互联网金融投资平台范文第1篇
记者调查发现，基于对这一监管精神的深入理解，投融贷P2P网贷平台从筹建到正式上线，一直是按照纯撮合资金借入方与借出方平台进行运营流程设置，不接触资金，引入第三方支付机构对借出人的资金进行监管，让P2P网贷阳光化透明化操作。
投融贷P2P网贷平台CEO分析以往一些跑路的网贷平台时表示，目前线上现存活跃的P2P网站大概有800家，且增长势头迅猛。很多网贷平台在信息披露、资质审核、利率确定方面流于形式，为了追求规模效益而大肆扩张，造成经营上的风险，再加上不规范操作，也导致风险被人为放大，最终酿成无法挽回的资金链断裂风险。
P2P平台在风险控制方面，当前存在的风险主要有道德风险、信用管理风险、资产管理风险。道德风险需要建立完善的流程和制度来进行约束;信用管理风险，一是尽可能采取小额分散投资来降低风险，二是根据我国当前没有征信库的大环境下，风控重点还是要放在线下做，且线下的尽职调查不可能脱离线下的物理条件全部转移到线上来操作进行。具体讲，借出前的尽职调查中杜绝虚假借款人(有的P2P平台自已制造项目来自融)和无还款能力的借款人，借出后还要对借入方进行实时跟踪监管等。
互联网金融投资平台范文第2篇
如何判断一个公司是否真实存在可以通过互联网进行查询，用户可以登录当地的红盾信息网，里面会有企业信用展示这一栏目，直接输入企业名称便可查询到该公司的详细信息，包括注册资本，法人姓名，公司经营范围等等，如果查询不出结果就证明这家公司不存在，碰到这样的平台应该果断远离。再有就是网站备案的查询，可以通过ICP备案管理系统查询网站的备案情况，如果查询不到则证明该网站并没有在大陆进行备案，这样的平台大多不正规。
以融易理财rylc9.com为例，融易理财在投资项目中会把抵押材料等上传，如果平台不能讲这些材料公示出来，遇到这样的平台还是要尽量远离，不要抱有侥幸心理，毕竟投资理财不是赌博，要把风险控制到最低。还有一点就是在平台的官方QQ群里进行考察，这里可以看出一个平台的客服是否专业，大家对平台服务的满意程度怎么样，还能够向老用户了解一下平台的详细情况。
互联网是现在信息传播的主流，我们可以通过互联网查看出一个平台的口碑，但是这些信息只能作为参考不能作为唯一标准，像一些网传的P2P理财公司排名不是权威机构做出的排名，因此不可全信。
互联网金融投资平台范文第3篇
记者调查发现，基于对这一监管精神的深入理解，投融贷P2P网贷平台从筹建到正式上线，一直是按照纯撮合资金借入方与借出方平台进行运营流程设置，不接触资金，引入第三方支付机构对借出人的资金进行监管，让P2P网贷阳光化透明化操作。
投融贷P2P网贷平台CEO分析以往一些跑路的网贷平台时表示，目前线上现存活跃的P2P网站大概有800家，且增长势头迅猛。很多网贷平台在信息披露、资质审核、利率确定方面流于形式，为了追求规模效益而大肆扩张，造成经营上的风险，再加上不规范操作，也导致风险被人为放大，最终酿成无法挽回的资金链断裂风险。
P2P平台在风险控制方面，当前存在的风险主要有道德风险、信用管理风险、资产管理风险。道德风险需要建立完善的流程和制度来进行约束;信用管理风险，一是尽可能采取小额分散投资来降低风险，二是根据我国当前没有征信库的大环境下，风控重点还是要放在线下做，且线下的尽职调查不可能脱离线下的物理条件全部转移到线上来操作进行。具体讲，借出前的尽职调查中杜绝虚假借款人(有的P2P平台自已制造项目来自融)和无还款能力的借款人，借出后还要对借入方进行实时跟踪监管等。
对于互联网投资者，投融贷网贷平台CEO姚元祥认为应当给大家提个醒：P2P网贷平台提供透明完备的信息及项目初审复审，严格对风控把关。但对于项目的终审，还是要由客户自身来判断，比如说行业收益与借入人承诺的利率水平是一个判断的因素，特别是利率很高达到20%以上，做为借出人就要小心啦。这种状态有点像股票的注册制，投资者自行通过判断进行交易，所以建议投资者要有一定的辨别力，要对自己的钱负责，尽量选择一些规范专业的投资平台，同时理性投资，不要为一些平台承诺的超高收益所诱惑，这些极可能是庞氏骗局。
互联网金融投资平台范文第4篇
根据厅办公室《关于开展互联网信息平台和新闻单位媒体平台专项治理的通知》的要求，我处高度重视，结合检查内容及相关情况，认真组织落实，对相关网络系统的安全管理、技术防护、应急工作、宣传教育培训、等级保护工作、使用密码使用等六个方面进行逐一排查。现将自查情况总结汇报如下：
一、加强领导，成立了网络安全工作领导小组
为进一步加强全局信息网络系统安全管理工作，我处成立了以处长为组长、处里人员为成员的网络安全工作领导小组，做到分工明确,责任具体到人。分工与各自的职责如下：处长为计算机网络安全工作第一责任人，全面负责计算机网络与信息安全管理工作。副组长分管计算机网络与信息安全管理工作。负责计算机网络安全管理工作的日常协调、督促工作。办公室人员负责计算机网络安全管理工作的日常事务。
二、计算机和网络安全情况
(一)网络安全。我处所有计算机均配备了防病毒软件，采用了强口令密码、数据库存储备份、移动存储设备管理、数据加密等安全防护措施，明确了网络安全责任，强化了网络安全工作。
(二)日常管理。切实抓好内网、外网和应用软件管理，确保“涉密计算机不上网，上网计算机不涉密”，严格按照保密要求处理光盘、硬盘、移动硬盘等管理、维修和销毁工作。重点抓好“三大安全”排查：一是加强对硬件安全的管理，包括防尘、防潮、防雷、防火、防盗、和电源连接等;二是加强网络安全管理，对我局计算机实行分网管理，严格区分内网和外网，合理布线，优化网络结构，加强密码管理、IP管理、互联网行为管理等;三是加强计算机应用安全管理，包括邮件系统、资源库管理、软件管理等。定期组织全处工作人员学习有关网络知识，提高计算机使用水平，确保网络安全。
三、计算机涉密信息管理情况
我处加强了组织领导，强化宣传教育，加强日常监督检查，重点加大对涉密计算机的管理。对计算机外接设备、移动设备的管理，采取专人保管、涉密文件单独存放，严禁携带存在涉密内容的移动介质到上网的计算机上加工、贮存、传递处理文件，形成了良好的安全保密环境。严格区分内网和外网，对涉密计算机实行了与国际互联网及其他公共信息网物理隔离，落实保密措施，到目前为止，未发生一起计算机失密、泄密事故;其他非涉密计算机及网络使用，也严格按照有关计算机网络与信息安全管理规定，加强管理，确保了我处网络信息安全。
四、严格管理、规范设备维护
互联网金融投资平台范文第5篇
博客园
2015-12-15
关于架构，笔者认为并不是越复杂越好，而是相反，简单就是硬道理也提现在这里。这也是微服务能够流行的原因，看看市场上曾经出现的服务架 构：EJB、SCA、Dubbo等等，都比微服务先进，都比微服务功能完善，但它们都没有微服务这么深入民心，就是因为他们过于复杂。简单就是高科技，苹 果手机据说专门有个团队研究如何能让用户更加简单的操作。大公司都是由小公司发展起来的，如果小公司在开始技术选型时感觉某个框架费时费力就不会选择，而 小公司发展到大公司的过程，一般也伴随着系统不断优化的过程，而不断优化往往不会重新选择开发技术和框架，而是在原来基础改进，这也许就是简单框架流行的 本质。
假设我们需要为超高业务量的保险代理企业设计一个“互联网+”保险平台。假设这家保险代理企业网上保险注册用户规模为2千万，门店及加盟商销售 人员2万，年保单量2亿单(中国平安总用户规模达1.67亿，拥有超过79.8万名寿险销售人员和约24.6万名正式雇员。截至2015年6月30日，集 团总资产达4.63万亿元，归属母公司股东权益为3,311.90亿元。而目前互联网保险领头羊众安保险，经营以小额贷款为主，由于背靠阿里巴巴，日保单 销售量可达1亿，不过别人很难复制众安保险的模式)。因此我们取大型互联网企业和众安保险的折衷来考虑这个保险O2O平台。l 需求分析参考保险业务相关文档(文档不全)，获得如下核心需求矩阵(因为涉及功能太多，只取大的功能点)。
分类
功能
质量
约束
电子商务(B2C)
产品展示(搜索、详情展示等)
及时响应、安全性、健壮性、易用性
多种险种，处理方式可能不同
产品购买(提交订单、支付)
及时响应、安全性、健壮性、易用性
多种险种，处理方式可能不同
用户中心(我的保单、我的理赔等)
及时响应、安全性、健壮性、易用性
多种险种，处理方式可能不同
代理人管理(加盟商管理)
车险投保(询价、录单、缴费)
及时响应、健壮性、可扩展性
多种险种，处理方式可能不同
非车险投保(询价、录单、缴费)
及时响应、健壮性、可扩展性
多种险种，处理方式可能不同
保单查询
及时响应、健壮性、可扩展性
单证管理
及时响应、健壮性、可扩展性
我的账户(我的保单、佣金结算等)
及时响应、安全性、可靠性、易用性
多种险种，处理方式可能不同
案卷管理
案卷录入
及时响应、健壮性、可扩展性
多种险种，处理方式可能不同
索赔资料收取
及时响应、健壮性、可扩展性
案卷交接
及时响应、健壮性、可扩展性
案卷跟踪
及时响应、健壮性、可扩展性
客户管理
客户信息维护
及时响应、健壮性、可扩展性
上传大量文件
客户活动管理
及时响应、健壮性、可扩展性
商机管理
及时响应、健壮性、可扩展性
我的工作台(消息、活动、商机)
及时响应、健壮性、可扩展性
保险公估
车险定损过程跟踪协助
及时响应、健壮性、可扩展性
多种险种，处理方式可能不同
人伤出险协助
及时响应、健壮性、可扩展性
多种险种，处理方式可能不同
法律援助服务
及时响应、健壮性、可扩展性
互联网金融投资平台范文第6篇
关键词：移动学习;翻转课堂;平台开发;高校公共课教学
一、国内外研究现状分析
(1)国外移动学习平台开发现状
国际上进行移动学习相关研究较国内要早。1970年，美国计算机专家Alan Kav提出了便携式计算机的概念，目的在于使青少年访问数字媒体资源更加便利。1994年，美国卡耐基梅隆大学最先开展移动学习系统的研究项目。1990年以后，国外的许多大学大力推广移动在线学习，极大地促进了移动在线学习的发展。随着智能手机应用和网络技术的不断深入，移动在线学习逐渐成为学习者选择的重要方式之一，最典型的例子是，哈佛大学、斯坦福大学的视频公共课。不但如此，学生还可以通过手机进行部分课程的学习，在相应的配套学习资源和平台上进行学习交互。
(2)国内移动学习平台开发现状
通过中国知网上的搜索研究，很多学者做了基于移动在线学习以及网络学习、云计算方面的研究探讨，以及移动图书馆APP服务，倾向于把公共课做成精品课程的形式，却很少有学者把高校公共课和APP移动在线学习结合探讨。
国内的教育益智类APP学习客户端，目前主要以语言学习类、数字计算类等益智与游戏结合的学习客户端为主，比如“行学一族”、“趣味学英语”、“成语消消看”、“阿喵学数学”等。国内大学尚没有把高校公共课以APP移动在线平台的方式展现出来，通过构建APP公共课移动课程系统，带动学生的知识学习与视野拓展。
二、公共课APP移动学习客户端研究意义
移动计算技术的进步，带动了教育理念和学习模式的变革。在高校公共课上课中，教师和学生按照传统模式教学和学习，效果上没有达到高效的状态，因而在公共课改革上急需探求全新模式;移动设备以及无线网络(蓝牙，WiFi热点等)的普及，使得学生能够随时随地进行学习。使用APP移动在线学习是翻转课堂理念的贯穿与应用，基于高校公共课的APP移动在线学习平台的设计与开发既能极大地促进学生的学习进步和提高教师的教学效果，推进学生、知识和课堂的融合;又能有效地利用时间，随时随地获取资源，提高学生运用资源能力，为以后APP移动在线学习的发展奠定基础。
高校公共课使用APP移动在线学习平台满足教师教学要求和学生学习需求，使学生能够随时随地学习，方便快捷。平台的构建能够有效改善教师教学效果和提高学生学习效率。本文探索了大数据时代教学资源开发的内涵、外延、手段及组织形式。
三、系统设计
(1)开发背景
学校现有7个学院开设《现代教育技术》公共课，共15个班级，选课人数1125人，公共课受众群体广、影响力大;另一方面，承担该课程的专任教师9人，师生比1：125，“大班上课”、“生多师少”，无法形成高质量教学。运用信息化教学手段，借助该移动学习平台，通过翻转教学过程，创新教学模式，可以从根本上解决现有公共课无法克服的问题和弊端，真正实现高效教学。
(2)建设目标
框架设计――APP界面和模块的美学设计与安排，风格追求简约有质感和有学术气息;
内容设计――仔细研究公共课的课程体系和知识内容，置入APP里的内容必须正确并且属于学习重点;
功能设计――课程导读、微课学习、热点引领、学习资源、最新动态、讨论互动、作业探究、在线测试8个分支导航。
(三)系统结构设计――整体构思
前期针对APP的应用需求分析、前端发展，基于框架设计、内容设计、功能设计理念，进行问卷调查，收集教师和学生的意见，从实际需求出发，构架建设思路，完善设计。组建团队，进行小组合作;在理论上进行探究，理出思路，梳理脉络;理解《现代教育技术》公共课的特点和内容，与《现代教育技术》公共课教师进行交流，找出课程的知识重点，抓住课程核心;进行APP的整体界面构思和主体功能界定。
高校公共课移动学习平台包括三大板块：课程、资源、互动(如图1)。课程板块设置了“课程导读”、“微课学习”、“热点引领”，以此探析学科内涵;资源板块设置了“学习资源”和“最新动态”，以此拓展知识外延;互动板块设置了“作业探究”、“讨论互动”、“在线测试”，便于增强师生互动。
四、平台系统开发
(1)主模块开发
系统主模块包含三部分：课程、资源、互动。
1、课程
基于知识学习的目的，设计了课程板块，在课程板块下，设置了“课程导读”、“微课学习”、“热点引领”三维支撑点，目的是让学生随时随地学习，查阅知识点更便捷，提高学习效率，在碎片化时间学习课程，能够加强记忆，高效率利用时间。
2、资源
基于探究学习的目的，设计了资源板块，在资源板块下，设置了“学习资源”和“最新动态”，“学习资源”又包含“优秀网站”和“优秀期刊”。目的是将优秀的网站资源、期刊资源汇总整合，学生寻找资源学习，更加方便快捷，灵活多变。资源的汇总与及时推送，可以有效调动学生的积极性、主动性、探索性。
3、互动
(2)功能子模块开发
1、主页面
如图2，首页是学生进入客户端的第一个界面，因此，界面的设计要更加精致，在整体格调上，以亮蓝色为客户端的颜色主色调，以淡雅的学术气息为客户端的整体主基调。上半部分以图片和文字的轮播，为客户端点缀活跃的思维;中间部分，5个导航指向相关页面，是《现代教育技术》公共课APP的软件脉络展现;下半部分及时更新有关国内《现代教育技术》课程的最新动态，推送前沿消息。底部的导航条方便学生签到、提交作业、模拟考试与讨论互动。
2、课程导读
如图3，包括“电子教材”和“推荐阅读”。“电子教材”旨在将书本知识通过手机移动学习APP客户端推送给学生，使学生更加便捷地查找知识，呈现每一章节的思维导图，知识脉络明晰，给学生提供思路;“推荐阅读”旨在帮助学生进行知识拓延，相关的知识拓延支撑知识重点，学生通过推荐阅读不仅可以更深入地理解知识点，而且可以形成知识框架与脉络，组建知识体系。
3、微课学习
微课学习即“教师课程微课学习”和“网络资源微课学习”。“教师课程微课学习”旨在贯穿运用翻转课程的理念，促使学生在课前研究知识点，形成课堂知识认知，把握知识脉络，在课堂上能够有准备地进行师生互动、生生互动，探究知识，内化知识。“网络资源微课学习”旨在便于学生对网络微课视频的搜索，随时随地通过手机移动学习APP客户端探索新知，并且在手机移动学习APP客户端的后台统计上，监督学生的学习行为，促进学生的积极学习。
4、热点引领
旨在向学生提供现代教育技术近年来的热点、前沿，该页面以图文方式放置现代教育技术的热点与前沿，与学生共同探讨现代教育技术的最新成果，比如说：“慕课”、“翻转课堂”、“微课程”、“混合学习”等。通过“慕课”，导航指向互联网上体系最完善的几大慕课网站，便于学生获得到专业的慕课资源。
5、学习资源
如图4，“学习资源”模块包括“学习网站”和“学习期刊”两大分支。
“学习网站”将国内著名的有关于“现代教育技术”的网站链接整合，学生点击任何一个网站的LOGO图片，即可链接到该网站，减少了学生自行检索的麻烦，为学生主动获取国内现代教育技术资源提供快捷的通道。
“学习期刊”集合了国内著名的期刊，学生点开LO-GO图片链接，可以直接进入期刊的官网，查看最新资讯，获取最新文章。
6、最新动态
“最新动态”即首页的消息推送，及时更新“现代教育技术”的最新纲领性文件、最新学科知识、最新会议议程、最新新闻报道等等，目的是让学生及时体会到“现代教育技术”的学科热度，及时关注最新消息。
7、讨论互动
讨论互动包含“教师答疑”和“自由讨论”。在“教师答疑”区域，学生点击任课教师的QQ头像，即可发起QQ临时会话，教师与学生在线交流;“自由讨论”区域，供学生自由交流讨论，自由留言回复，学生可以在留言板与其他同学交流学术问题、交流疑难问题、交流观点看法、交流建议意见，消息及时更新。
8、作业探究
作业探究供学生在教师所布置的作业的下方，留言探究，发表对作业的思考，其他学生可以看见留言，同时针对留言进行回复。作业探究交流的设置，配合了教师的微课，在每一个微课下，配套推送一条作业，学生学习微课之后，探究作业，这是对微课学习的知识消化，也是对知识的灵活应用，将“学”与“习”混合，深入探究，也为课堂上的师生交流做铺垫。
9、在线测试
该模块即“模拟考试”，主要以客观题为主，通过“提交”按钮，及时生成试题评分交互，呈现模拟考试后的分数和答题要点。模拟考试的设置目的是强化学生的反省认知，为学生知识的学习查漏补缺。
五、平台应用
《现代教育技术》公共课APP移动在线学习平台，用户(学生)可通过手机等移动通讯工具在任何时间、地点访问该平台，实现在线移动学习。
在课堂教学模式上，结合《现代教育技术》公共课APP移动学习平台，使用翻转课堂教学模式(如图5)，教师在课前上传微课视频、布置作业，学生预先学习，理解知识点，与同学讨论疑难点，准备课堂提问;在课堂上，教师解答学生的问题，强调重点难点，内化学生认知，并且深化教学内容;课后，学生通过APP客户端，在学习资源、最新动态、热点前沿等模块，继续学习相关知识，完成作业。
六、结束语
