电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用（精选8篇）

电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用 第1篇

项目二 电子商务物流信息技术应用

一、教学目的

1.掌握条码技术运用 2.掌握无线射频技术运用 3.学会POS系统和EDI系统运用 4.掌握GIS车辆监控系统的运用 5.掌握EOS系统操作流程及运用

二、教学重点

掌握条码技术运用

三、教学难点

掌握GIS车辆监控系统的运用

四、教学时数

6课时

五、教学内容参考

项目引入：物流信息化，包括商品代码和数据库的建立、运输网络化、销售网络系统化和物流中心管理电子化等。物流信息化表现为物流信息收集的数据化和代码化、物流信息处理的电子化和计算机化、物流信息传递的标准化和实时化、物流信息存储的数字化、物流信息管理的高技术化等。

项目分析：物流信息技术是指现代信息技术在物流各个作业环节中的应用，是物流现代化极为重要的领域之一，尤其是计算机网络技术的应用使物流信息技术达到新的水平。根据物流的功能以及特点，物流信息技术主要包括条形码及射频技术、电子数据交换技术、地理信息技术、全球卫星定位技术、智能标签技术、数据库技术等。

任务分解：本项目重点从物流数据信息标识代码化、识别电子化，存储数字化，传递网络化等分析探究条码与无线射频识别技术应用，POS 系统与EDI技术应用，GPS与GIS的应用，EOS系统应用等。相关知识

一、电子商务物流信息

（一）电子商务物流信息的含义

电子商务物流信息（Logistics information）是反映物流中运输、仓储、包装、装卸、搬运、流通加工等活动中相关知识、资料、图像、文件的总称。电子商务物流信息是伴随着物 1 流活动的发生而产生的，现代信息技术的发展使人们能够更及时准确地掌握物流信息，并通过其对物流活动进行有效的控制，随着计算机技术和互联网的广泛应用，基于计算机技术和互联网的物流信息技术将成为现代物流技术发展的一个主要趋势。

（二）电子商务物流信息的分类

在处理电子商务物流信息和建立信息系统时，对电子商务物流信息的分类是一项基础工作。由于电子商务物流系统的复杂性，物流信息也是多种多样的，而且不同物流信息之间往往存在着各种各样的关联，使得电子商务物流信息的分类方式也有很多种。下面举出几种常见的分类方式。

1、按电子商务物流信息的功能要素分类

2、按电子商务物流信息的流向分类

根据电子商务物流信息的流向，电子商务物流信息可分为输入信息和输出信息。

3、按电子商务物流信息的作用层次分类

按电子商务物流信息的作用层次，电子商务物流信息可分为基础信息、操作流程信息、调度信息和决策信息。

4、按电子商务物流信息的加工程度分类

按加工程度不同可将信息分为原始信息和加工信息。

（三）电子商务物流信息的特点

在电子商务时代，随着人类需求向个性化的方向发展，物流过程也在向着多品种、少量生产和高频度、小批量配送方向发展，因此物流信息在物流过程中也呈现出很多不同的特征。和其他领域信息相比，电子商务下物流信息的特点主要表现在：

1、由于物流是个大范围的活动，物流信息源也分布在一个大的范围内，信息源点多，信息量大。如果在这个大范围内未能实现统一管理或标准化，则信息缺乏通用性。

2、物流信息动态性特别强，信息的价值衰减很快，这就对信息及时性要求很高，在大系统中，强调及时性，信息收集、加工、处理应速度快。

3、物流信息种类多，不仅本系统内部各个环节有不同种类的信息，而且由于物流系统与其他系统，如生产系统、销售系统、消费系统等密切相关，因而还必须收集这些类别的信息。这就使物流信息的分类、研究、筛选等难度增加。

不同类别的物流信息还有一些不同特点，例如，物流系统产生的信息，由于需要向社会提供，因而收集信息力求全面、完整。而收集的其他系统信息，则要根据物流要求予以选择。

二、电子商务物流信息系统

（一）电子商务物流信息系统的含义

电子商务下的物流信息系统是一个以人为主导，利用计算机软硬件、网络通信设备尤其是Internet等IT技术，结合各类机械化、自动化物流工具设备，进行物流信息的收集、存储、传输、加工整理、维护和输出，实现对实体物流综合管理的数字化、智能化、标准化和一体化，物流业务处理指挥信息化与网络化，为物流管理者及其他组织管理人员提供战略、战术及运作决策的支持，提高整体物流活动的效率和效益，降低整体物流成本，从而支持企业的现代管理并取得竞争优势的集成化人机系统。

（二）电子商务物流信息系统的构成

电子商务物流信息系统包括接受订货信息系统、订货信息系统、收货信息系统、库存管理信息系统、发货信息系统、配送信息系统、运输信息系统、包装信息系统、流通加工信息系统、成本管理信息系统、EDI处理信息系统、物流综合管理信息系统等模块。

1、接受订货信息系统

办理接受订货手续是交易活动的始发点，所有电子商务物流活动均从接受订货开始。为了迅速准确地将商品送到指定的地方，必须准确迅速地办理接受订货的各种手续。接受订货信息系统是办理从零售商处接受订单，准备货物，明确交货时间、交货期限，管理剩余货物等的信息系统。

2、订货信息系统

订货信息系统是与接受订货信息系统、库存管理信息系统互动的。库存不足时应防止缺货，库存过多应减少订货。

3、收货信息系统

收货信息系统是指根据收货预订信息对收到的货物进行检验，并与订货要求进行核对无误之后，录入库存并指定货位等的信息系统。

4、库存管理信息系统

正确把握商品库存，对于制订恰当的采购计划、接受订货计划、收货计划和发货计划是必不可缺的，所以库存管理信息系统是物流管理信息的中心。对保存在物流中心内的商品进行管理、指定货位和调整库存的信息系统叫做库存管理信息系统。

5、发货信息系统

如何通过合理的发货安排将商品送到顾客手中，是物流信息系统需要解决的主要问题。发货信息系统是一种与接受订货信息系统、库存管理信息系统互动，并向保管场所发出拣选指令或根据不同的配送方向进行分类的信息系统。

6、配送信息系统

配送信息系统是将商品按配送方向进行分类，制订车辆调配计划和配送路线计划的信息系统。降低成本对于高效率的配送计划来说是非常重要的。任务一

条码与无线射频识别技术应用

任务背景：条码技术是在计算机的应用实践中产生和发展起来的一种自动识别技术，提供了快速、精确、低成本的数据采集方法，是实现各行业自动化管理的必要条件。而射频技术的基本原理是电磁理论，利用无线电波对记录媒体进行读写。射频系统的优点是不局限于视线，设别距离比光学系统远，射频识别卡可具有读写能力，可携带大量数据，难以伪造和智能化等特点。

任务目标：

1、知识目标：认识条码的分类；认识商品条码的种类及编码原则；

2、能力目标：掌握条码技术运用；掌握无线射频识别技术运用。

工作过程

步骤1：认识条码的概念及其产生与发展

1、条码的概念

商品条码是指由国际物品编码协会（EAN）和统一代码委员会（UCC）规定的，用于表示商品标识代码的条码，包括EAN商品条码（EAN—13商品条码和EAN—8商品条码）和UPC商品条码（UPC—A商品条码和UPC—E商品条码）。

2、条码技术的产生与发展

步骤2：认识条码的分类

1、认识条码的分类

（1）按条码有无字符符号间隔，可分为连续性条码和非连续性条码。（2）按字符符号个数固定与否，可分为定长条码和非定长条码。（3）按扫描起点的可选性，可分为双向条码和单向条码。

（4）按条码的码制不同，目前世界上流行的有几十种条码，如UPC条码、EAN条码、三九条码、库德巴条码、二五条码、四九条码、11条码、EAN-128条码等。（5）按条码应用的领域不同有，可以分为消费单元条码和物流单元条码。步骤3：认识条码技术意义

1、促进外贸出口。商品上印有条码标志，就等于获得进入国外扫描超级商店的入场券。

2、实现商业的现代化管理

3、快速、准确地进行物流控制的手段

4、为电子数据交换在全球的实现和发展提供保障

5、在物流及其他领域得到广泛应用 步骤4：认识商品条码的种类及编码原则

1、EAN-13商品条码

由13位数字组成，即可用于销售包装，也可用于储运包装。

（1）前缀码（X13 X12 或X13 X12 X11）：

EAN分配给国家或地区编码组织代码。EAN 分配给中国物品编码中心的前缀码由3位数字组成，目前EAN 已将“690-695”分配给中国物品编码中心使用。（2）企业代码（厂商识别代码）：

由该国或地区物品编码管理机构分配。具有企业法人营业执照或营业执照的厂商可以申请注册厂商识别代码。当厂商生产的商品品种很多，超过“商品项目代码”的编码容量时，允许厂商申请注册一个以上的厂商识别代码，但只有在商品项目代码全部用完时，才可再次申请。

（3）商品代码：

由制造厂商负责编制。厂商必须保证每个商品项目代码的唯一性。厂商在编制商品项目代码时，产品的基本特征不同，其商品项目代码不同。

由3位数字组成的商品项目代码有000-999共有1000个编码容量，可标识1000种商品；同理，由4位数字组成的商品项目代码可标识10000种商品，由5位数字组成的商品项目代码可标识100000种商品。应遵循的基本的编码原则：唯一性原则、无含义原则、稳定型原则。

（4）校验码：用于计算机自动校验整个代码录入是否正确，通过计算而来。例2-1：代码690123456789 X1校验码的计算 步骤：自右向左顺序编号

位置序号 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 代码

9 0 12 3 4 5 6 7 8 9 X1 从序号2开始求出偶数位上数字之和：①=9+7+5+3+1+9=34；①×3=②；②=34×3=102；

从序号3开始求出奇数位上数字之和：③=8+6=4+2+0+6=26 ；②+③=④；④=102+26=128；

用大于或等于④且为10最小整数倍的数减去④，其差即为所求校验码的值：130—128=2。

校验码X1 =2

2、EAN-8条码 只用于商品销售包装。前缀码和校验码与EAN-13码相同。EAN-8条码无企业代码，只有商品代码。由国家物品编码管理机构分配。

EAN/UCC-8商品条码也称缩短版商品条码，用于标识小型商品，它由8 位数字组成。从代码结构上可以看出，EAN/UCC-8代码中用于标识商品项目的编码容量要远远小于EAN/UCC-13代码。以“690”打头的商品标识代码为例：就EAN/UCC-8代码来说，除校验位外，只剩下4位可用于商品的编码，即可标识10000种商品项目；而以“690”打头的EAN/UCC-13代码，除厂商识别代码，校验位外，还剩5位可用于商品编码，即可标识100000种商品项目。可见，EAN/UCC-8代码用于商品编码的容量很有限。

以下几种情况下，可采用EAN-8条码。

①EAN-13商品条码的印刷面积超过印刷标签最大面面积的四分之一或全部可印刷面积的八分之一时；

②印刷标签的最大面面积小于40cm2或全部可印刷面积小于80cm2时；产品本身是直径小于3cm的圆柱体。

3、UCC/EAN-128码。UCC/EAN-128码是目前可用的最完整的、高密度的、可靠的、应用灵活的字母数字型一维码制之一。它允许表示可变长度的数据，并且能将若干个信息编码在一个条码符号中。相关的EAN·UCC应用标识符以及属性数据都可用UCC/EAN-128码制表示。可以根据需要采用条码应用标示符的不同部分来表示需要的信息。

4、二维条形码。一维条形码所携带的信息量有限，如商品上的条形码仅能容纳13位（EAN-13码）阿拉伯数字，更多的信息只能依赖数据库的支持，离开了预先建立的数据库，这种条形码就没有意义了，因此在一定程度上也限制了条形码的应用范围。基于这个原因，在20世纪90年代发明了二维条形码。二维条形码除了具有一维条形码的优点外，同时还有信息量大、可靠性高，保密、防伪性强等优点。

5、物流条码

物流条码是指由EAN和UCC制定并用于商品单元的全球统一标识的条码。商品单元由消费单元、储运单元和货运单元组成

物流条码标识的内容主要有项目标识（货运包装箱代码SCC-14）、动态项目标识（系列货运包装箱代码SSCC-18）、日期、数量、参考项目（客户购货订单代码）、位置码、特殊应用（医疗保健业等）及内部使用。国际通用的物流条码有消费单元条码、储运单元条码和货运单元条码。

6、UPC条码

美国统一代码委员会制定的一种代码，主要用于美国和加拿大。

7、ITF条码：

主要用于运输包装，是印刷条件较差，不允许印刷EAN和UPC条码时应选用的一种条码。

步骤5：掌握无线射频识别运用

1、认识无线射频原理

RFID是Radio Frequency Identification的缩写，即无线射频识别。常称电子标签、电子条码等。它是一种非接触式的自动识别技术，通过射频信号识别目标对象并获取相关数据，识别工作无须人工干预，作为条形码的无线版本，RFID技术具有条形码所不具备的防水、防磁、耐高温、使用寿命长、读取距离大、标签上数据可以加密、存储数据容量更大、存储信息更改自如等优点。

（1）RFID系统组成：电子标签(Tag)；阅读器(Reader)；天线(Antenna)（2）与传统条形码识别技术相比，RFID的优势包括：快速扫描 ；体积小型化、形状多样化 ；抗污染能力和耐久性强；可重复使用；穿透性和无屏障阅读；数据的记忆容量大；安全性。

（3）RFID的工作原理

标签进入磁场后，接收解读器发出的射频信号，凭借感应电流所获得的能量发送出存储在芯片中的产品信息（Passive Tag，无源标签或被动标签），或者主动发送某一频率的信号（Active Tag，有源标签或主动标签）；解读器读取信息并解码后，送至中央信息系统 进行有关数据处理。

2、明白RFID的应用范围（1）零售业中；（2）车辆自动识别技术；（3）在自动化的生产流水线上；

（4）在粉尘、污染、寒冷、炎热等恶劣环境中；

（5）在物流和供应链的管理中；

（6）在医疗领域，医疗器械管理，病人身份识别，婴儿防盗；（7）在身份识别上；

（8）在产品防伪上，贵重物品（烟，酒，药品）的防伪，票证的防伪等。

3、数字分拣技术运用 数字分拣技术DPS(Digital Picking System)中常用的是电子标签辅助拣货技术，它是一种无纸化的拣货系统，可分为：摘取式数字分拣技术和播种式数字分拣技术。

任务二 POS 系统与EDI技术应用

任务背景：借助于条形码技术，POS系统实现了商品从订购、送货、内部配送、销售、盘货等零售业循环的一体化管理，使商业管理模式实现三个转变：一是从传统的依靠经验管理转变为依靠精确的数字统计分析管理；二是从事后管理转变为实时管理；三是从商品大类管理转变为单品管理。销售商可随时掌握商品的销售状况，以调整进货数量和频率，组织适销货源，从而可以减少脱销和滞销带来的损失，并可加速资金周转，有利于货架安排的合理化，提高销售额。而EDI作为一种电子化的贸易工具和方式，被广泛应用于商业贸易伙伴之间，特别是从事国际贸易的贸易伙伴之间。它将标准、协议规划化和格式化的贸易信息通过电子数据网络，在相互的计算机系统之间进行自动交换和处理。

任务目标

（1）知识目标：理解销售时点系统组成和特点；理解EDI的组成；（2）能力目标：掌握POS系统运用；掌握EDI系统运用。

工作过程

步骤1：掌握POS系统运用

1、理解销售时点系统组成和特点

POS系统（Point of Sale，简称POS）即销售时点信息系统，最早应用于零售业，以后逐渐扩展至金融、旅馆等服务性行业，利用POS系统的范围也从企业内部扩展到整个供应链。现代POS系统已不仅仅局限于电子收款技术，它要考虑将计算机网络、电子数据交换技术、条形码技术、电子监控技术、电子收款技术、电子信息处理技术、远程通信、电子广告、自动仓储配送技术、自动售货、备货技术等一系列科技手段融为一体，从而形成一个综合性的信息资源管理系统。

POS系统的组成：前台POS系统；后台MIS系统。

POS系统的特点：分门别类管理如单品管理、员工管理和顾客管理；自动读取销售时点信息；集中管理信息；连接供应链的有力工具。

2、掌握销售时点系统的结构和运行

3、POS系统的运行步骤

（1）店铺销售商品都贴有表示该商品信息的条形码或自动识别标签。

8（2）在顾客购买商品结账时，收银员使用扫描读数仪自动读取商品条形码标签或自动识别标签上的信息，通过店铺内的微型计算机确认商品的单价，计算顾客购买总金额等，同时返回给收银机，打印出顾客购买清单和付款总金额。

（3）各个店铺的销售时点信息通过VAN以在线联结的方式即时传送给总部或物流中心。

（4）在总部，物流中心和店铺利用销售时点信息来进行库存调整、配送管理、商品订货等作业。

（5）在零售商与供应链的上游企业结成协作伙伴关系的条件下，零售商利用VAN在线联结的方式把销售时点信息即时传送给上游企业。步骤2：掌握EDI系统运用

EDI是参加商业运作的双方或多方按照协议，对具有一定结构的标准商业信息，通过数据通信网络在参与方计算机之间所进行传输和自动处理。EDI的电子传输的核心内容是商业信息和商业单证，如订单、发票、付款通知、付款凭证、交货凭证等。EDI使商业伙伴之间的关系更加密切，从而使企业销售人员的角色发生微妙变化。如，网上在线订单系统和网上在线客户信息系统将会对拥有庞大对外销售的行业产生重要影响。

1、理解EDI的组成（1）数据标准

EDI标准是由各企业、各地区代表共同讨论、制订的电子数据交换统一标准，可以使各组织之间的不同文件格式，通过共同的标准获得彼此之间文件交换的目的。（2）EDI 软件及硬件

EDI 软件具有将用户数据库系统中的信息译成EDI的标准格式以供传输交换的能力。软件包括转换软件、翻译软件、通信软件等。硬件包括计算机、调制解调器、电话线等。

2、明白EDI应用过程

任务三 GPS与GIS系统应用

任务背景：GPS是美国从20世纪70年代开始研制，历时20年，耗资200亿美元，于1994年全面建成，具有海、陆、空进行全方位实时三维导航与定位能力的新一代卫星导航与定位系统。GIS是在20世纪60年代开始迅速发展起来的地理学研究新成果。系统以地理空间为基础，利用地理模型的分析方法及时提供多种空间、动态的地理信息，从而为有关经济决策服务。任务目标：

1、知识目标：理解GPS监控系统组成；掌握GPS监控系统工作原理；

2、能力目标：掌握GPS车辆监控系统运用。掌握GIS在车辆监控系统中运用。

工作过程

步骤1：认识GPS监控系统组成

GPS车辆监控管理系统由三部分组成，即监控中心、通讯网络和车载终端。采用GPS卫星定位系统、GIS地理信息系统、GSM/GPRS通讯技术。

1、监控中心部分

系统软件主要包括四个部分，信息网关、服务中心、数据中心和客户端。

信息网关主要功能为两方面：处理GPRS、GSM信息上传、下发；对中心进行管理监控，包括对建立下级分中心的授权、管理、设置，对分中心数据的管理。

服务中心主要是对整个车辆进行管理包括车辆用户的配置、监控终端的协调、车辆上传数据的派发、监管终端相关命令的接收发布等。

数据中心主要完成对车辆行车轨迹数据记录、存储、检索、历史回放等功能。

监管终端主要实现车辆监管、行车路线规划、车辆在电子地图中的实时显示管理，报警提示，下发命令等。

2、通讯部分

通讯链路包括中心到移动GPRS服务器，车载终端的GPRS无线通讯链路、各分中心与总中心的INTERNET链路和客户端与分中心的INTERNET链路。

3、车载终端部分

车载终端由四部分组成：GPS接收机单元、GSM通信单元、中央控制模块和外接设备。

接收相关卫星的定位信号，以确定车辆现时刻的位置数据信息，如经纬度，时间等，交由中央控制模块处理。

GSM通信单元主要负责将中央控制模块传递来的车辆数据信息发送给监控中心，同时将所接收到的由监控中心发送来的命令转送给中央控制模块。

中央控制模块由单片机及控制电路组成，负责对车辆数据信息及中心相关命令的处理。由于使用的是GSM网络的短消息模式，因此对数据信息及中心命令首先要进行相应的打包解包。

外接设备包括：手柄、天线、显示屏、视频等。步骤2：掌握GPS监控系统工作原理

整个车辆监管系统采用GPS卫星进行车辆定位，采用GPRS移动通讯网络的数据信息进行车辆与监管中心之间的双向数据通讯（在没有GPRS网络的情况下切换到GSM通讯）。

车载终端通过GPS卫星运算出定位数据（经度、纬度、时间、速度、方向）和状态数据等，经过计算打包处理，将数据信息通过GPRS/GSM模块发回到中心信息网关，中心信息网关接收来自车载单元回传中心的定位及状态数据，判断数据类型，将其中的GPS定位数据、状态数据、服务请求等根据中心服务系统的车辆所属单位（通过车台信息进行识别）派发给相应的监控客户端，监控客户端即可实时的将车辆的经度、纬度、速度、状态等信息显示在监控终端的电子地图上。

各监控客户端可以对所属的车台进行呼叫及相关控制，也可以以文本信息方式发布信息。首先将命令发往相应的中心监控服务器，再由中心信息网关通过GPRS网关发往目标车台。车载台根据系统命令，会自动回传定位数据、警报信号（区域报警、线路报警、超速报警、分段限速报警等）。

总中心通过宽带专线连接信息服务器，分中心通过宽带连接互联网，并连接总中心。总中心、分中心及各中心内部的数据中心、监管终端均基于IP互连技术，从而实现所有功能组件均可以通过互联网连接而放置在不同的地理位置，无论是无线上网还是专线都可以及时、准确监控车辆。

步骤3：掌握GPS车辆监控系统运用

任务四

EOS系统应用

任务背景：电子订货系统的构成内容包括：订货系统、通讯网络系统和接单电脑系统。就门店而言，只要配备了订货终端机和货价卡(或订货簿)，再配上电话和数据机，就可以说是一套完整的电子订货配置。就供应商来说，凡能接收门店通过数据机的订货信息，并可利用终端机设备系统直接作订单处理，打印出出货单和检货单，就可以说已具备电子订货系统的功能。但就整个社会而言，标准的电子订货系统决不是“一对一”的格局，即并非单个的零售店与单个的供应商组成的系统，而是“多对多”的整体运作，即许多零售店和许多供货商组成的大系统的整体运作方式。

任务目标：

1、知识目标：认识EOS系统的作用；明白EOS系统的结构；

2、能力目标：掌握EOS系统操作流程及应用。

工作过程 电子订货系统(Electronic Ordering System，EOS)是指企业间利用通信网络(VAN或互联网)和终端设备以在线联结(ON-LINE)方式进行订货作业和订货信息交换的系统。步骤1：认识EOS系统的作用

EOS系统的主要作用包括：缩短从接到订单到发出订货的时间；有利于减少企业库存水平，提高企业的库存管理效率；有利于企业调整商品生产和销售计划；有利于提高企业物流信息系统的效率。

步骤2：明白EOS系统的结构 步骤3：掌握EOS系统操作流程

任务总结：物流信息技术是物流技术中发展最迅猛的领域，从数据采集技术到物流信息系统都发生了日新月异的变化，计算机、网络技术的飞速发展，进一步促进了物流产业的信息化进程，从而从真正意义上提高了现代物流技术和管理水平。

课外拓展：

1、下载一免费GPS软件系统试用。

2、复习思考题

（1）电子商务物流信息的分类？

（2）电子商务物流信息系统的构成？

（3）电子商务物流信息系统的含义

电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用 第2篇

【教学目的与要求】

(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。

【教学重点与难点】

掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

【课时安排】 2课时。【教学准备】 准备一篇文档

教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1．首先我们打开文件(教师演示)现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。

接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。

最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2．练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。

最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习

设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结

论电子商务与物流信息技术的关系 第3篇

电子商务有很多的优势, 这些优势的充分发挥必须以可靠高效的现代化物流运作为保证, 而物流信息化是现代物流的重要内容和重要标志, 贯穿现代物流的所有环节和整个过程。在此基础上, 对物流信息技术的应用问题进行了研究。

一、物流信息化的内涵

物流信息化是指信息技术在物流系统规划、物流经营管理、物流流程设计与控制和物流作业等物流活动中全面而深入的应用, 并且成为物流企业和社会物流系统核心竞争能力的重要组成部分。

物流信息化具有深刻的内涵, 具体来说有以下几个方面:

(一) 物流信息化以现代物流信息技术为基础。信息化从某种意义上来说, 就是现代信息技术的广泛应用过程。物流信息则可以说是现代物流信息技术在物流活动中的广泛应用过程。

(二) 物流信息化以物流信息资源的开发利用为核心。物流信息资源是物流企业最重要的资源之一, 开发利用物流信息资源既是物流信息化的出发点, 又是物流信息化的目标, 在整个物流信息化体系中处于核心地位。物流信息资源的开发利用, 不仅要收集、掌握、加工、处理、存储、传递、使用和拓展内外物流信息资源, 而且还要在此基础上重新设计物流业务流程, 重新定位物流企业内外关系, 重新构造物流企业组织架构, 重新设计物流制度框架, 重新考虑物流企业文化和重新变革物流管理模式。未来的物流市场竞争, 更多的将是物流信息资源开发和利用效能的竞争。

(三) 物流信息化覆盖整个物流活动。物流信息化涵盖了物流企业生产经营活动的各个方面和全部过程, 包括运输信息化、仓储信息化、装卸搬运信息化、包装信息化、流通加工信息化、配送信息化等。物流信息化除覆盖物流活动的各个环节外, 还会引起物流企业组织结构、企业文化、企业经营管理理念和模式的变化。所以说, 物流信息化不仅仅是一般意义上的技术改造, 还包括对整个社会物流系统和企业运行机制的变革, 通过信息技术与传统物流功能的融合, 形成新的物流核心竞争能力, 丰富物流内涵。物流信息化的最终目的是增强企业的核心竞争力。

二、物流信息化的发展阶段

一般情况下, 物流信息化会沿着物流系统本身的发展轨迹而逐步深入。我们把整个物流业的发展分为三个层次 (如图1) :

第一个层次是建立物流系统的基础设施, 比如相关的交通运输基础设施、各种物流作业工具等硬件环境和行业标准、法规政策等软件环境。

第二个层次是形成物流系统的服务平台, 服务平台是建立在基础设施平台的基础之上, 根据物流系统本身的特点而形成的功能性子系统, 比如交通运输、仓储、报关等。传统的物流服务都要有一个标准化的、低成本的和高效的服务平台, 为各个产业区提供必要的服务, 这属于物流基本服务平台。

第三个层次才是真正的物流个性化、定制化的服务, 这也可以说是一个物流增值服务平台, 它是建立在前两个物流基本服务平台基础之上的。从本质上讲, 第三个层次的物流服务是非标准化的、个性化的需求, 但是由于它的两个基础平台往往是标准化的, 寻求的是规模效益, 所以这对于现代物流企业来说必须在信息化的基础上, 采用柔性生产的战略, 逐步达到第三个层次的要求。

在这样一个物流三层结构的框架下, 物流的信息化也相应地有三层要求。对应物流系统的第一个层次, 物流的信息化要有一些标准的编码、协议以及信息的采集、传输、存储、显示等基础的信息化标准与应用工具。第二层是建立在第一个层次的基础之上的, 通过必要的整合, 使得服务平台具备信息化的特征, 实现物流基本服务的信息化, 使信息化深入到所有的物流子系统之中, 包括运营的平台、开发的平台、服务的平台, 以及在此基础上的信息的运行。信息系统的开发平台以及信息的服务平台, 这些都是服务平台信息化的重要内容。第三个层次才可以实现定制化的增值服务要求。

三、电子商务与物流信息化的关系

通过电子网络进行商务活动即为电子商务 (Electronic Commerce) , 也称为电子贸易, 它是指采用网络技术实现数据的交换, 从而完成整个商业交易的过程。包括广告、交易、支付、服务等活动。它是通信技术、计算机技术和网络技术在商务领域的应用, 如网上购物、网上股票交易、电子贸易、电子银行、网上纳税、网上报关、网络营销等。

电子商务与物流信息化关系如下:

(一) 电子商务能提升物流业地位, 是物流信息化的迫切要求

电子商务是一场商业大革命, 它将给社会经济带来迅猛而且深刻的影响。它把商店、广告、订货、购买、货币、支付、认证等实物和实物处理虚拟化、信息化, 使它们变成脱离实体而能在计算机网络上处理的信息, 强化了信息处理, 弱化了实体处理, 用信息处理来控制实体处理, 使实体处理更科学化、效率化。可以这么说, 电子商务这场革命是将实物和实物处理信息化, 使实物处理的内容、处理方式和处理程序都发生了革命性的变化。所以最后结果是它必将导致产业结构大重组。产业大重组将从根本上改变企业内部运作、外部合作和交流的机制, 前所未有地提高整个社会资源的运行效率。产业结构重组的结果, 实际上使得社会上的产业只剩下两大类, 一类是实业, 包括制造业和物流业;一类是信息业, 包括广告、订货、销售、购买、服务、金融、支付和信息处理业等。[6]在实业中, 制造业和物流业相比, 制造业会逐渐弱化, 而物流业会逐渐强化。制造业的弱化, 是因为随着社会经济的发展, 居民购买力水平的提高, 需求朝着个性化、多样化的方向发展, 而影响到产品生产, 使产品的生命周期大大缩短, 供给过剩时有发生, 企业不得不实行柔性生产, 企业的组织结构也由固定型转变为灵活型, 能随时根据产品品种、规格、产量的变化而变化。随着这种企业的增加, 尤其是虚拟企业的增加, 制造业的实体企业不得不随时变化规模, 时大时小, 甚至时存时亡。另外, 由于市场需求的变化, 企业必须更加重视市场对生产经营的影响, 这就使得企业生产经营的内部结构由橄榄型 (如图2) 变成哑铃型 (如图3) 。这些导致了制造业的弱化。而物流企业则会越来越强化, 是因为在电子商务环境下, 消费者在网上商店购物, 并在网上支付, 现实中的商店、银行可以减少, 而物流企业则不能减少, 非但不能减少, 而且任务还加重了。它不但要把货物送到用户手中, 而且还包括生产企业及时进货入库等。物流企业既是生产企业的仓库, 又是用户的实物供应者。

电子商务在提升物流业地位的同时, 也要求物流体系必须能够满足电子商务的特殊需求, 采用信息化运作方式, 实现信息和数据的即时传递, 货物的自动识别、分拣和跟踪, 以及生产、仓储、运输等各环节的协调。物流必须尽快实现信息化, 提高自己的效率以适应电子商务的高速发展, 否则就成为制约电子商务发展的瓶颈。

(二) 电子商务促进物流信息技术的进步

电子商务是基于网络技术所进行的企业与企业、企业与用户之间的商业活动形式。电子商务实现了在全世界范围内利用网络技术以电子方式进行物品与服务的交换。电子商务所完成的功能不仅仅是订货和支付, 实际上, 电子商务容括了从生产到消费的整个商务过程。电子商务包括企业内部网、企业内部网同因特网的联接、电子商务应用系统。

电子商务的发展, 使物流信息技术有了一个很大的提高。所谓物流信息技术, 是指与物流要素活动有关的、实现物流目标的所有信息技术手段的总称。随着电子商务的飞速发展, 地理信息系统、全球卫星定位、电子数据交换、条码等信息技术在物流领域得到了广泛的应用和提高。现在对物流有一种新的叫法, 叫电子物流 (Electronic Logistics) 。也就是说, 现代意义下的物流只有在通信网络、信息技术支持下才能得以流动。没有信息网络的快速信息传递, 物流系统是无法实现高效快捷的服务的。在物流运作中, 电子数据交换技术, 运用微机技术进行的运输车辆管理、订货管理、库存控制、配送中心管理及工厂和配送中心的选址分析等都是信息技术在物流中的具体运用形式。同时, 在制造领域采用的CAD、CAM和CIM技术, 使物流中材料管理的概念得以实现, 在零售业中, POS技术的引入以及数据采集的条形码技术和扫描技术的出现, 大大提高了物流信息的反应速度。信息技术提供了对物流中大量的、多变的数据进行快速、准确、及时的采集、分析和处理的功能。它提高了信息反应速度, 增强了供应链的透明度, 从而大大提高了控制管理能力和客户服务水平, 提高了整个物流系统的效益。而且, 随着电子商务的发展, 企业不必再花费巨资进行产品信息采集了。企业可以在网上发布电子公告, 对用户进行调查;也可以将产品调查标放在企业主页或者某个知名站点上 (尤其是某类产品的专业站点) , 让用户在网上即时填表或者下载填表后返回;此外企业还可以根据所掌握的客户资料, 发电子邮件。当信息系统通过网络采集到足够的产品信息后, 企业决策层根据这些信息适时调整生产计划, 适时推出适销对路的产品。产品一旦定型, 客户就可以通过电子商务系统下单订货, 这些信息反馈到企业, 企业立即组织生产, 最后通过配送系统及时送到用户手中。

总之, 电子商务的发展促进了物流信息技术的进步, 使物流系统进一步完善, 使物流活动具备了网络化、智能化、柔性化等一系列新特点, 从而提高物流的运作效率, 又反过来适应并促进电子商务的运作发展, 达到一个良性的循环。

(三) 物流信息化是电子商务的重要组成部分

电子商务的本质是商务, 而商务的核心是商品交易。电子商务某种程度上可以用下面这个等式来表示:

电子商务=网上信息传递+网上交易+网上支付+物流配送

如图4所示, 这样更能直观的说明其过程。

可见, 一个完整的电子商务交易过程, 必然会涉及到信息流、商流、资金流、物流等四个流动过程, 其中, 电子商务通过计算机和网络通信设备可以比较容易地解决信息流、商流和资金流的问题, 而将商品及时地配送到用户手中, 即完成商品的空间转移才标志着电子商务过程的结束, 从这个意义上讲, 物流是“四流”中最特殊的一种, 它是指物质实体的流动过程, 具体指运输、储存、配送、装卸、保管、物流信息管理等各种活动。对于少数商品和服务来说, 可以直接通过网络传输的方式进行配送, 如各种电子出版物、计算机软件和信息咨询服务等。而对于大多数商品和服务来说, 物流仍要经由物理方式传输, 显然速度要慢很多, 但通过一系列机械化、自动化工具的应用, 利用准确、及时的物流信息对物流过程实施监控可以使物流的流动速度加快。准确率提高, 能有效地减少库存, 缩短生产周期, 降低企业成本。据国外提供的资料表明, 采用EDI后, 商业文件传递速度可提高81%, 文件成本降低44%, 由于错漏造成的商业损失减少40%。因此, 随着电子商务的发展, 在传统运输企业向现代物流企业转变的过程中, 应加快信息技术的投入和使用, 尽快满足现代物流服务的要求。在物流作业信息化程度提高的同时, 自动化也是一种发展趋势, 随着业务量的上升以及作业流程的增多, 物品、材料的取送, 识别、装运过程越来越需要采用自动化的手段来代替人工操作, 以便提高运作效率和作业准确率。在现代化的物流中心里, 一般只能看到几个人管理着庞大的立体仓库, 机器人、码垛机、装载机、传送带等自动化设备在电脑的指令下进行操作, 而货物则有条不紊地在移动。

所以说, 物流信息化是电子商务的重要组成部分, 离开了物流的信息化, 电子商务的过程就不能很好地得以实现。加快物流信息化建设的步伐, 根据企业实际需要和发展目标, 有计划、有步骤、有目的地提高信息化水平是每一个物流企业面对并迫切需要解决的问题。

四、结语

物流信息化是当今电子商务迅猛发展的时代需求, 对基于电子商务的物流信息技术的应用问题进行研究具有很强的现实指导意义。本论文广泛地查阅文献资料进行理论探讨, 在此基础上开展研究工作。首先对物流信息化的内涵进行界定, 介绍了物流信息化的主要内容, 物流信息化的发展阶段。其次分析了电子商务与物流信息化之间相辅相成、相互促进的关系。

基于电子商务的物流信息技术的应用问题, 是一个比较新的议题, 这使得本研究在许多方面未臻完备, 有待于进一步的研究。

参考文献

[1]王国卿.物流信息技术[M].北京:人民交通出版社, 2003.

[2]倪志伟, 彭扬, 李应.现代物流技术[M].北京:人民交通出版社, 2006.

[3]余晖, 吕忠民.探讨电子商务下的中小企业物流模式[J].北方经济, 2004, (09) :21-22.

[4]李光亚.电子商务环境下第三方物流发展研究[J].北方经济, 2004, (09) :30-32.

[5]孙旭东.电子商务与物流企业的发展策略[J].管理世界, 2003, (03) :143-144.

电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用 第4篇

关键词：电子商务；逆向物流；信息应用

一、电子商务环境中的逆向物流模式

目前电子商务环境中具有代表性的三种逆向物流模式分别为生产商回收模式、在线商家(即电子商务环境中的零售商)回收模式和由第三方企业回收模式。这三种模式各有优点，也各有缺点。不同的企业应当根据实际情况来选择适合自己的逆向物流模式。

1.生产商回收模式

在生产商回收模式中，由生产商直接负责回收顾客退回的产品。在满足退货的条件下，通过在线购买商品的顾客可以直接将产品退还给生产商，由生产商负责退货的接受以及进一步的处理。因此，在这种逆向物流模式中，生产商可以通过逆向物流过程，直接跟顾客接触，准确迅速地获得顾客对于产品的第一手反馈信息，而且在回收过程中也易与顾客建立良好的关系。但是这种模式的缺点在于，生产商进行逆向物流处理的资金需求较大，成本较高，而且容易造成一些设备的重复建设，管理也比较复杂。如果生产商在逆向物流上面投入过多精力，还有可能会影响其自身核心业务的发展。

对于收到的退货，生产商可以根据其状态进行多种处理方式：对于瑕疵较小的产品，可以在简单修复后再次投入销售；对于较难修复但还具有一定价值的产品，可以对其进行拆卸并将可用的零部件参与新产品的制造，对于已无使用价值的产品，进行掩埋或销毁处理等。

总体来说，生产商回收模式比较适合于资金雄厚、规模较大、物流管理水平较高的企业采用。这样可以使得企业可以更好更快地获得来自顾客的信息反馈，方便其对自身的产品进行逐渐的改进。Canon公司、Xerox公司以及HP公司都是采用了这种逆向物流模式。

2.在线商家回收模式

在在线商家回收模式中，顾客将购买的商品退还给在线商家，并由在线商家根据一定的退货条款来对顾客进行相应的补偿。这种模式的优点是顾客可以从中获得较低的销售价格。因为在线商家的受益分为两部分：一部分是进价和销售价格之间的差额；而另一部分是退回的商品的残值。因此，在线商家为了卖出更多的商品，就会适当地降低销售价格，使得顾客可以从中受益。但是这种模式的缺点在于生产商不能够直接从顾客那里获得产品的反馈，不利于产品及时地进行改进。

对于收到的退货，在线商家处理主要有两种方式：一是将其退回给制造商；二是将其投入二手电子市场中进行产品交易。

总体来说，在线商家回收模式比较适用于核心业务明确、但是不愿投入太多精力在逆向物流中的企业。将回收产品的任务直接交给在线商家并由其处理顾客的退货，可以节省生产商的不少精力，使得生产商能将主要精力集中在核心业务的发展上。当当网、亚马逊以及Kodak都是采用了这种逆向物流模式。

3.第三方企业回收模式

在第三方企业回收模式中，生产商通过与第三方物流公司签订协议或转让合同，将其产品的回收处理工作交给第三方物流公司，并由其向顾客提供专业的逆向物流服务。这种逆向物流模式的优势在于第三方物流公司能够提供更加专业的逆向物流服务，充分发挥第三方的专业和成本的优势，因此对生产商的资金需求不大，并且效率较高，这样有利于企业的资源配置和优化，使其能够集中资源和精力大力发展其核心业务。但是同在线商家回收模式一样，因为供需双方不能直接进行信息交流，所以可能会造成较大的信息偏差，并且这种逆向物流模式的成功与否还要受到第三方逆向物流公司能力的限制。

这种模式中的退货处理方式一般是由第三方物流公司和生产商共同协商来决定的，因此，退回的产品可能是由第三方物流公司退回给生产商或在线商家，也可能是经过协商后的其它处理方式。

总体说来，第三方企业回收模式比较适用于规模较大、核心业务明确、但是不愿投入太多精力在逆向物流管理中的企业，采取与第三方物流公司充分合作的策略，借助第三方物流公司进行逆向物流系统的建设和管理，既节省成本又提高效率。

二、信息应用策略

要想应对电子商务环境中的逆向物流，生产商应当采取信息应用的策略，在信息网络的基础上，建立适合电子商务环境中的逆向物流信息系统。在这一系统内，客户可以借助信息网络发出逆向物流的请求，而生产商和第三方物流公司就可以根据逆向物流的请求状况，迅速地掌握逆向物流的起点数量和地理分布，从而消除可预测性的差异。同时，通过逆向物流信息系统还可以进一步通过物流业务上的整合，为运送速度差异的消除和成本的降低提供了平台。对于电子商务环境中的逆向物流信息系统，由于企业地理位置的分散性以及信息系统的异构性，因此该信息体系必须是开放的，并且需要实现异构环境下的企业信息及应用平台的无缝集成，从而保证企业间信息交换的及时和快速。另外，生产商也需要通过信息系统来方便其实现逆向物流的应用模式变化和流程变化，使其可在电子商务环境中灵活地选择参与逆向物流的第三方物流公司，从而降低成本并提高客户满意度。

参考文献：

[1]李菲：基于电子商务的逆向物流策略研究[J]，铁道运输与经济，2009(08)

[2]何越：试论电子商务下的信息技术应用[J]，现代商业2008(11)

电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用 第5篇

1.在欧美国家中，（）一般仅是指销售物流。

A.sale logistics B.logistics C.physical distribution D.sale distribution 2.关于商流与物流的说法中错误的是（）。

A.人们通过商流消除了社会间隔 B.人们通过物流消除了场所间隔和时间间隔 C.商流和物流共同实施实现了商品的流通 D.物流先于商流存在，是在商流确定以前的具体行为

3.物流是指（）。

A.物质价值从供应者向需求者的物理移动 B.物质价值从需求者向供应者的物理移动 C.物质实体从需求者向供应者的物理移动 D.物质实体从供应者向需求者的物理移动

4.商业企业在商品经营中的物流活动包括商品的进、销、调、存、退各个不同的阶段，其物流活动的重点和目的也各不相同，以下说法错误的是（）。

A.尽可能降低商品采购进货的成本及其相关的费用就会给企业带来更高的利润 B.商业企业的内部物流的主要作用是保证商品的正常销售 C.销售物流使商品的交易活动得以完成，并通过良好的销售活动维系企业与客户的关系，做好为客户的售后服务 D.企业的退货物流完成的则是向商品的采购据点的退货，对大型企业并不重要

5.最大的标题级数是（）。

A

B

C

D

6.下列HTML标记中，用于定义段落标题大小级数标记是（）。

A.

B. C.

D.

7.下面哪个标签不会出现在文件体中（）。

A.＜title＞...＜/title＞ B.＜font＞...＜/font＞ C.＜center＞...＜/center＞ D.＜p＞...＜/p＞

8.（）贯穿于生产的各工艺流程之间。

A.生产物流 B.回收物流 C.废弃物流 D.供应物流

9.（）是指在市内运输中，由生产厂经由物流企业（如配送中心）为用户提供商品时，生产厂到配送中心之间的物品空间移动。

A.输送 B.运送 C.配送 D.物流

10.下面哪一项不是传统物流的目标（）。

A.准确地按预定期将商品送交顾客 B.适当安排物流据点，提高配送效率，保持适当库存 C.尽可能使物流的成本最小 D.满足顾客的期望

11.关于厂内物流，说法不正确的是（）。

A.将所采购的原材料和零部件等放入仓库并加以妥善保管,在生产需要时及时出库送到生产现场 B.生产的商品从工厂、物流中心或外单位的仓库送到批发商手中 C.将工厂生产的商品运到物流中心、厂内或其他工厂的仓库入库 D.物流中心和工厂的仓库对商品进行必要的运输包装和流通加工等

12.HTML网页文本区是以下网页中的哪个区域（）。

初中信息技术《电子标签》教案 第6篇

一、教学目标

1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。

二、教学重难点

【重点】电子标签的工作原理及类型。

【难点】电子标签的工作原理及类型。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别?引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。

(二)新课讲授

教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品(珠宝电子标签、门禁卡等)图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的.文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的“身份证”一样。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢?【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线(线圈)等部件组成。

教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，【可分为有源电子标签(主动标签)和无源电子标签(被动标签)两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供】教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。

之后教师介绍电子标签不仅可以根据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组讨论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在讨论的过程中提示学生，涉及频率高低时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透能力等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。【按照读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低;读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透能力好;高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透能力一般;超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透能力差】教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。

(三)巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称;观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗?为什么?

(四)小结作业

小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。

四、板书设计

电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用 第7篇

2019

—2020

学年第 1、2 学期

课 程 性 质 ：

公 共 基 础 课

课 程 类 型 ：

C 类 课 程

授 课 班 级 ：

电 子信息技术类专业

授 课 教 师 ：

20XX 年月

日

授 课 题 目 互联网+电子信息技术调查 学

时 6 教学目的与要求（1）熟悉计算机网络基本知识、计算机网络信息搜索技巧（2）掌握电子邮件撰写发送技巧（3）掌握利用网络完成相关信息的搜集存储。

（4）PowerPoint 基本应用 教学难点与重点 教学重点：

掌握电子邮件撰写发送技巧 熟悉掌握利用网络完成相关信息的搜集。

PowerPoint 基本应用

教学难点：

PowerPoint 基本应用 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 1.打开网页浏览器，比如 360 浏览器、IE 浏览器等如下图：

2.在浏览器地址栏输入搜索引擎网址，如： 并回车（也可利用 其 它 搜 索 引 擎 网 站）。

如 下 图 ：

1.在搜索栏输入“电子信息技术”等相关关键字，进行网络信息的检索。

2.在搜索结果中筛选有用的信息，单击链接并进行浏览，将有价值的信息粘贴到文档中。

3.把需要保留的有价值的网页保存在本地硬盘，方法如下。

a)点 击 浏 览 器 文 件 菜 单 下 保 存 网 页 命 令。

如 下 图 ：

b)打开另存为对话框，保存网页至本地磁盘。

4.复制域粘贴文本：选中文本，右击，选择“复制”，在幻灯片的文本框中，右击，选择“粘贴”（仅粘贴文字）。

5.下载图片：右击网页上的图片，选择“图片另存为”命令，在出现的对话框中选择存放路径，即可实现图片的下载。

6.演示文稿的编辑：

新建演示文稿方法：单击“开始”菜单中的“Microsoft PowerPoint2010”命令，即可打开程序，同时，自行新建一演示文稿“演示文稿 1” 新建幻灯片方法：单击“开始”工具栏中的“新建幻灯片”按钮，即可实现新建幻灯片。

再将下载的文本和图片粘贴/插入到幻灯文的相应位置即可。

作业、讨论、辅导答疑 计算机配置调查 课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 Word 的使用制作自荐信 学

时 4 教学目的与要求 Word 图形对象的使用 插入图片 插入艺术字 绘制图形 插入文本框 插入公式 水印制作 教学难点与重点 插入图片 插入艺术字 绘制图形 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 文字处理软件 Word 2010 图形对象的使用

插入图片 1．插入剪贴画（1）将插入点定位到需插入剪贴画的位置；（2）选择“插入｜图片｜剪贴画”命令，打开“剪贴画”任务窗格；（3）在“搜索文字”文本框中输入搜索文字，点击“搜索”按钮即显示搜索图片；（4）鼠标单击图片，该剪贴画即可插入文档中。

插入图片 另外，点击“剪贴画”任务窗格下方的“管理剪辑”，打开 “剪辑管理器”窗口，在其中选中并复制图片，到文档中插入点处粘贴也可插入剪贴画。

插入图片 2．插入图形文件

图片插入到文档中的方式有三种：

“插入”、“链接文件”、“插入和链接”。插入图形文件的步骤为：

（1）将插入点定位到需插入图形文件的位置；（2）选择“插入｜图片｜来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框；（3）选择需要插入的图片，单击“插入”按钮右边的下拉按钮，展开三种插入方式，选择一种单击，就可在文档中插入图形。若直接点击“插入”按钮，Word 默认在文档中嵌入图片。

插入图片

插入图片 3．设置图片格式

图形对象在文档中的两种存在方式：浮动式和嵌入式。

单击“图片”打开“图片”工具栏；

选择“格式｜图片”命令

或右击图片选择“设置图片格式”命令可弹出“设置图片格式”对话框。

（1）改变图片的颜色、亮度和对比度（2）缩放图片（3）裁剪图片（4）改变图片的位置和环绕方式

插入图片

插入图片

插入艺术字 1．插入艺术字（1）选择“插入｜图片｜艺术字”命令，或单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框；（2）选择一种艺术字样式，点击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框；（3）选择字体、字号和字形，然后输入文字，点击“确定”按钮即可创建艺术字效果的文字。插入的艺术字默认为嵌入式。

插入艺术字

插入艺术字 2．设置艺术字格式

设置艺术字的“颜色与线条”、“大小”和“版式”。

单击“艺术字”打开“艺术字”工具栏；

选择“格式｜艺术字”命令

或右击艺术字，选择“设置艺术字格式”命令，弹出“设置艺术字格式”对话框。

（1）颜色与线条（2）大小

（3）版式（环绕方式）

插入艺术字

绘制图形

选择“视图｜工具栏｜绘图”命令，或者单击“常用”工具栏上的“绘图”按钮

，打开“绘图”工具栏，用户可使用其上的各种自选图形按钮绘制图形。

绘制图形 1．绘制简单图形

若需绘制直线、箭头、矩形和椭圆，可直接单击“绘图”工具栏上的对应按钮，此时鼠标指针变为“十”字形，将指针移至要插入图形的位置，按住左键，拖曳鼠标到图形大小合适，释放左键即可。

插入的自选图形默认为浮动式，环绕方式默认为“浮于文字上方”。当绘制矩形或椭圆形时，按住 Shift 键拖曳，可绘制正方形或圆形。

绘制图形 2．绘制自选图形（1）单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，展开“自选图形”菜单；（2）选择所需的类型及该类中所需的图形，单击该图形按钮；（3）将变为“十”字形的鼠标指针移至要插入图形的位置，按住左键，拖

曳鼠标到图形大小合适，释放左键即可。

当按住 Shift 键拖曳时，可保持图形的纵横比；通过尺寸控点可直接改变自选图形的大小；拖曳黄色小菱形控点（有的自选图形无该控点），可改变图形局部的形状、大小。

绘制图形

绘制图形 3．在自选图形中添加文字

右击要添加文字的自选图形，从弹出的快捷菜单中选择“添加文字”命令，插入点自动定位到自选图形内部，然后输入所需文字即可。

用户可对输入的文字进行格式化。

绘制图形 4．设置自选图形格式

绘制的自选图形边线默认为黑色，中间默认为白色填充（不是无填充颜色）。为了使图形更加美观，可以对图形进行边线、填充等格式设置。

双击自选图形，或者右击自选图形，在弹出的快捷菜单中选择“设置自选图形格式”，或者选中图形，再选择“格式｜自选图形”命令，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中设置。

绘制图形

对于图片、艺术字和自选图形，选定后单击“绘图”工具栏上的“阴影样式”中的按钮，可为其设置阴影效果；选择“阴影设置”命令，打开“阴影设置”工具栏，可调整阴影的偏移量和颜色。

对于艺术字和自选图形，选定后单击“绘图”工具栏上的“三维效果样式”中的按钮，可为其设置三维效果；选择“三维设置”命令，打开“三维设置”工具栏，可调整三维的深度、方向、颜色、照明角度、表面效果等。

绘制图形

绘制图形 5．自由旋转

自选图形，可旋转任意角度。三种方法：

（1）选中自选图形，图形上方出现一个绿色小圆点，将鼠标指针指向该控点，指针形状变为

，移动鼠标，图形将围绕其中心旋转。

（2）双击自选图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中的“大小”选项卡的“旋转”微调框中调节角度即可。

绘制图形（3）选中自选图形，在“绘图”工具栏上选择“绘图｜旋转或翻转｜自由旋转”命令，此时自选图形周围将出现 4 个绿色小圆点，按（1）中方法操作即可。

绘制图形 6．叠放次序

要改变图形的叠放次序，可右击图形，在弹出的快捷菜单中选择命令即可。

7．组合与取消组合（1）按下 Shift 或 Ctrl 键不放，单击多个需组合的图形，选定多个对象后释放按键；（2）右击选定的图形，在快捷菜单中选择“组合｜组合”命令即可，或者选择“绘图”工具栏上的“绘图｜组合”命令也可。

绘制图形

插入文本框 1．插入文本框 1）插入空白文本框

选择“插入｜文本框｜横排”命令，或单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮

，此时鼠标指针变为“十”字形，按下鼠标左键，拖曳至所需大小后释放左键即可。插入点自动定位于文本框，用户即可在其中输入文字，插入图形等；

该文本框的环绕方式为浮于文字上方。

插入文本框 2）将已有内容纳入文本框

选中欲纳入文本框的内容（包括文字、嵌入式的图片、艺术字，自选图形除外），再按（1）中方法操作即可，该文本框的环绕方式为四周型。

也可选择“插入｜文本框｜竖排”命令，或单击“绘图”工具栏上的“竖排文本框”按钮

，插入竖排文本框，其中的文字纵向排列。

插入文本框 2．设置文本框格式（1）鼠标指针指向文本框的边缘，变为

形状时单击，选中文本框，选择“格式｜文本框”命令，在弹出的“设置文本框格式”对话框中设置；（2）右击文本框边缘，选择“设置文本框格式”命令在弹出的“设置文本框格式”对话框中设置；（3）在“绘图”工具栏中对其进行格式设置。如设置阴影样式、三维效果、填充颜色，在“绘图”菜单中选择“文字环绕方式”等。

插入公式 使用公式编辑器输入公式的操作步骤为：

（1）将插入点定位到需插入公式的位置；（2）选择“插入｜对象”命令，弹出“对象”对话框；（3）选择“新建”选项卡，在“对象类型”列表框中选择“Microsoft 公式3.0”选项，然后双击该选项或单击“确定”按钮，即可启动公式编辑器。

（4）用户可在其中直接输入文字，或单击“公式”工具栏上的模板按钮，再输入文字，如设置分式线、积分符号、矩阵等。

插入公式（5）完成公式编辑后，单击公式编辑框和“公式”工具栏外的任意位置，可返回文档编辑状态。

通过“插入”菜单启动公式编辑器比较麻烦，更为快捷的方法是将“公式编辑器”按钮

添加到“常用”或“格式”工具栏上，单击该按钮即可

启动公式编辑器。

水印制作

水印是显示在文档文本后面的文字或图片，添加的水印可改变其大小和位置。

作业、讨论、辅导答疑 文档图文混排练习

课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 Word 的使用自荐表的制作与编辑 学

时 4 教学目的与要求 ⑴熟练掌握 Word 表格表格的建立 ⑵熟练掌握 Word 表格的编辑 ⑶掌握表格的格式化 ⑷了解表格的排序和公式运用。

教学难点与重点 熟练掌握 Word 表格的编辑 掌握表格的格式化 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 表格的制作

表格的建立

1．插入空表 1）使用“插入表格”按钮 2）使用“表格｜插入｜表格”命令 3）使用“表格和边框”工具栏

表格的建立 2．绘制斜线表头

（1）单击要添加斜线表头的表格；（2）选择“表格｜斜线表头”命令，弹出 “插入斜线表头”对话框，进行相应设置即可。

表格的编辑 1．选定表格的编辑对象

（1）选定一个单元格

鼠标指针指向单元格左端内侧边缘，当指针变为向右的黑色箭头

时，单击即可。

（2）选定一行

鼠标指针指向某行左端外侧边缘，当指针变为向右的空心箭头

时，单击即可。

（3）选定一列

鼠标指针指向某列顶端外侧边缘，当指针变为向下的黑色箭头

时，单击即可。

表格的编辑（4）选定多个单元格、多行或多列

选定一个单元格、一行或一列后，按住鼠标左键拖动鼠标（或按住 Shift键，单击另一单元格、一行或一列），可选定连续的单元格、行或列； 按住Ctrl 键，单击另一单元格、一行或一列，可选定不连续的单元格、行或列。

（5）选定整个表格

鼠标指针指向表格内，表格左上角外会出现一个标记

，单击该标记选

定整个表格。

选定单元格、整行、整列和整个表格，也可通过“表格｜选择”中的相应命令操作。

表格的编辑 2．插入｜删除单元格、行、列和表格

1）插入单元格、行、列和表格（1）选择“表格｜插入”菜单的相应命令；

（2）右击选定的行、列，快捷菜单中选择插入行、列，右击单元格，选择插入表格。

表格的编辑 2）删除单元格、行、列和表格（1）选定需删除的单元格、行、列或表格，选择“表格｜删除”菜单的相应命令 ；（2）选定行、列后，在高亮区右击，选择快捷菜单中的“删除行”、“删除列”或“剪切”命令 ；（3）选定表格、连续的行或连续的列，按住 Shift 键再敲 Delete 键，可删除选定的对象。

表格的编辑 3．调整整个表格和部分表格的尺寸 1）调整整个表格的尺寸

指针移到表格右下角的表格尺寸控点

上，变为一个双向箭头

时，拖动边框至所需尺寸即可。

2）调整行高和列宽（1）使用鼠标

指针置于表格某行或某列的边框上，此时指针形状变为

或

，按住鼠标左键拖动边框至所需大小为止。按住 Alt 键拖动边框，可在标尺上显示行高、列宽的值，更精确地调整行高、列宽。

表格的编辑 2）调整行高和列宽（2）使用“表格｜表格属性”命令

选择“表格｜表格属性”命令，在“表格属性”对话框的“行”、“列”选项卡中设置。

表格的编辑 3）平均分布行和列

（1）选定连续的行或列；

（2）选择“表格｜自动调整”菜单中的“平均分布各行”或“平均分布各列”，或者右击选定区域，在快捷菜单中选择对应命令，或者单击“表格和边框”工具栏上的“平均分布各行”按钮

或“平均分布各列”按钮

即可。

表格的编辑 4．合并、拆分单元格

（1）

选定所需合并的单元格；选择“表格｜合并单元格”命令，或者右

击高亮区，选择“合并单元格”命令，或者单击“表格和边框”工具栏上的“合并单元格”按钮。

（2）要将一个单元格拆分成多个单元格，应先选定或单击需拆分的单元格，再选择“表格｜拆分单元格”命令，在“拆分单元格”对话框中输入拆分的行数和列数，确定即可。

表格的编辑 5．复制、移动行和列

选定要移动或复制的行或列，执行下列操作之一：

（1）使用“编辑”菜单中的“剪切”、“复制”和“粘贴行”、“粘贴列”命令。

（2）使用“常用”工具栏上的“剪切”、“复制”和“粘贴行”、“粘贴列”按钮。

（3）使用快捷菜单中的“剪切”、“复制”和“粘贴行”、“粘贴列”命令。

（4）使用鼠标拖曳。要复制选定内容，在按住 Ctrl 键的同时将选定内容拖曳至新位置即可；要移动选定内容，直接将选定内容拖曳至新位置即可。

表格的格式化

表格的格式化是指改变表格的外观，如表格的对齐、内容的对齐、加边框和底纹等。

1．表格的对齐和定位（1）选定表格，点击“格式”工具栏上的“两端对齐”、“居中”或“右对齐”即可设定对齐方式；或者选择“表格｜表格属性”命令，在“表格属性”对话框的“表格”选项卡中设置也可；（2）若要改变表格的水平和垂直位置，可将指针指向表格左上角的标记

，拖曳表格即可。

表格的格式化 2．表格内容的对齐（1）表格内容的水平对齐方式有两端对齐、居中和右对齐。选定单元格、行或列，单击“格式”工具栏上的相应对齐按钮，可设置水平对齐方式。

（2）表格内容的垂直对齐方式有顶端对齐、居中和底端对齐。选定单元格、行或列，选择“表格｜表格属性”命令，在“表格属性”对话框的“单元格”选项卡中设置即可。

表格的格式化

选定单元格、行、列或整个表格；在高亮区右击，选择快捷菜单中的“单元格对齐方式”，或者单击“表格和边框”工具栏上的对齐方式下列按钮，均可展开 9 种组合对齐方式；单击某种对齐方式按钮即可。

表格的格式化 3．设置表格的边框和底纹

对表格设置边框和底纹的方法有二种：

1）使用“边框和底纹”命令（1）

选定单元格、行、列或整个表格；（2）选择“格式｜边框和底纹”命令，或者选择“表格｜表格属性”命令，再点击“边框和底纹”按钮，弹出“边框和底纹”对话框；（3）

在“边框和底纹”对话框进行相应设置即可。

表格的格式化

表格的格式化 2）使用“表格和边框”工具栏（1）选定单元格、行、列或整个表格；（2）选择“表格｜绘制表格”命令，打开“表格和边框”工具栏，设置“线型”、“粗细”和“边框颜色”；（3）点击“外侧框线”按钮

右边的下三角形按钮，展开“边框”工具栏，单击其上的相应按钮即可设置边框。

作业、讨论、辅导答疑 求职简历的制作

课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 Word 的毕业实习技术编辑 学

时 4 教学目的与要求 目录的制作 分页和分节 页眉、页脚的设置 样式的应用和修改 批注和修订 word 域---邮件合并 使用宏 教学难点与重点 目录的制作 页眉、页脚的设置 样式的应用和修改 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 1

分页和分节 分页符是上一页结束和下一页开始的位置标记，包括“自动分页符”和“手动分页符”。手动分页的好处在于分页符前面无论增加、减少多少行文本，均不会影响到分页符后面文本的位置。

1．插入（手动）分页符（1）将插入点定位到需要分页处；（2）选择“插入｜分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框；（3）选择“分隔符类型”中的“分页符”，确定即可。

分页和分节

插入手动分隔符的更简便方法：

Ctrl + Enter 快捷键。

删除手动分隔符的方法：

将光标定位到分页符前面，敲击 Delete 键。

分页和分节 2．插入分节符

分节符是节的结尾标记，它包含了节的格式设置元素，如页边距、页面的方向、页眉和页脚，以及页码的顺序等。

插入分节符的目的是为了将文档分成几节，然后根据需要设置每节不同的格式。

分节符的类型有“下一页”、“连续”、“偶数页”和“奇数页”。

分页和分节 插入分节符的步骤为：

（1）将插入点定位到需要分节处；（2）选择“插入｜分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框；（3）选择“分节符类型”中的某分节符确定即可。

删除分节符的方法：将光标定位到分节符的前面，敲“Delete”键。删除某个分节符，其前面的文字将合并到后面的节中，并且采用后者的格式设置。

页眉、页脚的设置 1．创建每页都相同的页眉和页脚 1）创建每页都相同的页眉和页脚(1)选择“视图｜页眉和页脚”命令，打开页面上的页眉和页脚区域和“页眉和页脚”工具栏；

(2)输入文字、插入图形、日期、时间、页码等。

页眉、页脚的设置 2）在页眉和页脚中插入页码（1）使用“页眉和页脚”工具栏

①选择“视图｜页眉和页脚”命令，打开“页眉和页脚”工具栏；

②将插入点定位到页眉或页脚中，单击工具栏上的“插入页码”按钮

；

③单击工具栏上的“设置页码格式”按钮

，弹出“页码格式”对话框，在其中选择数字格式和页码编排即可。

页眉、页脚的设置（2）使用“插入｜页码”命令 ①选择“插入｜页码”命令，弹出“页码”对话框，在其中选择页码位置、对齐方式； ②单击“格式”按钮，弹出“页码格式”对话框，相应设置确定即可。不能直接输入数字作为页码。

页眉、页脚的设置 2．为奇偶页创建不同的页眉或页脚（1）选择“视图｜页眉和页脚”命令，打开页面上的页眉和页脚区域；（2）单击“页眉和页脚”工具栏上 “页面设置”按钮

，弹出“页面设置”对话框，单击“版式”选项卡；（3）勾选“奇偶页不同”复选框后单击“确定”按钮；（4）插入点定位到“奇数页页眉”或“奇数页页脚”区域，为奇数页创建页眉或页脚；插入点定位到“偶数页页眉”或“偶数页页脚”区域，为偶数页创建页眉或页脚。

页眉、页脚的设置 3．为部分文档创建不同的页眉和页脚

要为部分文档创建不同的页眉或页脚，必须给文档分节，即在要使用不同页眉或页脚的新节起始处插入一个分节符 “下一页”。

(1)将光标定位到要创建不同页眉或页脚的节中；(2)选择“视图｜页眉和页脚”命令，打开页眉和页脚区域，在该区域右上方显示文字“与上一节相同”，表明上下二节的页眉和页脚相同；

页眉、页脚的设置 3．为部分文档创建不同的页眉和页脚（4）单击“页眉和页脚”工具栏上的“链接到前一个”按钮

，断开当前节和上一节页眉和页脚的链接，此时页眉和页脚区域右上方的文字“与上一节相同”消失；（5）为该节创建新的页眉或页脚，或修改原有的页眉或页脚即可。

样式的应用和修改

样式是一组已命名的字符和段落格式的组合。样式类型包括字符样式和段落样式。

使用样式的好处在于：

A、能便捷、高效地格式化文本。

B、使对文本格式的修改更为容易。只要修改样式的内容，就可以一次修改文档中使用同一样式的所有文本的格式。

C、便于构造文档的大纲和目录。

样式的应用和修改 1．样式的应用 1）使用“格式”工具栏上的“样式”框

选定需格式化的文本或段落；点击“格式”工具栏上的“样式”下拉列表框

右侧的下拉按钮，展开样式列表；单击某一样式可应用该样式。

2）使用“格式和样式”任务窗格

选定需格式化的文本；选择“格式｜样式和格式”命令，打开“样式和格式”任务窗格；单击某一样式可应用该样式。

样式的应用和修改 2．样式的修改（1）将鼠标指针置于“样式和格式”任务窗格的“样式”列表框中某样式上；（2）单击该样式右侧的下拉按钮或右击样式名，在菜单中选择“修改”命令，弹出“修改样式”对话框；（3）在“修改样式”对话框中，可直接修改字体、字形、字号、对齐方式、行间距、段间距和缩进量等格式；（4）单击“格式”按钮，展开格式设置菜单，用户可使用“字体”、“段落”、“边框和底纹”、“项目符号和编号”等对话框，对样式中的格式进行修改。

样式的应用和修改

样式的应用和修改 3．样式的新建

若 Word 的内置样式与所需格式差别太大，用户可新建自己的样式。新建样式的步骤为：

（1）单击“样式和格式”任务窗格上的“新样式”按钮，弹出“新建样式”对话框；（2）输入样式名称，在该对话框中设置各种格式，确定即可。

批注和修订 批注是用户对文档的一部分内容所做的注释。当需要对内容进行特殊的说明时，就要用到批注。

修订是显示文档中所做的诸如删除、插入或其他编辑更改的位置的标记。启用修订功能时，作者或审阅者的每一次插入、删除或是格式更改都会被标记出来。当查看修订时，可以接受或拒绝每处更改。“工具/修订”

word 域 域在 word 中很有用，使用它可以实现数据的自动更新和文档自动化，与一般的正文不同，域是一个变量。

Word2010 中的域分为编号、等式和公式、链接和引用、日期和事件、索引

和表格、文档信息、文档自动化、用户信息、邮件合并九大类型。

域的最大优点是可以根据文档的改动或其他有关因素的变动进行更新

word 域 Word 域的输入 菜单输入法：插入/域 直接输入法：通过键盘输入代码 切换域的显示方式 域结果 域代码

邮件合并 1．邮件合并概述

使用“邮件合并”满足的条件：

任务量大；文档内容分为固定不变的主体内容和少量变化的内容。

内容固定不变的文档称为“主文档”，含有标题行的数据记录表称为“数据源”，数据源表格可以是 Word、Excel、Access 表或 Outlook 中的联系人记录表。

邮件合并 1．邮件合并概述

邮件合并通常包含以下几个步骤：

（1）创建主文档，编辑好固定不变的内容；（2）建立并打开数据源；（3）在主文档中对应位置插入域；（4）执行邮件合并操作，将数据源中的可变内容与主文档中的不变内容合并，生成一个合并文档或打印输出。

邮件合并 2．邮件合并的操作过程

邮件合并过程涉及到三个文档：主文档、数据源和合并文档。

（1）创建或打开主文档 ① 创建一个新文档或打开已编辑好的文档； ② 选择“工具｜信函与邮件｜显示邮件合并工具栏”命令，弹出“邮件合并”工具栏，5

邮件合并 2．邮件合并的操作过程 ③ 单击“邮件合并”工具栏上的“设置文档类型”按钮，弹出 “主文档类型”对话框；（2）创建或打开数据源 ① 用 Word、Excel 等建立一个表格，在其中输入要合并到主文档中的数据； ② 单击“邮件合并”工具栏上的“打开数据源”按钮，弹出“选择数据源”对话框； ③ 点击“查找范围”下拉列表，在磁盘上选择需打开的数据源表格。

邮件合并

邮件合并

（3）插入合并域 ① 光标定位于主文档中要插入数据的位置，单击“邮件合并”工具栏上的“插入域”按钮，弹出“插入合并域”对话框； ② 在“域”列表框中选择需插入的域名，然后单击“插入”按钮，插入该数据域； ③ 点击“插入合并域”对话框中的“关闭”按钮。再将光标定位于主文档中另一需插入数据的位置，按以上方法操作，直到将所有域插入主文档中对应位置为止。

邮件合并（4）邮件合并，生成合并文档 ① 单击“邮件合并”工具栏上的“合并到新文档”按钮

，弹出“合并到新文档”对话框，确定后，Word 将数据源表格中的数据合并到主文档中，生成与数据源表格中记录数目相等份的文档； ② 在“主文档类型”对话框中若选择“信函”或“普通 Word 文档”，则生成的合并文档中每份文档将在不同页面，可在“查找和替换”对话框的“高级”替换中，将特殊字符“分节符”（^b）替换为空格，从而使各份文档紧密排列，以节约打印纸张。

③ 若在“主文档类型”对话框中选择“项目”，将在同一页面上生成多份文档列表。使用宏 宏是指将一系列的 word 命令和指令组合在一起，形成一个命令，以实现任务执行的自动化，它可以替代人工进行一系列费时而重复的 word 操作。

Word 中带的有一些内置的宏，存放在安装目录下的 Macros 子目录中的模板里。

工具/宏/录制新宏 宏举例：录制一个插入日期的宏

作业、讨论、辅导答疑 论文的编辑排版

课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 Excel 的学生成绩表制作 学

时 2 教学目的与要求（1）了解 Excel 基本操作（中文 Excel 的功能、运行环境、启动和退出）与基本概念；（2）熟练编辑工作表：修改、插入、删除数据；移动、复制、填充数据（重点放在“填充柄”的使用）；数据的查找与替换；（3）熟练工作表格式化：格式化数据；调整列宽和行高；设置对齐方式；添加边框和底纹；使用自动套用格式； 教学难点与重点 填充数据（重点放在“填充柄”的使用）

工作表格式化 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 1

Excel 2010 的主要功能 1．方便的表格制作功能 2．强大的计算功能 3．丰富的图表功能 4．数据管理功能 5．信息的获取和交流 6．其他新增加和增强的功能

XML 支持、并排比较文档、自动重新发布、工作表保护、新增的任务窗格

Excel 2010 的启动和退出 1．启动 Excel 2010（三种）

（1）利用菜单（2）利用快捷方式（3）利用 Excel 文档

2．退出 Excel 2010（1）选择“文件｜退出”命令。

（2）单击 Excel 2010 窗口右上角的“关闭”按钮。

（3）双击 Excel 2010 窗口左上角的控制菜单图标。

（4）单击控制菜单图标，选择控制菜单中的“关闭”命令。

（5）右击 Excel 2010 窗口的标题栏，选择快捷菜单中的“关闭”命令。

（6）按 Alt + F4 快捷键。

注意：如果在退出 Excel 2010 之前，当前文档还未存盘，系统将询问是否保存，此时可保存该文档。

Excel 2010 的窗口组成

用户界面及功能组成（1）标题栏

（2）菜单栏（3）常用工具栏

（4）格式工具栏

工作簿、工作表和单元格 工作簿 是用来存储并处理数据的文件，工作簿文件是 Excel 存储在磁盘上的最小独立单位，它可以由 1～255 张工作表组成。

启动 Excel 后，系统会自动打开一个新的、空白的工作簿，Excel 会自动为其命名为“Book1”，其扩展名为.xls。

工作表 工作表是工作簿的重要组成部分，是单元格的集合。

工作表是 Excel 进行组织和数据管理的地方，用户可以在工作表上输入数据、编辑数据、设置数据格式、排序数据和筛选数据等。

单元格 单元格是工作表的基本元素，也是 Excel 独立操作的最小单位。

每个工作表由256列和65536行组成，每一个列和行交叉处即为一个单元格。

每个单元格的位置是通过它所在的行号和列标来确定，例如，在 10 行 C 列处的单元格可表示为 C10，不能表示为 10C。

4.2 基本操作

数据录入

数据编辑

数据格式化

管理工作表 案例一

制作学生成绩表

数据录入 用户自定义序列

数据编辑 3

数据格式化 4

管理工作表 2．工作表的插入、删除和重命名 3．工作表的移动、复制管理工作表 使用菜单命令复制或移动工作表

使用鼠标复制或移动工作表

4．工作表的拆分和冻结 工作表窗口的拆分 拆分可分为三种：水平拆分、垂直拆分、水平和垂直同时拆分。

工作表窗口的冻结

窗口冻结操作方法：

（1）选择冻结位置

（2）选择“窗口”菜单中的“冻结窗口”命令。

作业、讨论、辅导答疑 常用数据在 EXCEL 中的快速添加

课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 Excel 的制作电子产品物料清单（BOM）表与电子产品检验数据分析表 学

时 2 教学目的与要求 ⑴了解单元格的绝对地址和相对地址的概念 ⑵熟悉公式及其运算符的表示运用方法 ⑶熟练运用 RAND, MID,RANK,SUM,函数的计算方法 教学难点与重点 熟练运用 RAND, MID,RANK,SUM,函数的计算方法 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 1

单元格的引用 1.相对引用：公式中所引用的单元格随着公式在工作表中位置的变化而变化，是 EXCEL 默认的单元格引用方式。

2.绝对引用：公式引用的单元格不随公式在工作表中位置的变化而变化 。

3.混合引用：公式在工作表中的位置发生改变时，单元格的相对地址部分（没有加“$”符号的部分）会随着改变，绝对地址部分（加“$”符号的部分）不变，如$A3,C$5 。

4.非当前工作表中单元格的引用 如将 Sheet2 中的 A6 单元格内容与 Sheet1 中的 A3 单元格内容相加，其结果放在 Sheet1 的 A5 单元格中，单元格 A5 中应输入公式“Sheet2!A6+Sheet1!A3”，2

公式的使用 1.公式的定义 公式是由运算符和参与计算的操作数组成。操作数可以是常量、变量、单元格引用、函数。所有的公式必须以“=”开头。

例如：

=4+5（将“4”和“5”进行加法运算“=”开头，常量“4”和“5”是操作数，“+”是运算符。

2.公式的运算符

公式中的运算符有以下四类：

（1）算术运算符

（2）文本运算符（&）

（3）比较运算符

（4）引用运算符（：）

3.公式的输入

函数的使用 函数是为了方便用户对数据运算而预定义好的公式。Excel 按功能将函数分

类为财务、日期与时间、等九类。

1.函数的语法 函数是由函数名和参数组成，引用的格式为：

函数名(参数 1, 参数 2,参数 3,„„)

例如：函数 SUM(A1:A10)，其中 SUM 为函数名，区域 A1:A10 为参数

2.函数的输入 函数的输入有两种方法：一为直接输入，一为使用函数向导 3.自动求和 4.自动计算 1、RAND 函数

语法：RAND()

RAND()*(b-a)+a：生成 a 与 b 之间的随机实数。

eg：50~100，=RAND()*50+50

功能：返回大于等于 0 及小于 1 的均匀分布随机数，每次计算工作表时都将返回一个新的数值。

RAND 生成的随机数会随单元格计算而改变。

去除公式：复制/选择性粘贴/数值

INT 函数 语法：INT(number)参数：number

需要进行向下舍入取整的实数,也可以是运算结果为实数的公式。

功能：将数字向下舍入到最接近的整数。

eg:int(rand()*50)

2、MID 函数 MID(text,start_num,num_chars)Text

是包含要提取字符的文本字符串,或文本字符串的单元格地址。

Start_num

是文本中要提取的第一个字符的位置。文本中第一个字符的 start_num 为 1，以此类推。

Num_chars

指定希望 MID 从文本中返回字符的个数。

Eg:从 A3 单元格内值的第 5 位开始取两个数。=MID(A3,5,2)3、SUM 函数 SUM(number1,number2,...)Number1, number2,...为 1 到 30 个需要求和的参数。

4、RANK 函数 RANK(number,ref,order)

返回一个数字在数字列表中的排位。

（数列已排序，则数字的排位就是它当前的位置）。

Number：需要进行排位的数字。

Ref：为数字列表数组或对数字列表的引用。

Ref 中的非数值型参数将被忽略。

Order：为一数字，指明排位的方式。

order 为 0（零）或省略，降序排列 ；

order 不为零，升序排列

如：=RANK(I3,I3:I12,0)5、IF 函数 x<65-------------

D x>=65AND x<75-----C x>=75 AND x<85-----B x>=85--------------A 6、MAX、MIN 函数 语法：MAX(number1,number2,...)

MIN(number1,number2,...)参数：Number1, number2,...是要从中找

出最大值（最小值）的 1 到 30 个数字

参数。

功能：返回一组值中的最大值（最小值）。

7、COUNTIF 函数 语法：COUNT(value1,value2,...)参数：Value1, value2,...为包含或引用各

种类型数据的参数（1 到 30 个），但

只有数字类型的数据才被计算。

功能：返回包含数字以及包含参数列表中的 数字的单元格的个数。

eg:总人数

COUNT(I3:I14）

COUNTIF 函数 COUNTIF(range,criteria)

计算区域中满足给定条件的单元格的个数。

Range ：为需要计算其中满足条件的单元格数目的单元格区域。

Criteria ：为确定哪些单元格将被计算在内的条件，其形式可以为数字、表达式或文本。

eg:及格人数 COUNTIF(I3:I14,“>=60”)8、AVERAGE 函数 语法：AVERAGE(number1,number2,...)参数：Number1, number2,...为需要计算

平均值的 1 到 30 个参数。

功能：返回参数的平均值（算术平均值）。

作业、讨论、辅导答疑 学生成绩表的制作

课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 Excel 的制作电子产品物料清单（BOM）表与电子产品检验数据分析表 学

时 2 教学目的与要求 ⑴复习公式的运用和 RAND,MID,RANK,SUM 函数的计算方法 ⑵熟练运用 COUNT,COUNTIF,MAX,MIN,AVERAGE 函数的计算方法 教学难点与重点 熟练运用 COUNT,COUNTIF,MAX,MIN,AVERAGE 函数的计算方法 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 COUNT 函数 语法：COUNT(value1,value2,...)参数：Value1, value2,...为包含或引用各

种类型数据的参数（1 到 30 个），但

只有数字类型的数据才被计算。

功能：返回包含数字以及包含参数列表中的 数字的单元格的个数。

eg:总人数

COUNT(I3:I14）

COUNTIF 函数 COUNTIF(range,criteria)

计算区域中满足给定条件的单元格的个数。

Range ：为需要计算其中满足条件的单元格数目的单元格区域。

Criteria ：为确定哪些单元格将被计算在内的条件，其形式可以为数字、表达式或文本。

eg:及格人数 COUNTIF(I3:I14,“>=60”)AVERAGE 函数 语法：AVERAGE(number1,number2,...)参数：Number1, number2,...为需要计算

平均值的 1 到 30 个参数。

功能：返回参数的平均值（算术平均值）。

作业、讨论、辅导答疑 学生成绩分析表的制作

课后 小结

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授 课 题 目 Excel 的制作电子产品物料清单（BOM）表与电子产品检验数据分析表 学

时 2 教学目的与要求 ⑴数据库管理：数据库与数据清单的基本概念；建立数据清单；使用记录单编辑数据；记录排序；记录筛选；高级筛选；分类汇总；数据透视表；打印。

⑵图表操作（图表的创建和格式设置）； 教学难点与重点 记录排序；记录筛选；高级筛选；分类汇总 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 1

数据清单 数据清单是包含相关数据的一系列工作表数据行。

数据清单可以像数据库一样使用，其中行表示记录，列表示字段。

介绍几个术语：

字段：数据表的一列称为字段。

记录：数据表的一行称为记录。

字段名：在数据表的顶行通常有字段名，字段名是字段内容的概括和说明。

要创建一个数据清单，应该遵守以下的准则：

（1）避免一张工作表中建立多个数据清单。

如果工作表中还有其他的数据，应该在数据清单之间留出空白行、空白列（2）在数据清单的第一行创建列标题。

列标题使用的各种样式应该与清单中其他数据相区别；（3）列标题名唯一，同列数据的数据类型和格式完全相同；（4）不要在单元格中输入空格。

单元格中数据的对齐方式可以使用格式工具栏中的对齐按钮，不能输入空格的方式来调整。

说明：数据清单的创建同普通表格的创建完全相同，即依次在单元格中输入具体内容即可。

数据排序 1.简单的数据排序 利用“常用”工具栏中的升序按钮和降序按钮实现

Excel 在默认排序时是根据单元格中的数据进行排序的。在按升序排序时，Excel 使用如下顺序：

（1）数值从最小的负数到最大的正数排序。

（2）文本和数字的文本按从 0~9，a~z，A~Z 的顺序排列。

（3）逻辑值 False 排在 True 之前。

（4）所有错误值的优先级相同。

（5）空格排在最后。

2.复杂的数据排序

数据筛选 1.自动筛选

2.高级筛选

数据分类汇总 1.简单汇总

2.嵌套汇总 分级显示数据 下面介绍分级视图中的各个按钮的功能：

一级数据按钮：

只显示数据表格中的列标题和汇总结果，该级为最高级。

二级数据按钮：

显示分类汇总结果即二级数据。

三级数据按钮：

显示所有的详细数据即三级数据。

分级显示按钮：

表示高一级向低一级展开显示。

分级显示按钮：

表示低一级折叠为高一级数据显示。

数据透视表 前面介绍的分类汇总适合于按一个字段进行分类;对一个或多个字段进行汇总。

如果用户要求按多个字段进行分类汇总，则用分类汇总就有困难了。

Excel 为此提供了一个有力的工具——数据透视表来解决该问题。

1.建立数据透视表 数据透视表一般由 7 部分组成，它们是：

(1)页字段(2)页字段项(3)数据字段(4)数据项(5)行字段(6)列字段(7)数据区域 数据透视表的数据源 数据透视表的数据源是透视表的数据来源。

数据源可以是 Excel 的数据表格，也可以是外部数据表和 Internet 上的数据源，还可以是经过合并计算的多个数据区域以及另一个数据透视表。

数据透视表和数据透视图向导－3 步骤: 2.修改数据透视表

（1）更改数据透视表的布局（2）改变汇总方式

数据图表化 1.创建图表 Excel 的图表分为两种：

一种是嵌入式图表，它和创建图表的数据源放在同一张工作表中； 一种是独立图表，它是一张独立的图表工作表。

（1）利用图表向导创建图表（2）快速建立图表 2.编辑图表（1）选定图表（2）调整图表（3）图表类型的改变（4）图表数据的编辑 ① 删除数据系列 ② 添加数据系列 ③ 图表系列次序的调整

（5）图表中文字的编辑

（6）显示效果的设置 ① 图例 ② 网格线 ③ 三维表视角的改变

3.图表格式化 要对图表对象进行格式化可以有三种方法：

（1）选择要编辑的对象，单击“格式”菜单中增加的该对象选项。

（2）在图表中直接双击要进行编辑的对象。

（3）在要进行格式化的对象上点击鼠标右键，在弹出菜单中选择对象格式命令。

作业、讨论、辅导答疑 EXCLE 综合知识练习课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 PowerPoint 的设计制作产品介绍 ppt 学

时 4 教学目的与要求(1)创建演示文稿(2)制作幻灯片(3)幻灯片的编辑(4)添加、编辑文本(5)插入图片、艺术字、自选图形、表格、图示 教学难点与重点 幻灯片的编辑 插入图片、艺术字、自选图形、表格、图示 教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

任务驱动法、自学指导法：注重理论与实践教学环节的结合，学生上机完成实训项目，教师根据学生实际情况进行讲解辅导，培养学生的综合技能 教学基本内容 PowerPoint 2010 概述

PowerPoint 2010 的功能

1．集成的工作环境

2．便捷的操作功能

3．丰富的辅助工具

4．多样的播放方式

5．加强的网络服务功能

PowerPoint 2010 的视图模式

1.普通视图

普通视图以标签的形式包括了大纲视图、幻灯片视图

2.幻灯片浏览视图

演示文稿的基本操作

演示文稿的建立

使用“内容提示向导”创建演示文稿

演示文稿的编辑

演示文稿的格式化

演示文稿的美化

作业、讨论、辅导答疑 圣诞节节日介绍演示文稿制作

课后 小结

参考 资料 “ITAT 教育部实用型信息技术人才培养系列教材”之《零起点学办公自动化——Office 2010 视频教程》

授 课 题 目 PowerPoint 的设计制作产品介绍 ppt 学

时 4 教学目的与要求(1)幻灯片的编辑(2)添加、编辑文本(3)插入图片、艺术字、自选图形、表格、图示(4)幻灯片母板设计(5)幻灯片动画设计

教学难点与重点 幻灯片母板设计 幻灯片动画设计

教学方法与手段 演示法：利用多媒体教学手段进行操作演示，讲练结合。

电子教案：项目二 电子商务物流信息技术应用 第8篇

“项目教学”又叫做项目学习。当前台湾以及香港讲项目教学称作专题导向学习或是专案式学习以及主题探索等。项目教学的英文为PBL, (Project based instruction的缩写) 。

项目教学形式多样, 较为常见的是给学生总体方向或是指南或是为学生提供框架, 将课堂的主动权交给学生, 让学生自由发挥, 激起学生主动学习的兴趣。根据项目教学特征可以将其分为以下几种类型:结构式项目教学、体裁式项目教学、主题式项目教学、模板式项目教学以及开放式项目教学。

2 项目教学法在汽车电子技术教学中的优势

当前消费者越来越注重汽车产品的环保、舒适型以及安全特性, 大众对汽车的需求一再增加, 汽车电子专业变得炙手可热。汽车产品智能化以及电子化已成了汽车技术的发展新趋势, 汽车配置级别不断增高, 电子技术在汽车产品上的应用越来越广泛。有研究表明, 中等档次汽车中与电子相关的配置已经达到了汽车整体成本的20%, 而高档汽车当中电子配置所占的比例甚至超过了50%随着汽车中电子配置的增加, 企业与市场对汽车电子专业学生的需求量也逐年增加, 同时也对汽车专业学生的整体水平有了更高的要求。

高职院校对汽车电子专业学生的培养除了理论知识的教学, 实训课程更是不可少, 学生的动手实践能力与学生步入社会后能否适应企业的要求有着重要的关系。利用项目教学法开展汽车电子技术课程教学有利于汽车电子专业学生动手能力的培养、有利于学生实践经验的积累, 有利于加快学生适应市场要求的步伐、有利于学校汽车电子专业竞争力的提升!

3 汽车电子技术项目教学教案的编写

3.1 项目目标的编写

(1) 分析教学对象。授课教师需要充分分析教学对象的基本情况, 包括教学对象的人数、生源特点、基础知识现状、年龄结构、平时成绩等等。授课教师对教学对象进行充分的了解有利于确定项目目标、项目重点、难点、并在对象分析的基础上进行有针对性的项目方法的选择。

(2) 确定项目目标。项目目标包括知识目标、能力目标、德育目标等等。这里的知识目标指的是通过课堂教学学生所要掌握知识技能。能力目标指的是通过课堂教学学生所要掌握实际操作能力。德育目标指的是通过课堂教学学生所获得的情感、态度、价值观, 即学生实际操作能力, 以及与同伴合作交流意识和能力。

3.2 项目分析的编写

授课教师应当将汽车电子技术课程的教学当中项目来完成, 对项目进行深入分析。项目分析包括项目重点的分析、项目难点的分析以及教学内容的划分。

(1) 教学内容分析。教学内容的表述必须涵盖授课教师欲讲授与训练的所有内容, 相关要点应清晰、语言明确。其划分应层次清楚、避免交叉重复, 尤其应注意处理好与前后课目的逻辑关系。以“人机工程学概论”这一章节为例, 将其划分成“人机工程学的研究内容”、“人机工程学的发展简史”、“机器设计中的人体因素”、“汽车设计和使用中的人机工程问题”、“未来车辆人机工程学面临的新课题”五个教学内容, 即能包含章节所有内容且层次清楚。

(2) 项目重难点分析。项目分析的编写不能忽视项目重难点的分析。授课老师应当在熟练掌握教学内容的基础上结合学生的接受能力特点将项目实施的重难点一一列举出来。

3.3 项目策略的编写

项目策略的编写应当从这样两个方面着手, 一是教学历练与教学方式, 而是教学评价。这两点是项目策略编写中应当重点重视的。

(1) 教学理念和教学方式。项目策略的编写中, 教学理念是整个教学的灵魂, 整个课堂的开展都是在教学理念的驱动下进行的。而教学方式则是课堂教学的主题, 奠定了整个课堂的主基调。汽车电子技术教学具有一定的特殊性, 他对学生的时间能力有着较高的要求, 在教学理念以及教学方法的编写上, 教师不妨与实际生活多多的结合, 在教学方法上以学生为课堂主体。

(2) 教学评价。教学评价环境是项目教学法中的重点之一。在教学评价的编写上应当紧密结合项目教学的特点, 采取多元化的教学评价模式, 例如师生互评、小组自评等等。

3.4 项目进程的编写

项目进程主要包括项目的准备、项目的实施以及项目的完成这样三个方面。在对项目进行进行编写时, 应当重视教学准备以及教学的组织实施。

(1) 做好教学准备。本人认为在项目教学法中教学准备主要分为这样两个方面, 上课前工具的准备, 而是开课阶段的导入阶段。在项目进程的编写中应当将以上两条的准备细节写进来, 例如应该准备哪些教学工具等等。

(2) 组织教学实施。教学的组织实施是整个项目教学法的重点。在这一阶段的编写上应当结合汽车电子技术的特点具体进行。

(3) 项目评价的编写。项目评价的编写时教案的结尾。课堂教学的结束并不是教学的结束。教师应当积极搜集学生的反馈, 对教学效果进行正确的评价, 在以后的教学总进行改进。

摘要：利用项目教学法开展汽车电子技术课程教学有利于汽车电子专业学生动手能力的培养、有利于学生实践经验的积累, 有利于加快学生适应市场要求的步伐、有利于学校汽车电子专业竞争力的提升。本文从五个方面就汽车电子技术项目教学教案的编写进行了详细说明。

关键词：汽车电子技术,项目教学,教案编写

参考文献

[1]闫孝姮, 朱凤龙.汽车电子实训教学常见问题分析[J].实验科学与技术, 2010 (01) .

[2]盛希希.项目教学教材编写的实践与探索[J].教育与职业, 2013 (24) .

[3]李超.谈问题解决教学教案的编写[J].郴州师范高等专科学校学报, 2000 (04) .