环境污染和环境化学范文第1篇

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化学污染

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摘 要 建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。为此，工业、农业、日常生活等采用无毒、无害并可循环使用的物料，化学反应的绿色化。 关键词 绿色化学 环境保护 生物技术

人类正面临有史以来最严重的环境危机，由于人口急剧的增加，资源的消耗日益扩大，人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少，人口与资源的矛盾越来越尖锐;环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。作为国民经济支柱产业之一的化学工业及相关产业，在为创造人类的物质文明作出重要贡献的同时，在生产活动中不断排放出大量有毒物质，化学工业也为环境和人类的健康带来一定的危害。发达国家对环境的治理，已开始从治标，即从末端治理污染转向治本，即开发清洁工业技术，消减污染源头，生产环境友好产品。“绿色技术”已成为21世纪化工技术与化学研究的热点和重要科技前沿。

绿色化学又称绿色技术、环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学即是用化学及其它技术和方法去减少或消除那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。

化学可以粗略地看作是研究从一种物质向另一种物质转化的科学。传统的化学虽然可以得到人类需要的新物质，但是在许多场合中却既未有效地利用资源，又产生大量排放物，造成严重的环境污染。绿色化学则是更高层次的化学，它的主要特点是“原子经济性”，即在获得物质的转化过程中充分利用每个原料原子，实现“零排放”，因此既可以充分利用资源，又不产生污染。传统化学向绿色化学的转变可以看作是化学从“粗放型”向“集约型”的转变。绿色化学可以变废为宝，可使经济效益大幅度提高。绿色化学已在全世界兴起，它对我国这样新兴的发展中国家更是一个难得的机遇。

1 采用无毒、无害并可循环使用的新物料

1.1 原料选择

工业化的发展为人类提供了许多新物料，它们在不断改善人类物质生活的同时，也带来大量生活废物，使人类的生活环境迅速恶化。为了既不降低人类的生

活水平，又不破坏环境，我们必须研制并采用对环境无毒无害又可循环使用的新物料。

以塑料为例，据统计，到1989年美国在包装上使用的塑料就超过55.43亿kg(20世纪90年代数量进一步上升)，打开包装后即被抛弃，这些塑料废物破坏环境是我们面临的一大问题：掩埋它们将永久留在土地里中;焚烧它们会放出剧毒。

我国也大量使用塑料包装，而且在农村还广泛地使用塑料大棚和地膜，造成的“白色污染”也越来越严重。解决这个问题的根本出路在于研制可以自然分解或生物降解的新型塑料，目前国际上已有一些成功的方法，例如：光降解塑料和生物降解塑料。前者已经投入生产。光生物双降解塑料研究是我国“八五”科技攻关的一个重大项目，已取得一些进展。

1.2 溶剂的选择

大量的与化学制造相关的污染问题不仅来源于原料和产品，而且源自在其制造过程中使用的物质。最常见的是在反应介质，分离和配方中所用的溶剂。在传统的有机反应中，有机溶剂是最常用的反应介质，这主要是因为它们能较好地溶解有机化合物。但有机溶剂的毒性和难以回收又使之成为对环境有害的因素。因此，在无溶剂存在下进行的有机反应，用水作反应介质，以及超临界流体作反应介质或萃取溶剂将成为发展洁净合成的重要途径。

1.2.1 固相反应

固相化学反应实际上是在无溶剂化作用的新颖化学环境下进行的反应，有时可比溶液反应更为有效并达到更好的选择性。它是避免使用挥发性溶剂的一个研究动向。

1.2.2 以水为溶剂的反应

由于大多数有机化合物在水中的溶解性差，而且许多试剂在水中会分解，因此一般避免用水作反应介质。但水作为反应溶剂有其独特的优越性，因为水是地球上自然丰度最高的“溶剂”，价廉、无毒、不危害环境。此外水溶剂特有的疏水效用对一些重要有机转化是十分有益的，有时可提高反应速率和选择性，更何况生命体内的化学反应大多是在水中进行的。

水相有机合成在有机金属类反应，水相Lewis酸催化的反应现都已取得较大

进展。因此在某些有机化学反应中，开发利用以水作溶剂是大有可为的。

1.2.3 超临界流体作为有机溶剂

超临界流体是指超临界温度及超临界压力下的流体，是一种介于气态与液态之间的流体。在无毒无害溶剂的研究中，最活跃的研究项目是开发超临界流体(SCF)，特别是超临界CO2作溶剂。超临界CO2是指温度和压力在其临界点(31.10℃，7 477.79KPa)以上的CO2流体。它通常具有流体的密度，因而有常规常态溶剂的溶解度;在相同条件下，它又具有气体的粘度，因而又具有很高的传质速度。而且，由于具有很大的可压缩性，流体的密度，溶剂溶解度和粘度等性能可由压力和温度的变化来调节。其最大优点是无毒、不可燃、价廉等。

1.3 催化剂的选择

许多传统的有机反应用到酸、碱液体催化剂。如烃类的烷基化反应一般使用氢氟酸、硫酸、三氯化铝等液体酸做催化剂，这些液体酸催化剂的共同缺点是：对设备腐蚀严重，对人身危害和产生废渣污染环境。为了保护环境，多年来人们从分子筛、杂多酸、超强酸等新催化材料入手，大力开发固体酸做为烷基催化剂。其中采用新型分子筛催化剂的乙苯液相烃化技术较为成熟，这种催化剂选择性高，乙苯收率超过99.6%，而且催化剂寿命长。

2 化学反应的绿色化

为了节约资源和减少污染，合成效率成了当今合成方法学研究中关注的焦点。合成效率包括两方面，一是选择性(化学、区域、非对映体和对映体选择性)，另一个就是原子经济性，即原料分子中究竟有百分之几的原子转化为产物，理想的原子经济反应是原料分子中的原子百分之百的转变为产物，不产生副产物或废弃物，实现废物的“零排放”。为此，化学化工工作者在设计合成路线时，要减少“中转”、增加“直快”、“特快”，更加经济合理地利用原料分子中的每一个原子，减少中间产物的形成，少用或不用保护基或离去基，避免副产物或废弃物的产生。实现原子经济反应的有效手段很多，在些不作赘述。

3 生物技术的应用

生物科学是当代科学的前沿。生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，生物化工是21世纪最具有发展潜力的产业之一，它将成为创造巨大社会财富的重要产业体系。采用生物技术已在能源、采油、采矿、肥料、农药、蛋白

质、聚合物、表面活性剂、催化剂、基本有机化工原料、精细化学品的制造等方面得到广泛应用。从发展绿色化学的角度出发，它最大的特点和魅力就在节约能源和易于实现无污染生产而且可以实现用一般化工技术难以实现的化工过程，其产品常常又具有特殊性能。因此，生物技术的研究和应用倍受青睐。

绿色化学是人类的一项重要战略任务。绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标中转向治本。绿色化学的发展不仅将对环境保护产生重大影响，而且将为我国的企业与国际接轨创造条件。

参考文献

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2 闵思泽. 环境友好石油炼制技术的发展[J].化学进展，1998(1)

3 黄培强. 绿色合成：一个逐步形成的学科前沿[J]. 化学进展，1998(4)

环境污染和环境化学范文第2篇

摘要：随着社会经济的发展，人类在充分享受自然资源的同时也引发了一系列的环境问题。纵观世界各国，科技和管理等方面的进步使得环境化学不断纵向发展，环境科技一体化的思路也在加强，资源的合理利用和开发、环境化学研究的可持续发展要求也日益明确。

关键词：环境化学；可持续发展；自然资源

近年来，环境化学的研究发展迅速。2011年9月21至9月24日，第六届全国环境化学大会在上海市举行。会议的主题是“环境化学与可持续发展”，充分体现了“创新、参与、合作、前瞻”的会议宗旨，旨在促进环境化学学科的发展，推动国内外学术研究的合作，加快环境化学的持续发展。环境化学包括检测化学污染物、化学的演变趋势、生态效应等多方面，它是国民经济发展的基础，它的发展壮大与振兴经济息息相关，但是它也存在缺陷。目前受到条件限制，对于“三废”的治理不够完善，使其排放量大、污染大。环境保护是我国的基本国策，可持续发展是我国的指导思想，这就需要我们高度重视环境化学及其可持续发展。

1 环境化学的发展

不可否认，环境化学的研究发展为大气、水、土壤环境等的污染防治提供了使用价值，其初步形成了新型的学科体系，为我国的环境污染防治和环境的保护做出了贡献。

1.1 发展历程

自19世纪70年代开始，对于环境化学的研究就已经从各个方面着手，其大致包含为污染源的普查、污染控制、环境容量等，其中工业“三废”的污染涉及面较广，投入精力相对较多。在迅速发展的同时，近年来酸雨的形成、水体富营养化等与人类生活息息相关的环境问题将其的发展推向了高潮，并且在环境化学方面还包含了形态分析、采样技术等多个方面，着重于对大气污染物的表征、迁移、转化以及有机物的水环境化学等的研究。这些研究的发展也在实际中起到积极的作用，推动了我国环保事业的前进，促进了学科的发展。现阶段，其向纵深发展，逐步形成体系和特色，真正实现了可持续性发展的目标。我国环境化学的迅速发展以及学科之间的相互交错，使得环境化学的内容得到了丰富和提高，已经加快了迈向国际化的脚步。

1.2 可持续发展对其的影响

环境科学的研究是与国际水平存在差距的。根据国情和环境问题的发展，结合全球发展的趋势，可持续发展越来越成为环境化学发展的重点。其对立足本国国情、着眼于未来等多方面都有很大的作用，对于国家及时竞争也是挑战。从目前的情况看来，环境化学的研究已经达到一定的标准，但是其能够模拟实验深入研究的少，与客观现实联系不密切，独创方式缺乏，与“科学发展观”的联系还存在差距。应当放在对经济发展有重大影响且能够改善目前环境污染状况的重大问题上来，发挥出巨大的潜力。同时还应该将独创性、系统性、完整性合理地结合起来，结合发展过程的形态结构进行研究，取得关键性的突破。

2 环境化学可持续性发展的过程

环境保护是我国的基本国策，在环境化学的生产过程中离不开其可持续性发展的理念，可持续发展中研究的环境化学表现在如下五个方面：

2.1 水沉积物的环境化学

近年来，水沉积物中的金属以及金属有机物研究的加深、研究水沉积物中酸性挥发性硫化物的活动性等，将环境化学进一步创新发展以扩大对其他金属的研

究等。

2.2 污染的土壤恢复化学研究

由于近年来固体废弃物的大量填埋以及化学研究物品的处理不当等引起的问题导致土壤和地下水的严重污染，严重影响了人们的日常生活，各个国家都已经投入资金研究土壤恢复技术。目前，有污染的生物恢复成为国际热点，大多利用表面活性剂等材料来吸附固体有机物。化学固化剂的研究也渐渐有了起色，并且各式各样的方法发展，例如液相萃取法、氧化法等，土壤化学涉及生活，更应该制定合理的方案。

2.3 生物地球化学循环

随着全球生物地球化学的深化，它已经反映在多层次的时空布局中，生物源中碳排放是焦点问题，硫化物的排放也是研究的热点，它们的不确定因素有很多，作为污染物其源、汇及相互转化的影响许多方面，其健康的影响以及全球的循环成为焦点。

2.4 环境化学的新技术研究

对环境化学研究的各个方面都来源于对分析方法和技术的相互配合要求，新技术的应用以及相互配合都促进了环境化学研究的发展，近段时间大气气溶胶技术的不断发展采用了多种技术，例如质子弹性散射、扫描质子微探针、激光微探针质谱等。有机分析中，近年来连用技术的不断发展以及各个方面的智能技术的应用都促进了其可持续性发展。

2.5 清洁生产中的环境化学

清洁生产的目标是节能、降耗、减污，尽量减小污染物的排放量来实现工业生产的全过程控制，其内容包含了多个方面，例如清洁的原材料、生产过程、改变反应条件、反应过程及排放物的反应。对于其的要求不只是废水、气、渣处理的终端处理技术，其内容有很多方面，如产品工艺的化学物质、清洁材料的选取、计算机的处理系统、新技术新工艺的发展、“绿色化学”或者“环境无害化学”的研究等多方面。

3 走可持续性发展道路中环境化学的应用

3.1 治理污染，控制污染

在治理污染的过程中，应当在其治理“三废”排量的同时也要兼顾新的污染的控制，目前我国环境化学的综合利用水平已经有了明显的提高，“八五”末，相对于“七五”末，工业废气处理率提高最快，达到92.62%，它带动了综合利用产值和利润的净增。

3.2 环境保护技术有待于提高

目前环境化学工业污染严重，厂商多，规模小，导致污染范围大，其生产技术的落后也都使其资源利用率低。这一系列的情况都需要我们通过改变技术，通过技术改造减少其排放量，使生产过程中的副产物和废气物的综合利用程度提高，使其转变为“低消耗高产出”的效果，同时强化管理。其中可以包括采取新的工艺、采用生物催化和光化学等天然工程等，令其资源有效化地处理利用，达到国家标准，利用先进的科学体系以控制老污染源的危害。

3.3 企业内部的特别管理活动

可持续的发展是由技术的进步和改造直接得出的，无论在工业还是农业等多方面对于技术的改进都会收到明显的效益，对于企业内部还可以实行特别的管理活动，如技术的装备水平以及管理水平，以此提高整个企业的管理水平。

3.4 加强对环境化学的规划和统一

建设项目中，环境工程的规划是控制新的污染源的重要手段。其建设项目都执行国家环境管理的规定，其中包括做好建设项目的评价与审核；环境保护设施与施工同步；做好收尾工作，杜绝新污染的危害。同时需要对环保设施的维护与建设更新，这一切都需要环境化学企业的行政指导与必要检查的结合，改变性质，控制

污染。

3.5 加强“可持续发展”的教育工作

3.5.1 加强课堂教育。化学学科的教育开拓了学生的视野范围，教材的环保内容渗透是必要的，并且在化学实验教学中，其各种化学材料是重要的组成部分，实验课更具直观的教育，更有利于培养保护环境的意识。

3.5.2 加强公民的保护意识。结合世界各国污染问题，举行“环境污染”主题知识讲座。并以各种广告等媒体手段大力宣传，唤醒公民对于“环境化学”与“可持续发展”的关系意识。

4 结语

现实生活中，离不开环境化学对我们的物质支撑，无论从国情还是从世界的角度，环境化学和可持续发展二者的关系已经是全球化发展的必然趋势，它们既对社会经济产生了重大的影响，也带给了我们新的享受，新世纪的到来，是挑战与机遇并存的年代，环境化学为全球及各国的可持续发展的活动也已经在迅速地开展，可持续发展是其必经之路，我国在不断努力下也必将走向新的舞台。

参考文献

[1] 环境化学与可持续发展—第六届全国环境化学大

会[J].上海师范大学学报（自然科学版），

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[2] 刘静宜.关于环境化学[J].环境科学，1981，

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[3] 吴菁京.第一期“环境化学前沿论坛”成功举行

[J].环境化学，2006，（6）.

[4] 宋功武，李玲.了解环境化学[J].湖北大学成人

教育学院学报，2005，（4）.

环境污染和环境化学范文第3篇

关键词：绿色化学;环境工程专业研究生;人才培养

化学发展在改变人类生活方式、提高人们健康与生活水平的同时，也对环境造成了不利影响。随着科技的高速发展，越来越多的环境问题逐渐凸现出来，在对“征服自然”的反思中，人们提出了“绿色化学”理念。绿色象征人与自然的和谐， 绿色化学是人类生存和社会可持续发展的必然选择。随着人们环保意识的提高，“绿色设计”成为各行业的发展趋势[1-3]。

绿色化学旨在降低或消除化工产品设计、生产及应用中的有害物质。绿色化学以原子经济性取代产率作为衡量一个合成方法的标准[4]。绿色化学坚持以下原则：防止污染优于污染治理、提高原子经济性、无害化学合成、采用安全的溶剂和助剂、提高能源经济性、利用可再生资源合成化学品、减少衍生物、采用高选择性的催化剂、设计可降解化学品、预防污染的现场实时分析、防止生产事故的安全工艺等[5-6] 。

绿色化学的兴起引起了教育界的高度关注，国内外高等学校相继开设绿色化学课程，并招收相应的硕士和博士生。比如：美国斯克兰顿大学、伊利诺斯州大学、俄勒冈州大学等分别招收绿色化学硕士、博士生;澳大利亚蒙纳士大学确立了在绿色化学领域成为研究和教育的世界领导者的目标，并招收相关方向硕士和博士生;英国约克大学招收清洁化学工艺硕士生[7]。日本和德国的化学会、印度的教育部门也在积极推动本国绿色化学教育发展。中国大陆招收绿色化学硕士或博士生的高校有：南京大学、南京理工大学、厦门大学、四川大学、中山大学、西安建筑科技大学、武汉化工学院、南开大学、重庆理工大学、山东中医药大学、海南大学等。

当前，世界各主要经济体大力实施“绿色新政”，将发展绿色经济作为新的增长引擎，将新经济发展模式和占领全球新一轮绿色工业革命制高点作为发展经济的抓手。因此，发展绿色化学化工就成为可持续发展的根本保证与必要支撑。

尽管绿色化学在20世纪90年代出现，但绿色化学概念与化学课程的整合并没有以足够快的速度进行，以支持这一不断发展的领域[8-9]。尽管全国各地的教育工作者付出了艰辛努力，但绿色化学教学目标仍然未被广泛理解和传播。

1 定位人才培养目标

现阶段，对环境工程专业研究生提出的培养要求是，具有可持续发展意识、知识面宽、能力强、素质高，要使其树立“科学技术经济环境”一体化的观念和正确的生态伦理道德观。高等工程教育培养出在社会生活的各个领域工作的人才，将直接影响国家的可持续发展。因此，如何培养绿色化学和化学工业清洁生产的专门人才已成为高等教育“绿色化学”化工专业的重要课题。

2 改革人才培养模式

学生创新精神与实践能力的培养是一项系统而复杂的育人工程，它贯穿于应用型人才培养的全过程，并渗透到教学过程的各个方面[10-11]。为适应这些新的机遇与挑战，高等院校的化工类专业教育教学改革势在必行。针对国家提出的“厚基础、宽口径”的指导思想[12-13]，确定了面向基层和生产一线，培养专业基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新精神的化工应用型高级专门人才的人才培养目标。可以参考斯坦福大学的校企合作和实践应用特色，强调创造力培养和学以致用的“实践提升模式”，着力培养学生创新精神与实践能力。

3 开展教学改革

3.1 绿色化学教学理念贯穿整个教学体系

目前，许多高校化工类专业只是开设了绿色化学课程，作为必修课、公共选修课，没有将绿色化学教学理念和知识贯穿到整个专业教学体系中。只有将绿色化学教学理念和知识贯穿整个环境工程专业研究生教学体系[14]，才能培养出合格的专门人才，进而使不可持续的线性经济向基于资源效率和可持续循环经济整体转型。威斯敏斯特学院(PA)教授的绿色化学课程结合了非传统的教学技术和文本，将绿色化学教学理念和知识贯穿整个专业教学体系，使学生树立起绿色化学理念，掌握了绿色化学原理。

3.2 绿色化学理念融入实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学在使学生形成化学概念、理解和巩固化学基础知识、培养学生各种能力等方面都有着十分重要的意义。在实验教学中融入绿色化学知识，主要有以下6个措施：(1)溶剂绿色化。尽量选择水作为溶剂，尽可能避免使用有毒有害和挥发性的有机溶剂;(2)化学试剂绿色化。尽量选择无毒无害试剂实验，或选择具有潜在环境属性的试剂;(3)催化剂的绿色化。尽量避免使用有毒有害的物质作催化剂;(4)大力开发微型实验。微型实验具有现象明显、效果良好、节约实验药品和时间、减少污染、安全、便携等特点。实践证明，在微型化的仪器装置中进行化学实验，其试剂用量是常规实验的数十分之一至千分之一;(5)串联实验及试剂的回收利用。通过调整实验次序，使一个实验的产物成为下一实验的原料，在一定程度上减轻常规实验对环境的污染，有利于环境保护;(6)妥善处理实验后的“三废”，化学实验室应对每次产生的废水、废气、废渣进行处理，以免对环境造成污染。

3.3 渗透式教学

从培养计划入手，把绿色化学的基本思想、原理、工艺和技术等知识分散并渗透到现有的教学体系中。例如，在现有的无机化学、有机化学、精细化工工艺学、化工工艺设计、生产(企业)实习等课程中加入相关的绿色化学内容，这种教学模式也可以说是现有课程的绿色化。学生在学习基础化学知识的时候就可以受到绿色化学思想的熏陶，当他们学习各种化学、化工专业课程时，就会被绿色化学知识所吸引，进而在今后的工作中自觉地使用绿色化学知识。同时，还应通过各种信息渠道，将绿色化学理念融入学生的日常生活中。良好的教学计划、教学模式和生活环境氛围可以有效地提高对学生绿色化学理念的渗透率。

3.4 课程的改革

大学越来越多地提供跨学科科目和课程作为学科科目的替代。在考虑跨学科课程在大学教育中的结构和布局时，尽可能地将有助于培养学生绿色化工、精细化工和资源循环等意识的知识融入进来。如化工过程安全、环境保护与可持续发展等内容。

3.5 绿色化实习(翻转)

可采取逆向思维方式，借鉴翻转课堂的形式进行翻转实习。现在大部分高校都有小试和中试装置，可将生产实习、毕业实习、专业课教学、专业实验、毕业设计等大部分实习、实训安排在学校，只将对企业影响最小的认识实习安排在企业完成。翻转实习就是将实习场所从企业翻转到学校，聘请具有较强工程实践经验和能力的企业工程师、管理人员、企业家来学校，与教师共同指导学生的在校生产实习。翻转实习的推行能缓解目前松散、浅层次、随机性的企业实习状况，提高实习质量。

4 结语

为适应高等教育发展的新要求，探索高素质环境工程专业研究生培养的有效途径，应基于绿色化学的理念对环境工程专业研究生培养模式进行大胆地改革。以培养绿色化工、精细化工和资源循环等领域急需的应用型工程人才为目的，以精细化工工艺学、化工工艺设计、生产(企业)实习等课程改革为突破口，将绿色化学、循环经济、原子经济、安全环保的理念贯穿于教学全过程，探索化学工程与工艺人才培养的全新模式。

参考文献：

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[14] 王芳， 张红， 陈丰秋. 化学工程与工艺专业工程实践教学模式的探索与实践[J]. 化工高等教育， 2012， 29(2)： 76-78.

Key words： green chemistry; environmental engineering postgraduate; talent training

責任编辑 张志钊

环境污染和环境化学范文第4篇

危险化学品事故,是指一切由化学物质造成的人员、环境的伤害事故。从化学品事故救援的角度看,它主要是指与危化品有关的单位在生产、经营活动中,由于某些意外情况,突发性地发生或人为地破坏,使有毒有害化学物质大量泄漏,或伴随火灾、爆炸产生大量有害气体,从而在较大范围内造成比较严重的环境污染,对国家和人民的生命财产安全造成严重危害的灾害性事故[1]。危险化学品事故的发生具有突发性、毒物泄漏量大、波及范围广、伤害形式特殊、对人员和环境危害极大的特点。因为化学品事故发生的时间、地点具有不确定性和偶然性,在短时间内会导致大量有毒有害物质泄漏、燃烧、爆炸,释放出许多有毒有害的物质,会严重污染地表、水源,甚至会污染江河从而扩大危害范围,破坏生态环境。同时,在事故处置中灭火剂和泄漏的有毒物料混合,控制不当极易进入污水管或雨排管线,流入江、河、湖、海,也会造成污染。消防灭火污水导致水污染是化工事故后发的次生灾害。

2危险化学品事故处置导致环境污染的因素分析

2.1化学品事故处置队伍专业化程度和装备配备水平不高化学事故处置要做到科学、合理、高效,对指挥员专业知识、器材装备、战术指挥等提出了高于一般火灾处置的要求。然而,在实际工作中由于指挥员并非都具备深厚的化学专业知识,加之岗位交流频繁,部分指挥员专业处置能力较弱。化学危险品种类繁多,毒性复杂,由于各地经济发展不平衡,除按国家要求的基本配备外,经济欠发达地区化学专业器材配备具有较大的差异性,在事故现场单纯依靠配备的常规检测仪器很难做到对化学物质的定性和定量分析,常常只能借助感官判断现场的气味、颜色、浓度而划分警戒区,这种不科学的做法常常给消防员带来很大的危险。同时,化学事故的特殊性也给现场指挥部提出要设立专业化战斗小组,如毒物侦检、警戒疏散、洗消中和、环境监测等小组,以免顾此失彼,但实际中受制于中队编制,战斗员数量有限,加之服役期满退役等因素造成专业小组很难做到专人专管。由于指挥员对化学事故处置程序的不熟悉和对现场的控制能力低,如忽视残液处理,导致污染区域进一步扩大,引发次生灾害,或者形

成新的起火点,甚至发生爆炸,造成人员伤亡。例如1997年5月4日,重庆市长安化工总厂污水处理车间发生火灾,由于厂专职消防队在事故处置过程中未对污水处理池内二甲苯残液及时进行处理,引发爆炸,导致12人当场死亡。

2.2处置不当造成的环境污染美国消防协会副主席助理马蒂#亨利曾指出:/消防人员在没有弄清燃烧物性质时,最好的行动便是不采取行动。0虽然消防队员担负着扑救火灾的任务,但有些时候灭火并非是最佳的选择,有些情况宁可不救火也不能让其形成环境污染。当消防与环保发生矛盾时,指挥员必须审慎决策,这一先进的灭火理念正逐步被我国消防指挥员接受。2009年12月14日,昆明前兴路物流城不明化学物泄漏,泄漏物是从木质运输箱内在搬运时发生泄漏的,而泄漏物的信息无法查询,处置人员用沙土进行掩盖,但刺激性气味不断向周围扩散导致周围人员开始出现头晕、恶心等症状。后来通过挖坑填埋,用水稀释、喷洒洗消剂,再将少量废水引流到下水管道中。诸如此类的案例不胜枚举,水作为消防部队最常用的灭火剂在各种事故现场大量被使用,但水并不是万能的灭火剂,使用不当反而会引发更大的爆炸和燃烧,如活泼金属和电石火灾就不能用水处置。因此,消防人员在没确定燃烧物的性质时,最好的行动便是不采取任何行动,一些有毒有害物质在充分燃烧的过程中可以充分分解消失,若将火扑灭有毒有害物质就会夹杂在消防水中流入自然环境,后果更加严重。

2.3灭火剂过度使用造成的环境污染泡沫灭火剂是消防部队处置原油及石油产品事故中最常用的一种灭火剂,有动物蛋白泡沫灭火剂、氟蛋白泡沫灭火剂、水成膜泡沫灭火剂等类型。蛋白泡沫灭火剂是由动物性蛋白质或植物性蛋白质水解产物组成的泡沫液。处置石油类事故使用动物蛋白泡沫灭火剂的优点主要是价格便宜,覆盖窒息效果好,但是在其接触火焰的过程中会产生二恶英等有毒有害气体。氟蛋白泡沫灭火剂是在蛋白泡沫灭火剂中加入含氟的表面活性剂,提高蛋白泡沫灭火剂的流动性和灭火效果,但它和蛋白泡沫灭火剂一样具有腐蚀性,保质期短、易变质。水成膜泡沫灭火剂没有臭味,保质期长,灭火效果优于其他灭火剂,但是其原料是不易自然降解的化学合成氟表面活性剂,其环保性备受质疑。

2.4工艺操作不当造成环境污染在化工事故处置中常用工艺措施进行处置。所谓/工艺措施0是指关阀断料、开阀导流、火炬放空、排料泄压等措施。工艺措施在实际灭火救援中是不可替代的科学、有效的处置化工火灾和危化品泄漏事故的技术手段,在事故现场指挥部根据专家组提出的措施进行实施,通常由技术人员和熟练的操作工人具体操作。工艺处置在实际灭火救援中也会因人为的突发性事故导致更大的事故,如:2003年8月26日,浙江省富阳市金龙胶乳厂发生火灾,富阳消防大队灭火救援过程中,误将处于关闭状态的卸料口阀门打开,使2号反应釜内的物料外泄,遇明火发生爆炸,造成7名消防官兵受伤,同时导致部分危险化学品泄漏,污染环境,造成新的事故损失。

2.5污水控制不当造成环境污染在消防部队的化学事故处置中最常用的灭火剂就是水,处置时要控制用水量,不应该过量供水。要预先测算需要多少消防用水,采取哪些防护措施处理含有毒化学物质的消防废水。混杂了化学危险品的消防废水一旦处置不当,就会构成对环境的污染,引发污染事故。如将交通事故泄漏的永久性有机物冲入下水管道,造成下游河道污染;泄漏在高速公路的浓酸不是首先用碱性物质中和而是用水冲稀,导致污染范围扩大,公路两侧植被、土壤被破坏等情形。

2.6危险化学品交通运输事故造成环境污染化学品事故的风险贯穿在危化品的生产、经营、运输、储存、使用、废弃物处置等各个环节。据统计,2005)2009年间,运输环节发生的化学品泄漏事故最多,占总数的31%。危险化学品运输是一种动态的危险源,行驶过程中任何不安全行为都有可能导致事故的发生,一旦造成化学品大量泄漏极易引发环境污染。对污染区的洗消中和、环境监测、人员疏散等单纯靠消防部队单兵作战很难,必须依靠社会各部门联动。2000年9月29日,一辆载有10.28t氰化钠剧毒溶液的槽罐车在陕西省丹凤县不慎翻入路北侧约3m深的铁河内,致使5.1t氰化钠溶液外泄流入河道,造成严重的污染,整个处置过程涉及环保、安监、交通等多部门联动。

3化学事故处置中防范环境污染的对策

3.1加强预案制定的科学性和针对性化学事故应急预案是针对危险化学品生产、运输、储存及使用单位发生突发性事故的对策。辖区消防部队要结合本地区实际情况,科学研判事故发生的类型和特点,在制定应急预案时要充分考虑到事故处置的复杂性,制定周到详实的预案。在辨识和评估潜在重大危险源、事故发生的可能性、发生过程、事故后果及影响严重程度的基础上,对事故处置的专家组成员、处置方法、侦检装备、洗消方法、污水处置等要有周密的安排,做到一旦事故发生就能有条不紊地进行处置。

3.2加强部门联动和跨区域救援的处置能力频发的化学品事故凸现出专业队伍应急救援能力的不足,消防部队虽然有人员集中、24小时备战、作战英勇、处置经验丰富等优势,拥有专业器材装备、高科技的应急救援指挥调度平台、完备的应急救援快速反应机制,但指挥员对化学事故处置、环境保护措施的素质依然有待提高。环保部门具有众多的专业技术人才和精良的环境监测设备,能对环境危害进行科学的评估,提出事故处置的科学建议,起到技术支撑的作用。两个部门的合作最大化有利于在处置中使环境危害最小化。2008年山西省朔州市组建了全国第一支/朔州市突发环境事件应急指挥中心0,该指挥中心设在市消防支队119指挥中心,救援队伍由应急救援队和专家组依托特勤中队50名官兵组成,指挥中心下设4个小组:现场监测组,现场抢救组,现场保卫组和现场保障组。朔州市此举为消防部队化学品事故处置提供了一个可借鉴的发展模式,极大地弥补了消防部队专业人才缺乏的不足,整合了地方资源,增强了环境保护能力,但联动的部门单是消防和环保还不够,还应包含气象、公用事业、水利、海洋等相关部门,改变过去单一部门处置为政府领导下的多部门联合。同时,针对化学品事故发生后污染的扩散性,还应建立全国统一的指挥系统,建立跨区域应急合作体系,做到组织、信息、资源三者统一。

3.3加强对指挥员的培训和引进化学品事故一旦发生,作为现场指挥员要做到科学处置就必须具备必要的专业素质。近年来公安部消防局和各省消防总队都把化学事故处置能力的培训作为指挥员培训的重点内容,也专门组织化学事故救援培训班,这对提高指挥员处置化学事故的能力是非常有帮助的。在建立长期培训机制的同时还应注重指挥员队伍的人才保留,

在引进大学生时增加化学、环境工程专业人员的名额,提高队伍的专业化水平,这才是保障科学处置的根本。

3.4加大新型灭火剂研发和消防水源的拓展化学品事故处置中大量使用的泡沫、干粉等灭火剂对环境具有一定的危害性,在灭火救援中要始终坚持安全、可靠、有效、环保的要求,做到科学施救,合理把握灭火剂的使用量,既要把灾害损失降低到最低程度,又要防止灭火剂及化学危险物品等对环境形成二次污染。科研部门和生产厂家要加大对高效、低污染、环保灭火剂的研发,从根本上控制救援过程中次生污染物的排放和产生。由于我国水资源严重匮乏,在灭火救援中应该拓展新的消防水源,改变目前使用市政自来水的现状。香港地区消防用水就是中水,还可以利用海水,厦门博坦仓储有限公司首家采用海水替代淡水作为消防水源,深圳也将海水淡化兼顾消防用水。

环境污染和环境化学范文第5篇

关键词： 化学教育 环境教育 教学方法

化学在社会生活中的重要性正日益显现，很难想象，一个对化学缺乏起码认识的人，能适应现代社会的生活。从学生自身的发展看，高中生的年龄一般为16-18岁，已初步形成了自己的兴趣、爱好和特长，已具有一定的概括能力，能开始辩证地思考一些化学问题，并能在一定程度上以理论做指导分类学习一些化学知识。但对于这一年龄段刚升入高中学习的学生来讲，大部分人抽象思维困难，学得较死，常常局限于就事論事，不太会灵活应用所学知识。在学习方法上，往往习惯于死记硬背，缺少对知识的理解记忆和独立思考。因此，把化学教学与环境教育结合起来显得尤为重要。

一、由化学引起的环境污染

不少化学家认为，化学将是21世纪的中心学科。化学与人类、社会、科学、技术等的联系越来越紧密，与相关学科如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等的相互渗透越来越强烈，化学应用于现代科学技术的研究正越来越深入，信息和资料越来越多，每天都有大量物质被发现或从实验室里研制出来。社会的发展离不开化学，然而，化学在给人类带来巨额社会财富的同时，由化学引起的环境污染，已经成为全社会关注的重大问题。联合国环境规划署负责人克劳斯托普弗撰文指出威胁人类十大环境祸患有：1.土壤遭到破坏;2.气候变化和能源浪费、温室效应严重威胁整个人类;3.生物的多样性在减少;4.森林面积减少;5.淡水资源受到威胁;6.化学工业污染存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中;7.人口爆炸、土地退化、贫穷等因素促使第三世界数以百万计的农民离开农村聚集于大城市的贫民窟里;8.海洋的过度开发和沿海地带被污染;9.空气污染严重;10.极地臭氧层空洞。以上这些大多与化学工业的发展有关。此外，有化石燃料带来的温室效应使全球变暖、天气异常;酸雨的危害;汽车产生的废气造成大城市光化学烟雾事件;二恶英、赤潮、白色污染，等等。人类对环境的破坏是威胁人类的环境祸患。

二、课堂教学中渗透环境教育

实施环境教育应坚持以课堂为主与普遍渗透相结合的原则，坚持理论联系实际。在化学教材中有许多章节可以渗透环境教育内容，教师应紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入研究教材中的环境教育因素。通过化学教学，可以使学生关注化学与环境的关系，认识到生存环境中的化学物质，了解这些物质对环境的影响，有利于培养学生的环境意识，树立正确的环境价值观，提高参与环境保护行动的能力。丰富的环境素材为化学教学进行环境教育提供有力的保证。教师应根据化学学科的特点，学生的心理、生理特点和认知规律，以教材为载体，合理地将化学教学与环境教育有机联系起来，融环境教育于化学教学过程中，增强学生的环境保护意识。环境立法和执法取得进展，全民环境意识得以增强。生态环境保护和建设得到加强，启动了国家天然林资源保护工程，开始实行退耕还林，国家级生态示范区建设试点开始实施。经过五年的努力，全国环境污染恶化的趋势得到基本控制，部分城市和地区环境质量有所提高。

三、用化学思维认知生活

如果把化学只定位在学习上则是远远不够的，化学本身就是一种生活，是一种方法论。化学也在改变人们的生活。我们穿的衣服，用的物品都是经过一个化学过程，都是离不开化学的。倒开水是一个常见的事情，有化学的潜意识，在倒开水时会把瓶塞倒放。当你真正喜欢化学的时候，你会发现它是多么有趣。如果你真正陷进化学中了，你就会情不自禁地运用化学思维。比如在某地发现了一种矿泉水，商人首先想到的是如何赚钱;学地理的首先想到的是矿泉水来自哪个岩层;生物学家想到的是矿泉水里面有哪种细菌;化学家想的是里面有哪些元素。类似的例子还有很多。化学思维是一个发展的和联系的过程。化学更关心的是物质的内部组成和结构，以及组成和性质的关系。用化学的角度看待物质世界，主要是从分子的角度看待这个世界。在化学的引导下你会深入到眼睛看不到、手模不到的微观世界，深入到分子、原子的层次认识自然的奥秘。

四、举办知识讲座，丰富环境保护知识

举办知识讲座可以让学生更深刻地理解化学与环境的关系，使学生体会大自然污染的严重性，产生保护环境、治理环境的紧迫感。比如根据空气的成分和选学内容，介绍臭氧的有关知识，臭氧主要分布在10-15KM的高空，形成一层臭氧层，它吸收了太阳光中大部分的紫外线，使地球上生物免受紫外线的伤害。由于人类向空气中排放的一些有害物质，如氟利昂等，使臭氧层受到不同程度的破坏，有的地方甚至出现“空洞”，其后果是很严重的。结合二氧化碳的性质介绍“温室效应”。因为二氧化碳阻碍地球反射热扩散的作用，所以导致地球升温。这是人类赖以生存的必要条件。但由于人口激增，森林面积锐减，因此排入空气中的二氧化碳越来越多，就像给地球扣上一个玻璃罩，这就是“温室效应”。其结果是全球气温上升，干旱地区扩大，南极冰层融化，导致海平面上升，沿海城市和一片陆地将被淹没。通过知识讲座，让学生认识到“温室效应”必须控制，人类环境必须保护好。另外，可以班级组织开设环境保护主题班会，同时，组织学生走出校门参与社会实践，开展社区环保活动，清理白色污染物，宣传环境法规知识，组织学生参观附件水厂、造纸厂等。由于没有污水处理，排出的水是黑色的，太阳一晒发出难闻的气味，通过实地考察，使学生感受到环境保护的紧迫性，掌握一些美化环境、治理污染的知识，强化环保意识。

在化学教学中，重视环保教育就是重视素质教育，要搞好环境教育工作，必须提高学校进行环境教育的自觉性，使环境教育由宣传型向实验型、参与型转变，由被动型向主导型转变，使化学教学中渗透环境教育由阶段性向经常性、连续性转变。只有这样才能有效增强学生的环保意识，达到既教书又育人的目的，使后代人人成为环境保护的主人。

环境污染和环境化学范文第6篇

1 绿色化学的内涵和种类

绿色化学是指以不具备环境副作用或者具备小环境副作用为契机, 实现对应化学品在众多领域中的应用。从当前技术发展现状来看, 其种类可以划分为:其一, 生物技术;其二, 催化技术;其三, 膜技术;其四, 高级氧化技术;其五, 微波技术;其六, 超声波降解技术等。当前在很多领域和行业都应用到上述的技术, 由此展现出来的经济效益和生态效益是十分可观的。因此在开展环境污染治理的过程中, 我们同样可以采用绿色化学技术来应对。

2 绿色化学视角下环境污染治理路径选择

当前绿色化学技术在环境污染治理中的应用比较广泛, 在不同环节, 不同领域, 其治理的目标不同, 由此达到的对应的治理效果也是不一样的。但是在确定绿色化学视角下环境污染治理路径的时候, 我们需要首先对于当前绿色化学技术的应用现状进行探究。具体来讲, 其主要可以归结为以下内容:

2.1 绿色化学技术在环境污染治理中的应用

绿色化学技术在环境污染治理中的应用, 也有一段历史, 其应用环节不同, 应用效益的呈现也展现出多元化的特点。下面我们来一一分析一下:其一, 在大气污染控制环节的运用。为了解决实际生产生活中二氧化硫污染问题, 可以以煤炭生物脱硫技术应用的方式来解决, 比如可以使用生物浸出法, 也可以使用表面处理浮选法, 还可以使用微生物絮凝法, 甚至可以以非生物乳化技术和煤炭生物技术融合的方式, 实现煤炭的高效脱硫。其二, 在水污染控制中的运用。对于城市生产生活中工业废水而言, 在处理的过程中可以使用循环冷却零排放技术或者热水锅炉零排污技术, 使得再生废盐水, 煮炉水等可以得到循环利用, 以达到水污染的综合治理效果。其三, 在固体废弃物污染治理中的运用。此处我们援引城市垃圾处理的案例, 可以使用热分选煤气化技术, 也可以使用固体废弃物电力气化技术, 还可以使用固体废弃物电离气化技术, 不仅无二次污染, 还可以处于较低的运行成本。

2.2 绿色化学视角下环境污染治理路径选择

当然我们需要看到当前绿色化学技术的发展还存在很多的问题:人们对于绿色化学技术的认识还存在偏见, 环境保护责任意识还不是很深厚, 在确定环境污染治理方案的时候, 看不到绿色化学技术的效能, 也就没有在此方面加大投入;当前绿色化学技术环境污染治理的人力资源比较缺乏, 实际的市场宣传工作也没有做到位, 这也是影响其技术推广的重要因素。如果这样的问题得不到改善和调整, 势必会影响到我国环境污染治理工作的效率和效益。因此, 绿色化学视角下环境污染治理路径选择的问题, 其实就是要求高度重视绿色化学技术在环境污染治理过程中的运用。在实现这个目标的时候, 还需要积极做好如下几个方面的工作:其一, 高度重视绿色化学技术的研究, 结合实际不同污染源的性质, 找到其化学属性和运行规律, 由此切实找到技术研究的切入点, 在此基础上实现绿色化学技术体系的构建, 保证为实际环境污染治理工作的开展奠定夯实的理论基础;其二, 在制定节能减排政策的同时, 将环境污染治理绿色化学实现途径作为重要内容, 保证能够在绿色化学技术体系的基础上, 切实的做好环境污染治理工作, 保证在此方面具备优惠政策, 使得更多的治理方案倾向于选择绿色化学技术来进行实际工作;其三, 高度重视绿色化学环境污染治理专业团队的构建, 强化高校绿色化学专家, 国家科研机构, 环境污染治理部门之间的沟通和交流, 保证绿色化学技术在执行的时候, 具备充足的人力资源, 进而更好的推动环境污染治理工作的进行;其四, 注重绿色化学污染治理的产业化发展, 从绿色化学产品到绿色化学环境污染治理方案, 鼓励国内成立以绿色化学为主导的环境污染治理服务企业, 使得其成为专业的绿色化学环境污染治理推广者;其五, 严格依照国家环境保护的规章制度, 实现绿色化学技术方案的合理调整和安排, 保证实验数据信息的准确性, 综合考量实际应用领域的不确定因素, 由此更加有针对性的去开展实际的环境污染治理工作, 以发挥绿色化学治理方案的生态效能;其六, 注重绿色化学技术环境污染治理标准和规范的建立, 针对于不同领域不同治理方案, 实现对应步骤的科学界定, 保证实际绿色化学技术环境污染治理行为朝着标准化和规范化的方向发展和进步。

3 结语

综上所述, 绿色化学视角下环境污染治理工作的开展, 关乎到我国环境保护工作的有效开展, 关系到绿色化学科学的生态效益发挥。我们对此应该树立正确的认识观, 积极学习绿色化学技术, 并且尝试将其运用到实践中去, 以保证绿色化学技术方案生态效益的发挥。

摘要：环境污染问题是当前社会发展必然需要去解决的问题, 环境污染治理的实现路径也呈现出多样化的特点。文章就倡导从绿色化学的角度入手, 去实现环境污染治理新方式的探究, 希望可以发挥化学科学在环境污染治理中的效能。

关键词：绿色化学,环境污染治理,治理途径

参考文献

[1] 蒋达华, 任如山.绿色化学技术在环境污染治理中的应用[J].工业安全与环保, 2006, 01:36-38.

[2] 郑明.浅议绿色化学与环境治理[J].甘肃高师学报, 2009, 05:42-44.

[3] 刘斌.绿色化学技术在环境污染治理中的应用[J].广州化工, 2009, 08:185-187.