公文写作培训心得体会精彩（精选10篇）
公文写作培训心得体会精彩 第1篇
__年2月23日2月28日，我有幸参加了中国公文写作研究会在__市__商学院举办的公文写作培训班的学习，作为一名基层司法行政干警，我倍加珍惜这次难得的学习机会。培训班上的几位老师，有的是专门从事公文写作研究的专家教授，有的是长期从事秘书工作的老专家，实践经验丰富，理论水平很高，通过他们的讲解，我对公文写作有了基本的认识，大大丰富了自己的公文写作理论知识，感觉受益良多，收获颇丰。
一是通过培训，进一步开拓了视野。通过聆听几位老师的精彩授课，被他们渊博的知识、不俗的谈吐、高超的授课技巧和活跃的思想所折服，从他们的授课中学到了知识、受到了启迪、开拓了视野。
二是通过培训了解了《公务人员社交礼仪》、《秘书的职业道德修养》、《公文写作规范与技巧》、《公文格式》、《新条例》、《新格式》及《自治区党政机关公文处理写作实施细则》等方面的知识，尤其是在听了中国公文写作研究会副会长兼秘书长岳海翔的《公文写作规范与技法》的讲座后，使我对掌握和提高公文写作的能力和水平有了全新的认知，为以后的工作和学习获得了宝贵的经验。
三是通过培训，感到学无止境。通过参加培训，深感所学知识浅薄，要学习掌握的知识太多了。参加这次培训的人员中大多具有丰富的工作经验，学习的热情也很高，和他们相比，我深感所学知识和能力方面的欠缺。在今后的工作中一定要加强学习，不仅要学习理论知识，还要向有工作经验的同事多交流、多沟通，努力使自己增长才干。
四是通过培训加深了友谊。在培训中，我们二师司法局的干警相互取长补短，每天在一起交流探讨，实践学习，共同进步，成为了工作生活中的挚友。
通过培训使我明白在经后的工作中必须提高政策理论水平，在学习生活工作当中要做“有心人”，多读经典公文、报刊和文件，不断加快知识更新，优化知识结构，在实际工作中注重文字锤炼，加强文学修养，不断提高对语言文字的驾驭能力，善于聆听领导和同事意见和建议，取长补短，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。
公文写作培训心得体会精彩 第2篇
本次学习以物业升值和资金储备为目标，希望将来可以出售或板块包装上市。首先宾馆要有良好的经营定位，才能进行设计、装修定位;拓展合理空间、规避市场风险、减免闲置产品。其次：宾馆是讲服务流程、比例关系;必须注重功能和形式的结合。要求功能存在，更强调功能存在的效果。为了顺利通过星级评定、使效益最大化，就应避免盲目加分，杜绝并购产品。不符合市场要求，资源浪费的一律免谈。然后：充分考虑到把现金投进去，以最快的速度产生最多的现金流量。
我们参照舜和酒店，切勿千篇 一律，照本宣科。必须要有长久的核心价值，创新思维。何为创新?借鉴+改进=创新。当然舜和在自身的发展史上以形成投资策划，装修设计，酒店管理全套业务流程资源。现本人总结如下：
装修风格：大胆突破了实木与不锈钢有机结合，规避了使用该产品在装修风格上形成硬伤。公共区域冷色调石材、钢琴烤漆、实木浮雕柱、镂空花格都大大提升装修档次。例如：
餐饮“荷花洲”将餐厅坐落于一个一个流水石台之上，半围和结构，古典灰砖，白灰勾缝;玻璃籇刻荷花蜻蜓图;特别适合白领，小资情调的客源。大型多功能厅可容纳100桌左右大型宴请。盐城市场最早使用该产品的是国飞尚城及驿都金陵的驿都厅，但同比舜和餐边配套都是可移动的，大大增加灵活空间。客房部的中庭大床房，增加了飘窗及人工造景。盐城很多酒店可能受条件限制。只能让其变成暗房，在销售术语变成廊道有窗房。舜和充分合理利用空间为酒店的增加营收创造良好的基础，特殊房型抢占部分中介客源，有效打击竞争对手占有一定市场份额。
基础管理：基础管理方面与杭州三效管理较为相似。标准化、规范化、流程化。该酒店服务工作不是用机器在生产机器，是为服务注入灵魂的。提升酒店核心竞争力，增强宾客满意度。员工整齐划一，张弛有度及分寸掌握，都与动态，静态，状态管理;培训计划、培训需求、培训考核长效管理密不可分。舜和酒店可能开业时间不长，细节及个性化服务有更大提升空间。
团队建设：整个团队年龄结构趋于年轻化，充满了动力与激情。酒店人力资源部整合人力市场，拓展新的招聘渠道。年轻人有充沛的精力和积极向上的心态，经过酒店初期塑造，思想容易统一，经过长期培养与锻炼，一旦认同企业文化，忠诚度较高，容易形成酒店的中流砥柱。
能耗控制：个人认为无论是横向、纵向数据可能是相对值。目前该酒店处于申报五星级涉外饭店。各方面配套还需完善及调整。较强全员节能意识，较先进的油过滤以及炉灶节能，空调耗能热回收及输送能耗降低。将能耗控制在有效阶段，这是十分值得我们学习、借鉴。
让写作教学走向精彩 第3篇
在实际教学中, 很多老师总是向学生反复强调:“写作文一定要写通顺, 写出真情实感, 要认真写, 写出好文章。”这无形中就夸大了作文的难度, 给学生增加了心里压力, 使学生对习作产生恐惧心理, 觉得作文难写, 长此以往, 学生对习作缺乏信心, 害怕写作文, 就会导致信心丧失殆尽, 甚至产生逆反心理。《语文课程标准》明确指出:“小学作文教学要使学生乐于书面表达、增强习作的信心。”教师要积极引导学生理解:写作文就是把自己看到的、听到的、想到的写下来, 也就是“我手写我口, 我笔写我心”淡化作文难度, 消除学生的恐惧心理, 使学生乐于书写, 乐于表达自己的真情实感。
一、激发学生的写作兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。只有对写作有兴趣, 学生的思维活动才是最积极、最有效的, 学习才能取得事半功倍的效果。针对这种情况, 我们老师要用什么策略去激发学生的写作兴趣呢?
1. 建立融洽的师生关系。
“亲其师, 信其道”。实践证明, 许多学生都是因为喜欢老师, 才喜欢这位老师所任的学科, 反之, 讨厌哪位老师也会对所任学科产生厌烦情绪。因此老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系。对于学生采用多鼓励, 少批评的做法, 不刺伤学生的自尊心。平时和学生多交流, 多接触, 这样一来, 学生感到老师和蔼可亲, 就愿意亲近老师, 也敢向老师提出问题, 学习的兴趣也随之高涨, 对学习自然而然会产生兴趣。
2. 走进生活, 积累素材。
教育家叶圣陶曾经说过:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”我十分赞同没有生活就没有作文。在平时的教学中我注意引导学生留心观察周围的事物, 如:秋天到了, 你有哪些发现?课间, 你看见了同学们是怎样在操场上玩耍的?做哪些有趣的事?上课铃响了, 同学们是怎样做的呢通过长时间的观察, 为学生提供了大量的写作素材, 使学生不致于陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地, 自然也就激发了学生的写作热情。
3. 体会成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说过“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意, 无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量, 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”在评改作文时, 我总是留心学生一点一滴的进步, 哪怕是一个词或一句话, 都给予极大的鼓励, 如:你真棒!你真是一个爱观察的好孩子除此之外我还把优秀的习作张贴在习作园地里, 供全班同学学习、品评。让他们体验到成功的喜悦, 进而激发他们的写作兴趣。
二、读写结合, 提高写作能力
中国自古有“读书破万卷, 下笔如有神”, “熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”的说法, 这其中蕴含了一个深刻的道理:文章来源于丰富的语言积累。只有语言积累达到一定的程度, 才能文思如涌、笔下生花, 否则心中纵有思绪万千, 笔下也难有片言只语。为此, 除了精读课文范文外, 每隔一周, 我便开展一次课外阅读交流会, 让学生在会上互相交流自己阅读的课外书, 然后师生共同总结看书的心得、益处, 久而久之, 学生渐渐养成了乐于读书的习惯。只读不写是不行的。在教学课本中好的文章时, 注意引导学生仿照文中的写作方法进行写作。如:学完《美丽的小兴安岭》一课, 顺势引导学生按照时间顺序, 抓住每个季节景色的特点描写家乡或家乡的一处景物, 一篇篇精美的小作文诞生了。此外, 还采用小组写日记的形式, 督促每一位组员按时完成日记。在长期坚持的过程中提高了学生的写作水平。
精彩阅读，智慧写作 第4篇
一、无论做散文阅读题还是创作散文，都要树立中心层次意识。
（一）阅读散文要迅速找出文章的中心，理出作者的行文思路。
1.指导学生注意做散文阅读题的步骤。做散文阅读题，首先浏览后面的问题，分析这几个题是从文章的哪几个角度设置的，再寻找答题的切入点。
2.指导学生阅读题目。《月，阙也》后面的问题，第一题是“文章开头两次提到‘使我着迷，这样写有什么作用？”分析句子在文章或文段中的作用，与分析文章的整体层次有关。
第三个问题是“如何理解文章结尾‘因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧——它们原是同一个月亮啊！这句话的含义？”理解句子的含义，这与分析文章的层次、把握文章的主题有关。
3.指导学生找出文章的中心，理出文章的思路、层次。要想找出文章的中心，理清文章的思路，可指导学生从以下三个角度思考。先整体感知《月，阙也》写了什么，即分析文章的主要内容。再思考为什么写《月，阙也》，分析其写作意图，即分析文章要表达的情、理、观点。最后思考作者是怎么写的，即分析作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么。从以上三个角度对整篇文章进行解读之后，既找出了文章的中心又理清了文章的思路。以上两个问题就能迎刃而解。
4.指导学生回答问题。“文章开头两次提到‘使我着迷，这样写有什么作用？”主要分析文章段落在结构上和内容上的作用。文章开头段落的作用主要有：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。文章中间段落的作用：过渡段的作用，一般是承上启下，引出下文。文章结尾段的作用主要有：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷、回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点题或揭示。“使我着迷”这句话在文章中属于中间段落，起过渡段的作用，一般是承上启下。内容上起强化作用，吸引读者的兴趣。
“如何理解文章结尾‘因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧——它们原是同一个月亮啊！”这句话的含义？”本题属于理解文中重要句子的含义。要想全面把握句子的含义需抓住句子中的关键词语，抓住句子的陈述主体，抓住题目中的提示语或引导语。而要把握这句话的含义，还要抓住句子在文章中的位置特点由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。本句在文章的结尾，文章结尾段主要是总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，这句话就是主旨句。思考作者为什么“也爱缺月”？从全文中可找出以下句子：①我只是开始了解花开是一种偶然，但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。②月亮是不能常圆的，人生不如意事十常八九，当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候，我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。③人生世上其实也没有看过真正圆的东西，一张葱油饼不够圆，一块镍币也不够圆，即使是圆规画的圆，如果用高度显微镜来看也不可能圆得很完美。真正的圆存在于理念之中，而在现实的世界里，我们只能做圆的“复制品”。从这些句子表达的意思，我们可以概括归纳出本文的主旨：世间事物乃至人生常和缺憾、不如意相伴，我们对待人生应多一份豁达和乐观。
（二）创作散文要先确立文章的中心，确定行文思路。
1、指导学生写散文，更要树立中心层次意识。现以2010年广东高考作文为例：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。作文的审题重在对“你”的理解，你可实写也可虚写，可是“有形”也可是“无形，“有形”的对象是看得见、摸得着的人或物，如“邻居”、“同学”、“书籍”、“网络”、“音乐”等对象;“无形”的对象是看不见、摸不着的，属于精神层面的东西，一般是真、善、美的化身，如“爱”、“节俭”、“创新思想”、“诚信”、“正义”、“志节”“坚强”等。
2、审题完毕后，就要指导学生构思作文，要让学生先确立一个中心，再确定行文思路。先明确自己的作文要写什么，即确立一下文章的主要内容，如“与爱为邻”。再明确自己的文章为什么要写这些内容，明确自己的写作意图，即明确自己的文章要表达的情、理、观点，如“与爱为邻，可以懂得担当责任”。最后再确定一下自己的文章怎么写，确定一下自己的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么，就可成文。“与爱为邻”可以写成层进式结构：先解读爱是什么，再写“与爱为邻”的好处，后写不“与爱为邻”会有什么危害。
二、注意散文的语言特色，揣摩语言，体会散文深刻的思想。注意修饰语言，使语言富含哲理、含蓄隽永，学会表达深刻的思想。
（一）阅读散文要注意散文的语言特色，揣摩语言，体会散文深刻的思想。
1、指导学生阅读《月，阙也》后面的第四题，“本文的语言很有特色，试举两例作简要赏析。”
2、指导散文的语言特色。散文的语言主要具有形象性、描写性、抒情性、议论性的特点。相应的散文的语言特色主要有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、富含哲理、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，还有凝练、深刻、隽永、幽默、诙谐，质朴、秀丽、生动形象，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
3、指导学生通读《月，阙也》这篇散文，对应特色，找出相应的句子。
总结本文的语言特色：1.语言富含哲理。如“真正的圆存在于理念之中，而在现实的世界里，我们只能做圆的“复制品”。”2.语言生动形象，多用拟人手法。如“在初生的绿芽嫩嫩怯怯的探头出土时，花已暗藏在那里。当柔软的枝条试探地在大气中舒手舒脚时，花隐在那里。当蓓蕾悄然结胎时，花在那里。当花瓣怒张时，花在那里。当香销红黯委地成泥的时候，花仍在那里。当一场雨后只见满丛绿肥的时候，花还在那里。当果实成熟时，花恒在那里，甚至当果核深埋地下时，花依然在那里。”3.语言富有气势，有节奏感，有音乐美，有艺术感染力。本文运用排比、反复、对偶等手法，增强了语言这方面的特色。如“或见或不见，花总在那里。或盈或缺，月总在那里，不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的赏月人吧！人生在世哪一刻不美好完满？哪一刹不该顶礼膜拜感激欢欣呢？因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧——它们原是同一个月亮啊！”4.句式整散结合，长短结合，自然流畅，看似随意写出的语句，读起来却极富韵味。如“在《淮南子》里，我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的。女娲以其柔和的慈手补缀抚平了一切残破。当时，天穿了，女娲炼五色石补了天。地摇了，女娲折断了神鳌的脚爪垫稳了四极（多像老祖母叠起报纸垫桌子腿）。她又像一个能干的主妇，扫了一堆芦灰，止住了洪水。”5、运用情景描绘，写活历史瞬间，段末用一两句议论，或表达强烈的感情，或引发深刻的思考，深化主旨，使文章思想深刻。如“在另一则汉民族的神话里，说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了——从此“地陷东南”，长江黄河便一路浩浩淼淼地向东流去，流出几千里的惊心动魄的风景。而天空也在当时被一起撞歪了，不过歪的方向相反，是歪向西北，据说日月星辰因此哗啦一声大部分都倒到那个方向去了。如果某个夏夜我们抬头而看，忽然发现群星灼灼然的方向，就让我们相信，属于中国的天空是“天倾西北”的吧！五千年来，汉民族便在这歪倒倾斜的天地之间挺直脊骨生活下去，只因我们相信残缺不但是可以接受的，而且是美丽的。”
（二）创作散文要注意修饰语言，使语言富含哲理、含蓄隽永，学会表达深刻的思想。
1、在写文章时，要注意采用活泼和谐的文辞句式，追求语言的形式美。注意整句的运用，铺排、反复增强气势，使文章语言整齐，有力量。散句点缀其中，使文章语言舒展，灵活跳跃。让学生训练，用2006年上海卷高考作文“我想握住你的手”为题，采用活泼和谐的文辞句式，写一段开头。
2、学会简练生动的情景描绘，多用修辞。用情景描绘来表达内心强烈的感情，用情景描绘来代替琐屑的过程交代，用情景描绘来引发思考。让学生训练，用2010年天津卷作文“我生活的世界”为题，运用情景描绘，写活历史瞬间，段末用一两句议论，或表达强烈的感情，或引发深刻的思考，深化主旨，使文章思想深刻。
3、多运用比描和泛灵语言，多采用拟人、比喻、通感等修辞手法，使语言形象生动。《月，阙也》中“花在那里”“花开是一种偶然”“中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的”，运用了比描和泛灵的修辞手法，使这花和天空、大地都活了。指导学生训练，看2010年江苏高考作文材料。“绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。”以“绿色生活”为题写一个小片段，注意运用拟人、比喻、通感等修辞手法，尽量写活事物。
三.注意散文运用材料的特点和作用，新鲜奇特的材料链接，可使文章的内容丰富厚重。
（一）阅读散文要注意运用材料的作用。
1、指导学生阅读《月，阙也》后面的第三题，“文章主体部分引用了三则神话传说，这样写有什么作用？”
2、材料的特点和作用。①特点：从文章构思的角度看，在文章的开头、中间、结尾引用一些材料，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是摹状实物，或事例论证的材料，或描写人物等。②作用：烘托人物心理，渲染营造环境气氛，正衬反衬主要人物，与主要人物形成对比，为下文内容做铺垫，象征暗示文章主旨，有时也表现作者的写作风格，各尽其妙。
3、指导学生阅读《月，阙也》这篇散文中的几个材料，对应上述材料的特点或作用，分析它们的作用。通过运用这些神话传说，第一营造了古朴、悠远的意境。第二丰富了文章的内容，阐明了“天地也有其残缺”的道理，凸显了文章的主题“爱过圆月，让我们也爱缺月吧”，即世间事物乃至人生常和缺憾、不如意相伴，我们对待人生应多一份豁达和乐观。
（二）创作散文要链接新鲜奇特的材料，使文章的内容丰富厚重。
1、正是因材料在散文中不可或缺的作用，散文的材料运用近年来也倍受高考阅卷老师的青睐，新鲜奇特的材料链接，可使文章的内容丰富厚重，它成了高考作文的欣赏点和亮点。如2010年全国卷（Ⅰ）高考满分作文《满身花雨又归来》中为文章生辉的材料“‘住在布达拉宫，我是雪域之王。走在拉萨城中，是世间最美的情郎。这是仓央嘉措留下的诗句，也是他对于人性本能不可抗拒的写照。他充满传奇色彩的一生，全是为这种本能而活。他不贪恋权位，更不为财富而诱惑，他的心，时时刻刻寻找人间最真实的情感，他把人间的至真至爱，把人间最美好的天性释放得淋漓尽致。”
2、指导学生在散文写作中多用文化因素，用文化因子丰富厚重文章的内容。训练：以山东省2010年高考作文题“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。——列夫·托尔斯泰”为训练题，进行新鲜奇特的材料链接。
总之，依托例文指导学生阅读散文的方法，依靠分析的方法，指导学生模仿例文进行写作技巧训练，避免了阅读和写作的割裂，也提升了阅读题中一些经典散文资源的利用效率，可以说是一石二鸟，使散文阅读教学和散文写作教学有机的结合起来，这样才能使课堂取得事半功倍的效果。
骨干校长培训心得体会精彩 第5篇
一、深刻领悟“现代学校制度”的精髓
张志勇副厅长在《小学教育的性质与小学教育改革漫谈》的报告中指出，现代学校制度是指国家各级各类教育的制度安排，它规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及学校之间的关系。其特点在于现代学校制度是一种适应时代要求的学校制度安排。现代学校制度强调的是制度安排的“现时性”，它是一种“好的、先进的、能适应时代要求的”学校制度。现代学校制度是一种以学生发展为核心的制度安排。它将“学校”作为自己的本质规定，更加重视教师的教和学生的学，并以此作为构建整个学校制度的法则。同时它又是一种协调校内和校外关系的制度安排。现代学校制度把学校视为一个开放的组织，它不仅关注学校内部的运作过程，而且也重视学校与家长和社会的互动过程，强调学校利益相关者在制度构建和发展中的作用。
张厅长在报告中强调，依法办学、自主管理、社会参与、民主监督是现代学校制度的精髓，它有四个关键词：分权、公开、自治、合作治理。在谈到“分权”时，张厅长说，教职工代表大会制度是学校的最高决策机构，其主要任务在于审议重大决策，监督行政领导，维护合法权益。各级教育行政部门及其附属教研机构要把教学自主权还给教师;建立完善教职工代表大会制度;学校要明确并保障教师对学校事务的知情权，以及参与学校事务的管理权、监督权、决策权等等。如烟台三中，学校一系列规章、办法的出台，都得益于教代会的有效运转机制。《德育系列自主申报奖项》、《学期自主申报评优办法》、《教研室校级奖项》、《办公微机管理使用制度》、《电子教案编写规范》、《竞技体育奖励办法》、《科技创新奖励办法》、《走访慰问教职工管理办法》、《烟台三中教职工年度考核办法》等都是从学校优秀提案中产生，在教代会上通台过并实施的。山东路小学校务公开内容：学校工作计划、领导分工，收费和社会捐资助学，财务收支状况，招生情况，基建项目情况，教师职称评审情况，人事调配与聘任情况，教职工福利分配情况，名师、学科带头人、骨干教师评优评选情况，发展党员情况，大宗物品采购情况。在自治方面，山东路小学建立了学术与师德委员会章程，对申报晋升职务的教师作出教学业务评价，对家长、学生投诉较集中的教师作出教学业务评价，对竞聘上岗的教师作出教学业务评价，担任学校教学比武活动评委，遴选本校名师，推荐评选参选区市各类荣誉称号人选，主持校内科研招标和校内科研评审，对教师作出师德评价讨论制定并修改学校师德规范，弘扬师德模范的精神，宣传他们的事迹，批评不良师风，参与学校决策，为提升学校教育教学质量做好各项咨询工作等等。
在合作治理方面，齐河县宣章屯镇中心小学做得最为突出。宣章屯镇中心小学位于宣章屯镇政府驻地，是一所普通农村中心小学。服务于9个自然村和一条商业街。现有9个教学班，在校学生390人，在职教师24人，教师学历达标率100%。他们在成立了家委会、建立了系列制度、制作了家校联系卡的基础上，做了一系列工作。A在初步探索家校一体化方面，一是建立多种形式的家校沟通渠道。通过召开家长会、家访、电话回访、设立校长信箱，建立家校联系的桥梁。二是每学期为每位学生颁发了《家校一体学生预习手册》，下发《怎样预习致学生家长的一封信》，就学生如何搞好提前预习给家长作了说明，希望家长帮孩子做好课前预习工作。三是家庭成长档案完善评价机制。为学生建立《学生家庭成长档案》，随时记录孩子的成长足迹，鼓励孩子的点滴进步。
B在村级家长委员会与村级预习小组建设方面，为了使课前校外预习达到理想的效果，建立机构保证进行监督管理，学校建立了三级机构：学生成立“村级预习小组”、家长成立村级家长委员会、教师成立监督委员会。各村级家长委员会负责本村“村级预习小组”分组、填写家长值班安排表、并监督村级小组的实施情况，并制定了各级遵守制度。村级预习小组具体做法是，第一，“村级预习小组”本着自愿原则，以村为单位，打破年级界限，家长自由结合，家近的四、五个孩子组成一组。第二，成立了以村为单位的“村级家长委员会”。村民选出有威望、责任心强的3-5名村级家委会成员，负责本村“村级预习小组”的分组，家庭值班安排并填好家长值日表。第三，每个家庭值日一周，值日家长负责孩子们放学后的预习秩序，能辅导的由家长辅导，辅导不了的可由高年级孩子辅导低年级的孩子或请教师流动辅导。保证孩子们预习正常进行。第四，“村级预习小组”以学校下发的《家校一体学生预习手册》为依据，教师出示预习内容，学生自主学习。第五，学校建立教师回访制度：回访教师采取包村定期回访，指导小组活动并建立了回访记录。隔周对所承包的小组回访一次，落实小组活动情况。第六，学校家长委员会和校委会成员不定期的对小组落实情况和教师回访进行督导检查。第七，学校制定了小组评价机制，对活动好的小组家长、学生以及教师，在期末总结会上进行表彰和奖励。
C“村级预习小组”拓展为“村级互助小组”。本着为学生打造幸福快乐童年的理念，他们又将“村级预习小组”发展为“村级互助小组”。在完成预习任务之余，在家长的监督指导下，有计划的开展一系列社会实践活动。一是利用当地资源，在家长的带领下有的小组去自己家的蔬菜大棚，学习黄瓜，西红柿的嫁接技术;有的去赵牛河调查水污染情况;还有的去社区、敬老院打扫卫生。二是发挥家长特长教学生生活和生存技能，有的家长教学生修理电脑;有的教做饭、炒菜;有的教缝纫、编织技术;还有的教学生游泳技能。三是培养学生合作的团队精神，有的小组开展讲故事比赛，看谁讲的故事趣味性强;有的给远方打工的父母写家信，倾诉自己的在家和学习情况;还有的小组制作飞机模型。D不断深化家校一体活动。一是开展家庭教育专题培训，邀请优秀家长作报告，召开家庭教育经验交流会，组织家长看家庭教育专题讲座等;二是创新家长会形式，两代同开家长会。邀请孩子、家长一起参加家长会，学校给孩子们提供平台，让孩子展示自己最优秀的一面，使家长能够多角度、全方位地了解和认可自己的孩子。
三是多种活动共参与，每学期第八周的周三举办家长开放日活动，家长了解学校的角角落落，深入课堂，适度参与学校的管理，了解孩子的课堂表现，了解学校、教师、学生。四是家长驻校体验生活，实施家长值班制度，家委会每天安排一位家长到校值班。每位家长每学年到校值班一次，在校一天。按时签到、做好值班记录，帮助值班教师做好上放学时值勤和校内值勤;协助体育教师安排好学生的两操;值日家长任意听课一节，(家长推门听课)留下反馈意见。这样，家长值班制度的实施，加强了家长与老师的交流，也给家长吃了定心丸，值班家长体验了学校生活，了解了老师工作的辛苦，对学校的工作更支持了。E“家校一体”带来的变化，使校本课程从无到有，校园文化丰富多彩等等。
二、深入了解校本课程的内涵
美国学者罗纳德认为，课程就是“学习者在学校帮助支持下，获得知识方法、优化思维、发展技能、转化态度、形成审美观和价值观的所有正式和非正式的教育内容和过程”。山东乐陵实验小学李升勇校长认为，校本课程应是国家课程校本化，国家课程的软化、细化、活化问题：“国家课程”+“地方课程”--“校本课程”“师本课程”--“学生课程”;学科课程综合化，打破学科界限;教学形式多样化：座中学、做中学、错中学 、玩中学;实践活动课程化，实践活动、特色课程是校本课程的一部分。因此，他们学校设计了生活化的英语课程，包括基础性课程：字母课;书写课;词句课;音标课;综合课。阅读性课程：诵读课;阅读课;影视课。生活性课程：写作课;时政课;情景课;民俗课等。生活化、综合化的数学课程，即教学类课程：数与代数;阅读类课程：数理阅读，数字阅读，图表阅读，图形阅读，数学经典阅读;实践类课程：生活实践课;数学家政课，数学时政课。语文学科涉及的校本课程更是多样：基础性课程：汉字课、写字课、朗读课、成语课、诗文课、经典课;文本性课程：阅读课、文学课、影视课、名曲课、名画课、历史课、戏曲课;实践性课程：观察课、时政课、地理课、棋艺课、体能课、规划课、礼仪课、民俗课、家政课。
临朐县海尔希望小学改变课程的做法是：首先开发课程，其流程是以生为本，准确定位;围绕目标，科学开发;及时评价，反馈校正。他们确立了对学生的培养目标即“培养顶天立地、秀外慧中的中国人”，这也是对开发课程的功能定位。在此引领下，结合沂山当地资源，陆续开发出了系列校本课程：三年级：《走进沂山》，四年级：《探索沂山的奥秘》，五年级：《沂山，我爱你》，六年级：《沂山植被的现状与保护》。沂山麦秆画、铅笔屑画、布贴画、粮食画、剪纸、根雕、草编、泥塑、科幻画、吕剧等校本课程让人耳目一新，学生在对课程的研发、学习、实践中得到了磨练，充分认识了沂山的地理环境，培养了才智，张扬了个性。从而使他们的环境课程逐渐走出了临朐，走向了全国。其次整合课程，其基本框架为学科课程和综合实践课程。
他们认为，课程整合是国家课程、地方课程校本化、师本化的过程，是更好地落实课程方案的实践举措。课程整合的本质就是实现学生生活探究的常态化。综合实践活动课程只有像学科课程那样具有连续性、系统性、可操作性，它才在育人上才更有意义、更有力量;而学科课程只有像综合实践活动课程那样具有探究性、生活化、个性化，它才能更吸引学生，更有利于学生全面发展和个性发展。在具体的整合过程中，他们从地方课程中的《安全教育》、《环境教育》与国家课程《综合实践活动》、《科学》、《品德与社会》入手，对其中体验性、实践性内容间存在重叠或相近的现象进行整合，用一个生活载体实现两个以上的学科目标，提高效率，软化学科之间的界限，还原生活的本来面貌，增强课程的整体育人效果。在主题课程整合中，相同的进行合并，相近的进行融合，这带来的不仅仅是量的减少，更大的意义在于通过学习内容及顺序的自主选择，使学习由被动、强制转为主动，在调动学生兴趣、积极性、满足学生多样化的需求等方面做了努力。学生在自主状态下的学习将获得最高的学习效率和学习质量。
总之，不管如何进行主题整合，一个原则即确保一个底线，即所有课程目标都能实现。而对教学目标的清晰表述，有效的减轻了师生的负担。他们对教学目标的表述一般是行为主体行为动词行为条件表现程度，如学生(行为主体)通过查阅资料、实地考察及采访调查(行为条件)，知道(行为动词)小草和树木等植物在改善环境方面的作用初步(表现程度)学会用不同的标准对植物进行分类。他们进行主题课程整合的意义在于解决了课程设置中存在的一些困难，如科学，内容多课时少，每学期24课，总课时仅40课，没有足够的实践、探究时间，科学教育被缩减为科学知识的教育。科学方法、科学态度、科学精神这些更重要的东西被忽视。他们进行课程整合后，就有效的解决了这些问题，如科学课题《我们周围的动植物》整合前只有2课时，没有充分的活动时间。与环境教育《小草的微笑》1课时、《小树的哭声》1课时、综合实践活动2课时整合后，《我们周围的动植物》就会在有6课时的大课题中进行探究，保证了探究的常态化。第三树立了大课程观。以“开放的大课程观”作指引，用课程的理念和技术进行学校文化重建，将学校文化建成一种动态的、生长的课程“生态系统”，让生活其中的学生时刻浸润在文化课程的养料中。如楼道课程、教室课程、教师课程、家长课程、舞台课程、诚信课程、机械课程等等。
三、静心反思福山小学的幸福文化
自合班并校四年来，我们福山小学一直致力于打造一种适合自己的文化，即福山文化。它包括幸福课程、幸福课堂、幸福活动。在幸福课程的建构中，我们还没有树立起大课程观，更没有做到把国家课程校本化，虽然关注了师生的精神状态和生命发展，但只是停留在一种比较肤浅的层面，只注重了形式化的东西，还没有真正让师生走出校园，走向社会。在幸福课堂的建设中，我们虽然正在尝试“三段式”自主学习课堂的模式构建，但小组合作的意义还没有真正开发出来，课堂的高效益还没有真正显现。
公文写作培训心得体会 第6篇
一、合“法”
合“法”，即要求公文的内容与形式以及公文形成的程序过程务必合乎国家法律、法令、方针政策，合乎上级指示和规定，与本机关其他现行有效文件保持一致，常用公文写作基本要求是什么。
二、实事求是
实事求是，即要求公文的内容能从实际情况出发，有切实的客观针对性，有利于解决实际问题;要忠实地反映情况和问题;各种判断要合乎实际;各种解决问题的方法措施应切实可行，具有可操作性。
三、平实得体
首先是文体要正确，务使表达合乎公文这种特定式样的文章的特殊要求，其次，语言运用要得体，符合特定场合、对象的需要。
四、简明通顺
简明，即要求尽量用最简洁的文字，顺畅而有条理地明确表达充实丰富的内容，做到言简意赅，资料《常用公文写作基本要求是什么》。
五、庄重严谨
严谨，即要求公文的结构必须严密有序，用语务必周密确切不生歧义，没有漏洞。
六、表达准确
准确，即要求从对公文制发意图与依据的反映到每项具体内容的表达，从文种的选择到概念的使用，以至于每个符号的书写印刷均必须准确无误，不允许有任何欠缺、失当或失真。
七、格式规范
规范，即要求公文格式、语言表达、符号使用均应符合有关规定，符合语法规则与逻辑规则，不能“标新立异”。
八、结构完整
完整，即要求公文结构完整，不遗漏任何必备的内容，以保证公文能完整有效地消除受文者对特定问题认识上的不确定性，减少沟通次数，提高沟通效率。
九、字迹清晰
清晰，即要求各种文稿文本上的字迹要清楚，字体要标准、工整，避免因字迹不清、模糊混乱而造成错漏。
十、材料耐久
公文写作培训心得体会 第7篇
一、学习公文写作课程心得体会
本次公文写作训练是由湖北经济学院张军教授为我们讲授，他系统地介绍了公文写作概论、公文写作技巧和常见问题，并对我们各位学员在写作中的问题作了一一点评。中南财经政法大学帅锦平副教授为我们剖析了公文写作案例，详细地介绍了在写作过程中容易遇到的问题和常犯的错误，也为我解开了在工作中遇到的很多疑惑。两位老师不仅讲授了公文写作的基本方法，也向我们传授了几十年的写作经验，真正做到了传道、授业、解惑，使我对公文写作有了更深地认识。
（一）明确用意，在领会意图中理清思路
公文写作有很强的目的性和明确的分类，要写好公文，首先就必须明确写作用意，选择正确的文种。文种的选择就基本已经确定了公文的写作意图和方向，在弄清相关的政策依据和要求之后，按照公文固定的写作模式，准确地表达出公文传递的信息。然而，在实际工作中我们知道公文写作涵盖的内容远不止于此。如在撰写领导讲话和布置安排大型工作的材料时，要更加有效地领悟领导意图，明确写作方向，准确地表达和传递领导的中心思想，就须要我们具备大局意识，较高的理论素养和丰富的知识储备，只有这样写出的文章才更具指导性和说服性，凸显更高的站位和更丰富的内涵。这就须要我们在平时下功夫，时刻把握省市级最新政策方针，弄清本单位年度的重点任务和发展目标，并且随时关注，内化于心。其次，还要熟悉领导的工作思路，多看、多听、多思考领导指示、发言和要求，把握领导意图，写出符合要求的公文。
（二）勤于练笔，在日积月累中提升能力
文章非天成，妙手靠勤练。提升公文写作水平，提高文字驾驭能力，非一日之功。实践论告诉我们，一个正确的思想，往往须要经历从认识到实践，认识到实践的循环往复，最终才能达到认识的统一。公文写作也如此，也是不断的练习、总结再到练习的过程。因此，要写好公文就须要我们多动手，笔耕不辍，勤于练习。记得之前在单位请教一位老同志，怎样才能写出出彩的好文章，他说哪里有什么简单的方法，就是被“逼”出来的，要写好公文就是要反反复复修改，反反复复练习，“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。很多人在写公文的时候都在寻找提升公文写作能力的捷径，我在一开始刚刚学习汇报材料写作的时候也是从各种地方寻找模版和套用语句，然而这种方式只能让我们暂时完成任务，我们最后的表达往往体现不出重点和思想，久而久之能力达不到提升。要真正提升公文写作的能力，就须要多写信息和文件，锤炼语言文字的精准表达；还须要多写报告、讲话等汇报材料，学会谋篇布局，用高度总结的语言概括思想、较高的站位思考问题。
（三）要善于思考，在学会学思践悟中另辟蹊径
学而不思则罔，思而不学则怠。学习公文写作，要善于对工作和社会进行思考、反思，在思考中找到解决问题的方法和途径。公文写作的格式有一定的统一性，但是它的内容可以创新，反映出来的问题和意义须要意味深远，因此要提高自己的文字运用能力，体现公文的深意，就须要我们在平时的学习公文写作时多思考、多领悟。在平时的阅读中，一些关键的知识和理论须要我们特别留意，看这些知识是否对我们的工作起到一定的指导作用，是否能和我们的工作结合。平时多积累新的思想和观点，结合自己的思考和感悟，加以理解和消化。在公文写作时，深入思考文字的立意和布局，反复推敲，将平日的所想所思，适当性地加入到写作当中，增加文章的深度和广度。当然，勤于思考的最终目的是能使我们在公文写作时能另辟蹊径，无论是在谋篇布局还是遣词造句中，体现一定的独创性，体现对工作方法的创新提炼，进而以新的立意去破题，提出解决问题的新思路、新方法、新措施。
二、阳光心态建设心得体会
除了公文写作外课程之外，省财政厅人教处领导和湖北经济学院的老师精心安排了丰富多彩的课外活动，着力加强学员党性修养，提升学员素质水平。在省厅人教处领导的带领下，我们去了湖北省未成年犯管教所，参观了服刑人员的宿舍和劳动改造的工作车间，切实感受了服刑人员的生活、劳动的场景，上了一堂形象生动的反腐倡廉警示教育课。我们学习了职业压力疏导与情绪管理，从心理健康、压力疏导与情绪管理三个方面，我们学习了茶艺和插花，体验了中国茶文化和插花艺术的魅力，使我们在学习的同时，也放松了心灵，陶冶了情操。在班级中，我们还进行了素质拓展、辩论赛、小组讨论、知识竞猜等形式多样的小组活动，这些活动的开展，促进了学员们之间的认识与交流，极大丰富了我们的课余生活。
三、下一步的打算
通过5天的学习，我对公文写作有了更深的认识，写作水平也有了很大的提升。我不仅提升了公文写作能力，坚定了理想信念，提高了党性修养，也开阔了眼见。下一个阶段，我会把学习内容认真梳理，加以反思和整合，并举一反三，积极运用到实际工作当中去，之后将从以下三个方面进一步提高自身能力。
（一）在常学常新中加强理论修养
俗话说：“学而后知不足”。学无止境，虽然培训结束了，但是人生的学习并没有停止。在今后的日子里，我还要充分利用好各种学习机会，不断自我提升。在工作之中，注重知识的积累，发现问题后用心思考、学习和解决。在工作之余，还要多读书、多钻研，多向党内同志及身边的同事学习，提升自己理论素养和知识水平。做好知识结构优化，加强对专业知识的学习，提高政策理论修养，始终保持各类知识的常学常新。
（二）在有思有行中学会厚积薄发
写好公文写作非一日之功，我距离“大手笔”还有相当长的一段过程。在今后的工作中，我要勤书写，多练笔，把每一次写作都当成一次能力提升的过程，主动承担调研文章、讲话材料和工作总结等大型材料的撰写。在行动的同时时刻保持思考的习惯，勤于分析，勤于总结，结合自身特点，查漏补缺。既有行动，又有思考，用行动促进思考，用思考指导行动，将平时的积累和自己的领悟，用到工作的实际中去，学会厚积薄发，写好每一篇文章。
（三）在知行合一中主动担当作为
实践是检验真理的唯一标准，我们在写作时要杜绝闭门造车现象，学会知行合一。纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。公文写作也是一样，须要我们真正地走出去，不断提升实践能力。在今后的工作当中，我主动多参加调研活动，多深入基层一线和群众当中，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，不断了解实情、感受民意，从群众中汲取智慧。作为新一代的青年干部，在实践中积极担当，敢于作为，密切关注财政经济形势变化，不断提高理财治税、服务发展的能力和水平，为全省财政事业高质量发展作出力所能及的贡献。
公文写作培训心得体会2人才有高下，知物由学。非常荣幸，我于3月26日参加了广宗县第一届公文写作和新闻采编培训班。这次培训机会来之不易，也让我受益匪浅，增强了对公文写作的认识，充实了相关知识。现就此次培训，谈一点自己的体会。
一、增强了对公文写作的认识和理解
牵牛要牵牛鼻子。政党公文写作要紧紧树牢“工具性意识“。”公文不是摆楞字，而是研究事”,老师课上的这句话，让我茅塞顿开。公文是党政机关，社会团体，企事业单位在行使管理职权、处理日常工作事务的文字材料，是为了实际工作，传递交流信息，商洽处理问题的一种工具。在写作时要切忌空洞浮华，应该立足实际，以实为名，领会领导意图，同时考虑受众，注重可行性，以提高机关事务效率为公文写作的本质目的。
二、学无止境，不断丰富自己的知识储备
积跬步，以至千里；积小流，方能成就江河。公文写作素材的积累是根基，对此我们要做到细心，留心，耐心，既要注重写前相关材料搜集，更要注重日常积累。读书破万卷，下笔才如有神。首先学习要内外结合。向内部学，查找学习本单位本县优秀的公文，进行摘抄记忆。向外部学，跟主流媒体要方向。关注各大主流媒体材料编写的逻辑思维和常用词汇，关注国家大政方针，关注时政和热点，随时整理。其次要纵横交错。横向学，要把材料分成不同种类。例如政治，文化，经济，环境等。遇到不同的素材，放入不同的篮子，进行分类归纳。纵向学，要把同一类材料建立纵向轴，进行扩展，及时用自己的语言进行重新编写，只有转化为自己的才可以内化于心，外化为力。
三、业广惟勤，功崇惟志。自身写作实践是提高公文写作能力的重要因素。
实践出真知，只有多写才能不断提高。在以后的工作中，我要以更加勤奋的态度、更加敬业的精神投入到工作中。在实际工作中，要做到多看、多听、多想、多写。要积累各种信息和材料，善于倾听领导和同事的意见和建议，取长补短，对所写材料进行认真修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。要从材料立意、谋篇布局、谴词造句等方面进行细心揣摩推敲，力求新意，把文字工作做得更好。万事开头难，不下笔永远不知道差距和距离，要不断从实践中总结经验，在总结中完善工作，在完善中不断提高自身工作能力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在本次培训学习中，我看到了自身的差距，在今后的工作中我要践行终身学习的承诺，把所学的知识应用到今后的公文写作中。不断加强语言修养，勤于思考问题，熟悉和掌握公文写作的规律，不断提升自身的综合素质，在工作中做出新的成绩和贡献。
公文写作培训心得体会3公文写作是一种古老的文化，从古代皇帝下招书、官臣提交奏书开始，一直延续至今，慢慢的演变成我们现在所熟知的“公文”。1月10日，有幸参加了高新产业园举办的公文写作培训班，作为一个对公文理解不是很深的我来说，是一次难能可贵的机会，经过培训学习使我在公文写作方面有了条例清晰的思路。
培训中陈则讲师提出撰写公文通知时要制定趋利避害的正确行动目标，才能更大的增加反馈效果，此时让我回忆起以前写的一些通知文件，做对比分析，其中条例混乱，趋利避害薄弱，导致反馈效果不佳。在与陈则讲师互动环节时，提笔按照讲师讲解的方法撰写一份通知文件，明确标题、书写背景模块、具体安排、提出要求，一份手稿通知文件写成，这就结束了吗？未然，好的通知文件想要得到更大的反馈效果，怎能缺少激励与紧迫感，有了这些因素的添加，反馈的才会更大。
公文写作中经常出现的便是报告，回想我们的报告为什么没有得到批复而石沉大海？讲师给出了自己的观点。首先要反思自己的报告是否有亮点，亮点可罗列为：先总再细，把工作可视化、列出小标题、在小标题的基础上增加排比句。主要到这些亮点将会写出一份好的公文报告。最后讲师补充到，工作报告中除了回顾和计划，还可以提出资源需求，寻求上级的协助。
微写作，字字精彩 第8篇
中考文题
2015年北京市中考作文题。（10分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。
题目二：学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。
要求：①内容真实具体，语言准确得体；②字数在150-200之间；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
题型透视
从题型上分析，2015年北京市作文命题为微作文，也就是传统意义上的小作文。这种作文命题，发端于微博，也就是最初许多人利用微博写作微型文学作品，后来有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，2014年高考，北京将类似“微写作”方式的题编入试卷。高考是中考的风向标，高考有了这样的考查，中考的考查自然也相继提到了一个重要的位置。
微写作是一种精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文体，具有篇幅短小，结构紧凑、易于操作，小切入口，具体微观，自由灵活的特点，可信手拈来，用于处理具体事务、交流情感志趣、传递具体信息，语言简洁凝练，旨意深远。可以说，微写作中的这个“微”字很像“微言大义”中的“微”，“微”中见精神，“微”中见个性。具体来说，主要有以下几种类型：
1.微评论。评论，指批评或议论的言语和文章。微评论，顾名思义就是短小精悍、一语中的批评或议论的文字。
2.微描述。描述，是运用各种修辞手法对事物进行形象化的阐述。微描述，顾名思义，就是要求考生对某一景物、场面、感受等进行片段式的陈述。如果说微评论考查的是同学们的思辨力，那么微描述则考查的是学生的笔墨功夫。
3.微说明。说明类的中考微作文，更偏于实际应用。它往往以图片说明、物品介绍、景观解说、方法指导等形式出现，目的是考查学生的表达能力和实践能力。
4.微应用。应用，也就是我们常说的应用文，包括书信、通知、启示、总结、开场白、结束语等，因这种应用性微作文类型复杂，各有体例，因而把握其基本写作格式是关键。
应对策略
微作文的内容，可以是一个生活的横断面，一道思想的闪光，一个景物或场面的摄取，或者是撒下几粒感情的珍珠。无论写什么，赢得高分的关键有四点：
1.明确要求。就是要看清楚命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有哪些要求，字数要多少，等等。例如北京市微作文题目一，仔细阅读命题要求“简要介绍你阅读名著的经验”一句，我们不难发现写作的侧重点应放在“阅读经验”，如果不注意这一点，直接去写名著的阅读感受，自然就会偏离主题。
2.选好角度。微型作文因其微小，受篇幅限制，所以一定要感悟最深刻、最有现实意义的一点即可，不必面面俱到。例如北京市微作文题目二，要求考生“写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的”，考生在写作时，对于博物馆（或纪念馆）不应有过多的描述，否则很容易就写成游记或观后感。写作可直接切题，开门见山；观点的陈述要鲜明简短，可有可无的修饰语一概去掉。
3.观点成熟。观点成熟，也就是微写作的观点积极、健康、正确，经得起推敲，体现正能量。描述类和说明类则指的表达准确，中心突出。写作中如果同学们不注意这一点，跟着感觉走，天马行空，都不是观点成熟的表现。
4.语言唯美。“言之无文，行而不远。”同所有的作文一样，微作文虽然简洁凝练，但意境优美、文采飞扬、思辨性强的作品总能打动读者的心灵，引起他们的共鸣。这就要求写作者在语言上要下足功夫，切不可以简洁凝练为理由，而忽视了文采的雕琢。
具体到四类微作文，同学们要在“巧”字上下功夫。
1.微评论：逆向立意显奇巧
评论的考查，大多数考生会采取顺向立论，也就是针对材料的内容，依据常规思维确定观点。如果考生打破这一思维模式，逆向思维，则常能赢得出其不意的精彩。例如2014年浙江嘉兴的微评论，针对该题，大多数考生会确定赞颂母亲，或要重视实践等观点，这些观点就是一般人的思维。如果撇开这些，确定“有钱就是任性”，则是对其行为的否定，立意将要高明得多。
2.微描述：多样笔法显灵巧
要想在极短的篇幅里做到生动灵巧，就必须讲究用笔的变化和花样。例如2014年山西卷微作文，要求考生描写一段景物。描写景物不难，大多数同学会选择运用时间或空间顺序，使布局合理，运用比喻、拟人等修辞，使语言精彩。但除此以外，还有动静结合、虚实相生、衬托对比等等，巧妙将这些手法融入其中，写出的片段将更加灵动、精彩。
3.微说明：合理布局显精巧
微说明以介绍图片事物、景观物品为主，虽然仅有三言五语，但仍要注重说明的布局，因为只有说明的布局符合人们的认知规律，才能够让读者清楚明白地把握说明对象，进而理解说明对象的特征。这就要求同学们在说明时，要遵循由浅入深，由简单到复杂，由现象到本质的规律，为读者的理解打开方便之门。
4.微应用：格式正确显细巧
这一类微写作无论写什么，无论怎么写，都应符合相应的格式要求、语体要求等。如2014年北京卷，要求从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意，就是考查书信类中的感谢信。我们除了要正确把握感谢对象，感谢事由之外，还需斟酌称谓、推敲祝福语，注意书写的格式，等等。
佳作工坊
文题一：
读名著，我喜欢和书中的文字对话。阅读时，我总不忘在结尾写上一段点评或感悟，感动着自己的感动，也张扬着自己的个性，一千个人眼里就有一千个哈姆雷特嘛，所以我在书上任性地挥洒着笔墨。读《昆虫记》时，我不断写下我的注解：“这里展示的是昆虫的小世界，也是生命的大舞台！”“小粪球也能让两只屎壳郎展开一番恶斗，一个是‘江洋大盗，一个是‘憨厚大叔，有趣！”和名著对话，你也尝试一下吧！
亮点评析：
用语鲜活，形象生动。这一片段最大的特点是语言鲜活生动。首先，作者将“圈点批注法”阅读形象地称为“和书中文字对话”，语言生动鲜活。其次，作者以《昆虫记》为例，展示了两则简短批注，形象生动，语言富有表现力。
文题二：
去年暑假，我和爸爸妈妈有幸参观了鲁迅纪念馆，我们从鲁迅故居走到百草园和三味书屋，最后去了鲁迅生平事迹陈列厅。给我印象最深的是大厅墙壁上刻的文字颜色不同的鲁迅作品。望着“朝花夕拾”“且介亭杂文”“呐喊”“野草”等字眼，我感到墙壁上似乎出现了一双目光深邃的眼睛，透露着威严，好像在向我诉说历史的是非和人生的苍凉。鲁迅先生虽已逝去，但孔乙己、祥林嫂、闰土等形象永远活跃在我的脑海，这便是先生的价值。
亮点评析：
切入巧妙，立意深刻。这个片段最大的亮点是作者从鲁迅生平陈列厅墙壁上的鲁迅作品入手，谈鲁迅先生对自己和中国文学的影响，抒发感受，立意深刻，见解独到。另外，作品有叙述，有议论，视角新颖，也是作品的亮点。
热点素材
学而不思变成网虫
2015年，著名作家王蒙在《天下归仁：王蒙说〈论语〉》新书发布会上，巧用谐音，戏解“学而不思则罔，思而不学则殆”这句名言，说什么叫“学而不思则罔”？“学而不思”你就变成了网虫了，整天网虫、网迷、网瘾，他顾得上思吗？所以“学而不思则罔”，就是学而不思你的水平就是网虫、网瘾、网吧里头混的小流氓。“思而不学则殆”是什么意思？“思而不学则殆”您就变成“大V”了，没有学问，没有知识的基础，没有足够的信息，没有经过自己的核查，您变成只会雷人雷语，die是英文，那句流行语里的no zuo no die（不作不死）。
（改编自《光明日报》）
指津：“半部《论语》治天下”，儒家经典，传统国学，都承载着古代圣哲的思想光辉，凝结着他们修身明德、体道悟道的智慧结晶，无论在哪个时代，都不会过时。王蒙巧用谐音趣解儒家经典，将其与时代对接，微言大义，真可谓斯文济世。
实战演练
阅读[热点素材]，针对王蒙的这一言论发表评论，字数不少于200字。
思路导引：
针对新闻或事件发表评论，也就是微评论，写作时，要先读懂材料，了解材料的主要信息，确定评论的对象；然后抓住材料中带有情感倾向的词句，把握材料的情感倾向和写作的暗示点，确立自己的观点；最后用简洁流畅的语言阐述理由，论证观点。表述时要要言不烦，以理服人，五六句话最好。本题，“著名作家”王蒙“巧用谐音”，暗示了他这种见解的别致，写作时应紧扣这一点，挖掘出事件的现实意义，从正面评论较好。
精彩在线
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
释义：孔子说：“学到的东西有机会去实践，不也是高兴的事吗？有志同道合的人从远方来，不也是快乐的事吗？别人不了解我我却不怨恨，不也是君子的行为吗？”
公文写作培训心得体会 第9篇
一、要提高公文写作水平，必须提高政策理论水平。公文是法定机关与组织在实施领导、履行职能、处理公务过程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和规范体式的文书，起到传达方针政策，公布规章制度，指导、布置和商洽工作，请求和答复问题，报告、通报和交流情况等作用。公文与其他文体不同，受政治影响和政策影响最为明显，它既表现在政策上，也体现在表述形式和诸多表达手法上。因此，政策理论水平对于一个公文写作人员来说是非常重要的，它决定着写作人员洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接关系到写作人员的思想水平和政策水平，有较强的政治思想素质才能保持正确的政治方向。
二、要提高公文写作水平，平时多读经典公文，在工作、学习当中要做“有心人”，没有丰富、详实的各方面资料和信息，我们写出来的材料只能是空洞无物，缺乏生命力的。为了积累素材，掌握大量的第一手资料，不断充实“信息库”，学习的渠道很多，除读书、看报、上网外，要特别注重研读范文，厚积薄发，先模仿，再赶上，后超越。正所谓“事事留心皆学问，生活无处不文章”。
三、要提高公文写作水平，要注意格式规范，还原 “真实”文风，公文写作要直来直往，不能给人一种“像雾像雨又像风”的假象，公文并不是要追求华美、韵味，它只是一种应用文体，文风相对来说要朴实一些，反映和表达的内容是与人们的生活紧密结合，是为实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息的一种工具，弄清楚各种公文的格式使公文写作规范化。
公文写作培训心得体会 第10篇
公文写作培训总结
11月28日，我有幸参加了集团公司举行的行政公文写作培训。在短短的一天时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧紧围绕写作知识，深入浅出，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。
课程中，老师讲解信息写作的基本知识，我觉得更具体、更实用，他从消息的标题、导语、正文、结尾等重点部分着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经历，把成功的经验毫无保留的和盘托出，使我们深受启发。老师在讲解会议工作报告写作、会议纪要的记录，以其通俗易懂的语言、轻松的方式告诫大家在实践中应注意的问题，使参加培训的人员受益匪浅。
这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，认识到工作中的小事可以反映出大问题。我们每个人在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈烈的大事件，可我们能通过平时细心观察在平凡中找到闪光点，因为生活中处处有新闻，从身边的平凡小事也能发现许多的新闻素材。
经过这次的培训，的确带给了我一场思想认识的洗礼。由此我感觉到工作就好像是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢，果断行动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，做为一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，同样在工作中我们也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最后，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，取人之长，补己之短，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。
虽然只有一天的时间，但真的让我受益非浅。也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质的提高。
篇二：公文写作培训心得
公文写作培训心得 为了进一步提高公司文书人员公文写作的质量和水平，充分发挥公文写作在公司信息沟通和管理中的作用，公司安排了部门相关工作需要的员工参加了由xx市人力资源社会保障局举办了的公文写作与处理的课程培训班，我也有幸参加了此次培训，作为新员工，我非常珍惜部门给予我这次学习的机会，以满腔的热情投入到学习当中，比较好的完成了培训任务，可谓受益匪浅。下面是我参加公文写作培训的心得体会。
在培训中讲师介绍了公文的概况、公文的写作要求、公文的特点、公文的种类、归档程序及公文处理方法。根据他自身多年工作的经验，以及无数次在行政、企业授课的感悟，从实际操作中总结出了一些写作经验和写作方法教授给我们，提高我们的写作技巧，带给我们实用的公文写作培训体验。最后，讲师结合这次培训的内容对学员进行了现场测试，以检验学习效果。这次培训活动安排紧凑、秩序井然，内容实际、针对性强，取得了良好的效果。
通过这次学习培训使我对公文写作有了重新的认识：主旨单
一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是公文所应具备的基本特征，也是对公文写作的基本要求。
也通过此次培训，看了自身差距。在今后的工作中，要以这次培训为契机，进一步加强学习，兢兢业业工作，在不断战胜自我中提高自己、成长自己。
一是加强学习，不断提高工作能力。学习是为了更好生存、更好发展。在以后的工作中，我要加强对党的方针政策理论学习，坚定政治立场和政治方向，提高政策理论水平和政治素养；切实加强对法律法规、市场经济、科技等知识的学习，不断加快知识更新，优化知识结构，增强学习的系统性、针对性和时效性；主动向领导学、向身边的同志学，不断提高自身的工作能力，以适应工作的需要。同时，还要大力加强学习语言艺术，在实际工作中注重文字锤炼，加强文学素养，不断提高对语言文字的驾驭能力。
二是精于勤奋，切实提高工作水平。有句名言道：业精于勤而荒于嬉。在以后的工作中，我要以更加勤奋的态度、更加敬业的精神投入到工作中，在实际工作中，要做到：多看，即在平时的工作中寻找方法、了解情况、掌握更多的知识和技能|；多做，即要积累各种信息和材料，不断完善信息储备，在以后的公文写作过程中，才能信手掂来，唯我所用；多想，即要尽量多收集第一手资料，积累大量素材，不断加工提炼，为写出高质量的材料作好铺垫；多听，即善于倾听领导和同事的意见和建议，取长补短，对所写材料进行认真修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。
总之，在今后的工作中我会努力学习公文写作，把讲师教给我的知识应用到今后的公文写作中。这次的学习使我受益非浅，感谢单位领导为我们提供公文写作培训的机会！
篇三：公文写作心得体会
公文培训心得体会
7月26日至7月28日，甘肃省秘书学会在省委党校举办了第33期全省公文知识培训班，本次培训班授课的教师多为长期从事秘书写作研究工作的教授和国家党政机关办公室负责人，讲课的老师，深入浅出，把繁杂的公文写作知识用通俗易懂的语言一一进行讲解，受益匪浅，现就学到的公文写作和如何做好秘书工作，谈几点自己的认识，不足之处，请各位领导同事指正，提出宝贵意见。通过中办电子学院姬瑞环教授的讲课，我对公文写作的流程有了更深层次的理解，在写作过程中：做好准备工作，接受拟稿任务后思考，围绕主题收集材料，构思总体框架，拟制写作提纲，在正式行文过程中，要善于进行纵向比较和横向比较。正式起草文稿过程中，要设计好开头和结尾，安排好主题结构，确定好表达方式。需要注意的是，接受写作接受任务后要抓紧办理，根据提纲有条理的写作，联合发文时要做好协调工作。为了保障文稿更加准确、鲜明、简练，要做好文稿的审核修改，主要审读的就是主题、观点、数据等，实践证明，比较可行的审改方法有几种，即拟稿人读改，大声的读出来后，有些毛病就会自己浮出来，请同事代为修改法，集体讨论，冷处理，先放一段时间再作修改。在公文写作的语言运用方面，要牢记四个要素：即准确（概念清楚，讲究分寸，符合语法，要素规范），鲜明（观点明确，用好标题，褒贬得当，段旨撮要），简练（锤炼语言，去除空话，控制篇幅，层次分明），得体（文体要求、书面语言，术语规范）。
公文的写作要把握的规律：领导意图是立意根据和思维原点，要站在领导角度（即站在理论与政策高度、全局角度、未来角度、现实角度、实践角度、上下结合角度）思考问题，提高思维水平。这里说到的思维主要包括辩证思维、发散思维、超前思维、逆向思维，对向化思维，模式化思维。在公文写作过程中，要找好自己的角色定位，是“受领导之命，代机关立言”。公文的内容更要符合行文的逻辑要求，平时加强基本功训练，要多读国务院公报，人民论坛等官方比较权威的理论报刊。
日常工作中接触较多的就是领导的讲话稿的撰写，省人大常委会办公厅吕发成副主任，在讲话稿的撰写方面，讲的比较全面。讲话稿主要分为六类，一是主题报告，如我们经常接触的在农业、教育、财政、招商等会议上的主题讲话。二是重点讲话，就是主要领导在大会上的讲话。三是主持词。四是致辞。五是说明，例如就某个事件作阐述性发言。六是发言，就是在学习会、座谈会上的讲话。需要注意的要点是：充分了解活动性质，把握活动主题，了解听众成分，把握听众特点。了解讲话者角色，把握讲话分寸。了解讲者个性，把握讲话风格。讲话稿的撰写要处理好四个关系：一是理性与感性的关系，要言之成理，还要善于将各种事物渗透到亲切、自然地语言诱导中，便于消除听者的逆反心理。二是深入与浅出的关系，讲话语言的技巧是多种多样的，要懂得语言的艺术，用通俗易懂的语言表达清讲者的意图。三是共性与个性的关系，根据讲话者特定的身份阐发观点，适当的变化角度，站在听众的角度来理解讲
话的内涵。选择富有新意的材料来说明问题，满足人们审美活动和求异思维的需要，使听众开拓视野。四是庄重与幽默的关系，这里面必须把握好一个度，分清讲话的场合和听众身份。
吕主任对提高写作能力的提了几点建议：一是优化知识结构。知识大致可以分为基础知识、专业知识、边缘知识三个方面。基础知识包括，文学、历史、哲学、经济、数学、物理、化学、天文、地理、生物。我们每个人的时间和精力有限，爱好和涉猎的范围也不同，很难同时掌握这么全面的知识，因此，基础知识的获得主要依赖于自身在学习过程中的加深记忆和吸收精华。专业知识，包括本行业知识，对于文秘人员来说，专业知识包括秘书学，文书学，写作学等专业知识。边缘知识，主要是社会学，行政学，政治学，经济学，管理学，法学，领导科学，心理学，传播学，公共关系学，计算机应用学等等。这里面，吕老师特别提到了能力水平高的九个方面表现：即观察力透彻、记忆力牢固、注意力集中、反应力灵敏、理解力深刻、判断力准确、品评力精湛、思维力高超、表现力出色（主要是文字方面），但现实生活中，很少有人能做到样样强、样样精。有一句话说的很好，人和人的差距主要是在业余时间，我们
要充分利用起业余时间，多积累阅读对提升自己能力水平的资料。更要注重在实践中锻炼提升自己的水平。要广读书，读书破万卷，功夫在诗外。要善于用脑，处处留心皆学问，三人行必有我师。勤动手，好记性不如烂笔头。常积累，积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。多与不同的人交流，赠人玫瑰，手有余香，积累社
会经验，提升为人处事的能力，世事洞明皆学问，人情练达即文章，说的就是明白了世事，掌握其发展的规律就是学问，恰当地处理事务，懂得道理，再总结出来的经验就是一篇好文章。
在没有进来办公室以前，我对秘书工作的理解比较简单，认为秘书主要就是写材料，为领导服务，在培训班的第一堂课上，姬瑞环教授，通过一系列事例，提出了秘书工作的三个方面任务，即办文、办会、办事，指出要通过日常工作的不断锤炼，提升这三个方面的能力，使秘书成为坐下能写，站起能讲，行动能干，问策能对的多面型人才，这也应该成为每个文秘人员前进的目标。
短短的几天时间里，学到了很多，对今后的工作和生活都有很大的帮助，今后，我将以此次培训为带动，将理论运用到实践中，多向同事请教，提高自己的工作能力。
谢谢大家！
篇四：公文写作培训心得
公文写作培训心得
2012年2月13日-2012年2月17日我局特邀请李永平等三位讲师对我局领导干部职工进行了为期五天的公文写作培训。在培训中我了解到公文写作分为：公文的概况、公文的写作要求、公文的特点、公文的种类、归档程序及公文处理。
在五天的学习中，各位讲师根据他们多年工作的经验，以及无数次在行政、企业授课的感悟，从实际操作中总结出了一些写作经验和写作方法，应用大量的实践案例分析、公文写作实用模式，带给我最具实用的公文写作培训体验。讲师们还介绍了常用公文的写作特性，公文的行文方向和行文方式。规范文书的写作技巧，提高我们的写作技巧。
这次学习培训让我彻底走出了公文写作的思想误区。过去我对公文写作的认识是一知半解的，总是认为随便写写应付过去就行了，根本不想去深究它的写作特点、写作方法和写作要领等，所以，迄今为止，也没有写出自己认为满意的公文。这次学习培训使我对公文写作有了重新的认识，主旨单
一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是公文所应具备的基本特征，也是对公文写作的基本要求。
在今后的工作中我会努力学习公文写作，把讲师教给我的知识应用到今后的公文写作中。努力加强语言修养，锤炼思维能力；掌握公文写作的规律；善于领会政策，熟悉规定；要研究问题，把握情况。
我在写好公文的道路上还有很长一段路要走，只有努力练习，多看多学才是走好这条路的基础。总之，这次的学习使我受益非浅，也够我消化一阵子的了。感谢单位领导为我们提供公文写作培训的机会，这次学习培训必定会让我受益终身！
杜鑫
篇五：公文写作学习心得
公文写作学习心得
（义马联社张明明）
我有幸参加了市农信办组织的这次公文写作培训，现将我这次学习的体会奉献给大家，体会一：在平时积累中丰富知识
搞好公文写作的另一项基础工作莫过于加强信息综合工作，这是搞好文字工作的重要基础。巧妇难为无米之炊。没有丰富、翔实的各方面资料和信息，我们写出来的材料只能是空洞无物，缺乏生命力的。为了积累素材，掌握大量的第一手资料，不断充实“信息库”，我们必须做很多工作。发挥办公室信息整体功能。我们一贯注重发挥办公室同志集体的智慧来加强综合信息调研工作，全方位、多角度、分层次地扎实做好信息收集工作。办公室同志要有高度的责任心和敏锐的观察力，平时注意通过走、听、看、问等方式，加强收集上级、基层，机关、地方等来自纵向和横向的各种信息，将有价值的信息反馈给文字工作人员。特别强调要经常深入基层，搞好综合调研，主动发现问题，积累写作素材，从中汲取营养。这样也能进一步增加对单位各项经营业务和生产作业现场的感 性认识，有利于拓宽写作的发挥空间，使文章更加贴近工作实际，措施和内容更加具有针对性和实效性，使文字工作不断适应企业的发展要求。
发挥业务部门“信息源”作用。各业务部门是一个较大的专业信息源，抓住这一有利条件，极大地丰富了“信息库”。一是主动参加各种综合性和专业性的会议，不 但一一做好公司领导讲话的记录，还尽量详实记录各部门负责人及专家们的发言。二是经常与业务部门负责人及相关专业人员保持沟通，努力获取有价值的信息和丰富相关专业的知识。三是对于理解不透的主体专业常识，还时常主动向老专家请教，他们总是乐于耐心地讲解，直到弄懂为止。了解了这些信息和知识，使我们在起草各种材料和审核文件时对专业领域的文字表述不再茫然，并能及时指出和纠正其不正确的文字表述，使文稿符合精、准、细、严的要求。
实践证明，只有我们在日常工作中做个有心人，才能收集到大量有价值的资料和信息，才能提炼、归纳出正确而有力的观点，才能撰写和审核好各类材料和文件，才能在综合文字工作中避免出现纰漏。
体会二：在领会意图中理清思路
公文写作有着很强的目的性。要搞好公文写作，就必须深刻领会领导意图。如果不能很好地领会领导的意图，那么
我们就看不清写作的方向，无法形成创作的思路。因此，我积极采取各种有效的途径和方法来努力获取领导的正确意图。
一是在增强战略思维和大局意识上下功夫。我时刻把目光放到行业的发展大势上，放到农信事业的发展脉搏上，放到本单位的发展战略上，搞清楚每个层级实施的总体战略和对下级单位特别是对本单位的战略要求，弄清单位和中长期发展的工作目标及重点任务。只有做到对大势了然于胸，才能写出具有战略高度的文章来。
二是在熟悉领导工作思路上下功夫。领导特别是主要领导是一个企业的核心人物，他们的领导观念和工作思路，时刻影响着企业的发展。所以熟悉他们工作的思维、思路和方法对于搞好文字工作至关重要。主要通过多听、多看、多问等直接方式获取有价值的信息。听，主要是多参加各类会议，记录领导现场发表的想法、看法和要求。看，主要是看领导对各项工作的批示、指示和要求。问，主要是对某一项问题不明白、不理解时，直接找机会，向领导请教。通过多听、多看、多问，收集领 导观点，把握领导意图，这样写出的材料才符合领导的思路，符合单位的实际。
三是在提高对领导个人感性认识上下功夫。领导意图不仅表现在对文稿中心思想、结构层次的把握上，还体现在文
稿的意境上。一篇文稿，特别是领导讲话和发言材料，代表着领导个人在公众面前的魅力展示。因为一个领导的能力如何，可以从他的讲话中体现出来，讲话水平的高低直接影响到公众对领导个人能力的评价。所以，我们要充分利用一切机会，包括工作机会和生活机会，尽可能多地与主要领导接触，尽可能多地了解他的语言风格，尽可能多地在文稿中采用他的原始语言、常 用语言，真正把文稿变成领导自己的思想和语言，这样的文稿才能与领导本人有机地融为一体，让人听起来自然、亲切。
把握住上述三点，领导的意图我们就能够拿得准、把得住、吃得透，写材料就有了中心思想，有了方向性，写作思路也就自然清晰了，在领导决策的过程中才能够“参”到点子上，“谋”到关键处，切实发挥我们以文辅政的积极作用。
体会三：在勤奋实践中提高能力
业精于勤荒于嬉。如果自己不动笔、勤耕不辍，那么就成了纸上谈兵，毫无长进。听过不少写作前辈说过：以前我 也不是搞文字工作的，到了这个岗位，都是被“逼”出来的。我也略有同感。记得我刚到这个岗位的第二天，主任就安排我立马熟悉有关资料，一周内把工作报告初稿拿出来。我坦然领受了任务，一门心思扎进资料堆，一周内完成了12000多字的工作报告，自己受到了很大鼓舞。
多写信息和文件，重在锤炼语言文字基本功。信息和文件是具有很强规范性的标准文体，对语言文字有着严格的要求，须做到内容庄重、层次分明，用语准确、语言 凝炼，文字通俗、语句规范，文稿朴实、篇幅简短。根据这一要求，将资料内容按照相应格式要求组织语言，反复推敲语句，增强文章逻辑性，做到行文流畅易懂。经常撰写信息和文件，对于提高我们的文字功底非常有帮助。
多写报告、讲话和汇报材料，重在研究学习谋篇布局。这一块文章通常又叫作“大块文章”，领导历来十分重视，也是我们文字工作人员的重点和难点工作之一。任 何材料都有一定的写作背景和受众对象，这给予我们重要启示：根据这一写作背景和受众对象的身份或领导风格，结合本单位的实际情况，按照相应体例进行谋篇布 局、安排详略，然后组织语言材料。
