, 如果学生干部能勤勤恳恳地为同学服务, 就能赢得广大同学的理解和支持。不但工作中的困难可以迎刃而解, 学生干部本人也会在各方面取得长足进步。

(二) 要严于律己, 注意自己的一言一行, 做学生学习的楷模。

担任副班主任的同学都是大三、大四品学兼优的学生党员或优秀学生干部, 应该说在思想、学识、经验等方面已渐趋成熟, 言行举止对新同学具有示范作用。他们与所带的班级学生年龄相仿, 有许多相同之处, 彼此容易沟通, 也是比较信任的。俗话说, “打铁先要自身硬”。学生干部要严于律己, 让同学们做到的, 自己必须首先做到, 应成为学校开展活动、遵守纪律、搞好学习、团结同学、关心集体等方面的先进典型, 努力做到“学为人师, 行为示范”, 成为广大同学学习的榜样和模范。

(三) 要坚持人际交往的平等原则, 与学生平等相处, 不脱离学生, 不高高在上。

平等, 主要指交往双方态度上的平等, 我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务, 人与人之间的关系是平等的。副班主任要把握平等的交往原则, 平等地与学生交往。首先, 大家都是学生, 相互之间在人格上是平等的;其次, 作为学生干部, 在指导新生如何学习、生活时, 相互之间只有平等相处, 才能建立融洽的人际关系。

要尊重学生。每个人都有自己的人格尊严, 并期望在各种场合中得到别人的尊重。尊重能够引发人的信任、坦诚等情绪, 有助于缩短交往的心理距离。特别是刚刚入学的新生, 应该说希望得到别人的尊重和认可的心理更强烈。因此在与他们交往的过程中尤其要注意尊重的原则, 多保护他们的利益, 多给予一些肯定的意见, 多给予一些鼓励。因为, 作为副班主任的学生干部, 也有过同样的经历, 会有同样感受。

要真诚待人。真诚是人与人之间沟通的桥梁, 只有真诚相待, 才能使交往的双方建立信任感。坚持真诚的原则, 做到热情关心每个同学、真心帮助他人而不求回报, 对存在的不足和缺陷能诚恳地提出批评, 提出中肯的意见。对人、对事要一视同仁、实事求是。

(四) 要以人为本, 坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生, 努力为学生多做实事、好事。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别强调“坚持以人为本, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。在谈到加强和改进大学生思想政治教育的基本原则时明确提出要“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事, 既以理服人又以情感人, 增强思想政治教育的实际效果”。“以人为本”就是着眼于人的全面发展, 就是要尊重人、理解人、教育人、引导人、关心人、帮助人。学校学生工作要树立和坚持这样的工作理念。同样, 学生自我教育、自我管理、自我服务工作也要树立和坚持这样的工作理念。要带着对同学的满腔热忱做好班级学生的教育、管理和服务工作, 要真正成为他们的知心朋友和良师益友, 要大力提高思想政治工作的亲和力和个人的人格魅力。因为思想工作和其他工作不一样, 不靠权利推进, 更多的是靠说服力、影响力和人格力量。

只要从学生需要出发, 迎合学生的心理需求, 工作就会赢得学生的支持、认可。就低年级学生, 特别是大一学生来说, 他们普遍对大学学习生活感到陌生, 需要接受适应性指导。大多数学生是第一次远离父母、亲人、朋友, 最需要别人真诚的关心、帮助。特别是那些家庭经济困难的学生, 更要帮助他们树立信心, 通过各种途径帮助他们解决困难, 如帮助找勤工助学岗位, 向院系、学校反映学生的实际情况, 争取资助, 等等。同时, 还要结合身边的人和事, 对新生的学习生活进行帮助、引导, 做好大学学习生活规划。

三、积极做好突发事件的处理工作

(一) 重视学生安全教育, 强化学生的安全防范意识。

重点进行消防、防疫、饮食、交通等安全知识教育, 提高学生自我防范意识, 保证学生的人身和财产安全。

(二) 做好相关活动前的安全预案。

如组织学生集体外出进行参观、旅游等活动, 要对乘坐的交通工具、路线进行安全检查, 并要注意旅行中的饮食安全。做好各种应急预案, 确保安全。举办体育活动时, 要做好动员工作, 讲明活动的意义, 注意安全。

(三) 面对突发事件沉着应对。

在校园生活中经常会遇到这样或那样的学生突发事件, 这时一定要沉着冷静。一方面, 要维持好现场秩序, 保护现场。另一方面, 要在第一时间向班主任、院系领导及有关部门领导报告。

四、勤于学习, 努力提高自身素质, 不断提高工作能力和水平

浅谈班级管理中班主任的职责 第19篇

【关键词】班级管理 师生关系 教师修养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.045

班级是学校的基本组成单位，而班主任是班级的领导者和管理者，是学生的灵魂导师，因此班主任对学生学风的形成、学生思想品德的培养和良好班集体的建立有举足轻重的作用。班主任是整个班级的工作和核心，其工作难度大且琐碎，作为一名合格的班主任，不仅要注重学生成绩的提高，更要密切关注学生思想道德素质的发展。班主任的工作道阻且长，应不断提高自身能力，严格自律，不断进步。

一、平易近人，与学生交朋友

据不完全统计，大部分的学生认为自己的班主任过于严苛，很少关心学生的内心诉求，部分学生甚至提出惧怕班主任，不敢对班主任说心里话等等。显然，这样的班主任是学生普遍接受不了的，更别说顺利开展班级工作了。 因此，我认为班级主任接管一个班级后，首先要做的并不是所谓的“新官上任三把火”，因为这样容易使学生产生逆反心理，因此教师的态度反而要平和，平易近人。和学生面对面交谈，一起讨论班级的建设与管理，这样也会让学生意识到自身的主人翁地位，更容易敞开心扉，踊跃发表内心的真实想法。教师也可以抽时间与每一位学生面谈，此法有利于班主任充分了解每一位学生的学习和生活情况，更利于班级制度的建设和班级工作的发展。教师与学生的关系不应该是对立的，但也不是不分彼此的，班主任应该从关爱学生，尊重学生的基础出发，充分发挥班主任在班级学习的引导作用，引导学生积极向上，全面发展。

举个例子，在总结评估学生的期末成绩时，发现其中一个学生成绩大幅度下降，近期作业完成效率也不高，于是到教室观察询问，于是很快了解到这个同学近期受到外校学生的欺负，因为恐惧而学习状态不佳，对此我马上找这个同学谈话，及时驱散了他心中的恐惧并让几位同学与他结伴回家，很快这位学生的学习便重新进入正轨。因此班主任要善于观察、善于发现，密切关注学生的学习与生活。在学校，除了同学，老师是学生唯一可以信赖与依靠的人，因此身为班主任的我们更要与学生建立良好的师生关系，融洽相处，履行好自己的职责，让学生在学校中也能感受到家的温暖。

二、创新班级教育管理制度

（一）奖罚得当

每个班级都应当具备一套完整的班级管理制度，这是管理好班级的第一步，制定好制度以后就到了最重要的环节：引导学生遵循制度。研究表明，80%的学生都对班级制度有一定的抵触心理，不想被其约束，因此这就需要班主任加以引导。首先我们可以采取奖惩措施，明确规定每条制度的分值，若违反则扣掉相对应的分值，每位同学每学期都有100的积分，最后学期末统计，并按比例算入期末总成绩中，分值较高的给予一定奖励，相反分值较低的就要接受惩罚。

具体惩罚班主任可自行规定，此法巧妙的利用学生的攀比好胜心理，当看到其他同学的分数稳定如初，被扣分的同学难免会觉得羞愧，因此在自尊心的驱使下他们以后也会严格遵守制度。作为一名班主任，我亲自实践过此法，确实奏效，班级内违反制度的人数明显减少，而且这一制度对于班级学生管理来讲，是非常有效的方法，提高了学生遵规守纪的意识。

（二）培养优秀的班干部

班干部是班主任工作时的得力助手，拥有一支优秀的班干部团队对班级工作的开展至关重要。班干部不仅能为班主任做一些简单繁琐的工作，还能及时向班主任汇报学生的心声，使班主任能时刻掌握全局的发展。班干部的工作质量会影响班级工作的开展，因此班干部的选拔至关重要，首先班主任要认真观察分析每一位学生的情况，先从学生的成绩开始，这是最直接和直观的分析，然后再到他们的生活习惯，个人品质，爱好特长等等。全方面了解学生后便可按照学生的特点，选出最优秀的学生，分别给予他们相对应的职务，还要让他们牢记服务同学的宗旨。

班干部经过选拔后，班主任要充分利用好他们各自的优势，扬其所长，避其所短，并时刻给予对他们工作正确的指导和肯定。经选拔上任的班干部，不仅会对班级工作认真负责，更会帶头遵守制度，在学生中起到了很好的模范带头作用，而且他们热情开朗、服务同学，相互之间也合作默契，工作效率极高，得到同学们的一致好评，也极大促进了班级工作的顺利开展。

（三）开展班级活动

集体活动的开展可以增强班级凝聚力，学生是在集体活动的开展中渐渐融合到一起的，集体活动有利于提高学生的道德修养，实现本身的自我教育。另外，集体活动还可以丰富学生的生活，提高学生的实践能力，有利于促进学生良好个性的形成与发展。学生通过集体活动聚在一起，根据兴趣爱好自觉组织在一起，取长补短，共同进步，更有利于班主任充分了解每一位学生，从而做到因材施教。在丰富多彩的集体活动中，扬长避短，实现教师与学生的双赢，并且在集体活动中，学生有着共同的奋斗目标，这是他们前进的动力，如此更可以提高班级凝聚力和向心力。

三、严于律己，提高自身修养

常言道，“身教重于言教”。身为班主任，为人师表，自己的一言一行要经得起学生的检验，要想教育出优秀的学生，就要在日常生活中潜移默化地感染、影响他们。因此，在教育工作中教师要规范学生的行为就要先规范自己的行为；提高学生的思想道德修养，就要先提高自身的思想道德修养；要求学生做到的，我就要做到；教育学生讲卫生、注清洁，我也应该拿起卫生工具带领学生大扫除；教育学生养成阅读习惯，多读书，我在工作之余就应该经常阅读；教育学生团结友爱，我就要做到与其他老师团结合作，共同进步。在言传身教中，无形地影响到学生，看到他们一点点地进步，身为班主任的我，不胜欢喜。在其位，谋其政。班主任的潜力是无穷的，身为班级的领导者，只具备专业知识是远远不够的，还应涉猎不同学科的知识，具有渊博的知识，对事情的独到见解，这才是班主任真正的魅力所在。