会计模拟实验实践心得（精选6篇）

会计模拟实验实践心得 第1篇

企业会计模拟实验心得

班级：会计姓名：安春彦学号：8班

201102111104

在学了两年的财务会计理论之后，终于可以将所学用在实际操作中了，刚刚开始会计模拟实验时特别的兴奋，上课特别的认真，仔细地听赵老师的讲解和操作步骤注意事项。看到学姐做的清晰明了干净整洁的凭证账簿就下定决心自己一定也要认真的完成为期一个月的企业业务登记，可是在实际操作中并没有自己想的那么简单，五周的会计模拟实验要做完一个月的企业所有业务，真的需要极大的耐心和严谨的态度。会计模拟实验课程所用的教材是我们会计学院老师精心为我们编制的，编者就是我们的指导老师对我们更好使用教材提供了很大方便，所以尽管在做凭证记账时遇到了很多的问题，但是老师给我们做了详细的讲解和示范，五周的学习中，赵老师让我们课堂自由，同学之间相互讨论。

在五周的实验中，我们大致分了一下几个步骤

（1）第一周实验中，我们先写的会计分录，我用了三个下午分别抽时间完成的，在实验中我切实体会到了学习理论的重要性，有好几个分录出错，分录正确率只在百分之八十多，分录要不就是没有将其支付运费分为进项税和销售费用、要不就是随意合并分录（虽然结果一样可是不方便登记凭证）、或者可以简写为一个的分录做了两个等等。在月末还需计算本月的所得税摊销各种费用，考察了我们的财务会计知识。

（2）第二阶段我们用了两周的时间做记账凭证，在做记账凭证时，金额写错，借贷方混淆，摘要不够简练，当出现一笔业务多个分录时，就出现了问题，不过还是学会了一笔经济业务需要填制两张或者两张以上记帐凭证的，可以采用分数编号法编号，如1号会计事项分录需要填制三张记帐 凭证，就可以编成1（1/3）、1（2/3）、1（3/3）号。在所附原始凭证和记账凭证订正时，做的不够整洁，所以会计主要还是要严谨

（3）登账簿时用了两周时间，花费的精力也做多，为了能减少错误，第一笔账库存现金开始组团合作，一边登记一边和队友订正总分类账的余额，熟练后，一个人也可以做的很顺畅了。总分类账的格式上科目名称、编号，及数字书写严格按照二分之一书写，所以努力的付出还是有成果的。日记账上出错也不少，因为没有日结而废掉了现金日记账，银行存款日记账期初额应该按基本存款账户余额填写、发生业务也应计入基本存款账户可是自己却没注意，同时也没有日结但是自己懒所以没改，我安慰改了是表示自己知道错哪了而现在自己已经知道错在哪了下次不犯就同样可以达到实验目的了，呵呵有点自欺欺人的感觉。对于制造费用等明细账由于出错怕了所以特别小心，因此出错相对少了点，只是一些金额填错了。

（4）最后一周的时间编制报表和整理记账，据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。装订记账凭证时凭证被订歪了，同时封皮弄得不太好导致重装了两次，重装中由于某些原因造成原始凭证的损坏只能放弃。

三）、实验中需注意到的问题及其解决

1、在填写原始凭证及记账凭证总额时要在金额前加人民币符号“¥”，经常会忘。

2、借贷两方金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。

3、记录不够仔细，经常看错数字或漏填。

4、在编制丁字帐时，由于数据多，经常会把金额填错科目，所以就形成了试算不平衡的重要原因。因此在此过程中，最好把每笔金额对应的凭证编号注上，这样在借贷不平衡时有助于我们找到错误。

5、记账凭证要求连续编号，在填制转账凭证时，我由于一时大意，中间跳过了一个编号，到最后都做完了才发现。而且凭证是不得勾画改正的，错了只能充填。这让我为当时自己的心急后悔不已，只能重写。不管是哪种问题与错误，其实都要求我们仔细仔细再仔细。会计是门严谨的学科，容不得一点马虎与大意。

实际操作中，企业单位的经济管理，特别是会计方面的记录有很强的法律严肃性和一定的保密性。实习单位让从未接触过凭证、账册和报表的学生从事这类操作往往不大放心。学生除了书本知识外，既无生产经营,有无社会经验，在产过程中，事事要学习单位人员带教，企业一般难以承受。学生的独立工作、学习能力较弱，自觉性、主动性不强。实习单位往往认为给他们增添了麻烦；同时，学生在无教师管理的环境中，容易放任自流。给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。所以在学校做好会计模拟实验，熟知记账的具体流程尤为重要，为我们以后的工作打下基础。

首先，促进了会计理论与动手实践相结合，提高了我们的学习效率。一般而言，会计理论和基础知识的形式和内容都比较抽象，我们在学习上难以消化，而会计模拟实验直观逼真，学生能够手脑并用，巩固了学习的知识。

其次，增强了我们未来的职业意识，强化了技修训练。入学以来，学校的会计教学偏重于理论知识，使得我们的职业意识和实际操作能力尚未得到有效的培养，可能会使我们以后参加工作了，只知道书本上生硬的理论知识，却不懂得如何实际操作，诸如制票、登帐、结账和编表，甚至看不懂原始凭证。因此，会计模拟实验能有效地培养和提高我们的实际操作能力，从而为以后工作打下坚实的基础。

再次，能够激发我们对于会计学习的兴趣。众所周知，会计学科内容复杂，在课堂上，由于客观条件的种种限制，教师讲得多，演示的少，使学生听得多，看得少，动的少。因此，学生只能凭空记忆，感到枯燥无味，容易失去兴趣。会计模拟实验就使理论变得容易理解了。学生学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新鲜、好奇，因此，也提高了学习的主动性、积极性。

在本次会计模拟实验中,我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务,弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧,缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过实训的仿真性,使我们感到实训的真实性,增强积极参与实训的兴趣。会计理论来自于会计实践,是会计实践经验的概括总结,同时又对会计实践工作加以指导,所以我们在会计专业学习中,不仅需要构建出较完整的理论框架,而且还要树立起完整的操作理念。然而,会计专业教材是以系统讲解会计理论为主,列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。所以，我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟实验。

上学期我们已经学过会计信息系统，会计信息系统的记账做账完全是有系统的模式模板，凭证，分类账总账都相对简单。但企业会计模拟实验是这一次模拟更加真实，以纸质的形式，完全按照原始凭证来记账，而不是用文字表述。我们需要自己从原始凭证判断这是什么业务，因为有老师的指导，我们认识了很多原始凭证，把很多文字叙述的会计原理形象化。

五周的时间做完企业一个月的所有账务，时间非常紧促，老师固然给了我我们很多的知道，可是具体的操作都是自己完成，所以还希望学校能把会计模拟实验的课程多加些课时，老师能在最后给我们多一些指导和点评。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足，比如分录的编制不够熟练，有些业务还得去翻以前的课本；自己还不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。这一学期的会计模拟实验，让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，五周的实训让我对填制原始凭证根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实验联系紧密，两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握只是的质量。在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实 际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。

会计是一个比较繁琐的工作，账目和数字是枯燥无味的，有时做账做的不免烦躁，但只要你用心去做，就会越做越起劲。对于自己未来的职业生涯，我相信自己，相信一定可以把会计做的好。

会计模拟实验实践心得 第2篇

学号：201222470337 匆匆忙忙的一个学期就要结束了，会计手工模拟实验的课程也已接近尾声，面对面前着厚厚的一摞凭证账本，不由得感叹做过会计真不容易。以前，在学专业课程时，总是会觉得只要将理论知识搞扎实了，以后做账什么的都是小菜一碟，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这门课程的学习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。也正是由于这方面的原因，学校在大三的上学期给我们开了一门会计的手工模拟实验课。

一、实验目的

本次的会计综合模拟实验是在主要专业主干课程教学任务结束后进行的一次专业实践活动，是运用已掌握的专业理论知识，在老师的具体指导下，独立进行会计综合模拟实验的实践活动，是我们经受一次专业实际操作技能的训练，从而培养和提高我们应用理论知识解决实际问题的能力。通过实际业务的处理，初步掌握各种会计核算方法及程序操作的基本技能，为我们毕业走上工作岗位后缩短“适应期”并胜任工 作打下扎实的基础，以满足社会对人才的需求。为毕业后更快更好地适应工作岗位打下良好的基础。通过会计模拟实习，掌握填制和审核原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制会计报表等会计核算的技能和方法，从而对会计核算全过程有一个比较系统、完整的认识，最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的。

二、实验内容

本次课程采取模拟实验方式，根据已经掌握的会计专业课程的主要内容，在教师的指导下，独立完成宏远电力设备配件有限公司的相关业务。根据教学计划的安排，本次会计手工模拟实验主要分为以下几个方面内容：

（一）了解模拟企业的概况和会计工作组织；

（二）模拟实习操作：

具体包括会计凭证的填制与审核、日记账的登记、总分类 账簿与明细分类账簿的登记、结账与错帐更正、利润表以及资产负债表的编制

（三）撰写实验报告

（四）装订验收

二、实验步骤

先根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，然后根据记账凭证登总账。随后再登银行存款、库存现金、应收账款、原材料、制造费用等明细账，最后编制资产负债表和利润表。

（一）编制记账凭证根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，后来问了老师之后才会写，刚开始写记账凭证什么问题都会有，不是金额不对，就是写错行了，有时一不小心就写错字。好几个小时才写了几张。本来两本凭证就可以处理完的业务，我用了三本。不过，只要有进步就很开心。

（二）设置帐簿根据试验资料要求开设2009年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记帐。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账并填写期初余额。这一步并没有什么难度，只是刚开始输入数据时，金额的大小不小心会记错。

（三）登记总账、明细账帐簿包括总分类帐户、明细分类账户、现金及银行存款日记帐户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明细账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。填写账簿时文字和金额都要占总格的二分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝笔将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改个别数字，要整体划掉。在登记账簿的时候，金额总是计算错误，导致算到合计时金额不平，于是重新计算，更正，当总算平了的时候，已经是满目疮痍，惨不忍睹，刚开始登记时看到错了这么多，就想着换账本重写，但是又想实际工作中肯定不可避免的会犯错误的，不怕记错账，但一定要知道如何更正，所以我就将我的错误即更正过程都留在了账本上，虽然写完后账簿上几乎每页都有错误更正，但这毕竟是自己做的第一本账，还是很有成就感的。

（四）编制会计报表 根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制“会计报表”，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。编资产负债表时应注意有些项目不能照着账簿上直接抄，应该稍加计算，尤其是货币资金和存货。

四、实验心得

这一学期的会计模拟实验训练有很多第一次会计基础模拟实训没有的知识点的运用内容涉及财务会计、成本会计、税务会计、财税法规等相关专业的知识都在我们的模拟实训过程中得到的运用使我的专业知识在实际工作中得到了验证进一步深刻了我对会计的了解并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去才能真正掌握会计技能知识。这也是这次实习的目的。同时我对会计工作的开展过程也有了更加进一步的实战体会并能够准确的解读一个原始凭证发生了什么经济业务应该做怎样的账务处理能够清楚的明白每个阶段应该做什么下个阶段还有什么任务应该如何分配自己的时间统筹规划能够初步的理解为何这个业务需要这样处理这样处理有什么优点等等这些实验的体会让我能够更加深刻的感受到我们整个会计知识体系的强大之处。当然在实训的过程中我也发现了自己很多专业方面的薄弱环节也是实训让我知道了自己的长处和短处是我能鞭笞自己利用课余时间来提升自己的专业技能。会计工作是一份比较繁琐的工作有时面对各种枯燥无味复杂的数据各种报表各种凭证自己难免会烦躁起来但是烦躁这东西在会计工作中是万万不能有的我发现越是烦躁我的效率就越低所以我现在觉得有恒心有细心有毅力是达到会计成功的彼岸的关键。

会计是一个很严格的工作，什么都要做的清清楚楚。会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。记账凭证要附原始凭证，有几张附几张，不能多也不能少。在登总账时，要严格按照记账凭证，一笔一笔的登，不能出错。

会计模拟实验教学的实践与探索 第3篇

关键词：会计,模拟实验,综合实训

会计综合模拟实验是在学生学完有关专业课以后, 在学校会计实验室仿真模拟一个企业的财务部门, 从机构设置、人员配备、岗位职责的制定, 到经济业务的会计处理、会计报表的编制及分析等进行一次全面而系统的会计实验。目前各高校都开展了会计综合模拟实验, 安康学院也建立了会计实验室并作了大量的探索, 采用手工操作和电算化操作并存, 之后采用综合实训的的方法, 取得较好的实效。

一、会计模拟实验产生的背景和现状

(一) 会计模拟实验产生的背景

会计是一门实践性很强的学科, 因此要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法, 而且要特别注重培养他们应用会计理论和方法, 解决会计实践问题的能力。与校外学习相比, 会计模拟实验有着较大的优势, 校外实习中不能达到的实习目的, 在校内模拟实训中较大程度上得以实现。使得会计模拟实训教学具有了越来越重要的现实地位。

(二) 会计模拟实验的现状

1. 会计模拟实验教学形式单一, 缺乏多样性

目前, 会计专业教学大纲对实践性教学的规定一般很笼统, 实践性教学内容、时间、组织方式方法不够明确, 更没有系统的实施方案, 课时安排较少, 教学中实践环节的随意性很大。在会计模拟实验教学中, 常常是给学生一套企业经济资料及原始凭证, 要求学生动手, 对这些经济业务进行会计处理, 涉及的内容基本局限在会计核算上, 只是培养学员的账务处理能力, 没有培养学员决策应变、分析问题、解决问题的财务分析能力。

2. 会计模拟实验教材业务单一

现有的会计模拟实验教材大多是工业企业会计的实验项目, 而对其他行业的经济业务涉及很少。这在一定程度上制约了学生知识面的拓展。因此, 会计模拟实验教材的项目还应进一步拓宽到其他类型的会计主体房地产、施工企业、金融业、行政事业单位等。

3. 指导实验的教师实践经验缺乏

指导会计实践性教学的教师不仅要了解国家的方针、政策, 熟悉会计与理财的政策, 具备较高的发现和分析实际问题的能力, 而且还必须有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能。但是大部分会计学教师直接来自于高校毕业生, 大多有着扎实的理论功底, 但实践操作能力比较欠缺。导致即便有丰富的实训材料, 但因对涉及股份公司的很多业务不熟悉, 致使综合性的业务处理教学不能完成。

二、会计模拟实验教学现实意义

(一) 会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径

实习经费的普遍不足、实际工作单位财务部门工作环境的限制、单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素, 决定了校外实习难以取得令人满意的预期效果。在模拟环境中, 学生根据实验内容的要求, 自己动手, 从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析, 仿佛置身于实际单位的财务部门一样。学生通过实验, 对会计工作的全貌有了清晰直观的了解, 既能培养学生的动手能力, 又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。校外实习中不能达到的实习目的, 在校内组织会计模拟实验就能在较大程度上得到实现。

(二) 会计模拟实验是提高学生动手能力, 推动素质教育的有效途径

会计模拟实验是通过重塑一个生产单位的生产过程, 再依据其生产活动自身的规律与特点, 结合市场经济环境产生的财务关系, 全面地设计该模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度, 进行模拟实验, 由学生主动地动脑筋思考问题, 分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性, 为素质教育开辟了新的路径。

三、会计模拟实验教学模式的构建

(一) 手工操作实验

手工操作实验应贯穿整个专业建设, 灵活性很强, 可随每门课程开设, 也可单独开设, 其优点是增强学生的感性认识, 激发学生进一步探索专业知识的欲望和兴趣。可设置手工分步模拟实验和手工综合模拟实验。

1. 分步模拟实验

分步模拟实验是以理论课程的每一章节为实验单元, 按理论教学进度组织实验。采取单人全过程实验, 即要求每个参加实验的学生, 必须把经济业务按实际会计工作的要求, 独立地操作一遍, 最终把证、账资料装订成册, 写出分析评价报告。实验时间的安排主要是随每门理论课开设同步, 单项实验内容简单, 无须分岗。

如在《基础会计》的教学过程中, 可分别开展原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制、审核和传递、现金和银行存款等一些简单的会计核算业务, 初步了解和掌握会计账簿登记和会计报表的编制。

又如在《财务会计》教学中, 可涉及流动资产、长期投资、固定资产、负债、收入、费用以及利润结算和分配等的经济业务, 让学生全面掌握从最初原始凭证的取得、记账凭证的填制到有关总账、明细账登记及编制报表等一整套账务处理方法。

2. 手工综合模拟实验。

一般在学完《会计学原理》、《中级财务会计》、《成本会计》等专业课后就可组织开设。手工操作实验主要是选用一家工业企业的12月份实际业务的原始凭证为会计综合模拟实验内容。其具体实验目的和内容如下:了解企业基本情况, 正确建立总账、明细账, 将各账户余额登记正确;核算发生日的经济业务, 正确填制记账凭证, 正确登记日记账及明细账;根据发生日的记账凭证编制科目汇总表, 根据科目汇总表登记总账;并进行期末结账、装订凭证;根据总账及明细账、年度决算资料编制资产负债表、利润表、利润分配表。目的是使学生巩固已经学习过的会计知识。通过各业务岗位的具体业务和岗位职责及各岗位之间的相互配合保证实验过程能够正常进行和达到掌握手工操作处理会计业务的目的。在实验过程中3人为1小组分别担任出纳、会计、主管角色, 每个小组成员轮岗一次, 既分工合作又互相监督, 减少与实际工作的差距。

(二) 与电算化相结合的综合模拟实训

在会计模拟实验中, 选择通用的财务软件, 采用手工会计处理与电算化操作相结合的方式, 行业除工业、商业外, 还应设置建筑业、交通运输业、金融业、事业单位、饮食服务业等, 开辟若干不同行业的会计工作环境, 进行全套经济业务的核算, 并在此基础上进行财务分析、审计等实训, 以提高学生综合运用能力, 从而适应毕业后工作的需要。具体由学生先手工操作取得会计资料然后进行电算化业务处理, 并将结果相互印证。电算化会计以记账凭证作为基本处理依据, 其主要内容有:输入记账凭证;开设并登记明细账和日记账;编制记账凭证汇总表;开设并登记总分类账户;编制会计报表。电算化会计实验的主要目的是让学生掌握会计电算化流程, 了解手工会计与电算会计的关系, 注意与手工操作实验的衔接。在完成核算的基础上, 让学生对该公司的资金筹集、资金运用、获利能力等财务情况作出分析, 写出公司的财务报告。学生之间可以相互交换核算资料, 开展互相审计, 最后写出审计报告。这样通过核算、分析、审计等方面的模拟实训, 将有利于培养学生的综合能力。

会计综合模拟实训努力使学生在有限的时间内系统全面地学习和掌握会计知识和技能, 培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作能力;培养学生养成良好职业素养, 为今后工作打下良好的基础, 提高对今后工作的适应能力, 使培养的学生毕业后能很快地适应不同的会计工作环境。最终达到为社会培养应用型、创新型会计专业人才的目的。

(三) 加强实验教材建设, 资料内容应能系统、完整地反映实验目的

《基础会计学》课程实践资料:准备大量的原始凭证, 特别是各种外来的普通发票, 增值税发票, 银行的各种传票、收据, 按照财政部会计核算的规范, 训练学生对各种凭证的填制, 审核其真假, 以及对这些原始凭证的保管及传递方法和程序, 使学生走上出纳岗位时能马上适应工作。

《中级财务会计》课程实践资料:采用一套完整的会计模拟资料, 重点放在资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的确认方法, 各要素的计量、记录和报告上。

《成本会计》课程实践资料:主要是典型企业成本核算的案例教学和成本核算的模拟练习及组织学生成本核算的实际调查, 在此基础上进行现代成本管理方法的理论与实践的研究。

《财务管理》课程实践资料:案例教学和案例分析, 掌握财务分析、预测、决策、审查及效益分析和电算化, 目的是培养学生运用知识的能力, 为综合实训打好基础。

实验教材的质量是制约和影响实验教学效果的重要因素。因此, 在教材建设上应注意:实验材料企业的的选择应选择工业、商业、建筑业、交通运输业、金融业、事业单位、饮食服务业等会计机构健全、内部控制良好、业务处理规范、核算资料完整的单位为原型, 还应适当增加企业历史资料、市场信息资料等, 进行总结和分析, 以提高学生分析问题、解决问题的能力。

(四) 加强师资队伍建设

会计实验教学质量高低, 很大程度上取决于实验教师自身的业务素质。目前有实际会计工作经验的实验教师严重缺乏, 要选择既有深厚会计理论功底、懂计算机应用知识, 又具有丰富实践经验, 还要有高度敬业精神的教师, 作为学生的实验指导教师。组织他们到企业或会计师事务所挂职、调研和学习, 充实提高, 以适应实验工作的要求。鼓励中青年教师在业务上不断深造, 以业余进修为主、脱产学习为辅, 有条件的要定期到相关高校深造。鼓励教师参加国家的会计师或注册会计师资格考试, 争取成为会计师或注册会计师, 以提高教师的阅历和实践知识。这样对提高业务能力有好处, 而且也利于提高会计实践教学和理论研究水平。

(五) 聘请各行业会计实践工作能手、注册会计师进入课堂

定期邀请专家作会计学科发展动态的学术报告, 随时关注会计工作发展动态。选择一些经济业务全面、规模较大的企业和会计师事务所的会计工作能手走进课堂, 可直接教授学生, 也可与学生互相交流, 将他们的经验直接传授给学生。

参考文献

[1]程腊梅.会计教育改革与发展[M].北京:立信会计出版社, 2008.

[2]马文超, 吴君民.大学会计教育现状分析与思考[J].财会通讯, 2008, (1) .

[3]刘永泽, 孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[J].会计研究, 2004, (2) .

会计模拟实验教学：反思与抉择 第4篇

[关键词] 会计模拟实验 必要性 反思 改进思路

会计专业是实践性很强的应用型专业。市场经济的不断发展要求会计专业的毕业生在步入社会后， 能立即进入“实战角色”。我国传统会计教育的教学方法往往过于单一，多是“填鸭式”课堂讲授教学。因此，如何改革高校会计专业的教学内容和教学方法，加强实验教学，培养既有深厚的会计理论知识，又有较强的实际工作能力的高级会计人才，适应经济社会不断发展对会计人才的要求，已迫在眉睫。会计模拟实验是以事先收集、编制的一个会计主体典型经济业务资料为基础，模拟会计主体会计人员填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，以及利用会计资料进行会计分析、会计预测、会计决策和会计检查的一种会计教学方法。

在会计教学中把理论教学和实践教学有机结合起来，培养应用型、复合型的会计人才，是会计教学改革的当务之急和必由之路。本文将在探讨会计模拟实验教学的必要性的基础上，分析目前我国会计模拟实验教学的现状及反思存在的问题，最后提出改进思路。

一、会计模拟实验教学的必要性

1.微观维度。(1)会计模拟实验能提供更多的动手操作机会，而且仿真模拟效果非常接近现实。通过设置会计科目与账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报告，这一全过程的操作使学生对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。(2)会计模拟实验具有简化会计过程的功能，以便在较短的时间内实现对会计过程的全面认识。会计模拟实验可以对模拟单位的经济业务进行加工、改造、提炼、简化，缩短其会计核算和监督过程，学生在较短的时间内，就可以对会计工作的全过程有一个全面且深入的认识。(3)会计模拟实验可以同场集中且便于教师进行管理。会计模拟实验，可根据教学在许多同学中同时集中展开，一方面针对性比较强，便于学生及时消化课堂教学内容；另一方面也便于教师管理、辅导。(4)组织会计模拟实验的成本相对较低。近年来，校外实习接受单位要求的实习经费不断增加，与院校实习经费日趋紧张的矛盾日益加剧，导致缩小实习规模、缩短实习时间、缩减实习内容，甚至取消校外实习的现象普遍存在。会计模拟实验除在建设会计实验室时需较多的投入外，平时的实验成本相对较低。会计模拟实验是有效解决实践教学目标与校外实习环境不协调这一矛盾的最佳途径。

2.宏观维度。(1)有利于培养高素质的会计人才。随着我国加入WTO，社会主义市场经济体制的建立和完善，对会计人才的需要不仅在数量上不断增加，而且在质量上也提出了更高的要求。学校要达到培养应用型、复合型会计人才这一目标，就必须重视会计模拟实践教学环节，重视对学生动手能力的培养。(2)有利于缩小理论和实践的距离。会计模拟实验，是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。在仿真模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，仿佛置身于实际单位的财务部门一样。学生通过实验对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，既能培养动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。(3)有利于激发学生的求知欲望。会计模拟实验是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。置身于实际经济业务处理过程中，可以全面掌握各种账务处理程序，促使他们认真对待每一笔经济业务，仔细处理每一个数字，严格遵守会计核算的每一项法规制度。(4)有利于提高师资队伍的水平。会计模拟实验为进一步改进教学方法，运用现代化教学手段，提高教学水平和教学质量奠定了基础。如何利用最短的时间，运用最科学、合理、有效的方法和手段，提高仿真模拟的实验效果，是会计模拟实验急需解决的问题。这就要求教师必须深入企事业单位，了解实际情况，熟悉会计处理流程，以适应教学工作的需要。

二、目前会计模拟实验现状反思

1.课程体系不完善，对该课程缺乏重视。尽管有些会计教学计划已对会计实习、社会调查等做了具体安排，但对会计实验课的安排很不规范，有的未做硬性规定，有的因受资金、场地的限制也没有真正地落实下去，一些高校甚至连会计模拟实验室也没有。

2.教材的内容缺乏新颖性和合理性，模拟实验教材内容涉及面窄，资料内容简单，实验层次较低。会计模拟实验教材的表现形式是通过一个或若干个企业某个会计时期的会计发生事项来编制的，而目前各校使用的会计模拟实验教材一般是模拟企业以前年份的资料进行归类、整理而编写的，往往是一次印刷后使用几年且几乎不做任何改变， 从而无法保持教材的时效性，而且资料的内容有些不能真实反映客观经济业务的实际情况，一些不合理的业务有人为杜撰的痕迹，在设计分模块进行的实验内容时前后衔接性较差，存在较多的漏洞。一些教材涉及的知识面比较窄，不利于多元化经济环境下对会计人员的要求。而且多数教材在模拟企业的会计实务中比较注重会计的处理流程及其核算方法， 偏重于手工操作，这与上机操作相脱节，忽视了企业经营的业务流程,与实际的会计环境相违背。

3.会计模拟实验教学对学生要求层次低。我们培养学生的目标不仅仅是报账型的会计人才，应该是能够进行会计工作组织与管理， 能够参加企业的经营管理、决策与控制的应用型会计人才。许多学校的会计模拟实验教学， 常常给学生一套企业某年某月的经济业务资料或原始凭证， 要求学生动手对这些经济业务进行会计处理，从填制会计凭证、登记账簿、成本计算，直到编制会计报表。这样的会计模拟实验，只是培养了学生的账务处理能力，有培养学生分析问题与解决问题的能力。没有在培养报账型人才的基础上，突出对管理型会计人才的培养。这一点对于本科院校人才培养具有重要意义。会计本科与会计专科学生的培养目标是不一样的。前者在报账型会计的基础上侧重对管理型会计人才的培养，而后者主要培养报账型的会计人才。

4.会计模拟实验教学要求的层次低，重视单独任务，忽视协作能力的培养。一般的会计模拟实验，只是培养了学生的账务处理能力，没有培养学生分析问题与解决问题的能力，尤其是协作解决问题的能力。这不能不说是目前会计模拟实验的重大缺陷。

5.过分强调会计核算，忽视会计监督。目前的会计模拟实验基本根据原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后， 接着就按要求编制记账凭证，省缺了“审核、监督”这一重要环节。造成这一现象的原因并非在学生，而是由于我们在准备资料时，就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生选择。这使学生从观念上就没有或淡化了这一重要的审核工作。

6.忽视职业道德的教育。在会计模拟实验过程中，尤其是在账务处理的各个环节，要涉及到“签字”或“盖章”。这些控制（监督）措施在实习的过程中往往被省略掉。我们认为，在实习过程中，对这些岗位责任的强调将十分有助于会计专业人才的职业道德教育。

三、会计模拟实验教学改进思路

1.更新实验观念，创新实验理念，拓宽会计模拟实验的内容，强调仿真性。应重视会计模拟实验资料的质量。实验资料的质量是直接影响会计模拟实验教学质量的关键。目前这方面的教程比较少，尤其是关于综合模拟实验的更少，而且新的会计制度出台后，相关教程也未及时补充修订。这就要求有经验的教师要慎重选择教材，并适时地设计出一些有代表性的、符合新会计制度要求的实验资料。在编写会计模拟实验教材时，可以以一个股份制企业为标准， 其经营的业务既包括工业企业，也包括商业企业、房地产企业、外商投资企业的经济业务，这样设计出来的会计模拟实验教材适用性强，使学生毕业后能适应各行业、各层次的社会需求。

2.善实验教学内容体系，提高实验教学层次，提高模拟实验的目标与要求。因此，为提高会计实验教学的目标与要求。可在学生完成会计模拟实验的基础上，可进一步要求其进行财务分析，围绕“四大财务能力”（偿债能力、营运能力、获利能力和发展能力）展开分析。可要求学生对该企业的短期偿债能力、长期偿债能力、获利能力、各项周转率指标、资金营运状况等具体方面作出评价；然后使用杜邦分析和沃尔评分法等从整体上对该企业的财务状况、经营成果和现金流转状况进行分析与评价，并提出相应对策。通过这样的模拟分析，可以培养学生分析问题、解决问题，为企业经营管理出谋划策的能力。

3.模拟实验核算与监督要双管齐下。必须在准备的实验资料中，加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐含，让学生自己去思考、去挖掘。当然这种有问题的资料不需很多，只要能引发学生对这些问题的重视并能及时、正确地进行处理即可。

4.手工模拟与电算化模拟相结合。在实际教学中本人要求学生把手工会计的模拟实验资料，再在电算化模拟实验中，利用财务软件再次得以重演，从而不仅加深了对整个会计核算流程的掌握，还进一步了解和体会到实现会计电算化的意义，通过手工与电算化的结合，可以验证电算化处理的正确性；也可以切身体验到手工与电会的区别及各自的优缺点。从而加深对会计的理解，提高学生学习积极性。

5.配备职业道德好、“双师型”会计模拟实验指导老师。（1）会计模拟实验指导教师必须具备良好的职业道德，热爱会计工作，能为人师表，对学生具有耐心和热心，能始终如一对待学生，指导学生完成模拟实验。（2）会计模拟实验指导教师在会计业务上既懂会计理论，又懂会计实务，而且有丰富的会计实践经验，即具备“双师型”。教师要熟悉教材业务，熟练掌握业务的处理方法，懂得会计工作规范的要求，懂得税法和经济法，对会计实务中的一般操作程序和操作方法均能熟练掌握。口才流利，表述清晰，逻辑感强。能熟练地将案例中的经济业务与书本知识有机结合起来，使学生知其理、明其道，能做到举一反三。

会计手工模拟实验心得 第5篇

在18周，我们迎来了会计专业的一次手工模拟实验。总所周知，会计专业学的不仅仅是严谨复杂的理论知识，更重要的是将这些理论运用起来的实践能力。由于是转专业的同学，在错过去年班级的实验周后，在今年“插班”大一学生的课程后，我们也得到了一次亲身实践的机会，学习如何手工制作凭证，填制明细账，三栏账，十三栏账，银行日记账和现金日记账，然后计算利润并制作总账。

学校特地为我们补充了会计手工模拟实验，主要是想通过在这一周的实践操作中，让我们多多接触这些会计操作事务，将课本上理论的知识转化为实际，具体的操作，同时也对我们所学的知识加以整理汇总，更加详细，系统地去认识整个会计系统，以此来增加我们的操作能力，缩短我们的工作适应期。有人说会计很简单，只是记住众多的科目，然后知道每个业务的流程及处理方法就是基本了。但经过这一次的实验操作，真的感觉这说法过于片面。会计的操作性很强，例如简单的填制凭证，它的基本要求是正确，规范，清晰，整洁，美观，看似很简单的规范，我们许多人都做不到，填制凭证时每个数码高度和大小要一致，紧贴底线并占全格的1／2，倾斜度也要一致，一般要求上端向右倾斜60度。而我们总是习惯性地正正写在空格中间，而这却是不规范的，要细心多加注意并改正。

在此次的实验中，我们在老师细心的指导下一步一步地去了解这些凭证的用处，每一个栏目的作用和填法，一个流程下来基本掌握了会计手工制账的步骤。但可能是因为会计基础底子打的不是很扎实，导致在先前对50个业务做分录时还存在疑问与困惑，同时也在计算成本费用并计算利润时出现错漏，不过在经过老师认真而细致的解答与和同学的讨论中对知识点已经明朗，对一整个的会计业务更加清晰与理解。在我看来，这次的实验中我得到的不仅仅是一次会计事务的锻炼机会，不仅仅是会计知识的加强，更多的是学习到了一种认真细心的态度。在对所有业务写分录时要考虑税，然后填制原始凭证，填制过程中要注意数字的规范性，然后以这些凭证来填写账单，分类好收入，成本，费用等等，最后再计算利润。同时也要练习错误凭证的更改，冲销等等。

当然，在这次的实验中，也是存在一些不足的，比如由于会计专业学生较多，师资力量不够导致一个老师要同时负责两三个班的教学活动，不仅仅学生的学习质量没有保证，教学老师也会很辛苦。另外，由于很多同学不是很上心，在实验过程中凭证做错了都是简单化处理作废重新写一张，而不是很规范的用会计更正方法来修改，这无疑会降低实验质量。

会计模拟实验心得体会 第6篇

本次活动，我怀着无比激动的心情与坚定的信念去参与。在实验结束后，我得到最大体会就是会计是一门严谨而有细致的学科，其中的任何一点疏漏都是不能放任的，所以，通过这次实验，使我们能亲手从事出凭证到编制会计报表全过程每一环节的工作，提高了动手能力，同时培养了我们的信心和恒心会计的确是这样一个过程，它既能使人思维活跃，也能锻炼人动手动脑的能力。本次实验中，我们亲手的操作与书中的知识融汇贯通，从真正意义上了解了会计这一门学科。

（一）实验前的准备工作

实验从2007年12月份开始做起，首先要做的便是登记月初帐户余额，开设总分类账，明细帐户以及现金日记账，银行存款日记账，将材料提供的月初的金额计入余额栏内，摘要栏填写“承前页”，此外，还要根据经济业务的发生，增设必要的帐户。

准备工作完成之后就是账簿的填列，机构名称是立信股份有限公司，初次之外还有启用日期必须要明确填写。账簿前的目录在填列了具体科目之后有一个目录，方便以后查找。

（二）业务分析

作为一个会计最重要的是能够通过公司发生的业务，分析业务的发生借方贷方科目，并在会计初始凭证上表现出来。它一共有以下几个步骤：

第一步，交易分析。我觉得这一步是最重要的。如果连交易都没有分析正确，那么如何正确地进行下面的步骤呢？在老师的指引下，分清楚每笔业务的借贷方以及发生额，才能为下一个循环做好准备。在这其中，我遇见了几个新的会计科目，有时候不能自己独立解决的，老师都认真的给我们讲解，以便我们能够在以后的工作中更加熟练的解决类似问题。

比如材料成本差异是用于计划生产中，当计划生产成本和实际成本有偏差的时候，就用它进行调整。而固定资产清理则是在处理会计主体固定资产当中起着过渡作用。当一台机器提前报废的时候，就要把它的残值先转到固定资产清理中去。这个会计科目是虚账户，所以每次过账的时候都得结平。当借方有余额时，把余额结转到资产减值损失中；当贷方有余额时，把余额结转到营业外收入中。

第二步，编制分录。根据上一步已经分清的每笔业务的借贷方，把借贷方科目填入会计凭证中。会计凭证分为三种：收款凭证、付款凭证和记账凭证。前面两种只有当所做业务涉及库存现金或银行存款时，才使用；而其他的则使用记账凭证。收款凭证是贷方多栏式的红色凭证；付款凭证是借方多栏式的蓝色凭证；记账凭证则是借贷双方均为多栏式的黑色凭证，并且在合计金额那一栏中，得用大写记录所做业务的总金额。为了防止别人修改会计凭证，收款凭证和付款凭证的合计栏中的金额的前一位得加一个“￥”的符号。而记账凭证必须在金额为拾、佰、仟开头的数前面加上数字。我就特别容易忘了在前面加“壹”这个数，不过经过这么多笔业务的“训练”，也基本上改掉了这个作为会计不应有的“毛病”。

第三步，过帐。因为要把每个会计科目的借贷方总额填到汇总表中，所以要编制“丁”字型帐户，只要是会计凭证中涉及到的会计科目，均要开立账户。依照编制分录的顺序，逐步在对应的账户的借贷方填入所发生的金额。在把所有的当期发生额全部填入账户之后，分别对账户的借贷方进行合计，算出本期发生总额，并把所有账户的借方和贷方进行加总，看借方发生额和贷方发生额是否相等。如果相等，则把每个会计科目在汇总表中进行汇总，并把本期借方、贷方发生额写在最后一栏；如果不相等，则要认真查看每个账户是否填制正确或是计算是否正确。在这个步骤中，要求做账的人员必须仔细，否则很有可能借贷不平。在第一次对头15笔业务汇总时，我就在过账过程中出了错误，把应填入借方的金额填到了贷方，导致借贷发生额不相等，让我不得不从第一笔业务开始核对，这就自然增加了我的工作量。所以做会计的必须有的一个优点就是仔细。第四步，编制调整前试算平衡表。把上一步编制的汇总表的数额与期初余额进行加总，检验分类账中的各项借方余额和贷方余额是否相等，并将分类账中的这些数据资料用编制财务报表所需的适当方式汇总。其实这也是一个考察做账人员的细心程度，只有好好的一笔一笔地做，方能做到正确，因为数据是永远正确的，而出错的永远是我们做账的人，是我们把正确的东西给写错了。做一个优秀的会计，细心不论什么时候都是那么的重要。

第五步，编制期末调整分录并过账。我觉得这步其实挺烦的，因为要把前面100笔业务进行汇总，对于我们这种初次接触手工做账有一定的难度。首先要把调整分录全给找出来，并且分析其余额结转到哪个账户中去，然后要对这100笔业务的会计科目进行汇总。其实在把100笔业务分为2次做的时候对我们来说都有一点伤脑筋，现在100笔业务在一块了，难免会更困难。本来准备分3次做完，但是后面的又不知道怎么去分开，只好一起做了，会计要求的就是这样，只有在这一次次小的磨练当中积累经验，以后才能适应更巨大的挑战。

第六步，编制调整后试算平衡表。其实这个步骤和第四步差不多的，也是为下一步打一个“草稿”罢了。不过这一步也费了我不少时间，但是比在第四步做的时候要轻松一点了。其实，这也说明了是我的一个进步。在这种情形的激励下，我是有信心学好会计的。

第七步，编制正式财务报表。根据试算平衡表，可以编制出会计工作的最终产品——四表一注。这是我们经过这么长的时间准备所达到的目标，只有根据这 四表一注，才能让信息获取者得到会计主体的财务状况、经营成果和现金流动情况。做到这里其实也差不多快结束了，我们做到这里就开始比较轻松了。第八步，结账并过账。这是为了下一个会计期间作准备的。我们其实也没怎么做了，毕竟是实验，我们并不需要为下一期作准备了。等参加工作后，这个步骤将要成为我们工作的有一大重点，毕竟，公司聘请一个会计的目的主要是要获取公司的财务信息，以便为公司决策提供指

（三）具体心得感受整理如下：

周一，第一次让我们见识了各种各样的原始凭证，例如：进帐单，出库单，入库单，增值税发票等等。这些五花八门的凭证让我们的视觉焕然一新。再从组员中分配出扮演的角色后就更加感觉到身临其境。第一天最主要是让我们接触了各种凭证，这是一个由感性到理性的上升过程，使我受益良多！

周二，老师给我们订的要求是在星期五早上就必须开具完所有的原始凭证和填列完所有的记帐凭证。所以，加班加点地出凭证就成了我们那天忙碌的缘由。在做的过程中，我们遇到无数的难题和琐碎的问题，但通过指导老师的认真指导，我们解决了很多实际的问题，把没弄懂的问题都一一解决。可以说周二那天是同学门与老师最为忙碌和辛苦的一天了。这其中的快乐是他人不能体会到的„„

周三,我们如期完成了老师指定好的任务,接下来就是核对凭证这也是一个收获的过程，我们把做错的凭证更正过来，通过老师的讲解，我们认为很难的题也迎刃而解了。接下来就是过总张帐和明细帐。这个过程是个繁琐的过程，虽然简单但不容忽视，因为任何一个疏漏都会导致后面更大的错误，会计的整个过程就像是下一局棋。每一步都必须慎之又慎。真可谓一步走错，全盘皆输啊！

周四，比起前几天来说，是比较轻松的一天了。在这一天里，我们通过总帐的记录分别填列了科目汇总表资金余额试算平衡表。再据此，填写资产负责表和 3 损益表的时候就要认真细致了，一个步骤加错就有可能造成资产和负债不平衡。报表内容不真实等错误。

周五，在做完所有的报表之后，接下来便是粘贴和装订原始凭证，老师请来了学校计财处的专职人员向我们演示了具体的装订方法，这是我们以前从来没有接触过的内容，刚开始我们都还苯手苯脚的，通过了几次的训练，我们也装订出像老师演示的一样标准的凭证了。

周六，同样地，我们今天最后一套工序就是装订总分类帐簿，装订完之后，老师和各位同学分别做了总结和汇报，将本周学到的内容一一作了一个回顾，看桌手中装订好的记帐凭证和总帐簿，心中万分激动，的确，通过这一周的实验使我们学到了许多东西，也批[培养了同学之间团结协作的精神，增加了师生间的沟通与交流。

总之，校里这次安排的模拟实验活动让所有同学都亲自动手动脑，通过这次实验活动的锻炼，使我们对会计这一门学科的学习和认识得到了提高，从感性认识上升到理性认识，认识到即使我们只学习理论知识的时候不是很难的东西，到了实际操作的时候，我们有时候很难去解决好它。同时，这也给了我一个警示：不能只是动脑筋琢磨书本上的东西，还得动手操作操作，才能真正掌握其本质，实践出真知。而且同学门的实习积极性很高，这种师生之间互动的成效是非常明显的，希望校里以后多多推出一些类似的实践性教学活动，给同学们尽可能多的提供学习机会，这无论从学习上，还是老师与同学间的相互沟通方面都是有益的。同时，还要感谢为本次活动所作出贡献的各位老师。没有老师们的精心策划，我们是无法进行这一次宝贵的实践经验的。谢谢老师们为我们提供了这么一次人生宝贵的经验，这次活动使我们终生难忘„„