海南中学素质教育情况调查报告（精选9篇）
海南中学素质教育情况调查报告 第1篇
四、中学教育师资队伍壮大，素质有待提高
新中国成立50年来，本市的中学教师队伍有了很大的发展，教师队伍的数量不断提高。全市有教职工近14000人，仅榆阳区就有2203名，其中初中中专任教率达79.5%，高中达93%。这些人中涌现出大量的省市级教学能手，特级教师，在教学和科研领域取得了显著的成就。同时，我市已形成同中学教育事业发展相适应，包括培养新教师和培训在职教师两大类的师范教育体系，努力提高师资水平和壮大师资队伍。
近年来师资水平虽然有了不断的提高，但整体素质上还是有些偏低，既表现在知识的积累上，有表现在师德的修养上。本市的中学教师特别是初中教师，整体上存在和学历不高，专业技能偏低的问题。而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面的专业教师。教师是人类灵魂的工程师，一支教师对的素质水平，直接影响着祖国的几代人。所以必须大力发展师资队伍教育工作，努力提高师资队伍的整体水平。
五、中学教育课改步伐缓慢，教学考模式化
中国中学教育课程改革的口号叫得很响，但课程改革的步伐总是蹒跚不前。中学教育其实一直遵循一种模式，在学习上表现为一种被动性接受和强迫性记忆。典型的形式就是老师在讲台上拼命地讲课本内容，学生在下面拼命地抄本书笔记。“因材施教”的教育理念在现实工作中演变为一个万能公式，如果你不符合公式的要求，就必定是差生。她不要求张扬个性，更不赞成渡船过河，因为独木桥是教育公式的唯一解。所以老师用教鞭规范学生，学生用分数应付老师。这就是所谓的“传道受业解惑矣!”
随着高考试卷标准化的不断加强，教师的教学、学生的学习及考试越来越趋向标准化、模式化。高考的电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化。90年代初，作文阅卷也走上了标准化，评卷标准化体现在按某种模式来进行阅卷，即开头、中间部分、结尾“三段论”模式。有人戏称其为“三股文”，其惨状可想而知。高考的“标准化、统一化”，呆滞了中学教育改革的南辕北辙，形成僵化的、模式化、程式化的教育和学习，磨灭了教师和学生们的丰富想象力和创造力。
在十多天的调查研究中，我越来越认识到如何开发和培养学生的新能力，已应成为我国当前教育改革的一个重大问题。
创新教育要求把学生看作具有创新潜能的创新主体。教育的结果，不仅是学生对人类已有思想文化成果的接受，更重要的是创新意识和创新能力的培养以及创新个性倾向的形成，亦即创新能力得到开发，发展。创新教育的过程不是学生消极被动地被改造，而是充分发挥其主动性，使教育过程成为学生不断认识、追求、探索、发现和自我完善的过程，亦即培养学生主动学习、独立思考、自我发展的能动过程。
在中学大力实施创新教育，我们必须从教育思想，教育制度，课程模式，教学方法上进行改革，努力做到以下方面：
1、实施中学创新教育，必须改革保守的教育观念
我们要以实施创新教育为突破口，实现从应试教育向素质教育的转变，形成有利于创新的教育环境。特别是教师要转变教育观念，形成新的教育观、学生观、学习观、人才观 ，在教育思想上来一次彻底的革新，使全民族树立创新意识和创新精神。
2、实施中学创新教育，必须改革现行的课程结构
课程改革要趋向教科书多样性，多元化，课程结构合理性。大力推行必修课、选修课、活动课三位一体的课程体系，还学生一片自由创造发挥才能的天地。教师要树立较强的课程意识，改变过去那种“重教学，轻课程”的现象，从而推进创新教育，培养学生的创新意识和创新能力。
海南中学素质教育情况调查报告 第2篇
XX年中学教育情况调查报告
教育问题历来是一个沉重的话题。教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的发展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。
基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。而中学教育又是构成基础教育的核心部分。作为个体，它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养;而作为整体，它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造。
为了更全面、科学地了解中学教育的现状，外在假期间通过走访和查阅资料，对##市的中学教育情况进行了大量的调查，发现本市的中学教育在建国后历经不断改革，不断发展，既有显著的成就，又有存在的问题。现就中学教育现状作如下分析：
一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理
新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展，根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度，XX年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元，占财政总支出的23%，其中有相当部分是用来发展中学教育的。在学校的兴建方面，建国后也有了飞跃的发展。到XX年止，全市已建成普通中学270多所，其中完全中学27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年一贯制中学21所。基本上满足了本市人民接受中学教育的需求。
中学教育布局也日趋合理。几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况，采取措施，大力发展乡村教育。到目前，全市12个县区出吴堡外，都有一定数量的普通中学，各个人口众多的乡镇大都建有初级中学，在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有完全中学，而每个县城都有完全中学1到4所。榆阳区，横山，府谷，神木还建有高级中学5所。从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。
二、中学教育资源分配不均，城乡差距拉大
中学教育资源分配的不均匀，在调查中随处可见。首先从国家财政支出的分配上，教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长。本市XX年财政收入计划增长%，总支出增长%，而文教卫生广电支出的增长额只有%，其中用于教育经费的饮很少。其次在各部门之间，那些如政府，电力，交通等有资源支配权利的部门，在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校。
中学教育资源的分配不均匀还表现在城乡差距上。城市人口的教育需求被优先满足，农村人口得到的教育资源则非常有限。城里中学有漂亮的教学大楼，花园式的休闲校园，完善的体育设施和教学设备。富裕的学校校长出门还有高档的公车。而在农村中学，我们经常看到这样一中现象：篮球场是黄泥地，足球场是一片荒田，实验室的门上结满了蜘蛛网，室内的器材更是十分陈旧。如此的环境，乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育。这种城乡差距严重阻碍了中学教育的发展。
三、中学教育收费逐年上升，家长难承重担
建国初的中国中学教育是一种国家补贴式教育。随着社会主义市场经济体制的建立，中学教育事业逐步走向市场化、产业化，几乎成了一中自费教育。以本市XX年城市普通中学收费标准为例，初中学费75元/学期，借读费500/元学期，课本作业本费140元，代办费95元。高中学费350元/学期，借读费800元/学期，择校费8000元，课本作业本费150元，代办费80元。此外还有个别地方和学校收什么所谓的赞助费，建校费等。而补课费，考试费，资料费则是每一所中学必收的一笔费用。
教育收费的逐年上升，直接加重了家长的负担，特别是农民家长的负担。在中国二元经济体制长期存在的情况下，农民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大笔的中学教育收费就成了农民家庭的主要消费，且力不从心。如果一个家有两个孩子上中学，就可以花去一个农民或工人家庭一年的收入。如果再多一个或几个，这个家庭就难以再承受。这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下的状况。教育收费高的问题，不仅影响低收入家庭孩子接受教育，而且使他们对新知识的接收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
四、中学教育师资队伍壮大，素质有待提高
新中国成立50年来，本市的中学教师队伍有了很大的发展，教师队伍的数量不断提高。全市有教职工近14000人，仅榆阳区就有2203名，其中初中中专任教率达%，高中达93%。这些人中涌现出大量的省市级教学能手，特级教师，在教学和科研领域取得了显著的成就。同时，我市已形成同中学教育事业发展相适应，包括培养新教师和培训在职教师两大类的师范教育体系，努力提高师资水平和壮大师资队伍。
近年来师资水平虽然有了不断的提高，但整体素质上还是有些偏低，既表现在知识的积累上，有表现在师德的修养上。本市的中学教师特别是初中教师，整体上存在和学历不高，专业技能偏低的问题。而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面的专业教师。教师是人类灵魂的工程师，一支教师对的素质水平，直接影响着祖国的几代人。所以必须大力发展师资队伍教育工作，努力提高师资队伍的整体水平。
五、中学教育课改步伐缓慢，教学考模式化
中国中学教育课程改革的口号叫得很响，但课程改革的步伐总是蹒跚不前。中学教育其实一直遵循一种模式，在学习上表现为一种被动性接受和强迫性记忆。典型的形式就是老师在讲台上拼命地讲课本内容，学生在下面拼命地抄本书笔记。因材施教的教育理念在现实工作中演变为一个万能公式，如果你不符合公式的要求，就必定是差生。她不要求张扬个性，更不赞成渡船过河，因为独木桥是教育公式的唯一解。所以老师用教鞭规范学生，学生用分数应付老师。这就是所谓的传道受业解惑矣1
随着高考试卷标准化的不断加强，教师的教学、学生的学习及考试越来越趋向标准化、模式化。高考的电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化。90年代初，作文阅卷也走上了标准化，评卷标准化体现在按某种模式来进行阅卷，即开头、中间部分、结尾三段论模式。有人戏称其为三股文，其惨状可想而知。高考的标准化、统一化，呆滞了中学教育改革的南辕北辙，形成僵化的、模式化、程式化的教育和学习，磨灭了教师和学生们的丰富想象力和创造力。
在十多天的调查研究中，我越来越认识到如何开发和培养学生的新能力，已应成为我国当前教育改革的一个重大问题。
创新教育要求把学生看作具有创新潜能的创新主体。教育的结果，不仅是学生对人类已有思想文化成果的接受，更重要的是创新意识和创新能力的培养以及创新个性倾向的形成，亦即创新能力得到开发，发展。创新教育的过程不是学生消极被动地被改造，而是充分发挥其主动性，使教育过程成为学生不断认识、追求、探索、发现和自我完善的过程，亦即培养学生主动学习、独立思考、自我发展的能动过程。
在中学大力实施创新教育，我们必须从教育思想，教育制度，课程模式，教学方法上进行改革，努力做到以下方面：
1、实施中学创新教育，必须改革保守的教育观念
我们要以实施创新教育为突破口，实现从应试教育向素质教育的转变，形成有利于创新的教育环境。特别是教师要转变教育观念，形成新的教育观、学生观、学习观、人才观，在教育思想上来一次彻底的革新，使全民族树立创新意识和创新精神。
2、实施中学创新教育，必须改革现行的课程结构
课程改革要趋向教科书多样性，多元化，课程结构合理性。大力推行必修课、选修课、活动课三位一体的课程体系，还学生一片自由创造发挥才能的天地。教师要树立较强的课程意识，改变过去那种重教学，轻课程的现象，从而推进创新教育，培养学生的创新意识和创新能力。
3、实施中学创新教育，必须改革陈旧的教学方法
教学方法从整体上要真正构建三主教学模式，即以学生为主体，以教师为主导，以发展为主线。要充分调动学生学习的自主性、能动性、创造性。教师要积极改变自己的教风，抛弃自我权威中心意识，培养学生的好奇心、探索欲，真正使学生成为学习的主人。
4、实施中学创新教育，必须改革一贯的教育体制
改革教育体制，首先是完善考试制度，招生制度，特别是高考制度和模式，使高考和招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优，有创新才能的优秀学生的方向转变，建立创新激励机制。其次要形成以促进培养学生创新能力的教育评价机制，以形成有利于创新的教育环境。
5、实施中学创新教育，必须营造浓厚的创新氛围。
全社会提倡创新精神，营造浓厚的社会环境和氛围。鼓励人人创新，形成有利于创新的家庭教育环境。注意培养学生观察的敏捷性和思维的独立性，注意引导孩子提出问题，并自己去解决问题。鼓励其动手能力，培养孩子创新意识的形成。
总之，在中学里大力提倡和推行创新教育是促进教育质量提高的重要途径和条件，是时代发展的要求，是迎接21世纪知识经济挑战的需求，是培养大批世界性一流创新型人才和科学家的需求，是实施素质教育、提高学生素质及至整个中华民族素质的需要。XX年中学教育情况调查报告
针对下学期我们将涉及的课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，达到培养我们实践活动能力的目的，并让我们学会如何把理论和实际结合起来，学校让我们在暑假期间做调研。为此暑假期间我在家乡贵州省黔南州三都县xx镇xx中学做了关于该校的调研报告。报告主要着眼于xx中学的教育概况，涉及到该校的建校历程、学校发展概况、教师人数、学生人数概况、教师收入、学生学费以及出现的教育问题等内容，报告的重点是针对教育问题作出一些分析以及自己的一些建议。
一、xx中学概况
(一)建校历程
xx中学，建立1958年，是三都县东片区唯一的一所中学，生源来自四乡一镇，1975年秋，学校开设两个实验班，1986年，学校被确定为xx镇实验中学，成为三都县东片区唯一的一所实验中学，1991年深圳烟草公司捐助40万元修建新的教学楼，所以改名为xx金叶中学，金叶象征着希望，代表着金子总会有发光的时候，1992年，学校的教学楼建成并投入使用，1997年12月，学校被评为文明学校 1999年6月该校被省委、省政府评为先进单位，XX年10月，学校被评为三都县先进集体，XX年12月xx镇党委和县教育局党委共同成立xx中学40年校庆筹备工作领导小组开始筹办40年校庆活动事宜，XX年，学校被评为xx镇特级实验中学，XX年xx中学宿舍楼正式完工投入使用，XX年11月，综合楼建成。
(二)学校发展概况
xx中学是一所单设初中学校，坐落在xx镇古城的半山腰，背靠山，面朝太阳升起的方向，象征着希望，1977年4月，xx中学招入初一新生约220人，编成5个教学班，三都县教育局分别从xx镇各校抽调了20名教师支援学校，1980年9月，三都县所有中学重新归三都县委管理，同年9月，通过县教育局验收，食堂楼投入使用。三都县教育局领导来校指导工作，解决办学困难，全校师生齐动手清理平整操场，用了一年时间，将大山包、大水塘平整成操场，校内铺设水泥路，校园内种植了大量的树木花草，新教学楼的建成为学校的发展打下良好基础，招进了大量新生，教师队伍不断壮大，学校东侧二层教室楼教室被改为教工宿舍，解决了部分骨干教师的住房困难。
1982年9月招进6个班的新生，1988年学校进行目标管理，教育教学质量得到明显提高，1991年学校成功举办了第一届艺术节，1993年，学校举办了第三届艺术节，召开了校四届四次教代会，讨论并通过了《教职工聘用制实施方案》，1994年，学校顺利三都县人民政府教育督导室对学校工作督导评估验收，1995年12月，重建运动场，从根本上改变了校园面貌，完善了教学设施，1997年又被评为三都县实验中学办学水平先进单位，抓艺术特色，促素质教育，全面提高教育质量课题结题，并通过省委验收，随着学校不断发展，学校正式确立了激励学生成长，为终身发展奠基的理念，旨在创造一种学生在激励中学习，在激励中成长的育人环境，办学水平进一步提高，XX年被认定为实验中学。
XX年8月，随着学校教育教学质量稳步提高，形成良好发展态势，在政府的支持下，在县教育局的帮助下，学校抢抓机遇，用先进教育理念引领全校教职员工，进一步加强硬件建设和软件提升。
学校占地面积万平方米，校舍面积万平方米，绿化率100%，覆盖率40%;学校现有科学实验室5间，音乐教室2间，美术活动室、科技活动室、劳技室、形体室各1间，图书室2间，藏书41,010册，生均24册，师、生阅览室3间;电子备课室、电子阅览室各1间，多功能报告厅1个，微机教室2间，计算机215台;多媒体教室1间，移动式多媒体教学设备3台，还配有校园电视网、广播网等;有运动场1个，篮球场2个，乒乓球台3副。各类教学设施、设备齐全，教学仪器配备均达部颁Ⅰ类标准。是一所校园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备完善、办学行为规范、教育业绩显著的单设初中学校.在办学过程中，学校以三个面向和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，努力促进教育的公平与均衡发展，积极推进素质教育改革，学校在总结多年办学经验的基础上，提炼出了激励学生成长，为终身发展奠基的办学理念，构建并完善了激励教育模式，并以此引领学校的改革与发展。学校无论是在校园文化建设上，还是在教育改革等方面都取得了显著的成绩，教育质量和管理水平全面提升，德育和艺术教育基本形成特色，成为人民群众欢迎的示范性中学。
(三)教师人数、学生人数概况
学校现有班级共18个，学生700余名，现有教职工40余名，专任教师30余名，其中本科及以上学历30名，专任教师学历达标率达90%，45岁以下的中青年教师37名，高级教师1名，中级教师12余名，优秀教师20人，骨干教师21人，优秀班主任8人，优秀青年教师10人，形成了一支爱岗敬业、业务优良、勇于创新的教师队伍。
(四)教师工资、学生学费概况
该校教师月工资平均每月2500，刚进校的新老师1900余元每月，高级教师3700余元每月，中级教师2900余元每月，由于国家有免收学杂费的政策，学生的学费问题得到解决，减轻了农村教育负担
二、教育中出现的问题
(一)教师缺乏
在校教师一人担任多科教学，教职工40余名，比较匮乏，每个教师的教学任务重，影响到教育的进度，影响到教学的质量，加重教师的负担，建校初期，教师仅有10人，后来在教育局的分配下，教师才逐渐增多，再加上一些优秀教师的外调，教师缺乏的问题还是严重，导致了教学不能正常有序的进行。
(二)学生人数少
大部分学生都是老师下乡动员来上学的，有的是由于家境困难没有上学，有的是由于家庭的封建思想，不给女孩子上学，有的是因为家庭没有小孩，老人需要照顾，孩子不能上学，诸多原因导致大部分可以适合上学的孩子都不能接受初级教育，所以学生人数少，老师不得不下乡去作思想工作，动员学生来上学，在此期间教师很辛苦，不过在老师的动员下还是有不少孩子得到了上学的机会，学生人数也渐渐增加。
(三)教师工资低
三都县一直以来都没有得到多大发展，在教育上缺乏对教师的奖励，在这个贫困的地区，老师的工资也没有得到多大的提高，虽然老师工作量大，但是工资一直都没有得到改观，有的好老师因为工作量大患上疾病，教师每天都吸食着粉笔灰站在讲台上为学生讲授知识，虽然工资低，但是老师们还是兢兢业业，勤勤恳恳在自己的工作岗位上做出成绩。使得教学得到提升。
(四)百姓的思想文化水平低
由于当地百姓生活水平低，没有机会接受教育，没有形成一种正确的人生观，受到愚昧封建思想的影响，所以没有意识到让自己的孩子接受教育的重要性，所以导致了当地还是有很多孩子没有机会上学。
三、对该校出现的教育问题作出的分析
教师缺乏的原因主要还是因为当地生活水平低，教师工资低，待遇不高，好教师向外面流动，给教学质量带来了很大的困扰，学生人数少也是因为百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影响，没有重视教育，只有靠教师下乡去动员，做思想工作，教师工资低是因为当地的贫困，生活水平低，处于山区没有可以发展开创经济的条件，经济的发展可以带动教育的发展，所以解决经济问题也是必要的，百姓的受教育程度低，受到愚昧落后的封建思想的指导，认为孩子接受不接受教育都不重要，所以没有让孩子去上学，老师下乡做思想工作后才让自己的孩子去上学，还需要进一步加强对百姓思想的教育，把思想工作做好。
四、通过这次调研自己得到的一些启示以及对这些问题的一些建议
我们国家的初级教育还需要更多的提高和改善，应该用科学的思想指导百姓，让他们知道教育的重要性，国家要发展，教育就得抓好，但是教育的发展也需要经济的支持，所以中心还是在经济上，只有百姓的经济水平提高了，才能更进一步促进教育的发展，当今，教师资源也慢慢开始缺乏，很多人都不愿意当教师，所以国家对就读师范学校的学生减免学费，并且还进行一些补助，就是为了抓教育，但是人们的主导意识里觉得教师工作不但辛苦而且工资低，教师的地位不高，所以很多人都不愿当教师，在这一点上，人们的意识对教育产生了影响，再加上现在国家贪污腐败现象的出现，人们的许多错误意识，拜金主义等等都导致他们走上了不正规之路，即使那些贪官也是受过教育的，但是他们还是贪污了，这也说明着他们经不起诱惑，还是没有控制好自己的意识，所以国家需要解决教育问题就要解决好这些问题，虽然这些工作不容易，但是只要想方法解决并且实施贯彻了也会有些改善的。
海南金融标准化宣贯情况调查报告 第3篇
近年来, 海南省金融系统根据人民银行及各商业银行总行的要求, 不断深入贯彻实施金融标准化, 在各方面都取得一定成效。
一、金融标准化宣贯情况
(一) 加强宣传培训
为了提高金融机构对金融标准化的认识, 深入贯彻实施金融标准化, 人行海口中支加大了对有关金融机构的培训力度, 每年均开展多次金融标准化培训工作, 积极推进金融标准化的宣传。2011年4月中旬, 我行举办了海南省金融机构“金融标准化宣贯培训班”, 邀请了多名专家对相关的金融标准进行详细讲解和现场交流互动。此次培训, 海南省各金融机构非常重视, 除按照要求安排有关人员参加外, 还积极申请额外名额参加学习。2011年8月下旬, 特别针对金融IC卡PBOC2.0标准, 举办了银行卡知识培训班。此次培训除各商业银行报名参加外, 许多新成立的村镇银行也非常重视, 积极报名参加培训。随着金融标准化培训、宣传工作的不断深入, 海南省金融机构对金融标准化有了充分认识, 为金融标准化的贯彻实施打下了基础。
(二) 积极推进金融IC卡PBOC 2.0标准规范
金融IC卡PBOC 2.0标准规范是金融标准化的重要组成部分。根据总行要求, 海口中心支行积极组织和协调辖区金融机构与相关单位进行调查研究, 组织学习与交流, 并要求各单位严格按照金融集成电路 (IC) 卡 (PBOC 2.0) 规范系列标准做好IC卡的发卡、推广和受理环境改造等工作, 目前初见成效。
一是推广应用PBOC 2.0标准的牡丹交通卡。目前, 海南省有关金融机构已经推出符合中国人民银行PBOC 2.0标准的牡丹交通卡。此次发行的牡丹交通卡为准贷记卡, 面向辖区驾驶员群体发行, 为持卡人提供查询驾驶员个人信息、违章信息、驾驶证及行驶证到期的免费短信提醒等便民服务, 实现驾驶员信息、交通信息等管理功能。目前, 全省的发卡量约41 000张, 部署可受理PBOC 2.0标准IC卡的直联终端16 745台, 交通管理应用受理终端100多台。
二是加强金融IC卡受理环境的改造。从20 09年开始逐步开始对受理机具进行改造, 使其能受理PBOC 2.0标准IC卡的应用。截止2012年5月份, 直联POS终端收单机构完成金融IC卡受理改造终端16 745台, 占比所有直联POS终端100%, 占比海南省所有POS终端38.82%;间联POS终端收单机构完成金融IC卡受理改造终端26 393台, 占比所有间联POS终端100%, 占比海南省所有POS终端61.18%;收单机构共完成7 000台非接触式金融IC卡受理终端的改造。辖区各商业银行共布放受理金融IC卡的ATM终端897台, 占比全省布放的ATM终端34.28%, 其中共布放了6台能受理非接触式金融IC卡的ATM。
三是海南省社保IC卡项目顺利实施。海南省有关部门、金融机构将联合发行符合PBOC 2.0标准的新社保IC卡, 取代1997年发行的社保IC卡。
四是推进海南省国际旅游岛“一卡通”工程开展。为推进金融IC卡在海南的跨行业应用, 发挥金融IC卡多功能应用的特色优势, 海南省有关部门牵头组织成立了海南省国际旅游岛“一卡通”工程建设领导小组, 组织牵头协调省内公共、公用、旅游、医疗等行业资源, 统一指定接入处理平台, 确保海南省“一卡通”工程的顺利实施。人行海口中支充分发挥引导和协调作用, 提供卡片技术标准, 积极组织一卡通工程的实施, 并对一卡通营运管理公司按有关制度进行监督管理。
(三) 落实银行卡联网联合技术规范
作为金融标准化重要内容的银行卡联网技术规范关系到银行卡业务的生存与发展。根据金融标准化的指引和要求, 我省各金融机构积极对银行卡系统进行了清理、改造和整合, 凡是与标准化有冲突的都进行改造, 提高了系统的处理能力和抗风险能力。2011年9月, 海南省所有机构全部启用新的2.1规范文件接口, 银行卡跨行受理交易成功率目前已经达到99.975%的高水平。各类预授权类交易、POS查询类交易、转账类交易的成功率也得到了大幅度提高, 银行卡跨行交易业务种类大大丰富, 银行卡业务网络运行质量和效率明显提升。
二、存在问题
(一) 部分金融机构标准化意识淡薄, 积极性不高
海南省辖区大部分金融机构都是地区性分支机构, 信息化建设由总部统一规划部署。因此, 部分金融机构对金融标准化意识比较淡薄, 认为这是总部的事情, 只需按照总部的要求去实施即可, 对制定标准、实施标准化的积极性不高, 动力不足, 没有充分认识到贯彻实施金融标准化工作是金融企业参与市场竞争的有利手段之一。
(二) 协调难度大, 奖惩监督机制有待优化
一是人民银行分支机构在本辖区金融标准化贯彻落实中管理职能有待加强。二是目前金融标准化在宣传贯彻的过程中, 缺乏相应的动力机制, 奖惩和监督机制有待进一步优化, 这也是部分金融机构对制定标准、实施标准化积极性不高的重要原因。
(三) 资金投入大、技术要求高, 影响标准化实施
金融标准化涉及行业管理、信息化建设等多个方面。具体标准的推广落实需要对金融机构的应用系统、运营模式甚至是自身组织都会产生重大的影响。因此, 做好金融标准化落实工作, 一是需要强有力的技术支持, 二是需要掌握金融标准化各种规范的复合型人才资源;三是各种应用系统日益增加, 需求各异, 工作量大, 需长时间的整合。四是需要较大的资金支持。特别是对于中小型金融机构来说, 这些因素的匮乏不同程度地影响了金融标准化工作的顺利开展。
(四) 金融业务创新加快, 相关标准滞后或缺乏
在我国, 自招商银行2007年4月发行了第一张竖卡后, 有不少金融机构也陆续发行了竖卡。据悉, 这些竖卡均已通过银联卡样设计审核, 符合银联现行标准。但目前的竖卡是平面卡, 关键信息没有进行凸印, 不符合人民银行总行颁布的银行卡卡面印制规范。因此, 存在着金融标准的制定或修订相对滞后于金融业务的发展和创新的情况。
三、建议
(一) 加强宣传培训并进行有效指导
当前金融标准化已提升为国家标准化战略, 各行各业与金融业关系非常密切, 因此应进一步加强金融标准化的宣传和培训力度。一是对各金融机构加强金融标准化的培训, 提高认识, 统一思想, 将金融标准化的贯彻实施工作常态化, 常抓不懈;二是加强标准化建设工作的指导, 鼓励辖区金融机构建立标准体系并有效运行, 探索标准化实施的新机制, 不断增强榜样的示范、带动和辐射作用, 加快标准化工作纵深推进。
(二) 加大资金投入, 加快金融标准化的进程
金融标准化的改造需要较大的资金投入, 在这方面, 我们一是要鼓励各金融机构设立专项资金项目支持金融标准化的宣贯, 充分利用各金融机构自身优势, 进行资源整合和资源互补, 促进金融业健康发展, 提高金融业的整体竞争能力, 加快标准化的改造;二是针对中小机构缺乏人力、技术和资金的问题, 建立专门的机构对其进行支持, 加快中小机构金融标准化建设。
(三) 建立金融业标准化体系和运行机制, 组织标准化工作开展情况的监督检查
一是自上而下成立专门金融标准化实施机构, 由人民银行组织牵头, 各金融机构共同参与, 加强协调合作。二是建立检查监督工作机制, 积极组织对标准化工作开展情况的监督检查, 对执行较好的金融机构进行表扬或奖励, 反之则进行批评或惩处。
(四) 加强金融标准的制定和修订
海南中学素质教育情况调查报告 第4篇
关键词：中学化学教育；人文教育；情况；调查
文章编号：1005－6629(2007)12－0026－04中图分类号：G633.8 文献标识码：B
随着课改的深入推进，一些化学教师在中学化学教育中围绕人文教育进行了积极的尝试和探索，包括人文资源的开发、人文教育的方式和途径等方面。为了了解中学化学教育中人文教育的开展情况，实施效果，探讨人文教育最有效的方式和途径，推动人文教育在中学化学教育中的全面实施，特别安排了“中学化学教育中人文教育情况的调查”。
1 调查设计
1.1调查目的
通过调查，了解在中学化学教育中人文教育的开展情况，实施效果，探讨人文教育最有效的方式和途径。
1.2调查对象
本次调查以顺德5所中学为调查对象，包括1所区属学校（重点中学），3所镇级学校（普通中学）。共发出学生问卷750份，收回有效问卷697份，其中初三301份、高一194份、高二102份、高三100份。共发出教师问卷95份，收回有效问卷70份，调查对象分别为来自初、高中各年段的一线教师。抽样既考虑了不同年龄段的平均分布，又考虑了不同教学条件的平均分布，调查结果具有较强的代表性。
1.3调查内容
学生问卷：⑴学生对化学学习的认识；⑵学生对人文教育现状的认识；⑶学生对人文教育途径的认识；⑷学生对人文教育内容的认识。
教师问卷：⑴教师对人文教育意义的认识；⑵教师对人文教育现状的认识；⑶教师对人文教育方法和途径的认识；⑷教师对人文教育内容的认识。
1.4调查方法
本次调查是针对调查对象当前状况、特征及规律展开的专门调查研究，同时又要考虑到对不同年级的学生进行对比研究，主要采用了封闭式问卷的形式进行调查。
2 调查结果与分析
2.1学生对化学学习的认识
该部分为学生调查问题，包括4道题，主要想通过调查了解学生对化学学习的兴趣，对化学学习的认识和理解，具体情况详见表1。
需要特别说明的是，按照高考体制，学校在高二和高三就已经按学科分班，这里的调查对象均为化学班的学生，故表1的数据中初三与高一、高二与高三具有可比性，而“初三、高一”与“高二、高三”只能供推断分析。从数据我们可以看到：学生对化学学习的兴趣并不高，并且随着年龄的增长，学生的学习兴趣逐渐降低，平均每年的下降率超过了20%；学生对化学的认识也比较理性，这体现在绝大部分学生认为目前学到的化学知识在社会生活中“很有用”或“有一点（用）”，而且学生对化学的兴趣也从关注“动手实验”逐渐转向“与社会生活的联系”；学生对化学追求却更加讲究现实，超过50%的学生认为化学学习还应该加强对“掌握化学知识”的要求。总的来说，学生对化学的认识逐渐从感性转向理性，学生对化学的追求逐渐从过程转向结果。所以，学生对化学理性的认识正是我们教育需要的，但学生的追求过多地盯住学习的结果，这是我们教育不和谐的表现，在化学教育中应该强调和体现学生人文精神的养育。
2.2教师对人文教育意义的认识
该部分为教师调查问题，包括5道题，主要想通过调查了解教师对在中学化学教育中开展人文教育的认识，只有教师对人文教育有了深入认识，那么人文教育才能深入实践。
从表2的数据可以看出，我们教师对在中学化学教育中开展人文教育的认识是准确的，更是积极的，主要表现在：教师对化学科学教育和人文教育的认识是辩证统一的，所以有81.8%的教师认为人文教育对化学教育“重要”，有90.9%的教师认为在化学教学中“需要”开展人文教育；教师对人文教育的目的上的认识是准确的，有86.4%的教师认为人文教育应带给学生“人文精神”；教师在人文教育的实践上是有效的，有59.1%的教师表示学生喜欢人文教育，有68.2%的教师认为人文教育对学生化学学习“有效”。自从新课程标准实施以来，确确实实有很多教师在人文教育中作了大量研究、探索和尝试，但在人文教育的方法和途径上办法不多，在人文教育的内容上不清晰，以至不能更好地推进人文教育的实践，所以在教师“在化学课堂教学中经常渗透人文教育吗”的调查中，有18.2%的教师选择了“经常”，77.3%的教师选择了“偶尔”，还有4.5%的教师选择了“从来没有”。
2.3 对人文教育方法和途径的认识
该部分包括了教师调查问题3道，学生调查问题5道，主要想通过调查了解和探讨在中学化学教育中开展人文教育的最有效的方法和途径。
从表3我们可以清楚地看到，90.9%的教师认为人文教育的主要方式是“熏陶、感染”，然而只有27.3%的教师和29.1%的学生认为最有效的人文教育的途径是“自主阅读”，72.7%的教师和66.5%的学生选择了“课堂渗透”或“课堂穿插”。事实上并非如此，调查中只有18.2%的教师在化学课堂教学中经常渗透人文教育，有77.3%的教师只是“偶尔”，可见在课堂穿插或者渗透人文教育根本不现实，因为化学课本身就有自身特点和要求，在化学课堂中渗透人文教育是有限的，也是分割的。而且，人文教育强调“自主”、“熏陶”和“感染”，所以把化学的人文教育完全寄托于课堂并不是最有效的，开发“人文读物”和开展“自主阅读”应该是中学化学教育中人文教育的选择。我们可以看到65.9%的学生是喜欢阅读的，但80.6%的学生认为平时用来阅读的时间“较少”或者“很少”，87%的学生认为身边与化学学科相关的读物“较少”或者“很少”，所以有65.7%的学生“希望”开发与化学学科有关的课外人文读物。通过人文读物的自主阅读可以实现人文精神的熏陶和感染，但还需要探讨和研究如何开发人文读物和自主阅读如何实施等问题。
2.4对人文教育内容的认识
该部分包括了教师调查问题1道，学生调查问题3道，主要想通过调查了解在中学化学教育中开展人文教育的最贴近学生的内容，探讨人文教育内容的形式和传递的思想。
从表4可以看出，在对教师关于“应该从化学的哪方面开展人文教育”和对学生关于“在化学学习中你最喜欢的内容是什么”的调查中，他们的结果非常惊人地接近，“化学与生活”、“化学与环境”和“化学与社会”是师生都比较认可的内容，在人文读物编写上可以适当突出这些方面的内容。而在人文读物内容的要求的调查中，66.3%的学生喜欢“故事叙事性的”文章，71.5%的学生希望阅读的文章能传递一种“积极向上的”精神风貌。故事叙事性的文章具有较强的可读性，容易理解，是适合编写人文读物的一种文体。读物是载体，传递的是一种积极向上的精神，这符合人文教育中学生人文精神养育的要求。我们可以明白，中学化学人文读物要以“化学与生活”、“化学与环境”、“化学与社会”、“化学家故事”和“化学发展史实”等为内容，要采用故事叙事性的编写体裁，能传递一种积极向上的精神。
3 基本思路和策略
3.1坚持以“熏陶感染”为人文教育的方式
要全面开展人文教育，就一定要正确理解科学教育与人文教育的关系。科学教育在认识、改造外界环境的同时，丰富和发展了人文内涵，而人文教育又为科学提供了宽广的文化背景，所以科学教育与人文教育是统一的。化学教育中隐含着丰富的人文教育的素材，化学学科中的素材就是人文教育的载体，而通过化学中的人文教育的最终目的是使学生更好地认识化学、理解化学和学习化学。所以，在化学教育中开展人文教育的目的不是为了学习人文知识，而是强调培养学生人文精神，提高学生人文素养，以致在促进化学教育的同时也在促进化学教育目标的实现。人文教育追求学生人文精神的“养育”，强调学生个体的自主感悟，而不应该是教师教给学生的，所以人文教育重在熏陶和感染。在化学教育中开展人文教育，通过营造一种氛围，创设一种情景，让学生心灵得到熏陶，情绪得到感染，人文精神得到养育。
3.2 坚持以“自主阅读”为人文教育的途径
如果在课堂上太多地去开展人文教育了，那这样就不是化学课了，这就是课改后很多人呼吁的课堂应该“以学科为本”。这是很多学科普遍存在的问题，这说明课堂教学要以教学为目标，要完成教学的任务，让学生在“人文”的氛围里学习是我们课堂要追求的，但在课堂上刻意渗透或穿插人文教育是不现实的，也和人文教育本身是相违背的。在化学教育中开展人文教育，更多地是要挖掘化学里的人文教育的素材，来培养学生的人文精神。这种素材需要学生去自主感悟，鼓励学生“自主阅读”应该是最有发掘空间和最有效的途径。但学生基本形成了读书是为了学科学习，所以没有时间去读书，甚至已经没有了读书的习惯了。要让学生自主去阅读有关化学的人文读物，并让学生在人文读物阅读过程中受到熏陶和感染，得到人文精神养育，是有一定困难的。化学教师在组织化学教学时，应该丰富化学学习活动，设计学习任务，调动学生的学习需要。围绕化学教育中的人文教育，有计划地、有目的地开展综合实践活动，如化学知识竞赛、化学简报评比、化学故事会活动、化学游园活动、化学创造发明活动等，调动学生自主阅读有关人文读物，使化学教育中的人文教育得到全面贯彻和落实。
3.3 坚持以“人文读物”为人文教育的载体
中学教育收费情况自查报告范文 第5篇
三亚市藤桥中学教育收费情况自查报告藤桥中学是一所乡镇中学，现有教职工54人，教学班17个，在校生945人。现将我校2003年秋季开学至今的教育收费情况汇报如下：近年来，我校严格按照《收费许可证管理办法》的规定，每年开学前均派人到物价部门对本校的各项收费项目进行年审。开学初将学校的各项收费项目张榜公布，接受社会各界的监督。我校各项收
费项目的条据均为财政与物价部门指定的专用票据，实收实开。
一、收费情况：2004年春季我校高中部收费的项目有
1、学费250元/人；
2、课本费按课本的实际价格收取，多还少补；
3、作业本费16元/人；
4、住宿费70元/人；
5、信息技术教育费35元/人；
6、补课费元/每课时；初中部收费的项目有
1、杂费105元/人；
2、课本费按课本的实际价格收取，多还少补；
3、作业本费16元/人；
4、住宿费70元/人；
5、信息技术教育费35元/人；其中高中学费收费人数72人，收费总额18000元；初中杂费收费人数713人，收费总额74865元；课本费收费人数785人，收费总额93016元；（初一课本费110元，初二课本费107元，初三课本费78元，高一课本费182元，高二课本费203元，高三课本费44元）作业本费收费人数785人，收费总额12560元；信息技术教育费收费人数785人，收费总额27475元；住宿费收费人数19人，50元/人，收费总额950元；2004年秋季我校高中部收费的项目有
1、学费200元/人；
2、课本费按课本的实际价格收取，多还少补；
3、作业本费15元/人；
4、住宿费70元/人；
5、信息技术教育费35元/人；
6、补课费元/每课时；初中部收费的项目有
1、杂费110元/人；
2、课
本费118元/人；
3、作业本费15元/人；
4、住宿费70元/人；
5、信息技术教育费35元/人；其中高中学费收费人数86人，收费总额17200元；初中杂费收费人数859人，收费总额94490元；课本费收费人数945人，收费总额118592元；（初
一、初
二、初三课本费均为118元，高一课本费250元，高二课本费180元，高三课本费180元）作业本费收费人数945人，收费总额14175元；信息技术教育费收费人数945人，收费总额33075元；住宿费收费人数21人，其中高中4人，50元/人，初中17人，35元/人，收费总额795元；体检费收费人数945人，元/人，收费总额元。
二、建议：由于我校属革命老区，有部分学生家庭较贫困，我校多方筹措资金，去年共减免困难学生杂费33人，总金额为3630元；另外根据我校实际情况，我校没有收取非本辖区学生的借读费，也没有收高中学生的补课费，虽然这两项收费为合理收费。2004年两季度除了教职工工资外,我校
海南中学素质教育情况调查报告 第6篇
尊敬的老师：
您好！感谢您参加这次问卷调查，请您根据亲身感受和个人实际情况认真如实地填答。问卷不针对任何一所学校或个人，问卷不记名，仅为研究参考用。谢谢！
一、个人基本情况(请在适合您自己情况的选项序号上划“√”)
1．您任教的学校属于
（1）市级中学（2）县城中学（3）乡镇中学
2．您的年龄在：
（1）50以上（2）38—50（3）28—38（4）28以下
3．您的最高学历是
（1）研究生（2）本科（3）大学专科（4）中专及以下
二、继续教育情况(请在适合您自己情况的选项序号上划“√”，可以多选)
4.您参加培训的动因是：
（1）晋升专业职务需要（2）获得继续教育学分
（3）利用施训条件科研（4）力争成为学科骨干或带头人
（5）教育改革发展所需（6）提升自身素质，提高教学技能
（7）增强竞争力，以另谋发展（8）听从上级主管部门和学校安排
（9）受媒体热点炒作影响
5．您参加培训的主要收获有：
（1）提高了科研能力（2）提高了教学能力（3）增强了师德素质
（4）掌握了现代教育技术（5）开阔了教育视野（6）更新了知识结构
（7）更新了教育理念（8）提高了学历层次
（9）解决了在教育中遇到的问题（10）其它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.您认为培训院校(单位)存在的主要问题有
（1）授课教师水平不够高（2）教学方法落后（3）培训内容实用性不强
（4）培训理念落后（5）课程设置针对性不强（6）研讨性不强
（7）缺少师生互动（7）培训时间安排不合理（8）日常管理不到位
（9）教材、资料缺乏（10）授课教师态度不认真（11）培训手段落后
（12）没有培训后的评估考核（13）培训服务差
7．您认为您所在学校在教师培训方面存在的主要问题有：
（1）没有好的培训教师（2）学校培训缺少总体规划
（3）培训经费短缺（4）领导对教师培训不够重视培训
（5）缺少培训激励机制（6）人员紧、教学任务重、不好安排
（7）教师个人无积极性（8）找不到好的培训项目
（9）学校不了解教师培训需求（10）培训机会少
（11）培训考核制度不完善
8.您认为参加培训对个人的影响有:
（1）对经济收入有一定影响（2）对经济收入影响很大
（3）对职务晋升有一定影响（4）对职务晋升影响很大
（5）对岗位聘任有一定影响（6）对岗位聘任影响很大
（7）其它：＿＿＿＿＿＿＿＿
9.您所在学校的校本培训情况：（每行选一项）
（1）经常开展（2）很少开展（3）没有开展
（5）培训内容丰富（6）比较丰富（7）流于形式
（8）很有成效（9）成效较小（10）没有成效
（11）每次都参加（12）有时没参加（13）基本没参加
（14）乐意参加（15）不乐意参加（16）被迫参加
（17）培训学习资料多（18）培训资料少（19）没有资料
（20）有人指导校本培训（21）很少有人指导校本培训
10.您认为解决当前教师培训存在问题的办法有：
（1）提高培训者水平（2）改进教学方法（3）理论联系实际
（4）科学安排课程（5）严格培训管理（6）改善培训条件
11.您最希望参加的培训类别有：
（1）前沿动向、课改动态的培训（2）提高科研能力的培训
（3）提高教学技能、技巧的培训（4）解决实际问题的培训
（5）掌握教育技术的培训（6）提高学历层次的培训
（7）提高反思能力的培训（8）提高管理能力的培训
12.您希望教师培训的形式有：
（1）专家讲座、报告型（2）与专家研讨互动、交流对话型
（3）观摩名师课堂教学型（4）案例评析、参与式培训型
（5）专题沙龙型（6）同行介绍经验
（7）教育故事型（8）专家的指导下自学－反思型
（9）实地参观考察型（10）在专家的指导下进行课题研究型
（11）其它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13.您认为今后的教师培训工作应当怎样做：
（1）由政府起主导作用（2）由教育行政部门负责（3）由培院校负责
（4）由学校负责（5）由教师本人负责（6）顺其自然，14．您希望哪些人员担任培训教师：
（1）教育行政部门领导（2）教科研人员（3）高校教授、专家
（4）教材编写者（5）自己的同行（6）经验丰富的教师
（7）其它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．您希望教师培训的模式是：
（1）面授培训（2）网络培训（3）校本培训
（4）网络培训与面授培训相结合（5）网络与面授培训结合，以网络为主
（6）其它：＿＿＿＿＿＿＿
16．您认为培训最有效的考核形式是：
（1）上交听课的整理内容（2）结合实践撰写文章（3）现场答卷
（4）应用检查（5）其它：＿＿＿＿＿＿
17．您参加培训遇到的主要困难或困惑有：
（1）工学矛盾无法解决（2）培训费用无力承担（3）信息不畅通
（4）培训理念难以转化（5）学习资料匮乏（6）家庭负担重
海南中学素质教育情况调查报告 第7篇
峡门中学学生辍学情况调查报告
一、调查研究的背景
从2008年秋季学期开始，根据国家的相关规定全部免除义务教育阶段公办学校学生学杂费和教材费。但是农村的受教育状况却仍然不容乐观，农村孩子辍学的现象屡见不鲜。部分农村地区经济发展滞后，初中辍学率仍然居高不下。就以峡门中学为例，2007年的一届学生初一4个班，初二2个班，初三1个班。人数由240人降到78人。昔日，许多农村儿童因贫困而辍学，是被迫辍学。而在当今社会，整体经济条件和教育条件都已经得到明显改善，且学校不收书费和学杂费，富裕起来的农村家庭从经济条件方面看，完全可以供得起自己的子女上完初中，为什么还会出现初中生辍学率如此之高的现象呢？
二、调查研究的价值意义
通过对“学生辍学原因”的调查，分析辍学的真正原因，从而因材施教，区别对待，寻求一套科学的控制辍学的办法与措施。
三、调查研究的方法
问卷调查法
四、调查研究的结果
1.家庭教育与良好监护的缺失。绝大多数农村学生缺乏良好的家庭教育环境。由于经济困难，农村学生父母双方外出打工或者父母一方外出打工的现象十分普遍。许多学生成为留守儿童，跟随他们的爷爷、奶奶或者亲戚生活。由于他们的监护人年龄一般偏大，又缺乏对孩子教育管理方面的知识，因此，他们的家庭教育方面存在严重缺
1失，日常行为得不到及时与正确的监护和引导。另外他们年龄普遍较小，缺乏自我管理与约束的能力，以致很多农村初中生受到社会不良风气的影响和诱导，对学习失去兴趣，从而辍学，更严重的还走向犯罪道路。
2.社会环境影响。辍学学生外出打工等短期功利现象对在校读书的同伴刺激很大，使得许多学生盲目效仿而离开校园，这种现象造成的辍学占10％左右。另外，有些地方局部经济发展较快，劳动力短缺，在经济利益驱动下，也诱使部分在校读书的学生辍学。
3.家长法律意识淡薄，责任感不强，放任子女辍学。许多农村学生家长法律意识淡薄，不是把孩子接受义务教育看成是自己应尽的义务，而是把孩子上学读书看成是自家的私事，放任孩子，不关心学习，随意迫使孩子辍学。
4.农村教育资源贫乏。调查结果表明：农村初中在教学环境和教学设施方向与城市初中差别较大，无法达到国家要求开设课程必备的设施标准。在被调查的农村学校中，只有部分中学和中心小学有微机室，基本上没有语音室和电教室。许多学校的图书室、实验室、卫生室设备陈旧且数量少，不能及时补充和更新；农村初中教育教学仅仅围绕教科书进行，枯燥乏味的学习生活对学生没有吸引力。
5.农村教育与农村生活脱节，教材设计远离农村生活实践背景。农村初中教育教学远离学生生活，没有充分考虑农村的经济发展和社会生活特点，教材的许多内容对基础较差的学生偏深偏难，导致部分学生上课听不懂，学习跟不上，读书没兴趣，进而厌学和辍学。分析百余名辍学个案，因厌学而辍学的学生占53％左右。
6.农村学校教育质量低。由于农村学校办学条件较差，教师素质普遍偏低，致使学校教育教学质量不高。在这种情况下，许多学生
2在小学阶段基础不好，成绩较差，到中学后学习跟不上，从而丧失学习兴趣，感到读书没意思而辍学。
7.学校管理僵化、学校生活单
一、师生关系紧张。调查发现，许多学校管理过严。例如，某农村初中实行“全天禁出制”，学生早晨起床，到学校，学生感到“像被关在监狱里一样，一点自由也没有”。学校没有课外活动，校内生活单一，枯燥乏味，毫无生气，对学生没有吸引力。另外，许多农村初中教师的素质低下，教育教学方法不当，或是师生关系紧张，也是学生厌学的一个原因。
8.学校布局不合理。许多学校的服务半径超出了2．5千米（公里），由于路远、不安全和花费较大等问题而导致辍学。乡镇只设一所初中，许多中学生也由于离学校太远，交通不便，或者需要解决食宿等问题，从而导致一部分家庭经济困难的中学生辍学。
五、控制辍学的对策
1.家庭方面要更新观念，男女平等，增加亲情，构建和谐温馨的家庭，父母必须有一方在家。加强对学生的教育，更新观念，树立正确的人生观和价值观，以科学的态度对待教育问题。
2.加强农村教师队伍的师德建设，提高其教育教学技能。学校应丰富文化娱乐生活，使学生的校园生活多姿多彩，增强校园对学生的吸引力。同时社会也要努力为学生的教育创造一个良好环境，严格管理学校周围网吧与娱乐场所的经营。
3.国家及教育部门也需要采取相关对策，控制农村学生辍学现象。
加快教育法制建设，依法治教。国家应以法律的形式规定各级财政在义务教育投入方面应当承担的份额，保证对义务教育投入渠道的
3稳定性，保证对义务教育的投入在整个教育投入中应占的比例，解决城市义务教育投入和农村义务教育投入的不均衡问题。重视各地农村发展的不平衡状况，侧重对中西部经济发展薄弱地区农村的支持，建立农村控辍基金。鼓励民间投资助学行为，拓宽农村义务教育资金来源的渠道，从根本上解决因教育投入不足造成的农村学生辍学问题。建议国家制定《义务教育投入法》，真正体现控辍不是一种个人行为，而是一种国家行为。
合理分配和使用教育经费。在教育经费不足的情况下，合理分配和使用教育经费，使之发挥最大效益，尤为重要。教育经费除用于校舍建设、添置教学设备等硬件外，更要加大教师培训和课程开发等的使用份额，着力加强农村初中教师培训和农村课程开发等软件建设，以切实提高农村初中教育教学质量，切实增强农村初中教育的吸引力。
4.提高农村教师专业化水平。农村教师素质普遍偏低是农村学生辍学率较高的一个重要原因。为此，各级政府要重视农村教师的在职培训，在培训中注重提高教师的实际教育教学素质和教学技能，不断提高他们的专业化水平。另外，国家应出台相关高校毕业生基层就业政策，鼓励广大高等院校毕业生积极投身农村教育事业，他们的加入必定会提升农村教师的整体素质，从而提高农村学校的教育教学质量。
六、调查研究总结
社会是致使学生辍学的一个大背景，农村的绝大部分家长成员中，父母的文化水平偏低，对孩子的早期教育和引导与城市中文化水平较高的家长相比，相差甚远。我们认为：家长和孩子的教育和成长有着直接的关系，同时也是影响学生辍学的重要原因之一。学校是继
4家庭之后的引领学生成长的第二空间。我们认为：合理的、科学的教育不仅能有效地控制学生流失，而且能够引领学生健康成长，培养出更多的优秀人才，甚至是栋梁之材。集中研究农村初中生辍学情况并探索、总结出相关措施，降低农村初中生辍学率。寻求科学的教育教学方法，科学的管理策略，政府改变对学校、对教师的评价制度和现行的招生制度，则是控制农村初中生辍学的根本措施。学生选择辍学或被迫辍学，这对学生个人来说是一个痛苦的现实，希望引起整个社会的重视。
海南中学素质教育情况调查报告 第8篇
随着海南国际旅游岛的建设, 来海南观光、旅游、工作和学习的外籍人士不断增加。此次调查报告着力研究外籍人士在海南的就医情况, 希望对政府有关部分有所启示, 把提高外籍人士在海南就医的满意度提到重要的议事议程, 全面提升海南国际旅游岛的服务水平。
二、海南省外籍人士就医情况调查
本次的调查数据主要是2013 年和2014 年这两年外籍人士在海南的就医情况, 调查对象是外籍人士就医较多的三甲医院: 海南省人民医院、解放军总医院三亚分院、等十所代表性医院。发放问卷10 份, 回收10 份, 回收率100% 。现根据已回收的调查问卷整理出以下结果。
( 一) 语种及就医次数。我们看到在参与问卷调查的10所三甲医院在2013 年共接诊外籍人士2372 人次, 在2014年共接诊外籍人士2356 人次, 在这两年的外籍患者中比例最高的是使用俄语的患者, 而且2013 年比2014 年有了进一步的增加。解放军总医院三亚分院在2014 年10 所医院中接诊的外籍人士的比重达到55% , 成为接诊外籍患者最多的医院。
( 二) 在接诊外籍患者时, 医患双方直接进行交流的约占40% , 医院找翻译与外籍患者进行交流的约占26% , 外籍患者找翻译与医院交流的约占30% , 双方使用翻译软件进行交流的约占3% 。医患直接进行交流的只占40% , 而56% 的外籍患者需要通过翻译与医生交流。翻译人员在翻译的过程中可能有偏差, 不利于外籍患者的治疗与康复。
( 三) 接待外籍患者的软硬件建设情况, 我们接待外籍患者的软硬件建设方面还存在不足, 住院部没有国际病房, 没有配备相应的人员, 我们的医院没有多语种的外文网站, 10 家医院只有一家开通了国际门诊, 需要我们不断改进的。
三、海南省外籍人士就医中的不足与问题
从以上的分析, 可知外籍人士就医过程中存在以下几个问题:
( 一) 医生与外籍患者在语言沟通方面存在障碍。从问卷的分析可知涉及很多语种, 而医生主要都是学习英语, 其他方面的语言涉及少, 这就造成不能够给外籍患者提供最佳治疗方案。
( 二) 各医院忙于自身的业务, 而其他的医疗机构也缺少对外籍患者在就医方面所遇到问题的统计和分析, 不能够很好的了解外籍患者的医疗需求。
( 三) 外籍患者医疗费用报销方面的问题也日益突出。很多参保外籍患者的很多医院并没有获得国际医疗保险公司的认可, 因此很多外籍患者的医疗费用不能报销, 成为了外籍患者就医困境。
四、针对问题提出建议
为了更好的解决外籍人士在海南的就医问题, 积极解决问题, 为提升海南国际旅游岛的国际医疗服务水平打下坚实的基础。
( 一) 提高外语水平, 了解文化背景。引入多语言导诊、会诊系统。从事国际医疗工作的医护人员, 应积极提高自身的外语水平, 掌握临床常用的医疗专业术语, 我们也应重视医务工作语言培训, 引进多语种的人才, 使国际患者满意就诊。
( 二) 制定外籍患者就诊的统计上报制度。外籍患者数据的上报有利于对外籍患者在就诊过程中遇到的问题进行统计分析, 制定相应的政策, 解决外籍患者就诊遇到的问题, 更好的服务于海南国际旅游岛建设。
( 三) 加强医院的软硬件建设, 积极发展国际医疗旅游业。现在海南省也在博鳌设立博鳌乐城国际医疗先行区, 博鳌乐城国际医疗先行区是目前全国唯一由国务院审批的、以医疗旅游为主导的、投资将达到数百亿甚至上千亿元。这将极大推动海南国际医疗旅游业的发展。
( 四) 推动国际认证体系建设, 加强同国际医疗保险公司合作, 成立涉外医疗旅游服务专业委员会。通过国际认证, 我们的医院才会得到国际医疗保险公司的认可, 外籍患者在海南的就医就可以得到报销, 同时也能够推动国际医疗旅游业的发展。
外籍人士在海南就医情况的改善是一个系统性的工程, 需要相关部门的密切配合, 同时也需要政策性的支持, 是一项不断完善的工作。
摘要：目的:了解外籍人士在海南的就医状况, 分析目前外籍人士在海南就医过程中存在的问题, 从而探寻有效解决外籍人士就医问题的途径和方法, 更好的建设海南国际旅游岛。方法:向外籍患者就诊多的医院发放问卷。结果:外籍患者在海南就医中存在很多困境, 应重视医院软硬件改善、国际医疗保险公司合作等方面努力。
关键词：外籍人士,就医,问题,建议
参考文献
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[2]王保伦.会展旅游发展模式之探讨[J].旅游学刊, 2003 (1) :35
[3]张明海.外籍人士对在上海生活和工作评价的调查[J].科学发展, 2009 (6) :2-10.
海南省流刺网渔船生产情况的调查 第9篇
摘 要：随着海南省流刺网业的发展，其新造的渔船吨位、起网机功率和载网量相应加大和增多，但由于渔船作业渔场主要在北部湾和渔船自带冰块生产的原因，流刺网船的吨位不是越大越好，它与生产效益不成正相关；本文并针对这一发展趋势存在的问题进行分析并提出了建议，目的是为今后流刺网船建造及生产工具的配备提供参考。
关键词：流刺网；渔船生产；调查
海南是个海洋大省，发展海洋渔业有着得天独厚的优势，据有关行业部门统计，在全省水产品总量中，海洋捕捞产量一直占水产品总产量的65%以上，其中刺网产量在海洋捕捞中占有较大的份额。据2010年和2012年全省水产品产量统计，刺网产量平均占海洋捕捞产量达42%。因此，流刺网成为海南省海洋捕捞中一种重要的作业类型，其产量和产值在全省渔业经济中占有举足轻重的作用。从海南省流刺网业发展情况来看，其新造的渔船吨位、起网机功率、载网量不断加大和增多，渔船吨位从上个世纪80年代的50 t左右，发展到90年代的80 t至2000年的100 t以上；渔船的起网的起网机功率配备也从15 W增加到18 W和至今的20 W；渔船的载网量也从300张增加到430张和至今的450张以上。因此，鉴于目前海南省流刺网船每年增幅较快并且渔船吨位不断加大的情况下，探索其吨位、功率、载网量、起网机功率配备和生产效益的关系，从生产实际中总结出符合客观实际的有关数据或模式，用以指导海南省今后的流刺网船建造和生产，这对于今后海南省发展海洋捕捞业，合理使用渔业资源，降低生产成本，提高生产效益，增加渔民收入有着极其重要的意义。
1 调查点选择
海南省临高县海洋捕捞历史悠久，流刺网捕捞技术位居全省第一。根据2012年水产部门统计，全县生产渔船4 450艘，水产品产量约50万 t，产值约57亿。其中全县流刺网渔船2 290艘，占生产渔船的52%，产量266 949 t，产值30亿，分别占全县海洋捕捞产量的60%和产值的57%，占全省海洋捕捞产量的22%和产值的30%，在全省渔业排位中其流刺网的产量、产值均处第一。由于流刺网作业在海南不受禁渔期的影响，可常年作业，捕获的鱼类质量好并且价格高，生产效益在其它作业类型中是最好的，所以当地渔民借钱造船，社会上的资金也迅速地流向这一产业，一时形成造船捕鱼的新高潮。据有关资料统计，2000-2010年的时间里，全省平均每年有35艘左右新流刺网船投入生产，并且建造的渔船吨位也越来越大（其中有大部分是临高县渔民造的新船），成为全省新造船增长最快的类型。因此，我们选择临高县作为调查，把调查点定在新盈镇昆社村，因为该村的流刺网船建造和生产在全省流刺网业中具有典型的代表性。
2 调查方法
临高县新盈镇昆社村共有流刺网渔船共181艘，我们从50～100 t的渔船中随意选择30艘进行调查。调查采用咨询和统计表格填写相结合的方式，表格内容包括：船号、吨位、功率、起网机功率、載网量、年产量、年产值、年生产成本等十二项；统计年限为2002-2004年共3年时间；生产效益以年平均利润率来表示。整个调查工作得到新盈镇昆社村委会的支持及调查船主的协助。
2000年是临高县新造流刺网船最热的时期，每年都有二十艘以上的新船投入生产，进入2010年由于海洋捕捞渔船的“双控”、北部湾渔场的划界和渔业资源变化的影响，流刺网船年增量有所减少，但流刺网渔船产量仍然占海洋捕捞产量一半以上。考虑到在统计分析过程中，流刺网渔船生产时间虽然不同，但因为同一作业类型，其生产成本的增加或减少是一样的，所以，我们使用2002-2004年资料进行分析。
3 调查结果
2艘50 t以下流刺网船，每艘功率配备133 kW，起网机功率15 W，平均载网量300张，年平均产量52 t，年平均产值28万元，年平均生产成本22.3万元，年平均利润率为25%，我们称为第一类型渔船（表1）。
15艘51～80 t的流刺网船，每艘功率配备135 kW，起网机功率18 W，平均载网量430张，年平均产量79.5 t，年平均产值47.8万元，年平均生产成本33.1万元，年平均利润率44%，我们称为第二类型渔船。
13艘81～100 t的流刺网船，每艘功率配备135 kW，起网机功率20 W，平均载网量450张，年平均产量88.5 t，年平均产值54.5万元，年平均生产成本39.3万元，3年平均利润率38%，我们称为第三类型渔船。
表1 临高县新盈镇昆社村流刺网渔船有关资料统计表(2002-2004年）
渔船数
量/艘 吨位/t 平均功
率/kW 平均起网
机功率/W 平均载
网量/张 年平均
产量/t 年平均产
值/万元 年平均生产
成本/万元 年平均
利润率/% 备注
2 ＜50 133 15 300 52 28 22.3 25 第一类型
15 51～80 135 18 430 79.5 47.8 33.1 44 第二类型
13 81～100 135 20 450 88.5 54.5 39.3 38 第三类型
4 分析
从调查结果可以看出，在三种渔船吨位不同配备（包括生产工具和资料）的情况下，第二类渔船的生产效益比第一和第三类型的渔船要好，这种渔船年平均利润率达44%。我们分析其生产效益比其它两种配备形式好的原因有如下几个方面：
4.1 渔船上的配备与生产环境比较吻合
临高县流刺网大多数在北部湾海域生产，渔场水深约100 m，渔船上配备的生产资料，如柴油，冰块、淡水等，能够使渔船连续生产10 d左右（包括渔船往返时间）。由于渔船带冰生产，冰的溶化制约了其渔船在海上的作业时间，所以，不论是多大吨位的渔船，只要是自带冰块保鲜鱼类的，渔船就必须在10 d左右时间内回渔港卖鱼。因此，第二类型的流刺网船自备的生产资料与生产时间搭配比较合理，不出现浪费现象。
4.2 渔船吨位功率配备比较理想
按有关船检部门功率配备要求，渔船的吨位与功率配备一般是：50 t以下的渔船是1 t位船体配备功率1.47 kW， 51 t以上的渔船1 t位船体配备功率2.2 kW左右。从我们调查统计中可以看出，50 t以下渔船和81～100 t渔船的吨位功率配备的两种类型都存在过大和过小的问题。而第二类型吨位功率配备是1:2.3，比较接近理想的要求。所以，这类渔船在生产过程中航行速度快，机器设备使用寿命长。
4.3 生产成本相对较低
从调查资料统计中，我们把第二类型渔船与第三类型渔船的生产情况进行了比较，虽然第三类型渔船年平均捕捞量比第二类型渔船多9 t鱼，产值约5.4万元。但是第三类型渔船要比第二种类型的渔船一年多耗柴油7 t，价值2.8万元；一年多使用的冰块17 t，价值2 040元；多支付一个船工年工资和生活费1.3万元；一年多支出借款利息2万元，几项合计一年要多支出人民币63 040元。所以，第二种类型渔船要比第三类型渔船的生产成本相对要低。
4.4 开始投入资金较少，还款压力小
海南省的造船大多是使用进口梢木。据有关部门估算，每造1 t位船体，使用木材1 m3。梢木市场价格3 500元/m3，那么，第二类型与第三类型渔船最大吨位之差有20 t，造第三类型的渔船就比造第二类型渔船的多支出7万元木料款，生产工具同样比第二类型的网片数量多出20张，因此要多支付1万元（每张500元）。由于船主造新船一部分资金是来源于自筹，其余部分资金是靠民间借贷，年利息比较高。因此，开始投入生产时，借贷的资金越少，心理压力就越轻，这样船主对未来的生产前景就更加充满信心。
5 建议
我们从调查结果中进行比较分析，可以得出如下结论：在近海约100 m水深的渔场作业（如北部湾海域），渔船自带冰块生产的情况下，流刺网船的吨位不是越大越好，它与生交效益不成正相关，而是存在一个比较合理的配备范围。因此，我们建议在北部湾海域生产的流刺网渔船在自备冰块保鲜的情况下，应建造80 t左右的渔船，即船长25.5 m，宽5.5 m，深2.7 m，船上功率配备是1 t船体配功率1.69～2.2 kW，起网机功率配备18 W，生产网片数量430张，船员12人。这种类型的流刺网船的配置模式，资金投入比较合理，生产成本较低，生产效益较好。
