大学生职业生涯和规划（精选8篇）

大学生职业生涯和规划 第1篇

大学生职业生涯规划课程考核

及规划书撰写规范和要求

（按职业生涯规划书撰写规范和要求撰写个人职业生涯规划书。班长以班为单位于2012年12月7日前收齐后，交给机电工程系学生工作办公室本班任课老师，电话：0312-5917705）。

《职业生涯规划书》撰写规范

（一）封面：《职业生涯规划书》必须有封面，且封面有学生的真实姓名、性别、专业班级、联系电话、家庭住址、电子邮箱等内容。

（二）职业生涯规划书正文：

1.目录：根据个人意愿可以将生涯规划书的主题内容做成目录以便翻阅。

2.自我分析：（以测评为参考形势不拘一格，可以是测评报告分析，也可以是文字描述，更多体现个人的自我探索、自我认知，可以通过归零思考探索我是谁？我想干什么？我能干什么？等一系列问题解答。）

（1）性格分析（推荐使用MBTI或者性格色彩）

（2）职业兴趣分析（建议使用霍兰德职业倾向测评）

（3）职业价值观分析

（4）能力分析（建议按照多元智能理论和职业核心能力分析自己的优势智能）

3.职业（环境）分析：

（1）家庭分析（地域、家人期望）

（2）学校分析（结合我院高等职业教育特点、我院办学特色、学院和系部优势等）

（3）专业分析（结合自己所学专业人才培养方案、专业特色、专业对应岗位群、本专业就业状况、就业率、对口率，最好，通过生涯人物访谈和毕业生跟踪调查列举就业典型案例分析专业优势）

（4）社会分析：自己未来将就业的行业分析、公司分析、职业分析或岗位分析

4.职业定位：（结合环境条件，个人理想，建议制定从上学开始到毕业后7年时间，即十年后将达到的职业目标，尽量明确到行业、地域、职业岗位及预期地位和成就描述。要论述说明职业定位的可行性及合理性。）

5.实施计划：（作为重要考察部分，切实可行，操作性强。）

（1）职业发展路线（从在校学习、社会实践、生产实习到第一份工作，工作晋升，分阶段达到职业目标）

（2）详细实施步骤（重点放在在校三年时间如何安排好学习生活。未来职业岗位需要哪些专业技能，如何在课上、课下提高；未来就业需要哪些方法能力、社会能力或者说职业核心能力，在校期间如何培养锻炼。计划以学期为单元，可以具体到一周为例。计划要科学合理、劳逸结合，重要的是可衡量、可控管、可评价。）

6.评估调整：（最好建立动态自我评价考核机制（PPDF生涯档案）和监控机制，尤其是可操作的考核办法）

（1）调整原则（2）调整内容 7.结束语

（三）封底：白纸一张，封底上不要有任何文字。

二、《职业生涯规划书》格式要求

（一）用纸、装订：《职业生涯规划书》要求用计算机排版，用标准A4打印纸进行打印。按封面、职业生涯规划书正文、封底的顺序一起装订，左装订。

（二）页面设置、页码：页面设置为上下边距各2.5厘米，左边距2.8厘米，右边距2.2厘米。正文必须从正面开始并设置为第一页。页码在页末居中打印。

（三）内容字数及排版要求：

《职业生涯规划书》字数一般不应低于3000字。规划书可他人模板，但内容必须为个人原创，两份规划书内容重复率达30%以上，以“0”分记。规划书内容应避免错别字，每发现一个错别字扣“3”分，错别字达5个以上，以“0”分记。

正文一律使用标准四号宋体字，段落开头空两个字，行间距为固定值28磅。正文内可根据需要插入图片和表格，排版整齐得体；正文中：一级子标题为标准三号黑体字，居中；序号为 中国数字，如“一”、“二”等，序号和标题之间加顿号。正文二级及以下子标题为标准四号宋体字加粗，左起空两个字打印；二级标题序号为中国数字，数字号加小括号，如“

（一）”、“

（二）”等，序号和标题之间不加标点符号。三级标题序号为阿拉伯数字，如“1”“2”序号和标题之间加“.”。四级标题序号为阿拉伯数字，数字号加小括号，如“（1）”、“（2）”等，序号和标题之间不加标点符号。

研究一个职业的12个要素

1、简介对职业作一个简要、基本的描述。

2、路径描述这一职业的某人从新手到最高职位的典型生涯路径。

3、趋势描述技术、组织、培训、管理或经济趋势对此职业的影响。

4、薪水指出新手和有经验员工薪水的差别，薪水的地域差异。

5、技能描

述这个职业的人所使用的典型技能和需要的能力。

6、机构说明哪些类型公司、行业聘用，包括这个职业有创业的吗？

7、聘用在此职业中人们如何找到工作；需多 长时间？

8、条件描述环境、管理类型、工作压力、时间、出差等。

9、培训与这个职业有关的学习专业或领域。

10、资格明确这个职业所需要的任何证书。

11、前景描述这个领域目前或未来的机会、地域性影响及行业变化等。

12、影响这个职业会如何影响生活方式、家庭、婚姻、休闲及假期。

职场生涯人物访谈提纲

1、您是如何找到这份工作的？

2、就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？

3、你的职位是什么？你的主要职责是什么？

4、从事此行业的人做些什么？

5、工作地点一般在哪里？

6、在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展？

7、工作场所性质有哪些特征？

8、在工作方面，您每天都做些什么？

9、您在做这份工作时，日常面临的问题是什么，什么最有挑战性？

10、您个人的主要成就是什么？最成功的是什么？

11、在这个职位上，如果想获得成功必须拥有并保持什么样的能力?

12、做好这份工作应具备哪些知识、技能和经验？

13、目前，行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？

14、您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？

15、学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？

16、行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供哪些培训？

17、在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？

18、这个行业存在的困难及前景如何？

决策的工具和方法

1、SWOT分析法

2、生涯平衡单 平衡单的操作步骤

3、对比生涯细目表，按重要程度给权重系数1-5；+10至-10打分，最后算出加权得分。

举例：某人在生涯决策中就“教书”和“读研”做的平衡单

机电工程系大学生职业生涯规划

与就业指导教学团队

2013-11-12

大学生职业生涯和规划 第2篇

一、活动时间：10月17日(周五)晚上7：30

二、活动地点：AE301

三、活动目的：使本届新会员能够系统的了解本协会，并进一步完善本协会理事会。

四、活动宗旨：通过这次活动，启开大一新生大学生的新的篇章，使他们能够激情飞扬，目标明确的开始自己的新生活，谱写人生的新辉煌!

五、活动前工作布置

1.10月13日(本周一)晚上，召开团支部、理事会议。商讨确定本次大会的议程。

(1)会议有魏家主持，并宣布会议的内容和目的。

(2)人力资源部部长陈建对新会员的详细情况作报告。

(3)商讨本次大会的具体议程。

(4)会长魏家作本次会议总结，并由秘书处安排各部门的具体工作。

2.10月16日(本周三)早上，宣传部张贴通知(通知本次大会的参会人员，召开时间地点、会议内容)。(张威)

3.10月16日中午12点前活动教室申请到位。(魏家)

六、活动前准备

1.10月17日晚上6点由外联部带两人到西区组织会员前往东区。(孙俊)

2.邀请嘉宾。(杜勇)

3.晚上6：30人力资源部人员到达会场，布置大会现场。(陈建)

4.晚上6：40团支部和所有理事到达会场，做会前准备。

5.晚上7：10新会员到会，人力资源部统计到会人数。(陈建)

6.晚上7：30大会正式开始，本次活动有张威主持。

七、大会流程

1.大会第一项，由主持人张威宣布大会开始。

2.会长魏家致欢迎辞，并向到会会员介绍理事会成员。

3.有团支部彭妍向到会会员宣读协会章程。

4.由人流资源部部长陈建向大会做本次招新工作报告。

5.宣布团训时间、地点。

6.由人力资源部部长陈建向大会宣布需要竞选的职务、竞选规则，并进行动员。

7.开始竞选。

8.由评委团进行评选，并由人力资源部对参与竞选人员的详细情况进行登记备案。

9.由副会长潘旭威向大会作竞选总结，并公布复试时间。

10.由会长魏家作大会总结。

11.由大会主持人张威宣布大会结束。

八、会后统计总结

1.活动后由人流资源部统计精选人数和竞选结果。

2.秘书处做活动后总结。

注意事项：

1.确保教室准确申请到位。(魏家)

2.确保邀请的嘉宾能够到来。

3.做好西区会员能按时到达和返回，路上注意安全。(孙俊)

4.维持好现场纪律，做到文明，安静。(冀凌锋 李宏辉)

附表：协会主要学生干部一览表

职 务姓 名

会 长魏 家

团支部彭 妍

副会长潘旭威 刘晓雪

秘书处杜 勇 秦鑫

宣传部张 威

外联部孙 俊 郭艳伟 邢晓

人力资源部陈 建 李宏辉 冀凌锋

大学生职业生涯和规划 第3篇

因此, 高校加强对大学生职业生涯规划的指导势在必行。但是在我国, 职业生涯规划还是一个新生的事物, 其兴起不足十年时间, 高校在这些方面的工作或不完善、或未有涉及。也正因如此, 高校在这一领域还有很大的发展和上升空间。通过分析目前高校大学生职业生涯规划现状和存在的主要问题, 提出解决问题的相应对策, 旨在强调高校应重视和加强大学生职业生涯规划以及就大学生如何科学地进行职业生涯规划提出一点看法。

1 大学生职业生涯规划的现状

1.1 大学生对职业生涯规划认知不明确, 对职业规划的重要性和意义认识不足。

在校大学生普遍缺乏职业生涯规划意识。真正了解职业生涯规划的大学生更是为数不多。大部分学生对自己将来发展、工作、职业生涯规划没有计划, 即使对职业生涯规划有设计, 也未免存在理想化倾向;学生缺乏对其专业和将要从事的职业所处的社会环境、发展前景等方面的了解, 导致职业生涯规划的理想色彩较浓, 没有一个科学、实际的认识。而有的学生就简单地把职业规划等同于职业目标和学习计划。

其实, 职业生涯规划包括职业目标的设定、学习计划的实施、知识的积累和综合素质的提高。职业目标是职业规划的核心, 它要将实现职业目标的任务分解细化到不同的时间段和若干小目标, 采取相应的具体措施, 步步落实。事实上, 学生刚入校时就需要针对职业目标做出多方面的调整, 这涉及到个人对所选专业的学习动力和自我激励、制定适合自己理想的学习计划、专业与兴趣不符的调整等, 从而筹划未来, 拟定一生的发展方向, 根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

从人生发展的角度来看, 职业生涯规划不仅仅是选择职业的问题, 而更是关系到人生成功与否的重要环节。因此, 职业生涯规划对于大学生人生道路的选择具有重要的战略指导意义。

1.2 职业生涯规划教育的开展大多停留在传统的就业指导上, 且时间安排不够合理。

传统的就业指导是指毕业前夕的“临时抱佛脚”, 仅在大四时“填鸭式”地灌输求职技巧和就业程序。事实上, 职业生涯规划不是传统意义上的就业指导, 不是一蹴而就的事情, 需要一定的时间进行筹划。目前很多大学都只是偶尔开展职业生涯规划教育课程或讲座, 没有一个系统的安排。而且还有一部分大学只是针对毕业班开设这类课程。调查显示, 80%以上的学生都希望从大一开始就开始职业生涯规划教育。时间安排的不合理, 使得职业生涯规划形同虚设, 根本不能对大学生产生积极的影响。

1.3 职业生涯规划教育缺乏专业的指导人员。

由于历史原因, 我国高校长期以来没有把对学生的职业生涯规划指导放在一个重要的位置, 也没有意识到这是一个专业性要求较高的领域, 在政策、资金上投入极少, 以至于在人员配备的数量上和素质上远不能满足大学生职业生涯规划的需要。目前, 许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师, 一般是由各院系分管学生工作的副书记、辅导员和学生处、就业处的老师指导, 而这些指导者又缺乏相应的专业培训。专业指导人员能对学生的职业生涯规划起到积极的影响。

1.4 大学生自身的职业价值观也存在一定的问题。

目前, 很多大学生自身的职业价值观模糊, 比如对自身了解不够, 职业准备不足, 职业理想形成普遍较晚。部分大学生在求职时, 将眼前的薪金、福利待遇、地缘位置和工作的舒适度作为优先考虑的因素, 而并没有把个人发展空间和未来发展前景排在首位。大学生这种过于注重条件待遇的模糊的职业价值观, 导致他们不仅不知道自己适合做什么工作, 而且更加重了他们求职就业的压力和负担。

1.5 社会层面就业服务机构不足。

一些西方发达国家, 职业生涯指导已经成为一个专门职业, 职业规划也已经形成了一项产业, 有专门的职业规划师和专门的职业规划机构针对个人进行服务。而在我国, 职业规划行业刚刚起步, 缺少相应的社会性服务机构和组织机构。尽管我国也有人拥有职业指导师资格证书, 但是数量少之又少, 不能满足广大毕业生的需要。我国的职业生涯规划市场亟待发展和完善。

2 开展好大学生职业生涯规划的对策

职业生涯规划是大学生迈向成功、取得成就的关键一步。它指导学生的正确定位, 引导学生的前进方向, 因此, 大学生应该提高对职业生涯规划的认识, 积极地进行职业生涯规划, 同时大学生职业规划是一项需要各方面协作的工程, 学校、社会也应该为大学生的职业生涯规划给予合理适当的帮助。

2.1 大学生要提高对职业生涯规划的认识, 合理地进行职业规划。

首先, 大学生要有准确的自我定位和目标定位。要对自身兴趣、爱好、学识、能力、个性、情商等有明确的认识;分析市场与用人单位等因素、环境发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件和不利条件等;同时还要明晰自己的职业价值、发展状况、职业生涯路线, 这样才能确定自己在什么样的领域里比较适合, 才能对未来的职业生涯目标做出合理的选择。要对当前的社会发展状况有充分的认识, 了解当前社会、经济快速发展的形势和个人所学专业的前景。制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来, 这才有实现的可行性。

其次, 要有科学合理的职业规划实施策略。在职业目标确定后, 下一步就是如何科学合理地进行规划。大学生要根据自己的年级特点、专业知识特点、市场和社会对用人要求的变化动态地设计自己的职业规划。要制定实现职业生涯目标的行动方案, 要有具体的行为措施尽早来保证。越早制订和实施职业规划就越能清楚知道自己的优势和劣势, 毕业才不会“临时抱佛脚”, 不早规划就要晚就业。从入校开始就应对今后的职业方向进行初步定位和规划, 这是基本要求。

第三, 要对就业形势有足够的认识, 目前社会上出现的“大学生难’就业, 大学生就业难’”的问题其实是由于大部分学生仍然把第一份工作视为自己的终身职业, 因而在择业时过分关注薪水、待遇、舒适度等情况, 把个人长远发展、个性、特长等等放在其次, 导致了大学生就业不尽人意, 而并非是大学生找不到工作。

2.2 高校应重视学生职业生涯规划, 加强师资、创造条件、指导专业化。

伴随着高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变, 我国高校的毕业生人数年年剧增。随着当今就业制度和形势的变化, 高校就业指导工作应该与时俱进。要转变观念, 以发展的眼光, 加强大学生职业生涯规划意识, 改进就业指导的方式, 运用科学的方法指导大学生进行职业生涯规划。高校要将大学生的职业选择教育贯穿于整个教育的全过程, 要建立一个完整的、科学的、系统的教育体系。

在将职业生涯规划课列为大学教学课程的基础上, 高校要注重改进职业生涯规划课的教学工作, 建立一支专门的就业指导课教师队伍, 使大学生学会有目的地构建知识、能力、素质结构, 为将来的职业生涯打下基础。要建立高素质的专业指导队伍, 一方面可以加强对就业指导中心教师的专业技能培训, 使他们掌握职业生涯规划的知识和程序, 往专业化的方向发展。另一方面, 通过引进专业人士来加强师资队伍建设。

2.3 高校要合理安排时间开展职业生涯规划教育工作。

职业生涯规划是一门建立在心理学、管理学基础上的综合性、应用性极强的学科, 比传统的就业指导更具专业性、针对性和时效性。学校应从大一到大四, 分阶段、分层次、有重点地进行课程教学, 使学生一进校就充分认识专业、认识职业、树立正确的职业志向和理想, 选择适合自己的职业生涯道路, 并制订好提高个人综合素质的训练计划。例如, 一年级时使学生认识到职业生涯规划的重要性, 初步了解职业内容, 让学生认识自我。通过授课, 让学生系统地掌握职业生涯发展的知识, 指导学生撰写“职业规划书”并在以后的学习中按照“职业规划书”不断修正自己的行为。二、三年级时, 可以指导学生根据职业性向测试结果定行业, 让学生了解社会需求情况, 掌握一定的求职技巧, 根据外部环境和自我实际情况定岗位, 明确职业生涯发展的具体方向。四年级时, 通过各种职业生涯规划的教育指导, 并利用实习的机会为学生量身提供就业技能和就业推荐服务, 使大学生顺利就业或继续深造, 可以督促学生对前三年的准备做总结, 检验已确立的职业目标是否明确, 准备是否充分。

2.4 社会要大力投入、健全机构、服务学生。

由于我国职业生涯设计研究还处于起步阶段, 对于相当多的理论还采取拿来主义, 没有创新和改进, 导致了在实际工作中工作效率不理想。因此, 国家、整个社会也要大力投入, 积极推行和建立职业生涯指导职业的认证制度, 优化人员结构, 全面提高从业人员业务水平和综合素质;同时, 不断建立健全职业生涯指导的服务机构, 完善学生的职业生涯指导体系。

综上所述, 职业生涯是一个动态的发展过程, 是一项重要的、复杂的、持续的工作, 起点的合理性、定位的准确性、规划的科学性是决定日后职业成功的重要因素。同时, 大学生的职业生涯规划又是一个全新的内容, 需要社会、学校和个人的共同努力。社会应加大投入, 全员关心大学生职业生涯规划工作。高等院校应在加强和改进大学生就业和创业指导课教学的同时, 要高度重视大学生职业生涯规划教育, 并应积极开设好大学生职业生涯规划教育课程, 加强学科建设和课程建设, 并使之不断完善, 同时大力推进教育教学改革, 建立起全员参与、全程导航、全方位渗透的全新指导体系, 努力实现大学生职业生涯规划教育的目标, 以促进大学毕业生适应人才市场就业竞争的需要, 适应就业发展对人才的需要, 实现顺利就业。

摘要：高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变, 使得大学生职业生涯规划的重要性日益突出。一份科学的职业生涯规划对大学生的成长成才意义重大。通过对大学生职业生涯规划现状和存在的问题进行分析, 提出了一些具有可操作性的对策和建议。

关键词：大学生,职业生涯规划,现状,对策

参考文献

[1]张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州:广东高等教育出版社, 2005.

[2]孟红莉.构建适合大学生需求的高校职业指导新体系——对大学生职业指导需求的调查[J].青年研究, 2006 (7) .

[3]黄旭东.大学生职业生涯规划刍议[J].呼伦贝尔学院学报, 2006 (3) .

[4]谢颖, 彭尚平.高校在大学生职业生涯规划中存在的问题及对策研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2007 (3) .

[5]王菲, 庞尔虎.浅谈大学生择业与职业生涯规划[J].科技情报开发与经济, 2007 (17) .

大学生职业生涯和规划 第4篇

关键词 职业生涯规划；成长档案；中职

中图分类号：G717 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）19-0172-02

1 引言

随着科技的发展和大众文化的多元化取向，不同时期求职时势必会有所谓的“热门”“冷门”行业的产生。选择“热门”行业，并不表明职业生涯就一路畅通，因为职业前景与求职者的个性、能力、努力程度紧密相连。这就需要求职者从实际出发，善于发现适合自己个性、能力的职业发展契机，因此，各中职学校有必要建立职业生涯规划成长档案。

2 学生职业生涯规划成长档案建立的重要意义

大多数在校中职生对自己的职业规划尚不明确，面对激烈竞争的社会有一定的心理压力。然而，一瞬即逝的心理压力并没有成为其学习的动力，建立职业生涯规划成长档案是解决这一状况的重要手段之一，对中职生的就业有着非常重要的意义。

职业生涯规划成长档案的建立是认识、完善、提升自我，强化就业意识的必要手段之一 社会的经济市场化使得整个社会就业压力增大，在这种形势下，大学生就业意识在逐年增强。可多数在校中职生尚未认清就业市场竞争的真实状况，认为在校学习期间无需考虑就业问题，就业是毕业后才需考虑的问题，更未考虑过就业的成功、失败取决于中职三年知识、技能的储备。建立职业生涯规划成长档案，能用外力约束、督促学生强化就业意识，让学生把中职三年作为一个整体去规划设计。

职业生涯规划成长档案应该是从学生入学到毕业建立的一套具体的、完整的规划档案。中职生经历了人生的第一次艰难抉择——中考，普通高中把他们“拒之门外”，中职学校对他们来说是可以尽情释放郁闷心情的地方，这时的他们极易失去人生方向。因此，这时学校的首要任务是从心理上让他们认可中职教育，迅速适应中职教育模式，树立正确的人生观、价值观，督促他们利用一切机会表现自己、发展自己。无论是文化课、专业课的学习，还是技能课的训练，都要积极努力地去学习、训练，让他们明白中职是一个学习平台，能为以后的就业奠定坚实的知识、技能基础。

学校还可以提供便利条件，让他们与即将走上就业之路的三年级学生进行互助学习、交流、研讨，以便扬长避短，互通有无。尽可能让他们积极参加校外定期的职场体验，让他们一入学就对专业就业状况以及就业方向和用人单位的需求等有大致的了解，确定一个明确的就业目标，制订一个切实可行的职业生涯规划。

职业生涯规划成长档案真实地记录着每个学生在校学习、训练和参加校外职场体验的每一点经验和不足。这样，学校从学生入學报到之日起，就要求每位学生写下自己的中职三年规划，明确自己的兴趣爱好，选择自己最喜欢的专业，这直接影响到学生以后的就业方向，通过成长档案让每一个学生成功规划人生。

职业生涯规划成长档案的建立是校外职场体验的真实反映 实践出真知。学生从下定决心到校外参加职场体验，到职场体验结束，是一个复杂而漫长的心理变化过程：学生先是抵触，再是勉强接受，后是享受职场体验的快乐。因此，学生通过成长档案记录，结合自己的职场体验经验详实地做好总结。在制作档案的过程中，教师应该做好指导、记录、反思，及时了解学生职场体验情况，有效提高职场体验质量。教师还应认真详实记录学生职场体验过程中的责任、规范意识，更重要的是记录学生技能培养情况。根据职场体验效果、质量对每位学生进行“公正、公开、公平”的恰当评价，让每个学生自觉提升自身综合素质。

职业生涯规划成长档案的建立是学生就业教育实现的途径之一 职业生涯规划成长档案为学生综合素质的提高提供了一个很好的平台。每学期一开始就让学生写下这一学期的学习、训练及职场体验计划，学期结束让他们检查是否已完成自己制定的目标。这样，不仅学生的近期、长期目标可以完成，学校也可以根据学生的就业需求探究本校学生的优势和不足，积极筹备学生就业事宜，让职业生涯规划成长档案对学生就业真正起到激励、指导作用。

3 中职生职业生涯规划成长档案的管理与应用

详细完整地记录、指导学生的职业生涯规划设计

1）学生成长档案信息内容要加以丰富。职业生涯规划成长档案的管理要取得成效，平时要注重积累学生的细微材料，丰富档案的信息内容，然后按照统一标准进行科学分类、管理，如将学生的英语等级证书、计算机等级证书、普通话等级证书、技能大赛获奖证书等信息收入档案，让成长档案能够较客观地、全面地把学生的综合素质展现出来。

2）学生成长档案要加强收集与管理意识。学校对学生的成长档案要有强烈的收集意识，对学生个人及所在班级上报的每一项材料，都要及时记录、存放并加以分析研究。同时，学校要不断加强对学生职业生涯规划成长档案的管理意识，大力支持学生职业生涯规划成长档案管理工作，大力宣传学生职业生涯规划成长档案的重要性。为学生职业生涯规划成长档案的管理提供坚实的人力、物力、资金保障，让广大师生明确职业生涯规划成长档案对升学、就业以及今后各级组织部门选拔、任用、考核等都有着非常重要的意义。此外，根据档案的属性进行分类管理，清晰地列出档案各级目录，便于学生快速查找。

3）学生职业生涯规划成长档案要加强信息化管理。现代信息化技术日新月异，其方便、快捷特点为学生职业生涯规划成长档案管理提供了崭新的模式。中职学校应该利用档案管理软件技术来完成对学生职业生涯规划成长档案管理的信息化。把学生职业生涯规划成长档案信息建立信息库，进而对数据库进行统一管理。同时，学校要开创学生职业生涯规划成长档案的多层次检索系统，对学生信息进行编发，为用人单位提供较详实的数据参考，给中职学生就业提供更便捷的途径。

充分发挥职业生涯规划成长档案的作用 随着学生成长环境的变化，学生的职业意识、规划目标等都会有变化。所以，建立成长档案应以学期为单位，需要特别关注与职业生涯规划相关的个人主、客观条件，如自己的兴趣、能力等内部因素以及自己所处的时代、社会特点等外部因素。对每一位学生生涯规划的时间、内容、教育准备、能力培养目标等分别做记录，做好归档整理工作。

档案建立后，每一位学生均可利用个人建立的职业规划成长档案，提醒、督促自己按照制订规划的具体内容指导自己应该干什么、干了些什么，该怎样调整；班主任利用学生建立的个人职业生涯规划成长档案与学生个别谈心，了解学生性格、兴趣、能力等，把握社会需求，依托班级、级部建立更高层次的档案，根据不同情况及时给予有针对性的指导，引导学生树立明确目标，制订翔实、可行的规划，提供锻炼、提高机会，督促、教育每一位学生提高自己的综合素质，把每一位学生培养成为个性充分发挥、能力充分展示、符合社会需求的优秀的社会人才。

中等职业学校学生职业生涯规划成长档案是教育教学、教科研和管理服务等诸方面工作业绩与经验教训的反映。作为教育工作者，必须尽心竭力拓展学生就业渠道。因此，建立学生职业生涯规划成长档案是非常有必要的。

参考文献

[1]许典利.谈《高等学校档案管理办法》新义[J].科技信息，2010（1）：328-329.

[2]张群卿.大学生成长档案袋与职业生涯规划[J].中国校外教育，2011：26.

[3]冯惠玲.档案学概论[M].2版.北京：中国人民大学出版社，2006.

[4]董福君.大学生职业生涯设计档案效能的发挥[J].兰台世界，2009（21）.

大学生职业生涯规划和发展协会 第5篇

一、活动名称 洛阳区位经济优势及就业形势分析

二、活动时间 12月10日16：0018：00

三、活动地点 西区D3阶教

四、主讲人 葛干杰(河南洛阳经济开发区管委会副主任)

大学生就业指导和职业生涯规划 第6篇

姓名：孟科班级：土木1002学号：10101140225

一、土木工程专业的就业前景分析

随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事，然而土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。如何在大学阶段就为“钱”途做好准备，找到正确的职业发展方向呢？

木土工程专业大体可分为道路、桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种：

代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。

代表行业：建筑工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。

就业前景：就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起，一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工 程技术人员一直有着不错的就业前景。

典型职业通路：施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师。

年薪参考：施工员/技术员：.5万～2.5万元；工长2.5万～4万元；技术质量管理经理4.5万～7万元；项目经理：5万～10万元；

职业规划热点问题一：土木工程与建筑的区别与联系是什么？

（1）经济、实用与美观

土木讲究的是：经济、实用、在保证以上两点的情况下考虑美观。这是土木与建筑最大的不同。与国外相反，国外建筑师多于土木工程师。由于经济发展的限制，过去我们国家比较不注重外形。过去建设部提出，我们要搞建筑这一行，首先要经济，再一个是适用，第三个是在可能的条件下照顾美观。随着人们生活水平的提高，现在很多的建筑都考虑造型的美观，所以目前国家比较缺建筑师。关于建筑，重要的还是艺术修养和个人的爱好，建筑师需要有空间想象的能力，有立体感，建筑不像土木，知道太多反而不好，因为我们土木看重的是安全、经济，而建筑更看重的是美感，要有艺术的感觉，比如悉尼歌剧院，一个土木人是

想象不出来的。

（2）技术与规则

土木工程行业十分注重技术和国家、地方的规范，而建筑则注重美观艺术。土木工程这方面的人才必须掌握好技术，熟悉规范，工作强度大，比较累，而建筑这方面人才得有艺术细胞，审美观强，工作则较为轻松。

（3）兴趣

重要的还是个人的兴趣，一生从事自己喜欢的工作是美好的事情。做自己喜欢的事才能有乐趣去做。

（4）联系

当我们面对一个项目，主要由建筑挂帅，设计方案，方案中标后，土木工程人员开始配合做结构设计，水电设计等，两者需要有很好的协调关系，互相支持，互相帮助。

结构设计和建筑设计是相通的，如果你有做结构的基础，后面你对建筑有兴趣，想转向建筑设计，比较容易发挥，所设计的建筑可行性强，我们所知道的许多著名建筑师都是读土木工程出身，开始时从事的是结构设计；如果你只有建筑方面的知识而没有结构基础，比较难发挥。要从结构设计转向建筑设计，那么你要做好长期的打算，毕业以后八年、十年后再转建筑也不迟，把结构设计的基础打好。

职业规划热点问题二：现在的土木工程行业，本科的知识水平和学历够吗？是否有必要读研究生？为什么？

(1)兴趣、爱好和能力

是否读研究生要看个人的兴趣、爱好和能力，现在普遍存在一个误区，就是大多数本科生没有目的的选择考研，其实不一定都要去选择研究生这一条路，条条大路通罗马嘛，行行出状元，有些人适合读书，做研究，但他实际操作不一定强，所以选择研究生做研究比较好；而有些人并不适合读书，强迫自己去钻研会比较辛苦，应该在自己的优势上去发展！那样会做得很开心也不会累。比如：一些人是不适合从事土木工程这个行业的，不要强迫自己去从事，其实改行更好，关键在于自己是否喜欢土木工程这个行业。

现在国家本科扩招得很厉害，资源和生源比例非常的不协调，我们国家赶的是生源的数量，并没有提高质量。我们改变不了这种环境，所以我们应该做的就是无论环境如何都应该沉住气，好好学习。在大学里，培养的是我们的一种独立思考、触类旁通的能力。如果为了工作去考研是完全没有意义的，如果你想在学术上有所发展，国家应该培养，个人也应该努力。土木工程专业的女生也并不一定考研才能找到一份好的工作，她们可以从事设计、招投标、房地产管理、概预算等，前途还是比较光明的。

(2)学历与知识水平

观点

一、本科生的知识水平基本足够，关键是工作中的学习。

从事一般的设计和施工工作，本科生的知识水平是足够的。我们的许多知识

是要在工作中总结出来的，关键在工作后要边实践边提高，不断看书学习。大学生最缺乏的是经验，学校里学的主要是理论知识，更重要的是工作中的学习，特别是组织、协调能力的培养。

本科生和研究生在工作能力和设计能力上基本没什么区别，研究生在理论知识方面比本科生更深入一些，所以研究生应该以研究为主，做有研究性的课题设计，而不只是设计通用厂房，住宅建筑等，这类工作体现不出研究生的优越性。现在只有城市中较大型的设计院、课题研究所、建筑研究所等，才要求必须是研究生。研究生的本职工作更多的不是做设计，而是对建筑或者工程项目进行理论研究 观点

二、本科生的知识水平完全不够，应该读研究生继续深入学习。

本科生的知识水平完全不够，绝对应该读研究生继续深入学习。现在的单位有很多员工在职攻读本科、函授、研究生，知识是有延续性的，越学下去，你对知识的理解就越深入，这对你日后高、尖、深的工作至关重要。研究生所学的理论知识完全与本科生的不同，这就决定了本科生和研究生的本质区别。只要家庭能够承受得起，就一定要读下去，毕竟，本科生与研究生、博士生的素质是根本不同的。同时，就业压力也比本科生的小得多，待遇也较好。比如施工企业，建造师目前已经比较多了，缺少的是尖端的人才，即有科研能力的研究生、博士等。更重要的是目前“国内”和“国际”还有很大的差距，中国急需要研究生、博士生等更高学历，更有实力的人才。

（3）学习的观念

我们现在可以有很多种方式去学习，比如：函授、自学等，只要用心去学就可以学好！在土木这一行业，实践可以使你成为业内专家，不一定都得通过考研来学习。现在很多人为了就业而考研，而不是为了研究，这也是造成研究生质量下降的主要原因之一，反而不如工作后的本科生。关键还是我们要有终身学习的观念！

（4）学历与能力

很多单位更看重的是个人能力，而不是学历，在升职上也主要看能力。从事什么工作，担任什么职务关键还是看个人，有些研究生去从事项目经理的工作并不一定比本科生好，因为他可能擅长于学习和研究，技术水平很高，但交际和管理并不一定好。

（5）考研与就业

观点

一、先就业后考研。

先就业后再考研会更好。这样比较有目的性，比如：要学什么，找哪个导师更好等，研究生的成就和导师有很大关系，找名师可以改变自己的命运。由于有了几年的社会工作经历，你会对书本上知识的理解更深刻。学习是一个心态，不要担心工作会影响考研。

观点

二、先考研后就业。

建议毕业以后如果经济条件允许，直接读研，这样学的知识比较系统，同时，有了研究生的资历，提高竞争力，以后要考注册证、评职称等都比较容易，特别在国企内，很重视学历和学校的牌子，虽然在日后的工作中会逐渐淡化，但是起点若比别人低，那对个人日后的发展及其不利，所以对于有能力的毕业生应当尽可能去考研。工作是一辈子的事情，但读书的好时期一旦错过就很难再挽回了。

工作以后再考研的难度很大，由于工作和家庭等的影响，思想和精力都会有限，往往静不下心来念书，时间也不够用。

职业规划热点问题三：毕业后先选择施工好，还是先选择设计好? 为什么？

观点

一、先施工，后设计。

(1)实践与理论的结合我们应该到第一线去锻炼，即施工现场。土木工程这个专业实践性很重要，一定要多实践。有很多工程，设计得出来，但施工上却做不出来，比如：施工图纸可以设计出来，如果没有现场经验，特别是一些节点，配筋量都比较大，施工中往往做不出来。所以有必要到施工现场锻炼几年。那么从事施工的工作要多久，要看个人的吸收能力，有些人只要一栋工程就可以掌握大部分的施工程序。选择施工三年左右就足够了，在这三年内足以熟悉自己从事的专业，这时候要转向设计也是很合适的，所以在施工上我们不但要懂得施工管理、施工设计、平面布置等，还要懂得结构设计等设计知识，为将来做好准备。

（2）组织、协调、管理能力的培养

在施工现场工作，你的管理，组织协调，计划的能力，以及人际关系的处理上都会加强，可以提高了自己的综合能力，因为你总是要全盘考虑很多细节，比如，你要清楚地知道材料的使用情况，以免工人偷工减料等。施工管理相对其他行业的管理会更复杂，不但要管理人，还有管理工程，安全、质量、工期、成本都要全面考虑，特别的，管理人是最复杂的，它是动态的，人的背景不同，素质不同，要管理好很困难。

（3）吃苦精神的培养

施工可以磨练一个人的意志，提高解决实际问题的能力，培养吃苦耐劳的精神。从经济收入角度上，施工的工作可以带来比较丰厚的回报，个人发展空间也比较大。

（4）门槛高

现在要想进较好的设计院，文凭的要求一般比较高，一般要有硕士文凭。

观点

二、先设计，后施工。

（1）地位的差异

由于现在社会的用人体制的问题，做了施工就很难再转向设计了，而且往往需要硕士学历或者是具有一定的关系。所以有可能，先在设计院工作，然后再从事施工和监理，那样转行业会很容易，设计相对施工和监理等其他行业还是有比较高的地位的。

（2）性别的差异

由于工作环境和生理上的差异，女性不太合适从事施工，设计是较理想职业。

（3）环境的差异

如果先出来从事施工，在角色转换上较难，施工的工作是动态的，而设计则是静态的，怕做不住，会比较好动，不容易静下心来从事设计。

（4）工作强度的差异

设计的工作比较单纯，比较轻松，而施工除了工作，还要处理各种事情和关系，会比较复杂，比较累，比较辛苦。

总的来说，设计与施工的关系如下：

大学生活和职业生涯规划 第7篇

一、前言

一位智者曾经这样说过：一个不能靠自己能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为他没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。然而人的一生中又有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的？人的大学时光一生中也许只有一次，不把握好，将来一定会追悔莫及。为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的大学生活和未来规划一下。我相信：有了目标，才能更有动力。

二、形势分析

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，但在这种现状下普通和初级财务人员明显供大于求，高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。

三、自我盘点

1、优点盘点：做事认真踏实，责任心强，锲而不舍，勤于思考。

2、劣势盘点：情绪波动较大，有时比较固执，体质偏弱。

3、素质拓展盘点：在校积极参加各项活动，假期积极参加社会实践，2007年参加团校培训，2008年参加党校培训，认真学习十七大精神

4、解决自我盘点中的劣势和缺点：充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向老师、同学、朋友请教，及时明确自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。以一颗真诚与平和的心态去面对任何困难与挫折。加强锻炼，增强体质。增强自身的学校、社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。

四、大学生活和职业生涯规划

根据自己的兴趣和现在的学习情况，在未来会向会计和计算机两个方向发展。围绕这两个方向，我的大学生活和职业生涯规划大致可分成三个阶段:

第一阶段:成长阶段，即在校学习阶段

大一时目标：初步了解专业，提高人际沟通能力。主要内容有：观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，如数学、英语和基础会计。坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。大一的学习任务相对轻松，积极参加社团活动，在学校和院系担当一定的职务，提高自己的组织能力和沟通交往技巧，为毕业求职面试练好兵。加强学习计算机知识，辅助自己的学习

大二时目标：提高基本素质。主要内容有：在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，顺利通过学士学位要求的英语和计算机证书，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。积极参加有益的社会实践，尽量尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦耐劳的精神和社会责任感。

大三时目标：提高求职技能，搜集公司信息。主要内容有：主动加深专业课程的学习，向老师和学长们打听考研信息，在平时认真学习，做好准备工作。我们会计专业重要课程大都放在大三大四，所以这时不能再掉以轻心，一定要全身心的投入到学习中去。关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。试着撰写专业学术文章，积极提出自己的见解。

大四时目标：认真勤奋备考，争取拿下目标。主要内容有：抓住考研冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。上学期还是很关键的，因为我们系的专业课程安排中这时还是比较重要的。抓紧时间，认真备考，如果考上了就继续深造。如果没考上，准备对前三年的学习和生活做一个全面的总结。然后，开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。同时，认真完成毕业论文。

第二阶段 探索阶段，即毕业后一到两年

处于对个人能力和素质的培养阶段。在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得CPA或ACCA等高级财务资格证书，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务咨询师等专业机构、专门领域颁发的资格证书与大学学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。

第三阶段 创新阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎

通过几年的实际工作，不断增强工作能力、应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。通过自己的努力，不断提高自身综合素质，逐渐地达到自己事业的顶峰，争做CEO、CFO。

根据我的规划，在剩下的两年多时间里，我不仅要努力学习专业课，同时也学好基础课，增加各种兴趣和爱好，积极参加各种活动。，在今后的学习中我会加强与老师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识。我要在大学这四年的学习中学到一身好本领，为我步入社会奠定监视的基础。多看书，以更好的充电，填补自己各方面的知识空缺，扩展知识面，强化个人修养。也希望能在这一学期的课余时间多出去找些与自己专业挂钩的工作，检验出自己不足的地方，到课堂上补空缺，让自己以后的工作更加得心应手。曾经读到了这样一句话“青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔”。我希望通过四年的大学生活，能够深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。我不仅要努力学习专业知识，同时还注重培养自己的竞争意识、创新意识和团队合作意识。在经历四年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。我觉得，这正是我对大学生活和未来生涯的期望和追求。

大学生职业规划现状和对策研究 第8篇

一、职业规划的内涵与特征

(一)职业规划的内涵

职业生涯规划理论发源于20世纪初期,帕森斯在当时提出的一种因素理论,对职业生涯理论的发展产生了很大影响。60年代后,施恩和萨帕先后提出了“职业锚”理论和“生涯”这两个概念。这也使职业指导的内涵从最初的“协助人择业”变成一项“协助个人发展、接受适当、完整的自我形象,同时发展并接受完整而适当的职业角色形象”的工作。[1]结合以上的分析,可知职业指导的核心内容就是帮助人们选择合适的职业。20世纪著名管理学家诺斯威尔给出了这样的一个定义:职业生涯规划就是个人结合自身情况以及眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。[2]具体来说,就是个体在对主观条件,客观条件和自身愿望等因素综合分析的基础上,结合时代特点,确立适合自己的奋斗目标,然后根据目标做出计划和实施计划的步骤,并进行可行性分析。基于以上可知,高校职业生涯规划的内在本质就是在特定的时代大环境下,结合学生自身的特点,对其进行目标管理,提升其竞争力。

(二)职业规划的特征

1. 职业规划的特殊性

职业规划既是一般的,又是特殊的。一般是指其规划的程序大同小异,特殊是指每个个体的具体情况不同,最终的匹配职业也不相同。因此,一个成功的职业规划首先必须进行客观的自我分析和自我定位。也就是弄清楚自己的性格,兴趣、优点和缺点,还有自己的职业倾向。这些东西可以通过自我素质和能力分析与评估得到,但是在分析评估时一定要客观公正,因为这样才能找到符合自己真实需求的职业。

2. 职业规划的动态性

由于现代社会处于激烈的变化当中,很多机遇和条件都处于不断的变化当中,因此人们应该根据环境的变化适当的调整自己的职业规划。“一业定终身”的事情几乎是不存在了,人们必须适应就业,再就业的潮流。因为变化会带来太多的不确定性,所以职业规划必须呈现出一种动态性,也就是随着环境变化而不断的自我调整。

3. 职业规划的特定性

职业准备、职业选择、职业适应三个阶段是职业生涯规划的重点环节。[3]在职业准备期就是要有意识的为将来自己从事的职业储备知识和技能,为职业发展奠定基础;职业选择不仅仅是个人的事情,因为职业选择不单是个人挑选职业,其实职业也在挑选合适的人,只有二者互相匹配,才能产生最大的效益,才是成功的职业选择。职业适应就是指求职者在短时间内适应新的工作环境,新的工作方式,实现自我认知角色转变的一个过程。职业适应是检验职业规划是否成功的最终标准,如果求职者能够很好的胜任自己的工作,那么就是成功的职业规划。尽管每个个体是不同的、是特殊的,但是职业规划的重点内容还是这三个阶段。

二、职业规划的意义

(一)有利于学生克服落后择业观,树立正确的择业观

择业观就是指学生在选择职业时所持有的对职业的看法和观点,是其价值观、人生观和世界观的体现,在这个意义上,择业观对大学生就业有着深远的影响。正确的择业观不仅有利于选择职业,而且有利于职业发展。通过职业规划可以帮助学生认清现实,认清自己,做好职业储备,为顺利就业打下坚实的基础。因此在高校开展职业生涯规划教育,可以在一定程度上帮助缺乏社会阅历的大学生树立正确的择业观。

(二)有利于学生提升竞争力

现代社会是竞争的社会,要想在竞争中立于不败之地,就必须完善自己,提高自身的素质,增加自己的核心竞争力。高校的在校大学生要想在残酷的竞争中取得一席之地,就必须不断的填充自己,而要做到这一点,就必须做好职业规划,明确自己的优劣势,认清现实,努力进取。部分大学生没有认识到职业规划的重要性,大学时随着自己的喜好学习,甚至不学习,没有丝毫的目的性,结果浪费了大量的时间,金钱与精力,求职时才发现自己和心仪的职位相距甚远。事实证明,客观的职业规划可以帮助大学生明确目标,激发大学生学习的动力,有助于大学生提高自己的竞争力。

(三)有利于降低企业的离职率和员工的工作压力

离职率高的员工几乎都是那些缺乏职业规划的大学生,他们在学校时就没有明确的职业目标,更没有长远的职业发展规划,就业时不考虑自身的条件,很多情况是盲目就业,从众就业或者攀比就业,其直接后果就是人职不匹配,最终的结果可能就是频繁的跳槽。认真进行职业规划的大学生对自己有清醒的认识,明确自己的职业目标,为将来从事的职业做了充分的准备,因此其可以很好的胜任自己的职业,实现完美的人职匹配。哈佛大学曾做过调查,毕业离校的学生中,在工作中成绩显著的基本是在校时候有明确职业生涯规划的学生,而一小部分没有实现自己价值的学生,就是在校时候没有规划自己职业生涯的人。[4]人职匹配还有另外的收益,那就是工作都是按照大学生自己设想的方向发展,加上有过职前准备,工作起来压力相对较小;反之情况则刚好相左。

三、我国高校职业规划的现状

(一)大学生自身的职业规划现状

1. 大学生缺乏职业生涯规划意识

职业生涯规划在我国发展的时间不长,其效果还没有完全显现出来,以致很多高校还执着于以往的就业指导形式,对其重视不够。这样做的结果就是越是不重视,越难取得成果,越难取得成果,越不重视,最终陷入恶性循环。有调查发现在校大学生的职业规划意识普遍缺乏:43%的大学生对自己将来的职业生涯没有规划;46%的大学生对职业生涯规划的内涵、方法、步骤等仅有模糊的认识,个人规划也不明确;只有11%的大学生有比较明确的规划设计。一份针对大一新生的调查问卷显示,有47%的学生认为职业生涯规划仅仅是毕业时候的事情,现在暂时不予考虑。[5]

2. 大学生自我认识不全面,定位不准确

成功的职业生涯规划是建立在客观工作的评价基础之上的,也就是说要有合理的自我定位。正确的自我评价又来自于对自己的全面了解,明白自己的优势和劣势,清楚自己的性格和爱好,知道自己的职业倾向等等。只有这样,才能在职业规划时设定合理的职业目标。当前很多大学生在进行职业规划时往往不能客观的从实际出发,一味的追求“三大”(大企业,大城市、大机关)、“三高”(高福利、高收入、高地位),不顾社会的实际需求和职业发展的规律等客观条件,在一定程度上把职业生涯规划当成了理想的展示。大学生追求好的工作职位,本是无可厚非的,但是应该根据自身的现实条件和客观的社会条件,综合考虑分析,切不可能只凭热情与兴趣爱好,盲目择业。

(二)学校层面职业规划的现状

1. 缺乏信息跟踪和反馈机制,职业生涯规划滞后

职业生涯规划的特点之一就是其具有动态性,也就是它是一个在实践中不断调整的过程。职业生涯规划的成功与否,只有在实践中才能得到检验,但是影响职业规划的因素很多,虽然有些因素可以通过技术手段进行检查,但是有些因素是无法通过技术进行预测的,因此,为了保证职业规划的可行性,就必须不断的根据现实情况的变化,调整个人的职业生涯规划。但是目前高校的职业生涯规划存在明显的信息反馈滞后的现象,很多院校虽然成立了职业指导的专门机构,但是其服务内容仍然是原来的那些陈旧的东西,可以说是换汤不换药,不能与时俱进,再加上大学生接触社会的机会相对较少,这等于是用入学时制定的职业规划去适应毕业时的就业形势,其结果是可想而知的。

2. 欠缺专业化的职业指导队伍

目前,很多高校虽然成立了就业指导的专门机构,但是其办公人员基本还是以非专职教师为主,缺乏专业的职业指导队伍。再加上生源大战,很多学校重视招生,却忽视就业,就业指导部门在学校受不到重视,这些情况严重的妨碍了对大学生职业生涯的指导工作。由于专业化的职业指导队伍的缺乏,职业生涯辅导缺乏力度,普遍存在辅导内容浅显,辅导理论薄弱,辅导形式单一等缺点。目前我国的测评系统多数是模仿国外,或者说是照搬国外的,但是国外情况和我国是存在差异的。因此,测评结果不能帮助大学生做出准确的判断。

3. 缺乏个性化的指导服务

高校的学生面对的客观条件,自身的能力水平和主观意愿都存在很大的差别,如果沿用标准化的职业生涯规划模型,很难满足大学生职业生涯规划中的个性需求。个性是一个人区别另一个人的主要标志,细微的差别都有可能导致不同的后果。因此在职业规划时,如果忽略了个体的特殊性,就不能调动其能动性,这样就很难取得理想的指导效果。

四、我国高校完善职业规划的对策

(一)构建大学生职业生涯规划教育体系,加快课程体系建设

高校除了有责任向学生传授广博的科学文化知识之外,其使命之一便是要为毕业生就业提供必要的准备,这其中就包括在高校中开展职业规划教育。[6]要想提高大学生的职业生涯规划的意识和水平,将职业生涯规划列入高校课程计划是一个不错的选择,并且作为大学生的必修课,从大一开始直至毕业。这样不仅可以教授学生正确的职业规划理论,还可以时刻反馈给学生社会的需求信息,让学生在掌握理论的同时,不断的调整自己的职业规划。同时,还可以时刻提醒学生去为未来的好职位而努力学习,起到目标激励的效果。学校可以将这一课程纳入到整个课程体系当中,进行正常的管理和考核。“课程建设是大学生职业生涯规划的基础,只有加强职业生涯规划理论方面的课程建设才能做好其他相关工作,它是普及职业生涯知识和理论的必由之路。”[7]

(二)改革管理体制,提升职业规划的地位

职业规划是一门融合了管理学和心理学,具有很强专业性,针对性和时效性的应用性学科,它与就业指导课有着本质的区别。但是目前国内大部分高校将其挂靠在就业指导部门,没有独立的教学机构,这就存在一些弊端。首先,精力有限,影响教学。就业部门的主要任务是联系用人单位,举办招聘会等事务性工作,这些工作需要耗费大量的时间和精力,这必然导致老师没有足够的时间和精力去从事职业规划的教育教学工作。其次,难以考核,效果不明显。由于职业规划教育没有纳入统一的教学管理部门,难以严格按照学校课程要求考核,职业规划的效果很难凸显出来。因此,学校应该改革现有管理体制,将职业规划教育独立出来,提高职业规划教育的地位。这样也可以从另一方面让学生认识到职业规划的重要性,从而保证教育质量。

(三)打造专业的职教师资队伍

师资力量的强大,是教育教学取得成功的保证,大学生职业生涯教育要想取得成功,就必须要有一支高水平的专业教师队伍。目前,各高校为了解决大学生就业问题,纷纷成立了就业指导部门,也开设了相关的职业课程,配备了专职的就业指导人员,但是随着高考的扩招,生源规模的扩大,造成了学生与资源的紧张对立。由于职业规划是一种新的教育方法,它的作用还没有充分发挥出来,也没有受到足够的重视,所以其师资数量和质量远远不能满足当前的需要。针对这一状况,学校应该制定相关制度,定期举行学习培训,还可以聘请专家进行讲座,不断提高师资队伍的整体水平。

(四)科学测评,准确定位

做好职业生涯的基础是客观真实的认识自己,而要想做到这一点,就必须依赖于科学的测评体系。职业生涯测评主要是应用现代心理测量技术对个人的素质进行科学、客观、标准的系统评价,从而为个人的职业选择和单位、组织的相关管理工作提供参考依据。完善科学的测评技术不仅可以帮助大学生认清自己,还可以检验职业生涯设计的教学效果,应该引起学校的高度重视,因为大学生只有认清自己,才能准确的定位自己。但是在选择测评体系时,也应该注意,应该有所鉴别的使用测评方法。

(五)积极参加社会实践与实训

职业生涯规划的最终目的还是帮助学生寻找到适合自己的职位,那么参加社会实训正好是未来职业生涯的预演和体验。首先,培养工作心态。在社会实践中,大学生可以完成角色转变,从一个大学生转变成一个上班族,可以缩短自己捡来的社会适应期,增强自身的社会适应性。同时可以培养大学生的服务意识和吃苦耐劳的精神。其次,寻找差距。在实训中,可以发现职位需求的知识和自身储备的知识之间的差距。可以适时的补充自己需要的知识。最后,及时调整职业生涯规划。在实践中,如果发现自己不能胜任预期的职位,可以及时的调整,重新定位。不仅如此,很多用人单位都倾向于招聘有工作经验或者实习经历的毕业生。

(六)将职业规划与社会需求结合起来

大学生的最终归处还是社会,找到一份适合自己的职业也是职业规划的基本目标。但是必须清楚的认识到社会需求是在不断变化的,学校必须以社会需求为导向,开设专业,安排课程,紧跟市场步伐,职业生涯规划更是得时刻关注市场需求。特别是那些和市场联系紧密的院校,开设的都是实用性很强的专业,一旦与市场脱节,将会导致很严重的后果。将社会需求和职业规划结合在一起,就可以把握住市场需求;开设市场需求的课程,为大学生就业铺平道路,同时也可以激发大学生的学习热情,扬长避短,为合理选择职业做好充分的准备。

大学生职业规划的作用会随着社会的发展慢慢显现出来,要想培养出社会需要的优秀人才,必须立足于现实,理论联系实际,在工作中不断摸索。大学生就业问题任重道远,绝非一朝一夕可以解决的事情。当然,大学生就业工作不单单是学校的事情,更是学生自己的事情,同时也是社会的事情,因此,要解决好这个问题,需要全社会的共同努力。

摘要：大学生职业规划教育越来越受到高校、社会和学生们的重视,其作用也愈发明显。尽管不少高校正在逐步开设大学生职业规划课程,但传统的教学模式仍占据整个教育体系的主流。由于中国的高校层次和级别各不相同,各类职业规划教育的教材虽多,但是不能很好满足各个学生的要求,效果不明显,多数院校的职业规划教育只是简单的介绍国外的理论,未能消化吸收,更是缺少有个性的专业针对性的教育。本文在分析了高校职业规划的现状的基础上,提出相应的对策。

关键词：职业规划,大学生就业,现状和对策

参考文献

[1]刘敏.高职院校开展大学生职业规划的必要性[J].文史博览(理论版),2008,(4).

[2]要志鹏.浅谈大学生职业生涯规划的目的[J].青年文学家,2011,(7).

[3]陈浩凯,万学章.大学生就业与创业教程[M].长沙:湖南科学技术出版社,2005.27.

[4]邢谦育.高职院校大学生职业生涯规划浅析[J].林区教学,2010,(7).

[5]赵树森,张科晓.高职院校大学生职业生涯规划教育浅谈[J].中北大学学报,2009,(4).

[6]张志华.大学生职业生涯开发与辅导[J].当代青年研究,2007,(7).