互联网时代幼儿教育范文第1篇

范 正 欣

时代在发展，社会在进步，随着新生事物的不断出现，老的旧的制度体系慢慢崩溃消亡，特别是在这个飞速发展的互联网时代下，无论一家公司曾经创造出多么令人瞩目的成就，如果固步自封，最终也会因逐渐跟不上时代步伐而被淘汰。所以，一家银行要想永远处于不败之地就应该紧跟时代步伐，不断做出改变，充分利用新技术和新思维来重构自己的经营理念与服务模式，以满足人们日益增加的金融服务需求。下面我将从三个方面来探讨我对互联网时代下银行网点形式变革的一些看法。

Part 1

传统银行网点的主要问题：

一，传统网点服务无法对客户进行全天候全地理的跟踪，获得客户信息有限。

随着互联网技术和智能终端的蓬勃发展，人类正迈入一个24小时在线、信息全面互通的互联网新时代。互联网技术的迅猛发展与广泛应用，必然带来客户需求的变化，作为银行金融机构，如何感知客户需求的变化，是银行转型的前提。金融活动的私密性导致客户始终对自己私人的财务运转心存戒备，银行传统的渠道获取的数据分析并不完整。例如传统的支付业务所反映的信息只体现了收款人与付款人之间的货币转移，其信息含量十分有限。

二，业务操作流程繁琐，等待时间过长，客户体验不好。

银行最大的痛点在于风险控制与客户体验的平衡。银行做任何事情，监管部门率先考虑的是风险，其次才考虑便利性。特别是2008年金融危机之后，银行受到的监管越来越严格。银行开展的业务，有着类似必须本人到场，必须去柜台签字等很多约束条件，以至于在客户体验方面难以顾及。比如一个客户拿另一个客户的卡取钱，按规定需要核查两个人的身份证，最后签字的时候还得将两个人的名字都写在上面，而实际上核查证件打印双头像的时间大大多于取钱所需要的时间，造成不必要的时间浪费。

三，时空限制，很难实现全面完整的产品营销。

当前所有商业银行都在力图将网店打造成一个金融产品超市，而不仅仅是一个交易平台，银行最有价值的工作不是为客户办理业务，而是为客户设计一整套的理财方案，最大程度推销我们的产品。所以，如何吸引客户走进来，并充分了解银行的各项产品是网店成败的关键。我行有非常多好的理财产品。但实事上，很多客户都是来去匆匆，当柜员在办理完业务之后刚准备给客户介绍几款产品的时候，即便客户表现出兴趣也会因“我要接孩子”“我要赶火车”之类的原因而营销失败。因为他们在来银行之前就只为自己预留了存取钱的时间。他们显然不知道银行会在什么时候对他们提供什么样的服务。

Part 2 解决方案 针对以上问题，我认为应该在三个方面进行网点转型

一，尽快实现银行全业务的在线服务。

建行应该加快传统线下业务向网上银行特别移动端的迁移，支持重点业务及常用功能的724小时在线办理。有效延展网上银行的服务的领域。

有数据显示，早在2006年，大约有95%以上的证券业务都是在互联网上进行交易的，并且网上银行交易量已经达到了这个行业的80%以上，比如工商银行的理财产品网上销售量超过了75%。这让我们有理由相信，相较于其他实体商品交易的行业，银行业更容易实现全业务的线上办理。

全业务在线服务可以更大程度的掌握客户信息，特别是移动互联的广泛应用，更是大大丰富了客户的金融交易信息的价值。移动端的网上交易可以反映交易双方所处的空间位置、人际关系等，增加空间和社交圈等有价值的信息。通过移动互联网，能对客户身份信息、社会关系信息、交易信息、生活信息和行为信息等各类数据的深入分析，还原出一个个活生生的客户，精准预测他们的风险偏好及理财需求，从而针对性地提供个性化、差异化的服务，进而在一切有金融需求的地方与客户对接，以创造持续、稳定的超额利润。

花旗银行与Facebook已在数据合作方面取得了良好成效。花旗银行允许用户出让自己的积分给Facebook上的好友，以吸引更多人来办理信用卡和注册积分会员。花旗银行不仅收集到了更多客户的姓名、生日、住址等“硬数据”，还基于社交网络收集到了客户的消费习惯、消费意向等“软数据”。更重要的是，它得到了有着共同爱好或特定思维的一群或一类客户，针对这些客户完成精准营销变得简单。Facebook也得到了来自花旗银行的众多的优质客户。

二，打造一款实用易用的移动端APP，占领客户的手机屏幕

当我们没有足够的时间将书上的内容讲给客户听的时候，就应该把书送给客户让他在自己有时间的时候看。这时候，手机就充当起建行移动的宣传电子屏的作用了。移动互联时代，占领手机屏幕意味着占领一切。第十届慕尼黑数字生活设计大会发布数据：2013年全球共有18.3亿部智能手机，每位手机用户平均每天查看150次手机，也就是说除休息时间外，每人平均每6分半钟看一次手机。预计今年底前，移动数据流量将首次超过台式机。所以当所有业务都放到网上之后，建行就应该着力打造一个实用易用的移动端APP，使之像新浪微博腾讯微信百度客户端一样，成为客户装机必备的手机软件，不可或缺的互联网入口。移动端APP不能简单理解为手机银行，它应该是更全面和更不可替代的，除了可以办理银行柜台上的各项业务之外，还可以实现更多的功能，比如直接进入善融商务进行购物，实时查看股市行情及金融新闻，查询附近信用卡特约商户的打折信息，甚至可以与个人客户经理进行视频聊天。并且坚持迭代更新，根据客户不断增多的金融生活需求，丰富功能应用。只有做到客户没想到的我们要想到，客户想到的我们已经做到了，才能牢牢的占领客户的手机，成为其不可或缺的金融工具。甚至于即便客户手上有几家银行的卡，也会删掉其他行的手机银行，而用建行的APP去操作其他行的账户。这时候，就无需担心产品的营销不到位了，建行后台只需将根据大数据分析之后得出的适合该客户的金融理财服务直接从后台不定时推送到他手机就可以了。

当前，制约网上银行发展的重要因素之一就是风险的问题。由于风险控制的缘故，网上银行的使用不仅及其不方便，而且很多功能相对于物理网点来说还是阉割版，导致客户的很多业务明明想在网上办理，但是在几次操作失败之后仍不得不到银行网点来办理业务。“从银行的角度来说，银行本身就是一家经营风险的企业。现在一味追求银行千万不能出事’，这本身就是一个误区。天天和风险打交道、经营风险的企业，关键是如何把风险管理好，通过风险管理和风险补偿，建立完善的风险控制机制。”樊爽文(中国人民银行支付结算司副司长)。我认为互联网时代，银行更应该通过微博微信这样的新媒体新渠道有效的向客户进行金融知识讲解与宣传，提升客户的自我保护意识和财产保险意识。然后运用各种类似指纹识别这样越来越普及的新技术来提高网上银行的安全性，而不是简单粗暴的进行各种限制。

互联网时代，墨守成规是最大风险。

三，重新定义物理网点，完成从交易核算型向营销服务型的转变

在进行全业务向网上转移的同时，物理网点也应由原来的增加柜员数量的方式，转变为增加大堂经理的数量来满足客户日益丰富的金融服务需求。根据网点的实际情况，就下一个或者少数几个综合化柜台，让其他柜员全部从柜台里走出来，真正走到每个客户身边，去引导客户用网上银行、移动端APP、柜员机完成自己需要的服务。搭建出客户自助，银行辅助的服务模式。

曾有媒体预测说随着全业务网上办理的实现，人们对实体货币的依赖度会下降，最终将导致银行物理网点的消亡。对此，我不敢苟同。这里，我想举两个例子小米之家，顺丰嘿客。

小米公司一直称自己为互联网公司，作为一家所有的商品都是网上销售的公司为什么仍然要在全国各地设立小米之家呢?同样以做快递这种服务类行业为主的顺丰又为什么开始做实体商铺了呢。这明显与他们所坚持的用互联网节省掉中间成本的经营思路背道而驰。

仔细分析下会发现，这两个所谓的实体店也与传统实体店有很大区别，小米之家不只是提供简单的售后服务，他还是小米粉丝的交流场所，小米之家的整个内部装饰像一个客厅，除了提供售后维修技术支持和产品自提之外，还经常举行各种活动，让粉丝们真正觉得这是一个大家庭。而“嘿客”商店也很特别，这里没有满货柜的食品、成箱的饮料，除了显示各种虚拟商品供客户用手机扫描下单的二维码墙之外，再无他物，比起商店更像一个车站或者大型场馆的休息区，然而这里除了可以提供快递物流业务、虚拟购物外，还具备ATM、冷链物流、团购预售、试衣间等多项业务。俨然一个综合的社区服务平台的模样。

互联网能够在虚拟的空间拉近距离，却不能缩短现实间的距离，能够提供海量的数据，却不能解决人和人之间的信任问题，物理网点能够很好的弥补网络的这一缺点，人们在城市里能够看到那样一个物理建筑，对自己虚拟账户里资金也更为放心。当忘记密码，银行卡被盗，或者遇到各种突发情况的时候，一想到附近就有一家马上可以赶到网点，心里也为得到一丝安慰。而在网络上用语言和文字无法清楚表达需求的时候，还可以去那里当面向工作人员求助。

其次，传统的金融消费以“推”为主，依靠客户经理的推销和柜面人员的推介。而互联网金融开创了以“拉”为主的金融消费模式，以自己的企业文化和品牌形象去感染客户。通过互联网媒介进行广泛宣传和公众公关，通过官方微博和贴吧与客户互动，共同成长。以强大的归属感与参与感让更多的用户成为自己的粉丝。这不仅可以让客户更加坚定不移的使用自己的产品和服务，还能让他们自觉的帮助企业进行宣传。

最后，从国外银行业发展趋势来看，能够为商业银行带来巨大财富效益的高净值人群仍然需要以网点资源和人工专员为依托的服务。网点就是为他们提供这种私人管家式高价值服务的场所。

所以，今后的网点将以提供自助设备，在线业务的教学指导答疑解惑，高端客户维护联谊为主，大额资金预约取款，残破零币兑换，和假币识别为辅的职能定位。小巧但精致的分布在人流量大的车站，商场，社区，步行街附近。根据网点附近的金融环境进行精分，配置不同的岗位设置。

Part3 未来场景

小明填完表格，将自己的身份证照片上传到建行网站上，又对着摄像头按照语音提示做出相应的动作，完成了在线申请银行卡的最后一步，系统弹出窗口询问银行卡是邮寄接收还是网点自提，他点击网点自提，输入了自己家附近的网点名称，然后他手机收到一条短信验证码。他拿起手机下楼来到附近的建行网点，将短信展示给一名大堂经理，大堂经理将小明的验证码输入电脑后，按照电脑提示拿出已经申请成功的银行卡，确认客户信息之后交给他。小明正准备离开的时候，发现网点墙壁上的电子宣传屏幕上滚动着善融商务今天的打折信息，他早就想给妈妈买一部手机了，于是找到手机专区，扫描屏幕上的二维码，查询了手机信息，当看好一部手机准备下单的时候倒吸了口凉气，小明还是学生，每月只有固定的生活费，这部手机的价格对他来说还是有点偏高。客户经理发现了小明的囧态，上前询问小明是否有建行的信用卡，得到肯定的回答后便开始向他介绍信用卡的分期业务，小明认为自己有能力支付每个月几百块的还款，于是点击下单。想到自己周一至周五都住在学校，就将收货地址选择该网点。

小明妈妈正在陪外婆逛街买衣服，老人的衣服不好买，走了好几家店都没买到。老人有点累了，于是小明妈妈陪她走进街边一家建行网点坐下来休息，然后打开建行APP，寻找附近哪里有合适的商店。大堂经理端来一杯水递给老人，老人忙对小明妈妈说，自己眼睛不好，再柜员机上取工资的时候经常还没操作完时间就到了，幸好有这位大堂经理每次都过来帮忙，才顺利取到钱。大堂经理连声说没什么，是自己应该做的，如果有什么困难或者需求可以在建行APP里关注自己，以后直接联系。小明妈妈很感激，拿手机对着大堂经理的胸牌上的二维码一扫，关注了他。大堂经理顺势对小明妈妈说，老人年纪大了，要是没有经济负担的话，可以为她买一份保险，多一份保障。小明妈妈点点头，大堂经理拿出平板，开始详细的介绍几款适合她的保险，小明妈妈刚对一款保险产生了兴趣，突然想起来小明爸爸快下班了，要赶紧回家做饭，于是对客户经理说下次继续了解。大堂经理点了一下这款保险的名称，然后平板上弹出一个二维码，小明妈妈对着二维码一扫，这款保险就自动进入了她建行APP的收藏夹里。一个星期后，大堂经理发讯息过来询问小明妈妈对这款产品了解的怎么样了，小明妈妈说已经在网上自己办理了，而且由于填写的的保障年龄是60岁，现在建行APP的善融商务界面上每天会自动推送一些适合六十岁左右老人用的商品，再也不用满大街寻找了。

小明爸爸今天和几个生意伙伴去打高尔夫，大家约在公司附近的一家建行网点的集合，等他赶过去的时候，有几个好友已经到了，正坐在网点的私人银行室里喝茶聊天，于是小明爸爸愉快的加入了他们的谈话，当得知这次去的高尔夫球场是位于风景区内的高档球场，小明爸爸很惊讶的问是怎么订到场地的，因为这个球场客人常年爆满，所以一般要提前好长时间预约。一位球友得意的掏出自己的建行国际高尔夫白金信用卡，用这张卡可等同于该球场的会员待遇，不仅能优先安排场地，而且每还可以免费参加8次专业高尔夫培训活动，零距离接受名师指点，轻松提高球技。虽然平时也有客户经理向小明爸爸推销建行的信用卡，但是由于他的工资卡是工行，所以为了方便还款，平时只用工行信用卡，不愿意办建行的信用卡，听好友这么一说突然对建行信用卡产生了浓厚的兴趣，忙问该怎么办理，那位球友打开建行APP，在好友录里找到小明爸爸，将一名客户经理的名片发送过去，介绍说这张建行国际高尔夫白金信用卡是找这位客户经理办理的，你可以直接联系他。

互联网时代幼儿教育范文第2篇

2、创客空间2.0：人工智能时代创客空间中的教育

3、取消会计从业资格证之思考

4、微课在新疆高职院校思想政治理论课中的应用研究

5、新时代高校教学学术共同体的蕴意与构建

6、体育音像教材的编纂方法略谈

7、信息化条件下党性教育创新研究

8、信息技术时代的职业教育教学创新

9、数字媒体艺术专业VR实践教学如何适应市场发展

10、网络对我国民主政治发展进程的影响探究

11、教育信息化时代下的个性化学习研究

12、基于微课的混合式教学在中职教学中的应用

13、基于“互联网+”时代的生物教学模式研究

14、移动智能终端对我国数字校园发展的影响浅析

15、老年教育与智能技术的生态融合之道

16、智能时代的中小学人工智能教育：总体定位与核心内容领域

17、微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性

18、大数据时代计算机专业教育的论述

19、自主学习型网络课程设计与资源建设

20、人工智能助力教研变革的价值与逻辑

21、微时代背景下我国高校碎片化学习对策研究

22、人机共生：人工智能时代及其教育的发展趋势

23、基于大数据的高校创新人才培养模式

24、大数据时代指挥信息系统发展研究

25、环境法与执法课程信息化教学应用模式构建研究

26、远程教育中微课程的设计原则与应用探索

27、智能时代教育技术变革的逻辑理路与指向研究

28、大数据背景下新型职业农民培育路径探究

29、为学习而变：“AI+”时代的学习空间重构①

30、浅谈网络时代的学校建设

31、移动互联时代微课程的发展与应用探析

32、新技术视域下课堂变革中的教师综合职能架构设计

33、高校混合式教学模式构建与实践探析

34、继续教育流动空间助力乡村振兴的锚点定位与模型构建

35、浅析党建信息化的必要性

36、大数据时代西部地区高校信息化建设的若干问题

37、多媒体技术与新课改下的小学美术

38、基于扎根理论的cMOOC学习者学习过程的研究

39、“互联网+”课堂教学创新发展路径研究现状及启示

40、人工智能时代下职业教育发展的机遇与挑战

41、5G时代基于AI技术的声像档案管理平台的构建

42、“互联网+”时代碎片化学习误区研究

43、基于“互联网+”的成人教育微信平台的管理与研究

44、人工智能时代高职专业现代化建设

45、立足一线谈微课在服装专业教学中的影响力

46、朝鲜信息技术产业发展历程及现状分析研究

47、5G及其在智慧校园建设中的应用

48、语料库驱动下的高职个性化外语教学模式研究

49、基于移动终端的桥梁工程专业课程优化改革

互联网时代幼儿教育范文第3篇

一、“互联网+”时代如何进行艺术设计教育改革

1、以促进地域产业发展为准则, 调整办学目标

新时期的艺术设计教育改革将跟随时代发展的步伐, 发生颠覆性的改变, 我国的现有本科院校也将逐步转型为职业技术类院校。而这些职业技术院校, 大部分都拥有设计类专业。而且, 国务院明确提出, 为迎接我国知识经济时代的到来, 应积极发挥文化创意及设计的指导作用。尤其是我国高等院校的艺术设计专业, 要始终明确为产业提供技术服务的办学宗旨, 使艺术服务专业的发展与我国新兴产业的发展相契合[1]。

2、各高校应利用互联网技术加快完成课程信息化建设

互联网技术的出现加快了我国教学资源的共享进程。我国课堂教学形式也逐渐从多媒体教学变为网络教学资源共享以及微课等。因此, 高校的艺术设计专业也应不断与时俱进, 利用当前发展迅速的互联网技术建立起学习资源共享中心, 将艺术创意行业的发展新动态、新消息通过网络进行共享, 使学生们能及时了解行业动态。此外, 这也有利于教师整合教学资源, 教师可以通过微课的形式, 将课程以及教学资源在网络上共享。信息化的教学方式突破了传统教学理念在知识传输方面的阻碍, 引领了人才培养的新潮流[2]。

3、建立创新协作平台, 加强艺术设计教育的动手能力培养

若想“互联网+”时代取得经济上的增长及科技上的发展, 就要以互联网时代为依托, 加强制造业与服务行业与信息技术的紧密联合, 促进产业尽快转型升级, 并在大数据时代占有强有力的竞争地位, 早日实现产业智能化。因此, 艺术设计教育应利用信息技术手段, 创建艺术设计专业的协作共享平台, 实现资源整合, 优势互补。最终, 在城市优势产业中形成产业技术与创新成果相结合, 从而不断提升该优势产业的地区影响力。此外, 政府应积极出台政策鼓励校企联合, 促进艺术设计专业学生不断在企业实践中提升自身的创新能力和动手能力, 从而帮助企业实现产业升级和产业转型。

二、“互联网+”时代艺术设计教育面临的挑战

教育在面对信息技术发展带来的冲击时, 毫无疑问的要进行变革。在教育方式变得多元化, 教学条件趋于完善的同时, 外界对于教育的评价也变得多元化。虽然在这个不断发展的过程中, 艺术设计教育也在向逐渐完善的方向发展, 但在这个过程中, 艺术设计教育也在经受着来个各界的挑战。

首先, 在信息量巨大的互联网时代, 艺术设计教育不仅对当代教学理念起到了冲击, 对于从事教学的教师更是提出了新的要求。教师除了要拥有较高的专业知识素养, 还应拥有极强的课堂掌控能力。既要对项目的开发管理有相关了解, 也要对当代的微课等授课形式熟练掌握。既懂得如何与教学团队进行协作, 也能够独立应对教学管理工作。总之, 艺术设计专业的教师, 应跟随时代的变化, 积极转换教学理念, 并在其专业研究领域内, 努力提升网络课程的制作能力, 为完成艺术设计专业辅助制造业及服务业的使命而不断奋斗。

其次, 随着互联网时代的到来, 艺术设计教育的基础功能逐渐被弱化。通过传统方式授课的艺术设计课程, 通常注重艺术设计带给人情感上美的感受, 也就是艺术对人类情操陶冶的功能性。老师为我们传授知识, 不仅是交给我们一项专业技能, 更是一种思想的传承。而当前, 教师授课逐渐被人机互动所取代, 计算机设备带给学生的只是知识的共享, 缺乏情感的熏陶。因此, 艺术设计教育在改革创新的过程中, 也应始终坚持通过各类实践活动, 加强育人的功能, 通过艺术设计教育, 给人思想以启迪, 情感以熏陶, 这是新时代也必须坚持的环节。

最后, 虽然当前信息技术不断发展, 但艺术设计教学不能单纯依赖微课能形式。即使这些教学手段有利于我们在短时间内实现知识共享, 为我们的学习提供便利, 但长此以往, 会导致我们的知识体系出现碎片性, 缺乏完整的知识体系, 也就无法实现对知识的深入研究。而且, 互联网为我们提供了随时随地学习的可能性, 但也使我们日渐懒惰放弃了独立思考养成了不良的学习习惯, 这也与艺术设计专业动手实践的理念是相悖的。虽然我们身处互联网时代, 但互联网只是为我们的艺术创作过程提供了平台和工具, 我们的创意实践过程并不能完全依赖于它。无论是草图设计还是模型制作以及后期推广都需要每个人亲力亲为, 凝结每个人的智慧才能为创意插上翅膀, 推动产业继续发展。

三、总结

“互联网+”时代是社会进步的标志, 也是人类不断奋斗的结果。我们在艺术设计教育领域, 也要充分利用互联网时代带来的发达的信息技术, 积极整合教育资源, 搭建信息共享平台, 不断丰富自身专业知识, 用文化产业的创意与设计不断推动现代服务与制造业的发展, 同时在艺术设计的过程中, 也要放眼世界, 取其精华, 博采众长, 最终形成独具民族特色的文化产业。

摘要：“互联网+”的悄然而至不仅改变了人们的消费、生活方式, 同时带来了生产方面的变革。互联网现已成为当代青年人创业的重点领域, 也促使了生产及生活领域的创新。而艺术设计教育是实现教育行业与产业发展相结合的根本途径, 这两者的融合也是一次推动社会发展的重要机遇。

关键词：“互联网+”,艺术设计,探析

参考文献

[1] 吕明月.国策指导下的设计学科动向分析2014-2015年中国设计艺术教育发展综述[J].艺术教育, 2015 (10) .

互联网时代幼儿教育范文第4篇

摘 要： 互联网在给大学生的生活带来便利的同时，也存在一定的隐患，大学生正处于人生观的塑造期，要更好地利用互联网给生活带来的积极影响，防范互联网对大学生的身心健康带来负面影响。在互联网时代加强大学生网络安全教育的研究显得十分重要。

关键词： 互联网 大学生 安全教育

随着互联网的高速发展，网络已成为日常交流、工作交流、学习交流的重要媒介，与人们的日常生活息息相关，紧密相连，它已遍布生活中的各个角落，成为我们生活中重要的一部分。根据2018年8月20日中国互联网信息中心公布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》所发表的数据显示，截至2018年6月30日，中国网民规模达8.02亿，普及率为57.7%，手机网民规模达7.88亿，网民中使用手机上网人群的占比达98.3%。在人员结构方面，中国互联网用户中学生最多，占比24.8%。在年龄段上，20岁至29岁年龄段的网民所占比例最高，达27.9%。

大学生利用网络可以更方便地获得学习资料、浏览新闻快讯，网络在给大学生的学习和生活带来一定的便利条件的同时，由于网络中存在的一些不安全因素，对一些大学生的身心健康造成一定的不良影响。在校大学生在网络上购物，被不良商家欺骗或者银行卡被盗等情况时有发生。

2016年4月19日，习近平总书记在主持召开网络安全和信息化工作座谈会时提出：“没有网络安全就没有国家安全，对网络和信息安全的挑战，必须有正确的理论做指导。”

根据以上实际情况，本文主要对互联网时代大学生网络安全教育研究的必要性展开阐述。

一、研究目的

习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出：“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。”“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题”。习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话中指出：“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。”大学生作为我们国家未来发展的中坚力量，是我们国家未来建设发展的顶梁柱。本文主要对高校开展大学生网络安全教育研究的必要性展开论述，让更多大学生认识到网络安全教育的重要性，使其树立正确的人生观、价值观、世界观，培养出社会主义的合格建设者和接班人。

二、研究现状综述

在中国知网中搜索“互联网时代大学生网络安全教育”，没有相应的理论研究成果，但相关研究成果丰富，主要集中于大学生网络安全教育方面，整理如下：

1.关于大学生网络安全教育重要性方面的分析

从我国学术界的理论研究成果看，由于网络自身的便捷性和丰富性等因素，网络在我国大学生中普及速度不断加快。又由于大学生自身处于人生观和世界观的形成期间，极易受到外界负面信息的影响，我国学术界对大学生网络安全保留的态度不尽相同。任占娟发表的《大学生网络安全面临的问题及对策探析》（2009）对大学生群体的特点进行了分析，由于大学生群体不论是生理还是心理仍不够成熟，最容易受到外界环境的影响。大学生在面对网络中一些具有诱惑力的消息时，相比其他人群更容易受到影响。

学者关小全在《大学生网络安全教育调查研究》（2010）中通过实践调查后得出如下结论：网络对大学生的负面影响很多，对大学生开展网络安全教育十分重要，并且势在必行。高校只有开展网络安全教育才能更好地保护大学生的身心健康，避免大学生在互联网的不良信息中受到侵害。由此可见，对于互联网在大学生群体中的快速普及应该辩证地看问题，一方面大学生利用网络给自己的学习和生活带来便利，另一方面大学生要增强自身的网络安全意识，学会识别网络上的陷阱，保护自身的安全，避免受到网络上不良思想的侵害。

2.关于大学生网络安全教育实际情况的分析

大学生网络安全教育在高校实际开展过程中出现很多问题。我国的一些学者针对高校网络安全教育的实际情况进行分析。例如我国学者周涛在《网络舆论环境下高校思想政治教育研究》（2011）中分析了在校大学生是成人群体中最容易受到外部环境影响的群体之一，并对大学生掌握的网络安全知识进行调查，发现学生掌握知识呈现出水平参差不齐的特点。通过调查得出，高校目前对网络信息安全教育的重视程度不足，在教育资金、人员配备等方面的投入不足，对网络对大学生造成的危害性认识不到位。最后，提出一些合理化建议，希望高校提高对网络安全教育的重视程度，加强对大学生网络安全的教育。我国学者吴子国、田秀云、焦洪磊等在《大学生网络行为失范的对策》（2009）中对高校网络信息安全教育现状进行了多方面阐述，认为现阶段我国高校在网络安全教育方面开设的相关课程比较少，学生主要通过高校的思想政治教育公开课和计算机公开课等相关课程学习相关的理论知识，但从学生对网络安全的了解程度看，學生的网络安全知识储备和掌握的网络安全技能仍不到位。最终，他总结出：“高校在此方面的教育力度不足，重视程度不高，教育效果不明显。”

3.关于大学生网络安全教育制度方面的分析

高校在大学生网络安全教育实际实施过程中如果有制度方面的保障，那么开展得会更加顺利，针对这个方面我国学者彭阳慈航在《大学生网络安全教育研究——基于思想政治教育的视角》（2013）中对网络安全教育考核评价制度进行分析，认为在高校网络安全教育中普遍缺乏考核评价制度。高校网络安全教育除了两课中的教学内容之外，常常以讲座、宣传栏、宣传片的形式开展，而在开展完之后，没有一个合理的课程考核制度，也没有教学效果的跟踪考察机制，这样会直接影响大学生学习积极性，影响安全教育效果。

由此可见，互联网时代大学生网络安全教育研究有着十分重要的意义。

三、研究意义

随着互联网日新月异地飞速发展，网络安全问题日益凸显。年轻的大学生是互联网用户的主体，他们正处于人生观、价值观、世界观的完善阶段，容易受到外界环境的影响，而日益凸显的网络安全隐患对大学生身心健康成长造成影响。大学生是肩负重任的一个群体，是祖国未来建设发展的顶梁柱。在我国高校管理当中，加强对大学生的网络安全教育有着重要意义。

1.理论意义

第一，有助于丰富和完善高校思想政治教育理论体系。互联网时代大学生网络安全教育作为高校安全教育重要的一部分，是高校思想政治教育不可或缺的一方面。大学生网络安全教育研究扩宽了思想政治教育的视野，完善了大学生思想政治教育的理论体系。

第二，有助于扩宽高校网络思想政治教育的理论研究视角。有助于进一步丰富和完善网络思想政治教育的研究和发展。在互联网时代背景下，分析大学生网络安全现状，阐述大学生网络安全出现问题的原因，并提出实质性的教育对策。此类理论的提出和研究方式在一定程度上使网络思想政治教育体系更加丰富。

第三，有助于丰富大学生网络安全教育的理论研究成果。大学生网络安全教育是构建安全文明的校园环境的基础工作，是保障高校大学生安全成长成才的必要举措。在互联网快速发展的时代背景下，网络安全教育已然成为大学生安全教育中不可或缺的一部分。

2.实践意义

第一，有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大学时期是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。学生从高中校园进入大学，社会经历比较少，人生阅历不足，相对比较单纯，对社会的复杂程度认识不够，自我安全防范意识比较薄弱。加强高校大学生网络安全教育，提高大学生的网络安全意识，丰富大学生网络安全知识，增强大学生自我保护的能力和对网络上不良信息的辨别能力，为大学生的成长成才营造更好的校园氛围。

第二，有利于健全高校网络安全教育的制度体制。大学生网络安全教育是高校安全教育十分重要的一方面，是高校思想政治教育的重要组成部分。通过对互联网时代大学生网络安全教育的重要性进行分析研究，更好地完善发展高校网络安全教育内容，健全高校网络安全教育制度体制。

第三，有助于创建平安和谐校园的校园环境。大学生作为高校教育培养的重点对象，是我们国家未来发展的中流砥柱。加强大学生网络安全教育，为大学生成长成才提供和谐稳定的校园氛围，是高校更好发展的重要举措。对于高校的教育工作方面，有利于加强高校对大学生网络安全教育的重视程度，营造有利于和谐安全的校园氛围，有助于高校加大对大学生安全教育的管理力度。

参考文献：

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[9]陈红燕.学校安全管理：从边缘化走向专门化与专业化[J].教育科学研究，2011（4）.

[10]李彦荣.我国学校安全管理的制度建设与实施成效[J].中国德育，2010（7）.

互联网时代幼儿教育范文第5篇

互联网时代的到来给各大高校带来了难得的机遇, 同时也带来了前所未有的挑战。受到传统教育理念的影响我国各大高校的教育管理模式守旧, 没办法适应当代90后00后大学生的思维方式, 使学生一直处于被动的方向进行被迫的学习。抑制了学生思维的灵活性。而互联网时代的到来使各大高校不得不重新审视教育管理模式, 如何对教育管理模式进行更新才能适应当代大学生的发展需求。为了学生能够有更好的发展, 也根据互联网时代到来对大学生的要求重新建设高校教育管理模式是必需的。本文主要是通过互联网时代对高校教学管理模式的影响和在互联网时代如何构建高校教学管理模式这两方面进行阐述的。

2 互联网时代对高校教学管理模式的影响

各大高校顺应潮流已经进入了网络时代, 在学校中有个校园网络, 是高校学生的学习和业余时间更加丰富多彩。为学生提供了新的学习的方式方法, 也为学校的教育管理模式提供了改革发展的机会。校园网络作为一个巨大的网络平台能为学生提供有效的社交活动, 了解国内国外最新的知识和发展需求。而在网络与经济都高速发展的时期, 我国的各大高校对教育管理模式的重新构建是必需的, 因为各大高校存在的关键就是为社会培养高素质、高学历、高技能的专业人才, 而主流社会中网络已经是必需品。只有构建新的教育管理模式适应社会的发展需求才能培养出适应社会的人才。互联网时代的到来推进了高校教育管理新形式的构建。

3 在互联网时代如何构建高校教育管理模式

3.1 完善学校的网络化教学体系

现在我国各大高校受到教学设备的影响, 大多数采取的还是黑板式的教学管理模式, 没办法达到网络化教育管理。那么想要让学校彻底地进入网络时代就需要完善学校的网络体系。例如大家都知道的校园网就可以大面积的覆盖, 可以让学生无论是在寝室还是在上课前都能进行网络进学习。这样方便学生对课堂知识的掌握。也有利于学校对学生进行网络管理。还有网络体系一定要进行高精尖的设计, 由于现在网络过于发达也使一些不良信息在网络上传播, 学校在进行全面校园网覆盖时一定要进行特殊设置, 这样让学生远离不良诱惑。还有就是在老师的课堂上可以实施网络化的教育模式, 让学生可以熟悉网络, 并且利用网络。通过这种完善校园网络体系的方法, 有助于后期各大高校新的教育管理模式的构建, 也有能够让大学生走入社会时更快地适应网络时代。

3.2 改变老师的教学理念

想要对高校教育管理模式进行网络化的改变, 那么就要改变教师的教学理念。受到传统教学理念的影响, 大多数的大学老师讲课方式还是采用死板教学, 学生言听计从, 通过考试划重点来对学生进行规划。高校老师还没有意识对学生进行网络教学管理, 因此想要通过网络时代构建新的教育管理体制就必须让老师意识到, 在网络时代的影响下进行教育改革是势在必行的。例如可以组织高校老师进行教学培训, 主要是讲网络对各个行业的影响, 网络时代的到来对学生的要求, 还有新的教育管理模式构建的必要性。

3.3 提高教师体系的网络水平

当老师的思想观念得到改善后, 下一步我们就是提高高校老师的整体网络水平。想要真正地实现网络化的教育管理体系, 老师的水平是衡量改革是否成功的重要标准, 高校老师可以通过不断的学习来不断地加强自身的知识储备, 也要通过经常的培训来学习新的科学技术。然后改变老师传统的教学模式, 要多多利用网络教学和网络管理。使学生能更加快快速的适应这种教育管理模式。例如在讲课时候老师可以利用现在比较流行的多媒体教学和微课教学, 学生容易接受, 提得起兴趣, 也就更好的管理。在管理方面顺应网络时代的发展需求, 不断地学习更新, 创造出适用于自己高校的管理模式, 做高校网络管理的领跑者。

3.4 扩大网络管理的力度

受到学校对网络化管理的重视程度的影响, 大多数的高校没办法全方位的实施网络化管理的教学管理, 所以现在最关键的就是加强对网络化管理的重视程度, 和管理者的专业程度。要学习国内和国外的成功的网络管理经验进行改革这样能少走些弯路。创造新的教学管理模式, 适用于学生, 方便学生进行学习, 适用于老师, 方便老师进行教学管理。

4 结语

在高速发展的网络时代, 高校构建新的教育管理模式是必需的。这不仅是顺应网络时代的发展需求, 还是在积极的响应教育改革的号召。高校全面的实施新的教育管理模式不仅利于学校的管理, 还利于学生今后的发展。能够让学生走入社会时更好地适应高速发展的网络时代, 适应企业对人才的需求。因此学校就可以通过以上阐述的几方面进行最基本的教育模式的改革。

摘要：二十一世纪是一个经济与科技迅速发展的时代, 我们已经进入了互联网时代, 互联网正在悄无声息的改变的我们的生活与学习。而为了顺应这一发展需求各大高校也在悄无声息的进行教育管理模式的改革, 各大高校想要完全的进入互联网时代, 就需要进行全方位的考虑。无论是学校的基础设施还是教师的基础水平都面临着巨大的挑战。所有的事情都是相辅相成的, 与其说高校对管理模式的改革是受互联网时代的影响。还不如说高校教互联网教教育管理模式形成标志着互联网时代的正式到来。

互联网时代幼儿教育范文第6篇

一、“互联网+”时代对高校国防理论教育推广的意义

互联网+时代对高校国防理论教育推广的意义是多元的, 它不仅对接学生认知方式转变, 而且能够有效扩大国防教育影响力, 拓展国防理论教育资源与推广平台。

(一) 有效对接学生认知方式

学生认知方式不是一成不变的, 它随着时代的发展而不断变化。高校国防理论教育传统模式已经难以适应学生认知需求。“互联网+时代下, 高校国防理论教育将借助互联网优势, 重构理论教育方式与模式, 从而对接学生网络化时代认知方式。”[1]基于学生认知方式优化国防理论教育, 激发学生国防理论教育学习积极性, 释放学生学习潜能, 全面提升高校国防理论教育有效性。

(二) 扩大国防教育的影响力

目前不少高校教育理念滞后, 缺乏长效发展眼光, 没有充分认识到国防教育的重要性与影响力, 导致国防教育流于形式, 学生国防理论知识贫乏, 国防实际技能得不到有效的发展。互联网+时代下, 国防教育资源将得到有效的整合, 为国防理论教育提供丰富的资源支撑, 教育平台将得到进一步的拓展, 无疑将扩大国防教育的影响力与渗透力, 促进学生国防技能的有效发展。

(三) 丰富国防教育资源体系

传统教育模式下, 国防教育资源主要以教材为主, 教学内容主要围绕教材展开, 缺乏鲜活性。互联网+时代下, 网络资源以喷发姿态涌现, 互联网丰富的教育资源将颠覆传统国防教育“一本教材”资源运用现状, 丰富教育资源整合将极大地丰富国防教育资源体系, 提高国防教育资源数量, 丰富资源类型, 从而激发学生国防教育学习的积极性与主动性, 开阔学生视野。

(四) 拓展理论教育推广平台

传统模式下, 高校国防教育主要以课堂教学为唯一的阵地, 学生国防教育学习局限在课堂, 受课堂教学时间与空间限制, 单一的学习平台不利于学生自主学习能力发展。互联网+时代下, 信息技术与智能技术快速发展, 互联网更是架构起一道无限联通的桥梁, 从而使国防教育单一化平台遭受颠覆, 拓展国防理论教育推广的平台, 推动更大范围的学习互动。

二、互联网+时代下高校国防理论教育现状

高校国防教育取得了一定的成绩, 但是没有基于互联网+时代带来的发展机遇做出积极的应对, 还存在以下突出问题。

(一) 国防教育意识淡薄

互联网+时代下, 国家层面加大了对国防教育推进的力度。但是不少高校存在功利主义思想。高校层面, 过于注重学生专业发展, 忽视或者淡化对学生国防教育, 国防教育意识淡薄, 直接影响了高校教育教学的顶层设计;学生层面, 受外在环境影响, 对国防教育的认识不到位, 思想意识上也存在弱化现象。

(二) 师资素质相对滞后

互联网+时代下, 学生获取资源的路径更加广泛、更加便捷, 教师不再是学生获取国防理论的唯一途径, 教师的权威性受到挑战。加上信息化时代, 不少教师信息化素养没有及时更新与提升, 导致国防理论教育师资素质相对滞后, 也直接影响了高校理论教育的推广效应, 制约了高校国防教育课程教学的进一步发展。

(三) 教学内容单调贫乏

互联网+时代带来丰富的教育资源, 但是不少教师教育思想落后, 导致国防理论教学内容单调贫乏, 不能与现实生活与国防实际有机结合起来, 单一化的教学内容削弱了学生对国防理论学习的积极性, 学生被动接受, 缺乏国防理论学习体验, 从而导致学生学习主体地位被削弱, 学习不够深入, 难以进行有效的内化。

(四) 推广平台缺乏融合

互联网+时代, 媒体技术获得了快速发展, 高校国防理论教育中不少教师能够重视借助媒体平台推广国防理论教育。但在实际运用中缺乏媒体融合意识, 这就导致多媒体平台的载体效应没有得到充分的体现, 亟待根据互联网+时代优势, 优化媒体平台在高校国防理论教育推广中的运用。

(五) 资源整合缺乏个性

互联网+时代下, 高校国防理论教育资源数量大, 类型丰富, 这也造成了资源价值密度的降低, 需要教师从海量的信息资源中提取有价值的教学资源。但是不少教师对国防理论教育的利用过于简单化, 简单地拿来直接使用, 不能对教学资源进行有效的整合, 从而弱化了资源效应, 也使高校国防理论教育资源丧失了个性。

三、“互联网+”时代下高校国防理论教育的推广

互联网+时代下, 高校要基于国防教育的重要意义, 在实践中寻求国防理论教育推广的路径。

(一) 提高顶层设计, 转变思想认识

互联网+时代下, 高校管理层要转变思想认识, 提高高校层面的顶层设计。首先, 高校要进一步优化课程体系。根据新时期人才培养的实际与国防形势, 将国防教育作为高校课程体系的重要组成部分, 合理设置一定比例的必修课程与选修内容, 满足学生多样化学习需求;其次, 高校要加强信息化教育理念。高校要基于互联网+时代学生认知特点与面临的挑战与机遇, 推动高校课程教学信息化水平, 将课程教学信息化作为教研的重要内容才, 从而借助互联网+优势, 实现国防理论教育的有效推广。

(二) 搭建师培平台, 优化教师素质

“互联网+时代, 人们的认知方式发生了重大变革。”[2]高校国防教育教师要进一步增强教研意识与自我发展、自我提升的意识。首先, 进一步提升信息化素养, 能够熟练地利用现代信息技术手段, 借助互联网+优势, 提高信息化教学设计能力, 能够熟练地运用媒体技术推广国防理论教育;其次, 借助媒体平台发展自我。互联网+时代, 教师要借助媒体平台, 开展自我学习, 不断优化知识结构, 拓展国防理论教育视野, 从而胜任时代需要, 具备国防理论教育推广的能力, 顺应时代需求。

(三) 结合国防实际, 丰富教学内容

高校国防理论教育之所以单调枯燥, 很大程度上与脱离国防实际有关。因此, 高校国防理论教育教师要转变教学思维, 将教学内容与国防实际有机结合起来, 丰富国防理论教育的内容, 激发学生国防理论学习积极性。首先, 引入国防教育资源。教师要借助互联网+时代资源优势, 在教学中有机援引国防教育资源, 例如最新国防资讯, 保持国防理论教育内容的生动性与时代感;其次, 要推动与国防部门的互动。国防理论教育过程中, 教师可以引导学生走出校门开展国防实践活动, 强化学生国防理论学习体验, 也可以引进来, 邀请专家进校园, 从而实现国防理论教育的有效推广。

(四) 整合推广平台, 提升资源品质

“互联网+时代下, 传统平台与新媒体平台共存, 新媒体平台又极具丰富性。”[3]这就需要教师进一步整合推广平台, 促进传统平台与新媒体平台的整合, 坚持扬长避短的整合原则, 发挥新媒体与传统媒体各自的优势。同时, 促进新媒体平台之间的整合, 坚持互补原则与适切性原则, 扩大平台影响力。

资源建设方面, 教师要基于互联网+时代资源优势, 加强资源整合意识, 充分利用互联网国防理论教育资源, 并结合学情实际与国防理论教育内容, 对资源进行再加工与创造, 从而形成符合校情、彰显国防理论教育特色的资源体系。

四、结语

总之, 国防教育具有重要现实意义。新时期国防理论教育要顺应时代发展, 充分利用互联网+资源优势、平台优势与技术优势等, 推动高校国防理论教育推广的信息化进程, 借助互联网+之力, 让国防教育落到实处, 开创国防教育新局面。

摘要：本文阐述了“互联网+”时代在有效对接学生认知方式、扩大国防教育影响力、丰富教育资源体系、拓展理论教育推广平台等方面的意义, 剖析高校国防教育意识淡薄、师资素质相对滞后、教学内容单调贫乏、推广平台缺乏融合、资源整合缺乏个性等问题, 提出推广的思考:提高顶层设计, 转变国防理论教育思想认识;搭建师培平台, 优化教师素质;结合国防实际, 丰富教学内容;整合推广平台, 提升资源品质。

关键词：互联网+,国防,理论教育,推广

参考文献

[1] 高瑞娟, 刘华清.互联网+时代高校国防教育模式思考与实践探索[J].同行, 2016 (11) :9-11.

[2] 张艺腾.全媒体背景下高校国防教育宣传的创新研究[J].创新与创业教育, 2016 (3) :34-35.