读书吧范文（精选18篇）

读书吧 第1篇

教案背景：

1、面向学生： 学科：语文

2、课时：2课时

3、学生课前准备：

(1)学生利用百度搜索了解瑞士国家的地理情况、气候知识。

(2)学生利用百度搜索认识燕子，了解燕子的生活习性。

(3)学生利用百度搜索了解关于保护鸟类的法律常识。

教学课题：6、燕子专列

教材分析：

《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。。瑞士政府发现这一险情后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文体现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。

教学目标：

1、知识与技能

(1)有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。

(2)学习本课生字，积累优美词语。

(3)说话训练，发展学生的想象思维。

(4)写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培养学生的写作能力。

2、过程与方法

(1)通过多媒体直观教学，想要减肥就选收腹机有用吗使学生深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。

(2)通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让学生感受人们关爱燕子的真挚情感。

3、情感、态度、价值观

(1)感受贯穿全文的爱心。

(2)增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重难点：

1、教学重点：

体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2、教学难点：

感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达

效果。

教学策略：

1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受人类给予动物的爱，让学生在学习中受到人文的熏陶。

2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备：PPT课件，燕子模型。

教学过程：

第一课时

教学要点：

1、识记“欧洲”、“瑞士”等词语。

2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学过程：

一、激趣导入，揭示新课。

1、播放火车鸣汽笛的声音(由近及远)，指名说说自己刚才听到了什么声音。

2、教师给予肯定：在欧洲瑞士这列漂亮的火车正准备出发。出示外形漂亮的列车动画图片，点击列车图像溶换成瑞士地图，近镜头拉大显示瑞士国家，初步认识瑞士的概况。

6、质疑：读了课题，你有什么想法?

二、学习第一自然段，了解故事的完美结局。

1、指名朗读第一段。

2、指导学生通过朗读把作者心中的疑问表达出来。

3、自由朗读第一段，完成练习。这是一列怎样的火车?装载着怎样的乘客?尝试用文中的词语回答。

三、品读重点词句，学习第二自然段，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

读书吧 第2篇

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在书中，我认识了学识渊博的司马迁，了解了他著成《史记》的艰辛;认识了有雄才大略的秦始皇，看到了他一统天下的丰功伟绩;认识了两袖清风的包大人，学习到了他的刚正不阿，廉洁奉公他们都为中华民族的发展做出了巨大贡献，他们的事迹，都被记载在了一本本的书中，传诵至今。读书是了解历史的重要途径，所以，朋友，读书吧。

在书中，我领略了气势宏伟的岳阳楼，名扬中外的万里长城;也见识了闻名天下的.桂林山水，娴静优雅的苏州园林;更看到了挪威的峡湾风光，古罗马的斗兽场。书，他带我畅游世界，领略大自然的风光和奥妙，他用丰富的知识甘露灌溉了我求知的心田。读书，可以开阔视野，所以，朋友，读书吧。

我贪婪的吮吸着书中的奥秘，也渐渐懂得了：只注意课本上的知识，不注重课外阅读，是万万不行的。在课堂上，我们所汲取的知识是有限的，如果我们不能通过大量的阅读，将课内、课外的知识融汇到一起，使之变得生动、立体、形象，就难以真正理解书中的内容，如果知识不能在我们的脑海中形成一个牢固的体系，就更别说灵活地运用了。读好书，对于我们的学习来说，是有很大帮助的。所以，朋友，读书吧。

从古至今，许多的王侯将相和历史名人，都是通过广泛的阅读成就了一番事业，可见，读书是你走向成功的捷径、也是你走向成功的必经之路。所以，朋友，读书吧。

现在的中国，已经进入了高速发展的全新时代，飞天梦，探月梦，一个个梦现已成为了现实!这表明，中华民族几千年来的梦想就要实现，在不久的将来，这饱含了中华儿女雄心壮志的中国梦，就将要复兴!

读书吧 第3篇

刘飞:老实说, 我从小向往当警察。但我父亲一直有个未圆的教师梦, 他把希望寄托在我身上, 我毫无选择地进了师范学校。

做学生时, 虽然我一直比较乖, 也是学生干部, 但经常会为了同学的利益顶撞老师, 老师时常拍桌子训斥我, 还动不动就让带家长。所以我想, 既然要做老师, 就一定要做一名真正贴近学生的老师, 要坚持自己的思考与追求, 努力追寻教师的使命感、幸福感和成就感。我始终提醒自己:不一定要做“名师”, 但必须做一个挺立在讲台上的明白之师, 我称之为“明师”。

1994年, 我师范毕业分配到城乡结合部的渔村小学工作了九年。那段时间里, 我每天除了上一两节课, 就是踢足球、打麻将、打扑克。现在回想起那段日子, 总觉得不堪回首, 那段岁月成了我懈怠时的反省镜。每当现在看见一些年轻的教师过着与自己当时同样的生活时, 我都会感到痛心疾首。

我的生命的转折点, 应该在2003年。那一年, 由于撤点并校, 我来到了海光中心小学。在这所新学校, 我遇到了王瑞平校长, 一个对我的思想产生莫大影响的人。我至今还铭记着他的谆谆教诲:“要多读书, 系统地读书, 及时反思自己的教学行为, 抓住一切机会学习。”后来, 我每学期听课百余节, 坚持每个工作日写教学随笔, 几年累计起来也有了几百万字。那一阵, 我几乎每天只睡两三个小时, 眼睛里经常布着血丝, 大家都叫我“兔子”。

记者:那么, 您又是如何与网络结缘的呢?

刘飞:也是在2003年, 我误打误撞地邂逅了凤凰语文网。在凤凰语文网, 我学习并收藏了许多珍贵的教育教学资料, 也获得了更多学习的机会。在凤凰语文网, 我结识了高子阳、紫雨、百合、青青荷叶、荆棘鸟、春之曲、知足常乐吧等一大批痴迷于小学语文教学研究的网友。我自己永远不会忘记参加“苏教版教材常熟培训会”的情景, 那是我第一次外出参加学习, 不会忘记与教编组专家面对面的交流, 不会忘记张庆、朱家珑、高林生、高万同、汪小铅等几位可爱的老人对自己的肯定与鼓励。以后, 我又陆续参加了“苏教版教材”徐州培训会、黄山培训会、连云港培训会、南通培训会、苏州培训会, 参加了历届国家课程标准 (苏教版) 评价研究研讨会, 成为苏教版教材检测与评价研究组和习作与评价研究组的成员。在凤凰语文网举办的版主会课及培训活动中, 我更真切地理解了新课程改革理念, 重新调整并定位了自己的教育教学目标。随后, 我在人民网、凤凰网、大家语文网、海陵文教网等网络开辟了自己的教育教学博客家园, 在中国教师报读者论坛、凤凰语文论坛、教育在线等著名教育教学网上建立了多个教育教学随笔专辑

记者:您是如何想到要创建“读书吧”俱乐部的呢?创建这个俱乐部是不是因为您的成长与阅读有着密不可分的联系?这项活动的特色又在哪里?

刘飞:我个人的成长确实受益于阅读。小学四年级, 我就开始迷恋金庸、古龙的武侠小说, 可父亲不让看, 怕影响我正常的功课及休息。好在有不识字的爷爷保驾:“孩子读书, 有什么不好?”父亲说:“你知道他读的什么书?”“不管什么书, 只要是书, 就是好的!”少时的兴趣便成了后来的习惯。这个习惯好啊, 成本低, 受益多。功利一点说, 能吸取知识, 为个人的事业添砖加瓦;洒脱一点说, 能陶冶性情, 自得其乐。

我读书的习惯也影响了我的孩子。女儿两岁时, 看到我读书或在电脑上写文章, 她就会来缠我, 要我给她读一会儿。她跟同龄孩子不一样, 不迷电视和游戏, 而是迷书。从幼儿园大班开始, 她每天说话, 她妈妈负责记录。一年级学完拼音之后, 她开始在电脑上自己输入日记, 每年我们把她的日记做成一本书, 几年下来已经有了300多万字。翻阅她的日记, 可以看出她的表达能力显著增强, 脑子里的奇思妙想越来越多。你说, 这样的孩子教起来多省事!

早在2004年, 我就在自己任教的班级成立了“读书吧”, 带着自己的学生和女儿, 开始走“读写结合”的道路。2009年2月, 一个偶然的机会, 南京、常州、泰州、徐州等地一些志趣相投的老师加入了“读书吧”, 开始了儿童读写教学的研究。然而, 当我看到很多家长盲目地送孩子去上学科辅导班时, 我很痛心, 于是萌生了成立“读书吧”俱乐部的想法。2010年2月, 我在网上发帖宣传, 邀请老师、家长和孩子一起来做“读读写写”的事。申请, 审核, 入会4月23日, 在“世界读书日”这个极富意义的日子里, 一个公益性的, 看似松散却有着极强凝聚力的民间团体“读书吧”俱乐部就正式成立了!“读书吧”, 我们可以把它分解成“读吧”跟“书吧”。读, 是阅读;书, 可以把它当成写作, 其实就是读写结合。慢慢地, 我们做了自己的专门网站www.dushuba365.com, 这个网址寓意“快乐读写每一天”, 又和朋友一起在泰州当地开办了“听雨茶书吧”的实体, 每周都有孩子在那里接受免费的读写训练。此外还有形式多样的活动:有定期的好书推荐, 给老师的《如何阅读一本书》, 给家长的《好妈妈胜过好老师》, 给孩子的绘本、经典童书;有专门的交流展示平台, QQ群、凤凰语文书迷密室;有每月的优秀会员评比, 给孩子以鼓励;有定期的班级小报、小会员个人专辑出版;有形式多样的亲子活动, 或参观, 或游玩, 或参加社会公益慈善活动

记者:在您的带动下, 有越来越多的老师加入了“读书吧”俱乐部的活动, 而且你们都是义务的。您是如何想到要义务地来做这件事?活动的日常开销怎么解决?

刘飞:首先, 因为我们俱乐部的老师都是对教育有热情、把教育当做事业来做的人。其次, 社会上有许多人对教师带有偏见, 说到教师就想到体罚、有偿家教, 这些是不正常的, 我们想用自己的行动来改变周围人对教师的偏见。第三, 没有金钱、利益的关系最纯洁, 也最持久, 我期待这个俱乐部能永远是一个自发的公益的有共同追求的民间聚合体。活动的日常开销一般是由我自己或组织老师们的部分稿费来解决, 也有一些会员的捐赠, 如果搞大型的活动, 原则上是参与的人AA制。

记者:为什么您热爱教育教学, 现在却不再从事一线教学工作?您如何看待您说自己“永远是一个不在编的小学语文教师”?

妈咪，我们读书吧！ 第4篇

一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。

——史翠克兰?吉利兰《阅读的妈妈》

亲子阅读，好处多多。 研究表明，为宝宝大声阅读能有效刺激宝宝的语言发展，提高形象思维能力和音乐鉴赏力。早期阅读还能培养宝宝对文字的兴趣。不管宝宝多大，为他阅读都是增进亲子感情的有效方式。美国儿科学会建议，越早越多地为宝宝阅读越能促进他的生长发育。甚至有研究表明，胎儿在母体里就喜欢听母亲阅读故事。给妈咪们的亲子阅读建议如下：

为宝宝精心挑选童书。 家长应选择那些符合宝宝年龄特点的、文字简炼、画面流畅的童书。新生儿不可能明白你到底在读什么，所以在前几个月你可以为他读任何东西——婴儿书、时尚杂志或者成人报纸。在某种程度上阅读这个行为本身比正在读什么更重要。但是，在这一时期，孩子通常喜欢色彩鲜艳、形象生动的硬皮图画书；他们享受压韵、节奏感强的阅读，所以建议你每天为他们读点儿歌或童谣。

应该坚持每天为宝宝阅读，而且最好选定相同的一个或者几个时段。如果因为出差或者忙碌遗漏了某次阅读，第二天一定要找个机会另外补上。这对孩子将来养成有规律的阅读习惯很有帮助。

亲自为宝宝阅读。 有的父母认为磁带上的阅读发音更为标准，或者因为自己忙碌，所以很乐意为孩子选择那种阅读方式。但是儿童生理心理学专家告诫，婴儿的大脑会对那种不带亲密感情色彩的语言信息及时清除。磁带、收音机、电视节目和婴儿之间缺乏互动的“阅读”对婴儿毫无意义。

18 个月以下的婴儿很难理解在成人看来很简单的图画。 他们不能很好地理解，一页纸上一幅小小的苹果图画就相应指代了他们在厨房里看到的发亮的立体的真实苹果；相反简单的图画更易于让他们明白自己看到的是什么。所以为宝宝买那些没有情节，图画简单的书，最好一页纸上只有一幅图。

一本好的图书，可以指导宝宝阅读多次。 每一次提出不同的问题或要求，由易到难，能大大增强宝宝阅读的兴趣，培养宝宝的发散性思维。

教给宝宝爱护图书、整理图书的方法。 宝宝看过的一些旧图书，不要随便丢弃，不如和宝宝一起归类保存。另外，和宝宝一起剪剪、贴贴、画画，把旧图书做成一本新的图书也非常有趣。宝宝往往会乐此不疲。

应该把重点放在培养阅读兴趣和亲子间的交流上。 过早把重点放在教授认字、发音、拼写上将逐渐使宝宝丧失倾听阅读的兴趣。

亲子共赏

《小老虎翻翻书》

专为2-6的小宝宝精心设计的。在书中的每一页都有一个可以掀开的小纸窗，让幼儿可以一边阅读一边认识新的事物。由爸爸妈妈通过一问一答的形式，引导幼儿主动参与故事的发展，让幼儿在游戏中学习。

《爱心巧克力（全五册）》

本书是一套供3-6岁幼儿阅读和欣赏的原创童话故事绘本，分为爱心巧克力和梦幻泡泡糖两个系列。一共有10篇童话故事。每个故事的语言简单生动、图画精致优美且富有童趣。

《有只小刺猬》

收录了《有只小刺猬》、《早晨好》、《三间树叶房子》、《阿嚏》四个故事，文字简洁生动，图画写实细腻，还配合故事设计了相关的游戏，提高孩子阅读的兴趣；并根据故事有相应的教育案例。

《小豆丁去旅行》

孩子,多读书吧 第5篇

每次看完试卷、批完作文，看到阅读题目上鲜红的错号、作文中多个错别字，我就在想，现在的孩子读课外书吗？多读书对开阔孩子视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用。那么，如何指导孩子读课外书？这里，我就如何指导孩子读课外书的话题谈谈自己的浅见，以求教于各位同仁。

1、向孩子推荐合适的书籍。在课堂学习时更多地引用课外书的知识和内容，来激发孩子的读书乐趣，顺便向孩子推荐书籍。如在五年级学完《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等一些节选自名著的课文后，让孩子去读一读相关的名著，以便更好地理解课文和了解文章中的人物。

2、指导读书方法。要引导孩子有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的文章内容进行精读，边读边想，并在文章紧要处，感触最深的地方进行圈点勾划，细细品味。对于一些词句优美的文章，提倡熟读成诵。认为精彩之处多读几遍，写下来，背下来。好的词语、成语、修辞句子都可以积累下来。

3、家长教师齐抓共管，让孩子逐渐养成读书习惯。教师加强正面引导，用名人读书的故事来激励孩子，用读书是跟时间赛跑的最佳方式，来告诫孩子加强学习，珍惜时间。与家长沟通交流，请家长与孩子亲子共读，平时多鼓励、督促孩子。用制度来推动孩子的读书，每天坚持读书半小时，让孩子习惯性地遵从，从而养成习惯。

4.树立身边的榜样。在平时的课堂中，让读书多的孩子在合适的时机请他们来讲一讲，说一说自己的读书收获，大力表扬，鼓励他们，激发其自豪感，让其他同学向他们学习，激发孩子读书的兴趣和坚持读书的动力。

5、平时多对孩子进行阅读评价。抓住作文练习的机会，孩子在作文中运用了积累的好词好句、成语、名言、修辞句子时，用红笔标出并加以好的评价，在课堂上加以表扬，在教师的指导下，孩子就会慢慢体会到正确应用和积累的语言的方法，他就会有意识地积累这些，并能在作文练习运用。

快乐读书吧（教案） 第6篇

【教学目标】

1.学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

2.在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

3.向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。

【教学重点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待。

【教学难点】

乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学课时】1课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.常言道：读书破万卷，下笔如有神。读书可以使我们了解世界，了解社会，了解人生，也可以使我们了解了中国几千年的历史文化。让我们走进快乐读书吧，了解读书的快乐。(板书：读书真快乐)

【设计意图：谈话导入，引起学生学习兴趣，开门见山，直入课题。】

2.出示教学目标。

二、新授

1.仔细观察课文中四幅插图，说说图上都画了什么？

（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。

（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2.交流图意

学习第一幅图：

（1-3）

出示：

（1）图上画的是谁？他们在干什么？

预设：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。

（2）我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？

预设：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸妈妈比一比谁读得快……

（3）请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？

（2）你们一般在什么时候一起读书？

（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？

（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？

学习第二幅图：

出示：

（1）引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？

（2）教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。

（3）小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。

（4—8）

（4）全班交流，推选“故事大王”。

（5）谈谈你读书的收获？

预设：课外阅读让我学到了知识，丰富了课余生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊。

学习第三幅图：

出示：

（1）讨论图中的小姑娘是怎么做的。

（女同学在书店里认真地读书，看到了许多好看的图画书。）

（2）引导学生讨论：书还可以从哪里来？

鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

（3）周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？

喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸妈妈周末都休息，有时间我一起去读书。

学习第四幅图：

出示：

（1）图上画的是谁？他们在干什么？

三位同学在阅览室里认真地读书。

（2）看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。（借助拼音读书）示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。

（3）学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。

可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音，可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问同学。（板书：借助汉语拼音读书

问别人）

同学们一起学习拼音的场景。

整个过程缺少师生互动的设计。

【设计意图：观察图片，联系生活实际，了解读书的方式和方法。激发学生自主阅读的兴趣。】

三、总结拓展

1.说说自己读过哪些书，有什么收获？

示例：我读过的书有《小学生多元智能大王》《世界名人故事》和《神话故事》。

在《小学生多元智能大王》中我认识了许多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、白鹭、大鲵等，大鲵的叫声很像幼儿的哭声，所以又叫娃娃鱼。

在《世界名人故事》里我读到了许多科学家的故事，知道了他们的成就都是他们平日不懈努力和辛勤劳作换来的。在《神话故事》里我读了国内、国外许多神话故事，我对它们印象很深刻。

2.温馨提示：

各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的书，所以我们要根据需要选择读书方法。如书中的精彩片段，我们一定要精读，能背诵下来最好。为了获取更多的知识，可采用泛读法，广泛涉猎各方面的知识。（板书：有选择的读书

范读法）

（9-11）

板书设计

读书真快乐

借助汉语拼音读书

问别人

有选择的读书

范读法

课后反思

成功之处：

本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读书的感受做为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。

不足之处：

快乐读书吧 第7篇

谈话导入，板书课题

看到《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头柱》《孤独的小螃盤》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？按下面的提示猜猜故事的主要情节。

1．《小鲤鱼跳龙门》：（1）小鲤鱼为什么要跳龙门？（2）小鲤鱼是怎样跳龙门的？（3）小鲤鱼跳龙门结果如何？

2．《“歪脑袋”木头桩》：（1）木头桩为什么是“歪脑袋”？（2）“歪脑袋”木」头桩遇到了谁？有怎样的故事？

3．《孤独的小螃蟹》：（1）小螃蟹为什么很孤独？（2）孤独的小螃蟹遇到了谁？结果怎样？

4、《小狗的小房子》：（1）小狗的小房子有什么特别之处？（2）围绕小狗的小房子发生了怎样的故事？

5、《一只想飞的猫》：（1）这只猫为什么想飞？（2）想飞的猫飞起来了吗？ 内容简介：

1、《小鲤鱼跳龙门》作者金近。讲的是鲤鱼的世界里，流传着这样一个传说：世界上有一个龙门，只要跳过去，就能变成一条大龙，像云彩一样游到天上去。可是，这个龙门在哪儿呢？金色的小鲤鱼带着他的同伴，开始了寻找龙门的旅程。

2．《“歪脑袋”木头桩》作者严文井。讲的是有一个木头桩很骄傲，谁也瞧不起。大家都不喜欢他，没人来找木头桩玩，他很伤心。最后小女孩们来找他跳皮筋，他忘了自己是“雕像”，情不自禁地唱起歌来。

3．《孤独的小螃蟹》作者冰波。讲述了小青蟹离开小螃蟹后，小螃蟹很孤独，他在孤独中做了很多很多事情：他遇见了只纸鸟，帮助他成为一只能自由飞翔的鸟；他用可乐罐做成鼓，为朋友们带来欢乐；他帮狮子大王剪头发；他用大钳子救下小乌龟

4．《小狗的小房子》作者孙幼军。写的是小狗为了不让小猫失望，扛着小房子和小猫一起到河边玩。小猫让小狗帮她做很多事，小狗爬到树上帮她捉蚂蚱时掉下来，又累又疼，走不了路了。小猫想把小狗带回家，她想出了好办法，把小狗放进小房子，又给小房子安上轮子，然后推着小房子回家了。

让我们一起读书吧! 第8篇

做教师, 是我的选择。做好教师, 是我的梦想。当我怀揣梦想, 师范毕业到学校报到的时候, 校长的第一句话一下子就让我崩溃了:“会打麻将吗?”于是, 我度过了最不堪回首的浑浑噩噩的9年!2003年, 是我幸运的一年。我幸遇朱永新先生的博客, 赌气要去辨识一下他的论断;幸遇凤凰语文网, 从此投身到一个美丽的大家庭;幸遇王瑞平、陈岚校长, 他们嘱咐我要多读书、多思考;幸遇了许多专注于小学语文教学的朋友。我开始了真正意义上的教研, 疯狂地学习、听课、讨论, 拼命地弥补浪费的时光。坚持了3年, 从2006年开始, 我大量地发表文章, 渐渐地, 也四处去上课、作讲座。其实, 我更希望借这样的机会, 从井口走出去, 多和专家、老师交流、学习。

然而, 我突然发现:一线的教师渴望学习, 可是真正有效的学习机会并不多;家长渴望指导孩子, 可是真正有益的指导并不多;孩子们的物质条件提高了, 可是真正快乐的并不多。无知者无畏, 我开始创建“读书吧”俱乐部, 建立了“读书吧”网站。俱乐部分为“明师俱乐部”“家长俱乐部”“学生俱乐部”三个大块。因为我害怕孤独, 所以, 我希望身边能有一些明白之师也能带着家长、孩子一起徜徉在快乐的读写之路上。从我的女儿开始, 从我的同事、同行开始, 渐渐地, 俱乐部已经有了全省各地的注册会员452名。虽然我很少回复, 但, 每一个夜深人静的夜里, 读老师、家长、孩子们的文字, 总是忍不住热泪盈眶。当女儿的日记达到300万字的时候, 当教五年级的同行读莫莫的文字怎么也不肯相信那是二年级孩子的原创作品的时候, 当俱乐部组织活动大家相亲相爱时, 我想, 我的努力没有白费!

什么最美?投入阅读和写作的孩子、家长、教师最美。这种美, “只有相爱的人最能体会, 你明了我明了, 这种美妙的滋味”让“陷入爱情中的我们不知疲惫, 为了伴你左右与你相随”。

如今, 虽然我已经离开了讲台, 但是, 我希望我的“读书吧”俱乐部能走得更好, 希望它能让孩子有伙伴!让家长有依靠!让教师有归宿!

读书吧，同学！ 第9篇

代替，代替，还是代替。但是，纸质书的那份墨香、那种质感是任何电子产品也不能替代的。

书，是贮存知识的宝库；书，是人类文明的结晶；书，是人类进步的阶梯。生活中没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。没有水的地方是沙漠，没有歌声的地方是寂寞；那么，没有书的地方呢，我认为，没有书的地方只能是愚昧，是迷信，是落伍，是荒漠。

时空无限，悉囊括于书简；古今中外，皆浓缩于尺牍；千山万水，尽了然于卷帙。古人云：“布衣暖，菜根香，读书滋味长。”一本好书，如蟹黄鲈脍，令人回味无穷；如美酒佳酿，让人如痴如醉；如山阴道上，山川自相映发，使人应接不暇。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”。不错的，在古人心中，读书自有其功利性，但时代在改变，社会在发展，我们如果抛却古人的糟粕读书论，则可发现，读书能启智，读书可明理，读书可医愚，读书可砺志，读书能致远，读书能治穷；读书能让人知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康；读书更能让我们明白什么样的人生才是有意义的人生。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。作为青年人，如果我们想进步，那么，就让我们从现在开始读书吧！作为中学生，如果我们不想在课堂上被落下，请多读些书吧！读书，会让你简单的生活变得丰富；读书，会让你浮躁的心态返璞归真。

在我们有限的生命中，只有博览群书，才能让我们成为知识渊博的人；只有与书作伴，才能让我们的思想不空虚；只有以书为友，才能让我们的身心得以陶冶。读书，只有读书，我们的生活才能充满情趣，我们的学习才会充满魅力。

又是一个说长不算长、说短又不太短的暑假，有条件行万里路的中学生并不是很多，而所有的中学生都有充分的条件读万卷书。读自己喜欢的书，读与学习、生活有关的书，读你认为任何有价值的书。此时，没有ABCD选项的困扰，没有一、二、三、四等条条框框的约束，没有让人头昏脑涨的手法、技巧，没有必须按时上交的习题、作业，没有老师逐句逐段的分析、理解……静静地，一个人，捧一本书，慢慢地咀嚼，细细地品味……读书至境，莫过于此。暑期已至，你还等什么呢？读点书吧，同学！

读书吧作文 第10篇

我们学校的主图书馆叫Co，名字来自一个叫做William。R。Coe的家伙。很多很多文史书籍里都有这个人的藏书票，黄黄地贴在书里，上面有细巧的图案和字母。他一定给我们捐献了很多书――虽然这些书并没有被很多人读过。

读的书虽然少，我总是按不住对图书馆的瘾头，没有办法的事。所有人世里的希望和绝望，在图书馆里都可以找到对应。名作家博尔赫斯说过，“宇宙(另有人把它叫做图书馆)是由不定的，也许是无限数目的六角形艺术馆组成的”他声称图书馆里有宇宙和生命的寓意。这种玄妙的说法，并不能一下子贴上我的心，但是，一个人在图书馆里混久了难免会想入非非，则是可以肯定的。而且，图书馆里充满了“无限”，充满了近在眼前而永远不能抵达的存在，我是说那些书，那些任何一本都能耗尽人若干年细嚼慢咽的所谓经典，还有无数研究它们的书，这些书又引用了更多的经典――它们轻易地堕入无穷的迭代。不过如果离这些书远一点，远到看不清书脊上的名字的时候，书就变成了一条条独立的性命。

有个朋友去世了。收到消息的那天，我慢慢在图书馆里走，发呆。一个死亡的消息让我满目都是死亡。写这些书的人都已经死了，每本好看的书后面都躲着一个遍体鳞伤的死亡。他们豁出去一辈子，在图书馆里留下个寂静的名字已经是最好的命运。知道他们读他们的，只有作家和想当作家的人――一些打算跟他们一样，把自己埋在书里葬在图书馆里的家伙。当然，还有冷血的评论家，还有在字里行间寻找话题写论文的学生。文学批评那一堆里，文学与宗教文学与心理文学与历史文学与疾病都被写成书了。更有甚者，美国诗人斯蒂文斯生前办了个期刊，就叫《斯蒂文斯期刊》。他死了以后，以他的名字命名的协会筹资继续维持这个期刊。他们研究斯蒂文斯诗里的音乐、茶、风，组合其中的各种可能性来解释他的诗，当然，还有斯蒂文斯这个人。这家伙活了七十多年呢，这么长的岁月足够别人飞短流长。不知道这种搜寻会不会终止，不知道斯蒂文斯会不会被穷尽，会不会有一天，所有的话题都被说过了。当然，还有乔叟期刊，蒲柏期刊。但愿这些期刊生生不息，像地球上散落在各处的想表达想言说的族群一样生生不息。

读书吧作文 第11篇

国画大师李苦禅先生曾说过：“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。”作为小学生的我们，或许暂时没能行上万里路，但是我们却可以先读上万卷书。我爱读书，我爱咬文嚼字，我爱读好多好多的书，未来，还要读更多的书。从书中，我能看到他们的喜怒哀乐，感受到他们的理难清，意难平，情难断，于是与之一起浮浮沉沉。

而今天，我想要给大家推荐一本书《雷震海天》，这本书讲的是导弹总体与控制技术专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士，中国第一代航天人黄纬禄的生平事迹。这么多的名衔，足以证明他是个优秀的先进工作者。他曾获得“全国优秀科技工作者”、“五一劳动奖章”、“全国先进工作者”、“杰出科学家奖”、“两弹一星’功勋奖章”等荣誉，让我尤为感到自豪的是，他是芜湖人，是我的高祖父。

书中通过56个鲜活生动的故事，向读者介绍了黄纬禄从幼儿时代的数学顽童，到有志向、有追求的爱国青年，再到投身航天事业的成长和成功经历，多角度、生活化地展现了他的精神境界、思想品德、工作作风、为人处事之道和人格魅力。

看完这本书，我的心灵受到了深深的震撼，对航天人的精神有了更深的理解。书中提到的这件事，让我深受启发。那是在1982的秋天，黄纬禄和他的团队默默研发了十几年的中国第一代固体潜地导弹的第一次发射实验失败了，无形的压力像大山一样压在所有指挥和技术人员的心头，“追查责任”的想法一时间使得人心惶惶。黄纬禄心想：一旦追查责任，大家必定谨小慎微，下一次实验就难了。于是他站出来说“我是总设计师，我应负主要责任。实验失败主要是弹的问题，大家认真总结经验，打好第二发。”他的一番话打消了大家的顾虑，又全身心的投入查找失败原因的工作中去了。经过大家的共同努力，同年10月的一天，渤海的海面上，一条喷火的蛟龙腾空而起，从此中国成为了世界上第四个能自行研制潜地导弹、第五个拥有水下发射战略导弹的国家。十几年的时间，这其中，有他们研发成功时的喜笑颜开，有遇到瓶颈期的束手无策，但更多的是他们的坚持不懈，最终，他们成功了。

通过这件事也让我明白，人生不可能一帆风顺，即使准备再充分，仍然有失败的可能，但是失败并不可怕，怕的是浪费时间在如何推卸责任上，而不去寻找真正的失败原因。面对失败，要有敢于担当的勇气和永不服输精神，这样，我们才会战胜困难，获得成功。在学习的道路上，或许也有这样的“拦路虎”，可是，我却不怕，因为我在书中读到了解决的办法。所以，一起读书吧，让我们在以后的道路上畅通无阻。

一起读书吧作文 第12篇

当校长拿起手中的话筒时，我依然期待着。但是当校长放下话筒时，我愣住了！感觉仿佛有万把利刃刺入我的胸膛。校长告诉我们，中国是世界上面积较大的国家，人口也是最多的。可是在中国每人平均一年只看4.6本书，这使我很惊讶！而日本人每人平均一年看40本书。其实还有以色列。我实在没面子再听下去了。为什么中国和日本差距就怎么大呢？我们虽然生活在没有负担和压力的地方，但这毕竟是自己的父母带来的。这难道不足以表达我们内心的懒惰吗？我不明白，为什么许多人对读书无动于衷，没有丝毫兴趣？这令我很迷惑。

书是人类进步的阶梯，书是哺育人们成长的养料，书也是我们追求理想的第一步。人类的书籍使我们看齐梦想的地方。铸造出知识的灵魂！

俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们的时间是宝贵的，在这个宝贵的时间里，我们为何不把读书加以利用呢?读书吧！书能让你安静下来；读书吧！多读书会令你离成功更近；读书吧！人生的道路才会很长更宽！

“多读书吧,这就是我的希望!” 第13篇

全民读书, 学校理应走在前面, 让师生共同读书的身影为校园增添新景, 让翻阅书页的“沙沙”声成为校园交响曲的优美和声。

有的学生会问:“我们在校园里天天在念书’, 还要读书吗?”当然要读。青少年学生仅仅向课本学习、向教师学习是远远不够的。课本、教师给予学生的是最基本的伦理道德和科学文化知识, 更丰富、更深刻、更新鲜的知识, 则存在于课本之外的各类书籍之中。浩瀚宇宙的无穷奥秘, 科学前沿的最新发现, 悠久历史的波澜壮阔, 祖国山川的秀美壮丽, 深邃警人的永恒哲理, 对纷繁世界的不朽洞见更多地存于书籍中而未见于课本之上, 不从课堂之外的书籍中获取知识、汲取营养, 很难成为全面发展的人。一些学生做人心胸不阔、害怕挫折, 作文语言干瘪、感情浅淡, 解题思路狭窄、愁肠百转, 不能说不是读书少造成的。所以, 托马斯卡莱尔说:“书籍当代真正的大学。”

有的学生又会问:“作业还做不完, 哪有时间读书?”确实, 读书需要时间, 学生在校时间需要教师安排。但是, 做作业与读书不是“鱼与熊掌”不可得兼, 而是如“鱼和水”相伴相容。“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞使人善辩”。同时, 教师要做学生读书的引路人和指导者, 结合学科教学向学生推荐书目, 使学生能够“多读书, 读好书”, 让书籍成为开掘学生智慧的钥匙、抚平浮躁之气的妙手、攀登道德高峰的阶梯、支撑教师教育的得力助手。

“谁不想读点儿书, 可繁重的教育教学已使人身心俱疲, 我们哪还有精力读书?”这是一些教师反映的实情。孰不知教师优秀与平庸的区别, 不在工作时间的长短, 而在于智慧的多寡。孙维刚老师可以让“二三流”学生组成的班中有55%的人迈进清华、北大的校门, 而他每年至少有一半以上的时间不在学校;魏书生老师担任38项社会职务而教学成绩始终保持一流。智慧源于智商和思考, 也出自读书。“理想的书籍是智慧的钥匙。”毛泽东同志被举世公认为政治家、思想家、军事家、诗人, 得益于他在戎马倥偬的战争岁月中也不忘读书。温家宝总理举行中外记者招待会时, 多次引用中外诗文, 回答记者的提问;特别是连续三年在同样的场合, 从两岸同胞共同的文化血脉中, 选取诗文作为自己的情感载体, 引用并演绎印度文化典籍中的诗句, 回答印度记者的提问, 更显示了一个大国总理的风采, 赢得了世界的赞誉。温总理说:“我最大的爱好就是读书。”可见, 要成为一个优秀的人, 首先要成为一个“读书人”。

我与读书吧 第14篇

星期一,我们又能到班级的读书吧去借书了,这可是我盼了两天时间才盼到的啊!

读书吧是我们学校专门在每个班级设立的,让小学生们交换书籍和交流读书心得的地方。读书吧的书籍来自于班上的每个同学,由学生每个星期一带一本课外书放在读书吧,星期五带回家。读书吧的书可丰富啦!对我们每个人都有非常大的吸引力。

我在读书吧看过的童话书使我觉得美丽的童话犹如一个个落入凡间的种子,在每一个孩子的心中生根、发芽,绽放出梦中的七色花。孩子的童年因为有了它,所以才变得更加丰富多彩。成语故事让我懂得了童话寓言故事,每一个都是经典,每一本都值得珍藏,因为这里是一个纯真的世界,这里是梦想起飞的地方;还有十万个为什么可以带我们遨游知识的海洋……

我与读书吧的关系可深了,因为我太喜欢读书了。当老师一说:“下课!”我就迫不及待地到读书吧去借一本书。每当我看到好句子时,总要用笔抄下来,当我读得津津有味时,我都会叫同学们一起欣赏这些句子。读书吧虽小,可它却是课外知识的海洋,它让我明白了许多道理,掌握了许多在课堂上所没有学到的知识。

这就是我们班的读书吧,听了我的介绍,你是不是也想到我们班的读书吧遨游一番呢?

江苏省句容市实验小学三(11)班

读书吧作文 第15篇

小时候我就看过许多书,没上幼儿园的时候,妈妈给我买卡通书、连环画等；上了幼儿园，妈妈又给我买看图识字书；等到上了小学，书包里都装满了各种课外书。我特喜欢看书。有一次，我看书看得入迷了，到了吃饭的时候，妈妈来喊我，我也像没听到似的继续看着。

翻阅这些书，有时感觉像甜甜的西瓜，很有味道；有时看起来有些苦涩，但只要你多嚼几下，便会感到一股清香迎面扑来；当你打开色彩绚丽的图书，你就像走进了知识的大门，在知识的海洋中遨游。动人的小说，美妙的诗歌，感人的童话，精美的散文都会让你难以忘怀，带给你无穷的欢乐。让你置身于新的世界知识世界。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友，它能教我们怎样处世，怎样做人。

读书吧作文 第16篇

今天，我国旗下讲话的题目是《我们一起读书吧》。

同学们，你们喜欢看书吗？告诉你们一个小秘密，一个人在家时，读书可以打发很多无聊的时间。读着读着，你会发现，读书越来越有趣，它会将你带进神奇的世界。读了《夏洛的网》，我被夏洛的真诚所感动；读了《笨狼的故事》，我因笨狼的所作所为而捧腹大笑；读了《小猪唏哩呼噜》,我为唏哩呼噜的聪明机智而震撼。

读书有三到：心到、眼到、口到。心到能让我们端正态度，认认真真读书；眼到能让我们更好地欣赏有趣的故事，不因走马观花而错过精彩；口到就是告诉我们可以大声读出来，在诵读中欣赏文字的优美。

也许，有些段落、有些章节、有些书，我们一时不能读懂，怎么办呢？所谓“书读百遍，其义自现”，在反复阅读中，我们就会慢慢明白书中讲述的内容。

想要读好书，还要喜欢读书才行。或许有人会说：“我没时间看书，太忙了。” 鲁迅先生告诉我们：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”同学们，有些闲暇时间，就捧起书来阅读吧。

读书吧作文 第17篇

有一次，我很想买一本《三国演义》，就急匆匆地走到书店，叫爷爷给我买。爷爷却说：“买这些书有什么用呢？”爷爷拿起身边的一本《习作辅导》，说：“这才有用。”我有点不安，怎么办呢？这本书我很想看。“走吧。”爷爷再次催促。忽然，我灵光一闪，说：“爷爷，你先去酒楼，我看会儿书就过去。”“好吧，就让你看一会儿吧！”我抱起书向幼儿区匆匆地走去（那里几乎没人看守）。我坐在地上，打开书，一页、两页，我读得如饥似渴。读着读着，我听到工作人员“嗒嗒”的脚步声。我立马合上书，藏在架子下。我拿起幼儿读物，假装已经读了很久。工作人员来到了，我用脚挡住了那本书，工作人员似乎没有发现什么，就走开了。我拿起书，看没看过的地方。

我读得很投入，以至于忘了时间。直到被爷爷电话来催，我才想起我已经看了大半个小时了，我急忙放好书，去吃饭了。

高职院校图书馆书吧建设探讨 第18篇

1 高职院校图书馆阅读存在的问题

(1)因高职院校采购程序繁复,导致热门图书不能及时购进,电子资源不能及时更新,造成馆藏资源对读者缺乏吸引力,最终导致读者大量流失。

(2)图书馆人员素质参差不齐,缺乏“人为本”的服务理念。学院长期以来不重视图书馆的人员素质,图书馆沦为各种照顾人员的收容所,缺乏图书管理方面的专业人员,而且图书馆工作人员普遍缺乏服务意识,特别对学生读者有种高高在上之感,导致读者对图书馆工作人员的服务满意度较低。

(3)受经费限制,图书馆设备更新、维护缓慢。学院每年下拨给图书馆的经费有限,经费总是被要求用于购置图书,却不重视对图书馆设施的更新,导致图书馆设备老化,却无法及时更新和维护,造成无法及时满足读者的信息需求,这也让很多读者止步于图书馆。

(4)图书馆的职能未充分体现。据调查,大部分高职院校图书馆,名为图书馆实为大自习室。因图书馆的环境比较舒适,又比其他场所安静、宽敞,特别是是与教室自习室相比,夏天还有空调,因此学生还是很喜欢来图书馆学习,导致阅览室的座位供不应求,变相成为了大自习室,而丰富的馆藏资源却乏人问津。

2 书吧在高职院校图书馆开设之可行性

2.1 选址

高职院校图书馆是人们学习的重要场所,需要保持其严肃和安静的环境和氛围,而书吧是人们休闲放松的地方,在里面可以饮食,可以讨论,可以搞活动,是一种轻松、舒适的氛围,然而,这往往会影响图书馆的整体氛围,而且造成的卫生问题也不容忽视,书吧作为高职院校图书馆服务功能的延伸,又不能离开图书馆,因此它在高职院校图书馆的选址就要跟图书馆其他区域区别开来,要做成一个单独的空间。目前多数是在图书馆一楼靠近总服务台的地方开辟一个单独空间开设书吧,靠近总服务台一是可以及时解决问题;二是便于引导读者去图书馆其他区域。

2.2 服务特色

现今大学生们承受着繁重的学习压力和激烈的就业压力,需要一个释放压力、轻松获取知识的空间,图书馆书吧恰好能满足他们这方面的需求。因社会上的书吧,出于盈利的目的,大都是以酒、咖啡、音乐等养书,书在哪儿仅是一种铺垫,是一种陪衬。而高职院校图书馆书吧则是以人为本,以读者的满意度作为首要原则,在服务模式上突出以书养人,同时还要结合高职院校的公益性及学生的消费能力进行充分考虑,在书吧里经营的饮品大多都比较廉价,而且为营造舒适的环境,书吧内的桌椅改成舒适的沙发,还提供免费的上网设备,使读者在轻松愉快的气氛中或探求知识,或与三两知己倾心交谈,从而获益。图书馆书吧还提供了开展学生活动的场所,学生们可在这里轻松愉悦地开展读书会、英语角等活动,而且还可把此作为学院的实训基地,提供勤工助学的学生岗位。

2.3 提高馆员素质,吸引读者进入图书馆

在书吧这个狭小的空间里,服务的好坏直接影响读者是否会进入,及还有没有下一次,作为书吧主要服务载体的馆员,其素质和形象决定着读者在书吧里的体验和感觉。当书吧无法提供读者所希望的服务时,读者就会离开书吧,甚至再也不来。这就要求图书馆馆员要树立终身学习的思想,关心当今社会的热点,及时掌握最新的现代信息技术和了解学院所设学科情况,并积极第开展学术研究以提高学术研究能力和业务技能。高职院校图书馆应积极深化信息开发、转变服务理念,提升馆员的服务意识,树立“以人为本”的服务理念,积极提高馆员的亲和力,化被动为主动,还要鼓励在职人员不断深造学习,掌握图书情报专业知识、计算机知识、网络知识、外语知识等相关技能。同时,在书吧服务的馆员还应掌握一些心理学知识和服务技能,这样才能在与读者的交流中更好地了解读者、关怀读者,从而增加书吧的亲和力,吸引更多的读者走进书吧,并以此为契机,通过在书吧中的实践,从而提升整个图书馆的服务质量,吸引更多的读者走进图书馆。

3 在高职院校开设书吧所存在的问题及解决措施

3.1 卫生问题

因书吧里售卖饮品或小吃,而书吧又多数在图书馆馆里,是与图书馆的其他区域相通的,读者很容易将书吧的饮品或食物带入图书馆的其他区域,而图书馆出于管理考虑是禁止在馆内饮食,因此应在书吧服务区域和图书馆其他区域进行明显的告示,告知读者不要将书吧内的饮食带入图书馆其他区域,图书馆工作人员也要为此加强巡视,发现违反规定者要进行耐心的劝说,尽量减少矛盾。

3.2 噪音问题

书吧是一个经营实体,经营期间难免会产生各种声响,特别是在书吧里举办活动的时候,所产生的声响会更大,而图书馆是一个需要安静的学习场所,对此书吧最好是一个全封闭空间,使用隔音建材,为了采光和美观可使用隔音玻璃墙,以求把对图书馆的影响降到最低。

4 结语

在高职院校图书馆设立书吧,一方面可以使读者得到更舒适、更美妙、更完善的服务;另一方面可以引导校园文化消费,有利于扩大图书馆的影响,从而吸引更多的读者走入图书馆。此外,还有利于图书馆的可持续发展,促进管理水平的提高,提升服务质量,使高职院校图书馆进入一个新的发展阶段。当前,很多高职院校图书馆正陷入读者大量流失的尴尬境地,在这种大环境下,需要审时度势地对图书馆的服务对象、服务层次以及服务模式进行重新定位,掌握读者对图书馆的使用习惯,深入了解他们的需求,设立高职院校图书馆书吧可以说是正当其时,在这里书籍可以迅速更新,从而更加丰富全面,阅读形式也不再单一枯燥,阅读空间更加的个性化,而书永远都是主角。

参考文献

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[2]汪泽泓,庄黎明.高校图书馆书吧经营策略及模式探讨[J].大众文艺:学术版,2012(18):220-221.

[3]史少凡,关琼.大学图书馆书吧与网络书店的合作初探[J].科技信息,2013(24):231.

[4]朱纯洁.书店、书吧的经营理念对公共图书馆环境建设的启示[J].遵义师范学院学报,2008(3):95-97.