高中化学教学情况调查范文第1篇

在2008年12月底, 笔者和课题组员对我校高二全体学生进行了问卷调查, 并对全体高二英语任课教师进行了访谈。排除21份无效问卷, 经过对近1153份问卷分析整理和对全体教师的访谈后, 笔者和组员初步得出高中英语课堂教学现状的调查结果, 该结果的得出对《创新型校园课程建设的研究与实践》课题的结题有着重要的意义, 下面笔者将对调查结果进行阐述说明。

针对我校外语课堂现状的调查问卷包含30道选择题、4个等级的选择描述 (0=never, 1=rarely, 2=usually, 4=always) , 分别对英语课堂教学步骤、教学活动情况和课后延续学习三个方面进行了调查;针对教师的访谈主要包括的是6道问题, 分别从教学理念、教学方式、教学策略和能力培养方面进行了访谈。调查问卷和访谈的结果分析表明, 我校高二英语教师在教学过程中基本能建立新型的师生关系, 不断更新英语课程资源, 探索新的教学模式, 成功地在课堂教学中增强学生思维的灵活性, 促进学生的个性化学习, 使我校的英语课堂充满了新意, 保护和培养了学生的好奇心和求知欲, 为学生的禀赋和潜力的开发营造一种宽松的氛围。成功令人欣喜的, 但在分析过程中也发现我校英语课堂教学现状中也存在不利于新课程实施的因素。研究正是为了发现问题、分析问题和解决问题, 而不是回避问题, 因此笔者和组员把问题精心归为三个方面。

1 新的课程理念与教师传统的教育和教学观念的矛盾

(1) 在我校课改后的课堂存在把“对话”当做“问答”的现象。数据显示37%的教师课后反思时认为课堂教学有简单地把“满堂罐”变为“满学问”的经历。而78%的学生认为课上教师提出的“对不对”、“是不是”、“好不好”等这一类毫无启发性。这种把教师和学生之间的平等对话理解为庸俗化的问答的根源还是在于教学观念上的未改变, 课堂上的一问一答, 表面上是师生之间、生生之间的互动, 实际上却是用提问的方式在“灌”。

(2) 新课程强调对学生的尊重、赏识, 但并不意味着对学生要一味表扬。超过半数的学生认为 (57%) 在一些课堂上, 有一些教师会脱口而出地随意性表扬, 这表明部分教师对新型师生关系到底是什么样还没有理解。正如一味惩罚不可取一样, 一味表扬也是不可取的。同时, 过多的夸奖也会让学生习以为常, 也可能导致学生的随意应付。

2 新的教学方式与传统教学方式的矛盾

(1) 32%的学生 (接近1/3) 认为课上的学生活动设计有活动却没体验, 产生了课堂上经常有一些为活动而活动的现象。学生在课堂上一会儿忙这, 一会儿忙那, 课堂会出现混乱, 目的性差, 教师没有强调体验与反思, 产生无价值的课上活动。结果是43%的教师出于对课堂教学纪律的考虑干脆就取消了课上活动, 新的教学方式在实际课堂上碰壁。

(2) 关于课堂合作的问题, 从对学生的调查结果中可以发现, 一些课堂上老师片面追求小组合作这一学习形式, 只追求疑问无论难易, 甚至无讨论价值的问题都要在小组里讨论。33%的学生认为讨论的时间没有保证, 有时学生还没有进入讨论状态, 小组合作学习在老师的要求下就结束了。57% (超过半数) 的学生认为自己处在一个被动式的讨论中。这充分反映出教师对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真设计、指导和监控。对学生而言, 如果小组合作学习没有组织引导好, 往往就会缺乏平等的交流与沟通, 结果往往是优秀者的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法, 学习差的一些学生就会变成陪衬, 调查显示竟然有35%的学生觉得自己更多的时候他们是听众, 他们的意见往往被忽视。

(3) 课堂探究被泛化和庸俗化。新课程倡导在各课教学中, 面向全体学生, 开展多样化的探究学习。实际上并不是所有的学科知识都适用于探究性的学习方式, 英语课中体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去探究, 靠听讲、阅读、理解等方式就能掌握, 但调查却发现高达72%的教师都有过形式化地设计探究活动, 尤其是在组级、校级公开课上。这导致了探究的浅层化和庸俗化。

3 对自主学习方式的培养、合作精神的培养方面的缺陷

新课程强调学生学习方式的转变, 而学生自主、合作和探究学生的能力不是自然可以形成的, 这些能力是需要依靠教师逐步地指导和培养, 慢慢形成的。这种指导和培养往往需要教师对指导策略进行选择并且有计划地实施。但在调查中我们发现有16%的教师在课堂上有把“自主”变成“自流”的行为, 错误地把强调学生的主体性, 把时间还给学生, 当成是上课便叫学生自己看书, 没有指导、没有提示和具体要求, 有学生一看到底;有的教师还提出学习内容由学生自己挑, 如喜欢哪一段就读哪一段;学习方式由学生自己选, 如喜欢怎么读就怎么读;学习伙伴由自己挑, 想与谁交流就与谁交流等等这是一种典型的自流式的学习方式, 学生表面上获得了自主的权利, 但调查显示50%“随意”选的同学都觉得自己错过了重要内容, 而导致最后还是把所有的东西都一学到底, 没有相互的合作, 也根本没有实现真正的自主。由此看来, 做到真正的自主学习教师们还有很长的道路要探索。

辛苦的调查、研究和分析告一段落, 但是对问题的解决方法的探究还要继续。理论上的解决依据还要与实践相结合, 才能得出真正的行之有效的方案, 这也正是课题研究的初衷。创新型校园课程建设的研究与实践活动中, 笔者和同事们都乐于付出, 为了真正在课堂上实现学生的发展为本, 培养学生的创新精神和自主能力, 实现教育为学生的终身发展服务。

摘要：《创新型校园课程建设的研究与实践》课题是笔者所在校承担的市级课题, 在研究中笔者和其所在小组成员结合自己的学科特点对高中的英语课堂存在的问题进行实证研究, 得出了相关的数据, 笔者认真地进行了归纳, 并精心整理出高中英语课堂存在的三个方面的问题, 希望通过文章的阐述能够反映出当今在新课程理念下英语课堂中普遍存在的问题, 给课改中的教师提出些可以思考的问题, 为创新型课程的建设作出一些贡献。

关键词：创新型,新理念,英语课堂

参考文献

[1] 董燕萍.心理语言学与外语教学[M].外语教学与研究出版社, 2005.

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [S].2003:4.

[3] 吴文忠, 谢名起.课堂研究[M].五南图书出版公司, 2004:2.

[4] 吕世虎, 巩增泰.新课程学习方式的变革[M].中国人事出版社, 2004:5.

[5] 刘润清.外语教学中的科研方法[M].外语教学与研究出版社, 1999:10.

高中化学教学情况调查范文第2篇

一、课外作业

什么是课外作业?目前, 国内外对课外作业尚且没有统一的定义。在《教育大辞典》中关于“课外作业”的定义是这样表述的:“根据教师要求, 学生在课外时间独立进行的学习活动。”它是课堂教学的延伸, 有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能, 并培养学生的独立学习能力和学习习惯。其目的是进一步消化和巩固课内所学的知识, 掌握运用知识的技能。一方面是为了巩固课堂上学习过的旧知识;另一方面, 也更为重要的是关注学生的“可持续发展”, 在激发和强化学习兴趣、求知欲的同时, 更能够积极培养学生发现问题、解决问题的能力, 提高他们对英语语言的综合运用能力。

二、调查目的与对象

随着新课改的推进, 教师们也意识到了课外作业的重要性, 那么, 在实际的教学中, 教师对于英语课外作业的设计和布置是怎么样的?带着这些问题, 笔者采用了问卷 (见附录1) 调查法, 对所在的重庆市合川太和中学的学生, 随机抽取250名高中学生, 对他们的英语课外作业布置和完成情况进行了调查。

三、调查结果与分析

(一) 学生喜欢的作业调查

通过表1可以看出, 太和中学的学生喜欢的作业类型主要集中在:完成练习册或试卷 (30%) , 对话练习或表演 (28%) , 网上查阅资料 (19%) ;对于听力训练等英语有声材料, 预习单词、课文、知识点则表现出兴趣缺乏 (分别占10%、8%) , 对于单词、课文抄写、背诵这类作业则基本是无人问津 (2%) 。这说明学生们对于英语作业喜欢的类型更偏向于应试练习, 及互动性强、相对具有创造性的作业上。对于传统作业模式, 比如预习单词课文, 抄写单词, 背诵课文等喜欢的学生较少。对于喜欢作业类型的原因, 绝大部分的学生给出喜欢的原因是作业有趣或者能够通过运用知识而得到成就感。还有一部分同学认为完成英语课外作业有利于提高他们的英语知识水平, 拓展他们的英语语言综合运用能力。

(二) 教师经常布置作业类型调查

通过表2可以得出, 学生认为老师最常布置的作业是完成练习册或试卷 (50%) , 这与表1调查的学生喜欢的作业类型基本吻合。太和中学的老师布置的英语课外作业基本满足了该校学生对于英语课外作业的期望, 和他们的作业偏好基本一致。但在布置作业的同时, 教师们也没有放过布置抄写单词、背诵课文这类笔头作业 (约占28%) 。也就是说, 教师布置的英语课外作业绝大部分满足了学生对于英语作业目的性强, 趣味性强, 创造性强的期望, 也没有放弃传统课外作业的布置, 也就是在他们书写, 背诵等基本功方面的练习。

(三) 每天花费时间最多的作业类型调查

从表3可以看出, 花费学生时间最多的作业类型是单词、课文抄写、背诵 (41%) , 其次是练习册或者试卷类作业 (26%) 和对话练习或表演类作业 (14%) 。将此表和表2比较, 会发现虽然老师常布置的抄写, 背默等这类作业占教师常布置作业类型的28%, 但是在调查最费时间的作业类型中, 单词抄写、课文背诵这类作业占比却遥遥领先, 也就是说, 虽然教师们在布置英语课外作业时已经在尽量相对减少布置单词, 但仍旧留下了许多这方面的传统作业。

(四) 完成英语课外作业的情况及原因

通过调查统计得出, 绝大部分学生 (71%) 愿意积极主动完成英语课外作业。其中23%的学生对这一问题的答案选择是其他, 通过走访得知, 选择其他的学生在课外作业有趣时就会积极主动完成, 反之, 如果是枯燥乏味的抄写作业或者是难度较大的练习册或试卷, 他们则不愿意花费精力和时间在完成英语课外作业上面。

此次调查中, 由不愿意完成英语作业情况的学生回答, 得出结果如下表:

对于部分不愿意完成英语课外作业的学生 (6%) 和部分不明确自己意愿的学生 (23%) , 我们进行了统计分析, 发现他们没有积极完成英语课外作业的主要是因为任务英语作业太枯燥 (46%) 。这个调查结果较符合学生的身心发展特点, 他们正处在一个已经成型的较稳定阶段。他们能够在学习中找到自信心和成就感, 他们就愿意付出劳动, 积极主动去完成。如果是他们感觉到比较困难, 需要很努力才能做好的事情, 则不太愿意做。也就是说, 关注学生的现有的语言知识水平, 因材施教, 布置适合学生能力水平的作业, 不要让难度阻挡了学生学习英语的兴趣。同时, 在表4中, 有31%的学生认为他们不愿意完成英语作业主要是太枯燥。因此, 英语作业的布置既要考虑其趣味性、创造性, 又要符合学生的语言知识水平, 让学生在课外作业中获得自信心和成就感, 并提高自身语言的综合应用能力。并且, 教师应当关注评价反馈, 要求教师及时评价反馈学生作业, 建立良好有序的评价反馈机制, 进一步与学生沟通, 让学生更能够接受并主动积极地完成课外作业。

四、总结

综合以上表格, 高中阶段的学生, 由于自我意识和独立性已经显现, 他们已经开始对自己感兴趣和有信心的活动积极主动的投入热情。对于中学生作业, 如果教师能够设计布置丰富多彩, 形式多样且具有挑战性和创造性的作业, 则更能引起学生完成作业的兴趣。相反, 如果教师坚持布置形式单一又“枯燥无趣”的抄写、背诵这类作业, 可能会打消学生的作业完成积极性, 不利于学生学习积极性的激发, 同时大大影响其学习效率。

笔者认为, 中学英语课外作业的布置应该因人而异, 充分考虑中学生的他们的现有的英语知识水平和身心特点以及兴趣爱好。在此基础上, 根据中学英语教学目标、教学内容, 因材施教, 同时考虑太和中学学生英语的基础较薄弱的现状, 把握作业的难度和区分度, 充分体现课外作业的趣味性和目的性。布置课外作业时, 以培养和激发学生英语学习兴趣为起点, 采取丰富多彩的作业形式, 培养学生的自信心, 成就感和创造性。而同样重要的是, 评价与反馈, 让学生在完成英语课外作业的时候真真切切提高自身英语水平和英语的综合运用能力。

参考文献

林英.任务型课外作业的设置.中小学英语教育[J].2007, 2 (4) :61-63。

高中化学教学情况调查范文第3篇

1、你喜欢阅读和欣赏古诗词吗?

A喜欢B不喜欢C一般D讨厌

2、你喜欢背诵古诗词吗?

A喜欢B不喜欢C一般D讨厌

3、你是否主动背诵古诗词?

A主动背诵B老师要求背诵C不太认真背诵D不愿意背诵

4、你一般在什么时间诵读古诗词?

A早读课上B自习课上C晚上在家D闲暇时间

5、你目前背诵了大概多少篇古诗词?

A0~20篇B21~40篇C40~60篇D60篇以上

6、你背诵古诗词的方式是什么?

A熟读背诵B先抄后背C理解背诵D死记硬背

7、你认为读古诗词对学语文有帮助吗

A有B没有

8、平时你有没有诵读一些课本之外的古诗词吗?

A 很多B 一般C 一点儿D根本没有

9、你是否经常摘抄,并主动积累一些古诗词名句?

A经常主动积累B在老师提醒下积累C偶尔积累一些D从不积累

10、阅读古诗词时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办?

A查阅工具书或请教别人 B凭感觉理解C跳过去不读D等老师讲课时解决

11、你害怕做关于古诗词的题吗

A是B否

高中化学教学情况调查范文第4篇

[摘要]实习是大学生从大学跨入社会的必修课程，是人才培养过程中的一个重要环节。它在见习的基础上，以培养学生理论联系实际的能力为主，注重提高学生的工程应用能力和创新能力。通过对阜阳师范大学材料化学专业实习生进行问卷调查，分析问卷调查的结果，发现了一些材料化学专业实习中存在的问题和不足之处，并针对这些问题提出了一些提高阜阳师范大学化学与材料工程学院材料化学专业实习质量的对策。

[关键词]材料化学;实习调查报告;思考及对策

一、引言

材料是国民经济发展的基础，在高科技发展的今天，材料更是能源和信息产业发展的物质基础，没有材料科学的发展就没有当今国民经济的全面发展，国家发达和科技强国的目标就更不可能实现。材料化学属于材料科学与化学化工领域的交叉学科，材料化学的发展直接决定了材料科学的发展。材料化学是从化学的角度主要研究材料的合成与制备、加工及性能等方面问题的一门科学。我国的材料化学专业成立于1998年，是教育部门基于社会需求，结合材料科学领域的高速发展对本科专业进行调整后产生的一门新的专业。它覆盖了金属材料、无机非金属材料、高分子材料、陶瓷材料、复合材料及纳米材料等领域，综合了无机化学、有机化学、物理化学及晶体化学等学科，具有多门学科的交叉性、学科知识信息量大、学科跨度大的特点。

实习是大学学习生活中必不可少的一部分，也是十分重要的部分。实习要求学生把在校学习到的理论知识运用到生产实践中去，实习可以帮助学生积累工作经验，为以后就业打下基础。学生可以在实习过程中真正学习到一些技能，同时，实习也能让学生发现自己存在的问题并有机会去解决这些问题。实习可以让学生提前进入社会，让学生逐渐从学生的身份过渡到社会工作者。

阜阳师范大学位于安徽西北地区，虽然阜阳是交通枢纽，但是该地区经济发展水平落后，当地规模的工业企业比较少，与材料化学专业相关的都是一些小型的生产企业，产品種类少，生产技术和管理水平也比较落后。同时，很多企业考虑到实际情况，不愿意接受学生到企业去实习。即使有些企业愿意接纳学生去实习，也是由技术人员带领许多实习生简单地参观材料的生产工艺流程。这种实习方式只是走流程，学生在学校学到的知识也不能与实践相结合。阜阳师范大学化学与材料工程学院（以下简称“我院”）材料化学专业是在化学教育专业基础上发展起来的，受到化学类专业的教学理念和办学方法的影响，教学方式注重知识传授而轻实践操作，学生适应工作岗位的能力较差。

二、问卷设计及样本

（一）问卷设计

Q1：对于学校安排的实习时间您满意吗？

Q2：如果对实习时间不满意，原因是什么？

Q3：您认为学校强制要求学生参加实习的目的是什么？

Q4：您认为专业实习对人才培养重要吗？

Q5：您对于实习单位满意吗？

Q6：您所在的实习单位设备怎么样？

Q7：您所在的实习单位环境怎样？

Q8：您认为大学生在实习过程中的劣势有哪些？（可多选）

Q9：指导教师在实习过程中？

Q10：实习单位在实习过程中？

Q11：在实习过程中，关于实践安全问题，您所在的实习单位会？

Q12：您觉得实习对自己今后的就业是否有帮助？

Q13：在学校所学的专业知识，能否满足实习工作的需要？

Q14：实习结束后，您觉得实习单位会留用你吗？

Q15：若实习单位留用，您会留用吗？

Q16：您对材料化学专业实习期间的培养方案及教学计划满意吗？

Q17：您对材料化学专业的教学实践环节及实习效果满意吗？

（二）样本

以阜阳师范大学2015届材料化学专业毕业生为调查对象，进行问卷调查，一共发放问卷50份，实际收回50份，问卷有效率为100%。

三、调查结果的思考

从上面的问卷调查数据中不难看出，尽管很大一部分学生对材料化学专业的教学实践效果持基本满意的态度，但还是存在不少学生对材料化学专业实习期间的培养方案及教学计划不满意，结合其他问题的数据有了以下思考。

（一）部分学生对实习不够重视

关于我院材料化学专业对实习的重视程度我们设计了三个问题，通过对这些问题的调查分析可以看出，不到一半的学生认为学校强制安排学生参加实习的目的是提高专业技术水平，为今后的就业打好基础，这说明大部分学生没有认识到实习的真正目的与意义;还有三分之一的学生对实习缺乏动力，他们对实习的认识模糊不清或者持消极态度，对实习缺乏了解也缺乏必要的准备。很多学生在进行实习的同时还会分心忙于其他的事情，例如考研、考公务员等，并没有全身心地投入到学校组织的实习实践活动中去，对实习不太重视。

从问卷调查的数据还可以看出，实习单位在实习过程中较少关注不同实习生的进展程度和学生意见，实习教学计划变动程度不大的比例占了将近一半;实习指导教师在实习过程中与学生偶尔交流的比例占了52%，这说明实习单位与指导教师对学生的实习重视度不够。企业大多时候考虑到自身的利益，不愿意投入过多的时间来指导学生，学生的实习也就是形式上的实习。加上实习指导教师不仅要在学校授课，还要进行科研工作，工作任务量大，不能全身心地投入到对实习生的指导中去。教师没有多余的时间和学生交流，不能及时指导学生在实习过程中遇到的、存在的问题。学生在实习过程中在遇到问题时没有人来指点，这会让他们对实习感到很迷茫，没有动力，这些导致最后的实习效果与实习质量不太理想。

（二）需要改善实习时间

关于我院材料化学专业实习时间方面我们设计了两个问题。其中一个问题的统计结果如表l所示。

通过对这两个问题的调查分析可以看出，大部分学生认为这个时间安排得并不合适，主要是因为毕业以后就业压力越来越大，很多学生希望自己今后能有更好的发展，从而选择了考研，而学校实习安排的时间与考研复习时间冲突。大多数学生无法应对考研与实习的矛盾，觉得实习耽误了自己的复习时间。主要原因是学院大部分的实习基地都与学校距离太远，且不提供食宿，学生需要早出晚归，不能利用空余时间看书复习。其次，有一部分学生对学校安排的实习时间不满意的原因是觉得实习的总时间太短，大多时间都在车间参观，或者参与一些撕袋子、捡瓶盖等工作，没有真正意义上的有效实习，没有亲身参与到企业的生产过程中去，没有在实习期间多学到一些课本上学习不到的知识，不能提高自己的专业技术水平，不能为今后的就业打下基础。

（三）实习基地建设有待完善

关于我院材料化学专业实习基地我们设计了三个问题。通过对这三个问题的调查分析，从统计结果可以看出，将近一半的学生对自己的实习单位基本满意，但也有将近三分之一的学生对自己的實习单位不太满意。通过调查数据我们可以知道，目前我院材料化学专业的实习单位设备大多数符合要求，能正常使用，学生实习所处的单位环境情况一般，工作氛围一般。但还是有些实习单位的设备较为落后，工作环境和氛围较差。近年来，我院的实习地点主要是阜阳周边的中小型相关企业或工厂，一方面，这些企业工厂距离学校很远，学生需要起早贪黑去实习，不但来回安全问题存在隐患，而且学生没有充沛的精力参与到实习过程中去。另一方面，这些企业工厂主要以生产为主要任务，以学生的安全为主，不愿让学生过多地参与到实际的生产活动中去。这些都成为学生不太满意实习单位的原因。实习生更希望有机会前往大型企业或工厂实习。在大型企业或工厂实习，实习生可以接触多种实际的实践训练，运用更先进的现代化设施，能更好地运用平时在课本上学习到的理论知识，更深刻地了解自己专业，更好地学习企业的生产技术和运营管理。

（四）缺乏合理定位。不适应社会现状

通过对我院材料化学专业实习基地问题的调查分析可以看出，三分之一的学生认为在实习中的劣势是缺乏工作经验，缺乏相关的培训。这说明大学生对自己的能力、角色缺乏合理定位。很多学生没有摆正自己的姿态，没有实现在校学生到社会人的顺利转变，被动的状态让学生无法适应企业自身的管理模式。还有一些学生没有清楚地认识到自己的能力和自身的价值，眼高手低，在实习过程中不够踏实、不够认真。

（五）专业知识和专业技能有待加强

关于我院材料化学专业实习中学生是否能运用专业知识方面我们设计了一个问题：在学校所学的专业知识能否满足实习工作的需要？A.实习中会用到很多学校所学的知识，足以解决实习中所遇到的问题;B.实习中会用到大部分学校所学的知识，但有少部分要在实习中掌握;c.实习中会用到少部分学校所学的知识，很多问题要在实习中不断学习解决;D.基本没有用到学校所学的知识。

通过对这个问题的调查分析可以看出，将近一半的学生在实习过程中会用到少部分的学校所学知识，很多问题要在实习中不断学习解决;还有不少的学生在实习过程中没有运用专业知识来解决问题。这都说明在实习过程中，学生的专业知识不扎实，专业技能不够牢固，因而造成理论与实践不能同步。一方面，这是由于很多学生都是第一次真正意义上的人进工厂，参与生产，心里很紧张，手足无措;另一方面，是由于学生的专业知识积累得不够，在遇到和课本上不一样的突发状况时，不会自己思考解决问题，不会变通。

四、对策

针对我院材料化学专业实习中存在的问题，提出以下保障材料化学专业实习质量的对策。

（一）加强动员，提高积极性

参与实习的主体是学生，只有学生发自内心、积极主动参与到实习的过程中去，实习的质量才会有保障。所以我们要做好实习前期的准备工作，尤其是要加强动员，这样才能提高学生对待实习的积极性。在去企业实习之前，应召开动员大会。在会上要和学生具体说明实习的意义与目的，端正学生对待实习的态度，让学生从心里面重视实习。在大会上也要积极和学生沟通，可以增加师生问答环节来为一些学生解决考研或者其他与实习有冲突的问题，让他们能更好地参与到之后的实习中去。

（二）合理安排实习时间

通过对问卷中第二题的研究可以发现，我们专业的实习时间不够充裕，尤其是真正参与到企业生产实践的时间，需要增加实习的有效时间。例如，学院在进行基础实验教学时，可以模拟工厂生产产品的环节，让学生可以提前在学校了解实际的生产过程，深化对理论知识的理解。鉴于有些学生感到实习时间与考研复习时间冲突的问题，可以采取更人性化的方式，让这些考研的学生提前在暑期实习或者推迟实习，不占用他们复习的时间，让这些学生从心理上接受学校的实习安排，提高学院的实习教学质量，让每一位学生都能高质量完成实习，在实习过程中有所收获。

（三）加强实习基地的建设

实习基地选择的成功与否决定着我院实习质量的好坏，应结合现状加强实习基地的建设。在增加实习基地数量的同时也尽量要选择具有一定影响力的、管理理念和技术设施先进的、与专业更对口的大型企业。针对很多学生提到的实习单位距离的问题，应尽量选择一些交通方便的，不是很远的企业。如果不能满足距离较近的，应尽量选择可以提供住宿的企业：一方面，这是出于对学生出行便利和安全的考虑;另一方面，这可以让学生全身心投入到实习工作中去，取得更好的实习效果。

（四）强化学生的专业知识和专业技能

实习就是要把在学校学习到的理论知识，实验课上掌握的实验技能运用到实际的生产实践过程中去，解决具体的实际的问题。掌握良好的专业知识和专业技能是取得较好实习质量的保障。从大一开始，实验课教师就要严格要求学生，尤其是对实验基础操作和实验基本原理，要求学生掌握各种基础化学分析仪器的使用方法，加强学生对实验技能的掌握。同样，理论课教师也要积极引导学生，与学生有更多的沟通交流，让学生对专业知识有更加深刻的了解。尤其是在大一、大二还在学习四大化学时，就要严格要求学生掌握每一个知识点，并在实验课上能灵活运用，实验课上存在的问题可以自己主动解决，为之后更好地学习与理解专业知识打下基础。

（五）健全实习的考核方式

健全实习的考核方式可以使学生更重视实习，端正学生认真参与实习的态度。我们实习的成绩主要由实习报告决定，考核的方式比较单一，这种考核也不太具有说服力。综合种种方面的情况，建议将考核方式分为实习点考核、学校带队教师考核、实习小组互相评分和实习报告这四个方面。其中实习点的考核又分为理论考试和现场考核。结合多种考核方式，对学生实习进行全面、客观、公正的评价。

五、结语

本文对阜阳师范大学材料化学专业实习做了一些问卷调查，从中得到一些思考，并对存在的问题和不足提出了一些改善实习质量及效果的对策。可以从加强动员、合理安排实习时间、加强实习基地建设、强化学生的专业知识和专业技能、健全实习的考核方式等五个方面加以改善，为以后材料化学专业的实习工作提供质量保障，同时培养出更多的应用型人才。

高中化学教学情况调查范文第5篇

2015高中生寒假社会实践报告范文

社会实践主题：撕小广告

社会实践时间：2015年2月3日至2015年2月7日，共三天

今年寒假期间，我在我们小区居委会上接了个任务：撕小广告。虽然三天的实践活动让我觉得很累很辛苦，但是，我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西，也通过三天实践活动，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。

白天寒风刺骨，正是有这样的天气，激起了我要参加社会实践活动的决心，我要看看我能否在恶劣的环境下有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过这次体验让自己更进一步的了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更重要的是检验一下所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，想通过实践找出差距与不足所在。

“艰辛知人生，实践长才干”，通过参加这次社会实践活动，使我逐渐了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行直观的评价。这在无形之中使我对自己有了一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力，我今年十六

岁，是一名高一的学生，还有两年就成年并走向社会，现在就应提早走进社会，认识社会，体验社会，适应社会，为今后的生活做好坚实的准备。 篇二：2015高中寒假社会实践报告范本

2015高中寒假社会实践报告范本

时间如白驹过隙，转眼间，寒假过去了。在这短短的一个多月里我体会到很多，感受也很深。通过这个寒假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。 本人姓名xxx，年龄xx，籍贯河北省xx市xx县，社会实践职业：销售员。 由于经济原因我家20xx年在本村开了一家商店。由于我校放假较早，我本打算参加一些有关自己专业的社会实践，可看到父母忙碌的身影，我心想春节快到了，那时岂不更忙。于是我还是决定帮父母分担一些，自己做起了销售员，并且帮爸爸去集市上进货。

由于上学的原因，我不经常在家，对商品的价格还知知甚少，所以还要接受爸爸的培训。几天后，对商品的价格已有所了解。但是通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺，同样是买东西，我爸在时销售量就高，而我则不行通过实践我总结出几点：

第一，服务态度至关重要。

做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。 第二，创新注入新活力。

创新是个比较流行的词语，经商同样需要创新。根据不同层次的消费者提供不同的商品。去年过年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，虾，带鱼等等。这些年货是去年所没有的。现在生活水平提高了，消费水平也会提高，所以今年要备足年货，档次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上时代。父亲确实有经商头脑。 第三，诚信是成功的根本。

今年我家的对联是，上联：您的光临是我最大的荣幸。下联：您的满意是我最大的愿望。横批：诚信为本。成信对于经商者来说无疑是生存的根本，如果没有诚信，倒闭是迟早的，诚信，我的理解就是人对人要诚实，真诚才能得到很好的信誉。我认为我父亲就是这样一个人，他为人稳重，待认真诚，办事周到，所以他得人缘很好，我认为这是开店成功最重要的一点。

第四，付出才有收获。

虽然我家的生意还不错，他的背后是父母亲辛勤的工作。他们每天六点种起床，十一点才休息，冬天父亲每天五点起床，开着三马车去30里外的县城进货，无论寒风刺骨，还是风雪严寒，依旧如故，这是为了什么呢?我知道，不就是为了多赚些钱，供我们兄弟三个上大学吗!我在家几天就感到很累，父母亲几年如一日。他们的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，仅次一项就会很辛苦了，而且家中还有六亩田地，到了夏秋季节更是忙的不可开交，看着父母亲脸上一天天增多的皱纹，看着父母亲劳累的背影，心中有一种说不出的滋味。我还有什么理由不去好好读书，还有什么理由不去努力呢!我只有拿优异的成绩来回报我的父母，这样我才能问心无愧。

通过一个多月的实践使我增长了见识，也懂得了许多做人的道理，也使我更清楚地认识到自己的不足和缺点，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，努力学好自己的专业技能，将来回报父母，回报一切关心我的人。 篇三：2015中学生寒假社会实践报告范文

2015中学生寒假社会实践报告范文

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 一:挣钱的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易! 二:人际关系 在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理者的管理

在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 四:自强自立

俗话说:在家千日好,出门半招难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立! 五:认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学

校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。 篇四：中学生社会实践报告范文

中学生社会实践报告范文

中学生社会>实践报告>范文

(一)

“实践”是件听起来轻松，实则却“蕴味”十足，甚至意义深刻的事。实践能使你已成的“惯性”和被特定环境“保护”的生活重新增添一些色彩，确切地说，这是一个“过程”，过程当中夹杂着忙与快乐。

“万事开头难”这话一点儿也不假，虽然我参与实践的时间不长，但求职之路的艰辛和求到职之后的茫然让我感叹市场竞争的激烈，感悟到了生活的艰辛。

南通是个绣品城，而我所处之地是绣品城中的一幅绣品，密密麻麻的人以此为生，电脑绣花用的是编程，但我不会。况且也不需要暑期打零工的。整理东西，每天在劳累中度过。学不到一点知识。学的最多的可能是对人生的一份坦然，不得以我放弃了这份工作。每天感叹生活的单调与乏味，却不想依靠父母的帮助。哀叹啊，哀叹。

奔波了好多天之后，我找到了一份真正意义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。厂长姓张，人很可亲。清瘦显得他活力无限。我跟他说，我学的是机电专业，但没学过什么专业课程，我还顺便提及辅修过>市场营销这门课程。他顿了顿，想了想说，我这儿的机器上有很多针，各种各样的型号都有，分类很严密。有时是大的一排，有时是小的一排，大小有时又要交错相差。这样吧，我先把你安排到拌料间，去学习一下材料的分配和用料的安全。然后去销售部门吧。我点了点头，同意了。

第二天一大早，我就跟着张厂长来到了拌料车间，车间里堆满了聚乙烯颗粒。张厂长领了我来到一个姓赵的师傅面前说，赵师傅，这是从学校里来参加暑期社会实践的，您就好好照顾照顾吧。

我站在那儿，盯着赵师傅熟练的忙碌着，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了搅拌机里。我沉默着，虽然我知道“沉默是金”，但此时此刻却是一块没有光泽的石头。我依然沉默着。等到那师傅忙完后，他给我讲起了塑料业的发展，塑料的降解功能。

塑料是一个新兴行业，发展时间还不长。但目前随着塑料制品的日益增多，“白色污染”也越来越严重。而21世纪又是一个环保世纪，为了保护我们的家园，全世界都对塑料行业提出了一个严峻的问题，就是生产出来的塑料产品尽量是环保的，可降解的。连我们厂也都要这样。现在中国的普通老百姓还在追求价的廉宜和结实度，而国外却都已向环保靠拢了。你看那个塑料厂已被国外退回了好多产品，就是因为产品的质量不合格，无环保性能，不可降解。

降解塑料与同类的普通塑料具有相当或相近的应用性能和卫生性能，在完成其使用功能后，能在自然环境条件下较快地降解。成为易广泛被吸收的碎末。并随着时间的推移进一步降解成为co2和水。但从总体而言，当前降解塑

料还处于技术阶段，有待于进一步深化研究，工艺进一步完善。并致力于提高性能，降解成本，拓宽用途和逐步推向市场化进程中。

暑期的实践生活虽然不长，只有那仅仅的两周，但却为我的人生刻下了一段铭心的经历。我不知道别人是如何看待这次的实践生活，但对我来说却是意义非凡的。使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛。想要经营一个企业不是容易的，靠蛮劲和热血是无法解决的，谁能保证这些有效期有多长。

我感谢我的实践生活，它考验了我，激励了我，使我由贪玩变得好学，由懒惰变得勤快，由茫然变得自信，由幼稚变得成熟?? 中学生社会实践报告范文

(二)

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪中学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。于是，在初中生活的最后一个寒假，我们九(2)班的集体团员们进行了社会实践活动。

我们在社区里清扫垃圾，发送宣传单，希望这些微不足道的举动能增强人们的一点环保意识。天早早的，我们几个团员就集合到了一起。一切准备就绪后，我们分组进行实践活动。我们一边捡街道上的垃圾，一边给路人发自己印的宣传单，虽然有些行人接过宣传单之后就丢在了地上，但是我们毫不气馁，把它们一张张的捡起来，然后追上丢弃它的行人，告诉他们说：“这是有关环保的宣传单，希望您能认真地看一下，为保护环境献一份力，谢谢!”听了我们的话后，他们都欣然接受了。这是我们倍感信心，更加努力的进行社会实践活动。我们的举动迎来了许多行人们的赞扬。就比如说，我们在街道上捡垃圾时，道路的清洁工人看见我们在帮他们的忙，就微笑的直夸我们懂事，说我们是学校里的榜样。听了他们的赞扬，团员们就有了动力，继续埋头苦干。

很快，天就黑了下来。我们的社会实践活动就结束了。在大家的欢笑声中，我们宣告这次活动圆满完成。从这次活动中，我也懂得了许多。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的>长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断>克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘，一分>收获。”

中学生社会实践报告范文

(三)

随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况

比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。

根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分>投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：

1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。

2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。

3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。

4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。

古人曰，“俭，德之共也;侈，恶之大也”。中国>传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观。 篇五：高中生社会实践报告范文

高中生实践报告

一学年即将过去，在今年里志愿者组织了很多活动，证明了“志愿者”的价值，而我在这一年的志愿者活动中主要是担任“村助理”这应该说是我第一次和学校以外，真正社会上的人如此近距离的接触，自然有很多感受。

村助理，即是帮助村干部和群众做一些力所能及的事，如打些文件，写材料等，尤其重要的是如何与农民们打交道，因为他们问的一些问题是我目前所不知道，或无法回答的，通过几次“碰壁”后，我知道了作为一个村干部的责任，虽是助理但也能马虎行事，对于一些事情还是了解一些为好。

村是基层，直接面对群众，看似简单，但却又复杂。村干部不仅要处理好村之间各邻里的关系，使其和睦相处，同时，又必须做好其他调节工作，使得村内存在的各种企事业单位能够和谐发展。通过一段时间与村的人的相处、交往，发现人际能力在社会中是很重要的，因为不善长人际，开始很多时候我处在那些不知道该说些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么错，加上对她们工作开始的不了解，有点不知所措，渐渐的，知道了工作的性质、对象，也了解到工作的繁琐、细致，需要的不仅是耐心，认真，更需要坚持和友善，觉得他们的工作是很“神圣”的。

现在，结束了村助理的工作，心里总结一下，当好一个助理要得是耐心与责任心，当好一名志愿者更需要热情与信心，很多时候在面对一些突发情况时，作为一名高中志愿者，给别人展示的不仅仅是志愿者的身份，还有高中生的风采，作为一个志愿者，在工作中出现了不足，在此，反省自己，也以此激励自己，希望自己在今后的道路上能坚持所追求的，及时自省，勉励自己。

高中化学教学情况调查范文第6篇

一、调查与方法

（一）方法

调查工具：采用自行设计的《大学生消费状况及消费心理调查问卷》，其问卷内容包括家庭收入、个人经济来源、勤工助学、个人消费、同学中高消费对自己的影响、因家庭贫困而产生的心理压力等若干问题。先在基础部学生会干部中进行指导性问卷填写，然后进行分析筛选，形成《大学生消费状况及消费心理调查问卷》。

（二）调查对象

西安科技大学临潼校区大一、大二、大三理工、艺术类本科生。调查方法：采取整体自填式问卷与随机自填式问卷抽样的方法。发放调查问卷1000份，收回调查问卷720份，收回率占调查问卷总人数的72%；其中填写完整的调查问卷为718份，占收回调查问卷总人数的99.72%；男生占73.361%，女生26.639%。数据整理见表1：

其中Cronbach`sAlpha为可靠性系数其值为0.954，NofItems为调查表的项数即共39项内容。通过该统计分析结果说明：本次调查表的内容是合理的，结果是可信的。

二、资料分析

（一）学生来源

西安科技大学地处我国的西部，学生主要来源于西北、西南诸省，从学生的生源地观察西北、西南均属我国的老、少、边、穷地区，从抽样问卷调查中统计看我校来自城镇的生源仅占本次调查的37.903%，来自农村及偏远山区的生源占到了62.097%。具体情况见表2。

（二）家庭收于入状况

家庭收入状况可以反映出在校生的经济消费状况，通过随机问卷调查可以看出有9.14%的学生家庭收入低于我市的贫困家庭标准，（我市居民最低生活保障为200元）另外，还有近33.4%的学生家庭收入接近贫困线。详细统计见表3。

（三）经济来源

通过对学生经济来源的调查（表4），可以观察出学生的经济自立意识、接触社会的能力及心理成熟状况。根据调查统计，艺术类学生高达80%、理工类学生达70.39%的同学全部经济来自于父母，调查说明绝大多数的大学生现在不具备独立的经济来源。其主要原因，他们还处于求学阶段，受到自身时间及能力等因素的制约。其次，中国传统教育或观念也不像西方那样较早提倡并培养学生的经济独立能力，同时也反映出在校大学生经济自主的意识不强，心理、人格等尚不能完全独立。

（四）消费调查统计

对大学生的消费现状进行调查统计，每月消费在200-400元的占63.2%，200元以下的占18.7%，400-800元的占16.7%，800-1200元的占0.7%,1200元以上的占0.7%。通过大学生消费状况的调查发现，大学生在经济消费水平上存在着巨大差距，其中月消费最高者达到1200元以上，而月消费最低者不足200元。其消费差至少达六倍以上。(见表5)但从表五我们很直观地看出参与调查的大学生家庭资助的生活费有近百分之50%的学生是用来维持基本生活的，有部分学生每月用于学习方面的支出不足20元。

从消费调查中还可以发现除贫困生外，大学生的消费更趋于多元化：第一，生活消费，是指大学生为了满足基本生理需要而进行的消费，这种需要在大学生所有需要中占的比例最大；第二，学习消费。是指大学生为了履行学生这一基本社会角色而进行的消费，主要包括学杂费、书本文具等费用；第三，通讯消费，21世纪是信息时代，大学生需要与外界建立及时、畅通的联系，手机、小灵通的普及率已经达到70%以上，通过调查发现，话费月均45.8元左右；第四，网络消费，大学生热衷于通过网络世界来实现与外界的情感交往和信息交流，他们通过互联网结交新朋友、发表新观点、获取新知识、了解新动态，因而网络消费也成为大学生消费的一个重要部份；最后，关系消费，是指大学生为了实现获取社会认同、群体归属和情感交往的需要而进行的消费。马斯洛的需要理论认为，社会的个体有关于交往、归属和爱的需要，这种需要促使当代大学生积极的通过物质、精神手段与外界产生紧密关系，从而形成了大学生的关系消费。

三、消费心理分析

通过调查，大部分学生的消费处在800元以下，少数学生达到1200元及1200元以上，随着物价的上涨，大部分学生以满足饮食方面的生活消费为主来维持学生的正常生活，基本生活上的费用几乎是每月消费总额的一半,也体现了学生追求生活其他元素的愿望，相比之下，这些费用多集中在手机、上网、服饰等方面。

对于消费在800元至1200元及1200元以上的这类学生，我们应该引起足够重视，这样的数据体现了这类学生缺乏合理的消费尺度，消费导向存在问题。以上参加调查的学生，所体现出来的问题原因归结为个人、家庭及社会环境的原因，从个人角度讲，就是学生对于金钱来之不易，没有产生实质理解，从高中到大学的过渡生活，失去了自我正确理财的能力，远离家长独立的生活，在空间、物质上得到了一定自由的释放，使得消费观不合理，在家庭方面，尤其独生子女的问题，体现得比较严重，家长重点地照顾，尤其家庭条件优越的家庭，在消费结构上显得不合理，对于家庭贫困的学生也应该引起强烈重视，虽然贫困，但是部分学生在消费上体现出来的行为，让人非常值得担心与深思，追求名牌，追求享乐，在心理上还自闭，思想压力过大，也直接导致消费不平衡，也就不单是消费问题，而是心理问题，这样的后果是可怕的。最后就是社会原因，社会的进步，提供了更为广泛的物质生活空间，拓展了消费，手机、网络、mp3、数码相机等一系列的产品出现，极大地刺激了学生的消费，所以有的学生宁可一天只吃一顿饭，也会去上网或者买数码产品，这也造成了一些消费方式的误区，带来的危害是巨大的。

综上所述，本次调查的目的在于了解我校学生的消费状况以及消费心理，引导大学生合理消费，帮助他们树立正确的消费观，缓解消极的消费情绪，加强学生自身的理财能力，同时为改进大学生心理健康教育提供依据。

（作者单位：西安科技大学基础部）

参考文献：

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