浩瀚宇宙想象作文（精选13篇）

浩瀚宇宙想象作文 第1篇

浩瀚宇宙想象作文

无数人追寻着宇宙的起源，很多的人猜想宇宙是因为大爆炸而产生的空间，而在这个空间之中还有和地球一样的星球，在那里同样有人生活着，只不过由于现在的科学技术有限，因此我们的飞船无法到达!

或许科学技术有限，而我们的想象却是没有极限的。我有的时候就在想：每一颗星星会不会是远古时期的神灵的居所，那会不会就是神仙的法宝呢?很多神话传说中神仙生活在天空之上，而每一个神灵都有自己的法宝，每一位神灵的力量雄厚，能力远远超过我们的想象，因此这些人的创作力无穷无尽!

神灵生活的地方就是宇宙空间，在这里拥有无数的神仙，他们就如同现在的普通人一样，同样就是为了生活，只不过这些人生活的方式和我们不一样，他们每一天同样为了让自己生活的更好，只不过在他们眼中的普通商品对于我们来说就是无价之宝，而这些东西都拥有我们无法理解的力量!

在这个星球上无数人就这样普普通通的生活着，直至最后的仙神大战开始了，顶级的.神仙拥有无穷无尽的神仙力量，他们的生命也是无穷无尽的，无尽的破坏使得到处爆炸发生，就这样无数的地方破裂，无数神仙只能选择更加美好更加适合生活的地方，因此在这个时候离开了地球。

随着时间的流逝就这样宇宙产生了，而我们的轨迹发生了改变，走上了一条科技道路，不过由于力量太小，至今无法找到那个地方!

浩瀚宇宙想象作文 第2篇

石桌子小学 蔡永红

教学目标：

1、能用自己的语言找述银河系和宇宙的各种特征。

2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3、能提出几条保护美丽星空的建议。教学重点：

通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教学难点：

能用自己的语言描述宇宙并能科学地给宇宙飞船命名。课前准备：

多媒体课件、银河系的视频 教学过程：

一、情境引入：

教师讲述：从古至今，人们一直对夜空里闪烁的星星心弛神往。从伽利略第一次用望远镜观测银河系开始，人们对宇宙探索的脚步就从未停止过！今天，让我们也来探索浩瀚的宇宙吧！

二、新知探究： 活动

1、银河系和宇宙

1、教师出示课件并讲述：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，你是否看到过一条长长的、白色的光带横跨天空？这就是银河系，关于银河系，老师知道一个美丽的传说，那就是牛郎织女的故事！那么，关于银河系，同学们课前收集了资料，你都知道了什么？你还想知道什么？

2、组织学生班内交流汇报

3、教师讲解：其实，无论你居住在地球上的哪个地方，都能看到银河系。接下来，让我们一起来观看关于银河系和宇宙的一段视频吧！请注意：在视频中，你看到的银河系是什么样子的？

学生收看视频，并思考教师提出的问题。

4、组织学生汇报交流。

5、教师出示课件总结：从地球上看，银河系是穿过夜空的一条满是星星的带子！从侧面看，银河系就像一只织布的梭子！从宇宙中看，银河系就像一个不断旋转的大铁饼！

6、教师指导学生阅读科学在线（课件出示注意事项）：阅读P65科学在线，边读边思考：

你都获得了哪些信息？

用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系？ 学生阅读科学在线，并在组内讨论。

7、组织学生汇报交流。

8、教师出示课件并讲授： 银河系的外形像一个中间厚、边缘薄的扁平盘状体。叫做银盘，银盘是银河是的主体，其直径约8万光年，中央厚约1万光年，边缘厚约3000-6000光年。银河系的总质量相当于1400亿个太阳的质量。银盘中心隆起的近似于球形的部分称银核，此区域恒星高度密集，大约有400亿颗星集中在此。四周缠绕着四只旋臂，太阳系位于银河系的一只旋臂上，距离银河系的中心大约26000光年。

活动2：给宇宙飞船命名

1、教师播放课件：我国四代航空人的图片资料。

2、教师发出号召，同时出示课件：宇航局将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，同学们，请给这艘飞船命名吧（1）以英雄人物的名字为它命名，以表彰他（她）的英雄事迹；或以一个科学家的名字来命名，以表彰他（她）在科学探索或研究中的突出贡献。命名为“×××号”。（2）解释宇宙飞船以他（她）的名字来命名的原因。

学生组内讨论，命名。

3、组织学生汇报交流，看哪个小组命的名好，并且理由最充分。拓展活动：观察银河系

1、教师讲解：让我们在家长的带领下，到野外去观察银河系吧，看一看美丽的星空，想象一下如果有一天我们在太空里遨游该是多么惬意！可是，我们的星空却正在消失！是什么原因导致我们的星空正在消失呢？（出示课件）那么，你有什么措施来保护我们美丽的星空呢？

学生分组讨论，提出自己的措施。

2、组织学生汇报交流。

3、小结：那么让我们从小做起，从现在做起，为保护我们美丽的星空做出自己的努力吧！

板书设计：

13、浩瀚的宇宙

1、从地球上看：银河系是一条满是星星的带子！从侧面看：银河系就像一只织布的梭子！从宇宙中看：银河系就像一个不断旋转的大铁饼！

浩瀚宇宙 快乐探寻 第3篇

“宇宙为何在加速膨胀”？天文学家为了解释这一现象，提出了“暗能量”的概念。正是在暗能量的驱动下，宇宙出现了加速膨胀。“就像有一匹马往前跑，有人拉着绳子把它往回拽，照道理来说它应该会越跑越慢，但是它为什么能跑得越来越快呢？”中科院理论物理研究所黄庆国这样揭示“宇宙正在加速膨胀”所存在的谜题。

茫茫宇宙，蕴含着多少神奇的奥妙，自古以来，吸引了无数诸如爱因斯坦、牛顿、霍金和杨振宁等物理学家探索的脚步。“站在巨人的肩膀上”，黄庆国作为一名年轻的理论物理研究者，也在宇宙的海洋里乐此不疲地探索着。

宇宙的归去来兮

有人说世界将终结于烈火，有人说将终结于寒冰……宇宙最终的命运是什么？自古以来，人类总是喜欢提出这样或者那样关于物质起源和终结的种种问题。正如黄庆国所说的：“这个世界最吸引人的地方是它是可以理解的。我们总是想理解纷繁复杂的现象背后隐含的最本质的物理规律是什么。就如同宇宙，我们总想知道它纷繁复杂的外表之下有什么无形的力量在推动其运转。”

都说兴趣爱好是学习的老师，从小就对自然科学神奇奥妙充满着好奇心，喜欢阅读爱因斯坦等科学家传记，对科幻故事钟爱有加的黄庆国，早早就种下了一颗要当物理学家的“梦想种子”。果不其然，天资聪颖的他打小理科成就就非常优异。最终于1995年以优异的成绩考入中国科学技术大学近代物理系，跨出了实现梦想的第一步；2000年起，他进入中国物理研究知名院所——中国科学院理论物理研究所直接攻读博士学位，毕业时以出色成绩获“中国科学院院长优秀奖”；2004至2006年，到中国科学院理论交叉研究中心从事博士后研究工作；2006至2010年，到韩国高等研究院，任research fellow，并荣获该院优秀research fellow奖；2010年入选中国科学院引进海外杰出人才计划回国工作，担任国家理论物理重点实验室暗能量和早期宇宙暴胀方向召集人，并于2011年初荣获“中国科学院卢嘉锡青年人才奖”。他过去几年的研究主要涉及暗能量，非对易时空暴胀模型，标量场弱引力猜测，以及原初曲率扰动非高斯性等方面。

关于宇宙学科的探讨，黄庆国有自己的看法。他认为宇宙学主要就三个问题进行探讨：一是宇宙究竟是由什么物质组成的，它的成分是什么？二是浩淼的宇宙究竟长的什么样子，其结构是怎样的呢？三是关于宇宙的历史故事，大约在137亿年前，宇宙在一次大爆炸中诞生，这么长时间，宇宙经历过什么演变？发生过哪些事情？这些问题让诸多科学家为之探寻，为之着迷。

据黄庆国介绍，二十世纪最重要的两个物理基础是量子力学和广义相对论。爱因斯坦是这两个至关重要的物理基础的奠基人，而当前科学界发现这两个重要理论放到一起会有矛盾，致使很多科学家相信破解这一矛盾之时必将是下一场新的物理革命开启之日。最初，黄庆国热衷于量子引力的研究，随着研究的日渐深入，他发现早期宇宙和暗能量的研究或许是通往量子引力理论的一个途径。

探寻“宇宙”之美

现代宇宙学基于一个由爱因斯坦提出来的宇宙学原理：宇宙是均匀各向同性的。当然宇宙学原理并不适用于宇宙的细节，而只适用于超过一亿光年以上区域平均后得到的抹匀了的宇宙。在小尺度上宇宙是有结构的,比如太阳系，银河系，甚至由很多星系组成的星系团都呈现出绚丽多姿的结构。宇宙学的一个重要的研究方向是要来回答这些结构是如何起源的。黄庆国的一项重要研究是原初曲率扰动的非高斯性，这将为最终回答宇宙结构的起源提供重要的线索。起初，人们对原初曲率扰动中存在的非线性效应并不重视，认为这种效应太小。随着观测技术的发展，人们惊讶地发现这种小效应也有可能被探测到。目前这一研究已成为早期宇宙学研究的核心问题之一。黄庆国首次解析计算了相互作用势主导的曲率子模型所产生的原初曲率扰动的非高斯参数。提出N-vaton 模型，并计算了这个模型的曲率扰动。发现一般多场暴胀结束时产生的非高斯扰动的大小是由刻画暴胀结束的场空间的几何决定的，对未来模型构造极具指导意义。最近他还发现尺度无关的非高斯参数并非暴胀模型的一般性预言。因为他对这个研究领域的贡献，曾被邀请到日本参加研讨会并做专题演讲。

宇宙加速膨胀所引出的暗能量研究难题向物理学提出了巨大的挑战，至今无人能够破解这一谜题。科学家已经提出了若干想法。最简单的办法，就是重新引入爱因斯坦一度放弃的宇宙学常数。暗能量提供一种等效的斥力，斥力让宇宙膨胀得越来越快。但是从物理上人们还完全不能理解宇宙学常数是如何起源的。一般认为它应当是量子场的真空能，然而基于目前对量子场论的认识计算出来的结果比实际观测到的结果大了约120个数量级！结合多年对宇宙的研究，他和他的合作者共同提出在空间弯曲的宇宙中的全息暗能量模型，最早系统地研究了全息暗能量模型中唯一参数对状态参数的影响，并从观测上限制这个参数。他们还发现相较于宇宙学常数人择原理明显倾向于支持全息暗能量模型。这些研究成果构成了全息暗能量模型早期研究最重要的工作之一，受到国内外同行广泛关注。

理论上有没有另外一种对宇宙现阶段的加速膨胀的解释呢？答案是肯定的！通过修改引力在大尺度上的行为同样可以用来解释宇宙现阶段的加速膨胀。接下来一个十分重要的问题是如何辨别哪种解释才是正确！回国以后，黄庆国指导一名研究生在这个领域开展研究。他们锁定在一类修改引力模型，并且通过计算发现宇宙物质密度扰动在这种引力框架下的演化不同于有暗能量的情形，因此提出可以通过观测宇宙结构的细节来回答到底是暗能量还是修改引力导致宇宙现阶段的加速膨胀。

概念性问题是理论物理中十分吸引人但又极为困难的研究课题。值得一提的是，黄庆国曾提出标量场的弱引力猜测，结合其他条件得出永恒暴胀不可能发生，那么也就不会存在多重宇宙的结论。是否存在多重宇宙是宇宙学中一个非常重要的概念性问题。弱引力猜测为回答这个问题打开了一个新的思路。

“科学顽童”快乐科研

“我不知道什么时候是在工作什么时候是在玩乐。”黄庆国引用1965年诺贝尔物理学奖得主、“科学顽童”——理查德·费曼的一句话来表明自己对科研的兴趣。正因为有这样的兴趣，才让他在科研攀登的道路上乐此不疲，持之以恒。

“其实宇宙物理并没有人们想象当中的那么复杂、枯燥，我想之所以造成这样的误解是因为国内在这方面的科普还不够。我觉得我们从事此项科研的科学工作者有义务去为普通老百姓做一些科普知识的普及，而当前也有很多优秀科学家在从事这一事业。近期，我受邀与国内其他同行一起合力编写一本书《现代天体物理》，这是一本既可以给从事科学研究的人看的，也可以给公众人物做一些科普介绍的书。我觉得我有义务去承担起这件事情。”

回国后，黄庆国的各项科研工作都在有条不紊地进行着，包括团队的组建也在短时间内初见成效。目前，他是国家理论物理重点实验室暗能量和早期宇宙暴胀方向的召集人。“我希望能构建起一个结构合理而且活跃的研究团队，培养一批能够在宇宙学方面比较擅长的后续力量，以便迎接预计在2013年公布的PLANCK卫星观测的宇宙学结果。我希望把我的学生带到最前沿的科学工作中去，鼓励他们去做一些跨越性的工作，以期能做出有国际影响的原创性成果。”

“我自认像是一个在沙滩上玩耍的孩子，发现了一些漂亮的石子或贝壳，而真理之大海仍然茫茫……”和牛顿一样，黄庆国以孩童般快乐探寻的姿态在宇宙的广袤天地里自由翱翔，而等待他的又将会是怎样一种神奇奥妙的答案呢？

浩瀚的宇宙 教案 第4篇

河北铺学校 柴彩燕

教学目标：

1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。能对自己的观点或想法说明理由。

2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3、情感目标：能与其他同学交流自己的科学小论文，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。

教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教 学 具：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。教学过程： 一． 复习导入

亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共度这难忘的40分钟。下面我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。

茫茫宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，在缓缓地转动，它的表面29%是土地，这片土地养育着人们，人们也在此创造了自己的美好家园。这个星球是----？（地球）

地球有一个大家庭，是什么呢？（太阳系）

地球只是太阳系一颗普通的行星，如果我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到-----？（板书：银河系）

太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。二． 深入探知

在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。

提问： 那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）

1、认识银河系的形状

教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？ 学生汇报。

师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼？有时像织布梭子？）

教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

2、认识银河系的组成

教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？ 学生阅读“科学在线” 课件出示问题：

问题1：银河系有多少颗恒星和行星？ 学生汇报，师生交流。

500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。

现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

3、银河系的大小 课件出示问题：

问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？ 问题3：从地球到银河系中心需要几光年？ 学生汇报，师生交流。

地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。多么遥远的距离啊！

现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。

4、认识宇宙

教师：银河系的庞大已经令我们震撼，但相对宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）

1）宇宙是什么 2）认识宇宙的组成 3）认识宇宙的大小

4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

刚才有的同学用庞大来形容银河系，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢？（板书:浩瀚的）

5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？

三、活动二：给宇宙飞船命名

教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？ 要求：课件出示

教师抛砖引玉，举例：谭千秋号，理由：他是一个平凡而又伟大的老师，当灾难来临之时，他用自己的身躯，保护了自己的学生。学生活动。

学生交流。学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

四、拓展：

1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。

2．师：同学们，由于大气被污染，天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，想象一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！要保护星空，你有什么好的建议呢？

师：同学们提出了这么多好的建议，我们应该怎样做呢？课下的时候把你想要说的写下来！、4

躯 5

《2 浩瀚宇宙》教案2 第5篇

一、教学目标

（一）知识与技能

1、学生了解宇宙的构成。

2、学生了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位，认识宇宙的无限性。

（二）过程与方法

通过查询活动，提高学生收集信息和处理信息的能力，提高表达、交流和合作的能力。

（三）情感态度与价值观

1、学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲。

2、激发勇于探索宇宙的兴趣，尊重科学原理。

3、不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，培养正确的宇宙观。

二、教学重点

宇宙中各部分的组成、大小和形状。

三、教学难点

人类的探索宇宙的过程

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片，资料和视频。

六、教学过程

新课导入：

1、太阳系在哪个大家庭啊？

2、银河系又在哪个家庭？

3、在银河系的外面又有哪些家庭？ 新课讲解：

1、认识银河系和河外星系的组成和大小

老师出示银河系的图片，学生利用手中的资料，根据有关银河系、河外星系的资料回答

问题： ① 组成 ② 大小

《浩瀚宇宙》教学设计 第6篇

1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征，能正确说出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

2、通过提出问题、查阅资料、推理总结、讨论交流来了解地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

3、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由，能提出几点保证我们经常能遥望星空的小建议，培养学生的民族精神和环保意识。

重难点：了解星系、宇宙的抽象概念。

教 具:电子白板

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1、猜谜语（课件出示：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。）（师板书：地球）

2、地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。（让学生说说太阳系的其他成员：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。

下面我们就来认识一下银河系。

二、深入探知

那么关于银河系大家想知道一些什么呢？

（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）

下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料（课件出示问题）。

(学生带着问题查阅资料)

1、认识银河系的形状

首先让我们来看一下银河系的形状，根据课前查阅的资料，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师相机出现银河系不同形状的图片）

师：对于银河系就像一个巨大的旋转着的“大铁饼”，你是如何理解的？

（学生利用手中搜集的材料加以解释，教师播放视频加深理解。）

教师：银河系不管是像一个不断旋转地大铁饼，还是像一个织布的梭子，这都是科学家们在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体的形状可能是不一样的。真所谓是：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

2、认识银河系的组成

教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？

学生汇报，师生交流。（教师出示课件500多亿颗恒星,20xx多亿颗行星）

500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。

现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

3、认识银河系的大小：

那么拥有这么多恒星的`银河系有多大呢？根据你的资料谁能说一说？（学生汇报，教师相机出示课件直径10万光年，中心厚度20xx光年）

提问：光年是什么单位？（学生汇报，课件出示什么是光年，计算出1光

年大约等于10万亿千米）

以神7的速度作比较：神7的速度大约8千米每秒，大约需要4万年！我们所处的银河系直径约10万光年，厚约20xx光年。（出示图片）也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走20xx年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万年呢。多么遥远的距离啊

看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报）

现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

教师描述（同时课件出示背景音乐），在晴朗的夏夜，当我们仰望星空，你会看见一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中。我们从银河系的“上”方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的“侧”面，看过去它又像是一只织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、20xx多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟!而我们所能观测到的所有的星系也只是宇宙中极小的一部分。

4、认识宇宙

教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（学生阅读科学在线）

1）宇宙是什么

2）认识宇宙的组成

3）认识宇宙的大小

4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）

5）教师：下面我们来看一段录像，了解一下现在人类对宇宙的认识。

5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么，你能不能用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？ （学生用语言叙述，或用集合图表示）

6、给宇宙飞船命名

师：到茫茫宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，中国民间牛郎织女的故事，反映了人类对星际航行的向往，古时候的鹊桥相会变成现代的宇宙飞船航行。“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，希望大家都来参加。（课件出示要求）

（课件介绍我国著名宇航员，课下继续搜集资料，把自己写的关于宇宙飞船命名的短文读给同学听。）

7、观察银河系

师：在晴朗的夜晚，由家长带领，到远离灯光的地方观察银河系，把自己观察的结果记录下来。

观察星空是一件很有趣的事情，但是天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，你知道是怎么回事吗？我们应该采取什么行动？

三、自主反思，深入拓展

1、这节课你有什么收获？

2、关于宇宙你还想知道些什么呢？

（学生可能会提宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙是怎么诞生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样等问题，同时教师引导学生对感兴趣的问题如宇宙中还有没有生命进行争论）

浩瀚的宇宙 第7篇

从人类赖以生息繁衍的地球向外看，天空最引人注目的就是给人类光明和温暖的、灿烂辉煌的太阳．太阳是一颗恒星，它自己能发光发热．太阳的直径约为140万千米，地球的直径约为1.3万千米，太阳与地球相比，太阳的直径是地球直径的109倍．太阳的体积大约是地球体积的130万倍．太阳系是由受太阳引力约束的天体组成的系统，它的最大范围约可延伸到1光年以外．太阳系的主要成员有：太阳（恒星）、八大行星（包括地球）、无数小行星、众多卫星（包括月亮），还有彗星、流星体以及大量尘埃物质和稀薄的气态物质．在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8%，其他天体的质量总和不到太阳系总质量的0.2%．太阳是中心天体，它的引力控制着整个太阳系，使其他天体绕太阳公转，太阳系中的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）都在接近同一平面的近圆轨道上，朝同一方向绕太阳公转．

太阳系是银河系的极微小部分，太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动．银河系大得惊人．它是由一千多亿颗像太阳一样的恒星和大量的星际气体、宇宙尘埃组成的．如果从遥远的地方观察银河，整个银河系就像一个大铁饼，中间凸起，四周扁平．凸起的地方是它的核球，是恒星密集的地方，四周扁平的盘状区域称为“银盘”．银盘中的星星越靠近边缘越稀疏．核球的大小约为1万光年，而整个银河系的直径达10万光年．太阳距银河系的中心约3.3万光年，夏季，当地球转到太阳与银核之间时，满天繁星构成了一幅美丽的银河图景；冬季，地球转到银河的边缘一端，晚上能看到的恒星就少得多了．在银河系中，离太阳最近的一颗恒星称为比邻星，离太阳只有4.22光年．如果用最快的宇宙飞船，到比邻星去旅行的话，来回就得17万年.可想而知，宇宙之大，虽说是比邻也远在天涯．

如果把宇宙比喻为无边无际的海洋的话，那么，银河系只是大海中的一个很小很小的小岛．现在，人们已经把宇宙的“地平线”推到了100亿光年的地方，观察到的河外星系已在10亿个以上．目前，美国天文学家用哈勃望远镜拍摄了部分星空并求得星系密度，做出了宇宙星系总数达1250亿个的推算．在茫茫宇宙中，距银河系最近的星系是仙女星系，它距离我们超过200万光年．

千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的？直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的．在爆炸发生之前，宇宙内的所存物质和能量都聚集到了一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大，之后发生了大爆炸．大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现的宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的．然而，大爆炸理论尚不能确切地解释，“在所存物质和能量聚集在一点上”之前到底存在着什么东西？

大爆炸后，星际空间普遍存在着极稀薄的物质，由于分布不均匀而往往分裂成团块，并向中心凝聚，成为弥漫星云．弥漫星云在逐步凝聚收缩的过程中进一步分裂，变成体积和质量更小而密度却更高的小球状星云．星云很庞大，半径起码有好几光年．它的外缘物质自由地向中心坠落，收缩进行得相当快，但也需几百万年的时间才能落到中心区．随着快收缩过程的进行，星云内部的密度迅速增大，温度快速升高，气压也相应增强，随之发生一系列的反应，使外缘物质下落的速度和小球状体的收缩速度减缓，即进入慢收缩阶段．一般把处于慢收缩阶段的天体称为原恒星，此阶段处于恒星的幼年期．

慢收缩开始后，中心区受强烈压缩而升温，直到最后中心温度升到约800～1000万摄氏度以上．在这样的高温下，氢原子核聚变为氦原子核并放出大量的能量．使向内收缩和向外膨胀的两种力大致平衡，恒星基本上不收缩也不膨胀，恒星在这一阶段停留的时间占整个寿命的90%以上，是恒星的青壮年期．太阳正是一颗处于壮年期的恒星，它已在壮年期生活了46亿年，它还能保持现在状态约50亿年时间．

大质量恒星含氢多，它们中心的温度比小质量恒星高得多，其蕴藏的能量消耗比小的更快，只能在壮年期存活100万年，而小质量恒星可在壮年期存活上千亿年．恒星到了晚年时，除了外壳部分，它内部的氢基本上已转化成氦而使热核反应停止．这时恒星的中心部分就会在引力作用下发生收缩，使温度进一步升高，于是又开始了氦聚合反应，它的内部又重新燃烧起来，并且释放出巨大的能量，从而使外壳急剧膨胀．整个恒星便像气球一样被吹大了．外壳的膨胀便恒星的表面积增大，表面温度降低，而总发光量增加．这样，它就变成一颗亮度大、温度低的红色星——红巨星，50亿年后太阳也会变成一颗红巨星．

不同质量的红巨星有着不同的命运，质量在1～8个太阳质量之间的红巨星，会把周围物质喷射出去，中间萎缩的残骸则会变成白矮星．太阳最终也将会变成一颗白矮星．质量超过8个太阳的大红巨星经一系列核反应后，最后发生剧烈爆炸，爆炸时发出的光相当于107～1010倍太阳的光，使得原来很暗或根本看不见的恒星成为一颗亮星，这就是超新星．超新星爆发后，恒星的外层解体为向外膨胀的星云，中心遗留一颗高密天体，最终演变成中子星或黑洞．超新星爆发对于星际物质的化学成分有关键影响，这些物质又是建造下一代恒星的原材料．恒星来之于星云，又归之于星云，走完了它轰轰烈烈的一生．

浩瀚的宇宙 教学设计 第8篇

教学目标：

1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。3．能对自己的观点或想法说明理由。

四、科学、技术、社会、环境目标 能提出几条保护美丽星空的建议。教学重点和难点：

1.能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。2.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。课时建议： 1课时。教学过程：

（一）导入

教师：关于牛郎织女的故事大家都熟悉吧!牛郎星和织女星就在天河两侧，在夏夜特别明显，故事中所说的天河就是银河。你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。

在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。今天我们就来研究银河系。设计意图：激发学生的学习兴趣

（二）新课教学 活动1：银河系和宇宙

教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。学生分小组整理资料。学生在小组内交流。出银示河系有关视频，对银河系的情况进行小结。(引导学生归纳银河系的形状)关于银河系，还想知道什么？记录在科学记录本上。

学生在小组内交流活动 教师：关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。

学生阅读“科学在线”，用自己喜欢的方式来描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。学生交流。

设计意图：认识银河系的庞大，分析地球、太阳、银河系和宇宙的关系。活动2：给宇宙飞船命名

教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？

要求：参见教材P65页。学生活动。学生交流。

学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

设计意图：激发学生探索宇宙的激情

（三）拓展：

1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。

2．在城市里容易观察到银河吗？这是为什么？我们应该采取什么行动？ 设计意图：丰富学生的课外活动，掌握所学知识

板书设计：

浩瀚的宇宙

银河系介绍（1）外形

浩瀚的宇宙迷人的星球 第9篇

地球自转一圈叫做一天; 月球绕地球一圈名叫做一月; 地球绕太阳一圈叫做一年. 太阳系有包括地球在内的九大行星; 银河系有多亿颗太阳一样的恒星、教千个星团和星云

作 者：夕元辉  作者单位： 刊 名：环境教育 英文刊名：ENVIRONMENTAL EDUCATION 年，卷(期)： “”(10) 分类号： 关键词： 

13浩瀚的宇宙导学案范文 第10篇

一、温故知新

（同学们我们一起回顾一下，关于六年级上册讲到的关于太阳系的一些知识。）1、1543年，波兰天文学家（）提出了“日心说”。

2、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的（）。

3、太阳系中有几大行星，分别是什么？

4、地球到太阳的平均距离是150000000千米，想像一下，假如我们要从地球到太阳去旅行要选择哪种交通工具呢？到太阳系以外要选择哪种交通工具呢？（提示：飞机每小时飞行2000千米、火箭每小时飞行40000千米、“光速飞船”每秒30万千米。）

二、热身活动

1、我所知道的银河系：

2、关于银河系，还想知道的问题？

三、自学检测

1、银河系由大约500亿颗（）、2000亿颗（）组成。太阳只是银河系中一颗普通的（），而地球只是太阳系中的一颗（）。

2、天文学家把所有的（）以及其中的（）叫做宇宙，银河系只是浩瀚宇宙的（）。

３、科学家用（）来表示星球之间的距离。１光年就是（）的距离，大约10万亿千米。

四、巩固练习

1、用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

2、给宇宙飞船命名，并说明命名的理由？

五、拓展训练

浩瀚宇宙想象作文 第11篇

——《三体》读后感

郑海妍

刘慈欣的《三体》三部曲，既有深度，又有跨度，更有维度。要说看懂了，似乎并不能很深刻地理解到作者最内在的思想，但看过了总会在自己脑子留下一片涟漪，就像投掷了一颗小石头在平静的湖面上，激起些许小水花，泛起的波纹一圈又一圈由急渐缓，却又无穷无尽，意犹未尽，直到时间的尽头。整个书系有许多情节，细细品来有我对人生的思考。

首先我想到浩瀚的星空与渺小的我们。小时候的我们仰望头上星空点点，仅仅只是知道欣赏这不可思议的夜景，惊叹于天上竟然那样多闪闪发光的星星，从未想过星星从哪里来，又要到哪里去。《三体》告诉我们，这些星星来自地球之外的远方，远到我们无法想象的距离，我们所看到的仅仅是星体在多少光年之前发出的那个亮光。可以说，星光从星体发出以光速到达地球的过程所需的时间远远超过了我们生命的历程。想象一下，这真的是太不可思议，在太阳系，甚至在银河系里，有多少这样的星体，在我们肉眼所见的这个时刻也许就已经消亡在漫无边际的宇宙中。地球相对于浩瀚的宇宙来说，用沧海一粟来形容都不过分，我们也许就轻微得像是宇宙中的一粒尘埃。地球对于我们而言，就是我们生活的宇宙。我常感叹人类的渺小与无力，特别是在大自然的威力面前，人类都要付出惨重的代价。每一次的自然灾害，就是地球的自我修复和对人类活动的一种自然反映。我心里一直有个困惑：人类的生产活动，或许就是对地球环境的最大破坏。温室效应、环境污染、物种灭绝等等也以种种现象就在警醒着人类。现在各国都意识到人类自己种下的恶果，并在逐步治理和改善世界环境。我们习总书记提出的《人类命运共同体》的理念就十分贴切地呼应了地球的心声：人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是关于人类社会的一个全新理念，是顺应自然和人类可持续发展的需要。对地球而言，我们是渺小的存在，但渺小不代表毫无作用，无需努力。正是一个个渺小的我们一直在潜移默化地作用于地球，我们更要敬畏自然，敬畏生命，善待他人。只有大家共同努力弘扬真心善意，才能建设美好地球家园，让青山绿水撑起我们的幸福感。就像广告里说的“大家好，才是真的好！”。否则，如《三体1》里的叶文洁由于对人性、人类文明彻底失望而按下了信号发射键，希望通过引入更高的文明——三体世界来对人类文明进行洗礼，那时我们真的连尘埃都不是了。一个人可以以消灭包括自己和子孙后代的人类文明为最高理想，这是怎样的决绝与绝望。人类文明的发展就是真善美的不断的延续和发展，直到时间尽头。

其次是我对科技进步的思考。人类的进步，离不开科技的发展。科技的进步让人类有技术和能力走出地球，探索地球以外的未知。对地球以外太空的探索最早的是美国，它的阿波罗计划，就是从1961年到1972年组织实施的一系列载人登月飞行任务，目的是实现载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备，它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。看完《三体》，我想，若我们的技术发展到可以探测到未知文明的星球时，我们应持怎样的一种态度，是否应该接触交流？历史告诉我们，哥伦布发现了美洲新大陆是一件非常具有历史意义的大事件，但这次新大陆的发现带给当地原始居民却是一场灾难，印第安人的命运从此改变。若我们接触或发现了其他的星体文明，从历史给予我们的提示来看，结局不是我们侵占、掠夺他们的资源就是我们的地球被占有，人类文明被消灭。科技的进步，人工智能化的发展的确带给我们很多便利，同时也带给我们许多新的问题，如汽车的普及可以让我们走得更远，生活圈子扩大，但同时出现的交通拥堵、尾气排放等问题也不容忽视。当然，不管怎样说，我还是坚持世界在进步，科技的发展是不可扭转的，发展出现的问题也只能靠发展来解决。

《三体》让我想到了对人性的考验。在《三体2》里有一个情节，章北海为保全“自然选择号”飞船上的人员，以“我不下地狱谁下地狱”的艰难抉择，毅然准备按下武器发射按钮时，其他飞船却早已经按下了。在他的最后时刻，“他本以为自己在两个多世纪的艰难历程中已经心硬如铁，但没有发现心灵最深处隐藏着的那些东西，在做出最后决断前他曾犹豫过，曾经努力抑制住心灵的颤抖，正是心中这最后的柔软杀了他，也杀了自然选择号上的所有人，在长达一个月的黑暗对峙中，他只比对方慢了几秒钟。”在人性与生存考验面前，“一部分人死，或者所有人死，或者我们自愿牺牲，可是为什么是我们？”在一番心里挣扎与煎熬之后，在对方不知道是魔鬼还是天使时，我们在生存面前，首先就变成了魔鬼。这其中没有谁的对错，大家都是为了生存，留下种子。客观来说，生存优先于人性，但一个失去人性的生命还能称呼为人吗？人性就是章北海心灵最深处隐藏着的东西。

《三体》还让我想到了沧海桑田。在《三体3》里程心和关一帆经历了一段“时间真空”16天，然而当他们出来以后，外面世界的时间已经过去了1890万年以后。这过去的1890万年，足以诞生一个新的文明，然后再慢慢的抹去它的痕迹。如果真有时间真空，我们有人会愿意在那过日子吗？永远不会老去，没有死亡的威胁，具有永恒的生命。细细想来，我想我最终的选择也和程心关一帆一样，回到时间的轮回中，回到生命的周而复始，花起花落中，即使生命短暂，也是完整的一生。当我们的人生毫无意义的时候，或者说再崇高再有意义也会被无限的时间抹平，时间是最狠的。我想无限的生命，给予我们的并不是无限的快乐，反而是永恒的折磨。人生虽苦短，却有人情冷暖沁心头，悲欢离合伴一生。

浩瀚宇宙想象作文 第12篇

一． 人类认识宇宙的历程 1.古代天圆地方说

2.地圆说（亚里士多德）

3.地心说（托勒密）:托勒密地心体系图 4.日心说（哥白尼）: 《天体运行论》

5.宇宙大爆炸理论(伽莫夫)：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成——太阳系的形成 二．宇宙概观

（一）．宇宙中的天体分类

1.恒星：恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.2.行星：定义包括以下三点：

1、必须是围绕恒星运转的天体；

2、质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；

3、不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。

3.卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。

4.彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。（1994.慧木相撞）

5.小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。（地球周围的小行星）

6.流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。又叫贼星。

7.星际物质：星体与星体之间的物质。

8.星云：除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。

（二）.认识宇宙

1.地球

2.地月系

3.太阳系

（１）太阳系的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星

（２）太阳系的其它星体：冥王星，齐娜，彗星，小行星

（３）太阳系天体构成图

4.银河系（银河系图片欣赏+银河系结构图）

5.河外星系

6.总星系

总结

（一）宇宙的层次

总结

（二）宇宙中不同级别的天体系统

总结

（三）天体系统

（三）宇宙图片欣赏 三．飞向太空

（一）.我国古代人的飞天梦想(嫦娥奔月+敦煌飞天)

（二）.人类飞向太空的历史

1.航天技术之父——齐奥尔科夫斯基

2.第一颗人造地球卫星发射(1957.10.4 前苏联)

3.人类第一次乘飞船进入太空(1961.4.12 东方-1 前苏联 加加林)

爱心

用心

专心

4.人类首次登月(1969.7.20 阿波罗-11 美国 阿姆斯特朗)

（三）三.简单介绍我国的飞天史 四．破解宇宙之谜

一.古人的探索足迹

1.中国古代东汉张衡及其浑天仪

2.古人绘制的星象图(星象图+夏季星空图)

二.伽利略的天文望远镜

三.哈勃的发现（2图+光的多普勒效应）

四.伽莫夫的“大爆炸”理论（宇宙大爆炸模拟图）

五.彭齐亚斯和威尔逊的宇宙电磁辐射图

（１）宇宙形成图

（２）宇宙演化图

（３）物质的空间尺度

五．反馈练习

补充介绍：１.宇宙中的暗物质

２.宇宙构成结构图

３.20光年外发现第2个“地球”

爱心

用心

宇宙想象作文 第13篇

啊!我来到宇宙了，这里真美，无数的星星眨着它们的小眼睛，就连月亮和太阳也微笑着迎接我的到来，所有行星向我鞠躬，拍手欢迎着我，我也向它们招手致意。我突然感觉到：我好幸福啊!

我先去土星转了一圈。土星光环引起了我的注意，它最引人注目[注:注目：注视。吸引人们注意。]，土星光环就像一顶漂亮的大草。，土星的光环是由无数个小块物体组成的，它们在土星赤道面上绕着土星旋转。我打开了土星家族的大门，这扇门也和我们平时的大门有很多的区别，这扇门上镶有无数的黄宝石、红宝石、蓝宝石可美了!我走到大门前，土星国王和土星王后正站在门口微笑着请我进去。哇!土星果然不一样，准备的餐点都是可以吃的五颜六色[注:形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。]的宝石蛋糕，我看到后口水都流出来了。国王和王后请我坐到贵宾的位置上，给我的小碟子里盛了一大块儿宝石蛋糕，我像没吃饭一样，狼吞虎咽[注:形容吃东西又猛又急的样子。]的把这一块蛋糕吃了下去。

告别了土星国王和王后，我又去月球走了一趟。没想到竟然碰到了嫦娥仙子。嫦娥仙子真美，穿着粉色纱衣，盘着头，就像一位亲切的大姐姐，怪不得猪八戒会喜欢她。我看着看着竟然睡着了。睡醒后，我发现自己在一个特别漂亮的屋子里，像是在东海龙王的水晶宫里。不一会儿，嫦娥仙子来了，她微笑着对我说：“你醒了，我给你准备了一些月饼，你要不要吃呢?”“好啊，好啊!”我

高兴的答应了。走到餐厅，一股玫瑰香气扑鼻而来。嫦娥仙子对我说：“这是我自己种的玫瑰，特意把玫瑰园放在餐厅的后面，吃饭时会感觉到很舒服。”我吃完就告别了嫦娥仙子，临走前，她送了我一束玫瑰花，对我说：“有空常来玩儿!”“会的。”我回答说。

离开了月球，我接着来到了宇宙最美丽的地方“宇宙国”。

这里比土星王国和月球美丽一万八千倍。我来到宇宙国，走到门前，门竟然自己开了，我心想：这里真神奇。进去以后，我看到里面的人全部肃立不动，国王微笑着欢迎我，带我到他的后花园、客厅、餐厅统统转了个遍。我发现这里装修得很精致，就连餐厅的桌子、椅子，都是用水晶做成的，真是美极了!

国王把我安排在高级贵宾室里休息。晚上，国王让王后带我去看星星，晚上的星星真美呀!我看到了：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩蝎座、水瓶座和双鱼座，这些星座可真美呀!真想一辈子留在这里。