国际贸易实务与操作范文第1篇
一、填空题
1.有关贸易术语的国际贸易惯例，除了《2010年国际贸易术语解释通则》外，主要还有()和()。
2. 使用贸易术语可以明确买卖双方在货物交接过程中有关()、()和()的划分。
3. 《2010通则》解释了()种贸易术语，分为两组，它们是()的贸易术语与()的贸易术语。
4.《1932年华沙-牛津规则》规定，如本规则与合同发生矛盾，应以()为准。
二、单项选择题
1. 《1932年华沙牛津规则》是国际法协会专门为解释()术语而制定的。
A. FOBB. CIFC. CFRD. FAS
2. 国际贸易惯例的适用是以当事人的意思自治为基础的，表现为()。
A. 惯例即是行业内的法律B. 惯例对贸易双方具有强制性约束力
C. 惯例对贸易双方不具有强制性约束力
D. 法院会维护惯例的有效性
三、判断题
1. 价格术语仅用来表示商品的价格构成因素。()F
2. 《1941年美国对外贸易定义修订本》主要在美洲一些国家采用，因此在同美洲国家进行交易时应注意该惯例与《2010通则》的差异。()T
3. 由于国际贸易惯例不是法律，因此，仲裁中如以惯例作为评判依据的裁定可不执行。()F
四、简答题
国际贸易实务与操作范文第2篇
我某外贸公司出口商品600箱，该货每箱净重23千克，皮重2千克，箱的尺寸为：长45cm，宽35cm，高25cm，对外报价为每箱22美元CIFC3%汉堡，外商要求将价格改报为每箱FOBC5%广州。商品计费标准为W/M，基本运费为每运费吨20美元，另加收燃油附加费15%，港口附加费5%，转船附加费15%，查得该货的保险费率为1%，，试计算：改报的FOBC5%广州价格为多少? 解：根据已知条件，得：
W=0.025
M=0.0394
M>W
按M计算
(1) CIF价=60022(1-3%)=12804 美元
(2) 运费F= 200.0394600(1+35%)=638.28美元
(3) 保险费I= CIF价110%1%=140.84美元
(4) FOB价=CIF价-F-I=12024.88美元
(5) FOBC5%=FOB价/(1-5%)=12657.77美元
六、案例分析题(本题15分)
我某公司收到国外开来的信用证一份，由设在我国境内的某外资银行通知并加保兑。我方在货物装运后，正拟交单议付时，忽接到该外资银行通知，由于开证银行已宣布破产，该行不承担对该信用证的议付或付款的责任，但可接受我方委托向买方直接收取货款的业务。对此，银行是否应付款?简述理由
《国际贸易实务》试题库二
五、计算题(本题10分)
我某企业向新加坡A公司出售一批货物，共计500套，出口总价为10万美元CIF新加坡，其中从大连港运至新加坡的海运运费为4000美元，保险按CIF总价的110%投保一切险，保险费率1%。这批货物的出口总成本为72万元人民币。结汇时，银行外汇买入价为1美折合人民币7元。试计算这笔交易的换汇成本和盈亏额。
解：换汇成本=出口总成本/出口外汇净收入
=720000/(1000004000100000110%0。01)=720000/94900=7.59元人民币/美元 盈亏额=出口销售外汇净收入银行买入价出口总成本=949007720000=-55700(元)
六、案例分析(每题10分，共20分)
1、我某公司以CFR条件出口一批瓷器。我方按合同的规定按期在装运港装船后，及时将包括提单在内的全套单据通过银行寄交买方并要求买方支付货款。此时，因为货物在运输途中因海上风险而损毁，买方闻之，随来函向我方提出索赔。问：(1)如果我方已及时向买方发出装船通知，我方能否拒绝买方的索赔?(2)如果业务人员由于业务上的疏忽，忘记向买方发出装船通知，我方能否拒绝买方的索赔?
(1)如果我方已及时向买方发出装船通知，那么货运途中的风险概由买方承担。因为：按《2000通则》解释，卖方负责在合同约定的装运港装运货物，装运后要及时向买方发出装运通知以便买方及时办理保险
1 手续，买方承担货物越过船舷后的一切风险。因此，对于货运途中因遇风浪而遭致的货物损毁，应由买方承担损失，我方可以根据相关的国际惯例向买方索偿货款。
(2)如果业务人员由于业务上的疏忽，忘记向买方发出装船通知，那么我方即卖方应承担运输途中遭致的货物损失。因为：根据惯例规定，如果货物在运输途中遭受损失或灭失，是由于卖方未及时发出通知而使买方漏保，那么卖方就不能以风险在船舷转移为由而免除责任。由此可见，在本案中，是否发出装船通知对能否收回货款至关重要。
2、我某外贸企业与新加坡A商签订一份出口合同，付款条件为付款交单，见票后45天付款。当汇票及所付单据通过托收行寄交代收行后，A商在汇票上履行了承兑手续。货抵目的港时，汇票付款期限尚未到期。由于A商用货心切，故出具信托收据向代收行借得单据，并提货转售。待汇票到期时，A商因经营不善，失去偿付能力。代收行以汇票付款人拒付为由通知托收行，并建议由我外贸企业直接向A商索取货款。对此，你认为我外贸企业应如何处理?
我外贸企业应通过托收行要求代收行承担付款责任。因为我方对外签订的合同条款是付款交单，见票后45天付款。而代收行凭A商的信托收据就将单据借给了A商，这是代收行自己向进口商提供的信用便利，而与出口人没有关系。A商失去偿付能力，代收行应对我出口企业负全部责任。我企业不能接受代收行要我方直接向A商索款的建议。
《国际贸易实务》试题库三
五、计算题(共10分)
一批出口货物做CFR价为250000美元，现客户要求改报CIF价加20%投保海运一切险，我方同意照办，如保险费率为0.6%时，我方应向客户报价多少?
六、案例题(每题10分, 共20分)
1、1998年我某公司按CIF条件向欧洲某国进口商出口一批草编制品，向中国人民保险公司投保了一切险，规定信用证方式支付。我出口公司在规定的时间装船完毕，并凭装船公司签发的已装船提单在中国银行议付了货款。第二天，出口公司接到客户来电，称：得知装货船舶在海上失火，草编制品全部被毁，要求我公司出面向中国人民保险公司提出索赔，否则要求我公司退回全部货款。问：如果你是经办业务员，你会如何处理?
2、我国某出口企业以CIF纽约于美国某公司订立了200套家具的出口合同。合同规定12月交货。11月底，我企业出口商品仓库发生雷击火灾，致使一半左右的出口家具烧毁。我企业以发生不可抗力事故为由，要求免除交货责任，美方不同意，坚持要求我方按时交货。我方经过多方努力，最后无奈之下于次年1月初交货，美方要求索赔。试分析(1)我方要求免除责任的要求是否合理?为什么?(2)美方的索赔要求是否合理?为什么?
《国际贸易实务》试题库四
五、计算题(共10分) 2 某公司向西欧推销装箱货,原报价每箱USD50FOB上海,现客户要求改报CRFC3汉堡,问在不减少收汇的条件下,应报多少?(该商品每箱毛重40公斤,体积0.005立方米,在运费表中的计算标准为W/M,每运费吨基本运费率为USD200,另加收燃油附加费10%)
六、案例分析题(共10分)
合同检验条款中规定，以装船地商检报告为准。但在目的港交付货物时却发现商品数量与合同不符。买方经当地商检机构检验并凭出具的检验证书向卖方提出索赔要求，卖方却拒赔。问：卖方拒赔是否合理?
六、案例分析(本题10分)
我某进出口公司以CIF条件，即期付款交单(D/P at sight)方式与日本S公司达成一笔出口交易，公司采用海洋运输的方式。当我公司将货物备妥准备装运时，日本S公司发来一份传真，要求我公司将提单上的收款人作称“凭S公司指定”(to order of S Co.)。试分析：对S公司的要求，我方是否同意?为什么? Da:我方不能同意S公司的要求。因为提单上要做成“凭S公司指定”，提货权将由S公司掌握，我公司将失去对货物的控制权。尤其是本案的合同中采用托收方式，如果买方不付款赎单，卖方如欲将货物提出处理或转让提单，均需经过S公司背书后才能进行，而S公司很可能为要挟我方而不背书，使我方处于不利地位。
《国际贸易实务》试题库六
四、案例分析题(共22分)
1、2001年10月，法国某公司(卖方)与中国某公司(买方)签订了买卖200台电子计算机的合同，每台CIF上海1000美元，以信用证支付。11月15日，中国银行上海分行(开证行)向法商开出了金额为20万美元的信用证，委托某法行通知并议付。12月20日法商装船后，缮制单据向法行议付了货款。与此同时，装货的船离开法国10天后，在航行途中遇难，船货全部沉入大海。此时开证行已收到议付行交来的单据，得知此事后，拒绝偿付议付行已付的20万美元货款。(12分) 根据国际贸易惯例，现问：
1)这批货物海上运输的风险由谁承担?为什么? 2)开证行能否拒绝付款?为什么?、 3)买方的损失如何得到补偿?
五、计算题(每题10分，共20分)
1、我某公司出口商品共1000公吨，每公吨2000美元CIF香港。客户现要求该报FOBC5%上海。查该商品毛重1200公吨，总体积1100立方米，运费计费标准为W/M，每运费吨基本运费率为120美元，港口附加费15%，原报价的保险金额按CIF价另加成10%，保险险别为一切险，保险费率为1%。试求该商品的FOBC5%上海。
2、某公司向西欧推销箱装货，原报价每箱50美元FOB上海，现客户要求改报CFRC3%汉堡。问在不减少收汇的条件下，应报多少?(该商品每箱毛重40公斤，体积0.05立方米。运费计收标准为W/M，每运费吨基本运费率为200美元，另加征燃油附加费10%)
《国际贸易实务》试题库七
五、计算题(本题共10分)
1、
某公司出口商品1000箱，每箱人民币收购价100元，国内费用为收购价的15%，出口后每箱可退税7元人民币，外销价每箱19美元CFR曼谷，每箱货应付海运费1.2美元，计算该商品的换汇成本。(保留两位小数)
六、案例题(本大题共2题，每题15分， 共30分)
1.2006年8月5日,中国某进出口公司(买卖以电传方式达成协议,根据协议,卖方发出了已经签署的“售货确认书"(Sales Confirmation),其主要内容为:数量3万套,单价30美元,总价90万美元,价格条件是CIF(成本加保险费加运费)某港交货,并明确要求买方在同年9月5日以前,向卖方开出百分之百的、保兑的、不可撤销的、可转让的即期付款信用证。8月20日,卖方收到了经过买方签字的确认书,但买方将确认书中的CIF条件改为托盘运输条款。9月2日,卖方收到了经过买方开出的信用证,金额与确认书相符,但信用证种类与价格条款等却与确认书原有规定存在重大差异。其一,信用证并非保兑:其二,确认书原定的CIF价格条件变成了托盘运输条款。据此,卖方于9月下旬电告买方拒收上述信用证,并将信用证退给了开证银行。此后,双方未能就确认书条款与信用证条款的差异达成一致,导致此合同不能履行,双方因此发生争议。现回答以下问题: (1)本案中,买方修改了确认书而卖方未及时答复,合同是否成立?为什么?
(2)本案中信用证是否有效?请说明理由
1、答：(1)合同未成立根据我国《涉外经济合同》规定：“一方当事人要求签订确认书的,签订确认书时,方为合同成立”。也就是说,双方当事人采用信件、电报电传方式达成协议后,如果一方在要约或承诺中提出了签订确认书的要求,那么,即使双方已经以要约与承诺的方式协商一致,合同仍未成立,只有在一方将确认书邮寄对方交换签字后,合同才成立。本案中，买方虽然寄来了销售确认书，但对确认书内容进行了修改，卖方未予以签字确认，即说明合同未成立。
2)信用证无效。信用证的开立是销售合同为基础的，只有经过双方承认的确认书有效成立,才能谈得上基于主合同而开立信用证这种支付方式的有效与否。在本案中,买卖合同尚未成立,卖方单方面退回信用证并不是毁约行为。由于买方单方面修改了确认书的内容,开立了不符合确认书内容的信用证,故该信用证无效。 2.我国A公司以CIF汉堡出口食品1000箱，即期信用证付款。货物装运后，A公司凭已装船清洁提单和已投保一切险及战争险的保险单，向银行收妥货款，货到目的港后经进口人复验发现下列情况： (a)该批货物共有10个批号，抽查20箱，发现其中2个批号涉及200箱食品细菌含量超过进口国标准; (b)收货人只实收995箱，短少5箱;
(c)有10箱货物外表状况良好，但箱内货物共短少60千克。 试分析上述情况，进口人应分别向谁索赔?
《国际贸易实务》试题库八
五、计算题(本题10分)
我上海某公司向美国一公司出售货物一批，出口总价为2万美元CIF纽约，其中从上海到纽约的海运运费为2500美元，按CIF总值的120%投保一切险，保险费率为5%，这批货物的国内进价及各种费用加总为10万元人民币。试计算这笔货物贸易的出口换汇成本。
六、案例分析(本题10分)
我方于2月20日收到国外开来的L/C，证内规定装运期为Not later than 31stMarch 或Latest 31stMarch或On or about 31st March或Within March或Duing March是否均表示装运期为2.213.31?
《国际贸易实务》试题库九
七、计算题(共 15分)
1、上海运往纽约港口“门锁”一批计100箱，每箱体积为20X30X40立方厘米，毛重为25公斤。当时燃油附加费为20%，港口拥挤附加费为10%。门锁属于小五金类，计收标准是W/M，等级为10级，基本运费率为每运费吨200美元，试计算应付运费多少港元?(8分)
2、我国对北欧出口一般商品一批，CIF发票金额总值50万美元，经双方协商达成协议，保险加二成，按CIC投保水渍险，并加保战争险。设水渍险费率为0.25%，战争险费率为0.04%，请计算该笔交易保险金额是多少?保险费是多少?(7分)
八、案例分析( 4X5分 共20分)
4
1、某公司与某外商洽谈进口交易一宗，经往来电传磋商，就合同的主要条件全部达成协议，但在最后一次我方所发的表示接受的电传中列有“以签定确认书为准”。事后对方拟就合同草稿，要我方确认，但由于对某些条款的措辞尚待进一步研究。故未及时给予答复。不久，该商品的国际市场价格下跌，外商催我开立信用证，我方以合同尚未有效成立为由拒绝开证。试分析我方的做法是否有道理?为什么?
2、北京一家公司向巴黎一家公司发盘，其中规定有效期到4月15日为止。该发盘是4月1日以特快专递寄出的，4月2日北京公司发现发盘不妥，当天即用电传通知巴黎公司宣告撤回该项发盘。问这样做是否可以?发盘是否可以撤回?根据是什么?
3、一批货物已经按发票总值的110%投保了平安险。货轮在航行途中于5月3日遇暴风雨袭击，该批货物受到部分水渍，损失货值1000元人民币;该轮在继续航行中又于5月8日触礁，货物再次发生部分损失，损失额亦为100元人民币。在这种情况下，保险公司应赔偿多少钱?为什么?
4、某奥地利商人向中国出口化工原料一批，价格条件为CIF天津，合同订有不可抗力条款。1991年海湾事件，石油价格暴涨，奥商成本增加28%，便向中方提出，要求提高出口价，因为可做不可抗力处理，否则拒绝交货。问什么是不可抗力?中方是否接受?为什么?
九、技能实训题(共5分)
审核下列信用证，指出：(1)L/C的主要当事人;(2)L/C的种类;(3)L/C的错误
汇丰银行
致：中国达远进出口公司
日期2007年9月8日 号码 472/6388 开证金额 USD4250 本证通过北京中国银行通知受益人
兹开立以贵行为受益人，以Ban Thong Co.Ltd.为开证申请人，总金额为US Dollars Four Thousand Two Hundred and Fifty Only。由受益人开立见票后30天付款的汇票，以我行为付款人，支取100%发票金额的货款，并随付下列货运单据。
商业发票一式三份;全套清洁已装船提单;保险单;以电报副本证明装运下列货物： 5000公斤好运牌染料每公斤USD8.5CFR香港不许分批，不许转船。 交单日期 2007.10.8前
装船不迟于2007年10月6日
汇丰银行
(1)L/C的主要当事人为：
开证申请人：Ban Thong Co.Ltd;开证行：汇丰银行;通知行：北京中国银行;付款行：汇丰银行;受益人：中国达远进出口公司
(2)L/C的种类为：远期信用证、跟单信用证 (3)本信用证的错误在于：
①受益人应为中国达远进出口公司，不为贵行。
②总金额与单价金额不符，按单价计算总金额应为8.55000=42500(美元)。
③要求单据难以办到，CFR条件成交，应由买方办理保险，支付保费，要求卖方提供保单是不合理的。 ④装船日期与交单日期间隔太短，卖方难于在这期间制单结汇。
《国际贸易实务》试题库十
七、计算题(共 15分)
1、某公司与泰国一公司洽商一批商品，原报价为每公吨1000美元CFRC3曼谷，而外商来电要求改CFRC5曼谷。试计算FOB净收入不减少的情况下我方的报价。
2、我出口CIF合同规定按发票金额的110%投保一切险和战争险，如出口发票金额为15000美元，一切险保
5 险费率为0.6%，战争险保险费率为0.03%，试计算保险金额和保险费各是多少?(8分)
八、案例分析(共20分)
1、北京一家公司向巴黎一家公司发盘，其中规定有效期到3月10日为止。该发盘是3月1日以特快专递寄出的，3月2日北京公司发现发盘不妥，当天即用电传通知巴黎公司宣告撤回该发盘。问这样做是否可以?发盘是否可以撤回?根据是什么?
2、有一份CIF合同，货物在合同规定的时间和装运港装船，受载船离港4小时后触礁沉没。第二天，当卖方凭手中持有的提单、发票等装运单据要求买方付款时，买方以货物全部损失为由拒绝接受单据与付款，于是双方发生争执。问：此案应如何解决?为什么?
3、我某公司向外国某商进口一批钢材，货物分两批装运，支付方式为信用证，每批分别由中国银行开立一份信用证。第一批货物装运后，买方在有效期内向银行交单议付，议付行审单后，即向该行议付货款，随后中国银行对议付行作了偿付。我方在收到第二批货物后，发现货物品质不符合合同，因而要求开证行对第二份信用证项下的单据拒绝付款，但遭到开证行的拒绝。你认为开证行这样做是否有理?
六、分析题(本题15分) 我方应按规定交货并向该保兑行交单，要求付款。因为根据《跟单信用证统一惯例》，信用证一经保兑，保兑行与开证行同为第一性付款人，对受益人就要承担保证付款的责任。只要受益人在信用证的有效期内将符合信用证规定的单据递交保兑行，保兑行必须付款。
《国际贸易实务》试题库三(参考答案)
五、计算题(共10分)
CIF=CFR+保险费
保险费=保险金额保险费率=CIF(1+20%)0.6% CIF=CFR+CIF(1+20%)0.6% CIF=CFR÷(1-120%0.6%=250000÷0.9928=251813.05美
六、案例分析(每题10分，共20分)
1、我方不应同意对方的要求。按《2000通则》的规定，采用CIF术语，买卖双方以装运港船舷为界划分货物风险，凡是货物在装船后发生的风险，应当由买方负责。CIF合同是一种象征性交货合同，特点是“凭单交货，凭单付款”，只要卖方按合同要求将货物装船并提交了合格的单据，即使货物已在运输途中损坏或丢失，买方也必须履行付款义务。因此，在本案中，我方不应同意对方的要求，应由对方持我方转让的保险单据向保险公司索赔。
3、(1)本案中，我方遭受了出口商品仓库发生雷击火灾，致使一半左右的出口家具烧毁，属于不可抗力事故，我方可以发生不可抗力事故为由，向对方提出延期履行合同的要求，但不能提出解除合同的要求。
(2)美方的索赔要求不合理。因为，既然发生了不可抗力事故，且已备好的货物一半左右被烧毁，这必然影响我方的交货时间。另外，不可抗力是一项免则条款，可免除遭受不可抗力事故一方不能如期履约的责任。美方应考虑实际情况同意我方延期履行合同。因此，美方的索赔要求是不合理的。
《国际贸易实务》试题库五(参考答案)
六、案例分析(共10分)
6 我方不能同意S公司的要求。因为提单上要做成“凭S公司指定”，提货权将由S公司掌握，我公司将失去对货物的控制权。尤其是本案的合同中采用托收方式，如果买方不付款赎单，卖方如欲将货物提出处理或转让提单，均需经过S公司背书后才能进行，而S公司很可能为要挟我方而不背书，使我方处于不利地位。
《国际贸易实务》试题库六(参考答案)
四、案例分析(每题10分，共20分)
1、 1)由买方负担。CIF 术语下，货物在装运港越过船舷，风险就由卖方转移给买方
2)开证行无权拒付。信用证独立于买卖合同，银行只负责审单，只要受益人提供的单据与信用证条款相符，银行就必须承担付款义务。3)买方可凭保险单向保险公司索赔。
五、计算题(每题10分，共20分)
1、货物每公吨运费=1201200(1+15%)/1000=165.6美元
每公吨保险费=22001.11%=22美元
FOB=CIF-运费-保险费=2000-165.6-22=1821.4美元 FOBC5%=FOB/1-佣金率=1821.4/1-5%=1907.79美元
2、运费=200(1+10%)0.05=11美元
CFR=FOB+海运费=50+11=61美元 含佣价=净价/(1-佣金率)
CFRC=61/(1-3%)=62.88美元 《国际贸易实务》试题库七(参考答案)
五、计算题(本题共10分)
每箱货物出口总成本=100(1+15%)-7=108元人民币
每箱货物出口销售外汇净收入 =19-1.2=17.8美元
换汇成本 =108/17.80=6.07元人民币/美元
六、案例题(本大题共2题，每题15分， 共30分)
1、答：(1)合同未成立根据我国《涉外经济合同》规定：“一方当事人要求签订确认书的,签订确认书时,方为合同成立”。也就是说,双方当事人采用信件、电报电传方式达成协议后,如果一方在要约或承诺中提出了签订确认书的要求,那么,即使双方已经以要约与承诺的方式协商一致,合同仍未成立,只有在一方将确认书邮寄对方交换签字后,合同才成立。本案中，买方虽然寄来了销售确认书，但对确认书内容进行了修改，卖方未予以签字确认，即说明合同未成立。
(2)信用证无效。信用证的开立是销售合同为基础的，只有经过双方承认的确认书有效成立,才能谈得上基于主合同而开立信用证这种支付方式的有效与否。在本案中,买卖合同尚未成立,卖方单方面退回信用证并不是毁约行为。由于买方单方面修改了确认书的内容,开立了不符合确认书内容的信用证,故该信用证无效。 2(1)a情况应向卖方索赔，因为原装货物有内在缺陷。(2)b情况应向承运人索赔，因为承运人已签发清洁提单，在目的港应如数交足。(3)c情况应向保险公司索赔因为短量属于一切险保险责任范围，但如进口人能举证原装不足，也可向卖方索赔。
《国际贸易实务》试题库八(参考答案)
五、计算题(本题10分)
解：保险费=投保金额保险费率=20000120%5%=1200(美元)
FOB总价=CIF总价-海运运费-保险费=20000-2500-1200=16300(美元) 出口换汇成本=出口总成本(人民币)/出口外汇净收入(美元) =100000元人们币/16300(美元)=6.13元人民币/美元
六、案例分析(本题10分)我方于2月20日收到国外开来的L/C，证内规定装运期为Not later than 31stMarch 或Latest 31stMarch或On or about 31st March或Within March或Duing March是否均表示装运期为2.213.31?
答案：L/C规定的装运时间，对受益人来说，至关重要，如不能按规定装运，要受损失，证内表示时间的方法，措词不同、含义就不同。
Within 31stMarch=Latest 31stMarch=Not later than 31stMarch一个概念意即不得迟于3月31日，均可作为有效的装运时间，本例我方于2月20日收到L/C，只要船货可能，即可于2月21日装船。
Within March或Duing March后只跟月份，意即3月份装运，2月20日收到L/C，而装运期应从3.13.31。 On or about 31st March则装运期不是本例所称的2.213.31，根据《UCP600》第3条规定：“在或大概在”( On or about)或类似用语将被视为规定事件发生在指定日期的前后五个日历日之间，起迄日期计算在内。本例的装运期应从3月26起到4月5日，包括3月26日和4月5日在内。
《国际贸易实务》试题库九(参考答案)
七、计算题(共 15分)
1、答： 200(1+20%+10%)0.025100=650(美元)
650.00 USD=5,073.54 HKD 1 USD = 7.80544 HKD
1 HKD = 0.128116 USD
2、答：保险金额 =CIF价保险加成=50120% =60(万美元) 保险费 =保险金额保险费率=60(0.25%+0.04%)=1740(美元)
八、案例分析( 4X5分 共20分)
1、答： 我方最后所发电传列有“以签定确认书为准”。事后外方提交书面合同草稿，我方尚未答复，再次证明合同成立的条件并不具备。合同既未成立，外方催我开证，理应拒绝。
2、答：可以。该发盘可以撤回，其根据有：
根据《联合国国际货物销售合同公约》的规定，一项发盘，即使是不可撤消的发盘亦可以撤回，只要撤回通知于发盘送达被发盘人之前或同时送达被发盘人即可;只要它尚未送达被发盘人之前，是可以撤回的。 4月1日的特快专递件，4月2日不可能送达巴黎公司，故4月2日发出的电传撤回通知能早于该发盘到达被发盘人。
3、100 元。因为平安险中对自然灾害引起的部分损失免赔，该部分损失与后来的意外事故引起的损失价值可以划分清晰，所以只赔后来意外事故引起的损失 100 元。
4、答：不能照接受：因(1)这应属正常商业风险，不构成不可抗力;(2)中方不同意提价，应坚持对方8 履行合同。
《国际贸易实务》试题库十(参考答案)
七、计算题(共 15 分)
七、计算题(共 15分)
1、某公司与泰国一公司洽商一批商品，原报价为每公吨1000美元CFRC3曼谷，而外商来电要求改CFRC5曼谷。试计算FOB净收入不减少的情况下我方的报价。
2、我出口CIF合同规定按发票金额的110%投保一切险和战争险，如出口发票金额为15000美元，一切险保险费率为0.6%，战争险保险费率为0.03%，试计算保险金额和保险费各是多少?(8分)
八、案例分析(共20分)
1、北京一家公司向巴黎一家公司发盘，其中规定有效期到3月10日为止。该发盘是3月1日以特快专递寄出的，3月2日北京公司发现发盘不妥，当天即用电传通知巴黎公司宣告撤回该发盘。问这样做是否可以?发盘是否可以撤回?根据是什么?
2、有一份CIF合同，货物在合同规定的时间和装运港装船，受载船离港4小时后触礁沉没。第二天，当卖方凭手中持有的提单、发票等装运单据要求买方付款时，买方以货物全部损失为由拒绝接受单据与付款，于是双方发生争执。问：此案应如何解决?为什么?
3、我某公司向外国某商进口一批钢材，货物分两批装运，支付方式为信用证，每批分别由中国银行开立一份信用证。第一批货物装运后，买方在有效期内向银行交单议付，议付行审单后，即向该行议付货款，随后中国银行对议付行作了偿付。我方在收到第二批货物后，发现货物品质不符合合同，因而要求开证行对第二份信用证项下的单据拒绝付款，但遭到开证行的拒绝。你认为开证行这样做是否有理? 1 、答： CFR=1000( 1-3%)=970美元
CFRC5%=970/1-5%=1021.05美元
2、答：保险金额=15000110%=16500美元
保险费=165000.63%=103.95美元
八、案例分析( 4X5 分 共 20 分)
1 、答：可以，该盘可以撤回。根据《联合国国际货物销售合同公约》的约定，一项发盘，即使是不可撤消的发盘亦可以撤回，只要撤回通知于发盘送达被发盘人之前或同时送达被发盘人即可。中法均为《公约》缔约国。 3月1日的特快专递，3月2日不可能送达巴黎公司，故3月2日发出的电传撤回通知能早于该发盘到达被发盘人。
2 、答：风险已经在货过船舷时转移给买方，货物在运输途中受到损失，与卖方无关，买方不应该以此为由拒付。只要卖方交的单据合格买方就应该付款，因为是象征性交货。
国际贸易实务与操作范文第3篇
在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在国际分工的萌芽阶段，国际分工主要出现在(
) A.工业国与工业国之间 B.发达国家与发展中国家之间 C.宗主国和殖民地之间 D.发展中国家和发展中国家之间 2.世界贸易组织的贸易政策评审机构是(
) A.部长会议 B.总理事会 C.分理事会 D.秘书处 3.国际锡协定的经济条款采用的规定方法是(
) A.缓冲存货 B.出口限额 C.多边合同 D.出口限额和缓冲存货相结合
4.在规模经济条件下，以高于边际成本的价格出口商品的商品倾销方式为(
) A.暂时倾销 B.偶然性倾销 C.掠夺性倾销 D.长期性倾销
5.进口商品加工后大多在区内使用，只有少数用于再出口的经济特区是(
) A.自由边境区 B.出口加工区 C.保税区 D.过境区 6.比较成本理论的提出者是(
) A.马歇尔 B.俄林 C.亚当斯密 D.大卫李嘉图 7.二战以后，国际分工格局中居于主导地位的是(
) A.发展中国家和发展中国家之间的分工 B.发达国家与发展中国家之间的分工 C.宗主国和殖民地之间的分工 D.工业国与工业国之间的分工 8.根据要素禀赋说，一国应该生产和出口(
) A.丰裕要素密集型产品 B.稀缺要素密集型产品 C.生产成本低的产品 D.绝对成本低的产品 9.世界贸易组织建立于(
) A.1948年 B.1956年 C.1982年 D.1995年
10.在用专断的海关估价来限制商品进口的国家中，最为突出的是(
) A.英国 B.美国 C.德国 D.日本 11.下列关税中属于滑动关税的是(
) A.特惠税 B.最惠国税 C.差价税 D.普惠税
12.剔除了价格变动的影响，单纯反映对外贸易数量规模的指标是(
) A.对外贸易额 B.对外贸易量 C.贸易差额 D.对外贸易依存度
13.某出口商以电报形式向进口商发盘，但在发盘到达进口商之前又以传真告知进口商此发 盘无效，此行为属于(
) A.发盘的撤回 B.发盘的修改 C.有效接受 D.发盘的撤销 14.制定《国际贸易术语解释通则》的国际组织是(
) A.国际法协会 B.世界银行 C.国际商会 D.联合国贸易署
15.根据《2000年通则》的解释，采用CPT术语时，买卖双方风险划分的界限是(
) A.装运港船舷 B.货交承运人 C.目的地 D.目的港船上
16.上海出口摩托车一批，水运至新加坡，中方办理出关手续，外方办理进关手续，价中不含运保费，按以上交易条件，适用的贸易术语是(
) A.FOB上海 B.CIF新加坡 C.CFR上海 D.FCA新加坡
17.我方欲进口一套机电设备，一般应选用的品质表示方式是(
) A.凭样品买卖 B.凭等级买卖 C.凭规格买卖 D.凭说明书买卖
18.《跟单信用证统一惯例》对于“约量”的解释为变动幅度不超过...(
) A.3% B.5% C.10% D.15%
19.国际贸易中，仅次于海洋运输的主要运输方式是(
) A.航空运输 B.邮包运输 C.铁路运输 D.管道运输 20.在国际贸易中不能流通转让的提单是(
) A.清洁提单 B.记名提单 C.不记名提单 D.指示提单 21.某提单的收货人栏填写“凭指定(To order)”字样，此提单是(
) A.记名提单 B.不记名提单 C.指示提单 D.舱面提单
22.根据我国海运货物保险条款规定，承保范围最小的基本险是(
) A.平安险 B.水渍险 C.一切险 D.罢工险
23.船舶在海运途中着火，船长下令往船舱内灌水灭火，导致舱内部分货物被水浸湿报废， 此项损失属于(
) A.实际全损 B.推定全损 C.单独海损 D.共同海损
24.以付款时间不同为分类标准，如某公司签发了一张汇票，上面注明“At 90 days after sight”，这是一张(A.即期汇票 B.远期汇票 C.光票 D.跟单汇票 25.D/PT/R指的是(
) A.付款交单 B.付款交单凭信托收据借单 C.承兑交单 D.承兑交单凭信托收据借单
26.一份信用证经另一家银行保证对符合信用证要求的单据履行付款义务，这份信用证就成为(
)A.循环信用证 B.对开信用证 C.保兑信用证 D.备用信用证
27.以仲裁方式解决交易双方争议的必要条件是，交易双方当事人订有(
) A.合同 B.交易协议 C.仲裁协议 D.意向书
28.若提单上注明“运费到付”，则采用的贸易术语是(
) A.FOB B.CFR C.CIF D.CPT 29.代理业务的两个基本当事人之间的关系是(
) A.买卖关系 B.委托代理关系 C.委托寄售关系 D.代销关系 30.淘汰式拍卖指的是(
)
) A.增价拍卖 B.减价拍卖 C.密封递价拍卖 D.招标式拍卖
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
31.普雷维什认为，发展中国家执行贸易保护政策理论的依据有(
) A.幼稚产业保护论 B.投资乘数原理 C.对外贸易乘数论 D.中心外围论 E.贸易条件恶化论
32.下列经济一体化形式中，各成员国对非成员国采取统一对外关税政策的有(
) A.自由贸易区 B.关税同盟 C.共同市场 D.优惠贸易安排 E.经济同盟
33.按照《2000年通则》的解释，仅适于水运方式的贸易术语有(
) A.EXW B.FOB C.CFR D.CIF E.CIP 34.下列不是货物所有权凭证的运输单据的有(
) ..A.邮包收据 B.航空运单 C.已装船提单 D.清洁提单 E.指示提单
35.罚金条款主要适用于(
) A.品质方面的索赔 B.数量方面的索赔 C.卖方延期交货 D.买方延期开立信用证 E.买方延期接运货物
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 36.简述新贸易保护主义政策的特点。
37.简述最惠国待遇条款和国民待遇条款的基本含义。 38.简述海运提单的性质和作用。 39.简述汇票与本票的区别。
四、计算题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
40.2006年，中国的出口额是1万亿美元，进口额是8千亿美元，中国的GDP是21万亿元人民币，全年的平均汇率是7.6人民币元/美元，试计算2006年中国的对外贸易系数(对外贸易依存度)。(计算结果保留整数)
41.以2005年为基期，2006年中国出口商品价格指数为102%，进口商品价格指数为105%，中国出口商品的劳动生产率指数为135%，试计算2006年中国的单因素贸易条件，并指出与基期比较，2006年中国的单因素贸易条件是改善了，还是恶化了。(计算结果保留整数)
42.我国某种电器的成品进口关税为20%，其原材料进口关税为5%，进口原材料价值占成品价值的30%，试计算我国对该电器的有效关税保护率。(计算结果保留整数)
43.我国某出口货物的FOB净价为100.00美元/件，佣金率3%，试计算该货物的FOBC3%价。(计算结果保留两位小数)
六、案例分析题(本大题10分)
国际贸易实务与操作范文第4篇
【摘要】《国际贸易实务》课程是一门实践性、操作性和涉外性极强的经济类专业课程，其目的是指导学生毕业后在实际工作中能借助英语开展外贸活动。目前各大高校均已开展该门课程的双语教学工作，但从实践中我们发现双语教学过程中存在一些亟待解决的问题，如不能认真对待这些问题，《国际贸易实务》课程双语教学将很难取得质的进步，无法取得理想的教学效果。本文将对这些问题进行总结分析，并提出解决办法，促进《国际贸易实务》双语教学顺利开展。
【关键词】国际贸易实务 双语教学 实践 经贸人才
《国际贸易实务》课程是在参照国际惯例和相关国际法规的基础上形成的一门集实践性、操作性和涉外性为一体的经济类专业课程，其目的是指导学生毕业后在实际工作中开展外贸活动，主要借助于英语进行工作。因此，有必要也应该让学生接受国际上通用的《国际贸易实务》课程中所涉及到的内容，以便日后对外交流和开展工作。只有进行双语教学才能解决外语教学与专业教学相脱节的问题，从而培养出越来越多既懂得专业知识又通晓外语，适应国际、国内发展需求的外贸人才。
一、《国际贸易实务》课程双语教学实践中存在的问题
目前，全国大部分高等院校都已经开始进行《国际贸易实务》课程双语教学的实践活动，实践过程中存在一些共性的问题，具体内容如下：
（一）学校对双语教学认识不足，重视程度不够
有些学校还没有认识到双语课程重要性，没能在《国际贸易实务》课程双语教学实践过程中给予更多政策上和经济上的支持。例如：在激励机制方面，从事《国际贸易实务》双语教学的老师所付出的工作量要比全中文授课的老师的工作量大很多，比如备课时间延长，不但要准备中文授课内容还要准备英文的授课内容，课下还要花大量时间搜集英文案例，课堂授课过程中要能迅速将中文知识转换成英文进行讲解，工作强度加大，工作压力增加等。但是如果双语教学老师的工作量成倍增加，而待遇水平却没有得到相应的提高，就会打击教师双语教学工作的积极性。
（二）学生英语基础薄弱，教学效果不明显
学生的英语水平不高也会使《国际贸易实务》双语课程的教学效果大打折扣，一般来说国际贸易专业的学生学习外语的热情较高，外语应用能力也相对较强，但仅限于读写方面，听说则比较薄弱。这就使得《国际贸易实务》双语课程的推广产生了一定难度，学生在课前预习时进行深入阅对英文教材难以读，课堂上对老师讲授的内容也只能听懂部分，因此很多学生会对这门双语课程产生畏惧感，课堂上本应是热烈的案例讨论环节现在往往会冷场，或者学生干脆用中文回答问题，没能达到双语教学要求的教学效果。另外，一些英语基础好的学生在学习过程中还会产生一些误区，就是把双语课程当成了英语听力课来听，反而忽略了这门课程本身的内容，本末倒置。
（三）师资水平需要进一步提高
双语教学对教师的英文和专业素质提出了很高的要求。实施双语教学不仅要求教师要有扎实的专业理论基础知识，而且还要掌握大量的外语词汇，能够用流利的英文进行表达。很多讲授《国际贸易实务》课程的教师虽然具有很高的专业水平，词汇量大，阅读能力强，但口语和听力较差，英文表达能力弱。因此，要将这门课程讲得清晰明了，同时还要组织课堂讨论，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，具有一定难度。而外语专业教师，外语基础虽然不错，但不懂专业课知识。因此师资力量薄弱也是制约《国际贸易实务》双语课程开展的一个主要障碍。
二、优化《国际贸易实务》课程双语教学效果的途径
（一）正确认识双语教学的重要性，提高双语教学的重视程度
目前，双语教学的重要性已经被越来越多的院校所认识到。为确保《国际贸易实务》双语课程的教学质量，并将此经验顺利推广到其他课程上，学校应在政策上和经济上鼓励教师深入研究、并积极实践双语课程教学。在激励机制上，对双语教学研究项目经费数量给予政策上的倾斜，建立双语教学专项经费。还要制定双语教师薪酬制度，上调双语课程的教学工作量比例，使双语课程教师在教学中的超额付出能得到肯定和回报。
（二）提高学生英语水平，营造英语听说环境
教学过程中，教师可通过向学生提供英文读物引导学生预习新课，通过英文提问引导学生回顾曾经所学知识，让学生始终在英文环境中学习。也可以双语教学课程作为起点，围绕国际经济与贸易专业知识，进行课外活动的延展，例如组织学生举办模拟广交会，模拟商品发布会等活动提高学生对英语学习的积极性和国贸专业技能，逐步使学英语、讲英语成为国际贸易专业学生的自觉行为，在愉快轻松的环境中，提高专业英语水平，进而对英语专业知识的掌握和运用能力也在潜移默化中自然得到提升。
（三）着力培养双语教学的骨干教师
教师是双语教学成败的关键环节，学校必须拥有一批外语水平高、专业知识强、教学经验丰富的复合型教师开展双语教学。一方面，学校应该对不管是校内培训还是出国进修，都给予激励政策。例如，校内按照教师自愿原则组织各学院骨干教师参加英语培训，进行脱产学习，经考试合格的教师方还可以申请出国进修，大大提高教师的教学积极性。
（四）整合教材资源
选用合适的英文版和中文版教材，二者缺一不可。外国原版教材实用性强，案例丰富，研究的问题更具前瞻性；中文版教材有更多适合中国国情的案例，且可以照顾英文程度不是太好的学生，二者缺一不可。同时，也可以鼓励学生选读英文经贸报刊，既能提高外贸英文资料的阅读能力又能开拓学生视野，及时掌握国际外贸动态，培养学生从国际视角捕捉外贸发展动向。
参考文献
[1]杨智华，胡美珠.《国际贸易实务》双语课程建设研究[J]，南京财经大学学报.2011年第4期.
[2]孙晓琴，傅薇.双语教学效果评价指标体系与应用[J]，广东外语外贸大学学报.2008年第6期.
国际贸易实务与操作范文第5篇
1 双语教学的实践
《国际贸易理论与实务》课程双语教学2006年起面向我院物流管理和农林经济管理两个专业开设。在双语教学过程中, 通过以中文、英语作为主要教学语言, 辅之以多媒体教学、案例教学, 使学生对国际贸易基本理论、政策和实务有一个全面的了解。通过本课程的学习, 学生能运用所学知识和原理对国际经济现象进行思考和分析, 掌握国际贸易实务的一般业务程序和国际惯例, 使商务英语的阅读、听说读写能力有一定程度的提高。
2 双语教学过程中存在的问题
2.1 缺少优秀的适合进行双语教学的教材
由于国内外课程体系设置的不同, 与其他双语教学的课程相比, 《国际贸易理论与实务》课程的国外原版教材非常少, 几乎都是将《国际经济学》教材截取其中的贸易部分成为《国际贸易》原版教材。在内容上侧重于贸易理论、政策和模型的推导, 没有涉及到贸易实务内容, 不适合作为非国际贸易专业的本科学生使用。国内出版的《国际贸易理论与实务》英文版教材中, 虽然框架和内容比较适合中国国情, 但大多将中文版教材译成英文版, 翻译的痕迹很重, 不利于学生学习原汁原味的英文。
2.2 同一教学班中学生英语水平差距较大
《国际贸易理论与实务》课程安排在大二第二学期, 在这一阶段, 同一个教学班内学生的英语水平有着较大的差别。有些学生英语基础好并已通过六级考试, 而有些学生还未能通过四级考试, 在这种情况下把这些英语水平参差不齐的学生集中于同一个教学班中, 教师按统一方法、统一进度进行教学, 必然会出现英语程度好的学生渴望加大难度, 而英语水平较差的学生叫苦不迭的局面, 教学效果欠佳。
2.3 大班授课, 双语教学效果大打折扣
目前《国际贸易理论与实务》双语教学中, 两个专业组成一个教学班, 课上学生人数超过100人。大课堂教学, 座位稍微靠后的学生常常反映看不清、听不明, 本来双语课程的学习难度较大, 再受课堂客观因素的影响, 注意力难以集中, 教学效果大打折扣。英文类的教学理应开展小班授课, 可以增进师生间的交流沟通, 进行互动式教学。目前, 往往是一个老师面对百人的大课堂进行双语教学, 讨论、互动难以展开, 影响了教学效果。
2.4 双语教学过程中英语和汉语比例的把握
在目前对双语教学的讨论中, 英汉比例问题可能是最具争议的问题了。教育部的相关规定是“英语教学占50%以上”。但是具体比例多少为合适, 这不仅要考虑到授课对象的英语程度, 而且也要综合考虑课程的性质以及教师本身的英语水平。《国际贸易理论与实务》课程本身就具有一定的理论深度和难度, 部分章节即使纯中文教学也会有一部分学生感到吃力, 更不必说双语教学了。但是, 如果汉语比例过高, 也就失去了双语教学的意义。因此, 如何设计双语比例以达到最佳教学效果, 确实是双语教学过程中的一大难点。
2.5 双语教学师资力量有待加强
双语教学的核心是教师, 教师的英文水平如何, 特别是英文听说能力, 决定着教学目标和教学效果的实现。一般而言, 从事《国际贸易理论与实务》双语教学的老师都是经济学出身, 虽然具有较好的英文基础, 但毕竟不是英语专业出身。专业课老师用英文教学, 难度很大。由于缺乏长期的、系统的英语培训, 特别是没有在纯英语环境中学习、工作的经历, 双语教学老师往往感到教学压力较大, 教师的英文水平亟待提高。
3 改进《国际贸易理论与实务》双语教学的措施
3.1 使用或编写更加实用的教材
选择合适的教材是开展双语教学的前提。可通过网络等途径与国外出版社取得联系, 寻找合适的教材, 也可采用国内具有留学背景或海外贸易工作经历的专家、学者编著的教材。此外, 也可利用学校之间的交流与合作, 打通院校隔膜, 实现资源共享。
3.2 语言分流, 因材施教
学生的个性、知识背景、人数等, 对双语教学效果影响很大。如果学生过多, 教师无法根据学生情况更加灵活调整教学内容。建议根据学生不同的英文基础和水平, 分层次、小课堂教学。这样做不仅可以针对学生的接受能力采取不同的教学方法、教学进度和教学难度, 更有利于开展分组讨论和专题演讲, 给予每位学生足够的表达机会。
3.3 重视双语教学师资培养
建议不定期地把双语教学的教师集中起来进行英语培训, 包括整理提供“双语教学课堂衔接用语”;鼓励、资助双语教学的老师参加双语教学的研讨会和集训班;利用校内国际办学资源, 和国际学院携手培养双语教学教师, 挑选双语教学的业务骨干, 派遣出国进行语言和专业方面的进修等等。
3.4 构建双语教学网络平台, 优化教学资源
双语教学网络平台的构建, 有助于实现个性化教学, 是课堂教学的补充和延伸, 以弥补《国际贸易理论与实务》课程学时不足的缺憾;同时, 还有利于教学材料的不断更新和交流, 与国际贸易实践中日新月异的变化相适应。
本文以《国际贸易理论与实务》双语教学为例, 探讨了本门课程进行双语教学过程中存在的问题及应对策略。总之, 双语教学可以使学生在学习、吸收和掌握先进的专业理论知识的同时, 提高综合运用外语的能力。但它不是一项简单的教学改革, 要做好双语教学, 既要借鉴国内外双语教学的理论研究成果和经验, 又要依赖学校和学生的基本条件。如何更有效的在双语教学过程中更好的实现教学目标和教学任务, 还需要继续在双语教学改革的实践中不断进行研究和探索。
摘要：双语教学是我国当前高等院校教学改革的热点和重点。本文结合本人和他人的教学实践与经验, 分析了《国际贸易理论与实务》课程双语教学过程中存在的问题, 并提出了相应的具体改进措施。
关键词：双语教学,问题,措施
参考文献
[1] 杨琛, 吴燕翔, 刘雨青.专业课程双语教学之探索[J].北京大学学报 (哲学社会科学版) , 2007:117～118.
[2] 曾伟, 郑汉金.国际经济与贸易专业双语教学研究与思考[J].学科教育, 2007:107～109.
[3] 任康钰.金融类专业基础课程双语教学探讨[J].中国大学教育, 2006 (6) :28～30.
国际贸易实务与操作范文第6篇
1.1 举例教学方法的运用
举例教学法, 是指教师运用通俗易懂的例子来解释有关理论知识, 使学生容易理解有关概念或理论。国际贸易理论部分的教学内容较为抽象难懂, 对于接受能力有限的学生而言, 不容易理解。因此, 在教学过程中, 需要教师以通俗易懂的语言向学生解释, 并结合具体的实例让学生理解理论在实际中的运用。例如, 为了向学生解释间接贸易、直接贸易的区别, 我们可以向学生举例子说明:如瑞士将产品直接运至中国大陆销售, 属于直接贸易;而瑞士将产品卖给香港, 香港再卖给中国大陆, 对于瑞士与中国大陆而言则属于间接贸易。
1.2 启发提问式教学方法
启发提问式教学方法, 主要是由教师在课堂上针对某些知识点向学生提出问题, 启发学生运用所学的理论知识来分析问题和解决问题。教师在向学生传授有关理论知识前, 可先向学生提出若干个问题, 让学生带着问题来学习, 使学生在学习过程中具有明显的目标性, 这样有利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。当然, 也可在传授有关理论知识后再向学生提问, 这样便于老师了解学生对有关知识的掌握程度。如在讲解国内贸易和国际贸易的区别后, 可向学生提出以下问题:广州与广西的贸易属于什么贸易?广州与港澳台的贸易又属于什么贸易?如果学生掌握了两者的区别和划分标准后, 便容易知道, 第一个问题属于国内贸易, 第二个问题属于国际贸易。
1.3 讨论互动式教学方法
讨论互动式教学方法, 是指教师结合国际贸易有关理论知识, 拟定合适的讨论主题, 让学生以小组形式进行互动式课堂讨论, 先由组员各抒己见, 最后由组长综合组员的意见并发表讨论结论的教学方法。国际贸易理论部分涉及到的基本概念和基础理论较多较碎, 如果单凭教师独自地在课堂上讲解, 学生会觉得枯燥乏味, 精力难以集中。但是如果采用讨论互动式教学方法, 不仅有利于调动学生学习的积极性和主动性, 增强他们的课堂参与意识, 而且有利于活跃课堂气氛, 促进课堂教与学的互动和良好学习氛围的形成。当然, 如果教师所选的讨论主题不合适的话, 如讨论的主题过于深奥或是过于简单, 则会起到反效果, 导致课堂冷场的现象。因此, 教师应先对教材内容进行深入研究, 选择难易适中趣味性和争议性较强的主题进行讨论, 以激发学生讨论的积极性, 并在讨论过程中把握全局, 引导学生运用已学过的知识分析问题, 提出对策。最后由教师有针对性的对学生的讨论结果进行点评, 并作出总结性的结论, 使学生对能自觉的将小组讨论结果与教师的点评和结论进行对比, 取长补短, 这样更有利于学生加深印象, 提高学习的兴趣。
1.4 现象分析法
现象分析法, 是指教师结合有关教学内容, 选择相应的国际贸易现象或案例, 让学生运用所学的理论知识去分析有关现象, 做到学以致用。例如, 该课程第一章主要是向学生介绍有关国际贸易的基本概念和指标, 而这些内容对于刚入门的学生而言繁琐而陌生。为了加深学生对这些概念的理解, 教师可以在介绍完这些概念后, 向学生提供一份近年来我国对外贸易发展状况的资料, 让学生根据资料来分析和计算有关的国际贸易指标:如对外贸易额、对外贸易量、贸易差额、对外贸易商品结构、对外贸易地理方向、对外贸易依存度等分别是多少。
采用这种方法, 能让学生学会如何运用知识去分析有关国际贸易现象, 从而让学生自觉的将理论和实际结合起来。
2 国际贸易实务部分主要采用的教学方法
2.1 案例教学法
案例教学法, 是指教师根据教学内容, 有针对性的选择合适的案例, 让学生通过案例的分析, 结合所学的知识来解决案例中所涉及到的问题。案例教学法需要教师对案例进行认真挑选, 最好选择近年来在国际贸易实务中发生的典型性案例, 让学生分析和解决国际贸易实务中涉及到的问题。案例的选择不在于数量多, 而贵在内容精, 应能体现课程中所涉及的教学内容。这要求教师, 不仅要掌握精深的专业知识, 而且要做到与时俱进, 根据国际贸易发展的最新情况及时更新教学案例。这种方法不仅可以让更深入的理解有关国际贸易实务的相关知识, 做到理论联系实际, 而且有利于培养学生自学能力和分析能力, 从而有助于学生毕业后的再学习。
2.2 情景模拟法
情景模拟法, 是指教师通过精心设置特定的情景和任务, 让学生分别扮演不同的角色, 在模拟的工作环境中, 处理各种可能出现的问题, 以完成特定的任务的一种教学方法。
情景模拟法其实质上是案例教学法的深化, 是在案例教学法的基础上, 由学生分角色模拟操作, 是案例情景在现实中的模拟再现。教师在采用这种方法时可以将国际贸易业务的实际操作程序引进课堂, 让学生在模拟环境下完成有关国际贸易业务操作过程。如让学生直接与贸易伙伴进行洽商、签订贸易合同并履行合同。学生在模拟过程中, 教师作为指导者, 应提示学生注意各阶段贸易环节的联系性和注意事项使学生最终能完整、准确、独立地完成特定的教学任务。这种创新的教学方法, 弥补了教材内容滞后以及案例教学静止状态的缺陷, 更进一步的实现理论和实际的紧密结合。它能够充分调动学生的积极性, 使学生对国际贸易业务的操作过程有了一个动态和理性的认识。
2.3 项目任务式教学法
项目任务式教学法, 是一种以实际操作业务流程为主线, 以项目为载体, 以任务驱动的方式, 通过对教学目标的分解和实施, 由学生共同合作完成预定的教学模块任务的教学活动。它是“行为导向法”的一种, 也是当前我国职教课程改革的主要方向。教师在采用这种教学方法前, 应该先根据外贸业务流程来进行该门课程的整体设计和单元设计, 明确该课程的能力目标和知识目标, 并根据课程设计思路和实际业务流程来安排不同的教学模块, 将课程划分为几个大项目, 大项目下可再设立分项目、子项目, 通过学生的共同实施, 以达到每个项目所必需实现的能力目标。例如在讲解贸易磋商这个项目时, 可以两个学生为一组, 由一名学生扮演进口商, 另一名扮演出口商, 然后按照交易磋商的流程分别完成询盘、发盘、还盘、接受这些过程。
这种方式教学, 改变了以往注重理论知识灌输, 缺乏实际动手操作的弊端, 使教学内容直观、实用, 培养了学生的实际应用能力, 真正体现出了高职教育的“能力本位”教学理念。
2.4 校内实训操作法
校内实训操作法, 是指利用学校先进的软硬件教学设备和资源, 为学生搭就实习操作平台, 让学生在模拟环境中进行国际贸易有关业务活动操作训练。该教学方法可以通过两种途径来解决:一是充分利用学校建立的校内实训室, 在实训室内“设置”与外贸业务相关的“政府机构”和“社会职能机构”, 然后将学生分成若干组, 如工商部门, 进口商、出口商, 商检部门、海关、银行等, 每组分配好每个学生具体的角色, 然后按照进出口贸易流程分别完成市场调研, 交易磋商、合同签订、合同履行等过程。通过在实训室的模拟环境中进行模拟操作, 使实务性强的课程教学, 变为一个连贯的实践操作过程, 从而更有利于提高学生的实操能力, 培养学生的团队合作精神与创新精神, 二是教师可以利用学校提供的外贸教学软件, 让学生在仿真的外贸业务环境中, 开展外贸业务实操训练。在实操前, 先给每个学生分配不同的角色, 并在注册系统中填写好注册信息, 然后按照进出口业务流程, 完成每个操作环节的任务。让学生全面、系统、规范地掌握进出口业务的每一个具体环节, 从而提高外贸业务的操作能力, 为学生以后从事国际贸易打下良好的实际操作基础。这种教学方法更有利于提高学生的实操能力和灵活运用知识的应变能力, 能充分发挥学生学习的能动性, 促使学生主动的将课堂上所学的知识运用到模拟操作中去。
2.5 校外参观实习法
校外参观学习法, 是指由教师带领学生到外贸企业进行参观实习, 通过校企合作和产学结合的方式, 让学生向有关外贸人员学习有关的岗位技能知识, 并进行实际业务操作。
通过校外参观实习, 让学生在企业相应岗位进行外贸业务技能训练, 这样不仅可以使学生对外贸业务流程有了个深入了解, 实现从理论到实践的衔接, 而且可以提高学生的实际操作能力和社交能力。这种教学方法能有效的将教学与相应的职业岗位联系起来, 有利于提高学生的职业素质增强学生对于未来岗位的适应性和对外贸活动的理性认识。更有利于培养出符合高职教育培养目标的高技能型人才, 使学生将来走上工作岗位后能够容易上手。
3 结语
当然, 要实现高校国际贸易课程多样化教学方法的运用, 不仅要在种类上多样化, 而且在运用的方式上也要体现多样化和灵活性。例如教师可以根据教学需要综合运用各种教学方法, 如在采用案例教学方法时也可以同时启动讨论互动式教学方法, 让学生分组对案例进行讨论;各种教学方法也可在理论和实务部分交叉使用, 如在讲解理论知识时可以启动案例教学法, 在讲授实务知识时可以也启动举例教学法、启发提问式等。而且, 除了运用本文所涉及到的教学方法, 还可以采用其他的教学方法, 如视频教学法、网络教学法、演讲式教学方法等。所谓教无定法, 不同的教学方法可以起到不同的教学效果, 因此教师在施教过程中应针对不同的教学内容灵活使用各种教学方法, 使教学方法多样化, 以达成良好的教学效果。
摘要：《国际贸易理论与实务》是一门理论与实践相结合的学科, 它是经贸类专业的主要课程之一。为适应我国高职教育发展的需要, 要求我们培养出来的学生在掌握必要的理论知识的基础上, 还需具备从事本专业领域的职业技能。而学生能否达到上述要求, 这与该课程的教学方法密切相关。本文结合自身多年的教学实践经验, 探讨不同教学方法如何在该门课程进行运用, 以期能对广大从事该课程的教学工作者有所帮助。
关键词：国际贸易理论与实务,多样化,教学方法,教学改革
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