化学实验的基本操作（精选11篇）

化学实验的基本操作 第1篇

初中化学实验是必考内容，初中化学实验的各类知识点也是非常的多，下面给大家分享一些关于化学实验的基本操作及注意事项，希望对大家有所帮助。

化学实验的基本操作及注意事项

1、实验中取用药品时，如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体1～2毫升。

2、固体药品的取用取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜;送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。目的：避免药品沾在管口和管壁上。取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要是：一横二放三慢立，横：将试管横放;放：把药品放在试管口;慢立：把试管慢慢竖立起来。目的：以免打破容器。

液体药品的取用可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。

3、某些药品的特殊保存方法

(1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。

(2)易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等

(3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等

(4)有强腐蚀性的物质，如氢氧化钠、氢氧化钾及各种碱溶液，要密封于橡胶塞的玻璃瓶中，不用磨口玻璃塞

4、过滤时

A、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器;

B、防止液体未经过滤从滤纸和漏斗壁的缝隙间流下，漏斗中的液体的液面要低于滤纸边缘;

C、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁

D、过滤时，绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。

(1)所用仪器：铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗

(2)适用范围：过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方

(3)操作要点：做到“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。二低：滤纸边缘比漏斗口稍低;漏斗内液面比滤纸边缘低。三靠：玻璃棒斜靠在三层滤纸处;倾倒液体时，烧杯口靠玻璃棒;漏斗末端紧靠烧杯内壁。

5、浓硫酸在稀释时一定要把酸倒入水中，因为水的密度水于浓硫酸，如果把水倒入浓硫酸时，水浮在硫酸上面，溶解时放出的大量热量使水立即沸腾，使硫酸滴向四周飞溅。

6、检查装置气密性常用的方法：装置连接好，将该装置导气管的一端浸没入水中，再用双手掌握住容器，若导管口用气泡冒出，手掌离开后，导管末端又形成一段水柱，则证明连接装置不漏气。夏天时，由于温差不大，为此，要使容器内的气温升高气体膨胀，可采用把容器放在热水中或用酒精灯稍稍加热的办法。

7、安放蒸发装置时，应遵循自下而上的原则，即先放好酒精灯，再根据外焰的位置固定铁圈位置;然后放上蒸发皿，点燃酒精灯加热搅拌至有较多量固体时，停止加热，余热蒸干。

蒸气所用仪器：铁架台、酒精灯、玻璃棒。依据原理：用加热的方法，使溶剂不断地挥发而析出晶体。注意事项：加热时要不断地用玻璃棒搅拌，防止液体局部温度过高，发生飞溅;

8、玻璃仪器洗涤干净的标志是仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗涤方法如下：

(1)附有易溶于水的物质用水洗，附有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。

(2)附有不易用水洗净的油脂，可用热的碱溶液或洗衣粉清洗。

(3)附有难溶于水，易溶于酸的物质可用酸洗。

用碱酸液或洗衣粉洗去难溶物质都要再用清水洗几遍。

9、意外事故的处理方法

(1)洒在桌面上的酒精燃烧，立即用湿抹布扑盖

(2)酸洒在皮肤上，立即用较多的水冲洗

(3)碱洒在皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液

(4)水银洒在桌面上，洒上硫粉进行回收

10、给试管里的液体加热时要注意：

(1)加热时，先预热，加热过程中也要不时地移动试管，使液体均匀受热

(2)加热时，试管内液体的体积不要超过容积的1/3

(3)加热时，使试管倾斜45度，且管口不能对着有人处(原因：试管与桌面成45度时，受热面积大，且易使之均匀受热;为了使试管内的液体均匀受热，要不时上下移动试管)

11、实验室中用剩的药品不能放回原瓶或随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定的容器中。

实验室取用药品的原则“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻也凑到容器口去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道。

12、在用酒精灯给玻璃仪器加热时，要防止炸裂现象就要注意以下几点：

(1)给烧杯、烧瓶加热时要垫石棉网，使之均匀受热;

(2)给试管里的物质加热时要“先匀后定”

(3)给试管里的固体加热时试管口要略向下倾斜;

(4)玻璃仪器加热前外壁上的水一定要擦干

(5)玻璃仪器受热过程中避免与灯芯接触;

(6)实验完毕后待玻璃仪器冷却再用冷水清洗。

13、实验室组装仪器时，从操作方便角度考虑一般按由下而上，从左到右的顺序组装。把玻璃管插入带孔橡皮塞时，为了不使玻璃管折断，应左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管，先把要插入的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动。

14、配制溶质质量分数一定的溶液：

(1)计算(溶质和溶剂的质量)

(2)称量(用天平称取所要溶质的质量)

(3)溶解(将溶质和溶剂放入烧杯中，搅拌使之溶解)

仪器：托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙、胶头滴管

15、粗盐提纯

(1)所用仪器：烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗、蒸发皿、酒精灯

(2)操作步骤：溶解、过滤、蒸发

(3)玻璃棒在各步骤中的作用：溶解(加速粗盐的溶解);过滤(引流);蒸发(使液体均匀受热，防止液体局部温度过高，造成液滴飞溅

16、药品的存放

(1)广口瓶：固体;细口瓶：液体;集气瓶：气体(密度比空气大，正放;密度比空气小，倒放)

(2)遇光、受热易分解的药品用棕色瓶盛(如硝酸、硝酸银溶液)、盛碱溶液的试剂瓶应用橡皮塞

(3)白磷存放在水中

(4)浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙、某些结晶水合物及有毒的化学试剂要密封后妥善保存。

化学实验的基本操作 第2篇

化学实验仪器的使用和基本操作的考点解析

文/张 永

摘 要：在高考中，化学实验仪器的使用及基本操作占一定的比例，同时它也是高中化学的基础，所以，学生在备考时应该重视这一部分，以更好地应对高考化学中的其他试题。

化学实验的基本操作 第3篇

一、开展安全教育,奠定扎实基础

安全是化学实验操作需要率先考虑的重要问题,所以,在开展基本操作教学时必须进行安全教育。在当前的化学实验教学中,教师大都先按照实验教材中的有关要求,将实验操作步骤和注意事项等内容直接灌输给学生,而很少对学生进行专门的安全操作教育,因而学生缺乏安全操作意识,可能使学生在后续课程学习的过程中出现安全事故。因此,在平时的化学基本操作教学中,化学教师必须进行安全操作教育。就具体的教学而言,学生首次进入化学实验室,化学教师需要让学生明确自己应该做什么和不可做哪些事情,同时还要了解和熟悉化学实验操作方面的安全规则,确保化学实验操作的安全性,避免出现安全事故。化学安全操作教育实际上就是一种培养和提升学生生存能力的教育,这主要是因为化学实验操作本身具有很大的危险性,某些化学试剂和药品具有易燃、易爆和有毒等特性。所以,帮助学生规避实验过程中的各种风险,是确保化学实验操作顺利进行的关键。虽然学生要认真听取教师的指导意见来规范自身的实验操作行为,但这并不意味着学生在实验操作过程中要畏首畏尾,而是要求学生在遇到疑惑时,及时同教师和其他学生进行沟通和交流,待一切不利因素消除之后方可进行实验操作,从而确保化学实验操作的安全性。此外,化学教师还需要引导学生合理安排实验操作时间,以使学生形成正确的实验操作行为和习惯。例如,在闻气味的过程中,不可直接将鼻子凑到待测物质上,而应该用手扇气入鼻;在化学实验操作完毕之后,要及时对各类实验仪器设备进行洗涤和整理等等。

二、加强教学指导,提升操作技能

在开展化学实验基本操作教学时,化学教师需要切实发挥自身的指导作用,切实做好实验操作的指导工作,以达到提升学生化学实验操作技能的目的。当前,初中化学基本操作方面的内容涵盖药品取用、物质称量和加热、实验仪器的洗涤和连接等。在该部分化学实验操作授课过程中,化学教师应该要求学生提前预习相关的教材,做到心中有数,接着在教师指导下自主进行实际操作,然后教师就各个学生的实际操作情况进行及时点评,及时发现和解决学生在操作过程中存在的各种错误行为。如此一来,在这种授课模式的指导下,学生会按照有关的安全操作规范进行实验,掌握实验操作技能。当前,部分化学教师认为化学实验课的管理难度比较大,这主要是由于学生对各种实验仪器充满很强的好奇心,他们会将自身的注意力集中于实验仪器本身,却忽视细心观察教师的演示操作,以致学生无法明确相应的实验操作内容,很容易在实践应用中出现差错。此时,化学教师就需要充分发挥自身的指导作用,采用即时拍照抓典型和操作比武大练兵等教学方式,提高学生的安全意识,充分激发学生参与化学实验的兴趣。例如,针对化学实验基本操作大练兵,化学教师可以先将本节课的基本实验操作要求告诉学生,接着,在接近下课的一段时间做好基本实验操作大比武活动,由教师担当“比武”的评委,操作正确加一分,错一处则扣一分,然后让大家比一比,看哪个学生最后所得的分数最高。这样,学生的化学学习兴趣会被极大激发,学习效果也比较理想。

三、延伸课堂教学,寓教于生活中

基本操作是化学实验的基础,为了确保化学实验操作的顺利进行,化学教师必须要引导学生熟记这些基本的化学实验操作要求,同时要鼓励学生将这些所学到的化学知识灵活应用到实际的生活中,以不断提升学生的实验操作技能。例如,在讲解完“化学药品取用”这部分基本操作内容之后,化学教师可以引导学生思考:日常生活中有哪些与我们所学的“化学药品取用”比较类似的行为,具体表现在哪些方面?有的学生说,在倾倒醋、酱油以及食用油等的时候,要将相应的标签朝向手心,并需要刮净瓶口的液体,这一点同化学液体药品的取用比较相似;也有的学生说,日常生活中衣服和餐具的整理等,均与实验药品的分类整理比较类似。

四、结束语

总之,新课改的推进,对化学实验教学提出了更高的要求。化学基本操作是学生开展化学实验的重要基础,其掌握的扎实度和熟练度直接关乎实验操作的质量和效率,否则可能因不合理的化学操作而引发安全问题。因此,为了确保化学实验操作的质量和安全,必须加强化学实验基本操作教学,提高学生的操作能力。

参考文献

[1]曾亚平.初中化学实验教学改革与创新[J].中学化学教学参考,2003(12).

[2]王兆芹,郭京花.加强初中化学实验教学的尝试[J].临沂师专学报,1998(06).

化学实验的基本操作考点探究 第4篇

1.药品的取用

（1）取用粉末状或小颗粒状固体用药匙，若药匙不能伸入试管，可用纸槽，要把药品送入试管底部，而不能沾在管口和管壁上（如图1所示）。块状和大颗粒固体用镊子夹取。

图1

（2）取少量液体可用胶头滴管。取用较多的液体用倾倒法，注意试剂瓶上的标签向手心。向容量瓶、漏斗中倾倒液体时，要用玻璃棒引流。

例1下列实验操作的先后顺序的说法正确的是（ ）。

①加热试管时，先均匀加热，后局部加热;

②用排水法收集气体时，先移出导管后撤酒精灯;

③制取气体物质时，先检查装置气密性后装药品;

④使用容量瓶、分液漏斗、滴定管前，先检查是否漏水后洗涤干净。

A.除②以外B.除④以外

C.除⑤以外D.全部正确

解析①加热试管时，先均匀加热，后局部加热可防止试管局部过热而炸裂，②用排水法收集气体时，要先撤出导管，然后熄灭酒精灯，以免引起倒吸，③制取气体物质时，要先检查装置的气密性，否则会造成药品的浪费，④分液漏斗和滴定管的活塞容易出现漏液现象，使用前必须检查是否漏水，用容量瓶来配制溶液时，摇匀这个步骤需颠倒容量瓶2～3次，故必须保证瓶塞处不能漏液。答案：D。

2.试纸的使用

（1）常见试纸：石蕊试纸——定性检验酸碱性;pH试纸——定量（粗测）检测酸碱性强弱;品红试纸——检验SO2等有漂白性的物质;淀粉-KI试纸——检验Cl2等有氧化性的物质。

（2）使用方法：①检验溶液：取试纸放在玻璃片或表面皿上，用玻璃棒蘸取液体，点在试纸中部，观察试纸的颜色变化。等pH试纸变色后，与标准比色卡对照。②检验气体：先用蒸馏水把试纸润湿，用镊子夹取或粘在玻璃棒的一端，然后再放在集气瓶口或导管口处，观察试纸的颜色变化。

例2下列有关试纸的叙述正确的是（）。

A.用干燥洁净的玻璃棒蘸取某溶液，滴在湿润的pH试纸上，跟标准比色卡比较来测定该溶液的pH

B.使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体一定是氯气

C.使湿润的品红试纸褪色的气体必是SO2

D.使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是氨气

解析A中测溶液的pH时，pH试纸不能润湿;B中使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体不一定是氯气，只要是具有强氧化性的气体都可以;C中使湿润的品红试纸褪色的气体也可能是Cl2。中学阶段所学的使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体只有氨气。答案：D。

3.仪器的洗涤

（1）方法：使用毛刷，用去污剂和水冲洗。

（2）洗净的标准：玻璃仪器内壁附着均匀的水膜，既不聚成滴，也不成股流下。

（3）常见残留物的洗涤（见表1）

表1

残留物洗涤剂

容器里附有的油污NaOH溶液或热的纯碱溶液

容器壁上附着的硫CS2或热的NaOH溶液

试管上的银镜稀HNO3

AgCl氨水

试管残留的MnO2热浓盐酸

例3下列有关实验操作正确或能达到预期目的的是（ ）。

解析A错，试纸不能直接放在桌面上;B错，不能将水加到浓硫酸中，应将密度大的溶液加到密度小的溶液中;C中制备的CO2的密度大于空气的，可用向上排空气法收集，也能用浓硫酸干燥;D错，没有沿玻璃棒转移稀盐酸。答案：C。

4.实验安全装置

（1）防倒吸装置（如图2所示）

图2

（2）防堵塞安全装置（如图3所示）

图3

例4下列装置能达到实验目的的是（）。

A.①④B.②④C.②③D.①③

解析①项收集NH3装置中无棉花;②项NH3通入CCl4中，NH3不溶于CCl4，不会引起倒吸，逸出的NH3又可被稀H2SO4吸收;③项向长颈漏斗中加一定量水，没过长颈漏斗的下端，关闭止水夹，再加一定量的水，烧瓶内液面停止在某一高度不下降，长颈漏斗中液面上升可说明气密性良好，反之，气密性不好;④项，收集比空气重的气体应长进短出。答案：C。

5.装置气密性的检验方法与答题规范

（1）气密性检查的基本思路：使装置内外压强不等，观察气泡或液面变化。

（2）检查气密性的答题规范：①装置形成封闭体系→操作（微热、手捂、热毛巾捂、加水等）→描述现象→得出结论;②微热法检查的关键词是封闭、微热、气泡、水柱;③液差（封）法的关键是封闭、液差。

例5下列各图所示装置的气密性检查中，一定漏气的是（ ）。

解析D中已经夹上弹簧夹，如果气密性良好的话和外界不再相通，那么把左侧向上抬起时，左侧的液面也应该升高;现在，把左侧上下移动，两端液面依然保持水平的状况，说明这时是一个连通器，右侧已经和外界连通了，所以气密性不好。答案：D。

例6检查装置气密性是化学实验中的重要操作之一。试按要求回答下列问题：

（1）下列仪器或装置在使用前一定要检查气密性的是（填序号，下同）。

A.容量瓶 B.洗气瓶

C.分液漏斗 D.酸（碱）式滴定管

（2）下列关于不进行气密性检查可能导致后果的叙述中，正确的是。

A.收集不到气体 B.造成环境污染

C.观察到的实验现象有误 D.引发爆炸事故

图4

（3）为检查如图4所示简易气体发生装置的气密性，甲同学进行了以下操作和方案设计。甲同学认为，只要往漏斗中加水，便可检验其气密性是否良好。经检验他的方案可行。则甲同学的操作方案、现象和结论是。

解析（1）要检查气密性的仪器，往往与气体的发生、净化、收集等方面有关，所以容量瓶、分液漏斗、滴定管均无需检查是否漏气，但应该检查是否漏液。（2）如果不进行气密性检查，可能出现漏气，发生ABC的后果，如果发生堵塞，则可能发生安全事故，即D，所以选ABCD。（3）见答案。

答案：（1）B （2）ABCD（3）关闭试管夹，通过长颈漏斗向试管中加水至一定量后，发现漏斗导管中液面高于试管中的液面，停止加水，液面差保持不变。说明气密性良好

6.化学实验基本操作中玻璃棒的作用

（1）搅拌：①蒸发结晶：用玻璃棒搅拌，以免液体局部过热，致使液滴飞溅出来。②固体溶解：进行固体溶解的实验时，用玻璃棒搅拌，以加快固体物质的溶解，如粗盐的溶解。注意事项：搅拌时不要碰容器壁、容器底，同时要向同一个方向搅拌。

（2）引流：使液体沿玻璃棒注入容器中。①过滤;②溶液的配制。

（3）测定性质：①测pH：测定溶液pH时，玻璃棒的作用是蘸取液体，点在pH试纸上。②检验气体性质：检验气体性质时，先用蒸馏水将试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的试管口观察试纸的颜色变化。

（4）对液体和固体物质进行转移。

例7下列有关实验的叙述正确的是（ ）。

图5图6

A.可用碱式滴定管量取12.85mL的KMnO4溶液

B.实验室蒸馏石油可用如图5所示实验装置

C.取用钠或钾时，剩余的钠或钾要放回原瓶

D.配制500mL0.4mol·L-1NaCl溶液，必要的仪器如图6所示

解析A中KMnO4溶液具有强氧化性，不能用碱式滴定管量取;B中的温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处;D中不需要分液漏斗，而需要容量瓶。答案：C。

（收稿日期：2015-07-15）

实验7 网络的基本操作 第5篇

实验

七、网络的基本操作

班级 学号 姓名 完成日期 课（内、外）总计本实验用时间

【实验目的】

1．掌握IE的基本使用方法。2.掌握常用搜索引擎的使用 3.掌握电子邮箱的使用方法。4．掌握FTP的基本使用方法。

【实验内容与步骤】

1、IE的启动和退出

（1）启动IE并熟悉IE浏览器窗口，观察标题拦、莱单栏、工具栏、地址栏、页面显示区和状态栏等的情况，并登录学校主页(http://或http://）在Internet上查找“计算机基础练习题”，并下载到C盘或自己的移动存储设备上，文件名自定。

操作步骤3：

4、重新组织并管理好收藏夹

（7）使用收藏夹，将自己喜欢的站点如：http://, http://等添加到收藏夹中

操作方法：

（a）打开要添加到个人收藏夹中的Web页。

(b)选择菜单命令［收藏］→[添加到收藏夹]，弹出“添加到收藏夹”对话框，如图7-2所示。

图7-2 添加到收藏夹

(c)在“名称”域中，输入在收藏夹中识别该站点的名称。

(d)选择要放置该站点信息的文件夹。如果要将该站点信息放在一个新的文件夹中，单击“新建文件夹”按钮。弹出“新建文件夹”对话框，如图7-3所示，输入文件夹名后，单击“确定”按钮。

图7-3 新建文件夹

(8)整理收藏夹，在收藏夹中创建一个完善的目录结构，如考研、新闻、娱乐、教育、生活等不同主题的文件夹，并把不同主题站点的快捷方式分别存放到各文件夹中。

操作步骤4：

5、网上信息的下载

(9)下载当前网页，浏览http://），在编辑框中输入“计算机基础练习题”，并下载到C盘，文件名自定。

操作步骤4：（整理收藏夹）

在我的电脑中的磁盘中找到“收藏夹”，在收藏夹中创建一个完善的目录结构，如考研、新闻、娱乐、教育、生活等不同主题的文件夹，并把不同主题站点的快捷方式分别存放到各文件夹中。

操作步骤5：（下载当前页中的部分文本）

选择文本，“另存为”，选择保存位置

操作步骤6：（下载当前页中的图片）选择图片，右键“另存为”，选择保存位置

也可右键下载

操作步骤7：（给老师发送一份带附件的电子邮件）

打开邮箱，填写收件人，添加附件，选择想要添加的附件，发送即可

操作步骤8：（查看带附件的邮件内容，并把附件下载到C:盘上）

打开邮件，打开附件，可在线预览，也可下载后打开

若要下载，点击下载，选择保存位置即可

操作步骤9：（登录机房的FTP 服务器，并下载“2011文化基础课件”）

填写地址栏，登录机房的FTP 服务器（地址为ftp://125.219.73.250）,到任课老师文件夹找到“2010文化基础课件”并下载到C：盘或你的移动存储设备即可

三、实验心得和体会 201200132：

化学实验的基本步骤 第6篇

1、固体取用：取一小药匙粗盐，放入“溶解食盐”烧杯中。用吸水纸擦干药匙放回原处;盛放食盐的试剂瓶盖好瓶塞，放回原处(标签朝外)。

2、量取：将“盛水试剂瓶”取到面前，拿下瓶塞倒放桌上;再选取10mL量筒。一手拿量筒，使量筒略倾斜，一手拿试剂瓶(标签朝向手心)，口对口，沿量筒壁缓缓倒入接近10ml水。倒完后，量筒放在桌上，用胶头滴管吸取“试剂瓶”中水滴入量筒(量筒读数：蹲下视线与凹液面最低处水平;胶头滴管：捏胶头、赶空气、伸瓶中、放手吸、不平放、不倒置)。胶头滴管中若有水剩余放入“废液缸”

3、溶解：一手拿盛放食盐的烧杯，一手拿量筒，将量筒内的水沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中，倒完量筒放回原处。用玻璃棒搅拌使食盐全部溶解，溶解完成后将玻璃棒放回原处。溶解后的食盐放在右侧待用。

第二步：过滤

1、制作过滤器：滤纸对折再对折，打开后一边一层一边三层，放入漏斗(滤纸边缘低于漏斗边缘)，用胶头滴管从“盛水试剂瓶”吸取少量水滴到滤纸上(漏斗下端用“盛放废液烧杯”接滴下的水)，润湿，使其紧贴漏斗内壁。

2、仪器安装：将铁架台取到面前，将盛接“滤液烧杯”放在铁架台上，漏斗放入铁圈中，调节铁圈高度，使漏斗末端管口紧贴烧杯内壁。

3、过滤：将玻璃棒轻靠三层滤纸一侧，烧杯尖嘴轻靠在玻璃棒中下部(即直线距离不超过漏斗口范围)，将液体沿玻璃棒缓缓倒入漏斗(漏斗里的液面要低于滤纸的边缘)，等待过滤完毕。完毕，将漏斗取下，用玻璃棒将漏斗内滤纸移入“回收废物烧杯”，漏斗倒扣放回原处。

第三步：蒸发

挑选出完成蒸发实验必需的实验用品，并安装摆放(不进行蒸发操作)。

1、实验用品：

铁架台(带铁圈)、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳、石棉网、火柴、盛接“滤液烧杯”

2、安装摆放：将酒精灯放在铁架台上，蒸发皿放入铁圈中，根据酒精灯高度调节铁圈高度。

第四步：洗涤并整理仪器

1、滤液倒入废液缸，用试管刷刷洗2个烧杯、冲洗玻璃棒，洗完放回原处。

2、所有仪器放回原处，摆放整齐，标签朝外;桌子擦净。

化学试题1 粗盐中难溶性杂质的去除评分细则

说明：1.量筒使用过程重点关注以下问题：量筒选取是否正确。倾倒液体超过规定量，可以重做一次，但不能用胶头滴管伸进量筒吸取液体。量筒读数时，若背对刻度或手执量筒读数以及仰视或俯视读数均为错误操作。

2.过滤时玻璃棒需靠在三层滤纸上，若靠在单层滤纸上为错误操作。

3.直接将粗盐水倒入过滤器为错误操作。

4.多取的固体药品或液体，不能放回原瓶。

5. 蒸发操作选择仪器时不能少选或多选。

气体的制备

实验室制取气体及其性质实验，是属于基本操作的简单综合实验.复习时，可从所需药品、反应原理、选用的仪器装上、收集方法、验满或验纯以及注意事项等方面进行归纳总结.通过对比制气装置和收集装置，突出气体的个性及几种气体的共性，提高记忆效果.

有关气体制备.

(1)气体的发生装置

根据所用反应物的状态和反应条件，可分为两类：

(2)气体的收集装置

根据气体的溶解性及密度，选择用排水法(气体难溶于水)或向上排空气法(气体密度比空气大)、向下排空气法(气体密度比空气小)进行收集.

(说明：排空气集气法中的“向上”或“向下”不是指瓶口的取向，而是指空气从瓶中被排出的流向)

(3)集气瓶的多种用途

①集气瓶：收集密度比空气大的气体，气体流向是。长进短出。

比空气轻的气体气体流向为“短进长出”.若瓶中盛满水，则由短管进气排出水，收集难溶于水的气体.

②量气瓶：定量收集量取气体体积的实验装置，气体“短进长出”.

③储气瓶：先排水集气后，使用气体时，用高位水(或接水龙头)将瓶内气体压出，水从长管进，气体从短管出.

④洗气瓶：瓶内放适量液体试剂(约l/3)用于气体的干燥(除去水蒸气)、净化(吸收杂质)或性质实验(检验某气体存在或验证某气体性质)，则应“长进短出”.

(4)装置气密性的检查

不论是何种气体的制备，都要先检查装置的气密性.

(5)防倒吸

用排水集气法将气体集满后，应先从水槽中取出导管，再熄灭酒精灯.

(6)棉花团的作用

用 KMnO4分解制取O2时，应将棉花团置于大试管口处，以防止 KMnO4粉末从导管口喷出。

实验知识点提要

1、常用化学仪器的名称、用途及使用时的注意事项

针对考核的基本要求，可根据仪器的用途及功能进行分类，在分类中进行比较，在比较中加深印象.

能加热的仪器：试管、蒸发皿、烧杯(间接加热).

用于计量的仪器：托盘天平、量简.

用于夹持的仪器：铁架台、试管夹.

用于加热的仪器：酒精灯.

用于滴加少量液体的仪器：胶头滴像

用于收集和贮存少量气体的仪器：集气瓶，

用于分离少量物质的仪器：漏斗.

化学实验基本操作 第7篇

2.激发学生严肃认真科学的态度.

重点： 常用化学仪器的名称、用途

难点： 常用化学仪器的使用注意事项。

教学方法：讲述、演示。

实验准备：各种常用化学仪器

教学过程：

一.导入：以化学是一门以实验为基础的基础自然学科为题，导入新课。

二.授新课：

1.结合课本P191内容，讲解、强调化学学生实验的要求。

2.结合实物，讲述一些常用化学仪器的名称、用途和注意事项：

⑴试管 ⑵试管夹

⑶玻璃棒 ⑷酒精灯

⑸胶头滴管与滴瓶 ⑹铁架台

⑺烧杯 ⑻量筒

⑼集气瓶 ⑽漏斗

⑾长颈漏斗 ⑿锥形瓶

⒀蒸发皿 ⒁导气管

⒂其它仪器

三、简要进行课堂小结。

四、巩固练习：

对照课本图3、图4，说出这两个实验中所用到的各种仪器的名称。

第二课时

课题：药品的取用

教学目标：1.了解取用药品的.注意事项, 学会正确取用药品的基本操作.

2.培养学生认真、细致的良好习惯。

3.培养学生实验操作能力.

重点： 固体药品与液体药品的取用方法

难点： 滴管的使用方法。

教学方法：讲解、实验

实验准备：固体药品、液体药品、药匙、镊子、小纸槽、滴瓶、胶头滴管、

教学过程：

一.教师授新：

(一) 药品的取用：

1. 讲解要注意的事项;

三不原则;

节约药品原则;

用剩药品的处理方法。

2. 操作原理(教师边讲解边演示)：

取用粉末状固体的正确方法;

取用块状固体的正确方法;

取用液体药品的正确方法;

用量筒量取一定体积液体的正确方法;

[4]

高考化学中常考实验的基本操作 第8篇

一容量瓶的有关操作

1. 容量瓶的查漏

具体操作方法是:向容量瓶内注入少量水, 塞紧瓶塞, 用右手食指按住瓶塞、大拇指和中指夹住瓶颈, 另一只手五指托住容量瓶底, 将其倒立 (瓶口朝下) , 观察容量瓶是否漏水。若不漏水, 将瓶正立后把瓶塞旋转180°, 再次倒立, 检查是否漏水, 若两次操作, 容量瓶瓶塞周围均无水漏出, 即表明容量瓶不漏水。经检查不漏水的容量瓶才能用于溶液的配制。基本过程可概括如下:加水→倒立→观察→正立, 瓶塞旋转180°→倒立→观察。

2. 容量瓶的定容

向容量瓶中注入蒸馏水, 至离刻度线1~2cm时改用胶头滴管逐滴加入, 直至溶液凹液面恰好与刻度线水平相切。

二酸式 (碱式) 滴定管的有关操作

1. 酸式 (碱式) 滴定管的洗涤及润洗

先用自来水冲洗, 然后再用纯水洗涤3次, 每次约5~10m L。用纯水洗涤的方法是:每次加入纯水后, 边转动边将管口倾斜, 使水布满全管内壁, 然后将酸管竖起, 打开旋塞, 使水流出一部分以冲洗滴定管的下端, 关闭旋塞, 将其余的水从管口倒出。最后用待盛液润洗3次, 每次用量约为5~10m L, 其洗法同纯水洗涤。

2. 酸式 (碱式) 滴定管的装液及调零

先向酸式 (碱式) 滴定管中注入待盛液至液面以上, 然后排出尖嘴处的气泡, 将酸式 (碱式) 滴定管垂直放于滴定管夹上, 调整液面至零刻度或零刻度以下并记录读数。

3. 滴定终点的判断

例如:用已知浓度的酸性高锰酸钾标准液滴定未知浓度的Na2SO3溶液, 判断滴定终点的方法是:当滴加最后一滴酸性高锰酸钾溶液时, 溶液由无色变为紫红色, 且半分钟 (或30秒) 不恢复至原色, 则说明达到了滴定终点。

4. 滴定过程的基本操作

滴定过程中左手控制活塞, 右手不断振荡锥形瓶, 眼睛注视锥形瓶内液体颜色的变化。另外在滴定过程中标准液的滴加速度为先快后慢、然后逐滴加入, 直至达到滴定终点。

三关于沉淀的基本操作

以碳酸钠溶液中加入氯化钡溶液的反应为例:Na2CO3+Ba Cl2=Ba CO3↓+2Na Cl对于该反应来说, 加入Ba Cl2溶液的量并不确定, 所以反应后溶液中Na2CO3可能反应完全, 也可能剩余;若加入Ba Cl2溶液过量, 则CO32-离子沉淀完全, 此时溶液中会有过量的Ba2+存在。

1. 沉淀是否完全

沉淀是否完全可以鉴别溶液中有无CO32-, 具体操作为:充分反应后、静止, 取上层清液少许于试管中, 然后加入氯化钡溶液, 若产生白色沉淀, 则说明CO32-沉淀不完全;若无明显现象, 则说明沉淀完全。对于该反应沉淀是否完全也可以鉴别溶液中有无Ba2+, 具体操作为:充分反应后、静止, 取上层清液少许于试管中, 然后加入碳酸钠溶液, 若产生白色沉淀, 则说明Ba2+过量, CO32-沉淀完全。

2. 沉淀的洗涤

将沉淀置于过滤器中, 沿玻璃棒向过滤器中注入蒸馏水直至恰好浸没沉淀, 待水流尽, 重复2~3次。

3. 沉淀洗涤是否干净

对于上述反应产生的沉淀进行洗涤目的是为了除去表面的杂质Na Cl, 因此检验是否洗涤干净的实质就是鉴别洗涤液中有无Na+或Cl-的存在。具体操作为:取最后一次洗涤液少许于试管中, 加入硝酸酸化的Ag NO3溶液, 若产生白色沉淀, 则说明未洗涤干净;若无明显现象, 则说明洗涤干净。

四其他实验的基本操作

1. 用p H试纸测溶液的p H值

取一小片试纸放于表面皿 (或点滴板) 上, 用洁净的玻璃杯蘸取待测液, 点在p H试纸中央, 待试纸变色后, 与标准比色卡对比。

2. 焰色反应

用洁净的铂丝蘸取待测液放在酒精灯火焰上灼烧, 观察火焰颜色, 注意若要鉴别K+需通过蓝色钴玻璃观察火焰颜色。

3. 结晶的基本过程

由溶液获得晶体的基本过程为:蒸发浓缩→冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。

4. 装置气密性的检查

装置气密性的检验, 原理通常是想办法造成装置不同部位气体有压强差, 并产生某种明显的现象。

例如:如何检查图1装置的气密性。

化学实验的基本操作 第9篇

关键词：中学化学；化学实验；注意事项

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-078-01

化学作为一门自然学科，通过化学能够有效促进学生的全面发展，实验作为化学的一个重要组成板块，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。化学实验虽然对学生的化学学习产生重要影响，但是学生在进行化学实验的过程中也会出现各种各样的问题，进而影响实验的顺利进行，因此，想要提高学生的化学实验能力，学生需要在化学实验操作过程中注意一些问题，只有做好基本的操作，才能使复杂的实验顺利完成。

一、从理论上对实验进行有效把握

就化学学科而言，学生在学习的过程中既要进行理论知识的学习，同时又要进行实验操作，因此，通过学习化学学生不仅能够提升自身的理论水平，还能够提升自身的实际操作能力。相对于化学理论知识的学习，学生对实验更感兴趣，但是学生想要将化学实验完美的操作展现出来也并非易事。想要提高学生的实验基本操作能力，首先应该引导学生从理论上对实验有一个全面的把握，为进行实际的操作奠定基础。学生的实验操作并不是凭空进行的，需要在理论知识的指导下才能开展，而关于化学实验基本操作的步骤、需要注意的问题等，在理论知识中都有讲述，学生在进行实验之前如果能够从理论上对实验有一个全面的把握，那么，实验的成功率就会在理论的指导下大大的提升，因此，学生在化学实验基本操作中首先要做的工作就是从理论上对实验进行有效把握。

二、在化学实验基本操作中学生应该有严谨的态度

严谨的态度是进行科学研究必不可少的一种品质，学生只有有了严谨的态度，才可能进行复杂的实验，不管是在进行简单的化学实验的过程中，还是在比较复杂的化学实验的过程中，学生都应该具备严谨的态度。然而目前很多学生在化学操作中并没有形成严谨的实验态度，学生在实验中难以严格按照实验的要求及步骤进行实验，一味的想要得出最终的实验结果，对实验过程却没有引起足够的重视，这不仅影响了学生在实验过程中观察与研究的有效性，同时也影响了实验结果的有效性。严谨的态度对于化学实验具有重要影响，应该引起师生的高度重视，教师应该注重培养学生严谨的实验态度，这不仅对学生的化学实验产生重要影响，而且对学生以后的人生发展都产生重要的影响。

三、学生在化学基本操作的过程中应该注重观察

获取新的发现并得出一定的结论是学生进行化学实验的重要目的，而想要达到既定的实验目的，学生就需要在实验的过程中进行有效观察。探索性实验与验证性实验是化学实验的两种主要形式，不管学生进行哪种形式的实验，在实验的过程中都会出现一些新的情况，这就需要学生在实验的过程中积极的观察，发现新的实验现象。每一次伟大的化学发现，都是建立在观察的基础上，只有新的发现，才可能推动化学的发展，进而推动社会的进步。化学教师在教学的过程中一定要引导学生积极的观察，并使学生掌握正确的观察方法与技巧，使学生科学的观察，在学习化学的过程中不断地创新。

四、学生在化学基本实验过程中应该注重进行思考

学生想要将理论知识与实际操作有效结合起来，就需要学生在实验的过程中能够积极的思考。很多学生在化学实验基本操作的过程中，往往将注意力集中于实验现象，而忽视了深入的思考。学生在实验的过程中只有进行深入的思考，才能有更多的发现。在化学实验的操作过程中，学生注重思考能够产生以下效果：1.能够使学生更好的将理论知识与实际操作结合起来。学生进行实验操作的过程，就是将理论知识与实践结合起来的过程，如果在这一过程中学生能够积极的思考，更有助于理论知识与实际操作的有效结合。2.有助于学生进行创新。化学实验不仅有助于学生创新能力的提升，而且还为学生进行创新活动提供了绝好的机会，在实验的过程中只有能够积极的思考，正确的思考，才能更有助于学生进行创新。

五、学生在化学基本实验的过程中应该有合作精神

合作对于化学实验而言十分必要，尤其是随着学生需要操作的化学实验的难度的不断增加，更需要学生具有合作精神。化学实验中会出现很多难以预见的问题，有时单凭学生个人的努力难以使问题得到解决，这时就需要具有合作精神，积极的与其他学生进行合作。在合作的过程中，学生之间能够有效的进行沟通与交流，使解决问题的方式更加多元化，同时也使学生的思路变得更加开阔。在实际的实验中，很多学生为了提升自身的实际操作能力，往往更倾向于独立进行实验操作，学生单独进行实验操作，有助于学生独立的进行思考，但是进行合作也是十分必要的，因此，学生在实验的过程中应该提升合作意识。

六、注重实验化学实验操作途径的多样化

学生在操作化学实验的过程中，往往将注意力集中于实验室的实验器材。就目前学生的化学实验而言，实验室能够为学生提供的实验机会比较少，学生要想拥有更多的机会进行实验活动，就应该积极的扩展实验渠道，实现实验操作途径的多样化。学生不仅要将目光关注于实验室，还应该关注于生活实际，例如：学生可以收集一些生活中的废弃资料开展实验活动，这样既可以实现废弃物的回收利用，也可以为学生创造更多进行实验的机会。实现化学基本实验操作途径的多样化，还能够提高学生将理论与实际结合起来的意识与能力，引导学生将眼光关注于实际，为学生更好的进行化学实验奠定基础。

初中物理电学实验的基本操作 第10篇

基础性

9.(1)用电流表测电流

【实验目的】用电流表测电流

【实验器材】电源、电键、小灯泡、电流表、若干导线等

【实验步骤】

1.将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态。

2.电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。在未知电流大小时，电流表选择 0~3A 量程。

3.闭合电键，观察电流表的示数，确认是否需要改变电流表的量程，然后记下电流的示数。

【实验结论】如图所示，电流表的示数为 0.5 A。

(2)用电压表测电压

【实验目的】用电压表测电压

【实验器材】电源、电键、小灯泡、电压表、若干导线等

【实验步骤】

1.将电源、电键、小灯泡连接在电路中，连接过程中电键处于断开状态。

2.将电压表与小灯泡并联连接，在连接过程中，电压表的正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极，在未知电压大小时，电压表选择0~15V 量程。

3.闭合电键，观察电压表的示数，确认是否需要改变电压表的量程，然后记下电压的示数。

【实验结论】如图所示，电压表的示数为 2.5 V。

10. 用滑动变阻器改变电路中的电流

【实验目的】练习使用滑动变阻器改变电路中的电流强度。

【实验器材】滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、电池组、导线若干

【实验原理】通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度。

测定性

11.用电流表、电压表测电阻(伏安法测电阻)

【实验目的】用电流表、电压表测电阻

【实验器材】电源、电键、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、若干导线等。

【实验原理】R=U/I

【实验步骤】

1.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值。

2.移动滑片到三个不同位置，记下相应的电流表示数和电压表示数。

3.根据公式计算三次的电阻，最后通过求平均值得到待测电阻的阻值。

滑动变阻器在实验中作用：多次测量，求平均值，减小误差。

12. 测定小灯泡电功率

【实验目的】测定小灯泡的电功率

【实验器材】电源、小灯泡、电键、电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线等。

【实验原理】P=UI

【实验步骤】

1.记下小灯泡的额定电压，额定电流。

2.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值，电源电压要大于小灯泡的额定电压。

3.移动滑片，使得电压表的示数等于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的发光情况，记下此时的电流表示数，根据公式计算出小灯泡的额定功率。

4.改变滑片的位置，使得电压表的示数分别大于或小于小灯泡的额定电压，记下相应的电流值并计算出相应的电功率，并观察记录小灯的发光情况。

滑动变阻器在电路中的作用是：分担一部分电压，从而改变小灯两端的电压和通过小灯的电流。

探究性

13.探究导体中电流与电压的关系

【实验目的】探究导体电流与电压的关系

【实验器材】若干节干电池、电键、电压表、电流表、两个不同导体、若干导线等。

【实验步骤】

1.如图所示连接电路，将导体甲连入 M、N两点，电键处于断开状态。

2.闭合电键，记下相应的电流表示数和电压表示数。

3.改变电池的节数，再记下两组不同电压下对应的电流值。

4.用乙导体换甲导体，重复上述实验。

5.本实验进行多次实验的目的是多次试验，得出普遍的物理规律。

【实验结论】

1.同一导体，电流与电压成正比。

2.同一导体，电压和电流的比值为定值。

3.不同导体，电压和电流的比值不同。

滑动变阻器在实验“探究电流与电阻的关系”中作用：控制电阻两端电压不变。

初中物理电路及特点记忆顺口溜

摩擦起电本领大，电子转移有变化;吸引排斥验电器，静电放电要注意

毛皮摩擦橡胶棒，棒上负电比较强;丝绸摩擦玻璃棒，丝负玻正等电量

定向移动成电流，电流方向有规定;电源外部正到负;自由电子是倒流。

容易导电是导体，不易导电是绝缘;绝缘自由电荷少，防止漏电和触电;

学电路前画元件，认真规范是关键;整个图形是长框，元件均匀摆四方;

拐角之处留空白，这样标准显出来;通路断路和短路，最后一路烧电源。

基本电路串并联，分清特点是关键;串联就是一条路，正极出发负极回;

一灯烧毁全路断，一个开关管全局;开关位置无影响，局部短路特殊用。

并联电路像河流，分了干路分支流，干路开关全控制，支路电器独立行。

化学实验基本操作总结 第11篇

1、如何洗涤沉淀？

向过滤器中注入蒸馏水，使水面浸没沉淀物，等水滤出后，重复操作2到3次。

2、如何证明沉淀完全？

取少量上层清液，向其中加入沉淀剂，若仍有沉淀产生，证明未沉淀完全。否则，沉淀完全。

3、如何判断沉淀已经洗干净？

取最后一次洗涤液少量，加入相应的检测液，由产生相应现象来判断

4、过滤基本操作？一贴、二低、三靠

5、如何检验装置的气密性？

通过气体发生器与附设的液体构成密闭体系，依据改变体系压强时产生的现象（气泡、液柱的升降等）来判定。微热法：将导管的出口浸入水中，手握住(或微热)烧瓶(或试管)，有气泡从导管口逸出，放开手后，水沿导管上升形成一段水柱，说明装置不漏气

液差法:将导管上的活塞关闭，向球形漏斗中注水到球形漏斗的球体部位。停止加水后，水面能停留在某一位置不再下降，此时球形漏斗中的水面高度与容器下部半球体内的水面高度的液面差保持一段时间不变，说明不漏气

6、从溶液中制取晶体的操作步骤：蒸发、浓缩、冷却、结晶、过滤、洗涤、干燥。

7、如何检验可燃性气体的纯度？

用排水法收集一小试管气体，用拇指堵住，移近火焰，移开拇指点火，如果听到尖锐爆鸣声，就表明不纯。如果听到响声很小则已经纯净。

8、如何测量气体的体积？

（1）实验前广口瓶与量筒间的导管中应充满水

（2）读数前应先冷却，后调液面

（3）读数时，视线与凹液面最低点相切

9、如何使用pH试纸?

取一小块试纸放在表面皿上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液，点在试纸中部，半分钟内与标准比色卡对比。

10、中和滴定操作？

滴定管水洗后，必须用待装液润洗。装液后应进行排气和调节液面。锥形瓶不能润洗。滴定时，左手持滴定管活塞，右手振荡锥形瓶，眼睛看锥形瓶内溶液颜色的变化。终点判断：滴入最后一滴标液后，颜色突变，并30秒内不变色。

11、一定物质的量浓度溶液的配置基本操作

仪器的选用，操作顺序

12、金属Li、Na、K、非金属磷、氨水的保存及切割基本操作