别样的味道中考优秀作文（精选20篇）
别样的味道中考优秀作文 第1篇
小学一年级时，老师开始带着我们书写汉字。老师把汉字的模本展示给我们看，我只看了一眼，便开始书写。我写得十分认真十分用力，写完后发现，我的笔迹都印到第五页了。老师拿着我的字，当着全班同学的面，夸我的字写得漂亮，那时我的心里就像灌了蜜似的。
回家后，我迅速完成了语文练习作业，又细细地检查了一遍，嗯，完美。然后，我自信满满地拿去给爸爸检查，心里也做好了接受赞扬的准备。爸爸接过我的作业本，仔细端详了三四分钟后说：“你这写的是什么?撇没拉够，捺不到位，拿回去自己好好看看。”听完爸爸的话，我满是疑惑地回到房间。不可能呀，这明明没什么问题，挺好看的。爸爸就是鸡蛋里挑骨头，老师都夸我了呢。于是我装模作样地改了一两个字，又重新拿给爸爸检查。只见爸爸扫了一眼后，无奈地对我说：“去把你的铅笔和橡皮拿来。”
爸爸用橡皮擦掉他认为写得不好的字，转眼间便擦掉了将近一半。我不情愿地坐下来，将擦掉的字重写了一遍。写完了，我又检查了一遍，交给了爸爸。但爸爸再一次擦掉了小一半。看到爸爸不停地擦，我既气愤又无奈，委屈的泪花在眼里直打转。
就这样不知重复了多少遍，我的泪水也在本子上开了花。我从夕阳西下一直修改到了深夜，我的本子都快被擦破了，爸爸才满意地点点头。那一刻，我心里有点讨厌爸爸。
可是功夫不负有心人，第二天我看见作业本上大大的“优+”，开心极了，幸福的味道在心里蔓延，瞬间觉得昨晚吃的苦是值得的。我要感谢爸爸，是他帮我改掉那么多“丑陋”的字。
就这样，在爸爸严厉的教导下，我一天天进步着。
别样的味道中考优秀作文
别样的味道中考优秀作文 第2篇
在六日游的厦门旅行当中，令我尴尬的不是上错车，不是认错人，而是在海滩边，一个稍微不注意，我就尿裤子了。
那天早上吃了早餐，导游带着我们上游轮去鼓浪屿玩，参观各种风景。天空蓝湛湛的，飘来好多大白云，衬托在蓝蓝的天空上，特别美丽。而海水就不一样了，没有清澈，只有浑浊，不是很好看。
中午填饱肚子后就回到住的地方午休了，然后下午集合到沙滩边玩。眼睛刚闭上，不一会儿就集合了。“这时间好快才睡了多久啊!”和我住一间的姐姐在一旁打着哈欠说到。导游开始催了，可我想上的厕所，但催得厉害就没上。
来到海边，导游带着我们玩游戏，他准备几个漂流瓶告诉我们玩法，然后又给了我们一些小纸片，让我们给对面岛上的人写消息……完了后，导游允许我们脱鞋子，去海边浅点的地方玩。大家不约而同的脱鞋，放袜子，放背包，我也不例外。
可是我不该来的还是来了。有一位哥哥可能由于没站稳的缘故，摔跤了，衣服也湿了，引得周围的人捧腹大笑。我也忍不住了笑了起来，但下意识，我又憋了回去。因为我想上厕所!很急很急!但我还在水里站着，一会儿一个浪花打来，憋的我一身激灵!“找个地方就地解决?不不不，一点也不文明。”“穿鞋子去找厕所?”各种思想涌了出来，看着远处打来的浪花，我很无奈。当最后一个激灵来到，我尿裤子了。
松了一口气后，我急忙去找外套，可这时有位朋友看见了问我，“尿裤子了?”为了掩饰尴尬，我只能说是浪花打的。而另外一位朋友听见竖起大拇指说，“真厉害，弄湿的地方真不错。”“哈哈哈…”不一会儿，他们就笑了起来，也许我害羞了，脸突然烫了。
博客,给作文评价别样的精彩 第3篇
评价主体成了孤独的“苦行僧”, 评价语言是主观的“八股文”, 评价时效成了滞后的“变质期”。作文评价必须从传统中突围!这是所有语文老师共同的心声!
随着网络技术的不断发展及普及应用, 博客以其零技术和公开性受到越来越多人的青睐。教师博客、学生班级网络博客、学生网络日志已呈雨后春笋之势。与传统的作文评价相比, 基于博客的作文评价有着巨大的优势:
一、评价主体——多元的“大论坛”
博客突破了评价对象的限制, 所有上网的人都可以成为评价的潜在主体。教师对学生的单向评价转变为多维的、交叉的、立体式的评价。教师只是读者的一员, 不再是最后的裁定者。每一个学生既是作者又是读者, 既是评价者, 又是被评价者。评价主体多元化, 就可以实现智慧共享, 对作文进行多方位的评价。
1. 老师——平等交流的大伙伴。
由于博客的特殊功能, 学生与教师在网络世界里是彼此平等的。学生将自己的内心世界向老师敞开, 老师通过激励性的评价语言对学生的习作做及时指点, 学生看了老师的指点以后, 甚至可以对老师的评价质疑。同时, 教师可以借助个人博客, 在博客设立“作文小常识”“我们的佳作”“名家美文欣赏”等栏目。“作文常识”里讲解如何写作文;“我们的佳作”就是把班里的好作文让大家共享学习;“名家美文欣赏”可以上传一些名家名段来熏陶学生的作文思维……另外教师可以把作文题目和要求发在博客上, 并可以专门设置一个栏目用于学生上交作业, 老师就可以在线评价学生作文, 还可以邀请博客群组里的老师或者朋友共同参与学生作文的评价。老师, 在孩子的心目中转化成了在写作的过程中可以讨论、交流、分享的大伙伴。
2. 同学——智慧共享的小文友。
小学生的心理往往是自己的习作不太会仔细看, 更不会仔细修改。但他们的好奇心特别强, 总喜欢看看别人是怎么写的, 喜欢挑剔同学的毛病。在博客里, 学生不单纯是被评价的客体, 更是评价活动的积极参与者。在网络平台上, 面对其他同学的习作, 可以畅所欲言, 可以据理力争, 只要把作文中的优点谈充分, 不足谈具体。在这种虚拟的环境中发表自己的看法, 学生的感觉是无拘无束, 视角新颖、见解独特的精彩互动会时时涌现——
“真高兴, 你的作文有了很大的进步!作文内容有新意, 看来你是生活中的有心人哦!但我认为文章中有些句子不太通顺, 已经把这些句子画下来, 写了修改意见。有疑问的地方可以跟我联系。”
“你真是“及时雨宋江”啊, 感谢你给我的作文提的建议, 爸爸妈妈都夸你改得好。希望你的文章越写越棒, 期待我们共同进步!”
博客, 让每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点, 发现了自己的不足, 培养了自改作文的习惯;同时, 这种新型的评改方式营造了一种生机勃勃的竞争环境, 学生为写出高水平作文, 都会竭尽全力去写、改, 从而挖掘了学生的潜能, 激活了学生的创造思维。
3. 博友——知无不言的好参谋。
由于博客的公开性, 教师、学生、家长, 社会学者、专家, 甚至一般的网民都可参与学生作文评价。由于每个评价者的身份、学识、年龄、个性特点有很大的差异, 因此同一篇作文可以看到不同的评价。再者, 博客上的朋友都是以宽容的态度对待学生的作品, 充满友好、鼓励的点评言语更能激发学生的写作欲望, 学生会觉得越写越有趣, 越写越开心。由于评价者的多元化, 学生看到不同的评价语言越多, 思路就越开阔, 就越能清楚认识到自己的作文哪里写得好哪里写得不好, 就越能快速提高写作水平。
二、评价语言——赏识的“助推器”
学生发表在博客上的作文, 既有课内作文, 也有自由随笔。评价作文时, 教师要学会用一双孩子的眼睛认真阅读, 更要有一颗赏识的心与其真诚对话。
在阅读学生习作时要多一份理解, 多一份尊重, 多一份鼓励, 多一份欣赏和赞美。对学生的优秀作品, 把夸奖、赏识毫不吝啬地送给学生, 让学生惊异于自己的能力, 为自己骄傲;对那些写作有困难的学生, 要善于从文章中找到“闪光点”, 让学生找到自信, 产生再创造欲望;对习作中存在的问题, 慎重措辞, 用点拨的话语来指导, 精心呵护学生写作的积极性;对那些带有学生自己的独特思想、语言新颖独特的表达, 更要充分肯定他们冲破条条框框束缚的勇气, 激励他们再创造出最具才情的文字……充满激励、丰富多彩、因人而异的评价, 拉近了孩子与教师的距离, 使他们消除了对作文的恐惧心理, 乐意打开自己内心世界的大门, 让内心的真情实感流露出来。
三、评价时效——鲜活的“保质期”
学生写完作文后会有一个热场, 也就是情感的消退期, 要取得好的评价效果, 就要“趁热打铁”。在网络环境下, 教师能摆脱时空的限制, 实现随时随地都能评改作文。可以在网络教室, 可以在办公室, 甚至可以在家里, 只要能接入互联网即可。同时, 教师无论是在学生成文前, 还是成文中、成文后, 都可以通过网络进行同步或是异步 (交流对象暂时不在网上) 交流。这时候学生的思维是最活跃的, 也是最能产生灵感的, 许多精彩的语句就在这一瞬间产生了。
别样的味道 第4篇
一个夏日的傍晚，天空阴云密布，乌云像一群黑色的绵羊拥挤成一团。天公扬起金色的长鞭一抽，朵朵似绵羊的云慌乱地四下乱窜。
“离家长会开始还有五分钟”，老师的话令我心神不宁，紧张不安地站在走廊上盼望着爸爸的到来。爸爸是一名保安，公司规定上班期间必须穿戴规范的服装，因此爸爸每天都得穿一件厚厚的衬衫，蹬一双锃亮的皮鞋。然而最近正值酷暑，持续高温，爸爸每次下班后来接我，我都能闻到爸爸身上散发的一股腥臭的汗味。记得上次开会时，爸爸风风火火地闯进教室，屋子里顿时弥漫着一股汗腥味，担心老师同学会闻到这股“别样”的味道，我皱了皱眉，默默低下了头……这一切，都被爸爸看在了眼里。
“不好意思，我迟到了。”远处传来爸爸的声音，我循声望去，只见他穿着白色短袖衫，文质彬彬地站在门口。令我意外的是，并没有那股“熟悉”的汗臭，取而代之的是淡淡的清香。
开完会后，和爸爸一同回家的路上，爸爸开口了：“女儿，上次爸爸很抱歉。我知道我的汗味让你在同学面前没面子，今天我特意冲了澡，又换了套衣服。你能原谅爸爸吗？”听罢，我的眼睛有些湿润，爸爸虽然是普通的保安，任劳任怨地为人做事，但是他对我的爱和关怀却未少半分。他懂得在我考试失利时安慰我，在我骄傲自满时提醒我，也懂得去维护我那小小的自尊心。爸爸身上那股别样的味道，夹杂着对我默默无私的爱！这种别样的味道，让我领悟到父爱的伟大。
天空豁然明朗，一如我此刻的心境。黄昏的余晖将我和爸爸的影子拉得很长，很近……
尴尬——生活的别样味道作文 第5篇
我满怀豪情走在路上，而尴尬已守候多时，伺机而动，然而我却浑然不知。
路上有人在发传单，当我走到她面前，她手伸向了我，我刚要接，她又伸了回去，我十分窘迫地摸了摸后脑勺。随后来到超市，买完东西准备付钱时，忘记了支付密码，尝试了几次都不对，而后面还有很多人排着队等待付款，如此进退两难的地步，我只好请求工作人员暂时将物品退回去，面对收银员意味深长的凝视以及身后着急等待付钱的顾客，当时真想找个地洞钻进去，尴尬得我无地自容。我只好怅怅不乐的回到家，自那之后没有再去过那家超市，生怕被对方认出。
当然，我的日常生活中可不止这些尴尬的小事儿，使我记忆最深刻的一件事，我和非常好的朋友因为矛盾闹了个红脸，第二天见面时，虽面上毫无波澜，可心里还是习惯性地想着和她打招呼，因为每天在一起习惯了吵吵闹闹，突然装作不认识会有点奇怪，心里觉得有点空落落的，总觉得缺点什么，而同在一个班级抬头不见低头见，每次眼神对视时无比别扭，矛盾过后，谁也不想主动承认错误，也不主动求和就一直这么冷战着。每当彼此迎面走来时，心里都是踧踖不安的，随后下意识避开对方的目光。但经过时间磨合，我们还是和好如初，因为我们都不想因为一个误会而失去一段珍贵的友谊，有趣的是每次争吵再和好过后总能让我们变得更珍惜对方，更了解对方。
还有每逢新春佳节走亲访友时，永远无法避免亲朋好友对自己的关心，“成绩怎么样、期末考了多少分”每每听到此类问题时，心里无数匹马奔腾而过。看似简单的问题，对我而言就是天打五雷轰最致命的伤。
生活中别样的味道作文 第6篇
你曾经说，你喜欢舞蹈，你喜欢做千万人眼中独特的味道，你喜欢把所有事物描绘的淋漓尽致，当你选择后，你会发现生活中那别样的味道。
舞蹈已是我儿时对梦想了，那时，我才五岁，而我喜欢是因为那件事对我来说有着别样的味道，我喜欢在聚光灯所照耀的舞台上翩翩起舞，忘却烦恼，纵情的在音乐中迷失自我，陶醉其中，让自己行走在音乐的画面中，久久不能自拔，那生活中别样的味道。
刻苦练习是这独特味道的点睛之笔，是辛苦的，也是美好的，每当一滴滴汗水流下时，我透过它们感受到的实在太多太多……我不喜欢练功，因为带来的疼痛是那么深刻，仿佛在撕扯着自己的身体，痛得会让自己流泪，但自己要比别人努力、付出一百倍，促使我坚持下去。压腿时多贴一会儿，劈叉时多多停一会儿，压肩时多压一会儿，这是生活中别样的味道。
阵阵微风轻拂过去，温柔的慰抚，使我忘去那疼痛，感受独特的韵味。回过头来，想起她说：“换一门艺术吧”其实，我也有想过放弃，但是我身边有一个独特的味道告诉我：“不能放弃啊”也许在我们身边有许多艺术，但在这么多当中你却选择了一个，那它一定深深的吸引着你。
生活中别样的味道作文 第7篇
六年级时，因要小升初，所以语文老师十分注意一些细节错误，特别是字词的规范，几乎每天都要听写，而我连续几次都只能勉强过关，可是，这一次——
放学时间到了，老师走进教室清了清嗓门，叫道：“现在请大家拿出本子来，抄好作业。”老师开始布置家庭作业了，“一、继续做完第七单元的芝麻开花和同步练习。 二、读第七单元的课文各两遍。好，就是这样。” 突然，我们欢呼了起来：“哇，太好了!今天没有听写的作业。”这时，老师刚迈出教室的脚收了回来，又清了清嗓门大声说道：“安静!安静一下!”我们的教室片刻就寂静了下来，“再加一个作业，明天听写第七单元的字词，请大家回去准备。”我们这一张张灿烂的笑脸立刻都变回来了老太婆哭丧似的脸，安分地收拾书包陆续的回家了。
到家后，我干劲十足，一下子就把作业搞定了，唯独就只剩下准备听写的这个作业。我苦恼了一阵。我平时最讨厌的就是背词语，要不先看下课外书吧!等一下再背。可是，我一下子就忘记了还要背词语。看完课外书之后，就直接躺下睡觉。
第二天早读时，老师一走进来就说;“请大家拿出检查本来，马上开始听写。”我这才记起来，昨天晚上还有一个作业没做。我忐忑，在心理默念道：“老师啊!报些简单点的吧。”可是，老师报的第一个我就不会写，后面的就更不用说了，幸好还有几个上课时就背的。要不然，就会得个鹅蛋了。这五十个词语就像穿越了几个世纪似的，那么漫长。“好，最后一个。”呼!我这悬着的心，终于可以放下来，松口气了。
下午语文课时，老师把听写发了下来，沉着脸，皱着眉，说道：“看看你们的听写，怎么会这么差?看看自己的分数，数一下看看自己错多少个，一个两分，总分一百。”我都不敢看我自己的了，慢慢地一面一面地翻，翻到这次的听写为止。定睛一看，“Oh my God!” 我不经意间吞了一口口水,只有五十分。
这时,老师说了一句令我跌入深谷的话:“请五十分以下包括五十分的人到讲台上来,自觉点!” 我低着头走上了讲台,数了一下,大约有十多人吧!老师又说:“来,大家来看看这些‘新同学’。”我尴尬地恨不得把我的脸撕下来，踩到脚下。“好!下去吧!”老师眼看着一个女同学马上哭了，赶紧说道。我坐到座位上，歪趴在桌子上，脑子里一片空白，连下午上的什么课，老师讲的什么内容都不知道。
别样的味道中考优秀作文 第8篇
(1) 上面几种食品中, 哪一种钙含量最高?哪一种的钙含量最低?这两种食品每千克的钙含量相差多少?
(2) 1000克带鱼的钙含量比1000克鸡蛋的钙含量少多少克?比1000克猪肉的钙含量多多少克?
(3) 你会比较表中的三种蔬菜的钙含量吗?
(4) 你还能提出什么问题?
“解决了课本上的这些问题, 接下来你还能提出什么问题?”……
当学生与我都沉浸在提问与解决问题的课堂氛围中时, 突然有人报告“老师, 他们在抽屉里下棋”全班立即哑然.此时此刻, 一股愤怒立即涌上我的心头, 同学们的注意力也都转移, 全班注视着我, 等待着一场暴风雨的降临……真想呵斥, 责骂几声再继续上课.
突然我想起贲友林老师“可爱的, 充满智慧的惩戒”, 当他的学生在上“长方体的认识”一课, 忘记了带长方体学具时, 他“惩戒”学生在各自的周围找出长方体的“替代品”, 使学生在“难堪”地站起来之后又能“体面”地坐下去, 他给了学生能够接受的充满数学味的“惩戒”;当他的学生面对他多次花大力气讲解纠正过的题目仍做错时, 他“惩戒”学生收集此类题目用不同的方法解决并比较不同方法的优劣, 同时让做错的同学互相讲解说明, 使学生在“惩戒”中对此类知识有了系统的认识, 再也不会出错了.
现在我该如何做?如何使“惩戒”与此时的教学内容相结合?如何让我的“惩戒”也可爱一回, 风情一番?
“就本题谁能提出一个与众不同的问题就坐下, 否则……”几十双眼睛齐刷刷地盯着他俩, 盼望着“好戏”的开场……
数秒之后, “1000克芹菜炒肉丝的钙含量是多少克?”
震惊, 惊讶充满教室……
惊讶的同时, 我及时对他的问题进行补充“在这盘芹菜炒肉丝中, 芹菜与肉丝的比例是相同的, 也就是它们的数量相等.其中的佐料等的钙含量忽略不计.”问题解决了, 班级的气氛一下又活跃了.
“茄子烧肉的钙含量是多少克?”
“鸡蛋牛奶汤的钙含量是多少克?”
…… (适时提醒学生提出的问题要符合生活实际)
愤怒早已不存在, 取而代之的是与学生的开怀一笑.反思刚才课堂中的教育行为:我注意了在适当的时机抓住了外部环境来促进学生的自我反省, 引起了思维的碰撞, 获得了异样的收获.如果刚才我粗暴简单地解决问题, 会有这样精彩的一幕吗?
平时, 我们总易将惩戒与呵斥、责骂、罚站、罚抄、罚做题……画上了等号, 其实惩戒, 不等同于体罚、变相体罚.
老宅院的别样味道 第9篇
闹市净土
关上四合院院门，便会回归到一种私密的空间。从街市中的喧嚣穿过胡同的热闹，逐渐到四合院中的宁静，心中的归宿感会慢慢增强，理直气壮地走到院中，便有种“结庐在人境，而无车马喧”的坦然和美好。
所谓“四合”，“四”即在东、西、南、北四面盖房子，“合”即将四面房屋围在一起，形成一个院子。如今，北京四合院餐厅发展迅猛，咖啡馆，茶吧，西餐厅相继开进了胡同里，到四合院就餐渐渐成为都市人的又一乐事。
隐于市的云南情趣院落
鼓楼的清晨，安静悠然，胡同深处的宝钞64号，演绎着一种撩人的浪漫。很难想象在这熙攘闹市之中，居然隐藏着一片净土。
叩开门，只见灰墙青瓦之间，绿树掩映之下，小桥流水，古道西风，风一吹，墙上的铜铃响个不停。餐厅有着浓浓的云南风味，墙上挂的、地上摆的饰品，都有着很浓厚的民族特色。厅内用古典的美演绎着现代人生活的装饰与布置颇具匠心，装饰所用材料是从云南直接采购而来的。无论是在色彩的搭配还是形状样式，都是依照当地的风俗习惯经手工而成，而在整体的装饰上又采用了大量的传统工艺，蜡染刺绣技术、木雕斑铜工艺等在这里都被发挥得淋漓尽致。有两个算是阁楼的位子更是隐秘，是需要脱鞋的。
闲逸潇洒的生活不一定要到林泉野径去才能体会得到，更高层次的隐逸生活是在都市繁华之中寻味到大贵隐于市的意境。宝钞64号，一个很安逸舒适的地方，浪漫、清静、神秘的炫示禅与隐的意境和风情。这里主做云南土司宴，并有特色茶道。从美食环境到极富遐想的店面、菜名，使您能在大快朵颐之际，烘托起千古风流的雅兴和一派温馨的人和之情。环境不仅能满足商务宴请中的体面大气；布局上的错落有致，独立私密的空间，更能让情侣沉醉在爱情红酒中享受浪漫的温柔。专属会员的院落私有使用特权，更显会员特殊身份。若来这里就餐是需要提前预订的，因为这里所有的食材都是空运过来的，无论是菜品还是茶，都保持了原有的味道，绝对不失营养。
传统与时尚的碰撞
在雍和宫，总是能体会到深邃的静谧，或许是由于岁月的洗礼、历史的积淀，这里总有说不出的深沉感，就连空气也仿佛凝结这浓浓的皇家气息。
花家怡园八爷府，位于北新桥头条胡同，原址属于雍和宫建筑群，也是雍正做皇子时雍和宫内首席御厨邬思道的宅院，是为数不多保存完好的官府风格四合院。
当年八爷府在建造之初即定位为官府宅院，在保留其传统风格的基础上，融入了现代时尚、欧式元素及南方园林的建筑风格，既传统又现代，置身其中宛如走进了中国灿烂的千年文明史。坐在这样的院子里或小酌或畅饮，或商务洽谈或共叙友情，都是万分惬意的事情。很多专业摄影师路过八爷府，均深深喜欢上了这里，他们用自己的镜头记录下了心中的北京印象。
八爷府有包房8间，包间内均单独设置洽谈区和用餐区，室内墙壁以手工牡丹画和精美磁片、绣片装饰为主，照明则采用了造型各异的传统灯笼，包间内沙发桌椅均量身定制，餐具更是精挑细选。窗帘放下，包间的舒适性、私密性、功能性、美观性兼具。
四合院里的美食也不逊色，八爷烤鸭讲究个辛辣、酸甜、果味复合刺激的口感。当然，到了这里也别忘叫上那道霸王鸡。
怀古幽思之所
明朝是中国古代文化繁盛的封建王朝，饮食之事尤为突出。如今，京城能够将大明宫宴的绝色之美演绎出来的，唯有大明府一家。站在这座古色古香的大宅门前，“大明府”御膳的牌匾悬挂于门上，赫然映入眼帘。四合院门脸不大，开门进去发现原来别有洞天。三个四合院是连着的，有两个中式的，一个西式的。其中东院和中院内遮盖了一层玻璃天花板，可以透光，却不透风雨。西院里有棵百年香椿树，春天里不仅能感受满院的花香，更能品尝到香椿芽的鲜美。烹饪官府菜和满汉全席是大明府的一大特色，据说这家店是请到了《百家讲坛》里明史第一人做的历史顾问和美食顾问，吃的东西都是明朝史书上记载的皇上吃的。菜式除了明朝菜谱流传下来的古韵精品——生爨牛、一了百当、酒烹鹅这些几百年前留下的珍馐美味外，也不乏根据现代人口味改良的佳馔，用料新鲜讲究，口感相当独特，每道菜都很精致。还有很多菜式都是别家没有的，可见厨师们的用心。闲暇时候或朋友小聚，这大明府，让你品味老北京甚至明朝时代的气息。
温暖如春的庭院
偶有小憩，走进温暖如春的庭院，是何等的美哉。坐落在德胜门附近的海棠居餐厅，古朴风雅。中规中矩的小四合院加盖天光顶，即便是在严冷的冬季，也可以享受信步闲亭的惬意。
虽然四合院是明清的，但主人显然难掩对唐宋文化的热爱。从迈进大门开始，唐宋文化的气氛开始弥漫开来，入口处的砖雕是一对火麒麟，为山西民间古物；大厅中央是中国古代代表四方的青龙、白虎、朱雀、玄武四神柱。
海棠居最大的特色是餐厅没有大厅，全部都是包间，非常适合商务宴请。每个房间都是有景的，设计师将四合院的韵味放大了不少。院里有房间9间，9间房间有大有小。要享受阳光，大间有整面的落地玻璃可以满足需要。要享受私密，小间绝对Cozy。而且其中还有专门为司机等随从人员准备的2个专用小包间，这在京城的高端餐厅中很难找到。
文化是古代的，菜式却是古今都有的私家菜。从官府菜、粤菜，到湖北、湖南菜都有涉及。鱼翅的做法大多清淡，而这里的鱼翅，因为酸辣味道所以让鱼翅有了一种新风味。萝卜、芋头，这样的平凡之物在海棠居也发挥得淋漓尽致，如果不是菜名“一个萝卜”透露了秘密，你肯定吃不出来这是什么东西。“夜光杯里看丰年”不是一首诗，而是一道菜，炖好的高汤盛放在透明的玻璃杯中，神形兼备。
生活中别样的味道作文 第10篇
这时候老师发卷子了，我没有多想，拿起笔就开始写。咦!我怎么老觉得同桌一直在看我，考试题有些难，莫非他是想抄我的答案。不对呀，已经过去五分钟了，他怎么一个字儿都没有写，可能是他在想题吧?后来觉得自己应该是多虑了。他干什么跟我也没有什么关系。
他抬头白了我一眼，没有说什么，从文具盒里拿出一支笔开始写。没过多久，他居然连一声招呼都不打，开始用我的修正带。我心想：看他平时人品还可以，今天居然这样，真是个两面派。他的速度很快，一会儿就写完了，可这时，他还是目不转睛盯看着我。
这时我才慌起来：我今天是不是做错什么事儿啦?我脸上有什么吗?还是我身上很脏，他看不起我，或许是我自作多情了吧……
下课了，我终于忍不住怒气冲冲的找到他，问：“你为什么连招呼都不打，就用我的东西。”“这要问你自己啊?”他反过来问我，“还不是你用了我的笔。”这时我才发现手中的笔，原来是他的……顿时我的脸唰的一下红了。连忙把笔还给同桌，并不住地说抱歉。
生活中别样的味道作文 第11篇
刚上完乐器课就赶去少年宫上课，心里十分无奈。看了看表，已经9点50了，离上课还有十分钟，心中更是着急，生怕迟到，心想：不能做古文中的友人啊!这样说不定会被老师批的。想到这里，心中更是惶恐，车骑得更快了。
把车停好，离10点只有3分钟了，这下如何是好?我跑进大门，窜进教学楼，东躲西让，从人流中找了一条道，而后一路用百米冲刺的速度冲到电梯边，可等电梯的人可以说是人山人海，挤都挤不进去。为了不迟到，我只好放弃坐电梯，来到楼梯口，向上冲刺，从一楼冲到六楼，弯了10道弯，跑了11节楼梯终于到了楼上，可谓是历经千辛万苦，累得我气喘吁吁，像跑了800米似的。
不知道是太累还是太急，上楼之后我一时晕头转向，找不到教室在哪。东绕西绕，总算找到了，可教室门关着，老师同学们都在教室里。“哎!迟到了!”我无奈地叹息，但只好硬着头皮敲了敲门，推门而入。咦?我位置上怎么坐了人?班里怎么这么多生面孔的同学?原来的同学呢?“张颢瀚!”听到有人喊，我循声定睛一看，是倪远。呀，上个时间段上课的班级还没下课呢，我怎么就进来了?真是尴尬啊!在上个班全体同学注视下，我退了出来，关上门，只听得里面传来一阵笑声。
我一脸尴尬，把书包里的上课时间表拿出来，原来10点15才上课，我把时间记早了15分钟……倪远上完课出来时，还边笑边打趣我两句：“嘿嘿嘿，张颢瀚，嘿嘿嘿!”听着他独特的笑，我也只有回他一脸苦笑。
生活中别样的味道作文 第12篇
刚升入初中，我对眼前的一切都充满着好奇，一栋栋教学楼屹立挺拔，后操场那高大的松树沐浴在阳光的温热下，即使那不怎么大的操场也充满了欢声笑语，但我的心中充斥着懦弱。
刚进入教室，我随意找了个空位子坐下，苦着脸，趴在桌子上。阳光愈来愈淡，那棵巨大的松树也变得苍老孤寂。老师没来之前，我发现前一个座位的那个帅小伙跟别人聊个不停，笑声不断，我就想他怎么就那么毫无拘束呢?班主任来后，开始讲明一些事，可帅小伙依然偷偷摸摸地缠着别人讲话。不久，老师狠狠地瞪了他一眼，他便急忙坐正身子来。我看见他傻呆的样子，差点笑出了声，然而还是被他发觉了，他满脸愠色，回过头瞟了我一眼。老师调整座位后，我和那个帅小伙都坐在第一排，这下可好，一开学，我就有了两个同桌，另一个同桌是个胖子，坐在我右边，叫辛杰泉。
一天，第二节课预备铃响后，我发现笔不见了。我皱了皱眉，淡定地向旁边望了一下，发现我的笔安安稳稳地躺在胖子的桌子上，而辛杰泉正与别人讲话。我没管太多，便把笔拿了回来。又是一节课，我上完厕所回来，文具盒又失踪了!我很奇怪，不禁紧张起来。不久，竟又发现文具盒躲在胖子的抽屉里!可胖子正懒散地趴在桌子上，像只沉睡的毫无生气的猪。我不耐烦地故意用力扯出我的文具盒，撞到了他。他回头若无其事而又有些疑惑地看了看我，又看了看抽屉，便又趴了回去。
刚上自习，我的右肩被快速地敲了两下，我条件反射，急忙向右边看去，辛杰泉正写着什么，后方的同学也面无表情。教室太安静，我不敢太追究，继续埋头写作业。几秒后，右肩再次被敲击，比刚才那次更用力。我嘴唇紧闭，有些愤怒地向胖子看去，心想：他是装的吧?我还是忍住了。但，狠狠地一击再次向我袭来，我压不住心中的怒火，直接拍了拍胖子的背，喊了句：“干嘛啊?”瞬间，我对说出的这句话后悔了，我十分尴尬，肚子里似乎有水正沸腾着，一股股热气直向上蹿，我的脸也渐渐变红，像烤熟了一般。他只是惊讶地看向我，一句话也没说。眨眼间，安静的教室便充满了大笑声，那个帅小伙却笑得最欢。我心中忐忑不安，才反应过来，那些坏事一定是帅小伙干的!而我只看事情的表面，冤枉了那个可怜的胖子。
胖子嘴里嘀咕着什么。我看着他尴尬的表情，他显得特别委屈。曾经我也收到过被人误会的事情，那种感觉可真是不好受呀!我想向他道歉，但话刚到嘴边，又咽了下去。我又想骂那个臭小子，但正在上自习，我可不想更严重地扰乱课堂秩序。
别样的味道中考优秀作文 第13篇
其实, 泰斗作家也好, 名人学者也罢, 文章只是他一时间的产品。不管他有多少学识, 多么严谨认真, 他可能做到正确无误, 可能做到规范稳妥, 但他思维走过并最终物化成文的只有一条思路, 无法穷尽所有。正因为如此, 作家的作品无论是语言呈现还是篇章结构, 无论是表达方式还是思想层次, 虽然优质, 但也并非唯一, 有的更未必最佳。
教学时, 我们可充分利用教材, 但又可不拘泥于教材。现以《富饶的西沙群岛》为例, 谈谈如何利用教材又不拘泥于教材, 如何开启学生的个性思维, 拓展学生的思维空间, 如何在实践中落实语言文字的运用。《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册的课文, 经编者的千锤百炼, 以这样的文章为例, 更具典型性与说服力。
一、直击文章文意要点, 变换叙述顺序, 实践语言文字的运用
阅读要把握文章的要点, 写作常常要根据要点展开叙述。文章要点与要点之间有一定的顺序, 有的顺序不可逆, 有的顺序却是可灵活多变与组合的。如果过分强调课文的要点顺序, 会使学生形成一成不变的僵死印象, 束缚学生思维, 其后果是严重的。
课文第三自然段讲的是海底的珊瑚、海参、大龙虾。编者按此顺序写得有声有色, 条理清楚。教学时教师可引导学生讨论:
(1) 若不按编者的这一顺序写作行吗?如果你来写, 会用什么顺序?于是学生的心灵受到冲击:难道教材上的课文还能改变?有的学生改变顺序这样写:“海底, 海参到处都是, 在懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲, 划过来, 划过去, 样子挺威武。岩石上长着各种各样的珊瑚, 有的像绽开的花朵, 有的像分支的鹿角。”
教师及时给予鼓励:这样写不一样清楚明白吗?围绕要点, 表达完全可以是多顺序、多角度、多形式的。
(2) 这位同学按“海参—大龙虾—珊瑚”的顺序来表达, 小组讨论, 还可以有哪些表达顺序?通过交流, 学生们梳理出了6种顺序:“珊瑚—大龙虾—海参”、“珊瑚—海参—大龙虾”、“海参—珊瑚—大龙虾”、“海参—大龙虾—珊瑚”、“大龙虾—海参—珊瑚”、“大龙虾—珊瑚—海参”。
(3) 分组再写, 任选其中的一种顺序来表达。
这样的教学, 学生受到的不仅是语言文字的训练, 不仅是多元顺序的训练, 同时也是很好的思维方式、思维独立性与批判性的锤炼!
二、直击文章过渡, 变换段内层次, 实践语言文字的运用
《语文课程标准》强调, 对语音、文字、词汇、语法、修辞和文体、文学等知识内容, 在教学中应根据语文运用的实际需要, 从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨, 要避免脱离实际运用, 围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授和操练。
《富饶的西沙群岛》第二自然段, 段内有两层意思, 先用两个句子写了海水五光十色的特点, 再用一个句子写了原因。两个层次之间用了“因为”一词来过渡。
本段教学一般这样进行:教师与学生一起探讨, 这段主要写了什么?主要写海水五光十色及其原因。因果之间有一个过渡词。有什么作用?显然是连接前后两个意思。教学至此, 关注的只是课文内容, 它写了什么, 关注的只是“过渡”这样的语文知识、概念。试想, 三年级讲“过渡”, 四年级再讲, 五六年级依然要讲, 学生能有收获?能不厌烦?
关于过渡词 (句) , 落实语言文字运用的教学可在简单理解课文内容的基础上进行。
(1) 如果不用文中的过渡词, 你能用上一 (词) 句吗?学生便开动脑筋:“由于海底高低不平……”或“这是为什么呢?原来海底高低不平……”这样, 学生在语言实践中进一步感受、理解、运用了过渡词 (句) , 对过渡词 (句) 有了深切的别样认识。
(2) 课文先写结果, 再写原因, 是按先果后因的顺序写的。能否先写原因, 再写结果呢?通过调换前后顺序, 引导学生敞开思维:文章层次并非唯一, 可以多元。
(3) 如果先写结果, 后写原因, 过渡词 (句) 该怎么写?个别词句该怎么改?引导学生用上:“因此”或改为“从海面看, 色彩就不同了:有深蓝的, 淡青的, 浅绿的, 杏黄的。一块块, 一条条, 相互交错着, 五光十色, 瑰丽无比。”这里, 学生实践训练的不仅仅是过渡句, 感受的不仅是文章的层次, 更重要的是打开了思路, 发散了思维, 懂得了独立思考, 具有自主意识, 从迷信教材、迷信权威中解放出来, 形成了自主、完整、富有个性的独立意识。
三、直击文章题目, 衔接文题关系, 实践语言文字运用
一个题目, 可以写成千百篇文章。同样的, 一篇文章根据角度的不同, 取向的不同, 拟题方式的不同, 也可以有无数个题目, 而且, 最佳题目并非只有一个。
波尔多右岸的别样风采味道 第14篇
（LalandedePomerol）
是法国波尔多右岸地区的
法定AOC产区之一。从中世纪开始，
这里就开始种植葡萄园，
酿造葡萄酒。
后来在大修道会的资助下，
这里逐渐发展成为杰出的葡萄酒产区。
这个产区内有两家著名酒庄，分别是ChateauTournebrise（松风酒庄）和ChateauTournefeuille（舞叶酒庄），两个酒庄建立在同一片葡萄园上，其中后者在国际市场上已享有很高知名度，在国际各大酒展上得奖无数。而法国绅士埃美瑞克·泊提（EmericPetit）就是这两个酒庄的主人。
18公顷的葡萄园环绕着酒庄，拥有高标准的发酵车间与酒窖。葡萄种植在典型波美侯地区的石子与黏土土壤上，两个主打葡萄品种生长在这块土壤上可以得到应有的复杂性，充分成熟的葡萄可以酿造出美丽的葡萄酒。同时，黏土盆地与多砾石的高坡之间就像形成了一个砾石海滩，也造就了独一无二的拉朗德波美侯酒品。
舞叶城堡的主人——酿酒师巴泰勒·米佩蒂先生在1735年选择了这片神奇的土地，开始了葡萄种植和酿造。1998年春天开始，佩蒂家族的弗朗索瓦与他的两个儿子埃美瑞克（EmericPetit）和马克一起掌管舞叶酒庄。
ChateauTournefeuille（舞叶酒庄）是坐落在Neac村庄的一座古堡，城堡处于居高临下的陡坡之上，俯视山下，绝美景色尽收眼底。夏天炎热的时节，山谷里的凉风吹过葡萄园和城堡旁边的一棵巨大的梧桐树，树叶随风飘舞，发出悦耳的声音，所以城堡被命名为舞叶城堡，Tournefeuille意为“旋转飞舞的落叶”。ChateauTournebrise（松风酒庄）历史不算悠久，是Petit家族为了拓展新市场而推出的新品牌产品，Tournebrise意为“旋转的微风”。两个酒庄可谓姐妹花。
ChateauTournebrise（松风酒庄）中“brise”在法语中是“风”意思，风从斜坡吹过，对葡萄生长及成熟十分有利。酒庄采用70%美乐（Merlot）、30%品丽珠（CabernetFranc）的右岸经典比例酿造干红葡萄酒。
拉朗德·波美侯产区名庄辈出，如今已经成为信誉与品质的代名词，只要出自这个小产区的酒基本上都有高品质的保证，当然也附带不菲的价格。松风酒庄与著名的酒王柏图斯（ChateauPetrus）比邻，与另一名庄白马酒庄（ChevalBlanc）仅相距一公里，其得天独厚的风土条件，严谨求精的酿酒理念，注定成就右岸的又一个精品佳酿。
生活中别样的味道作文 第15篇
这真是令人难以忍受的一天。我正在上英语课，老师站在讲台上，对着学生们讲着难懂的课，无异于是不错的催眠曲。望着窗外，我伸了伸懒腰，竟缓缓地睡去了……
“站起来!”一声尖利的叫喊划过天际，仿佛要将天撕一个口子。我吓得赶紧坐直身体，双手放好，做出一副若无其事的样子。可已经晚了，老师那如鹰般的双眼直勾勾的盯着我，眼中闪烁着凶恶的光芒。她恶狠狠的指着我的胸口，对我咬牙切齿地说：“出去!”那架势像一只吃人的老虎。五十六双眼睛齐刷刷地望向我，目光如利剑刺痛了我的心。他们的眼中，闪烁着不屑;他们的脸上，显露着讥笑，那是一种说不清的难堪与苦楚。我站起了身，脸上透着恼怒，心里溢着难堪，“别有一般滋味在心头!”我向门外走去，每一步都如在刀尖上行走。我自嘲地笑了笑，转身望远方，暴雨依旧，心里难受!
尴尬别样的生活味道作文 第16篇
生活是多味的，有感动的甜蜜，有失意的若闷，有嘲讽的辛辣，当然还有尴尬的酸涩：匆忙出门时穿错鞋、扣错纽扣、演讲比赛中突然忘词、人群中认错人、朋友间聊天突然冷场尴尬;其实是人生经常遭遇的一种状态，那么!接下来就来看看小佳琪最近发生的尴尬事件吧!
救命，你们是不知道昨天我有好丢脸!简直咯!就在一次上体育课时，我突然觉得我们学校小学部有一个六年级的弟弟好帅!当然尤其是打篮球的时候啦，哈哈哈直接花痴大萝卜上线。于是整个体育课上，我的目光都出现在他身上，直到下课。当然!像我这种美女，只想和帅哥做朋友!就在下课过后，我屁颠屁颠的跑了过去对着他说：“弟弟，你晓得不，你打篮球的时候好帅!大美女想跟你做朋友!”正在打篮球的他侧过来看了看我，犹犹豫豫的说了一句：“不要。”救命!我感觉当时的我站在篮球框下是又尴尬又丢脸的。
就在这件事过后，我的天!在学校只要一看见他就巴不得赶紧把脸挡起，最好不要认出我来，给我整无语完!嗐，最终可能还是我没有实力、魅力不够强大罢了，居然看不起姐!当场气死。
尴尬别样的生活味道作文 第17篇
还是像往常一样，我迷糊的起了床，慢悠悠的穿起校服和那与平常不一样的拖鞋，迈着轻盈的脚步，走出了厕所。我艰难的睁了一下眼睛，待把牙膏挤了之后，眼睛又闭了，来一把水，让我清醒一下，哇，真是神清气爽。
我走向桌子，坐下来，慢悠悠的吃起桌上的面条，看了一下时间，刚刚好，擦了一下嘴巴，背起书包，拿起钥匙，往前走。我快速的下楼，就是为了赶上那个时间的车，走在马路上，开始欣赏着夏日风景。夏天的早晨很早，早晨的太阳没有那么烫，它和风一样，很是暖，吹皱了一首美妙的乐曲，给人带来一阵凉快，或许正因为这样，街旁的鲜花们才会笑得如此艳丽多彩。
上了车，我坐在窗边凉风吹起我的头发，更吹起了我那光露露的脚。我非常诧异的看向那正在享受的脚丫子，我的天呐，我怎么穿着拖鞋来上学?我回想开始走在马路边上的情景，真的就如那二马哈一样，我背着个大书包，穿着个傻拖鞋，带着个愣脑子。
我庆幸又害怕，赶紧下车，目光看着街上的任何人，会不会笑我?是否看到我二马哈的样子?真是羞死人啦，我加速奔跑着，时间又不够了，那么慢干什么?好烦啊，边跑边抱怨，抱怨得都快哭了。
别样螃蟹,别样萌 第18篇
拳击蟹:海底啦啦队员
美丽的热带珊瑚礁中,出没着只有两三厘米长的拳击蟹。它们的全身布满好看的斑纹,背壳像彩色玻璃般晶莹剔透。不过,漂亮的拳击蟹既没有坚固的甲壳,也没有犀利的大蟹钳,它们该怎么对付凶恶的捕食者呢?
好在天无绝蟹之路,拳击蟹的祖先们早就请来了一位给力的小伙伴。几乎所有拳击蟹的两只蟹螯上都生有一团形似花朵的奇怪东西,这些“小花”就是与拳击蟹共生的海葵。
一旦发现不怀好意的家伙冲过来,拳击蟹就高高举起两只蟹钳上的小海葵,上下挥舞着保护自己的身体。海葵是全身长满刺丝的有毒生物,大部分海洋动物都不敢招惹它们,拳击蟹当然就能安然脱险啦。这时的拳击蟹看起来像是一位迷你拳击手,又像一位正在场上跳舞的篮球宝贝,所以拳击蟹也被称为啦啦队蟹。
糖形蟹：鹿角珊瑚的小口士
颜色艳丽的梯形蟹是珊瑚礁中的小不点,它们的头甲形如一个上大下小的梯形,因此得名“梯形蟹”。只有几厘米大小的梯形蟹还长了一对神气的大螯,像是威风凛凛的小武士。
梯形蟹的8条腿都演化出了特殊的尖钩结构,成为了蟹类家族中少有的垂直运动高手。它们忙忙碌碌地在高大的鹿角珊瑚上爬上爬下,像是生活在水下森林里的小猴子。梯形蟹这么做不仅是在寻找食物,也是在完成保护鹿角珊瑚的重要使命。
如果鹿角珊瑚身上覆盖了很多海洋沉积物,珊瑚虫的呼吸和觅食就会受到影响,体内共生的虫黄藻也不能正常进行光合作用。梯形蟹是一群勤奋的清洁工,总是细心地把鹿角珊瑚上的脏东西清除掉。
棘冠海星和鹦嘴鱼这些庞然大物是以珊瑚虫为食的入侵者。不过,梯形蟹有着一颗无所畏惧的心,它们会径直冲向比自己大几十倍的强敌,用有力的大螯一通乱夹。这些欺负鹿角珊瑚的坏蛋对梯形蟹毫无办法,只有心不甘情不愿地离开。有了勇敢又贴心的梯形蟹卫士,鹿角珊瑚总是干干净净、健健康康。
招潮蟹:海滩上的提琴手
在刚退潮的大海边,不难发现吵吵闹闹的招潮蟹们。雌性招潮蟹的两只蟹钳都很小,看起来比较普通。雄性招潮蟹拥有一只几乎和身体一样大的巨螯,另一只蟹螯却小得可笑。这些骄傲的蟹先生们经常高举大螯不停地晃动,像是在指挥潮水的涨落,又像是一位狂热的提琴乐师,因此也被称为提琴蟹。
怪异的大螯既是招潮蟹男子汉气概的象征,也是它们的独门兵器。如果有其他雄性招潮蟹靠近自己的洞穴,作为“洞主”的它们就会使劲地晃动大螯,像是在说:“走开,这是我的地盘!”
争执不下的两位招潮蟹先生经常会用巨大的蟹螯格斗,直到一方被另一方举起扔到一边才算完事。如果靠近的是一位美丽的招潮蟹姑娘,招潮蟹先生会更加卖力地挥舞大螯,或是用大螯拍打甲壳或脚下的泥土,以此吸引美女的注意。
虽然招潮蟹看起来有点傻乎乎的,其实它们个个都是数学达人。它们能牢牢记住自己走过的每一步,并以此计算出自己现在身处什么方位、距离家有多远。不管在高低不平的海滩上跑出多远,这些海滩上的小小“数学家”们永远能准确无误地返回自己的洞穴。
和尚蟹:直行的蓝精灵
横行霸道是螃蟹留给我们的第一印象,因为头甲又扁又宽,8条腿又生在甲壳的两侧,绝大多数蟹类只能横着走动。不过,和尚蟹却是例外,它们可以甚至喜欢在沙滩上飞快地向前奔跑!
和尚蟹浅蓝色的光滑头甲并不扁平,而且长度比宽度更大。它们的甲壳形状近似一枚蓝色的小鸟蛋,又有点像和尚们刚刚剃过的光头,这才有了如此好玩的名字。
亲近原文 读出别样味道 第19篇
一、圈圈点点找要点：吮吸原汁补充营养
阅读，首先是“看”，负载着读者自身的知识积累和生活阅历，是自我的主观投射。这种看与原文中的要点一旦融会贯通，便会产生共鸣。这就需要学生拿起笔圈圈点点，找出认知重点与难点，给自己的投射补充能量。圈圈点点找要点，可以引导学生在蛛丝马迹的探寻中探幽发微，获得丰富的养料。
如在《紫藤萝瀑布》教学中，我要求学生朗读原文至少3遍，并建议他们用圈点的方式找出自己的困惑，让他们在感受到紫藤萝的旺盛与活力中体味作者的对人生及生活的感悟。有的同学圈点出了表现紫藤萝的外形及神态的词：笑、嚷嚷、挑逗；有的同学圈点了表现紫藤萝开花的状态的词：挨、推、挤；有的同学则圈点了表示作者动作和感思的词语：凝望、生死、疑惑、抚摸、喜悦等。然后我给学生补充了此文的写作背景：宗璞一家在文化大革命中受到迫害，她因此一直“困惑”和“痛楚”，而当时作者小弟患绝症，令她悲伤不已，一次在院中偶见盛开的紫藤萝花，由花开花落感悟到生的美好和生命的永恒。通过这样的补白，使得学生能够理出本文线索，读出在“赏”、“忆”、“悟”花中的不同感受。
运用圈点找出不起眼的细枝末节并反复咀嚼，如同嚼甘蔗，自然就会分离蔗渣，吸得充沛的甜汁。要引导学生多朗读，带着疑惑和好奇研读文章，不放松每一处的细节，帮助他们在长期日结月累的过程中主动发现文本精彩，不断补充自己的空白。圈点模式运用使得学生关注全篇，在以点拓面中产生认知趋同感，便于学生聚焦词语，深挖细究个中三味。
二、划划杠杠勾核心：嗅出原昧激活感知
记性再好也有遗忘时，烂笔头虽短却记得久远。语文教材中精彩文章美不胜收，好词佳句不计其数。摘录语篇中好旬，运用划划杠杠来注释探解，定会嗅出原来的本真味道。原味能帮助学生激活多种感官认知，通晓作者表情达意的缘由。划划杠杠理出核心语句，使得学生不再作走马观花式阅读，而在轨迹化记读中丰富感知思维。
如《范进中举》教学中，我建议学生静心默读，运用划线和涂描形式找出自认为值得关注和探究的语句。有的同学结合讽刺小说的特征，分别划出了范进、胡屠户等前后不一样的嘴脸，并做了注释：功名好似试金石，分出三六九等，照出世态炎凉；有的同学划出了范进喜极而疯场景的语句，并就其中的“看”、“念”、“拍”、“笑”、“道”作了追述：乐极生悲，哀其可怜，笑其愚昧无知，封建科举毒人不浅，害人至深，等等。通过对这些划杠的剖析，不仅能使得学生明白了作者给这些人物画像的本意，还能够使得学生获得更多的自我感思。
划杠语句并非简单的涂线勾划，而应该与注释相融合，让他们在披文入理的过程中激活丰富的味蕾。支持学生的不同观点和见解，鼓励他们在忠实原文的过程中大胆构思，赋予原味更为醇正和深厚的气息，使得学生真正手不释卷。多指导学生精选多划，分门别类归纳总结，积淀丰富语言文化知识。
三、说说背背议精彩：鉴赏原意深悟精妙
吟诗作对是一种熟能生巧，源于读诗千百首的积累沉淀。运用背诵原文佳句来拓展感知，能填补学习中的空白；运用说读来表达自己的体味，能使得学生的语感自然转化为实践运用。朗朗书声，传递着文字背后的精彩故事；说说读感，演绎着对话文本的独到解读。
如在《白杨礼赞》阅读指导中，教学目标要求学生能独立背诵第七段，引导学生体味作者“托物言志”表达手法运用意义。对此，我要求学生“说读”，说出阅读感思。有的同学说。四个“难道”让读者在总结回顾和反思推理中更加鲜明地察觉白杨的与众不同之美，更能使人联想到民族解放战斗中的坚强和力求上进精神；有的同学说，白杨与其他植物相比，虽没有婆娑，但不能不说是刚刚正骨的“女汉子”，等等。通过这样引导学生反复朗读加深体味，自然也就轻松地背诵该段。说说是学生读后主观提炼的延伸，是总结后的反思；背背是学生识记沉淀，是知识的储备。背的是原文，却是“道”的不可缺少基础；说的是感悟，是语言增值的后续补充，两者应是相辅相成，更能融为一体。允许学生依据文本的精彩说出自己的赏析，多给他们表达的平台，定会使得阅读更加楚楚动人。
尴尬别样的生活味道作文 第20篇
在之前初一的时候，因为小升初来到新的学校，并且对学校不熟悉，而且竟是第一次来到这个新学校，然而，尴尬的事就是在开学典礼的那一天。
因为在开学前几天要来到校园进行报名，老师并没有告诉我在几楼。就在开学典礼的那天，我匆忙跑进校园，赶紧找到相应的班级，我在楼梯间犹豫了，回想那天老师对我说的话，我在几楼几班，也许是当时太吵，没听清也不曾记得，因为在办公室的人特别多。我就赶时间随便找了个班级，进了班级后的我脑子一片空白，不知道自己为什么这样做，真的不知道，等老师来了后我的心才逐渐安静下来。
直到进行开学典礼后，我都没在意，因为没吃早餐，站立时间特别久。身体不适就吐了，进了医务室。吃完药回到班级时，老师让同学转告我，我走错班了。当时的尴尬是，全班同学望着走错班的我，脸红的走出了教室之后，去找之前给我报名的老师，再次进行具体在所班级的确认，直到来到分配好的班级里。
