高中语文教师实习周记（精选14篇）

高中语文教师实习周记 第1篇

代课过程中，我觉得有一个的确是比一般班级还吵，但是这个班的女生会自行管秩序，所以还算控制的住，我想也许因为我没上课的关系，所以并没有什么太大的问题，唯一出现的一个问题是，那会情绪障碍的学生在分组制作海报时，突然跑到教室阳台蹲在隔壁班的门边，当我去了解情况时，原来他认为大家都排挤他、不用他的纸、不采纳他的意见，但是事实并非如此，其实是他自己误会别人的意思了，我跟他说明后他还是不理我，不停喃喃自语自怨自艾，当我不知道该如何是好时，还好隔壁班的一位男老师出来协助，因为他们班恰巧没课，于是他将学生叫进他们班上，过了十分钟左右，那位学生恢复正常的回来，似乎什么事都没发生。我很庆幸有这位老师的协助，下次我一定要好好的请教这位老师，当时他到底是用何方式使这位学生冷静!

实习总结：

在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，但是还不能够独立思考的初一学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐。批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。初一年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。

这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文 老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。

1.实习教师实习周记大全

高中语文教师实习周记 第2篇

此外我也参加了英语组的集体备课活动。在备课工程中我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师的认可和采纳。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾。

这是我就会仔细地分析矛盾的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如在上unit11备课时，我将有一个活动分成两个表格进行，且中间加入别的活动，导师师认为这样破坏了活动的.连贯性，因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做。上课是我讲解的不是很充分，导师通常会叫一个好的学生向我提问，把这个知识点补充完整。

高中语文教师实习周记 第3篇

1 高中数学教材分析

对于高中数学的实习老师而言, 一般所实习的年级是高中一年级。现对高中一年级数学教材进行部分分析。作为新课程高中数学的起始模块—必修一, 它是由“集合和函数概念、基本初等函数、函数的应用”三部分内容组成。

函数思想是贯穿整个高中数学课程始终的重要思想之一。因此, 函数在整个高中数学中占有举足轻重的地位。函数与方程、不等式、数列、算法、导数及其应用, 包括概率统计中的随机变量等, 都与函数密切相关。用函数的思想去理解这些内容, 都是非常重要的出发点。另一方面, 通过对函数内容的学习, 可以加深对于函数思想的认识。本部分的教学目标为:1) 了解函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型;2) 能用集合与对应的语言刻画函数概念;3) 了解构成函数的三要素, 会求一些简单函数的定义域和值域;4) 了解增函数、减函数的概念, 理解函数的单调性, 能利用单调性的定义判断函数的单调性;5) 了解简单的分段函数, 并能简单应用;6) 了解映射的概念;7) 能根据不同的需要选择恰当的方法 (如列表法、图象法、解析法等) 表示函数;8) 理解二次函数的图象变换, 掌握二次函数的性质, 并会利用二次函数的图象和性质求最值;9) 了解函数奇偶性的含义, 会判断函数的奇偶性, 能根据函数的奇偶性解决有关问题;10) 能运用函数的图象理解和研究函数的性质。其教学重点为:1) 理解函数的模型化思想, 用集合与对应的语言来刻画函数;2) 理解函数的概念, 函数的表示法;3) 掌握用函数的单调性求一些函数的最大值;4) 理解函数单调性、奇偶性的概念, 学会判断和证明函数的单调性、奇偶性。教学难点为:1) 对抽象符号f (x) 的理解, 分段函数的表示及图像;2) 应用定义证明单调性;3) 利用数学本质正确判断函数的奇偶性。而对于实习教师来说, 在教材的分析上是比较欠缺的, 要想在实习期间取得好的效果, 对教材的分析至关重要。

2 实习教师本身的特点

实习教师一般为大学四年级的师范生, 对数学专业知识有了系统的了解, 也进行了试讲的训练, 并已经具备当老师的基本素质, 只是还未把所学到的知识应用于实践。他们大多不会意识到上课不能以教师为主体, 而是要以学生为主。最直接的表现就是教师一味地讲, 学生只是被动地接受, 让学生直接记忆结论, 没有探索、讨论的过程, 使得学生不能灵活应用知识。有研究指出, 一个优秀的教师的教学活动具有策略性、自我监控性和反思性。也就是说, 一个优秀的教师要能安排好课题的同时控制好课堂, 并且对所教学的内容要进行反思。所以, 对于一个实习教师而言, 首先要在备课上下功夫, 怎么进行课堂设计, 怎样对学生进行引导学习, 怎样对教学过程进行反思。必须确立正确的反思态度, 引导其通过反思提炼教学实践经验, 检视、修正和发展自身的教育教学默会知识, 重建认知图式, 提高包括教学情境感知和驾驭能力在内的教育教学实践能力。

另一方面, 实习教师作为学生的角色还未转变, 实习单位与读书所面临的环境还是有差别的, 会面临各种人际关系问题, 部分实习老师不能妥善处理各种关系易使其产生各种不良心理, 并导致人际关系疏离, 缺乏信任和支持的心理能量。造成许多大学生的实习过程根本没有学习和实习的过渡, 没有适当的适应过程, 心理压力较大。因此, 调整好自己的心态, 适应实习期间的心理变化。从一个学生转变成一个教师, 这需要一个过程。实习期间与指导教师多交流、多向指导教师请教。指导老师不仅仅是课堂的上的指导, 也有责任对其心理进行指导。平时应注意多参加各种活动, 这样可以锻炼自己与其他人的交流、沟通能力, 还可以提高抗压能力。

3 高中学生的特点

实习老师大多所面对的是高中一年级学生, 这个阶段的学生刚刚从初中过渡到高中, 精力集中的时间是有限的, 如果不在课堂上的这个时间段内把要解决的问题解决了, 那么所授课的质量就会下降。有些实习教师在讲课时的主要内容出现在授课十五分钟以后, 而且后面还有很重要的内容。等讲到主要内容的时候, 学生的注意力有些松懈了, 这样学生接受知识的效率肯定是降低的, 老师把主要内容讲完也马上要下课了, 根本没有时间给学生做练习, 这样, 这一节课就没有达到所要求的教学目的。所以教师在备课时不但要精心准备上课的内容, 还要考虑到中学生的生理特点, 两者结合, 能达到理想的教学效果。

另一方面, 实习教师还必须把握好中学生的心理特点, 中学生对教师是很崇拜的, 教师的一言一行对他们的影响很大。因此, 实习教师要做到为人师表, 尽量不要把一些小毛病带到实习学校。

本文从三个方面分析了高中数学实习老师所面临的问题, 实习教师应该理解教材在整个教学过程中的地位, 理解其教学目标。更应该了解自身的特点, 调整好自己的状态, 以更佳的状态投入到实习阶段。了解所面对学生的生理心理特征, 以更好的方式和他们交流, 达到最佳的教学效果。

参考文献

[1]吴波, 柳和生.地方高校师范生教育实践能力培养的探索[J].教育探索, 2012 (1) :12-15.

高中生写周记角度初探 第4篇

1.从日常见闻入手。生活永远是鲜活的，如果老师和学生能有心于生活，从日常之中发现独特见解、非凡心境，学生训练的热情是会不断提高的。开学一个星期了，我看到校门口总有一位小女孩在卖零食，颇有感触。一次课上，我以此为话题，引导学生注意此人此事，并激发他们试着去了解调查其背后的东西。第二周，在周记检查批阅时，我发现此话题的周记不但内容丰富，感情真实，而且思维深度增加了不少，很多学生能从小女孩、家长、社会等方面探求原因和并提出了种种对策。虽然有些稚嫩，但感染力绝对超过一般的习作。更为可贵的是，此后不少学生能关注生活，用心体悟，对生活中的诸如拾垃圾的老人、校门口的小商贩、街头的流浪汉等人与事能有意识地观察、思考，并记入周记。这样，在第一单元作文“心音共鸣，写触动心灵的人和事”训练中，不少学生就将这些真实的人和事融入其中，描写的对象更是个性鲜明，形象生动，作文自然也鲜活起来了。

2.关注社会热点。当今世界，瞬息万变，每天都有新信息、新现象、新问题出现。这里的每一点变化，都是生活原汁原味之所在，每一个视点都是关于人的思考，是最“人本”、“人文”的东西，从孩子的视觉来看，都是周记的触发点与内驱力所在。我们学校虽没有班级电视和多媒体教室，但每班都订有一份《福建日报》，校广播室每天也会播放国际国内时事及校内要闻，无论是黎以冲突、巴以和谈、倒扁事件，还是身边的校园生活、个人观感，都是学生周记关注的对象。特别是进入高中，学生视野宽了，更注重事件纵深的信息，我们应给予足够的关注，引导他们及时感受、探究并诉之于周记。

美术教师实习周记 第5篇

在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。

来到实习学校，见到穿着统一校服的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的四个星期的有着双重身份的学习生活。我任教高一的美术。之前在学校的微格教学训练，在这里变得有点微不足道。以下是我实习工作的一些教学体会：

一、专业技能课体会。

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有两节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结：(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。(3).尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。(4).别老在简单的问题上搞太多花样。(5)学生喜欢实际例子的引导。于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。

二、作品鉴赏课体会

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。

作为一名美术教师，虽然平时我们发现很轻松，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科，它要通过实践来掌握知识，它通过想象力和造型力完美地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知 识似懂非懂，如果把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，如果把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应准备好备课准备教具。

在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。

我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。几节课下来，我多了点体会和一些思考。

(1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。(2.)要想去感染学生，你必须要有真实的感受。

(3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。

教师顶岗实习周记 第6篇

星期一，我正式开始讲课，为了第一节课的自我介绍，我天天都在磨叨，睡觉吃饭都在想自己现在就在班里怎么去说，怎么让学生都安静，都听话，下午去上课之前，指导老师说你别紧张，我说好。在进班之前，我心跳跳的超级快，手也抖退也逗，一进去班里的同学都用很诧异的眼光看着我，我咬咬牙，跟自己说，别紧张，然后笑着开始跟同学自我介绍，也正好，第一个班的孩子特别的热情，特别的积极，刚刚说了几句同学们的热情还有配合让我慢慢的忘了紧张反而轻松起来，也许是我的热情感染了同学，同学们都特别的积极，我让同学吗们把自己喜欢的歌曲写下来，有机会一起听，让他们推选课代表，给他们自由提问的时间，就这样，一节课很快就过去了。

回到办公室，我把我的成果分享给办公室的老师听，老师们都说还不错，继续努力。其实当你在很需要认可的时候，老师学生的.认可是自己最大的动力。就这样，我渐渐的喜欢上课，喜欢跟初一的学生们分享我的音乐知识，和大学生活中的一些事儿，同学们也很愿意听，我觉得我做到了我想做的，在学习中让学生寻找快乐。

英语教师 实习周记 第7篇

时间：9月17日(星期一)至 9月21日(星期五)

实习学校：某附属中学高二七班

纪录者：关小西

实习班级班主任：老师甲

实习辅导教师：老师乙

九月份学校开始安排实习。虽然下学校之前就经过了专业培训和指导，我们到了真正去的这天一大早，还是兴奋不已。因为这是我们开始走向教师岗位的特别日子。由于高中开学已有一段时间，各项工作渐渐已经走向稳定，我就在所在的高二七班协助老师处理一些事情。第一周真是让我印象深刻。

我们先跟指导老师和班主任交流，了解了学生的基本情况，学习和性格特点，然后把班级名册带去班上，大概认识了班上学生。这周到了周三后都是下雨的天气，而我必须很早就起床然后从家里骑电动车赶到学校，大概七点二十分就到校，协助班主任监督早自习。我记得第一天有个学生（名字保密）迟到了，我教育了几句，他不服，我就跟他说，我能保证我不迟到，但是你能做到吗？他沉默了，但是那天以后，那个学生都没有迟到。周四那天早上当我不畏风雨的站在班级门口，我看到那个学生对我微笑，心中真的挺欣慰的。所幸有我们的坚持，做好这些简单的事情。我深深感受到，事情虽小，要真正做好却不容易！尤其是老师，要以身作则才能让学生信。

与实习辅导教师的相处

这周才开始与实习辅导老师接触，**老师她很棒，不会认为我必须要义务替她上课或做其它杂事，几乎所有的是她都自行处理，不大会请我帮忙，而她也跟我说我需要什么尽管跟她说，她不会丢很多事给我的，因为她说班主任宁老师（副校长）那边一定会有很多事要我去做。

不过在相处两天后，我开始认为我必须主动向老师提出我要帮忙或协助她，不能再被动的等待老师请我帮忙，所以我有主动跟老师说，快到月考，还有学习运动会，有很多杂事，其实我可以帮忙，如此我也可以对于班上学生更加熟悉。我相信我跟我的实习辅导老师会越来越融洽的！

这个班学生虽然是高二的，但是他们英语基础很差，需要我们多花些心思，方法和鼓励都很重要。我们这周听了晏老师四节课，我认为**老师教学生特别有一套，主要是有方法的讲解和不断引导学生主动思考和学习。具体的诸多优点我在听课笔记中有详细记录。

反省

高中语文教师实习周记 第8篇

一、高中政治《经济生活》的新变化

高中政治《经济生活》, 相对于过去的《经济常识》有了明显的变化。主要体现在以下几个方面。

(一) 教材设计与版式的新变化

1. 栏目设计多样化。

教材每单元都设有“知识结构图”, 并且通过提供网络链接指引, 有利于学生更好地从宏观上把握各单元的内部联系。特别值得一提的是, 每一课根据不同的内容设计了提示栏目, 如“专家点评”、“探究与共享”、“相关链接”等。这些栏目更加有利于教师引导学生积极主动地探究与课本有关的教学内容, 开阔了学生视野。

2. 版式设计图文并茂, 符合高中学生的年龄与审美要求。

这种多维性平面结构、准确的数据资料、规范的文字排列、贴切的图像选择和严谨的课节结构, 更能够引发学生的学习动机和更好地发挥教科书的功能;每课知识内容的重点、要点均采用黑体, 突出中心, 观点鲜明, 并且注重插图的功能以及色块的运用, 视觉美观而富于变化, 正道出了新教材人文关爱的编辑主题。

(二) 教学内容的新变化

与旧教材相比, 新教材在教学内容上的最大变化就是对知识总量和理论难度做了适当调控, 果断删除了“偏、难、繁、旧”的知识, 把对知识的升华部分留给了学有余力的学生, 完成了对学生知识与能力要求的阶段性划分。

新教材在安排具体教学内容时, 充分考虑以正确的价值观为指导, 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统领, 加强对学生的思想政治、高尚道德品质的教育。例如:讲货币, 强调树立正确的金钱观, 取之有道、用之有度。同时渗透“中国特色社会主义共同理想”的教学内容。在第十一课小康社会的经济建设, 描述了小康社会经济建设的目标。并且在马克思主义基本观点的教育中, 对十七大以来党中央的一系列重要战略部署做了新的阐述。如第十一课第一框第二目的结尾以专家点评的形式反映了我国在新世纪新阶段面临的对外开放形势作出了准确判断。

(三) 淡化抽象的理论界定, 注重政治理论的生活表达

新教材通过引导学生分析, 注重概念的通俗化表述, 把深奥的经济理论呈现得更加自然, 更加贴近学生实际。对教材的文字表述做进一步锤炼, 使得教材的表述更加准确和精炼。如在利息前增加“存款”两个限定词, 以使得表述更加科学, 避免存款利息与贷款利息不分。

对个别表述不妥的观点进行了修订, 以免导致知识的错误传递与理解。如在第三课第一框第二目对钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的关系做了新的处理, 避免使得学生认为这三种消费方式是属于同一个分类标准之下的三个并列的消费类型。

在“经济全球化及其表现”这一部分, 主要是某些数据的删减或更新。“目前, 世界贸易总额约占世界年GDP总额的1/4左右。自20世纪90年代以来, 国际贸易增长率大大高于世界经济的增长率。20世纪90年代, 世界贸易额平均每年增长6%;2000年, 增长速度达到12.5%。”改为“自20世纪90年代以来, 国际贸易增长速度高于世界经济增长速度。2004年, 世界经济增长速度为5.1%, 世界贸易增长速度为9%;2007年, 世界经济增长速度为5.2%, 世界贸易增长速度为6.6%。”

(四) 努力减轻学生负担

减轻学生的学习负担是新课程改革的基本出发点。新教材中减少了旧教材中的作业或练习, 取而代之的是以疑激趣、以趣启智的问题和活动。这一变化更有利于学生问题意识的培养。如新教材将原教材的第八课与第九课进行合并, 这种合并不仅大大减轻了学生的学习负担, 而且使得教材的逻辑更加合理。因此, 对学生而言, 政治课学习不再是“背教材”、“背习题”, 而是表现为与教师交流、与同学合作、与案例对话, 用自己的实践去检验真理。学生们的学习过程将更多的是利用原有和新学的知识去发现和收集自身生活情景中的有价值的信息, 更加有利于学生创造能力的培养与发挥。

二、思政专业实习教师如何把握《经济生活》的新变化

师范院校承担着基础教育教师的培养使命, 而教育实习又是师范教育的重要环节, 它是对师范生进行教学工作初步训练的重要形式, 也是提高和检验师范院校教学质量的重要手段。因此, 我校思政专业实习教师需要从思想上、知识上和方法上等方面做好准备, 深刻领会新的教学理念并将新的课程理念化为自身的知识。

(一) 思想上, 加强政治方向的引导

高中阶段是世界观、人生观形成的重要时期, 可塑性较强。因此, 在教学中, 要紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成, 展开知识的传授和能力训练, 提升学生的思想政治素质。例如, 针对社会生活中存在着一些拜金主义的现象, 引导广大青年学生树立社会主义荣辱观, 树立正确的金钱观和消费观。初次登上中学讲台的实习及教师们, 就应该在教学过程中引导学生形成良好的道德品质, 为他们的终身发展奠定思想政治素质基础。

(二) 知识上, 不应弱化基础知识的教学

高中教育是基础教育非常重要的一环, 高中课程内容的变化也体现了基础性要求。新的课程改革不否认学生知识储备的必要性, 而是要在知识内容的把握上更加注重知识的体验和感悟的经历, 注重知识的应用性和操作性, 强调知识的灵活运用能力, 培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此, 我校思政专业的实习教师们在具体教学时, 不应弱化基础知识的教学, 而应在灵活运用相关知识基础上注重培养学生的学习兴趣和积极的探索精神。

(三) 方法上, 重视多种教学方法的应用

新课标指出, 必须重视在教学活动中灵活运用教学策略, 把教师主导的“目标策略评价”的过程与学生经历的“活动体验表现”的过程结合起来。教育实习是实习生自我的教学思维与方法的初步形成时期。因此, 在平时的实践锻炼中就应坚持以学生的学习为本, 采用灵活、开放、实践性较强的教学方法。如为了把枯燥、生硬的货币的产生过程讲得更生动、形象, 可采用多媒体课件形式, 用大量图片和故事将货币产生的四个阶段形象地展示出来。此外, 还可采用提问、课堂讨论等多种教学方法引导学生在范例分析中展示观点, 在价值冲突中识别观点, 在比较鉴别中确认观点, 在探究活动中提炼观点, 进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。

(四) 从实际出发, 弹性处理教材

尽管新教材按框安排内容, 一般一框讲一课时, 但毕竟各框内容深浅不同, 有多有少。因此, 各位实习教师需要根据不同的学生、不同的模块特点作出灵活处理, 从实际出发来安排教学进度, 从总量上控制教学内容。

著名教育家陶行知曾提出“生活即教育, 社会即学校, 教学做合一。用生活来教育, 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”对各位实习教师, 这次实习是从学校到教学岗位上的一次实践、一次锻炼, 而只有实践是检验真理的唯一标准。无论教材和教法怎样改革, 在实际的教学过程中, 都应着力体现时代特征和以学生的学习为本, 充分发挥学生的主体作用, 重视学生的参与、思考和实践, 发挥学生的能动性和创造性;在教学思路上都应贴近学生的生活和实际, 与生活对话, 与时代同行, 构建以学生生活为基础, 以学科知识为载体的新的课程思路。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2004.

[2]余文森, 湛启标.高中新课程教师读本[M].福州:福建教育出版社, 2004.

[3]万芳.论“新课改”下高中政治教材的创新与使用[J].柳州师专学报, 2008, (10) .

英语教师实习周记 第9篇

8月27日，经过了几天的调整，了解，我正式实习上班了，主要工作是先跟着任课教师到各个班级听课，指导教师张老师虽然不是教英语的但却是很热心的帮我安排听英语老师的课。当我第一次走进教室时，面对着黑板和同学们，我仿佛又回到了高中生的时代。但这次却是以一位实习教师的身份来到这个教室，感到非常紧张，不过还好我现在只是听课，即使心理紧张，同学们也不会看见。开始上课了，我调整好紧张的心态，认真的听老师讲课，如何以简洁明了的方式讲解英语语法，如何以流利的英语带动同学们积极的思考。课间，当有老师或同学和我打招呼时，我会微笑着和他们打招呼，老师和同学也会热心的帮助我，我也虚心受教，不断总结自己，积累经验，因此和老师、同学们相处的很融洽。每天积极认真的到各个班级听课，到每个班都会有不一样的感受，心理总是在想教师真是一个伟大的职业。

就这样，一周的实习时光结束了，回顾一周来在学校的工作，我觉得很充实，学到很多东西，我有信心可以顺利完成实习工作。

实习第二周这一周，从学生转型到老师，我感触极深，获益匪浅。面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的内容，却奋身备课到凌晨一点!第一堂英语课，大获好评。第二堂信息技术课，班主任石老师微笑的对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现：

优点：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互交流思想，平时指导他们的作业解题及批改，具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责……大家一致这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。

缺点：英语课因不能很好的掌握时间分配，前部分讲解太多，导致内容重点不够突出，及一些小的细节问题等。虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石老师的话说就是：如果理论部分再稍讲慢一点，就很好了。

班主任石老师在我的实习成绩考核上，给了非常高的评价，评分99分(满分100)，最后一句这么说的：真正成了学生的良师益友。这句话，也将会成为对我在未来路上的鼓励!我希望一直保持着这个骄人的姿态。

实习期间，让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热情的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和qq，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师……既欣慰，也感动。

教师实习周记 第10篇

学校举办了一年一度的教师节联欢会，我们发现，五公镇虽然只是一个小小的镇中，但却是一个卧虎藏龙的地方，学生表演的街舞《浪漫樱花》、《将军令》更可谓是高质量的节目。

我们也为这个联欢会添砖加瓦，表演了诗朗诵《我骄傲，我是一名老师》，还和当地一些老教师、特岗教师同台表演了压轴节目《大中国》、《明天会更好》。为了这些节目我们每个人都付出了很多。再练《我骄傲，我是一名老师》时，我们利用中午和晚休的时间时间，将节目排练了一遍又一遍，我们一句一句的斟酌，重音该放在哪里，断句应该怎样断，哪里该把语气升华，哪里又该把感情沉淀，我们甚至请来了专门学过诗朗诵的专业人士帮我们来指点。有时，连我们自己都会被这种敬业精神所感动，而这种敬业精神在以前是从来没有的，我想，这是因为我们想把自己最好的一面展现在学生和老师的面前吧。

在工作上，我们渐渐融入到五公镇中这个大集体中，和老师见面微笑打招呼，跟当地老老师一起在探讨中学习，走在校园里也会经常听到学生们热情的问好。

教师实习周记 第11篇

实习学校：武林国小

纪录者：刘秀华

指导教授：苏国荣

实习辅导教师：翁婉琦

行政实习

这周辅导室没有很多的事务，最主要的是学校「英语深耕计划」要开始了，因为去年已经实行一年了，所以我们今年会比较轻松，但是对我们这些实习老师来说也算是一项大挑战，原因是我们没有一个对这方面有相关经验，故对大家来说都是在做中学。不过，有一位英语老师去年也有参与，她可以在旁协助我们，使我们更快进入状况，我被分配到的工作是做第一期的月刊，主要是宣传我们的英语广播剧何时开始并解介绍我们的新成员，这个部分必须用poblisher这个软件制作，对我来说是一个新的软件，必须重新摸索，另一个工作是训练学生可以在周会时上台教英语、并且制作海报等等，这个部分英语老师会先在旁边协助我，希望我可以很快就能上手!是publisher 还是 poblisher

级务实习

这周我们班有打架事件，是属于同班互打的状况，其实在当天老师已经处理完毕，对于打架的双方都有所惩罚，但是当天结束后，被打的学生家长打电话到给老师，说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课，并要求对方家长给一个交代，老师采取的方式是尽量安抚家长。因为老师处理这方面的事情经验较少的关系，所以隔天老师有请学务处的组长来协助，结果在单独的问话下，发现有学生避重就轻，没有说出完全的实情，原来是被打的那位学生其实也有问题，可以说这件事两位学生都有错的`地方，但是由于有一方的家长实在是很介意，所以老师就将这件是完全交给学校来处理，对于后面的处理方式我会在找机会请教学务处组长，毕竟这是书上学不到的东西。

教学实习

语文周记的窘境及生存策略 第12篇

其实, 审视其性质, 语文周记, 堪称作文教学的翅膀, 也是学生健康成长的平台。语文譬如“鸟身”, 课堂命题作文和语文周记, 就可视为“鸟身”的“两翼”。只要课内课外组织科学, 语文教学乃至学生成长这架飞机就能够插上“隐性的翅膀”, 展翅高飞。

一.语文周记窘境的梳理

究竟什么原因, 让语文周记在我们的视野中不知不觉地走向黄昏呢?

1. 教师漠然

曾几何时, 语文周记还能得到高中不少老师青睐。当下, 它的受宠程度每况愈下。不少语文老师对它缺乏起码的关注, 表现出一副漠然的姿态:有的急功近利, 认为它对提高语文考试成绩效果不明显, 于是疏于布置, 轻视批改, 或不讲规律, 时有时无, 更不愿意花点时间讲讲、评评, 致使学生失去了应有的热情;有的布置了, 又把它当课堂命题作文一样作了强制性规定, 致使学生产生了被束缚的抵触情绪;也有的把它视作窥探学生内心世界的窗口, 捕风捉影, 致使学生逐渐关闭了心灵的门户。

凡此种种, 都是老师们不用心经营语文周记惹的祸。你有一个理由漠不关心, 学生就会有一千个理由将其视如草芥。

2.学生茫然

我曾在接手高一新生时做过班内调查:几乎全班学生异口同声“以前根本没写过”, 他们不知语文周记可以成为师生情感的黏合剂, 他们更不知常写语文周记可以培养敏锐的观察力和强劲的思维张力?大凡高考作文题, 难猜, 但其素材却多可以在自由度极大的“曾经周记”中搜寻得到, 写作时只要旧材新用、一“材”多用就可以了。这可能就包含作文源于生活又高于生活的道理吧!再说, 面对貌似“大而空”的高考作文命题, 学生紧张得容易思路闭塞, 但擅写周记的学生, 思路更容易打开、思维张力更强。而这些多是命题大作文难以企及的。

语文周记甚至不为广大年轻语文老师所熟知, 真令人叹息;更令人扼腕的是, 语文周记的生存危机至今还没有引起我们一线语文界同仁们警惕。

二.语文周记生存策略的定位

叶圣陶先生早就提出作文“由教师命题, 学生见题而知的, 审题而立意, 此其程序与实际作文违异。”诚然, 课堂命题作文写作之需, 犹如人之一日三餐, 要米要饭;它是主食。语文周记则是副食, 酷似五谷杂粮, 是课堂命题作文的一种有益补充。不但能解决学生作文“无米下锅”“千人一面”等问题, 还能增加人体正常发育所必需的各种营养。

为了能让语文周记生存下来, 使其既能滋养课堂作文, 还能不断焕发生命活力, 老师在指导过程中, 要遵循以下三条基本策略。

1.生活化策略

学生拿到作文题, 往往当课堂命题作文写。他们仿佛戴着枷锁, 手脚被缚, 最多是翻阅“满分作文”, 就“书”取材;“往往有文字没思想, 有技巧没生活”, 缺乏真实性灵的抒写、真实观点的表达。

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”新高二的第一个月末, 我给学生一个话题“高二一个月啦”, 就有学生说:“空空荡荡的楼梯, 因为身边还有一个人, 那就不寂寞。擦瓷砖时, 两块抹布连在了一块, 我们一前一后顺着楼梯而下, 看着那块好笑的抹布, 笑容洒了一地, 我想, 那被我们擦干净的白瓷砖, 上面也一定会有我们明媚的笑脸。”在该生笔下, 生活中原本没有任何情感的“抹布”和“白瓷砖”有了感情, 而且融合得天衣无缝。这是作文, 也是生活。

作文教学就是“要让学生写原生态’的作文, 吐露心声, 表达真情”。何谓“原生态”?生活的原有状态和本真面目, 是也!类似的话题还有:踏进高中、期中考试、又是一年 (我的年) 、减负、期待, 我们甚至可以用“近期生活”当范围, 来引导学生作文生活化。语文老师只要能和着生活的脉搏, 把住学生敏感的神经, 牵起作文和生活的纽带, 何愁学生在作文中不能以小见大呢?何愁他们高考面对作文题时一筹莫展、无病呻吟呢?

2. 个性化策略

近几年, 我们的作文训练依旧机械刻板, 很难展现个性。

《语文课程标准》指出:“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。”语文周记中的“时事短评”, 既能紧扣社会生活, 又能减少束缚, 让学生有创意地自由表达, 是一种个性化的作文样式, 它很能见仁见智。

去年, 网络爆红“犀利哥”, 有好些学生就眼光独到, 认为“犀利哥”被“红”, 实质是尊严被践踏的最好例证。一学生甚至还将其与温家宝总理政府工作报告中的“尊严说”相提并论, 可谓高度与深度俱备, 极具个性。3月, “抢盐”风潮骤起, 有学生就提出了“孤陋寡闻真的最危险吗?”的命题, 认为愚众盲目跟风不如孤陋寡闻, 孤陋寡闻至少不会导致过多食盐产生并发症, 也不会引起民众恐慌。4月, “染色馒头”这样的食品安全问题再掀波澜。有学生用“我们富’了吗?”作题, 指出物质生活是富裕了, 但文化精神匮乏, 认为我们的社会“道德建设落后于经济建设”, 说这“也许可以成为我们坚持中国是发展中国家的理由之一了吧!”这些表达都极具创意又不显偏激。

束缚少了, 表达个性化了, 创作才能百花齐放, 文坛才能百家争鸣。

3.鼓励性策略

“学生写出的作文需要被阅读和被欣赏, 犹如发明家发明一件新东西需要得到大家的认可和鼓励一样, 这样他们才会越写越有兴趣, 越写越好。”

一来学生有被认可的需要。

认可什么?认可学生的长处。“十个手指有长短”, 正是有所有学生不显眼的闪光点, 才构成了完整的“双手”, 才能奏出和谐的乐音。多年的经验显示, 一些学生成绩不行作文行, 分数不高周记好。只要语文老师有步骤、有目的地构建出肯定班级学生的体系, 语文周记中一组充满气势的句子、一处细致入微的描写、一点充满哲理的感悟、一段切合无缝的化用乃至一个引人眼球的标题, 都可以进入我们的鼓励范畴。学生一旦觉得自己被认可, 写作热情就能得以呵护, 写作信心就能得以培植, 写作思路就能得以扩展;“亲师信道”之魔力就能充分显现。

二来教师有鼓励学生的条件。

语文课不像数学等理科课程, 讲究环环相扣, 不漏链条, 它可前可后、可快可慢, 有较大的机动时空可供我们微调。今天, 一篇课文我们可以只赏其最经典之处, 其他略去, 腾出时空来品读学生语文周记;明天, 枯燥的语文习题可以让路, 我们安排作一次语文周记。如此, 等等。战线长了, 面铺开了, 学生展示自我、表现自我的欲望势必增强。语文课堂完全可以挽回弱势学生在其他课程中失去的自尊, 承载起全面育人的大任。

教师实习周记 第13篇

面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。为了上好第一堂计算机课，在家里我找了很多教案，并不断地挑选适合自己也适合我班上学生的教案，还看了3个优质课的视频;在学校，我认真的听指导老师上课，下课与老师讨论课堂上出现的一些问题，虚心的听取指导老师的意见与建议。

当我真正站在课堂上，所有学生的目光都投向我时，虽然紧张，但更多的是激动，因为准备充足，在课堂上我尽情发挥了主动性。这一节课时我走入教师行业的第一节课，也是我人生的又进一步。在这一周的实习期间，我受益匪浅。

中学教师实习周记 第14篇

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于初二的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是同学健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑同学的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

中学教师实习周记八

两周过去了，开始渐渐适应这里的生活习惯，每天看着他们在嬉笑玩耍，用他们那稚嫩的童音向我问好，心里真的好高兴。

听课依旧继续着，渐渐地发现各个老师上课的方式各有特色。慢慢领会到那句对我来说陌生的话“教学有法，教无定法，贵在得法”。老师的讲课方式，是从某一个现象或者某一道题目中得出来的，体现学生主动学习的方式。在讲评题目的过程中，从学生的角度分析，剖析学生的错误所在。在这期间我也尽量去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同专业老师的教学方法和经验。课下又向老师请教，在听老师的课中获得了哪些知识。例如对不同的学生要用不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，就尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，也不要气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩;对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展;在教学中，要多向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。