环境艺术设计毕业论文（精选12篇）

环境艺术设计毕业论文 第1篇

应用型本科院校环境艺术设计教育是以就业为导向, 以培养“能设计、会施工、懂管理”的综合应用型人才为目标, 强调在完成基本理论知识的基础上, 加强设计创意思维能力的训练, 强调理论结合实践、教学结合市场。通过近年的教学实践证明:在毕业设计这个关键的教学环节中, 以“校企互动”的教学模式让高校与设计公司携手, 在真实项目中教育和锻炼学生, 起到良好的教学效果。

1 当前毕业设计环节存在的问题分析

毕业设计是学生四年学习中最重要的实践环节, 在提高实践能力以及全面、系统的检查学生所学的专业知识方面有着不可替代的作用。然而在教学环节实施过程中出现以下问题, 从而影响教学正常实施, 教学质量难以保证。

1.1 毕业设计选题单一、脱离实际。

常规题目偏多, 指导教师实际项目少, 课题来源不足, 以至于假题居多, 题目脱离实际, 不利于学生适岗就业。

1.2 教师队伍结构不合理, 整体能力有待提高。

环境艺术设计专业具有典型的多学科交叉的特点, 因此也要求毕业设计指导教师队伍专业背景应该是多元化的, 不仅有本专业知识背景的教师, 也应该包括与其相关专业背景教师, 不仅需要指导教师的理论指导能力, 也应该具备相应的工程背景和工作实践经验, 否则, 不能够很好地指导毕业设计工作。

1.3 完成毕业设计与找工作时间上的冲突。

大多数毕业设计课程安排在本科的最后一学期进行, 然而在这一时期, 大多数学生都在外实习或找工作, 为毕业后的上岗提前作准备, 大部分同学很难集中极力完成毕业设计这一过程。加之集中授课时间有限, 中间环节过于宽松, 毕业设计教学环节形同虚设, 影响了毕业生的设计水平和正常教学环节的实施, 从而影响教学质量。

1.4 重论文轻设计的指导方式。

为了顺利通过省里毕业论文盲审和学校部门的抽检, 为了学生顺利毕业, 指导教师更多注重毕业设计论文的辅导, 从论文结构到遣词造句, 反复修改、润色, 而忽视对毕业设计的指导, 甚至出现毕业设计作品过于平庸, 都不如平时课程作业的现象。环境艺术设计的专业特点就是应用性、实践性, 通过实际工程项目完成对设计能力训练、综合解决问题能力的培养, 在学生毕业设计作品中能够很好的检验其对理论知识综合应用能力和工程实践能力的掌握程度。

因此, 怎样保证课题符合实际需求、指导教师队伍的多元化?保证毕业设计教学与学生就业互相推进, 实现教学与市场就业相一致?实现有效的毕业设计教学环节?本文提出了毕业设计教学“校企互动”的教学模式:充分发挥学校与设计公司的不同职能, 缓解学校教学资源和实践能力不足, 力求在较短时间内完成教学目标, 使环境艺术设计专业毕业设计课程教学形成特色, 并赶上国内本专业设计先进水平。

2“校企互动”教学模式在环境艺术设计专业毕业设计中的应用

2.1“校企互动”教学模式。

对于应用性极强的环境艺术设计专业, “校企互动”是培养学生的专业能力、方法能力和社会能力的极好选择。“校企互动”主要表现形式是高校主动派学生和教师参与企业的实践, 企业主动参与高校的课程建设、教学计划的制订乃至人才培养方案的设定[1]。一方面, 方便学校与企业的沟通交流, 便于从企业掌握行业动态、获取人才需求信息及时更新知识结构, 调整培养方案和教学大纲, 避免“教”、“学”与社会脱节, 有利于毕业设计课程设计与学生就业有机结合, 并弥补学校教师实际项目少, 课题来源不足的问题。同时, 根据校企合作协议, 企业向院方推荐一名有丰富实践经验的专业技术人员作为校外实习指导老师, 完成对学生实习过程监督和关键问题的指导弥补毕业设计指导不得力的情况。另一方面, 学生去企业实习有利于学生社会实践能力的锻炼, 积累实际工程项目经验, 缩短学校学习与社会需求的距离, 提高毕业生的就业竞争能力, 增加他们就业机会。同时也有利于企业找到工作能力强、专业技能过硬的优秀员工, 从而实现学校教学、学生就业、企业招聘三赢。

2.2 毕业设计“校企互动”教学改革思路。

毕业设计“校企互动”改革的总体思路是尝试与本专业相关的企业单位加强交流, 开放毕业设计教学环境, 建立校外实习基地, 聘请公司有丰富经验的专业技术人员为毕业设计校外指导教师, 与校内专业教师配合, 形成携手企业优势互补的“双导师”制, 即校内指导教师和校外指导教师 (实习单位指导教师) 双向指导, 并以“项目式”教学来统筹毕业设计教学, 联合有经验的教师和企业设计师双向指导, 以实际项目为依托, 使学生在整个毕业设计过程中, 思维一直保持在实战状态, 充分发挥学校和企业的不同职能, 缓解校内实践教学资源的不足[2]。学校需要企业提供实践性及时效性强的工程项目, 企业也需要项目式教学的工作成果, 因此, “项目式”教学是实现校企合作的良好形式, 也是“校企互动”的载体。毕业设计课程具有周期长、灵活性大、实践性强的特点, 在这个环境下“项目式”教学模式也容易实现。

2.3 具体改革技术路线。

根据应用型本科院校专业特点, 重点围绕设计综合素质的培养、实践能力的提高进行改革, 通过项目的选择与制定、展开与实施以及制度化管理三个方面加强教学实践、提高教学质量, 达到教学目标。

2.3.1 项目的选择与制定是做好毕业设计的关键

项目作为此教学模式的核心, 其优劣程度决定了教学改革的成败。对于“校企互动”下的毕业设计来说, 项目要满足毕业设计内容要求同时也要关系企业的实际需求。因此在项目的选择上应该注意: (1) 代表性与可操作性。不是说企业的任意一个实际项目都适合用于毕业设计教学, 如果太容易, 达不到毕业设计的工作量, 太难, 学生在有限的时间内又不能很好的完成项目, 容易产生挫败感。项目在具有明确的目的或有形的任务目标下, 注重学生综合能力的培养, 且在1或3人左右团队可以在规定的时间内能够很好的完成任务, 这不仅能够培养了学生的责任心, 也给学生带来了成就感。 (2) 综合性。毕业设计是对之前四年所学知识的综合, 因此项目应该能够较全面地锻炼学生的整体能力, 能将之前所有课程的内容、原理得到运用, 并能够全面考察学生在实际项目中实际分析的能力、解决问题的能力以及适应市场和社会的能力, 并能够拓展专业知识面。

2.3.2 项目的展开与实施是高质量毕业设计的程序保障

除选择一个具有代表性的课题外, 教师有效的组织和引导也是取得良好教学效果的关键。在校企互动模式下, “组织者”和“引导者”由校内指导教师和校外指导教师 (实习单位指导教师) 共同担当, 即明确校内、外双向指导的“双导师”制度。校外实习指导老师有较丰富的实际经验, 在指导学生解决实际问题能力以及适应当下社会的能力上有优势, 弥补校内指导教师实践不足的缺点, 避免理论脱离实际, 有利于毕业设计的全面提高。同时, 院方按照毕业设计要求向企业提供学生实习考核表, 希望校外实习指导老师完成对学生实习过程的考核, 考核内容包括:工作态度、实地调研能力、分析问题能力、完成项目程度以及任务量等方面的考核, 并将表格按时提交给校内指导教师并由其汇总, 再根据学生毕业设计过程资料收集情况、设计构思、创新点研究等方面给予理论指导并完成校内平时成绩考核。其中, 校方组织对毕业设计进行期中检查, 检查采取学生汇报、“双导师”评价和领导小组成员审阅相结合的方式, 检查重点在于毕业设计的进度、质量和任务完成情况, 督促学生的工作进度, 保证毕业设计质量。学生毕业设计最终成绩由校内、外指导教师考核成绩、中期成果、最终答辩成绩组成, 分别按照60% (校外指导教师评分25%、校内指导教师评分35%) 、20%、20%的比率分配。这一评分标准体现了“校企互动”的教学模式的实践性、过程性, 强调对资料收集、场地勘查、理论研究、方案设计完稿这一过程的综合性考核, 既加强了校内外对学生整个毕业设计过程的有效管理, 确保毕业设计保质保量按时完成, 同时也增加了学生就业的机会, 实现毕业生顺利完成毕业设计和毕业就业的“双赢”。

2.3.3 制度化管理是高质量毕业设计的成果保障

强化毕业设计制度化管理, 避免出现学生在企业实习严重失控、擅自旷工离职的问题。学生在下企业前, 学校有关部门应该结合毕业设计、就业, 制定相应的计划书和与企业合作合同, 对毕业生进行毕业实习动员及纪律教育, 制止部分学生在毕业设计实习期间随意跳槽现象, 否则实习单位指导老师将有所变更, 影响校外考核的客观性和真实性, 学校监管和评分的公正性, 加强对学生的自律、诚信的教育, 避免伪造签名、评分的现象[3]。鼓励学生自主联系实习单位, 但其务必从该企业取得有单位盖章和由单位指定的实习指导老师签名的回执单, 经学院批准后才能去该企业实习, 并与学校保持密切联系, 保证学校有效的监督学生。

学校要加强对企业的监督, 防止部分企业没有履行应尽的允诺, 而把学生当成免费的劳动力任意使用, 使学生没时间全身心的投入毕业设计, 没精力深入研究, 不能利用实践能力的培养, 最终影响学生毕业实习及毕业设计的质量。

3 毕业设计“校企互动”教学改革成效

通过近几年的“校企互动”毕业设计教学改革实践以及实践过程中企业、毕业生反馈的信息, 证明该教学改革方式是合理的、有效的。主要表现为: (1) “校企互动”强调毕业生直接参与企业的经营活动和生产实践, 锻炼了学生动手能力、综合分析和解决问题能力、与业主沟通能力, 提高了学生的综合素质, 为就业竞争提供了能力上的保障。自2010年至今, 两年内, 我校环境艺术设计专业就业率均为98%。 (2) “校企互动”拓展了毕业设计范畴, 每个企业的工作重点各有不同, 从而使得毕业设计的课题丰富多彩, 出现了商业空间、办公空间、单身公寓、滨水景观规划、创意园区景观规划、农业观光园规划、生态绿化、健康环保等课题的研究, 改变了以往家居空间设计为主打的单一格局。 (3) 实现毕业设计与毕业论文的双赢。既提升了学生的理论研究能力, 也提高了学生的专业技能、知识综合应用能力和专业竞争力。毕业生陆续在国内各学术期刊中发表论文, 并积极参与一系列专业竞赛, 屡屡获奖。如我院10届毕业生周培源的广场景观设计作品《光影互弈———扬州文昌广场景观设计》, 获得全国大学生毕业设计竞赛优秀奖。

参考文献

[1]陈学云.“校企互动”教学模式:应用型本科院校的必然选择[J].中国市场, 2011 (27) .

[2]霍珺, 韩荣.初探环境艺术设计专业毕业设计的实践教学模式[J].美术大观, 2009 (10) .

环境艺术设计毕业实习总结 第2篇

一、毕业实习的性质和任务

为突出高职教学注重实践教学环节的特色，让学生积累专业实践经验，缩短学校与就业岗位的差距，根据我校环境艺术专业教学计划，环境艺术专业特安排学生在最后一个学期进行毕业实习。根据教学计划制定本大纲。

毕业实习是教学过程中一个重要的实践性教学环节，是一次综合性实习。通过实习使学生加深对专业理论知识的理解，培养和提高学生实际操作和分析问题、解决问题的能力，使学生综合运用所学理论知识与建筑装饰装修工程设计施工管理实践紧密结合，为毕业后从事装饰装修设计、施工、监理等工作打下良好的基础。

二、实习要达到以下目标

1．在实习过程中了解设计或施工等企业的工作流程和各岗位的职责任务，提高岗位的适应能力，学会以各种方式学习，综合素质要有明显进步。

2．将设计或施工等专业知识和相关政策法规结合，运用到相应的实践岗位，提高观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高专业水平。

3．在规范有序的实际工作中养成努力钻研、吃苦耐劳的精神。

4、熟悉建筑装饰工程的制图和识图，了解图纸会审的工作内容。

5、了解建筑装饰装修的方案设计、效果图和施工图设计。

6、掌握装饰装修施工现场的管理体制，工作流程。

7、了解工程项目部技术人员的工作内容和职责。

8、熟悉工程的施工组织设计和管理方法。

9、熟悉分部分项工程施工预算和现行定额标准。

10、了解建筑装饰装修业新材料和新工艺的现状及应用情况。

11、熟悉分部分项工程的技术交底和施工质量控制等工作。

12、了解掌握施工单位的管理体制，工作流程。

三、毕业实习效果

通过这次毕业实习，学生基本上都较好的完成了毕业实习任务，达到了毕业实习目的：

1、学生能够根据毕业实习安排，完成相应的毕业实习任务。

2、学生基本掌握了环境艺术设计专业的工作设计流程。

3、学生能够运用所学知识，完成相应的简单室内和景观设计工作以及三视

图制作。

4、部分学生还能制作CI设计手册与其设计作品相互呼应。

四、毕业实习成绩评定

1、工作积极没有缺席，实习材料符合要求，指导教师检查确实完成实习任

务者为成绩优秀。

2、实习期间没有缺席，单位评价良好，实习材料符合要求，实习任务完成较好，成绩为良好。

3、实习中有一次缺席，单位评价良好，实习材料符合要求，成绩为中等。

4、实习中有二次缺席，实习材料符合要求，单位评价尚可，成绩为及格。

5、学生在毕业实习阶段不与所在系联系时间超过10天者；在毕业实习阶段

出现不服从安排、干扰就业工作的顺利进展，因个人原因给学院造成不良影响者；

未按学院要求与用人单位签订真实、有效的就业协议书或劳动合同并没有在规定

日期前上交到学院就业指导中心者；没有在规定日期（2009年6月10日）前将

毕业实习材料寄回者；实习材料不完整者。成绩为不及格，实习成绩不及格者不

能参加毕业答辩。

五、实习中存在的问题

学生通过毕业实习虽然取得了较好的成绩，但也还存在一些问题，主要有以

下几个方面：

1、专业设计知识掌握不牢固，电脑软件运用不熟练。

2、团队精神较差、服从能力和领悟能力不够。

3、设计过程中整体设计感不够强。

4、在设计制作过程中，极部分学生没掌握软件之间的文件转换，排版制图的方法。

六、在今后教学中的改进措施

针对学生实习中所存在的这些问题，在今后的教学中，要进一步增加理论课

堂内对实际案例方面的授课内容，加强案例教学的实际操作性，多采用定单式教

学会更容易让学生上手工作。

环境艺术设计教研室

环境艺术设计毕业论文 第3篇

环境工程毕业论文教学改革毕业论文是整个本科教育中最后一个环节，约占本科教学内容的1/8，作为架构学生从理论学习到实际工作岗位的桥梁，是对教学质量和办学水平的一次综合性全面考核。通过毕业论文的训练能够有效提高学生综合运用大学四年所学的所有理论知识与实验技能解决实际问题的能力，为以后实际工作打下坚实的基础。

泰山医学院是一所地方性本科院校，其环境工程专业主要培养应用型工程技术人才，培养的学生主要在环境管理与咨询、环保公司、化工企业、疾控中心等单位从事污染控制工程设计、环境监测与评价及技术研发等工作。通过对近三年来环境工程本科毕业论文的统计分析，发现在毕业设计题目、内容、写作质量、工作量和难易程度等方面存在一定问题，需要进一步改进和完善。正是基于这种情况的考量，环境工程专业对于毕业论文的培养模式提出了一些新的想法和思路，并的实践应用取得了一定的效果。

一、重视毕业论文选题

选题是毕业论文工作的龙头，选题质量是毕业论文质量的起点和关键。题目的质量将直接影响到毕业论文的质量。通过对近三年来毕业设计题目的统计分析，发现有约20%左右的论文题目存在雷同，论文内容缺乏创新性。造成这一现象的原因，与近几年环境工程专业人数较多，承担毕业论文指导任务的主要为环境工程教研室的教师，每个教师要指导4～8个毕业生，由于指导教师的精力有限，部分教师缺乏科研工作经历，造成多个学生做同一个题目，不同学生之间仅在实验地点、实验材料或监测项目等方面做稍微变化，缺乏创新性和对某个题目的深入研究，造成最后在确定毕业设计题目时存在雷同。另外，由于师资的限制，选题更新较慢，难以体现创新性内涵。

在发现这些问题的基础上，我们进行了一些有益的探索。在选题上尝试师生共同完成毕业论文题目的申报，因材施教。我们在专业基础课和专业课的教学过程中，鼓励教师与课程平行的进行实验室开放，引导学生进行一些专业相关课程的综合性、设计性实验的训练，并在这个过程中指导学生查阅一些专业文献，撰写综述，扩展学生的视野和知识面，充分调动学生的积极性和主动性。经过开放实验的训练，使学生对本专业的一些问题有了深入的理解和体会，并能够提出自己的一些想法和见解，激发了学生的学习兴趣。同时通过一个学期的开放实验指也会密切老师和学生的关系，老师能够了解到不同学生的个性差异和能力水平及各自的优势，因材施教，有的放矢地进行教学。在此基础上，在选题方式上，改变指导教师单方面指定题目的做法，鼓励学生根据参加开放实验积累的知识和经验在查阅文献资料的基础上，一部分学生会自主提出感兴趣的题目，以导师把关的方式，师生互动来选题，尽可能培养学生创造性思维活动的能力。

二、加强指导教师队伍建设

由于教研室师资有限，年轻教师多，职称结构不尽合理，经常出现一名讲师要指导多名本科毕业生的情况，在这种情况下，还要求学生一人一题，题目不能重复，从师资配备的角度考虑具有一定的难度。毕业论文的内容和大同小异的现象仍较为普遍，创新性内涵的体现几乎流于形式。

为提高环境工程专业毕业设计的质量，我们在校内和校外两个层面上筛选高水平的优质师资作为指导教师。一方面，鼓励考取研究生的学生到考取学校在导师的指导下从事毕业论文工作，既可以提高毕业论文质量，又可以为今后的研究生学习打下基础。另一方面，学院为找工作的学生联系实习单位，利用实习单位的高水平师资和实验条件来完成毕业论文。在校内，我们整合化工学院的其他一些优秀师资力量，聘请基础教研室具有博士学位和高级职称的教师作为毕业论文指导教师，使环境工程专业的毕业论文在选题范围、指导教师职称、学历及论文质量上都有了较大的提高。

三、解决毕业论文与求职考研的冲突

经过多年指导毕业论文的实践，我们发现，现在学生就业和考研压力非常大是导致毕业论文（设计）质量下降的最主要原因。由于目前学生的就业的压力较大，班级里大部分学生都选择了考研，在第七学期都全力以赴准备考研，在第八学期的3～4月份又是考研复试的主要时间，很多上线的学生又把主要的精力放在准备面试上，等到面试结束，真正开始进行毕业论文的实验已经为时过晚。由于考研对时间的占用导致学生将原本重要的毕业论文工作放在从属地位。因此不但毕业论文的质量会下降，没有经过毕业论文这个阶段的训练，学生的求职、考研面试也收到很大的影响。

因此，我们尝试将毕业论文工作提前，一般到第七学期初甚至第六学期开始让学生选题，并开始毕业论文的部分工作，如：文献检索，撰写综述等。在这方面也主要得益于开放实验项目的开展，如一部分在第五学期参加过环境微生物开放实验的同学在结束了一学期的综合实验后，对微生物治理环境污染物产生浓厚的兴趣，因此在第六学期继续进实验室作实验，经过一年多的试验收获很大，所以到第七学期个别优秀的学生在老师的指导下，能总结实验结果撰写科研论文并发表。

四、提高毕业论文写作质量，重视毕业论文答辩

答辩是整个毕业论文过程的一个重要环节，也是确定毕业论文总成绩的重要考评依据。针对以往毕业论文答辩过程中的诸多问题，如幻灯片字数多、字体小、颜色搭配不合理，答辩内容不熟悉，图标绘制不规范等，要求指导教师对本小组的学生进行预答辩，减少答辩时的常规错误。对于答辩过程中评委提出的相关问题，指导教师督促学生认证整改，提高论文质量。

参考文献：

[1]郑宇，张云.对本科生毕业论文写作能力培养的思考[J].中国林业教育，2008，（6）：11-13.

[2]陈云嫩，梁礼明.高校环境工程专业毕业设计（论文）与就业双赢之探讨[J].信息系统工程，2010，2（3）：135-137.

[3]张烈平.普通高校信息类专业毕业实习(设计)改革初探[J].高等理科教育，2006，（4）：90-92.

[4]张庆乐，董建，王虹，郑超.环境工程毕业设计存在的问题及对策研究[J].中国电力教育，2012，21（5）：66-68.

本文系泰山医学院教育教学研究课题（课题编号：XZ2011036）的研究成果。

环境艺术设计毕业论文 第4篇

对于学生来说, 毕业设计是极其重要的, 它需要学生使用自己几年来获得的专业知识, 具体的去解决一个课题。这不仅仅是学生专业素养的体现, 也是未来入职后, 学生工作能力的体现, 以及增加自己实践经验的机会。把握住这次设计机会, 对学生的未来是十分有利的。因此, 学生在设计之前, 应该进行充足的准备, 了解自己对专业知识掌握的程度。并且一个作品的优劣, 并不能单单看其设计效果和表达能力, 设计者的方向和所关注的问题, 以及是否在设计中寻找到了好的方向, 都是毕业设计作品中重要的方面。相对而言, 毕业设计属于一个长期的教学, 学生在进行选题的时候, 也没有过多限制, 可以充分展现自己的特点。基于毕业设计的这些特殊特点, 各大高校都在为毕业涉及的教学展开了积极的探讨。

1 环境设计专业的毕业设计教学现状

1.1 环境设计专业的毕业设计指导方法

对学生进行毕业设计的教学, 不仅是高校为自己脱颖而出而展开的探索, 也是帮助学生发掘自身能力, 探寻自身关注方向的教学课程。在课程中, 首先要注重课程的纪律性和严谨性, 也不能忽视学生自己的探索性和创新型。因此一般而言, 在进行毕业设计的指导时, 都具有实题实做和实题虚做两种方式。实题是一个大前提, 不管如何进行制作, 都需要依据一开始订好的题目和方向, 注重事实, 并以此前提基础展开涉及。这种教学方式的优点, 就是使学生在进行创新的前提下, 学会尊重设计条件和设计理念, 并充分发挥自己的设计理念。

1.2 环境设计专业毕业设计指导中的问题

就目前社会上对人才的需求而言, 现代社会竞争愈发激烈, 市场的需求增大, 人才的需求增大, 并且对人才的要求也多种多样。在这个竞争化和多元化并趋的社会现状之下, 各大高校应当结合现状, 制定各种不同的教学理念, 根据学生不同的特点, 进行不同的培养。各大高校现如今虽然已经将培养学生的创新精神列为重点, 积极培养学生的创新意识和想象力, 也鼓励学生完成自己想象的设计, 并在其中练习运用综合能力。然而, 这种教学方式的劣势也是显而易见的, 那就是学生的实践经验不够, 空想精神太多, 在未来入职之后, 无法适应市场的需求。

2 环境设计专业毕业设计的教学改革

2.1 环境设计专业毕业设计的教学改革方式

在对教学方式进行革新时, 需要找到革新的主要方向和重点。由于环境设计这一专业, 本身就具有极强的实践性, 因此实践经验对该专业的学生而言, 是未来在社会上立足的根本。在进行毕业设计的教学中, 多进行各大企业设计实例的结合, 让学生在设计和学习的过程当中, 解除到社会上各种设计的真实方式和行规, 锻炼学生应对问题的能力。在参与实际项目的过程之中, 对学生的动手能力和实践经验都有所磨练, 在学生毕业之后, 能更快的进入社会, 融入到企业的氛围当中去, 就是该次革新能取得的显著改变。

2.2 教学改革方式优点

实题实做是使学生解决问题的能力得以提高的重要方式, 就是在教学中, 引进各企业的工程设计, 作为毕业设计的选题, 让学生自行进行甄别和筛选, 并且完成选题。学生在进行制作的时候, 只有拥有充分的实践经验和专业知识, 才能结合社会现状, 设计出符合该企业所需要的设计作品。在这个过程中, 学生不仅调动了自己学到的各种基础知识, 还了解了社会上真实的环境设计是怎样的, 对学生的基础知识检验, 和实战能力检验都能做到完备且全面.在这种设计中, 工作量会加大, 难度也会提升, 因此教师在对学生的设计结果进行评判时, 也应该适当的降低标准。在评判时, 主要是检验学生在进行设计时的各个方面是否完整完全, 是否结合现实, 是否能适应现代社会的要求等。

与此同时, 学生前去设计项目的实际地点进行调研考察, 也是能否较好完成毕业设计的重要环节。在实地考察的同时, 可以让学生深入的了解施工现场的现状, 结合实际情况进行设计。也有利于锻炼学生处理各种资料和现实问题的能力, 最终都是为了达到使学生更具备实践经验的目的。在进行毕业设计的教学思想中, 着重提出实地勘察是重要的教学方向, 但在进行勘察之前, 高校必须组织学生了解所涉及企业的企业文化, 故而高校和企业建立合作关系也是必不可少的。

结束语:综上所述, 在进行毕业设计的教学之中, 培养创新性和实战性都是不可或缺的。在教学过程之中, 可以采用选题是存在的, 具有真实的背景, 企业和施工场地供给学生了解和勘察, 但进行选题的方案则是由学生自己主观决定的, 并且由学生自行调动想象力, 为其富有自己的意义。这样, 学生在收获到实践经验的同时, 也不乏想象力和创新能力的锻炼和培养, 可能发现许多现如今该行业还未被发现的解决类似地问题的方法。在进行教学之中, 高校要注重虚实结合, 减少学生所受到的阻力和影响, 积极培养学生自己动手的能力, 调配学生发扬自己的想象力, 都能为学生日后入职之路增添光彩, 也是高校脱颖而出的重要方式, 将会成为教学理念进行革新的重要方向。

参考文献

[1]梅文兵, 李琨.环境艺术设计专业“毕业设计”课程的教学改革与实践[J].教育与职业, 2011, 32:120-121.

[2]袁心平, 叶云, 涂伟.环境艺术设计专业毕业设计教学与管理方法的探索[J].科技创业月刊, 2012, 02:110-112.

[3]唐媛.浅析环境艺术专业毕业设计的教学改革[J].课程教育研究, 2014, 05:241.

[4]程燕.关于高职院校环境艺术设计专业毕业设计教学的改革探讨[J].艺术科技, 2014, 12:239.

环境艺术设计毕业实习报告 第5篇

实习部门和岗位职责：

公司设计部，负责量房、画图、设计、与客户沟通。

实习的具体工作内容：

绘画电脑效果图及施工图，运用CAD、Photoshop、3DMAX等绘图软件进行制图；与客户沟通沟通了解其需求，为主案设计师更好的服务；跟踪好售后以及潜在客户；做初期预算，物质、家具、五金、软装等配置表。

一、实习目的。

1、了解室内装潢设计在本地的市场现状及前景。

2、进一步掌握计算机设计软件的运用，如ps，3dmax，cad等。

3、尝试将自己的软件技术与美学设计功底相融合运用到实习过程中。

4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5、培养人际交往与社交能力，为日后相关技术工种作准备。

二、实习公司简介。

河南美林装饰设计有限公司，主要从事办公空间、餐饮酒店、商业空间、学校、医院、别墅、住宅等场所的装饰设计和施工；集装饰设计、工程设计、材料配送、木门、地板、家具、装饰品开发为一体。

公司与先进的设计理念、精神的设计功底为先导，以规范的管理、精湛的施工技术为基础，以完善的服务体系为依托，以产业化模式经营为优势，为客户提供专业化人性化、个性化的装修产品和服务，并不懈努力以提升和超越客户的消费价值。

面对激烈的市场竞争，公司全体员工一直秉承“以质量求生存，以服务求发展“的经营理念，”客户的满意是我们工作的唯一标准“，始终坚持以客户的需求和满意为核心，从而使公司不断壮大，并赢得了较大的市场份额，成为装饰行业中的佼佼者。公司将一如既往的致力于为社会各界提供更完善、更完美的装修服务。并愿与业界同仁携手，共建行业自律，维护市场环境，树立行业新风，推动行业发展，引领装修新潮流，构建和谐社会之和谐装修新篇章！

三、实习安排。

第一阶段开始，我只懂得个软件。评自己的爱好，还有公司的引导，我从简单的手绘图开始，慢慢的懂得室内视觉上的知识，慢慢的还能画出手绘图出来。接下来就是仿别人的作品，自己用软件，把别人的作品一模一样的仿出来，就这样，我在过程当积累了不少知识和经验。

第二阶段，我再也不用一模一样的跟着别人画了，学会了用别人的优秀用品和家宅设计的精点，集中到自己的作品中，就这样，我开始能独立的出室内效果图了，评自己的兴趣和激情，很快就能应手得心的画出个效果图来。

第三阶段，就开始运用CAD绘出各种住宅平面图和施工立面布置图，画施工图，不但要会绘画还要求要懂得人力学和各个家具的长度、高度、等比例大小！现在正着重在这一方块的工作中。

四、实习内容及过程。

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1、设计准备阶段。

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标；明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调；明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等；熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2、方案设计阶段。

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

（1）平面图，常用比例1：50，1：100；

（2）室内立面展开图，常用比例1：20，1：50；

（3）平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100；

（4）室内透视图；

（5）室内装饰材料实样版面；

（6）设计意图说明和造价概算；

3、施工图设计阶段。

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

4、设计实施阶段。

设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底；工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充；施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。

其次了解室内设计方法，师傅给我讲解了以下三种：

（1）大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲 ；

（2）从里到外、从外到里，局部与整体协调统一 ；

（3）意在笔先或笔意同步，立意与表达并重 。

经过仔细推敲和在工作中的实际运用，我发现上面三条确实很实用，跟那些经验丰富的设计师交流有听君一席话胜读十年书的感觉

五、实习收获和重要心得体会。

随着实习的时间久了，也了解了，有时也会跟着师傅去工地，因为公司的业务量还是不错的，所以有正在施工的工地，也有刚接手的毛坯房需要量，在这期间我也量了几次房，开始是师傅带着量得，师傅也没有具体告诉我怎么量，我也只是凭着以前跟学长聊天所了解的那些量房的步骤来做，自己手画平面图没什么问题，比例画的还可以，每个墙面都量得很仔细。

环境艺术设计毕业实习报告2

虽然这次实习前考虑到以后毕业有可能不会从事这个行业的工作，但是我还是非常珍惜这次来之不易的实习机会，希望能够在有限的时间里对自己专业内的知识有更全面的了解，同时也能尽可能熟悉本专业在各个细节的把握和操作。这次实习我是有给自己预设目标的：尽可能的找出自身的不足，能改善以往自己在待人接物方面的欠缺，同时室内专业的能力上也有所提升。总体而言，这次实习让我受益匪浅，知识、技能、与人沟通和交流等方面我是有所收获的！

虽然在是否从事这个行业上存在变数，不过这次实习我还是学到了许多宝贵的经验，另外我还得感谢所有在实习过程中帮过我的老师和同事，是你们的无私让我能学到更多知识。

实习目的：

通过实习希望能增强找工作时的竞争优势，为自己从学生向职场人士转变做准备。专业上希望自己的ps，3D等软件水平能有所提升。而我一直想能在做的过程中，可以确定自己是否喜欢这份工作，自己能否胜任。如果喜欢而又胜任，以后毕业找工作就可以把它作为自己的职业。也希望通过实习能够加强自己和客户以及同事之间的交流能力。

实习内容：

实习已经结束一段时间，不过到现在还能清楚的记得那天刚到公司报到的场景，除了紧张还是紧张，陌生的环境，陌生的同事，这种紧张除了刚到公司的原因之外我想就是对自己的不自信，不自信又源于平时的不努力。从课堂到公司变化的不仅仅是字面意思而已，没有了学校的轻松自由，多了的是压力，更多的是自己给的压力。还好，一切并不是像我自己来之前想象的那样，和一群埋头苦干的设计师枯燥的呆在一起。大家很热情，也许我是湖南人的缘故，也许是因为有熟人在的缘故，大家都是年轻人，交流起来还是很有趣的。第一天一位工作人员带我们几个实习生一起出去量房。并重新熟悉了工作流程，他客户谈项目，而我们主要负责画量尺寸。先前到的实习生已经了解这个过程，而且详细的给我单独介绍，感动！

接下来就是学习怎样做预算，并向客户报价。另外今天站在一旁了解经理如何与业主沟通，以便学习与参考，希望自己也能想他一样独当一面，而不至于以后不知如何面对；经过这一天感觉到自己应该学习的地方是那么的多；今天感到感到非常兴奋，以至于好像忘了累。另外感觉到自己在学校期间所学的东西很不够用，要自己在实践中不断摸索以便提高，并相信自己以后会学习到更全面的知识。通过几天的实习我计算面积的准确性有所提高，更加熟悉了工作流程，这么一套流程下来就会感觉很多设计师的不容易！为了满足客户的种种设计方面的要求而自己做出妥协和让步。多与人沟通，多与客户聊天，锻炼自己的口才能力。经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。因为工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。

如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围绕着客户展开，这样才能使设计不偏离市场。在这个过程中，我也意识到小细节同样是很重要的。在室内设计中，家具有着举足轻重的作用，是现代室内设计的`重要构成部分。家具的功能具有两重性。家具既是物质产品又是精神产品，是以满足人们生活需要的功能为基础。在家庭室内设计中尤为重要。

因为，空间的划分是以家具的合理布置来达到功能分区明确，使用方便，感觉舒适的目的。作为陈设艺术，有着广泛的应用，人们按自己的知识、经历、爱好、身份以及经济条件等安排生活，选择各类陈设品。既要做到有美感，又得能有实用性。这就很考验设计师的把控能力，做到体现出客户自己的品味。空间设计中自然光和人工光的运用也是很重要的。设计师着重和我们谈了他对室内空间通过光来表现的见解。体现实用与装饰相结合，来增强室内空间的艺术气氛。而自然光的运用更是一大讲究，在这方面如果做的好，客户能最大程度的感受空间的大小。

我们公司不大，老板会根据客户的需求不同，结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，做到尽量让客户满意。在我们实习生看来有的客户会盯着设计师把设计任做完，往往这种方式基本上是按照客户的意愿做出来，设计师们最不喜欢的就是这类的客户，很容易造成设计缺乏创意与创新，因为大部分的客户还是不了解设计的，因为他们认为这样会更加吸引消费的眼球。而这种基调如果把握不好，就会造成设计的庸俗化。在公司老师、前辈的提点之下，我也逐渐懂得现代家庭室内设计是在现代生活的空间里考虑人的行为正常发展及其相互关系的和谐。由于设备、陈设、家具等高度成就而大大改观了室内设计的本质，使之不再满足人们对室内视觉上的美化装饰要求，而是综合运用技术手段、艺术手段创造出符合现代生活要求，满足人的生理和心理需要的室内环境。

接下来的日子，我进行了一些简单的实际操作——绘图。在设计师的安排和帮助下，运用计算机辅助设计软件进行一些简单的cad图绘制，平面，立面，这些虽然在学校也做过，但是真正要做到专业却不是那么简单。虽然能够运用但不够熟练，实际操作起来蛮苦恼的，对建筑设计的标准规范认识不够，导致在很多细节还是很容易出错，特别是容易出现很多规范上的不足，需要反复修改，效率不高。一个月来，我与设计师一起工作，和同事一起早出晚归，每天过得充实而又饱满。实践是我这段时间拥有的一段宝贵经历，而这次实践的意义对我来说已不再是完成实习鉴定表、完成社会实践的任务，而是我真正在实践中开始接触社会、了解社会的一次重要机会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，增长了见识，开阔了视野，为我以后走上工作岗位打下了坚实的基础。

因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就是相对比较多。因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点也没有关系，会很充实的，而且公司让我跟设计师学习，他教会了我很多事情，工作应该注意的问题，作为一名设计师应该有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。设计就是产品，要把产品推销出去，我开始对业务有了一个新的认识。随着工作的深入，我开始接触到公司部门的每一个人，这其中从创意设计到推广的环节都在努力的进行着。

实习到一半的时候和同事的关系也愈加融洽，虽然很多的工作在慢慢的开始重复了，我还是保持了一份热情，努力着想吸取更多的东西，不仅是做事，更多的是如何做人，如何听懂领导说的话，真正能好好的实践，和同事团结起来一起解决问题。

实习结果：

实习的过程从刚开始的不好意思开口问问题到后来的只要遇到自己不懂的就去问设计师。其实他是愿意去教你一些东西的。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获，而学习中，善于学习和总结，勤于思考。有没有更好的解决方案？是我想的很多的一个问题。这都是我们初学的路上所必须经历的事情。实习单位的同事们也给了我很多机会参与他们的设计任务。使我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题，前期的策划和后期的制作、如何与客户进行沟通等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进。

实习总结：

实习期间明确了一点：设计是服务性行业是服务于大众而不是做闭门造车。沟通，沟通很重要！很多事由业主说了算。与业主沟通、磨合是达成方案关键 。在短暂的实习过程中，我深深的感觉到课堂与实践的距离。在刚开始的一段时间里，即使我实习的岗位是实习生，负责的工作并不是太多，但也时常感觉到茫然不知所措，在前辈的指导下才能很好的完成工作。这时才真正领悟到只有真材实料才能接受得了检验。在实习中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但你只要真诚的和人相处，大家都是能很好的协作来为公司盈利。只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他们处理好关系得需要许多技巧，这是我很需要学习的地方。在日后的生活中我也会继续加强这方面的锻炼。

环境艺术设计毕业实习报告3

第1周

不到的收获，只有自己想不到没有做不到。

第2周

第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。

第3周

不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学环境艺术设计专业相关知识与自己岗位相结合，努力让环境艺术设计专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的环境艺术设计专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。

经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。

第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。

第4周

这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的环境艺术设计专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。这

环境艺术设计毕业实习报告4

一、实习的基本情况

本人自20xx年xx月xx日通过自己的努力，应聘到设计师助理一职。

实习起止时间：自20xx年xx月xx日起至今。

实习单位：xx装饰设计有限公司

详细地址：xx路xx国际xx号xx室

实习部门和岗位职责：公司设计部，负责量房、画图、设计、与客户沟通。

实习的具体工作内容：绘画电脑效果图及施工图，运用CAD、Photoshop、3DMA等绘图软件进行制图；与客户沟通沟通了解其需求，为主案设计师更好的服务；跟踪好售后以及潜在客户；做初期预算，物质、家具、五金、软装等配置表。

二、实习目的

1.了解室内装潢设计在本地的市场现状及前景。

2.进一步掌握计算机设计软件的运用，如ps，3dmaxx，cad等。

3.尝试将自己的软件技术与美学设计功底相融合运用到实习过程中。

4.初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5.培养人际交往与社交能力，为日后相关技术工种作准备。

三、实习公司简介

xx装饰设计有限公司，主要从事办公空间、餐饮酒店、商业空间、学校、医院、别墅、住宅等场所的装饰设计和施工；集装饰设计、工程设计、材料配送、木门、地板、家具、装饰品开发为一体。

公司与先进的设计理念、精神的设计功底为先导，以规范的管理、精湛的施工技术为基础，以完善的服务体系为依托，以产业化模式经营为优势，为客户提供专业化人性化、个性化的装修产品和服务，并不懈努力以提升和超越客户的消费价值。

面对激烈的市场竞争，公司全体员工一直秉承“以质量求生存，以服务求发展“的经营理念，”客户的满意是我们工作的唯一标准“，始终坚持以客户的需求和满意为核心，从而使公司不断壮大，并赢得了较大的市场份额，成为装饰行业中的佼佼者。

公司将一如既往的致力于为社会各界提供更完善、更完美的装修服务。并愿与业界同仁携手，共建行业自律，维护市场环境，树立行业新风，推动行业发展，引领装修新潮流，构建和谐社会之和谐装修新篇章！

四、实习安排

第一阶段开始，我只懂得个软件。评自己的爱好，还有公司的引导，我从简单的手绘图开始，慢慢的懂得室内视觉上的知识，慢慢的还能画出手绘图出来。接下来就是仿别人的作品，自己用软件，把别人的作品一模一样的仿出来，就这样，我在过程当积累了不少知识和经验。

第二阶段，我再也不用一模一样的跟着别人画了，学会了用别人的优秀用品和家宅设计的精点，集中到自己的作品中，就这样，我开始能xxxxxx的出室内效果图了，评自己的兴趣和xxxxxx，很快就能应手得心的画出个效果图来。

第三阶段，就开始运用CAD绘出各种住宅平面图和施工立面布置图，画施工图，不但要会绘画还要求要懂得人力学和各个家具的长度、高度、等比例大小！现在正着重在这一方块的工作中。

五、实习内容及过程

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1.设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标；明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调；

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等；熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2.方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

（1）平面图，常用比例1：50，1：100。

（2）室内立面展开图，常用比例1：20，1：50。

（3）平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100。

（4）室内透视图。

（5）室内装饰材料实样版面。

（6）设计意图说明和造价概算。

3.施工图设计阶段

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

4.设计实施阶段

设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底；工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充；施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。

其次了解室内设计方法，师傅给我讲解了以下三种：大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲；从里到外、从外到里，局部与整体协调统一；意在笔先或笔意同步，立意与表达并重。

经过仔细推敲和在工作中的实际运用，我发现上面三条确实很实用，跟那些经验丰富的设计师交流有听君一席话胜读十年书的感觉。

环境艺术设计毕业实习报告5

一、实习的基本情况

本人自xx年xx月x日通过自己的努力，应聘到设计师助理一职。

实习起止时间：自xx年x月x日起至今。

实习单位：xx装饰设计有限公司

详细地址：xx路xx国际x号x室

实习部门和岗位职责：公司设计部，负责量房、画图、设计、与客户沟通。

实习的具体工作内容：绘画电脑效果图及施工图，运用CAD、Photoshop、3DMAX等绘图软件进行制图；与客户沟通沟通了解其需求，为主案设计师更好的服务；跟踪好售后以及潜在客户；做初期预算，物质、家具、五金、软装等配置表。

二、实习目的

1.了解室内装潢设计在本地的市场现状及前景。

2.进一步掌握计算机设计软件的运用，如ps，3dmax，cad等。

3.尝试将自己的软件技术与美学设计功底相融合运用到实习过程中。

4.初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5.培养人际交往与社交能力，为日后相关技术工种作准备。

三、实习公司简介

xx装饰设计有限公司，主要从事办公空间、餐饮酒店、商业空间、学校、医院、别墅、住宅等场所的装饰设计和施工；集装饰设计、工程设计、材料配送、木门、地板、家具、装饰品开发为一体。

公司与先进的设计理念、精神的设计功底为先导，以规范的管理、精湛的施工技术为基础，以完善的服务体系为依托，以产业化模式经营为优势，为客户提供专业化人性化、个性化的装修产品和服务，并不懈努力以提升和超越客户的消费价值。

面对激烈的市场竞争，公司全体员工一直秉承“以质量求生存，以服务求发展“的经营理念，”客户的满意是我们工作的唯一标准“，始终坚持以客户的需求和满意为核心，从而使公司不断壮大，并赢得了较大的市场份额，成为装饰行业中的佼佼者。

公司将一如既往的致力于为社会各界提供更完善、更完美的装修服务。并愿与业界同仁携手，共建行业自律，维护市场环境，树立行业新风，推动行业发展，引领装修新潮流，构建和谐社会之和谐装修新篇章！

四、实习安排

第一阶段开始，我只懂得个软件。评自己的爱好，还有公司的引导，我从简单的手绘图开始，慢慢的懂得室内视觉上的知识，慢慢的还能画出手绘图出来。接下来就是仿别人的作品，自己用软件，把别人的作品一模一样的仿出来，就这样，我在过程当积累了不少知识和经验。

第二阶段，我再也不用一模一样的跟着别人画了，学会了用别人的优秀用品和家宅设计的精点，集中到自己的作品中，就这样，我开始能独立的出室内效果图了，评自己的兴趣和激情，很快就能应手得心的画出个效果图来。

第三阶段，就开始运用CAD绘出各种住宅平面图和施工立面布置图，画施工图，不但要会绘画还要求要懂得人力学和各个家具的长度、高度、等比例大小！现在正着重在这一方块的工作中。

五、实习内容及过程

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1.设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标；明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调；

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等；熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2.方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

（1）平面图，常用比例：

环境艺术设计毕业论文 第6篇

2008年，一场声势浩大的金融危机席卷全球，世界各国均不同程度地受到危机的影响，随着国际金融危机由虚拟经济向实体经济扩展，危机也正从经济层面蔓延至社会领域。目前，金融危机的效应正在我国逐步释放，给我国带来的危害和影响是多方面的，其中对本就很严峻的高校毕业生就业形势产生了极大的影响。因此，科学分析在金融危机下高校毕业生就业难问题的原因，及时采取针对性措施解决这一难题，对于我们贯彻落实科学发展观，促进社会稳定有着十分重大的意义。

一、金融危机影响下的我国高校毕业生就业现状

我国高校毕业生“就业难”一直是近几年整个社会关注的焦点和热点。今年，这一问题显得尤为突出。来自国家人力资源和社会保障部的数据显示，2007年高校毕业生总数达495万，2008年高校毕业生总数达559万。2009年全国高校毕业生规模预计将达到610万。2007年和2008年毕业的大学生中，仍分别有100万人和150万人尚未找到工作。去年，一场突如其来的国际金融危机席卷全球，大量企业纷纷减员增效，原定用工计划不断缩水，新增就业岗位明显减少，部分企业甚至放弃了每年例行的人才招聘计划。因此，深入分析金融危机对高校毕业生就业带来的影响，对于目前我们正确认识和科学解决高校毕业生就业难问题尤为重要。

从宏观来看，金融危机加剧了我国总量就业矛盾，间接加剧了高校毕业生就业困难。近年来，在每年大量新增劳动力、失业群体再就业以及大量农村富余劳动力向城镇转移的背景下，宏观就业供求矛盾日渐突出。经济增长作为创造就业岗位的关键所在，为了有效促进就业，国家实施了积极的就业政策。强调实现经济发展与扩大就业良性互动，但现实情况并不理想。

从微观来看，金融危机导致企业纷纷减岗增效，直接导致了高校毕业生就业困难。企业作为劳动力市场上的微观主体，其劳动力需求状况直接影响着高校毕业生就业状况。当前，金融危机已影响到实体经济。许多企业的经营不同程度地受到影响，在这种情况下，企业必将减少对员工的需求，减招或不招高校毕业生，这对原本较为困难的高校毕业生就业形势更是雪上加霜。

二、金融危机背景下高校毕业生就业难的原因

1，产业结构失衡。当前，我国制造业、加工业飞速发展，但知识密集型产业仍处于低迷状态：反映在劳动力需求上，则表现为“白领”型岗位需求不大，“蓝领”型岗位需求旺盛，甚至出现农民工比大学生更加吃香的就业“怪圈”。目前岗位需求主要在第二产业，特别是加工制造业的中高级技术工人严重短缺。第三产业，如法律、金融保险、会计、广告传媒、管理、营销等是高校毕业生就业的主要领域，但由于我国城市化水平低、第三产业发展严重滞后，难以吸纳大量的高校毕业生。

2，专业与社会脱节。近几年的统计信息显示，高职生就业率已开始超过本科生。特别是汽车、电子、计算机、维修等技术含量比较高的一线技术岗位，高职生经过短时间的适应就可以上手。高职生技术能力要比本科生动手实践能力强，这与一些高校课程的设置有关。一些高校开展的课程理论性过强，过于深奥，而实际操作性、可行性却很低，这与当前市场对技术人才的需求完全脱节。

3，就业观念落后。虽然我国社会主义市场经济体制已经初步建立起来，高校毕业生就业制度改革已进行了十多年，高等教育大众化的时代已经到来，但冠于大学生头上的“精英”及“天之骄子”的光环尚未褪去，毕业后就业时，仍有相当一部分学生的就业期望值过高，非大、中城市不留，非事业单位、国有企业不进。这种“精英心态”，已经明显不适应大众化时代的就业观，其结果。则直接导致“无业可就”和“有业不就”的局面并存，使就业结构性矛盾突出。随着整个国家和社会的发展。我国的高等教育，从精英化向大众化的转换已成既定事实。大学生转变择业观，不仅是社会的呼唤，也是我国长期发展的必然要求。

4，工作能力欠缺。客观地说，高校大规模“扩招”使大学生人数增加了，但“质”和“量”并不是成正比的。当教育成了消费，教育成了投资，教育成了产业，一切由经济利益起引导作用的时候，这必然伴随着入学门槛的降低、精英教育向全民教育的转变，也带来上大学的费用一路上扬，学生的精力不会再集中于学业上，会被打工挣钱、寻找工作所分散，老师也不必再认真授业解惑，热衷于教育“走穴”。教育水平因此而下降，学校品牌逐级递减。高等教育从精英向全民过渡的初衷是好的，可由于种种因素的影响，结果可能是培养出大批平庸的“人才”。这种情况下培养出来一部分毕业生专业面过窄，社会适应能力弱。

三、解决当前高校毕业生就业问题的对策措施

1，继续解放思想。就业，事关千家万户，事关经济社会发展全局，事关广大人民群众的根本利益，是民生之本、稳定之基。当前，破解就业难题，第一位的还是解放思想。高校毕业生应解放思想，转变就业观念，增强自立自强意识。正视现实，积极参与新形势下的多元化就业，如自主创业。刚出大学校门的毕业生知识结构新，有想法，有胆量，不妨到基层、到西部大展身手，从而找到适合自己的工作岗位，实现自我人生价值。同时高校毕业生的求职心态也要做好相应的调整，目前的就业形势，已经不能抱着“挑肥捡瘦”的想法，要多些务实，少些浮躁，合理调整就业期望值，结合自身特点，扬长避短，从而有的放矢地去寻找适合自己的就业单位。

2，转变经济发展方式。按照科学发展观的要求，转变发展方式，大力加强第三产业发展，这不仅可以大大增强经济发展对就业增长的带动能力，还可为高校毕业生开拓广阔的就业领域。要加快第三产业的发展，包括金融服务业、保险业、物流业、广告传媒、法律会计服务、咨询服务等。要促进制造业与第三产业的融合，即制造业向产业设计、品牌营销、销售网络建设、物流管理、售后服务等上下游延伸，使企业的价值链向高附加值的两端延伸。建议国家制定专门的第三产业发展规划，通过一系列配套政策支持第三产业的发展。同时，应采取一系列措施，大力支持中小企业的发展。

3，深化教育体制改革。当前高校毕业生就业难的问题，很大程度上也是我国高等教育不能适应市场经济发展要求的表现。因此，深化高等教育改革，增强高校对市场的适应能力，是解决毕业生就业问题的根本所在。教育体制改革应包括：高校学科和专业结构的调整、高校培养目标和模式的改革、高等教育布局的调整等方面。同时，应当积极探索建立高校毕业生的人才储备和培训制度。由于产业结构的调整，一些学科或专业的毕业生在现实社会上一时还不适应，但不能因此完全否定他们的价值和社会对他们的长远需求。解决这类问题的主要途径，就是建立合理的人才储备和培训制度。这个制度应当是我国今后人事和劳动制度改革的一项重要措施。目前，已有多所南京高校正积极推行这一措施。

4，多措并举。积极扶持。国家一直很重视高校毕业生就业问题。2009年1月7日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，部署做好高校毕业生就业工作。会议要求，要完善离校未就业毕业生见习制度，从2009年起，用三年时间组织100万未就业高校毕业生开展见习。在高等职业院校实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。与此同时，今年还将实施促进大学生到城乡基层、中西部地区、中小企业就业的优惠政策，综合运用财税政策，支持中小企业和服务业吸纳就业，促进自主创业、自谋职业。温总理要求，要在中央政府出台有效政策的基础上，充分发挥地方政府的主观能动性，地方政府有必要根据当地实际，出台一些符合当地实际、行之有效的措施，包括从户籍、档案、资金、提供实践机会等多方面来促进当地高校毕业生就业。现在社会基层对大学生的需求还是很急迫的，因而为缓解当前高校毕业生的就业压力，引导高校毕业生到基层，在公共服务、生产服务、生活服务、救助服务等领域就业，是适应我国国情而采取的一项创新举措。

环境艺术设计毕业论文 第7篇

关键词：毕业设计,环境工程,竞争机制

“卓越工程师教育培养计划” (简称“卓越计划”) 作为“国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010-2020年) ”组织实施的一项重大项目, 旨在全面提高我国工程人才培养质量, 培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质各类型工程技术人才, 促进我国从工程教育大国走向工程教育强国, 其重要特点就是明确高等教育应主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的导向[1,2]。

工科专业的毕业设计是工程类人才培养计划中的关键性内容, 它能使学生巩固已学过的专业知识, 培养综合运用所学知识的素质, 提高全面思考和解决实际问题的能力, 并促进设计计算、制图、计算机应用等基本技能的提升, 是体现教育质量的一个控制性工程和教育成果的一次集成型考核。

环境工程专业作为一个新兴学科, 既有工程建设类设计 (如集中式污水处理厂建设) , 也有产品生产类设计 (如专用环保设备) , 同时也提供工程咨询服务等, 涵盖面广, 知识体系复杂, 技术更新快, 社会需求多样, 这就要求学生不但要具备扎实丰富的专业知识, 还要具备较强的全局观、创新能力和一定的适应性、灵活性。但国内外基本采用一般工程类人才的培养模式, 并未形成独立的环境工程专业教育培养模式, 特别是在毕业设计阶段, 在配合国家“卓越计划”的总体规划下, 更需要探索一条适合本专业发展的卓越工程师教育模式。

1 环境工程专业毕业设计教学主要问题

结合我校环境工程专业毕业设计的教学现状和其他兄弟院校的相关教学经验[3,4,5,6,7,8,9,10], 目前环境工程毕业设计教学过程主要存在以下几个问题:

1.1 设计选题的全局性有待提高

环境工程设计应贯穿于整个环境工程建设过程中, 包括环境工程的立项、工程可行性研究报告、环境影响评价、编制设计任务书、制订方案、制订施工定额材料、选购处理设备、调试运行、测试、工程总结和竣工图等多个环节。目前, 环境工程毕业设计选题主要集中在水处理、大气污染治理等污染处理或控制工艺设计阶段, 常用平行指导方式 (即学生的毕业设计内容相仿、工作量相当) , 且以计算说明书和设计图纸作为主要毕业设计成果, 显得单一, 缺乏全局性, 不利于学生综合能力的培养, 更不利于培养卓越工程师的后备人才。

1.2 设计与工程实际脱节严重

工程实际应该是已经实施、正在实施或者计划实施的工程建设项目, 涉及建设规划、技术经济、组织管理和沟通协商等多方面内容, 就环境工程建设而言, 还涵盖了基础、结构、电气、建筑、土木、环境等多个专业领域。目前的毕业设计多以环境工程工艺设计为主, 缺乏专业领域之间的协作, 不利于学生在工程实际中对整个工程建设的组织管理。

1.3 设计未能有效培养竞争意识

工程建设在国家整体建设方针指引下, 不仅要求技术可行、经济合理, 还需要遵循国家针对建设项目实施的有关法律法规, 如招投标制度, 针对同一个建设项目, 建设方案最优者获得有关建设权。目前, 为了杜绝教师偷懒, 避免学生抄袭, 实行一人一题或者设计内容 (含题目) 不能重复的规定。在这种情况下, 学生难以形成竞争意识, 也不会对设计方案进行真正的优化, 更谈不上创新, 使得毕业设计貌似不同, 实则千篇一律, 无法选拔优秀学生, 也难以达到培养卓越工程师后备人才的目的。

1.4 未形成及时的双向沟通机制

技术需求在变化、知识内容在更新, 学校教育、社会需要、技术进步之间需要一个有效的沟通桥梁, 才能保持三者之间的同步发展。特别是学校教育, 需要及时从社会获得反馈信息, 不断调整教学内容。同时, 也使新知识、新技术尽快被社会所认可和接受。毕业设计和毕业生实际上担当了这样的一个桥梁作用, 目前看来, 这个作用尚有待进一步发挥。

2 环境工程专业毕业设计教学实践

我校是广东省和广州市共建的综合性地方大学, 工程教学具有很强的导向性, 即立足珠江三角洲, 服务地方经济。以环境工程专业为例, 学生不仅要求具备较为扎实的专业知识, 还需培养比较浓厚的市场意识, 毕业设计既要满足专业教学要求, 也要符合市场需求。因此, 根据培养卓越工程师的要求, 探索具有市场导向性、引入竞争机制的毕业设计教学模式显得尤为迫切。

2.1 基本思路

主要从设计资料、设计过程和设计成果评价三个方面, 立足市场, 引入竞争, 以投标模式对毕业设计进行择优评判。设计资料主要选择已经建设或正在建设的工程建设项目, 特别是在技术方面具有先进性、代表性的工程实例;设计过程依据投标要求, 选择3~5个设计小组, 针对同一份设计资料, 开展竞争性设计;依据设计成效对小组以及小组成员成绩进行评判。

2.2 教学实践

2.2.1设计资料

选择的工程项目是广州市内某新建的污水处理厂, 该厂建于2010年, 污水处理规模为10万吨/日, 采用当前世界最为先进的膜生物反应器 (MBR) 处理工艺。整厂处理工艺设备采用“地下全埋式”, 分两层, 深20米, 为目前亚洲最大的地下污水处理厂, 同时也是国内单位水量占地面积最小的污水处理厂, 仅相当于传统工艺正常占地面积的1/10。同时, 厂区地面建有花园式园林, 与周边环境融为一体, 成为该地段一道亮丽风景。

该厂建成形式与厂址所在地段有很大关系。厂址位于市内人口密度较大、工商业活动比较频繁的地段, 建设用地非常少;同时由于周边建有大量住宅区, 这对污水厂的占地、绿化水平、废物处理处置质量等提出了很高的要求, 使得新建污水厂必须突破传统建设模式, 另辟他径。

选择该厂作为设计资料, 正是看重其能够因地制宜, 很好地解决了占地、绿化、处理标准之间的协调问题, 具备较高的设计水准和示范意义。当然, 作为环境工程专业毕业设计资料, 不能照搬该厂的设计资料, 需要对资料进行必要的简化, 以适应学生的实际设计水平;同时注意避免提示性文字, 防止学生直接抄袭该厂设计形式。

2.2.2 设计过程

根据学生的设计意愿, 最终选择12名学生开展污水处理厂设计;学生分为3组, 每组4人;同时教师组成毕业设计指导团队, 对学生的设计进行过程指导。

教师以招标的形式发放设计任务书, 依据工程项目实际, 提出了占地、绿化、排放标准等要求;同时要求学生以投标的形式准备相关的设计材料, 包括设计说明、图纸、概算表等。

在指导过程中, 避免不同小组学生之间的相互抄袭, 同时明确小组内各个成员的设计任务, 既保证设计质量, 也保证成员的设计任务负荷基本相当。

2.2.3 设计成果及其评判

对于本科毕业设计而言, 设计成果除了形式, 如报告、图纸等, 另外一个重要内容就是成果的质量及其评判。尽管引入了市场竞争原则, 但也不能完全按照市场要求, 毕竟这些设计成果离市场要求还有一定差距。因此, 对这些成果的评判必须基于学生的知识水平和实践能力的现状。

设计成果既有可以定量评价的内容, 也有需要定性评价的内容, 所以客观公正地进行相关评价显得尤为重要。模糊综合评价方法是模糊数学中应用比较广泛的一种方法, 其基本思想是许多事情的边界并不十分明显, 评价时很难将其归于某个类别, 于是我们先对单个因素评价, 然后对所有因素进行综合模糊评价, 防止遗漏任何统计信息和信息的中途损失, 这有助于解决用“是”或“否”这样的确定性评价带来的对客观真实的偏离问题。

针对毕业设计, 综合了专业教师意见和学校毕业设计质量要求, 设定如下参数:

评价指标集合:U={技术水平, 经济效率, 图纸质量, 文档质量};

评语集合:V={很好, 较好, 一般, 不好};

评价指标权系数向量:W={0.4, 0.3, 0.2, 0.1}。

选择5~7名专业教师依据评价指标和评语要求, 对3个设计小组的设计成果进行评分, 评语的分值按照给出该档评语的教师比例计算, 进而确定每个评价指标的评价矩阵;最后按照模糊综合评价模型计算综合评价结果, 按照“技术水平, 经济效率, 图纸质量, 文档质量”的顺序确定各个小组的成果评判结果。

3 结束语

竞争性设计机制的引入, 激发了学生提高设计质量的欲望, 让学生除了掌握专业知识, 还初步接触了市场行为, 储备了一定的市场知识;同时, 采用模糊综合评价方法, 保证了整个评判过程的公正和公平, 为毕业设计评分模式的标准化构建奠定了一定的基础。

参考文献

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环境艺术设计毕业论文 第8篇

一、互联网教学对环境设计专业的影响

1)利用“互联网+”技术,达到学习资源共享。作为环境设计专业的教师更应该加强互联网教学的意识,设计专业需要更多地汲取新鲜的知识和开阔的视野,如果只局限于课本上的专业知识和陈旧的设计作品,很难使得学生在专业领域有所创新。教师应该具有先进的教学理念,积极主动地搜集全球最新的设计资讯,改变以往灌输式的教学,以互联网技术为依托,创新教学模式,在课堂上给予学生讲授的主体应该当前最先进的设计理念,展示的是最新的设计作品。另外,很多学校的老师教学经验并不足,与国际上先进的教学理念还存在不小的差距,可以通过互联网教学手段将国内外一线优秀教师的上课视频给同学分享,能够极大的提高教学质量,同时可以给学生带来更好的课程体验。

2)利用“互联网+”技术,建立工作室教学机制。由于在学校学习具有一定的局限性,各个院校可以创建教学工作室模式来为学生提供多样化的教学实践平台。对于环境设计专业来说,如果只通过课堂教学和书本知识是很难达到学以致用的,需要付出大量的时间在实践教学上。通过互联网教学模式,可以为学校提供更多的项目合作机会,可以通过签约的形式与企业达成合作关系[2]。这种以互联网为依托的合作式工作室模式,能够很好地解决学生实践课程缺乏、独立设计作品能力不足的问题。学生在老师的正确引导下,能够不断的发散思维,开拓思路,勇于创新,与同学共同合作完成企业所提供的真实项目设计方案。这样的形式可以帮助学生加深对设计各方面知识的理解,而且在他们今后走向工作岗位时能够快速的适应公司的节奏,更快的投入到设计工作中去,并且能够具有较强的团队观念,无论对于企业人才的需要还是对于个人职业道路的发展来说都是具有十分重要的作用,同时也有利于推动环境设计专业得到健康可持续的发展。

3)利用“互联网+”技术,培养综合性人才。环境设计专业属于设计类的一个分支,需要学生具有一定的美术基础,在很多专业院校这也是美术特长生所选择的一个主要方向。也就是说除了正常文化课考试进入的,还有很多艺术生,这就造成了这个专业的学生的水平参差不齐,文化课与专业课也不均衡。对于环境设计专业来说需要学生具有较强的综合能力,不仅要懂的室内室外的规划设计,还要学习建筑学、植物学、风水学、行为心理学、历史人文等学科,因此对学生专业能力的培养不能只局限于设计能力、设计知识的讲解,还需要学生具有广泛的知识面,这样才能在设计中考虑全面,满足不同区域、人群的需求。教师可以借助互联网教学,将抽象的理论知识以更加生动的视频、动画等形式展现给学生,这样能够很好地吸引学生的注意力,让他们更容易接受不同领域的知识。

二、互联网教学在环境设计专业毕业设计中的应用策略

1)转变教学理念。环境设计专业需要培养学生具有创新意识和探索精神,因此在教学方式上教师也要采取先进的教学理念。在教学过程中要转变传统的教学方式,那种灌输式的教育不利于学生专业的发展,也很难引起学生的学习兴趣。教师要开拓思路,努力学习更新更前沿的设计理念和教学方式,由教师为主导,以互联网为依托,给予学生带来生动、有趣的学习体验。另外,在学校里学生对专业知识的学习除了课堂上老师的讲解,还需要通过图书馆资料来补充,然而图书资源有限很难满足学生的学习需求,然而通过互联网可以很好的解决这一问题,可以通过全国高校联网建立数字图书馆并对学生开放使用,这样可以给学生提供更多更新的学习资料[3]。

2)课程设置形式多样化。为了提高毕业设计的水平,学校要制定科学的教学目标,结合环境环境设计专业学生的特点设计合理的教学体系。在课程的安排上,除了要保证文化基础课程的学习,还应该加大专业课程的比重,教师可以通过互联网教学方式,在课堂上给学生展示全球各国优秀的环境设计作品,可以让学生感受到不同的创作风格,学习不同艺术家的设计理念,丰富的设计方法,可以使学生得到极大地启发,同时也激发了他们对专业的热情和学习积极性[4]。另外可以通过互联网平台进行教学,教师通过互联网平台进行在线答疑,这样学生与老师的沟通就不局限在课堂上,学生也能在更轻松的氛围中与老师互动,互相探讨并勇于发表自己的看法。

3)丰富教学方法。艺术类课程普遍注重实践性,专业知识涉及面广,设计作品类型多。在环境艺术专业毕业设计中,可以多利用多媒体教学手段,以更加直观和生动的形式展现教学内容。在教学方法上,可以通过互联网搭建的平台与企业达成合作关系,以企业的承接的项目为基础,由企业提供资料,例如甲方诉求、地形资料、现场现状环境等真实资料为基础,老师作为指导,帮助学生从不同方面理解项目要求,形成设计理念,讲解设计方法并解决现场中存在的各种实际问题,要求学生以小组合作的形式为几个团队,分工合作,最终以小组为单位提出设计方案,并由老师负责方案分析与讲评,这样的形式能够有效地加深学生对专业知识的理解,极大地提升每个人的设计能力,从而最后使得学生能够独立完成自己的毕业设计作品。

三、结论

近些年随着信息技术的飞速发展,互联网技术已经被广泛运用到各个行业与领域,在推动科技的进步、促进社会的发展方面做出了巨大的贡献。在环境设计专业毕业设计中我们要利用好互联网教学的优势,通过视频教学,建立工作室的方式将专业知识更好的传达给学生,只有通过先进的教学理念和创新的教学方式,才能更好地帮助学生完成优秀的设计作品。

参考文献

[1]谢海涛,艺术设计类人才培养模式改革初探[J].教育与现代化,2014(1):42-45

[2]罗薇丽,互联网思维在环境艺术设计教学中的应用传媒教育[J].2015(10):104-105

[3]闫光耀,李响.论艺术设计专业学生创新能力的培养[J].艺术科技,2014(1):350.

环境艺术设计毕业论文 第9篇

泰山医学院是一所地方性本科院校, 其环境工程专业主要培养应用型工程技术人才, 培养的学生主要在环境管理与咨询、环保公司、化工企业、疾控中心等单位从事污染控制工程设计、环境监测与评价及技术研发等工作。通过对近三年来环境工程本科毕业论文的统计分析, 发现在毕业设计题目、内容、写作质量、工作量和难易程度等方面存在一定问题, 需要进一步改进和完善。正是基于这种情况的考量, 环境工程专业对于毕业论文的培养模式提出了一些新的想法和思路, 并的实践应用取得了一定的效果。

一、重视毕业论文选题

选题是毕业论文工作的龙头, 选题质量是毕业论文质量的起点和关键。题目的质量将直接影响到毕业论文的质量。通过对近三年来毕业设计题目的统计分析, 发现有约20% 左右的论文题目存在雷同, 论文内容缺乏创新性。造成这一现象的原因, 与近几年环境工程专业人数较多, 承担毕业论文指导任务的主要为环境工程教研室的教师, 每个教师要指导4 ~8个毕业生, 由于指导教师的精力有限, 部分教师缺乏科研工作经历, 造成多个学生做同一个题目, 不同学生之间仅在实验地点、实验材料或监测项目等方面做稍微变化, 缺乏创新性和对某个题目的深入研究, 造成最后在确定毕业设计题目时存在雷同。另外, 由于师资的限制, 选题更新较慢, 难以体现创新性内涵。

在发现这些问题的基础上, 我们进行了一些有益的探索。在选题上尝试师生共同完成毕业论文题目的申报, 因材施教。我们在专业基础课和专业课的教学过程中, 鼓励教师与课程平行的进行实验室开放, 引导学生进行一些专业相关课程的综合性、设计性实验的训练, 并在这个过程中指导学生查阅一些专业文献, 撰写综述, 扩展学生的视野和知识面, 充分调动学生的积极性和主动性。经过开放实验的训练, 使学生对本专业的一些问题有了深入的理解和体会, 并能够提出自己的一些想法和见解, 激发了学生的学习兴趣。同时通过一个学期的开放实验指也会密切老师和学生的关系, 老师能够了解到不同学生的个性差异和能力水平及各自的优势, 因材施教, 有的放矢地进行教学。在此基础上, 在选题方式上, 改变指导教师单方面指定题目的做法, 鼓励学生根据参加开放实验积累的知识和经验在查阅文献资料的基础上, 一部分学生会自主提出感兴趣的题目, 以导师把关的方式, 师生互动来选题, 尽可能培养学生创造性思维活动的能力。

二、加强指导教师队伍建设

由于教研室师资有限, 年轻教师多, 职称结构不尽合理, 经常出现一名讲师要指导多名本科毕业生的情况, 在这种情况下, 还要求学生一人一题, 题目不能重复, 从师资配备的角度考虑具有一定的难度。毕业论文的内容和大同小异的现象仍较为普遍, 创新性内涵的体现几乎流于形式。

为提高环境工程专业毕业设计的质量, 我们在校内和校外两个层面上筛选高水平的优质师资作为指导教师。一方面, 鼓励考取研究生的学生到考取学校在导师的指导下从事毕业论文工作, 既可以提高毕业论文质量, 又可以为今后的研究生学习打下基础。另一方面, 学院为找工作的学生联系实习单位, 利用实习单位的高水平师资和实验条件来完成毕业论文。在校内, 我们整合化工学院的其他一些优秀师资力量, 聘请基础教研室具有博士学位和高级职称的教师作为毕业论文指导教师, 使环境工程专业的毕业论文在选题范围、指导教师职称、学历及论文质量上都有了较大的提高。

三、解决毕业论文与求职考研的冲突

经过多年指导毕业论文的实践, 我们发现, 现在学生就业和考研压力非常大是导致毕业论文 ( 设计) 质量下降的最主要原因。由于目前学生的就业的压力较大, 班级里大部分学生都选择了考研, 在第七学期都全力以赴准备考研, 在第八学期的3 ~4月份又是考研复试的主要时间, 很多上线的学生又把主要的精力放在准备面试上, 等到面试结束, 真正开始进行毕业论文的实验已经为时过晚。由于考研对时间的占用导致学生将原本重要的毕业论文工作放在从属地位。因此不但毕业论文的质量会下降, 没有经过毕业论文这个阶段的训练, 学生的求职、考研面试也收到很大的影响。

因此, 我们尝试将毕业论文工作提前, 一般到第七学期初甚至第六学期开始让学生选题, 并开始毕业论文的部分工作, 如: 文献检索, 撰写综述等。在这方面也主要得益于开放实验项目的开展, 如一部分在第五学期参加过环境微生物开放实验的同学在结束了一学期的综合实验后, 对微生物治理环境污染物产生浓厚的兴趣, 因此在第六学期继续进实验室作实验, 经过一年多的试验收获很大, 所以到第七学期个别优秀的学生在老师的指导下, 能总结实验结果撰写科研论文并发表。

四、提高毕业论文写作质量, 重视毕业论文答辩

答辩是整个毕业论文过程的一个重要环节, 也是确定毕业论文总成绩的重要考评依据。针对以往毕业论文答辩过程中的诸多问题, 如幻灯片字数多、字体小、颜色搭配不合理, 答辩内容不熟悉, 图标绘制不规范等, 要求指导教师对本小组的学生进行预答辩, 减少答辩时的常规错误。对于答辩过程中评委提出的相关问题, 指导教师督促学生认证整改, 提高论文质量。

摘要：基于对环境工程专业本科毕业论文 (设计) 存在的一些实际问题为前提, 通过分析出现这些问题的原因及本专业的实际情况, 我们认为应从毕业论文选题、指导教师队伍建设、解决毕业论文与求职考研的冲突、严格加强指导过程管理等方面入手, 解决目前毕业论文工作中出现的问题, 提高毕业论文质量。

关键词：环境工程,毕业论文,教学改革

参考文献

[1]郑宇, 张云.对本科生毕业论文写作能力培养的思考[J].中国林业教育, 2008, (6) :11-13.

[2]陈云嫩, 梁礼明.高校环境工程专业毕业设计 (论文) 与就业双赢之探讨[J].信息系统工程, 2010, 2 (3) :135-137.

[3]张烈平.普通高校信息类专业毕业实习 (设计) 改革初探[J].高等理科教育, 2006, (4) :90-92.

环境艺术设计毕业论文 第10篇

关键词：校企联合,环境工程专业,本科毕业设计

随着我国经济的不断发展, 生活水平的不断提高, 环境问题日趋严峻, 而环境问题涉及社会生产、生活的各个方面, 所以环境工程专业培养的学生不仅应具备广博的知识, 还要具有处理该类问题的实践能力。毕业设计可使学生加深基础知识理解与掌握, 锻炼理论知识在实际中的应用能力, 提高学生分析与解决实际问题的能力, 又能提高毕业设计工作质量。既能提高毕业生解决实际问题的能力, 又能增加毕业生进入新的工作或学习环境的自信心, 提高高等院校人才质量。同时也符合用人单位的需要。因此提高本科生毕业论文设计质量是摆在我们面前的一项重要课题。

一、毕业设计的重要性与现状

毕业设计是毕业生在大学期间的最后一道专业性的实践训练, 也是毕业生走向工作岗位或迈向更高的学习平台前对自己所学专业知识的一次较全面的巩固、扩大和加深;毕业设计是高等院校实现人才培养目标, 提高人才质量的一个重要实践环节;毕业设计是提高工程意识, 进行工程训练, 培养学生创新能力和科研能力的重要措施;毕业设计是一种总结性的实践环节, 毕业设计质量的好坏直接影响人才培养计划的完成。

目前, 环境工程的毕业设计主要存在以下问题:

(1) 毕业设计时间较短。高等院校的毕业设计大多安排在大四第二学期, 但因受就业压力的影响, 一部分学生忙于求职应聘, 一部分学生忙于公务员考试、教师资格证考试等相关考试, 以扩大他们的就职面, 还有一部分同学选择了考研, 忙于研究生的复试、调剂。虽然是从开学就开始了选题和准备工作, 但是真正开题及写作是在开学后第七周或第八周。因此, 毕业设计的时间明显不足, 从而严重影响了毕业设计质量。

(2) 学生毕业设计积极性不高。传统的毕业设计绝大多数是由指导教师先确定毕业设计题目, 供学生选择。出现选题陈旧, 一题多届, 多人一题的现象, 与科研、生产紧密结合的真题设计少, 缺乏针对性、综合性和知识的更新, 不能激发学生自主学习的热情和兴趣。同时大多数学生迫于就业和考研压力, 在毕业设计工作中无法全身心地投入, 毕业设计所需的时间和精力很难得到保证。

(3) 学生毕业设计所受指导有限。由于受高等院校扩招影响, 造成指导教师的数量严重不足, 每个教师所带毕业设计 (毕业论文) 较多 (有的教师一次指导20余人) , 同时教师还要完成教学任务、科研任务等, 无法对每位学生的毕业设计进行全面、有效的指导。毕业设计是一项实践性很强的教学工作, 随着社会对毕业生实践能力要求的提高, 对指导教师实践指导能力和实践知识的要求也不断提高。但鉴于高等院校对教师的学历重视, 教师大多重在学历的提升, 而很少重视工程实践能力的培养, 许多教师特别是新进的博士教师, 大都从大学本科一直读到博士研究生, 工程实践经验少, 致使很多教师的工程实践知识不足, 无法高质量地指导学生的毕业设计。由于存在上述问题, 导致毕业设计水平不高, 高质量的毕业设计少, 对学生的实践能力培养和综合素质的提高作用不大, 学生毕业后走向工作岗位几乎还要从头学起。为适应新形势下的新情况, 笔者就校企联合指导毕业设计作了初步探索。

二、校企联合指导毕业设计的优势

校企联合指导毕业设计是指毕业设计的教学环节由高等院校和企业共同完成, 以高等院校为主体, 利用高等院校和企业在人才培养方面各自的优势, 把面向知识传授的理论教育和面向企事业工作实际应用能力的技能训练有机地结合起来[1]。校企联合指导毕业设计对学院、企业以及学生自身的发展都有很好的促进作用。

1. 促进学院自身的发展

高等院校的功能是培养人才、科学研究和服务社会[2]。高等院校的实践教学环节由于受场地、硬件、师资、时间和经费等因素的限制, 很难达到预期的效果。如果学生的毕业设计, 能与环境工程相关企业联合, 利用企业先进仪器设备及生产实际环境, 以环境工程经验很丰富的工程技术人员作指导教师, 就可以解决高等院校教学硬件不足, 教师工程经验不足等问题, 同时也可拓宽人才培养渠道。环境工程学生的培养, 离不开实践, 校企联合指导毕业设计的课题, 很多是企业需要解决的工程实际课题, 有利于理论与实践的结合, 使学生深刻体会到所学理论知识的价值, 有利于学生对所学专业知识进一步巩固和加深, 锻炼学生解决实际问题的能力, 有利于人才培养目标的实现。同时也有利于高等院校教师深入企业, 及时了解与环境工程相关科学的研究动态与方向, 积累工程实践经验, 有利于教师自身教学科研水平的提高, 推进学院师资队伍的建设。

2. 促进企业自身的发展

随着人们对环境保护的呼声越来越高, 环保产业, 特别是环保设备 (产品) 生产与经营、资源综合利用以及环境咨询服务等方面, 将需要大量的环境工程专业人才, 而需要进行污染治理的各种企业, 将更需要环境工程人才[3]。企业的发展是建立在人才的基础上的, 特别是新进的年轻人。企业非常注重在毕业生中寻找企业所需人才具有创新能力、勤劳刻苦、敢于挑战。通过校企联合指导毕业设计, 企业有利于全方位了解当今大学生的现状, 有利于企业在大学生中发现较优的人才, 更有利于企业优先留住这些优秀人才。同时企业优先聘请优秀的学生, 节省了新员工试用期和培训适用期, 避免了社会招聘和校园招聘所存在的不足, 提高了企业的技术力量和市场竞争力, 从而促进了企业的发展。

3. 促进学生自身的发展

环境工程是涉及多学科的专业, 既有深奥的理论, 又有工程设计和工程实践技术, 所需解决涉及的环境问题一般都是多方面、多环节, 而这些问题也在不断变化和发展[4]。环境工程毕业的学生不仅要有广博的理论知识, 还要有从事复杂工作的能力, 知识更新和研究、处理新问题的能力, 而这些的获得离不开企业实践[4,5,6,7]。学生通过在企业的实践和学习, 学到了在书本上较难学到的知识, 同时也把所学知识进一步的理论联系实践。学生通过上岗试用来完成毕业设计, 接触了一线生产实际, 熟悉了企业生产工艺流程、工艺设备、管理模式和企业文化, 为将来从事具体实际工作打下了良好的基础。学生通过高等院校和企事业两位指导教师的共同指导, 研究设计能力、创新能力和科研论文的写作能力都得到了综合训练, 从企业中获得了宝贵的实践经验, 理论知识得以升华。

学生在企业中除了获取到大量的实践知识, 还能找到自身与企业需求之间的差距, 明确努力方向;同时学生在读书期间就介入到企业的活动当中, 直接参与了市场竞争, 从而缩短了他们从“学校人”向“社会人”的过渡时间, 有利于学生毕业后融入社会。

三、校企联合指导毕业设计的不足

校企联合指导毕业设计对学校、企业和学生的发展有不容忽视的优势, 但也会有一些不可小视的问题存在:

1. 选题与专业培养目标不符

企业和学校的目标不一, 学校的目标是培养人才, 但企业的目标是要解决当前自身迫切需要解决的问题, 于是, 就出现有的选题和环境工程专业培养目标不符。

2. 论文进度难以保证

校企联合指导毕业设计即学生毕业设计的部分工作要在企业里完成, 学生必须有段时间离开学校, 深入企业。学校和企业环境毕竟不同, 企业学习氛围不如学校浓厚, 而学生的自律能力不如企业员工强, 企业里的指导教师有时对学生要求不严, 于是有的学生马虎了事。另外有少数企业完全把学生当成廉价的劳动力, 让学生做一些与毕业设计无关的事情, 使毕业设计的进度、质量都难以得到保证。

3. 毕业生管理难度加大

校企联合指导学生毕业设计, 学生毕业设计的场所由学校一个场所转变为学校和企业两个场所, 为了顺利完成毕业设计, 学生常常奔波于学校和企业, 这给学校的学生管理带来了很多不便。企业的临时居住场所、生产环境、操作设备等对学生而言都存在一定的安全隐患。还有的学生以企业有任务要完成为借口, 不愿回到学校参加正常的校内活动, 严重影响了学校的正常管理和教学秩序。

四、校企联合指导毕业设计须把握的环节

虽然校企联合指导毕业论文的教学过程中存在着以上诸多问题, 但只要管理规范、处理得当, 还是可以扬长避短, 充分发挥优势, 顺利解决问题。笔者认为要使校企联合指导毕业设计这项工作能够深入开展并取得成绩, 必须重点关注以下几个方面:

1. 精心筛选联合指导学生毕业设计的企业

联合指导学生毕业设计的企业必须是从事与环境工程相关的企业, 同时要求该企业具有较强的研发队伍和良好的研发环境, 并热衷于本项合作。企业的选择可由学院统一联系洽谈并向学生推荐, 也可由学生自己联系, 报学院审批。最后由学院与合作企业签订委托毕业设计协议书, 明确对企业的要求, 内容包括:企业应提供学生的实验和学习条件, 保障学生毕业设计质量达标;企业应委派相应指导教师对学生进行指导, 对毕业设计的内容、进度、质量和学生出勤情况进行考核;企业应确保学生人身安全并加强对学生的思想教育等, 防止企业只把学生当成一个简单的临时劳动力来廉价使用, 以此来保障学生毕业设计的顺利开展。

2. 建立双师的管理模式

校企联合指导学生毕业设计模式采用双师制, 由学院和企业各选派一名指导教师。为了保证毕业设计的质量, 企业指导教师应由研发经验丰富、工作认真负责、热心教育的人员担任, 负责指导学生毕业设计具体内容的技术性问题;学院选派学术水平较高、教学经验丰富的教师任校内指导老师, 主要负责学生毕业设计的规范与管理;各指导老师各司其职, 互不替代。

3. 严格审查毕业设计的选题

毕业设计题目是毕业设计撰写的第一步, 它确定科学研究的方向, 决定毕业设计的内容, 好的题目是成功的基础。在校企联合指导模式下, 毕业设计题目由企业提出, 一般是企业的科研项目或是企业发展的技术储备, 具有较强的针对性;学院在对企业拟定的题目进行审核时应注意题目的创新性、前瞻性、综合性和题目的难易度等方面[8], 确保学生一人一题, 工作量适量, 难度适中。确保学生在完成毕业论文设计的过程中, 能有效地提高自身获取知识的兴趣, 调动学习的积极性、主动性和创造性;同时, 又能保证在规定的时间内完成毕业设计。

4. 加强过程监控和考核

学院教学管理人员要对毕业设计的过程进行监督和控制, 定期地向企业了解学生情况, 特别要注意抓好开题报告的审查、中期检查和学生毕业答辩;要求学生定期向校内指导教师汇报情况;校内指导教师必须全方位地了解学生毕业设计的进展情况, 并与企业指导教师进行密切联系, 及时了解和解决学生毕业设计过程中出现的问题。

校企联合指导环境工程毕业设计是一种新模式。这种模式既能有效提高环境工程学生毕业设计的质量, 又能提高学生自身的素养, 同时还能解决环境工程相关企业的部分技术难题。校企联合指导毕业设计是现阶段培养创新型人才的一个重要措施, 也是各高等院校教学资源相对不足, 充分利用企业的资源和环境提高教学质量的有效途径之一。它不仅有利于提高学生的创业和创新素质、完善高等院校的各项功能, 对提升企业竞争力也具有非常深远的意义。

参考文献

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高职艺术设计专业毕业设计改革初探 第11篇

【关键词】艺术设计 毕业设计 实践性教学

艺术设计专业毕业设计是高职院校学生学业中最重要的实践性教学环节，是学生将所学专业知识综合运用于实践的过程。在学生的毕业设计环节中要把校内学习的知识同社会中实际的工作保持紧密的一致性。作为高职院校，学生毕业设计的内容要充分考虑行业、企业的需要，毕业设计的场所也可以有选择性地放在企业中进行，毕业设计的师资可以有选择性地聘请企业的工程技术人员。本文就毕业设计改革的意义、模式以及存在的问题进行初步探讨。

一、分析产生毕业设计质量不高问题的原因

1.学生思想动机问题。部分学生认为毕业设计与就业无关系，在思想上没有给予足够重视。

2.部分教师从思想上对高职院校毕业设计不重视，认为职业院校专科生不是本科生更不是研究生，毕业设计只是走过场，不必有太高的质量。

3.毕业设计选题单一，难以与学生的就业发展密切结合。毕业设计是根据最后的专业方向选择的，但是往往在实践阶段的岗位又和所选的毕业设计无关，这也就造成到最后答辩时“赶”设计，造成毕业设计质量差的后果。

4.以往毕业设计按设计阶段主讲教师集中式教学，指导教师具体指导，教学方法单一，教学手段单一；学生集中式设计，学生就设计而设计，为完成任务而设计，缺乏思考，缺乏创新。

5.以往的考核是对整个毕业设计期间学生的学习态度、设计成果、答辩情况的笼统考核，进而评定出优、良、中、差。这种考核方式偏重于答辩，偏重于学生的应变能力，缺乏针对性，没有体现出学生的学习态度与设计水平。由于是集中一次考评，学生根本没有改过的机会。此外，更难以控制个别学生抄袭、蒙混过关的现象。

二、毕业设计的改革与探索

（一）改革设计选题，选题多样化，真实化，应用性强做到因材施教

1.以岗位需求为导向，校企合作中开展毕业设计，毕业设计教学应该是理论与实践相结合、理论修养与能力培养相结合、科学技术教育与思想教育相结合、教师指导与自我社会实践相结合、以自我实践为主的一个教学环节。由于艺术设计专业的特殊性，一个企业很难容纳几十个学生去顶岗实习，只能分散到各个公司或企业，这就要求我们的设计选题的多样化，因材施教。

2.学生毕业设计选题真实而广泛，应用性强。采取校企合作的教学方式开展毕业设计，变“集中”为“分散”进行，师资由单一变多元。学生与企业技术人员共同选题，所选题目均为企业实际生产需要的项目，应用性很强，符合学生所学专业方向。例如：衡水老白干集团的“小淡雅”白酒的推广，“十八酒坊”包装的设计，养元集团新标志的设计，衡水腾达房地产腾达新城外观的设计，天玺香颂小区样板房的设计等。

从上述的项目可以看出，所选的题目为相应企业设计、生产、销售实际问题，部分题目是企业技术人员正在研究的技术关键问题；其次，所选的题目与学生的专业方向相关性很好。如此，大大改善了以往的毕业设计中出现的与企业发展和地方经济建设脱节、创新能力不足、现实意义不明显等问题。

（二）优化毕业设计内容，提高毕业设计质量

1.毕业设计与专业课有机结合。近些年专业课门数合并，授课学时削减，学生专业知识不够扎实，而毕业设计是学生大学学习知识的综合应用。将基础课、专业课的学习内容应用适当延伸到设计中，对学生巩固和灵活应用知识必将起到了很好的作用。具体措施即不同设计阶段不同专业课主讲教师结合设计为学生集体授课。

2.毕业设计与实习结合。设计是一项需要经验积累的工作。学生们掌握了必要的基础知识，但缺乏工程训练和经验。让学生在专业生产实习中获得更多与设计直接相关的感性知识是非常必要的，因此实习与设计有机结合同样是提高毕业设计的重要因素。

指导教师应本着因材施教的原则，为学生制订一份工作量和难度适当，并符合其今后发展方向的设计任务书；在设计每一阶段详细了解学生设计进程与知识掌握情况，根据学生具体情况进行不同程度的单独辅导。

（三）改革和完善过程监控和评价体系

建立与完善毕业设计过程监控制度，过程监控包括学生平时表现、不同设计阶段设计进度检查制度、不同设计阶段学生设计质量考核制度等。在最终的考核过程对毕业设计和答辩采取严格的评分体系。

在企业中负责该项目的专业技师评分占30%，①根据学生在企业中的综合表现占10%。②在项目的完成中所起到的作用和团队合作精神占10%。③毕业设计最终作品展示占10%。校内的专业指导教师评分占30%，①各个阶段毕业设计进展的情况和教师的沟通解决能力的体现占10%。②专业知识在毕业设计中综合体现占10%。③设计作品最终的效果占10%。答辩的评委组根据学生的毕业设计作品和答辩进行评分，占40%，①设计作品的创意。②设计作品的制作。③设计作品的颜色。④设计作品的版式设计。⑤答辩时和评委的沟通能力和专业理论知识掌握情况。根据不同的情况进行客观的评分。

通过毕业设计的改革完善整体的课程体系和教学模式，培养出跟进时代要求、符合市场需求标准的专业性人才。建设好艺术设计专业教学的同时，可根据专业特色与地方企业、用人单位长期友好合作，以达成双赢的机制。

【参考文献】

［1］张秋实. 高职院校艺术设计专业实践教学的思考.

环境艺术设计毕业论文 第12篇

毕业设计是环境艺术设计专业所有教学活动的最后一个教学实践环节, 它是检验学生能否综合运用四年来所学专业理论和专业技能解决实践项目设计问题的途径, 是提高学生创新创意能力和专业综合运用能力、培养应用型设计人才的重要手段, 是学生从课程学习阶段迈向工作岗位实践运用的必要途径, 在环境设计专业人才培养过程中具有非常重要的作用。

毕业设计选题来源一般可分为真题真做、真题假做、假题假做三种类型。真题真做一般就是选择指导老师在研的项目或者设计公司里面实际的工程项目进行设计, 这种方式既可以增强学生的学习动力和实战能力, 又可以产生一定的经济效益和社会效益, 但如果将这样的项目作为毕业设计来做存在很多方面的制约。首先, 实际工程项目方案的设计甲方一般都要求在很短的时间之内交图纸, 这样的话毕业设计周期与实际项目设计周期很难合理对接。其次, 实际工程项目会有很多客观因素制约, 例如:甲方的审美趣味、造价控制因素、政府行政管理部门的干预等, 往往学生做的项目都无法得到实施。所谓假题假做就是由指导老师自行拟定毕业设计题目, 制定相关设计任务书, 虚拟设计的平面图纸和场地, 这种虚拟的课题一般都不是很直观, 与现实工程项目存在一定差异, 对学生的实践能力锻炼存在一定的局限性。真题假做就是利用指导老师曾经完成过的项目或者设计公司里面已经完成的实际工程项目进行再设计, 设计场景的环境与要求都属于真实的, 平面图、任务书、设计意见书等基本材料真实有效, 指导教师会根据相关的资料, 再按照毕业设计大纲的要求作一些修改, 然后作为学生的毕业设计选题, 以实战的场景来锻炼学生, 提高学生的学习兴趣, 让学生掌握实际工程项目的设计流程, 获得比较全面的实践经验, 从而使学生在毕业工作之前最大限度地完成蜕变、成熟、转型。在当前应用型人才培养模式背景下, 这类毕业设计选题是比较理想的选题来源。

在当前应用型人才培养模式的开展下, 环境设计专业毕业设计选题可从以下几方面进行思考。

一、结合实际项目选题

真题真做, 与设计公司合作, 让学生选用真任务、真工程, 也可以是投标任务作为毕业设计的选题。这样的选题具备真正的实践性, 对学生的实践能力锻炼全面完整, 学生在设计实践过程中能够学到更多具有实际意义的知识和技能。环境设计专业强调的是“创新”与“实践”, 只有与市场全面接轨, 让学生走出课堂, 拿到社会上参与交易的真实项目, 才不会停留在理论层面和设计效果图上纸上谈兵, 但这类选题应结合学生的实际能力和项目设计的时间周期要求, 尽量选择能力较强的学生和工程量小、设计周期长一点的项目, 否则将会出现不能按时、按量、按质完成任务。

二、结合指导老师的科研项目选题

指导教师可以把自己当前所承担的科研项目与毕业设计选题结合在一起, 让学生掌握科研项目的研究目标和研究内容, 以培养学生的实践操作能力。学生通过科研实践, 将科研理论成果转化为实践成果, 既提升了科学研究能力, 又创造了社会价值, 积累理论与实践操作的经验, 培养学生在今后的工作生活中持续科研并将科研理论转化为实践的能力。这种与指导老师科研项目相结合的选题, 能够促进学生参与实际项目设计工作的主动性和积极性, 增强学生的责任意识。同时也能促进教师科研成果的转化, 是一种比较理想的选题来源。

三、结合本学科设计竞赛选题

毕业设计选题与本学科相关的设计大赛相结合, 可以极大地激发学生创作的积极性, 让学生所学知识得到综合运用, 同时指导老师也能积累一定的实践教学经验, 丰富教师的教学成果。各类艺术设计大赛既具备一定的实际意义, 又不会有太多条条框框限制, 设计项目不会有造价、成本等方面的约束, 学生可以从设计思路和效果出发, 充分运用自己的想象力和创造力进行设计构思, 这样设计创作的作品将会有意想不到的效果。这既可以完成毕业设计任务, 又能够扩大本专业和学校的对外影响力。

四、结合学生就业选题

随着高校的教育教学改革不断深化, 校企合作教学也在各高校广泛开展, 学校与企业之间广泛开展“任务驱动”“项目导向”“顶岗实习”等方面合作, 将部分学生纳入公司员工管理体系, 让学生直接承担公司签约的设计项目方案, 实现以任务驱动学生学习动力, 以项目导向学生学习的具体内容, 达到“学以致用”的办学理念, 因此有部分学生在毕业之前就已经确定了工作单位, 那么在开展毕业设计选题的时候, 要积极鼓励其将在公司进行的工作项目作为毕业设计选题, 这样既完成了毕业设计的任务, 又可以创造出工作业绩成果。

环境设计专业是一个实践应用性非常强的专业, 其应用型的特点要在毕业生进行选题之初就要体现出来, 只有这样, 毕业生才能在今后的就业中脱颖而出。因此在毕业设计的选题阶段, 应该从环境设计专业的实践项目着手, 从选题的方向、选题的范围、题目的确立等方面出发, 使毕业设计的选题具有创新性和应用型实践特色。

摘要：环境设计专业是一个实践应用性非常强的专业, 其应用型特点要在毕业生选题之初体现出来。基于此, 从当前应用型人才培养模式的开展背景入手, 思考并探讨环境设计专业毕业设计选题来源。