高二生物提高成绩的方法技巧（精选6篇）
高二生物提高成绩的方法技巧 第1篇
注重做题质量，拒绝题海战术。除了上面所讲的，学生很多知识都是在做题中完善的，如果仅仅为了做题而做题，“能力”变化不明显，在做题的时候，可以找出命题意图、答题思路等方面的信息。
在做题中细心的总结，注重“辐射”作用，例如知识点之间的辐射，知识点与考试题型之间的辐射。例如说《细胞与代谢》部分高考常考的考点有：组成生物体的元素和化合物、真核、原核细胞的比较、细胞器的结构和功能、物质的运输、酶、呼吸作用和光合作用、细胞的生命历程。相信这些知识点大家都明白，但是在具体的问题中，知识点是如何体现的?这需要学生细心的去发现和总结，例如在你平时做的高考真题中你可根据某个知识点展开拓展
高二生物提高成绩的方法技巧 第2篇
提高高二历史成绩方法
1、观念。改变“历史是副科”的思想观念，改变“我对历史没兴趣，所以我不(想)学”的思想观念，从心里重视历史——一门培养素质的学科。我们可以不喜欢历史，但我们不能不了解历史，不光我们祖国的历史还有外国的历史，我们都需要了解。可以说，了解历史是现代人的一项基本素质。
2、兴趣。虽说兴趣不能决定一切，但培养兴趣对学好历史也很重要。没有兴趣，会觉得学历史是一件苦差事!只有对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。
3、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律。什么是学习的主动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。
4、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑;有的知识需要由此及彼，融会贯通;有的知识应引进先知，触类旁通;有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。
5、学历史其实是不用死记硬背的。只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。
6、上课要专心听，多记，多背。对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。
7、要做到熟练地掌握历史知识。一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1775年、1776年、1777年、1783年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。
8、我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。
高二历史答题技巧
1、选择题。根据试题所给材料呈现形式的不同，历史选择题可分为文字材料型、图像型等几种类型。文字材料型是材料型历史选择题最常见的类型，该题型以文字陈述为主，所考查的主要是学生阅读文字并从中获取信息、分析解决问题的思维能力是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生对历史知识理解掌握的准确性以及分析问题、解决问题的能力与辨证思维能力。解答选择题的方法是：首先要认真审题，找准题干中的中心词和备选项的叙述，解答时，应从准确性、最佳性角度去思考，以作出准确的选择。
2、辨析题。先是分辨正误，然后分析原因。综合近两年的中考试题来看，辨析题以考查学生对历史事件的意义、实质的理解为主，如：05年的四道辨析题中有两道试题是这一类型。23题：“凡尔赛——华盛顿体系”彻底解决了战后主要资本主义国家之间的矛盾。24题：罗斯福新政的实施从根本上消除了经济危机。06年的三道辨析题都是这一类型。21题;辛亥革命是中国历史上的一次巨变。22题：美国独立战争既是一次民族解放战争，又是一次资本主义革命。23题：绥靖政策确保了欧洲的和平。或有从历史事件的内容分析得出结论的试题，如05年的22题：1871年3月28日成立的巴黎公社是无产阶级政权。或对历史人物的评价。如05年的21题：法国文学家夏多布里昂说：不是拿破仑创造了法兰西，而是法兰西创造了拿破仑。因此教师在进行这一类型题的复习时侧重于让学生理解历史事件的实质和历史人物的评价。指导学生在回答此类型试题时，先判断正误，而后在阐述理由时，语言要简练，不用长篇大论。
3、简答题。简答题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题和学生的学习过程、学习方法的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。复习时一是指导学生理清历史发展的线索，27题：理清二战结束至今的世界格局的变化。二是注重对学生学习方法的指导，05年28题：设计探究课的活动方案。06年27题怎样比较两次世界大战。三是梳理历史知识的纵横向联系。如05年简答题26题：列举出表明世界近代社会的发展与终结的重大历史事件;06年24题：写出19世纪下半期到20世纪初期中外历史上发生的三次无产阶级革命运动的名称和意义。解答这类题的方法是：首先要审题，目的在于完整准确地答题;其次要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求;再次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点;语言的表达准确。
4、读图识图题。是考查学生观察问题、分析问题的能力以及学科之间相关联系的能力。解答这种题的方法是：首先观察图，分析图的类型(图包括战争形式图、重要事件示意图、实物图等)，找出相关信息;其次与把图放在历史的背景下，找出相关知识点;再次结合设问，弄明白命题者的意图，结合史实进行回答。06年的识图题从新航路开辟的图中获取哪些信息。学生丢分比较多的是只答出了四条航线，而没有答出新航路的开辟的影响。在指导学生看图时还要挖掘图中除表象之外的更深层次的内涵。
5、材料解析题。是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容(这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点)。解答材料解析题的方法是：首先是阅读材料，必须作到“读懂、读透”材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。材料题解题思路：结合试题的设问，阅读、理解历史材料。最大限度提取对解题有用的有效信息。充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。如06年材料解析题第一题第二问，是《马关条约》中的割地和允许日本在通商口岸开设工厂这两条给中国带来的危害。第二题：关于欧盟的问题给了两段材料，第一个问题就是让学生根据材料一归纳欧洲国家为什么要结成联盟?考察学生从材料中找出答案，第二个问题是让学生从材料二提炼欧盟形成的过程，考察学生归纳概括能力。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。
6、问答题。是历史考试题中最重要的题型。它可以全方位、多层次考查考生的知识和能力，每道试题的容量和灵活度都比其他题型高得多，测试效果也最明显。问答题的解题思路：细心审题，理清所问，先列提纲，后写答案;要点要全，点到为止;语言准确，史论结合。
细心审题是答好问题的关键，尤其是找准题目中心词，它是答案论述的直接对象。例如说比较英国资产阶级革命与美国独立战争的性质、结果有何异同?分析此题时，要抓住“性质”、“结果”、“异”、“同”等词语来理解，并从性质的异同、结果的异同分别作答。如果误审、漏审，都不利于正确完整的答题。
高二历史高效学习法
一、学历史要扩大知识广度
如果说高一高二是基础阶段，那么高三就是提升阶段了，这个过程中，历史的变化尤为明显，以前很多知识都能从课本中找到，到了高三你会发现历史课本的知识不足以应对正常的学习，这时候，就需要扩大知识广度，来满足学习要求。
这些知识包括历史书籍，名家经典、历史评价、社会评论等等。慢慢建立起自己的一套历史观和世界观。虽然不能立马体现，但是，在后续的学习中你会受益匪浅的。
二、提升课堂效率
要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
三、多和老师沟通
历史老师带过一批又一批的学生，对于历史知识，有着自己深刻的理解，也有丰富的教学经验，如果在学习历史的过程中有疑问，不妨多和老师交流，从老师的回应中吸取对你有益的东西。
四、提高记忆水平
高二生物提高成绩的方法技巧 第3篇
一、学生要会读题
如果你认为读题看起来很简单,只要学生认识字,能把题目中的字读正确,就算学生会读题了,那你就错了,其实,读题过程中蕴含着很多技巧和方法,学生只有学会并灵活应用这些技巧和方法才能真正意义上帮助他们提高学习成绩。首先,当教材出现生词的题目时,我就会像语文教学一样,把学生不理解的生字和生词给予恰当解释,让学生懂得题意,再多次反复地读。其次,关键词是解决问题的金钥匙,要求学生读题时,找题目中的“关键词”,把它们圈一圈,画一画。最后,要求学生像读语文课文一样正确、流利、有感情地朗读题目,这样学生能够读准字音,“不丢字、不添字、不错字”,不断读,不读破句。正确处理轻重音、停顿,运用适当的语调、速度和节奏来朗读,学生就会很容易理解题意,找到正确的解答方法。
二、学生互相批改
每次测试时,我都会反复强调一定要认真检查,可是时间久了你就会发现一些学生的的确确在草纸上写呀、算啊,看上去检查得很认真,可他们却很难发现自己的错误。为了培养学生认真检查的习惯,激起他们检查的兴趣,我决定让学生互相批改,学生在互相批改试卷的过程中很认真,哪怕是一个小小的细节上的错误都不放过,答题写不完整,书写不规范等,他们都很关注,有时甚至鸡蛋里挑骨头,这样学生在对别人严格要求的同时,提醒自己不犯同样的错误。学生在互相批改试卷的过程中,还可以在同学的解答方法中得到启发,获得新的解题思路,掌握多种解题技巧和方法。老师在学生互批的过程中,应成为学生中的一员,一方面可以解决学生在批改过程中出现的问题,另一方面能更好地了解学生对知识的理解掌握程度,发现并改进自己在教学方法中存在的不足,打造高效课堂。
三、学生当小老师
每次考试,学生对于考试都很紧张,但往往考试后只关心分数,等到讲题时,爱听不听的,讲完错的依然还错,有的学生看似专心听课的样子,可当你问到他时仍然一问三不知。是老师的解题思路和学生思路没有接轨?是老师的语言表达对个别学生来说理解有困难,还是老师讲课的方式方法很单一,学生听久了有疲劳感……尝试着让学生来当老师,这样做的最大好处是充分发挥了学生的主体地位,给了他们展示自己的舞台,激活了思想的火花,培养学生的理解能力、表达能力,也能锻炼了他们的胆量。这样做学生思路不受老师思路的牵制,学生之间没有年龄差距,他们的认知水平差距不大,语言交流更顺畅、更易理解。很多时候老师费力讲了半天学生也没弄懂的题,同学间几句话就弄明白了。因此学生更愿意听“小老师”的课。听得更认真、仔细,思考“小老师”讲得是否正确,还有没有比他更好的方法,自己也当“小老师”讲出来,这样学生的主体性就完全调动起来了,提高了他们的学习兴趣,提高了学习效率。“让学生当老师”,教师也能从中发现学生存在的问题,使自己的教学更有针对性,有利于自身业务水平的提高。
四、平视甚至仰视学生
有时我们总是有意无意地以成人的要求,甚至高于成人的要求要求孩子不要犯这样的错误,这样做才对,这样做才能学习好……试问,对学生提出的各种各样的要求你能做到吗?你有学生做得出色吗?
“平视”就是要把孩子当作一个平等的人来交往,要像尊重你的朋友一样尊重他。“俯视”孩子就是要求我们低下头,甚至蹲下去用孩子的眼光看待问题,看孩子的世界,站在孩子的角度去考虑问题。教师要保持好这样的心态去对待学生你会发现学生会给你带来很多的惊喜。对于学生来说题目有难度,我就降低要求,有时教材对某些重点难点训练不够突出时,我就会结合学生的兴趣,增加一些辅助性的材料或针对性的活动,使教学的效果更加明显。学生有满足感,老师也有成就感。
总之,提高学生的学习成绩,是促进学生成长的过程,是促进学生全面发展的过程;是需要教师不断进行理论学习与实践尝试的过程;是促进教师自我成长、不断进行自我完善的过程。提高学生的学习成绩是教师的责任和义务,培养学生好的学习方法就像是教会他们驾驶轮船一样,让他们更好地在辽阔的海洋中破浪前进,追逐自己美好的未来。
参考文献
提高生物教学成绩的几点方法 第4篇
1.课堂教学要充满情趣
将每一节课上得精彩、生动、深入浅出、明白易懂，让学生在轻松愉快的情境下不知不觉掌握课堂知识，要知道只有学生愿意学才能学得好。比如：每节课前可以设计一个好的“开场白”，这样就可以首先把学生的注意力吸引过来，教学效果自然事半功倍。例如在讲《人体的内环境与稳态》时，首先提出问题：（1）、《红楼梦》里有句话：“女人是水做的”。那男人是什么做的呢？（2）、我们的手、脚有时会磨出水泡，那么水泡中的液体又是什么呢？又如在讲《兴奋在神经纤维上的传导》时，引言为：“正常人的反應时间为0、15～0、4秒，”“飞人刘翔的反应时间仅为0、105秒，据说乒乓球冠军刘国梁的反应时间比队友要快0、01秒，所以能取得好成绩。人的反应速度之所以快，与神经冲动的传导速度有关。那么神经冲动在神经纤维上是如何传导的？传导方向又是怎样的呢？”等等。
2.做学生的知心朋友
学生学习成绩的优劣取决于师生的双向努力，也取决于良好的班风。平时利用课余时间，与学生谈心、聊天，了解他们的学习状态、心理状态，甚至生理状态，同时也通过接近学生，及时得到反馈，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。使学生对你产生信任感和亲切感，，营造了宽松、民主的学习氛围，进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务，收到意想不到的良好效果。淡化老师的权威,鼓励学生大胆地发表自己的不同意见,敢于质疑,在教师讲课过程中,教师要重视与学生的情感交流.另外,老师要时时关注学生的反应,给同学们尽情展示自己的机会,提高学生们的学习积极性.由于我和学生经常交心，所以学生有什么话都乐于对我倾诉，甚至生活中的一些问题也咨询我，比如：“老师，我晚上老是睡不好觉怎么办啊？”“老师，我头上的白头发多，吃什么东西好啊？”“老师，我睡觉有时腿抽筋怎么回事啊？”……
3.教学中要介绍生物科学研究的新进展
在讲《DNA是主要的遗传物质》的时候，要介绍由于DNA分子具有特异性，因此可用于刑事案件的侦查，也可用于亲子鉴定，目前正在研究注射DNA攻克癌症的途径。在讲《免疫调节》的时候，可以穿插器官移植引起的排异现象，科学家利用基因工程的方法，培育出带有人类某些基因的动物，可望解决这一难题。
4.教学要贴近生活
即在教学中要联系我们日常生活中的实际问题，这样才能浅显易懂。例如：在讲糖尿病时，可以提出问题：“你知道糖尿病人为什么出现多食、多尿、多饮、体重减少，这样三多一少的现象吗？你知道糖尿病的发病原因吗？”在讲染色体变异时，提出无籽西瓜之前，可以提示学生：“我们吃西瓜时，不喜欢吃西瓜里面的种子，怎样让西瓜不结种子呢？”接着再向学生讲解无籽西瓜的培育过程，效果较好。在讲“生物与环境”时，要注意与沙尘暴、水华、赤潮、生态入侵、环境保护、洪涝灾害等结合起来。
5.注重学科知识网络的构建
认真完成每一章节的基本概念、原理的学习，并注重学科内知识的联系，抓住教材的主线，加以梳理、归类和整理，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。比如可以通过让学生课下自己整理课堂笔记，以便于将来考前系统复习，抓住要点、重点。
总之，只要我们善于在教学中总结经验教训，就能搞好教学，使学生取得较好的成绩。
提高生物成绩的学习方法及技巧 第5篇
预习是学生上课前的自学，是学生学习的预备。同学们坚持经常课前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中必须重点掌握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学能力。
2、听课是学习的中心环节。
能否上好课，教师的教是一方面，学生的学是更重要的方面，因此同学们要掌握听课的方法。为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：
(1)注意听，认真记。
注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引入新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。
(2)多动手、多观察。
生物课里，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。
(3)勤思考、多提问。
上课前同学们应对教师讲的每个问题都要认真地进行思考，尤其要重视教师的提问，不论提问谁，都必须把自己置于“主人”的位置上来，敏捷地思考这个问题我是怎样想的?特别是在听课中凡是自己不懂的或发现的新问题都要虚心向教师请教，决不能不懂装懂。
3、及时复习。
复习是上课的延续，是对所学知识的深化和巩固，这要求同学们在学习生物学知识还没有遗忘时就去复习，加以巩固和强化。为此做到：
(1)复习要有明确目的。主要体现复习什么内容，具体达到什么目的，达到什么标准。
(2)复习要有计划性。制定复习计划要实事求是，合理安排好复习内容，分配适当的复习内容。
(3)复习要坚持经常进行。新课复习、单元复习和期末复习要有机衔接起来，决不能间断。
4、、高效作业
首先，要明确高效做作业的三步骤：
第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题;
第二步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法;
第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
高二提高英语成绩的技巧 第6篇
一，做语法题。语法题的解题思路是，每一道题必然对应一个语法知识，每一道题必然能有一个语法的解题关键。于是在做题时必须弄懂那一道题中的语法点，不能有半点模糊。然后才是从点及面的复习。(所谓从点及面，既是知识点的不断散发，不断延伸。关键在于在自己头脑中能够形成树形结构的知识归纳)
二，看语法书。看语法书的关键，不在于能记住多少知识点，而在于在实战时能够灵活运用。于是在这里，语法的思路也就相当重要了。怎么高效率看书?既然是要在实战中运用，看书时就一定要自己造句，或者是运用到你当天的写作中去。一旦发现任何不清楚的，及时向老师或者同学请教。
三，记模版。这个我不是很推荐。说实话，只有真正理解到了，语法知识才能运用得很熟练。不过记模版有个好处就是，对于自己不能理解或没时间学习的语法知识可以在短时间内运用得不出错。时间充足的话，可以先记模版，而后在以后的学习中不断加深理解记忆。
