高中感恩节的英文作文（精选12篇）

高中感恩节的英文作文 第1篇

Thanksgiving Day falls on the fourth Thursday of November every year. It is the most truly American of the national Holidays in the United States. It is a time for sharing. In the United States, it is their tradition that family members get together for a reunion to have a traditional big dinner. On the dinner table, people will find apples, oranges, chestnuts, walnuts and grapes. There will be plum pudding, mince pie, other varieties of food and cranberry juice and squash. The best and most attractive among them are roast turkey and pumpkin pie. Although it is the traditional festival of America, it reminds us of appreciation.

Recently, I saw a piece of news on the newspaper. This news has a picture matched. The picture shows that a young lady sitting on the seat of a bus. But it is strange that an old lady sits on the leg of the young lady, which there are still many empty seats on the bus. I am totally moved after reading this news. The old lady is the mother of the young lady. The old lady had some problem with her back and leg that she couldn’t sit independently. And her daughter does not want to see her mother stand on the bus in such an old lady, so I see situation on the picture. Having read this, my eyes become wet. When we are young, our mother will often carry us if there is any inconvenient, but when our mother gets old, we seldom carry her.

The ancients had a saying: dripping, the smallest favor. In this world, there are many people who grace to us. Our parents are the two people who give us most grace. When we grow up, we need to say our thanks to them. As far as I am concerned, thanks the people do good to us, especially our parents should be the theme of our Chinese Thanksgiving Day.

高中感恩节的英文作文 第2篇

After the europeans had first arrived at the new continent as known as America today, the Indians gave them living necessaries and tought them how to hunting, fishing and planting. In order to thank the natives, the europeans invited them to celebrate the Day of the Lord. This is the origin of the Thanksgiving Day.

高中感恩节的英文作文 第3篇

一、歌词素材的准备

首先教师对英文歌曲要有一定的兴趣和研究, 教师不一定要对音乐有特别的专长, 只要有兴趣并留心研究英文歌曲的内容, 就可以进行英语歌词与英语教学的尝试。其次要筛选那些学生喜欢听经常听的熟悉歌曲, 例如Do-Re-Me, Yesterday once more, My heart will go on, Big big world, Hand in hand, Song of the earth, Heal the world, We are the world, Right here waiting等等这些歌曲或因韵律优美, 节奏明快, 歌词简易, 或因歌曲创作背景故事感人, 深受青少年学生的喜爱。教师在课余时间, 可以利用因特网给我们提供的便利, 有意进行英语歌曲与歌词方面的积累, 以便课堂教学中能随机应变, 适时穿插应用, 调节课堂气氛, 提高学生学习兴趣, 增强学生对所学知识的记忆, 使学生把知识转化为语言运用的能力。

二、发掘英语歌词所蕴含的教学意义, 寻找与教学的契合点

英文歌曲和汉语歌曲都有一个共同的特点, 即歌词大都简练, 歌词里运用的词汇和语汇在日常生活中使用的频率较高, 这无疑为歌词与教学的结合提供了广阔的空间。我们在进行这方面的教学尝试时, 应注意发掘所引用的歌词所蕴含的教学意义, 适时穿插于日常教学中, 以达到预期的教学目的。笔者在英语教学实践中, 主要通过以下几种方式把歌词结合在教学实践中。

1. 歌词与词汇教学的结合

歌词与词汇教学的结合最为容易操作, 课堂教学中, 我们在教授词汇时, 常常可以用学生熟悉的歌曲中的词句作为例子, 而不必搜肠刮肚去创设那些虚拟牵强的语境来帮助学生的理解。例如, 在教学remind…of这个短语时, 我们不难想起Country roads中的一句“The radio reminds me of my home far away.”有些词汇的教学甚至完全可以运用英文歌曲来进行, 最典型的莫过于那两首每个英语学习者耳熟能详的英文歌Do-Re-Me和数字歌。不难想象学生在学习“Doe, a deer a female deer/Ray, a drop of golden sun/Me, a name I call myself/Far, a long long way to run/Sew, a needle pulling thread…”的时候, 伴随着优美的旋律, 头脑中不会“奔出一只可爱的小鹿, 出现一道金色的阳光”, 在这种愉快的想象中, 学生在学习诸如female, golden, needle, thread等词汇的时候, 他们还会感觉到英语课堂枯燥乏味, 学习英语词汇费劲吗?

2. 歌词与语法教学的结合

英文歌词中几乎涵括了英语中所有的语法项目和修辞手法 (本文着重以与高中英语教学相关的语法为例) , 尤其是排比句, 复合句和省略句等随处可见。教师在讲解有关的语法项目的时候, 适当引入一些歌词语句作为讲解例子, 特别能加深学生对所学语法项目的印象和理解。下面笔者列举部分语法项目 (见下表) 并例解说明。

3. 歌词与文化背景知识教学的结合

许多英文歌曲的创作与演唱往往与特定的时代背景有关, 有些歌曲与歌词甚至可以作为课堂引入的素材, 教师在介绍这些歌曲或歌词的时候不妨结合有关的历史背景知识, 这样不仅可以帮助学生理解歌词大意, 还有助于他们拓展视野。例如, 我们在教学《普通高中课程标准实验教科书》英语必修2中的第五单元Different types of music时, 作为背景知识, 我给学生介绍了美国音乐家、舞蹈家、演员、编舞、慈善家和唱片制作人, 被誉为“流行之神”的Michael Jackson, 及其为非洲饥民捐款所组织的大型慈善演唱会百名世界著名歌星同台演唱的歌曲We Are the World (四海一家) 等内容。当教师在与学生欣赏“We are the world, we are the children, we are the ones who make a better day, so let’s start giving…”这些简易而优美的歌词时, 体味不同音乐风格的同时, 再联系汶川地震和各种自然灾害, 一种忧患意识油然而生, 学生的情感在潜移默化中得到提升。

4. 优美歌词的诵读有利于培养英语语感

许多英文歌词都有一个共同的特点, 即简练易懂, 押韵明显, 节奏感强, 语句优美, 情感丰富, 诵读起来往往琅琅上口。教师在教学中恰当引用歌词, 能够引发学生对英语歌词的喜爱。有意识地鼓励学生多诵读英文歌词, 对学生的英语语感的培养有着积极的作用。记得有一次我在讲评练习的时候, 练习中出现了一个短语“next to never”, 许多学生不知道是什么意思, 其中一个平时很喜欢听英文歌曲的学生回答出来了, 并且还脱口而出, 唱了一句“If I see you next to never, How can we say forever”, 我试探着问他这句话出自哪首歌曲, 他竟然把“Right here waiting”的歌词一字不漏背了出来。背完之后, 环顾左右, 一副得意的样子。在分享他的成就感的同时, 我心里也在暗暗思忖:这或许就是得益于我平时对他们的引导吧。毋庸置疑, 一定量优美英文歌词的积累对学生英语写作能力的提高也有极大的帮助, 我在批阅学生的书面表达的时候, 常常会发现一些学生引用了歌词, 有些学生运用得恰到好处。而优美词句的恰当应用往往能成为书面表达的得分亮点, 教师对学生应用的肯定和鼓励又反过来促进学生的进一步学习。

三、创设形式多样的教学情景, 为学生搭建展示的舞台

英文电影在高中英语学习中的应用 第4篇

【关键词】 英文原声电影高中英语教学运用

随着科学技术的发展，英语教学已涌现出了层出不穷的多媒体方法，但有一种最好、最有效的英语教学方法，那就是英文电影。它是用之不竭，取之不尽的，不用你多废力气就可以让你轻松教学，让学生轻松学习，教学效率明显提高。

1. 利用英文原声电影的优点

1.1 英文电影为学生创设优良的语言环境

语言，顾名思义是要说出来的，它必须要有环境做基奠。虽然语言也是一种学习的过程，也就是有意识的过程，但我们可以用不经意的，自然而然的方式来获得。像刚出生的婴儿一样，起初他是不会说话的，为什么从咿呀学语到张嘴说话的过程如此之快，而且也没有很吃力的在学，是因为他们聪明吗？当然不是，是因为环境创造，它是语言学习必不可少的因素。而现今的高校英语教学主要是“填鸭式”的教学，一套书本，一根粉笔，老师一人在讲台上涛涛不绝地说，下面的学生在不停的记着派不上用场的语言点，他们都在做着“吃力不讨好”的事情。原声电影却有着题材多样，故事性比较强的优点，随着人物、情节、故事的发展，电影中地道、现行的口语，使语言学习者不断积累大量词汇、句式及俚语，触发了他们对于学习英语语言的爱好。

1.2 英文电影激发学生学习语言的兴趣

人人都知道语言的学习是需要兴趣的，没有兴趣的学习是索然无味的。著名的教育学家乌森斯基曾说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可想而知兴趣是多么的重要。当前的高中生学习都是比较被动的，缺乏应有的积极性，并且英语的学习又是枯燥的，这就使得学生学习英语没有什么兴趣而言。但英文电影让他们摆脱了这种乏味，他们会随着跌宕起伏的情节一起感受影片的喜怒哀乐，使他们的情感得到了升华并在不知不觉中捕捉到语言信息，从而吸纳接收并灵活使用。

1.3 有助于学生正确的英美本土发音

学好一门外语是为了说好它，使之有用武之地，但怎样说的更好，更地道，那就需要更多揣摩和学习当地的语音、语调，电影就提供了一个很好的平台去提高。电影里的语言是最接近于真实生活的语言，通过让学生反复的听说，使学生置身于其中，且在有了语言环境的基础上加强发音，久而久之，必达到完美。

2. 运用英文电影来进行教学应注意以下几点：

2.1 选片可以从这三种类型入手。首先，影片的选取一定要有正确取向，起到积极向上的作用，能给人的心灵带来震撼，不要选择那些暴力、血腥和色情的电影，如果既积极向上又趣味性是最好的。第二，选取学生之前了解的故事人物、情节等等的影片，像高中英语外研版选修六有一篇课文，节选了《纳尼亚传奇》，所以在教师讲完课本之后，就可以通过此影片来强化语言。第三，选择近期口碑好的获奖影片，近几年的影片比较有时代感，也会给学生带来新鲜感。语言是随着时代的改变而变化的，想跟上时代的步伐，也要从语言开始。

2.2 字幕学生看影片是一个学习英语的过程，所以要有较正确的中英文字幕，在播放之前需查看是否通顺。字幕应可以随时切换，在有必要的时候可以把字幕去掉，达到既练又听的目的。

2.3 布置任务不论是在播放影片前背景资料的准备还是看完电影后为情节铺设的问题，哪怕是一个小小的问题，都会起到很大的作用。

3. 如何运用英文电影来进行教学

3.1 观看前应就本部电影布置教学任务，像有关影片资料的查找，设制与影片有关的问题等，让他们带着问题去看影片，这样有助于学生通过这种方法获得知识。反之只是去看热闹，看情节的话，是达不到教学效果和教学目的的。

3.2 观看时在有一些好的、经典的句式和情节时，可以暂时停下来，反复听及练，让学生就此部分来复述。也可以作为听写材料，听完一个句子马上让学生在纸上写下，这样学生更加深入到语言学习中。

3.3 观看后的教学活动在看完电影之后，教师应组织一些有关于影片的教学活动，以提高学生运用语言的技能，做到不要让影片白看。

3.3.1. 角色扮演电演中的角色可以分配给几个学生，让他们跟据影片中所出现的情节及场景来重现影片。语言方面，只要意思正确，可以不必用影片中的原话，让他们自由发挥，不要约束，因为练习语言时最反对的就是束缚。

3.3.2翻译教师可以把影片中的认为好的句式复印出来，下发给学生，让他们就汉语译英文，就英文译汉语，把译的比较好的拿出来展示，以兹鼓励。

3.3.3用英文写观后感和影评在看完电影之后，从一个观众的角度来点评一下这部电影或是写一份观后感。

3.3.4教师点评在一系列的步骤完成之后，教师的最后点评是一个收尾，这个收尾是很必要的，是对学生在此课堂上收到效果的一个肯定，对表现好的学生我们要进行表扬，对表现欠缺的学生要鼓励，毕竟它是一个学习的过程，只要他学到了一点，那就是收获。对于此方法在英语教学中是否达到预期目的，也要加以说明。

总之，电影是最贴近于生活的，也是来源于生活的，学生不用走出国门，就可以从这种真实的语言环境中学到英语，感受到他乡文化，体验异域风情，用最接近于生活的方法去学习语言，何乐而不为呢！

感恩节的来历50字英文小作文 第5篇

They also only a small angel， the wing has not fullness。 When Mieding disaster fell， the land covered by grief， they used a strong and smiling， shook us。

In more than 10 hours after the quake， one of the North-Manlianshixue boy was rescued from the rubble。 In his armed police officers and soldiers prepared to move to safe areas， he can move difficult to hold the right hand， weakness and a standard King team at the Young Pioneers。

感恩节英文作文 第6篇

Americas most famous local celebration was started in 1924 Macys Thanksgiving Day parade (Macy s Thanksgiving Day making).

Every Thanksgiving Day this day, the United States national jollification, people according to custom to church to do Thanksgiving prayer, urban and rural towns everywhere make-up marches, drama performances and sports competitions, such as schools and shops are given by the regulation off. Children to imitate the indians appearance in strange costumes and draw on facebook or wear a mask to the street singing, trumpet. Scattered in exile abroad will be home for the family, the family sit together, munch delicious Turkey, and the family said: ”thanks!“ . After Thanksgiving, the school will let the students draw a Thanksgiving picture, most of the students are drawing is Turkey.

英文感恩节作文 第7篇

They bring us up little by little, and every minute of the day looking at us the grow up. We should be from the bottom of my heart grateful to them, because they help us grow.

In the evening, we sleep sweet sweet, andthe mom and dad? Have to see how we have to kick a quilt, wetting the bed...

高中感恩节的英文作文 第8篇

一主题设计的概念

所谓主题设计, 就是教师通过对众多报刊文章的审读, 确定一个适合学生学情和学生兴趣的主题, 并筛选多篇主题相似的报刊文章供学生进行阅读训练。通过这种主题明确的阅读, 让学生能系统地理解主题, 实现语言能力的提升。教师通过主题设计, 将看似无关、体裁风格各异的报刊文章进行有机整合, 让学生进行有效而丰富的阅读体验。

二主题设计的原则

在主题设计时, 应遵循一定的原则, 使报刊阅读教学的效果达到最佳:

1. 课内外主题相通的原则

英语报刊的信息量大、题材众多, 教师需要根据考纲的要求, 结合课内教材中的单元主题, 筛选相似主题的报刊文章, 使课内教材内容具有合理外延, 拓展学生的视野与思维。

2. 报刊文章主题相通的原则

教师在审读各报刊文章时, 应寻找文章间的契合点, 确保所选文章具有内在的连通性, 进行主题设计, 并用该主题串联成阅读任务, 促使学生从不同角度去理解同一个主题。

3. 主题设计与任务设计相通的原则

教师根据阅读主题去设计阅读任务, 由易到难、由浅层理解到综合性领会, 形成一个或数个微型任务, 构成阶梯式的任务链, 使学生逐步深化对主题的掌握和理解。让学生做同一主题不同文章的横向比较、思考乃至合作讨论, 作出解决任务的构想。

4. 报刊阅读技巧与教材阅读技巧相通的原则

围绕既定主题阅读英语报刊, 对学生阅读技巧的训练不应拘泥于报刊阅读技巧, 应把握考纲中具有普遍意义的要求, 如通过略读或是查读去搜寻信息;根据上下文、构词法、定义法等方法猜测词义;训练语篇分析能力;联系与推理能力, 运用已有的信息储备和生活经验, 推理文章内容与思想的走向。

三主题设计的类型

在选取主题前, 教师应认真研究审读报刊文章, 结合教材主题, 并根据学生学情和兴趣以及现阶段急需解决的问题进行主题的确定。按训练的不同阶段, 一般有以下三种类型:

1. 以报刊英语认知为主题

指导学生学习掌握报刊英语的基本特点。此类课在报刊阅读教学初始阶段是必需的, 让学生对报纸进行粗略阅读, 了解英语新闻的书写习惯、体裁结构、词汇特色等。

2. 以人类文明认知为主题

教师应结合教材单元主题, 确定一个文化主题, 如成功、家庭、自由、爱心等。从报刊上选取几篇关联文章, 让报刊阅读作为教材有效的延伸, 补充学生已有的知识, 帮助学生夯实原有的语言积累, 提升学生对相关主题的文化认知以及语言表达能力。

3. 以专栏话题为主题

教师就报刊最近的专栏话题设计阅读主题, 这种形式的训练有利于学生更快、更好地了解各专栏的内容和特点, 熟悉当前社会的热门话题。教师还可以就该话题组织开展小组讨论, 引发学生的深层次思考, 拓展学生的英语思维以及口语表达能力。

四主题阅读课的深度把握

有主题的报刊阅读, 它的任务是引导学生就一个主题进行不同篇目的阅读, 感悟同一主题下的不同文体与思想, 提高学生对文字的快速感知能力, 扩大知识面。对于教师而言, 前期必须进行细致深入的教学设计准备, 必须把握好尺度与深度, 不应过于深入或者过于宽泛。教师引导学生围绕主题展开报刊文章的阅读时, 应着眼于培养学生的综合理解能力, 培养学生对报刊选文整体意义理解, 而不是从词汇、句型、语法或具体的内容等方面着手。

五鼓励学生自行设计阅读主题

培养学生英语报刊阅读能力, 仅靠课堂教学是不够的, 需要将课内阅读延伸到课外的自主阅读。教师应鼓励学生根据自己的实际水平、兴趣爱好, 确定一个阅读主题, 从不同报刊版面中选取与主题相关的文章进行阅读, 并养成摘抄好词好句和写读后感的习惯。教师还可以将阅读过的报刊文章改编成完形填空、阅读理解或阅读表达题, 这样, 在检验学生学情的同时也激发学生的解题兴趣, 形成自主阅读、学习的动力。

六结束语

报刊阅读的教与学都期盼着更为愉悦的氛围和更有价值的体验。教师如果能从学生的需求出发, 正确地选择主题, 围绕主题组织阅读, 就一定能激发学生自我学习动力, 培养学生自觉阅读的习惯, 这对他们而言将受益终身。

摘要：为达到新课标对高中生英语阅读能力的要求, 许多教师采用英语报刊进行阅读教学, 做法不一, 效果也不尽相同。笔者通过对高中英语报刊阅读的教学实践, 认为恰当的主题设计能有效提高报刊阅读课的训练效果。

关键词：主题设计,报刊阅读课,英语教学

参考文献

英文电影在高中英语教学中的应用 第9篇

一、 英语电影辅助高中英语教学的优势

1.激趣创境，变被动为主动

电影作为一种广受大众欢迎的娱乐方式进入教学课堂，无疑会受到学生的广泛支持和欢迎。传统的英语教学模式，多以教师的讲解为主。学生不免觉得枯燥乏味，易产生厌烦情绪。尤其是对于英语成绩较差的学生，即使想学，可是基础差，信心不足，兴趣不足，也难以持之以恒。而电影把光影声音及文字融为一体，将之融入英语教学课堂，即可形成一个三维的娱乐与学习相结合的教学模式，给学生带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。其结果无疑能够极大地激发学生的学习兴趣。不仅如此，与观影同步的是给学生创设了一个良好的学习英语的语言环境。有了语言环境，學生们的英语学习就会在潜移默化中循序渐进。由被动地接受到主动地投入，在激趣创境中，拉近学生与英语的距离。

2.培养能力，变单一为综合

传统的英语教学往往会出现这样的窘境，即一个英语成绩很好的学生不敢也不能与人用英语流利地交谈。单一的课堂教学方式势必会影响学生综合能力的提升，而英语电影教学首先可以锻炼学生的听力，进而锻炼学生的阅读理解能力。观看电影前后，教师可以让学生阅读相关的影评资料，再通过观影及观影后的活动如模拟对话练习，讨论或辩论等形式锻炼学生的口语。另外教师还可以让学生在观影后写观后感，多种与观影有关的方式的运用，不正符合新课标中全面提升学生能力的要求吗？

3.感受文化，提升境界

语言是有着丰富的文化内涵的，所以要想学好一门语言，必然要对其文化有一定的了解。电影能直观深入地向学生展现西方文化，呈现英美等西方国家的风土人情和风俗习惯等。而且英语电影中有很多经典之作，都可以对学生起到正面积极的教育意义。比如《当幸福来敲门》、《阿甘正传》影片的励志主题，又如《波普先生的企鹅》就启发人们要珍惜家人的爱，珍惜和家人的感情等等。通过观影，学生们不仅感受到了西方文化的深厚底蕴，拓展了视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，而且积累了必要的英语知识，在情节的赏析中更是让自己的人生观、世界观、价值观得到提升。

二、 如何运用电影辅助课堂教学

1.电影的选用

要把英文电影运用到英语课堂教学中，教师首先要做的就是影片的选择。在大量的英美影片中，如何选择合适的影片运用于课堂教学呢？首先就是题材的选择。电影的题材种类繁多，教师不能信手拈来，盲目从众。教师需要根据学生的程度和需求来进行合理的选择。既要考虑到学生的兴趣，更要考虑到影片本身的内容是否适宜。故事片、爱情片、悬疑片等都可以选择，但是恐怖片、枪战片等有着过多惊悚或暴力镜头及片段的影片就不应作为教学影片。其次，影片的选择还要考虑学生的实际英语水平。对于高中生来说，教师应当尽量选择对话内容不过于复杂，没有太多生僻的词汇，发音清晰，口音不太重，语速适中的影片。否则就极易使学生产生畏难情绪，自然也就达不到教师所预想的教学效果了。

2.观影前的准备活动

利用电影来辅助教学一定要根据教学目的做好观影前的准备活动。要让学生明确观影过程中的任务，即带着目的去观影，否则电影教学课可能就会仅仅起到娱乐的作用。如新课标高中英语课本必修3中Unit 3 The Million Pound Bank Note这一单元就适合用电影来辅助课堂教学。在观影前，笔者将一些关键性的生词罗列给学生，然后设置好一些问题，如相关的人物关系、人物性格及剧情发展的细节理解，让学生带着这些问题去观影，利用电影辅助教学的目的也就达到了。另外，一些有着特殊历史背景的影片，教师在给学生播放前，还应该向学生讲解相关的背景知识，否则学生在观看的时候会茫然困惑。

3.电影播放方式的选择

利用电影教学并不是千篇一律地将一部影片拿来直接播放。教师需要根据不同的教学目的选择不同的播放方法。比如可以选择片段播放或全片播放，可以播放英文字幕或中英双语字幕。在利用电影The Million Pound Bank Note来辅助课堂教学时，教师就可以选择相关的片段来播放，帮助学生理解课文、了解背景，更直观地感受片中的人物性格等。另外对于刚开始接触英语原声电影的高中学生来说，由于英语水平有限，很难适应口语化很强的电影对白，这样教师最好选用中英双语字幕。双语字幕可以让学生对照字幕来理解对话，从而使他们更好地理解电影内容，感受英语文化氛围。通过循序渐进的训练，学生的英语水平有了一定的提高、达到一定的水平时，教师可以选择一些对白比较简单、生词不适太多的，只提供英文字幕的影片让学生欣赏，慢慢地提高他们的听力和理解能力。除此之外，有些电影或电影片段教师还可以重复播放。因为许多学生第一遍看电影，注意力大多是放在故事情节上的。放完一遍之后，过一段时间再重新播放，这个时候就可以转用英语字幕，以使学生更关注听力的训练，以及对白中一些词汇短语的应用。这样可以把最初观看时所遇到的一些单词短语在重新观影的过程中进一步巩固，达到更好的理解记忆效果。

4.观影后的巩固与提升

学生观影后要及时对观影效果进行检验，要看是否完成了观影前所要求的观影任务。另外观影后教师还可以让学生针对电影内容从不同角度对电影进行讨论及评价。如看过The Million Pound Bank Note后，可以设问：Is money everything? 这样不仅能练习学生的口语表达，还能可以实现情感价值观的教学目的。除此之外，教师还可要求学生写一篇观后感，这样既能检验学生的观影效果，又能锻炼学生的写作能力。当然，在观影的过程中，学生必然会遇到一些生词，教师可以挑一些对于学生来说重要的有用词汇，通过不同的题型来帮助学生理解词义，掌握这些词汇的用法。事实证明，通过电影所掌握的单词，学生记忆效果明显要好于那些死记硬背下来的单词。

当然，利用电影辅助高中英语教学，在目前仍然处于探索阶段。许多教师正如笔者本人一样在具体的应用过程中仍有不少困惑，在具体的实施操作过程中仍有许多的不足。例如影片的选择，不同电影如何设置不同的观影任务才能达到最好的观影辅助教学目的等。但是作为一种新型的教学手段，其必然需要经历一个漫长的探索过程。以新课改为背景，英语教学需要不断探索，大胆创新，需要结合现代科技开拓出一条高效的英语教学之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

参考文献

教育部. 全日制普通高中英语课程标准（实验稿）［M］.北京：人民教育出版社， 2001.

高中感恩节的英文作文 第10篇

每年11月的第四个星期四，美国人都会团聚一堂，带着满满的食欲坐在餐桌边，重温1621年普利茅斯的盛宴。这是清教徒祖先流传下来的庆典，当年他们为了逃离英国的宗教迫害，远渡重洋来到了普利茅斯。

第一个感恩节被描绘成一件美好的事情：感激的朝圣者与他们新发现的美国原住民朋友断粮。但是，人们对重新整理整洁的叙事产生了新的兴趣。毕竟，对于美洲原住民来说，殖民化并没有那么愉快地结束。

描写感恩节英文作文 第11篇

关于描写感恩节英文作文

Thanksgiving is a holiday celebrated in much of North America, generally observed as an expression of gratitude, usually to God. The most common view of its origin is that it was to give thanks to God for the bounty of the autumn harvest. In the United States, the holiday is celebrated on the fourth Thursday in November. In Canada, where the harvest generally ends earlier in the year, the holiday is celebrated on the second Monday in October, which is observed as Columbus Day or protested as Indigenous Peoples Day in the United States.

Thanksgiving is traditionally celebrated with a feast shared among friends and family. In the United States, it is an important family holiday, and people often travel across the country to be with family members for the holiday. The Thanksgiving holiday is generally a “four-day” weekend in the United States, in which Americans are given the relevant Thursday and Friday off. Thanksgiving is almost entirely celebrated at home, unlike the Fourth of July or Christmas, which are associated with a variety of shared public experiences .

英文英语感恩节作文 第12篇

I ran over and discuss the father to go to the supermarket, my father looked at the home of the “food” found in fruits and vegetables are not many, so I took all her pocket money off. My father and I first came to the area of electrical appliances supermarket, there are so many appliances only on the shelf, a cooker, a cooker, a Soybean Milk machine, juicer and appliances, Ling Lang everywhere really multi ah! Zhaoyazhaoya, finally found a bread machine“. Dad asked me, ”do you want to buy a toaster?“ Its nice to give mom.” “So, I want to use my own money to buy it for mom, what about Dad?” I raised my face and asked dad. “Totally agree.”!“ Dad put out his hand. ”Thats great!“ I am happy and my father hit me in the face. We also bought a lot of fruit and vegetables, with.

Back home, I gave the bread machine to my mother and said, ”Mom, today is Thanksgiving Day. I bought a bread machine with my pocket money. Thank you, mom. I wish you a happy holiday.“!” My mother gave me a big hug and said: “thank you baby! Mom was happy today!” Afternoon, my mother made sweet bread with a bread machine to us. After dinner, I helped my mother clean the dishes, mom and Dad that I become more sensible!