高三理科备课组总结范文第1篇

高三语文备课组工作小结

风送冬寒，柳迎日暖，荷心渐圆，蛙鸣再现，弹指之间，又一届高三生活结束了。回首本学年的教学工作，可以说，我们是紧张、充实同时也是快乐的。作为一个集体，我们7位老师在努力工作的同时，也在不断的自我学习和相互学习，学习新的课改理念，研究新课标的新动向，一学年来，面对眼前繁重的工作和教学压力，我们努力去适应, 去创新，去发展充实自我，取得了一定的成果，现将高三语文备课组工作做个简单的总结。

一、深入研究考纲与教材，注重复习工作的科学性和实效性

我们全体备课组老师仔细研读讨论新教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲和手中能掌握的试题，并对相关内容进行了整理与归纳。我们还关注当前最新形势，设计了大量的有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高备考工作的科学性与实效性。

二、团结协作，充分发挥备课组的集体力量，构造和谐团队

在平时的教学中，备课组内的老师也经常沟通，资源共享，互通情况，共同商讨，出谋划策。学年开初，备课组老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高三年级语文备课组教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持每周二下午

一、二节课集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。从开学至今，无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，大家都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，也深刻的感觉到“教学相长”的韵味，大家在相互学习中共同提高。在这一段共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，赵运海老师丰富的教学经验、丁正双老师超前的创新意识、王丽萍老师扎实稳妥的教学作风以及孙卉老师的好学上进精神都

1 在组内得到了淋漓尽致的发挥和融合。

三、教学常规规范，不断追求教学创新

教学上我们能严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都严格要求自己。为了适应新课程改革以及新高考的要求，在作业处理上，我们认真及时，做到精讲精批精练，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。每次考试后，进行了认真的分析和统计，尽可能找出教学中的薄弱环节及时进行改进，以提高工作的实效性。除此以外，备课组7位老师还积极参与了本学期学校组织的公开课共，并及时组织老师进行评课和总结。备课组还走出校门，积极参与淮北市其他学校组织的教研活动和教学研讨会，吸取兄弟学校优秀的教学资源，为我所用，不断地在教学上追求卓越与完美。

针对2009年高考新的变动，我们尽力克服手头资料杂，外面信息乱等困难，继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不同情况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使这届首批参加安徽省新高考的学生都能在2009 高考中取得令人满意的成绩与效果。

当然，平时工作中也有一些问题值得思考，其中最重要的应是如何提高教学质量?

提高教学质量是一个对策性课题，建立在对学生学习现状和高三教学任务的总体把握上，必须既有针对性，又有时效性。

1.毋庸讳言，一直以来，总有些学生对于语文学习的目的方法不甚了了，语文学习的兴趣也亟待提高。教学前研究分析学生情况，以期有效地展开教学是第一步要做的。考究起来之所以部分学生求知欲不强，课内外学习兴致不高，与他们自身缺少积累，未能深入领会祖国语言文字的魅力及语文学科在日常生

2 活中的重要性有关。因此开拓眼界、加强积累，即便在教时相当紧张的高三年级也是必要的。或许没有充足的时间去阅读大量的史籍、经典，但结合教学见缝插针地穿插介绍名家名作及文化历史背景，既是文学鉴赏知人论世所需，也是提高学生学习兴趣的方法。有些老师的课，一直颇受欢迎，与他们满腹经纶，出语幽默，不无关系。这是值得总结保留的经验之一。另外，借助于专家的讲座和老师对社会热点话题的追踪，使学生养成运用语文能力，解剖社会问题的习惯，辅之以必要的表达技巧的介绍指点，也将能提高学生的写作素养。

2.此外，语文学习的效益不明显，也将影响学生学习语文的热情，尤其是高三年级面临高考，学生对成绩的关注普遍较高。为此，备课组要形成人人研究《考试说明》和高考命题的气氛，尤其是熟悉近年来安徽语文高考命题指导原则、考核内容、题型等的变化，揣摩可能会有的改革方向，并加强与市内外优秀学校及时的信息沟通和共享。对高考卷面要过细地研究，如现代文“六种能力”的考核，诗歌鉴赏的要求，文言文考点的分布，作文要求的变化等，都要由专人负责研究，整理出心得，供组内同仁交流。专题的确定可以是依知识点联系为研究对象的知识网络专题、以思维规律为研究对象的认知专题、以答卷策略为研究对象的对策专题等。如文言文近三年的基础题型与创新题型(读写结合、文学鉴赏)的设置情况已有专门的整理，今后针对高考作文向新材料作文转变的情况，预设相关内容，布置搜集资料，进行适当开掘(包括寻找突破口，理出常见的思维方法)，也应提上备课日程。而且每一专题的研究也将作为当时测验考试的参考原则。希望通过组内老师的合力，使高考复习尽量做到有的放矢。高三的教学离不开一定量的测验考试。集中精力研究命题，提高每一次考试的命题质量，及继之而来的试卷分析，也是备课组要好好研究的一个专题。不仅要采取分工负责的方式解决命题，提高题目质量，而且要把试卷讲评

3 列入集体备课的内容，提高讲评质量。

3.当然我们也有必要对现有的教学手段和方法进行反思。传统的一支粉笔、一块黑板式的教学教学方式无疑已经落后于教学技术的发展了。现代的信息技术手段，无论是信息呈现的密度还是直观性，都要远胜于传统教学手段。因此充分利用教学软件及网上资源的优势，吸引学生的注意力，提高40分钟课堂教学的效率，使学生在活泼高效的课堂中进入情境，是值得注意的。为此也有必要提倡组内教学资源的开放与共享，而这又必须建立在人人都主动探索利用媒体技术的基础上。

4.高三语文教学整体水准的提升，离不开对两头学生的分析和指导，尤其是对后进学生的补缺补差工作，除了要准确把握原因外，还要舍得牺牲时间精力，做有针对性的个别交流;既扫除其心理障碍，又制定相应方法，力争将掉队的人数压缩最少。当然，也要避免老师包办代替学生的主动体味的情况，充分尊重学生学习的主体性，因为对语文知识的深刻理解，语感的养成，语文领悟能力的提高，无法完全依赖教师的传授来完成。一味地灌输丝毫无助于语文能力的提高，特别是当今高考语文试题的灵活性，语言答案的开放性，更是要求学生“活学”语文，依靠学生自己的探究、体悟。

总而言之，借助组内合力，分析学生思想、学习状况，研究高考命题，做到三个“心中有数”对于《考纲》对高中毕业生的要求的水准心中有数、对一个时期以来在语文教学方面的经验和研究的信息及历届高考语文试卷演变和发展的实质心中有数、对学生的语文实际水平心中有数是保证高三语文教学质量的要件。

高三理科备课组总结范文第2篇

一教学目标

1 积极研究生本为主的新教学模式，以合作探究为导向，深入研究新课标下英语课程的教学工作。

2 以夯实基础为条件，根据学生实际情况和复习资料，从听、说、读、写四个方面提高学生综合运用语言的能力和应试能力。

3 以高考考试为指导，全面提高学生的英语水平。

二 教情分析

高三英语备课组共11名成员，都是有多年教学经验的教师，每位教师都精力充沛，事业心强，关心学生，热爱教育事业，大家全力以赴，共同组成了我们这一支团结向上，凝聚力强的优秀合作团体。

三 教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

1词汇量大，但词汇复现率稍高，学生词汇记忆方面应该难度不大;写作的要求也相对提高。

2 相对基础知识内容多，1-5册书词汇讲解详细，便于学生复习掌握。

3 选修6-10 词汇量大，课文难度也较大，相对前五册应放慢速度，重在词汇与阅读。

四、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

高三级约1000名学英语的学生。分AB班，基础不平衡，学生英语基础较差，缺乏灵活运用英语表达的能力，阅读理解的能力也稍差，词汇量和阅读量太少;听，说，写等各方面的能力都有待于提高。大部分学生虽然学习努力，学习态度端正，但学习方法单一，效率欠佳。

五 具体措施

1.坚持集体备课活动

集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周两次定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每个课时，每个导学案的重点、难点及其突破的方法，任课教师在集体备课的基础上结合本班学生实际制订切实有效的教案。教学过程中遇到问题，我们也必须一起研讨解决。

2.坚持相互听评课制度

除了学校安排的公开课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听评课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

3.很抓基础，夯实双基，提高升学率。

本学期我们英语备课组将以提高成绩为首要任务，狠抓基础知识的落实，和基本能力的提高，力争大面积提高教育教学质量。本学期我们会加大高考题型的练习和讲评，力争以练代讲，提高学生分析问题解决问题的能力和综合运用英语的能力。

4 做好阶段检测，提高应试技能

本学期加强对学生的阶段性检测，通过检测提高同学们的学习意识，帮助学生找出问题和不足，最大限度地提高教学成绩。同时，加强学法指导，使学生能游刃有余的应对考试，掌握学习与考试的主动权，提高自己的应试能力和心理素质。

六、教学进度

高三理科备课组总结范文第3篇

20122013学，根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下：

一、备课组基本情况

本学期高三历史备课组由三位教师组成。在立足本校学生实际情况的基础上，加强与省市其它高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习。本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。

按照学校教务处统一安排，高三历史备课组每星期二下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。

二、备课组活动情况

1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。

2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的成功与不足;二是确定本星期的教学进度和工作安排。在进行集体讨论的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和具体的教学打算，统一进度，统一作业。在下次备课组会议上，进行交流，由主讲人将反馈情况，记载入备课组活动记录中。事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。

3、备课组内进行适当分工。利用各自的优势，展开一些活动，如发挥老教师的经验和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利。特别是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫，对于教学质量的提高起到了一定的保证作用。

4、注重对高考形势的研究，重思考、重渗透，力争教学的针对性和有效性。但是由于新高考仅是第二年，还没有太多的经验可以参考，一切都在摸索之中进行。

5、认真学习理论知识，尤其是新课程的理念，把新课程理念贯彻到具体的教学实践中来，为2013年高考未雨绸缪。2013年高考势必将进一步体现新课程、新理念，因而对新教材的研究极其重要。在本学期的备课中，对新教材的研究是花了相当的时间的，只是这项工作还永无止境。要做到心里有底，惟有多多钻研。

6、认真组织每次的阶段性测试，从命题、阅卷到分析，注重过程的把握，强调工作的细致和实效，重过程。在本学期的几次阶段性测试中，都能够贯彻以上工作思路，保证了教学的检测与及时调整。

三、几点感受：

1、进行集体备课，不仅能增强本学科内教师的交流，而且能取长补短，做到资源共享，发挥最大的群体效应，起到事半功倍的效果。

2、结合本学科特点突出素质教育，进一步开展研究性学习，加强学习方法的指导，高三年级重在培养学生的解题能力，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯。

3、有利于增加同学科内教师的情感交流，有利于学校的“老带新”工作的实施，有利于全体教师的共同提高。

4、学校应为校际之间的交流活动提供指导和帮助。

5、备课组活动应重平时，讲究过程的实效性。应杜绝任何虚假的形式主义。

6、学校工作应统筹安排，而不能随意造成备课组活动的冲突。

7、青年教师的培养应多一些制度的刚性，光靠老教师的带，可能并不是全部，尤其是责任心的问题。

8、第

一、二轮复习滚动式进行，相互渗透。即在第一轮复习中，注意贯穿第二轮知识;单元练习中，适当插入综合性试题。做到一轮有二轮，二轮有子一轮，夯实基础，形成知识体系。

9、注意学生学习方法和解题能力的培养。高三历史复习有五本书，即三本必修，两本选修，内容多，学生在很短的时间里很难记住。因此，在复习中，一要特别提醒学生反复不断地记忆的紧迫性与重要性。二要注意传授解题方法，特别是材料选择题和材料解析题的解答方法和步骤，做到每次练习讲解时都要回顾与对照，找出对错原因，促使学生养成良好的正确解题习惯。

10、面向中等学生是全面提高教学质量的关键。教师的教学起点应以中等生为主，课堂多向他们提问，课后多给他们辅导、沟通。只有中等生的学习成绩上去了，全校的文科综合成绩才有可能上一个新台阶。

11、抓好组内常规教学, 努力提高教学质量。加强常规教学的规范性，按学校要求按时检查备课笔记, 备课组活动, 作业批改, 试卷练习等。做好“因材施教、分类推进”的工作，课任教师要个别指导，培养尖子。

四、努力方向

1、注重“热点”问题与历史的有机结合

历史考试具有明显的时代性与现实性，“以史为鉴”是历史课的重要社会功能，复习过程中，关注社会热点，并与历史史实有机结合，这是决胜高考的重要途径之一。

2、精选精练

高三练习多如牛毛，要在最短的时间内达到最好的效果，精选精练是关键。教师要对练习的好话坏做出明确的判断，必须充分地对近年来各地的高考试题进行认真研究，把握高考命题的趋势;另外，根据当前的焦点、热点，结合历史学科的内容，精选练习。

3、强化训练

历史能力的提高，不仅需要扎实的基础知识，还需要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：

(1)根据高考考试时间进行严格的时间限制; (2)认真研究高考试题答案，了解答题要求; (3)注意答题规范，做到要点化、序号化、段落化; (4)讲练结合，及时反馈，练习讲通讲透。

4、认真研究学生的现状, 培养师生感情，充分调动学生的学习积极性。

高三理科备课组总结范文第4篇

坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。高度重视教育科学研究的作用，探讨与研究课程改革中面临的各种问题，并以课题研究带动教师队伍的建设，促进课程改革的健康发展。以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。充分挖掘本学科资源，参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效性，更新观念，指导实践。

健全队伍建设。师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，给予切实的指导。开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科知识培训。并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共享，充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲，高质高效地完成本学期的教育教学任务。

紧抓学科教学。高三必须在认真学习2014届高三生物班取得经验基础上，进一步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。针对本届高三学生选修生物学科的特点，特别强调要加强基础知识、基本技能的教学，要加强训练，努力改变学生的不良学习习惯;做好学生

的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以希望，努力提高学生学习的积极性。要加强和班主任的配合，有情况及时通报，及早解决。要加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校的经验，谦虚谨慎，埋头苦干，想方设法，争取在最后的高考中完成预期目标，不拖学校后腿。

2014-2014学第一学期高三生物备课组工作计划

坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。高度重视教育科学研究的作用，探讨与研究课程改革中面临的各种问题，并以课题研究带动教师队伍的建设，促进课程改革的健康发展。以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。充分挖掘本学科资源，参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实

效性，更新观念，指导实践。

健全队伍建设。师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，给予切实的指导。开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科知识培训。并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共享，充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲，高质高效地完成本学期的教育教学任务。

紧抓学科教学。高三必须在认真学习2014届高三生物班取得经验基础上，进一步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。针对本届高三学生选修生物学科的特点，特别强调要加强基础知识、基本技能的教学，要加强训练，努

力改变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以希望，努力提高学生学习的积极性。要加强和班主任的配合，有情况及时通报，及早解决。要加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校的经验，谦虚谨慎，埋头苦干，想方设法，争取在最后的高考中完成预期目标，不拖学校后腿。

2014年9月

石泉中学高三生物备课组工作计划

一、指导思想

依据《普通高中生物课程标准》，注重基础，培养能力，瞄准高考，准确定位，精讲精练，提高效率。

二、工作计划

1.2014年7月2014年3月，完成一轮复习，必修

1、

2、

3、选修1。

2.2014年3月4月，二轮专题复习;

3.2014年5月，三轮综合模拟;

4.6月16日考前指导。

三、具体措施

1、执行每周一次的集体备课活动。每次严格做到“四定”。研讨练习、试卷、研究进度、教法、学法，进行听课、点评公开课等。

2、研讨考试说明，关注2014高考动向。了解最新考纲，在教法、学法上多加探讨，向课堂要效益。

3、认真落实周练。每次周练和月考后及时分析，针对班级目标，帮助学生分析出现问题的原因，找到改进措施，及时提优补差，让学生的生物学科等级能与语数外成绩匹配。

4、用好信息卷。针对本校的学生实际，进行恰当的筛选，选好题，以不增加学生负担又能夯实学生基础为准则。

5、准备好作业。对于作业要少而精，既达到需要的效果，又不增加学生负担，又不挤其他学科时间。

四、复习建议

1.学习教学要求，研究考试说明

2.切合江苏高考实际，培养学生会学

3.夯实基础抓重点，以不变应万变

4.讲练结合，及时反馈，辅优补差

5.加强交流，捕捉高考信息

五、复习进度

2014年7月:

复习内容：选修三全部

2014年8月:

复习内容：必修一分子与细胞

训练内容：

1、第一轮复习资料《优化设计》中对应“限时训练”。

2、单元检测。

3、自主梳理复习提纲。

第一学期9月---10月：

复习内容：必修一分子与细胞

训练内容：

1、第一轮复习资料《优化设计》中对应“限时训练”。

2、单元检测，第五章内容是重点，可适当多加针对性练习。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

10月---12月：

复习内容：必修二 遗传与进化

训练内容：

1、第一轮复习资料《优化设计》中对应“限时训练”。

2、单元检测。对遗传规律的内容可根据学生的具体情况，增加一份针对性练习。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

2014年1月---3月

复习内容：必修三 稳态与环境

训练内容：。

1、第一轮复习资料《优化设计》中对应“随堂训练”及“课时训练”。

2、单元检测。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

2014 年7月 高三生物备课组

一、指导思想：

积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

二、工作目标：

1.提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。

2.提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。

三、工作措施：

、更新教育理念：

1.以“新基础教育”为理念，继续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。

2.坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升教师的综合素质。

、加强常规管理：

1.加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。

2.每学期进行常规检查教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

3.加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。

4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

、加强教科研活动：

1.以相关的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

2.6月前开出3节专题实验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、

重建，都要紧扣专题，并写出案例。

、提高信息化程度：

1.配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

2.努力提高使用现代教育技术的能力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。

2014-2014学上学期高二生物备课组工作总结

高二生物组 何发国

本学期高二生物备课组在学校教务处、生物教研组和年级组的领导下，继续落实和完善导学案教学模式和积分制管理为重点，团结协作，潜心钻研，充分发挥团队精神，认真完成教育教学工作，总结如下：

一、继续完善导学案教学方法，逐渐形成适合实际学情的教学模式

经过一年的导学案教学尝试，我们感受到了导学案教学模式带给我们的活力，积累了一定的经验，同时也发现了

一些问题，针对发现问题，我们本学期重点解决了以下事宜：

1、继续研究导学案的编制，逐渐统一导学案格式

经过一年的不断尝试，目前我们的导学案的编制逐渐不断完善，分工明确，程序合理，同时针对不同的课型适当创新，已经逐步建立起一套生物必修

一、必修二和必修三的导学案文件库，以便为将来导学案的编制提供数据。但在使用过程中，我们也发现一些问题，比如：在学生自学解决的基础知识方面，常用方法是将重要知识点设置为填空的形式，但多数学生往往只去看书填空，缺乏对整个知识体系的自主构建、归纳总结等程序，导致效率不高，针对以上问题我们本学期针对具体课节采取多样的方式，如针对零散知识点多采用问题的形式指导学生看教材相应部分，然后归纳相应知识，而针对相对复杂知识体系可采用指导学生构建概念模型等形式去解决。再比如，在导学案的最后环节“小

试牛刀”习题检测部分，常规做法设置几道选择题去检测重点知识预习情况，但试题考查知识不够全面且难度不易掌握，我们可以尝试将一些重点知识编织成简答题的形式考查学生，然后再课后练习题中适当增加选择题的深度来重点考查学生对某些重点知识的掌握情况等。

2、加强集体备课，进一步研究“导学案教学模式”下教师的教学策略和程序

结合学校的备课观评制度，我们生物组制定了相应的备课流程，确保每周至少一次集中式集体备课，由中心发言人将提前设计的下周导学案发至每一位教师，并讲解该节课个人教学策略和程序，然后由全组教师商讨每一个教学环节，是否有更好的教学方法，最后修订导学案。同时带领本组教师相互听课，相互学习“导学案教学模式”中一些好的做法，取长补短。

3、继续指导学生在“导学案教学模

式”下的学习

针对在“导学案教学模式”使用过程中发现学生存在的问题，及时指导学生如何正确使用导学案提高学习效率。如指导学生首先根据“导学案”内容认真进行课本预习，所有学生

必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学在课堂上进行“合作与探究”或向同学或老师质疑。其次，课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上学后心得。最后每隔一段时间将“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。

二、继续完善学业积分使用方法，备课组统一课堂积分量化标准

在“导学案教学模式”实施过程中，引入积分管理充分的调动了学生的学习积极性。我们生物备课组通过集体备课认真学习了《齐市一中学业积分管理细

则》并根据实际情况统一了生物学科学业积分量化标准。如上课前教师会根据每个学习小组的导学案提前完成情况进行相应加分，在上课过程中教师或课代表会根据每个小组合作探究讨论过程中小组成员参与度、汇报展示精彩度、问题探究深度及当堂检测成绩进行相应加分或扣分，积分逐堂累计。这种奖励机制能促使学生认真对待教学中的每一个环节，并促进小组同学的团结协作精神和竞争意识，极大的提高了学生的学习积极性。本学期的重点是进一步统一课堂积分量化标准，更加明确哪些课内项目该加分，加多少。

三、做好周测、月考、期中和期末考试的命题工作

结合学校教务处工作要求和本学科的实际情况，本学期采取了周测与月考相结合，以加强单元检测和重点知识为主，每两周进行一次。精心组织试题命制，力求具有代表性，突出重点有利于学生对知识的理解和掌握。检测后及

时批阅和讲评，做到以考促学，查漏补缺，加强落实，并将学生易错知识点进行整理，下次考试重复考查取得了较好的教学效果。

高三理科备课组总结范文第5篇

一教学目标

1 积极研究生本为主的新教学模式，以合作探究为导向，深入研究新课标下英语课程的教学工作。

2 以夯实基础为条件，根据学生实际情况和复习资料，从听、说、读、写四个方面提高学生综合运用语言的能力和应试能力。

3 以高考考试为指导，全面提高学生的英语水平。

二 教情分析

高三英语备课组共11名成员，都是有多年教学经验的教师，每位教师都精力充沛，事业心强，关心学生，热爱教育事业，大家全力以赴，共同组成了我们这一支团结向上，凝聚力强的优秀合作团体。

三 教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

1词汇量大，但词汇复现率稍高，学生词汇记忆方面应该难度不大;写作的要求也相对提高。

2 相对基础知识内容多，1-5册书词汇讲解详细，便于学生复习掌握。

3 选修6-10 词汇量大，课文难度也较大，相对前五册应放慢速度，重在词汇与阅读。

四、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

高三级约1000名学英语的学生。分AB班，基础不平衡，学生英语基础较差，缺乏灵活运用英语表达的能力，阅读理解的能力也稍差，词汇量和阅读量太少;听，说，写等各方面的能力都有待于提高。大部分学生虽然学习努力，学习态度端正，但学习方法单一，效率欠佳。

五 具体措施

1.坚持集体备课活动

集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周两次定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每个课时，每个导学案的重点、难点及其突破的方法，任课教师在集体备课的基础上结合本班学生实际制订切实有效的教案。教学过程中遇到问题，我们也必须一起研讨解决。

2.坚持相互听评课制度

除了学校安排的公开课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听评课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

3.很抓基础，夯实双基，提高升学率。

本学期我们英语备课组将以提高成绩为首要任务，狠抓基础知识的落实，和基本能力的提高，力争大面积提高教育教学质量。本学期我们会加大高考题型的练习和讲评，力争以练代讲，提高学生分析问题解决问题的能力和综合运用英语的能力。

4 做好阶段检测，提高应试技能

本学期加强对学生的阶段性检测，通过检测提高同学们的学习意识，帮助学生找出问题和不足，最大限度地提高教学成绩。同时，加强学法指导，使学生能游刃有余的应对考试，掌握学习与考试的主动权，提高自己的应试能力和心理素质。

六、教学进度

高三理科备课组总结范文第6篇

一、指导思想

立足高考，研究高考试题特点，准确把握高考命题趋势。研究学生学习的实际情况，制定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式，精心编选符合学生实际的学习资料，夯实基础，减少失误，提高能力，全面提高学生的学习成绩。

二、工作目标

1、深刻领会高考考试说明的基本精神，准确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

2、改进新课程高考复习方式，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，经常性地开展教学研究活动。尤其要在研究高考题的方向上，在研究高考试题上，要有校本化的学习资料和阶段性成果。

4、学生的学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。

三、主要问题

1.学习状态：部分学生目标模糊，竞争意识不强;对高三学习特点认识不够，被动学习，依赖性强;上课时注意力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高;学习不得法，只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力。

2.知识结构：不少学生基础知识比较薄弱，概念模糊，不能正确辨析;对课本相当陌生;知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识;对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3.能力方面：基本技能不熟练;记忆不牢，理解不深，运用不活;审题能力差，解题不规范;分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

四、复习策略

(一)研究信息，把握方向

1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。作为福建省新课程的第三届，研究前两届的高考的特点，把握命题方向及命题特点，对理清复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

(二)夯实基础，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1.关注基础，步步为营。系统复习，可注意以教材为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，特别是教材中出现的物质性质(化学方程式)、反应原理、典型实验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其

2前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

2.引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

五、具体做法

1. 组织本备课组的老师认真学习福建省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2. 组织本备课组的老师研究高考试题。研究2010年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。

3. 制定计划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

4. 严格实行集体备课制度，每周二上午第

2、3节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

35. 分工编写复习资料。每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6. 对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学习成绩。

7. 编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8. 本学期计划5次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施。

9. 继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

10. 本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

11. 在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。