关于英语的演讲稿（精选10篇）

关于英语的演讲稿 第1篇

Honorable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen:

It is a great honor and pleasure to be here on this beautiful Saturday morning to share with you my sentiments about life and passion for the English language.About a year and a half ago, I took part in my very first English Speech Contest.When I stood before the microphone with all eyes starring directly at me, I could hardly speak.I stood there, embarrassed and helpless, struggling in vain for the right thing to say.My fears had paralyzed me.While my passion for English has never changed, I lost my courage to speak in public.When my professor again encouraged me to take part in this Competition, I said “no.” I couldn’t endure yet another painful experience.He looked me straight in the eye and said something that pierced my heart.I will never forget his words.“Look,” he said, “We all have our fears, and you have yours.You could twist your ankle in a basketball game, but then be afraid to ever play again.Running away can never dispel your fears, but action will.A winner is not one who never fails，but one who never quits.”

I spent a whole day with his words twisting and turning in my mind.Then I made the bravest and wisest decision of my life: I would face my fears –and take part in the competition!

As it turned out, my dear old professor was right.Now, here I am, once again standing before a microphone.My heart is beating fast, and my mouth is dry, but most importantly, I have faced my fears--and that makes all the difference!

尊敬的法官，各位来宾，女士们，先生们：

这是一个非常荣幸和高兴地在这个美丽的周六早上与大家分享生活和对英语的热情在这里我的情绪。

大约一年半以前，我在我的第一个英语演讲比赛的一部分。当我在与所有主演在我的眼睛直接站在麦克风，我简直说不出话来。我站在那里，尴尬和无奈，挣扎是徒劳的权利的说法。我担心我已经瘫痪。

虽然我对英语的热情从未改变，我失去了我的勇气在公众场所说话。当老教授鼓励我参加这次比赛，我说：“没有。”我无法忍受另一个痛苦的经历。他看着我的眼睛直说的东西刺穿我的心。我永远不会忘记他的话。“瞧，”他说，“我们都有自己的恐惧，你有你的。捻你可以在一场篮球比赛中脚踝，但后来害怕再打球。出走永远不能消除你的恐惧，而是行动的意愿。一个胜利者是谁从来不是一个失败，但一个谁决不会退却。“

我花了整整一天，他的曲折和转折词在我的脑海。然后我做了我生命中最勇敢和最明智的决定：我将面对我的恐惧和参与竞争的一部分！

果然，我亲爱的老教授是正确的。现在，我在这里再一次站在了麦克风前。我的心快速跳动，我的嘴巴是干的，但最重要的是，我面对我的恐惧-这就是差异！

关于英语的演讲稿 第2篇

When I was a child, I love drawing, what big planes, ships, small house ah, I can draw. Beginning, I draw with tissue paper in books; After that, I began to learn. Gradually their own design, draw all kinds of lovely little animals. Until now, I can draw a difficult. Like books, people and tigers.

Want to say is the most interesting and draw the best small classmate. Holiday, they always like a bird chirping argued and let me give their portraits, so, I would like a little painter, edge clip about, make their: “posed, must be smiling! Or painted a snivelling you bad boy!” They believe, to play the part of the appearance of a smile, I will take the opportunity to put their innocent “smile” is “closed” into the picture. After they saw my painting, and danced for joy, I also can feel the fun of painting.

英语演讲稿的撰写技巧 第3篇

随着大学英语教学改革的深化，全国各大学越来越重视学生英语交际能力和实际运用能力的培养。各高校组织学生参加每年的全国英语演讲比赛是展示各高校学生英语交际能力和实际运用能力的良好机会。在国内，水准最高且最具影响力的权威英语演讲比赛有“21世纪杯”全国英语演讲比赛和“CCTV杯”全国英语演讲大赛。“21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国最大的英文报刊《中国日报》社于1996年创办，《21世纪报》社承办，面向全国大学生。“CCTV杯”英语演讲大赛自2002年外语教学与研究出版社与中国中央电视台联手打造以来，这项赛事已成为一场高质量、深影响、代表我国当代大学生最高英语水平、具有国际影响力的权威赛事。大赛以“推进大学英语教学改革、服务全民外语教育”为指导思想，旨在展现当代大学生的风采，激发全国英语学习者的兴趣，提高他们的英语水平，特别是英语口语技能和实际应用方面的能力。“演讲稿、辩论词的写作是沉淀思想、锤炼语言的好机会”(梁励敏)。因此，撰写有效的英语演讲稿不仅是提高英语运用能力的好机会，而且是英语演讲成功的关键。

2. 英语演讲稿的撰写技巧

命题演讲 (prepared speech) 是演讲之前准备了演讲稿的演讲。演讲的成败在很大程度上取决于演讲稿的质量。判断一篇演讲稿的好坏主要取决于三大因素：演讲稿的内容(content)、结构(structure)及语言(language)(宿玉荣等，2006)。本文简要介绍了英语演讲稿的结构：开场白(introduction)、主体(body)和结论(conclusion)。

2.1 开场白撰写技巧

开场白要对演讲内容进行概述，阐明演讲的目的，以及此演讲为何与观众密切相关，以期引起听众兴趣。作为文章的开头，这部分内容应该饶有趣味或者鼓舞人心。总之，开始就应吸引听众。开场白中常用的四种技巧是：用具体的事件来叙述主题;列举令人信服的数据;使用与演讲内容相关、有趣味的引言，这些技巧可以有效地将听众吸引到演讲内容中去。鉴于其重要性，有必要在掌握所有要点和证据的基础上再写开场白，以便能以精彩有力的开头吸引听众。例如:第十一届全国英语演讲比赛的决赛选手姚莹在她的“Making My Voice Heard”的命题演讲的开场白与发表了“I Have a Dream”著名演讲的美国演讲家马丁路德金联系起来。

2.1.1 用具体的事件来叙述主题。

用具体的事件来叙述主题是最有效的开场白技巧之一。一个相关的故事或亲生经历往往会很有效地引出你演讲的主题，并抓住听众的注意力。第九届“21世纪杯”全国英语演讲比赛第一名洪晔命题演讲的开场白，讲述45岁的大学生她奶奶的事。这是她的亲生经历，引起了听众的兴趣。

2.1.2 列举令人信服的数据。

这是引起并保持听众兴趣又一种有效技巧。如：

Have you ever considered yourself lucky to have entered college?Have you ever struggled to make a decision to change the major you don’t like?And have you ever worried about your future after graduation?I have.We’re among the top 20%of our peers to enjoy the halo of ivory tower.However, about 30%of US will confront unemployment right after graduation.And among the other 70%，at least half will engage in a work field having nothing to do with their majors.(胡晓雯)

2.1.3 使用与演讲内容相关、有趣味的引言。

引用别人的言语作演讲的开头是一种很常见的方法。这往往比自己说出来的更具权威性，表达得更贴切。如：

It has been said that“Life is like a box of chocolates.You never know what you are going to get.”It often happens that we find the very rich chocolates in the places where new life unfolds, such as the campus for a freshman like me. (A Student Speaker)

这个学生在谈起自己的大学生活时，用了一个暗喻。把大学生活比喻成一盒巧克力，这段引语便是一个极好的开始。

2.2 主体部分撰写技巧

演讲主体包括要点和证据。在主体部分，言者具体阐明自己的观点，并进一步探讨主题。为了便于听众理解记忆，需要以某种模式组织讲稿内容。这里介绍三种行之有效的组织模式：主题顺序型首选的组织模式是主题顺序，即根据主题安排材料;时间顺序型时间顺序是指按事件发生的时间顺序来安排观点;空间顺序型按空间顺序型主要是指按照空间位置的方向组织你的观点，可以是由东到西、由上到下、由里到外等不同方式。

2.3 结论部分的撰写技巧

讲稿的结尾，既要总结内容又要给观众留下有价值的启示。有三种技能常用来描写给人印象深刻的结尾：引言既可以引用专家、学者、名人的话，也可以引用朋友的话以升华主题，感动观众、打动评委，取得良好效果;呼应开头结尾呼应开头是一种很平常但却很有效的方式，像给整篇演讲稿画上了一个完美的句点;提出异议或呼吁这种手法对于说服听众改变信仰、态度或行为非常有效。由于结尾往往是人们记忆最清楚的部分，因此应准备一个令人难忘的结尾。

3. 结语

演讲是我们生活中越来越重要的一项技能。一个成功的演讲有很多因素构成，但英语演讲稿的好坏无疑会直接影响到英语演讲的成功。

参考文献

[1][美]麦克马纳斯.怎样写演讲稿.上海译文出版社, 2005.1.

[2]宿玉荣.英语演讲比赛参赛指南.外语教学与研究出版社, 2006.11.

[3]第12届“21世纪·联想杯”全国英语演讲比赛总决赛, 2007.

关于英语的演讲稿 第4篇

［关键词］高级英语 教学目标 教材特点 方法和途径

［作者简介］吴金珠（1963- ），女，河南温县人，安阳师范学院外国语学院，副教授，研究方向为英语语言与应用。（河南 安阳455000）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0133-02

“高级英语”课程是英语专业学生一门很重要的课程，它既是基础阅读课（精读、泛读）的延伸，又为专业理论课（语言学、词汇学等）积累了丰富的素材；是针对已掌握英语基础知识的进入高年级的英语专业学生深入语言学习所开设的课程。然而，“高级英语”课作为英语专业必修课，其教学现状并不乐观，教师的教学方法和学生的学习态度都有待于提高和改进。针对“高级英语”课程的特点以及课堂教学所存在的问题，我们从“高级英语”课程的教学目标、教材特点等方面探索“高级英语”课程课堂教学的可行方法和途径。

一、“高级英语”课程的教学目标

许多高校英语专业本科高年级学生使用的教材都是张汉熙主编的《高级英语》（以下简称《高级英语》），该教材融语言、文化和知识于一体，重素质与能力的培养，在课堂教学上有利于以学生为中心开展各种活动。“高级英语”课程的教学目标是：（1）语篇全部选自原文，课文内容及题材多样，以便学生接触不同的文体，吸收较广泛的知识；（2）让学生在理解全文的基础上，掌握一些关键语言点及特殊句式，练习用英语解释一些难句；（3）让学生欣赏语篇写作风格和修辞手法；（4）在提高学生英语知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质，培养他们的创新能力。

二、“高级英语”课程的教材特点

《高级英语》教材，历时多年，几经改版，受到了广大学生和教师的广泛欢迎。《高级英语》是针对已掌握英语基础知识的高年级英语专业学生深入英语语言学习所设计的教材，其目的：一是培养高年级学生的综合语言能力，即有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，以及批判性阅读和欣赏性阅读的能力；二是培养学生的专业素质和教师职业素质，从而使教学投入获得应有的产出。

《高级英语》教材语篇选自英语原文且长短不一，每课课文后附有作家介绍、历史背景、有关典故及一般学生使用的词典中难以查到的语言现象及文化背景。练习部分包括：（1）内容理解：问题、释义、课文片断翻译；（2）词汇练习：构词、同义词、填空、造句、翻译等；（3）修辞方法：课文欣赏、写作技巧等；（4）口笔头练习：根据课文中出现的语言现象灵活运用所学内容。该教材课文的编写全部出自英美等国的刊物和杂志，有时代感，有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵，有现代科学、技术、人文等信息的渗透，教材内容涉及天文、地理、历史、哲学、物理学、化学、电子学、气象学等多种学科的基本概念与相关信息。通过该教材的学习使学生掌握字词句的用法，更具有一定的“美感”，提高对修辞手段的敏锐性和辨别力，以及了解英语国家的文化特点和社会特征，掌握英语写作的基本理论与基本要求，从而使学生的阅读过程更加条理化、篇章化，写作实践更加符合英语语言习惯。

三、“高级英语”课程课堂教学的方法和途径

1.采用语篇教学，揭示文章的中心思想与内涵。采用语篇教学可以使学生不拘泥于词汇和句子的层面，而把着眼点放在语篇的总体内容上。教师应注意帮助学生理解词汇和分句的选择，以及课文中出现的修辞手法；揭示文章的中心思想与内涵，通过认真梳理教材文化语境进一步扩大学生的语言文化视野，从而使学生的阅读与写作水平以及分析文本、体悟文本思想文化内涵的能力产生质的飞跃；培养学生获取完整信息的能力和分析、归纳、推理的能力，从而培养其语篇鉴赏能力。教师要通过对该教材文化语境、修辞手法、篇章衔接、语言特点等方面的全方位研究，进一步深入挖掘教材，正确把握课文的文体特点。

2.系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、语言与阅读技巧等方面的基本知识，培养学生批判性阅读和欣赏性阅读的能力。（1）英语文体类型方面。《高级英语》语篇文体类型包含记叙文、描写文、说明文、演说词等。例如：第一册第四课课文，作者Alice Walker继承了黑人文学的传统，以讲故事的形式展开全文。因此，她在Everyday Use for Your Grandma中使用了大量的短句、省略句以及其他修辞手法，从而丰富了文章的内涵并生动形象地展现了黑人妇女形象。（2）谋篇策略方面。《高级英语》在地理结构上涉及面非常广泛。如除了英美国家，它还涉及加拿大、日本以及中东一些国家的历史、经济等。（3）语言技巧与修辞手段方面。例如：第一册第五课Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R。丘吉尔在演说开始就用简明扼要的语言交代清楚其演讲的意图和主题，在其演说主体的结构模式中，使用了虚拟语气、倒装句、反问句、定语从句、同位语从句等一些复杂的句子结构。同时在修辞方面，丘吉尔使用了对仗、头韵、排比、重复、倒装等修辞手法，加强了语言的力度及感染力。这种句式上的安排常用于较为正规、严肃和庄重的场合。

3.精心设计课堂教学活动，致力于培养学生的专业素质和教师职业素质，从而使教学投入获得应有的产出。英语教学的实质就是交际。作为一种教学活动，“高级英语”教学也必须遵循这个原则，构建一个系统合理的教学模式。（1）确立目的，即明确此教学步骤应该达到怎样的教学水平。论证每一种活动的目的是活动设计的理论基础，也是检验活动功能性的标准。（2）提出设想，设想包括达到目的所使用的方法。（3）严密的组织工作，确保活动能达到预期的目的。（4）教学评估。评估的目的是检验教学效果，获取反馈信息。通过对从事英语教育的毕业生和用人单位等分别进行有针对性的调查，并结合新时期英语课程标准的要求，了解英语专业“高级英语”课教学的现状，有助于教师认识课堂上哪些条件能促进学生掌握语言，哪些课堂行为具有积极作用。一方面教师要找到适合于英语专业学生英语现状的教学方法；另一方面要提高英语专业学生的英语综合素质，培养学生的语言能力和创造力，使学生在轻松愉快的气氛中把语言知识和语言能力结合起来，把个人体验与语言学习结合起来，从而使语言能力和综合素质都得以提高。

4.充分利用多媒体资源，实现课堂最优化。由于“高级英语”课程信息量非常大，用普通的教室无法把这些信息全部展现给学生，因此应大量使用先进的信息技术，利用幻灯、投影仪、电影、广播、电视、计算机等先进设备进行教学活动。教师只有学会驾驭这些先进的教学手段，才能在教学过程中得心应手地开展各种教学活动，优化第一课堂。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地域的限制，朝着个性化学习、主动式学习方向发展。只有加强教学基础设施和数字化校园建设，拥有足够数量的多媒体教室、网络语言实验室等现代化多功能教室，建立先进的网络教学平台，实现高质量的教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，促进高水平的师生互动，才能为创新人才的培养提供有力的保证。

本文结合英语教学实践，试图找到适合于当今“高级英语”教学现状的新颖有效的教学方法，从而改变传统的教学模式，达到新大纲提出的培养学生英语交际能力的目标，全面提高学生的综合素质和“高级英语”教学质量。

［参考文献］

［1］张汉熙.高级英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2008.

［2］梅仁毅，王立礼.高级英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2008.

［3］李正林，张名高.高级英语精读精解［M］.成都：西南交通大学出版社，2006.

［4］胡曙中.英语修辞学［M］.上海：上海外语教育出版社，2002.

［5］汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.

［6］丁往道，吴冰.英语写作手册［M］.北京：外语教学与研究出版社，2005.

［7］钟启泉.学科教学论基础［M］.上海：华东师范大学出版社，2001.

［8］冯大鸣.教育管理学教学参考读本［M］.上海：华东师范大学出版社，2002.

关于亲情的英语演讲稿 第5篇

I am absorbed in skipping repeatedly belt jump ground edge walks along an edge to look,which still consider the car on the side!Abrupt,an a sudden big stride forward develops father to pull me toward the side,I am tooting the mouth,blame father grouchily.

Father tells me:“A moment ago on the side had sailed an autocycle,if you return the past 2 centimeters,your small order with respect to one cannot say for sure.” at this moment,I feel father is so great,tear is abrupt an excessive is full my orbit.relatively father loves darkly then,maternal love appears particularly meticulous,warm.

关于读书的英语演讲稿 第6篇

many people consider gold and silver as the most valuable things. they like these things more than anything else. i, on the contrary, put reading books first in the world.

the old saying, ”to open a book is always beneficial", sufficiently shows how good it is to read a book. books are our friends, which introduce us to different kinds of knowledge and lead us to the road of greatness. they increase our knowledge, enlarge our experience, strengthen our character and do many other things which we might otherwise have failed to do.

yet our life is limited and the knowledge is boundless. therefore, we must make the best use of our time to read more books, thus to obtain more knowledge.

关于安全的英语演讲稿 第7篇

Change want me to be safe to I want to be safe

I have read this report, a domestic company asked a representative of the United States to conduct on-the-spot guidance.The representative of the United States has stood strong when he entered job location.He said:” all visitors to the site must wear safety helmet, I wear a helmet for my own safety.” After reading this story, I could not help applauding for his safety awareness.I want to be safe, so I will do risk analysis properly and seriously with my colleagues before work, this will root out incipient fault.I want to be safe, so I will always remind my partners achieving three-no harm in the operations, because whoever comes out of the accident, we do have a kind of pain from his injury.I want to be safe, so I work hard to strengthen my work skills, as it is the only way I will know what kind of work practice hiding security problems, I will learn to prepare and avoid accidents.Of course, we emphasize and promote I want to be safedoes not negate“want me to be safe, but should pay attention to coordination and unity of both.If we only pay attention to I want to be safe, and fail to pay attention to want me to be safe , it is wrong, and the basis of production safety will not be solid, too.

关于汉式英语和汉化英语的分析 第8篇

一、泾渭分明从定义上区分

汉式英语和汉化英语在定义上就有很大的差别。

1. 汉式英语

汉式英语就是我们平时所说的Chinglish, 是一种畸形英语。我们在对英语的学习和使用的过程中, 不知不觉地将汉语的相关语言规则强加给英语, 使英语变得“不中不西”。这种受汉语思维方式和中国历史文化影响而形成的英语表达模式, 就是我们平时所说的汉式英语或者中式英语。

汉式英语以一种中介语 (Interlanguage) 的身份而存在。美国著名语言学家塞林格 (Larry Selinker) 认为, 人们在学习第二语言的从过程中经常受母语的影响而使用一种在母语 (native-language) 和目的语 (target language) 之间的语言体系来帮助自己学习。这样形成的语言体系就是中介语。中介语作为母语和目的语的一个“沟通的桥梁”, 既有母语的特征, 又有目的语的特点。很多中国人在学习英语时都会将汉语的语言规则运用到英语中, 这是一种语言偏误现象。

2. 汉化英语

汉化英语 (Chinese-colored English) 其定义中有三个要素, 即“核心是标准英语”、“中国人在本土使用的”、“具有中国特色的”。这种观点的明确, 使China English与Chinglish分别开来。但是由于有许多词虽然是“中国人在本土使用的”, 但却被外国直接借走使用, 例如:大跃进 (Great Leap Forward) 、文化大革命 (the Great Cultural Revolution) 等。后来, 通过李文中教授的理论, 将汉化英语重新严谨的定义为“以规范英语为核心, 表达中国社会文化诸领域特有事物, 不受母语干扰和影响, 通过音译、译借及语义再生手段进入英语交际, 具有中特点的词汇、句式和语篇”。但是后人有觉得“不受母语干扰和影响”表达不够准确, 又将其删去。“汉化英语”的正式提出是在2004年, 方梦之在其编著的《译学辞典》中正式将汉化英语Chinese-colored English推向世界, 这样的叙述更加体现了“中国特色”。

无论是汉式英语 (Chinglish) 还是汉化英语 (Chinese-colored English) , 都是英语在中国的学习和使用中出现的一种语言现象, 属于中介过渡语。但汉化英语较汉式英语具有规范性。

二、各有所长从特征上区分

从词汇、句式和文章三方面来区分汉式英语和汉化英语。

1. 汉式英语的特征

在词汇层面:逐字对应翻译。在现实生活中会存在这样的翻译词语:“大人 (adult) ”会说成“big people”、“一次性餐具 (disposable dishware) ”说成“one time tableware”、“肥肉 (fat) ”说成“obese meat”。这种现象的产生是由于学习者对一些英语词汇掌握不够扎实, 不能充分了解英语单词的多重意义。其次是词语的搭配不当。例如“学习水平 (learning competence) ”会译为“study competence”、“信中写道 (the letter reads) ”译为“the letter writes”。这是由于在英语中本来就将许多词固定搭配来表示某种意思, 甚至是与词语搭配的介词量词等都有严格规定和要求。这种规则是不能被更改和拆散的, 不然就会弄得不伦不类。还有以一种就是词语的重复运用。例如“public”常常会被写成“public occasions”。

从句式层次:最大弊病就运用汉语的语序进行逐字的翻译。例如“爱屋及乌”很多人会译为“Love the house, love the crow。”但是正确的翻译应为“love me, love my dog。”

在句子方面:逻辑性弱, 主次不明显, 冗长无意义。如下面的例句:

Today, my mother drives me to the supermarket, and then she drives me back home。这个句子就存在重复、冗长的弊病。正确的应该这样叙述:

Today, my mother drives me to and from supermarket。

2. 汉化英语的特征

在词汇方面:由于文化差异使很多的中国词语在英文中没有响应的对应词语, 反之亦然。这就促使了一些具有中国文化特色的词语出现。人们通过译借、音译、语义再生等方法手段造出新的词语。“中国功夫”译为“Chinese Kung Fu”, “四书五经”译为“The four books and the Five through”, “铁饭碗”译为“iron rice bowl”。

在句式方面:汉语很多习惯用语难以用英文准确表述, 在翻译中国原著或者其他特殊情况下就需要汉化英语来表达准确的思想感情。例如“我们的感情覆水难收。”就会翻译为“Crying over the split water is no use for our love。”

在文章方面:汉语和英语写作习惯不同, 英语会将中心主旨句放在开篇, 次要信息紧跟其后, 文章体现较强逻辑性。汉语文章则多采用“起、承、转、合”模式, 常以细节开篇, 随后阐述展开, 而后进入主题, 结尾进行总结。在汉化英语的文章中, 也会采用这样的叙述方式, 不过会刻意的向西方写作方式靠拢。

三、汉式英语与汉化英语的发展前景

不同的性质和社会功能决定了汉式英语和汉化英语的发展前景不同。

1. 汉式英语

前面已经进行了阐述, 汉式英语属于中介语, 是将汉语和英语结合学习和使用。过渡性是汉式英语所使用的语言规则, 不具有固定性。随着对学习者对英语知识的掌握和理解, 会为这个语言系统增添和删除一些东西。凭借学习者自身学习能力的不断提高, 汉式英语会逐渐弱化, 最后趋同于标准英语。当然, 这个过程与个人的学习能力和接受能力息息相关, 有很多就会不善于利用, 可能在英语学习的过程中出现僵化现象 (fossilization) , 将一些汉语中的语法固定在英语的使用中。这些都体现了汉式英语具有过渡性和不稳定性。

2. 汉化英语

由于汉化英语是尊重标准英语、在其基础上产生的, 所以其具有一定的稳定性, 是一个较稳定的语言体系。从上面的分析中可知, 汉化英语中的句子和文章都趋同于标准英语, 只有词汇方面市场会有些许的变化。随着社会的发展和新事物的层出不穷, 会使一些新词汇源源不断地归入到汉化英语的行列中去。

当汉化英语中的词汇经过了时间的考验和多数人的使用后就会达到一个量化的程度, 这样就会被融入国际规范英语中。例如“kowtow”叩头、“long time no see”好久不见等词语会由于其趣味性和使用的广泛性被欧美人所认可。

四、结语

汉式英语是一种中介语、过渡语, 其并不是合乎标准英语语法和习惯的英语;汉化英语是带有“中国印记”的英语。对于前者, 应该尽量避免和及时的修正;而对于后者, 应该正确认识和使用, 丰富国际英语的性格和内容。

参考文献

关于英语的演讲稿 第9篇

【关键词】功用 魅力 考试 反思

在农村甚至很多城市的英语教学中,我们都有一个很深的感触,那就是无论老师讲得多么精彩,真正喜欢学英语的学生并不多,而且很多学习英语仅仅是为了考试而已。从初中进入高中以后,又因为初中英语基础知识的不牢固,高中教学内容的深化等,学生在兴趣本来就较低的英语学习中更是举步维艰、甚至是望而却步,最终导致他们的英语学习劳而无获,教师的英语教学累而无果。而且一旦真正的说起英语来就是口齿不清,笑料百出,原因就在于现在的很多英语教育还是处于应试教学的阶段,课堂教学也往往还是以讲解为主,这样的独角戏再怎么精彩,作为观众的学生也是不会喜欢的。因此,英语的教学还得从长计议,以下是我在新课程改革教学中所认识到的教学反思:

一、英语是一门交际语言

在对英语进行教学之前,教师应该认识到教学活动实际上是一种典型的交际 ( 交往 ) 活动,课堂教学是一个有目的的教学过程,它是师生之间或是学生之间为了协调沟通,达成共识,联合力量去达到教学目的而进行的互动。在教学中存在着师生之间的交往和学生之间的交往。教师更应该认识到英语是一门语言,语言的教学更应该有互动交往,语言是用来交流而不光是用来说的,不是教会学生几句简单的“good morning”,“how are you?”就可以,也不是背得单词,学会翻译就算学好。因此要教师教会学生如何去表达,如何去理解,如何去运用它。

在学习中,英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听(Listening)、说(speaking)、读(reading)、写(writing)的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,教师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。通过师生双方共同参与,频繁交流,形成主动参与、合作的课堂气氛。这样学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,同时也活化了教学内容,也能激活学生的思维,促使他们主动学习、乐意学习,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,从而越学越爱学。

二、社会的发展需要我们学习英语

我们现在是生活在一个快速发展的社会,而将来无论是国家的发展,社会的发展,还是个人的发展,我们都离不开和世界各国的人进行跨国际的交流,因此我们需要共通的语言,而英语这门语言就能解决这个问题。英语是世界上说的人最多的一门语言,对世界媒体和国际事务都有着重要的影响,因此我们的学生需要学好英语。

正是因为如此,在最新的普通高中新课改英语教材中,教材知识的贯穿面都是很广泛的,旨在增加学生的知识面。我们的世界每天都在发生变化,而这些信息我们可以通过网络或是电视报刊了解到,而无论文字信息还是视频,我们都得了解一定的英语,这样才能够分享到最新的信息,《新标准英语》就是一个大的信息库,比如《新标准英语》必修1中谈论到的“friendship(友谊)”、“silver screen(影视)”、“earthquakes(地震)”,必修2中的“Culturalrelics(文化)”和“TheOlympicGames(奥林匹克运动会)”必修3中的“Healthyeating(健康)”等等话题都是我们身边的事,贴近我们生活,目的是在增长高中生的知识面的同时,还能提升他们的人文素养。

三、英语的学习需要语言环境

语言的学习是在实际的语言交流实践中慢慢进步的,因此我们学习英语需要一定的学习环境,而这种环境就得由老师来创造。高中英语的学习是至关重要的,它关系到学生在大学及以后的英语学习,因此在这个关键时刻教师更应该引起重视。

教师的教学首先应该集中在激发学生的学习兴趣这一点,而要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境,这个环境可以是室内设置的英语墙报(English poster),英文标语(English slogan),英语画刊(English illustrated)等,也可以是在室外开办的“英语角(English corner)”,强化对各种物品的英语名称的识记等,这些环境往往能体现和强化一种外语氛围;其次师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话,也是学生学习英语的好环境。此外,在课堂上运用挂图,或者投影片等创设英语会话情景,或者用英语看图说话、用英语扮演角色、用英语搞抢答赛、用英语进行思维和想象等等。只有最大限度地创设会话环境,并让学生在pair work或是 group work discussion中反复训练,让学生在语言活动中获得运用语言的能力。让学生对英语学习有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

语言的学习离不开创造性思维,语言的教学离不开反思研究,离开英语来谈英语是不实际的。高中英语新教材的教学不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神。因此,我们的教学要不断反思,要有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验,摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时代发展要求的东西。只有通过英语教学反思,注重理论与实践相结合,不断地认识自己、发展并完善自己、提高自己,才能更多地符合时代得要求,才能培养具有创新精神和实践能力的合格的新型人才,完成时代赋予我们的使命。

参考资料:

[1]牛道生主编.《英语与世界》,中国社会科学出版社,2008.

关于希望的英语演讲稿 第10篇

I’m very glad to say something here.Today, my topic is-----I wish.Every person has many beautiful dreams, so do I.I wish that I have a good friend who has magic power like多啦A梦.He could give me anything which I want, such as Maliang’s paintbrush.I wish I could use it to help others.Such as I could draw the coats for the poor men when it’s cold, I could draw the food for them when they’re hungry, and I could draw a house for them,too.I wish that my dream will come true someday.Thank you.亲爱的老师们：

我很高兴能在这里谈谈。今天，我演讲的题目是----我希望。

每个人都有许多美好的梦想，我也一样。

我希望我有一位像多啦A梦一样有魔法的朋友。他能给我任何我想要的东西，比如，马良的神笔。

我希望我能用它帮助人们。比如，天冷的时候，我能画衣服给穷人穿；人们饥饿的时候，我能画食物给他们吃；我还能画一座房子给他们住。

我希望有一天我的梦想会实现。