构想与应用范文（精选11篇）
构想与应用 第1篇
我国税法通则制定始于1990年,迄今为止仍旧不断被修改于完善,其一共经历了四个阶段。从早先初步进行小范围推广应用引发各地内容争议,到1997年正式起草《中华人民共和国税收基本法》,再到往后十余年中,各界法学研究人员依据我国发展情况对草案不断进行修正与更改。2009年,国务院各大委员以及知名法学专家在草案基础上制定了《中华人民共和国税收基本法规》,对各类企业税收管理制度做出了明确规范。税法通则之所以被如此重视,是因为其自身存有重大意义。
二、税法通则立法模式的必要性
(一)完善现有税务体系
各省市税务征收机构,都会按照当地情况制定管理制度。但是由于缺乏统一规范,对一些章程细节不能给出明确定义,不能全面维护当地民众利益。如在征税期限管理上,一些机构从交易合同生效日期就开始计算,而另一些机构则按照具体付款日期开始计算,这就会造成时间差异,引起税款数字波动,有碍税收公正原则体现。
另外,现在电子商务正在不断加速发展,很多交易模式都是跨地域交易,而且具有较强隐蔽性与灵活性。各地税收管理单位很难继续按照本地税收管理方案进行管理,这都需要统一立法,来消除地区差异性,规范电子商务这种新型交易模式[1]。
(二)保障社会税务系统正常运行
税法通则是基础法律,适用面较为广泛。但由于其要保证通则特点,在具体法规实施与惩罚措施方面显现不足。很多企业虽然依据通则会制定交税原则,但其将自身利益放在首位,有失公正。各省市也有相应税收管理制度,但各地情况不同,在征税制度方面缺乏统一管理,使得征税工作复杂重复,很容易造成法律盲区,帮助一些不法人员逃税、漏税。
但是在通则基础上进行法律制定可以有效改善这一现象。首先,多年来通则制度已经深入人心,无需重复宣传工作;第二,各地税务机构长期缺乏统一管理,也希望能通过一项统一法规依法办理,减轻工作负担,提高办事效率;第三,法律成立后也会严惩一些长期逃税、漏税人员,体现了法律公正性,也保障了税法制度公正原则,提高了国家税务机构公信度[2]。
三、通则立法存在问题
(一)税法通则名称问题与法律定位
税法通则立法名称不同,其法律定位也会受到影响。如澳门特别行政区立有《澳门特别行政区》基本法和德国立有《德国基本法》。虽然称之为基本法,但其地位与行使权力相当于宪法或仅次于宪法。我国如果要依据通则制定“税法基本法”,也要考虑国际惯例,或是明确规定基本法行使范围与法律地位。以免因名称歧义,产生法律纠纷。
而且依照立法通则所制定法律,应比目前我国任一税务法律所处法律地位高,一旦法律条文生效,其他法律都应依照通则立法为标准,并且修正法律内容,作为辅助法律。在这一点上通则立法打乱了原有法律体系,虽然具有统一规范优势,但无疑加重了法律修订工作量。
(二)与其他法律协调问题
首先是其与《宪法》关系。每个国家都将《宪法》视为母法,具有不可动摇地位,而《宪法》在设立过程中也会对税法部分做出相关要求。税法通则立法成立后,是税法之首,在法律设定上与《宪法》起到冲突,在应用于实际法律问题中,具体依照哪部法律作为参照标准,都会引起法外争议。因此,在通则立法过程中应先解决这一矛盾问题。
第二与财政法关系。税收是国家财政部门主要来源之一,因此财政法与税法应为相辅相成关系。如果税法通则立法成立,在法律设置上应该将财政法条款作为参考,不要重复立法。或是税法范围过宽反而限制了财政法管理方案,合理分配法律权限,以免引起法文冲突。
第三与行政程序法规关系。征税、纳税程序也属于行政程序法规管理范围内。本属于从属关系,但是通则立法成立后,税务征纳程序也属于新税法管理,会具体实施过程中会与程序法规发生冲突。应该依据国家实际情况,进行协调处理,尽量改动新制定法律作为补充协助。
四、对于通则立法中存在问题提出建议
(一)确立通则立法法律定位
如上所述,很多国家都会将通则立法法律名称定义为基本法,我国如果想继续沿袭这一传统,在立法名称上应该加以限定如《税务管理基本法》。将通则立法作为税务方面主法,为税法总纲其下又包括相关法律条文。目前,我国虽然有相应税务管理章程,但这些法规不然是成立时间早,使用年限较长,不然是作为辅助条文,收录于其他法律之中。国家税务管理机构可以凭借通则立法机会,将零散法规统一起来,并且更新现有税务管控办法,依照国情制定新法规。
如国内目前,电子商务税务管理仍处于一篇盲区之中,电子商务虽然带来更多税源,但由于对于纳税人、征税对象、纳税期限及地点没有明确规定,很多网络交易实际为非法交易,一些跨省跨国交易也常因为不同税务管理制度而引起法律纠纷。新税法成立,刚好可以对于电子商务方面,进行统一规定。如纳税地点为纳税人实际所在地,纳税人在申请网络账户时其经商许可ID应具有唯一性,与身份证明相关,提高网络商家法律意识。
通则立法成立后,主要以查补为主,将每年税务管理通知、文件以法律条文形式展现出来提高其合法性与权威性,并将附录与其他法典中条款补充至所属税法编制中,使新税务法规更加完善。
(二)协调与其他法律关系
首先是与《宪法》关系,《宪法》作为国家法律总纲仍处于最高地位,税法通则立法是新成立税法法律为一般法,其法律条文也在宪法相关规定基础上进行编写,与《宪法》仍属于从属关系。国务院在新法颁布时,应明确指出这一点,所有法律应用过程中仍以《宪法》为主,不可越权立法,新税法是辅助法律。
第二与财政法关系。财政法所含法律较多,且经过长时间修订法律体制较为健全。通则立法在立法过程中,首先应将财政法包含税法条款提出,设为法律条文,加强原条款合法性。其次,与财政法明确分工,不做越权处理。财政法以财政为主相应对于税权分配,收税人收入管理,资格条件等方面要求严格;新税法应从另一角度来提升税务管理强度,提出明确征税管理制度以及对于违法情况处理措施,及各地税务机构管理原则等。与财政法相互配合,共同监督国家税务管理。
第三与程序行政法规关系。由于国家税收是主要经济来源,而且税源广,各地情况也不相同,税务管理规模大,应该单独设立符合国情的税务证纳制度,从原有行政法规中脱离出来。而且我国也已存在税收征管法律,可将此法进行重新编制将其中“总则”与“法律责任”单独提取出来放入新税法总纲之中,提高税收征管法的专一性与可操作性并且细化其中税收基础管理制度,税收一般程序与强制执行程序内容与条件,方便各税管机构有法可循,依法办理,更好为当地民众服务。
另外,我国原有税法草案中对于税收争颂制度没有明确规范,一般出现纳税人经济损失缺乏赔偿情况只是规定税务行政复议,不能保障其获得相应经济补偿。这种做法展现出税务部门责任回避问题,使草案不够公平合理。新税法应将税收行政诉讼、税收国家赔偿明确规定。保障收税人、纳税人两方权益,使各地所缴税款能够真正做到取之于民,用之于民。
五、总结
我国税务管理方面长期以来都缺乏统一管理。通过通则立法,创建新税法管理制度,不仅能帮助建立完善的税务管理体制,还促进税务法律发展,帮助税务管理制度不断革新以尽快适应新时代需求。通过成立新税法,也能更好为广大纳税、征税人服务。
摘要：税法通则制定是一项基础法律工程,维持着在通则体系之上衍生出一切法律的正常运行并提供理论依据,通则为万法之本。完善税法通则才能更加全面保障公民利益,协助社会良好运行。但是在通则立法与法律实际操作过程中仍存在一些不足,通则立法制度本身还需要完善。基于此,本文将探讨中国税法通则立法问题与构想应用。
关键词：中国税法,通则立法,构想应用
参考文献
[1]胥力伟.中国税收立法问题研究[D].首都经济贸易大学,2012.
构想与应用 第2篇
［关键词］校地协同;人才培养模式;医药卫生人才;应用型本科
校地协同育人指高校结合区域经济社会发展需要，与地方政府合作，共同培养各种层次的人才［1］，对于应用型本科人才培养及高校办学定位的实现具有重要意义。现结合深圳市行政区划调整及大部制改革情况、某高校办学实际以及调研结果，对校地协同培养应用型本科医药卫生人才的一种新模式进行讨论。
一、校地协同育人新模式的提出背景
(一)政府行政区划调整与大部制改革为校地协同培养模式的构建提供了契机。
随着深圳行政区划调整的步伐，近年来深圳市相继成立了光明新区、坪山新区、龙华新区、大鹏新区共四个新区(下称“四个新区”)。“四个新区”由各自管委会负责，属下机构(综合办、组织人事局、社会管理局、公共事业局等)分别承担多个传统机构的职能。其中，公共事业局职能涵盖教育、文化、卫生、体育、人口计生等工作［2］，与传统机构设置相比，可用“1局抵5局”来形容。医疗卫生方面，大部制改革重要目的之一在于强化对“基本医疗服务体系”、“公共卫生服务体系”、“基本药物制度”、“医疗保险制度”、“医疗服务监管制度”等方面的综合协助。“四个新区”的成立及其政府机构设置为校地协同育人平台的构建提供了重要契机。第一，“四个新区”具有优质教学资源，能满足医药专业实习教学要求;第二，“四个新区”的卫生事业存在较大发展空间，将产生较大的人才需求;第三，公共事业局能为校地协同育人发挥强有力的推动作用。该机构职能涵盖卫生、人口计生、教育等工作，能为协同育人提供充足的教学资源(如医院、卫生监督所、妇幼保健院等)，也能在协同育人过程发挥良好的协调作用。
(二)学校办学实际对校地协同育人提出需求。
某高校是以培养应用型本科医药卫生人才为主的省属高校，设有41个本科专业(均为医药类及相关专业，预防医学类、临床医学和药学类在该校专业布局中属核心专业)。人才培养定位上，主要培养的是具有较强动手能力、适应能力和创新能力的高素质应用型本科人才;服务面向定位上，主要是面向基层，满足区域经济发展人才需求。深圳市既能为培养医药卫生专门人才提供丰富、优质的教学资源，也能提供较多的就业机会。同时，该校地处广州，距离深圳不到2小时车程，交通便利，利于协同育人工作的开展。
(三)区域卫生事业发展对医药卫生人才提出需求。
“四个新区”具有以下共同特点。一是成立时间短。光明新区成立于2007年5月，坪山新区成立于2009年6月，龙华新区与大鹏新区于2011年12月同时成立;二是辖区范围大。四个新区均由原来的2-4个街道合并而成，其中光明新区、坪山新区与龙华新区占地面积都在150-170平方公里之间，大鹏新区占地面积达607平方公里;三是人口较多，大鹏新区人口在18万左右，其他3个新区的人口都介于60-140万之间;四是卫生事业具有较大发展空间，“四个新区”的“卫生事业发展‘十二五’规划”等材料显示各新区卫生事业正处于大发展时期，建设内容涵盖了医疗服务体系、疾病防控体系、社区卫生服务体系、中医药事业等方面。以上特点决定“4个新区”的发展将带来较大的医药卫生人才需求。
二、校地协同育人新模式的基本内涵、特点及可行性分析
(一)新模式的基本内涵。
1．定义:基于深圳行政区划调整与大部制改革背景，以培养应用型本科医药卫生人才为核心目标，以“公共事业局”为主要对接机构，以其属下医疗卫生机构为具体合作单位，高校与地方协同开展育人工作，实现提高人才培养质量、满足地方经济发展人才需求的一种人才培养模式。
2．实施的主要内容:地方政府与高校共同遴选及建设协同育人合作单位(如医院、疾病预防控制中心、卫生监督所等)，高校与地方政府、合作单位共同制定培养方案，双方共建课程、师资队伍，协同开展本科人才培养工作及其他协同创新项目(如产学研合作项目等)。
3．实施的基本形式:相关专业高年级学生安排1-2年在合作单位中度过，理论学习与专业实践同时进行，强调学习过程与行业一线的对接，突出实践能力的培养;低年级学生可分阶段安排参观考察和见习，树立稳固的专业思想。
4．适合的本科专业:预防医学、临床医学、护理学、药学专业等。
(二)新模式的主要特点。
1．体现高等教育发展主动适应时代背景。该模式的提出与深圳市行政区划调整及大部制改革紧密挂钩，充分考虑了“四个新区”经济发展、卫生事业发展以及大部制改革实际情况。该模式以提高人才培养质量、满足区域经济发展人才需求为导向，既是高等教育发展适应时代背景的体现，也符合国家近年提出协同创新的导向。
2．“育人”与“就业”并重。“四个新区”目前拥有的医院、疾病预防控制中心、卫生监督所、妇幼保健院、社区健康服务中心的机构数量、硬件设施、技术力量等完全能够满足协同育人需要。同时，“四个新区”的卫生事业处于高速发展期，将新建和完善大量医疗卫生机构，将带来大量就业机会。
3．培养的人才类别针对性强。该模式围绕应用型本科医药卫生人才培养而提出，一方面体现在专业上，主要面向预防医学、临床医学、护理学、药学等专业;另一方面体现在人才培养定位上，通过培养过程与行业一线紧密结合，提高学生实践能力，培养面向基层的应用型本科人才。
(三)可行性分析。
1．与学校办学定位、办学特色相吻合。某高校为省属院校，以培养面向基层、实践能力强和综合素质高的应用型医药卫生人才为主要任务。数十年来为广东培养了大量医药卫生人才，在省内卫生系统及医药行业具有较大影响力。该模式与学校办学定位完全吻合，亦能促进办学特色的延续。
2．与合作地区的需求相吻合。合作地区的卫生事业发展将带来较大的人才需求。协同育人过程不仅能为合作单位提供大量人力资源，有助于业务工作与科研项目的开展，且满足其人才需求。培养过程是合作单位观察、考核培养学生的过程，为招聘人才打下基础，一旦录用可直接上岗。
3．与学生的需求相吻合。学生参与协同育人的过程，能加强对专业和行业的了解，促进理论与实践相结合，强化实践能力培养，接触社会，了解社会，融入社会，提高自身综合素质，增强就业竞争力。
三、实施的策略与措施
(一)前期的充分论证是实施的基础。
论证方式包括查阅、分析资料及现场考察。论证内容包括合作地区经济发展现状与趋势、当地政府合作意向及支持程度、当地医药卫生人才的需求、医疗卫生机构类型、级别与数量、教学条件建设、师资队伍、拟开展合作的专业、培养模式的选择、运行机制的建立、学生学习生活的条件、需要投入的资源、预期的效果、可能遇到的问题与对策等。
(二)培养方案的制定是实施的关键。
培养方案由校地双方共同制定。一是要保证人才培养规格的基本要求，包括“知识、能力、素质”等方面;二是要凸显“理论与实践相结合、强化实践能力培养”的特点，在理论课和实践课的设置及课时分配上做到科学合理，特点鲜明，突出校地协同的目的;三是要充分考虑合作单位的教学资源与教学能力，包括学科建设、师资队伍、教学条件等。
(三)严格的过程管理是培养质量的保障
成立协同育人领导小组，成员由高校、公共事业局以及具体合作单位有关人员共同组成，明确职责范围，建立协同育人管理制度、教学质量评价指标体系，加强合作双方的沟通交流，监督培养方案执行情况，严格把控教学质量，及时解决过程中遇到的实际问题，收集高校、教学基地、带教老师、学生的反馈信息和意见建议等，并且将这些工作作为常态化的工作来抓，确保教学效果。
(四)科学的考核评价是改进的依据。
传统的人才评价往往集中于学生对知识的掌握，很难综合反映一个人的能力，也无法满足用人单位对人才综合素质的评价要求［3］。因此，考核评价内容应包括专业能力素养、职业素养等，采用多方评价的方式，由高校、学生、培养单位、用人单位共同组成评价主体。
(五)协同创新是协同育人的保证。
协同育人受益的主要是高校，合作单位积极性是有限的，其他类型的协同创新项目往往能为合作单位带来更多的受益，如高校为合作单位开设业务讲座、提供业务进修机会、联合开展课题研究、提供技术力量支持等。因此，要积极推动其它协同创新项目的开展，密切固化合作关系，为协同育人实施发挥保障作用。该模式是结合深圳地区机构改革和某高校办学实际情况而提出的，具有较强针对性的同时也具有一定局限性。不同高校所面临的实际情况千差万别，该模式的提出旨在抛砖引玉，为有关高校协同育人工作提供参考。
［参考文献］
［1］蔡志奇．应用型本科协同育人模式多样化刍议［J］．教学研究，2014(4):5-8，15．
［2］奥一网．坪山新区公共事业局“吃”掉五部门未来区级政府模板?［EB/OL］．2009-08-25［2014-09-15］．
“地理信息系统及其应用”教学构想 第3篇
一、课程标准解读
运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
解读：①本条标准“关注”对象：一是资料的运用，二是地理信息系统(GIS)的应用；②在理解地理信息系统(GIS)定义的基础上，通过案例了解地理信息系统的功能和工作过程；③地理信息系统应用广泛，可以案例形式，了解地理信息系统在城市建设与管理方面的应用。
二、教材分析与处理
(1)教材对GIS介绍文字晦涩，难以理解，所以年Ⅱ用电子地图导入，让学生体验网络GIS。使学生学会通过网络GIS查询地点、路线、距离，培养利用网络学习的兴趣。
(2)教材中对GIS工作过程的介绍，主要以文字呈现，学生难以理解，从而产生畏难情绪。故选取身边的案例——美的集团家用空调全国各省销售额分布，展示GIS整个工作流程，并演示GIS的一些功能。
(3)GIs的应用非常广泛，涉及到众多领域，应选取城市建设和管理领域的典型应用重点阐述，故选取生活中实际案例——顺德大良云近东区小学选址问题，具体探讨。
三、教学目标
知识与技能：感受GIS的一般工作过程，理解GIS对地理数据的存储特点；了解GIS应用范围。
过程与方法：通过电子地图的使用，使学生能够在实际生活中运用网络获取地理信息。
情感态度价值观：以案例的形式具体操作地理信息系统的一般工作过程，激发学生对GIS的兴趣；通过学习GIS应用，增强学生对GIS学习的兴趣。
四、教学方法
网络教学、案例教学法、Arcgis软件演示法。
五、教学重、难点
难点：地理信息系统的工作过程。
重点：地理信息系统的应用。
构想与应用 第4篇
随着互联网的高速发展、高效开发与利用, 捐赠与公益均已实现网络化。腾讯、新浪、网易等多家知名互联网公司均专设单独的公益模块, 网络捐赠作为一种新型的公益模式收到较好的效果, 具有便利性、低筹资成本性、有益于政策创新、公益规范化、信息公开透明、较强互动性等多种特点, 在一定程度上引领了公益机构的内部变革, 为企业树立良好的社会责任形象开辟新的途径, 开始受到更高的关注, 体现更高的开发利用和完善价值。
据2013年发布的国内首份《中国网络捐赠报告》显示, 至今已有5.6亿人次的中国网民参与了网络捐赠, 从年龄分布数据来看, 57.9%的参与者为80后, 成为网络捐赠的主体。直至2015年3月, 以腾讯公益为例的项目也在不断扩充, 微爱校园、益行家高校活动开始渗入校园。鉴于目前在校大学生并没有独立的经济实力成为网络捐赠主体, 但存在旧衣物资源闲置的现状, 现结合大学生捐赠意愿及需求等对网络捐赠APP建立构想及应用前景进行分析, 以实现大学生旧衣物专项捐赠, 预期APP后台由腾讯、新浪等互联网公司支持运营, 以打造一个由互联网企业发起或投资的校园旧衣物捐赠专项平台。
该APP的理想应用效果类似于淘宝, “网页客户端+移动客户端”的模式, 如果说淘宝是买入大学生主体需要的新的物品, 那么应用该网络捐赠APP则是便捷的处理掉大学生主体不需要的旧的物品, 避免了资源空间的浪费, 也是校园公益的一种高参与度、易普及的新趋势。
二、国内外研究现状分析
(一) 国外研究现状
国外对网络募捐的研究起步较早, 早在1995年, 百喜·希尔·布什在《网络募捐:需要登记注册》 (非营利时代1995年7月) 一文中就指出, 美国的纽约等几个州已经将网络募捐纳入法定的求助的范畴中。作为互联网发展历史最悠久的国家之一的美国, 网络募捐也开始在其本已发达的慈善中崭露头角。慈善机构己经扩充了它们传统的募集资金的方法, 越来越多的资金都是通过网络募集而来。
Hart (2002) 认为慈善与网络的结合是大势所趋。他指出, 网络慈善倡导主体必须让人们了解它们的活动意图和动向, 借助互联网主动去培养和寻找捐赠人和捐助人, 而不是被动等待[3]。美国著名心理学家巴洛 (Barlow, 2004) 指出, 目前正在形成的网络空间, 让世界民众有了一个全新的沟通关系, 也将创造一种新的精神文明。Woodward (2004) 认为网络慈善不只是网络上的募捐、捐款这些业务活动, 重要的是利用网络建立虚拟关系, 吸引更多潜在的捐赠人, 以得到更多的拥护者宣传网络慈善理念。
(二) 国内研究现状
网络慈善是一种新生事物, 随着互联网不断发展和网上支付工具不断普及, 涌现出一群年轻、时尚、富有爱心、长期通过网络方式支持社会公益慈善活动的网络善客。个人网络募捐的兴起是网络时代慈善公益活动中的突出现象, 我国公益募捐活动进入了新阶段。
国内首份《中国网络捐赠研究报告》显示:网络捐赠平台打造了人人参与的公益新模式, 网民、基金会、公益组织、网商形成了良性的互动。网络捐赠以其迅速的反应能力成为灾难发生时有效的募款手段。
网络捐赠可以充分利用各地慈善组织和个人, 借用网络平台, 实现现有慈善资源的共享与资源整合, 提高慈善运作的效率和慈善资源的利用率。《中国网络捐赠研究报告》显示:网络捐赠平台成就了网络捐赠的便利, 不仅降低了公益组织的筹资成本, 也为政策创新提供有益的探索与尝试, 更推动了公益组织的规范与透明。据2013年数据显示, 手机捐赠成为网络捐赠的新增长点。其中小额捐款是网络捐赠的主流。
(三) 研究现状评述
早期对网络与慈善相结合趋势的研究和倡议来源于西方学者, 随后对网络捐赠的研究主要侧重于技术实现, 技术相对成熟后, 开始对网络捐赠的规范性进行研究和改进。目前研究主要侧重于从心理学、行为学的角度对捐赠者的需求、意愿、动机、态度等进行分析研究, 从企业社会责任角度出发上升到经济效益问题研究, 总结过去取得的成果, 研究网络捐赠的创新、整合利用以及可持续发展问题。
三、APP主体定位分析
(一) APP使用主体
郭瑾在《90后大学生的社交媒体使用与公共参与——一项基于全国12所高校大学生调查数据的定量研究》一文中得到结论:大学生使用社交媒体的行为超前于网民总体水平[9]。因此从参与度、操作经验及熟练程度等方面因素考虑, 将该网络捐赠APP使用主体定位为在校大学生, 测试使用该APP, 形成一定的校园群体影响力和良好口碑, 逐步推广到全国高校, 理想效果为人群使用情况呈现正态分布, 大学生作为应用主体落在峰值附近区间, 包括目前网络捐赠主体80后在内的其他群体对于该APP的应用情况分别向两侧递减。
(二) APP开发与运营主体
第一, 该网络旧物捐赠APP带有较小的商业元素, 并不是旧物电子商城, 着重公益性;第二, 从功能模块设定及预期应用效果出发, 该APP需要有着熟练互联网技术及经验的后台进行开发与运营, 为实现项目价值及可靠性、物流可跟踪查询、流程公开透明化、捐赠安全便捷、捐赠规范性等因素, 不得不与各基金会及慈善组织、微信钱包支付宝等第三方支付平台、物流公司等等进行合作;第三, 后面的分析结果以及相关文献中可以看到, 由于慈善组织运行透明度低、政府及社会监督不力、媒体片面报道等, 我国慈善组织公信力缺失[10], 大学生主体对于慈善机构的信任程度并不是很高, 款项及物品更多愿意捐给具有良好企业形象及名人效应的基金会使用。因此开发与运营主体定位为腾讯、新浪等互联网公司, 这些公司在已有的技术和平台的基础上, 专项开发这样一个面向校园的APP做旧衣物公益, 降低了新创成本与进入门槛。
四、数据分析
(一) 研究方法
1. 研究对象。
本研究采用分层随机抽样的方法, 抽取无锡地区大学在校大学生共220人, 获得有效问卷198份, 其中男生65人 (32.83%) , 女生133人 (67.17%) ;大一35人 (17.68%) , 大二36人 (18.18%) , 大三94人 (47.48%) ;大四21人 (10.6%) ;研究生及其他12人 (6.06%) 。
2. 问卷来源。
因为没有现成的量表可以参照, 本文在参照个人慈善捐赠影响因素研究量表的基础上, 听取老师的意见, 设计了《关于大学生网络捐赠意愿及APP使用意愿的调查——以无锡地区为例》调查问卷。问卷共分为三部分, 第一部分问卷设计了消费等人口统计学因素进行调查分析, 第二部分参考实际社团的捐赠操作, 设计了捐赠对象、意愿、动机、金额等问题, 进行捐赠需求及意愿调查, 第三部分是参考现有APP功能设计, 对APP使用者进行期望功能及使用意愿调查。问卷包括单选题16题, 矩阵单选题1题, 多选题3题和主观题1题。问卷经过效度分析和信度分析, 表明问卷的效度较好, 信度是0.8353, 达到可接受水平。
3. 实施程序。
利用问卷星网络调研平台上传问卷, 并通过分享转发对被调查者进行分批测试, 利用手机终端对其分享调查问卷, 所有的被试者全部是匿名的, 要求按统一指导语独自完成。调查运用SPSS19.0、Matlab软件进行数据处理, 运用描述统计、相关性分析等方法来对大学生的旧衣物网络捐赠意愿及APP使用意愿及需求进行统计分析。
(二) 结果与分析
1. 描述统计分析。
调查发现, 大学生有闲置不要的废旧书本或衣物所占比例高达88.89%, 主要处理旧衣物方式为丢弃 (45.45%) 和邮寄回家 (25.76%) , 主要处理旧书籍的方式是廉价出售 (42.93%) , 目前习惯性选择捐赠处理方式的比例低于15%, 但愿意捐赠的数据却相当可观, 占到被调查者的95.96%。被调查群体存在较高程度的捐赠意愿, 但是由于对网络捐赠的了解程度处于“一般了解”“不了解”“从未听过”水平的比例达到93.94%, 所以从未参加过网络捐赠的比例高达88.9%。
影响被调查者参加网络捐赠意愿的原因主要是怕麻烦 (35.35%) 、担心流程公开透明程度 (27.78%) 和担心邮费问题 (18.18%) , 男性被调查者会比女性被调查者更加介意旧衣物捐赠是否麻烦, 月消费水平在3000元以上的被调查者对邮费问题的介意程度并不低于与消费水平为1000元的被调查者。详见表1:
2. 需求及意愿分析。
对于旧物处理的需求和对网络捐赠的意愿。问卷统计表明, 88.94%的大学生存在对于旧物处理的需求。在意愿分析中, 95.98%的大学生表示愿意公益捐赠以废旧书本和衣物为主的旧物。愿意捐赠的对象主要是失学儿童 (81.41%) 、贫困地区 (75.36%) 、受灾群众 (65.83%) , 他们参加捐赠的原因主要是处理旧物 (72.36%) , 扶贫救济 (65.81%) , 回报社会 (65.81%) 。统计结果表明, 捐赠形式中, 大多数学生更为愿意捐赠书本 (42.71%) 和衣物 (41.21%) , 而不愿意捐钱, 而在一次捐赠中, 多数大学生可以接受的捐赠上限是100-300元。由于现存捐赠方式的单一且大学生对捐赠概念的理解片面, 导致提到“捐赠”首先想到的即是“捐款”, 这也限制了捐赠行为的泛化与推广, 这也是我们设计APP以拓宽大学生捐赠途径的初衷。从问卷中我们可以看到, 大学生有捐赠的意愿和能力, 尤其是有强烈的将书本和衣物进行旧物处理的动机, 所以大学生捐赠氛围需要大力营造。
对于专项APP使用的意愿。对于进行网络捐赠的途径, 73.37%的大学生更为倾向于使用移动终端APP。大学生普遍认为, 方便、不麻烦、不成为一种负担是他们使用APP的首要条件。并在开放式问题中给出如下主要意见或建议:希望APP的使用方便、不麻烦、不成为一种负担, 捐赠信息公开透明、隐私能够得到较好保护, 在邮费方面能够实现包邮或邮费补贴, 在校园设网点便于捐赠, APP的UI设计人性化, 财务信息能够公开, 运营后台资金来源能够多元化、合作伙伴能够稳定可考, 另外有被调查者建议该APP使用能与微信微博等社交平台进行互补, 增强互动性。因此, 满足以上因素更有利于推广专项APP的使用。
3. 功能设计分析。
从调查结果分析得到:吸引大学生使用APP的特点是:便捷度 (47.24%) 和透明度 (21.61%) 。建立一个网络捐赠的APP所必需的版块有:捐赠后的跟踪查询 (86.93%) 和捐赠受众的自主选择 (77.89%) , 可以考虑的版块有交流区 (40.7%) 、项目介绍区 (40.7%) 、旧物改造学习区 (39.7%) 和第三方支付 (33.17%) 。于是我们列出备选的必要功能模块, 调查中得到下表2数据:
图表显示, 捐赠受众的选择及捐赠后的跟踪查询是需求程度较高的功能模块, 所占比例分别为77.78%和86.87%。
下面使用关联度排序的方法, 对功能的重要性进行排序。
设表2中的功能为Ri (i=1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) , 分析Ri和最后APP是否能够吸引人使用的相关性。Ri为自变量, APP的使用支持率为因变量。运用Matlab软件进行编程, 得出表3:
从表3中可以看出, R1相关系数为0.588, 为0.633, R6为0.573, R7为0.579, 这四个值较高, 其中R2最高, 即设置“捐赠后的跟踪查询”功能模块因素对APP使用支持率影响最大。
因此, 功能模块设计如下:最新项目展示区、项目介绍区、款项捐赠专区、旧物捐赠专区 (书本、衣物) 、跟踪查询 (物流跟踪查询、邮递网点查询) 、旧物改造学习专区、交流社区、个人中心 (第三方支付、我的足迹、我的积分等)
4. 应用前景分析。
随着手机成为第一终端、互联网中心及个人信息中心, 人们把自己的沟通、社交、娱乐、生活、商务、隐私交给了智能手机及其各种应用APP。移动用户数量及移动App应用快速增长, 首先选择登录App应用客户端的用户比例增长。圈子更加细分, 提供个性化服务, 各类个性化和本土化的App应用应运而生。
开发这样一个网络捐赠APP:
对APP使用者:该APP以大学生为主要受众群体, 可以达到帮助大学生处理废旧的衣物和书本的目的, 既可以增加寝室可利用空间又可以达到旧物的循环再利用, 促进可持续发展。同时, 进行公益捐赠可以提高大学生公益意识, 增强社会责任感, 达到回馈社会的目的。
对APP受益者:受益者接受大学生捐赠者根据他们所需要的进行捐赠的义务和书本等, 可以提高生活质量和受教育质量, 也为他们日后回馈社会做铺垫。
对APP的运营商:该APP完全以公益的方式运营。预期通过腾讯, 新浪等已具备完整和规范的网络运营体系, 具有较高关注度的移动终端软件应用的互联网公司支持运营。并希望通过这个不以盈利为目的公益APP, 为企业树立优秀的企业形象, 提高用户对企业的信任感和关注度。
五、结论
经过数据分析与测量, 证实该APP具有较高的开发和使用价值。大量闲置物品对社会而言无疑是一种极大的资源浪费, 目前大部分处置闲置物品的方式是二手买卖和直接丢弃, “益校园”网络捐赠APP平台以旧物捐赠为立足点, 结合现代大学生的生活习惯, 让用户通过移动客户端以更加便捷、透明、具有更高社会价值的方式处理他们闲置不想要的物品。希望通过旧物捐赠倡导大学生物尽其用, 提高自身公益参与度, 向社会传达一种绿色、理性的观念。经过分析与测试, 这样一种网络捐赠模式以及APP开发运营的创新切实可行, 且有较高价值。
参考文献
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构想与应用 第5篇
一、学前准备
1.教学分析
教材分析：中图版地理必修3教材第三章共有四部分内容，总体顺序是：全球定位系统的应用→遥感技术→地理信息系统→数字地球。本节内容是前面内容的延续，又为下一节内容做好铺垫，起着承前启后的作用。遥感技术属于地理信息技术中的重要技术，也是现代高科技信息化的产物，其运作原理涉及多个学科知识，要能理解卫星工作的模式，除了要有足够的知识储备之外，还要有足够的空间想象力。因此，对于高中阶段的学生来说理解和学习遥感技术有一定困难，是本节学习的最大难点。
教学对象：本节课的教学对象是高中二年级学生，有较好的理解能力和一定的知识储备。因此，对本节课学习内容有很好的准备。
教学目标：①知识与技能：了解RS的概念和类型。结合实例了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。②过程与方法：能够运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译。③情感、态度与价值观：关注现代化科学技术在地理科学中的应用，思考和理解地理信息技术的应用对协调人地关系的重要影响，培养学生热爱地理的兴趣。
教学重难点：通过对实例进行分析，了解遥感特点、分类、判读以及应用。
教学方法：学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。
2.制作课件
在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成ppt课件，制作课件时尽量考虑色彩和内容，力求图文并茂、生动形象，能吸引学生的注意力。同时，针对本节课的教学内容，搜集一些相关的拓展性资源，可在百度视频里搜索遥感技术的相关视频，如新科技三分钟“科学千里眼——遥感”。同时，编写相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。
3.视频录制
视频的制作方式很多，可通过电脑或手写板将课件内容录制，生成视频课件。视频内容可以是教师对ppt课件内容进行讲解、展示或注释；还可以由主讲教师像平常上课一样直接讲课，由技术人员用摄像机进行录制生成视频；或者教师在学习网站上搜集查找本节课的教学视频。视频的时长一般保持在15分钟左右，过长会导致学生没有足够时间观看，过短又不能将教学内容全部呈现。最后由教师将准备好的学习资源上传到学习资源库中，供学生下载观看。
4.观看视频
学生下载学习资源库中的视频资源进行观看，可控制视频的播放进度，对于简单部分可以快进或跳过，对于较难部分可以重复观看，还可以暂停来记录笔记。在视频观看结束后，学生可登录作业平台做相关习题，检测预习效果，还可在网络平台上与同伴进行简单交流。
二、课中实施
1.针对问题，合作探究
课堂上首先对各个小组自主学习及习题检测中存在的问题进行汇总交流，让大家共同讨论、合作探究。
学生观看视频后做习题，各小组存在的问题主要集中在：遥感的原理理解不透彻；遥感影像中的像元、分辨率与图像内容清晰度之间的关系理解不到位；遥感影像的判断把握不到位；遥感技术的应用和其它技术容易混淆等。针对以上学生存在的问题，可通过创设情境，激发兴趣，让学生合作探究解决问题。如突破遥感原理的难点时，可给学生创设问题情境：遥感可以打假！曾经有报道，北京中关村某高科技厂家在建设厂房时要求用一种高科技合成材料（具有质轻、防晒等功能）作为房顶，但施工方在施工过程中为获取更多利润，有些房顶只使用一般材料，由于从外观看不出差异，厂家被蒙在鼓里。一年后北京某遥感专业实习学生在判读中关村多种波段的遥感图像时，发现这家工厂的厂房屋顶材质不同，于是向厂方了解，厂方否认用了不同质材，经实习学生的进一步解释，厂方终于明白施工方用了劣质材料，因此，施工方不得不承认这一事实，并加以赔偿。为什么肉眼难以分辨，遥感却具有“火眼金睛”。通过此情境的创设，学生学习遥感原理的兴趣油然而生。
2.总结提炼，概括升华
创设情境、合作探究后，学生构建了自己的知识网络，教师在此基础上，再总结提升、概括升华，达到有效掌握知识、形成能力之目的。如总结遥感原理如下：不同地物在同一波段其反射率不同；同一地物在不同波段其反射率不同；同一地物在不同状态反射波普特征也不同。
除了把学生学习中的问题解决之外，针对文科生的学习，还可把该内容上升到高考的高度。3S图像资料在高考命题中出现的频率较高，几乎每年都有涉及，主要考查遥感（RS）、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）的原理及应用，其中遥感影像图片资料由于在考查其它地理知识时也常用到，故出现频率最高，进而对遥感影像图片的判读方法概括总结。
3.真题训练，强化能力
概括升华后，可选取这部分近三年有代表性的高考真题，让学生感受命题思路和考查重点，加深对这部分内容的掌握，形成思维，提升能力。
三、深化反思
翻转课堂是在宽松环境下进行的学习，同时有实验视频和情境素材的融入，使学生的预习内容由单调、呆板的文字变成有声有色的视频，更能激发学生学习的欲望和兴趣。
由于学习节奏和时间由学生自己安排，可以反复观看视频或跳过已经听懂的部分，避免学习的时间和节奏被教师主宰的现象，真正实现“我选择、我做主、我学习”，有利于培养学生自主学习的能力，是一种真正意义上的分层次学习。
翻转课堂的教学方式可丰富教学内容，扩大教学信息量，学有余力的学生可通过平台获取大量课外延伸学习资源，对拓展学生视野、培养学生综合素质起到显著作用。
相对纸质资源而言，网络和多媒体资源可供学生随时查阅、复习，有利于学生保存和利用学习资源。实验视频可以反复再现，避免教师演示完毕、学生看完热闹却什么也不知或遗忘的现象，更好促进学生掌握知识，也对学生掌握现代地理信息技术有重要帮助。
翻转课堂是建立在师生与课程内容之间的开放有序、互利共生、可持续发展的教学模式，有利于提高教师的教学水平和运用现代教育技术的能力。
四、问题及困惑
构想与应用 第6篇
关键词：广播电视,传输技术,电视节目
目前各电视台新闻节目主要利用传统的微波、光纤、等传输手段。上级电视台和下级县区广电部门之间的新闻资料, 基本上采用微波系统或光纤线路进行传输, 各县区的信号由微波干线通过微波中转站完成信号回传业务, 由于微波直线传输特性, 设备必须架设于高山之巅, 给安装、维护工作带来极大的不便, 运行和维护成本极高。无线微波接收受天气的影响大, 也难以保证信号传输质量。这样的传输方式需要大量人力物力的支持。要实现电视台节目数字化传输系统设计的投资少、功能强这一目标, 应自主研发数字化远程传输系统。本文就电视节目数字化远距离传输系统的设计总体思路和具体实施方案进行阐述。
一、利用数字化网络传输的可行性分析
目前随着广播电视制作设备的发展, 各电视台基本完成了以硬盘制播一体化的网络为核心的建设, 基本上完成电视节目播出的数字化改造。在制播一体化中, 上载到非编设备中的电视图像和声言信号以维持数字量化过程, 在高标清状态下其节目实质以形成了H, 264 、AVI、MPEGII编解码方式的数据包。特别是广泛应用于广播电视领域的MPEG压缩技术, 已经具备很高的压缩效率。采用MPEG-2的广播级8Mbps压缩标准, 1分钟的节目可压缩成约50M的打包文件, 该码率下的图像指标已经达到720*576广播级指标。从理论上说, 采用MPEG-2 8M码流的视频压缩格式, 只要网络的传输带宽达到8M比特, 采用FTP的传输方式, 两点之间的节目互传就可以实现1:0.25的传输时间, 大大的节省了节目的传输时间。
当今的网络技术, 给电视台组建千兆带宽的内部局域网已经非常普遍成熟, 基本上实现MPEG-2码流的超实时传输, 而宽带提供的 DDN专线和ADSL的费用已经很低, 只要建立完善的管理制度, 数字以太网网络系统的可靠性远远超过传统的微波通信系统, 系统投资成本低, 维护方便, 使用简单, 信号质量不受传输过程、距离的影响, 具有极大的实用性、安全性, 性价比非常高。
二、系统的组建与筹备
该方案的基本思路:利用外网电脑的客户端通过FTP服务器进行视音压缩文件的数字打包的互联网传输, 传输后的节目通过客户端下载到本地存储。考虑到外网与非编制作网的隔离, 在没有条件加装硬件放火墙的情况下, 可加装非编的压缩解压卡, 通过SDI、分量、AV接口完成传输节目与非编制播一体网的上下载。如图
(一) 设备的选用。
在试验的初始阶段, 按照以下标准配置服务器电脑:技嘉GAP61 主板、INTEL I5 2300 CPU、GTS450显卡、2G内存、500G硬盘。
(二) 网络的选择。
在实际使用中, 网络连接采用现成ADSL宽带网络、光纤等。各地的广电局、电视台基本都已具备条件, 利用现有资源不必重复建设。
(三) 视频压缩格式的选择。
首先要选用各个县区台无论使用何种非编软件都会支持的视音频的格式, 我们多方征求意见, 决定采用MPGE-2 8M PS流视频信号压缩格式, 因为其可提供一个较广的范围改变压缩比, 以适应不同画面质量, 存储容量, 以及带宽的要求。
(四) 软件的选择。
所谓的FTP, 即File Transfer Protocol (文件传输协议) , 其作用是使Internet用户能够将文件从一台计算机拷贝到另一台计算机, 为实现Internet资源共享提供有力的保障。用户启动FTP客户机程序, 通过输入户名和口令与远程主机上的FTP服务器建立连接, 一旦成功, 在Internet上用户计算机和宿主计算机之间就建立起一条命令链路, 客户程序通过它向FTP服务器发送诸如改变目录, 显示目录清单这类命令, FTP服务器则返回每条命令执行后的状态信息。采用FTP的点对点传输方式, 在服务器电脑上安装FTP服务端软件Serv-U, Serv-U是一种被广泛运用的FTP服务器端软件, 支持3x/9x/ME/NT/2K等全Windows系列, 可以设定多个FTP服务器、限定登录用户的权限、登录主目录显示目录清单这类命令, FTP服务器则返回每条命令执行后的状态信息。另外你还可以向用户发送信息。
(五) 周边设备规划。
FTP服务器搭建好以后, 我们采用指定路由端口输出, 并根据Serv-u软件的特性对现有网络带宽进行了详细的规划, 又考虑到传输的文件性质, 决定不另加防火墙和杀毒软件, 只是采用了Windows系统自带防火墙。
(六) 内外网的链接。
有些广播电视台原来内网是纯物理隔离的, 内网与外网不存在任何介质的联系, 那么如何把FTP服务器上的视音频文件导到内网的存储服务器上, 并且要达到内网与外网不发生数据交换, 对此, 可以采取物理连接法, 就是在编辑线旁加了一台外网站点, 这样两台工作站通过视音频线进行节目的传输, 这样就有效地做到了外网与内网的分离, 同时也很好地解决了内网与外网的连接问题。
三、传输方案的实施
一是搭建FTP服务器。
二是县市区电视台和外部工作站可通过非编视频采集卡采集或各自的非编系统制作节目, 以计算机文件的形式存储MPEGII数据包, 作为终端借助互联网和专用传输软件, 将文件数字打包传送至FTP服务器。
三是上级广播电视台作为FTP服务器端既可以直接使用传输上来的计算机文件, 也可以将传输后的数字信号文件通过解压卡或I/O非线编卡下载到磁带、DVD录像机或通过解码后的SDI视音频信号直接上载到非编网有卡工作站使用。此传输过程是可逆的, 各县市区也可从市台服务器下载节目。例如各县市区电视台异地采访节目, 可先传到市台服务器, 再从服务器下载到本地电视台进行使用。
客户端软件需采用“葫芦岛广播电视台节目传输系统”, 软件使用简单, 文件传输速度快, 上传下载均支持断点续传, 支持主动和被动两种传输方式, 可对索贝音视频分离、M2P等多种格式的音视频文件进行预览。
四、结语
构想与应用 第7篇
一、民办本科高校工商管理专业人才培养模式的现状及存在的问题
以黑龙江省民办本科高校为例, 据教育部网站资料显示, 黑龙江省现有民办本科高校9所, 经笔者的调查了解, 目前开设了工商管理专业的有3所, 其余6所高校也开设有工商管理下属的二级学科, 如:会计学、财务管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理等专业。笔者采用文献法、调查法 (问卷调查和专家访谈) 等方法, 先后收集了黑龙江省民办本科院校工商管理专业的人才培养方案3份, 各民办高校工商管理专业毕业生调查问卷120份和毕业生所在单位部门以上领导调查问卷80份, 并对多位企业领导、管理咨询专家、专业培训机构负责人进行了访谈, 取得了较为充实的第一手资料。通过对上述资料的综合分析, 归纳总结出黑龙江省民办本科高校人才培养模式普遍存在以下问题:
1. 专业人才培养目标模糊, 导致毕业生就业时无“对口”岗位
民办本科高校工商管理人才培养目标大都定位比较模糊, 与教育部颁布的专业介绍中的专业培养目标大同小异。如:“培养能够在企、事业单位及政府部门从事管理工作的高级应用型人才”。这种定位是努力将工商管理专业的毕业生打造成为综合管理者 (即企业中、高层管理者) , 而社会用人单位招聘大学毕业生从事的大多是企业中某一职能部门的基层管理工作, 需要大学生精通某一职能管理领域的专业知识。这样必然会造成工商管理专业毕业生掌握的企业管理知识“宽”而不“专”, 在当前竞争激烈的人才市场中很难找到合适的“对口”岗位的尴尬局面。
2. 专业人才培养目标定位过高, 导致人才培养规格与社会需求错位
随着我国工商管理本科和MBA教育的快速发展, 我国工商管理专业人才供不应求的局面已得到根本性的缓解, 在当前就业压力下, 如今工商管理专业本科的毕业生的工作流向更多地走向企事单位的基层工作岗位, 从民办本科高校的生源情况和用人单位的需求来看, 定位于“高级应用型人才”显然是偏高的。
3. 专业缺乏特色, 导致毕业生就业缺乏比较竞争优势
民办本科高校工商管理专业正是由于缺乏差异化的人才培养目标定位, 因此难以形成专业特色, 必然导致培养出来的学生成为人才市场中同质化的、平庸的“产品”, 显示不出比较优势。长此下去, 对于民办高校工商管理专业的生存与发展是极为不利的。
4. 课程设置老化, 导致学生所学知识与岗位需求脱节
从此次对工商管理专业毕业生的问卷调查中发现, 在回答“你认为你在大学所学的专业知识在实际工作中能应用到多少”时, 有80%的毕业生选择了“30%以下”。可见, 民办本科高校的课程设置还是基本沿袭了普通高等学校课程体系, 过分追求专业知识体系的系统性、完整性, 还没有真正建立起以市场需求为导向, 以学生就业岗位所需能力和素质为本位的系统化的课程体系。
5. 实习实践环节落实不到位, 导致学生实践动手能力差
民办本科高校由于办学经费的局限, 校内实践教学条件难以在短时间内得到较大的改善, 加之多数年轻教师本身也缺乏企业实际工作经历, 设计的实践教学内容与企业实际运行相脱节, 存在“纸上谈兵”的现象。而民办高校工商管理专业校外实习基地的建设一直以来就是一个难题, 没能找到很好地解决方案。学生的毕业实习大多采取分散实习的方式进行, 校外实习实践环节落实不到位, 是导致学生对企业的实际业务工作缺乏了解, 走上工作岗位后不能很快适应岗位工作的主要原因。在此次问卷调查中, 工商管理专业毕业生提出最多的建议也是希望学校能为学生提供更多的社会实践机会, 以提高学生的实际工作能力。
二、民办本科高校工商管理专业人才培养模式改革与创新的必要性
1. 有利于黑龙江省民办高校的可持续发展
经过多年的发展, 作为我国高等教育管理体制改革成果之一的民办高校取得了长足的发展, 有效地推动了高等教育大众化的进程。但是, 由于传统体制的约束, 办学观念的陈旧, 自身综合实力的局限性, 民办高校在激烈教育市场竞争中还存在着方向性的困惑, 影响着其健康持续发展。社会经济发展需要不同类型的人才, 人才培养定位也有所不同, 民办高校只有找准自身发展的目标市场, 创新有特色的应用人才培养模式, 才能培养出符合市场需求的高素质应用型人才, 在日趋激烈的高等教育竞争中生存与发展。
2. 满足社会发展对“金字塔”型基层应用型人才的批量需求
民办高校是高等教育社会化、市场化和产业化的改革先锋。随着高校与社会之间关系的日益密切, 高校的办学实践将越来越直接服务于不同层次的社会需求, 立足于黑龙江省经济与社会发展, 培养既有较高综合素质、又具备较强实践能力的工商管理专业应用型人才, 可满足于经济社会发展对“金字塔”型基层应用型人才的批量需求, 为黑龙江省经济建设作出力所能及的贡献。
3. 提高民办高校工商管理专业毕业生在人才市场的竞争力
当前就业难是大多数高校毕业生面临的残酷现实, 其根源在于高校人才培养的供需错位。随着企业竞争向高层次发展, 对人才综合素质和实践能力要求也越来越高。只有在掌握了扎实的专业理论基础上, 具有服务于生产、服务及管理一线专业操作能力的高素质工商管理专业应用型人才, 才能在激烈的人才市场竞争中取胜。这就需要高校创新与之配套的、更为科学的人才培养模式。
三、民办本科高校工商管理专业人才培养模式改革与创新的策略
1. 确定民办本科高校工商管理专业人才培养模式改革的总体思路
从民办高校工商管理专业人才培养目标定位、课程体系建设、学生素质培养、实践能力培养等方面, 全面创新工商管理专业应用型人才培养方案, 突出社会整体教育资源与专业职业培训机构在应用型人才培养方面的作用, 建立民办高校工商管理专业人才培养商业化的运作模式。
2. 准确定位工商管理专业人才培养目标
社会发展和经济建设需要各种类型的人才。教育必须为社会的发展和经济建设服务, 民办高校必须以社会需求为导向, 结合自身的性质、特点及生源情况, 确定自己的人才培养目标。作为民办本科高校工商管理专业由于成立时间较晚, 综合实力和生源素质均不如普通本科院校, 要想使其培养的学生在激烈竞争的人才市场中取胜, 人才培养的特色是唯一的法宝。因此, 民办本科高校工商管理专业应运用艾·里斯和杰克·特劳特提出的定位理论, 在对本地区市场 (用人单位) 细分的基础上, 选择面向某一朝阳产业或某种类型的企业, 培养具有扎实的管理理论基础, 较强的分析和解决企业实际管理问题的能力, 综合素质高, 能够适应21世纪经济和社会发展需要的应用型、复合型专业人才。衡量工商管理专业人才培养目标达成的显著标志是毕业生综合素质的提升和社会 (用人单位) 对毕业生的认可程度。
3. 工商管理专业应用型人才培养课程体系创新
民办高校工商管理专业要以市场需求为导向, 根据人才需求市场对应用型人才素质与能力的要求, 重新设计应用型人才培养课程体系, 以适应新形势下人才培养的需要。具体的设计思想是: (1) 重新整合公共基础课和专业基础课。将素质教育课程与职业生涯规划课程列入公共选修课, 以加强对学生素质的培养。 (2) 优化专业课设置。将专业课分为专业核心课和专业方向课, 专业方向课可结合当前企业管理发展的方向和企业对工商管理技能的要求设置如项目管理、质量管理、物流管理、人力资源管理、市场营销等方向, 由学生根据个人兴趣进行选修, 以增强学生个体在某项专业职能管理上的优势。 (3) 新增符合当前市场经济建设需要的前沿理论课或管理实战课。可设置企业管理专题讲座, 邀请其他高校的专家学者或企业界的人士到学校讲学, 以提升学生的专业理论水平及职业素质。 (4) 创建“六环节实践教学”体系。将职业技能培训、职业资格培训、社会认知实习、企业岗位实习、毕业实习与就业一体化纳入人才培养方案, 以强化学生实践能力的培养。
4. 工商管理专业应用型人才素质培养策略创新
在当前我国工商管理专业共性趋同、缺乏个性的条件下, 培养工商管理专业学生具有良好的综合素质是提高其未来就业竞争力的关键。工商管理专业应用型人才的综合素质应包括:思想道德与法律素质、专业理论素质、人文艺术与科学素质、身心素质和职业素质等方面。其中, 职业素质是大学生综合素质的核心。
对大学生职业素质的培养一直以来是一个被我国大学教育忽视的领域。创新工商管理专业应用型人才素质培养策略的核心就是要突出职业生涯规划课程在大学生综合素质培养中的引领作用, 使大学生职业生涯规划课程, 与素质教育课程、专业知识教育课程、职业技能和职业资格培训课程紧密配合, 从思想素质、专业理论素质、人文素质以及职业素质等多方面提升工商管理专业学生的综合素质。
具体做法是:分阶段开设职业生涯规划课程, 从大学一年级开始, 通过引导大学生树立职业理想和职业目标, 明确为实现既定的目标所应培养的专业知识、专业能力, 帮助学生制订自己大学阶段的培养计划书, 使大学生建立起自我提高职业素质的目标动力系统;二年级, 指导学生进行职业定位, 明确自己未来具体从事的职业类别, 引导学生确定自己应选修的专业方向课程和职业资格证书培训课程。三年级, 对学生进行求职环节和就业技能指导, 使学生的职业技能和素质能够直接与具体求职岗位要求对接。
5. 工商管理专业应用型人才实践能力培养一体化模式创新
现阶段, 民办本科院校工商管理专业如何解决好学生实习难的问题, 将实习实践环节落到实处, 切实提高实践环节的教学质量是提升人才培养质量的突破口。鉴于民办高校资金有限、师资队伍实践经验与能力较弱的具体情况, 民办本科院校工商管理专业应转变观念、开阔视野、创新思维, 积极探索整合、利用社会教育资源, 达成人才培养目标的可行途径。笔者通过对黑龙江省内多家专业职业培训机构、政府人才服务机构、管理咨询机构和部分企业的走访调查, 逐渐形成了与专业职业培训机构合作, 通过商业化、市场化运作, 构建职业技能培训、职业资格培训、社会实践、专业实习和就业一体化人才培养的方案。具体的运作思路是:专业职业培训机构全程参与学生的实习实践环节, 在职业技能培训、职业资格培训环节为学生提供有偿服务, 由学生根据个人职业发展规划选择是否参加培训课程;在社会实践环节, 由职业培训机构利用其掌握的大量企业人才需求信息与资源, 为学生推荐到企业进行寒暑期实习, 增强学生对企业的认知, 为以后的学习和工作积累经验;在毕业实习与就业阶段, 职业培训机构负责根据学生的意愿为毕业生提供针对不同管理岗位的就业指导, 为其推荐适合的工作岗位进行实习和就业。
摘要：民办本科高校工商管理专业人才培养模式普遍存在办学瓶颈, 人才培养目标模糊, 就业无对口岗位;培养目标定位过高, 与社会需求错位;专业缺乏特色, 就业缺乏竞争优势;课程设置老化, 与岗位需求脱节;实习环节落实不到位, 学生动手能力差。打破这一瓶颈的关键在于人才培养模式的改革与创新, 准确定位工商管理专业人才培养目标, 实行人才培养课程体系创新、人才素质培养策略创新和人才实践能力培养一体化创新。
关键词：民办本科高校,工商管理专业,应用型人才培养模式,人才培养质量
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移动无线图传系统构想及应用展望 第8篇
关键词：移动,无线,图像,传输,应用
0 引言
如何安全有序地保障庆典活动,快速稳妥地处置突发事件,高效安全地维护社会稳定,一直是政府各级领导和公安部门高度关注和面对的实际问题。实时了解和掌握现场动态情况是成功保障和有效处置的第一需要,现场动态实时图像是现场动态情况最真实客观的反应。因此向领导提供现场动态实时音视频图像信息,协助领导做好正确果断的决策指挥是科技部门的根本追求。
我们知道,图像监控已作为一种重要的科技手段被广泛地应用到公安工作的治安管理、预防犯罪、打击犯罪以及交通消防管理等方面,并且发挥了巨大的作用,极大地提高了公安机关预防打击犯罪、驾御社会治安局势和交通消防管理能力,具有第四大支柱的美誉。然而,由于我们普通固定安装的图像监控系统只能对固定的地点、有限的可视范围进行图像监控,同时由于投资成本的限制,监控点的设置不可能在我们可能需要的地方都事先安装到位。因此对于运动变化的巡逻处警、庆典活动的安全保卫、突发事件的处置等运动过程中图像监控的需求,普通固定安装的图像监控系统难以有效地满足。
随着社会经济文化快速发展的同时,各种大型庆典、文体娱乐等重大活动日益增多,各类突发事件也时有发生,110接处警情况也日益复杂,这些都增强了对移动图像监控的应用需求。如何满足这些移动警务中指挥调度、快速反应,现场取证、打击犯罪、动态掌控、保护民警等图像信息的需求,是迫切需要解决的问题。
近几年随着无线图传技术的发展,市面上出现了多种无线图像传输设备,并在一些具体的应用中取得了一定的成效。但由于目前大多是以设备形式推出,应用也基本上处于单套设备孤立应用的状态,没有形成系统。虽然具有较强的灵活性,能实现一定范围内移动无线图像的传输,但缺乏系统性,不能兼顾日常应用和应急应用,不能实现大范围共享式应用等。因此,在应用范围和应用成效等方面还受到很大的制约,难以有更大作用的发挥,也难以非常有效地满足并行式、多样化的不定点随机移动图像监控的应用需求。构建移动无线图像传输系统,是满足移动无线图像监控应用需求的必由之路。
1 移动无线图像传输系统的构建设想
移动无线图像传输系统是指监控点在移动状态下实现现场图像的监控并完成视频图像远距离无线传输的系统。为了满足各种条件下灵活多变的移动图像监控的应用需求,能提供一个多层次、多模式、面向多业务的综合业务承载和应用平台,来解决移动状态下某区域或点位视频图像的实时监控,并实现视频监控图像的“动中通”。则必须要从设备上升到系统,必须构建一张能支撑移动无线图像传输的网络。其总体构建设想为:以覆盖重点区域的无线主干网络为基础,以灵活移动的无线基站为辅助,以高速延伸的无线网桥为桥梁,以多样实用的移动传输设备为触角,实现灵活快捷的无线图像监控网络的构建。
其整体网络构架分三层:主干网络、辅助延伸网络和现场网络。
(1)主干无线图传网络。由若干固定安装的视频语音信号无线接收发射基站组成。主要是根据日常巡逻、接处警等工作业务和常年主要安全保卫活动的主要分布区域,选择适当的制高点,通过架设固定无线图像语音接收发射基站,接收重点范围移动图像监控设备采集的音视频信号,并将若干个重点区域的无线图传接收基站通过有线或无线的方式进行联网,发送到指挥中心,从而实现重点区域有限范围移动图像的实时监控和传输。
(2)辅助移动无线图传和无线延伸网络。其主要是由车载移动音视频信号、无线接收发射基站和无线网桥组成。它是根据临时应急需要,在主干无线图传网络没有覆盖的区域通过装载在移动车辆上的无线图像语音接收站来建立无线图传网络,将突发事件发生地一定范围内的移动监控图像语音进行接收、监控和传递;它对主干无线图传网络覆盖盲区的一个有效补充,提高系统对应急无线移动图像监控需求的保障能力。另外,通过高速无线网络延伸设备,实现与固定基站间的无线联网,或与现有公安信息网络联网,来延伸我们现有的数据通信网络,实现图像、语音和数据的透明传输,来满足移动工作中对公安信息网络资源的移动应急应用需求。并可将我们现有的有线固定图像监控灵活方便地应用到临时或应急应用中去,与移动监控互相配合,互相补充。
(3)现场无线图传网络。主要是由现场无线图传信号接收中心和前端移动监控收/发设备组成。实现对安全保卫或突发事件发生区域的移动监控,并根据需要将视频图像往上一级无线监控网络传输。
2 移动无线图像传输技术
2.1 COFDM无线传输技术
COFDM即编码正交频分复用的简称,是目前世界最先进和最具发展潜力的调制技术。它的实用价值就在于支持突破视距限制的应用,是一种在无线电频谱资源方面充分利用的技术,可以对噪声和干扰有着很好的免疫力,绕射和穿透遮挡物是COFDM的技术核心。其基本原理就是将高速数据流通过串并转换,分配到传输速率较低的若干子信道中进行传输。COFDM技术能同时分开多个数字信号,而且在干扰的信号周围可以安全运行。正是由于具有了这种特殊的信号“穿透能力”,使得COFDM技术深受通讯设备商的喜爱和欢迎。COFDM技术能够持续不断地监控传输介质上通讯特性的突然变化,通讯路径传送数据的能力会随时间发生变化,COFDM能动态地与之相适应,并且接通和切断相应的载波以保证持续地进行成功的通讯。COFDM技术特别适合使用在高层建筑物、居民密集和地理上突出的地方以及将信号撒播的地区、高速数据传播的地方。
2.2 3G传输技术
3 G通信主要特征是可提供丰富多彩的移动多媒体业务,其传输速率在高速移动环境中支持144kb/s,步行慢速移动环境中支持384kb/s,静止状态下支持2Mb/s。3G网络支持基于IP的Internet/Intranet的接入方式,可在移动用户和数据网络之间提供一种连接,能够提供快速即时的TCP/IP连接,可以用于数据传输、远程监控等应用。3G主要有以下几种标准:(1)WCDMA;(2)CDMA2000;(3)TD-SCDMA。
3 移动无线图像传输系统的应用展望
移动无线图传系统是固定安装图像监控系统的有效补充,它可以随时变化监控地点和方位,达到最佳的监控效果。具有动静结合、快速组网、移动监控、秘密取证以及公安信息网络临时延伸等功能特点。可实时接收移动目标现场的实时图像和语音信息,使指挥员在非现场即可在第一时间了解治安动态、处警情况以及突发事件、安全保卫现场的动态情况,实现指挥虚拟前移,并有助于指挥员进行及时准确地分析判断和决策。在提高公安机关快速反应能力、指挥决策能力、突发事件处置能力和精确打击能力等方面,具有不可替代的作用。
3.1 大型活动安全保卫的应用
在大型活动安全保卫中,现场指挥人员往往需要了解和掌握保卫现场区域的实时动态情况,指挥部需要随时掌握保卫现场和保卫线路的动态情况,以便做出正确的指挥决策。通过该无线图传系统,可以将领导希望了解的现场情况,直观地传到现场指挥部,使领导如临其境,实况掌握安全保卫区域人员车辆拥挤情况,使现场指挥员能准确判断安全保卫区域是否存在安全隐患,并可及时采取有效处置措施。
3.2 日常巡逻车和110接处警勤务的应用
为提高公安指挥中心的快速反应能力和巡逻接处警工作的正规化进程,指挥中心希望掌握辖区治安状况的实时视频图像。同时,为增强警情处置的现场取证能力,达到保护民警和规范执法等目标,有必要在巡逻处警车上安装移动图像监控传输设备,使我们在日常巡逻以及接处警等警务活动中,实现可视化执法。另外,通过中心视频图像监控管理平台,110指挥中心能随时调控安装在110巡逻车上的前端监控设备,可以直观地掌握路面治安状况以及接处警现场的动态。一旦发生异样警情,可马上进行指挥调度,提高快速反应能力,并可以通过录像设置,对民警的出警进行监督和保护。
3.3 处置突发群体事件的应用
在处置突发群体事件中,事发现场可能会有一定的危险性,但又需要深入现场了解情况,并且有时需要公开或秘密取证。为了使领导在安全区域就可直观地掌握事发现场的动态,可依托本系统将前端图像监控传输设备安装在民用车辆上,或派遣民警化装普通群众携带便携式单兵监控图传设备进入现场;同时也可以在事发地附近选择适当的制高点,采用便携支架架设监控设备,通过无线图传设备进行传输,远程通过现场图像监控平台进行遥控监视,为事件的处理提供决策支持。
3.4 侦察破案现场监控和秘密取证的应用
在一些重大案件的侦破过程中,往往要对嫌疑目标进行蹲点监视守候和秘密取证,侦查办案人员非常辛苦,尤其是气候条件恶劣的夏天或冬天,更是苦不堪言,且也难以保证监视的有效性。借助该系统,在需要蹲点监视守候的附近架设一定的监控图传设备,然后通过无线传输网络传输到指定地点,不仅可提高监视守候的可靠性,也大大节约了警力,并充分体现对民警的关爱。
3.5 警卫工作治安交通管理的应用
在警卫工作中,实时了解掌握警卫线路治安和交通状况,是做好警卫工作的重要基础。通过移动无线图像传输系统,则可将警卫线路上反应治安交通现场状况的客观实时图像信息展现在指挥者的眼前;同时也可将警卫车队、人员行进的情况实时传输给指挥者,使警卫工作指挥者动态实时地掌握移动中的警卫现场。
4 结束语
公安机关是管理动态社会的主要部门,由于图像信息具有对动态世界客观反应等固有的特性,因此公安工作对移动无线图像传输的需求必定日益迫切,发展移动无线图像传输系统是提升公安机关依法履职能力的重要手段。随着移动无线图像传输系统的建设和应用的不断推进,必将会成为公安工作中的创新亮点。
参考文献
[1]全国一级建造师执业资格考试用书编写委员会编写.通信与广电工程管理与实务[M].北京:中国建筑工业出版社,2007.
[2]孔令萍,易学明,王燕川,张琳峰.第三代移动通信网络管理[M].北京:人民邮电出版社,2010.
农机维修服务车开发应用粗略构想 第9篇
近年来, 在国家农机购置补贴政策的扶持和引导下, 极大地调动了农民的购机积极性, 农民购机热情持续升温, 农业机械拥有量不断攀升, 农业机械种类增多, 作业领域拓宽。农业机械的快速发展, 给农机维修服务带来了发展机遇和挑战。农业机械作业地点主要在田间地头、乡村公路、农家场院等, 作业条件差, 农机故障大多发生在农机使用作业时, 故障发生后动力机械多数不能运转, 行走机械不能行走, 如在田间野外作业, 只能将故障机械拖拉、搬运到家中或维修站点后才能进行修理, 既误时间, 又浪费人力、物力, 严重影响了农机作业效率的发挥。为了方便机手, 快捷及时地开展农业机械维修服务, 笔者认为农机科研开发部门应加快研制农机维修服务车, 以便把农机维修服务送到田间地头, 为农机户提供便捷的流动的农机维修服务。维修车直达机械作业故障地点后, 随车人员利用车载维修工具、设备对故障机械进行检查、测试、诊断和修理, 可大大缩短故障机械的维修时间, 提高农机作业效率。
2.车辆要求
农机维修服务车应为货物运输型汽车, 功率在100马力左右, 前后轮驱动, 越野性能好, 车厢封闭, 左右及后车厢挡板可拆卸。车身长短适中, 便于在乡村公路及机耕道路上行驶。
3.农机维修服务车功能
农机维修服务车应能满足常见农业机械故障维修的需要, 应具备以下五大功能:
(1) 检测、调试农用柴油机;
(2) 运用车载维修设备、工具拆装农业机械;
(3) 备有农业机械易损件、标准件、燃油、润滑油及预约配件等;
(4) 利用维修服务车动力发电, 开展电焊、电锯、电钻等作业;
(5) 拖拉、运输故障机械。
4.车载设备
农机维修服务车为达到在故障地点现场维修的要求, 维修车上必须装载必要的维修工具、设备、仪器和配件等。
(1) 维修服务车防滑装置, 在使用维修车拖拉田间故障机械时防止车辆滑动;
(2) 维修服务车动力输出装置, 动力输出后经滑轮增力将故障机械拖拉至所要求的位置;
(3) 维修工作台、虎钳、扳手、钢丝绳、防水电线及其它手工维修工具等;
(4) 利用维修服务车动力发电的设备和装置, 以及电焊机、电钻、电锯、电器测量仪表等;
(5) 柴油发动机检测、调试等设备和仪器;
(6) 农业机械易损件、标准件、燃油、润滑油及预约配件等;
(7) 其它维修工具、设备、仪器。
5.维修人员基本要求
农机维修服务车维修人员配备2～3人。要求维修人员全面掌握农机维修专业技术知识, 熟练使用车载维修工具、设备、仪器等, 具有较强的农机故障现场分析、判断、排除能力。
6.农机维修服务车应用工作措施
为了充分发挥农机维修服务车的作用, 提高工作效率, 须采取如下工作措施:
(1) 要面向社会公布农机维修服务车联系地点、联系方式, 保持电话畅通, 受话人员要对故障机械的地点、联系电话、故障现象、原因、损坏机件等情况作好详细记录, 便于对症和及时出车修理;
(2) 认真做好维修服务车及车载设备、仪器的维护保养, 保持技术状态良好;
(3) 农机维修服务车主要武装县、乡两级农机推广 (服务) 站 (中心) ;
(4) 国家应对农机维修服务车购置实行财政补贴, 补贴标准应高于农业机械;
(5) 农机维修服务车下乡开展维修服务, 实行人工服务免费, 零配件更换收取成本费。各级财政部门应根据维修服务车工作量给予补助;
荆楚书道的构想与圆成 第10篇
屈原的《离骚》，用今天考古发掘出的楚系文字来转换，有许多字不能找到对应。六国古文在秦统一文字后，遭到湮灭。作为书法创作的资源，越来越多的书法家正在整理、利用这些断裂的环节，连续起文字历史的脉络。
刘永泽先生或许正是基于这样的认识，提出了“荆楚书道”的观念。荆楚古国是个腾飞如火、浪漫似水的文化之邦。楚骚的传统培育着文人之心，而江汉汪洋的河流便利着古代舟舳交通，沿江之城成为了文人墨客南来北往的雅集之地。因而历代诗文翰墨留芳于荆楚亦郁郁盛焉。
如果说楚简帛书是“荆楚书道”的上古之篇，那么，李邕、李阳冰、苏轼、黄庭坚、米芾等唐宋名家直至明代公安三袁，这些在书法史上起到关钮作用的人物构成了“荆楚书道”的中古之篇。而下篇应是张裕钊、杨守敬延至民国时期大武汉的文化群体。二十世纪中叶以来就是新篇章了。
这是一个粗略而宽泛的划分，“荆楚书道”从时空两个维度，加上人文传统的因素，就构成了三维度的景观。对这个景观的回顾与展望，寄托着对中华文化的深情与理想。
永泽先生就是个有深情，有理想的书家。作为湖北省文学艺术界联合会的主要领导人，他对湖北文艺事业的发展有着宏观的视野，尤其对书法艺术的发展更有精微的理念与实践。在繁忙的工作之余，他悉心研究书法数十年，从正体到草体，从大字到小字，都成果硕然。取法尚雅正，挥洒见性情，从而能从传统书学中不断积累经验，获得新知。又在创作过程中随情生发，赋以歌诗而书写之。故近年来书作，每每以自己所到之地，所见之景，所触之感，蕴酿于胸一挥而就。构思于前，挥毫于后，诗书统摄于心，情怀显豁于纸，作品更多地承载了一地一事的文化记痕。如此贯串起来，书作更有了一层人在日常场境中的含意，与书法的内在精神就相融通了。
“荆楚书道”是历史的梳理，更是当代的追求。“荆楚书道”也可以说是一个梦，我以为永泽先生就是个寻梦人。梦有时与路一样，本来没有路，走的人多了，也就有了路。梦的构想与圆成是需要参与者来共同完成的。那么，永泽先生无疑在这路途中起到了引领的作用。
苏轼当年如果能见到瑰奇多变的楚简楚帛，一定会写出赞美之诗，或许尚意的书风会开辟新的样式，这只是一种假设。而历史遗忘的空间，正是我们当代人的用武之地，我们在新的高度上拓展着书法的空间。
（徐本一，湖北省书法家协会，一级美术师）
物联网在网络教育中的应用构想 第11篇
物联网=云计算+泛在网络+智能传感器。而泛在网络更是物联网通信技术的核心和远景。该技术包括3G、LTE、GSM、WLAN、WPAN、WiMax 、RFID、Zigbee、NFC、蓝牙等无线通信协议和技术, 还包括光缆和其他有线线缆的通信协议和技术。
1.1 物联网的技术特征
物联网的基本特征可归纳为全面感知、可靠传递、智能处理等3个方面。
物联网利用RFID、传感器、二维码等智能感知设备即时感知、获取目标对象的相关信息。通过各种信息网络和互联网的融合, 将信息实时可靠地传输出去。依靠物联网本身的智能性, 利用数据融合及处理、云计算等技术, 对海量信息进行分析、融合和处理。
除上述3个基本特征, 与接入网、互联网等其他网络相比, 物联网还具有泛在化与智能化等特性。
对应于物联网的3大特征全面感知、可靠传递、智能处理, 物联网大致有3个层次:感知层、网络层、应用层。本文探讨的网络教育处于物联网的应用层 (如图1所示) 。
1.2 物联网的关键技术
物联网的关键技术是无线传感器网和射频识别。为了实现对远程设备的通信与控制, 对远程设备配备上特定的无线传感器, 将采集到的信息编码、传输。射频识别技术则是为目标对象赋予一个唯一的ID号, 这个ID号记录在射频IC芯片中, 芯片则安放在对象上, 并采用无线方式进行读取和识别。云南昆明学院开展的“校园手机一卡通工程”, 在原有手机SIM卡芯片中集成无线射频 (RF) 模块。学生使用这种特制的RFID-SIM 卡刷卡后即可完成身份识别、消费支付和信息交互等功能, 实现购物、借书等校园活动。
2 网络教育与传统在校教育的比较分析
2.1 网络教育组织结构
我国目前官方的网络教育主体在远程与继续教育学院, 对学员的管理主要为两种形式 (如图2所示) , 一种为本部管理教学站点, 由教学站点管理学员的纯站点管理模式;一种为结合站点管理, 本部也管理部分学员的混合模式。
2.2 网络教育与在校本科教育相比的优势
网络教育跨时空、跨地域的特点, 实时或非实时的交互式教学形式, 与传统的在校教育相比, 具有独特的优势。
网络教育以学员为中心, 弱化了传统在校教育中的教员中心和课堂中心;学员在任何时间、地点学习, 自己掌握学习进度, 势必增加学员的学习自主性;学员在网上学习所用的时间、作业的完成情况、考试情况等信息被教学平台记录, 对记录进行数据挖掘, 分析学员的学习特点, 可以帮助学员养成良好高效的学习习惯。
早在2003年4月, 我国就开始投入大量经费着手实施优秀高等课程的教育共享, 称之为“精品课程建设”, 目前国家精品课程资源网上的资源丰富, 国内众多高校网站上也开设了专门的网页。中国开放教育资源协会则汉化了世界各国高校的上千门课程, 也包括小语种国家, 如法国、西班牙、日本的高校。科目涵盖文史、 理工、法律、商科。目前已发布了347门网络公开课的中文版。
网络教育的学员自主选择学习内容, 为个人兴趣的发展提供了充足的发展空间, 兴趣是最好的老师, 学员有足够的动力实现自己的发展目标。在课程资源的更新环节, 可以跟踪本学科的最新科研成果, 及时地更新和补充网络上的教学资源, 传统的在校教育在这一点上难以企及。
2.3 网络教育与在校教育相比的劣势
网络教育不拘时空的泛在性优势, 在学员的社会性培养方面, 反而成了最大的劣势。人际交往方式因多样而精彩, 它是学员人格养成的一个重要方面。目前网络教育重视知识传授, 由于客观条件的的制约, 相对轻视了学员之间的直接或间接交住, 没有让学员体会到大学校园的氛围, 导致其群体意识和集体观念渐趋淡薄。
在目前的网络教育模式中, 教员与学员的交流一般是约定答疑时间, 在教学平台提供的答疑空间进行答疑, 这种模式本身没有问题, 确实是一种比较有效的知识获取辅助手段, 但这种预约式交流本身有极大的局限性, 学员和教员都会有一种现实交流中所没有的拘束感。学生在知识体系构成之余, 还有人生观、价值观、世界观的形成, 而在这一方面, 身教胜于言传, 由于技术条件的制约, 在目前的网络教育体系中, 教员对于学员缺少“现场感”。
对于自律性较差的学员, 在传统的教育体系中, 教员可以面对面督促学员学习, 在目前的网络教育体系中, 教员无法对远距离的学员采取有效的督导措施。
目前, 并不是所有传统教育课程都能移植到网络教育体系中, 较方便移植的课程多是偏重于理论而实践比例偏少甚至没有。远距离教授实践课中教学手段的缺乏, 导致了网络教育在此类课程中的缺失。
2.4 分析总结
综合分析, 比较目前网络教育与传统在校教育, 对于网络教育的劣势总结如下:①在学员社会人格养成方面, 由于缺乏校园氛围, 网络教育先天不足;②网络教育中, 教员的言传身教没有落到实处, 与传统在校教育相比, 至少存在某种程度上的缺失;③对于学习主动性不够强的学员, 网络教育的效果逊于传统在校教育;④网络教育在偏重于实验或实践的课程教学中表现不力, 在知识传播的完善性方面做得不够。
3 物联网在网络教育中的应用构想
相对年轻的网络教育自有其优势, 但与传统的在校教育相比, 也存在诸多不足。结合物联网的发展应用现状, 运用物联网技术, 补强网络教育的先天不足, 使网络教育技术更上一层楼。
目前各种物理传感器、生物传感器飞速发展, 指纹传感器、视频传感器、光电式脉膊传感器等均已进入工业生产。在相对飘渺的气味传送方面, 2010年, 日本的资生堂公司研发出一种通过网络传输香水气味的装置, 它通过确认所需的气味, 使用特定装置散发出指定的气味。在美国计算机产品展示会“COMDEX”上也有气味传输样品的展示。
人是一种感性动物, 视觉与听觉、嗅觉、味觉、触觉同样重要, 看到影像, 听到声音, 闻到气息, 尝到味道, 接触到实体 (或者有接触实体的感觉) , 将人类的“五感”联合起来实时传输, 真正“身临其境”。在物联网框架下对网络教育进行整合, 加快对网络传递气息、感观触觉等技术的应用, 无论何时、何地, 学员身处“真实”的同学氛围下, 在知识攫取之余, 游走于一个和现实社会极度类似的环境之中, 完美克隆在校大学生的课余生活方式, 为学员营造朝气蓬勃丰富多彩的校园氛围, 补强网络教育体系下学员在社会人格养成方面的不足。
通过布置连接点、基站、结合RFID等相关技术, 将移动设备接入物联网, 教员在移动的学习环境中与学员进行交流, 学员与学员在移动的学习环境中交流, 将个性化学习和协作学习结合起来, 形成一个个家庭校园、工作校园、户外校园、移动校园, 网络教育学员在相当程度上具有与在校大学生类似的交流式体验。
将物联网与现有教学平台集成, 开发阅读器接口中间件, 对于需要督导的自律性较差的学员, 定时佩戴传感器手表、眼镜等记录学员的多重数据, 如脑电图、血压、体温等生理信息及眼动、手部轻微移动等运动信息, 引入心理学相关测试技术, 得出学员的紧张程度、注意力状况、动脑情况等。将传感器获取的实时数据导入现有教学平台, 教员根据这些反馈信息对学员进行有效的督促辅导。
将传感器材安装在实验器材上, 通过远程控制实验器材实时采集实验数据, 并将加工和分析后的结果通过网络提供给实验者。学员可以在没有专业实验室的条件下也能进行实时的科学实验。
在实践课程中, 在部分教学站点设置实践课基地, 在基地布置相应的的无线传感器节点, 将收集到的数据发送到本部教学平台, 学员可以到邻近的实践基地现场参与, 也可以在网上协同参与实践课程。应用相关技术, 组建物联网, 远距离实践课程离学员不再遥远。
4 结束语
布置连接点、基站, 加快应用新的生物传感技术, 将物联网与现有教学平台集成, 优化学习环境、丰富学习资源、改善学习交流方式, 使人们能够更好地通过网络教育手段接受继续教育, 物联网在网络教育领域必将具有巨大的应用前景。
摘要：阐述了物联网的基本特征和关键技术, 对目前网络教育的现状进行分析, 比较了网络教育与传统在校教育的优劣, 针对网络教育在营造校园氛围和实践课教学等方面的不足, 建议引入物联网技术, 集成现有教学平台, 解决网络教育中沉浸感不足的问题。
关键词：物联网,网络教育,校园氛围,实践课程
参考文献
[1]李虹.物联网科学与前沿应用[J].成都信息工程学院学报, 2010 (6) .
[2]姬晓波.物联网技术及其在医疗系统中的应用[J].医疗卫生装备, 2010 (12) .
