高校党内范文（精选12篇）
高校党内 第1篇
为了对高校党内组织生活的现状进行深入了解和把握, 探索提高高校党内组织生活实效性的途径, 2014年3~8月, 课题组对昆明医科大学、云南省中医学院、云南师范大学、昆明理工大学、云南财经大学5所高校开展了有关党内组织生活现状的问卷调查。本次调查采用随机抽样的方式, 发放问卷600份, 回收568份, 回收率为94.67%, 其中有效问卷567份, 有效率99.8%。本次调查数据的录入及分析均使用SPSS17.0数据分析软件。问卷围绕高校党内组织生活的基本内容来设计, 包括相关制度、形式、效果、存在的问题及改进建议等内容。
一高校党内组织生活现状
1. 高校党内组织生活开展的频率
从高校党内组织生活的开展频率来看, 时间间隔应该缩短, 次数应该增加。以“您所在单位支部平均多长时间过一次组织生活”来调查, 有275人认为所在党支部一个月或更短的时间内就会开展一次, 占48.5%;有165人认为所在党支部两个月会开展一次, 占29.1%;有127人认为所在党支部三个月或超过三个月开展一次, 占22.4%。按照《中国共产党生活制度》中有关组织生活的规定, 正常情况下, 党小组会每月召开一次, 党支部大会每季度召开一次, 党员每学期参加一次支部民主生活会, 所以根据调查结果和有关文件规定可知, 调查对象所在单位支部党内组织生活的时间间隔还应缩短, 次数还应增加。
2. 高校党内组织生活的内容和形式
高校党内组织生活内容比较丰富, 形势也比较多样。以“所在支部开展组织生活的主要内容和形式”来调查, 有409人认为是学习理论时政, 占72.0%;有381人认为是党员发展转正审批大会, 占67.1%;有297人认为是上党课, 占52.3%;有253人认为是学习讨论业务知识, 占44.5%;有215人认为是文体活动, 占37.9%;有101人认为是外出参观考察, 占17.8%;有86人认为是志愿服务, 占15.1%, 有34人认为是其他, 占6.0%。
3. 高校党内组织生活的效果
从每次参加的人数来看, 活动都能保证半数以上的同志参加。就“所在支部经常参加组织生活的人数”来看, 有112人选择全部到, 占19.7%;有423人选择半数以上, 占74.7%;有32人选择不到半数, 占5.6%。从所在单位党支部开展的组织生活活动效果的调查显示, 大部分调查对象对活动效果比较满意。对所在党支部的活动效果, 有117人认为效果很好, 占20.6%;有314人认为效果较好, 占55.4%;有123人认为效果一般, 占21.7%;有10人认为效果较差, 占1.8%;有3人认为效果很差, 占0.5%。
4. 普通党员主体地位的体现情况
从参加组织生活的原因来看, 选择“活动确实有意义, 自己很愿意参加”的调查对象有279人, 占49.3%;选择“党内制度要求必须参加”的调查对象有246人, 占43.4%;选择“看在活动组织者的情面上不参加不好意思”的有31人, 占5.5%;选择“其他原因”的有11人, 占1.8%。调查结果显示, 大部分调查对象或主动或被动都参加了党内组织生活。
从给所在党支部提建议的方式来看, 有49人通过网上提建议, 占8.6%;有301人在现场提建议, 占53.1%;有83人书面提建议, 占14.6%;有43人通过打电话提建议, 占7.6%;有91人没有提过建议, 占16.1%。现场提意见成为大部分人的选择, 但还有少数同志没有使用好自己提意见、建议的权利。
从自己在支部组织生活中发言的情况来看, 选择“每次都积极发言”的有171人, 占30.3%;选择“依主题而定, 感兴趣的才发言”的有349人, 占61.4%;选择“基本不发言”的有47人, 占8.3%。调查结果显示, 大部分调查对象或主动或通过引导能主动发表自己的见解, 能保障自己在组织生活中的主体地位。
二高校党内组织生活中存在的突出问题
1. 组织生活缺乏计划性
部分党支部不能按照上级党组织的要求, 结合自身实际情况提前对组织活动进行科学规划、周密安排, 没有明确每个阶段活动的时间、内容和形式, 随意改动活动内容, 处于被动应付状态, 导致组织生活不系统、不规范。在调查过程中, 少数高校党支部没有制订党内组织生活的计划, 部分高校党支部虽制订了相关活动计划, 但执行起来随意性较大。在调查中, 部分支部书记表示, 鉴于高校教师承担着教学、科研、自身发展以及其他行政性、事务性工作, 党支部组织生活没有明确每个阶段的时间、内容和形式。通常支部生活的开展会选择大家都比较空闲的时候, 但事实上会存在一定时间内大家一直任务重、时间紧的情况, 支部活动一推再推, 等到稍微空闲, 支部活动就一次又一次召开。这样虽能保证组织生活的数量, 但在质量的保证上还有待加强。
2. 组织生活缺乏创新, 形式单一
党组织生活的内容老化、活动形式单调是目前一些高校基层党组织的突出问题。在经济社会持续快速发展的今天, 面对新形势对党建工作特别是党内组织生活的新要求, 部分高校党务工作者还习惯于以老眼光看问题、以老办法抓工作, 在高校党内组织生活的组织策划和内容设计上与党员干部的实际需求结合不够, 党组织生活形式单一。党的组织生活还基本停留在听报告、念文件的水平上, 组织生活的公式化、形式化现象严重, 且形式单调, 内容枯燥乏味, 导致支部成员参加组织生活的积极性普遍不高, 甚至出现有的人干脆不参加的现象。具体表现在:从集中学习的情况看, 当前大部分高校党组织在理论学习、时政学习和上党课方面还通过阅读、看新闻等传统方式来获取时事政治信息, 花费时间长, 信息量小, 内容重复交叉, 降低了学习者的新鲜感, 使党员对集中学习感到厌烦, 学习效果普遍不佳。参观考察本是一种比较好的活动方式, 但由于普遍不进行总结、反思, 致其沦为纯粹的旅游休闲活动。从组织生活的内容看, 不少支部开展组织生活时, 搞得最多的是参观考察和休闲娱乐活动, 而很少开展学习、服务、报告、批评与自我批评等活动。党组织生活变成“缴缴党费, 读读文件, 看看片子, 碰碰杯子”, 内容与形式不够丰富, 组织生活流于形式, 参与者态度淡漠, 参与积极性不高, 严重削弱了党组织在思想政治上的优势。
3. 组织生活质量不高
调查中, 被调查者在对所在单位党支部组织生活的活动效果进行评价时, 认为“很好”的有117人, 占20.6%;认为“较好”的有314人, 占55.4%;认为“一般”的有123人, 占21.7%;认为“较差”的有10人, 占1.8%;认为“很差”的有3人, 占0.5%。本次调查的对象来自云南省部分在昆高校, 除了一所高校只有一个校区外, 其他都是多校区、多模式管理。加上近几年高校扩招, 高等院校在招生规模、办学规模双扩大的背景下, 以往一个党支部只有几个人的情况已不多见, 党内组织生活开展存在较大困难。调查过程中, 某教师支部书记反映, 现在教师忙于多校区授课和自己的科研, 大家时间不一致, 开展一次支部活动都存在一定困难, 更谈不上创新。某教师支部支委反映, 自己所在的支部原来一个月收一次党费, 但很多老师一个月都不能见上一面, 只好调整为一季度收一次党费。虽两位老师谈论的是个别现象, 但一定程度上能反映出高校扩招、多校区管理背景下, 高校党内组织生活仅能完成规定动作, 党内组织生活的质量有待进一步提高。
三提高高校党内组织生活实效性的对策
1. 加强教育引导, 在强化主业和主体意识上下功夫
第一, 在强化基层党组织负责人的主业意识上下功夫。牢固树立主业意识是加强高校党建工作的基本要求, 也是提升高校基层党组织党内组织生活质量的根本前提。提高高校党内组织生活的质量, 基层党组织负责人是关键, 必须切实负起抓党建的责任。一是高校基层党组织负责人要提高对开展党组织生活重要性的认识。高校基层党组织负责人是党建工作的第一责任人, 要充分认识到, 党组织生活是落实“党要管党、从严治党”方针, 加强对党员教育和监督, 增强其党性观念, 发挥其先锋模范作用的一项重要组织措施, 是保障党员权利、充分发扬党内民主、巩固党的团结统一的重要途径, 是党内一项十分严肃的政治活动, 从而提高其抓党组织生活的责任感和自觉性。二是要把开展党组织生活列入重要议事日程, 定期签订工作责任书, 强化党组织负责人的主业意识。测评党员群众对党建工作、对党组织生活的满意度, 并把其作为党组织负责人年终考核的重要内容, 对无所作为的高校基层党组织负责人要落实问责制。三是高校基层党组织负责人必须要以身作则、率先垂范。要带头参加组织生活, 落实党员领导干部参加双重组织生活制度, 要主动向党小组 (党支部) 汇报思想动态, 自觉将自己置于党组织的严格管理和监督之中。
第二, 在强化党员意识上下功夫。在日常工作中, 加强对党员角色意识、使命意识、宗旨意识和执政意识等的教育, 使其明白, 身为一名党员, 必须坚持为师生服务, 把为师生服务当成自己的使命、追求, 心甘情愿地把人民利益放在第一位, 把为人民服务放在第一位;要教育党员充分认识到党的组织生活制度是党章党规的组成部分, 是党员接受党的教育、管理、监督的重要途径, 能否严格遵守组织生活制度是党员组织观念、纪律观念的重要体现;要教育党员了解组织生活的性质和特点, 认识七项制度的内容、要求和程序, 明确作为一个党员如何积极遵守、维护和坚决执行党的制度, 养成在党的组织生活中自觉按制度办事的良好习惯和风气, 广大党员的意识提高了, 组织生活制度才能有效落实, 形式才能进一步创新, 组织生活才能达到预期目的, 取得实际效果。
第三, 在强化党员主体意识上下功夫。党员是党的一切活动的主体, 在党内生活和党的建设实践中居于核心地位。党员过组织生活既是权利又是义务, 其主体意识是影响组织生活质量的根本因素。开展党的组织生活要以党员为主体, 依靠党员, 为了党员, 从而激发党员的主人翁精神, 调动党员参与组织生活的积极性和创造性。丰富组织生活形式, 就要增强党员的主体意识。在传统的组织生活中, 支部书记通常是组织生活的中心, 支部书记说了算, 一般党员是受教育者。因此, 要加强教育, 切实提高党员参加组织生活的自觉性, 解决好当前一些党员主体意识不强的问题, 特别是高校师生党员没有意识到自己的主体地位, 缺乏参与党内事务和民主生活的积极性, 缺乏对党的事业负责的主人翁意识。要充分利用理论学习的机会, 组织党员学习《中国共产党章程》和关于落实组织生活制度的相关规定, 使广大党员认识到, 严格落实组织生活制度是党组织加强对党员队伍教育管理的重要手段, 是提高党性觉悟、增强党性修养的有效途径, 也是增进党内团结的重要保证。对无故不参加组织生活的党员, 要认真进行教育帮助, 使其自觉接受组织管理。要严格执行民主生活会制度, 坚持“少讲成绩、多讲问题”“言者无罪, 闻之足戒”的原则, 按照党性的要求, 认真开展批评与自我批评, 营造开诚布公、畅所欲言的氛围。
2. 加强改革探索, 在创新活动方式上下功夫
党组织生活要与时俱进, 把思想性、知识性、娱乐性融为一体, 使活动形式更富有时代气息, 更好地为内容服务。党章明确规定:“党的基层组织都要从各自的特点出发, 认真履行党章规定的职责, 努力成为贯彻党的路线方针政策, 团结和带领群众完成本单位任务的坚强战斗堡垒。必须用改革的精神研究新情况、解决新问题, 改进基层党组织的活动内容和工作方式, 保持党员队伍的先进性和纯洁性。”因此, 紧紧围绕“规范、开放、创新”等关键词, 按照组织生活“有主题、有讨论、有共识”的要求, 高校各基层党组织要结合工作实际, 针对组织生活中的薄弱环节, 勇于改革探索, 不断挖掘资源, 探索出具有本单位特色的党组织生活方式。
第一, 结合多校区、多模式管理, 可以在线上和线下同时开展支部生活。随着互联网技术的发展, 互联网成为高校师生沟通交流不可或缺的媒介。要积极探索运用网络开展党员教育、互动交流的组织生活, 将党的知识、不涉密的党内文件和有关的学习资料等及时地、有计划地在网络上发布, 让党员们通过网络随时阅读、学习党的知识, 讨论党的事务。这不仅能激发党员特别是年轻党员参加组织生活的积极性, 还可拓宽党员交流的深度和广度, 不断扩大组织生活的覆盖面。辅导员还可以通过班级QQ群及时传递信息;平时师生间可以通过邮箱发送邮件, 传递资料;飞信、微信也成为高校教师管理学生的重要渠道。鉴于党内组织生活的严肃性、纪律性, 每个党员必须在党的一个组织中过组织生活, 但多校区、多模式管理的现实促使我们利用互联网的联动性、人的主观能动性将线上和线下结合起来开展支部生活, 通过远程在线视频参加组织生活, 通过在线语音来发表意见和建议。
第二, 结合专业实际, 增加党内组织生活的场所。高校党组织主要由教书育人的教师党员群体构成, 他们都有自己的专业特长。传统组织生活的场地主要是会议室或教室, 事实上组织生活的开展可以结合高校各支部教师的专业实际, 将相关的活动安排到实验室中或社会现实场景中。例如:昆医护理学院党支部开展服务型党组织建设相关的支部生活可以到医院、社区, 真正为百姓服务、为患者服务。这样可以充分利用高校教工党员的文化、专业、智力优势, 到实际生活中去, 既能增强党员为人民服务的意识, 又能增强大家参加活动的积极性, 并在实践中增强党性锻炼。
第三, 创新方式方法, 使教育内容入心入脑。调查中, 在问到“您觉得党的组织生活以什么样的方式开展更合适”时, 认为“严肃认真地学习和研讨”的有125人, 占22%;认为“随意畅谈”的有200人, 占35.2%;认为“结合相关单位建设发展问题开展讨论研究”的有242人, 占42.6%。可见, 高校基层党组织要勇于改革探索, 活跃组织生活形式, 在重点与特色工作中发掘新亮点。在这方面主要是变被动教育为互动教育、变封闭教育为开放教育、变灌输教育为研讨教育, 切实防止出现“就党建抓党建”或一味地“娱乐化”“业务化”的现象, 努力做到“三个增强”:一是增强组织生活的时代特征;二是增强组织生活的知识性和趣味性;三是增强组织人员实现角色互换的实效性。转变这种组织生活形式, 可采取党员轮流主持、轮流授课的方式, 使党员全员参与、全程参与, 从角色转换中唤起党员的参与意识, 发挥每个党员的主观能动性。这样, 既能培养党员的参与意识、服务意识、竞争意识和荣誉意识, 又能提高党员的组织能力、协调能力和创造能力等。
3. 加强理念引领, 在增强组织生活实效性上下功夫
第一, 要以先进理念引领, 找准高校基层党组织生活与党的中心工作的结合点。面对世情、国情、党情的发展变化, 面对改革开放的新情况、新问题, 要找准高校党内组织生活与党的中心工作的结合点, 突出组织生活内容的新颖性。具体来说, 要着重抓好以下几个方面:一是坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践。及时向全体党员传达新信息和国内外重大新闻, 积极创造条件, 营造良好的学习氛围, 使党员对新时期党的性质、宗旨、目标和任务有新的认识, 对党充满信心, 更加热爱教育事业, 积极主动参加党内组织生活。二是内容上要紧贴时代、紧贴现实、紧贴基层。我们应当顺时代的潮流, 力求组织生活内容新颖, 树立创新意识, 组织党员学习十八大理论, 并紧紧联系教育教学的实际问题展开讨论, 让党员们能感到学习的乐趣, 有话可说, 有情可抒。三是要与高校教育教学特点紧密结合。牢固树立“融入教学抓党建, 抓好党建促发展”的意识, 在组织生活里, 应千方百计地为教学质量的提高而学习, 组织党员听评课, 举行党员教学比武活动, 探讨教学疑难问题, 交流教学经验, 努力减轻学生的课业负担, 把党的组织生活与教学融为一体。同时, 使党员们认识到组织生活不仅能使思想得到陶冶, 而且能使业务得到提高, 为党员提供了一个学习交流的平台。四是要与师德师风建设紧密结合。党员是师生的榜样, 支部的政治核心作用体现在每个党员身上, 若全体党员都发挥了先锋模范作用, 就能带动了全体师生形成爱岗敬业、无私奉献、勤奋刻苦的良好风气。在组织生活里要大力宣扬师德先进事迹, 通过党员师德演讲、师德知识问答、教育个案分析、党员论文答辩、专题学习、党员讲坛及主题实践、义务劳动等内容, 突出党员的先进性与先锋模范作用, 丰富组织生活形式, 使其提高认识。要改变以往党组织生活死气沉沉的局面, 将其从读文件、报纸中解放出来, 使组织生活内容充实, 增强党员教育有效性。
第二, 丰富组织生活内容, 增强组织生活的针对性和实效性。应当坚持用发展的观点来看待党组织生活的内容, 在传统组织生活内容的基础上, 把富有时代特点的新内容, 把学习党的创新理论、研究解决当前党员队伍中存在的突出问题等纳入党组织生活, 进一步丰富党组织生活的内容, 增强组织生活的针对性、实效性。一是组织生活要突出思想性和政治性。把组织生活作为建设学习型党组织、全面提升党员队伍综合素质的重要载体。坚持“三会一课”, 有针对性地开展学习培训、党课、专题辅导、座谈讨论等活动, 把党员思想汇报、民主评议、民主生活会、党课教育等作为组织生活的重要内容, 对党员严格教育、严格要求和严格管理。二是组织生活要有针对性。针对不同的对象、思想理论和观点, 针对焦点、热点问题和普遍性问题, 要注重联系本单位、本部门改革发展的实际, 紧密结合党员干部队伍发生的重大变化和干部群众关心的热点难点问题, 坚持解放思想, 以改革的精神努力研究新情况、解决新问题, 从而不断提高党的组织生活质量。三是组织生活要注重实效性。组织生活要掌握时机, 紧密配合当前党的方针、政策和中心工作, 通过主题活动、讲座等形式, 围绕教学科研、医疗保健、后勤保障、社会服务、就业培训等师生党员最关心的实际问题开展党组织生活, 解决党员、师生关心的热点、难点问题, 密切党群关系, 增强党组织的凝聚力。四是组织生活要具有预见性。所谓预见性, 就是善于抓苗头, 把问题解决在萌芽状态, 一切从实际出发, 结合具体事例进行有的放矢的教育, 从而达到解决实际问题的目的。
参考文献
[1]中共中央组织部研究室、组织局.党的组织工作问答[M].北京:人民出版社, 1983
[2]伍锦昌.提高高校党组织生活质量的创新探索[J].高教论坛, 2006 (1)
[3]李雁.增强高校党的组织生活实效性研究[J].科教文汇, 2009 (18)
[4]杨大钧、于祥成、刘志云.高校党支部组织生活创新的辩证思考[J].文史博览 (理论) , 2010 (9)
[5]蒋秀碧.基层党组织组织生活存在的问题、原因及对策[J].考试周刊, 2012 (7)
[6]陈志峰.高校基层党支部组织生活创新的基本路径[J].长沙航空职业技术学院学报, 2011 (1)
[7]陈志峰.高校党支部组织生活创新问题研究[J].重庆工贸职业技术学院学报, 2011 (1)
党内民主和党内监督制度 第2篇
为了加强新时期党的自身建设，进一步健全和完善我工业园区党内监督制度，搞好党内民主监督，特制定如下制度：
一、党内民主监督的任务和内容
党内民主监督的任务是保证党的组织、党员，尤其是党的领导干部执行《党章》和《关于党内政治生活的若干准则》的规定，揭露和纠正一切损害党的利益、违反党纪国法的行为，防止党内各种不良倾向的发生，保持和发扬党的优良传统和作风。党内民主监督的重点是党员干部，特别是党员领导干部。
党内民主监督的主要内容，是《党章》第三条党员必须履行的义务、第三十五条党的各级干部必须具备的基本条件、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》规定的8个禁止和52个不准，《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》规定的有关内容。当前应特别强调以下七个方面的内容：
1、必须严格党的政治纪律，认真贯彻执行党的路线、方针、政策和决议，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
2、必须认真贯彻党的民主集中制原则，充分发扬民主，坚持集体决定重大问题。不搞家长制、一言堂，把个人权利凌驾于党组织之上。
3、必须全心全意为人民服务，密切联系群众，关心群众疾苦，忠于职守，不谋求任何私利和特权，反对官僚主义。
4、必须任人唯贤，严格执行《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》
5、必须坚持职业准则，具有高尚的职业道德，在职业道德中发挥先锋模范作用。
6、必须艰苦奋斗，廉洁奉公，树立正确的人生观、价值观和世界观，自觉抵制资产阶级腐朽思想和封建残余思想的侵蚀，永保共产党人的本色。
7、必须时时处处以维护党的利益为已任，勇于同各种违法行为和错误倾向作斗争。
二、党内民主监督的主要途径
实行党内民主监督，主要是通过党组织对党员、党员之间以及广大群众进行监督。任何一级党组织和每个党员，既是监督者又是被监督者，其主要途径是：
1、党员特别是党员领导干部要严格党内组织生活，按时参加所在支部和党小组的生活会，认真开展批评和自我批评，自觉接受支部、党小组的监督。
2、按时开好一年两次的班子民主生活会，每次领导干部必须参加，也可吸收部分党员、干部参加，要确保党内民主生活会的思想性、政治性、原则性。
3、坚持对党员领导干部任期内工作考核鉴定制度。党员领导干部任期届满或调离工作前，有关部门要按德、能、勤、绩、廉的标准，对其进行考评，全面作出鉴定，并以此为依据决定干部的使用、任免、升降和奖惩。
4、党的基层组织、领导干部都要十分重视党内外群众的来信来访，认真听取党内外意见，并要认真解决处理来信来访反映的问题。防止出现越级上访和突发性事件。
三、党内民主监督应遵循的原则
1、人人平等的原则。任何党员不论职务高低，功劳大小，都必须自觉接受党内监督，不允许有不接受监督的特殊党员。要严禁对批评、检举、控告进行岐视、刁难和打击报复，违者要严肃处理。
2、民主公开的原则。要尊重和保护党员的民主权利，使广大党员积极参与监督，自觉接受监督。要克服只有组织监督党员，领导监督党员和上级组织监督下级组织的单向监督做法，实行公开民主的全方位的监督。
3、实事求是的原则。党内监督要以事实为依据，以理服人，做到监督批评要准确。对以监督为名，在党内搞派性活动或泄私愤、图报复以及有意诬陷、诽谤他人的，必须进行追究和处分。
高校党内 第3篇
【关键词】高校；帮扶；学风
学风，读书之风，治学之风，做人之风。它是各高校办学理念、人才培养质量和管理服务水平体现的重要标志，是良好校风形成的基础，是高素质技术技能人才培养的关键，是学生综合素质和专业技能的重要体现。同时，学风建设直接关系毕业生质量，关系到学生的成长与成才，关系到高校发展的前途与命运，是高校立校之本。因此，作为一名光荣的共产党员更加应该发挥党员先锋模范作用，积极响应党十七大报告中指出的建立健全党内帮扶机制，从自身特点出发，促进学校学风建设。
一、目前高校党内帮扶工作中存在的主要问题
建立健全的高校党内帮扶机制是新时期高等学校以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程中不可或缺的一个重要环节，是深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，建设高水平大学的重要内容。它在传递党组织的关怀和温暖，营造党内和谐，促进党的建设方面发挥着重要的作用，同时也促进了高校学风建设的发展。然而，在实际操作中，高校党内的帮扶工作不同程度存在许多不到位的地方；重生活帮扶，轻思想政治和学业上的帮扶；重新生的帮扶，轻毕业生的帮扶，重个别，轻整体，注重某些特殊时段给钱给物，忽视常态化的帮扶措施，等待红头文件，缺乏长效机制。长此以往，势必失去应有的活力、凝聚力和向心力，从而落下提高学风建设的后退。那么作为一名当代的大学生党员，如何利用自身的优势去发挥党员的先锋模范作用，将党内帮扶工作与提高学校学风建设工作有机的结合起来呢？
二、建立高校党内帮扶机制促学风建设的探索
2012年9月至2013年7月，广州大学华软软件学院网络技术系学生党支部开展了为期一年的“学习帮扶我先行，固本强基当先锋”的提高系内学风建设的党支部活动，通过这个活动，建立学生党员之间，党员与普通学生之间的帮扶机制，让广大党员在帮扶中创先争优，践行党员的先锋模范作用，最大程度的为学校学风建设出一份力。
（一）“以先进带后进”结对帮扶方式促学风建设
以支部为单位，根据每个学生党员的学习状况进行分析，一名优秀的党员帮助一名普通学生制定学习帮扶目标。通过一对一辅导、小组讨论、QQ讨论等多种方式开展结对帮扶活动。通过建立结对帮扶机制，促进学风的整体提升，明确学习目的，提高学习成绩，充分发挥学生党员和先进个人的示范、辐射、引领和带动作用，使被帮扶的学生激发努力学习专业的热情和自觉性，在学习上、思想上都得到提高。以先进带后进，促进学风建设的整体提升。
（二）关注弱势群体，携手共同进步促学风建设
对经济困难、纪律观念淡漠、心理障碍、人际关系紧张、家庭关系复杂等不同情况的学生建立重点学生档案；建立党员与学生“一对一”或“一对多”的帮扶制度；定期开展帮扶工作，做好对重点学生跟踪指导，确保每个学生能够顺利学习，努力营造学校学风建设氛围。
（三）树立专业先锋，积极开展专业兴趣小组促学风建设
根据支部专业组成，由专业学习好的党员同志担任兴趣小组的组长，积极开展专业兴趣小组活动，可以通过授课、学习经验交流会或者讨论组的形式进行幫扶，例如广州大学华软软件学院网络技术系学生支部是由网络技术系网络工程（网络设计及与管理）和计算机网络（网络设计与管理）这两个专业组成。可考取的专业技术证书有：网络工程师、网络规划设计师等。除了专业证书之外，还可以考取CET-4、CET-6，计算机二级证书等。本支部有许多优秀学生党员已经考取网络工程师等专业技术证书，为了更好地帮助需要考取专业证书的同学，成立了专业学习小组，帮助同学们考前复习与冲刺。
每月开展两次的专业兴趣小组授课，结合专业课课程进度，分为专题训练、考前冲刺、考试真题实操，深入浅出的方式授课，帮助其他党员掌握专业技术，熟练运用专业软件。一年下来，整个支部掀起了专业学习潮，为学校学风建设更上了一个台阶。
（四）争当学长先锋，积极开展各种学习工作交流会促学风建设
1.面向新生，结合评优工作的开展，举办学习经验交流会
此项措施主要是针对新生进行开展，为新生以良好的姿态适应大学学习生活，引导他们跨越迷惘的鸿沟，为之提供必要的学习信息和经验，也为了让他们能明确自己的短期和长期的学习目标，为之后的各种评优评先打下良好的基础。支部可以通过邀请了获得国家奖学金、学生奖学金、华软奖学金、文明之星、优秀毕业生党员代表，从自身实际向新生讲述大学的旅程，针对新生出现的问题并给予有效的建议，从而促进学风建设的有效发展。
2.针对毕业生，积极开展毕业生交流会促学风建设
近年来，高校毕业生就业形势逐年吃紧，毕业生增幅超过职场岗位增幅、毕业生对薪酬期望过高、考研和考公务员的压力增大等多种因素导致了大学生毕业后前途不明朗。支部可以通过邀请优秀毕业学生党员回校，向师弟师妹们传授经验，解除在校生的困惑，同时让他们感受压力，激励他们从现在就开始作好准备，作好自己的职业生涯规划。
三、经验与启示
为建立健全党内帮扶机制，促进学风建设，我们要从根本上打破了传统的学习方式，不再局限于课堂授课的形式。从以前单纯的为了提高党内人员的思想素质，到现在从个人兴趣出发，提高同学们对学习的积极性，从而全面提高学习效率，促进学校学风的建设。从实践中，我们总结了以下的经验。
1.加强领导，明确责任
加强组织领导，实行支部书记为总负责，各委员具体负责，采取学习内容任务和各项检查具体指标分解到各小组，形成一级抓一级、逐级抓落实的常态化和长效工作机制，从而促进学校学风建设的有效进行。
2.健全制度，创造条件
党支部要把建设学习型党组织活动和学校学风建设有机结合，不断健全和完善各项学习制度，加强对学习的考核，形成科学、合理的学习绩效评价体系和有效的考评机制，并将学习效果作为党员年度民主评议的重要内容。
3.不断落实，注重实效
坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾。引导全体党员紧扣实际，学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到实际中。
4.广泛宣传，营造氛围
充分利用学校网络平台、学校校报、宣传橱窗等各种手段，大力宣传建设学习型党组织的目的、意义，以及建设活动中的好经验、好做法，大力营造热爱学习、崇尚知识的浓厚氛围，提高学校的学风建设。
高校党内 第4篇
党内人文关怀思想具有丰富的科学内涵。所谓党内人文关怀思想就是指中国共产党为了共同的奋斗目标和最高理想, 充分发挥各级党组织战斗堡垒作用和广大共产党员的先锋模范作用, 不断提高党的战斗力、凝聚力和先进性, 而对广大党员和基层干部在政治上、思想上、精神上、生活上、心理上进行关心、引导、激励、帮助、疏导的一系列理论原则和思想方法, 是系统和完整的科学理论体系。从定义来看, 我们可以对党内人文关怀思想的内涵和外延作如下阐释:第一, 党内人文关怀思想的范围和对象指是中国共产党党内各级组织和广大共产党员, 尤其是指基层的干部和处于基层的弱势共产党员。第二, 党内关怀思想的主要内容包括:政治关怀、思想关怀、精神关怀、生活关怀和心理关怀等几个方面。第三, 党内关怀思想的目的是激发各级组织和广大共产党员的聪明才智为共产主义事业而奋斗。第四, 党内人文关怀思想的方向上是指党组织间上级对下级的关怀, 党组织对党员个人的关怀, 领导干部对一般党员的关怀, 一般不包括下级对上级的尊敬与爱护。第五, 党内关怀思想的本质是关心人、引导人、帮助人、激励人、发展人和成就人。第六, 党内关怀思想的方式主要是政治上促其进步, 思想上促其提高, 精神上给予激励, 物质给予帮助, 心理上经常疏导。第七, 党内关怀思想是统一的整体, 片面地强调一方面而忽视其他方面, 从而割裂其整体性的思想都是错误的。
二、高校党组织“党内人文关怀”机制的主要内容
1.政治上的关怀
政治上的关怀就是高校党组织要关心党员在政治方面的成长与进步、保障党员的民主权利。这也是我们党历来的传统。毛泽东同志曾经指出:“我们的责任, 就在于组织他们, 培养他们, 爱护他们, 并善待他们。不但要关心党的干部, 还要关心非党的干部。”关心干部就是要在工作中善于识别干部、善于使用干部、善于爱护干部。
2.思想上的关怀
思想上的关怀就是高校党组织要关心党员思想的解放和提高, 用中国化的马克思主义理论教育和引导党员。筑牢思想防线, 防止各种非无产阶级思想意识对广大高校党员的侵蚀, 也要求高校党组织要不断强化思想上的关怀意识。当前, 随着经济全球化和我国改革的进一步深化, 各种社会矛盾和问题无不反映到高校里来, 也影响着高校党员的思想。
3.物质上的关怀
对高校党员物质上的关怀就是高校党组织要时刻关心高校党员的基本生活, 满足其必要的物质利益需求。尤其是对待那些常年坚持在教学、科研一线并作出卓越贡献的老教授、老党员, 要尽可能地为他们创造良好的物质生活条件, 解决他们的后顾之忧。此外, 还要对高校中由于种种原因导致的生活困难党员, 也要给予关注和帮扶。
4.精神上的关怀
精神上的关怀就是要注意高校党员、干部的精神状态, 不断采取措施, 激励、鼓励高校党员和干部在实际工作中保持一种奋发向上的精神风貌, 使党员群体形成“比、学、赶、争”的良好局面。我们党也非常重视对高校党员精神上的关怀。
5.心理上的关怀
随着党员对精神层面的追求越来越高, 心理健康已成为幸福感的重要参数。心理上的关怀就是要关心、关注广大高校党员心理的发展变化, 注重对党员的人文关怀和心理疏导。胡锦涛同志在十七大报告中明确指出:要注重对党员人文关怀和心理疏导。可见, 长期各种压力所导致的心理障碍、心理失控甚至心理危机等心理问题也是困扰广大高校党员的一个重要因素。
三、高校党组织“党内人文关怀”机制构建的主要途径
1.建立高校党内人文关怀的组织协调机制
高等学校党的委员会统一领导学校工作。高校的党内人文关怀机制是在学校党委的领导下, 由组织、纪检和宣传部门代表学校党委来具体落实牵头。这些部门是高校党委的重要职能部门, 与基层党组织及党员联系密切, 对于全面贯彻党要管党的方针, 全面组织协调党内人文关怀机制, 能够发挥重要的作用。
2.建立健全高校党内人文关怀的具体执行机制
做好高校党组织党内人文关怀工作, 关键在于高校各基层党组织是否建立起完备的领导机构和专业人员。建立一支人员稳定、结构合理、高素质的党内人文关怀工作队伍, 是抓好党内人文关怀工作的前提和基础。针对高校党内人文关怀思想的具体内容, 建立相应的规章制度和工作机制。
3.建立健全高校党内人文关怀的保障机制
建立健全党内人文关怀机制, 必须要在资金、经费上给予一定的保障。高校党委不仅要在党内人文关怀的软建设上给予重视, 更应该在硬建设方面给予保证。高校党组织要拓宽经费的筹集渠道, 通过财政拨款出一点、党费中拿一点、社会各界捐一点等筹集办法, 保障高校党内人文关怀机制的顺利开展。
4.建立高校党内人文关怀效果反馈评价机制
高校党组织要把党内人文关怀作为一项重要工作来抓, 保证党内人文关怀的经常化、常态化和制度化。要建立健全党内人文关怀的评价机制, 充分发挥党员的主体作用, 把党内民主与党内民生问题作为评价内容。高校党组织要通过科学程序对党的领导干部进行任期评价, 把对党员的党内人文关怀成绩作为对高校基层党组织主要领导评价的重要指标。
四、高校党组织“党内人文关怀”机制构建的重大意义
1.党内人文关怀机制的构建是高校贯彻落实科学发展观的必然要求
贯彻落实科学发展观是党的十七大提出的重大战略任务。科学发展观的核心是围绕人与自然、人与人之间的关系。“党内人文关怀”则是正确处理党组织与党员之间、党员与党员之间的关系的根本渠道。推动科学发展最跟本的动力是人, 作为执政党, 其地位决定了党员动力的重要性。
2.党内人文关怀机制的构建是高校保持党的先进性的重要前提
党的先进性建设是党的建设的一条主线。加强党的先进性建设, 教育是基础性、根本性的手段。人是高度情感化的动物, 人对一种事物的恒久追求往往源于人的内心信念和内在情感, 源于对自己在这项事物中的地位作用及自身价值的认同。保持共产党员先进性, 培养党员的主人翁精神也不能忽视人的本性的要求。
3.党内人文关怀机制的构建是高校党内和谐促进校园和谐的重要途径
在构建社会主义和谐社会的大背景下, 党内和谐是社会和谐的前提, 是实现社会和谐的基础。高校是社会体系的重要组成部分, 和谐校园的构建有赖于高校党内和谐的建设, 高校党组织党内人文关怀机制就是要建设高度的党内和谐, 就是坚持以人为本, 关心人, 爱护人, 弘扬大学精神。
4.党内人文关怀机制的构建是高校增强党组织凝聚力和提高党的执政能力的重要手段
随着高校党员队伍的日益壮大, 深入研究党内人文关怀思想和构建高校党内人文关怀机制愈发显得迫切和重要。高校党组织建立党内人文关怀机制就是要关注党员的主体意识, 多些关爱, 少点强制;多些信任, 少点疑虑;多些激励, 少点指责;要尊重高校教师的劳动成果和创造的价值, 调动广大党员的主动性和积极性。
参考文献
[1]于幼军, 等.十七大报告学习辅导[M].北京:党建读物出版社, 2007.
[2]中共中央关于加强党的执政能力建设的决定[M].北京:人民出版社, 2004.
[3]贾岚.党内关怀思想及建立党内关怀机制初探[J].湖南师范大学社会科学学报, 2008, (5) .
高校党内 第5篇
篇一：严格党内生活强化党内监督心得体会
《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》的颁布实施，是党内政治生活中的一件大事。贯彻落实好这两个条例，对于坚持党要管党、从严治党的方针，发展党内民主、严明党的纪律，进一步提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力，都具有十分重要的意义。两个条例的颁布施行是新时期我们党的建设理论和实践发展的重要成果。
党的十八大以来，特别是党的群众路线教育实践活动深入展开以来，党内政治生活得到明显加强。但是，随着社会环境和条件的变化，一些消极的东西不断渗透到党内政治生活中来，党内生活不经常、不认真、不严肃的问题依然存在。有的党组织软弱涣散，政治性淡薄、原则性缺失、战斗性减弱，一些党员尤其是党员领导干部游离于党组织之外。有的好人主义盛行，民主生活会流于形式，批评和自我批评开展不起来，思想交锋“你好我好”，甚至搞变相表扬、相互吹捧那一套;有的自由主义泛滥，把个人凌驾于党组织之上，搞个人说了算，主要领导“一言堂”，班子其他成员“看脸色”，工作决策“一致通过”，出了问题集体负责，破坏了党的民主集中制原则。
两个条例对党内监督和处分问题，作了细致的详尽的规定，尽管尚有不尽如人意之处，但只要认真贯彻，仍能对加强党内监督、发展党内民主，发挥积极的作用。特别是把两条例公之于众，使党内监督和纪律处分能置于人民群众的众目睽睽之下，为贯彻执行提供了一个可靠的保证。
强化监督是维持党的生机和活力的有效保证。一个执政党，特别是像中国共产党这样掌握绝对权力的执政党，如果没有强有力的监督措施和相应的纪律处分，就不可避免地会腐败丛生，最终导致被人民抛弃。一个时期以来，日益腐败的现象已经引起了广大人民群众的强烈不满，加强监督、严肃处理违纪党员，已成了刻不容缓的紧急任务，两个条例的制定正是适应了形势的这一需要。《监督条例》规定：“党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。”“党内监督要与党外监督相结合。”《监督条例》用了接近一半的篇幅来确立加强党内监督和党内民主的具体制度，如重要情况的通报和报告制度、党委常委和纪委常委的述职述廉制度、领导班子的民主生活会制度等等，为党内监督和党内民主提供了制度保证。《处分条例》则是一个更有针对性的党内法规，它针对十多年来到处滋生的各种各样以权谋私的贪污腐败行为，和近几年来颇为普遍的失职渎职、侵犯人权的现象，做出了处分的具体规定，为惩治贪污、遏止腐败提供了法规的保证。在今后的党内生活中，只要认真贯彻执行这两个条例，就可以改善党的形象，恢复并增强党在人民群众中的威信，把党的领导提高到新的水平。
严格党内政治生活，领导干部是关键。上行下效，源清流洁。党员领导干部的行为关系党内生活的质量，具有重要示范和导向作用。领导干部要坚持以上率下，带头贯彻民主集中制，带头强化监督约束，带头执行各项纪律，带头发扬民主作风，生活在“一班人”之中，不凌驾于“一班人”之上;高人一筹，不高人一等;用好一票之权，不搞一人专断，营造健康民主的党内生活氛围。
两个条例都是防范性的党内法规，一个防范于未来，一个处置于事后。而要从根本上保证党的健康和生机，就必须改革党的领导体制，加强党内民主。
篇二：严格党内生活强化党内监督心得体会
党内监督是指党内政治生活中，党员之间、组织之间，党员与组织之间按照党章党纪的有关规定，从思想、纪律等方面，对党组织和党员执行党的路线、方针、政策和党规党纪情况的监督和督促。党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。搞好党内监督，才能保证党内民主，从而不断地巩固党的执政地位。
党内监督严格地说来是一种自觉的、主动的过程，是在党内组织内部范围内，依靠党自身的力量实行的自我约束和完善，强调的是通过党自身的力量解决自身的问题。党内监督就其政治含义而言，它是一种预防的机制，是保持党的先进性和纯洁性、增强党的凝聚力和战斗力的重要手段。
加强党内监督是反腐倡廉的关键环节。我们党是执政党，执政党的党内监督，关系到执政权力的正确行使，人民的根本和人心向背，党的阶段基础和群众基础的不断巩固。提高党的执政能力，很重要的是要通过加强党内监督，保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝集力和战斗力，提高党的领导水平和执政能力。
同时，我们也应该看到，近几年虽然党内监督的力度不断加大，也取得了实实在在的效果。但在党内监督上，还存在着一些问题。一是一些领导缺乏党内平等的民主意识，自持位高权重，凌驾于党组织之上，只许自己监督别人，不许别人监督自己。而腐败现象又恰恰发生在这些领导干部的身上。二是监督不了。一些领导干部往往是决策权、执行权和监督权集一身，“党的领导”变成“个人领导”，最后的结果必然是“绝对的权力导致绝对的腐败”。三是无力监督。现行的纪检监察机关是实行双重领导体制，作为上级监督下级容易，而下级监督上级就很难。就出现人们常说的上级监督下级太远，下级监督上级太难，同级监督太软，法纪监督太晚，舆论监督太泛的现象。极易造成失监、失察、失真的现象，甚至出现所谓的监督“真空区域”。四是监督渠道不畅。如在一些部门办事公开透明度不高，权力运作、重大事项决策、干部选拔等工作公开性不强，公开范围不广泛，干部群众获取信息还存在不对称问题，致使在行使知情权、参与权、选择权方面受到限制。
针对上述所存在的问题，应采取积极的应对措施。一是要加强宣传教育，增强党内监督意识，努力营造主动监督、乐于监督、支持保护监督的浓厚氛围。二是突出监督重点，强化监督的综合效果。要突出党的各级领导机关和领导干部，特别是领导队伍负责人是党内监督的重点，要通过合理的分权，强化内部制约，变“集权”为民主决策，杜绝少数大包大揽，个人说了算现象。同时要强化对腐败多发部位、环节和重点领域的监督，积极探索、寻求规律，完善制度，防止因垄断等而引发权力滥用问题。要在领导干部权力运行的全过程中实施监督，把事前事中事后监督有机地结合起来。三是要完善监督体制，提高监督的内在权威。首先积极报开展巡视工作，实现巡视监督与信访监督的相互结合，巡视情况与干部考察的相互勾通，巡视成果与廉政档案的综合利用，推进巡视工作的规范化。其次要积极探索建立以上级纪委监察机关领导为主，同级党委领导为辅的体制，保证纪检监察机关相对独立地实施监督检查权。同时要进一步扩大纪检监察机关的职权范围，改变纪委对科级以上领导干部的违纪只有初核权、没有立案权的现状，真正赋予纪检监察机关对违纪案件独立的立案权，检查权和处分权，不断增强纪检监察工作的权威性、独立性。
篇三：严格党内生活强化党内监督心得体会
今年2月，党中央公布了《中国共产党党内监督条例试行》和《中国共产党纪律处分条例》，并发出通知，要求党的各级组织和党员干部严格遵照执行。通过参加市纪委举办的《条例》专题讲座和工委组织的市直机关两个《条例》培训班的学习，使我对两个《条例》有了一定的认识，就学习和领会两个条例精神实质，谈点自己的认识和体会：
一、对两个《条例》的理解和认识
两个《条例》的实施，是我党理论实践发展的重要成果，坚持了党要管党，从严治党的方针，体现了党内民主，加强了党内监督，保障了党的权利和先进性。两个《条例》作为党内加强纪律建设的配套措施，内容上是互相补充、互相配合的，总的共同点就是要贯彻从严治党的方针，加强党的法规和制度建设，又各有特点、各有侧重。党内监督条例侧重于事前监督，监督对象是各级领导机关、领导干部和各级领导班子的主要负责人。纪律处分条例侧重于事后的处理，适用范围主要是违犯党纪，应该受到纪律追究的党的各级组织和党员，这是一个不同的地方。还有一个不同的就是两个条例的依据和发源有所不同。党内监督条例总章规定是根据中国共产党的党章制定本条例，依据是按照党章。纪律处分条例规定按照党章和宪法法律结合党的建设的实际来制定的。
1、对《党内监督条例》的认识。党内监督不是一个新问题，党内制定一个党内监督的规范性文件，是党的建设的迫切需要，也是党内外强烈的呼声。首先，制定这个条例是全面推进党建工作的需要。十六大精神指出，要把我们党的思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中。这个条例的制定，表明我们党在制度建设上有了新的进展和新的成果。其次，制定这个条例是我们严肃党的纪律、强化监督制约体制的需要。在我们党的建设中，要提高全党的整体素质，要规范党组织和党员干部的领导行为，要保持党的先进性，最重要的一条就是要实现党员的自觉性和组织监督制约相统一，要在全党提高自觉性的基础上，依法治党。第三，制定党内监督条例是党风廉政建设和反腐倡廉的迫切需要。目前，我们党内党风建设和廉政建设的形势还很严峻，党风不正和腐败现象的蔓延，原因不外乎体制上的弊端、监督不力和纪律松弛这些方面。这个条例的出台，是我们党风建设的需要，是制度建设的需要，是反腐倡廉的需要。党内监督不是一个新问题，党内监督条例是在新的历史条件下，党的建设、领导机制和执政方式有了新的进展的情况下，提高党的执政能力和执政效率的历史性和必然性的产物。从党的历史看，特别是执政以后，重视党内监督问题是我们党一贯的思想，三代党的领导人十分重视这个问题，指出要加强党内思想教育，从国家制度和党的制度上做出适当规定，便于对党组织和党员进行严格的监督。党的十届四中全会做出了加强党的建设的重大问题、提高完善党内监督和制定党内监督条例的决定。监督条例的出台，顺应新时期下党的建设的新形势和新情况，对加强党的建设和执政能力起到不可忽视的作用。
2、对《中国共产党纪律处分条例》的认识。《中国共产党纪律处分条例》经过修订以后，内容更加全面和具体，本着落实三个代表思想与时俱进的精神，结合了新的形势，坚决贯彻党要管党、从严治党的方针，把我们党以往纪律处分方面的一些规定进一步条例化、规范化、具体化。新的条例经过实践并修改以后，对违纪的界限更加清晰，违纪的定性更加准确。明确指出了作为一个党员，一个党员领导干部，应该知道什么是可做的，什么是不能做的，如果做了不该做的，将会受到什么样的处罚。新条例中，很多条款注意了和法律法规的衔接，避免在操作中出现矛盾和抵触。如涉及到巨额财产来源不明、对失职、渎职人员的认定，都考虑到国家法律的规定，并具体明确了违反党纪后接受处分的流程以及纪律处分和法律制裁之间的界限和操作规程，使纪律处分条例在实践中有很强的可操作性。条例坚持了从严治党，党员在党纪面前人人平等的原则。针对社会反应必须严惩的一些违纪行为，如党员从事有偿服务、重婚、包养情妇等行为，从严从重处理。但条例同时注重保护每一个普通党员的权利，强调在定性量纪上对党员的处理要定性准确、证据充实，从事实出发，办成铁案，强调在程序上保护受处分党员的民主权利，不允许任何个人或者少数人决定和批准，对于扩大党内民主生活具有深远的意义。
二、学习两个《条例》的一些体会
首先通过对两个《条例》的学习，使我深刻的体会到，两个《条例》是我们党从严治党的一项重要举措。《党内监督条例》的颁布是中国共产党建党82年、执政54 年的第一部党内监督条例，甚至还是国际共运史上的第一部党内监督条例。这是我党反腐制度建党的一件大事，是党走向成熟的重要标志，也是开党内制度监督先河的重要里程碑，标志着我党党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。《中国共产党纪律处分条例》以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，依据党章和宪法、法律，结合党的建设的实践，以党内法规的形式明确回答了党的纪律处分方面一系列重大问题，是保证我们党做到立党为公、执政为民和实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，对维护党的章程、严肃党的纪律保证党的路线方针政策的贯彻执行发挥了重要作用。两个条例的颁布和实施一方面体现了我们党以民主监督的形式，保证党的队伍的纯结性，保证党的纪律的严肃性，另一方面通过将法律机制引入到党的队伍建设中，使执政党的地位得到进一步巩固和加强。其次通过学习使我们看到，《党内监督条例》是以三个代表重要思想为指导，它充分反映了全党意愿，集中了全党智慧，把立党为公、执政为民的本质要求和党要管党、从严治党的方针转化为具体规定。《党内监督条例》的颁布和实施对于发展党内民主、加强党内监督、维护党的团结统一;对于提高我们党的领导水平和执政水平、增强党员和领导干部拒腐防变和抵御风险能力;对于保持党的先进性、密切党同人民群众的血肉联系，具有十分重要的意义。因此我们要通过不断的学习，全面、准确地理解和把握《条例》的精神实质，不断提高自身的政治思想素质，提升自己的判断能力和思想觉悟，做一名廉洁正直的党员。《中国共产党纪律处分条例》是关于党的纪律和纪律处分方面的一部重要的党内法规，它是维护党的团结统一的有力武器，是保持党的先进性和纯洁性的重要条件，是党的路线、方针、政策得以实现的重要保证，对于增强党的凝聚力和战斗力，密切党与人民群众的血肉联系具有十分重要的作用。党从其诞生之日起，对党的纪律建设一直非常重视，历次党章都对党的纪律作出了明确规定。我们党如果没有严明的纪律作保证，就会失去战斗力，成为一盘散沙;全党纪律严明，朝气蓬勃，就能无往而不胜。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，党面临着长期执政和改革开放的双重考验，需要认真解决好提高党的执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力两大历史性课题，在这样的形势下，加强党的纪律建设显得更为重要。作为一名机关党务工作者，通过学习和讨论，使我对两个《条例》的认识有所提高，因此我要根据两个《条例》的规定和要求，在抓好市直机关各级党组织的学习、贯彻的同时，注重加强自我约束，自觉遵守两个《条例》，能够正确运用两个《条例》，在监督别人的同时更要约束自己，把自己的言行举止规范到两个《条例》之中，为党、为社会做好自己的工作，贡献自己一份力量。
正确开展党内批评 第6篇
影响开展批评的现状：党组织的民主生活会，开展批评是对领导干部实施监督的重要形式。但当前，存在着开展批评和自我批评难的现象。特别是在涉及具体的人和事时，不愿批评、不能批评、不敢批评。即使批评也是轻描淡写，不敢触及实际内容，“批评与自我批评”变成了“表扬与自我表扬”，丧失了党内批评的应有功能。有些同志在批评自己时，往往避重就轻、遮遮掩掩，不敢亮出心灵深处的东西。在批评别人时，更是顾虑重重，甘当“老好人”，特别是在批评领导时，惯于巧言粉饰、阿谀奉承。
影响开展批评的原因主要有：一是怕得罪人。面对错误的思想和不良的行为，“事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳”，即使是自己职责范围内的事情，也是和稀泥，只顾及个人利害得失，不论是非曲直，当和事佬，做老好人。二是民主空气不浓厚。有些领导干部特别是一把手家长作风严重，民主意识淡薄，老虎屁股摸不得，谁批评他，就给谁颜色看。搞得人们不敢直抒己见。三是责任目标不明确。在一些单位，缺乏奖优罚劣、奖勤罚懒的制约机制，规章制度不健全。工作虽有分工，但目标责任不具体，不明确，干好干坏一个样，缺乏开展批评和自我批评的标准和依据。
党内开展批评应该掌握的基本原则
坚持正确的原则，做到批评实、剖析问题深，让每个党员干部都放下包袱，敞开心扉，才能达到增进团结、解决问题、共同进步的目的。
真诚求是的原则。批评必须以事实为依据，才能使人心悦诚服。只有真诚，才能使人信服。这就要求领导干部要调查清楚事实真相，从实际出发，找出问题的原因，恰当地分清责任，批评也有理有据，既不夸大，又不失真，要以政策为准绳，不能随心所欲，而且要怀着一颗真诚的心，别人自然也会心服口服。
公正民主的原则。公正是一切人际活动的前提。民主是上下级沟通意见的基础。只有公正，才能正确无私地否定和批评；只有民主，才能使人畅所欲言，勇于发表意见。尤其作为领导，要营造民主和谐的氛围，要让下级讲话，允许争论、申辩，允许保留意见，这样才能保证正常活跃的民主气氛，才能达到批评的目的。
公开的原则。公开作批评，是光明磊落、坦荡无私的表现，也是对自己、对同志、对组织负责任的态度。开展批评要公开，做到当面批评，当面指出同志的问题和错误，表明自己的观点，并提出建设性的改进意见。坚持公开批评，要做到不碍于面子，不碍于感情，不怕得罪人，不怕打击报复，心底坦荡，无私公正。
适度的原则。俗话说得好：凡事有度，过与不及，都达不到目的。开展批评与自我批评，也要适度。要“对症下药”，把握剂量。药的剂量太大容易伤人，太少则不能发挥作用，要恰到好处。具体来讲，就是讲真话，讲实话，既不扩大也不缩小，既不美化也不丑化。
艺术的原则。批评是一门艺术。只有掌握了批评的艺术，“良药”才不会“苦口”，“忠言”才不会“逆耳”了。一要选择适当的时机；二要选择适当的场合；三要因人而异；四要以情动人；五要注意用词和语气。
努力营造开展党内批评的良好环境
要创造条件，营造有利于党内批评与自我批评的环境氛围。
要树立正确的导向。要教育引导党员干部充分认识开展批评与自我批评是纯洁组织，克服不良作风，增强党的凝聚力和战斗力的有力武器。发挥批评与自我批评的教育、纠错功能，按上级规定的步骤与程序，开好民主生活会，通过党组织和党员同志们的批评及自觉开展自我批评，以开诚布公的谈心，敞开心扉的交流，清除错误思想产生的根源，在组织帮扶和自我反思中纠正错误。
要坚持领导率先垂范。发扬光大批评与自我批评的作风，首先必须坚持领导干部带头。党员领导干部严于律己亮出自己的缺点和问题，诚心诚意听取批评意见，广大党员和群众才会打消顾虑、敞开心扉、真心实意地给领导干部提意见，党员才会以领导同志为榜样认真查找自己的问题。
要在制度建设上花气力。要使批评与自我批评持续不断地发挥长效作用，必须加强制度建设。党内民主制度是开展批评与自我批评的可靠保障，在党内民主制度上主要是通过座谈会、个别谈心征求意见的方式定期听取党员意见反映，便于领导班子开展批评与自我批评。完善民主监督制度。每季、半年、年终由党员、群众对党委成员进行讲评和测评，反馈问题。
要在搞好结合上动脑筋。开展批评与自我批评，既要紧密联系各自的工作实际，更要紧密联系自己在党性修养和作风方面的实际；既认真查找机关单位存在的突出问题，更认真查找党员特别是领导班子成员自身存在的突出问题；既恰如其分地分析造成问题的客观原因，更从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因，为解决存在的问题打下良好的思想基础。
要在方式方法上创新。开展批评与自我批评，必须讲究方式方法。大事讲原则，小事讲风格，原则问题不退让，枝节问题不纠缠，维护批评与自我批评的严肃性。要实事求是，分清工作中失误和政治原则性错误的界限。坚持“惩前毖后，治病救人”的方针，坚持一分为二，历史地、全面地评价同志，既不因某些缺点错误全盘否定，也不搞以功抵过。真正做到按照“团结—批评—团结”的方式，达到和风细雨、润物无声的境界，令人心悦诚服。
（作者单位：大庆油田第二采油厂机械维修大队）
（责任编辑：胡 正）
高校党内 第7篇
关键词：多角度,学生党员,期望,评价
一、普通学生对学生党员在自身素质和发挥党员作用的评价和期望
我党的根本宗旨是“全心全意为人民服务”,而作为学生党员,他们所要服务的对象主要是以学生为主,学生心目中的党员形象以及对学生党员的期望都为学生党建工作给予一定借鉴。
我们在广大学生当中展开调查,调查围绕“学生党员应该具备什么样的素质和学生党员在日常生活中应该起什么样的作用”展开讨论。调查结果看出大家对学生党员的整体评价是肯定的,觉得是挑选了优秀学生为学生党员,学生党员“积极参加班级活动,能起到较好的带头作用”,“乐于花费自己的时间为同学服务”,“比较符合党员标准”。
但在调查中,有近一半的人认为学生党员在“思想道德素质高”方面做得不够;有三分之一以上的人认为我们在“对同学真诚热情”方面做得不够;有三分之二以上的人认为学生党员在理论知识方面不足。有近三分之二的人认为学生党员“在学习上帮助鼓励同学”方面做得不够。
二、优秀党员对学生党员自身素质和日常生活中应起作用的期望和要求
在对不同层次、不同行业、不同学历的优秀党员访问过程中,我们发现,绝大多数的优秀党员认为学生党员首先应在学习上有突出表现;其次对党的理论知识有一定的了解,第三,学生党员在为人处事上应待人真诚,乐于助人;第四,学生党员应有大局观,有奉献精神;
他们对学生党员素质及党建工作存在以下忧虑:(1)党员发展的数量与发展的质量不和谐。出现了一些“重发展轻培养”、“重数量轻质量”、“重学生干部轻一般学生”的不良现象。(2)入党前的教育和入党后的教育不和谐。存在着“重入党前的发展,轻入党后的再教育”的现象。(3)部分学生党员政治修养不高,理论知识贫乏。(4)党员模范作用发挥不够。总体上高校学生党建在“进口”上把握较严,但有些学生入党后并不意识到自己的党员形象,在群众和集体中发挥的先锋模范作用不够。
三、学生党员对自身评价和期望
学生党员的自我认识对今后的党性教育有着决定性作用,只有自身具备批评与自我批评的素质,才能接受党组织的教育,才能正确对待群众和其他老党员的监督和批评,为此,我们对一些学生党员进行调查,调查中发现学生对自身评价都有着比较客观的认识:
有一部分学生党员承认自己递交申请书时入党动机不纯,但在组织中经过教育引导,许多学生党员已经端正了入党动机;一半以上同学认为自身理论水平不高,未能对党的重要理论进行主动学习;一部分学生党员对自身的学习成绩不满意;个别学生党员认为自身价值观念自我化,无法胸怀大局,党员先锋模范作用弱化。
在调查中,学生党员都表示希望经过组织指导,使自身素质得到更好提升,成为群众以及党内同志认可的党员。
四、今后学生党建工作的方向和重点
结合三方面的反馈,普通群众、优秀党员对学生党员的评价和要求基本呈现一致的观点,同时许多学生党员也清楚自身存在的不足和今后应该努力的方向,这一认识为提高学生支部今后的自身建设和改进培养新党员的方法起到了积极地促进作用,也为我们今后的工作指明了方向和重点:
1进一步加强政治理论学习
加强对学生党员的经常性教育。包括学习《党章》、加大培训的力度、加强“三个代表”重要思想等理论教育、积极引导学生正确看待社会问题、树立正确的人生观、世界观和价值观等。加强党的培训班,力争做到经常化、制度化、规范化和高效化。
2正确引导学生的入党动机
应正确引导学生把个人理想抱负同为社会、国家服务紧密地结合起来,提倡集体主义、爱国主义和奉献精神,尤其是对学生入党积极分子中的重点发展对象更要高标准,严要求。在日常的学习生活中,党员个人应严格要求自己,提高自己的思想道德素质,真正在生活上乐于助人,在学习上帮助鼓励同学共同进步。
3发挥学生党组织的战斗堡垒作用
党组织要关心普通学生,尤其是对积极要求入党的同学要在思想上沟通、生活上照顾;党支部组织活动要正常开展,形式要生动活泼,喜闻乐见,要多让党外的同学参与和监督。在培养党员素质的过程中要增强教育的针对性和实践性,改变单一的教育模式,提高党员学生的综合素质和能力。
参考文献
[1]孙晓青、秦姝：《论大学生党性的继续教育》前沿，2004
[2]王吉田：《提高大学生党员发展质量工作初探》．河南职业技术师范学院学报，第32卷第2期
高校党内 第8篇
一、思想上关心,提高党员干部的思想政治素质
思想上关心就是要加强党员理想信念教育和思想道德建设,使他们永葆共产党员先进性、纯洁性,提高思想觉悟。毛泽东指出:“有许多党员,在组织上入了党,思想上并没有完全入党,甚至完全没有入党。”[1]这一现象与党员思想教育、理论学习抓得不紧有关。湖南城市学院在解决思想上入党,提高党员干部思想政治素质方面做出了积极有益的探索。一是狠抓思想教育。首创特色的党员干部教育讲堂———德智讲堂,2015年开讲5堂,邀请了中国社会科学院、省委党校、省行政学院等知名专家学者来校讲学,学校副科以上党员干部,党总支部、直属党支部委员,教工党支部书记、学生党支部书记参加听讲。听课者对反腐倡廉、三严三实教育活动和高校科学发展有了更深入的体会和理解,德智讲堂为学校统一认识全面推进改革发展提供了思想基础。继续开展了学校副处以上干部网络教育轮训工作。学校副处以上干部登录省干部教育培训网络学院开展自主选学。全年获得总学分9646.1学分,人均学分60.288分,尤其是网络学院法治湖南专题培训学习班,因学校参与程度和学分高获得网络学院的高度肯定。二是强化培训。学校扎实做好国家教育行政学院、省委党校厅干班、中青班,省委教育工委党校处干班干部轮训工作,结合实际情况,采取自愿报名,组织审核的方式,2015年确定、选送了1名厅级干部到国家教育行政学院厅干班学习,2名厅级干部参加省委党校厅干班学习、5名处级干部参加了省委教育工委党校干部培训,4名干部参加了上级党校的业务培训。组织部与选送处级干部所在单位联系沟通,协调好干部学习期间的工作安排,保证工、学两不误。专程去培训点看望在学干部,使他们感受到组织温暖,安心学习,取得实效。2015年举办了两期入党积极分子培训班,共培训学员2167名,1311名学员获得了结业证,举办了2期党员发展对象培训班,共培训学员588名,545名发展对象取得结业合格证,经过培训,大学生入党积极分子和发展对象的思想觉悟得到了提升。毕业生离校之际,党校派专人到14个二级学院进行毕业生党员离校教育,为2015届696名毕业生党员宣传、讲解组织关系接转的相关政策、手续流程等,鼓舞学生党员毕业后在工作岗位上建功立业,更好的为人民服务。
二、政治上关怀,保障党员应该享有的政治权利
政治上关怀就是关心党员在政治方面的成长与进步,保障他们应该享有的政治权利,进一步激发党员干部创先争优、干事创业的热情。湖南城市学院尊重党员的主体地位,高度重视党员干部成长,追求进步和全面发展的需要,建立完善干部培养选用机制,加大党员干部交流、轮岗力度,拓展干部成长空间,使其尽快成长,充分施展才华。一是做好了干部选拔任用、调整和试用期满干部考核任职工作。二是全面调研学校二级单位领导班子运行情况和个人工作情况。党委组织部到45个二级单位调研领导班子运行情况和干部个人工作情况,谈话400多人次,基本掌握了学校各单位领导班子运行情况和干部的工作情况,形成了6万字的调研报告,为第五轮干部换届提供了可靠依据,对各单位进一步开展工作提供了服务支持,对调研中发现的问题进行了及时处理。三是选派干部驻村扶贫并做好了一进二访等工作。选派2名干部到安化县驻村扶贫,开展了校领导和校属二级单位“一进二访”工作。四是做好了干部挂职工作。2015年共选派7名干部到各地各单位挂职。新选派2名干部到衡阳市挂职,直接参与服务地方工作;继续派遣3名规划、建筑专业的业务干部在郴州安仁县、永兴县分别挂任分管科技副县长和县长助理,参与推动地方城镇化和城乡一体化建设等,进一步加强了对挂职干部的服务管理工作。五是启动了学校第五轮中层干部换届前期工作。学校学习领会省委组织部高校中层干部换届最新精神,赴长沙师范学院等学校进行了考察,学习了干部换届工作相关经验。起草了干部换届工作方案、领导动员报告,组织了全校第五轮处级干部换届动员大会。
三、生活上关照,建立健全党内帮扶制度
生活上关照就是关心党员的基本生活,在政策允许的范围内,尽可能为党员创造良好的工作和生活条件,使他们无后顾之忧,从而更好的为人民服务。邓小平曾经指出:“革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动。但革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论。”[2]湖南城市学院从以下三方面建立健全了党内帮扶制度。一是建立困难党员登记制度。对生活困难党员、老弱病残党员等特殊群体党员分类建立台帐,组织党员开展结对联系、扶贫帮困、生活救助等活动,2015年共走访帮扶125名生活困难的学生党员和教工党员,帮扶经费达89750元。二是定期走访制度。在“七·一”、春节等重大节假日前夕,党组织及时指派专人到党员家中进行探访。对于患病、家庭受灾或发生意外、丧失劳动能力、生活困难的党员进行普遍走访慰问,及时帮助解决一些实际困难。三是建立党员亡故关怀制度。党员亡故时,在尊重党员遗愿和亲属意愿的前提下,派人参加吊唁,对其家属进行慰问,并协助家属做好善后事宜,增强党组织的向心力。
四、精神上激励,鼓舞党员保持奋发向上的精神风貌
精神上激励就是关注党员的精神状态,不断采取措施鼓舞党员和干部保持一种奋发向上的精神风貌。湖南城市学院积极探索精神激励的有效举措。一是完善并落实党内表彰制度。每年“七一”期间,开展评选表彰活动,对先进党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行表彰,发放荣誉证书。2015年学校共表彰优秀学生党员60名、优秀学生党支部书记18名、先进学生党支部18个、教师优秀共产党员40名、优秀党务工作者18名、先进基层党组织6个,评选表彰最佳党日活动8个。有2名学生党员被授予湖南省高校百佳大学生党员称号,有4名党员被评为市委教育工委优秀党员、2名党务工作者被评为市委教育工委优秀党务工作者。二是加强学习型、服务型、创新型党组织建设。2015年学校各基层党组织采取结对帮扶、推荐实习、推荐就业、辅导学习、联系寝室、创建实践服务基地、成立兴趣小组、设置文明岗、捐款资助、爱心支教等方式,进一步强化联系服务师生群众,加强服务型党组织建设,取得良好效果。如,市政与测绘工程学院党总支实行的党员“寝室责任制”,充分发挥其示范、监督和参与检查等作用,成效突出,在学校劳卫检查中,上学期连续13周排名第一,下学期已连续10周排名第一。学校通过审查材料、听取汇报、组织评审,新确定二级基层党组织建设示范基地2个、党支部建设示范点2个,5个示范基地(点)通过结项验收,4个示范基地(点)通过中期检查。如美术与艺术设计学院党支部示范点通过《益阳日报》开展的“送出一本书,温暖一颗心”为农村学生募集精神食粮活动与团云小学搭起了爱心桥梁。
五、心理上疏导,注重党员的人文关怀和心理健康
心理上疏导就是关注党员的心理健康,党员干部作为社会成员的重要组成部分,同样需要人文关怀和心理疏导。湖南城市学院建立健全了党员谈心谈话制度。全校副处以上党员干部每人一本谈心谈话记录本,领导之间,部门领导与分管科室的党员干部都要开展分层分级的谈心谈话活动,让每位党员都有向组织反映自己意见、建议和要求的机会。党组织负责人带头开展谈心活动,对于党员遇到困难迷惑时、出现过错存在问题时要做到必谈,并耐心细致地做好解疑释惑工作。二是学校大力加强教职工和学生党员心理素质培训和心理健康教育,引导党员保持良好的心态和健康的心理,以积极向上、健康乐观的心理应对工作生活压力,圆满完成工作任务。学校大学生心理健康教育中心通过省级合格心理咨询室评估验收,校级“知心姐妹工作室”,面向全校教职工免费提供心理咨询服务。大学生心理健康教育中心每年都开展了丰富多彩的心理健康教育活动,至今已开展了十一届“五月心晴”活动,十二届朋辈心理辅导员培训,每年培训朋辈心理辅导员近1500人,连续8年获得湖南省高等学校大学生心理健康教育先进单位。
摘要：关心爱护党员,历来是我们党的优良传统和政治优势,健全高校党内关怀机制,从思想上关心、政治上关怀、生活上关照、精神上鼓励、心理上疏导等方面加强对党员的关怀,为更好地关心党员,加强高校党的建设来说具有重要的理论价值和实践意义。
关键词：高校党建,党内关怀,机制
参考文献
[1]毛泽东选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991:875.
高校党内 第9篇
一、微信公众平台“共产党员”的在“两学一做”学习教育工作中的应用情况
“共产党员”微信公众平台由中央组织部党员教育中心主办, 新华网承办, 是中央组织部继共产党员网、共产党员电视栏目、共产党员手机报、全国党员干部远程教育网之后的又一个党员教育新媒体平台。笔者从该平台的运行情况入手分析其在“两学一做”学习教育工作中的独特优势, 有关数据统计截止至2016年7月29日。
(一) “共产党员”微信公众平台运行情况。
1.运行与认证情况。“共产党员”微信公众平台于2014年4月29日上线试运行, 属于订阅号, 于2014年4月16日完成微信认证。2.推送与订阅情况。根据“清博指数” (原“新媒体指数”) 统计的数据显示, “共产党员”微信公众平台自运行以来每天推送1~3条群发消息, 共推送了3643篇文章, 等价活跃粉丝数量在100万以上, 总阅读量达2.35亿以上。3.推送内容。“共产党员”微信公众平台以信息推送为主, 并且以图文形式群发为主。通过对历史推送的近1个月的信息进行归纳整理, 主要有党建要闻、文件解读、时事评论、党内知识、先进典型等五类党建工作相关内容, 此外还有文学荐读、健康养生、科普知识、文体艺苑、公益励志、实用工具等六类其他内容。4.党建工作特色专栏。在长期的信息推送服务过程中, “共产党员”微信公众平台不断总结经验, 已经形成了具有党建工作特色的栏目。5.功能使用。微信公众平台常用功能有“自动回复”“自定义菜单”“微网站”等。目前, “共产党员”微信公众平台开通了“自定义菜单”功能, 设置了“党建要闻、“学习班”“特色栏目”3个一级栏目, 其中“特色栏目”下又设了4个二级栏目, 而“学习班”直接链接到“手机党校学习班”的微网站, 可以分别就“两学一做”“精准扶贫”等不同专题进行学习。
(二) “共产党员”在“两学一做”学习教育工作中的独特优势。
2016年党中央决定在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话, 做合格党员”学习教育, 这是面向全体党员深化党内教育的重要实践, 是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。将微信公众平台运用于“两学一做”学习教育工作中, “共产党员”展现出独特优势。
1.微信推送内容精炼化、形式多样化, 有助于实现党内教育由少变多的目的。和传统的媒体相比, 微信在文字处理方面追求精炼, 同时又是一个重要的信息资源聚合平台, 各种信息以文字、图片、语音和视频的形式在这里实现多元化交流, 不需要长篇大论就可以传达的图文音频信息能节省大量时间, 非常符合当代高校师生的审美要求。2.微信公众平台可接入多种高级功能, 是将集中性教育与经常性教育有效结合的可行模式。通过微信公众平台开展党内教育, 既可以突破时间空间的限制, 随时随地给推送教育内容, 同时也可以接入多种高级功能, 实现关键词自动回复、自定义菜单、微网站等, 提高学习教育的互动性, 有效提高学习教育的参与度。
二、利用“共产党员”微信公众平台开展高校党内经常性教育中存在的问题
(一) 在线互动少, 党员的参与度和活跃度有待提高。
在“共产党员”微信公众平台中, 没有开通“自定义回复”等互动功能, 更没有讨论、调研等互动性内容, 仅有“手机党校学习班”内开设了“专题练习”和“网友评论”这2项内容允许用户参与, 互动的缺乏无法激发用户的活跃度, 即使关注了“共产党员”微信公众平台, 也可能不会主动去查阅每一期的内容, 导致参与度远远低于期待值。根据中央组织部最新党内统计数据显示, 截至2015年12月31日, 中国共产党党员总数为8875.8万名, 而“共产党员”等价活跃粉丝数量在100余万, 约只占党员总数的1%, 这说明利用微信公众平台开展党内教育工作仍处于被动接受的局面, 党员的参与度和活跃度有待提高。
(二) 软件支撑缺乏, 开展高校党内教育适配度低。
“共产党员”微信公众平台的受众包括但不局限于高校党员, 其主办、承办单位缺少对高校党员的了解, 在微信公众平台的建设中缺少对高校党员需求的调查与倾向, 制作的内容不贴合高校党内教育的实际。
三、对建设高校党内经常性教育微信公众平台体系的启发
从“共产党员”微信公众平台在“两学一做”学习教育工作中的应用情况来看, 各高校亟须建设迎合高校党员特点、符合高校党建工作实际的微信公众平台。
(一) 建设高校经常性党内教育微信体系。
各高校以微信公众平台为主, 以微信群和微信朋友圈为辅, 建设经常性党内教育微信。利用微信公众平台推送信息的主要功能, 传达党建要闻和工作部署等;利用微信群的群聊功能, 开展党内讨论;利用微信朋友圈的扩散功能, 传播党建资讯。
(二) 提高推送质量, 打造“微党课”品牌。
由于大学生党建工作微信公众平台多以订阅号的形式出现, 一般是每天可以推送1~3次群发信息, 虽然实效相对较高, 但是信息量有限, 因此微信公众平台应该精心编排推送内容, 注重信息的选择和形式的丰富性, 同时灵活运用多种推送形式, 积极开发平台功能, 增加信息的趣味性, 提高提送质量, 发挥好党员教育作用, 打造特色栏目和“微党课”品牌。
(三) 建立党员服务站, 增加互动性和亲民性。
对于一个成功的微信公众平台来说, 时刻保持与用户的沟通和互动是提高用户友好度和忠诚度的重要方式。除了开发利用好“自动回复”和“留言板”功能, 对高校党员普遍关心的问题做出即时和及时解答之外, 推出调查问卷、设置有奖知识竞答和党建互动话题, 以及将微信公众平台建设与线下党建活动的开展结合等都是吸引高校师生用户参与互动的方法。
(四) 整合优化资源, 打造多元化平台。
微信公众平台的建设对软硬件配套的需求高, 各高校首先要加强硬件投入, 加强平台管理团队的技术培训, 加强微信公众平台的日常管理, 加强线上微信公众平台与线下管理部门的衔接, 制定相关制度办法, 规范微信公众平台的开通、认证、设计与运营, 保障网络信息安全, 充分发动每位党员积极参与到党内教育资源的建设工作中。
(五) 做好微信公众平台数据分析, 提高高校党内学习教育实效。
通过统计分析微信公众平台的数据, 如阅读数、点赞数和活跃粉丝数可以了解一定时间内微信公众平台的信息推送实效, 有利于评估订阅用户对信息推送的接收程度, 了解用户的阅读偏好, 从而在推送内容选题、表达形式上有的放矢;另一方面, 也可利用用户数据统计与党员的学习考核挂钩, 督促党员加强经常性学习, 从而调动订阅用户的活跃度, 提高高校党内学习教育的参与度和满意度。
摘要：本文通过调研微信公众平台“共产党员”在“两学一做”学习教育工作中的应用情况, 分析其在开展党内经常性教育中的优势及存在的问题, 对如何建设微信公众平台体系来健全深化高校党内经常性教育工作机制提出了改进建议。
关键词：共产党员,“两学一做”学习教育,高校党内经常性教育,微信公众平台体系
参考文献
[1]付洪涛, 郭英才.论新媒体环境下创新高校学生党建工作对策[J].科教文汇, 2015 (3) .
高校党内 第10篇
关键词：党组织,党内监督,制度
成立于1921年的中国共产党是依照马列主义建党原理而创建的新型无产阶级政党, 党内监督是从监督制约的角度来保持党的先进性, 增强党的凝聚力和战斗力。党内监督是党员之间、党员与组织之间、组织与组织之间的影响和控制。中国共产党的历史上, 纪律检查机构是党内监督的专门机构, 它在维护党规党纪和保证党的路线、方针、政策得以顺利贯彻执行等方面发挥了重要作用。
一、党内监督机构的发展历程及运作机制
中国共产党是按照列宁主义建党原理组建的新型无产阶级政党, 在建党之初便明确采用了“民主集中制”的基本组织原则和“议行合一”的党内权力结构。
从1921年成立至取得全国政权以前, 中国共产党面临着强大的内外敌人和艰巨的革命任务, 残酷恶劣的革命环境和长期进行领导战争的革命党的地位使得党的组织机构和权力运作都相对比较集中, 此时为了确保党的坚强有力, 特别强调维护党的集中统一和严格的组织纪律。长期的革命环境使得全体党员对于组织有着强烈的依赖和服从, 民主集中制也更多倾向于强调“集中”。并且中国在长期的封建历史过程中自身缺乏民主的因素和传统, 诞生于半殖民地半封建旧中国的中国共产党不可避免也要受此影响。这一系列历史性因素形成了党内强组织、弱党员的格局, 在党内部党组织对于党员的教育和管理是主要方面, 党员对于组织权力的约束和自身利益诉求方面仍很为薄弱。建国以来党在推进党内民主上已取得了巨大的成就, 但强组织、弱党员的格局尚没有得到根本性改变, 这使得党内监督更多局限在对党员的监督上, 而对于拥有重大权力的组织却始终缺乏有效的制约。
作为党内专门监督机关的纪律检查委员会是从党的五大时正式设立, 但几经大的变化, 一直到新中国的建立才逐渐趋向固定并进一步完善。党执政后, 对党内监督相当重视, 但是仍然缺乏稳定性和持久性。此时党已经着手党内监督制度建设的制度化尝试, 但未能实现制度化, 在随后而来的“左”倾和“文化大革命”使得这一进程走向停滞乃至倒退。十一届三中全会开创了改革开放的新局面, 党的各项政策逐步回到正常轨道, 在1982年9月召开的中共十二大通过的党章, 对纪委所所做的新的各项规定, 成为新时期纪律检查工作制度化的基本模式。党章规定:“党的中央纪律检查委员会在党的中央委员会领导下进行工作”, “党的地方各级纪律检查委员会在同级党的委员会和上级纪律检查委员会的双重领导下进行工作。”以后历次大会虽有发展但也仅是技术层面的补充。纪委这种双重领导体制使得纪委的监督权要受到同级党委的领导和制约, 党委这种既拥有决策权、执行权和监督权的权力构架方式, 主要是党代会缺乏依托其实际职能难以行使的结果。纪委这种双重领导方式在客观上有助于维护党的集中统一以及保持了监督权在实行上的稳定性, 但它也同时使得纪委对同级党委的监督弱化和难以操作。而党委的日常权力又集中在常委会, 在常委中领导集体成员间在理论上的平行机构又趋向为金字塔结构, 权力集中于少数人尤其是作为党委“一把手”的党委书记, 理论上的集体领导制往往会演变为事实上的“一把手”领导制。这就使得“一言堂”“家长制”等现象的出现变得难以避免。
二、党员和党组织在党内监督中的互动与博弈
党员组成了党组织, 党组织和党员从根本上说应该是一致的, 主要表现为:党员基于共同的信仰和党员服从党组织, 党组织执行党的路线、方针、政策。党组织一方面要代表党员的利益, 反映党员的要求和呼声, 另一方面也要体现党的意志, 约束和管理党员。事实上党员和组织也是不断互动和博弈的一对范畴, 在党的内部还有党员个体性权利和党组织的权力这一对立统一的关系存在。我们经常强调的“四个服从”是民主集中制的主要表现形式, 在“四个服从”中, 少数服从多数是前提和基础, 因为离开了这个前提和基础, 后三个服从就难以成立。这也应该是民主集中制的核心灵魂。正如党的十七届四中全会中所提出的“党内民主是党的生命, 集中统一是党的力量保证。必须坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合, 以保障党员民主权利为根本”。然而在党的历史上曾多次强调“维护党的集中统一”而对于党内的民主则有所弱化, 党员的主体地位难以体现, 这形成组织与党员互动中的失衡。反之, 也可能因为个别党员在党内身处高位执掌党的重要权力而违背党的民主集中制原则, 形成一言堂、家长制等“个人专断”, 从而将自身凌驾在组织之上。这不仅破坏了党内的民主, 还对党的事业, 党的发展造成重大损失。在民主集中制这一基本组织原则中, 民主是对党员权利的表达, 只有民主才能是一个政党保持持久的生命力和活力, 而集中则倾向于组织权力的彰显。民主是基础, 党组织的权力是基于党员的权利所产生的;集中是保证, 只有党组织坚强有力, 才能最终代表党员实现党的目标。处理两者之间关系的关键是要在其中达到一种平衡, 使既能彰显权利又能维护权力的有效运行。
三、科学配置党内权力, 保障党员权利
以权力制约权力的核心是分权, 使不同的权力机构之间形成一种互相的监督和制约关系。在党内部这一监督机制具体是由各级党员代表大会, 党委和党内的专门监察机关——纪律检查委员会来执行。其中, 从法理而言, 各级党的代表大会是各级党的最高权力机关, 具有最高决策职能和最高监督职能。但在党的实际机构构架中, 党的代表大会这一最高权力形式因为缺乏常设的实体机构, 而使之职能的有效履行因为缺乏依托而弱化。同时党的代表大会作为党内民主的重要表现形式, 也是党员实现其权利的主要平台。还由于党代表的产生不够规范, 其权责和活动机制在党章和党内其他规范中并无明确规定。党代表不论在党代会期间还是会后都难以依法行使权利和履行义务, 实际上难以成为党员与各级党组织通的桥梁和纽带。党员权利难以通过党代表及党代会予以实现也因此而受到极大制约。
目前在实际操作中纪委所实行的双重领导体制使得其监督功能的发挥难以充分, 在对下级党员和党组织的监督、反腐倡廉和维护党风党纪方面运行的比较良好。但由于同级纪委要受同级党委领导, 纪委在对同级党委的监督上缺乏独立而可行的权限, 甚至依附于同级党委, 纪委的实际监督职能也因此而受到制约。从制度上把党内的执行权与监督权相分离, 在党章的层面赋予各级纪委相对独立的监督地位和充分有效的监督权力, 这是党的纪律检查体制改革的关键所在。
参考文献
[1]董瑛.党内干部监督制度建设论[M].北京:人民出版社, 2010.[1]董瑛.党内干部监督制度建设论[M].北京:人民出版社, 2010.
[2]十二大以来 (上) [M].北京:人民出版社, 1986.[2]十二大以来 (上) [M].北京:人民出版社, 1986.
[3]董连翔.执政党建设理论与实践研究[M].北京:人民出版社, 2003.[3]董连翔.执政党建设理论与实践研究[M].北京:人民出版社, 2003.
积极推进党内民主建设 第11篇
那么，目前党内民主的现状如何?从总体上讲，经过20多年改革开放，党的民主政治建设取得了很大成绩，大多数党的组织和党员的民主意识增强了。但是，也有一些党组织和党员在党内民主政治建设方面存在这样那样的问题。民主民主，就是党员能当家作主，而现在一个突出的问题就是有些党员在党内缺乏当家作主的主人翁思想，民主意识不强。党员的积极性，说到底，就是党员把党的事业真正当作自己的事业的一种积极负责精神。有了这种当家作主的主人翁精神，就能做到“工作活跃、敢于和善于提出问题、发表意见、批评缺点、以及对于领导机关和领导干部从爱护观点出发的监督作用。”
据专家研究介绍，目前我们党的民主气氛不浓，党员缺乏积极向上的主人翁思想的原因，主要是没有把党员当作党的主人看待，而是被看作教育对象、管理对象、监督对象、改造对象、提高对象。比如在对待党员的权利、义务的关系上，在党内生活中长期存在着片面强调党员“应尽的义务”、严重忽视党员“应有的权利”的倾向；在党内监督上，往往片面强调党员是被监督的对象，而忽视党员是党内监督的主体；在党内管理上，往往片面地只把党员作为被管理的对象，而漠视党员有一律平等地参与党内管理的权利；在党的决策上，往往只强调党员无条件地贯彻党的决策的义务，而忽视党员以多种直接或间接的方式参与党的决策的权利；在党的思想建设上，往往只把党员作为教育的对象，对党员的认识能力和创造能力缺乏足够的信任与尊重，很难鼓励党员有健康的人格和独立思考；在党的制度建设上，党规党法的制定仍然只限于少数人的圈子里，党员主体往往只有贯彻制度法规的义务，而没有参与制定的权利等等。
应该怎样加强党内民主建设呢？要通过党内民主建设，强化党员的主人翁意识。过去我们经常强调企业职工的主人翁意识，宣传人民群众是国家的主人，倡导当家作主的积极主动精神。那么，在党内是否也应该这样呢?回答是肯定的。因为党组织作为一个先进的团队，为了提高凝聚力，每个成员都应该有当家作主的主人翁精神，主动地关心党的事业和党的工作，积极地维护党的形象和威望，为保持党的先进性而努力工作，率先垂范。如果每位党员或者大多数党员都具备了这种党员主人翁精神，就会积极自觉地发挥党员的先进性。
全体党员都应该树立民主的观念。比如在党内监督方面，党员是监督者，党的组织和党的领导干部是被监督者；在党内决策方面，党员是党内决策的主体，而党组织和党的领导干部是党员决策的组织者和执行者；在党内管理方面，最大的管理权在于党员大会或党员代表大会，而党组织和党的领导干部只是按照党员的意志为党员服务。因为党员是党组织的主人，党内领导干部是由党员民主选举出来为党员服务的仆人。仆人理应服从服务于主人。有了这样的思想观念，就能大大增强党内的民主氛围，使党员因把党的工作和党的事业看作自己的事而敢于对党的工作和党的事业发表自己的意见，敢于随时监督检查党内领导干部的一言一行，以便尽到主人之责。如此，党员的先进性、积极性必然会得以迸发。
要建立和健全党内民主建设的有关制度。尤其是党内选举制度最重要，因为“民主政治，选举第一”。选举能否体现民主，是党内是否民主的主要标志。要健全候选人提名制度，严格执行差额选举方针，扩大党内直选范围，必要时也可建立实行党内职务公开竞选的制度，以选举出真正能够体现党员意志的真心为党员服务的党内领导干部。在监督制度上，要全面落实《中国共产党党内监督条例(试行)》，真正确立各级纪委为党内监督的专门机构，落实党代表的监督权和责任，为全面深入执行党代会责任制找到最佳切入点。近年来，有的专家提出“建立党员代表提案制度”“建立有党员参加的‘党内听证会制度’”等，对党内民主建设都很有价值，理应引起全党的重视。
要做到关心、尊重和爱护党员，首先要使党员有民主权利。比如选举权利、监督权利、管理权利、党内信息的知情权利、制订党内制度权利等等，党员都应充分享有。然而在现实的党内生活中，党章规定的诸多权利往往没能很好地得到落实。在党的建设中，强调党员义务的声音一直都较大，但强调党员权利的声音一直都较小。权利和义务本是相辅相成、辩证统一的。如果讲义务多而讲权利少的矛盾一旦突出，党员的义务也就必然难以实现。在党员缺少应有的权利的情况下，一味地要求党员要尽到吃苦在前、享受在后、不怕吃亏、不怕牺牲、全心全意地为人民作贡献的义务，显然不可能会有好的效果。现实中有些党员缺乏参加党内生活的积极性，不能在群众中率先垂范发挥应有的先进性，与此大有关系。道理很简单，如果党员在党内的活动中发表的正确意见经常受到党组织和党的领导干部的尊重，他就会经常地为党的建设或党的事业出谋献策并付诸行动。反之，如果他的正确意见总是不为党组织和党的领导干部所重视，他就不愿意发表意见了，甚至不想参加党的活动，因为他的权利被忽视了。同理，如果党员在学习、工作和生活中遇到了困难，党组织和党的领导干部能够及时地去关心和帮助，让这位党员感到自己是党的主人，必然会激发他进一步地热爱党、热爱党的事业，促使他进一步地去关心和帮助人民群众的学习、工作和生活。反之，如果党的组织对党员所关心的事不予置理，党的领导干部以党员喊自己为“老板”为荣，那么党员就失去了主人的感觉，对党的事业只会逐渐冷漠，更不用谈发挥党员积极性和先进性了。
加强党内建设的探讨 第12篇
不断加强各级层干部领导的理论素养, 提高处理繁杂局面的能力和驾驭能力, 把发展作为首要任务来抓。践行科学发展观, 关键在于各层领导干部综合素质, 切实拿科学发展观来武装领导干部的头脑, 逐步提高党员干部的学习能力以及实践能力, 提高应对繁杂局面的能力。逐步加强及改进党建思想政治工作, 把广大职工群众的切实利益作为处理一切事务的出发点和落脚点, 切实促进各层干部之间的沟通交流, 进一步加强党内人才队伍的建设。基层各部党组织要积极发挥自己的作用, 施展作为, 成为我城市建设管理的中坚力量。在城市建设出现困难的时候, 党支部更要坚持以人为本, 采取多种形式排除万难, 统一思想认识。充分发挥基层的党组织所具备的党员先锋模范作用和战斗堡垒作用, 不断加强整个党组织的开拓创新能力。党委要结合实际工作, 根据城市建设中的不同需求, 多形式、多渠道有针对性的组织理论培训, 建立互动学习平台, 创建学习型小组。加强相关城市建设的管理方面、专业技术、操作技能三支团队建设。切实促进各部门不同的领域之间的相互学习和沟通交流。
找准定位、整合资源、科学谋划、统筹安排, 使城市建设开发、技术装备、科研攻关、调研管理、队伍建设等等方面同步和谐发展。要科学谋划制定城市建设发展的思路和目标, 积极地整合各类资源, 包括人力资源、市场资源、技术装备资源、管理资源等等, 并使之科学配置、统筹安排, 积极营造一个和谐有为、高效精干的内部发展环境。
二、创建学习型党组织
创建学习型党组织, 是新形势新时期下加强和改进党组织建设的一个主要途径。学习型党组织共具备三个特征:组织成员的先进性、组织原则的正确性、指导思想的科学性。学习型党组织的创建要素:1、塑造学习型的党员, 奠定创建基础。创建学习型的政党, 首要任务是塑造学习型的党员。学习型党组织能够开拓创新、与时俱进, 具备较强的战斗力、学习力和创新力, 具有正确的人生观、世界观和价值观。具有团体学习、终身学习、学以致用的理念, 能够随时随地起到模范带头作用。具体到我们城市建设来说, 可以从三个方面入手塑造学习型党组织: (1) 树立先进的理念, 提高各层党员的学习力; (2) 优化心智模式, 提升党组织创新力; (3) 培养协作意识, 提高党组织适应环境的协调能力。2、创新城市管理机制, 抓住创建的关键点。这就要求我们: (1) 把好“民主关”。坚持党内党外相互结合的方法, 促进民主化的管理, 确保把真正思想先进的分子吸收进党内部, 提高党员干部的民主生活质量; (2) 把好“评价关”。量化党员内外部的评议。
三、加强党支部建设
党支部是党的基层组织, 是党与群众联系的纽带和桥梁、是党在社会的基层中的战斗堡垒, 是党在社会的基层单位中的政治核心。所以, 做好党支部的工作是十分重要的。作为基层支部书记, 我认为应加强以下几个方面。
(一) 坚持党的基层组织在我市建设委员会的地位
新形势下, 市建设委员会党支部建设面临一些新的问题, 尤其是如何建设一支能力强、有活力、素质高的党支部, 其任重而道远。随着我国经济更好更快的发展, 是建设委员会体制的改变, 建设委员会与社会和经济的关系, 在某些方面都发生了较大变化。笔者认为, 越是改革发展, 越要加强基层党支部的建设, 从而更好地发挥党组织的思想核心作用。党的“十六大”明确指出, 党的基层各个组织应该成为贯彻“三个代表”这一重要思想的组织者, 进而成为推动者以及实践者。这是对基层党组织所应具备的职责做出的全新概括与全新的要求。因此党在市建设委员会的政治地位不可变也不能变, 这是党的执政地位及实践“三个代表”、科学发展观重要思想的要求所决定的。
(二) 强化党支部组织建设
党支部组织建设关键在于班子成员。为了把党支部建成经得住考验的过硬支部, 对班子成员的人员组合的选择必须严格。以往在提拔及任用领导方面考察的、重视的只是协调能力、业务能力等, 往往忽略了支部建设的能力, 支部建设能不能行, 党员的素质高不高应作为一项重要的考核内容。强化基层党支部的五方面意识, 提高党支部的三种能力。强化坚持把学习科学发展观作为正确的政治方向的意识;强化法律服务的意识;强化创一流、抓特色的卓越意识;强化大局为重意识;强化抓础的求实意识。提高“三种能力”党支部出题目的能力;提高各方面总结的能力;提高党内协作关系的能力。
四、加强政工干部素质
政工干部是党干部队伍中的重要组成部分, 它的工作直接服务于党组织建设以及各项决策的贯彻落实, 所以政工干部的各方面素质在很大程度上决定了政工相关工作开展的效率和效果, 应当给予特别重视。政工干部的素质对于政工工作的开展影响力很大。素质相对高的政工干部能够较好地完成工作, 不具备相对应素质的政工干部则不仅不能做好工作还有可能适得其反。第一, 政工干部的素质直接关系到个人和组织在群众心目中的模范形象, 政工干部一个重要的工作任务就是将党的精神和相关决策向基层群众和通知讲解并传播, 政工工作在一定程度上扮演着承担联系党和人民群众的桥梁作用。第二, 干部素质在很大程度上制约着政工工作开展的水平, 首先要具有过硬的业务能力, 能够充分认识和理解党的精神上和上级组织的相关要求, 帮助和指导其他政工干部和广大群众同志按照要求来开展相关工作。当前, 在新形势下政工工作面临着前所未有的挑战和考验, 拘泥于以前的工作方式方法, 不一定能收到满意的效果。这就需要政工干部具备不断进取和创新的素质, 使得党政工工作能够更好地跟上时代、经济的发展, 适应形势变化的需求。
摘要：本文以科学发展观为主线, 以党的新要求为几点, 探讨加强党建、思想政治工作的方法, 阐述创建学习型党组织的主要途径, 明确我市建设委员会加就强党支部建设应着手的方面, 强调党内政工成员高素质的重要性, 以加强我市建设委员会下属党支部的党内建设, 切实增强党内各个基层个领导之间的凝聚力。
关键词：党内建设,党建,学习型政党,政工
参考文献
[1]刘建军:《践行科学发展观不断加强党建思想政治工作》, 《石油管道报》, 2009, 4 (28) :1-2。
[2]胡琳:《如何加强党支部建设》, 《今日科院》, 2012, 1:109。
