伙伴的诗歌范文（精选8篇）

伙伴的诗歌 第1篇

晨露映着我们的身影

朝霞伴我们穿过那梦幻的森林

一寸阳光，一抹绿意

大千世界的精彩等我们去寻觅

看见天空上白云如昔

翱翔的雄鹰飞过这碧蓝的天际

放开胸襟，展开双臂

迎接盈盈春风随和阳光与云溪

夕阳下有一片枫林

秋风萧瑟带来惆怅与温馨

童年是美好的记忆

等待我们将它拾起

友情是漫漫的回忆

夜空中闪烁着繁星

草坪上闪烁着蓝莹

伴随着皎月的银光

让我们的心拉近

暴风雨打击着我们的心

和狂风怒嚎的声音

雨后天空中的彩绫

为我们的心田增加一份成长的助力

伙伴的诗歌 第2篇

我是一条来自深山的清流

承托不了巨木的沉重

只能成为落叶飞花的归宿

或者接收红果青豆的投入

所以，别奇怪我与小草的牵扯

初冬的季节，一路银装素裹

我只能看见眼前的斑驳

和用内心裹紧雪一样的纯洁

别缠绕拴系我内心的牵扯

那会让我如枯木般脆弱

我的过往，只会倾述给一路相牵的伙伴

所以，别怨恨我的闲庭漫步

相依相恋的伙伴，别停下迟疑的脚步

多么庆幸，我没有忽略比针尖还小的细节

我是一颗来自夜空的.流淌

不会如永恒的停留那样闪烁

我只能为黑夜划亮一丝希望

或者为孤单的专注凭添一抹亮色

所以，别惊异我与流萤的承诺

爱恋的世界，一直波澜壮阔

我只知道自己平静无波

和用灵魂来维护磐石的沉默

别挑战融入我内心的深刻

那会让你变得如春雪般薄弱

我的内心，只会交给心心相印的伙伴

所以，别悲戚我的平淡麻木

一往情深的伙伴，别怀疑自己的判断

伙伴的诗歌 第3篇

一、伙伴交往学习, 培养“合作人”

联合国教科文组织关于面向21世纪的学习必需的四大支柱中, 除了学习认知、学习做事、学习生存之外, 就是学习与人合作, 这不仅是一项十分重要的内容, 而且是生存的必要前提。可见与人合作的能力, 已经成为当今世界人才的重要素质之一。然而由于现在孩子中独生子女占相当大的比重, 任性、脾气大、与人合作能力差成为许多孩子发展的障碍。所以, 在品德课程教学中, 我们要引导学生学会合作。

《男生女生不一样》是苏教版品德与社会第八册的一篇课文, 本文的学习目的是促使高年级的学生正确认识男生女生, 男生女生友好相处, 正确交往。在执教这篇课文时, 老师创设了这样一个充满想象、充满诗意的合作环节:

女生设想一下:假如我们班没有了男生, 可能我们会没有___但我们也就没有了___;男生设想一下:假如我们班没有了女生, 可能我们会没有___但我们也就没有了。 (写在老师发下来的小纸片上)

学生写得美极了——

假如我们班没有了男生, 可能我们会没有挥舞的拳头, 但我们也就没有了灌篮高手;

假如我们班没有了女生, 可能我们会没有惹人发怒的唠叨, 但我们也就没有了美妙动听的歌声;

假如我们班没有了男生, 可能我们会没有跳皮筋时的捣蛋鬼, 但我们也就没有了长跑健将;

假如我们班没有了女生, 可能我们会没有斤斤计较的“三八线”, 但我们也就没有了俏皮可爱的长辫子;

假如我们班没有了男生, 可能我们会没有大大咧咧的粗话, 但我们也就没有了整齐响亮的口号声;

假如我们班没有了女生, 可能我们会没有打小报告的人, 但我们也就没有了漂亮的花裙子;

……

在男女生合作的过程中, 男生女生明白了:因为男生与女生闪亮的智慧, 所以才写出了这样一首美丽的诗歌;男生女生默契的配合, 将优美的心声传递出来。在平时的学习生活中, 我们也要学会合作。

合作就是将个体的力量结合起来, 使每个人都能够发挥自己的专长。因此, 品德课堂上要运用“伙伴交往学习”这一活动方式, 让学生在相互合作中获得成功的可能, 增进合作者间友好的感情, 帮助学生增长满足感和自信心, 增进对他人的敏感和信任, 使人更积极乐观, 将学生培养成“合作人”。

二、伙伴交往学习, 培养“独立人”

当一个儿童懂得了自尊自重, 懂得了尊重他人, 自主性人格才能形成。学生作为学习和发展的主体, 总是处在交往活动中。

品德课本向学生提供的学习素材是生动有趣富有挑战性的, 有的侧重认知, 有的侧重赏析, 有的侧重情感体验。但教材只是提供了话题和范例, 并不能面面俱到, 如苏教版品德与社会三年级上册《平安回家》这篇课文中只是侧重引导学生认识交通标志, 认识交警的手势, 尽量避免危险, 但是没有具体抓住学生生活中容易发生的意外以及对这些意外的防范办法。教材的留白, 为教师补充必要的教学常识提供了方便, 也为学习者提供了丰富信息资料的机会, 拓展了广阔的探究视野。

笔者在设计教学环节时抓住学生生活中的事例, 具体展开, 设计了以下环节:

1.调查本班同学上学方式。

2.针对本小组所调查的上学方式, 找出其中的隐患并想出解决的方法。

根据调查内容的不同, 可以分为“私家车组“”电动车组”“公交车组”“摩托车组”“走路组”五个小组。在探究的过程中可将学生分为五组, 每组一个主题, 抓住身边真实存在的危险, 告诫自己的同学 (包括自己) 上学放学路上要注意的问题。

其中“走路组”是这样进行学习的:共同讨论这个话题可以围绕哪些问题展开, 讨论后决定如下:①调查上学或放学路上存在的问题, 大家共同承担观察任务, 将看到的现象告诉某一位负责记录的同学。②当找到问题后, 就开始想解决的办法, 提醒走路上学放学的同学要注意什么。有的同学提议可以上网找一找相关的儿歌念给大家听, 也有同学提议可以找一些因为不遵守交通规则而导致的事故给大家看, 以此警醒大家, 还有的同学认为可以找一些走路上学放学的注意点, 告诉大家如何做到“安全”……③自己从既定的任务中选择一项, 在规定时间内完成。在这样一个伙伴合作学习的过程中, 学生们尝试着自主提问、自主选择、用自己的方式解决问题。

“会选择”是一种能力, 需要从小培养。只有具备选择能力, 自主性人格才可能生成。伙伴交往学习有利于产生选择的机会, 有选择的余地和思维空间, 让学生在选择的经历中增强选择的能力。同伴交往学习要给予理解的可能和机会, 使儿童在错误中改正, 在改正中成长, 促使他的自主性和自律性和谐发展。民主型的同伴交往, 让学生感受到“我能行、你能行、他能行”的观点, 能引导学生学会赏识, 走向自我实现, 增强学习的主动性。

三、伙伴交往学习, 培养“社会人”

品德课程最终要培养的就是合格的“社会人”, 而儿童的“社会化”很大程度上是在伙伴交往中发生的。

苏教版品德与社会第五册《让危险从我们身边走开》一课, 旨在让学生学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识, 树立安全意识, 养成相应的行为习惯, 远离危险, 珍爱生命, 健康安全地成长。所以在执教这篇课文时, 笔者设计了这样一个课前小组合作的环节:

1.4~6个同学为一个小组, 共分成六个小组, 一个小组共同学习一个知识点。 (六个知识点分别是:防溺水、防煤气中毒、防触电、防火灾、防校园伤害事故、防交通安全事故)

2.汇报的形式由组员自己设计。

3.课堂上每个小组派一名代表进行交流, 展示自己小组的合作成果。

经过精心准备, 每一小组的呈现方式和内容各不相同:第一小组的学生们从杂志上、网络上收集“防溺水”的注意事项, 并将收集到的资料整理汇总后, 一条条清楚地罗列在卡纸上, 准备交流后贴在教室的板报上, 供同学们课后学习;第二小组也从网络上收集了“防煤气中毒”的资料和图片, 并请家长制成PPT, 准备在课堂上由组长进行播放讲解;第三小组从网上搜集了“防火灾”的FLASH, 并配以相关的知识测试, 准备在课堂上播放“防火灾”的动画短片后, 针对相关内容进行知识问答……各小组在交流的同时, 还可以请其他小组成员补充, 让学生对知识了解得更全面。

安静的伙伴 第4篇

英国最近颇不平静。刚刚庆祝奥运倒计时一周年，伦敦就发生了骚乱，并蔓延到其他几个城市。而此时，欧债危机高潮再起，英国虽非欧元区成员国，也难独善其身。这些事件或许也使低调的英国外交官们意识到有必要做出一些解释，打消英国主要的伙伴们的疑虑。

9月1日，吴思田接受了《中国新闻周刊》的专访。采访之前，他还特别强调，什么问题都可以问。

伦敦可能建立人民币离岸中心

中国新闻周刊：卡梅伦首相表示，“商业利益是英国外交政策的核心”。那么，在英国看来，与中国的经贸关系中最重要的议题是什么？

吴思田：英国对于提升与中国的关系是非常认真的。我们也非常愿意为此而投入资源。去年11月份，卡梅伦首相访华时，随同的内阁部长阵容是英国访华历史上最大的。这就清楚地表明了我们的意愿。外交大臣威廉·黑格也已宣布，将为在华外交部门增加50个职位。在目前政府预算非常紧张的情况下，这是非常大的增长。为了在中国新增职位，就得从我们在其他国家的使领馆中削减。我们还计划在中国新开一个总领事馆，目前还在研究把它落户到哪个城市最合适。

当然有许多原因促使我们愿意提升与中国的关系。其中一点，是我们两国经济的匹配度越来越高了。这也是为什么两国领导人公开声明，我们是“增长的伙伴”。

中国新闻周刊：在过去的3次年度中英经济财金对话中，双方曾经制订了雄心勃勃的金融合作计划，但现在仍未走出金融危机，欧美银行业处境艰难，汇丰、巴克莱等都宣布了新一轮的裁员计划，这是否意味着我们必须降低对金融领域合作的期待？

吴思田：不，我认为我们恰恰需要加强双方的金融合作。双方的金融监管部门，包括英方的英格兰银行和英国金融服务局与中方的人民银行、证监会、保监会和银监会，都已经建立了良好的关系和互动。去年，英国财政大臣乔治·奥斯本和中国副总理王岐山以“无与伦比”，来称赞两国在金融业的合作项目。

我们非常期待王岐山副总理下星期（注：9月7日至10日）到伦敦出席第四次英中经济财金对话，这次对话将使双边在金融改革方面的合作更加深入。

尤为重要的是，我们正在共同努力，使人民币成为在国际市场上交易的货币。随着人民币的使用日益广泛，大量人民币将进入伦敦，因为伦敦是国际金融中心。财政大臣奥斯本和王岐山副总理将在下周的对话中就人民币的国际化进行讨论，他们可能会宣布两国政府支持这一进程，并有意在伦敦建立人民币离岸中心。

中国新闻周刊：从更广泛的视角看中英关系，卡梅伦首相上任之后，出访的第一个国家是印度，并宣称要与印度建立一种“特殊的关系”，这是否说明，在英国的亚洲外交政策中，印度比中国更重要？

吴思田：这种看法不对。联合政府认为我们与印度的关系还有很大的潜力。但这两种关系并不形成竞争，其历史和强项也各不相同。我们在发展对华关系上的决心是非常清楚的。

中国新闻周刊：英国如何看待中国在国际政治事务中越来越重要的角色呢？

吴思田：中国在国际政治上越来越重要，是中国在经济上崛起之后必然的结果。英国非常欢迎中国越来越多地参与到重大国际决策和政治讨论中。没有中国的参与，我们不可能解决诸如全球经济、气候变化，危险军备技术扩散等这些世界性的挑战。我们期待中国在所有这些讨论中扮演重要的角色。

但我们的双边关系并不仅限于此。温家宝总理在今年6月份访问伦敦时，与卡梅伦首相达成共识，两国应该启动一个内阁级别的对话，专门探讨人民之间的交流。明年，我们就要举办奥运会了，这对于我们的民间交流将是非常重要的一年。

我们将在中国举办一个大型活动，名为“今日英国文化”。在持续6个月的时间里，许多英国最优秀的文艺组织和团体，都会到中国来展示他们最好的作品。

中国新闻周刊：有一种声音认为，英国，包括其他的西方国家，越来越担心，与中国在国际政治事务上的合作正变得更加困难？

吴思田：不，不是这样。我们在许多国际事务上的合作正在增强。比如，我们在非洲的合作越来越多。我们与非洲和中国一起探讨如何在非洲发展问题上合作。英中之间有国际发展政策的对话机制。从更大的范围看，我们还在其他的国际事务上共同努力，比如打击非洲之角的海盗。作为联合国安理会的成员，我们在所有领域都有合作。应该继续深化我们在反对危险武器技术扩散方面的合作，因为这对我们双方都是一个关键性的挑战。

英国更关注自身的增长

中国新闻周刊：中国也非常关注欧债危机。英国一向对欧洲一体化并不热衷，却对发行欧元区债券和建立欧洲财政联盟表示支持，这是否意味着英国对欧洲一体化有了更积极的态度？

吴思田：欧元区经济的健康对英国非常重要。我们希望欧盟和欧元区达到经济上最健康的状态。我们的目标是建立财政的可持续性，采取稳健的财政政策；同时，也要有刺激增长，鼓励私营部门的发展的政策。到2015年，英国的企业税负将是七国集团成员中最低的。我们所能做的，就是逐步为英国创造稳定、可持续增长的条件。

中国新闻周刊：英国如何看待法德两国提出的建立“欧洲经济政府”的提议？

吴思田：作为英国驻华大使，我不想去评价法德领导人的提议。对英国而言，最重要的就是欧盟和欧元区的健康。因此，财政大臣奥斯本的一些评论，主要就是希望欧元区能落实那些保证欧元区的经济健康发展的政策，但我们最关心的还是英国本身的政策。

中国新闻周刊：这是否表示英国不打算为欧元区纾困提供帮助呢？

吴思田：相反，在欧盟的框架下，我们正在以各种方式提供帮助。但我们的焦点是改进英国的增长条件。

用开放的态度应对社会分裂

中国新闻周刊：最近发生在伦敦和几个主要城市的骚乱令世人震惊。尤其是外国投资者和想去伦敦看奥运会的旅游者可能更加担心安全的问题。卡梅伦首相近日表示，一定要解决“分裂的社会”这一问题，人们想要知道，他和政府对此是否已有明确的计划？

吴思田：骚乱的确是令人震惊和悲伤的。发生这一切的原因可能非常复杂。当然有纯粹犯罪的因素，有部分是因为年轻人闲极无聊。也有更深层的原因，就是被社会排斥的感觉。骚乱发生后，政治家、媒体以及专家，都对所有这些原因进行了讨论。解决这些问题需要时间。

我想强调的一点，是我们在应对骚乱时体现的开放性。骚乱本身在英国媒体和国际媒体中都得到了极为开放和全面的报道。所以它才会成为一个在国际上受到高度关注的事件。骚乱之后启动的司法程序，包括逮捕和审判，都是以非常开放和透明的方式进行的。首相本人发起了非常开放的政策讨论，他中断了自己的假期，召集内阁，告诉他们，必须对骚乱的原因进行辩论。所有这些都非常公开地进行。

英语中有个谚语，叫“阳光是最好的杀菌剂”。如果你身体的某个部位受感染了，最好的措施就是让它充分暴露在阳光下。我们的社会正是以这样的正确的方式来应对这一令人震惊而悲伤的事件。而这种方式显示了我们的社会从根本上是稳定的，这是英国制度的强大之处。

骚乱之后，很多人走上街头，为他们的社区做清理的工作，并修复骚乱造成的损害。这些人的数量，远远多于那些参与骚乱的人。当然，最好是没有发生这场骚乱，但我们也确实从应对骚乱中看到了社会强大和团结的一面。

中国新闻周刊：经过这些辩论，政府和社会是否已经在问题产生的根源和解决之道上达成了某种共识？

吴思田：现在要得出明确的结论可能还太早。真正的原因非常复杂，不可能用一两句话来解释。有些深层的原因，与某些地区的某些群体感到被社会所排斥有关。这个问题需要政府采取有针对性的措施来解决。但也有单纯的犯罪问题，这就需要由警察和法庭来应对。也有关于社交媒体的争论。

正是社交网络把人们组织起来去清理社区，但一些骚乱行动也是部分地通过社交网络组织的。因此它是一把双刃剑。但毕竟，言论自由是英国的原则。政府最后认为，我们不应对社交网络采取新的限制措施，对此我一点也不惊讶，因为这就是真正的英国之道。

中国新闻周刊：但在目前英国政府实行财政紧缩，削减公共开支的情况下，还能够为解决社会排斥而采取有针对性的措施吗？

吴思田：政府的紧缩计划还没有真正生效。因此，那些抗议活动与紧缩政策没有政治上的关联。这是可以肯定的。因为担心紧缩政策未来可能的影响，公共系统工会和其他团体在几个月之前也组织过抗议。但这次骚乱是一种新的、不同的现象。

呼唤你的伙伴留下吧诗歌 第5篇

小溪就有水波晃动

汲水少女陶罐里

就能看到春天正摇摇晃晃地

踮起纤细的脚尖

我们在一起

大班语言诗歌教案《伙伴》 第6篇

活动目标：

1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感

2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性

3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴

4、认读重点字词：伙伴、手套、孤单

活动准备：

1、经验准备

对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料准备

教师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的.图片若干。

幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册

活动过程：

一、活动导入

出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。

教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。

二、理解阅读

集体欣赏，理解诗歌内容

1翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。

2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。

教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只会怎样？

3阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领幼儿认读。

教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？

小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“和是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。

诗歌：伙伴

鞋子和鞋子，是对好伙伴。

丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤单。

宝宝和宝宝，是对好伙伴。

跟小伙伴有关的作文：我的小伙伴 第7篇

他是一名足球小将，经常去足球场参加训练，每次训练结束，虽然累的满头大汗，衣服也被汗水湿透了，但是他很高兴，因为他喜欢运动，喜欢足球。

记得有一次，学校举行“幸福杯”足球联赛，比赛开始没多久，他就以一个漂亮的进球证明了自己的实力，紧接着，对方球员突然冲上来，插上一脚，把球抢走了，幸亏他反应快，又把球抢了回来，猛的一踢，双臂用力一甩，那球好像长了眼睛似的直奔球门。“哇”场下一片欢呼，“好球!再来一个”，最后经过全体队员的努力，我们赢了。

这就是我们班的足球小将，你们猜出他是谁了吗?

伙伴的诗歌 第8篇

一、合理分工, 激发伙伴互助学习

伙伴学习中, 最重要的莫过于合理组建“伙伴团队”。这点与合作学习相类似, 教师可以根据学生的兴趣、爱好、性别等组建不同的伙伴团队。在组建时, 教师还需要考虑学生的数学水平差异, 合理分配优等生、学困生、中等生, 保证伙伴学习的顺利展开。针对小学中高年级的学生, 教师还可以尊重学生意愿, 自由组建。在组建后, 教师要引导学生选出“最佳领导者”, 负责小伙伴的分工、指导等工作。例如:在学习小学四年级数学《怎样滚得远》这一课时, 教师引导学生合理分工, 激励伙伴互助学习。伙伴探究任务:斜坡与地面成什么角度时, 物体滚动得远一些?请以伙伴学习方式, 设计小实验, 从而得出结论与启发。在伙伴学习时, 由“小领导”进行分工。首先, 伙伴们共同设计实验步骤;其次, 后进生负责“搭一搭”, 即用木板塔搭与地面成30度的斜坡;中等生负责“滚一滚”, 即让圆形物体在木板塔斜坡顶上, 自动放下滑落;优等生负责“量一量”, 即物体在地面上滚动的距离, 并记录下来。经过三次实验, 伙伴们再聚集在一起, 分析实验数据, 得出结论。由于任务之间离了谁都不能圆满完成, 环环相扣, 因此, 伙伴们能够齐心协力, 完成任务, 并使自身在合作时得到发展与提高。伙伴间的“小领导”可以轮流担任, 最大发挥学生的主观能动性, 促进学生参与, 形成互助互学关系。

二、设计任务, 引导伙伴共同学习

小学数学中开展伙伴学习, 教师要注重任务的设计, 以真正调动起学生开展伙伴学习的欲望和积极性。任务要符合学生的数学学习兴趣;任务要具备一定的难度, 以促进学生开展伙伴学习。考虑到小学生对伙伴学习的开展不够熟练, 教师要给予一定的引导, 以保证伙伴学习高效开展, 真正利用伙伴学习完成多彩数学课堂的构建。例如:在学习小学六年级数学《圆柱与圆锥》这一课时, 教师设计伙伴学习任务, 引导伙伴共同学习。任务:请以伙伴学习方式, 利用多种方法, 研究出圆柱的特征有哪些。为了激发点燃学生伙伴学习的激情, 教师融入一定的竞争元素, 设计了一定的激励方法。师:哪一组最快、找到最多的圆柱的特征, 可以得到嘉奖。奖励的方式稍后揭晓 (留着悬念, 激发学生开展伙伴学习, 齐心协力) 。在合作时, 有学生负责画圆柱, 或是从身边找出圆柱体, 共同观察圆柱, 分析特征;有学生负责记录伙伴们提出的特征;有学生负责推理验证伙伴们提出的观点等。如果在伙伴学习时发生一些“不愉快”“不和谐”的现象, 教师要及时调控。同时, 如果教师发现伙伴学习时学生不会交流, 教师要及时渗透方法, 如如何倾听、如何表达、如何分工等等。经过长期的训练, 学生对伙伴学习逐渐了解, 推动小学数学改革与发展, 真正利用伙伴学习, 助力学生发展。

三、激励评价, 促进伙伴发展提高

伙伴学习的形式、实施固然重要, 但教师也要注重对伙伴学习成果进行评价, 以让学生的表现得到肯定, 促进伙伴间得到共同发展与提高。在评价时, 教师要着重利用激励评价, 并以学生易于接受的方式指出不足, 以促进学生及时调整。例如:在对小学六年级数学《圆柱与圆锥》这一课进行评价时, 教师尊重差异, 利用不同的语言, 实施激励评价, 取得很好的教学效果。第一组伙伴展示学习成果时, 伙伴们都能各自说出不同的圆柱特征, 如圆柱两个底面相等, 圆柱有无数条高等。此时, 教师及时展开评价:太棒了。伙伴们都能说出不同的圆柱特征。可想而知, 每个成员都参与了伙伴学习, 我们给这组小伙伴送上掌声好不好 (带动班上学生鼓掌) 。第二组伙伴展示学习成果时, 只有前面三名小伙伴说了圆柱的特征, 后面的一名小伙伴就无话可说了, 但在提到特征时, 有一名小伙伴提到了圆柱的高都相等这一特征。教师可以这样评价:哇, 相比上一组小伙伴, 这组小伙伴能够提出不同的特征, 属于“新发现”。但美中不足的是, 有一名小伙伴没有说出圆柱的其中一个特征, 还需深入交流哦。激励评价, 能温暖学生的心, 更能给予学生前行的力量。

四、布置作业, 延伸伙伴学习空间

作业是课堂教学中的重要部分。通过作业, 教师可以有效掌握学生的数学学习情况, 以便在教学上做出一定的调整;同时, 设计一定的作业, 可以有效延伸伙伴学习空间, 将伙伴学习拓展到课外, 助力学生发展。为了激发伙伴学习的热情, 在设计作业时, 教师要结合学生生活、兴趣爱好、数学学习需要等方面, 进行综合设计。例如:在学习完小学四年级数学《统计表和条形统计图》这一课后, 教师布置作业, 引导学生展开课外伙伴学习。作业:请以伙伴学习的形式, 共同调查某一小区住户的某星期的每天用水情况。根据调查结果, 绘制出统计图;然后, 再根据统计图, 提出至少两个问题。在这个作业中, 伙伴间需要互相配合, 共同调查, 记录数据, 再进行图形绘制, 再根据数据结果, 提出与之相关的数学问题。通过这个实践作业活动, 学生的数学能力得到发展, 伙伴间的沟通与交流更密切, 真正将伙伴学习拓展到课后, 助力学生发展。在第二天的展示课上, 各小组的伙伴带着调查结果, 作业成果展示, 教师再及时点评。

总之, 教师要不断探索伙伴学习在数学课堂中的实施途径。在开展伙伴学习时, 教师要多引导学生, 多观察学生的伙伴学习时的情况, 以构建多彩的数学课堂。

摘要：随着新课改的推进, 伙伴学习得到了更多的关注与重视。伙伴学习与合作学习相似, 但形式更为灵活, 可以拓展的空间更宽。本文结合小学数学教学实例, 深入分析小学数学中的伙伴学习策略, 以构建多彩的数学课堂, 促进学生发展。

关键词：小学数学,伙伴学习,多彩课堂,学习策略

参考文献

[1]张素娜.小学数学合作学习的有效性分析[J].新课程学习 (上) .2013 (06)