岗位任职资格标准范文第1篇

一、园长任职资格：

(一)拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻国家的教育方针。热爱幼儿教育事业。

(二)示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范学校(含职业学校幼教专业)毕业及其以上学历，有五年以上幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园高级教师职务。

其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校(含职业学校幼教专业)毕业及以上学历或高中毕业并获得幼儿园教师专业考试合格证书，有一定幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园一级教师职务。

(三)获得幼儿园园长岗位培训合格证书。

(四)身体健康，能胜任工作。

二、园长的主要职责：

幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：

(一)贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

(二)负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习;维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件;发挥教职工(或教职工代表)代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性。

(三)主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康;领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。

(四)领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经费管理等。

(五)密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。

三、园长岗位要求：

1.坚持党的基本路线，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策。努力学习建设有中国特色社会主义理论。

2.热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重、依靠、团结教职工。

3.实事求是，公正廉洁，严于律己，以身作则，作风民主。

4.敬业守职，努力学习，积极进取，勇于改革创新。

(二)岗位专业要求：

1.正确领会和掌握国家的教育方针、政策和法规的基本精神，熟悉幼儿教育法规和规章，坚持依法办园。

2.有一定的幼儿卫生、心理和教育的基本理论，了解和掌握幼儿身心发展和教育的基本规律，有正确的教育观念。正确掌握国家幼儿园课程的主要内容和基本精神，并能组织实施。

3.有幼儿园科学管理的基本知识。

(三)岗位能力要求：

1.能根据党和国家的有关方针、政策和法规、规章结合本园实际，制订本园发展规划和工作计划并组织实施。

2.有管理和指导保教工作的能力。能组织管理幼儿园卫生保健工作;指导教师制订适合幼儿发展水平的教育计划;正确评析保育教育工作;组织开展有效的教研工作，帮助保教人员提高业务水平，改进保教工作。

3.有一定的组织协调能力。能调动教职工的积极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力量参与和支持幼儿园建设。

4.有一定的撰写文稿和口语表达能力。能拟定工作计划，撰写工作经验和研究报告，并指导教师撰写文稿。

岗位任职资格标准范文第2篇

(1)具备完成本岗位职责的能力;

(2)护师职称以上，大专学历以上的注册护士且从事护理工作5年以上、精神科护理专业2年以上;

(3)护士长助理、参加医院竞岗的人员且工作态度端正，服从工作安排，工作主动性及责任心较强的护理人员;

(4)熟练掌握基础护理、专科护理及常用急救技术、能独立准确评估、判断和处理本专业护理问题，能根据病人情况制订护理计划并组织实施。

(5)由护理部进行考核，每半年一次，对考核不合格的另行调整。

2.岗位职责

(1)有权行使高级责任护士的职责。

(2)在护士长的领导下，负责所在护理小组的日常工作。护士长不在班时，由当班组长行使行政管理职能，处理、协调相关事宜。

(3)根据工作需要，可承担日夜班工作任务。

(4)在护士长的统筹安排下，必要时可负责安排本小组的排班、分管床位数、患者数及其他工作任务。

(5)专科护士或组长负责高技术、高风险工作并直接服务危重患者，承担本科危重症患者/复杂疑难专科患者的专责护理和个案管理。

(6)专科护士或组长参加本组患者的医疗查房、会诊和疑难、死亡病历讨论，掌握所属护理小组患者病情，特别是危重患者的病情。及时与主管医师沟通，了解病情和治疗方案，制订护理计划或下达护嘱，使护理有连续过程。

(7)专科护士或组长能前瞻性预见病情变化及转归，指导责任护士采取有效

的预防/防范措施，参加并指导危重患者的抢救护理工作，确保护理安全和质量。

(8)落实患者评估:重点评估特、一级、危重、新入院患者的患者以及有特殊需求、需要特殊治疗患者的高危或重点护理问题，促进护理质量持续提高。

(9)落实并监督落实基础护理和专科护理措施。病情不稳定、有并发症的高危患者，如Ⅲ期压疮、老年人、失禁患者、衰弱患者等，由专科护士或组长负责评估、确定护理措施并指导实施。通过业务查房，核查本组患者护理问题、护理措施和护理效果。

(10)落实质量监控:发挥组长在三级护理质量监管中的作用，按工作标准对本小组护理工作进行检查，对关键性、专科性、疑难等护理技术进行质量监控。对急危重患者、老年患者、特殊检查/治疗/用药患者、死亡病例及可能存在纠纷隐患患者的护理记录进行质量监控。检查、修审下级护士的护理记录;协助护士长做好科室持续质量控制，修改完善护理工作流程。

(11)跟进医嘱、护嘱、护理计划的落实情况。督促本组护理人员严格执行各项规章制度和技术操作规范。

(12)与团队进行沟通和协调，保持团队积极性。

岗位任职资格标准范文第3篇

1、 任职资格

1) 具备完成本岗位职责的能力。

2) 具备副主任护师以上专业技术职称，护理专业本科以上学历，在相应专科从事护理工作

5年以上的注册护士。

3) 接受省级卫生行政主管部门组织或委托的专科护士培训，考核合格，并具有省级卫生行

政部门认可的专科护士资格证书。

4) 熟练掌握专科理论、知识、技能，将知识融会贯通于实践中。

5) 有丰富的临床护理工作经验，能循证解决本科复杂疑难护理问题，有指导专业护士有效

开展基础护理、专科护理的能力。

6) 有组织、指导临床、教学、科研的能力，是本专科学术带头人。

7) 熟练运用一门外国语获取科学信息和进行学术交流。

8) 及时跟踪并掌握国内外本科新理论、新技术、每年接受相应专业领域的继续教育。

2、 岗位职责

1) 有权行使组长或高级责任护士的职责。

2) 专科护师与临床科室护士长密切配合，有各自的职责分工。护士长主持科室人力和物质

资源的管理，以确保护理单元高效率运作。专科护士主持并指导本专科领域的全面业务技术工作，通过直接分管换走，开展高级护理实践;通过查房、会诊、专科护理门诊等方式拓展实践领域和专业工作范畴;通过制定护理工作指引、护嘱等指导其他护士工作。

3) 参加护理部领导的专科护理管理委员会，主管全院相应专科护理工作小组的工作，履行

其职责。

4) 领导专科护理团队，并在日常工作中贯彻团队的核心价值观组织制订本专科护理工作指

引，制订并审核所在专科各项护理工作标准、护理质量评价标准等。

5) 参加医疗查房，参与危重症病例、疑难病例讨论，分析患者的护理问题，针对护理问题

制订护理计划;组织院内护理会诊，实施循证护理，解决护理疑难问题，指导临床护士工作，确保本专科护理质量。

6) 制订或修订本专科护理工作指引、护理质量标准及紧急应变计划。与不同医疗专科合作，

发掘本专科护理质量改进项目，推行质量持续改善策略并实施评价，确保本专科护理质量。

7) 掌握本护理学科发展的前沿动态，积极组织本专科的学术活动，根据本专科发展的需要，

确定本专科工作和研究方向;有计划、有目的、高质量地推广和应用专科护理新成果、新技术、新理论和新方法。

8) 培养专业护士协助制订医院专业护士人才培养计划。主持或协助完成护理研究生的临床

带教工作。

9) 在长期及慢性病的专科，开设专科护理门诊，指导并为患者。家属、员工和公众提供咨

询。

(二) 护理组长任职资格与岗位职责

1、 任职资格

1) 具有主管护师以上技术职称，处于高级责任护士以上层级，护理专业大专以上学历，临

床专科护理业务知识较为扎实，基础与专科护理技术熟练，有一定教学和管理能力，护士长不在位时，能代理护士长工作。

2) 掌握护理基础理论、有关的医学基础知识及本临床科室常见疾病护理常规;了解常用的

临床检验及本科特殊检查的方法、临床意义。

2、 岗位职责

1) 有权行使高级责任护士的职责。

2) 在护士长的领导下，负责所在护理小组的日常工作。护士长不在班时，由当班组织行使

行政管理职能，处理、协调相关事宜。

3) 根据工作需要，可承担日夜班工作任务。

4) 在护士长的统筹安排下，必要时可负责安排本小组的排班、分管床位数、患者数及其他

工作任务。

5) 专科护士或组长负责高技术、高风险工作并直接服务危重患者，承担本科危重症患者/

复杂疑难专科患者的专责护理和个案管理。

6) 专科护士或组长参加本组患者的医疗查房、会诊和疑难、死亡病历讨论，掌握所属护理

小组患者病情，特别是为重患者的病情。及时与主管医师沟通，了解病情和治疗方案，制订护理计划或下达护嘱，使护理有连续过程。

7) 专科护士或组长能前瞻性遇见病情变化及归转，知道责任护士采取有效的预防/防范措施.

参加并指导危重患者的抢救护理工作,确保护理安全和质量。

8) 落实患者评估。重点评估危重、新入院患者，新开展手术、大手术、当天或次日手术的

患者以及有特殊需求、需要特殊治疗的患者的高危或重点护理问题，促进护理质量持续提高。

9) 落实并监督落实基础护理和专科护理措施(见《广东省临床护理质量评价指南》)。病情

不稳定、有并发症的高危患者，如Ⅲ期压疮、老年及新生儿、失禁、化疗、衰弱等，由专科护士或组长负责评估、确定护理措施并指导实施。通过业务查房，核查本组患者护理问题、护理措施和护理效果。

10) 落实质量监控。发挥组长在三级护理质量监管中的作用，按工作标准对本小

组护理工作进行检查，对关键性、专科性、疑难等护理技术进行质量监控。对急危重患者、老年患者、特殊检查/治疗/用药患者、大手术和死亡病例及可能存在纠纷隐患患者的护理记录进行质量监控。检查、修审下级护士的护理记录;协助护士长做好科室持续质量控制，修改完善护理工作流程。

11) 跟进医嘱、护嘱、护理计划的落实情况。督促本组护理人员严格执行各项规

章制度和技术操作规范。

12) 与团队进行沟通和协调。保持团队积极性。

13) 组织或主持护理业务查房、护理教学查房、重危患者护理会诊和护理个案讨论。跟

进工作需要，定期组织护理业务学习。

(三) 高级责任护士任职资格与岗位职责

1、 任职资格

1) 具备完成本岗位职责的能力。

2) 主管护师以上专业技术职称，大专以上学历的注册护士。

3) 接受市级以上卫生行政主管部门组织制订的，在相关专业领域中高级责任护士必须完成

的护理继续教育。

4) 熟练掌握基础护理、专科护理及常用急救技术，能独立准确评估。判断和处理本专业护

理问题;能跟进患者情况制订护理计划并组织实施。

2、 岗位职责

1) 有权行使初级责任护士的职责。

2) 参加护理部领导的专科护理管理委员会，参与相应专科护理工作小组的工作，并履行想

要的职责。

3) 在护士长、护理组长的领导，及专科护理的指导下负责分管患者的各项护理工作，保证

分管患者的护理质量。

4) 运用护理程序开展工作。对分管患者进行评估，制订分管患者护理计划，组织实施，并

评估实施效果。组织急危重患者抢救。

5) 落实基础护理和专科护理责任(见《广东省临床护理质量评价指南》)

6) 高级责任护士为患者提供康复和健康指导。评估患者病情及生活自理能力，及时与医师

沟通，准确确定患者护理级别，并根据病情变化及时调整护理级别。

7) 技术记录、检查、修审下级护士的护理记录;协助护士长和护理组长做好科室持续质量

控制，修改完善护理工作流程。

8) 参加科室护理查房和业务学习。

9) 做好并非管理、患者管理。

10) 做好本单元的消毒隔离和职业防护工作，预防医院感染发生。

11) 负责科室仪器、设备、物品维护保养，及时填表检修。

12) 督促检查卫生员、护工的工作，如实评价本小组护士及护理员的工作。

13) 承担实习生或进修护士临床教学任务。

14) 完成本职称范围继续教育，完成院内在职培训，参与护理科研。

15) 承担临床二线值班和一线值夜班。

(四) 责任护士任职资格与岗位职责

1、 任职资格

1) 具备完成本岗位职责的能力。

2) 本科、大专、中专毕业后取得注册资格的护士。

3) 掌握护理基础理论、各种护理操作技术及常用急救技术，能解决本专科常见护理问题。

4) 从事特殊护理岗位(夜班、ICU、急诊、血液净化、手术室、产科等)者应具备相应的

准入资格。

5) 从事夜班工作应具备夜班护士的准入资格。

2、 岗位职责

1) 在护士长、护士组长的领导，及专科护士及高级责任护士的指导下实施所分管患者的各

项护理工作。

2) 按照护理工作流程、护理工作标准和技术规范、常规等熟练完成各项基础护理和部分专

科护理工作。

3) 怎人护士准确执行医嘱，正确实施治疗、用药和护理措施，并观察记录患者的反映。

4) 怎人护士“负责”及“安排”患者的基础护理。对病情稳定不能自理、康复期患者的日

常生活照顾有助护或经过培训的人员完成，并鼓励和帮助患者进行自理能力的锻炼，当

班责任护理予以指导。手术后患者的生活护理由责任护士评估，并根据手术后康复程度由护士、助护或经过培训的人员负责。

5) 参与急危重患者的抢救配合，熟练地保养、使用各种急救器材及药品。

6) 参与常规性护理查房、护理教学长发，参与重危患者护理会诊和个案讨论。

7) 参与临床教学工作。协助高级责任护士指导实习生或进修护士完成临床教学任务。参与

并指导助理护士完成相应的护理工作。

8) 参与临床科室管理，确保临床科室环境整洁、舒适、安静;为患者制订安全防护措施(如

防坠床、防跌倒、约束等)。

9) 参加临床一线值夜班。

岗位任职资格标准范文第4篇

高职高专教育的核心是培养学生的专业技能与实践技能, 要求学生掌握专业的知识、过硬的操作技能, 注重学生的全面发展, 满足学生的就业要求。然而, 在目前的课程标准建设中, 主要包括教学内容、教学进度、教学评价等内容, 更多以理论知识的学习为主, 强调知识的完整性而忽略了其实用性, 课程设计不合理;教师在课程教学中, 注重学生对知识的掌握而忽视了学生对专业技能的掌握, 相应的练习往往也趋于形式化, 使得学生无法适应企业的要求, 进而影响就业;在教学实践过程中, 片面重视职业技术教育, 忽视了人文素质教育, 导致学生难以适应新时期市场对人才的需求, 就业质量不高。因此, 高职高专院校的人才培养标准应该靠近企业的专业人才体系的发展标准, 将人才培养方案建立在基于任职资格的专业人才体系之上, 可以最大限度地对接企业人才发展体系。

二、在市场机制下建立基于任职资格的专业人才体系发展的课程标准

所谓任职资格是指为了保证工作目标的实现, 任职者必须具备的知识、技能、能力和个性等方面的要求, 它常常以胜任职位所需的学历、专业、工作经验、工作技能、能力加以表达。在企业中人才发展的链条包括:任职资格标准构成;学习地图绘制;学习资源开发;学习活动组织;岗位认证。下面将分别加以论述。

(1) 任职资格的构成:建立基于任职资格的专业人才体系发展的课程标准是企业人才战略的落地, 能有效地支撑企业战略的实现, 明确了岗位发展通道与不同层级的要求, 激发员工主动学习, 补足短板。提供培训课程内容设计的依据, 提高培训针对性根植于实际工作中, 为人才培养提供方向, 对招聘、考核、薪酬指标起指导作用。企业岗位认证体系的设计是一个复杂的系统工作, 图1是认证体系形成的标准模式。

(2) 绘制学习地图:以组织成员的职业技能发展为核心而设计的一系列学习活动, 是员工在组织内学习成长路径的直接体现。在校生的学习过程中同样需要设计学习地图, 按照其核心功能, 学习地图应该实用, 贴近自己的人生规划。学习地图的绘制应该包括三个维度:高度;角度;尺度

地图的设计应以从事的岗位工作为前提, 延伸到需要掌握的能力, 最终确定学习的内容, 如图3。对于在校生来说, 所学专业既是其工作任务, 最优化的学习方案便是专业课程的设置。每一个专业都有核心能力, 学习的过程能够满足核心能力的需要便能实现最终的学以致用。

(3) 打造学习资源。学习资源是决定学习地图能否落地的重要基础, 包括面授课程。、电子课件、案例库、讲师库等。传统的教学模式过多的强调理论基础, 但对高职高专的学生来说, 在掌握基础理论前提下, 更应该强调体验功能, 有实际的训练才能转化为有效的技能, 才能符合学生的学习目标。下图4能够清晰的表现出高职教育中优质课程的核心要素。

理论模型:解决问题背后的逻辑

方法工具:具体的操作方法和技巧

正反案例:是方法工具的最佳证据, 真实参考

体验训练:从知到行的关键

有了优质课程的核心, 高职教育的课程开发也应该有别于普通的高等教育。

以任职资格为标准的课程开发不应只是在校教师闭门造车的过程, 没有企业行业专家的参与, 课程建设不会具备充分的实际操作能力。每一个专业都应该有校外专家, 过去虽然也聘请了部分校外专家, 但少有真实的参与到课程建设中来, 尤其是教材的编写中来。在教研活动中, 必须引入校外专家 (课程内容专家) , 充分检讨课程建设中出现的问题, 严格按照项目教学的模式, 建立高效的学习环境。

核心1:课程内容专家:通常是企业内部的管理人员、业务骨干。

核心2:课程方法专家:他们是掌握课程开发技术的人才, 帮助内容专家把经验提炼成标准的学习内容, 确保课程符合学习原理。他们通常是校内的专业老师。

核心3:项目管理专家:校内一般是教研室主任, 负责课程的开发、实施和监督管理。课程开发管理包括立项、团队组建、开发过程控制、课程设计评审、课程验收组织、开发人员激励管控, 这些一般由项目管理专家负责。

专业课程中的核心课程既是主干课程也应当是品牌课程, 要形成建设品牌课程的习惯。通常意义的精品课程不同于任职资格的人才建设标准中的品牌课程, 按照品牌课程内化的步骤, 无论是课程设置到讲师的安排都有严格的要求。品牌课程会更多地偏向知识或技能的传承, 而不单单的是学习和掌握。图6所示为企业内部品牌课程转化的步骤和内容, 如果稍加改进, 便可以使用于高职高专的课程建设。将传统的教学模式改变为技能的传承模式, 老师变为师傅, 学生变为“学徒”, 在这个过程中, 要求教师要有更多的实践经验, 做到名副其实的“双师型”人才。

(4) 学习活动的组织即学校的教学活动。依据任职资格的标准, 开发课程, 组织教学。通过模拟企业内部人才培养模式, 提高教学内容的实用性, 灵活性和多样性。能够将学习内容和岗位实际要求的对接, 会是学校人才培养方案和模式的最大成功。

(5) 岗位认证回归原点加速学习的助推器。基于任职资格标准设计岗位认证, 是一套综合的人才评价方法, 重点在于针对认证资格中的基本条件、素质、知识与技能设计对应的认证手段, 除考试外还应该有实际操作的评判, 包括测评问卷, 答辩等环节。学校在认证的过程中将改变教学的考试模式, 直接对接企业的评估模式。使学生从一开始便明白在未来的企业中如何获得晋升的通道, 明白学习目标。这种知道结果后反推的学习方法, 可以大大提高学习效率, 使学生更快适应工作岗位, 且有更快的加速度进步。

岗位任职资格体系建立的核心目标是为企业员工形成上升的通道 (如图7所示) , 对员工的激励成长都有积极作用。而对在校学生来讲, 学习的最终目标是就业, 如果从一开始选择专业到进入到企业的实际工作中, 他们都非常的明确自己的发展路径, 无疑会激发学习的热情, 会提高学习的效率, 在培养中逐步满足企业对人才的要求。

三、意义及影响

任职资格管理是企业人力资源管理的一项基础工作, 是实现组织内“人-岗”匹配的前提。任职资格管理体现企业战略对核心能力的要求, 有利于企业核心能力的培养;通过开辟双重职业发展通道, 为员工发展提供更大的选择空间, 同时, 任职资格管理可提供企业人才战略与规划的依据。实施任职资格管理可以促进企业管理由功能型向过程型转变。企业之所以要实施这项工作, 体现企业战略对核心能力的要求, 有利于企业核心能力的培养, 增强企业市场竞争能力, 通过开辟双重职业发展通道, 为员工发展提供更大的选择空间, 从而留住人才, 为人才战略与规划提供依据。

对于高职高专来说, 通过引进市场机制加快学校的转型是大势所趋, 那么如何在日趋激烈的竞争环境下, 提高自己的生存能力和发展空间则是最大的挑战。在此背景下, 全面引进企业任职资格的人才建设体系的课程标准, 促进学校教学改革, 快速提升办学质量, 重新树立起竞争优势, 一方面培养出能够适应社会快速发展, 更受企业青睐的人才;另一方面, 改善和提高学校的口碑, 树立良好的形象, 以谋求更大的发展。

摘要：在高等职业教育改革的背景下, 高职高专教育依据职业岗位的要求, 设置课程体系, 制定课程标准。本文以高职高专课程标准建设的现状为出发点, 提出应当建立基于任职资格的专业人才体系发展的课程标准, 对高职高专教学改革进行了初探, 以期为社会培养更多适配性人才。

关键词：高职高专,任职资格,课程标准

参考文献

[1] 黄伟红.浅析以就业为导向的课程改革[J].湖北函授大学学报, 2016 (17) .

岗位任职资格标准范文第5篇

岗位职责：

1、制定并执行公司业务风险控制方案;

2、参与公司业务风控体系的建立、运行;

3、参与公司拟实施业务的尽职调查，汇总业务的风险控制要点，对拟实施业务提供风险定价意见;

4、公司已实施业务的跟踪管理、风险预警及风险对冲措施的制定实施;

5、负责公司销售团队的风险管理培训;

6、负责公司业务风险敞口的动态管理并向公司风险控制委员会负责汇报; 任职资格：

1、30-40岁，男女不限，本科及以上学历，经济、金融、法律等相关专业;

2、具有3年以上银行或其它规模金融公司信贷审查或风险控制部门经理及以上从业经验;

3、熟悉国家金融法律法规、担保法、公司法、合同法等其他相关法律法规政策，熟练掌握及运用各种风险评估及风险控制工具;

4、有较强的风险意识，较高的风险化解、项目操作能力，能有效经营、整合、处置风险资产，利用各种有效、合法的手段，保全公司资产维护公司权益;

岗位任职资格标准范文第6篇

一、工作内容: 1.受分公司经理领导直接对上一级领导负责,及时传达上级有关文件规定,带头执行公司各项规章制度; 2.根据生产计划通知单监督和指导生产车间班组长做好人员配置,确保生产计划及时完成,按生产计划向仓库限额领用原辅材料,并对其进行检查审批; 3.每天对车间各道工序的生产过程、原辅材料消耗进行有效控制,并做好各项记录; 4.严格实施5s现场管理,定编、定岗、定设备,做到安全生产,文明生产,做到车间生产条理清楚,井然有序; 5.监督班长、质检员如实记录,准确填写生产质量数据和各种统计表格,交接班完成时,及时上报有关部门; 6.及时掌握设备运行情况,发现问题及时处理,准确填写停机或修理时间,并挂牌操作; 7.及时处理生产运行中的各种问题,确保生产的正常运行; 8.确保完成生产任务,最大限度发挥设备能力,围绕降低生产成本、提高产品质量进行一切工作; 9.加强对操作技能的培训,不违章操作; 10.加强对生产成本控制,严防跑、冒、滴、漏;` 11.认真执行仓库物资核算制度,对属于车间应填的票据保证监督准确及时的填写清楚; 12.做好车间的级效考核工作,提高员工的工作积极性。

二、责任制范围: 1.对上级下达的生产计划按时完成负有直接责任; 2.及时准确填写上报各种数据,如不详实负有直接责任; 3.对因操作问题影响生产量负有直接责任; 4.对设备在运行中存在的问题要及时反映到设备人员和上一级领导手中,反映不及时,对生产造成影响, 负有直接责任; 5.最大限度发挥设备效率,对设备额定生产能力负责; 6.对月均质量指标负责; 7.对原材料消耗指标负责; 8.严格按5S标准对生产现场进行管理,加强劳动纪律检查; 9.严格执行“安全为了生产,生产必须安全”的方针,时刻掌握安全动态并加强管理,及时发现并消除隐患; 10.加强对员工进行操作技能的培训,严防违规操作、野蛮操作,因违章操作造成设备损坏负直接领导责任; 11.准确记录产量、质量、设备问题、原辅材料消耗等各种数据,及时上报; 12.对员工进行行为规范的考核,上班人员不得睡觉、赤膊、离岗、吸烟等,有事请假,持证上岗; 13.当班时加强对生产设备的检查和保养工作的监督; 14.对生产成本控制负直接管理责任。