个性和特长测试（精选6篇）

个性和特长测试 第1篇

个性发展自我评价和特长成果个性发展自我评价：我是一个性格开朗,做事细心认真的人,生活中我从来不怕遇到困难,因为困难使我更加坚强.一旦遇到困难我会想尽办法去解决困难,而不是去逃避.在寻找解决困难方法的同时我从中会到很多.同时我会把困难和挫折看成是人生中不可避免的磨练,如果没有困难和挫折的激励你的生活就不是完美的!只有不段的去经历才会使我在成长中吸取到教训,从而更好的去面对不论是学习还是生活中的每一个问题。我相信只要努力就会成功，只要有不段创新的精神我相信我一定能够把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！

高中三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入高中校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

高中三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.我端正个人学习目的、学习态度，高中三年，我系统全面地学习了各门学科的基础知识，同时把所学的基础知识掌握住并应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；我所在的高中是一所艺术生学校，专业是美术，而学习美术不仅对我来说是考学，更是我追求快乐的天堂。所以我热爱美术。同时在祖国60年大庆和我校建校周年大会上还展出了一幅画。除了美术，我还热爱唱歌，跳舞，并且在学校的每一次演出会上都有我的身影。

我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求！

高中三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，还需要我不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。但是我相信只要我有不段努力的精神我就一定能够成功。

个性发展特长及成果：

1.三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了一些课外活动，拓宽了自己的课外知识面。我爱好文学，一些文学作品也曾在报上发表。课外知识丰富，喜欢一些经典名著。

研究性学习：研究中学生近视情况

内容：近年来,中学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。更多的人都戴上了眼镜，甚至连几岁的小孩都戴上了眼镜，为什么会出现这样的结果呢？由于多种原因导致中学生的视力不断下降，特别是随着科技的发展，电脑等高科技产物的出现，越来越多的中学生沉迷于网络游戏，电视等，导致他们的视力不断下降，根据统计，现在的中学每班普遍有超过三分之一的人都是戴眼镜的，甚至有些学校每班的近视人数已经过半，而这比例是非常高的。通过本次研究，能够使同学们更多的了解近视给我们带来的危害，重新审视自己，没近视的做好预防工作，近视的能够及时治疗，端正自己的态度，防止视力进一步下降相对初中生而言，大部分的初中生都是由于看电视频繁，且离电视的距离较近和沉迷于网络而造成的近视当然也有一部分同学是由于用眼不卫生所造成的，而相对于高中生而言，更多的是在前者的基础上，再由于高中学习紧张，长时间的近距离作业以及睡眠不足等所造成的视力下降，而且也没有时间注意自己的眼睛问题。了解近视给我们带来的危害，希望同学们能够重新审视自己，在学习和娱乐的同时要注意用眼卫生，防止近视，也希望没近视的同学要做好预防工作，同时近视的同学也要做好防治结合，防止视力进一步下降。

中学生阅读调查

内容：现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！研通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题 做出分析 ,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的--增强人们的精神力量，塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.同时,在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.保护我们的濒危动物

内容：野生动物是大自然中对生态环境变化最敏感的生物类群,随着工业化进程的加快,越来越多的野生动物失去了栖息地,成为濒危动物。如何有效保护野生动物日益受到人类社会的关注。通过收集资料，问卷调查和访谈，了解到未来的世界自然遗产将是一些具有重要科学意义的、具有全球保护价值的特有物种及其生境。现在已经清楚的知道，为了成功的保护物种，除了要保护其栖息地外，还必须保护其遗传多样性。遗传多样性频发的物种，在环境变化中将十分脆弱，因而其进化前景黯淡。通过这次研究性学习活动，我深刻地意识到人类与自然界关系正趋于不协调。要知道，生命是平等的，我们和自然界是整体。如果生态平衡被破坏，我国刑法没有规定残害、虐待珍贵、濒危野生动物罪，而在现实生活中，残害、虐待珍贵、濒危野生动物的案件时常发生，有的案件在社会上还造成严重后果，引起人们强烈反响。所以应当尽快在我国刑法中增设残害、虐待珍贵、濒危野生动物罪，以适应目前生态建设和环境保护的形势。那么，人类最终会毁掉自己。所以我们要拯救那些濒危的动物，爱护身边的动物，爱他们就是爱自己。

个性和特长测试 第2篇

我的体育成绩自从小学开始就名列前茅，并且由于声音洪亮，从小学3年级以来一直担任着体育委员的职位。在高一时，我很荣幸的又当上了体育委员，我一直尽心尽力地认真做好这项工作，在体育课上，协助老师准备体育器械并维持纪律；在体育课后，积极组织并带头参加体育活动。为使班集体在参加运动会入场式时表现出良好的精神面貌，我认真组织同学们进行队列行进训练。虽然经常嗓子喊哑了，但是当运动会上同学们整齐地走过主席台时，总是令我感到无比快慰。担任这项职务使我的组织能力得到了很好的锻炼。

高

一、高二我被连续评为校级“三好生”并连续获得区级“特优生”荣誉称号。高中以来我一直坚持参加北京市青少年科技活动中心科学实践活动，取得优异成果。是北京市教委组织的旨在培养青少年拔尖创新人才的 “翱翔计划”活动的首届学员。2007、2008连续两年获东城区青少年科技创新大赛一等奖；2008年获第28届北京市青少年科技创新大赛三等奖；2009年获北京市第九届中学生金鹏科技论坛一等奖；2009年获第29届北京市青少年科技创新大赛一等奖和紫光科技创新专项奖。

多次参加街道社区活动，陪老奶奶聊天，帮街道办事处打扫卫生，帮社区阿姨打扫街道，捡垃圾。给小朋友们讲故事。参观科技博物馆，去领会宇宙的奥妙，探索科学的神奇。参观少管所，增强法制观念。

论个性解读和测试评价的冲突 第3篇

一、现象:解读不被认可

开放性试题的出现, 是新课程理念在教学实践中的体现和落实, 它充分体现了学生在教学中的主体地位, 给了学生极大的发挥空间, 但同时也给学生带来了一定的解答困难。这些困难有些由于学生本身对试题和文本的解读失误及表达的欠妥, 也有些来源于试题及答案的欠缺, 还有些源于学生对文本或对生活的解读不被教师群体认可。如果向纵深考虑, 不难发现我们平时阅读教学中的“个性解读”还有很多做得不完善的地方, 致使在考试中遇到尴尬, 这样的冲突会成为个性解读进一步发扬光大的瓶颈。

考试时, 学生常常因为对题目的理解超出了命题者或阅卷者的预设而失分, 甚至不得分, 这可能是“冤案”, 也可能是恰如其分的“惩戒”。

如文言文《马价十倍》:一个要卖骏马的人, 接连三天, 没有把骏马卖掉, 然后前去拜见伯乐, 以一天的报酬为交换条件, 要求他看着马转个圈, 临走时再回头看一眼。伯乐果真同意并这样做了, 马价立刻暴涨。

考试题目是:这个故事给你什么启示?

学生的答题情况如下:

生1:骏马因伯乐而增价, 说明权威的重要性和影响力。

生2:那些买马者, 因为伯乐的关注而改变自己的认识, 完全没有主见。我们不能迷信权威, 凡事要自己实地考察, 才能得出正确的结论。

生3:像伯乐这样的权威人士, 为“一朝之贾”, 不经过调查研究就“去而顾之”是不可取的, 这种做法是以牺牲权威的可信度为代价的。当今社会上, 这种所谓的权威很多, 他们丧失了做人的原则, 实际徒有虚名。

生4:卖马人善于玩弄权术, 耍滑头对待消费者, 没有诚信, 不可取。当今社会, 这样的商人很多, 影响了市场的健康发展。

生5:为了达到目的, 有时也需要非常手段。卖马者卖的是骏马, 但是无人赏识卖不出去, 也无缘遇上伯乐, 因此只好自己上门请伯乐, 他用“一朝之贾”换来了“马价十倍”, 虽然做法有点“小人”, 但还是值得的。只要对别人无害, 我们有时也可以使用一点手段和计谋来获得成功。

前三者的解读, 符合传统文化的常理, 也符合命题者的解读期待;而后两者不同, 答题者对卖马者的行为进行了解读, 对生活进行了普遍的关照和个性分析, 但却超出了教师的期待范畴。记得阅卷时, 笔者第一感觉是“错”。然而, 在评讲时学生之间展开了争辩, 理越争越明。仔细琢磨之下, 发现生5的回答确实符合“解文、知人、论世、察己”的解读原则, 判其为错是“冤案”;然而, 在中考或高考中, 这种“冤案”得以平反的几率又有多少呢!而生4的回答则是对文本的曲解, 判其为错是恰如其分的“惩戒”。

二、追究:阅读教学中个性解读的失误

学生考试时解读失误, 虽然说与学生本身的理解力有较大的关系;但我们平时的阅读教学也难辞其咎, 因为我们所提倡的个性解读也有失之偏颇之处。

(一) 重情感轻言语

目前的公开课, 似乎少关注情感算“新课程”。于是, “想象”飞舞, “新解”盛行, 至于是否合理, 是否必要, 则无人思考, 导致一些语文课看似热热闹闹, 却无多少实际效果。究根问底, 新语文课程是一种正在崛起的“教育文明”, 它应有可咀嚼的意蕴。体现在语文教学过程中, 应凸显出通过言语透视生命、通过言语发展生命这样的基本主题。学生的学习过程始终要通过说读写思的言语实践来进行和完成, 力避“浮”在言语之上的空泛化。

(二) 重发散轻聚合

个性解读培养学生的发散性思维和求异思维, 但是并不能排斥聚合性思维。很多公开课有一种误区:发散是大方向、是时髦, 于是满堂众说纷纭, 结果是, “大家的想象力都很丰富”“见解都有道理”“设计都很有创意”, 散向四面八方, 甚至到了“谈聚色变”的地步。但是, 我们应该有这样的智慧:学生在解读过程中可能有不同的见解, 我们教师要为学生的独立思考、倾诉和交流搭建平台, 在交流和争论中, 有些不合理的解读甚至是错误的解读, 就应该纠偏, 学生在同质文化的教育和影响中形成相对正确的认识, 提升自身的能力。因此注重发散思维的解读过程, 也有可能形成聚合的思维结果。

(三) 重褒扬轻匡正

课堂教学的即时性评价经历了一个折线推进的运动轨迹。评价的言语表达, 由“错了”“不对”等简单粗暴的否定, 转为“太棒了”“太好了”之类笼统的褒扬。正因为如此, 我们的一些学生偏颇地认为“答案是丰富多彩”的, 偏颇地认为“过程重于结果”, 只要自己动了脑筋, 就能成功。学生的个性解读有可能很有道理, 既尊重文本又尊重现实;也有可能有所偏颇, 脱离文本或脱离现实;也有可还缺乏表述的准确性、规范性或条理性。因此, 教师在进行个性解读式阅读教学时的有效评价, 应是精当地指出其在解读内容上或者解读语言的表述上不够严密和完善的地方, 注重评价的真实性和可信性, 为有效的个性解读做好方向性引领。

三、应对:把握原点, 掌控半径

正是由于教师在平时的阅读教学中存在重情感轻言语、重发散轻聚合、重褒扬轻匡正的错误倾向, 所以我们的学生只注重“我的感悟”, 而不关注感悟的合理性和怎样规范表达“我的感悟”。在个性解读的过程中, 教师要注意培养学生的准确、规范表达的意识, 对学生进行答题技术性指导, 在过程中关照结果。

(一) 由文本的内容把握解读的原点

一个开放性问题, 都有其文本的内容原点, 是针对文本的某部分、或某方面的内容提问的;不是无本之木, 无源之水。

如2006年南通市中考语文现代文阅读综合测试题 (题本《生命中碧伞红灯》) 14题。

“结合自己的人生感悟, 在下面的横线上补全第 (10) 自然段的内容, 注意与上下文的有机联系。” (3分)

(10) “给自己添一把碧伞, 加一盏红灯吧。你的生命将_________。”“给生活添一把碧伞, 加一盏红灯吧。那时候, 满世界将花团锦簇, 生机勃勃, 美不胜收!”

就解读的原点而言, 首先是文本中“碧伞红灯”的本义, 其次是上文所表达的它与生命的关系, 再次是下文的句式。离开文本原点, 无论是内容上的还是形式上的, 都会成为断线的风筝, 栽跟头。我们来看评分标准:“不设统一答案。 (内容符合题目要求, 2分;语言与上下文合理连贯, 1分。共3分) 示例:因此而绚丽多彩, 情趣盎然, 充满智慧和创造的芳香。”虽然不设标准答案, 但是答案的有效信息都来源于文本:“绚丽多彩”“情趣盎然”来源于题本的第 (2) 自然段, “充满智慧”来源于第 (8) 自然段, “创造的芳香”来源于第 (9) 自然段;语言表达的范式来源于本自然段。

因此, 无论是考试还是课堂讨论, 我们都不要让个性解读架空, 我们要将思考的起点确定在文本上, 不能离开文本空谈自己的理解, 也不能离开文本要求来任意想象。找到问题的原点, 也就找到了思维的起点, 也就找到了个性解读的原点。

(二) 由题干的要求掌控个性张扬的半径

题干的要求具有一定的提示性, 同时又具有一定的限定性, 两者是一个硬币的两面, 与题共生。个性张扬的舞台就是以文本为原点, 以题干要求为半径的圆形剧场。

请看2008年南通市中考语文现代文阅读综合测试题 (题本《抽打心中的樱桃花》) 19题。

阅读课文《错过》选段, 结合上文内容答题。 (4分)

人生如奔驰的列车, 车窗外不断闪动着变幻不定的景色, 错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事, 关键是不能错过预定的站台!

我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上, 我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多, 却毕竟把握了最关键最美好的, 这样, “错过”便仿佛是碧绿的叶片, 把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!

人生的历程, 其意义不只是生命的流逝, 还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会, 含笑对待“人生的终点”。

请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟, 谈谈你所受到的人生启迪。

做这样的题, 我们首先要弄清楚题本和链接材料之间的关系。文本的中心论点在第 (9) 自然段:“人活在世上是不能太贪心的, 要学会取舍。”链接材料的第 (1) 自然段写人生要有明确的目标, 第 (2) 自然段写要乐观面对为了实现人生目标而作的舍弃。可见文本和链接材料为同一话题“人生的取舍”。因此, 应该以“人生的取舍”为原点, 两则材料的关系为半径, 展开发散性思维;而不是简单地把这两则材料的信息叠加, 让学生在材料的原点作奋飞状。

很遗憾, 作自由翱翔的学生因解读不被认可而大量失分;而未作所谓解读, 只是照搬原句的学生反而喜获丰收。请看来自通州市阅卷场上的学生答题及得分情况:

生1, 人生当中有很多我们贪恋的, 但是我们要学会舍弃, 把握其中最关键最美好的, 在终点收获更加丰富的给予和回报。 (得3分)

生2, 适当舍弃, 看似是一种失去, 但是在不久的将来, 就会获得更加丰富的给予和回报。 (得2分)

生3, 正确对待人生的得与失, 失去有时是为了得到更重要的东西, 而得到也未必是最后的需要, 因此要乐观对待错过与收获。 (得1分)

如果在平时的课堂教学中, 这三种解读都会得到教师的肯定, 甚至高度赞扬, 因为他们分别从三个角度谈了阅读感悟或人生启迪。生1侧重于适当取舍;生2侧重于用发展的观点看待舍弃;生3侧重于乐观地对待失去。他们都是围绕人生的取舍来谈的, 文本的中心论点就是“人活在世上是不能太贪心的, 要学会取舍”, 链接材料的关键词也是“错过”“人生的终点”。 (换句话说也是失与得、舍与取的关系)

然而, 中考阅卷时执行的标准是“心中都要有明确的目标”得2分, “学会主动适当的放弃’”得2分, 谈及取舍只得1分。仔细分析一下, 不难发现, 心中要有明确的目标和适当的放弃, 不就是阐明了人生为什么要有所取舍和怎样取舍吗?所以生1和生2的回答应该是在两则材料的关系半径中的, 可以得全分;而生3谈乐观地对待失去, 则超出了这一题干解读半径, 属于另起炉灶的误解, 失分是理所当然的。

因此说就考试答题而言, 这个“半径”似乎比课堂上的阅读教学应更短一些。

个性和特长测试 第4篇

关键词:分层次教学;个别指导;个性发展

差异教学是指“在班集体教学中,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度发展的教学”。差异教学要求教师在关注学生共性的同时更要照顾到学生的个性差异,在教学中将共性与个性辩证统一起来,从而最大限度地促进学生优势潜能的开发。

学生是具有独立个性的个体,是学习的主人,不是学习的奴隶,更不是教师完成教学任务的陪衬。作为教师,一定要尊重学生在教学认识活动中的主体地位,诚心诚意地把每个学生都当作学习的主人,要给每个学生平等的机会,使他们能够充分展示自己。在具体的教学过程中,教师应当意识到学生间存在的差异,尽量照顾到每一个学生,对学生进行“差异性”教育。下面是笔者在教学过程中实施“差异性”教育的一点做法和体会。

一、分层教学

分层教学法,是差异性教育中针对课堂教学方法的策略之一。为了适应个性差异,对学习者实行分层教学,是目前一种流行的做法。在班级教学中,一般是根据学生的认知水平,将学生分成几个层次,在教学的目标、要求、速度、评价等方面区别对待。现实中,学生的各方面能力是有很大差异的,针对学生的这些个体差异,笔者尝试着在地理课堂教学中运用分层教学法,根据学生的认知水平制定学习计划,并重视学生个体差异,因人而异,备课时分出层次,课堂内容从简单到复杂,由浅入深,有梯度地设计教学环节,以满足不同层次学生的需求,使优秀学生从学习中感到挑战,中等学生受到激励,成绩差的学生也能尝到成功的喜悦。下面笔者以初二地理“长江”一节课为例,谈谈自己的做法:

(一)明确目标

1.基础目标:要求能在地图上找出并记住位置:

长江发源地:唐古拉山(格拉丹东雪山)

入海:东海

入海口城市:南京、上海

自北面流入长江的主要支流(自西向东依次)有:

雅砻江,汇入港口:攀枝花;

岷江,汇入港口:宜宾;

嘉陵江,汇入港口:重庆;

汉江,汇入港口:武汉

自南面流入长江的主要支流(自西向东依次)有:

乌江,汇入港口:涪陵;

湘江,通过洞庭湖入江;

赣江,通过鄱阳湖入江。

主要水电站:三峡、葛洲坝。

中上游界限:宜昌

中下游界限:湖口

2.理解目标:长江中下游水患的成因,解决方法,长江水资源和水能资源的开发利用。

3.拔高目标:绘制长江水系简图

(二)确定方法

依照平时对班级情况的了解,为方便进行分层次教学,将全班学生分五类:

A类学生:理解能力、绘图能力和记忆能力都非常强。

B类学生:理解能力强,绘图能力强或记忆能力强。

C类学生:理解能力、绘图能力和记忆能力都一般。

D类学生:很聪明,理解能力强,但管不住自己,常走神儿。

E类学生:不聪明,很好学,但成绩不好。

(三)实施方法

不同层次的学生可根据自己的需要和基础选择学习内容,教师也要根据课堂内容对不同学生提出不同要求。如对A类学生,要求在完成基础目标的基础上,同时完成理解目标和拔高目标,绘图能力强的,可要求他们绘制出长江水系图;对D类学生,要及时表扬,多提问,多鼓励,因势利导,激发他们的学习兴趣,促使其发挥潜能;对E类学生,要加强个别指导,及时鼓励,不要急于让他们学会,而是要帮助他们找到适合自己的学习方法,做到会学。

(四)根据课上的具体情况,要求A类学生“一帮一”,帮助学习有困难的同学,对表现优秀和进步较快的学生,要及时进行表扬和奖励。

(五)制定地理课堂学习效果评价手册。把每个学生在课堂上的表现记录在册,对不同层次的学生,以不同的起点为标准做相应的评价,使学生获得成功的喜悦,从而激发他们的学习积极性,使他们保持良好的心态和学习自信心。

初次尝试,笔者就感觉学生普遍有了进步。课堂上,学生思考问题、回答问题、讨论问题都更加积极了,师生快乐、轻松地完成了学习任务,每个学生都在原有的基础上获得了发展。

二、给学生展示自我的舞台

“让每个人的个性得到充分自由的发展”是教育学中的重要观点。个性是创造的前提,传统落后的教育模式难以培养出创造性人才。因此,教师要为学生搭建展示自我的平台。如在讲“亚洲自然环境”这一课时,笔者就尝试了以下做法:

(一)根据课文内容,把全班学生按兴趣和特长分成六个小组,且每个人可以同时参加几个小组,以小组为单位选择自己感兴趣的内容去做准备:

美术组(喜欢画画,并擅长临摹的同学),绘制一幅亚洲轮廓图;

音乐组(喜欢音乐,并能找到相关音像资料的同学),找一首能够表现亚洲自然环境的歌曲;

小记星组(擅长记忆的同学),将本课你认为该记忆的知识点记住;

网虫组(喜欢上网的同学),下载一些有关亚洲的河流、山脉、面积、气候等资料和自然景观图片、趣事等;

地理组(对地理学科很有兴趣且读图能力较强的同学),对照地图直观记忆亚洲周围的大洲和大洋;

综合组(其他同学),每人选出本课中你认为最好记忆的一个知识点,并且要记住。

(二)教师准备一些有关亚洲自然环境方面的资料,以备作补充。

(三)练习绘制亚洲轮廓图(穿过亚洲的经纬线要尽量准确)。

(四)对本节课表现好的同学进行表扬、鼓励。

经过这节课,那些平时学习兴趣不浓的学生,看到其他同学的出色展示,也都跃跃欲试,再加上教师的指导、鼓励,使他们增强了自信心,表现得非常积极,使教学活动获得了极大的成功。

个性和特长测试 第5篇

我性格开朗，兴趣广泛，天文地理、国内国际形势、音乐美术都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，在高三毕业典礼上，我有幸成为演唱典礼结束曲――《毕业歌》的其中一员;在学校组织的青年志愿者活动中，我积极主动地加入其中;我喜欢写作，参加了由武汉市举办的中小学生书信大赛，并获得了贰等奖，一等奖;我也喜欢文学，参加了武汉市第十七届中学语文竞赛，并获得了高中组一等奖，在此收获了许多知识，同时也发觉自己的不足;我爱好科学探究，参加了武汉市中学生“科学探究大赛 ”，并获得了湖北省三等奖。

我热爱生活，始终对生活充满信心和希望。在这个美丽的世界上，我享受着春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。我喜欢感受快乐，我希望把快乐传递给我身边的每一个人，我为强者欢呼，为弱者流泪，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同学缘不只是由于我的班长职务，更来自我单纯、直率、热情的性格。我会常常不厌其烦地给同学讲一道已经讲过多少遍的数学题，我会郑重其事地给同学公开我学习化学的最佳诀窍，我会在学习之余和同学一起去图书馆遨游于知识的海洋里，一起去音乐会陶醉在美妙的旋律中。

我是理科生，养成了行事条理分明的个性，亦是一个做事果断、有主见、有分寸的人。无论在学习上，还是其他方面，我都讲求最有效地行事方法，以达到事半功倍的效果。在高中历次的期中、期末考试中，我的成绩大多领先，这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。作为班上的学习委员，我工作认真负责，被多次评为汉阳一中优秀班干部。

武大是我梦寐以求的大学殿堂，假如我这次有幸进入武大，我将明确努力方向，能在大学汲取更多的知识，不仅是知识，更有献身祖国、为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的武大，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个武大学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

测试特长 第6篇

1、朗读自备文学作品：25分，诗歌、散文、小说片段、寓言任选一项，限2-3分钟。

2、朗读指定稿件：10分，新闻稿。

3、主持小栏目：30分，当场抽题，依据指定材料，可作适当改编，设计成广播或电视小栏目或设计成大会形式主持，用口语主持脱稿播出，限3分钟以内，准备时间20分钟。

4、即兴评述：25分，当场抽题，在考试时必须脱稿评述，评述限3分钟以内，准备时间10分钟。

5、才艺展示及回答主考提问：10分，体裁形式不限，只限个人项目，时间限制在2分钟以内。

第一句话一定要说的洪亮有气势，关键是大方，展示出气质来。注意抽题目后，把题目拿在手上注意站资，展现出自己的主持风采。

把面试当做一次锻炼当众讲话能力的机会，放下心理包袱，保持淡然平和的心态，自我介绍要在30秒内抓住评委的心 前30秒相当重要 新闻稿要求

（1）时间、地点、人物、事件、原因、结果都不许出现差错，（2）消息都是由导语、主体、结尾构成的，层次之间要留出停顿的时间，以避免播成一片。（3）节奏明快

（4）朴实大气——以第三人称叙述事件，没有任何夸张、渲染。正确传达，直接面陈。举手投足、言谈举止让考官看到的是一种内心的真实流露。

（1，播报时要有精气神，还要使这精气神分寸得当。明快晓畅的语流，加上热情洋溢的状态

（2）消息要在最短的时间里让听的人知道，句与句的衔接在清楚的基础上要紧密，因此要格式正确、轻重恰当、逻辑严密、不涩不粘、不浓不淡、语势平稳。在播稿过程中，语流要紧凑，以避免散乱。

（3）切忌“说新闻”，使它变得拉杂、拖沓，不像新闻的样子。自我介绍

我叫===，来自美丽的===，我从小就在==长大，是==孕育了我，滋润了我，赋予了我如同名字一样的性格——==，==，==（用几个和你名字相关的褒义形容词。）

喜欢播音与主持艺术的我每当看到电视机上那一位位主持人优雅的身姿，机智的反应和华丽的语言，我都会被深深地打动，并且在自己的内心深处暗暗立下誓言，一定要通过自己的努力实现这个梦想，用自己的汗水和智慧摊上这个绚丽的舞台，用自己的努力和执著，演绎完美的人生。

我深知现在的我只是一棵小小的萌芽，我渴望得到各位老师的滋润与栽培，让我更加茁壮的成长！感谢各位老师。（鞠躬）

实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。现在，播音主持，就是我最想去的地方，我会紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。我知道，自己就像一只蛹，需要更多磨难与砥砺，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶，无限接近播音主持那份光华与荣耀。假如有一天，能够面对着麦克风--我最亲密的朋友，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给很多人--我相信心灵的沟通将是笑颜更加灿烂，情感的交融会让忙碌得你我他多一些宽容和关爱，这就是我的梦想和孜孜以求的目标。有了这双梦的翅膀我可以飞得更高更远！

请记住我，---,一个-----的女孩。

（考试不要紧张就行了,到时候的临场发挥很重要,所以在考试前期你就要做好充分的准备）

绕口令练习

单韵母练习

1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？

2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。

2、鼻韵母练习3、1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。

4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？

4、复韵母练习

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。

2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。

4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？ 唇音练习

1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。舌尖中音练习

1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

2、老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。

3、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。

4、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

5、舌根音、舌面音练习

1、七加一，再减一，加完减完等于几？七加一，再减一，加完减完还是七。

2、你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

3、一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。

4、小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，小葛把他的黄花换了小郭的红花。

6、翘舌音、平舌音、1、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。

2、三山屹四水，四水绕三山；三山四水春常在，四水三山四时春。

3、长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。

4、师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。

5、早招租，晚招租，总找周邹郑曾朱。

1、紫瓷盘，盛鱼翅，一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼得小池拍腿挠牙齿。

2、字纸里裹着细银丝，细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。

3、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。

4、石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。喇嘛和哑吧 从南边来了个喇嘛，提拉着五斤塔嘛。从北边来个哑吧，腰里别着个喇叭，提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛换别喇叭哑巴的喇叭，别喇叭的哑巴，不愿意拿喇叭换提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了别喇叭的哑巴一塔嘛，别喇叭的哑巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打坏了别喇叭哑巴的喇叭。也不知别喇叭的哑巴拿喇巴打坏了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，别喇叭的哑巴吹喇叭。、出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说完才算好。

文章练习

1有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建造一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。

“这是你的房子。”他说，“我送给你的礼物。”

他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。”

2人类的远祖来自海洋，我是人类的孩子，爱海是我的本性。

在我的少年时代，只懂得爱表层的海。我常常坐在海滩的岩石上，观赏大海那蔚蓝色的波涛，聆听波涛那简单而有节奏的歌，让自己的心，乘着海浪去追逐天边的晚霞。

后来我长大了，告别了幼稚的年代，才更了解大海，知道它在蓝色的彩绸覆盖下，还有一个幽邃而奇异的底层世界；那里有我看不见的壮观，有逶迤蜿蜒的名叫海岭的巨大的山脉，山脉里有苏醒着和沉睡着的矿藏，有不顾水的重压仍然喷发着岩浆的火山群。连着海岭还有辽阔伟丽的大海槽，海槽中有乳蓝色的泉，有发光的、放射着异彩的水族，有温暖得出奇的、洋溢着活力的生命绿洲。它们也在探求，也在倾吐，也在期翼着渊深的黎明。

我成长了，不仅发现了海底的一个世界，而且知道自己应当怎样生活在海岸边的另一个世界中。我知道，我不能仅仅凝视泛着微波的海面，追恋河面上那些跳跃的、转瞬破碎的浪花；而应当透过至深处的帷幕，追寻深海，追寻海底那深广的大地，和这大地上雄伟的奇观。

3有过好多年历史的大树，在村口的路边上默默地站着。谁到我们村里来，最先看到的就是这棵大树。

大树下是我们最喜欢玩耍的地方，尤其是在夏日里，当外面骄阳似火的时候，我们跑到大树下，就像进入了一个清凉的世界。我们在树下写作业，玩沙包。

一条小溪，从大树旁边流过，溪水清澈透底，一粒一粒石子都看得清清楚楚。当我们作业写累了，或是玩累了的时候，在清亮的溪水里洗一把脸，再让风一吹，哇，舒服极了！

爷爷说，他的爷爷的爷爷小时候就在这棵大树下游戏。他们早就告别了这个世界，可这棵大树却一年比一年更绿了。

爷爷说，老一辈死去的人都变成了这棵大树的孩子，春天里新发出的绿叶，都是村子里活过的生命。

死去的生命给了我们今天更多的阴凉。在大树下，我们忽然觉得自己长大了。

4农历十二月初八，是我国传统的腊八节，有些人家要煮配料丰富、甜香可口的“腊八粥”。民间相传，这个习俗与创立明朝的朱元璋有关。

朱无璋出身贫穷，从小给地主放牛，经常挨饿受冻。有一年腊月初八，他饿着肚子在草地放牛时，无意间发现一个田鼠洞，便伸手去掏，想抓只田鼠煮熟充饥。田鼠没抓着．却掏出了一堆玉米、豆子、稻谷等田鼠贮存过冬的食物。小朱元璋大喜．将这些杂粮洗净，煮了一锅粥，饱餐一顿。在他有生以来的记忆中，这是最难忘的美味佳肴了。

后来．朱元璋参加农民大起义，做了皇帝，天天吃鱼吃肉。到了腊月初八这天，突然想起这件事，便要厨师用五谷杂粮煮粥给他吃，越吃越香。为了表示不忘本，他下令全国都要于十二月初八这天煮杂粮粥吃，还亲自取名“腊八粥”这一天也就成了腊八节了。面朝大海，春暖花开 作者：海子

从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们，我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开

新闻稿练习

稿件-1

哈尔滨台消息：近日在哈尔滨召开的中国疾病预防控制中心无烟环境报道系列研讨会上传来消息，哈尔滨市即将正式启动控烟立法程序，有望成为中国内地首批无烟城市。据了解，哈尔滨市在1996年就出台了《哈尔滨市公共场所禁止吸烟条例》，但至今禁烟效果并不明显。2010年6月，为最大限度地保障冰城市民免受烟草危害，哈尔滨市提交了“无烟环境促进项目”申请，经审评，哈尔滨市成为首批入围全国“无烟环境促进项目”七个城市之一。

《哈尔滨防止二手烟草烟雾危害条例》正在调研和起草中，新《条例》将在禁烟场所覆盖范围、执法机制以及处罚力度等关键条款上有所突破，全面禁烟范围涵盖公共场所、工作场所和交通工具，力争在公共场所创建100%无烟环境。

稿件-2

新华网华盛顿12月19日电美国东海岸广大地区19日遭受暴风雪袭击，不少地区积雪累计已超过30厘米，当地民众在圣诞节前的周末旅行和购物活动严重受阻。

美国国家气象局预测，包括华盛顿、巴尔的摩、费城和纽约在内的东海岸中部地区积雪将达50厘米。

美国首都华盛顿也迎来6年来最大的一场雪。19日凌晨，美国总统奥巴马乘专机从哥本哈根返回华盛顿，在抵达华盛顿郊外安德鲁斯空军基地时遇上了大雪。由于天气十分恶劣，奥巴马乘坐专车返回白宫，而不是按惯例坐“海军一号”直升机。华盛顿市已宣布进入紧急状态。

暴风雪还导致大批航班延误或取消，给民众圣诞节前的出行造成困难。华盛顿杜勒斯国际机场和里根国家机场要求旅客在家中确认航班情况后再去机场。美国联合航空公司已取消了19日当天从东海岸起飞的大部分航班。铁路部门正在增加值班人员清除电动列车轨道上方电线上的冰块。

气象部门预计，这场暴风雪20日将北移至加拿大大西洋沿岸。

稿件-3

澳大利亚悉尼市数万户商家和居民3月31日晚7时30分（北京时间17时30分）开始集体断电一小时，以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注。天黑之后，悉尼歌剧院等标志性建筑纷纷熄灯。

这一活动名为“地球时间”，由世界自然保护基金和澳大利亚最大报纸之一的《悉尼先驱晨报》联合发起。大约2000家企业和53万户居民报名参加了“地球时间”活动，自觉断电一小时。除标志性建筑外，悉尼城区许多高楼也纷纷熄灯，整个城市变黑了不少。不过路灯和紧急照明装置仍没有熄灭，港口的照明也一切如常。“熄灯”对悉尼人的生活并无太大影响。

除此之外，还有人利用全城不少地方熄灯的便利观看星空。几百个市民提前预约，在熄灯期间前往悉尼天文台，利用这一小时更好地观看星空。天文台负责人说，很多市民都为有在黑暗中观察地平线的机会感到激动。

播读提示

这条消息的标题是《悉尼全城熄灯一小时》，副题是《为减少温室气体排放》。看过这条消息后要确定重点在什么地方。在标题中我们已经了解了消息的新鲜点所在，这就是受众所关注的新闻事实的要点。

再看消息的层次，三个段落自然成为三个层次，三个层次为我们播读时脉络的清晰提供了基础，三个层次之间要做短暂的停顿处理，切忌不要一气呵成。一片的结果会使受众听得茫然。

第一个层次是消息的导语，播得要醒目。什么时间，什么地点，什么人，什么事，什么原因，原文交代得很清楚。一般来说，消息要素中的发生了什么事是重点。其他的新闻要素并不是不重要，同样要求依次交代清楚。这条消息导语交代事件的先后顺序应该是这样的：（1）集体断电一小时；（2）澳大利亚悉尼市数万户商家和居民；（3）以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注；（4）3月31日晚7时30分；（5）天黑之后，悉尼歌剧院等标志性建筑等纷纷熄灯。可以用声音的高低、吐字力度的强弱来区分。

第二层次把新闻事实稍加梳理后，弱强调“熄灯对悉尼人的生活并无太大影响”。

第三个层次是新闻的结尾段，也是对新闻事实的补充，播清楚即可，声音运用可在中声区稍下部分，稍偏低些。

稿件-4 昨天，在伦敦马拉松赛中，中国选手周春秀以2小时20分38秒的优异成绩夺得女子组冠军，这一成绩排名今年世界第一，同时这也是中国选手首次在伦敦马拉松赛中折桂。

伦敦马拉松赛是世界最著名的马拉松赛之一，它与芝加哥、纽约、波士顿并称为世界四大马拉松赛。尽管是首次亮相伦敦马拉松赛，但是周春秀从比赛的一开始就显示出了良好的竞技状态。在比赛还剩3公里的时候，周春秀显示出了良好的冲刺能力，从大部队中脱颖而出，并将领先的优势保持到了最后。最终以2小时20分38秒、领先第二名选手一分多钟的成绩冲过终点。女子组的亚军被埃塞俄比亚名将、去年柏林马拉松赛冠军瓦米夺得，她的成绩是2小时21分45秒。

现年29岁的周春秀来自江苏，在去年的首尔马拉松赛上，周春秀以2小时19分51秒的成绩获得了冠军，而且创造了当年第二个世界最好成绩，成为田径历史上第七个突破2小时20分大关的女运动员。另外，周春秀还创造了一年内四次跑出2小时30分以内的记录。在去年的多哈亚运会上，周春秀获得了冠军，而这次伦敦马拉松赛事成功折桂，也再次证明了周春秀具备强大的实力，有望在奥运会上成为中国田径队的又一个夺金点。

男子组冠军最终被肯尼亚的名将利尔获得，他最终的成绩是2小时7分41秒。

播读提示

这是一条体育新闻，是振奋人心的消息。播音的整体把握应该是热情的、激励的基调。节奏上要明快，体现出一种积极向上的精神。

全文分四个自然段，第一自然段是导语，它是受众的听觉器官、视觉器官首先感悟到的，因此是播音着意进行处理的重点段，要先声夺人。“中国选手周春秀”“伦敦马拉松赛中”“夺得女子组冠军”“首次在伦敦马拉松赛中折桂”等句，播音时在有声语言运用中，依次成为表达的重点语句，其中“周春秀”“马拉松”“冠军”自然是重音了。另外一个时间“2小时20分38秒”一般的受众不太关心它，反正是冠军就成了。这个数字只有体育爱好者及专业工作者才关注的，播读清楚便达到了目的。

第二段是周春秀夺冠的经过，文字很简洁，播音要锦上添花。它由五句话组成，播音时脑子里要有数，这样才能形成链条。第一句话是该项赛事的规模背景，“四大”这个词是要加以显现；二是技术的发挥程度，在这里注意它的转折，形容词“良好的竞技状态”要使用赞扬的语气。第三句的“冲刺能力”及“脱颖而出”播读时要有动态的感受能力，句子也才会简洁生动。第四句是她的成绩，做过渡句处理即可。第五句是谈其他名次，削弱处理至完。

消息的第三段是周春秀的运动背景介绍及其运动前景的展望，播音选择的重点应该是落在运动前景的预测上。第四段简单介绍了男子组的情况，声音渐收，弱化至尾。

稿件-1

国际台消息：国际奥委会在美国丹佛召开的为期三天的会议上宣布，将从明年温哥华冬奥会开始停止境外火炬传递，火炬传递将在主办国的境内进行。国际奥委会在会议上宣布了这一决定，同时表示这并不需要修改国际奥委会与主办国之间的合约，国际奥委会对火炬的境外传递原本就没有硬性要求。

稿件-2

中新社消息：据津巴布韦媒体报道，津巴布韦主要反对党领袖茨万吉拉伊将于18号返回首都哈拉雷，参加由南部非洲发展共同体轮值主席、南非总统莫特兰蒂以及南共体和非盟指定调解人、南非前总统姆贝基重新开启津巴布韦权力分享党际谈判。

2008年3月，津巴布韦举行大选后爆发国内政治危机。当年9月15日，津巴布韦执政党与反对党签署权力分享协议，试图化解政治危机。但因各方在内阁部长人选等问题上没有达成一致，津巴布韦联合政府至今未能组成。

稿件-3

中国国际广播电台消息：欧盟监督团成员9号晚上抵达乌克兰首都基辅，负责监测俄罗斯天然气经乌境内管道无障碍地输往欧盟国家。欧盟监督团仅对俄天然气过境输送进行独立监测，以客观掌握有关资料，绝不会参与协调乌俄双边关系。

俄罗斯恢复供气后，俄供天然气大约需要36个小时从乌克兰东部边境被输送到乌克兰西部边境，每昼夜输送3亿立方米的天然气大约要损耗2000万立方米的技术用气。

稿件-4

新华社驻中东特约记者贾麦乐报道：以色列空军和地面部队昨天继续对加沙地带进行军事打击，当天凌晨开始的以军行动现已至少造成15名巴勒斯坦人丧生。同时，以色列飞机昨天向加沙地带北部地区散发传单，警告以军将扩大军事行动。

以军在加沙地带的大规模军事行动已进入第三周。迄今为止，已有超过810名巴勒斯坦人死亡，3300多人受伤。印尼亚齐地区迎来和平协议签署以来的首次选举

印度尼西亚亚齐特区省、市、县长选举今天正式开始投票。这是2005年8月“自由亚齐运动”与印尼政府签署和平协议以来亚齐地区举行的首次直接选举。亚齐特区将有260万合法选民参加此次投票，选出1名省长和19名县、市长。

2英政府要求新年期间加强防恐

英国内政大臣约翰?里德10日在接受采访时说，英国依然面临非常严重的恐怖袭击威胁，特别是在即将到来的新年期间，很有可能再次发生恐怖分子袭击事件。里德说，目前大约有30个针对英国的恐怖袭击阴谋正在策划之中，但他没有透露具体细节。

台风“尤特”肆虐菲律宾9万人紧急疏散

9号在菲律宾中部萨马岛登陆的台风“尤特”目前已造成至少4人死亡，大约9万人紧急疏散。大风还造成包括宿务、阿克兰、塔克洛班在内的中部许多地区大范围停电和通讯中断。菲律宾气象部门称，“尤特”目前正在向西北方向移动，预计将于12号早晨离开菲律宾。澳大利亚森林大火再次威胁部分城镇

澳大利亚进入夏季以来，东南部森林地区火灾不断。10号，维多利亚州凯文顿市郊区的一处火点继续扩大，大火已威胁到附近几个小镇。在维多利亚州北部地区，大火已经摧毁了18万公顷的森林。澳大利亚政府正向灾区紧急调遣部队参与灭火。新闻评述

一、论题新颖，选材精当

它的论题即所评述的内容，应当是现实生活中的新事物、新情况、新经验、新问题。这样的述评，立论也才会有新意，使受众有新鲜感。

述评所选择的新闻事实首先要充分，要足以说明问题，但不是越多越好。过多的不必要的事实，反而会淹没有了述评所提出的问题和作者的观点。选择事实要有的放矢。其次，述评的事实要典型，要有一定的代表性，能反映同类事物的本质特征。

二、即事明理，注重分析

述评讲道理，应当是缘事而发，即事明理，是通过对新闻事实的分析而得出的结论。这种分析应当是切合实际的、入情入理的分析，这样才能以理服人。受众是会思考的，述评的作者不能把自己的观点简单地塞给受众，更不能强加于人，而是要通过对事实的分析，给受众以启迪，引导他们通过自己的思考作出正确的判断。

三、夹叙夹议，事理交融 夹叙夹议就是把叙述和议论，把具体的事实和抽象的议论，围绕文章的中心思想，有机地结合起来，阐明一定的道理。这样的表述方法，可以使观点和材料水乳交融，浑然一体，符合人们的认识规律，为群众所喜闻乐见。可以先述后评，也可以先评后述，关键是要处理好述和评的关系，评中有述，述中有评，两者结合为一个有机的整体。夹叙夹议的述评，还可以叙和议穿插进行，有述有评，边叙边议，同样可以取得较好的效果。