高中教务处常规工作范文第1篇
一、计划
拟定教学计划是教学过程的起始环节，是全面完成教学任务的保证。学期教学计划要在开学前制定好，并上交一份到教导处。计划的内容包括：学生基本情况分析;本期教学目标;本册教材分析及重难点;教材的处理与选择;课程标准的执行;课程资源的整合;教学进度安排及测验;课内外活动及检测时间;培养学生哪些能力及素质;主要教具;教研专题;完成计划的措施等。
二、备课
(一)备课是上好课的前提，必须做到“五备”：
1.备课标：熟悉并掌握课程标准，才能抓住备课的灵魂，把握学生发展的主线。备课标要做到“四备”：
一备学段课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求; 二备学期(或学年)课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度; 三备单元(章节课标，合理安排课时，分解与组合教学内容;
四备教时课标，明确课标的行为动向、行为条件和表现程度，区分内容目标所要达到的深度与广度。学段课标，教师应人手一套。
2.备教材：教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。教材包括教材中的文字说明、图片音像、问题设置、作业设计和阅读拓展等。 在备教材时要依次做到“三读”：
一读教材教本，初步把握教材编写者的意图;
二读教学用书，重点把握教学的重点、难点;
三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，深度感悟教学新理念。分析“内容目标”与“教学活动”间的对应关系。
3.备学生：要求从如何有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，为此就要了解不同年段、不同班级学生的思想状况、身体心理发展水平、知识基础、学习能
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力水平、学习习惯、兴趣爱好等方面，科学地预见学生在学习活动中会发生的疑惑。
4.备预设：要求教学预设做到两点：一是思路要清晰，清晰的教学思路能够体现课堂教学的节奏美，能够表现教师思维的流畅美;二是思路要简明，简单明晰的教学思路既便于操作，又能够体现教学内容组合的层次美，步与步、层与层之间的教学预设符合学生的认知规律。教学步骤的预设要防止两种倾向，一是过于粗略，不能扎实落实教学目标;二是过于细碎，不能深化教学内容，使各环节蜻蜓点水。
5.备作业：对课堂练习和课后作业，教师应胸有成竹，熟练自如，同时还应根据学生实际，自编若干个针对性强的分层作业，满足不同程度学生的要求。
(二)集体备课“五步”应环环紧扣
要保证集体备课的时间，并把握省力、有效的原则。重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题，同年级同课程有两名或两名以上任课教师的，应组成备课组，选定一人负责，每周集体备课1～2次，以统一教学进度和要求，交流教学方法和经验，并做好详细记录。
个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完善。集体备课的基本流程分五步：
第一步拟定课题。由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间; 第二步个人钻研。每个教师进行认真钻研，充分准备; 第三步中心发言。由事先确定的主讲教师作中心发言;
第四步集体商讨。备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善;
第五步形成个案。根据集体达成的共识，结合任教班级的学情，发挥教师个体优势和特长，形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案。
集体备课的效果很大程度上取决于中心发言的质量。中心发言人要有使命感、责任感、大局意识、奉献精神。中心发言材料要精心准备，反复揣摩，确保发言质量。主备稿设计时右侧的留空不少于页面的l/4，供集体讨论修改之用。 集体备课前每位教师也应认真准备，为提高集体讨论的质量打下基础。教研组长要做好集体备课的详细记录。
(三)明确教案规定和要求
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1.先备课，后上课，写好教案再上课是对每位教师的基本要求。不得无教案上课，不熟悉教案不上讲台，不用旧教案上课，不能一人供稿众人照搬，不用课本或试卷上的“批注式”写法代替教案，不以纯解题过程作为教案，不全文抄袭(或下载)不符合本班学生实际的教案。
2.教案应一课一案，以课时为单位书写，常备常新，精益求精。教案一般应体现十一个要素：即：课题、课型、授课时间(指本课时首教班级的日期)、教学目标、重点难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学后记、作业中典型问题记载。课型不同(如新授课、实验课、习题课、试卷讲评课、复习课等)，教案的写法有所不同。为避免不必要的重复劳动，复印资料、打印件、试卷等可粘贴于教案中，作为完整教案的其中一个部分。 3.备课应至少有二个课时的超前量。
4.教案检查。学校教导处每月对教案进行检查，平时不定期抽查。中心小学不定期对各小学任课教师的教案进行集中检查或抽查。
5.教案个数规定。各科教案要与上课提前或同步，全期教案总数达到教学用书规定要求。
三、上课
上课是学校教学工作的中心环节。课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定学生的学习质量，决定学校的教学质量，教师必须以严肃认真的态度进行课堂教学。
(一)基本要求
1.严格遵守课程表，不私自调课、不随意缺课、不占用自习课或其他课程上课。
2.增强课堂时间意识，不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室。 3.注重形象检点，不携带通讯工具进课堂、一般情况下不坐着上课。体育室外课教师必须着运动服。
4.增强文明礼仪意识，坚持用普通话教学，不讲土话、脏话。
5.尊重学生人格，不训斥、不挖苦、不嘲讽、不动手，不将违纪学生逐出课堂，严禁体罚或变相休罚学生。
(二)上课前的准备
1.提前做好自己的心理准备，调适好自己的心情，不将自己个人的不良情绪带进教室，影响课堂氛围， 以微笑面对学生，营造良好的课堂气氛。
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2.提前3分钟到达教室候课， 目视学生做好上课所需学习用品准备工作，营造安静的教室环境。
3.提前督促学生做好教室场地的布置工作，如黑板是否擦干净、讲台上物品是否摆放有序、卫生洁具是否摆放整齐、学生课桌椅是否对齐等，营造有序的课堂环境。
(三)上课时的要求
无论何种类型的课程，构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书等，关注并不断改进上述教学行为，有利于不断提高课堂教学的有效性。上课要做到六个“有效”：
1.有效导入：教师应在最短的时间内利用新颖而有趣的导入话题吸引学生的注意，把“教学目标告诉给学生”，帮助学生在上课前组织思维，激发学习过程，集中注意力去获取行为结果，让“学生知道学习的重点和难点”，以免学生只关注课堂形式的热闹和参与的开心，而忽视教学的“核心部分”。
2.有效讲授：讲授应保持一定的节奏，使教学节奏与教学任务的难度或复杂程度相适应。做到由浅入深，循序渐进，疏密适度，详略得当，层次清楚，符合学生的学习规律，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则;重点突出，难点突破，质疑恰当，严谨科学，启迪思维;重视教学环节和不同主题的“过渡”，做到衔接自然;重视教学语言规范、清晰，力求生动、形象。
3.有效提问(或有效练习)：教师的提问能够吸引学生的回答或回应，情境恰当，使学生更积极地参与学习过程。要重视问题设计的开放性和难度值，使不同层次的学生有兴趣有机会参与到课堂的探究中来，达到劳逸结合、及时检测调整的目的。要有讲有练，有议有思，精讲巧练，及时反馈，学教结合，灵活调整，不搞满堂灌。无论教师讲授如何精彩，必须保证学生至少有5分钟的活动时间，活动内容可以是练习(作业)、讨论、思考、质疑、读书或者整理笔记等，活动可以集中安排也可以分段穿插进行。
4.有效倾听：教师在提问之后，给学生留出足够的“等待”时间，给学生的回答提供及时的反馈。要让学生感觉教师在等待和倾听，即使面对那些回答问题有困难的学生或错误的答案，教师也不要随意打断，关注和尊重学生。 5.有效评价：在学生有所参与、有所表现后，教师紧接着必须面向全班作出相应的适宜的即时反馈评价;对学生的回答作出必要“追问”和“补充”，挖掘
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学生思维的广度和深度。面向全体，尊重差异，掌握多数学生的程度，照顾部分学生的要求，因材施教，区别指导，让每位学生在原有的基础上有所发展。 6.有效板书：教师要重视板书的布局，做到字迹端正、内容简明、重点突出、条理分明、艺术美观，有助于知识的建构和再现，不写错别字。
(四)合理利用教学媒体
恰当引进现代化教学媒体，合理地利用多媒体课件。但不过分依赖课件，更不能被课件所束缚，继承传统教学媒体中的合理部分，使课件的预设过程变成师生共同建设、发展的过程，使预设与生成有机结合。
(五)增强课堂安全责任意识
实行课堂点名制，发现缺席学生要了解具体情况并和班主任联系;密切关注课堂中的异常情况，对违反课堂纪律的学生，坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒的疏导方针。具备足够的教学机智，能及时、恰当地处理课堂偶发事件，后续工作由任课教师为主负责在课后及时处理，必要时和班主任联系，争取工作上的支持。
(六)及时撰写教学后记
教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把教学反思呈现出来，反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，文字可长可短，从中不断获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。 每学科(语文、数学、英语)的任课教师每周的教学反思至少一个，字数不少于50个。
四、布置与批改作业
作业是课堂教学的延续，是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果，诊断学习问题，获取教学反馈信息的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程中的一个有机组成部分。
(一)作业基本要求
1.分类设置作业薄，各类作业薄要在右下角使用阿拉伯数字编号(如
1、
2、3.....)
2.作业薄封面书写要规范，注明科目、班级、姓名、座号。
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3.作业内容：在页眉注明课题、第几次数、日期。 4.作业薄要保持完好、整洁。
5.作业的版面设计要美观，书写工整、规范。修改的地方要使用规范的修改符号。
(二)科学合理布置作业
文化课每节课后均要布置一定的有教师批改的作业，作业要有明确的目的，要紧扣教学目标，围绕授课内容，根据班级学情，根据学科特点，做到书面与口头作业相结合;为巩固知识、夯实基础、启发思维、发展智能服务。做到难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展牲、创新性相结合。倡导实施分层作业，必做与选做相结合。
A类题为人人必须掌握的基础题，B类题为有一定思维的提高题，C类题为创新拓展题。让学生根据学情学会选择，学会量体裁衣;倡导建立校本作业资源库，逐步实现从无到有、从少到多、从粗到精，从局部到系统的过渡，常改常新，从而真正摆脱教辅资料对教学的束缚，教学对教辅资料的依赖。学校教研室在校本作业资源库建设中要起到积极的作用。
(三)严格控制作业量
教师手头应拥有尽可能多的资料，教师做的习题要广而深，通过解大量习题发现突破重点、难点的好题目，好方法，布置给学生的习题要少而精。布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，避免过量的课业负担。
语文科、数学科的作业均为每天至少1次。英语科的作业每周至少3次，三年级以上的语文科大作文每学期不少于8次，小作文两周1次，精批细改不少于6次。不搞题海战术，不布置未经筛选的作业，不布置无效的机械重复性作业。
(四)规范作业要求
作业应认真、按时、独立完成。根据学科特点，规范作业书写格式，格式要明确、具体，字迹清楚、过程完整。作业小学
一、二年级用HB铅笔，三至六年级用蓝黑钢笔或水笔。应建立不交作业学生情况登记制，对无故不交作业、作业不规范或拖欠的学生，教师应及时给予批评教育，责令重做或补做，但严禁布置惩罚性作业。要求学生认真查看教师的批改或评语，并及时订正错误。对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。
(五)作业批改要求
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作业要及时批改、及时下发，一般应在下一堂课前将作业本发给学生。教师应规范使用批改符号，使学生认得出、看得懂，书写工整，给学生起示范作用。作业批改采用百分制评分，必须全收全改，注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”代之，不错改、漏改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。
(六)作业中典型问题记载
作业批改后，对独创性的见解和典型性错误应随时摘记，结累原始素材，作为讲评和辅导的依据。在设法弄清学生作业错误原因的基础上，要求学生及时订正作业，对共性错误及时讲评，对个性问题提倡面批，以提高作业订正的质量。教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯。
五、课外辅导
课外辅导是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节，学校要引导教师正确认识课外辅导的作用。
1.了解学生，分类指导。学生的接受能力是有差异的，教师要细致了解学生的学习情况和学习心理，从双基、能力、情感、学习态度、学习方法等方面全面衡量学生，针对不同程度的学生，用不同的方式及时进行有计划的辅导，做到因材施教。
2.密切关注“学困生”。对学习成绩居后的学困生，要保证每周至少有一次个别辅导，帮助消化课内难以消化的部分内容。辅导要耐心细致，谆谆善诱，不讽刺挖苦，不搞远近亲疏，肯定进步，帮助他们克服自身的缺点和不足，并填写个别辅导记录。在补习文化知识的同时，强化对学生学习方法的指导和心理辅导，增强他们学习的信心和兴趣，促进学生心智的健全发展。
3.开发潜能，培养特长。对一些基础扎实、学习潜力较大的学生，要发挥其所长，指导他们在学好课标、教材规定的学习内容之余，认真钻研，积极创造，学有所专、学有所长。
六、考试
考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。
(一)规范命题。命题必须根据学科指导意见和考纲，结合教学实际情况，各个知识板块要有基本权重，做到知识覆盖面宽、突出重点，难易适度，题量恰
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当，结构合理，注重“双基”，关注能力，信度大，效度高、有一定梯度。试卷要有一定的原创性，避免不加选择加工的抄题拚题，做到无偏题、无怪题、无超纲题、无错题，无勘误。要制定好参考答案和评分标准。教师要熟悉试卷命题的思路和模式、提高教师的命题水平。
(二)合理安排考试。教师应重视预习抽检、课堂提问、当堂训练、作业检查等各种形式的平时考查，倡导课内10分钟小测验，及时反馈教学成效和存在的问题，以达到堂堂清、日日清、周周清的目的。除学校统一组织的考试外，每个单元章节(模块)须考查1次，并纳入教学计划。要杜绝以考代教，随意组考的现象。
(三)重视考后分析。认真及时地批阅和下发试卷，减少阅卷失误。考试结束后，正确填写成绩登记统计表，及时写出考试分析报告，善于从中捕捉信息。及时进行总结分析，发现问题，不断调整和改进教学行为。
试卷讲评课是课堂教学的一种形式。考试或做试卷是一种教学手段，更重要的是事后的讲评，讲评课实际上是一种特殊意义的复习课。讲评课的效果事关复习效率的大局。
1.讲评课应达到的效果
成为纠正错误、弥补缺陷、丰富体验、巩固双基、引导审题、规范解答、熟练技巧、深化理解、由点及面、延伸辐射、借题引路，授生以渔，跟踪训练，考后反思、提高能力、拓展思维的开发创新课。 2.讲评课要求
1)注重时效：考试或做试卷后，短期内学生答题时的心智状态记忆清晰，而且对讲评也有一定的期待，此时的讲评效果往往较好。所以教师一定要及时改作，及时反馈、及时讲评，使讲评课的效果最大化。原则上讲评课应安排在考试后的下一个课时。
2)精心准备：讲评课的准备不等同于将试卷做一遍，讲评课的教案不等同于试卷。首先教师应了解学生的错误情况，总结学生出错的原因和出错的规律，确定讲评重点和难点;其次教师应结合试题与学生出错状况确定自己的讲评思路、讲评步骤和讲评方法，并写出教案，避免讲评的盲目性、随意性，避免就题论题、平铺直叙、平均用力、详略不当，避免教学任务和教学目标模糊。 3)查漏补缺：讲评试卷，是在学生练习或考试基础上进行的教学活动，这更需要调动学生的主动性，积极反思解题得失，形成正确的解题思路，精析精练。
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不能为了节约时间，教师拼命地讲，学生一味地听。要重视做好学生的错题过关，查漏补缺，重视二次训练。注意抓实、抓准、抓好学生的薄弱点、易错点和认识误区。
4)归纳延伸：要善于将试题分类，总结解题方法与技巧，个性分析与共性总结相结合。多侧面、多角度进行合理延伸，拓展学生思维的空间。重方法指导、题型分析，延伸发散、归纳总结、纵横联系、方法优化、变式训练。
七、开课听课评课
“开课、听课、评课”是最经济、最实用、最方便、最有效的教研活动。学校要兴“开课、听课、评课”之风，活校本教研之源，持之以恒，促使教师专业素养的提高，带动学校教科研水平的提高，促进学校教学质量的提高。
(一)开课：教导处要经常性地设计载体，开展各种类型的实验课、观摩课、示范课、汇报课、评优课等。青年教师的开课要有明确的研究目的与主题，在开课中打磨成长、成熟。高级教师的开课，要有教学“导向与示范”的作用，基于常态、高于静态，起辐射、引领、示范作用。每位教师一学年内至少开课一节，青年教师每学期至少开课一节。开课教师在开课日的前一周，填写好报送单，教研组长鉴阅登记后送教导处。
(二)听课：听课可以丰富教学策略、教学方式，扩大教学视野，可以分享成果、取长补短、共享进步，达到鉴别、欣赏、内省的效果。教师要认真做好听课记录，内容包括听课年月日、学科、班级、授课者、课题、教学流程、教学评点。每学期校内听课数，教师不少于15节。校长、副校长、主任和教研组长每学期不少于25节，并有听课记录，学期结束时送交教务处，归入教师业务档案。
(三)评课：开课听课后的评课不可缺少。听课教师应对听课内容进行理性的思考分析、归纳，从不同角度审视教学过程和关键事件，通过对课堂实例的评价，交流，寻找课堂教学中的亮点与缺陷，设身处地来探求课堂教学的最佳设计方案，提高驾驭课堂教学的能力。评课要有责任心，实话实说，不能重听轻评;敷衍了事，不能只唱赞歌，不讲缺点。评课记录要整理存档，逐步建立校本“评课资料集”。
八、加强教研与师训工作
教师队伍是推进课程改革的核心要素，也是学校内涵内展、可持续发展的关键，教学研究是提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。
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1.重视教学实践与教学科研的整合。建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本教研机制。集体备课、上课、说课、听课、评课要落到实处，使教学研究经常化、常态化。树立“问题即课题，分析即研究”的思想，善于从教学实践中发现问题，经过理论与实践的摸索，提升教学理念，创新教学行为，真正达到以研促教的效果。
2.加强师训与继续教育的整合。根据校情制定科学合理的师训计划，每次师训活动应有详实的材料。学校每周要安排一次集中性的教师业务学习活动，做到活动有主题、有实效。要组织好各种层次的教学交流和教学研讨活动，使教师不断成长为适应新时期科研型、学者型和创新型的教育专家。学校要建立新教师培养机制，对教龄5年以下的教师，要安排骨干教师结对帮扶，要有方案，要将骨干教师结对帮扶工作量与培养效果列入教师绩效工资评价。
3.加强师德师风建设。教师之间的差距，不单是学识水平的差距，更多的是敬业态度和师生关系的差距，在教师学高身正的前提下，敬业态度好、师生关系好就是好的教育质量。“态度决定一切”，尊重学生、热爱事业、师德高尚的教师使学生尊其师、信其道，是教学质量的有效保证。学校要高度重视师德师风建设，纲性管理与柔性关怀相结合，制度激励与营造氛围相配套，造就一支爱岗敬业、爱校爱生、素质高、有专长、结构合理，师德高尚的教师队伍。
高中教务处常规工作范文第2篇
虽然教师们的常规工作与绩效是挂钩的，但老师们在一块的工作情况还是存在一定的差距。
上个学期，常规资料检查虽然也是由教导处牵头，但主要检查与记载还是由教研组长去完成，最后计算绩效时，有些老师觉得这里面好像不是很透明，所以，这学期我想亲自深入到检查中，去了解老师们最真实的情况。
通过两天的检查，我对我校老师们的常规工作是基本满意。
1、领导和骨干的以身示范。在这次检查中，我们看到很多领导的常规工作做得认真、规范、在老师们中真正起到了一个引领、带头的作用。如x主席的七年级的生物和九年级的体育备课、xx书记的语文备课、xx校长的数学备课、xx的物理备课和xx主任的数学、体育、美术备课，不仅书写工整、要素齐全、并且做到了超前备课，教研组长x老师和x老师的常资料也是走在教师们的前面。
2、老师们的敬业精神。在这次检查中，我校很多老师的常规工作也是值得我们学习的。他们不仅备课认真、超前，而且各具特色。如郭良云老师的单元备课清晰、作文批阅仔细，x老师、x老师的课后反思详实、x老师、x老师的作业、试卷批改，还有x老师、x老师、x老师、x老师等等，他们的常规工作做得都是仅仅有序，这些都说明了我校教师的敬业精神是可取的。
3、课堂教学抓得紧。在我们学校，部分教师年龄普遍偏大，在教学手段和教学方法上，要有一个较大的突破，还是有一定的困难。所以，老师们在课堂教学上更是抓住每一节课，以及利用朝读、午休的时间跟学生进行辅导，像一年级的x老师、二年级的x老师、五年级的x老师、七年级的x老师等等，教导处在巡查时经常看到老师们辅导的身影。
通过这次检查，我们也发现了一些问题。
1、部分教师备课课时不足，有的还相差较多。
2、部分教师作业布置单
一、作文批阅过于简单。
3、少数教师备课存在连备现象。
4、少数教师课堂教学存在不落实、常规资料不全。
高中教务处常规工作范文第3篇
教务处常规检查细则(试行)
一、计分办法
常规检查月标准为100分，常规检查采用扣分制。
二、检查内容
1.教学设计2.作业3.听课记录4.学困生辅导记录5.家访记录6.单元检测7.资料收交8.课堂管理
三、检查标准
(1)教学设计(30分) 电子教案：
教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计的拟写要求》进行拟写，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分。(环节包含：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。)
手写教案：
教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分(环节包含总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思)
备注：
1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。
2.公假、事假等当堂课不在教室的教学设计中必须预留一页编好总课时数，并注明去向，不然按缺少课时计算。
(2)作业布置与批改(25分)
语文每课1练，作文每单元1次，数学每周3次，每月不少于12次。(上两科数学的每周3次作业，两个班次数轮换：2次、1次、1次、2次)少1次扣1分，少1个环节扣0.5分(环节包含作业次数字样、批改等级、批改日期)。1个错点未更正扣0.5分，并且按照中心要求必须有三分之一激励性评语。其中未全批全改的不计算作业次数，当月一次作业都未批改的直接扣25分。
(3)听课记录(5分)
听课1周至少1节次。少1次扣1分，少一个环节扣0.5分(环节包含学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评3条以上、定性分析3条以上)当月一次听课记录也没有的直接扣5分。
经查实其中有1节次未进入课堂听课的视为弄虚作假，当月听课记录直接扣5分。
(4)学困生辅导(5分)
每月至少2次。少1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分(环节包含时间、地点、辅导人、辅导对象、记录、批改等)当月1次学困生辅导都没有直接扣5分。
(5)家访工作(5)
每月家访至少2次(其中1次必须到家访)，少1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分(环节包含时间、地点、家访对象、过程、图片等)当月1次家访没有直接扣5分。
(6)单元检测(5分)
语文每单元必须有1次以上检测，数学每月必须有1次以上检测。少一1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分(环节包含试卷批改、登分册、质量分析、整改措施等)当月1次没有直接扣5分。
(7)资料收交(5分)：教务处通知上交的资料少交1次扣当月业务检查总分2分，少交2次扣当月业务检查4分，以此类推，且造成的后果自行负责。
(8)课堂管理(20分)：课堂管理以抽查的方式进行考核，迟到(第二遍铃声结束)、早退(铃声未响提前离开教室)、不按课表上课、“放羊式教学”、不用普通话上课、不带教案上课、坐着上课、体罚和变相体罚学生、在课堂上玩手机等做一切与当堂课无关的事情第一次扣2分，第二次扣4分，依次类推。
四、奖励办法。
1.每月统计得分，期末以四个月的平均分为准，核算绩效考核。
2.招聘教师按分计算，每扣1分扣当月工资2元。 3.以上栏目如被上级领导督查出现的问题，涉及到的扣分项目加倍扣分，且造成的一切安全事故自行负责。
三甲街道三甲小学
高中教务处常规工作范文第4篇
以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量;大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。
二、工作思路：
根据教育改革精神，为巩固、扩大课堂教学质量年活动成果，高效、健康地推进新课程改革，全面提升教学管理和教育教学水平，努力促进学校稳定有序发展，本学期的教学工作围绕提高课堂教学效益、规范教学常规管理、促进教师专业发展这三个中心工作展开。
三、主要工作：
本学期教务处继续抓好教学管理，规范教学过程，加强教学指导，加大考核力度。群策群力、千方百计提高教学质量。
1、抓好常规教学的管理
⑴、切实把好教学流程，规范教学秩序。上课期间(包括上晚辅导期间)禁止使用多媒体播放与教学无关的视频影像。
⑵、规范教学过程，对备课、上课、作业批改、课后辅导、单元验收、学科竞赛等明确要求，认真检查、指导。检查作业批改两次，教务处设专人检查，记录。
⑶、完善教学管理考核项目，增强可操作性，提高实效性。
2、加强教学指导及教学考核。
⑴、要求教师认真备课、写好教案、增强实效性。本学期检查教案2次。加强单元测试情况检查，单元验收卷要附在教案上。
⑵、教务处设专人抽查每位教师上课情况(漏课、迟到、提前下课、学生趴桌睡觉人数等)并做好记录。并做为一项重要的考核数据记录保存。
⑶、开展好教研组活动，制定教研组活动计划，教研组形成良好教研风气。①认真学习两纲，②研究相关的新课改省份的高考试题，③每两周一次学科组(以年级为单位)集体备课。提高集体备课的质量。谨防流于形式。④每位教师每学期听课不得少于10节，学校检查听课记录并纳入期末考核。⑤骨干教师上示范课，新调入教师、毕业生上汇报课，XX年以后参加工作的青年教师进行教学技能和基本功大赛。普遍提高教育教学水平，并在此基础上选拔优秀的教师上推到市里参加阜新市青年教师基本功大赛。以此来提高教师业务能力和水平。
⑷、深入听课、加强指导(三个主任各主管一个年级)，结合学生问卷、学生座谈会汇总课堂教学情况，定期召开教学工作总结会。以此来提高教师业务能力和水平。并做好记录，供考核用。
⑸、按考核项目，定期进行检查、评价考核。
⑹每月一次月考，继续加强考试信度，时刻掌握学习动向，形成良好学风。月考成绩与课节费挂钩。
⑺、听近三年以来上班的教师，每科选出12人上公开课，录像保存。
⑻、继续组织集体备课，年青教师要积极参与，老教师要给予指导。
⑼、各年级分别召开教务会议，统一进度，开展研究性学习。
⑽、每位教师要不断的加强自身的教育教学理论的学习，向学者型教师转化，积累并整理出有关教学方法、班级管理方法的论文。提高自身的素质。
3、高三备考工作
抓好高
一、高二的教学工作同时，更要抓好高三的备考工作。召开高三备考大会、高三教师会，研究考试大纲，指导备考。安排每周或半个月进行一次高考测试。加强综合科考试的训练力度。
高三重点班教师更要认真制定教学计划，增大训练密度，加大训练难度，提高训练强度。明确重点学生的重点培养，(大约20名左右)。提高冲击600分的学生基数。以确保完成来年的高考。整体备考复习要稳扎稳打，加强管理，要有升学目标，质量提升。
利用各种渠道和方法获取最新的高考信息，以便高效的完成好高考备考工作，胜利的完成高考任务。活动要有记录。
高三各班要加强对本班优秀学生的培养，增加高分段人数，提高升学档次。
4 加强学生的综合素质培养
(1)、高
一、高二开展单科竞赛，教研组长负责组织，学校表彰、表奖，大力宣传，给学生树立各科学习榜样。
(2)、提倡各班由任课教师组织各学科兴趣小组810人，开展丰富的课外小组活动。
5、组织好月考、期中、期末考试。把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。考试后学校召开教学工作总结会，各班召开成绩分析会。
6、完成教学实验任务，保管好实验物品，利用现有的电教手段，提高教学成绩。要求每位教师必须熟练使用多媒体教学手段进行课堂教学。
7、开展群众性教科研工作
⑴、组织开展“说、讲、评”课活动，有计划搞好集体备课。
以教研组为具体实施单位，每个教研组至少安排一名教师作课，全组参加，以期达到互相切磋，取长补短，共同提高的目的。
⑵积极组织号召教师撰写论文。
高中教务处常规工作范文第5篇
一、工作思路
认真学习贯彻新课标精神，以加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，以改进和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好的校风，实现轻负担高质量，促进学生全面、主动、和谐地发展，使全校的新课程实施再上一个新台阶，充分发挥在全县的示范作用
二、指导思想
为了加强教风、学风建设，规范办学行为，减负增效，使教学质量得到稳步提升。
三、重点工作
1、进一步加强新课改精神的学习，全面提高全校教师的业务素质和课堂教学水平。
2、探索校本教研新模式。充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，加强教师间的协作与交流;实施以教研组为主的“集体备课上课评课再上课”专题式课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学效率。
3、改进和加强对教学常规的过程管理，提高教师钻研教材的意识和备课的实用性。
4、落实全面、全程质量监控措施，健全和完善教学考评奖惩制度，全面提高我学区教育教学质量。
四、具体措施
(一)重视业务学习，提高业务素质
1、加强教育理论的学习和指导，提升专业素质。 继续要求每位教师每学期至少读一本教育专著，订阅一本业务刊物，并做好业务摘记;学校积极创造条件，采用“走出去，请进来”的方法加强业务指导，教研组每月至少组织一次业务学习;全面推行写教学反思活动，鼓励教师积极撰写教学案例、教学叙事和学科论文，保证每学年能够有一篇获奖或发表。
2、加强专题研究，提升教学实践能力。 学区内继续开展“有效教学的途径与方法的研究”的课题研究工作，做好教师专业成长档案袋建设，课题论文及案例汇编，课题博客建设等工作，迎接县局对本课题德验收。各学科、各教研组要根据《大柏学区中心学校课题管理办法》，从目前课改推进的实际出发，按照县课题规划规划和课题研究方案，针对学科课改难点，做好课改课题的申报工作。以课题为龙头，根据各校建立的校本研究课题，要求教师深入参与课题研究，着力关注教学中的具体问题，以提高教师的教学水平和能力为目的，扎扎实实开展课题研究。用课题研究服务课改实验，促进教师素质的提高，促进学生个性的发展，促进学校教学质量的提高。
(二)探索校本教研新模式，提升课堂教学水平 各校要加强对校本教研活动的研究，不断发现问题，理清思路，落实新措施，解决校本教研活动中出现的实际问题。改进和完善以校为本的教研制度和工作方法。把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进
2 校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。
1、继续抓好听课评课制度，确保其实效性。要求每位教师每学期内都能在校内上一堂公开课，倡导从“备课上课评课再上课”的系列活动，让每位教师参与全过程，在活动中促进提高。
2、活动形式力求丰富多彩，确保其全面性、实效性。 避免校本教研就是听课评课的认识误区，充实教研活动的内容和形式。因地制宜开展业务学习、专题讨论、看评录像、问题探讨等机动灵活的活动形式，真正让教研活动为课堂教学服务。
3、探索网络教研新模式，提高活动效率。 充分利用现代化办公平台，开创网络教研新模式，进一步增强教师之间的交流，形成浓厚的教学研讨氛围。
(三)优化教学管理，全面提高教学质量
1、落实教学常规，加大备课、上课、作业布置与批改等教学常规的监督检查力度，采用教研组每周一查，教务处每月一查等方式，确保制度的有效落实。教学开放周的开展和随堂听课要制度化，纳入教师绩效考核中。学校领导要带头深入课堂，学校领导每期听课不得少于10节，教师每期听课不得少于4节，听课记录、评课记录等要整理归档，教务处期末检查评比，并公布检查结果。
2、全面贯彻落实教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
3、加强技能学科和弱势学科教学。本学期继续重点关注科学、体育、信息技术学科等学科的教学管理，加强课堂教学的指导和教学常规的督查，积极培养学科骨干，大力营造良好的学习氛围，促进学科质量的全面提高。
4、重视过程检测，及时改进教学。要求教师做好过程性检测，每上完一个单元，对学生掌握知识的情况作单元过关测试，并在备课笔记中做好学生成绩登记，以利于及时查漏补缺。教务处重点抓好期中、期末阶段性检测，对学区的教学质量进行全面监控。
5、重视“轻负高效”。以“有效教学”课题研究为载体，要求教师能够提高自身素质和课堂教学水平，提高课堂教学效率，严禁加重学生课业负担，力争做“轻负高效”的教师。
6、要求教师及时做好教学工作的总结，重视反思，重视积累教育教学经验，重视骨干教师的引领示范作用。 附：本期教务处工作行事历
上学期： 九月份：
1、完成高一年级学生学籍(学生成长记录袋);
2、高
二、高三学生学籍、考籍变更;
3、信息技术考室、实验考查教室的设置;
4、教师教案，作业批改的检查;
5、教师工作量统计;
6、高考奖教金核算发放;
7、教师考核成绩公布;
8、三好学生、良好学生、优秀学生干部的评选表彰;
9、协助州、县先进教师评选;
10、安排校级先进教师、优秀班主任评选表彰。 十月份：
1、高一新生基本信息在网上系统录入、照相;
2、上报补办制作学业水平考试证数据;
3、水平考试文化课、信息技术、实验考查报考、数据上报;
4、教师教案，作业批改的检查;
5、超工作量补助统计发放。 十一月份：
1、高考考生的身份证(第二代)、户口簿的核查;
2、高考听力、口语考试的设备安装(计算机室、电脑、摄像头、布打印机)。 十二月份：
1、高考宣传、报名;
2、监考教师抽调安排、考场安排。学生桌号、考试通知单发放;
3、高考听力、口语考试。 一月份：
1、水平考试安排;
2、非水平考试年级的教学安排;
3、高考学生的表册填写，提档照顾表、承诺书、信息确认表、毕业
5 生登记表;
4、云南招生报、考试大纲的征订;
5、期末考试安排：
①高三年级州内统考，高
一、高二年级校内命题; ②教师监考表、桌号、考场安排; ③学生成绩上册，教师考核，通知单; ④期末日程安排表;
⑤上报参加省统测考试学生数据。
6、超工作量补助统计发放。 二月份：
1、教师任课安排;
2、教师课表、班级课表、时间表、校历表;
3、教师用书发放;
4、教师考核成绩公布;
5、组织高三月考。 下学期：
开学前，做好教师授课安排，时间表，校历表，班级课程表，教师授课表的制作及发放，教师用书发放。 三月份：
1、制订学期教学工作计划，检查收齐教师工作计划备案;
2、组织第一次省统测考试。监考教师，阅卷教师安排，数据上报;
3、组织高考听力、口语考试，监考老师抽调，考纪考风宣传;
4、进行常规教学管理落实，教师作业批改，教案检查;
5、教师工作量统计;
6、组织高三月考。 四月份：
1、组织高三年级参加第二次全省质量检测考试;
2、教材征订工作;
3、高中水平考试报名工作;
4、学生转学、学籍更正;
5、教师作业批改、备案检查落实;
6、教师职称申报、评审工作。
7、超工作量补助统计发放;
8、组织高三月考。 五月份：
1、期中考试试卷命制;
2、组织期中考试，监考教师安排，阅卷工作;
3、教师教案、作业批改检查;
4、月底进行高考动员，考纪考风宣传;
5、高
一、高二年级学生身份证办理宣传;
6、实验室、图书室工作检查;
7、组织高三月考。 六月份：
1、高考考试准备工作;
2、高考监考教师抽调;
3、高三年级参加高考;
4、高三年级毕业证办理，离校手续办理;
5、高
一、高二年级教师教案，作业检查;
6、水平考试准备工作，监考教师抽调。 七月份：
1、期末考试试卷命制;
2、高二年级参加水平考试;
3、期末考试工作安排;
4、全校教师教学考核;
5、教师工作总结收集存档。
6、超工作量补助统计发放。 八月份：
1、高中新生招生宣传;
2、高一新生入学分班;
3、新学期开学准备工作。
教务处将在本学年按照工作要点开展工作。以上工作如有变动，再做临时调整。
xxxxx教务处
高中教务处常规工作范文第6篇
以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量;大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。
二、工作思路：
根据教育改革精神，为巩固、扩大课堂教学质量活动成果，高效、健康地推进新课程改革，全面提升教学管理和教育教学水平，努力促进学校稳定有序发展，本学期的教学工作围绕提高课堂教学效益、规范教学常规管理、促进教师专业发展这三个中心工作展开。
三、主要工作：
本学期教务处继续抓好教学管理，规范教学过程，加强教学指导，加大考核力度。群策群力、千方百计提高教学质量。
1、抓好常规教学的管理
⑴、切实把好教学流程，规范教学秩序。
⑵、规范教学过程。对备课、上课、作业批改、课后辅导、单元验收、学科竞赛等明确要求，认真检查、指导。检查作业批改两次，教务处设专人检查，记录。
⑶、完善教学管理考核项目，增强可操作性，提高实效性。
2、加强教学指导及教学考核。
⑴、要求教师认真备课、写好教案、增强实效性。本学期检查教案2次。加强单元测试情况检查，单元验收卷要附在教案上。
⑵、教务处设专人抽查每位教师上课情况(漏课、迟到、提前下课、学生趴桌睡觉人数等)并做好记录。并做为一项重要的考核数据记录保存。
⑶、开展好教研组活动，制定教研组活动计划，教研组形成良好教研风气。①认真学习两纲，②研究相关的新课改省份的高考试题，③每两周一次学科组(以年级为单位)集体备课。提高集体备课的质量。谨防流于形式。④每位教师每学期听课不得少于10节，学校检查听课记录并纳入期末考核。⑤骨干教师上示范课，新调入教师、高三生上汇报课，XX年以后参加工作的青年教师进行教学技能和基本功大赛。普遍提高教育教学水平，并在此基础上选拔优秀的教师上推到市里参加阜新市青年教师基本功大赛。以此来提高教师业务能力和水平。
⑷、深入听课、加强指导(三个主任各主管一个年级)，结合学生问卷、学生座谈会汇总课堂教学情况，定期召开教学工作总结会。以此来提高教师业务能力和水平。
⑸、按考核项目，定期进行检查、评价考核。
⑹每月一次月考，继续加强考试信度，时刻掌握学习动向，形成良好学风。月考成绩与课节费挂钩。
⑺、听近三年以来上班的教师，每科选出12人上公开课，录像保存。
⑻、继续组织集体备课，年青教师要积极参与，老教师要给予指导。
⑼、各年级分别召开教务会议，统一进度，开展研究性学习。
⑽、每位教师要不断的加强自身的教育教学理论的学习，向学者型教师转化，积累并整理出有关教学方法、班级管理方法的论文。提高自身的素质。
3、高三备考工作
抓好高
一、高二的教学工作同时，更要抓好高三的备考工作。召开高三备考大会、高三教师会，研究考试大纲，指导备考。安排每周或半个月进行一次高考测试。加强综合科考试的训练力度。
高三重点班教师更要认真制定教学计划，增大训练密度，加大训练难度，提高训练强度。明确重点学生的重点培养，(大约20名左右)。提高冲击600分的学生基数。以确保完成来年的高考。整体备考复习要稳扎稳打，加强管理，要有升学目标，质量提升。
利用各种渠道和方法获取最新的高考信息，以便高效的完成好高考备考工作，胜利的完成高考任务。活动要有记录。
高三各班要加强对本班优秀学生的培养，增加高分段人数，提高升学档次。
4 加强学生的综合素质培养
(1)、高
一、高二开展单科竞赛，教研组长负责组织，学校表彰、表奖，大力宣传，给学生树立各科学习榜样。
(2)、提倡各班由任课教师组织各学科兴趣小组810人，开展丰富的课外小组活动。
5、组织好月考、期中、期末考试。把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。考试后学校召开教学工作总结会，各班召开成绩分析会。
6、完成教学实验任务，保管好实验物品，利用现有的电教手段，提高教学成绩。要求每位教师必须熟练使用多媒体教学手段进行课堂教学。
7、开展群众性教科研工作
⑴、组织开展“说、讲、评”课活动，有计划搞好集体备课。
以教研组为具体实施单位，每个教研组至少安排一名教师作课，全组参加，以期达到互相切磋，取长补短，共同提高的目的。
⑵积极组织号召教师撰写论文。
⑶、组织教师参加阜新市教师学院组织的教学比赛及教研活动。鼓励教师以提高自己的业务水平和能力为目的的教学交流活动开展。
2012年四中教务处工作计划
一、指导思想：
以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量;大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。
二、工作思路：
根据教育改革精神，为巩固、扩大课堂教学质量活动成果，高效、健康地推进新课程改革，全面提升教学管理和教育教学水平，努力促进学校稳定有序发展，本学期的教学工作围绕提高课堂教学效益、规范教学常规管理、促进教师专业发展这三个中心工作展开。
三、具体措施
1、注重师德建设，强化规范意识
⑴.大力加强教师的政治思想、理想信念和遵纪守法教育，要学会珍视岗位、感恩社会、献身教育、服务学生，时刻不忘肩负的历史使命，加强师德师风建设，为人师表，严格执行各项纪律和规定。
⑵.全体教师要牢固确立以学生终身发展为本的意识，促进学生生动、活泼、主动地发展。进一步更新课程与教学理念，深入贯彻落实教育部课程改革方案，加强课程管理，开足开齐各门课程。各教研组、备课组要制定切实可行的教学计划，保证教学质量。
⑶. 严格教辅资料征订管理。严禁任何年级、教研组、备课组和教师个人随意征订学习资料。注重有效地减轻学生的课业负担，维护学生的身心健康。
⑷.课堂改革要突出学法指导的原则，把时间交给学生，体现“少教而多学”的思想;突出效率原则，充分体现“轻负高质”的课堂目标，关注过程与方法、情感态度价值观，关注学生心智健康发展，关注全体学生的全面发展，促进课堂教学由有效、高效走向优质;突出生成原则，充分体现教材二次开发的课程改革精神;密切关注高中课改及高考改革动向，努力占据应对新形势的制高点，站在改革的最前沿，同步思维，使教学理念和教学实践不断更新，与时俱进。
2、锤炼业务水平，树立质量意识
⑴.各教研组要巩固教师学习教育技术、多媒体技术和专业理论学习成果，提升教师的专业素养，使教师跟上教育日新月异跨越前进的步伐，让平凡的教学生涯增添光彩，使教育成为促进个性健康张扬、激发生命活力的旅途。各教研组、备课组要不断更新知识结构体系，不断优化课堂教学，提高驾驭教材和课堂的能力，注重课堂教学的反思，使备课组整体水平得到提升。要把提高普通话、书写水平纳入常规要求，纳入教师技能训练和考核，并渗透到教学活动中。
⑵.加强对教研活动的督查。各教研组、备课组活动要落实到位，做到“五统一”， 统一进度、统一教案、统一作业、统一辅导、统一检测。以探讨提高教师业务素质、课堂教学方法和课堂教学质量为主要内容，活动形式多样。集体备课要重在明确课标要求，理清教材结构，设计教学思路，精选练习题目。要将集体备课活动安排和记录整理归档、上报，纳入考核。
⑶.加强“青蓝工程”建设，大力推进名师工程。推行结对“传帮带”活动，为青年教师的成长、发展搭建平台。提倡教师互相听课、互相学习，共同进步。教研组组织听课、评课活动，特别是评课活动要落到实处。教师听课每学期每周至少1节，教研组长、备课组长每期至少听课25节，鼓励多听课。要通过相互评课活动，让上课者、评课者互动交流，使教科研活动鲜活灵动。各教研组组织年轻教师多开展教研课活动，认真组织教师积极参加业务比武和教学评比活动，全员动员，落实任务，保证质量，力争成绩。
⑷.努力提高教师课堂教学能力。要保证教学质量稳步提升，必须向课堂45分钟要效益。充分发挥教研组、备课组的功能，组织教师开展教学研讨，研讨教学内容的重点、难点和学生的需要，想方设法充分调动学生的主动性;研究与各学科相适应的高效课堂模式，在教学实践中不断探索和完善，形成典范的案例;推行“学案式”课堂教学，教学设计由粗放型向精细化转变，分类指导，因材施教，保证质量。作业布置要区别对待，尤其是理化生、政史地学科，各班、各科应有必做作业和选做作业。推行课堂教学评价，以课改促教改，努力提高课堂教学效果。新的形势下，教师要加强学生自主学习的指导，指导学生自我学习，整理和内化，拓展学习，不断提高学习效率。
3、严格常规督查，注重过程意识
⑴.严格执行教学工作纪律。实行请假审批制度，请假必须履行请假手续，安排调整好有关工作，以保证正常的教学秩序。不得在上班时间上网聊天、打牌、下棋、炒股、玩游戏，对违反纪律要求的给予例会批评。注意教师的仪表着装、言行举止，要大方得体，为人师表，彰显教师群体的人文素养。
⑵.严格按课表上课，不得擅自调课，有关调课要履行手续。应按时上下课，不迟到、不拖课或提前下课，严禁擅自让学生停课。学校对日常上课情况将组织巡查，全天候实行巡课制度。
⑶.优化课堂结构，打造高效课堂。课堂教学要做到“三突出、四强化、五环节”，三突出即突出学生本位、突出目标清晰、突出当堂消化，四强化即强化激情，强化启发，强化条理，强化训练，五环节即精心导入、精讲示范、质疑讨论、归纳小结、迁移练习。教学过程要有规范化的工作流程，重点抓好备课、上课、作业、辅导、检测等环节。
要提高备课的质量，提倡在备课组集体备课的基础上有个性地备课，禁止照搬照抄式的备课方式，摒弃课堂浪费学生时间的现象，加强课堂上的师生互动与沟通。
⑷.加强教学情况的视导、反馈和管理。关注影响教学质量的关键环节，关注教学常规的执行情况，关注教师的课堂教学状况，关注教学困惑与教学需求，共寻减负增效的路径，共商解决问题的办法。教务处将不定期组织检查学生作业，对学生进行问卷式、座谈会等调查，了解、反馈教师的教学职责履行情况，并记入考核档案。全体教师要积极参与学生管理，齐心协力抓校风，抓学风，促进良好、和谐的学习氛围的形成。
4、实施分类管理，提升品牌意识
加强对各年级组教学工作的指导和督查，年级组的工作要规范、细致、有实效，根据各年级阶段特点，有针对性地组织教学工作。
高三年级要树立精细化管理意识，按照不同班型和复习进程，找准复习节奏，分类分层指导，实现策略、措施的动态实施。总结借鉴历年来高三教育教学的成功经验，注重尖子生的学科最佳匹配。教师要研究高考趋势，精选必备资料，精练精讲，留给学生自主学习全面发展的空间。本学期高三年级重点是抓好基础教学和二轮复习，迎战高考。高二年级要有前瞻性的研究，提高教学的预警性、针对性与实效性。重点是抓好潜质生，决胜学考。高一年级要面对全体学生，注重学习习惯的养成，防止学生过早地出现两极分化现象，着眼于通过提高学生学习兴趣来提高教学的效率，加强学习方法的指导，让学生学会记忆，学会思考，学会总结，提高学生的自学能力。
继续加强图书馆、实验室、电脑室等人员的规范管理。各馆室人员工作作风要严谨细致，服务意识不断增强，日常维护要规范、全面、有预见性。图书馆要以良好的阅读环境和精神面貌服务于全体师生，使图书馆的利用率达到最大化;实验室管理要进一步规范化，实验设备和药品的使用、保管和借出要按制度执行。实验老师要认真准备好实验，及时更换仪器和试剂，保证实验教学正常化。理化生教师和实验室人员要加大对学生实验的管理力度，同时要注重实验室环境管理;进一步提高电教工作的水平，积极探索运用现代教学手段改革课堂教学模式，开展形式多样的电化教学。规范健全校园网络、电教管理和使用的制度，丰富网络资源，不断培训教师的现代教育技术能力，提高电教设备的利用率。提高网络和器材安全意识和保养意识，确保各项教育教学工作安全、顺畅、有序地进行。
四、计划安排
二月： 1.教研组长、备课组长工作布置会。
2.高三任课教师会。
3.集体备课的检查与落实。
4.高三学生思想动员会。 5.开学典礼。 6.高三百日誓师大会。 7.迎两处检查
8.“凌云计划”的落实
三月： 1.新一轮课程改革准备工作。
3.实施加强备课组建设的工作方案。
4.三个年级月考安排 5.三个年级月考质量分析会。 6.学生月考总结会
7.教学常规检查。
8.推门听课实施。
四月： 1.期中考试,高三四月调研考试的安排。
2.县局生物竞赛(4月7号)
3.教学常规检查。
4.期中考试,高三四月调研考试任课教师会。 5.期中考试,高三四月调研考试学生总结大会。 6.示范课、公开课展示。
7.高三部分任课教师外出学习听课。
五月：1.高三学生高考考试用品准备
2.各年级月考安排
3. 各年级月考教师成绩质量分析会
4. 各年级学生月考成绩总结会 5.优秀教师教法交流
6.检查各科教学进度
六月：1.高考学生动员会
2.优秀教研组、备课组评比
3.教学常规检查
4.优秀教案、优秀集体备课、优秀听课、优秀课件等的展示
5.收集教学总结、心得、教科研论文
6.期末考试的组织与分析
7.暑假及下学期工作准备及安排
四中教务处 2012-2-8
2011-2012学第一学期
工 作 计 划
江苏省海安高级中学 教务处
指导思想：
以学习实践科学发展观为契机，全面贯彻落实全国和省、市、县教育工作会议精神，坚持科学发展、和谐发展。秉承“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长铺路”的办学思想和“激活主体，全面育人，发展特长”的教学理念，明确“规范、质量、特色”的工作方向，努力在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，在“精”字上求发展，在“特”字上寻突破。加强师德建设和青少年思想道德建设，提升教师队伍素质，优化和完善教学管理机制，自觉规范办学行为，全面实施素质教育，因材施教，分类指导，进一步优化校风、学风，继续提高教学质量，打造学校品牌特色。
工作总目标：
1.加强教师队伍建设工作，弘扬团结拼搏、吃苦耐劳的精神，明确各项日常工作纪律，实现“减负增效”的目标，全面实施素质教育。
2. 细化教学规范化管理，深化课程课堂改革，全力打造高效课堂，提升教学水平和业绩。
3.充分发挥教研组、备课组的作用，深入各项教学研究，促进教师专业发展。重视对年轻教师的引导和培养，努力打造高素质的师资队伍。
4. 加强对各年级教学工作的指导，促进各年级阶段性教学目标的达成，发挥分层教学、分类指导的积极作用，做好各类竞赛的辅导安排工作，促进全体学生的全面发展和特长发展。
5. 充分发挥教学效果评价的导向激励功能，激活教师专业发展的内在自觉意识，增强教师专业成长的内驱动力，确保教育教学质量的持续领先地位。
具体措施：
一、注重师德建设，强化规范意识
1.大力加强教师的政治思想、理想信念和遵纪守法教育，要学会珍视岗位、感恩社会、献身教育、服务学生，时刻不忘肩负的历史使命，加强师德师风建设，为人师表，严格执行各项纪律和规定。
2.全体教师要牢固确立以学生终身发展为本的意识，促进学生生动、活泼、主动地发展。进一步更新课程与教学理念，深入贯彻落实教育部课程改革方案，加强课程管理，开足开齐各门课程。各教研组、备课组要制定切实可行的教学计划，保证教学质量。
3. 严格教辅资料征订管理。严禁任何年级、教研组、备课组和教师个人随意征订学习资料。注重有效地减轻学生的课业负担，维护学生的身心健康。
4.课堂改革要突出学法指导的原则，把时间交给学生，体现“少教而多学”的思想;突出效率原则，充分体现“轻负高质”的课堂目标，关注过程与方法、情感态度价值观，关注学生心智健康发展，关注全体学生的全面发展，促进课堂教学由有效、高效走向优质;突出生成原则，充分体现教材二次开发的课程改革精神;密切关注高中课改及高考改革动向，努力占据应对新形势的制高点，站在改革的最前沿，同步思维，使教学理念和教学实践不断更新，与时俱进。
二、锤炼业务水平，树立质量意识
1.各教研组要巩固教师学习教育技术、多媒体技术和专业理论学习成果，提升教师的专业素养，使教师跟上教育日新月异跨越前进的步伐，让平凡的教学生涯增添光彩，使教育成为促进个性健康张扬、激发生命活力的旅途。各教研组、备课组要不断更新知识结构体系，不断优化课堂教学，提高驾驭教材和课堂的能力，注重课堂教学的反思，使备课组整体水平得到提升。要把提高普通话、书写水平纳入常规要求，纳入教师技能训练和考核，并渗透到教学活动中。
2.加强对教研活动的督查。各教研组、备课组活动要落实到位，做到“五统一”， 统一进度、统一教案、统一作业、统一辅导、统一检测。以探讨提高教师业务素质、课堂教学方法和课堂教学质量为主要内容，活动形式多样。集体备课要重在明确课标要求，理清教材结构，设计教学思路，精选练习题目。要将集体备课活动安排和记录整理归档、上报，纳入考核。
3.加强“青蓝工程”建设，大力推进名师工程。推行结对“传帮带”活动，为青年教师的成长、发展搭建平台。提倡教师互相听课、互相学习，共同进步。教研组组织听课、评课活动，特别是评课活动要落到实处。教师听课每学期每周至少1节，教研组长、备课组长每期至少听课25节，鼓励多听课。要通过相互评课活动，让上课者、评课者互动交流，使教科研活动鲜活灵动。各教研组组织年轻教师多开展教研课活动，认真组织教师积极参加业务比武和教学评比活动，全员动员，落实任务，保证质量，力争成绩。
4.努力提高教师课堂教学能力。要保证教学质量稳步提升，必须向课堂45分钟要效益。充分发挥教研组、备课组的功能，组织教师开展教学研讨，研讨教学内容的重点、难点和学生的需要，想方设法充分调动学生的主动性;研究与各学科相适应的高效课堂模式，在教学实践中不断探索和完善，形成典范的案例;推行“学案式”课堂教学，教学设计由粗放型向精细化转变，分类指导，因材施教，保证质量。作业布置要区别对待，尤其是理化生、政史地学科，各班、各科应有必做作业和选做作业。推行课堂教学评价，以课改促教改，努力提高课堂教学效果。新的形势下，教师要加强学生自主学习的指导，指导学生自我学习，整理和内化，拓展学习，不断提高学习效率。
三、严格常规督查，注重过程意识
1.严格执行教学工作纪律。实行请假审批制度，请假必须履行请假手续，安排调整好有关工作，以保证正常的教学秩序。不得在上班时间上网聊天、打牌、下棋、炒股、玩游戏，对违反纪律要求的给予例会批评。注意教师的仪表着装、言行举止，要大方得体，为人师表，彰显教师群体的人文素养。
2.严格按课表上课，不得擅自调课，有关调课要履行手续。应按时上下课，不迟到、不拖课或提前下课，严禁擅自让学生停课。学校对日常上课情况将组织巡查，全天候实行巡课制度。
3.优化课堂结构，打造高效课堂。课堂教学要做到“三突出、四强化、五环节”，三突出即突出学生本位、突出目标清晰、突出当堂消化，四强化即强化激情，强化启发，强化条理，强化训练，五环节即精心导入、精讲示范、质疑讨论、归纳小结、迁移练习。教学过程要有规范化的工作流程，重点抓好备课、上课、作业、辅导、检测等环节。
要提高备课的质量，提倡在备课组集体备课的基础上有个性地备课，禁止照搬照抄式的备课方式，摒弃课堂浪费学生时间的现象，加强课堂上的师生互动与沟通。
4.加强教学情况的视导、反馈和管理。关注影响教学质量的关键环节，关注教学常规的执行情况，关注教师的课堂教学状况，关注教学困惑与教学需求，共寻减负增效的路径，共商解决问题的办法。教务处将不定期组织检查学生作业，对学生进行问卷式、座谈会等调查，了解、反馈教师的教学职责履行情况，并记入考核档案。全体教师要积极参与学生管理，齐心协力抓校风，抓学风，促进良好、和谐的学习氛围的形成。
四、实施分类管理，提升品牌意识
加强对各年级组教学工作的指导和督查，年级组的工作要规范、细致、有实效，根据各年级阶段特点，有针对性地组织教学工作。
高三年级要树立精细化管理意识，按照不同班型和复习进程，找准复习节奏，分类分层指导，实现策略、措施的动态实施。总结借鉴历年来高三教育教学的成功经验，注重尖子生的学科最佳匹配。教师要研究高考趋势，精选必备资料，精练精讲，留给学生自主学习全面发展的空间。本学期高三年级重点是抓好基础教学和二轮复习，迎战高考。高二年级要有前瞻性的研究，提高教学的预警性、针对性与实效性。重点是抓好潜质生，决胜学考。高一年级要面对全体学生，注重学习习惯的养成，防止学生过早地出现两极分化现象，着眼于通过提高学生学习兴趣来提高教学的效率，加强学习方法的指导，让学生学会记忆，学会思考，学会总结，提高学生的自学能力。
继续加强图书馆、实验室、电脑室等人员的规范管理。各馆室人员工作作风要严谨细致，服务意识不断增强，日常维护要规范、全面、有预见性。图书馆要以良好的阅读环境和精神面貌服务于全体师生，使图书馆的利用率达到最大化;实验室管理要进一步规范化，实验设备和药品的使用、保管和借出要按制度执行。实验老师要认真准备好实验，及时更换仪器和试剂，保证实验教学正常化。理化生教师和实验室人员要加大对学生实验的管理力度，同时要注重实验室环境管理;进一步提高电教工作的水平，积极探索运用现代教学手段改革课堂教学模式，开展形式多样的电化教学。规范健全校园网络、电教管理和使用的制度，丰富网络资源，不断培训教师的现代教育技术能力，提高电教设备的利用率。提高网络和器材安全意识和保养意识，确保各项教育教学工作安全、顺畅、有序地进行。
2011年优异的成绩已经写进辉煌历史，随着全国全省教育工作会议的召开，新的政策和要求的出台，在社会各界和广大家长对我们更高的期待中，我校2012学年的教学工作也必然要有新面貌、新追求、新成就，这就要求我们全体教学人员抓住学校发展的大好机遇，全面落实科学发展观，同心同德，勤奋奉献，精细管理，精心工作，力争教学工作出精品，教育教学质量再创新辉煌。
1、加强管理，规范评价。
要让全体教师明确作为教师的标准，引导全体教师与学校目标保持高度一致;其次要加强对日常教学工作的检查和督促。特别是对“备、教、改、辅、查”各环节和“集体备课”活动进行检查和评价，通过检查和评价指导教学，促进教学教研工作;通过检查和评价让全校教师心中有数、形成良性竞争，更进一步推动学校的教学工作。切实抓好各项教学活动，通过活动提高广大教师的工作热情，推出典型，找出问题，以利再战。
在评价教师和管理教学时均应把教师要严格管理学生、有效驾驭课堂作为重要的方面。教师要积极地、想方设法地调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，并有效的引导学生学习，力争给更多的学生希望。要密切联系学生，真正形成教育教学的有机结合，实现学校校风的根本好转。
2、规范考试，有效分析，整体提高。
通过严格的考试，检验教学效果，查找教与学中的疏漏，增强师生的成就感;通过诚信教育，教学生认真学习、实在做人。要把握好考试的频度，尽量减少考试对教学和师生心态的负面影响;通过考试的管理，强化责任，培养学生守纪、求精、高效的责任意识和爱校意识。重点抓好高考、期中期末的备考和考试组织;加强对月考的时间、试卷、监考、质量分析等方面的指导、督促;组织做好高考备考工作。
3、研究、指导高三备考工作，并总结出经验，在全校推广。
高三年级的质量是对三年工作的反映，对其它年级的管理和教学有着深刻的影响，要全面树立重视高三年级的意识，各年级的教学工作都要围绕高考，都要配合目前的高三年级的工作。高三年级形成的先进经验，应成为学校的工作模式。
4、规范体、音、美、信息技术等的教学工作。
在上好体、音、美课的同时，还应进行特长生的培训，为高三特长生的培养打下良好基础，在经费、时间上要全力扶持，要加强管理，逐步形成气候。要搞好信息技术、劳动技术的学习，实实在在地培养学生多方面的能力，不拘一格地培养人才。
5、科研兴校，迎接新一轮课程改革。
通过教育教学科研活动，提高教师自身的专业品位和教育教学能力。教育教学科研是教师不断探索教育教学规律、反思教育教学得失、总结教育教学经验的过程，教师要在本学科领域范围内或相关的边缘学科领域，寻找问题、发现问题、学习教育教学理论、总结过去自己教学的体会、探求解决问题的办法，以适应新一轮课程改革。教师要勤于思考、善于表述形成习惯、形成风气。教师只有不断学习新东西、经常思考问题、努力探索，才能很好的解决教学中的问题、产生自己的成果。
