IT大学生毕业就业难薪资低（精选11篇）
IT大学生毕业就业难薪资低 第1篇
IT大学生毕业就业难薪资低
作者：韩占腾
当今社会大学生多如牛毛，就业问题成了一个大问题；在国家的一系列政策出台后，大学生就业难薪资低的问题还是没有得到有效的解决，这里呢我们说下IT行业的就业问题。21世纪是信息技术时代，在未来的日子里，网络信息将一直伴随着我们；随着人们的需求和社会的发展，IT业逐步的进入了各项产业中，而IT业也大大小小的分为不同的种类：比如计算机网络技术，计算机软件开发，计算机电子技术，计算机移动通信，计算机科学与技术室内设计，平面设计等等，这都算是IT的产业。这里我们就计算机网络技术进行探讨。可是就是在这个信息服务业发展这么迅速的时代里，我们IT大学生却面临着就业难薪资低，岗位不理想的重大问题，这是怎么回事儿呢？
对于这个问题，我们不做正面的回答，在这里呢，我们看看学校里进行的一些关于IT业的授课课程及实验方法，据了解，在现今的学校里开设的关于网络的课程，有关于涉及到设备的操作与管理问题，都是在模拟器上进行的，而真正有设备的学校几乎没有，这也就导致了学生的动手能力差，对这门课慢慢的失去了兴趣，让谁一上课就面对一个虚拟的模拟器，年复三年，都会烦，失去耐心，所以大部分学生从学校里出来，会出现这样的问答： “问学过这个没有，”
“学过；”
“学的怎么样呀？”
“呃～只是知道；”
“不是学过吗？怎么会只是知道呢？”
“呃～我们只是在模拟器上练过没有真实的操作过”
“这样呀，那你会不会操作呢？”
“„„”
谈话到这里呢，我想已经没有再进行下去的必要了，面对这样的大学毕业生，如果你是公司的BOSS，你会用这样的人来为你管理你的网络系统吗？答案是否定的。
上面呢，所说的是在学校里学到的东西是纯理论的，而实践方面却是“0”基础。这就要我们的学校进行改革。
再则呢，大学生刚毕业，心态放不平，这也是很重要的一方面。认为自己是大学生，比别人强；要知道在现今研究生之上的学位高的人如此之多的社会中，你一个刚毕业的大学生有什么资本来昂着头看人？
技术不过关，心态放不平，导致大学毕业生就业难，薪资低这一现象，要如何根治呢？ 这要从多方面进行改变，首先呢，在学校里要实现理论实践多结合的教学方法，让学生多有动手操作和管理的机会；其次呢，要对学生进行不定期的心理培训～让学生们有一个清楚的自我认识，放好自己的定位，这对以后找工作就业很重要。
好了，这个问题呢先就到这里，以后我们还会进行一些探讨，对同学们进行一些毕业后的指导和方向指引。谢谢～
如果有什么不理解的地方可以加Q：506386796
一开始是神话的最后变成了笑话，一开始是笑话的最后变成了神话～
IT大学生毕业就业难薪资低 第2篇
据当地《星岛日报》报道，美国低迷的就业市场到底能不能让即将毕业的中国留学生在今年6月--为期一年的学生实习快要结束之前找到工作？就算找到工作，他们是否可以在今年急剧减缩的H1配额告罄前申请到工作许可证？这些压在心尖的大石头不是挥挥衣袖就可以驱走的。
从密西根州立大学电脑系毕业的硕士黄波（化名）表示，“选择在去年6月毕业，就意味如果不在今年6月前找到工作，必须离开美国。这是一个很大的决定。取决于你对自己的信心和回国的态度。”黄波指出，大部份同学在疲软的就业市场前选择推迟半年毕业，以继续享受校方资助，同时申请就读博士或者改投其他热门专业。
今年36岁的黄波倒也不怕自己从海归荣升成“海待”(海外来的待业人员)。“我顾忌的是出国前我就已有十几万年薪和众多关系，一点游历也没有就回家，在成就感上有点愧对一直留在国内的同事。”他说。
取得俄亥俄州立大学硕士学位的王兰（化名）也是一毕业就来到加州租房找工作，25岁的她更能代表年轻一代留学生的想法：“工作在哪里，我就在哪里。美国是首选，中国也可以。”她表示绝对不会为留美而攻读博士。至今为止只得到一次面试机会的她看上去很潇洒：“大不了回国，上海形势不错。”
这些在近两年来美的中国留学生普遍荷包充实，他们带着入时的笔记本电脑，租住在带有高速上网联结的同学或房东家中，吃饭购物都不吝啬。黄波甚至临毕业前一学期为专注找工，推掉了学校的助教职位。“我有中国带来的存款。”他口气很豪迈。没有工作过的王兰靠的是学校奖学金的结余，她的态度是钱花完就回去，她笑言家里目前还不等她“创收”。
“市场需要资深技术人员。”这是两人找工的共同心得。成绩优异的王兰在湾区仅有一个同学，找工作完全靠网络和她所租住的工程师家庭偶尔给她的一些引见，但大部份对她作用不大。“我在学校很少有实习机会。可是大部份工作需要起码有5年以上经验的人。”在这点上，黄波在中国国内长达7年的软件编程和管理经验就显得很有优势。上周末，他在甲骨文公司历时长达3个月的面试终于有了结果，一步拿到首席工程师位置和11万美元年薪，令他终于敢跟朋友说出：“我的破釜沉舟也不完全只靠意气。”不过他坦承：“每天做梦都在想录取通知，不到最后一步不踏实。”
当前大学毕业生就业难问题分析 第3篇
随着大学的扩招和每年毕业生人数的逐渐增加, 大学毕业生就业难的问题逐渐显现出来, 网络、报刊等媒体也不时有报道。当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力和心理困惑, 而且这种压力在各年级学生都存在。据相关调查显示, 对个人前途与就业的忧虑已成为大学生心理压力中最大的因素, 而且压力有随着年级增高而上升的趋势, 越临近毕业, 学生就业的压力就越大。学生就业的压力主要体现在心理压力。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大, 主要原因是毕业方向的选择、就业、考研、离别感伤、突发事件、经济条件等冲突和事件。综合起来, 当前大学生就业中存在的问题主要表现在一方面大学生觉得就业难, 难以找到“理想”的工作, 不愿意到偏远山区、农村工作, 不愿意到小企业特别是私营企业工作, 甚至出现了部分大学生毕业却不愿意工作, 宁愿在家当“啃老族”;另一方面, 很多偏远地区人才缺乏, 吸引不到优秀的人才, 部分企业在面对众多大学毕业生时觉得难以招到企业需要的合适人才。特别在当前全球金融危机的大背景下, 我国的经济发展减速, 国际更有诸多不确定的因素, 大学生的就业形势就显得更加严峻和艰难。
2 大学生“就业难”的主要原因
(1) 大学生的择业观念影响就业。大学生在就业时往往不愿转变观念, 希望能够选择地域条件好、收入稳定、福利较好的事业行政单位、大中型企业, 而对于一些人才缺乏的边远山区和中小企业, 普遍不愿意去;导致很多人去竞争一个所谓的热门岗位, 而需要人才的企业却往往招不到人。造成社会人力资源的严重浪费和企业的人力资源结构设置不合理。
(2) 大学的部分专业设置不合理, 与市场需求严重脱节。 在高等教育的普及过程中, 伴随着人数的扩招与考生对某些“热门”专业的盲目追求, 一些高校盲目设置专业, 缺乏一定的市场需求调查;很多高校重复开设相同专业, 对某些专业性人才培养过多, 导致对劳动力供给大于社会需求。另外也存在高校有些专业设置老化, 不适应市场需要, 随着经济的发展, 市场需求在变化而高校专业并没有进行调整, 导致培养出的学生不为市场所需, 难以找到工作。
(3) 部分高校定位不明, 对自己究竟是定位于发展研究型大学还是应用型大学不明确。因为高校的科研成果是一项硬性指标, 科研成果多有助于提高大学的知名度与美誉度, 因此一些高校定位不明, 一味追求发展研究型大学和培养研究型人才, 忽视了劳动力市场需求更大的应用性技能人才的培养。
(4) 大学教师的来源较单一, 缺乏实践经验, 着重于理论教学。从结构和质量上来看, 教师是决定课程体系、教学内容、教学模式的主体。在市场经济条件下的应用型大学, 教师的来源应该多源化, 最好有企业工作的实践经验, 这样才能将理论很好的结合实际, 而我国许多大学的教师多数是应届毕业的博士或硕士研究生, 一直在学校的环境中成长和工作, 缺乏与社会、企业的紧密接触和实践经验, 概念化的教学方法与教学内容, 使学生感觉非常抽象, 根本无法满足对人才动手能力的培养要求。
(5) 对大学生提供就业服务的相关机构不健全。我国高校作为教学、科研单位, 在经费不足、工作的专业化水平较低的情况下, 目前在就业服务工作方面还比较薄弱。而用人单位往往与高校联系不紧密, 不能及时向高校传达企业的需求信息与用工意向。许多企业在招聘员工时盲目强调学历、性别与证书等因素, 这也给在校大学生传递错误的信息, 学习期间一味追求证书等硬件, 而忽视了自身实际能力的培养和融入社会的能力。
3 有效解决大学生就业难的措施
(1) 转变大学生的就业思路和择业观念。高校应增加对大学生的就业培训, 包括观念的转变和就业能力的培养, 鼓励大学生多参加社会实践锻炼, 提高实际工作能力, 以便把所学知识更好的转化为现实的生产力。在观念上, 鼓励大学生在就业时能走向偏远地区和深入基层, 从底层干起, 从社会最需要的岗位干起。同时要鼓励大学生自主创业, 在不影响正常学习的情况下多做社会实践, 将所学知识与市场很好的结合, 并充分利用现代社会的信息化、电子商务化等优势, 打破传统的就业模式和就业观念, 开辟就业的新思路。
(2) 优化高校的专业设置, 根据社会需求调整相关专业结构。要改变以前“热门”专业一窝蜂上的局面, 各高校在专业设置时应做相应的市场调查和企业人力资源的需求分析, 清楚全国高校的专业设置情况, 在某些专业设置已经比较饱和时要避免盲目跟风, 以免造成相关专业学生在毕业时供求过多的情况。对于一些当前比较“冷门”的专业, 也不要盲目取消, 可以根据情况适当减少招生人数, 培养这方面的研究型人才。
(3) 在大学教师的配置上, 着力加强师资素质, 鼓励教师再学习, 再深造, 在资金、时间上给教师提供充分支持, 提高教师的自身文化素质;同时加强与企业的紧密结合与互动, 让教师对企业的生产流程、运作管理等都较为熟悉。在教师的引进上实现来源多元化, 可以引入一部分曾有企业工作经验的教师加入高校的队伍, 以便更好的理论结合实际, 提高学生的实际动手能力。也可以聘请一些企业的中高层管理人员、企业负责人或企业的高端技术人才为高校的兼职导师, 对学生实行传、帮、带, 为学生传授更多的实践知识, 以便更好的适应社会。
(4) 建立健全大学就业服务机构, 为大学生提供更好的就业指导与帮助。通过加强高校与企业的联系, 做好对企业的人力资源需求分析, 培养企业需要的专业人才。同时高校应对企业积极引导, 可以通过高校教师到企业讲课等措施对企业做相关的人力资源管理的培训工作, 使企业在招聘员工的时候更加务实与实在, 避免企业盲目追求员工的证书、学历, 而是依据本企业的岗位需求进行招聘、用人, 真正做到适人适位, 人与岗位的合理匹配, 实现全社会人力资源的优化配置。对于就业服务机构的发展, 相关部门应给予一定的资金与人员支持, 切实提高服务机构的水平与效率, 实实在在能为大学生服务和提供就业的帮助。
(5) 中小企业特别是私营企业要加强企业自身的文化建设, 做好企业的劳动保障和福利措施, 在用人机制上给新进员工良好的培训和发展空间, 打破家族式的管理方式, 不拘一格用人才, 给员工提供一个良好的职业生涯发展平台, 以诚意、良好的管理和企业美好的未来来吸引优秀人才的加入。
(6) 政府应多方面拓宽就业渠道, 重视人力资本投资, 尽量增加就业岗位。特别是在全球经济危机和国内就业形势严峻的环境下, 鼓励引导更多高素质大学生走向社会工作岗位, 缓解就业压力, 让他们取得合理收入和职业发展的满足感, 既有助于他们更好地了解社会现实, 树立服务社会的良好价值观, 也有利于提升社会组织的服务能力和知识水平, 实现社会的和谐健康发展。
参考文献
[1]劳伦斯S.克雷曼.人力资源管理[M].北京:机械工业出版社, 1999.
[2]罗宾斯.管理学[M].北京:中国人民大学出版社, 1997.
高校大学毕业生就业难原因探析 第4篇
IT大学生毕业就业难薪资低 第5篇
——2013年毕业生供需分析报告
从2013年3月开始，“史上最难就业季”一词就不断刺激近700万名高校应届毕业生。直到现在正式走入社会。近日，北京市教委发布最新高校就业率，整体已经超过八成。众达朴信近期对通过会员制服务，针对各行业客户企业，展开关于毕业生供需调研，从分析报告中可以看出近期毕业生求职、入职一些情况。
超过半数企业减招应届毕业生
据众达朴信《2013年毕业生供需分析报告》显示54.8%的企业今年对待毕业生的态度是拒之门外。减少应届生的招聘的原因主要是培养成本高，占30.4%，离职风险高紧随其后，占22.8%，而招聘成本为20.8%，排行为第三。这三项不仅是主要原因，同样也是企业人力资源部门招聘模块的主要问题。调研时期，众达朴信很多客户HR反应，招聘和培养成为了人力资源主要负担的成本，而短时间的工作后的离职和跳槽却让人力资源承担了较为沉重的风险。而有效的规避风险，减少成本，是企业用人单位减招的根本原因。
毕业生的学习能力被众多企业关注
在调研企业最看重毕业生能力的问题上，学习能力成为最高关注点，占25.6%，超过五分之一。而道德品质、团队意识和创新能力次之，分别占18.8%、12.0%和12.0%。而经验阅历和资格认证反而较少企业去勾选，成为能力调研题中最不重视的选项。近年来，各老牌行业纷纷转型，新兴企业长足发展，“能够伴随企业一同成长的人”，成为高速发展企业的用人首选。
2013年本科毕业生平均起薪仅3450元，福利作用凸显
毕业生平均起薪与去年相比，近年毕业生起薪变化不大，无论是专科、本科，还是硕士生，只比去年增加了100到200元。而福利却随着学历越好，待遇越好。硕士生的福利覆盖率较高，尤其是在“其他”这个选项中，占数一般以上，众达朴信调研员详细了了解了一下情况，公积金、培训基金、生日礼品在“其他”项目中占比较高。薪酬涨幅较小，福利占比较大，从一个侧面说明，企业更注重和更倾向用福利来吸引人才。
零售酒店行业每投递4份简历中，就有1次面试机会
通过整理各个行业数据，对投递面试率和面试的通过率统计和分析，主要发现，零售/酒店、快消行业毕业生竞争压力最小，在每4份简历中，就有1次面试机会。另一方面，房地产和金融行业有着较高的面试通过率，分别是22.5%和
18.8%。但是，竞争激烈，很多投递简历都石沉大海。
浅议大学毕业生就业难问题 第6篇
近期教育部公布了近两年就业率较低的本科专业, 包括电子商务、动画、表演、食品卫生与营养学、市场营销等, 这就要求我们必须正视当前的就业工作, 分析就业问题, 提高毕业生就业水平。
近年来, 从全国知名高校到普通高校, 就业问题一直是学校关注的重点问题, 而就业率持续走低却是各类高校目前面临的共性问题。尤其是普通高等学校毕业生总体就业水平较低, 就业情况不容乐观。
二、大学毕业生就业难的原因分析
当前就业形势严峻, 学生就业难这一问题需要系统分析, 找到就业难的原因, 然后用我们现有的资源, 将就业难问题尽可能的改善。
本文采用了调查问卷的方式对毕业生的就业问题进行了调查 (调查问卷参见附录) , 本次问卷共有21个问题, 问题主要涉及学生的基本信息、学生的就业态度、为就业做的准备工作、对就业的期望、个人的能力和素质以及希望学校提供哪些就业指导和帮助等方面。本次调查为不记名调查, 调查样本主要来自齐齐哈尔大学经济管理学院工商管理专业学生, 包括二、三、四年级的学生, 共有126名学生参加了本次问卷调查。问卷主要采用网络形式进行发放和回收, 问卷回收后利用统计分析的方法对调查结果进行分析, 从分析的结果中找到毕业生就业难的部分原因。
(一) 就业岗位缩减, 毕业生人数增加, 就业形势严峻
从整体形势来看, 近几年毕业生人数逐年增加, 而就业岗位不增反减, 这就造成了当前就业难的客观原因。对于这样的大形势问题, 作为个体无法改变, 只有从学校和学生角度出发, 通过改进自身来适应环境变化。
(二) 学校给予学生就业方面的帮助不足
当前学校为学生就业工作提供了一系列指导, 包括提供就业指导讲座、提供就业信息、联合企业来学校开招聘会等。但是整体来看, 学校对于学生就业的帮扶还有局限, 目前学校给予学生的就业帮助不能完全解决学生之需, 学生缺乏系统的就业指导, 就业观念不正确, 不了解当前的就业形势, 对未来的期望过高等问题随之出现, 这将进而导致一系列的就业问题。
(三) 学生的就业观念以及个人能力与企业需求不符
学生本身的问题是导致就业难的最重要且最根本的原因, 具体可以从学生就业观念、就业准备、期望与现实不符等方面进行分析。
1. 就业观念存在误区。
首先, 许多大学生在择业的定位上存在偏差。虽然大多数学生都有先从底层做起, 逐步向目标奋进的就业态度, 但是在就业单位选择和就业地区的选择时, 仍然更加向往经济发达地区的外企或者国企, 不愿意选择经济欠发达地区的生产一线。所以在择业时, 仍然偏重精英岗位, 忽视大众岗位。当前我国高等教育已经逐步进入大众化的教育阶段, 而大学毕业生的就业岗位也应该偏向大众岗位, 这样的择业偏差在一定程度上会使目前就业矛盾更加尖锐化。其次, 缺乏创业精神。未来希望自主创业的学生少之又少, 大多数学生希望找一个相对稳定的工作, 而缺乏创新、冒险的精神。当前国家及各地区给予了毕业生许多创业的优惠政策, 鼓励大学毕业生自主创业。创业也是就业的重要途径, 同时也能够更好地实现自我价值。
2. 就业准备不足。
首先, 一半左右学生没有做过职业规划, 所以出现到大四就业阶段仍然不知道自己未来想做什么工作, 能做什么工作的问题, 甚至不了解自己所学专业未来的发展方向。这样得过且过的生活状况, 当面临就业问题时就难以解决。其次, 就业准备单一, 大多数学生能够通过学校实习机会进入企业进行实习, 为未来就业提供准备, 再主要是考取相关资格证书来证明自己的专业技能, 就业前的准备工作应该系统科学, 而目前学生情况是一部分同学有做相关准备, 还有不少同学完全没有做就业准备, 即使做就业准备的同学也存在方式单一、不够科学的问题, 这就在就业过程中造成了学生能力和用人单位要求不匹配的问题, 最终导致就业难问题。
3. 个人能力和素质的欠缺。
首先, 学生进入大学后比较注重参加校园活动, 忽视了专业知识的学习, 专业知识不扎实, 在面对用人单位的考核时往往不能很好应对。其次, 学生不是十分了解用人单位对于员工的能力和素质要求, 不能够有针对性的提高自己。最后, 部分学生能力和素质不平衡, 如学习成绩优秀的同学可能缺乏沟通能力和领导能力, 而组织能力较强的学生在专业知识方面又有欠缺。综上, 学生能力素质必须与用人单位要求相匹配, 若二者脱节必然导致用人单位难以找到合适的员工, 而毕业生也难以找到合适的工作岗位。
三、改善大学生就业问题的建议
就业问题一直是高校尤为关注的, 也被社会各界所关注, 即便如此, 当前的毕业生就业仍然不乐观。基于本文的问卷调查和分析, 针对学校和学生提出一些建议希望对改进当前就业问题提供帮助。
(一) 学校可以通过多种形式来帮助在校大学生解决就业问题
1. 全校范围毕业生开设创业管理课程。
目前很多地区的高校开展已经对在校毕业生开展了SYB (创办你的企业) 培训, 该培训的师资是由国际劳工组织和中国人力资源和社会保障部统一培训和认证的SYB创业培训讲师, 这可以让我们的毕业生对创业相关信息有所了解, 激发学生创业热情。
2. 邀请企业人力资源部门人员开展就业讲座。
信息不对称是造成就业问题的重要原因, 企业人力资源管理部门人员与学生交流, 将企业对员工的要求传达给学生, 学生能够以此为标准来提升自己的能力和素质, 尽可能缩小用人单位招聘要求和学生能力的差距。
3. 学校应在学生整个大学阶段进行不间断的就业指导。
就业指导不应该到大四毕业前夕才开展, 学生的就业准备工作应该在大一入学之后就开始, 而且学生的各种能力的培养和知识的积累应该在大学四年过程中持续进行。系统的就业指导尤为重要, 在大一阶段应该对于就业观念给予讲解, 让学生树立正确的就业观念, 大二、大三时期应该注重学生就业能力的培养, 在此过程应与企业需求相匹配, 大四时期应为毕业生提供就业信息、面试相关技巧培训、就业心理疏导等方面就业帮助。
4. 邀请往届毕业生回母校讲座。
往届毕业生在工作领域崭露头角, 邀请他们回母校为学弟学妹开展就业讲座, 交流工作所需的知识和能力, 告诉在校学生应在学校锻炼哪些能力、提升哪些素质, 这样的方式往往比老师的讲解更加生动有效, 也更加能够让学生信服。
5. 与企业合作为学生提供更多的实习和兼职机会。
学生在进入工作岗位之前必须通过社会实践来锻炼自己的能力, 而学生自己寻找实习机会对于部分学生来说也比较困难, 学生可以与企业建立合作关系, 为学生提供相关实习岗位, 锻炼学生能力的同时, 也为学生未来就业提供更多机会。
(二) 学生通过自身能力素质提升及观念的改变积极的应对就业形势
1. 转变学生错误的就业观念。
就业观念的变化需要长时间的引导, 对于新入学的学生可以在入学之处就帮助其建立正确的就业观, 同时, 任课老师和班主任可以在合适的时间与学生沟通就业方面问题, 正确引导学生。
2. 夯实专业基础。
学生专业知识的掌握是未来工作的敲门砖, 也是最为基础的能力, 所以必须在老师的教和学生的学两个方面入手来提升学生的专业水平。
3. 提升学生的能力。
学生可以通过参加校园活动和社会实践来提升沟通交流能力、组织能力以及问题解决能力等, 但是必须把学习和实践很好地平衡, 不能有所偏颇。
4. 学生应积极了解就业信息。
对就业信息的关注应该尽可能的提早, 明确自己未来的目标, 并通过网络等媒介了解相关信息, 然后据此提高自己的能力和素质。
5. 调整就业心态。
就业的过程是艰难的, 在这个过程中可能会被用人单位多次否定, 进而导致学生开始自我否定, 甚至出现自卑心理。这时最重要的是学生自我心态的调整, 用积极乐观的心态面对困难, 只有这样才能战胜目前的难题。
本文通过对齐齐哈尔大学经济管理学院学生进行问卷调查, 对大学生就业问题进行了分析, 分析大学生就业难的原因, 并提出了相关解决策略, 希望能对就业问题的解决提供一些帮助。
参考文献
[1]姚裕群, 彭思舟.关于我国大学生就业难问题的讨论综述[J].人口经济, 2008 (03) :38-40.
[2]董姗姗, 王雪.我国女大学毕业生就业难的原因及对策[J].西部财会, 2012 (05)
大学毕业生就业难将现新高峰 第7篇
就业难的新高峰
“对于大学生而言，新实施的《劳动合同法》既是福音，也是挑战！”上海市第十三届人民代表大会第一次会议上，上海市人大代表、东华大学管理学院副院长顾晓敏在接受本刊记者采访时说。
会上顾晓敏提交了一份《关注新劳动合同法颁布后对大学生就业的冲击和影响》的书面意见，她认为，今年1月1日开始施行的《劳动合同法》对大学生就业的法律保障有积极作用。比如，根据《劳动合同法》的规定，用人单位需先签合同再试用，试用期包含在劳动合同期限内。大学生就业因此有了法律的保障，过去存在滥用试用期的问题。很多企业利用实习把大学生当作廉价劳动力，开始许诺干得好就录用，但干了一段后一个人都不留。这种做法在今后都是违法的。同时，只要被雇用就要签订劳动合同，对于大学生初次就业、灵活就业、稳定就业是有积极意义的。另外，按照规定，用人单位应当向劳动者如实告知用人要求、工作岗位及内容、劳动报酬、劳动条件、规章制度等与订立和履行劳动合同有直接关系的事实情况，这对大学生就业的权益也是一种保护。
新《劳动合同法》对大学生就业带来的阻力同样不小，顾晓敏解释说，首先，《劳动合同法》的一个显著特点，就是更注重对劳动者权益的保护，该法将提高企业的用工成本，因此企业在招聘大学生时会比以前更加谨慎、理性，这会加剧本已比较严峻的大学生就业形势。从目前上海高校对大学生的就业状况统计看，和去年同期相比，大学生就业比率有所下降；根据对即将毕业的大学生的反馈，企业对大学生招聘比过去要谨慎。其次，《劳动合同法》实施后，一些企业对于眼前“可招可不招”的岗位，可能会通过暂时从内部挖潜的方式来解决。第三，以前很多企业在招聘大学生时，存在着重学历、重名牌大学背景的倾向。在《劳动合同法》实施之后，企业在招聘大学生时，会更注重大学生的能力而不是学历，这是因为企业必须雇用高素质、能力强的员工，才能符合《劳动合同法》，才能降低用人成本，保持较高的市场竞争力，因此，大学生找工作靠名气、靠光环的时代，将逐渐成为过去。
依据这些分析，顾晓敏断言，今年大学生就业难将会出现新的高峰。
“新《劳动合同法》虽然会客观上增加大学生的就业难度，但这只是暂时的，从规范就业、保障大学生合法权益等方面讲，是具有深远的积极意义的。”顾晓敏认为，因此，面对这个暂时性的问题，政府部门应出台相关优惠政策，鼓励企业招聘大学生。例如政府对招聘大学生人数占员工一定比例的企业，应给予税收优惠，提高企业招聘大学生的积极性。此外，还可以出台政策，鼓励大学生到基层和西部地区就业，如大学生到上海中心城区以外的乡镇工作，可补助一定数额的津贴；到艰苦边远地区工作的高校毕业生，户口可根据毕业生的意愿，选择留在上海或迁往外地。
对于鼓励大学生自主创业，顾晓敏则认为，虽然上海已经设立人才发展资金，向本地创业的大学生开放，各区县也大多都建有大学生创业中心，但大学生大多没有社会经历和工作经验，实际创业人数不足1％，99％的学生必然到企事业单位工作。鼓励创业仅能作为一种补充，不能完全解决大学生的就业难题。
一力降十慧
大学生就业难已不是一个新问题，中国社会科学院最新发布的《社会蓝皮书》指出，2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万人没有找到工作。新《劳动合同法》仅仅是客观上在就业难的问题上轻轻推了一把而已。
“面对各种各样的就业难题，动多少脑筋都不如大学生自己具有用人单位所认可的职业能力更为实际。”顾晓敏因此建议，教育部门应加强对大学生的能力培养，她认为，《劳动合同法》实施后，教育部门要反思一贯以来的培养目标，不仅仅是大学，包括中小学，都要重视学生的素养教育，因为一个人好的素养的形成，从大学阶段开始培养为时已晚。只有从小学就抓起，才能形成正确的价值观和综合解决问题的能力。
顾晓梅告诉记者，为什么以前许多大学生宁可被企业剥削甚至白白地付出劳动，还要在企业工作，一方面，找到一份工作或者自己喜欢的工作很难，竞争者很多，好不容易进入企业，就有了留下来的机会；另一方面，不可忽视的是，许多大学生忍受这段难熬的日子，还是为了能够学到实际的职业技能，使自己在某个领域或行业内成为不被忽视的有用之才，增强自身的竞争能力。这是一个被动的职业能力学习的过程。由于现行的教育体制忽视了中小学生甚至大学生的职业能力的培养教育，这堂在学校内没有上的课，必然要在社会的大课堂上补上，而且是要迅速补上，不然就有可能面临被淘汰的风险。
作为职业教育研究专家，上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超研究员认为，大学生就业难产生的主要原因之一是人们长期以来的精英教育、学而优则仕等思想以及国家对职业教育不够重视积累而引发的。现在很多人埋怨大学生就业思想有问题，一些教育专家提出大学生为什么不能
IT大学生毕业就业难薪资低 第8篇
关键词：大学生就业,择业观,综合素质,创业意识
自上世纪90年代起, 大学生就业就不再是一个轻松的话题。1999年全国高校大规模扩招以来, 大学生的概念从精英化过渡到大众化。据教育部统计, 2002年, 普通高校毕业生毕业生人数为145万人, 2011年为660万人, 而2012年将达到680万人。短短10年间, 普通高校毕业生人数翻了两番还要多。整个“十二五”期间, 大学应届毕业生年平均规模接近700万人。然而, 近年来大学生就业率却一直徘徊在70～75%的水平, 有些年份甚至低于70%, 造成这种状况, 固然有很多方面的原因, 但大学生择业观的严重错位则是当代大学生就业难的最重要因素之一。因此, 必须深层次分析大学生择业观的缺陷, 并为重塑大学生积极、现实的择业观提出一套切实可行的措施。
一、高校大学生择业观现状
目前, 我国市场经济在完善, 新兴经济领域在成长, 外资银行在增多, 民间资本在涌动, 私营企业在壮大, 作为经济衍生部分, 大学生就业理应越来越轻松。随着我国市场经济体制的逐步完善, 高校毕业生的就业模式不断变化, 以市场为导向、政府宏观调控、学校出面推荐、学生和用人单位进行双向选择的就业模式基本形成, 高校毕业生的就业渠道理应越来越顺畅, 然而, 受传统择业观念和经济快速发展负面效应的影响, 大学生就业理念和择业观却出现明显的偏差, 严重影响了就业率, 也对我国经济顺利发展产生了负面作用, 造成一边是人才市场用工短缺、另一边大学生就业难的矛盾局面。归纳起来, 大学生在择业方面存在以下问题:
(一) 自我就业定位模糊。大学生缺乏对自己、对社会全面客观认识, 对现行就业形势更没有足够的了解, 因此自己对什么感兴趣, 哪些单位适合自己, 甚至自己具体能干什么都不十分清楚。择业目标模糊, 再加上在校期间缺少必要的社会实践活动, 在人才招聘市场或用人单位面试时显得缺乏自信, 没有足够说服力, 只能用程式化的求职书一试运气, 这样的情况也使得用人单位对高校毕业生录用条件越来越高, 要求越来越多, 甚至很多单位要求有工作经验者优先, 从而使大学生就业陷入更大的被动。
(二) 缺乏自主择业意识和竞争精神。大学生在择业过程中, 对人才市场竞争和社会就业压力认识不足, 有些跃跃欲试, 眼高手低现象时有发生;有些则自我否定, 根本没有依靠自己找到工作的决心和勇气;部分人则希望通过找关系, 采用请客送礼的方法找到一份工作, 对于现代社会“逢进必考”的用人形势难以接受, 不愿竞争也不敢竞争, 从而丧失了诸多大好的工作机会。目前, 越来越多的单位通过公开招聘录用人才, 如果没有良好竞争的心态, 抱着依赖心理和胆怯心理, 一味回避参与竞争, 不能勇敢接受挑战, 就意味着某种程度的就业失败。
(三) 择业期望过高, 功利思想严重。大学生对就业似乎有着大致相同的模式:从工作地点上讲, 大学生向往经济水平较高、发展前景较好大中型城市, 而回避一些地域偏远、环境生活条件较差的小城镇;从用人单位性质来说, 大学生把行政机关、事业单位、国有大中型企业作为主攻对象, 对私营领域退避三舍;从区域上看, 大学生多半愿意到经济较为发达的东部沿海或南方工作, 而对于正如火如荼展开的西部大开发置若罔闻, 没有创业意识和牺牲精神。
二、塑造大学生与时俱进的择业观
择业观正确与否决定着大学生的就业方向和趋势, 没有合乎现代社会和经济发展趋势的择业观, 高校毕业生就业难问题只能会越来越难。因此, 要在重塑大学生择业观上下功夫。具体说来, 大学生应加强以下方面的修养, 重塑健康向上的择业观。
(一) 提高综合素质和实践能力。
经济全球化使得人才的竞争日趋激烈, 用人单位对大学生职业能力期望值越来越高, 综合素质和实践能力已逐渐成为考量大学生职业能力的标准。综合素质要求大学生在获取广博知识、合理知识结构的基础上, 具有较强的事业心和责任感, 有顽强的自制力和坚定的信念, 有良好的心理素质和为人处世能力。实践能力要求大学生加强社会实践, 聚集实践经验。大学生要合理利用假期, 积极参加社会实践活动, 将所学的知识与实际工作结合起来, 提高解决实际问题的能力, 培养组织协调能力、人际交往能力和实际操作等职业能力。
(二) 正确对待择业目标和就业岗位。
当前大学生求职择业应当面对现实, 把远大理想与当代经济发展需要结合起来, 根据市场实际状况, 降低就业期望值, 到艰苦的地方去, 到人民需要的地方去, 到可以发挥自身能力的地方去, 不可过分关注工资水平、职业性质和工作位置。同时, 要有积极的创业思想, 择业是起点, 创业是追求, 在现有工作中积累经验, 为以后找到理想的工作奠定基础。计较眼前的职业岗位过多, 就会失去更多潜在的机会。要彻底摒弃“就高不就低”、“就东不就西”、“就公不就私”等思维, 到需要人的地方去, 到能锻炼人的地方去, 到相对“低”的地方去, 这样恰好能够展示自己的实力, 受到领导重视, 锻炼潜在能力, 树立自信, 为更好发展打下基础, 才能获得更好的发展机会。
(三) 努力树立符合当前形势的创业意识。
大学毕业生不仅应该是社会现有岗位的竞聘者, 更应该是新岗位的发掘者和开拓者, 不仅可以占用社会上就业岗位, 也应该为社会带来就业机会。要充分认识到符合社会需求的个人愿望才有望得以实现, 因此要挖掘自身潜能, 实现多渠道就业, 树立行行建功的新型择业观, 更要把就业视为为社会服务的事业, 是实现人生价值的问题。试想, 如果学农的毕业生能潜心到农村去扎根, 带领三乡五村的农民致富奔小康, 学幼儿教育的毕业生能回农村后在边远山区办所幼儿园, 医学专业的毕业生能在远离城镇的地方开个小诊所, 甚至所学专业暂时用不到的毕业生可以躬身在城镇社区设立个流动买菜摊、垃圾收购角等诸如此类, 既体现了新的社会需求, 又体现了创业者的智慧。倘能如此, 我们的社会不仅更加和谐美好, 大学生就业难问题也必将在很大程度上得到缓解与改善。
三、动员全社会力量克服大学生就业难问题
在改善大学生就业观念的同时, 我们也需要政府、社会、用人单位和家庭共同努力, 找出解决大学生就业难的有效途径和方法。政府应为大学生创造良好的就业创业环境, 提供优惠政策, 鼓励大学毕业生到农村创业, 参与西部大开发建设, 去基层工作;社会各界也要彻底摆脱人分五等、官分九级等封建思想, 树立劳动者无贵贱的观念, 形成行行有人才、行行出状元人才的社会意识;用人单位要树立科学的人才观, 改变经验、学历至上论, 制定合理选人标准, 允许大学毕业生在工作中成长, 在成长中取得成绩;家庭要摒弃“铁饭碗”思想和光宗耀祖观念, 鼓励孩子从底层做起, 为孩子提供宽松的创业环境。只有各方共同努力, 才能加快我国高校毕业生就业机制的完善, 使就业市场实现人职匹配、人尽其才、能上能下, 从而达到人与社会的和谐发展。
总之, 高校要坚持科学发展观, 从高校职业生涯规划教育着手, 在日常管理和教育活动培养和重塑大学生健康的择业观, 同时社会各界也要切实行动起来, 为高校毕业生创造充满生机的就业机制, 从而逐步摆脱大学生就业难的局面。
参考文献
[1].李艳红.高校德育开展女大学生择业观教育之我见[J].中国大学生就业, 2007
[2].张音.以职业生涯规划教育为视角分析大学生择业观[J].政治思想教育研究, 2011
IT大学生毕业就业难薪资低 第9篇
一、IT业人才紧缺和职校生就业矛盾的现状
据IDC(Internet Data Center)即互联网数据中心发布的统计数字:2008年1至4月,我国软件产业保持持续高速增长的态势,实现产业收入达1935.5亿元,同比增长31.2%,比电子信息制造业高出11.4个百分点,高速增长必然导致人才的大量缺口。每年清华、北大都有部分优秀生被美国微软、惠普等企业招揽,在美国微软的西雅图总部有100多名清华毕业的研究生。近来德国公司的视线又锁定中关村,“绿卡工程”一步到位地挖掘中国的IT人才,这真是“美元刚走,马克又至”。香港特首曾荫权、台湾地区领导人马英九上台甫始都曾宣布:紧缺人才将允许引进,允许大陆毕业生来港来台定居,其中更是强调了金融、软件业的人才。2009年,我国网络类软件行业人才缺口39.6万人。
2008年6月在北京召开的第12届中国国际软件博览会上,软件人才培养模式的两大派“学院派”和“技术派”激烈交锋。所谓的“学院派”即本专科传统院校培养的学生,所谓的“技术派”即社会职业培训机构培训的学员。正规学校的学生,计算机知识系统、全面,作为主流本来不应有什么争议,但动手能力弱、实战经验匮乏已成为他们明显的硬伤。而所谓的“技术派”知识更新快,贴近企业、实用技术强、来之即能用的鲜明特点使得这类IT人才获得了越来越多的企业青睐。中国大部分企业尚处于上升阶段,很少考虑人才培养和后续发展的长远问题,更进一步加剧了计算机专业的就业难度。
在百度中搜索,会发现一些培训机构或培训学校发布的计算机学员就业率很高,而一些不带有宣传性质的统计资料却显示,大学及职业类院校软件专业的正规毕业生就业率很低,所以“计算机毕业生过剩”的论调甚为流行,个中原因不言而喻:不是没有岗位,而是正规院校体制下培养的学生无法胜任这样的岗位,他们并不能适应软件企业发展的需求。
二、职校体制下计算机专业学生就业率低的必然因素
职业学校在培养计算机中低端人才方面的问题,大致可归纳以下四条。
1.培养目标、方式和教学理念的问题。高、中职培养的是灰领即技术工人,不是尖端理论人才。正如鲁班专长于木工,不具李白的潜质,若非让他呤诗作赋,那么他就没有时间练习木工基本功。同理,职校生的精力也是有限的,语文、数学、外语等文化素质的提高,对他们的后续发展当然有利。然而,职校生的文化素质本来就很低,这是他们进入职业类学校之前就形成的惯势。因此,他们进入职校后,实现专业技能与文化素质同步提高的目标,缺乏必要性和可行性。
“皮之不存,毛将附焉”,无法就业就谈不上后续发展。家长把子女放到了职校,大部分是为了学门“手艺”即职业技能,如果不能就业就会大失所望。因此,教学重点应放在专业培训上,而不应把提高文化素质放到冲淡主业的位置。不能否认,职校生文化素质是无法和普高学生相比的。因此,不进行错位竞争,不以职业技能培养为重点,必然是缘木求鱼、本末倒置。职教要突出技能,而不要片面强调全面发展。求全责备往往不能培养出拔尖人才,反而会扼杀不少的专业人才。
2.课程规划缺乏连续性,重点不突出。现行职教类教学大纲及课程设置与本科一级相比基本类似,从文化课到专业基础、再到专业课、再到毕业设计。其中专业课程设置虽然比较周到,比如程序设计中BASIC、VB、C、VFP、JAVA、DELPHI、VC、C#等课程开设齐全,就是本科阶段也未必能收到应有效果。何况职校生素质较差,。一门没学好又来一门,学生的自信心会受到极大的打击,甚至导致部分学生最终选择放弃学业。在这种情况下,职业学校很少能将一门课程连续开设两年,结果必然是样样都学,样样都学不好。故专业课程应精选、突出重点,贴近企业,贴近实际。还应增加技能课时,多讲实例,多写代码。
3.社会及教师评价的偏颇。企业招工往往把学历要求放在第一位、而后是工作经历、职业技能。这种操作方法,进一步加剧了人才缺口与职校生就业难的矛盾,造成部分学生对前途失望,丧失学习动力。从教师角度看,教学中保留传统的书面考试,重细节、重规律、重知识,忽视培养计算机专业最主要的“创新”能力和最基本的“动手”能力,导致实验课效率普遍不高。和印度的NIIT教学相比,落后很多。从考核评价来看,书面考试只占NIIT成绩的30%,甚至没有象样的考试。
4.传统教学模式下职校生的固有弱势。职校生智商虽无大的问题,但在学习和行为习惯、思维方式、价值取向和目标追求等方面确实有别于普高学生,增加了教学难度。很多教师会不自觉地以当年自己高中、大学时代的情形来衡量自己的学生,不自觉地重复着自己当年教师的教法,所以无法适应职校生的学习现状。
三、提高职校计算机专业毕业生就业竞争力的对策
为了提高职校计算机专业毕业生的就业竞争力,必须从课程设置、考核模式等多方面着手。
首先,必须正确引领学生的学习方向。以就业而不是以做学问导向,让学生围绕以就业为主题的技能和知识,多练多学,少开甚至不开与就业无直接联系的课程。遇到难题可由教师就相关知识作一番简要的讲解,放手让学生去探索学习,真正落实“任务驱动式”的教学。高端的人才是全才,是抽象思维和逻辑思维出众的群体,其学习过程是从局部、基础到整体理论的“垒砖”式;而低端的人才(技术工人、工匠)是专才,应从全部通晓转移到局部的“分解”把握,才能更适应具体的、直接的形象思维教学。本科及以上学历的教学,全面采用传统教学模式可能对培养尖端人才较为有利。然而,专科以下的职业教育则必须以职业技能培训为中心,以会做能做为基础。由于工人、技术工人很少参与核心技术的开发,有时不需要“知其所以然”,故理论的学习并不是很重要。应细分专业,如网络维护员、硬件维修维护员、信息管理员、文字录入员、程序协助开发员、软件协助测试员,等等,培养学生更多地侧重技能,以就业方向来设置专业、课程始终围绕职业技能来开设。
其次,考核也应以职业技能为中心,侧重于培养解决问题的能力,引领学生的学习方向和学习习惯。要以解决问题为依据,采取翻书本、查手册、上网等方法。教师要考核学生的动手能力,避免网上照搬照抄、有损实质能力提高的弊端。想让学生仅凭上课先学基础、再学专业课,从而成为计算机程序员,实为空谈。基础加理解能力等原因决定着职校生是一个不擅长课堂学习的群体,即使是动手写程序或在计算机实验室操作,也是如此。必须转变教学方式,以任务驱动来促使上进,杜绝填注式教学抠细节、不注重解决问题能力的倾向。应运用任务驱动式教学,考察学生利用书本、网络、同学讨论、请教教师等手段来提高解决问题的能力,真正解决好“授之鱼”还是“授之渔”的关系。
传统教学注重系统性全面发展的观点,这正是现在教育许多问题的症结所在。课堂上讲得越全,留给学生的空间就越小;学生探索精神创新能力就会受到抑制,从而对成功的体验就会减少,学习动力就会越弱。因此,教学上还要尽可能给学生一点空间和时间。教师不要拘泥于限定的内容和课程既定的教学程度。让学生发挥自己的喜好,学一点与专业相关或无关的知识。
IT大学生毕业就业难薪资低 第10篇
目前, 大学毕业生的就业问题越来越困难, 尤其是老家在农村, 又是普通二本以下院校毕业的大学生 (包括专科生) , 他 (她) 们的就业状况更令人担忧。跻身行政事业单位是在走独木桥, 百里挑一、甚至千里挑一, 笔试无优势;选择在城里打工, 吃住也有困难;自己独创事业又缺乏资金。所以, 农村大学毕业生就业难的问题越来越显得棘手, 亟待解决。
1 农村大学毕业生目前就业现状
在2001到2011的10年里, 随着高校扩招, 全国大学毕业生人数呈快速增长趋势, 2012年全国农村学生录取人数占全国录取人数比例达到59.1%, 2013年毕业生人数已达到699万, 创历史最高值, 在人才需求只减不增的情况下, 就业压力可见一斑。据数据显示, 2013年高校毕业生毕业时初次就业率为71.9%, 家住农村的大学毕业生初次就业率不足50%。至2014年, 仍有部分毕业生未能实现顺利就业, 仍然像以往一样出现比较大的竞争, 农村大学毕业生的就业难问题更是一年比一年严峻。
严峻的现实问题一方面困扰着政府, 另一方面可能转化为社会问题。对于失业问题, 尽管国家已经给予了高度重视, 同时为了进一步促进农村大学生就业, 降低失业率而相应出台了一系列的政策和法规, 可对于总体而言, 这些政策没有起到预期的作用, 达到预期的效果, 毕业生的就业问题依然没有解决, 失业问题依然比较严峻。随着经济的不断发展, 以及高校的不断扩招, 国家对人才提出了更高的要求, 一方面大学毕业生找不到满意的工作;另一方面用人单位招不到满意的人才, 进而在一定程度上出现了供需之间的矛盾, 这种结构性人才短缺, 进一步浪费了大量人力资源, 制约了经济的发展速度。
2 农村大学毕业生就业难的原因分析
对于农村大学生来说, 多种因素制约着其就业, 并且, 这些因素相互交织, 相互影响, 进一步增加了大学生就业的难度。本文从个人、社会、国家三个层面来分析:
2.1 自身层面原因分析
不论是户籍上的限本地户口、本地生源优先, 还是“学历泡沫”导致的就业门槛虚高、本科生及专科生遭受学历“门槛”, 那些或明或暗的制度“壁垒”和人为的“藩篱”, 建构了一道又一道的隔离带, 让家在农村的大学毕业生“望工作兴叹”。农村大学生社会资源少, 社会关系薄弱, 使其就业处于劣势。
2.2 社会层面原因分析
中国社会科学院及社会科学文献出版社共同发布了《社会蓝皮书:2014年中国社会形势分析与预测》。其中, 有关“高校在校生与毕业生就业、生活及价值观追踪”的调查指出, 家庭的城乡背景对毕业生的就业机会有明显影响。普通本科院校毕业生就业率的城乡差异最大, 城市家庭出身毕业生的就业率 (87.7%) 与农村家庭出身的毕业生就业率 (69.5%) 相差18.2个百分点, 城市家庭出身的普通本科毕业生月薪 (3505元) 比农村家庭出生的毕业生 (2851元) 高654元。这就是说, 来自农村家庭的普通本科毕业生就业更困难。
2.3 国家层面原因分析
目前我国对农村大学生的返乡创业支持政策制度还不健全。在建设社会主义新农村的背景下, 国家和地方对农村大学生返乡就业、创业, 建设新农村政策不到位。首先, 创业资金短缺。资金短缺是农村大学生回乡创业中遇到的最棘手的问题。一方面, 学生很难从银行获得贷款, 因为银行是不愿意将贷款给那些规模小、风险大的初创企业;另一方面, 国家及地方鼓励创业政策中提到的减税和免税大多程序繁琐, 使农村大学生望而却步。因此, 资金短缺问题, 是农村大学生返乡创业的首要障碍。其次, 农村因为条件差, 基础设施薄弱, 生产方式相对落后, 法规、帮扶和社会保障等相关制度不完善成为农村大学生返乡创业的又一个不利因素。
以上三个层面的原因, 我们可以得出农村大学生失业问题的根本原因是没有处理好市场与人才资源配置之间的关系。因此, 农村大学生就业难问题的解决之道在于处理好这二者之间的关系, 使市场在人才资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用。
3 解决农村大学毕业生就业难问题的对策
通过上文的原因分析, 我们可以得出解决农村大学生就业难问题的对策就是以市场为核心, 从各个方面做到人才资源配置效率最大化。
3.1 转变就业观念, 提高综合素质
首先, 要调整心态, 降低期望值。在就业严峻的大背景下, 农村大学生应以人才市场的需求标准为核心, 不断更新对就业形势的认识和判断, 积极调整自己的就业观念和就业心态, 对现在的就业形势进行客观认识和准确的定位, 同时降低自己的期望值, 进一步寻找合适的工作岗位。随着市场竞争的不断加剧, 许多城市学生都到农村发展, 本着先就业后择业的理念, 把自己的所学运用于新农村建设中去。
其次, 全面提升自身的综合素质, 巩固和强化就业竞争力。对于农村大学生来说, 由于没有优越的经济条件和丰富的“人脉”资源, 在这种情况下, 只能通过提高自身的综合素质, 凭借自己的能力赢得用人单位的认可和关注。在校期间, 农村大学生要多参加学校组织的各类活动, 到学生会、社团中去锻炼能力, 增长才干;要积极参与社会实践活动, 加强与社会的交往, 以弥补自身社会关系的不足。学会做人, 不断完善自己的道德品质, 全面提高自身的道德素质, 进一步使自己成为德才兼备的人才。
3.2 要加强技能培养, 完善就业指导
虽然目前人才需求减少, 毕业生供应剧增, 形成人才供需失衡, 导致供需矛盾突出。但事实上, 有工作没人做, 有人没工作的实际情况却屡见不鲜。这就表明学校在专业设置、人才培养和就业指导上, 与企业实际的人才需求之间存在较大偏差。
首先, 高校要调整专业设置满足农村建设的需要。高校专业设置应适应时代变化, 与时俱进, 根据社会主义新农村建设的实际需要, 对自己的专业结构进行调整, 积极开设相关专业, 进而在一定程度上满足建设社会主义新农村及区域经济发展的需要, 开辟新的教学领域, 增设新的教学内容, 提高专业设置, 进一步满足新农村建设的需要, 巩固和强化为社会主义新农村建设的能力。最近, 国务院出台的大力兴办职业化高等教育就是明智之举。
其次, 全面提升就业指导和信息服务水平。高校需要采取措施, 确保人才供给与社会需求相互匹配, 在农村毕业生就业过程中, 完善的就业指导和就业信息服务是一个重要的环节。为此, 高校需要做好农村大学生的就业指导工作, 针对农村大学生组织开展专门的就业指导讲座、职业技能培训等, 通过开设农村大学生择业、就业面试等方面的选修课, 进一步提升就业能力, 同时培养相应的职业素养。另一方面, 针对农村大学生做好就业信息服务工作, 建立和完善信息传递渠道, 对就业情况加强调查、统计和预测, 进而在一定程度上为毕业生提供就业信息, 拓宽就业渠道。
3.3 要改革户籍制度, 规范就业市场
首先, 用人单位应降低门槛。对应届毕业生不要过于强调学历、经验、家庭背景、性别等, 为大学生提供公平公正的就业环境。另外, 用人单位可以对优秀的求职人才给予适当费用补助, 然后再由政府对这些用人单位进行补贴、政策优惠等。
其次, 对户籍制度进行改革。目前, 我国的户籍档案制度依然比较僵化, 与市场经济体制相比, 国有企业和事业单位的人事管理制度和用人机制的改革比较滞后, 进而在一定程度上严重阻碍了就业人员在市场之间的流动。因此, 在实践过程中, 国家应当积极推行人事代理制度, 建立“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制。
最后, 规范就业市场。淡化城乡背景对农村大学生就业的影响, 杜绝社会关系等不良风气。目前, 用人方面欠缺平衡公平的竞争机制, 人事方面的腐败是最大的腐败, 国家在这方面已经有大动作, 反腐力度正在加大。同时, 用人单位在选拔过程中要做到信息公开、政策公开、程序公开、结果公开等, 接受全社会的监督。政府职能部门, 有必要对用人单位的招聘加强监督, 尤其是对一些国有单位和垄断性高收入企业, 让农村大学毕业生有机会凭自身的实力与良好素质争取到他们理想的工作单位。
参考文献
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[2]王新, 江楠.农村大学生就业难的困境、原因及对策[J].教育与职业·理论版, 2013 (17) .
IT大学生毕业就业难薪资低 第11篇
【关键词】 就业难价值观等级观念就业观就业对策
大学毕业生就业难的原因很多,解决就业难只靠当前的一些促进大学毕业生就业的应急政策是不够的。本文从社会层面、高校层面和学生层面分析高校毕业生就业难的原因,并提出对策。
一、 目前大学毕业生就业难的原因
(一) 社会及政府
1. 社会、经济转型。社会转型导致传统的就业主渠道吸纳人才能力的下降。政府因为机构臃肿,本身就需要大幅度精简,而且从中央到地方的历次机构调整中,分流人员基本上是在事业单位中找出路,而事业单位由于编制的问题等原因本身也面临着精简问题,这使传统的就业渠道吸纳人才能力下降。
企业实行改组、改造、改制。成千上万能够安置大批劳动力的国有企业、集体企业,因经济效益不佳而被关、停、并、转,大学生就业的出路就大大减少。2008年4季度以来,国际金融危机对我国经济的影响愈发严重,一些外向度较高、产业能级较低、低端产能明显过剩的行业相继遇到困难,大批外资企业、外向型企业倒闭,就业渠道减少。
2. 中小企业发展遭遇“瓶颈”。企业数量占我国企业总数的99%,提供了近80%就业岗位的中小企业遭遇发展“瓶颈”。一是中小企业贷款条件严、融资成本高。二是中小企业金融服务和信用担保机制不够健全。三是中小企业融资渠道狭窄。
3. 民营企业的经营领域受到多方面限制。一是民营企业面临进入传统垄断经济领域的巨大障碍。据估计,如果放开某些垄断行业,至少可为社会提供2 000万个就业机会,其中,仅金融业的多元化发展就可新增1 000万个以上的知识型就业岗位。
二是民营企业面临社会事业服务领域的巨大进入障碍。目前,如果允许民营企业公平进入教育、医疗卫生、文化等社会事业服务领域,其创造的增量就业机会将超过3 000万个。
三是民营企业面临在竞争性行业进一步发展的巨大障碍。民营企业不仅在汽车、钢铁、矿业等重要竞争性行业的发展受到种种约束,而且在一般竞争性行业的经营也受到诸多的限制。如果民营企业在竞争性领域能够公平地享受到与公有制企业同等的制度环境,中小企业和个体工商户每年就可新增就业岗位1 000万个以上。
4. 社会价值观、等级观念。社会价值观念、传统习惯、行为方式、思维方式等严重地影响了大学生的就业观念。很多大学生不愿到基层就业,不愿到民营企业就业,这也造成了大学生的就业困难。官职及政治待遇成了人才流向的坐标。在现行体制下,大学生普遍认为,一个人要在社会上具有一定的地位,官位等级是最重要的衡量标准。
5. 市场机制仍不完善,一些体制性障碍仍存在。目前我国的高校就业工作是由教育部门管理,户口是由公安部门管理,而人才市场的管理又是由人事劳动部门管理。一个真正公平、竞争、择优、有序的就业市场尚未建立,就业服务保障体系还未健全,体制性障碍还未真正消除。
(二) 用人单位
1. 过分看重工作经验。经验不足是大学毕业生最大的劣势,用人单位或为了降低经营成本,不愿投资员工培训;或经营有困难,急于招聘能很快给企业带来变化的某一方面的能人。用人单位往往只看眼前利益,忽视大学生的潜力和可塑性。
2. 过分关注文凭。不少用人单位认为,学历越高越好。选人学历化,造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应,比如有些单位招聘计算机软件研究生仅用于本单位的打字等简单文字处理。
3. 生源地域歧视。不少用人单位考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密程度,希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗,甚至有一定的人际关系网等,选用人才时优先考虑本地人才。甚至一些地方政府招聘公务员时也存在生源地域歧视,实行地区保护主义,不利于大学生公平竞争。
(三) 大学毕业生
1. 诚信问题。部分大学毕业生不遵守合同和协议,不遵守企业的规章制度,纪律散漫,毫无组织纪律性,这些对大学毕业生整体形象造成一定的损害。
2. 大学生整体素质有下降趋势。近几年高校的招生规模不断扩大,招生分数不断降低,加上不少大学生学习不认真,大学生整体素质有下降趋势。且部分大学生自我意识较强,缺乏工作经验、动手能力差;工作态度不端正;缺乏基础和专业知识;缺乏与人沟通、与人协调的能力和再学习能力。
3. 大学生自身定位有偏差。都希望找收入高、待遇好的单位。由于我国不同地区经济发展的不平衡性,东西部地区之间、沿海地区和内地之间的差距较大,大学毕业生选择就业区域时,过度集中于大城市,造成这些地区的就业压力明显增加。
(四) 高校
1. 高校发展规模过快,专业结构与社会需要的矛盾更显突出。某些高校在利益驱动下,追求短期经济效益,不顾自身的办学能力,纷纷开设“短、平、快”、高经济收益的“热门”专业,不仅造成了部分专业“人才”的粗制滥造,而且从数量上迅速趋于饱和,甚至供大于求。
2. 师资力量薄弱。一是部分教师责任心不强,部分教师讲课“满堂灌”、课后不辅导、考试标准不严、学生评价方式单一;二是教师缺乏实操技能;三是教师知识滞后,知识面狭窄,跟不上社会的发展,没有掌握最前沿的、最先进的技术;四是教师缺乏再学习的能力。
3. 高校缺乏有效的就业机制,就业指导体制不完善。许多高校的就业指导工作人员业务能力欠缺,对毕业生的就业指导质量不高,就业指导课形式单调,有的只是在学生大四阶段开设,没有将就业指导贯穿于大学全过程。
4. 高校实训设备、实训基地缺乏。一是政府投入有限。二是高校本身的体制,决定了高校难以融资。
二、 对策
(一) 政府方面
1. 政府应充分发挥在就业方面的职能。一是就业应先作为政府的一项基本办事方针,政策应向安排就业倾斜。相对于经济增长,政府在劳动者就业中的责任尤为重要。这种责任要求政府在经济增长与充分就业、公平与效率中树立就业优先的政策目标,并在实践中采取多种措施促进就业的增长。
二是畅通就业渠道,政府应加强宏观管理。在毕业生走向社会就业的时候,政府的疏导十分必要。政府要在宏观上对人才培养的规模、方向进行预测调控,对将来的就业形势和需求进行预测。
三是政府在行动中要采取多种措施完善大学毕业生就业市场。加强对毕业生就业市场的研究、探讨和实践,积极培育规范、健康和法制化的各级劳动力就业市场;深化人事劳动、户籍、档案、社会保障等制度的改革,破除地方和部门的保护主义,制定灵活优惠的政策,鼓励毕业生的合理流动,引导毕业生到基层地方就业。
四是推进社会保障制度改革,增加企业对大学生的吸引力。政府要扩大社会保障的覆盖面,为在其他行业就业的劳动者提供保障,增加企业对大学生的吸引力。
2.推动投资需求增长和经济总量扩张,增加就业岗位。国家应加快电信、航空、银行和运输等垄断部门的改革步伐,降低市场准入标准,允许民营经济逐步介入。
3. 重塑社会价值取向。一是不断破除浓厚的官本位意识。二是开展一系列以创新创业文化为主题的宣传工作。积极营造“尊重创业、理解创业、支持创业、鼓励创业”的文化氛围。通过创业典型的先进事迹,向周边群众传播先进的创业理念、方法和精神,形成人人想当老板、争当老板、能当老板的氛围。
(二)用人单位方面
1. 树立科学的人才观。目前中小企业管理人才和技术人才奇缺,严重制约了其发展。用人单位应抓住当前毕业生就业难的有利时机,积极吸纳大学毕业生,促进企业人才升级和知识升级。
2. 注重人才的合理使用。用人单位应根据就业岗位的性质、特点以及对人才层次的要求,合理配置所需人才。同时尽可能地给予大学生机会,满足他们的职业需求,才可能满足用人单位自身人力资源内部增值的需要。
3. 构建公平的竞争机制。用人单位的负责人要从对单位负责的角度考虑,敢于排除各种阻力和关系网,构建公平合理的竞争机制。
(三) 高校方面
1. 高等学校要改革培养模式,加强学生实际工作能力锻炼。高等学校必须改革人才培养模式,大力推进素质教育,不断深化教学、教材改革,更新知识内容。同时加大实习实训力度,培养学生积极、务实的择业态度,使学生在不断发展变化的工作环境中增强信心。
2. 高校建立健全就业指导机构,完善就业服务体系。建立适应新形势需要的就业工作运行机制。高校必须建立由学校领导统筹,主管部门牵头,职能部门配合,院系层层落实的大学毕业生就业工作运行机制。
3. 高校要完善就业指导体系,创新毕业生就业服务手段和就业模式。提供个性化的就业指导。就业指导通过职业能力、职业倾向、职业适应性测量,帮助学生树立正确的择业观,使大学生在择业过程中加强针对性,做到扬长避短,发挥优势。
4. 高等学校要多渠道开发就业市场。作为市场经济环境下的运营实体,面对买方市场,高校要学会运用市场营销学的方法,担负起向用人单位主动“推销”毕业生的职能。要根据整个经济环境大背景,积极研究、预测未来几年人才的需求状况,确定招生专业和规模,并能大胆研究未来人才需求新趋势,超前培养出适应未来职场需求的新型人才。
【参考文献】
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[2]李新生.构建大学生就业问题的对策体系[J].湖湘论坛,2006(2)
[3]李丽,蔡红梅.对解决我国大学生就业难问题的思考[J].株洲工学院学报,2006(20)
[4]易忠.对大学生就业问题的几点思考[J].中国高教研究,2000(11)
