工程技术交流材料（精选6篇）
工程技术交流材料 第1篇
山西汾西矿业双柳煤矿“王帅技能大师工作室”技术 交 流 材 料 随着现代化煤矿技术水平不断提高，通风创新技术管理已成为目前煤矿瓦斯治理的一项重要举措。山西汾西矿业双柳煤矿是一座高瓦斯矿井，建矿十余年，通风管理工作一直高标准、严要求，确保了矿井安全生产。双柳煤矿通风管理工作经过十余年的积累沉淀，培育出一批技术水平精、业务素质高的通风技术人才，为能使他们充分发挥示范、引领和辐射作用，扩大品牌效应，“王帅通风管理创新工作室”应运而生了。工作室秉承“互帮互学、破解技术难题和服务煤矿生产”的宗旨，积极引领“一通三防”技术攻关、技术革新、传授技艺等工作。
一、人才培育夯基础
提高通风技术管理工作人员的业务技能是夯实矿井安全生产的基础。工作室从创办开始就始终坚持以“实学、实用、实战”为培训原则，把传绝技、带高徒、出成果作为要项工作来抓，紧紧围绕职工技能培训、技术创新解难题等方面开展工作。
精选小组成员。为确保工作室的综合技术实力，在专业口内选拔了以煤炭行业技术能手王帅为代表的，一批业务技能精、品行正、作风实、善于学习钻研的技师、技术比武状元、技术能手为工作室的核心成员，并对他们实行考核制，优进劣出，动态管理，保证所有成员业务上必须过得硬。
创新培训方式。工作室始终将“以学习促提高，以提高促发展”作为指导思想，以工作室为平台，开展技术创新、流程优化和工艺改进等活动，探讨主要涉及井下现场所遇到的通风、瓦斯、防尘、防突工作及隐患处理方法，达到相互学习、相互促进、共同提高的目的，充分发挥了工作室在煤矿安全生产中的重要作用。
突出培训效果。自工作室成立以来，工作室成员通过干部上讲台、班前会、周五例会等形式，对职工进行一通三防专业技能教育，使教育活动渗透到作业现场，短短半年时间培训职工高达840多人次，尤其对青年职工的培训方面效果显著，通过培训，可以使新职工在很短的时间内工作就能独当一面；在2014年集团公司举办的职工技术大赛中，有一名职工获得了技术状元的优异成绩，通过培训极大地提高了职工的技术素质和业务水平。
二、技术创新解难题
面对矿井生产条件复杂、安全威胁大的现实，工作室技术骨干把制约矿井生产的瓶颈作为科技攻关的主攻方向，围绕生产工艺做文章；在“一通三防”、瓦斯治理方面想办法、出主意，切实为矿井安全生产持续稳定、实现经济效益最大化贡献出了智慧和力量。
刻苦钻研破解技术难题。工作室在成立不久，就遇到了一次严峻的考验。该矿所采用的千米钻机进行钻孔施工期间，由于设备使用开机率高、工程量大，导致钻机控制电脑的电池寿命很快缩短，严重制约着工程进度。电池采购回货较慢且费用高昂，给目前严峻的经济形势造成负担。对此，工作室成员经过反复的论证、分析，采取了针对性措施，从网上直接采购相配套的电池，在保证各项技术性能的前提下通过加工、调试，解决了钻机设备电池难题，给矿井获取经济效益达3.45万元/套。
以技术手段促效益提升。经济技术管理是经营成本管控的核心和源头。为推进经济技术管理，工作室成员在技术措施编制前，在确保安全的前提下重点考虑成本。例如在通风系统的构建上，能砌筑永久系统的绝不砌筑临时系统。因为临时通风系统费工、费时、费料，反复维修量大，导致成本过高。2014年12月，该矿33(4)14备用工作面和33(4)15掘进工作面共用回风联巷，虽采取了措施但局部系统仍不稳定。为保证矿井通风安全需要，工作室成员多次深入现场勘查，针对现场实际，提出33(4)14通风系统的优化方案，将原“一进两回”通风系统改为“两进一回”通风系统；有效解决了共用回风的难题，大大提高了33(4)15掘进工作面进风量，降低了局部通风阻力。通过通风系统优化，33(4)15运巷进风量由通风系统优化前的1660 m /min，增加到优化后的2050 m /min。由于提出的系统优化方案科学合理又简单节省，满足了掘进期间瓦斯治理需要，杜绝了局部通风机发生循环风的隐患，为矿井节约了大量资金投入。
33坚持创新服务安全生产。工作室成立以来，紧紧围绕矿井“一通三防”各项工作，相继开展了一系列创新工作，创新成果层出不穷，在科技创新技术改造中发挥尖兵作用，为企业安全发展提供技术支撑，目前共研发各类科技创新成果7项，现已在该矿实施推广，得到了上级领导的肯定。
工作室研制的《本煤层钻孔防喷孔装置》实用效果较好。一方面在钻孔施工时，实现了施工抽放同时进行，另一方面该装置能及时将气水分离器内的高浓度瓦斯抽走，防止瓦斯溢出造成超限等隐患；另外，该装置可以有效防止水与煤渣直接进入到抽采管路，致使造成管路堵塞或影响瓦斯抽采效果。该装置的运用可以使煤、气分离，净化抽采系统，确保抽采系统稳定可靠，实现高负压连续可靠抽采，确保了钻孔施工过程中人员及设备的安全。
工作室研发的《皮带自动喷雾装置》实用性较成功，是根据皮带运输线应做到“水机同开同停”的要求，充分利用皮带随机控制系统的组件“开车传感器”来对喷雾进行控制。该装置投入运行后，通过实地测量，检测出煤尘浓度由原来的140mg/m3 降低到30mg/m3，节约了用水，灭尘效果好，同时有效降低了皮带司机的工作量,为矿井安全生产作出了积极的贡献。
三、规范制度保运行
该矿工会结合矿井实际情况，制定出台了《创建王帅技能大师工作室活动实施方案》，从指导思想、方式方法、组织机构、实施计划、激励措施、活动要求等几个方面作了全面的安排部署，组织动员矿广大职工积极参与。同时，还通过矿宣传栏、OA办公网等宣传工具，对矿工会开展创建“职工创新工作室”活动宗旨、实施方案等进行强化性的宣传，使矿广大职工充分认识到此次活动意义和作用，增强职工积极参与此项活动的主动性。
工作室不断深入研讨，总结经验，不断升华，形成了一系列管理制度，如《工作室师带徒制度》、《工作室业绩考核制度》、《工作室奖罚制度》、《工作室工作标准》、《工作室工作目标》、《工作室学习制度》、《工作室业务交流制度》等软件基础建设，收到了良好的效果，确保了工作室各项机制的有效运转。
王帅技能大师工作室的建立，对重视人才、培养人才、用好人才，以及提升职工队伍整体素质，都具有十分重要的意义。工作室依靠科技创新、科技进步，解决了矿井在安全生产中的难题，促进了矿井安全高效发展。今后，王帅技能大师工作室还有许多工作需要摸索实践，还有许多项目需要研究创新，我们将一如既往地以科学发展观为指导，为实现矿井可持续发展再做新的更大贡献。
王帅技能大师工作室 二〇一五年二月十一日
工程技术交流材料 第2篇
*县支行现有员工186人，其中团员青年126人。近几年来，我行团委在上级行团委和支行党委的正确领导下，围绕农业银行的改革和发展这一主题，根据团员青年的特点，以组织开展各种具有时代特色、寓教于乐、形式多样的教育活动为载体，让广大团员青年在活动中受到教育，在活动中成长，从而成为农业银行改革和发展中的主力军，为农业银行的改革发展做出了应有的贡献。
一、坚持“以人为本”的经营理念，建造一支“爱岗敬业，遵纪守法，诚实守信，业务精良”的青工队伍
（一）广泛开展思想政治教育活动，提高广大团员青年的政治素质。随着金融体制改革所带来的各种利益调整，给广大团员青年思想上带来一定波动。我行团委有针对性地不断加强对广大团员青年的教育活动，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教育内容上，积极开展以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“*”重要思想为主要内容的思想政治教育，用科学理论武装团员青年的头脑，增强他们对我们党、国家和农业银行光明前途的信心，引导大家进一步坚定马克思主义的信仰和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。提高他们自觉贯彻执行党中央、国务院关于金融工作的各项方针政策和中央工作部署，从而保证农业银行改革和业务经营的健康发展，从根本上筑起坚固的思想道德防线，经受住任何形式的严峻考验。同时不断结合时代特点，在广大团员青年中广泛开展正反两个方面典型教育，增强他们分辨是非和抵御各种腐朽思想侵蚀的能力。几年来，我行先后组织广大团员青年对农业银行涌现出的饶才富、刘彦彬、王希、董波等先进典型人物的典型事迹进行学习。支行团委将自开展以争创“青年文明号”、“青年岗位能手”等创建活动以来，涌现出的总行级、省市行级“青年文明号”和省、市行级“青年岗位能手”的先进典型事迹，印制成册，组织广大团员青年认真学习，形成“学先进、赶先进，超先进”的良好氛围。还先后通过聘请县法制局、普法办、检察院的专家授课，组织青年参观普法图片展，学习农行系统发生的典型案例等形式，对广大团员青年进行警示教育，增强广大团员青年“爱岗敬业，遵纪守法”的自觉性。
在学习教育的形式上，支行团委建起了“青工夜校”，每周二、五晚上，由团委的同志组织广大团员青年集中学习讨论。通过定期组织团员青年到革命教育基地、工厂、文明创建典型单位参观，接受革命传统教育和现实教育，增强广大团员青年立足本职，无私奉献的敬业意识。*年6月，我们组织了60多名团员青年到全国级“青年文明号”桓台县支行参观，感受他们的优质文明规范化服务。20*年11月，组织了36名团员青年到革命圣地西北坡接受革命传统教育，从而促发了广大团员青年立足本职，勇于奉献，开拓进取的自觉奉献精神。同时，通过举办读书比赛、演讲会、先进事迹报告会，开展评选技术能手、奉献标兵、服务形象大使等活动，培育员工的奉献精神。我行先后涌现出了一大批立足本职、爱岗敬业、勇于进取，敢于奉献的“青年岗位能手”和“奉献标兵”。临城路分理处内勤主任李君同志总是以个人利益服从集体利益，处处以工作为重，以大局为重。无论是孩子有病发烧，还是自己身体不适，从未影响工作。*年8月，她父亲身患重病住进了县医院。作为女儿，照顾、守护病中的父亲本在情理之中，但作为一线人员，怕耽误工作，每天总是到深夜才到医院探望一下老人，尽一下作为女儿的心意。直到她父亲病逝，该同志一共请了三天假。她自1999年以来连续三年被农行山东省分行授予“青年岗位能手”。同时，与开展的诵行训活动结合起来，增强广大团员青年的历史责任感和使命感。从1998年3月开始，支行营业部每天早上坚持开展诵行训活动。“我是农行人，农行是我家，一言一行树农行形象，一心一意为客户服务”的行训词，增强了每一位员工的责任意识、服务意识和凝聚力。
（二）以培养高素质复合型人才为起点，强化广大团员青年的业务素质。*年1月，支行团委根据农业银行改革和发展形势的要求，组织实施了“团员青年素质工程”，积极开展争创“青年文明号”，争当“青年岗位能手”活动。“团员青年素质工程”要求全行所有35周岁以下的团员青年立足本职，自学成才，争取成为“专一门精三门通五门”的岗位技术能手，为此向全行团员青年发起了倡议书。要求一线员工在工作之余加强自身练功，达到四个标准，即：写一手好字，打一手好算盘，点一手好钞，记一手好帐。根据“技能综合化、知识复合化、手段科技化”的培训标准，组织开展了“一专多能”、“新业务知识”、“微机、英语、哑语”等培训活动。各营业单位都根据各自情况制定了练功计划，每季进行一次考核，结果公布上墙，鼓励先进，鞭策后进，在全行掀起了练功高潮，极大地提高了全行员工的业务技能。*年，我行选手王端省同志在省分行组织的个人业务技术比赛中，一人夺得单指单张点钞第二名。20*年10月26日，巨野县支行的同志来支行营业部参观，当时，刚好有一对青年夫妻要支取*元存款，柜员郑晓芳从客户手中接过存折、凭条打印后，从配票箱里迅速取出一叠50元现金，经过手点、验钞、机验过后正好*元，前后仅用了16秒钟，令巨野支行的同志赞叹不已。目前，广大团员青年立足本职，岗位练兵，自学成才达标活动已蔚然成风。我行团员青年已有22人通过自学取得了大专文凭，5人取得了大学本科文凭。
（三）以“信用建设示范活动”为契机，对广大团员青年进行“诚实守信，爱岗敬业”教育。团中央在全国范围内开展“青年文明号信用建设示范行动”后，支行根据行业特点，进行了大胆、积极、有益的探索，建立了信用标准，开展了信用承诺服务。自1999年以来，各营业单位普遍向广大顾客推行了“青年文明号服务卡”和“青年岗位能手监督卡”，“青年文明号服务卡”上标明了服务优质、限时服务、兑换残零币等承诺内容，引导广大青年在工作中兑现信用承诺，规范信用行为。“青年岗位能手监督卡”印有服务质量、服务效率、服务用语、服务禁语、服务功能、服务种类、监督电话等内容，与此同时，各营业单位由内勤主任、领班员、团支部书记担任信用监督员，并设立了评议卡、意见箱，聘请了本行离退休老同志、老客户和县人大、政协委员等各界人士作为各营业单位的服务监督员，经常性的对信用执行情况进行监督管理。
二、推行“让客户满意工程”，让青春在岗位上闪光
*县支行开展的共青团各项工作始终与农业银行的改革发展结合起来，与业务经营结合起来。*年1月，在所有的窗口单位组织实施了“让客户满意工程”，让广大团员青年的火红青春在本职岗位上闪光，让他们自身的青春价值在农业银行改革和发展中得到升华和体现。
（一）实施形象工程，提高农业银行信誉和社会形象。为给社会公众提供规范化服务，支行把规范广大团员青年的“行为”当作形象建设和提升农业银行社会形象的重要举措来抓。*年7月，聘请了县武警中队的同志，集中一月的时间，每天下午6点至7点，以“行员行为规范化训练”为基础，集中对全员从礼仪、着装、站、立、行走、操作等进行集中培训，结合“十八字”服务口诀：“站相迎、笑相问、双手接、快速办、亲手递、提醒送”，将服务行为进一步形象化、规范化，达到“形神合一”。使客户切实感受到规范、严谨、礼貌、快捷的服务。同时，按照省、市行对营业网点的统一要求，制定了营业厅管理办法，对员工的日常行为、工作标准、工作秩序、物品定位等，作了严格、具体的规定，在各个部位和环节上都有专人管理，充分体现了“严格、细致、规范”的特点，形成了抓管理促服务，以服务促效益的良好局面。实施员工统一着装，挂牌上岗，向社会集中展示农业银行员工的良好形象和昂扬的精神状态。市分行级“青年文明号”城区办事处自新的营业大厅开业以来，每天早晨7：30，播放迎宾曲，全员列队迎接第一批顾客，受到了客户的好评。截至6月底，该办事处各项存款余额达6286万元，较年初增长1416万元，存款增量居各营业网点之首位。
（二）实施温馨工程，提高服务质量。服务是赢得市场的生命线。坚持“以客户为中心”的经营理念，目前已成为我行广大团员青年的一致共识。支行营业部自1999年11月挂上总行级“青年文明号”光灿灿的牌匾之日起，“农行服务好”就成为广大客户的惯性思维，营业部的广大青年员工也对自己的服务提出了更高、更细、更全的要求。为此，他们从自身找差距，改进服务手段，强化服务功能，提升服务层次，提出了“实施温馨工程，让顾客满意”的响亮口号。1998年3月，他们率先在县金融系统推出了“汽车银行”，电话预约上门服务。他们利用农行的网点优势和网络优势，先后开办了代收水电费、代发工资、代收移动手机费、代收烟草款、代理人寿保险等代理业务。*年10月份，相继完成了与县财政局、人民法院等单位的网络连接，实现了代收资金实时到帐抵用，受到了客户好评。去年9月份又成立了“客户理财中心”，满足了广大客户的个性化需求。东门街分理处自1998年5月开业以来，分理处的广大团员青年率先在菏泽市金融系统推出了“夜间银行”业务，向社会郑重承诺实行“36589”服务，每晚的现金收付量都在50万元以上。20*年，该分理处被省分行授予“青年文明号”和“文明服务窗口”，到2002年6月底，各项存款余额达10307万元，成为我行第一个超亿元的营业网点。服务是一门艺术，更是一种真情的付出，为让每位顾客满意，让农行的招牌更响更亮，我们的青年员工在各自的岗位上时刻奉献着自己的热情与真诚。
三、积极开展“文明共创”活动，让农业银行的金字招牌熠熠闪光
我行团委组织广大团员青年开展了“共建文明城市，争当文明市民”活动，积极参与地方党委、政府组织的各种文明创建活动和各种社会公益活动，并取得了显著成效，受到了当地党政部门和人民群众的表彰和赞扬。20*年，我行先后被*县委、县政府命名为“文明系统”、“精神文明建设先进单位”和“宣传思想工作先进单位”，被菏泽市委、市政府授予“五一劳动奖状”。
（一）实施“献爱心”工程，让社会各阶层人士体会到农业银行的温暖。我行团委一方面积极组织广大团员青年开展好“农行门前三有三无”活动，即：农行门前有鲜花无杂草，农行门前有整洁无垃圾，农行门前有光明无黑暗。“三有三无”活动的开展，美化、净化、绿化、亮化了农业银行的营业环境，尤其是夜晚，“中国农业银行”的行徽在射灯的映照下，熠熠闪光，给广大城区居民送去了农行的光明和温暖。另一方面积极开展社会公益捐助和“献爱心送温暖”活动。20*年冬季，一次向全县贫困户捐助现金8876元，棉衣286件。今年5月份，一次向身患“脊髓损伤”急需住院治疗的木材公司下岗职工梅雪玲的孩子捐助现金1多万元有机防火堵料 高碳纤维盘根 L245管线管价格 L360管线管价格 09CRCUSB钢管。
（二）广泛开展“青年志愿者三下乡”活动，把农业银行的温馨与祝福送到千家万户。我行团委积极响应团中央开展的“青年志愿者三下乡”活动，广泛组织广大团员青年通过在街头设立咨询站、散发宣传单、出动宣传车、送电影下乡等形式，广泛深入机关、企事业单位、厂矿和田间地头，向人民群众广泛宣传人民币常识和人民币反假知识。仅2002年元旦、春节期间，就组织团员青年386人次，设立咨询站台86次，散发宣传单12万份，出动宣传车45次，向广大人民群众广泛宣传人民币常识和人民币反假知识200多（人）次，兑换残损人民币26.38万元。同时还组织有书法、绘画、摄影、演讲等专业特长的团员青年参与地方党政部门组织的书法、绘画、摄影、演讲比赛和展览。*年5月，高效梅同志在团县委组织的“祖国宝岛----台湾，在我心中”的演讲比赛中，取得优胜奖。20*年4月30日，刘印生同志“迎五一庆五四”个人绘画、摄影展，受到了县委、县人大、县政协的领导和社会各界的广泛好评。
随着经济全球一体化进程的加快和我国社会主义市场经济的逐步深入，面对WTO所带来的千载难逢的大好机遇，我们*支行的广大团员青年决心在上级行团委和支行党委的正确领导下，解放思想，更新观念，以舍我其谁的英雄气概，与时俱进，用我们的青春年华为建设大而强、富而美的农业银行而拚搏。
业界将交流特种化工材料技术 第3篇
中国化工学会特种化工专业委员会等单位主办的特种化工材料技术交流暨新产品推广、成果转化信息发布会将于6月13～17日在江苏省苏州市召开。
会议旨在交流特种化工材料的前沿技术、新产品、新成果等,传递行业的最新信息,研讨低碳经济时期特种化工新材料产品性能及其应用情况,以及国内外重要原材料配套发展新趋势等。
特种化工材料是国防军工和尖端科学技术的重要配套材料。为充分利用国家高性能材料和高新技术成果资源,加大军民结合推广力度,中国化工学会特种化工专业委员会和江苏省军工学会联合组织召开此次会议。
工程技术交流材料 第4篇
由卫生部支持，卫生部国际交流与合作中心、中华口腔医学会和北京大学口腔医学院共同主办的第十七届中国国际口腔设备材料展览会暨技术交流会（SINO-DENTAL 2012）于2012年6月9日-12日在北京?国家会议中心举办。卫生部陈啸宏副部长出席开幕式，对口腔设备材料和新技术进行了深入调研，于晚间出席了开幕招待会并致辞。
本届展会展出面积35000平方米，展位1670个，来自中国、德国、日本、韩国等21个国家和地区的698家企业参展，其中德国、日本、韩国以国家展团的形式参展。展会更加关注口腔卫生预防保健，展品涵盖口腔器械、设备、材料、保健品等各个领域，并在展场醒目位置设立口腔保健品专区，鼓励企业积极开展口腔健康教育普及。展会期间举办学术、技术交流活动72场，涉及专题174个。除专业学术活动外，组委会还特别邀请有关专家就如何进行有效的医患沟通、建立良好的医患关系进行讲授，受到了专业人士的一致好评。来自世界80多个国家和地区的7万多名口腔专业人士和经销商到展会参观、参加学术交流活动及开展商务洽谈。
陈啸宏副部长在致辞中指出，口腔健康是人体健康的重要组成部分，不仅反映生命质量，也是人类现代文明的重要标志。中国政府高度重视口腔卫生工作，多年来坚持“预防为主，防治结合”的方针，积极开展群众性口腔健康促进，加强口腔疾病防治网络和队伍的建设，大力推广口腔疾病防治适宜技术，各项工作均取得了显著进展，群众口腔保健意识和健康水平有了很大提高。陈啸宏副部长对SINO-DENTAL展会多年来取得的成绩表示肯定，并希望主办单位继续坚持办展宗旨，不断开拓创新，把这一展会办成国际一流品牌展会，为促进口腔卫生事业发展做出贡献。
三项工程交流材料 第5篇
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天能够坐在这里发言，心里激动而不安。承蒙领导厚爱，给我一次和大家学习和交流的机会。下面将我校教育教学（三项工程）开展实施工作向各位领导和同志们进行汇报，恳请大家批评指正。
白马镇实验小学为了全面落实县教体局“以学习贯彻落实十八大精神为主线，围绕“质量、安全、稳定”三大任务，坚持改革创新，狠抓“三项工程”、教育技术装备使用和体育大课间活动，促进学生全面发展，促进教育质量持续提升”的指示精神，我校立足课堂，系统构建，强化目标管理与过程管理，大力推行“三项工程”建设，着力抓好教育技术装备使用和体育大课间活动工作，积极探索具有我校特色的教育教学新路径。
一、、加强领导，团结协作。
领导班子是学校工作的核心，班子成员的工作直接影响学校的办学方向和整个教师队伍的工作。为此，学校以德、能、勤、绩为参数加强学习，努力提高班子成员的的开拓创新精神、事业心、政治水平和治校能力，努力发挥领导集体智慧的力量。在班子中大力倡导“服务师生，公正处事，忠诚待人，团结同志，互相合作，无私奉献，勇于创新”的工作要求，班子成员以身作则，勇挑重担，敢于开展批评与自我批评，努力做师生的表率。在业务上，坚持深入教学、科研第一线，努力上好一门课，帮好一个年级段，指导好教师授课。学校领导职责明、效能高，取得了广大教师的信任。
在学校领导班子带领下，我校教师团结协作、务实苦干，逐步建立了一支素质过硬、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，实施教师形象工程，为此学校开展了发扬无私的奉献精神，热爱学生的慈母精神和开拓进取的创新精神为内容的“铸师魂，树形象”活动，教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容，使学校形成了以“教学育人为中心、管理育人为主导、活动育人为主体、道德育人为主线”的学校工作体系
二、强化安全意识，共建平安校园
以 “十八大”精神为指导，结合学校“创建安全地区，建设平安学校”总体要求，突出重点，大力整治影响学校安全秩序的突出问题，通过专项整治，达到“案件事故少，内部秩序好，校园安全稳定，师生家长满意”的目标。
为此，学校进一步加强安全管理，创建和谐校园，结合我校实际情况，开展了以“安全伴我在校园”为主题的安全教育活动，各班级按照校园安全专项整治工作的各项要求，认真开展以校园内部管理为重点的专项整治工作，逐个项目逐个方面逐个问题定目标、定责任、定措施，一抓到底，务求实效。对自查中发现的问题和隐患要认真查找原因，分清责任，及时整改，力争通过自纠予以解决，并建立专档备查。学校会同教育、公安、工商等部门对学校周边地区的治安、消防、食品卫生、流动摊点、交通秩序等适时组织专项统一行动，综合治理学校周边环境，建立健全学校安全管理协作机制，创建并维护良好的校园周边环境。
三、立足课堂，大力度实施高效课堂
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作永远的主旋律，课堂教学则是提高教学质量的主战场。为此，我校立足课堂教学，瞄准教学效率，主动作为，创新管理，以“高效课堂”为抓手，通过精细化的课堂教学管理来实现高效课堂的目标追求。
自2010年下半年以来，我校全体教师先后到淮阳双语学校、县实验小学、东风一中、一高附中等学校听课学习，并先后组织老师赴郑州、栾川，去北京、青岛等名校考察参观学习。使广大教师的教育观、教学观、质量观有了根本的改变，我校以研促教，以研促改，高效课堂开展取得突破性实效，初步形成了“先学后教”的农村小学教学模式，有力地推进了高效课堂的开展实施。
教学的实践是一种化知识为德行、化知识为理性、化知识为个性的教化实践，在这样的教化实践中，教育是一种激励、唤醒、启迪、引导的活动，而学习根本上成为一种精神成长的自我实践、自我教育的过程。在这个意义上，课堂教学应当成为一个学习者教育生活的历程，是学习者得以个性完善、德性卓越、理性成熟、能力优秀的过程。北京师范大学肖川教授认为：我们的课堂应该是“唤醒沉睡潜能，激活封存记忆，开启幽闭心智，放飞囚禁情愫”的课堂。为此，引领学生学习方式变革，构建高效的课堂成为当下迫切的需求。
为顺应这一需求，我校推行“351”教学模式，为高效课堂导航 “351”教学模式：“3”是倡导学生课前自主预习、课中自主探究、课后自主拓展；“5”是在教学过程中实施预习导学、合作探究、交流展示、当堂达标、拓展延伸五大教学步骤；“1”则是指始终以优化教学情境为主，不断提高学生的学习能力和学业水平。
为了推进“高效课堂”，真正实现减负增效，向课堂要效益，使课堂教学的每一个环节都得到很好的落实，教务处每周例行常规检查，把管理重心移向课堂，关注全体教师课堂投入度与教学效益，让常态课成为提升质量的主阵地。采用推门听课、抽签听课等形式来促进教师的教与学生的学，保证每一位教师严格遵守教学常规，使教学始终保持良好高效的态势。围绕高效课堂的要求，对老师集体备课、三案设计、常态课、引领课、骨干展示课、一般研讨课；新手过关课、全员申验课、课堂反思、课堂效益等实行有效监管和督查，全面提高课堂效益，调动教师实施高效课堂教学的积极性，形成激励机制，评选出星级老师。
课堂是我们教学的主阵地，要切实提高课堂教学效率，深入推进“高效课堂”实施，只有理性地认识课堂教学现状，客观地分析存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。在探索具有我校特色的高效课堂教学模式的道路上，只要我们勇于实践，善于总结，定会使我们的课堂更高效。
四、勇于探索，积极推进“高效阅读”。
在县教研室的大力支持下，学校成立了高效阅读课题组，同时在三、四、五、六、四个年级段开设了高效阅读试验班，有450名学生参与了高效阅读试验。
为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应该注意的事项。我们统一了思想，严格按照教材要求进行训练，以确保课改成功。
我们先对学生的阅读效率进行摸底，以便掌握学生的进步情况。我们发现，六年级实验学生的平均阅读效率为260字/分，五年级的为240字/分，三、四年级的为200字/分，远远低于课标要求。面对这一事实，我们课题组老师先做到心里有底，不要存有过高的期望。
高效阅读，我们从树立学生的自信心开始。我们先给学生介绍高效阅读的成效，让学生心里充满期待。再给学生讲解高效阅读的基本原理及操作方法。然后让学生在期望中进行第一次训练，并把结果和摸底成绩进行比较，学生发现，自己的效率果然有所提高。从而对高效阅读产生浓厚的兴趣。这样，教学就比较顺利的开展起来。
方法是高效的关键。我们主要使用计时训练法和程序训练法进行训练。训练一个阶段后，学生就出现了高原现象，阅读效率停滞不前。我们研究后，决定对学生进行扩大识别间距的训练。通过训练，学生的成绩有了新的提高。
实验老师互相听课、评课，发现问题及时研究解决。课题组成员还经常牺牲节假日、星期天，积极准备教材、整理实验数据、分析教学得失，共享实验成果，使高效阅读健康发展。
五、写字特色建设，浓浓墨香飘满园
作为一所省级示范性小学，我们义不容辞地承担了规范汉字书写“排头兵”的重任，大胆实践，勇于开拓，辐射和带动周边学校积极实施“汉字工程”，认真开展写字训练，力争让每一位教师和每一位学生做到“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，为每一位学生的终身发展负责，共同捍卫汉字语言的纯洁性、规范性和审美性。我们大体做了以下几个方面工作：
1、大力宣传，营造氛围，转变师生汉字书写观念
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。写字的过程，其实就是育人的过程。
为了让全体师生认识到写字教学的重要意义，我校多次召开专题会议，统一思想，提高对实施“汉字工程”重大意义的认识；充分利用橱窗、红领巾广播台、黑板报、标语牌等加大宣传力度；通过班级教室布置的“优秀作业栏”、“展示台”，张贴班内优秀习作及有关作品，使学生体验成功的快乐，激发习字的积极性；学校宣传橱窗开辟了写字知识专栏，宣传有关写字知识、书法家的故事等，并制作版面，张贴低、中、高年级学生的优秀作品及老师的作品；同时还在教学楼西侧开辟写字长廊，营造浓厚的写字教育氛围。“随风潜入夜，润物细无声”。通过一系列的宣传教育，“人人爱写、人人乐写”的规范汉字书写环境悄然形成，校园处处体现着汉字书写特有的审美情趣和高雅向上的人生志向，为学校顺利实施“汉字工程”奠定了良好基础。
2、开展教师书写培训，提升教师书写水平
为了提高全体教师的写字水平，学校在狠抓教师三笔字、简笔画等基本功训练的基础上，定期组织教师集中培训，从执笔要求、笔画书写、写字规律等方面进行系统培训，并布置相应的写字作业，进行分散练习，严格考核。要求教师每节教案均为楷书，每天练字至少30分钟，每天完成20个毛笔字，100个钢笔字，每周展示70个粉笔字。每周一展评、一总结，排出名次，公布上墙，记录入档；每月一次写字作品展，每学期一次“三笔字”大比武，由教导处负责检查、评审、记分。检查评比结果及时打分、公布，评出一、二、三等奖，颁发奖状和奖品。并将全学期的累计积分记入个人写字档案，与个人量化积分挂钩，作为评先评优、职称晋升的重要依据之一。
另外，我校还订了《中国钢笔写字》、《写字艺术》等写字教育杂志，采取“写字教育专题讲座“等形式，及时学习先进经验，提高理论水平，让本校教资得到充分利用。
3、抓好写字常规教学，搞好写字教研活动，形成特色 一是合理安排在校写字时间。每周安排写字课1节、师生同练课1节，并在每天中午由学校统一安排播放轻音乐，利用课前20分钟辅导时间，进行写字训练，学校加大检查督促力度。
二是学校在每个班级前面黑板上都画有田字格，在教师的正确示范和严格要求下，每位学生对汉字的结构和书写顺序了如指掌，做到了“眼中有格，心中有字”。
三是各学科教师通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。并将书写姿势图放大张贴在教室显眼位置，供学生模仿、学习。通过一段时间的严格要求，学生掌握了正确的书写姿势，养成了良好的书写习惯。
四是为激发学生的写字情趣和积极性，开展了一系列写字教学竞赛活动和书法比赛。各班的班级展示栏为学生展示自我，彰显个性提供了广阔的空间。为将写字教学活动落到实处，每周二下午第三节课为全校师生同练课，在优美的轻音乐中，老师一笔一划地指导学生写字，周三至周五下午专设20分钟为集中练字时间。学校每周都进行“周评写字星”的评比，在周一升国旗会上颁发奖状奖品。
如今，全员学写字已成为学校一道亮丽的风景：师生一体，人字一体。伴随着悠扬的古笙丝竹弦乐，教室、办公室，师生徜徉在书法的海洋里。
六、开展“阳光体育大课间” 特色活动、增强师生体质。本学期，我校按照上级有关文件精神，结合我校实际，具体部署了大课间阳光体育活动。由于我校教师周转房、学生宿舍楼、学生餐厅等国家援建项目现正在开工建设中，所以，占用了本来就很有限的活动场地。在活动场地狭小、学生拥挤、又没有专业教师的情况下，我校克服种种困难，在按照新课程标准开足上齐体育课和活动课，认真落实“两操”的基础上，以 “阳光大课间”活动为载体和切入点，根据学生身心发展规律和学校实际，以集体性体育项目为主，因地制宜，科学规划，有效开展了 “阳光体育大课间”活动。
1、特色活动、增强体质。
校委会成员通过认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年 体质的意见》及教体局关于开展大课间活动的有关文件精神，提高对开展大课间活动的认识，大家一致认为：我们办学的理念要跟上时代的节拍，分数不是衡量学生的唯一尺度，健康、快乐将会伴随学生一生。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，可以增强学生的体质，消除学生的疲劳，缓解学生的压力，而且能培养学生的个性、情感、兴趣等多项素质。于是，校委会形成的共识是：大课间活动不但要开展，而且要加大力度，办出自己的特色。校委会的决心，为“大课间体育活动”的顺利开展提供了坚实、有力的保障。
2、师生齐心，全员参与。
群策群力，全员参与。大课间体育活动充分调动各班主任及各任课教师的积极性。开展大课间活动，我们要求无论男女教师都要参与进来。为了加强活动的协调和组织，我们采取由班主任负责组织学生、指导学生及负责学生的安全；校委会领导负责督促和指导；班级任课教师与本班学生一起训练，一起活动，调动一切因素，做到人人参与。每次大课间活动，学生的进场、退场都可以看到有老师陪同，提示着学生注意队形和节拍。学校还定期召开班主任例会，商讨大课间活动的相关事宜；定期组织学生、家长座谈，广泛吸纳意见；根据具体的情况研究和改进落实办法，正是由于人人参与、集思广益、群策群力，我校的大课间活动开展得如火如荼。
3、精心组织、科学安排。
我校大课间活动成为了一堂变幻多彩而强身健体的大课堂。整个大课间活动可以分为四个环节来实施：第一环节：集合队伍进场。学生到指定的班级活动区域，在出场音乐节奏伴随下，调整队列、和着优美的音乐节拍按序进场；第二个环节：健身操、广播操、。师生精神抖擞、整齐划一，刚柔相济，神形兼备。第三个环节：将弟子规、国学经典诵读融入到活动中去，这不但陶冶了学生情操，而且锻炼了身体。第四个环节：退场。伴着优美的歌声，有序地离开活动场，以良好的状态，投入课堂学习。
4、长效管理，坚持不懈。大课间活动不是作秀，贵在坚持。我们通过“明确责任、督导检查、措施激励、鼓励创新”的作法，持之以恒，常抓不懈。如：正副班主任的职责是：在规定的时间整理好队伍，带领学生有秩序地按时到达指定位置，活动中，维持好本班学生纪律，退场时，组织学生有序地退场。少先队督导检查：将参与活动人数、活动的纪律、活动的质量及效果，每天一公示，一周一总结。措施激励。一是将老师的到岗、参与情况列入教师个人考核中；二是将大课间活动的检查内容列入班级专项考核中，把大课间活动开展情况作为优秀集体评选的重要依据，促进大课间活动的持续开展。
在丰富多彩的大课间体育活动中，老师们同心同德、不计名利、不辞辛劳；学生们快乐成长、朝气蓬勃、积极向上。同时，我们欣喜地看到，师生同台的大课间活动，在融洽师生关系、促进教育教学方面，起到了积极作用。
信息技术经验交流材料 第6篇
包头市昆区钢铁大街第三小学 赵文雍
一、问题的提出
21世纪是以信息化为主要标志的新时代，在信息化时代里，知识数量成倍数增长，知识的流动性不断增强，知识更新周期不断缩短，整个人类生活在不断涌进的“信息”海洋中。以计算机技术和网络、通讯技术为主要标志的信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已渗透社会的各个领域，影响和改革着人们的工作方式、学习方式以及思维方式，在教育领域里引发着一场深刻的变革，使教师作为知识的传授者的地位正在被削弱，学习者的主体地位被充分体现，而信息技术作为教学辅助工具以及强大的认知工具，为学习者创造了形象生动的真实空间的模拟，以“学”为中心的教学将会取代以“教”为中心的教学模式，而不同的学习方式很大程度上决定着一代人的基础学力。因此，21世纪是现代教育技术竞争的世纪，更是青少年学习方式、学习能力竞争的世纪，它呼唤着信息网络环境下新的学习方式构建。
二、课题研究的目的
我校申报的《信息技术环境下 培养学生自主学习能力的研究》于2009年5月被立项为内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规划课题子课题。
通过此项研究，所要达到的目的是：
建立校园信息网络系统，营造全新的信息化育人环境；培养具有信息素养的新型教师队伍；寻求提高学生自主学习能力的方法、经验和管理机制；优化学生的学习资源，提高学习资源的利用率，从而促进学校整体的教育质量、科研水平与办学效益大幅度提高。
三、理论依据 1.有关概念界定：
信息技术：指人们获取、存储、传递、分析、处理信息的各种技术。
自主学习：是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。我们把“自主学习”理解为：在教学过程中，有目的地培养学生的学习意识，做到“能学”；激发他们强烈的学习兴趣，做到“想学”；掌握一定的思考方法和学习策略，做到“会学”；培养学习的意
志品质，做到“坚持学”。
2.理论依据：
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。对此我们作如下理解：其一建构主义学习理论强调以学生为中心，学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者，这与自主学习所提倡的以学生为主体、在自主过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的，因此，自主学习是建构主义学习理论的有益实践；其二教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，这与自主学习主张的以学生为主体，教师是学生自主学习过程重点引导者、帮助者、组织者、促进者相吻合。其三，建构主义提倡“情境”，多媒体技术与网络的特性与功能也有利于情境的创设，是建构主义学习环境得已实现的物质基础，这也是建构主义学习理论在近年来逐渐引起人们广泛注意的重要因素。
3.政策依据：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
这些理论和新课改的相关精神，给课题研究提供了丰富的理论基础。
四、课题研究的方法
文献资料法、行动研究法、个案分析法、经验总结法。
五、课题研究的实施
（一）准备阶段的主要工作 1.确定实验对象
在这一阶段，我们初步确立的实验教师分别是我校语文、数学、英语教师：苏日娜、刘晗、浦江、高慧霞进行信息技术环境下培养学生英语自主学习能力的实验研究，康美霞、杨萌进行信息技术环境下培养学生数学自主学习能力的实验研究，冯涛、季新茹、王娅妮进行信息技术环境下培养学生语文自主学习能力的实验研究。这些教师都是教学认真、业务能力强的教学骨干。其中获区级学科带头人一人；区级教学能手、内蒙青功赛一等奖两人；包头市、昆区级青功赛一等奖三人；区级电教优质课一等奖一人。
确定的实验班级是语文学科：五年 一班、五年三班、二年六班；数学：二年一班、五年三班；英语：三年六班、四年一班、五年四班这样分学科分阶段的实验，可以为课题研究提供丰富的实验资料。
2.采用实验措施
为了确保实验的有效开展,实验初期组织实验教师制订了详细的课题研究方案和计划。
（1）每位教师每天在自己的课堂教学中，努力搜寻和发掘教材中可以用信息技术激发学生自主学习的内容进行教学，勤于将自己从课题研究中获得的教学理念转化作教学行为，在实施的过程中不断总结、反思、修正、再实践，逐步积累经验。然后从中选取有代表性的案例进行记录和反思，以便更好的激发学生学习的兴趣。
（2）每周五组织课题学习，由电教课题组老师学习“信息技术小学学科教学的有效整合研究”课题研究的实验方案、如何制作PPT、《教育信息化理论与实践模式》、《信息技术与现代教育技术应用》等理论知识。除此之外，我们还要求教师进行自学，学习相关理论书籍，学习信息技术的应用，摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，提高教师的信息技术水平，做好资料的收集和存档工作。
（3）每月召开一次实验教师研讨会议，请教师将自己的实验情况进行汇报和展示，交流实验中的体会、反思，解决实验中的困惑，介绍自己是如何在信息技术环境下培养学生自主学习能力的，征询大家的建议，以便进一步修改和充实自己的设想，更好的进行教学实践。并将在上次研讨活动中的设计进行修改后，在课堂教学中进行实践，观察和记录实验的效果，以及学生的反映情况，并及时的将自己的感受进行反思，同其他教师进行商讨，可以随时改进和调整自己的设计。同时在个人实验阶段，也提倡教师们相互间参与课堂实践过程，便于大家在下次的汇报交流中更有内容可讲，避免空洞漫无目标。
（4）每月对典型学生学习状况进行跟踪分析，进行个案记录，从中寻找课题研究进展的突破口。
（5）每学期至少进行一次课堂教学观摩，集中的展示教师的课堂教学，反映教师实验研究的成果。通过说课、评课、反思、交流，进一步调整实验思路，以便进行反思后的再实践活动。
3.实验资料的准备
为了留有第一手的实验资料，实验初期，我们就共同商定了实验资料的范围有：（1）有关实验研究的精彩片段、反思及评价；（2）有关实验的论文；
（3）学生日记、手抄报、学具等；（4）课题个案记录表，每月两张；
（5）教师研究中的困惑及问题的解决，每学期一张；（6）课题学习资料一览表，每学期一张；（7）课题实施情况记载表；
（8）学困个案追踪反馈表，每人每月2张；（9）课题研究教师获奖和学生获奖复印件；（10）实验教师的成长手册每学期一本。（11）收集自己的一些创新性实验材料 4.实验的后勤保障
（1）学校重视，规范管理，营造实验的良好氛围。
为了确保实验的实效性，加强实验研究的管理力度。我们建立了以校长为组长，教研人员、教导主任和实验教师为课题成员，明确提出了关于实验老师和学生的具体培养目标及实验的原则。在实验过程中，校长、教导主任全员参与活动过程。在实验中期，完善了我校的教科研制度、电化教育管理制度等，使实验有序进行。要求教师每学期有课题计划和总结，有教案或案例片段，有学生的实践作业。学校还尽其所能，增强了人力、财力、物力的投入。在经费极其紧张的情况下，让实验教师外出学习，购买课题实验所需的教具、书籍或物品等，为课题实施创设方便条件。
尤其像信息技术不同于其他课题，它需要更多的影像资料，所以，为了便于教师资料查询，扩大教师的视野，学校配备了17套多媒体设备，各办公室都配置了电脑，便利教师上网查资料，为教师开展课题研究活动提供广阔的学习空间；购买了照相机、摄像机、刻录机及相当数量的教学软件、光盘、投影片、录像带、录音带等，现在又正在安装白板，这一切都充实了教育教学资源库。
我们还以实验教师为主，成立了电教课题组，主要负责全校的信息技术培训，课件制作，网页管理等，进一步督促实验教师进行课题实施的理论与实践相结合，改进教学，提高教师的综合业务素质。
（二）实验阶段的主要工作
1.加强培训，更新观念，提高教师队伍素质
为了能使实验顺利进行，我校加大了对教师的培训力度，除了定期进行理论学习外，还聘请信息技术水平高的教师对实验教师进行信息技术培训，选派实验教师参加由内蒙古电教馆承担的自治区基础教育学科 “十一五”规划课题《信息技术与中小学学科教学整合的研究》的初、中期培训。另外，我们也观摩了各级各类的课堂教学比赛、案例研讨等活动。
2.共同探讨，不断反思，提高教师的业务能力
在课题实验的过程中，课题组成员定期开放研讨课、示范课。参加实验的老师每人每学期至少上使用一次信息技术公开课.并且，参加课后研讨活动，对存在问题，实验教师共同交流、共同探究，经过听课----评课----指导----到再听课----再评课----再指导的反复运作，实验教师终于从反复的操作过程中感悟到，当信息技术与其它学科整合，运用现代教学手段辅助课堂教学时，不仅优化了教学效果，提高了课堂教学容量，减轻学生课业负担，更提高了学生的自主学习能力。
在实验中，我们课题组的全体教师，把我们的假设和构想，经过多次的实践——总结——再实践——再总结，基本上形成了信息技术环境下学生自主学习的类型，主要有：
（1）利用信息技术导入新课，激发学生学习新知的兴趣；（2）利用信息技术创设情境，形成自主学习心向；（3）利用信息技术创设自主探索空间。促成自主学习；（4）利用信息技术着力学法指导，提高学生自主学习能力；（5）利用信息技术培养学生搜集、整理资料，自主参与课堂学习。
例如：季新茹老师在讲授《圆明园的毁灭》时，就将八国联军对中国的瓜分的示意图和视频资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。
王娅妮老师在讲授《詹天佑》一课时，制作了教学课件。在制作时就留下了两张空白的幻灯片，主要目的是让学生自己来展示在网络上找寻的相关资料，一节课下来收效很好。
我在讲授《凤辣子初见林黛玉》时，从网络上下载很多的图片和视频资料，在上 5
课时给学生播放，当王熙凤出场的场面一幕一幕再现时，学生对王熙凤的穿戴、语言、性格有了更深刻的了解。学生还带来了自己搜集的相关资料，主动对王熙凤这个人物进行分析，更深入的理解了文本。
刘晗在讲授英语四年级课文Countries时，从网络上下载了许多关于英国，美国以及中国的相关名胜古迹的图片，帮助学生通过图片直观感知各国的风景，还从网络上下载了于中国许多城市的视频，可以让学生从学习英国联系到其他国家的学习，让学生在感知中可以得到自主学习的机会。
高慧霞在讲授This is a nice girl时，自己制作了一些关于人物特点的图片，让动态的图片做出一些相关的表情，学生可以直观观察到图片中的表情然后联系到相关的单词，从而引入本课重点词语。
康美霞老师在讲《长方形面积计算》这节课时，先用课件出示两个图形，让学生想办法比较它们的面积大小。有的学生用“割补法”把两个图形重合起来比较，有的学生用1平方米的单位进行测量。在肯定了学生们积极想方法、开动脑筋的同时，康老师又提出新问题：“要想知道天安门广场的面积、中国土地的面积还能用这样的方法吗？”学生们领悟到这种方法太麻烦，也不实际。那么，有没有更简便的方法求图形的面积呢？疑问萌发起学生求知的欲望，他们跃跃欲试，开始探求新知识。整堂课学生始终处于积极主动的状态，学得兴趣盎然，不仅掌握了知识，还激发了他们的求知欲。
一个又一个的案例证明，实施信息技术与学科教学的整合，可以促进学生主动学习。
3.提出了“信息技术环境下，培养学生自主学习”的教学模式。
经过两年的实验，我们总结出了“信息技术环境下培养学生自主学习”的教学模式是“创设情境——主动质疑——自主学习—师生互动—汇报交流”，改变了传统课堂教学的“复习→新授→练习→小结→作业”为主的课堂教学模式。
第一环节是创设情境，在教学中，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面、动画、音频、视频等，创设问题情境，把学生引入教学内容的情境之中，激发求知的兴趣，使学生处于积极的思维状态，培养主动质疑能力。
第二环节是基于第一环节的基础上让学生积极主动地进入到探究新知的活动中，提出自己想知道的问题。
第三个环节是自主学习，教师大胆放手让学生操作，引导学生自己去解决问题，有目的的进行自学。
第四个环节师生互动，教师归纳本课的学习重点，培养学生的自主学习能力。第五环节是汇报交流、展示成果。通过学习，学生根据主题发表见解，汇报学习收获，展示自己探索成果。让学生从不同角度去发现知识、理解知识，从而提升了学生的学习效果。
下面，我以科学课《声音的产生》这节课加以说明论证。
《声音的产生》是苏教版义务教育课程标准四年级上册第三单元的内容。要求让学生知道声音是如何产生的。所以，课的开始，我首先创设了这样的情境：让学生把眼睛蒙住，用课件播放各种声音，学生猜测是什么，一下激起了学生的学习兴趣，又说出了很多生活中的声音，接下来让学生质疑，提出想要研究的问题，根据课件中出示的实验材料自主选择实验用具，确定实验方法，进行实验，学生记录下实验过程中的疑惑和经验进行全班交流，教师把这些学生所得和疑惑出示在大屏幕上，学生再改进自己的实验，进行汇报交流、展示成果，效果非常的好。
4.提出了实验中需要注意的问题
在开始实验时，实验教师盲目实验，毫无头绪，经过一段时间的整理，逐渐能够把信息技术手段贯穿在课堂教学的每一环节中，取得最佳的教学效果。因此，总结出了一些实验中应该注意的问题：
（1）要选取合适的呈现形式。要想取得好的效果，就要根据趣味性、动态性原则，选取恰当的呈现方式，使课堂情境的内容和形式得到完美的统一。具体来说有以下二种选取方法：
a.尽量选取动态式呈现问题情境。将书本上静态的情境转变成学生动态的活动，使学生在主动参与的氛围中，积极思考解决问题的方法，获得学科知识。
b.多种方式综合应用。如：把教材中提供的素材编成小故事，把小动物进行拟人化的处理，配上多媒体课件、图片或声音，使学生身处童话动物世界，增强学习的趣味性，可有效地调动学生学习的积极主动性。
(2)要把握问题情境的呈现时机。不能直接从网络上照抄照搬，要结合学生实际；教师要把查找到的资料进行二次整理，使查找到的资料真正的为学生学习服务，确实能激发学生的学习兴趣，主动参与课堂学习。
（3）展示的相关资料不能太多，否则会喧宾夺主。
（4）选用的课件要密切贴合当堂课的教学目标，否则就成了花架子。
六、实验成果 1.学生方面
（1）在建构主义理论指导下，信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习兴趣。
（2）在教学过程中,用多媒体给学生呈现知识重难点,教给学生探索知识的方法,学生勤于思考,善于发现,敢于质疑,经历和体验探究知识的过程,在探究过程学生认真地去观察,反复地比较,猜测,广泛地采集提取信息,独立地去思考,归纳,分析和整理,还倾听他人的想法,主动参与了课堂学习。
（3）课堂教学中，利用信息技术从不同角度、深度，以各种不同的形式、途径具体生动地呈现自学信息，为学生提供了丰富的感性知识及经验，学生的思维能力得到提高。
2.教师方面
（1）教育观念得到转变
全体实验教师在实验中边学习边思考，理论水平得到不断提高，较全面、系统地掌握了现代化教育实验的理论知识，吸取了一批最新的教育成果，把握了现代教育技术课题实验的基本框架，转变了教育观念。
（2）科研能力得到提高
这一课题的研究，锻炼了我校教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高。实验教师都能熟练操作各种电教设备，并且能够从本学科的教育原理入手，各自寻找适合自己教学的计算机平台.（3）教学方法得到改变
课堂上师生、生生互动交流、平等对话，处处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。经过两年多的研究，我们初步得出学科与信息技术整合教学的一般方法。
七、实验努力方向 1.本课题实验思考
学校老师运用信息技术与学科整合进行教学活动，就应着眼于学生身心全面发展的需要，从学生发展目标出发。经过两年多来的课题研究，我们在课题研究领域不断探索。有行动的快乐，有反思的欣喜，也有实践的不足和困惑。
（1）虽然“信息技术与学习学科教学的有效整合”是一种发展的必然趋势,但目前还处于一种实验阶段，还未真正普及。这其中有硬件建设的因素、也有理论上的原因，当然更主要的是广大教育管理者和教育的实践者的观念转变问题,所以我们要抱着实事求是的态度进行研究。
（2）由于在教育理论界对整合教学的理论和模式还没有定论，必然会给研究带来一定的难度。
（3）信息技术是促进学生学习的强有力工具，但我们申报的是全校性的研究课题，像有一些学科，如体育、音乐如何与信息技术有机整合？还有即使是语、数等学科中，有一些内容也不是太适合采用或非得采用信息技术进行教学的，信息技术与学科整合的必要性与适度性有哪些？
（4）在课题研究中缺乏系统的理论指导，知道实验有用，也努力在实验，但是有时无法避免其他因素的干扰。
2.下阶段研究方向
（1）信息技术与学科教学的整合必须要有课程改革的大视野，必须要以实现课程改革目标为目的。也就是说，整合是在课改的大前提和大背景下进行的，不是拘泥于一个知识点、一堂课、或者是一个课件，而是要形成新的教学观。
（2）信息技术要有机的运用到教学中，真正实现信息技术与学科教学的整合，很大程度取决于师生的信息素养。因此，要从教师培训机制、学校课程设置、人员经费投入等方面继续进行改革，为信息技术与学科课程的整合提供保障。
总之，信息技术的发展和应用，使学习的资源无限扩展，为学生开展自主学习和进行意义建构提供了物质保障。在当前社会和教育环境下，以信息技术在教育中的应用为突破口，建立以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，以获得直接经验和解决问题为主的学习模式，可以有效的改革以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育教学活动，培养学生的创新精神和自主学习能力。
最后，我想致我们所有的实验教师一段话，那就是：教育是事业，事业的成功在 9
于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。干教育必须从事科研，科研是先进的生产力。做科研必须突出特色，特色是科研的生命。抓特色必须注重创新，创新是科研的灵魂。所以，科研是教师自由飞翔于教育天空中的翅膀。让我们把研究的种子，播撒到心田上，以理想的教育，实现教育的理想！
真诚的祝各位领导、老师：诗意生活 激情工作
