环保相关专业范文（精选8篇）

环保相关专业 第1篇

环保相关专业

相关专业包括：环境科学、农业建筑环境与能源工程、农业资源与环境、资源环境与城乡规划管理、建筑环境与设备工程、给水排水工程、热能与动力工程、土木工程、水文与水资源工程、水土保持与荒漠化防治、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、轻化工程、冶金工程、无机非金属材料工程、金属材料工程、生物工程、安全工程、应用化学、应用物理学、大气科学、机械设计制造及其自动化等。

环保相关专业 第2篇

Abfallsortierung 垃圾分类

Abarbeitungsmassnahme 整改措施Abbau der Ozonschicht 臭氧层减少

Abfall 废物Abfallaufbereitung 废物处理

Abfallberatung

AbfällenAbfallbeseitigung 垃圾处理

Abfallentsorgung 排废

Abfallvermeidung

Abfallwirtschaft 废物治理

Abfallwirtschaft 垃圾经济 Abfindungssumme 补偿费

Abgas 废气

Abgasabsaugung 废气抽吸

Abgasemmission 废气排放

Abgasgesetz 排放法规

Abwasserentsorgung und-reinigung

Altlasten 工业废料

Atmosphärenverseuchung 大气污染Atomverseuchung 核污染

Auspuffrohr 排气管BauingenieurwesenAbfallwirtschaft

CO2 Minderung 减少二氧化碳排放

Deponiesickerwasser

Distickstoffoxid 亚硝酸Duales System(Abfallwirtschaft)

Entsorgung

FCKW 氟里昂

Katalysator 催化剂，尾气处理器 Kernenergie 核能

Kohlendioxid 二氧化碳Kohlenmonoxid 一氧化碳Kohlenwasserstoff 碳氢化合物

KompostEmission 排放量

Kontamination 放射性物质污染

Korrosion 腐蚀

Kraft und Fernhezwerke 核发电厂

Kreislaufwirtschafts-und Abfallgesetz

Luftdurchsichtigkeit 大气可视性

Luftreinhaltung 空气净化Müllverbrennung

Müllverbrennungsanlage

Radioaktivität 放射性

Schornstein, Kamine, Schlote 烟囱

Schwefeldioxid 二氧化硫

Schwefelstoff 硫化物 Deponieren 存放

Sommersmog 夏季烟层

Stickstoffdioxid 二氧化氮

Treibhauseffekt 温室效应

Vegetationsschäden 植被破坏

Verwertung(Recycling)

Verwertung 再利用

Verwitterung 风化

Vermeiden, Verringern, Verwerten und BeseitigenHaushaltsabfällen

Definitionen von Abfall, Entledigung, Entsorgung;Verwertungsgebote, Rücknahmepflichten, kommunales

Satzungsrecht, Gebührenrecht, Genehmigungsverfahren für Abfallbehandlungsanlagen

Beseitigung(mechanisch, chemisch, biologisch, thermisch;z.B.Demontage, Zerkleinerung, Sortierung, Abscheidung, Stabilisierung/Inertisierung, Kompostierung/Vergärung, Verbrennung/Pyrolyse



 der Ablagerung von Abfällen(Deponien: Standortsuche, Planung, Abfalleinbau, Deponiegas, Deponiesickerwasser etc.)den Verwertungs-und Vermarktungsmöglichkeiten von getrennt erfassten Abfallbestandteilen(Fraktionen,Qualitäten;z.B.Kompost, Ersatzbrennstoffen, Baustoffe, Boden, Metalle)

城市垃圾处理的解决方式(1)

一、前言

我国改革开放以来，城市数目和城市人口有了很大的发展，人民的生活水平也有了很大提高，因此，作为城市公害的生活垃圾发生量及其组成也有了很大变化。处理城市生活垃圾，实现无害化、减量化和再资源化，消除城市生活垃圾的污染已成为我国必须解决的重大问题。

随着政府对城市垃圾处理的重视和科学技术的发展，坑填焚烧和堆肥等技术已经得到普遍采用。８０年代以来，垃圾生产能源和回收再生技术也得到发展。

上海市的土地面积约为全国土地面积的0.06%，人口约为全国人口总数的1%，但上海市每年生产的垃圾量约占全国城市垃圾总量的5%，全年产垃圾量约为600万吨，每年人均垃圾发生量还以10%的速度增长。这就给垃圾的收集、清运和最终处理带来了巨大压力。

上海市是一座现代化的特大城市，浦东是我国对外开放的重点。上海市人民政府历来重视城市的环卫工作，曾先后提出了有关上海市垃圾处理措施。“八五”开始试行垃圾全量焚烧技术，2000年以后重点发展垃圾全量焚烧。在此同时，努力稳妥地发展堆肥资源。上海市有计划、有重点地依靠科技进步实现城市生活垃圾的处理。

二、填埋、焚烧和堆肥处理垃圾的利弊

1.填埋处理

填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。

所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的。

天津市在水上公园南侧用垃圾堆山，营造人工环境，变害为利，工程占地近80万平方米，以垃圾与工程废土按1:1配合后作为堆山土源，对于渗滤液和发酵产生的沼气和山坡的稳定性等，都采取了必要的措施。

美国堪萨斯城（Kansas City）是一个不大的城市，人口不多，城市周围是广阔的乡村，在远离城市的一块丘陵山地的低洼处选建填埋场，为了防止二次污染，采取如下措施：

(1)在底部和周围铺有防渗层；

(2)分层铺放，即堆放一层垃圾，而后盖土压实，根据介绍，有些垃圾堆放层还安装导气和导水管道，并利用产生的沼气。日本东京都江东区有一片树林浓密，花草繁茂的土地，人们称之为“梦岛”，梦岛全部都是用垃圾填海造成的。

但是，我国许多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，没有任何防护措施。每一个垃圾堆放场都成了一个污染源，蚊蝇孽生，老鼠成灾，臭气漫天，大量垃圾污水由地表渗入地下，对城市环境和地下水源造成严重污染。沈阳市曾经对35处填埋场中的10处进行钻探取样，分析垃圾断层样品和地下水质，分析结果发现：

1、地下水质恶化，污染严重，水混浊发臭，水中均检出厌氧大肠杆菌；

2、垃圾断层样品均检出有毒有害物质。上海市每天有万吨垃圾运往郊区海边堆放，一座座高达二三十米的垃圾山拔地而起，造成周围环境的严重污染。

填埋处理方法是一种最通用的垃圾处理方法，它的最大特点是处理费用低，方法简单，但容易造成地下水资源的二次污染。随着城市垃圾量的增加，靠近城市的适用的填埋场地愈来愈少，开辟远距离填埋场地又大大提高了垃圾排放费用，这样高昂的费用甚至无法承受。

2.焚烧处理

焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一种方法，产生的热量用于发电和供暖。美国西屋公司和奥康诺公司联合研制的垃圾转化能源系统已获成功。该系统的焚烧炉在燃烧垃圾时可将湿度达7%的垃圾变成干燥的固体进行焚烧，焚烧效率达95%以上，同时，焚烧炉表面的高温能将热能转化为蒸汽，可用于暖气、空调设备及蒸汽涡轮发电等方面，美国部分焚烧厂的主要技术指标列于表１。

我国石家庄市建造了焚化站、沈阳市环境科学研究所引进日本垃圾焚烧装置对医院等单位的特殊垃圾进行无害化处理，焚烧过程中产生的残灰约占焚烧前生物垃圾重量的5%，一般为优质磷肥。近几年我国对垃圾焚烧发电产生再生能源技术越来越给予重视。焚烧处理的优点是减量效果好（焚烧后的残渣体积减少90%以上，重量减少80%以上），处理彻底。但是，根据美国的报道焚烧厂的建设和生产费用极为昂贵。在多数情况下，这些装备所产生的电能价值远远低于预期的销售额给当地政府留下巨额经济亏损。由于垃圾含有某些金属，焚烧具有很高的毒性，产生二次环境危害。焚烧处理要求垃圾的热值大于3.35MJ/kg，否则，必须添加助燃剂，这将使运行费用增高到一般城市难以承受的地步。

3.堆肥处理

将生活垃圾堆积成堆，保温至70℃储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造成土壤板结和地下水质变坏，所以，堆肥的规模不易太大。

不论城市生活垃圾的填埋、焚烧或堆肥处理，都必须要有预处理。

预处理程序首先要求居民将生活垃圾按可回收物质、有机物质和无机物质分别装袋，然后，垃圾处理公司按垃圾分类收集和运送，分类处理和利用

四、矿物加工技术在城市生活垃圾处理中的应用

综上所述，城市生活垃圾采用填埋、焚烧的堆肥处理都有它们各自的优点，但也有不可回避的缺点。解决的办法就是对城市生活垃圾分类收集后，采用矿物加工技术和设备回收再生大部分有用的物质（占50%～80%），然后将剩余部分不能回收的物质（占50%～20%）分别送去填埋、焚烧或堆肥等。这样能将城市生活垃圾做到无害化、减量化和再资源化，并且，节省大量资金。城市生活垃圾处理流程如下图所示。

矿物加工技术和设备是矿山生产过程的重要环节，它起到回收有用矿物和提高品位的作用。在煤炭、有色金属、黑色金属、稀有金属和非金属等矿山应用很广，技术也成熟。

矿物加工技术包括物料的手拣、粉碎、筛分、分离、脱水、尾矿处理等方法。这些方法也可以用于城市生活垃圾的回收和再生。这样，可以从垃圾中回收有用物质，不仅减轻环境污染而且可以有较高的经济效益。

矿物加工技术回收垃圾中的有用物质，通常采用手选、机械和自动化分选，将无机物质回收再生。如用手选，靠人的感官按原料的物理特性预分离、分类，在手选输送带上手选工可将有用物质捡出，这是较经济、简单的办法，但劳动量较大。如用磁选法吸取废铁；利用光滤系统和光电管分选各种玻璃；利用弹跳振动分选软、硬物质；利用筛分和分极处理粒度不同的物质，利用重力选矿方法分选密度不同的物质等。例如，对塑料自动分选、粹碎、清洗和造粒等工艺以达到塑料制品再生，对废旧电缆要以采用粉碎、肃离和重力分选技术将橡胶、塑料和金属电线分离。东欧国家十分重视玻璃回收，波兰回收玻璃占玻璃容器的30%～35%，捷克、匈牙利为30%。在芬兰，人们将炉渣、麦秆、破布、硬纸等物分选出来，捣碎混合，经高温高压制成十分坚固的垃圾墙。如从废蓄电池和废干电池中回收再生有用金属。废玻璃可再生，或生产玻璃钢、马赛克和水磨石。废金属可分选、冶炼再利用。废纸可回收造纸。据报道常州市一年利用部分废品的加工工业产值突破2000万元，利润可保证环卫部门年正常经费，效益明显。

对金属、塑料、高分子聚合物进行加工，在制造业中回收。废塑料制品对环境的污染一直是个严重的问题。美国利用废旧塑料回炉生产与利用新原料相比，节省能源85%-90%，并获取了可观的热能，如熔化４５公斤高密度聚氯乙烯可获得2000单位（英制）的热量。德国不仅开发“再循环原浆”技术回收多种废塑料，还使塑料垃圾分子结构在高温高压下发生氢化作用，将塑料还原成原油。大如船舶、机车、卡车、机床的折卸，中如加工行业中车、磨、刨、削产生的碎屑，以及社会中由回收站回收的碎金属，均需按其物理性质，及时而精确地手选分类、包装登记、存放，然后发运至金属冶炼厂。这是从废金属直接冶炼出单质金属及各种类型合金的重要保障，可大大缩短某些金属的再生周期。

城市生活垃圾经回收利用后不可用或无法利用的残渣，需要最终处理。一般有整体倾倒填埋、堆肥和焚烧等方法。整体倾倒最为简便，费用也少，但若倾倒量超出环境自净容量，会严重污染环境。

国内外城市垃圾处理概况

目前国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、高温堆肥和焚烧等，这三种主要垃圾处理方式的比例，因地理环境；垃圾成份、经济发展水平等因素不同而有所区别，表2－1为三种处理方式的比较。

由于城市垃圾成份复杂，并受经济发展水平、能够结构、自然条件及传统习惯等因素的影响，所以国外对城市垃圾的处理一般是随国情而不同，往往一个国家中各地区也采用不同的处理方式，很难有统一的模式（表2－1）。但最终都是以无害化、资源化、减量化为处理目标。从应用技术看，国外主要在填埋、焚烧、堆肥、综合利用等方式，机械化程度较高，且形成系统及成套设备。从国外多种处理方式的情况看，有以下趋势：（1）工业发达国家由于能源、土地资源日益紧张，焚烧处理比例逐渐增多；（2）填埋法作为垃圾的最终处置手段一直占有较大比例；（3）农业型的发展中国家大多数以堆肥为主；（4）其它一些新技术，如热解法、填海、堆山造景等技术，正不断取得进展。

焚烧是目前世界各国广泛采用的城市垃圾处理技术，大型的配备有热能回收与利用装置的垃圾焚烧处理系统，由于顺应了回收能源的要求，正逐渐上升为焚烧处理的主流。国外工业发达国家，特别是日本和西欧，普遍致力于推进垃圾焚烧技术的应用。国外焚烧技术的广泛应用，除得益于经济发达、投资力强、垃圾热值高外，主要在于焚烧工艺和设备的成熟、先进。世界上许多著名公司投入力量

开发焚烧技术与设备，且主要设备与附属装置定型配套。目前国外工业发达国家主要致力于改进原有的各种焚烧装置及开发新型焚烧炉，使之朝着高效、节能、低造价、低污染的方向发展，自动化程度越来越高。

我国城市垃圾处理起步较晚，截止1992年底，全国垃圾、粪便清运量已达11264万t，而垃圾、粪便无害化处理厂仅有371座，处理总能力71501t/d。近几年各地根据实际情况，从对策和规划着手，对城市垃圾处理技术进行了有益的探索。杭州、常州、天津、绵阳、北京、武汉等城市在学习国外城市垃圾处理技术经验的基础上，自行设计了具有中国特色的垃圾机械化堆肥处理生产线；深圳、乐山等城市建设垃圾焚烧厂的成功，也为各城市应用焚烧技术提供了经验；沈阳、鞍山等城市对医院垃圾实行统一管理，集中焚烧，也走出了特种垃圾处理的新路。

目前我国城市垃圾处理的技术对策是：以卫生填埋和高温堆肥技术为主，提倡有条件的城市特别是沿海经济发达地区发展焚烧技术。近几年各城市开始进行垃圾焚烧处理的基础研究和应用研究工作，开发了包括NF系列逆燃式、RF系列热解式、HL系列旋转式小型垃圾燃烧炉及一批医院垃圾专用焚烧炉，并建设了一批中小型城市简易焚烧厂（站）。1985年，深圳引进日本三菱公司焚烧成套技术与装备，建成了我国第一座大型（300t/d）现代化垃圾焚烧发电一体化处理厂，为我国开展城市垃圾焚烧装置国产化工作打下了基础。客观分析近几年我国城市垃圾构成变化，可以说，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，城市垃圾中可燃物、易燃物含量明显增加，热值显著增大，一般经过分类、分选等预处理后，垃圾热值已接近发达国家城市垃圾的热值。因此我国一些城市，特别是沿海经济发达地区等已具备了发展焚烧技术的基础。

德国人的环保意识 如果说，一个德国儿童比一个中国大学生的环保意识还要强，你相信吗？这是事实。德国健全的法律体制和环境教育体制，使每个德国人从孩提时起，就懂得了保护环境的重要性。

德国法律规定，所谓乱丢垃圾者包括那些“不适当处理垃圾者”和“拒绝将垃圾分类者”，不管是有意无意，只要没按法律规定行事，就视为乱丢垃圾者。对于初犯者，可视情节轻重处以不同数额的罚款；对于累犯者，则要处以高达1万马克的罚金。重罚之下的德国人自然会循规蹈矩的。

为解决好垃圾回收再利用的问题，德国政府将垃圾分为10类，要求市民将垃圾装在不同颜色的垃圾桶里：投入绿色垃圾桶里的是生物腐蚀性物质；投入黑色或灰色垃圾桶的是无法分类的家庭废弃物；贴有“绿点”标志的巧克力包装纸和番茄罐等约1.5万种产品的废弃物可投入黄色垃圾桶；油漆和有毒的废弃物则必须放置在指定收集点，由一辆特殊车辆统一收集。

为了帮助人们正确处理废弃物，德国的一些城市还专门设立了热线电话，现场解答各种环境问题。为了培养人们的环保意识，他们还十分重视对教师的教育工作，并着力培养对2岁以上的儿童的教育，如在游戏中教孩子们如可对垃圾进行分类等。

环保相关专业 第3篇

关键词：大学生,自尊,节能环保理念,相关研究

自尊是个体社会化过程中获得的有关自我价值的积极评价与体验[1]。Teffenhagen曾指出:“自尊是个性的核心, 是所有行为的基础。[2]”拥有较高的自尊, 对正确的践行自己的社会职责, 对更好的促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。中国自改革开放以来, 经济的飞速发展有目共睹, 但资源紧缺、环境污染也随之越演越烈, 在社会主义和谐社会的建设中无疑面临着重大的挑战。建设资源节约型、环境友好型的两型社会已经成为社会主义建设过程中的一项重大目标。提高公民的素质, 培养公民的节能环保理念显得迫在眉睫。对于国家未来的建设者和接班人, 大学生群体必须以身作则, 起到模范带头作用, 树立正确的节能环保理念。本研究旨在为正确提高大学生的节能环保理念提供实证依据, 为更好的促进社会主义和谐社会建设贡献力量。

1 对象与方法

1.1 研究对象。

采用整体取样法从西北民族大学抽取400名在校本科生作为调查对象, 在剔除无效问卷之后, 获得有效问卷368份, 问卷回收有效率为92%。其中男生206人, 占总人数的56%;女生162人, 占总人数的44%;大一213人, 占总人数的57.9%;大二155人, 占总人数的42.1%。专业涵盖文理工三个专业类别。

1.2 调查方法。

1.2.1采用由Rosenberg于1965年编制的自尊量表 (SES) , 量表由10个条目组成, 采用1~4级记分, 总分范围10~40, 分值越高, 表明自尊程度越高。量表的Cronbachα系数为0.88。 (2) 采用自编大学生节能环保理念调查问卷, 问卷由15个条目组成, 均为封闭式问题。可分为节能环保意识、节能环保行为、节能环保常识三个因子。节能环保意识指在思想中形成资源节约、环境保护的观念以指导人们的良好环境行为的一系列思维模式。题目包括主观评价自我的节能环保意识以及主观感知在高校进行节能环保教育的必要性, 采用0、1、2三级计分。节能环保行为是指行为主体在节能环保意识支配下的一切有利于资源节约、环境保护和环境改善的积极做法[3]。题目包括对一次性餐具、塑料袋、流动水的使用情况;对旧电池、生活垃圾、剩饭剩菜的处理方式;随手关闭电源、拾起垃圾、乱丢垃圾、践踏草坪的生活习惯三个方面, 采用0、1、2三级计分。节能环保常识是指对资源节约、环境保护的知识的学习和掌握程度。题目采用了最基本的常识性内容, 如对世界环境保护日、当下人类面临的最严重的环境问题的考查, 采用0、1两级计分。累计三个因子的得分为节能环保理念总分, 总分越高, 表明其节能环保理念越强, 总分在0~28之间。量表的Cronbachα系数为0.62。根据量表、问卷的指导语和本研究的具体要求, 于2013年3月至5月对研究样本以团体方式进行测试, 并当场回收问卷。

1.3 统计处理。

采用IBM SPSS21.0对获得的数据进行描述统计、t检验、F检验、相关分析等统计处理。

2 结果

2.1 大学生自尊、节能环保理念水平分析。

从表1对数据的描述统计, 我们可以看出自尊水平、节能环保理念的均值都高于理论中值, 实际分数范围的下限要显著高于理论分数范围。如果用自尊水平、节能环保理念水平的理论中值来划分高低, 我们得到了自尊水平、环保理念水平分布条形图。从图1-2中我们可以直观的看出, 对于大学生被试群体而言, 有93.5%的人报告高自尊, 而仅有6.5%的人报告低自尊;有70.9%的人报告高环保理念, 有29.1%的人报告低环保理念。

注:*P<0.05 (双侧) , **P<0.01 (双侧)

注:*P<0.05 (双侧) , **P<0.01 (双侧)

注:*P<0.05 (双侧) , **P<0.01 (双侧)

2.2 大学生自尊、节能环保理念水平在性别间的比较。

分别对不同性别大学生的自尊水平、节能环保理念进行差异分析, 结果如表2所示, 各项得分在两性之间均不存在显著性差异。

2.3 大学生自尊、节能环保理念水平在年级间的比较。

分别对大一、大二学生的自尊水平、节能环保理念进行差异分析, 结果如表3所示, 大一与大二在自尊总分、节能环保总分、节能环保意识、节能环保行为上存在显著性的差异, 大一新生在自尊总分、节能环保总分、节能环保意识、节能环保行为上的得分均要显著高于大二。

2.4 大学生自尊、节能环保理念相关分析。

结果如表4所示, 大学生自尊与节能环保理念呈现显著的正相关, 与其他三个维度也呈现显著的正相关。

3 讨论

3.1 大学生自尊水平现状分析。

与国内外以往的大部分研究结果一致[4,5,6,7,8,9,10], 自尊水平在性别间不存在显著性差异。但关于未出现显著性差异的具体原因仍旧是学术界争论不休的话题。由于时代的进步、社会的发展, 社会理念渐趋包容。女性的社会地位与以往相比显著提高, 在人们的价值理念中女性具有同男性近似的社会地位, 甚至在一些重要的社会领域扮演着越来越重要的角色。因此女性的自尊水平与男性近似, 不存在显著性的差异。相比较而言, 自尊水平在年级间存在显著性的差异。关于年级间自尊水平的差异, 国内外的结果似乎参差不齐, 更多的研究结果倾向于自尊水平在不同的年级间亦不存在显著性差异[6,7], 而此次研究的结果与国内罗晴的研究结果一致[8], 即大一学生的自尊水平要显著高于大二。由于时下大一新生的平均入学年龄较此前普遍降低, 加之90后大学生独生子女占据绝大多数, 他们的经历阅历尚浅且个性鲜明, 自尊水平高。然而随着大学的学习生活对个人成长的促进作用以及个人经历阅历的不断加深对个人的影响, 自我的评价会渐趋平稳, 客观公正, 个性变得不那么鲜明, 自尊水平也就相应的有所下降。此外, 大学的学习生活节奏缺乏紧迫感, 同学间的竞争意识亦不强, 也在一定程度上降低了学生的自尊水平。表现为随着年级的增长自尊水平不断下降并最终趋于稳定的趋势。

3.2 大学生节能环保理念现状分析。

调查结果显示, 有15.8%的被试报告自己的节能环保理念很强, 有76.4%的被试报告自己的节能环保理念一般, 有86.1%的被试表示很有必要在大学内进行节能环保知识教育。这些调查数据与此前陈浩等人的调查结果基本相符[11]。对于绝大多数的大学生而言, 他们对节能环保的认识还是比较清楚的, 只是好多想法并没有付诸于实际行动, 还只是处于纸上谈兵的阶段。主观愿望中自我的节能环保理念与自己生活中的节能环保行为背道而驰。

在节能环保行为的调查中, 通过一些与日常生活息息相关的行为着手, 结果显示有93.8%的被试报告自己曾多次使用一次性餐具;有83.2%的被试报告自己时常会剩菜剩饭;有77.2%的被试报告自己时常使用流动水洗漱;有75.3%的被试报告自己不会对生活垃圾进行分类处理;有73.1%的被试报告自己一般不会捡起地上的垃圾;有67.1%的被试报告自己购物时会选够塑料袋;有66.9%的被试报告自己会随便处理或直接扔掉废旧的电池;有64.9%的被试报告自己会因为少走几步路而践踏草坪;有43.2%的被试报告自己会乱丢垃圾。这些令人触目惊心的数据, 其实就发生在校园的每个角落, 发生在我们身边。于此同时, 一些行为表现在性别上也出现了显著性差异, 如女生比男生更容易剩菜剩饭, 女生比男生少用塑料袋等。由于社会文化对男女两性的客观要求, 在饮食方面, 女性的要求往往比较高, 所以对于不合胃口的饭菜, 女性更多的倾向于浪费;在购物方面, 女性往往自备包, 而男性则不然, 会更多的选择塑料袋。

在节能环保常识的调查中, 只有很少的一部分大学生群体对节能环保常识有正确的认识, 如对于世界环境保护日仅有37.5%的被试回答正确, 对于当下最严重的环境问题仅有26.6%的被试回答正确, 而多数的被试则选择了不清楚。校园里, 关于节能环保的宣传标语比比皆是, 而关于具体的节能环保常识, 大家还不甚了解。在高校中进行节能环保教育显得势在必行。首先, 从学校的管理角度可以通过开设讲座、公选课, 举办实践活动的方式, 逐步加强对于学生节能环保常识的教育。其次, 从学生自身的角度, 要身体力行, 克服懒惰, 从身边的小事做起, 将科学的知识和理念应用到实践中。只有正确地掌握科学正确的节能环保常识, 才会少走弯路, 更好的促进资源节约、环境保护。

节能环保理念虽印刻在我们心中, 但理论与实践的具体融合, 还需要经历一个非常艰辛的过程。通过在校园中的观察, 笔者发现, 很多不文明的行为都会紧跟从众现象, 在葱绿的草地上, 如果有一人开路, 众人就会理所当然的紧随其后, 渐渐地人们的意识中已经不觉得这是一种破坏。所以在校园里多树立一些榜样, 起到模范带头作用显得十分必要。

尽管节能环保意识、节能环保行为、节能环保常识是三个不同的概念, 但是它们之间存在着密切的关系, 我们应当大力宣传节能环保常识, 强化人们的节能环保意识, 促进节能环保意识向节能环保行为的转化, 使得越来越多的人关心环境、爱护环境, 自觉投身到环境的保护和改善中。

3.3 大学生自尊与节能环保理念的相关分析。

本研究结果显示自尊水平与节能环保理念呈现显著的正相关, 自尊水平高的人, 对自己要求往往比较严格, 节能环保理念也很强。自尊是尊重自己, 维护自己的人格尊严, 不容许别人侮辱和歧视的心理状态[12]。节能环保理念是尊重他人、尊重社会, 维护自己的社会尊严, 不容许别人肆意践踏和破坏的价值观念。自尊心强的学生, 能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务[13], 节约资源、保护环境, 为社会主义和谐社会的建设贡献自己的一份力量, 将个人利益与集体利益、社会利益紧密结合, 与大家共享社会主义现代化建设的丰硕成果。

环保相关专业 第4篇

关键词：环保工程；专业；教学改革

随着国家对于环境保护事业重视程度的提高以及国民环保意识的不断增强，环保工程专业应运而生并迅速发展，为我国环境保护事业的发展培养了大量的优秀人才。然而环保工程专业在建设过程中也出现了较多的问题，例如专业课程针对性差，学生实践能力与创新应用能力不强，这些都是环保工程专业改革需要重点解决的问题。将环保工程专业教育与实践紧密结合，通过高水平的教育为社会培养高素质的环保人才，已经成为新时期环保工程专业改革的重要内容。

一、当前我国环保工程专业教学存在的问题

1.环保工程专业特色不明显

环境保护工程专业虽然是基于传统学科建立的，但是在专业知识构架以及人才模式的培养上已经有了很大的变化。现阶段我国一些院校尤其是以培养技能应用型人才为目的的高职院校中，环保工程专业的特色并不明显，特别是在专业课程的设置上没有侧重点，导致培养的环保工程专业人才理论知识与技能水平不高。

2.环保工程专业的教学方案不合理

当前我国环保类专业培养的人才主要是技术型和技能型人才，因此对于学生的培养计划以及教学方案的制订都应该以围绕培养应用能力开展。但是现阶段我国对于环保工程专业学生的培养缺乏合理的教学方案，对于学生的培养目标、培养规格以及技能要求不明确，无法培养高素质的社会应用人才。

3.环保工程专业的教学手段单一

对于环保工程专业的教学，当前主要是采取传统的“灌输式”的教学方法，缺乏必要的实验、实训教学内容，导致环保相关专业课程内容枯燥乏味。而且环保工程专业课程内容陈旧，缺乏新的理论知识、新技术方式的补充，甚至出现了学生学习的理论严重滞后于社会的发展。

4.对于学生的学习成果缺乏准确的评价分析

环保工程类专业的考核评价方式非常单一，主要是以试卷考试的方式进行测评。这种评价方式不能够全面地反应环保工程院系学生专业知识以及应用技能方面的学习成果，重理论、轻技能，不利于学生的全面成长。

二、环保类工程专业教学改革措施研究

1.突出专业特色，采用符合实际需要的环保工程人才培养模式

环保工程专业的教师应该充分明确当前社会对于环保工程专业人才的基本要求，并按照这些要求，有针对性地制订学生的培养计划。要以学生的职业能力素养培养为主线，以提高学生的岗位能力为目标，构建专业特色明显，培养目标明确的环保工程课程体系。

2.改革环保工程专业的教学方案

环保工程专业的教学方案改革，重点是改革传统的教学目标，即以培养学生的环保工程理论知识以及实际应用能力为专业教学目标。因此，在教学方案中应增加环保工程实践教学课程，并将实践教学整合到日常教学工作之中。需要注意的是，针对教学模式的改革应该遵循系统、层次以及次第推进的原则，逐步在环保工程课程教学中构建涵盖基础理论知识、专项技能以及岗位实践能力在内的环保工程教学体系。

3.建立阶梯渐进式的学生学习培养步骤

针对环保工程专业教学方式的改革，学校应该建立具有阶梯渐进式的素质能力教学培养模式。在教学模式上，将学生在校的教学过程整体分为基础素养的学习培养以及综合素养的学习培养两个阶段。对于基础素养又可以按照通用能力、专项能力以及拓展能力三个阶段进行培养。在通用能力培养方面，重点是学习必须的基础化学、环保工程基础、环保工程制图、环境监测以及微生物等内容。对于专业能力，则重点是在环境质量评价、水污染、大气污染、固体废弃物以及物理污染控制等几方面。拓展能力则主要是环保工程相关法律、工程英语或者是清洁生产等几方面的学习。完成基础学习后，重点是实训以及岗位学习等，让学生能够贴近实际工作岗位提高自身能力水平。

4.完善环保工程考核与评价体系

为了客观准确地评价学生的学习效果，应该针对学生的实际特点建立完善的考核与评价体系。按照不同阶段的不同学习内容，重点在理论知识与学生的能力两方面进行考核，同时应该注意考核形式的多样化，通过理论知识测评、实践动手技能检验等措施进行考核。此外，应该合理地设置学生考核评价内容的权重，通过采用加权平均值统计学习成绩的方式，督促学生积极学习。

总之，推动我国环保事业的不断发展，离不开高素质人才，鉴于我国环保工程专业人才培养中存在的较多问题，教育主管部门应该深入推进环保类专业课程教学改革，通过改革教学模式、教学方法，丰富教学内容，提高学生的综合能力水平，为我国环保事业的发展提供人才保障。

参考文献：

[1]顾爱军，梁国斌，蒋丽.环保工程专业英语教学的改革与创新[J].江苏技术师范学院学报（自然科学版），2009（4）．

环保相关专业 第5篇

我看了有关低碳环保的知识讲座后，知道了什么是低碳，还知道了我们该怎么做才是低碳环保的。

现在地球的温度正在升高，南极和北极的冰也在慢慢地融化。我们不能让那里的冰融化掉，否则海平面就会升高，把像上海这样的靠海的城市全部淹没掉了。为了保护我们的家园，我们要节约用电，尽量用节能灯。我们还要节约用水，不用水时就要把水龙头关紧。我们还应该尽量少开汽车，多骑自行车，这样既方便出行又可以锻炼身体。

母亲河相关环保作文 第6篇

当洪水来临那天，一大早，我和许多人一样，跑到沿河路看热闹去了。尽管大雨倾盆，但到处都是伞连着伞。生活多元化，生活又过于平静和沉闷，难得有一个主题、一些关键词，像磁石那样把碎如铁屑似的杂乱心思吸附到同一方向来。借助一场大雨敲碎生活的硬壳，这样的提示是灾难性的。

第二天，昨日繁华的街道业已一片狼籍，垃圾遍布，淤泥齐脚，行道树掀翻。除了店铺人员在自救，清理铺面，不少人员在疏通道路。你不得不承认，我们这个有着悠久治水历史的农耕民族，其国家起源于治水组织，它的效率在天灾面前还是非常高。灾难让它突显其重要性。最感人肺腑的是皮鞋小区被雷击后发生火灾，消防队员在半人深的水中扛着水龙头救火的场面。一半是大水，一半是火焰。

只是，歌舞升平的生活，让我们的感官早已迟钝和麻木，我们对一些灾难几乎失去了敏锐的感觉。涨水那天，沿河路店铺的商贩依然翘首望着眼前浩荡湍急的洪水露出兴奋的神色。路过新华书店时，门口聚集着书店的员工看热闹。谁也没有想到，两个小时后，洪水将把他们的财富洗劫一空。事实上，在心中，我离这场大洪水很远，如果说这场大洪水对我有切身之痛的话，是新华书店的.损失。我到那里购书，它从来没有少收过我的钱，但我心痛那些书籍。第二天，我特地到那里去了解情况，看着空空洞洞的大门，感觉人一下空虚了似的。向一个书店的负责人打听抢救了多少书籍，他满脸忧戚，垂头丧气，哪里来得急哟!水说来就来了!

有几函连环画，头一天我爱不释手抚摩了好久也没有拿走，现在，它们被大水抢去了。

到处都弥漫着消毒液刺鼻的气味，河边，还可见一些人在打捞浮财。涨水那天，也有不少人在齐肩深的大街上拣东西。听到有人兴奋的谈起重庆百货公司底楼的黄金首饰也被冲出来了。一场洪水折射人心，有急人之难者，也有浑水摸鱼者。黑蛮进城，讲到了两件事：他们村的吴老头，趁大水去拣了一张种菜用的遮阳篷回家，那蓬是花山的。花山给他一包烟，希望他归还。吴两眼向天：“这蓬我有用，拣的当买的!”气得花山鬼火冒。还有渔池那里，大水一来，大家一窝蜂地去抢鱼，养鱼人无可奈何，翻出塘堰的鱼就成了别人的鱼。待大家满载而归，他只是轻轻叹气：“我也该分几条哟?!”于是每人才给他一尾鱼，算是回扣。

广场上人山人海，小商贩在这里廉价处理水淹的服装和皮鞋，希望把损失减少到最小程度。有人有气无力地拖长了声音叫卖：“快来看，快来买!机会难得，百年不遇”

是啊!1才一遇的大水啊!

大窗兄再次来电话，询问灾情，沿河路的冷酒馆至少一周后才能营业了吧!洪水那天，接到不少电话，先是论及水势大小，后来就渐渐担心起彼此的安全。在得知我毫发未损后他们才放了心。妻子又接连不断的向姐妹兄弟问讯，直催家里已经进水的姐姐逃命要紧，别管财物了。之后两天，一度中断的电话通了，乡下黑蛮来电，村里房屋垮塌了不少，不少人聚集在他家，把猪也寄养来了，有人守着一堆废墟大哭。妹妹又来电，她听姐姐说璧山成了孤岛，停水停电停气，吃饭都成问题，要送饭来。给她解释了半天，她才相信我们还没有那么严重，除了水、电不通，生活基本还能够维持，每天有政府的消防车来送水。

多年未通消息的健表妹来电话询问;远在万州的格子兄也在QQ上留言问候。令人感动。

学校环保相关活动总结 第7篇

1、继续加强对学校环境进行改造：增加花草树木品种，扩大绿化覆盖率，加强对花坛草坪的环境保护。校园屋顶花园作为学生的学习园地，发挥特殊作用，为迎接世博增添了一抹色彩。

2、各学科渗透环境教育。各学科教学中充分利用现行教材中的环保知识对学生进行教育，加强学科渗透。

3、注重结合舆论宣传，营造环境教育氛围。学校充分利用校园橱窗、黑板报等舆论阵地，营造环境教育氛围。每班设有生物角，美化班级环境。

4、通过主题班会、晨会、外出宣传、各课教育等多种形式，对学生进行多方位、多角度、多层次的教育。

5、完善管理制度，增强师生的环保意识，养成节约能源、保持环境整洁的良好习惯。

学校明确要求：教室不开无人灯、随手关灯、不准乱扔纸屑等各类杂物，并且每月严格实施班级考核制度，确保措施落实到位。

环保相关专业 第8篇

1 国内外现状分析

降解塑料的发展经历四个阶段:天然材料直接利用、淀粉/聚合物-崩解型材料、全生物分解型及廉价通用型全生物分解型。最初推向市场的“生物降解塑料”是20世纪80年代美国、加拿大等国研制的5%~15%低淀粉填充聚乙烯 (PE) 塑料。这种材料降解时仅是少量的淀粉被微生物吞噬, 达不到解决环境污染的目的。近年来, 在发达国家以完全生物降解塑料的研发最为活跃。据报道, 1998年全球完全生物降解塑料年产量约为3万吨, 到2001年, 美国、西欧、日本的产量增加到7万吨, 2004年已经达到12万吨。2007年前全球新投产的生物降解聚合物产量将达到22.5~30万吨。由于全生物材料在微生物或动物体内酶的作用下, 可最终分解为CO2和H2O;与天然大分子, 比淀粉、纤维素具有更好的力学性能和耐水性, 易加工, 能够达到塑料的使用要求, 通过调节其化学结构, 能实现可控降解特点, 是目前降解塑料发展的主要方向和内容, 并将是今后中长期的产业发展方向。

我国把高淀粉含量的光/生物降解塑料地膜作为研发重点, 并列入国家“八五”、“九五”攻关项目, 国务院近日印发的《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》规定, 从2008年6月1日起在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋 (厚度小于0.025m m) ;同日起所有商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。这一举措充分表明我国对材料开发、环境能源和经济发展关系的重视。但是总的来说, 我国在此方面的进展不大, 借鉴国外技术、专利, 直接从事塑料回收利用应用技术试验的研究较多, 缺少相关理论探索。业内专家称:近几年中国国内塑料回收量对塑料实际消费量的比率只有20%左右, 远低于欧洲等发达国家。

2 环保型高分子材料的研发

环保型高分子材料, 即“绿色高分子”, 1992年国际学术界对其定义:在原料采用、产品制造、产品使用或再循环和废弃物处理等环节中对地球环境负荷为最小, 有利于人类健康的材料。目前这种“绿色高分子”包括化学合成型和天然高分子两类。

化学合成型可降解塑料主要包括天然高分子、二氧化碳共聚脂肪族聚碳酸酯、聚羟基烷酸酯、聚己内酯、聚乳酸、聚丁二酸丁二醇酯等。其典型代表聚乳酸, 无毒无刺激性且具有良好生物相容性, 可生物分解吸收;亦可塑性加工成型。聚乳酸以再生资源为基础生产, 其降解产物乳酸、CO2、H2O等, 可用作医用手术缝合线、埋植剂等制药的材料。近几年发展起一种从玉米中提取聚乳酸的技术, 被称之“玉米塑料”, 是以玉米等富含淀粉的农作物为原材料经生化技术处理得到的高分子化合物。玉米塑料除具备化工塑料同样的物理性能外, 它无毒无公害, 是一种纯生物质塑料, 现已经形成产业化生产。其自然降解产物水和二氧化碳能被绿色植物通过光合作用再次合成淀粉, 理论上实现了物质循环。这种可降解型新材料就是被人们称作继金属材料、无机非金属材料、高分子材料之后的“第四类化学新材料”。

美国PU R D U E大学开发出含淀粉为20%~30%淀粉/苯乙烯接枝的共聚物具有类似聚苯乙烯的性能, 但易被微生物破坏。若采用马来酸酐改性淀粉与聚苯乙烯共混可使淀粉与聚苯乙烯良好相容, 制得具有生物破坏性和化学降解性的塑料。也有人采用改性淀粉与乙烯丙烯酸共聚物 (EA A) 共混, 辅以1%~5%碳酸制备有生物破坏能力的薄膜。

目前, 这种绿色材料存在的问题是:国内外至今尚无统一的评价方法和标准;人工合成可降解高分子材料工艺复杂, 产品性能不稳定, 并且加工困难, 强度有限;材料降解时缺乏可控性;价格通用塑料5~10倍, 推广存在难度。

3 高分子材料回收再资源化

高分子材料的回收再资源化可以分为四级, 较为普及的是一级和二级回收利用:包括废旧高分子材料的分拣和分类、直接利用、再加工和改性等。应用较为成功的是将废橡胶粉碎后用作道路材料和体育场跑道材料, 具有吸音、透水和高摩擦等作用, 提高道路等级。塑料废弃物的分选分离主要集中在PET、PP、PE、PS和PV C等5种主要塑料品种, 在手工分选基础上, 逐步开发了比重分离技术、溶剂分离技术、利用润湿性分离技术、磁性分离技术、静电分离技术及计算机分离技术等。

三级回收技术含量较高, 指可控解聚和降解, 将废旧高分子材料变成单体、油脂或其他化学原料, 这是最理想的回收方法。降解再生基本原理是将废旧塑料制品中高聚物进行大分子链分解, 转变为低分子组分, 其中包括单体及其他小分子等。这种回收处理方式可以说使自然资源的使用真正形成了一个封闭循环圈, 目前研究较多的是聚苯乙烯 (PS) 、聚乙烯 (PE) 和聚对苯二甲酸乙二醇酯 (PET) 等。

PS广泛用于电器外壳、办公设备部件、一次性餐具以及保温建筑材料, 全球年消耗量达数百顿。目前因其替代品生产工艺复杂成本高尚未得到广泛应用。回收再用PS废料是各国呼吁并研究最多的热点。回收利用PS的途径很多, 如制成新型建材, 溶解制备涂料和胶粘剂, 热解制成燃料油或有机溶剂等。

关于PE的回收, 据悉英国已建成闭环回收H D PE牛奶瓶工业化示范装置。由伦敦废弃物资源化行动组织 (W R A P) 负责的项目已生产6万个2.3L牛奶灌充瓶, 这些牛奶瓶含30%的回收H D PE, 已于2006年12月开始上市。

PET的解聚方法有酸解、碱解、纯水解聚、醇解、超临界流体解聚等, 一些方法已经进行了实际应用。但上述方法仍存在众多不利因素, 如反应条件苛刻 (高温、高压) 或分离过程复杂、后处理过程对环境污染等。大庆石油学院和温州大学部分研究者已经实现PET中性条件的水解, M ahdi采用糖原酵解的方法, 将回收PET饮料瓶直接转化为制备聚合物粘结剂的一种原料:不饱和聚酯 (U P-ER) 。有资料报道墨西哥一位工程师最近发明了一种新型建筑材料:利用废弃PET瓶通过模塑生产高密度砖块, 此砖块比普通砖抗震、寿命长、质量轻、成本低, 节省30%建筑费用。

四级回收是将难以分拣, 无法通过一、二、三级再生的废旧高分子材料料转化为燃料, 资料显示, 高分子材料的燃烧热一般为18~46103k J/kg, 大于木材 (14103k J/kg) 。石葆莹等利用催化裂解原理将回收PE转化为燃料油, 其中30%~40%组分为汽油。可见四级回收废旧高分子材料潜在价值很高, 但存在如何防止二次污染的问题。

4 展望

分析国内生产技术现状, 我国塑料行业改革应分阶段、分层次进行。

4.1 争取政府立法、政策等多方面的支持, 建立全面的研发体系。

4.2 在能完全降解高分子材料开发中, 加强理论探索和技术交流。

4.3 对废旧塑料的回收利用技术要全面开发, 提高总体的回收率:

加强对不易分拣的混合废旧塑料的回收利用技术的开发;对不能回收和再利用的混合废旧塑料进行能源转化。

4.4 针对目前设备生产及运行成本过高、工艺