高校团干论文范文（精选12篇）

高校团干论文 第1篇

1.1 高等学校的团干部是学校党政联系青年大学生的桥梁和纽带

共青团组织是先进青年的群众组织, 既是党的助手和后备军, 又是青年利益的社会代表。这种“双重身份”决定了高等学校的团干部, 凭借健全的组织系统, 一方面, 必须时时注意向青年大学生传达党和政府的指示, 宣传党和政府的政策, 使广大学生与党同心同德, 以国家和民族利益为重, 以改革、发展、稳定的大局为重。同时, 必须主动及时地向广大学生宣传、传达、解释学校党政制定的教育改革发展规划, 以及与之相配的制度和措施, 特别是有关学生学习、生活等方面的规章和要求, 使广大学生能够把学校党政提出的奋斗目标和各项任务化为自己的具体行动;另一方面, 必须时时注意了解青年大学生的思想状况, 倾听他们的呼声和要求, 并把他们的情况和对于团组织的建议, 及时、准确地反映给学校党政组织, 并积极协助有关部门解决青年大学生在学习、成才、生活等方面存在的困难和问题, 维护青年学生的特殊利益, 保护青年学生的合法权益, 全心全意服务于青年学生。高校团干部的这种社会角色, 使之成为学校党政组织与青年大学生之间的联系更加经常、关系更加密切的一个必不可少的中介, 其“双向沟通”的作用是其他组织、其他人员替代不了的。

1.2 高校的团干部是学校培养跨世纪优秀人才的主要帮手

在世纪之交, 要圆满顺利地完成培养和造就适应社会主义市场经济需要的各级各类人才的重任。无疑首先要依靠教学制度中带有强制性的课堂教学 (亦称“第一课堂”) , 因为这是为现代社会培养高层次人才的一个基本环节。同时必须大力开展内容丰富、形式多样的课外和校外活动 (亦称“第二课堂”) 。高校团组织安排布置并通过团干部具体组织实施, 紧紧围绕培养人才这一目标而开展的学风教育、科技竞赛、学术讲座、校园文化、社会实践、青年志愿者等活动, 恰好弥补了学校带有强制性课堂教学的不足, 补充和完善了高等学校的教育。近年来的实践和大学毕业生供需见面洽谈会反馈的信息都证明, 通过这种“双课堂”培养出来的青年学生, 才能真正适应社会主义市场经济的要求, 迎接时代挑战, 参与市场竞争, 接受社会选择, 实现自身价值, 不辱历史使命。可以说, 高等学校的团干部为青年学生成才铺路搭桥, 做了许多卓有成效的工作。

1.3 高等学校的团干部是学校思想政治教育的一支重要力量

众所周知, 高等学校的工作对象主要是青年大学生, 其中绝大多数是共青团员。共青团组织的性质和任务, 决定了对青年大学生的思想政治教育, 是高校团干部义不容辞的神圣职责。高校的团干部又最熟悉、最了解青年大学生的思想状况和生活习性, 双方容易沟通感情、交流思想, 从而使思想政治教育能够“有的放矢”, 收到实效。共青团在高等学校有着完善的组织体系, 团干部以此为依托, 可以使思想政治教育更为严密。高等学校的团干部队伍是一支其他组织、其他人员无法代替的占主体地位的重要力量。

2 高校团干部队伍中存在的主要问题

2.1 高校团干部队伍能力建设有待进一步提高

经济社会的快速发展, 尤其是以信息技术为代表的科技革命空前地影响和改变了人类社会的方方面面, 大学生的思想、行为、心理、学习及人际关系等方面都面临着许多新问题, 对新形势下高校思想政治工作提出了新挑战、新考验、新要求。从“要力争使团的基层组织网络覆盖全体青年, 使团的各项工作和活动影响全体青年”的目标出发, 进一步增强工作的思想性、针对性和有效性, 是高校团干部的根本任务。与党的要求和团员青年的期待相比较, 高校团干部队伍在学习能力、创新能力、执行能力、亲和能力等方面还存在着很大差距。进一步提高高校团干部队伍的能力建设, 是新形势下党对团组织和团干部的必然要求, 是高校团干部应对社会变革和青年学生变化的现实需要, 也是团干部健康成长的自身需求。

2.2 民办高校团10部队伍建设亟需加强

当前, 民办高等教育异军突起, 与普通高校相比, 民办高校及其学生有许多独特之处。一方面他们作为高考的“相对失落者”, 承担着巨大的学习压力和参与社会竞争的压力, 心理负担较为沉重。与此同时, 他们又有着较强的“教育消费者”意识, 十分看重对自身利益的维护, 独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。这些都对民办高校团干部提出了更高的要求。因此, 切实加强民办高校团干部队伍建设是民办高校自身发展的客观要求, 是广大民办高校学生成长成才的切实需要, 也是共青团工作的一个重要方面。但是, 目前民办高校团组织建设尚不完善, 专兼职团干部配备不齐, 整体素质有待提高。

2.3 专职团干部的运转机制尚不健全

尽管教育部和团中央早已明确了高校团组织专职干部的各项待遇, 但从全国范围来看, 落实情况并不乐观, 专职团干部的工作价值长期难以在经济利益上得到体现, 岗位性质的差异直接影响着高校团干部的积极性。在社会主义市场经济的大环境中, 专职团干部难免在心理上产生不平衡, 对团的工作缺乏责任感, 不用心谋划工作, 不全身心投人工作, 心不在焉, 敷衍了事。此外, 由于团的工作岗位的特殊性, 一部分团干部心态浮躁, 没有把团的岗位当成学习的岗位、锻炼的岗位, 忙于应酬, 忙于转岗, 不思进取。与此同时, 确实也存在着一些学校专职团干部转岗问题迟迟得不到解决的现象, 他们思想上困惑, 工作中浮躁, 分散了工作注意力, 直接影响了工作的开展。

3 加强高校团干部队伍建设的措施

3.1 不断加强高校团干部综合素质培养

现阶段, 80末、90后的青年学生。独生子女的成长环境使得他们的性格特点和思维方式都较以往有了很大变化。随着法制观念与法律知识的普及, 青年学生的权益维护意识逐渐增强, 这些情况的变化都要求高校专职团干部要及时转变教育观念, 应对新变化。在信息技术迅猛发展的今天, 青年学生喜欢通过网络进行交流, 乐于接受前沿知识和技术, 这就要求专职团干部要尽快掌握网络知识, 利用网络拉近师生之间的距离, 了解青年交流、沟通、表达、聚集方式的变化以及多元化需求, 提高服务学生的能力, 更有效地开展思想教育工作。专职团干部要全面地加强自身综合素质的培养, 积极涉猎教育学、历史、地理、法学、计算机、音乐、美术、心理学、经济学、宗教等学科知识, 高起点地对团员青年开展细致入微的思想教育工作。高校专职团干部还要不断地提高自身语言表达能力, 通过最常用的面对面语言交流解决青年的实际困惑, 还要不断加强自身的文字写作能力, 及时指导团支部、学生会、社团组织做好文件起草, 工作计划、总结, 活动方案和通讯稿的撰写, 有条件的团干部还可以开设工作博客, 通过文字潜移默化地开展思想教育工作, 不断提高服务青年学生的水平。

3.2 切实抓好民办高校团干部队伍建设

在新的历史条件下, 民办高校队伍共青团组织要真正发挥作用, 就必须切实加强团干部队伍建设。要提高对民办高校团干部队伍建设重要性的思想认识, 进一步整合各种资源, 建立和完善待遇、职称、转业等一系列制度和配套措施, 帮助解决实际困难, 保证专兼职干部队伍的建设和发展。民办高校团干部要养成良好的学习习惯, 做到理论学习和实践相结合, 用理论去指导实践, 最终通过学习提高素质, 也要结合实际工作情况, 适时地调整工作思路、工作方法;要善于发现问题、分析问题和解决问题。上级团组织要积极协调高校团委与民办高校团委之间的结对帮扶, 努力提高民办高校团干部队伍的工作水平。

3.3 充分调动专职团干部工作积极性

上级部门和学校党委应该做好高校专职团干部配备、管理, 配齐、配强团的各级干部, 将素质高、能力强、德才兼备、有培养前途的青年选拔到团的工作岗位上, 并享受相应待遇, 提供必要的活动场所、设备, 保证必要的活动时间和工作经费, 为共青团工作提供人才保证。严把团干部年龄关, 超龄的专职团干部应强制转岗, 组织部门应为转岗的团干部提供新的岗位继续锻炼培养, 优秀的团干部应优先予以提拔任用。同时要加强高校专职团干部与地方的交流, 拓宽转岗输送的渠道。高校团干部具备丰富的理论知识和吃苦耐劳的优秀品质, 选派优秀团干部到地方工作, 一方面可以为他们提供更加广阔的施展舞台和发展空间;另一方面也可以推动高校团干部的流动, 增强共青团组织的整体活力。定期开展团务工作课题研究, 提供专职团干部课题申报、论文撰写、外出调研的机会, 定期编制专职团干部论文集。也可以要求专职团干部给全校团员开设团课, 以此来提高业务能力和业务水平。

摘要：高校团干部是校党政联系青年大学生的桥梁和纽带、学校培养人才的主要帮手和思想政治工作的一支重要力量。改革开放以来, 高校团干部队伍建设取得了重大发展, 积累了许多宝贵经验, 同时也暴漏出了一些问题。在当前建设特色社会主义的重要时期, 我们要直面问题, 积极采取有效措施, 完善高校团干部队伍建设。

关键词：高校团干部,队伍建设,思考

参考文献

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[4]赵民.谈团干部的修养[J].中国青年研究, 2009 (9) :31-32.

高校挂职团干部工作总结 第2篇

高校挂职团干部工作总结

团省委：

根据团中央和团省委安排部署，共有7名来自州内外高校来我州的挂职团干部，为切实做好从高校选派团干部到县级团委挂职工作，共青团甘南州委领导高度重视，积极安排部署，加强服务管理和日常指导联系，严格考核考评，对挂职团干部的快速成长和推动各县市共青团工作起到了积极作用。现将一年来挂职干部管理的主要工作总结如下：

一、认真履行挂职的组织程序，做好岗位和人员对接工作，专门组织工作人员前去团省委衔接高校挂职团干部来我州挂职工作，同时要求各县市团委及时安排解决好挂职团干部的住宿、吃饭等生活问题，为挂职干部开展工作提供必要的支持，为挂职干部开展工作创造有利条件。严格按照规定到县市委及组织部门履行相关组织程序，确保了挂职团干部的按时到岗并开展工作。并与挂职干部建立紧密的工作联系和协作机制，积极支持挂职干部完成好挂职工作。

二、认真开展挂职团干部培训，通过交流座谈会，以会代训等方式，结合全州团干部培训，组织对7名挂职团干部与各县市团委书记在合作召开共青团工作座谈会，参加共青团第十一届五次全委扩大会议，以甘南州团的基层组织建设和基层工作的基本 1

情况、全州团的重点工作、藏区青少年思想引领、如何做好挂职工作等为主要内容，开展了多层次、多渠道、有针对性的工作培训，进一步对甘南州情和民族地区共青团工作有了初步的认识。

三、加大对挂职干部的工作管理指导力度，关心挂职干部工作、生活，尽可能地为他们提供一定的帮助。团州委主要领导通过督导检查工作、电话联系等方式与挂职干部保持经常联系，听取他们对挂职工作的意见与建议，工作生活中存在的困难和问题，并及时协调解决，有效指导了挂职干部工作。建立挂职工作督导检查机制，一年来利用各种机会对挂职干部所在县级团委共进行了30余次督导检查，每季度按要求将我州挂职工作、生活情况上报团省委组织部。充分行使团州委对团干部的协管职能，加强对挂职干部的培养、监督、管理。严格落实请销假制度，实行挂职干部出勤情况月报制度，检查本地挂职干部的出勤情况，并按时上报团省委，保证了挂职干部的工作时间，做好了挂职团干部的日常指导检查和管理服务工作。

四、发挥挂职团干部的作用，积极挖掘基层工作中先进的工作典型，认真研究总结挂职工作中取得的关于团的基层组织建设和基层工作的成功做法和经验。一年来挂职干部共走访团员青年1034人次，召开基层团员、团干部召开座谈会70场次，撰写调研报告8篇，发掘基层典型经验21个，提炼出了一些较好的基层工作的方法和规律。

五、安排挂职干部协助县级团委书记和其他班子成员全面参与当地团的工作，充分发挥挂职干部作用，在青少年思想引领、乡镇街道团的组织格局创新、非公企业团建、外出务工青年群体团建、分类引导青年、希望工程等重点工作中。一年来，共协助挂职单位下发指导性文件68个，开展挂职干部培训座谈会33次，走访基层团组织151个，完成乡镇街道团组织格局创新70个，推动非公企业建团35个，帮助青年实施贷款项目46个，培训青年创业就业453人，发放创业贷款308.2万元，协调支持基层资金、物资64.5万元，充分发挥了挂职干部的作用，有效解决了基层团建和基层工作中存在的困难和问题，有力推动了基层团的各项工作。

六、帮助挂职团干部扎根高原，为甘南团干部队伍注入新鲜血液和活力。经过一年的基层工作，极大地激发了高校挂职团干部的工作热情和对甘南的热爱之情。来自兰州理工大的李博同志深深的爱上了基层团组织工作，使他产生了扎根高原继续留任在迭部团县委工作的想法，甘南团州委和迭部团县委得知后，积极与县委沟通协调，实现了他扎根基层工作的愿望，并解决了副科级政治待遇，现为共青团迭部县委副书记。来自合作民族师范学院的挂职团干部完代才让也有留任地方工作的想法，目前正在积极协调当中。

下一步，团州委将于近期召开高校团干部挂职总结会，总结他们在挂职期间积累的新方法、新理念，征求对甘南共青团工作的意见和建议，以进一步推进我州共青团工作，更好地团结带领广大团员青年在建设“五大甘南”的生动实践中贡献、青春、智慧和力量。

高校团干论文 第3篇

关键词：团干部;综合素质;路经研究

中图分类号：G47   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）26-0071-02

高校专职团干部是在学校专职从事共青团工作的教育工作者，在青年学生成长过程中发挥思想育人、文化育人、实践育人和服务育人的实际效果。共青团十七大报告中对团干部队伍的建设作了重点强调，提出要着力打造一支信念坚定、本领过硬、作风优良的团干部队伍。加强共青团干部队伍的综合素质培养，是高校精神文明建设、学风建设和学生思想政治教育工作的重要环节。团干部队伍的素质在很大程度上影响着共青团职能的实现。随着我国政治体制改革的进一步深化，干部任用制度的进一步完善，经济社会发展的进一步加快，团干部队伍素质的建设，团干部个人综合素质的提高，对于做好新形势下团的各项工作，实现共青团工作的“两个全体青年”的目标要求，具有十分重要的意义。

一、高校专职团干部的地位与作用

1.高校专职团干部的重要地位

高校共青团在思想引领、校园文化、科技创新、志愿服务等方面引领高校青年学生的校园文化和生活。共青团干部指导高校学生组织工作，引领青年学生思想。高校共青团工作开展的好坏，团组织是否具有凝聚力，是否具有战斗力，是否能发挥它应有的作用，团干部的素质和水平起了无可取代的重要作用。在一个团组织中，团干部有能力、有热情、有责任心，这个团组织才能够有所作为。

2.团干部是团组织实现各项职能的保证

高校共青团组织在共青团工作战线上都处于基础性战略地位，在加强团员青年思想政治教育的工作中具有不可替代的作用。共青团作为共产党的助手和后备军，是党联系青年的桥梁和纽带，代表与维护青年利益，同时又具有教育引导青年的职责。团干部通过团结、教育、引导、凝聚广大团员与青年，同时通过自己的领会、行动来落实团的各项工作目标，因此，专职团干部的综合素质决定了团组织各项职能的实现和完成。

二、目前高校专职团干部的困惑和存在的问题

团干部是共青团组织建设中最活跃的因素，团干部的整体素质和精神面貌对共青团的工作水平，乃至共青团在高校中的地位都有着至关重要的影响。在高等教育体制改革的背景下，共青团的工作面临前所未有的机遇和挑战。

1.工作压力大，工作效率不高

目前各高校专职团干部主要由教师担任，团干部队伍的工作能力和服务能力也取得了一定的成绩。然而，共青团工作琐碎繁重，各项工作连续性不强，有的工作重复开展。如果团干部自身素质不高，必然造成整体工作效率不高、工作质量难以保证的问题。

2.职业倦怠突显，职业瓶颈难以突破

高校专职团干部是一批长期奋斗在共青团工作一线的教师，大部分高校仍然将其归为思想政治教师队伍或行政管理人员队伍，职称和职级晋升通道不明确，造成专职团干部产生一定职业倦怠。同时，共青团与时俱进的工作和创新要求，对专职团干部的要求也必然与日俱增。

三、新时期专职团干部的必备素质及提升途径

共青团干部的综合素质提升是充分发挥团干部自身主观能动性，同时善于利用客观外界条件的结果。笔者将如何提升新时期共青团干部的能力和素质，归纳为如下路径。

1.培养政治敏锐度，提升思想政治素养

高校共青团的首要职能就是广大团员青年的思想引领，培養团干部自身政治思想的素质是做好思想政治工作必备的首要素质。因此，团干部要自觉加强自己的政治理论修养和道德修养，带头学习党的理论路线方针政策。各高校可给专职团干部征订主流媒体杂志如《中国青年报》《光明日报》等，让团干部的思想紧跟时代，提高自身政治理论素养。同时，可根据每年上级团委和各级文件精神制定当年的政治理论学习指导意见，带领团干部研读参考资料，把握政治热点，以确保理论学习和相关活动的顺利开展。各高校也可充分发挥青年共产主义学校、入党积极分子培训班、形式政策课程等的阵地作用，让团干部成为培训班和课程的主讲人，引导其主动接受和传播理论知识，提升政治素养。

2.培养不断学习的素质，提升创新能力

中央号召学习型团组织建设，首先要团干部自身树立全员学习、终身学习的学习观念。对高校年轻的团干部来说，学习是创新的基础，是一个开阔视野、重塑自我的过程，是一个丰富思想，加深认识的过程。

第一，新媒体。新媒体信息容量大、资源丰富、传输快捷、覆盖面广，新时期的团干部可以合理充分利用新媒体，高效便捷低成本的开展学习。定期关注国内各高校的网站和微信、微博等。同时，各级部门、各级团委也都开设了官方网站和微信平台，甚至可以时时互动。当然新媒体的使用也对团干部自身的学习理念和学习能力提出了很大的挑战。新时期的团干部需要不断加强网络媒介素养和自身的网络使用技能技巧，作为青年学生的领路人，团干部甚至需要向周围的学生学习，教学相长，同时也有效的贴近青年。

第二，培训和交流。学习不是闭门造车，培训和交流是一种高效的学习途径。各高校应积极鼓励团干部走出校园，利用业余时间参加相关培训。团中央及各级团委每年都有不同类型的挂职锻炼岗位，团干部在一到两年的时间走进企业、县市基层，既丰富了个人经历，也全面提升了其工作能力，对今后回归岗位从事高校共青团工作，能更好地理论联系实际。各高校内部也可通过组织共青团工作论坛的形式组织内部交流，或各学院分团委轮岗及分批到校级团委挂职的形式，领略不同的工作方式，从而引导团干部站在新的视野和立场，探索新的工作思路和工作方式。

3.培养总结和思考的素质，提升解决问题的能力

作为各高校的专职团干部，长期从事共青团工作，对于所在团委的工作比较熟悉，各项工作的开展和时间节点，也有了一定的预知意识面对新时期形势的变化和工作对象的变化，共青团工作要时刻体现时代特征，富有新的内涵，不能总是按部就班，生搬硬套。这就要求高校的团干部进一步提升工作的主动性、前瞻性和针对性。总结是对工作得失的回顾分析，是推动工作的重要方法，也是提高个人素质的有效途径。团干部在开展工作时要注重阶段性总结和思考，积极改进，以达到质的提升。此外，为了更好地服务团员青年，让他们更具有归属感，真正发挥主体意识，高校专职团干部在实际工作中要定期深入调查研究，了解、听取并尊重学生的意见和要求，以真正的民主公正自由。建立共青团工作的受众反馈机制，根据信息及时评估调整，不断完善。

4.培养沟通交流的素质，提升整合资源能力

作为高校共青团干部，要工作主题明确，工作思路清晰，同时具备一定的口头表达能力。沟通交流是多方面的，向上要做好和学院领导的沟通，争取最大限度的支持;向下要做好学生的宣传动员、说服教育。

第一，与党政领导沟通。学校各部门领导尤其是党政一把手领导，重点大都放在学科建设和日常教学，即便关注到学生工作，也更多地倾向学生管理，共青团工作总被认为是一项锦上添花的工作。作为专职共青团干部，首先要端正思想，明确共青团工作的重要性和全面性，不能自己把自己的工作边缘化，要主动找相关领导汇报共青团工作进展和取得的成绩，使得团的工作有地位受肯定，有为才能有位，有位才能有为，团的工作只有受到党政领导的重视，才能事半功倍的顺利推进。团干部不是全才，大学生课外科技作品立项、暑期社会实践等都具有一定的专业性，不可能靠团干部本人的力量，这需要日常和教研室专职教师加强沟通交流，做个有心人。当然更高效的方法是借助领导和政策来驱动，转被动为主动。

第二，与团员学生沟通。共青团工作的服务对象是青年学生。团干部不是全能选手，团干部也不应该是一个人在战斗，需要不断的调动和整合一切资源。首先就是要选拔和培养一批优秀的团学骨干队伍。团学骨干队伍除了包括学生会、社团、协会等常规队伍，还包括各班团干部、各宿舍舍长、党员及入党积极分子。笔者在实际工作中尝试从在校高年级学生中选拔出来优秀学生代表结对指导新生，组建“新生指导员”团队，这支优秀团队可以有效成为学生和老师之间的另一座桥梁，深入新生团员的宿舍和生活，潜移默化传递正能量。同时，团干部定期与学生干部培训交流，增强其自身的责任意识，团干部在各项工作的宣传动员和组织开展中就有了得力帮手。

第三，积极争取外部资源。作为团干部，日常的工作经费、外宣媒体报道、实践基地聯络等等，各项资源都需要通过日常交流积极争取。筹办大型晚会，最能体现团干部有效整合和利用资源的能力。服装、道具、艺术指导、灯光舞美等等，都要靠团干部牵头去筹措，这就要求团干部在平时的工作甚至日常生活中，时刻做个有心人，不断积累人脉资源。

团员青年是祖国的未来，是“中国梦”的最终缔造者和实现者。共青团干部既是组织和服务好青年的关键，同时也是广大青年学习的榜样。新时期高校的专职团干部，一定要学会在实践中及时总结，在摸索中不断创新，积极提升自己的综合素质，打造属于团干部自身的职业魅力。

参考文献：

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高校团干部应注意的几个问题 第4篇

关键词：高校,团干部,注意问题

近年来, 随着高校招生规模的扩大, 学生教育管理理念的不断变化, 高校的团干部队伍也逐渐扩大, 实力不断增强。在一些各方面条件比较成熟的学校, 甚至出现一批专门从事团工作的干部。但是, 在大多数院校, 团干部往往是身兼数职, 作为与学生天天接触的人, 他们不仅仅是引导团员良好发展的团干部, 还是身兼思想教育、助困、两课教学、心理等工作的学生工作辅导员。无论辅导员还是团干部的身份如何转变, 我们始终都处在学生工作的第一线。为了更好地开展工作, 我认为高校团干部需要注意以下几个问题。

一、学会正确定位

共青团工作的定位就是“服务党政、服务青年、服务社会”。我们团干部的工作定位也应坚持“以人为本”, 不要把工作岗位搞成个人的名利场, 把工作中的伙伴当成自己追求个人利益的垫脚石。团干部的成长、自身成绩的提高不是靠时常卖弄一些小聪明、搞一些表面文章就可以达到的, 关键取决于自身的真正努力。我非常认可这样一句话“有为才有位, 有位更有为”。只有工作定位准了, 才会出成绩, 才会赢得领导支持、同事认可和学生欢迎。

作为一名从事团工作的干部, 虽说所处岗位“没钱没权”, 在大多数场合不是很被重视, 在院系发展中地位也不是很高, 但我们的工作却是非常重要的, 任何单位在想到学生有关问题时都会第一时间想到我们。我们必须坚持学习、实践、锻炼、服务, 在岗一天, 就要珍惜学习实践的机会、锻炼成长的机会;学会把经历当成珍贵的财富, 把困难当成前进的动力, 不断克服困难, 在工作岗位上不断成长, 有了这些难得的经验后, 我们不会惧怕任何工作。团干部必须深入广大团员青年, 真正为团员青年服务, 眼睛不能只盯着“上头”, 作表面文章, 作为团干部只有主动到基层, 到团员青年中去, 才能更好地适应共青团工作发展的需要;只有自觉树立尊重学生、理解学生、关心学生的思想, 才能得到学生的拥护, 得到他人的尊重。

二、讲求文明修养

文明修养, 首先应从文明礼貌抓起。从上幼儿园开始, 教师就教育我们“讲文明讲礼貌”, 作为中华民族的传统美德, 这应该是中国人具备的一项基本素质。但工作后发现我们校园里恰恰缺少文明礼貌。且不说学生如何欠缺文明礼貌, 团干部工作者在这方面也有很多欠缺的地方。我们经常会接到这样的电话:“, 某某在吗?”看具体任务似虽小, 但如果换成“老师, 您好, 我是某某, 请问某某某在吗?”不知道大家会喜欢哪一种方式?我们经常为偶尔听到学生直呼自己姓名而生气, 可是作为学生榜样的我们在待人接物时又是如何做的呢?师生之间、同事之间、不同院系之间、不同部门之间, 如果能多一些礼貌待人、文明做事, 少一些居高临上、颐指气使, 那么我们的工作环境就会更加温馨, 工作流程就会更加流畅, 工作效率就会进一步提高, 工作热情就会进一步高涨。

文明修养, 不仅指言语上的得体, 行为、着装更要注意拿捏分寸, 以身作则。团干部的行为举止举止甚至穿衣打扮会直接或间接地影响学生正确的审美观和人生观, 如果团干部的行为、着装不恰当, 势必会对广大学生产生不良的引导。我们一方面规定不允许学生穿拖鞋、吊带进入课堂, 不允许学生在公共场合下吸烟, 不允许学生随地乱扔杂物, 另一方面我们又穿得几乎衣不蔽体或脏乱无章, 办公室卫生一塌糊涂, 不仅自己在公共场所抽烟, 甚至还递给学生一支烟这样的团干部如何能教育好学生?

教师的言行举止无不在学生的视野之中, 因此, 教师要随时注意保持好自己的形象, 以高尚的道德感染学生, 以丰富的内涵打动学生, 以良好的修养成就自己的事业。团干部只有以自己完美的人格去塑造学生的人格, 以身作则, 为人师表, 才能使受教育者“亲其师, 信其道”, 才能收到“不令而行”之效。

三、重视综合素质的提高

网上对辅导员有一些负面评论, 很多人认为“事实上, 不是学生不接受教育, 而是有的人不会教育, 引导不了他们”。也有人认为“专业上不去的教师才来搞辅导员工作”, 等等。初看确感冤枉、不平, 几年前我们也是学校的佼佼者, 也是过关斩将, 经过重重考核才从事这项工作, 基本素质在上学时也算较高的。尽管学校一直强调辅导员的重要性, 但无可否认, 在高校工作的很多人对我们也有类似以上的误解。进入高校从事学生工作后, 面临众多繁杂的日常工作, 我们不自觉得扮演了“办事员、收费员、勤杂工、保姆”等角色, 重复着单调不变的工作, 在周围研究生、博士生等高学历日益突出的情况下, 我们逐渐显得渺小和微不足道, 于是工作四五年待遇不如刚毕业的研究生也就很平常了。

随着高校辅导员专业化、职业化的逐渐普及, 团干部面临着新的竞争和挑战。我们必须抓紧时间学习, 具备广博的知识, 包括教育、管理、心理、法律等, 不断提高政治素质、理论素质、专业素质, 提高自己的学历。只有自身素质过硬, 我们才能在知识渊博、学历突出的高校占有一席之地。同时, 团干部必须了解、掌握团的工作知识, 如果出现“团工作者不懂团的工作”就很可悲了。高校共青团干部必须具备优良的政治思想素质, 与时俱进的管理素质, 健康的心理素质等, 才能科学地组织团员青年的社会实践活动、日常行为训练, 并使之将外在的行为和要求, 内化为自身的信念和素质的提升, 组织并引导团员青年参与思想政治教育工作的全过程, 从而使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、懂得创新与发展

培养团干部的创新能力既是推进团工作发展的需要, 又是适应团员青年成长特点的需要。团工作队伍面向的是成千上万的团员青年, 这是一个很特殊的群体, 年轻而又多变。不要希望拿我们上学时后的经验与情况来看待他们, 进而试图说服他们、改变他们。随着社会的发展、大学社会化程度的不断提高, 学生的思想与行为每年都在发生新的变化, 他们对外界的变化有着敏锐的感受, 对新事物有着强烈的好奇心, 这对我们的工作也提出了更高、更多、更新的要求。随着高校思想政治工作的重视程度不断增强, 团干部学历逐渐得到解决, 队伍也趋于稳定, 目前高校从事基层团工作的主力基本都是80年代前后的年轻人, 而他们面临的则是90年代前后的学生, 10年堪称一代沟, 这其中的时代差别不容抹杀。如果不能转变思维, 用发展的眼光来处理与学生的关系, 善于捕捉、学习新知识, 适应新环境, 那么我们就很难与学生进行良好的沟通, 很难顺利地开展适应这一代人需要的活动。同时, 社会的发展也给团的工作提出了更宽、更广的要求, 如果不顺应时代发展潮流, 那么我们就无法有效地开展团工作。因此团干部必须保持一个年轻向上、与时俱进的心态。

不可否认, 高校工作中, 教学是占主导地位的, 但对团干部的评价则是各说其道。不论外界对团干部队伍有何看法, 我个人认为能从事这项工作是一件非常幸福的事情。虽然我们面临着众多的压力与挑战, 我们也同时拥有着机会与经验。俗话说“在其位, 谋其政”, 只要我们从事这个职业, 我们就要热爱它、把它当成一项事业来经营。我同时想呼吁:给我们这个队伍更多的关心与理解, 帮助我们更快、更好地成长。

参考文献

高校挂职团干部中期工作总结 第5篇

在组织和领导的关心下，我有幸得到由团中央组织的高校团干部到县级团委挂职锻炼的机会，2月28日，我前往共青团**县委报道，并担任团县委希望工程办公室主任，挂职至今已有四个月。挂职期间，我得到**县县委、县政府等各级领导的关心和支持，团委给予了我工作和生活上的诸多帮助。挂职工作非常顺利并取得良好效果，经过锻炼，我开阔了视野，增长了才干，锻炼了意志，综合素质、工作能力都有了显著提高。同时，在与领导、同事以及社会各界人士的相处中，增进了理解，加强了沟通，建立了友谊，并从他们身上学到了很多共青团在青年成才成长中所起的作用，收获颇多，受益终生。现将半年挂职的个人工作情况汇报如下：

一、端正挂职态度，兢兢业业工作。

我深知挂职团干的形象不仅代表个人，更重要的是代表派出学校的整体形象，更是寄托了团中央对高线团干部的厚望。所以我认真遵守工作部门的相关规定，做到自重、自警、自励，自觉遵守挂职单位的规章制度和治理，认真履行自己的职责，积极完成组织部门交给的各项任务。挂职期间我深深地感受到：基层团委，特别是县域共青团是锻炼青年干部的大熔炉，只有珍惜机遇认真学习，才能在思想政治素质、思维方式、工作能力等方面得到不同程度的提高，才能达到学经验、开眼界、长见识、提素质、拓思路、交朋友、增才干的目的。

二、是充分认识为基层服务的重要性。

首先，作为一名挂职干部，为基层服务，首先要做到“要帮忙，不要空挂，更不要添乱”。这要求我们，在日常工作中，从小事做起，注重点滴积累；要服从安排，服从指挥。其次，基层团委工作经验是值得我们深刻认识和学习的，基层团委工作的思路、理念，能够帮助我们打开共青团工作的思路。只有我们充分了解了基层工作的现实情况，才可能通过自身的思考，将高校的团工作的思路、经验与实际情况相结合，才有可能帮助基层团委做好工作，才是真正为基层服务。

三、加强理论学习，不断提高自己的党性。

要贯彻和落实科学发展观，就必须加强思想政治学习，不断提高自己的政治理论水平。四个月来，我在在思想上、政治上、行动上始终同党中央高度保持一致，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针政策，严格执行以人为本，全面、协调、可持续的发展观，积极参加团县委组织和本单位的各种政治学习活动。无论是在工作中，还是在工作之余，各团干严于律己，坚持学习，既参加集中学习，又利用业余时间进行自学。

四、发挥自身优势，主动融入工作。

无论我们从事何种工作，在开始都会觉得无从下手。想必这是每位刚到团县委挂职的团干部普遍存在的问题。这就需要团干部迅速了解当地实际情况，充分发挥自身专业优势，主动融入当地团委的日常工作。我充分利用哲学专业毕业身的优势，深入分析当前工作存在的问题，以及今后一段时期的工作重点和努力方向，为团县委提出建议。另一方面，负责简报撰写、新闻稿、活动方案起草、文件起草、发言稿撰写。

五、积极深入基层，调研基层团建。

基层团建工作是当前我团重点推进的工作之一，同时又是我团难点工作之一。由于经济形势和人的生活方式等诸多因素的影响，团的基层组织工作需要创新工作方法、推进新的团的工作格局。因此，在共青团团**县委的组织下，我充分利用一切下乡的机会，走访乡镇团委，学校团委，实地考察，充分了解基层团建的进展情况，既要了解基层团建的困难，又要深入分析造成困难的原因，同时又积极思考解决困难的路径。借下乡慰问之机，开展调研乡镇团建工作，调研采取交流、查资料等方式，重点考察基层团组织的领导班子、制度建设和重点工作开展情况。3-7月份，调研乡镇团建6个，通过调研，深刻地体会到一些基层团组织存在的问题不容乐观，开展创新乡镇组织格局工作的重点和难点，这一系列问题都是共青团的干部所要面临解决的！

六、利用高校资源，搞活团县委工作。

由于自己高校团干部的特殊身份，如何用好高校资源，搞活**县团委的工作，是我们这次挂职的关键环节，也是重要任务。从挂职工作的第一天开始我就在思考这个题目，我该怎么用高校资源为地方服务。我的理解是，用好高校资源不等于把高校的东西搬到地方往，生搬硬套一系列的工作思路、工作方法等，也不是要高校出钱、出力，支援落后。用好高校资源，而应该是一个非常宽泛的概念，需要深入分析、整合高校与地方之间的因素，是双向互动式的交流，可以利用高校的人力资源促进基层团委建设；同时要注意吸收地方团委工作的优秀经验。

七、挂职工作的体会和收获

首先，加深了对各级团组织工作的认识。在来到**县团委挂职之前，我对社会其他团组织的工作了解的不多，在半年的挂职期间，尤其是在走访企业过程中，我队企业团组织工作有了深刻全面的认识，在与企业团员工面对面交流中，加深了彼此的感情。其次，积累了工作经验，提高了共青团工作水平。挂职前在学院负责部分共青团工作，工作形式单一，工作对象单一。在**县团委挂职工作过程中，我接触到了许多社会青年团员，非公企业以及其他一些单位的团员，了解了他们的心理和行为方式。这对我来说，是团工作宝贵的经验。再次，充分认识到基层团委工作的困难和现状：团的基层工作必须务实，假如务虚，基层工作将无从开展和进行。县级团委工作的开展，有自己的工作运作方式，那就是调动一切社会资源的能力。

八、未来工作目标：

（一）思想上抓住干好工作的主观条件：以认真的态度，饱满的热情，干一行、爱一行、专一行，爱岗敬业，争创一流；勤于学习、善于思考、富于激情、顾全大局，埋头苦干，积极进取，甘于奉献，承担更多工作，努力为县（区）团的各项工作扎实推进付出辛勤劳动。

（二）要不断提升政治素养，要牢记组织的殷切期望。讲政治、顾大局，在直面现实状况和具体问题的实践中着力加强党性锻炼，锤炼扎实的工作作风，增强做好党的青年群众工作的本领。

（三）充分利用学校资源，为县级团委服务。搭建学校与县级团委的联系沟通，注重利用本校的人才、资源等优势，切实推动当地团的工作全面发展。

大学团干的死亡选择 第6篇

2011年3月23日，合肥多云，不冷不热。下午，合肥工业大学团委副书记陈刚来到逸夫楼12楼，校内最高的建筑之一。

从楼上往下望，是一条并不宽阔的水泥小道。天气晴朗时，倚窗户可望到附近操场上运动的身影，以及阳光下发光的树叶。

但那天，陈刚选择纵身跳下高楼，伴随“一声闷响”， 脸部着地。冰冷的水泥小道上，两只皮鞋散落开去，藏青色棉衣和长裤很快被血泊浸透。

学校保卫处接到报告后，立即向110报警，那时是13点30分左右。现场被迅速封锁。

到14点上班时间，附近的老师已议论纷纷。在逸夫楼6楼工作的计算机学院副教授窦建华，得知出事者是老同事兼老乡陈刚时，立即冲了过去。

此时，封锁区域里已站满了校领导和警察。窦建华冲那边使劲挥了挥手，计算机学院院长眼眶红红地走出来，冲她点点头：嗯，是陈刚。

此时，陈刚的妻子李智慧正坐在校方派去的汽车上，从她工作的合肥师范附小往丈夫工作的合肥工业大学赶去。“校领导只说要见我。”李智慧说。她的父亲退休前在工大食堂工作，早一步得到消息，告诉女儿：“陈刚出事了。”

出事前晚，陈刚一直辗转反侧，李智慧也没睡踏实。她早早起床准备做饭，却发现桌上已摆着热好的牛奶、馒头和菜，不禁有点惊讶。2008年买了滨湖区的新房后，陈刚上班路途变远，从新家到包河区屯溪路193号的合工大，要开半个小时车，因此很少做饭。

“我当时还在想，是不是工作受到打击以后，他愿意把重心往家庭上转移，弥补平时工作太忙对我和孩子的亏欠？”

最近陈刚一直为竞聘校团委书记的事情忙碌。3月22日上午将宣布初步结果，李智慧一直等着他的消息。

下午4点多，电话终于打来：“我来接你们，见面再说吧。” 见面之后，陈刚表情中分明挂着失落。“我怕你接受不了。”他对妻子说。李智慧当即回应：“这有啥接受不了的呢？太正常了。”

等到第二天出事后，她才恍然意识到，丈夫是怕她接受不了自己的离去。

在李智慧的邮箱里，陈刚留下了一封题为“为了理想中的合肥工大而献身”的遗书，长达4400字，这或许是他向妻子、同学、朋友的最后告白。

这份邮件的发送时间，就在3月23日中午12时许。

最年轻的副处级干部

生于1977年的陈刚，在山东莱芜农村长大，后考入合肥工业大学。

这并非他的第一选择，“没听说过工大，家人也都不知道这个学校”，陈刚曾在新生报告会上对学生如此说道。但17年后，合工大已成为教育部直属高校，在安徽省内的排名仅次于中国科技大学。

1998年，陈刚从地质勘探专业毕业后，便留校担任计算机学院的辅导员。在接下来的五年多时间里，他主要从事行政工作，还在《合肥工业大学学报》上发表了《重视实践教学环节 提高课程教学质量》、《关于当前大学生青年志愿者活动的实践与思考》等论文。

计算机学院副教授窦建华回忆起陈刚，说他“喜欢交流，热情开朗”，“不是那种埋头光顾自己的人”。他喜欢跟比自己年轻的辅导员交流经验：这个事你们应该怎么怎么做。

2003年夏天，合工大公开选拔、竞聘处级领导干部，陈刚竞聘校党委组织部秘书职位成功。5年后，陈刚又顺利当选校团委副书记，成为合工大“最年轻的副处级干部”，分管学生工作，包括大学生创业与创新教育。

“他是位非常有思想的人，而且可以把一些官场上的道理和我们的现实生活联系得非常恰当”。两年前的某次校园演讲比赛后，这位同学为比赛结果感到委屈，而陈刚的适时开导，传达给他的，除了乐观，还有“理想和信念”。

一位参加学生会的同学主动告诉记者，陈刚是“接触学生、关心学生最多的一位学校中层领导”，他总是用闲聊的语气给新生们做报告，“像朋友一样”。

2010年3月，陈刚还被合工大选派至东南大学，担任学工部副部长，进行为期半年的挂职锻炼。

在合工大工作14年来，用陈刚在遗书中的话说，他 “给学校挣了不少牌子”。比如，“安徽省首个学生支部获省级奖励是我的支部，安徽省首届人才工作先进单位是我写的材料，安徽省首届创新创业示范高校是我执笔写的材料……”

这位“拥有14年党龄的青年处级干部”，把大量时间投入到工作中。家里面积小，没有独立书房，他便把大部分书籍、材料，甚至家庭私人证件，都放到了团委办公室里。朝八晚九，双休日也多半在学校打球、加班。

回顾陈刚的职业发展道路，他履历平顺，成果丰硕。然而自2008年当选团委副书记后，打击似乎纷杳而至。这个职位，成为了陈刚不断进阶的终点。

游戏规则

2010年暑假，陈刚第三次参加合肥工业大学的副高职称评选，还有意识地搜集竞争对手的资料进行研究、对比。但就连某位在校内人士看来“各方面条件都不如陈刚优秀”的同事，都顺利评上副高，陈刚却落选了。

那时，他跟妻子李智慧抱怨说，“不想干了，不如回老家种地”，把她吓了一跳。

在遗书中，陈刚提到自己常用“不以物喜，不以己悲”的格言勉励同学，也宽慰自己。但到今年3月第四轮竞聘开展后，陈刚认为自己遭遇了跟以往类似的“暗箱操作”，过往的坚持也难以为继。

陈刚竞聘的是校团委书记一职，共有三人参加选拔且均符合条件。其中，任翡翠湖校区管委会综合办公室主任的陈文恩，被陈刚视为主要竞争对手。竞聘分演讲答辩、实名谈话推荐和书面投票推荐三个环节，陈刚在演讲中以86.21分胜于陈文恩的84.50分，在实名谈话推荐中以25票胜于陈文恩的23票，但在书面投票推荐中，以18票输于陈文恩的37票，差距拉大。

书面投票环节于3月21日下午进行，采取无记名的方式，在党委学工部、党委研工部、校团委全体工作人员、翡翠湖校区管委会领导班子分管学生工作的成员、各学院党委副书记、团委书记和副书记及辅导员代表共64人的范围内，对三位候选人进行投票。

“中午电话满天飞，有副书记打电话劝我也做做工作，我感谢他，但一个电话没去说，我想公道自在人心，结果还是失算了……”陈刚在遗书里记录下那个令他灰心的下午。

李智慧回想起来，陈刚早在竞聘前就担心出现“拉票”现象。尽管他对自己的“硬件”充满信心，但因平时“不会跟在领导后面阿谀奉承”，依然可能落败。以往的工作中，由于他性格刚烈，“也得罪了不少人”。

但陈刚并未将“拉票”行为直接指向陈文恩。他把线索导向了陈文恩的顶头上司、任翡翠湖校区管委会主任兼校长助理的田作淳。

在遗书中，陈刚写道，因讨好校长徐枞巍而上位的田作淳，在竞聘中“在幕后立体化向我进攻”，“先是由他说服徐把握方向，再做李书记工作，韩校本来就听他的……正是我在暗推投票时落后原因……”

4月8日，陈刚自杀两周后，校方发布相关《情况通报》，对竞聘依据、流程和初步结果进行了解释。对于陈刚遗书中提到的“拉票”现象，校方表示：“学校里接受举报的渠道是畅通的。”

發表于《南方周末》的《大学团干之死》一文中，提到陈刚在落选后的抱怨：“太不公正了。我真没想到，校长当时在会上讲得那么好，结果还是发生了拉票。”陈刚妻子李智慧也向本刊记者证实了这一抱怨。

然而，4月9日凌晨，在天涯论坛、凯迪社区以及人民微博上出现了一篇题为《合肥工业大学拷问<南方周末>》的帖子，由“windzyz”ID发表或被转载。该ID以校方口吻，抨击《南方周末》的报道存在多处不实，并且明言：“恰恰是陈刚本人有拉票行为，学校已收到举报，并掌握了相关证据。”

对于帖子的发布源头和内容真实性，学校宣传部长秦广龙表示“不知情”，“可能有些官方因素在里面。各种声音都可以进行发表，大家都有讲话的权利……它是在什么地方发，你就可以用什么性质去考量它。至于它的背后是不是官方，我想到需要的时候它会说的。”

4月9日上午，校方善后工作小组与陈刚家属进行第四次谈判。其间，善后小组并未提起是否曾接到“陈刚拉票”的举报。

身后名

陈刚已死，在遗书中“把校领导得罪了个遍”。“让任何一个胡吹乱侃、投机取巧、不认真做事、完全为了做官的人胆寒心惊，成为工大的一个传说，我的价值就实现了。”他如此为自己设想身后名声。

事发之后，自杀现场图片、陈刚的遗书、其朋友的悼文、妻子的举报信等内容，在网络上被大量转载。

其中，合工大校内论坛“无名”在被封一段时间后，现已彻底关闭，“所有数据合并入合肥工业大学学生社区”。但校方否认了在其他论坛“操纵删除网帖”的说法，只承认在省委宣传部的重视下，有网监部门配合校方每天对各种网络说法进行监控、通报。

校方还成立了由党委副书记张效英等四人组成的善后工作小组，与家属协商处理陈刚后事。

3月24日到3月26日期间，陈刚的哥哥姐姐、妻子李智慧等亲属，与校方谈了三天，要求学校在讣告中把陈刚的自杀界定为“因工作原因，不幸逝世”。 但校方坚持认为，“陈刚的跳楼，学校没有责任”。

陈刚的母亲朱秀梅，自3月24日来到合肥后，总想找到校长徐枞巍本人“讨个说法”。现在校长办公室所在的行政办公楼，恰是先前陈刚所在的计算机学院的办公楼。

陈刚在遗书中指责校长徐枞巍是工大不正风气的根源，对此，徐枞巍始终没有回应。

而校方与家属之间的协商，已渐渐演变为一场持久而毫无进展的谈判。

陈刚在遗书里写道：“我的女儿怎么办？单位总要给一笔抚恤金吧，可要把我女儿养大啊！”连妻子李智慧都觉得丈夫“太天真了”。多重压力集于一身的李智慧，只愿能替丈夫做好“最后的事”：只要能在讣告里写明陈刚“因公”死亡，哪怕不要一分钱补助，她也甘心。

但在4月9日上午与家属进行的第四次谈判中，张效英再次表示：“确实不能是因公，这点是明确的。”

谈判在持续约半小时后，终于陷入一片争论中。早已泪流满面的李智慧，起身离开。

这天，合肥气温骤升10摄氏度。一位中央领导人即将抵达合肥，视察高新产业园区。沿途路口总有两到三名警察或安保站岗守候。洒水车驶过五里敦立交桥下，把路旁草叢清洗得焕然一新。

这天，34岁的陈刚，仍躺在殡仪馆里。在遗书中，他将自己埋葬在了“春天里”。

高校团干论文 第7篇

一、高校学生团干部素质、能力要求

(一) 较高的思想政治素质。

高校学生团干部是学生的骨干分子, 必须要有较强的政治敏锐性和鉴别力, 在当今社会各种不良思潮的冲击下, 仍要保持清晰的头脑, 善于分辨、抵御各种社会不良思潮的干扰。以先进的马列主义思想武装自己, 明确自己的重任, 在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。高校学生团干部正是风华正茂的时候, 都希望到社会展示才华, 干出一番成绩, 只有具备较高的思想政治素质, 才能把树立远大志向与选择正确的路径结合起来, 才能深刻思考中国特色社会主义道路的根本性问题, 形成对中国特色社会主义道路的正确认识提供看问题的角度、视野、理论框架和方法, 同时, 通过结合自身的实践经历和社会观察形成更深刻、更理性、更全面、更稳定的看法。

(二) 良好的学习能力。

学习始终是学生的第一要务, 高校学生团干部, 其本质是学生。是学生就要做好学生的本职工作即学习。所以团干部首先要有良好的学习成绩。成绩优秀的团干部更容易赢得同学的支持和信赖, 更容易建立威信。此外, 高校学生团干部作为学生当中思想的引领者, 必须具备良好的学习能力才能更好的解决在日后工作中遇到不熟悉的事情。共青团中央书记处第一书记陆昊曾经在中国大学生骨干培养学校第三期开班式上对大学生骨干提出了培养学习能力的要求, 明确指出大学生骨干要形成学习的意识、有效的学习方法、好的知识结构, 也要有终身学习的好习惯。陆昊书记指出, 学生团干部仅仅懂点人情世故、懂点组织协调能力是不够的, 学生团干部形成好的学习能力和习惯, 才能支持好自己继续学习, 不断前进。

(三) 全面的综合素质。

高校学生团干部, 很大程度上是依靠自己的综合素质赢得学生的支持, 当前新时期的要求下, 高校学生团干部必须要具备组织领导能力跟创新能力, 才能满足共青团工作的要求。一方面, 高校共青团开展活动是丰富校园文化生活的有效途径, 往往包括各类文体活动、学术科技活动、创新创业活动、素质拓展活动、社会公益活动, 是育人工作的重要途径, 这要求团干部有比较强的组织、领导能力, 能高效的收集各方面的信息、意见, 制定合理的实施方案, 有效组织和开展活动。在活动中遇到各种困难和矛盾时, 随机应变及时采取应急措施, 保证活动顺利完成。另一方面, 高校学生团干部是否具有创新能力, 直接影响了高校的团建工作, 具备创新精神的团干部队伍才能在工作中才能敢为人先, 工作出思路出思想、处理复杂问题、做好群众工作等, 锐意进取, 不断提出新思路、新方案, 打开新局面。

(四) 良好的身心素质。

一方面, 良好的身体状况素质是学生团干部做好学生工作的前提条件;另一方面, 团工作的时间紧、任务重、压力大不仅要求学生团干部要有健康的体魄, 而且还要有健康的心理素质。首先, 要有强烈的责任感, 尽最大努力把工作做好, 不要仅仅把团干部当成一种荣誉一种头衔, 更要看成是一种责任;其次, 要有服务和奉献精神, 团干部要做的工作大都是为同学服务的, 要牺牲自己的课余时间工作, 以良好的意志品质服务周围学生;最后, 要有较强的心理调节能力, 遇到困难、挫折时能坚忍不拔;获得荣誉和成绩时, 不骄不躁, 有较强的团结协作意识。

二、高校学生团干部培养的路径选择

(一) 加强学生团干部的思想教育。

进的思想具有巨大的影响力、号召力, 可以吸引人、凝聚人、激励人, 共青团作为共产党的后备军, 加强对广大青年的思想引领是共青团组织的首要任务。学生团干部在校园生活中起到思想引领作用, 加强对学生团干部的思想引领教育, 可以坚定学生团干部的政治立场, 引导团员青年把握正确的方向。高校对学生团干部进行思想引领教育, 即是引导学生团干部树立正确的世界观、人生观、价值观, 提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决问题的能力, 坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。面对社会思想的日益多元化, 学校战线要按照社会主义核心价值体系的要求, 扎实做好大学生团干部的思想引领工作, 帮助他们打牢成长路上的思想基础。

(二) 建立竞争和激励机制。

引入竞争机制, 公开公平地选拔和培养优秀团员干部, 是高校团组织可持续发展的基础。首先, 选拔公开、公平、透明化。采用公开演讲竞选、民主投票等方式产生团干部, 做到任人唯贤, 让更多优秀的团员青年通过自身的努力投身于团工作, 争取为同学和集体服务和锻炼自我的机会。其次, 在学生团干培养的过程中引入激励机制, 通过荣誉激励、榜样激励、参与激励等各种激励措施, 稳定学生团干部工作队伍。通过荣誉激励方式, 对获得荣誉的同学具有认可和激励作用, 对那些没有获得荣誉的学生干部和学生也具有鞭策作用;通过榜样激励, 可以在校园中树立典型事迹, 引起学生团干部队伍感情上的共鸣, 提高团干部队伍的凝聚力;通过参与激励, 使学生团干部获得心理投入的体验, 产生心理认同, 个人人格得到充分发挥 , 从而振奋积极向上的情绪。

(三) 创新培养方式。

对学生团干部进行短期集中培新和长期自我教育, 建立学生团干部对重大理论问题的正确认识, 树立坚定的信仰。一方面, 各高校团委可以设立团校培训班, 以讲座的形式开展对团干部的培训, 深化团干部对共青团工作的认识。同时, 通过组织团干部参加户外素质拓展活动、时事热点问题调研会、工作研讨会等活动, 丰富团干培训内容, 提升团干培训实效。另一方面, 通过志愿者服务、暑期三下乡等社会实践活动平台, 强化学生团干部社会生活的历练, 发挥实践活动的带头作用, 培养团干部的领袖精神。让学生团干部今后自觉坚持长期的自我教育, 立足自己的学习、工作和生活实际, 坚持学习, 不断丰富和完善自己, 养成良好的学习习惯。

(四) 加强学生团干部自我管理。

高校应该把团组织工作进行制度化, 分清各部门工作职能, 制定《团干部管理条例》、《团干部任用和聘用和任免条例》, 一些行动按照团章来进行, 工作制度化, 简政化。高校对于团组织的管理应合理放权, 正确引导学生干部自主管理, 调动学生干部工作的积极性。改革以往一手抓的常规做法, 大胆放手让学生团干部去落实。鼓励他们在工作中大胆创新, 开拓团工作的新领域。同时, 通过对学生的思想困惑进行有针对性、有说服力的分析和解答, 帮助他们得出正确的社会观察结论。

摘要：高校共青团的根本职责是不断巩固和扩大青年群众基础, 团结带领青年学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗。高校学生团干部作为高校共青团工作的第一生力军, 其素质和能力直接影响着共青团工作的开展与成效。分析高校团干部的素质构成, 研究高校共青团学生干部的培养路径, 对于促进共青团学生干部勇于承担改革开放新形势下的大任, 适应时代的发展, 开拓进取, 具有重要意义。

关键词：学生团干部,素质能力,干部培养

参考文献

[1].谢智勇, 唐科.对如何提升高校共青团干部工作能力的思考[J].高教高职研究, 2011

[2].冯猛.浅析共青团学生干部创新潜力发掘的途径[J].学理论, 2011

高校团干论文 第8篇

一、高校学生团干部综合素质现状分析

本项调研主要采用了问卷调查方式, 调研内容是高校学生团干部应该具备的综合素质及目前存在的问题。调研对象针对学校基层团委的学生干部及基层支部团支书, 结果显示, 被调查学生团干部综合素质现状如下:

1、总体情况良好

学生团干部普遍拥有先进的思想道德理念和坚定的政治立场, 在广大团员青年中起到了一定的模范带头作用。有较强的责任心与集体观念、团队意识, 并具备一定的工作能力, 在促进高校共青团事业不断发展壮大的过程中发挥了不可替代的重要作用。

2、存在的问题与不足

(1) 党团知识理论水平欠缺, 学习理论兴趣不高

调研结果显示, 近一半以上学生团干部认为自己的党团知识理论水平一般或较差。究其原因主要在于学生团干部对党团理论知识学习重视不够, 对理论学习缺乏兴趣。更有同学认为做好学生工作的重要性远高于对党团知识理论的掌握。另外, 缺乏理论学习的氛围, 学习形式单一也是原因之一。

(2) 认识不足, 工作中缺乏主动意识

大多数学生团干部由于对高校团员青年所处年龄段的心理特征、团学工作特点了解不多, 工作较被动, 尤其依赖于上级团组织的安排, 缺少服务团员青年的主动意识, 往往开展工作困难阻力较大, 活动效果不理想。

(3) 担任团干部工作功利性较强

有些同学担任学生团干部的目的是将其作为入党、评选奖学金、班级综合测评等评优的资本, 有些学生团干部认为作为学生干部需要经常牺牲自己的课余时间来做学生工作, 因此认为没有“好处”、“回报”的事情做来不值得。此外, 有部分学生团干部不能很好地协调学习和工作的关系。

二、高校学生团干部综合素质的培养对策

1、举办新型学生团干部培训班

高校每年可以尝试举办一至两期主要学生团干部培训班, 校团委、基层学院团委、基层团支部可以推荐若干名学生团干部参加培训班。培训班可创新培训形式, 通过举行时事政治报告、素质拓展、团学工作理论研讨、团学工作技能培训、志愿服务等形式多样的培训活动全面拓展学生团干部的综合素质。这样的培训一改往日那种仅靠讲座的培训方式, 更能够激发学生团干部积极主动参与到培训中来。

2、建立校团委主要学生干部、基层团委学生副书记联席会议制度

高校每年可以尝试建立校团委主要学生干部、基层团委学生副书记联席会议联席会制度联席会议制度, 由各基层团委轮流定期召集, 会议内容应紧紧围绕学生工作展开, 这样可以增强校团委和基层团委的沟通联系并互相交流经验, 认清不足, 共同进步。

3、借暑期社会实践的契机创建高校学生团干部培训基地

在每年的暑期大中专学生“三下乡”暑期社会实践活动中, 高校可以尝试加强高校团学组织与基层政府、企业的长期、深度合作, 创建有项目依托、有经费支持、有机制保障的学生团干部培训基地, 由专职团干带队组织学生团干部深入到基层政府、企业等学生团干部培训基地进行挂职锻炼、顶岗学习、课题调研等。

4、树立优秀典型, 调动学生团干部工作积极性

高校要建立健全学生干部奖励制度, 把精神奖励和物质奖励结合起来, 在学生团干部中通过选树典型, 营造氛围, 以先进事迹感召青年, 以榜样带动青年, 充分调动学生团干部的工作积极性。

三、结语

高校共青团是党的忠实助手和后备军, 是党联系广大团员青年的牢固桥梁和纽带, 是先进青年的群众组织, 是广大团员青年合法权益的代表者和维护者。在目前形势下, 高校应从高校和共青团工作的实际情况出发, 从学生团干部自身发展的需要出发, 立足本职和团的工作及活动的开展, 以服务学生团干部成长成才为己任, 抓住素质培养锻炼的关键环节, 为学生团干部的健康快速成长营造良好的环境和氛围。

参考文献

[1]孟伟.论新时期高校共青团干部的理论素质[J].中国市场, 2006 (13) .

[2]王琳, 丁丽娟.论高校学生团干部的素质及培养[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2009 (9) .

高校团干论文 第9篇

一、现状及特点

(一) 高校新生班团干部的素养沉淀

1. 理想 (信念) 设定:以个体利益为中心, 少服务他人理念

调研显示, 实验组A1和A2在“大学入学前, 你参加过什么类型的学生干部培训”选项中, 选择或兼选“理想信念教育”的比例分别为10.1%和11.3%, 这说明高校新生班团干部在大学入学前很少有理想信念教育专题培训;在“你做班委学生干部的动力是什么”的选项中, 选择或兼选“想通过努力为他人服务, 得到他人认可”的比例分别为52.3%和50.2%, 对比选择“班委干部是个平台, 想锻炼、历练自己”的比例 (分别为79.8%和83.3%) , 这说明高校新生班团干部为他人服务的意识不高;结合这两个选项, 说明高校新生班团干部理想信仰教育缺失。

2. 能力储备:有经历少培训—“黑暗中摸索前行”

调研显示, 实验组A1和A2在“大学入学前, 你曾担任过学生干部吗”选项中, 选择“曾经担任过”的比例分别为90.1%和98.0%, 这说明绝大多数高校新生班团干部有担任学生干部经历;在“大学入学前, 你曾参加过学生干部培训吗”选项中, 选择“有”的比例分别为32.1%和29.56%, 这说明大部分高校新生班团干部在大学入学前没有参加过专业培训。结合这两个选项, 这说明高校新生班团干部的能力储备现状是有经历少培训—“黑暗中摸索前行”。

3. 心理准备:“纠结”中挣扎, 想证明自己, 正确心态需引导

调研显示, 实验组A1和A2在“大学入学后, 作为班委, 你对为班级同学服务、组织班级活动的能力有信心吗”选择中, 选择“很自信”的比例分别为62.4%和66.0%, 选择“基本自信”的比例分别为34.7%和30.5%, 这说明高校新生班团干部对自己即将应对的工作比较自信;在“你是怎么当上班委干部的”选项中, 选择“公平、公开竞选职位”或“参加竞选、负责老师协调安排职位”比例分别为89.0%和90.6%, 这说明高校新生班团干部很积极主动;在“你做班委学生干部的动力是什么”选项中, 选择“班委干部是个平台, 想锻炼、历练自己”的比例分别为79.8%和83.3%, 这说明高校新生班团干部工作的目的主要是提升自我;结合这三个选项, 这说明高校新生班团干部心态很纠结—相信自己却需要通过平台证明、提升自己, 需要进行正确引导。

(二) 高校新生班团干部的履职经历

1. 职责认知:明晰角色、分工不清、职责不明

调研显示, 实验组A1和A2在“你的班委角色是什么”选项中, 对自己是什么班委角色都给出了明确选择;在“你们班委之间有分工吗”选项中, 选择“有”的比例分别为77.1%和80.3%, 这说明大部分高校新生班团干部有分工;在“你知道自己的职责是什么吗”选项中, 选择“很清楚”的比例都为67.0%, 选择“很模糊、主要是配合协调工作”的比例分别为33.0%和31.0%;但当继续追问, 在“作为班委, 你的职责是什么”选项中, 给空白答案比例分别为40.4%和36.0%, 这说明相当大的比例新生班团干部不知道自己职责;在“你曾组织过班会吗”选项中, 选择“没有”的比例分别为45.8%和45.3%;在“你曾组织过班级活动吗”选项中, 选择“没有”的比例分别为34.9%和31.5%。这说明有相当大比例新生班团干部在大一期间基本无作为。结合这四个选项, 说明高校新生班团干部明晰角色却分工模糊、职责不清。

2. 工作体验:实效差强人意

调研显示, 在实验组A1和A2中, 组织过主题班会的新生班团干部在“你对自己主持的主题班会效果满意吗”选项中, 选择“非常满意”的比例分别为19.3%和21.7%, 选择“基本满意”的比例分别为43.1%和53.7%;组织过班级活动的新生班团干部在“你对自己主办的班级活动满意吗”选项中, 选择“非常满意”的比例分为21.1%和29.6%, 选择“基本满意”的比例分别为44.0%和60.9%。这说明大部分高校新生班团干部对自己的工作实效差强人意。

3. 角色认同:高度认同学生干部角色, 自我认同度不高, 对其他班团干部认同度偏高

调研显示, 实验组A1和A2在“你觉得班委在班级中的作用重要吗”选项中, 选择“很重要”的比例分别64.2%和67.0%, 选择“作用一般”的比例分别为31.2%和29.6;在“你觉得你尽到班委职责了吗”选项中, 选择“尽职尽责”的比例分别为33.0%和37.4%, 选择“基本负责”的比例分别为63.3%和56.7%;在“你觉得其他班委尽职尽责吗”选项中, 选择“都很尽职尽责”的比例分别为57.8%和70.0%, 选择“一般, 基本负责”的比例分别为38.5%和27.6%。结合这三个选项说明, 高校新生班团干部认同角色率很高, 对自己工作绩效评价不高, 对其他班团干部工作绩效评价偏高。

(三) 高校新生班团干部培训教育

1. 入学后培训现状:培训率低、培训师资单一、培训内容不充分

调研显示, 实验组A1和A2在“大学入学后, 你有接受过班委培训吗”选项中, 选择“有”的比例分别为35.8%和32.5%;在参加过培训的新生班团干部对“你参加过班委培训几次”选项中, 选择“1、2、3、4、很多次”的比例分别为 (35.8%、16.5%、6.4%、0.9%、2.8%:41.4%、13.3%、5.0%、1.0%、4.4%) 。结合这两个选项说明, 高校新生学生干部培训率低。在“在曾参加的培训活动中, 是谁对你进行培训的”选项中, 选择“辅导员、班主任、专业教师”的比例分别为 (38.5%、13.8%、12.0%:43.3%、24.6%、9.6%) ;在“作为班委, 你接受过什么专题培训”选项中, 选择“党建、资助、心理健康教育、班级建设、寝室管理、团支部建设、理想信念教育”的比例分别为 (17.4%、13.8%、22.0%、37.6%、4.6%、17.4%、13.8%:19.7%、19.7%、30.5%、39.4%、11.3%、12.8%、15.3%) 。结合这两个选项, 说明培训师资比较单一, 培训内容比较缺乏。

2. 培训意愿:主动要求培训并认识到其对工作的助推作用

调研显示, 实验组A1和A2在“大学入学后, 作为班委, 你愿意接受培训吗”选项中, 选择“愿意”的比例分别为86.2%和79.8%;在“你觉得做好班委工作信心源自哪里”选项中, 选择“班委学生干部培训和项目实训”的比例分别为44.0%和44.8%。结合这两个选项, 说明绝大多数高校新生班团干部愿意培训并比较能够认识到培训对工作的助推作用。

3. 培训需求:对培训主体资质要求高, 对自我发展诉求强烈

调研显示, 实验组A1和A2在“你需要具备什么资质的人对你进行培训”选项中, 选择“专兼职辅导员、专业老师、素质拓展教练、班主任、具备专业资质证书的教师”的比例分别为 (51.4%、34.9%、25.7%、12.8%、20.2%:49.8%、27.6%、24.1%、19.7%、3.4%) , 这说明高校新生班团干部期待的培训主体是辅导员、专业教师和素质拓展教练。在“你需要什么类型的培训”选项中, 选择“专题培训、项目实训、素质拓展、跟踪指导”的比例分别为 (33.9%、46.8%、33.9%、15.6%:34.5%、43.8%、44.3%、10.8%) , 这说明高校新生班团干部期待项目实训培训方式。在“你需要哪些能力的培训”选项中, 选择“演讲与口才、沟通与表达、合作与协调、写作、危机处理、组织与号召”的比例分别为 (64.2%、44.0%、36.7%、10.1%、30.3%、39.4%:64.0%、47.8%、41.3%、13.8%、28.6%、44.3%) 这说明高校新生班团干部期待演讲与口才、沟通与表达能力的提升。在“你需要哪些能力培训”选项中, 选择 (党建、资助、心理健康教育、班级寝室管理、团支部建设) 的比例分别为 (23.9%、16.5%、42.2%、34.9%、21.1%、6.4%:30.0%、19.7%、39.9%、34.0%、16.3%、6.4%) , 这说明高校新生班团干部期待心理疏导和加强管理能力培训。结合这四个选项, 说明高校新生班团干部对培训主体资质要求高、对自我发展诉求强烈。

二、影响因素

(一) 长期应试教育促成高校新生班团干部畸形发展

1. 理想信念教育不足导致知识结构失衡

高校新生班团干部入学以前基本是在高考指挥棒指引下发展的, 成绩基本成为评价他们的唯一标准 (尤其是对来自农村的学生) , 对基础学科学习的过度重视严重挤压了理想信念教育的空间, 导致他们知识结构失衡。在中国特色社会主义国度里, 理想信念教育是引领个人发展的核心和灵魂, 缺失或无视此项必将给个体成长埋下隐患—滋生、泛滥个人主义和利己主义, 束缚其将来远行的高度和广度。

2. 脱离社会实践致使潜能处于休眠状态

大学入学前的教育以学生理性思维训练为核心, 其他各方面工作都是配合和服务于此的, 学生没有能力展示的舞台和空间, 更缺乏挖掘潜能的氛围, 导致学生能力发展不协调—实践能力发展严重被压抑。个体的发展是相互促进、渐进协调的, 如体育和智育、美育和德育等, 不能顾此失彼、厚此薄彼。中学阶段的学生干部缺失专业性培训, 学生基本是按照教师的指挥和要求去执行, 少人鼓励和欣赏, 潜能处于休眠状态。

3. 心理健康教育缺失导致心理发育不成熟

中学阶段心理健康教育的严重缺失导致学生心理自然成长、心态失和, 集中表现在认为自己自信却想方设法去证实。调研显示, 实验组A1和A2在“你需要哪些能力培训”选项中, 选择 (党建、资助、心理健康教育、班级寝室管理、团支部建设) 的比例分别为 (23.9%、16.5%、42.2%、34.9%、21.1%、6.4%:30.0%、19.7%、39.9%、34.0%、16.3%、6.4%) , 心理专题教育诉求的比例 (42.2%和39.9%) 在各组都是最高的。这充分说明中学阶段心理健康教育缺失的严重程度。

(二) 引导失范导致高校新生班团干部角色认知模糊和迷茫

1. 事前科学明晰引导的缺失导致权责不清、职责不明

高校辅导员缺乏对新生班团干部科学明晰的引导和教育致使他们权责不清、职责不明, 甚至无作为。辅导员在新生班团干部选举和任命以后一般会对他们进行短时集训, 接着就逐渐分配工作给他们。因辅导员整体素质参差不齐, 更无规范科学的集训教材, 至于短时集训效果基本是差强人意, 再加上新生工作繁重冗杂, 更别谈科学明晰的引导了, 新生班团干部的成长基本仍旧是“摸着石头过河”。

2. 事中跟踪指导和交流平台的缺乏导致工作实效差强人意

高校新生班团干部跟踪指导和交流平台的缺失导致工作实效不高。无跟踪指导, 他们基本是亦步亦趋或沿袭固有的工作理念和方式, 重复性地执行和操作, 基本无多少成就感, 工作的动力和热情就会递减;无交流平台就如井底之蛙、闭门造车, 他们就无法相互学习、取长补短, 无法在工作能力上提高, 就会习以为然、固步自封。

3. 事后科学评价机制的缺失导致高校新生班团干部发展的迷茫

对高校新生班团干部的评价应区别于普通学生的评价, 而对他们科学评价机制的缺乏会导致高校新生班团干部发展的盲目和迷茫。高校新生班团干部尽管也是大学新生, 但对他们的评价应区别于普通学生, 因为这两个群体的发展方向是有区别的。而目前我们基本是以普通学生评价指标来评价高校新生班团干部的, 而他们并非站在“同一起跑线上”的, 这会导致高校新生班团干部自我认同率较低, 动摇他们继续工作、服务学生的信心和坚守。

(三) 培训机制不完善无法满足发展诉求

1. 培训依据 (制度) 的不完善引起培训师资不足

从国家教育相关文件中能解读出要求加强高校新生班团干部的培养, 但并没有相应配套的制度 (措施) 来完善和规范。培养合格的社会主义建设者和接班人是我国高等教育的任务, 高校新生班团干部是新生中的精英, 对他们的培养更为如此, 更是重中之重, 因而应以明确的制度要求加强对他们的培养和教育。但目前国内缺乏相应的明晰制度来规范、强化对他们的培训, 以致对他们的培养处于“可为”与“可不为”状态, 对培训师资的配备和投入高校并未给予足够的重视。

2. 培养共识 (理念) 的缺失无法有效指引培训内容的挖掘和积累

目前国内高校新生班团干部的培训内容是参差不齐的, 缺乏统一、科学的共识 (理念) 进行指导。尽管对他们的培养应因材施教、多元化, 但也应形成基本的培养共识或理念, 否则培养就会成为无源之水、无本之木。在实践中辅导员的的培训基本是“因需而训”—培训内容的科学性有待考量 (辅导员所需并非就是高校新生班团干部所求) , 更因辅导员本身知识结构的相对性和能力储备的有限性会助推培训流于形式。

3. 培训方法的单调性和高校新生班团干部群体特征不匹配

说教 (讲解) 式的培训方法和高校新生班团干部的年龄、心理和生理特征不匹配。18岁的特定年龄决定了他们此时的心理和生理特征:喜欢标新立异、期待他人认可和精力充沛、缺乏耐心。他们基本对单一的说教式培训方式熟视无睹, 如再以此方法培训无异于“对牛弹琴”。而目前高校培训方式依旧以说教式为主, 不能很好地对高校新生班团干部素质提升产生效果。

三、对策和建议

(一) 以“中国梦”为思想引领, 改进和加强理想信念教育

1. 以“中国梦”思想凝心聚力, 团结和引领高校新生班团干部

国际范围内思想领域的交锋暗流涌动, 信息技术和媒介的发展突破了传统国界限制, 加剧这种争斗趋势, 因而, 理想信念教育也应与时俱进, 以“中国梦”为思想引领, 进行改进和加强。首先, 邀请专家学者开展专题讲座, 系统、充分地阐述“中国梦”思想的渊源和时代价值, 增强其思想感召力和吸引力;其次, 邀请全国“劳模”、“优秀共产党员”、“优秀毕业生”等代表到新生班团干部群体中来, 以鲜活的“案例”“现身说法”来影响、示范他们。

2. 以社会主义核心价值观具体化实践“中国梦”要求, 明确高校新生班团干部努力方向

社会主义核心价值观给个体发展指明努力方向, 高校新生班团干部应在工作实践中积极践行和落实。首先, 从自身做起, 做好每一件小事, 做实每一件好事;其次, 示范和影响周围的同学, 以各种载体和途径, 带领同学主动践行和落实社会主义核心价值观。

(二) 建立辅导员与高校新生班团干部定期信息反馈机制 (虚实结合) , 实现信息互通和共享

1. 解决“重使用、轻培养”问题的前提是辅导员知晓高校新生班团干部的发展诉求, 因此, 应建立辅导员与高校新生班团干部信息反馈制度 (虚实结合) , 实现信息互通和共享。科技进步是一把“双刃剑”, 随着传媒技术的进步, 人与人的交流和沟通越来越快捷, 但也逐渐虚拟化, 面对面的交流频率越来越低。教育是一项言传身教的事业, 仅有虚拟交流互动平台还不够, 还需要实体化平台。

2.仅有信息反馈制度还无法让高校新生班团干部放心言说其真实诉求, 还需以激励机制来保障其权益能得以正当行使。实践中, 部分高校新生班团干部因担心说实话会让辅导员难堪致使辅导员对自己持有成见而不敢、不愿说的情形存在, 事实上这种心里担忧确实应该给予考虑, 故需专门的制度措施来消除此项隐忧。

(三) 建立高校新生班团干部培养机制, 改进和加强对高校新生班团干部的培养

1. 完善培训师资、充实培训内容

改变培训主体资质单一来源现状, 邀请校外专业培训教练对高校新生班团干部培训, 提升培训的质量和价值。根据高校新生班团干部诉求, 有针对性地储备详细资料以备学生之需。

2. 丰富培训形式、制定评价指标

高校团干论文 第10篇

一、现状及特点

为保证此次调研结果的客观性, 调研对象涵盖高校新生班团干部和普通大学新生。调研现实, 实验组A1和A2在“你是班委吗”选项中, 选择“是”的比例分别为26.8%和15.8%, 这说明班委比例很小, 调研结果应当具有客观性。

(一) 工作实绩

1.工作实绩现状及评价:常规活动开展率高、社交活动开展率低, 活动特色不明显。

调研显示, 实验组A1和A2在“你的班委组织班级开展过什么活动”选项中, 选择“破冰活动、班会、聚餐、KTV唱歌、共青森林烧烤、晚会联谊会”的比例分别为 (31.3%、70.1%、52.6%、25.9%、42.4%、29.0%:14.6%、61.1%、52.6%、27.1%、25.9%、13.4%) 这说明活动类型多, 但常规活动开展率高、社交活动开展率低。在“你认为班委工作有特色或风格吗”选项中, 选择“非常有特色、有点特色、没有特色”的比例分别为 (25.4%、68.8%、5.8%:31.2%、63.5%、2.4%) 。这说明新生觉得班级活动特色不明显。在“你班班委有什么特色和风格”选项中, 选择“无特色、有特色比如什么”的比例分别为53.8%和59.5%。这说明过半新生认为班级活动无特色。

2.大学新生需求意愿:期待社交活动、尤其是户外社交活动。

在“你希望开展什么类型的活动”选项中, 选择“聚餐、KTV唱歌、郊游、班级晚会联谊会、校外社会实践、校与校之间的联谊会”比例分别为 (29.9%、25.9%、52.7%、24.6%、30.4%、23.2%:38.5%、29.6%、50.7%、30.4%、33.2%、15.4%) 。这说明新生比较期待社交活动、特别是户外社交活动。

3.匹配状况:新生对班委举办的活动、整体工作满意值较低。

在“你对这些活动满意吗”选项中, 选择“满意、基本满意、不满意”的比例分别为 (23.2%、70.5%、4.9%:31.6%、60.7%、4.5%) 。这说明新生对班委干部工作满意值低。在“你对班委整体的工作满意吗”选项中, 选择“满意、基本满意、不满意”的比例分别为 (25.4%、68.8%、5.8%:31.2%、63.5%、2.4%) 。这说明新生对班委整体工作满意值低。

(二) 高校新生干部综合素质

1.工作能力

(1) 工作能力现状及评价:组织能力较强, 表达和号召能力弱。

在“你的班委具备哪些较强的能力 (可多选) ”选项中, 在实验组A1和A2中排在前三的分别是【组织能力 (67.4%) 、表达能力 (38.4%) 、号召能力 (31.7%) :组织能力 (67.0%) 、表达能力 (44.5%) 、号召能力 (36.4%) 】。这说明新生班委干部组织能力较强、表达和号召能力较弱。

(2) 新生希望班委应具备的能力:组织能力强大, 较强的表达、危机处理和写作能力。

在“你认为班委最应该具备的能力是什么 (限选三项) ”选项中, 在实验组A1和A2中排在前三的分别是【组织能力 (45.5%) 、表达能力 (12.1%) 、写作能力 (11.2%) :组织能力 (49.0%) 、表达能力 (17.8%) 、危机处理能力 (11.7%) 】。这说明新生希望班委具有强大的组织能力, 较强的表达、危机处理和写作能力。

(3) 匹配状况:工作能力认可度低。

调研显示, 实验组A1和A2在“你认为你的班委学生干部能力强吗”选项中, 选择“很强、一般、还不如我们”的比例分别为 (35.7%、61.6%、0.9%:53.8%、44.5%、0.4%) 。这说明新生对班委工作能力认可度较低。

2.自身修养

(1) 班委修养现状及评价:负责认真, 不太踏实, 能力不高。

实验组A1和A2在“班委在平时工作中具有哪些品质 (可多选) ”选项中, 排在前四的分别是【负责 (63.8%) 、认真 (54.9%) 、踏实 (44.6%) 、能干 (43.8%) :负责 (66.8%) 、认真 (55.9%) 、踏实 (46.2.6%) 、能干 (43.3%) 】。这说明新生班委比较负责、认真, 但不太踏实、能力不高。

(2) 新生希望班委具备的素养:高度负责认真, 比较踏实。

实验组A1和A2在“你认为班委在平时工作中应当具有哪些品质 (可多选) ”选项中, 排在前三的分别是【负责 (74.6%) 、认真 (63.0%) 、踏实 (50.4%) :负责 (73.6%) 、认真 (63.8%) 、踏实 (51.0%) 】。这说明新生希望班委必需具备负责、认真、踏实精神。

(3) 匹配状况:新生班委自身修养不高。

调研显示, 实验组A1和A2在“你认为班委素养 (人品或修养) 高吗”选项中, 选择“很高、比较高、一般类似我们”的比例分别为 (21.4%、38.4%、31.7%:31.6%、39.3%、18.2%) 。这说明新生班委自身修养不高。

3.培训现状

(1) 培训现状及评价:培训率低、形式单调、内容匮乏。

调研显示, 实验组A1和A2在“辅导员开展过班委学生干部培训吗”选项中, 选择“每年两次以上培训、每年一次、只有一次、从未有”的比例分别为 (16.5%、41.5%、8.5%、18.3%:15.0%、30.4%、10.5%、29.1%) ;在“辅导员开展过什么形式的班委学生干部培训”选项中, 选择“会议、座谈会、户外素质拓展、项目实训、从未培训过”的比例分别为 (39.3%、39.7%、17.9%、8.0%、13.4%:32%、26.7%、15.0%、15.0%、18.6%) ;在“辅导员开展过什么专题培训”选项中, 选择“党建、资助、心理健康教育、班级建设、寝室管理、团支部建设、理想信念教育、都没”的比例分别为 (20.5%、14.3%、31.7%、48.2%、22.3%、14.7%、12.5%:13.0%、17.0%、34.0%、37.2%、19.8%、11.3%、9.0%) 。这三组数据说明培训率低、形式单调、内容匮乏。

(2) 新生希望班委如何培训:提高培训率、注重实训、加强心理健康教育和班级建设专题培训。

在“你认为应该以什么样的周期培训班委学生干部合适”选项中, 选择“1次/6月、1次/3月、1次/2月、1次/1月”的比例分别为 (23.2%、24.1%、23.7%、25%:20.2%、31.2%、19.0%、17.8%) ;在“你认为以什么样的形式培训班委学生干部合适 (可多选) ”选项中, 选择“会议、座谈会、户外素质拓展、项目实训”的比例分别为 (28.1%、36.7%、48.7%、40.6%:21.1%、37.2%、36.4%、36.8%) ;在“你认为你们的辅导员老师应该开展什么专题培训来培训班委”选项中, 选择“党建、资助、心理健康教育、班级建设、寝室管理、团支部建设、理想信念教育”的比例分别为 (17.4%、18.8%、41.6%、49.6%、16.1%、17.4%:13.4%、18.6%、39.7%、46.6%、15.8%、11.7%) 。这三组数据说明新生希望提高培训率、注重实训、加强心理健康教育和班级建设专题培训。

(3) 匹配状况:培训不能满足工作所需。

(三) 干群关系

1.干群关系配合现状:基本良好, 需加强。

调研显示, 实验组A1和A2在“如果班委干部开展工作需要你的配合, 你会提供帮助配合他们工作吗”选项中, 选择“不会”的比例分别为32.1%和13.0%, 平均值为22.5%。这说明干群关系良好, 但不是最佳。

2.存在价值和整体印象:高度认同。

在“你觉得班委干部有存在的必要吗”选项中, 选择“没有”的比例分别为3.8%和0.8%。这说明新生对班委干部的存在价值认同率极高。在“你对班委干部印象好吗”选项中, 选择“不好”的比例分别为4.0%和2.0%。这说明新生对班委工作态度满意率很高。

3.匹配状况:总体良好, 存在脱离群众现象

既然高度认同新生班团干部存在价值和工作态度, 为何仍有部分新生不愿配合工作?结合工作实绩分析, 原因有二:第一、基础工作不扎实导致干群之间不熟悉, 如入学时是必需进行破冰活动的, 但调研显示, 入学时破冰活动举办的平均比率为23.0%;第二、活动无特色导致部分新生不愿参与, 如新生期待户外社会活动, 但调研显示, 这种活动举办的平均比例为21.2%。综合这两种原因, 说明新生班团干部存在脱离群众现象。

二、影响因素

(一) 工作理念与实践脱节

1.惯性思维指导工作开展。

新生班团干部首先是新生, 其次是干部, 工作基本沿袭固有惯性思维开展。

2.服务对象不符工作实际。

之前的工作经历, 基本是为老师提供服务的;大学中, 服务对象主要是学生。

3.工作方法无法回应实践需要。

新生班团干部基本不具备科学工作方法, 无法开展新生所需的班级活动。

(二) 主观世界、客观环境问题频发却不受重视

1.工作动机不端正。

他们行为动机主要是锻炼、提升自己;但职位基本价值和功能是沟通和服务。

2.意识形态教育的生态环境日趋复杂化。

科技进步和传媒发展增大了意识形态教育的难度和压力。

3.培训的杂乱无章。

不完善的培训机制无法满足新生诉求和工作需要。

(三) 监督和评价机制缺失导致行为失范

1.监督机制缺失。

缺乏监督机制的学生干部培养不会培养出真正优秀的学生干部。

2.评价机制缺失。

如果没有健全的评价机制, 精英 (新生班团干部) 也会平庸。

三、对策和建议

(一) 树立全心全意为人民服务的宗旨意识, 形成正确角色认知

全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨, 高校新生班团干部是国家的人才储备, 必需树立这种意识, 逐渐形成正确的角色认知。

1.邀请专家开展专题讲座, 全面、系统、生动地介绍全心全意为人民服务的宗旨意识。

介绍其坚实的理论基础和时代价值, 增强新生班团干部的理论自信和自觉。

2.在新生班团干部中开展“为人民服务”实践成果分享会, 从实证角度介绍此宗旨对个人发展的影响。

(二) 建立和健全高校新生班团干部的培养机制

提升培养实效是一项系统工程, 各个环节都会对实效产生影响, 故需从各个环节着手。

1.主体专家化、多元化。

选择相应资质专家进行培训, 既有校内专家, 也有校外专家, 提高培训的科学性。

2.形式多样化、实践化。

应选多样化的培训形式, 提高培训的吸引力和实效性;形式设定应针对具体能力进行。

3.内容专业化、充实化。

学生工作的高度实践性要求培训内容专业化;他们强烈求知欲要求培训内容应充实化。

(三) 建立和健全高校新生班团干部的监督和评价机制

1.建立和健全监督机制

持证上岗, 增强监督可行性。设立意见 (邮) 箱, 强化干群间的沟通。公开、公示评优过程和结果, 正向引导。

2.建立和健全评价机制

设定指标和分配权重应根据提升新生工作质量和效率要求而定。分配评价主体权重应以学生评价为主、辅导员和他们自评为辅。公示整改措施及实效应限期执行并反馈。

参考文献

如何加强团干部的思想建设 第11篇

关键词：团干部；思想建设；思想工作

首先，我们要做好加强团干部的思想建设工作，必须要重视自身学习，努力提高自身的业务水平和素养。作为一名团干部首要的任务就是学习，仅仅学习还不够，应该做到：学习、学习、再学习。因为这对于我们团干部来说具有重要的现实意义。那么，我们都学习什么呢？学习党的教育方针、政策，学习理论基础，要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等等。在系统学习原著的基础上，努力掌握其科学思想体系，从中学到他们的观点、立场、方法，学习研究新情况、解决新问题的科学态度和创新精神，不断提高自己理论素质和素养。

其次，我们要做好加强团干部的思想建设工作，必须要身体力行，求真务实，脚踏实地解放思想，努力去大胆的工作。脚踏实地地、实事求是地、雷厉风行地、一步一个脚印地去做，我们的工作才有做好的希望。我们团干部要以事业为重，视名利如浮云，把自己的主要精力都放在搞好团队工作上，应当多想想，自己为党的事业做了什么？为团的工作干了什么？为我们的青年成长做了哪些？这样就能鞭策激励自己去努力进取、拼搏、奋斗，为党更好地工作，打造出属于自己的一片天地。

再次，我们要做好加强团干部的思想建设工作，必须做到清正廉洁，克己奉公，做好表率，经得起考验。随着社會的飞速发展，现代化的实现，国内的大环境也发生巨大变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、群众分布和思想观念出现新变化、新情况，也带来了新挑战，共青团的干部也必须适应新形势、新情况，全面加强思想作风建设，提高自身素养，坚持和发扬优良传统，锐意进取，服务青年，为我团的作风建设注入新的活力，使团的事业取得新的成绩。始终保持正确的人生追求，在任何情况下，都能耐得住寂寞，守得住清贫，顶得住诱惑，经得起考验，在思想上筑起一道拒腐蚀、永不沾的防线。为此，我们团干部要为党和人民的事业努力奋斗、自觉奉献，保持团干部的先进性。

（作者单位 吉林省梨树县第四中学）

高校团干论文 第12篇

高校学生党员政治理论素质高, 专业知识强, 是大有作为的建设有中国特色社会主义事业的骨干, 要多关注、多培养、多锻炼。大学生团干部也是高校学生工作的得力助手, 按照《中国共产主义青年团章程》规定:“团的干部是团的工作的骨干。共青团要按照德才兼备的原则, 大胆选拔年轻干部, 保持团干部队伍年轻化的优势, 努力实现团干部队伍的革命化、知识化和专业化”, “不断为党和国家输送年轻干部”。

高校学生党员、大学生团干部, 必须走进社会、服务人民群众, 这是加强大学生党建、团建工作和大学生思想政治教育工作的重要内容, 是培养社会主义建设者和可靠接班人的重要途径。2010年重庆理工大学暑期“三下乡”中, 经济与贸易学院组织了40多位学生党员、团干部本科、研究生同学组成“建设新农村”服务团, 前往重庆市涪陵区开展为期半个月的社会实践。特别是在涪陵区新妙镇两汇村做了深入调研、走访, 了解到该村青壮年劳动力大多外出打工, 并多离重庆较远, 集中分布在福建、广州、浙江、新疆等地。全村0～16岁的儿童共有250人, 其中留守儿童有180人, 占儿童总数的72%。留守儿童们教育情况令人堪忧, 并且大多性格内向, 存在心理问题。并且存在一些特殊儿童, 如:张某, 8岁, 其亲人均不在世上, 现暂住两汇村福利院, 由国家收养。自幼生活无人照料, 无人教育引导, 性格调皮, 形成了不好的行为习惯。针对上述问题, 重庆理工大学“建设新农村”服务团结合自身实际, 开办了关爱留守儿童“心灵课堂”、暑期“代理家长”、利用该村福利院的一间空房子成立“留守儿童辅导站”。

暑期社会实践结束后, 学院服务团一直关注着这里的留守儿童, 与地方相关部门保持联系, 探索建立长期合作的机制。应该看到随着重庆经济的持续快速发展, 城镇化进程的加快, 村镇青壮年劳动力大量外出, 出现“留守儿童”情况比较突出。学院积极相应号召, 切实加强学院党员学生与团干部的培养与教育, 同涪陵区新妙镇展开合作, 2011年4月28日, 重庆理工大学经济与贸易学院在涪陵区新妙镇两汇中心小学隆重举行“学生党员及团干部实践基地”挂牌仪式。让大学生党员与团干部以社会实践基地为平台, 进一步了解社情民意, 增长才干, 关爱“留守儿童”, 为新农村建设服务, 这具有现实的意义与长远的影响。相信学院大学生党员与团干部们能充分把握好大好的机会, 锻炼自己, 提升能力。学院与地方政府为学生党员与团干部社会实践搭建了良好的平台, 使大学生们将理论联系实际, 认真实践, 关心帮助好“留守”的弟弟妹妹, 为他们的健康成长尽一份责、献一份爱, 为新农村建设作出应有的贡献。挂牌仪式标志着经济与贸易学院在涪陵区新妙镇两汇的“学生党员及团干部实践基地”正式启动。学院学生党员与团干部定期前往实践基地, 开展调研与走访, 结合专业特点为当地经济文化发展服务。同时认真做好对“留守儿童”学业与心理健康及文体活动的辅导工作, 全面践行科学发展观, 以实际行动迎接党的九十华诞, 扎实做好“创先争优”活动, 永葆先进性。

重庆理工大学经济与贸易学院在涪陵区新妙镇两汇“学生党员及团干部实践基地”建立以来, 积极加强基地建设, 目前主要针对所在地的留守儿童开展工作, 具体做法有:

第一, 学以致用, 定期开展留守儿童学业辅导。农村地区教育设施陈旧, 教育水平落后, 再加上留守儿童无人照管, 其学习教育情况令人堪忧。大学生知识丰富, 接触新的教学手段和教学方法, 乐观向上, 与儿童们能很好的沟通交流, 是辅导留守儿童学业的最佳人选。

理论联系实际, 知识回报社会。学生党员、团干部们拥有丰富的理论知识, 但是缺乏社会实践。实践基地丰富生动的活动, 能较好的解决学生普遍关注的理论和实际结合的问题, 从而实现理论联系实际的意义:“不在于懂得了客观世界的规律性, 因而能够解释世界, 而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”。学生党员、团干部们每半个月前往实践基地, 辅导留守儿童学习。并制定了留守儿童学习课程, 比如:上午英语、数学;下午语文、体育等, 每次前往实践基地的学生党员、团干部, 都是专业学习扎实、思想乐观向上的优秀大学生。在实践基地即留守儿童辅导站进行为期两天的系统辅导, 即提高了自身的社会实践能力, 也为留守儿童的健康成长贡献了自己的一份力量。

第二, 心灵鸡汤, 还留守儿童们灿烂的笑脸。由于家庭关爱的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透, 使得留守儿童形成了典型的个性和行为的缺陷。集中表现为:任性、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。大学生乐观、开朗、积极向上, 同时比较容易与孩子们交流, 可以感染留守儿童, 引导孩子们形成正确的人生观, 同时也可以用大学的故事激励留守儿童, 使他们对美好的大学生活充满向往, 促使他们增强学习的兴趣, 增加自信心。经济与贸易学院充分发挥学生党员、团干部的优势, 加强留守儿童心理疏导。学院国家心理咨询师教师、政治辅导员定期和学生党员与团干部一起前往辅导站, 讲授心理知识, 做心理游戏, 进行心理疏导。广大学生志愿者们则教儿童们画画, 做游戏, 唱歌、跳舞, 成为了留守儿童的大姐姐、大哥哥。在各项活动中孩子们积极参与, 踊跃发言, 逐渐打开了孩子们的心扉, 一张张灿烂的笑脸展示了孩子们容易满足的内心。

第三, 奉献爱心, 号召社会共同关注留守儿童。留守儿童问题是一个复杂的社会问题, 需要各个部门的共同协作, 切实担负起责任。重庆理工大学经济与贸易学院积极奔走, 多方联系。筹集爱心捐赠, 号召社会各界关注留守儿童, 取得了社会的良好反应。

学院在校内进行爱心募捐, 广大同学捐出了自己的布娃娃、衣服、书籍、零用钱等, 并有许多同学主动报名前往实践基地争当一名志愿者, 在全校产生了热烈的响应。同时, 在社会各方的关注下, 重庆市福彩中心也加入了关爱留守儿童的行列, 为辅导站置办了桌椅、电脑、书架、投影仪等物品, 以提高志愿者的教学质量和儿童们的学习环境。留守儿童辅导站的发展壮大是学生党员的模范性、先进性的真实写照, 是学生党员理论联系实际、肩负责任使命的有力展现。

应该看到“学生党员及团干部实践基地”除了关注留守儿童成长以外, 还有很多可拓展的领域, 可以尝试结合学院党员及团干部的专业特点, 开展系列活动。学院现有经济学、金融学、人力资源管理系、国际经济与贸易系、劳动与社会保障系五个本科专业系, 拥有重庆市重点学科和硕士点学位授权劳动经济学, 应用经济学以及资产评估专业硕士学位授予权, 在校本科、研究生达1, 200余人, 学生党员及团干部更是其中的佼佼者, 合理有序安排他们到学院的“学生党员及团干部实践基地”去进行有效实践, 通过走访农户、宣传农村养老保险工作, 并对企业进行参观调研, 了解各方面信息, 积极运用所学专业知识, 达到理论与实践结合, 形成较高质量的调研报告, 为当地经济发展提出一些有价值的建议, 不仅有利于自身学习思考, 也有利于地方发展。

马克思主义的教育原理强调将教育与生产劳动和社会实践相结合, 这是教育实现培养人才目标的重要途径, 也是现代教育规律和现代社会发展规律的要求。实践是学生党员、团干部增强党性、提升自我的必然要求。只有通过实践, 学生党员、团干部的先进性才能够逐步形成, 才能够充分体现并不断提升。人的全面发展离不开实践, 只有在接触社会、改造社会的具体活动中, 大学生党员、团干部才能够奉献出自身的热情与才干, 将增强能力、磨炼意志、提升觉悟结合起来, 逐步成长为全面发展的建设者和接班人。

重庆理工大学经济与贸易学院“学生党员及团干部实践基地”的建立是践行党的“全心全意为人民服务”宗旨, 与“与时俱进、永葆先进性”要求在基层组织的鲜明体现, 实现了学生党员的社会实践与辅导留守儿童的有效融合, 是高校大学生社会实践的有益探索, 是高校资源向落后地区的流动延伸, 并丰富了活动内涵, 形成了高校与农村的多方合作, 既推动了高校党建工作的创新, 也有效带动了广大群众劳动致富。

自2010年7月建立留守儿童辅导站以来, 已有党员志愿者50多人次前往辅导站对留守儿童进行学业辅导, 捐赠图书600余册, 体育用品16余件, 并踊跃出一大批优秀的志愿者, 他们认真、负责, 受到了儿童和当地群众的一致好评。儿童们的成绩也有所提升, 积极向上, 并学会了一些基本的电脑操作和文艺才能, 促进了儿童们的德智体全面发展。同时社会各界也开始关注辅导站, 涪陵区组织部、关工委等积极协调, 各方踊跃捐钱捐物, 辅导站的各种环境得到了改善。重庆的部分媒体对其进行持续报道, 如:重庆电视台《爱心, 帮, 帮, 帮》栏目、华龙网、巴渝都市报、涪陵电视台等。

有序有效引导高校学生党员与团干部在实践中关注社情民意, 增长才干。按照胡锦涛同志《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中, 对青年大学生提出三点希望, 即:第一, 希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。第二, 希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。第三, 希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。努力加强大学生的使命感与责任感, 进一步做好大学生党员、团干部的培养与锻炼。可以说, 高校建立学生党员、团干部社会实践基地, 正很好的落实着这一精神。引导大学生健康成长, 服务社会, 报效国家。对于实践基地建立后的运行, 如何使其更好的发挥作用, 还值得深入探索、思考, 今后我们将不断探索活动机制, 丰富活动内容, 提高活动成效, 扩展活动效应, 进而完善实践活动的长效机制, 使之成为加强大学生党员、团干部坚定理想信念, 培养社会责任感的良好载体。

参考文献

[1].中国共产主义青年团章程[M].北京:中国青年出版社, 2003