大学自律范文（精选12篇）

大学自律 第1篇

“公民道德乃是社会实践主体内在品性和社会生活存在方式的统一, 它在本质上既是自律的又是他律的。”其中自律是公民道德的基础。道德建设, 从根本上说, 是唤起人们心中的道德自律, 源于每个人完善自我品德的需要, 目的在于道德自身, 通过加强自我修养, 使人的思想和行为、生理和心理、精神需求和物质需求达到平衡。大学生的自律则尤为重要。因为教育效果最终要依靠外部信息的内化来实现, 大学生的个性心理特点及未来的使命都对其自我修养提出了必然要求;其次, 大学生对知识、信息敏锐的感知、接受能力和较高的文化层次为大学生的道德自律提供了可能性。所以, 就大学生思想道德教育而言, “他律”是必要的, 然而, 更重要的应是“自律”, 即思想道德的自我完善、自我修养。

第一, 充分认识人生价值多元化, 正确地给自己的人生价值取向定位, 是实现品德修养的先决条件。伴随着市场经济的发展, 社会上出现的价值取向功利化的倾向在向校园渗透, 高校学生对自身价值、个人利益的关注明显增强, 价值目标选择出现多元化, 部分学生价值意识中有较多的“利己主义”、“功利主义”情绪, 更多的学生在已有价值观和现实的冲突面前不知所措, 迷失了前进的方向。大学时代是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。 一项调查显示, 大学生总体上具有积极健康的人生观、价值观。对于奉献是人生最大的快乐 (56.8%赞同、35.1%基本赞同) , 个人利益应服从国家集体利益 (77.0%赞同、22.2%基本赞同) , 人与人之间应该互相帮助 (85.9%赞同、8.8%基本赞同) , 正当地索取、积极地奉献 (81.8%赞同、13.4%基本赞同) 等赞同和基本赞同占绝大多数;而不赞同排在前五位的分别是:为了成功可以不择手段 (85.1%) , 竞争不能顾及良心和道德 (74.0%) , 大利大干、小利小干、无利不干 (74.0%) , 宁可我负天下人、不可天下人负我 (70.9%) , 人与人之间就是互相利用 (51.8%) 。

但是由于大学生目前还处于人生观的形成时期, 人生价值观念具有很大的不稳定性和易变性, 这个因素应该主要是家庭教育和学校教育在促进大学生人生价值观形成过程中的方法和效果的差异以及社会环境因素不同程度的影响。

从家庭教育来看, 家长对大学生的人生价值观的形成既有潜移默化的影响也有言传身教的作用。

从学校教育来看, 学校在大学生的人生价值观形成中的作用主要体现在教学中正确取向的引导和灌输以及由奖惩制度所反映的价值观念导向。

从社会环境的影响来看, 目前, 我国正处于社会转型时期, 各种不良的社会风气正在不时地冲击校园这一方“净土”。社会转型是一种整体的社会结构性变动, 它不仅意味着经济的增长和经济结构的转换, 同时也意味着政治、文化、行为规范、信仰等其他社会层面的结构转换, 是一种全面的结构性过渡, 而其中难度最大的最根本的是社会文化的转型, 尤其是核心价值观念系统的转变。随着大学生和社会的接触面越来越广, 了解逐渐深入, 许多不良风气和思想正侵袭着学生的精神世界, 一些学生的“另类”价值观和消极人生观也因此形成。更加突出的是, 大学生越发受到来自网络文化的影响, 网络在不断影响人们的文化心理、思想观念、生活方式、价值选择。在获取信息、联络通信、交友聊天、自我表观的同时, 网络所暴露出的负面影响开始引起人们的担忧, 特别是网络交流的跨地域性和无序化混乱状态决定了各种意识形态在网上快速的撞击与交流, 这是造成大学生价值观念混乱和“不确定性”的主要原因。

任何人都是处在一定社会关系中从事社会实践活动的人, 社会属性是人的本质属性, 社会关系的总和决定了人的本质, 人们正是在这种客观的、现实的、不断变化的社会关系中塑造自我, 成为真正意义上的人。在实际生活中, 人们必须要不断面对各种各样的问题, 逐渐形成关于人生的根本看法、价值判断和前后一致的生活态度。

首先, 以学校思想道德教育课为阵地, 引导和巩固大学生人生价值观的形成。教师要积极引导学生追求高尚的人生目的、确立积极进取的人生态度, 形成科学的人生观。

其次, 以正确的人生价值观为依托, 引导学生进一步深入社会, 面对社会中的各种各样的问题, 逐渐地认识和领悟人生。

思想道德的自我修养, 是一种高层次品德修养的内显, 是一种奋发向上、纯真善良的积极情感的升华。其本质特点是高度的自主性, 其最终目的是以德润己, 以情感人。因此, 它必定要以愉快宽松的心态, 自强自信、自尊自重的意志为内在动力, 才能使思想道德修养自觉地始终如一地诉诸自己的良心和行动。

但是有相当一部分学生或者受不时抬头的“读书无用论”的影响, 或者受商品经济大潮的冲击, 特别是近年来迫于就业形势的压力, 看轻了自己的大学生的身份, 进而自觉不自觉地看轻了自己的学业、自己的未来甚至是自己的生命。随之而来的, 是情绪低落, 不思进取;是怨天尤人, 牢骚满腹;是沉迷于网络, 麻醉自己。可以想象, 沉湎于这种精神状态而不能自拔的学生, 思想道德修养从何谈起。

第一, 只要每个大学生以科学的眼光审视自己这个独特的群体, 以积极负责的态度对待自己, 就会真切地感受到, 大学生活实在是丰富多彩, 奥妙无穷, 有太多的文章需要我们去做, 有太多美丽的图画等待我们去描绘。当今世界日新月异, 经济社会飞速发展, 随时随地需要各种人才为此做出贡献。特别是随着我国经济的快速发展, 多种专门人才的需求急速增加, 同时也促使学生的竞争意识、市场意识、信息观不得不随之增强。 大学几年, 大学生完全有能力学得一技之长, 取得较好成绩。学生如能在学习上取得优异成绩, 即可产生“有效感”, 进而激发其成功感, 而这种成功感又会引发其良好自我意像, 从而对思想道德的自我修养起着不可低估的作用。

第二, 以高尚的境界、坚强的意志加强学习、是道德修养的精神支柱。费尔巴哈曾指出:“意志力是品性之能量”。 只有具有坚强意志, 才能使人具有一定的优秀道德品质。在笔者的一项调查问卷中显示:当面临家庭困难, 你和你的弟弟 (妹妹) 都在念大学时, 你将怎么办? (1) 主动退出 5%; (2) 听从父母安排13%; (3) 克服困难, 继续学业 82%。大学时代是人生最为宝贵的黄金时代, 大学生应明确人生学习和奋斗目标, 善于把握自己, 把握时间, 努力学习。孟子曰:“天将降大任于是人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为, 所以动心忍性, 曾益其所不能。”只有那些历经生活艰辛磨难的人, 才能够成就大的事业。

第三, 以宽广的胸怀、不屈的个性正确对待生活中的荣辱毁誉, 是道德修养的真谛。大学生群体是一个和外界联系紧密的小社会, 面对纷繁芜杂的社会现实和千差万别的社会现象, 不可避免地会在不同时间, 不同地点, 不同场合产生思想, 道德, 心理等方面的问题:如政治思想困惑, 人际关系纠纷, 课程和择业选择等。 这都是难以避免的。但一个强者, 一个心理健康的同学决不会耿耿于怀, 更不会因此而心灰意懒。相反, 他会抱着更坚定的信念, 以更饱满的热情投入到学习中, 在学习中显示自己的人格和才华。如果挫折给他造成伤害, 他也坚信这是暂时的, 时间, 周围的环境和他自身坚强的意志, 终将会使困难土崩瓦解。

加强心理健康教育, 把更多的品德问题纳入到心理疏导的范围中去, 关键是学生自身要去除放纵自己的态度, 清醒地认识到自己的心理问题, 自觉地多学些心理知识, 努力调控自己的心理状态, 把生活的艰难困苦收藏在自己宽厚的胸膛中, 化作微笑和忘却, 换来的必是自己思想道德的高度升华。

第四, 历史和现实中人们的道德修养的实践表明, 道德修养的正确方法是勤学, 通过对道德知识的学习, 提高自己的道德认识水平和道德判断能力, 主动将外在的道德规范要求内化为自身的道德信念和追求。“知”是“行”的前提, 只有首先知道了“是什么”, 才能解决道德修养“为什么”的问题。学好专业知识, 以能力的提高带动自信心的建立, 最终促进道德的自我修养。从心理角度看, 专业知识的学习与道德的自我修养存在一种螺旋效应。专业知识愈强, 自信心愈强, 道德自我修养的内驱力也愈强、愈持久。博览群书, 以科学素质的提高为道德修养开路, 以人文素质的提高直接作用于道德修养。

思想道德的自我修养, 是一种高层次品德修养的内显, 是一种奋发向上、纯真善良的积极情感的升华。其本质特点是高度的自主性, 其最终目的是以德润己, 以情感人。

参考文献

[1]李春秋.新编伦理学教程[M].北京:高等教育出版社, 2002.

—大学生与自律 第2篇

每一个人在踏入大学的生活里之前，都差不多认为大学是一个非常自由的生活，但我们的自由必须是一个范围内的，这时候我们就应该懂得如何去自我管理，自我约束，我们应该学会自律自我。

一，“遵纪守法爱校园，不做违法犯纪生。”遵纪守法是我们大学生活中必不可少的一部分，我们应该如何做到这些呢？积极地提高自身素质，不破坏公共物品，不乱掉东西，不吐痰等，不做违法行为。

二，“尊敬师长有礼貌，不做傲慢无礼生。该有礼貌的去对待我们的老师，我们应该做一个尊重他人，这样才能得到别人的尊重。

三，“珍惜学习好时光，不做迟到旷课生。”我们来到了大学就应该懂得珍惜每一天，珍惜学习的美好时光，我们不应该让美好的时间一点一点的流逝过去，不应该当我们回过头来时“后悔”。

四，“早睡早起习惯好，不做晚归外宿生。我们应该学会早起早睡的好习惯，晚归是大学生一个很严重的问题，我们便不能违反学校的法规。

五，“团结友爱礼相处，不做言行粗俗生。”大学里，我们应该团结友爱，这样才能使我们班上的凝集力更强，这样才能使我们的学生风气更好啊。

六，“诚实守信得人心，不做坑蒙哄骗生。当你玩蒙别人时，你将无法在社会立足，我们不应该做一个玩蒙哄骗别人的人。

七，“爱护环境和公物，不做污染破坏生。”

八，“抽烟酗酒并非酷，不做有损健康生。”在学生的时代时，我们不应该抽烟与喝酒，这将是大大有害于我们的身体。

九，“生活简朴勤节约，不做攀比浪费生。”攀比心理存在将会给我们带来严重的影响。我们不应该做一个攀比的大学生。

十，“自主自强更自信，不做懒敬自卑生。”我们应该要做一个自主自强自信的人，这样人生彩绘更美好，不应做一个懒惰的自卑生。

浅谈大学学生公寓的自律管理 第3篇

一、成立学生公寓自律化管理委员会，明确分工及职责

（一）学生公寓自律化管理委员会人员组成

主席1名，副主席3名，下设纪律部、宣传部、卫生部；每栋学生公寓设栋长1名，每层楼设楼长1名，每个宿舍设宿舍长1名，宿舍长由楼长直接管理，楼长由栋长直接管理。栋长和副主席由主席直接管理，3名副主席分别管理纪律部、宣传部和卫生部。

（二）自律化管理委员会成员的产生

均来自宿舍长。宿舍长由各班的辅导员根据学生的品行及在校表现推荐，报所属系部同意即可。楼长由该楼各宿舍长民主推选出2-3名候选人，经民主竞聘产生。栋长由该栋的所有楼长民主推选、竞聘产生。部长、副主席、主席由栋长经民主推选、竞聘产生。楼长、栋长、主席都需报学生处宿管办同意后方能确定。

（三）自律化管理委员会成员的职责

1.主席全面负责自律化管理委员会的工作。负责与宿管办的沟通、协调。

2.副主席负责分管的部门工作。宣传部负责整个公寓文体活动的策划、组织、开展及活动宣传、总结等工作。协助学生处宿管办上传下达有关通知、活动、文件等。纪律部负责收集公寓突发事件的信息并上报给住公寓的专职辅导员及学校值班老师，同时协助校卫队、保卫处处理公寓突发事件。卫生部负责公寓的卫生检查工作，负责评选周文明、月文明、期文明宿舍。栋长负责检查该栋各位楼长的工作，负责本栋宿舍的文明宿舍的评选。楼长负责本楼层每天的值班安排（值班人员由3-5名宿舍长组成）,负责各个宿舍周一至周五的宿舍量化评分，并把相关的评分记录输入电脑保存，星期六将本楼各宿舍的评分结果报栋长，栋长再报卫生部，由卫生部评选出周文明宿舍，报宿管办同意后，于星期天公布。宿舍长负责安排本宿舍每天的卫生值班，负责叫醒本宿舍同学按时起床并整理个人卫生，督促值班同学搞好宿舍卫生，同时充当信息员，将突发事件信息及时收集、上报。每层楼的值班人员在学生搞完卫生后，负责检查宿舍卫生并按统一标准评分，将评分结果报楼长。

二、依托学生公寓管理系统，搭建公寓信息化管理平台

（一）创建学生公寓管理系统

根据学校的具体情况量身定做宿管系统，将管理系统装入各栋宿舍、各个系部及学生处宿管办，把每个住校生的详细信息输入管理系统。使宿舍的安排、调整及管理科学、规范、有序。

（二）搭建公寓信息化管理平台

有了学生公寓管理系统后，数字化的信息管理使宿舍长清楚本宿舍的人员组成，楼长清楚本楼层的学生情况，栋长、各栋的宿管员清楚本栋的学生情况，各辅导员清楚本班学生的住宿情况，各系部清楚本系学生的住宿情况，宿管办更加清楚所有学生的住宿情况。学生的基本情况、所住宿舍、所属班级、专业、系部都一目了然。不但便于宿舍长、楼长、栋长的自律管理，更便于宿管办的管理，公寓的自律化管理就事半功倍了。

三、完善硬件设施，为学生公寓的自律管理提供物质保障

宿管办、各系部、各辅导员应分别配备一台笔记本电脑，各栋公寓的宿管员应配备一台台式电脑，各楼长、栋长、主席可以用学生自己的笔记本电脑，以方便学生公寓管理系统的使用。

每个楼层设置宿舍量化评分栏。对该楼层的每个宿舍当天的卫生、纪律进行量化评分，并在次日公布评分结果。每栋设立一个总公布栏。

四、认真做好自律管理委员会的日常工作

（一）宿管办、住宿舍的专职辅导员、宿管员应督促自律管理委员会搞好每天的日常工作

早上上课前的宿舍卫生检查、评分，督促学生按时离开宿舍到教室上课。晚上督促学生按时就寝，发现并劝阻当天宿舍中的吵架、打架、赌博、酗酒、使用大功率用电器等违纪现象，及时将违纪情况报告宿管员、值班老师等相关人员，争取早发现、早报告、早处理，将违纪现象消灭在萌芽状态。

（二）做好文明宿舍的评定工作

根据每天的宿舍量化评分，由楼长、栋长及宣传部评定周文明、月文明、期文明宿舍。评定结果由宿管办在每周末、次月初、期末张榜公布，颁发流动红旗并给予适当的奖励。

（三）每周定期召开一次学生公寓自律管理委员会会议

会议由宿管办组织，自律委员会主席、副主席、栋长、楼长及上周周文明宿舍的宿舍长参加。同时邀请系部学生科科长、宿管员列席。会议主要总结上周自律委员会的工作，肯定成绩，指出不足；周文明宿舍的宿舍长介绍管理宿舍经验；收集建议；明确下周的主要工作。对一些比较突出的问题，宿管办要注意整理并协同系部、保卫处、总务处等相关部门及时解决，不能解决的问题应及时反馈并做好解释工作。

（四）做好沟通、协调工作

要求自律委员会经常与学生会、团委、校卫队沟通，协调，互相团结，互相支持，形成合力。同时各辅导员、宿管员、宿管办、系部、保卫处、总务处、学生处等相关部门应主动关心、支持、指导自律委员会的工作，及时为他们解决工作和生活中遇到的困难，为他们保驾护航，让他们工作起来没有后顾之忧。

五、建立长效激励机制，提高自律委员会的工作积极性

由宿管办拟定自律委员会工作奖励方案，报学生处、校领导审批后执行。期末评选出优秀宿舍长、优秀楼长、优秀栋长；自律委员会的部长、副主席、主席和学生会、团委会干部一样可以参加学校优秀学生干部的评选。

优秀宿舍长、优秀楼长、优秀栋长在学校的学生助学金、学生困难生活补助、困难学生减免学费、奖学金的评选，在入党、参军方向，推荐实习、就业要等方面都应给予优先考虑。

定期组织优秀宿舍长及自律委员会成员去本地区其他高等院校的学生公寓参观、学习，学习他们的管理经验、方式、方法，并组织春游、秋游等活动，以拓宽学生视野，增强自律委员会的凝聚力。

实践证明，只要认真抓好自律委员会工作的检查、督促、落实，及时为自律委员会解决工作中遇到的各种问题，落实各项奖励措施。那么，一个个干净、文明、温馨的宿舍，一栋栋卫生、祥和、安静的学生公寓将会是大学校园一道亮丽的风景线。

大学生博客的使用、传播与自律 第4篇

关键词：大学生,博客,传播,自律

据《中国青年报》报道, 截至2010年6月, 中国网民的数量已达4.2亿, 占全国人口总数近1/3, 其中, 3.3亿网民通过网络阅读新闻, 2.31亿网民在使用博客或其他网络空间。中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布的《2008~2009博客市场及博客行为研究报告》显示, 截至2009年6月底, 拥有个人博客或个人空间的用户规模已经达到1.81亿人, 其中, 在校学生占到55.1%, 特别是以“80后”、“90后”为主的大学生成为使用博客的主要人群。为较全面地了解大学生博客的撰写、使用及传播现状, 分析大学生博客自律意识及存在问题, 笔者以上海东北片三所高校 (上海电力学院、上海理工大学、上海体育学院) 550名在校本科生为对象, 进行了问卷调研:共计发放问卷550份, 回收534份, 回收率为97%;调研内容涉及大学生互联网使用情况、大学生博客使用情况、博客关注热点、对网络公共事件的判断取向、博客自律意识等五个方面。

一、大学生网络与博客的使用情况分析

网络已成为大学生学习交流的必要工具。受访对象中, 大部分学生拥有个人电脑, 而浏览Internet网页是这些电脑的主要功能, 即便没有私人电脑的学生也经常选择通过学校公共机房或网吧体验上网快感。受访者中, 没有一人“很少, 几乎不上网”, 43.6%的人每天上网1至2小时, 16.9%的同学每天上网5小时以上。调查显示, 大学生上网的主要目的是信息查询、收发邮件、网上聊天、网上游戏。其中95%以上的学生使用或浏览QQ空间, 并有超过85%的学生仍将其作为最主要的交流方式;多数大学生乐于接受新生事物, 如开心网, 因其“模块新颖, 好玩, 朋友圈还能无限扩大”已成为这两年异军突起的一个大型社交网站, 备受大学生的青睐。大多数学生更倾向于选择互动性的交流方式, 主要因为网络载体消除了时空的障碍, 使大学生“面对面”的异地交流成为现实, 而且上网的条件和形式具有很强的随意性, 同时, 网络载体一定程度上消除了交流的人际障碍, 使大学生和“陌生人世界”相近, 还能满足一部分人的“猎奇”心理。

大学生博客使用率高, 希望引起他人关注。受访的大学生认为, 在互联网高速发展的今天, 博客以一种自由、开放、共享的姿态出现在人们的生活中, 并形成了广泛的社会影响力。大学生使用博客主要用于交流与互动, 最看重博客的可自由发表言论、交互性强、操作简单, 博主可以随时发表自己对某一事件的看法, 抒发个人感慨, 并可以通过自己的言论来增强自己在网络社区的话语权。还有很多人喜欢博客编辑的自主性, 可充分展示博主的个性。在接受调查的534人中, 有284人有自己的博客或空间, 比例达53.2%。调查显示, 正在使用博客的大学生中有18.6%的人每天至少关注一次自己的博客, 这一群体认为博客已成为他们生活中的重要组成部分, 他们需要借助这一平台表达自己的真实情感, 同时, 他们比较注重来自他人的关注。36.5%的人每3至5天关注一次自己的博客空间, 同时, 对于大多数大学生而言, 博客只是一种娱乐方式, 是一种表达心情的方式。

大学生博客内容多元, 注重个人隐私。数据统计结果显示, 用博客记录心情、表达观点、与人交流的占大多数, 有60.3%的受访者在回答“你在撰写博客时一般会与浏览者分享什么”时选择此项。同时, 分别有23.7%和25.4%的受访者还想和朋友分享“网络八卦转帖”和“学习心得”, 选择“新闻体育”的占29.2%。以上数据说明, 大学生开博客的目的是多元的, 而主要用于记录个人心情、表达个人观点。在问及“你在博客空间中对好友或陌生人的接受程度时”, 58.2%的人明确表示“不会接受陌生人”, 他们使用博客的目的很明确, 就是朋友间的沟通和交流, 不允许陌生人了解个人隐私。35.7%的人表示“可以接受, 但不去理会”, 他们强调在保持良好环境和充分尊重他人的前提下, 关注别人无可厚非。仅有6.1%的人选择“都接受”, 他们认为博客也是公共网络资源, 人人都有关注和被关注的权利, 也可通过这样的途径结识志同道合者。以上数据表明, 绝大多数大学生博主比较注重个人隐私, 他们仅愿意在熟悉的范围分享心情、交流情感。

二、大学生博客的传播及特点

博客作为一种交流工具, 具有开放性和交互性的特点, 通过阅读他人的博客, 大学生可以获取有用或有趣的信息, 了解同学、亲友的最新动态, 结识朋友等。另外, 对拥有个人博客的大学生来说, 阅读他人的博客, 还可以使更多的网友来关注自己, 增加博客的人气, 增进交流, 获得心理上的满足。

大学生关注的博客类型。一是同学或朋友的博客。据调查, 有38.7%的被调查者经常浏览同学或朋友的博客, 主要目的是“联系老朋友”, 交流感情, 增进友谊, 也有人借此了解对方在现实中不会轻易表露的私人信息。由此可以看出, 博客与现实社会的关联度越来越紧密。二是网络红人、娱乐明星的博客。涵盖文艺与娱乐界、文学与评论界、科学与教育界、新闻与传播界的新浪名人博客备受大学生关注。在课题组设置的选项“余秋雨、宋祖德、韩寒、徐静蕾”4人中, 有71.4%和87.6%的人浏览过余秋雨和韩寒的博客, 浏览动机是:前者为知名学者, 渴望从其博客中获取更多人文知识;后者是很多“80后”心目中的领军人物, “80后”、“90后”大学生亦常通过博客观帖留言附和他的一些犀利言论。相比之下, 宋祖德和徐静蕾的博客在大学生群体中关注度并不高。但这并不代表他们不关注明星, 有一些粉丝表示, 他们喜欢的名人明星不在选项之列, 浏览其博客也是了解名人明星动态的重要方式。三是公共论坛和社区。基本上所有受访者都通过这种方式参与观博行为, 其中以百度贴吧、豆瓣网、天涯论坛最受欢迎, 均有超过60%的人选择。可见, 拥有强大品牌影响力的门户网站, 以即时通信工具作为主要入口的博客空间, 蓬勃发展的SNS网站博客, 成为读者阅读时的优先选择。近两年来, 校内网、开心网等SNS网站迅速发展, 其内嵌的博客功能愈加成熟, 带动了一大批网络用户成为活跃博主。

大学生观博的特点。调查显示, 79.7%的大学生读“博”的首要关注点是了解时事新闻。除此之外, “娱乐、消遣型”位列第二, 58.7%的人选择关注“体育赛事”、“娱乐八卦”、“电影电视剧”。尽管绝大多数学生上网时会关注时政要闻, 但他们的初衷还是“闲逛”, 一些同学直言相比新闻其他板块更具吸引力。说明大学生看博客的娱乐化倾向更为明显。从调查到的有效数据可以分析出, 除了亲戚、朋友、同学, 大部分人对别人博客的关注很少, 即便留意了别人的空间也是“随便看看”, “想知道别人想什么”, 与他人互动交流很少, 相互评价更少。这也从侧面说明, 大学生使用博客还只限于个人心情记录, 用于具备价值的信息传播交流的并不多。

大学生对网络公共事件的判断取向。近年来, 社会热点事件频发, 激发了高校大学生通过个人言论参与公共事件的热情。调查显示, 超过70.5%的大学生关注网络公共事件, 且了解网络公共事件的主要渠道也是门户网站、博客和社区论坛, 这些选项的中选率均在37.8%以上。其中, “腐败现象”、“失业问题”、“贫困问题”、“收入差距扩大”、“环境污染严重”等是大学生最为关注的焦点。譬如, 关于滥用公权力、司法不公正等引发的社会问题, 如“躲猫猫”、“跨省追捕”、“罗彩霞”、“欺实马”、“开胸验肺”、“三鹿奶粉”、“被就业”等公共事件被绝大多数受访者关注, 53.3%的人主动了解过事件的始末, 98.3%的受访者都希望惩治腐败, 伸张正义, 还社会以公平公正。对这些事件的高度关注, 反映了当代大学生对时事的关注。对博客中暴露的社会争议问题, 有32.5%的人表示信任媒体报道, 认为公信力较大;56.1%的人选择自我判断, 理由是大媒体可能掩盖一些真相, 而个人转载则可能过于偏激;仅有11.4%的人信任个人转载, 认为感觉上比较真实。

三、大学生的博客自律意识和对网络道德建设的期盼

随着参与人数和流量的持续增加, 在网民的互动式传播和媒体的推波助澜下, 数量庞大的博客使互联网传播的信息更为丰富, 同时也更加庞杂。大学生群体, 作为“博客”的最大群体, 他们的博客自律意识对净化博客风气具有积极意义。调查显示, 多数学生是抱着积极的心态加入博客大军或称为观博者, 他们希望博客只是一个展现自我的平台、交流信息的通道、碰撞思想的擂台、普及知识的课堂、传播文化的讲坛, 以及锻炼写作的园地。但也有少部分学生认为博客就是爆料、炒作、发泄的地方, 以一种围观甚至起哄的心态参与其中。

大学生的博客自律意识。调查中, 93.8%的受访者认为博客应遵守社会公德和相关互联网法律法规, 自律网络行为。87.2%的受访者认为虽然博客为网民提供了一个可自由发表言论、观点的平台, 但绝不应该利用博客空间传播不良信息、侵犯他人的权益。大多数博客作者认同网络世界与现实生活有着相同的道德评价, 认为博客作者发布在网上的言论, 同样要受到现实生活中的道德与法律制度的规范。调查显示, 绝大多数受访者能自觉抵制网络上的不良信息, 81.5%的人表示自己有自制力, 并希望能规范网络道德, 以易于接受的方式弘扬中华传统文化。但也有21.4%的同学承认自己偶尔浏览过色情图片或视频。

对现有网络环境和大学生网络道德的评价。48.2%的受访者认为目前的网络环境和人们的预期还有一定差距, 网络上时常充斥的各种颠倒是非、混淆视听的虚假报道和言论, 让人难以信任。也因此导致大学生网络道德现状不尽如人意, 有37.9%的人认为当下大学生网络道德水准不高, 究其原因, 以“人的自我约束力下降”和“经济高速发展”为首, 分别占67.4%和61.6%, “社会整体道德观变化”和“社会快速发展变迁”的比重接近, 分别为21.7%和19.6%。

对网络道德建设的企盼。大多数受访者认为博客言论环境的改善依赖于博客发布者素质的提高, 也有不少人认为实名制将有效改善网络环境, 但相关部门首先要改善技术手段, 保证身份认证信息的安全保密。调查中, 所有受访者都认为博客自律与大学生网络道德建设“必须加强, 但要注意方法”, 同时有人提议, 要充分发挥大学生的主体作用, 引导他们主动参与到网络道德建设中。大多数人不希望学校在这方面扮演太强硬的角色, 超过68.5%的人希望学校可以制定网络公约, 但最好创造宽松的环境, 让受体自我调整。同时, 他们认为可以设立由师生共同组成的督察小组, 净化校园网络道德。调查显示, 大学生群体均希望能有一个健康、和谐的网络环境, 比较赞同通过两种方式净化目前的网络环境。一是加强思想教育。高校可充分依托思政课这一思想道德教育主渠道, 教育引导大学生树立正确的、良好的网络道德意识, 指导大学生科学选择网络资源, 尊重他人隐私, 坚决抵制不良网络信息。二是强化道德自律。高校可通过注重学生需求, 加强理论研究, 完善网络道德的倡导、监督和约束机制, 必要时还可辅以奖惩手段, 以强化大学生的网络道德自律意识, 引导他们从自身做起, 积极营造健康的网络环境。

参考文献

[1]丁泗.网络文化与大学生网络道德教育[J].江苏高教2005 (5) :23-26.

[2]檀传宝.网络环境与青少年德育[M].福州:福建教育出版社, 2005:185.

[3]邱杰.大学生网络道德问题、成因及对策[J].思想政治教育研究, 2009 (2) :14-15.

大学自律工作计划 第5篇

但是对于自己来说，我有自己的计划。其实从刚刚上大学开始，我就觉得自己的学业不应该到大学毕业就结束，而是需要继续深造。根据最近这几年大学生的就业形势来看，压力还是挺大的。再加上高中时期的朋友们也都有继续学习的念头，我认为现在来说继续读书是很肯定的。

因为自己有继续读书的想法，因此也特地咨询过老师和师兄师姐。刚上大学时他们给我的建议是一定要学好数学和英语，如果考回本专业还要学好专业课。而我给自己制定的在大一大二时的主要任务也是努力学好数学和英语。而到了大三，自己渐渐地考虑清楚本身的能力以及兴趣所在之后，决定是向法律方面发展。法律属于文科，学习以及考试的时候都可以避免自己数学不好的劣势，同时可以发展自己英语政治比较好的优势。也是在大三的第一个学期，自己开始买了相关的教科书已经开始进行第一轮学习了。

初步的计划是：根据自己想要报考的学校的考试要求，在20__年5月份的时候完成第一轮的学习。这段时间的重点是英语和专业课。到了5月份至8月，是第二轮的复习时间。这段时间主要用于做练习提高自己的能力，同时开始复习政治。到了9月或者10月份开始第三轮复习，进入冲刺阶段。

当然，这期间，我还是要学习好现在电子商务的专业。在完成本身的学习任务的基础上，尽量提高本专业课的学习成绩。

幼儿自律意识和自律能力的培养 第6篇

关键词：幼儿；自律意识；自律能力

人最难战胜的敌人就是自己，包括自己的惰性、自己的缺点、自己的不良习惯，如果我们都学会自律，就会变得更加优秀。作为幼儿教师，我们应从小培养幼儿的自律能力，为其发展成为有责任心、事业心、创造力的未来人才打好基础。结合自己的工作实践，认为培养幼儿的自律能力应从以下几个方面入手：

一、采取多种形式培养幼儿的自律意识

1.建立和培养良好的常规习惯

幼儿期自律是很难形成的，特别是对于刚入园的小班幼儿来说，培养自律，首先要建立良好的常规，从刚入园的集体生活开始，要让幼儿明白，什么事情可以做，什么事情不可以做，事情应该怎样去做。只有在生活中形成良好的常规，养成良好的习惯，才能更好地将各种行为“由外向内”的转化，逐步形成自律意识。

2.通过故事培养自律意识

现在的幼儿大多都是独生子女，生活在“6+1”的（六位大人一个孩子）环境里，他们自私、霸道、娇气，不愿听大人的说教，简单的说教与唠叨不仅不能取得我们希望的效果，还会引起幼儿的反感。而现代生活也为我们提供了一个有利的条件，那就是现在的幼儿是听着故事长大的，对于生动有趣的故事，他们不仅愿意听而且也最容易接受，所以我们可以利用早接待、餐前准备、离园前的活动时间经常给幼儿讲有关自律的故事，如，《爱发脾气的小乌龟》《小猪变干净了》以及一些著名历史人物故事和世界儿童美德故事等，久而久之，幼儿就认识到，会自律的人才会成功。

3.通过游戏认识到自律的重要性

我们都知道幼儿的认知（想）与行为是很难一致的，例如，“抢玩具对不对？”“不对！”“与大家分享图书好不好？”“好。”但实际活动时他们不会自觉去做，而游戏却是他们最乐于接受的教育形式，我们可以通过各种游戏教育幼儿，让幼儿懂得只有每个人都管好自己，遵守游戏规则，才能进行游戏活动。另外随着年龄的增长，到了大班，我们还可以找一些只有每个人都遵守纪律才能做好的游戏进行活动，如分组比赛或需要合作的游戏，让幼儿通过游戏明白，每个人的自律行为直接影响大家的成绩，从而明白自律是非常重要的。

二、通过多种方法培养幼儿的自律能力

1.给予幼儿交流与自己解决问题的权利

当幼儿的行为过激或为某事发怒时，教师通过与其谈话、交流来稳定幼儿情绪是很重要的。教师可用手臂搂着幼儿，或抚摸幼儿的头，让他感受到你不是以“以暴制暴”的方式“对付”他，用冷静的方法平衡紧张的气氛，然后了解情况，鼓励他用自己的言语表达和释放自己的感受，并问问他希望你怎样帮助他解决问题。理解幼儿导致他特定行为的原因，能够帮助解决和纠正他的行为。

2.谨慎、恰当地使用“惩罚”措施

（1）延迟满足：由于幼儿自己的粗心或不守规则导致活动时所需的用具损坏，教师可以暂不满足他，以“再来一个”替代失去的，以拥有的快乐代替失去的伤痛（没有活动的材料），通过延迟满足，让幼儿先经历痛苦，战胜痛苦，从而增进享乐的感受，提高满足的快乐。

（2）面对真相：幼儿玩耍时，来回奔跑，不顾周围的同伴与安全，时常发生同伴间相互碰撞事件，甚至磕破、摔伤。每次发生此类事件，幼儿都会将责任推向对方，从不说自己的不对。教师要告诉幼儿跑步时不能过猛、过快，要注意周围是否安全，这样就不会发生摔伤事件，也不会受到疼痛，让幼儿明白错的是我们自己不小心，同时教给他一些解决问题的方法，不要让幼儿逃避不愿面对的事实。

（3）充分利用榜样示范法：榜样法对促进幼儿形成自律是很有效的。幼儿喜欢模仿，有较强的进步愿望，教师一定要做到以身作则，起到榜样示范的作用。另外还可以通过每周的升旗仪式，鼓励幼儿争当小旗手，希望大家以小旗手为榜样，向他们学习，逐步向榜样靠近。

三、运用“五常法”巩固幼儿的自律

“五常法”是一种品质管理技术，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。在培养幼儿自律意识和自律能力时，教师可以通过经常组织幼儿整理活动区的玩具、图书，进行分类摆放；整理床铺、衣柜；教育幼儿保持个人清洁，有责任保持教室的卫生清洁，使其树立“我不会弄脏地面”“我会爱惜图书”的观念，并养成良好的常规习惯，让幼儿从他律即以教师的赞美、鼓励、表扬为标准，将良好的生活习惯和自理能力逐步发展到行为自律。

总之，培养幼儿的自律能力的方法多种多样，只要我们老师在工作中善于观察、善于学习、善于积累，用爱、用心，一定会培养出具有较强自律能力的未来接班人。

参考文献：

孙云晓.教育就是培养好习惯[M].江苏教育出版社，2007.

大学自律 第7篇

一、道德主体自律是基础

自律是道德修养的一种境界，在道德教育中，“自律”是指人们依靠理性、信念和道德自觉自愿地发挥主体的意识、智慧、潜能的能动活动过程。在任何情况下，一个人能进行自我管理、自我监督、自我调整，而不需要法律法规来规范、约束自己的行为，才能真正称之为有道德的人。马克思认为：“道德的基础是人类精神的自律。”意味着道德价值的根据在于自身而不在人之外。自律教育是培养学生自我约束、自我监督、自我批评和自我调整行为的教育活动。加强自律教育是提高大学生网络行为的主要途径，可以通过以下几个途径来加强自律教育。

1. 充分重视自律教育。

学校应转变教学观念与管理观念，充分认识到自律教育的重要性，加强自律教育，将自律教育融入《思想道德修养与法律基础》教学与学生的日常生活与管理当中。

2. 提高道德意识、法律意识水平。

网民的道德意识在很大程度上决定了他们在网上的道德行为，从网络行为调查结果看，许多大学生的网络道德意识与法律意识还是非常薄弱的，不认为言论露骨、过激等行为是不道德的人还是不在少数的，甚至不少学生认为网络黑客等行为是英雄行为，这些都是缺乏道德、法律意识的表现。我们在理论教学与实践引导当中应当注重培养学生的道德意识与法律意识。

3. 锻炼学生的道德意志。

道德意志是指人们在履行道德义务或责任中克服内心障碍和外部困难的能力和毅力。在网络这个监管相对较少的环境当中，常常是学生内心具有道德意识，也知道什么可以做什么不可以做，但是，往往由于自身意志力薄弱，抵抗不住形形色色的诱惑而迷失自己，违背自身原则。因此，我们应注重通过学生意志力的培养来加强学生的自律教育。实践内容可以是社会考察、社会公益事业，也可以由学校搭建一个公益平台，在这个公益平台上由学生参与组织公益活动。

4. 培养自我教育自我管理能力，遵守网络协议履行网络职责。

自我教育能力是由独立分析能力、自我评价和自我改正能力、自我控制和自我监督能力所构成。学生带电脑到学校时，就要求其签署《计算机使用承诺书》，承诺在校期间文明使用网络。自觉遵守国家和学校对网络信息管理的规定。在学校规定的时间内使用，不使用计算机做违反网络文明的事，如若违反，愿意将计算机带回家或交由老师代为保管。强化签署协议的过程，使学生能与自我进行约定，实现自我管理。在此基础上，可以组建学生校园网络劝导队，对同学进行监督，在自律管理的同时配合他律监督。从学生间的相互教育转化成自我教育，从而达到自我分析、自我认识，最终达到自我监督、自我控制，使学生将网络道德要求转化成自身的道德需要，从而影响网络行为，实现他律转化成道德自律。

二、主动改变寻求是提升

具备主动性的个体不受周围环境力量左右并能影响环境变化，较少受到环境的约束，会主动改变环境;能识别有利机会，并采取一系列主动行为，直到带来有意义的改变;会采取行动来影响周围的世界。面对网络这把双刃剑，不仅要控制个体言行，更应该利用网络进行有意思的活动。对于高职院生更需要学会自主利用网络进行主动学习。

1. 建立良好师生关系。

尊重、理解、宽容、鼓励是良好师生关系的主题。尊重学生的人格，每个人都有被尊重的需要，学生在认为自身得到尊重的情况下，才会主动与教师进行交流;设身处地地理解他们，让学生感受到关心与爱护。研究表明，教育者的温暖理解能促进受教育者主动性的培养;宽容，人无完人，每个个体都自己的个性特性，学生仍处于成长、学习的阶段，对于其思想和行为的不成熟表现教师应报以宽容的态度，并给予指导帮助。赞美与鼓励，高职生存在一个共性，都迫切希望能得到老师的赞扬与鼓励。

2. 选择教学方法。

某些课程可以增加采用实践讨论为主的教学方法，使学生在实践谈论当中不断尝试，探求新知，在探求新知的情况下获得自我成功体验，从而培养个体主动性。当然，由于高等教育知识量多的特性，不是所有课程都适合实践教学，但教学过程中应注重学生的实践环节，不要流于形式、一味追求创新，应将每一个实践环节的教学目标与培养目标落到实处，让学生在实践过程中切实获得主观体验。

三、科学管理规划是关键

时间是一种无法逆转的稀缺资源。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间管理就是对时间的控制，进行合理的规划和运筹以求提高时间的利用率的管理过程。时间管理的对象不是时间本身，而是管理时间、拥有时间的人。时间管理的本质是通过管理时间的人树立正确的时间价值观、增强时间意识、提高规划、分配时间和监控时间利用的能力。

对高职生的时间管理能力培养应在高职生入学第一学期对于实践管理能力进行训练。刚刚进入大学校园的大一新生，面对大学与初高中两种截然不同的学习方式，需要科学的时间管理知识与方法来帮助其适应人生新环境。

1. 开设时间管理技能训练课，掌握有效的时间管理方法。

时间管理技能训练课的教学内容可以包括：时间管理相关理论学习、时间管理的基本技能和方法的运用训练。例如：事件分类法，人物优先级建立、时间估算等等;并用实践运用与理论教学相结合的方法定期给予指导与反馈。课堂教学同时，也可开设“心晴坊”等团体辅导大量开展训练。

2. 人生观、价值观、生涯规划教育。

结合思政教学平台，加强人生观、价值观教育，将生涯规划教育加入人生观教育系统当中，并作为教学重点于新生入学后展开。据了解，较多高校新生入学时会以生涯规划专题讲座等形式对学生教育，但系统的生涯规划教学却并入毕业年级的就业指导课当中。在这种教学模式下，一年级的学生不能接受系统的职业生涯规划，不知道自己的职业兴趣与职业目标需要的相关知识与技能，再加上大学较之高中的学习生活的巨大变化，出现了“不知道要干吗”、“生活很无聊”等一系列现今大学生活现状，“无聊”“不知道怎么打发时间”这些原因直接促使大学生宅在寝室上网，而网上良莠不齐的大量信息时刻诱惑着这些尚不是十分成熟的大学生。因此，在一年级时就对学生进行系统的生涯规划教育非常有利于学生时间管理能力的培养。

四、网络文化监管等

我们强调自律，但是也要充分认识到学生的不稳定、易受诱惑等特点，在加强自律教育的同时，完善规章制度是不可或缺的，特别是学生群体中少部分学生是无法实现自律、不能自律的。因此，规范网络行为还需要他律与自律相结合。学校要建立并完善各种校纪校规，对高职学生的网络行为、网络道德提出明确具体的要求。如建立现实网络社区，签订社区公约，利用网络劝导小组、督察小组等群体对学生进行检查，如出现不文明行为停网一段时间;创新管理模式，如实行校园内网，通过内网学习时间完成学习任务来获得上网时间。网络德育还可从开发软件入手，德育软件开发应遵循育德性、系统性、交互性、生动性、仿真性原则。

参考文献

[1]盛文斌, 陈江.网络文化背景下的学生思想政治教育初探[J].湖北社会科学, 2002 (11) :109-110.

[2]张峨建.构建网络思想政治教育新格局[J].经济与社会发展, 2006 (4) :37-39.

[3]宋元林.网络文化培育与大学生思想政治教育研究[J].中国德育, 2008 (10) :89-90.

[4]黄明伟.积极推进健康向上的网络文化建设[J].实事求是, 2009 (1) :70-71.

[5]论自律教育[J].高等教育研究学报, 2004 (24) :2-24.

[6]孙可, 陈钰, 赵雨.高职院校大学生时间管理能力的培养[J].职业时空, 2009 (11) :79-80.

[7]对大学新生进行时间管理能力训练的思考[J].国家教育行政学院学报, 2009 (9) :78-81.

[8]大学生道德自律教育论析[J].道德观察, 2003 (3) :32-33.

大学自律 第8篇

关键词：校园文化建设,大学生自律意识

自律是大学生对自我行为的规范,大学生作为受教育者,在教育者按照一定的社会要求或者学校规章制度的制约下,实现对受教育者(大学生)的自我管理,包括对自身的思想和行为等方面的规范和要求。大学生自律意识的提升是大学生自我责任感的重要体现,也为大学生将来能够顺利迈出校园、步入社会,并成功就业奠定了夯实的基础。它在规范大学生言行、帮助大学生确立人生目标、培育大学生良好的人格品质方面具有重要的引导作用。

一、大学生自律意识现状

随着全球多元化的经济格局的形成,思想文化多元化也随之席卷而来,大学生心理处于半成熟阶段,面对着多元文化的来袭,一方面,为大学生提供了诸多便利的学习条件,但与此同时,大学生由于自律意识淡薄,较为容易受到西方文化的“思想侵蚀”,除此之外,大学生缺乏善恶标准和辨别能力,很容易受到其“腐蚀”,当代大学生个性发展趋向社会化,但是对自己的人生较为迷茫,不知道自己想要什么,将来成为什么样的人。不知道自己作为新生一代肩负的历史使命和责任感。最为突出的就是表现缺乏基本修养,文明礼貌缺失,纪律性不强,自我约束力较弱,逃课、上课迟到、上课玩手机现象较为严重,不积极参加集体活动,经常在寝室打游戏,在考试过程中存在侥幸心理、抄袭现象较为严重。当代大学生依赖性较为严重,遇事缺乏主见,较为盲从。这些现象都反映了部分大学生缺乏自律意识。因此,学校通过构建校园文化平台来提升大学生的自律意识很有必要。

二、校园文化的内涵以及构建校园文化平台的作用

1、校园文化的内涵

校园文化是提升大学生综合素质、丰富并满足大学生精神文化的重要载体和支撑,校园文化是在学校成立、发展、完善过程中形成的专属文化,它承载着学校的历史发展进程,并传承的优秀的学校传统,体现着一所学校的历史文化特色和传承,由表及里的包含着物质文化、制度文化、精神文化三个层面。

(1)校园物质文化建设

校园物质文化体现着一所学校的整体精神风貌,体现着学校的办学特色和办学理念。学校独具特色的建筑物、优质的绿化环境、优美的校园自然风光、现代化的设备器材等等,不仅是学校发展成果的展现,更是一所学校精神文明的重要体现。

(2)校园制度文化建设

校园制度文化是一所学校各项事务能够顺利开展的重要保障,也是开展校园文化的约束机制。学校的制度文化包括学校的传统、规章制度等方面。制度文化建设包含规章制度的建立、队伍建设、组织结构建设等方面,其中规章制度的建立起到了中流砥柱的作用,在整个校园文化建设中提供了重要保障,对于规范学校队伍建设、优化学校组织结构建设起到了约束作用。学校队伍建设和组织结构建设的发展和完善,有利于学校各项校园文化活动的正规高效的运行,有利于大学生充分感受到大学生活的美好,并用积极乐观向上的心态参加校园文化活动,体会和感受学校文化的传承和创新。

(3)校园精神文化建设

学校的校园精神文化建设在校园文化活动中处于核心的地位,陶冶大学生的情操,满足着大学生的精神需求。它包含学校的历史文化传统、全校师生的共同的价值观念和精神追求,是一个学校本质和精神风貌的重要体现。

2、校园文化在大学生自律意识培养中的作用

在学校培养人才的过程中,校园文化熏陶作为隐性教育发挥着重要的作用,尤其在培养和提升大学生的自律意识,促进大学生的全面发展过程中发挥着不可替代的作用。具体体现在以下几方面。

(1)导向作用

当代大学生心理处于半成熟阶段,在看待问题方面,往往较为片面。校园文化活动作为对大学生进行思想政治教育的重要功能和载体,在开展形式和开展内容方面的引导和创新,影响和决定着大学生思想和行为的发展方向。大学生校园文化活动作为一种客观存在,以隐性教育的方式引导和规范着大学生的价值取向和思维方式,以及对国家大政方针和时政热点的看法。校园文化的有效引导,有助于大学生的成长成才。

(2)规范作用

古人云“没有规矩,不成方圆”,校园文化传承一所学校的历史文明,一所学校的校园文化就是它的“精髓”,这种“精髓”具有强大的凝聚力,凝聚着全校师生共同意志和共同的价值取向,推动着学校各项事业的蓬勃发展。另一方面,校园文化也在约束规范着全校师生的思想和行为,将他律意识逐渐转变为自律意识,从而不断提高学校的精神文明建设和学风建设,提升学校综合实力和竞争力。

(3)稳定作用

对于一所学校来讲,改革是动力,发展是目的,稳定是前提。校园文化倡导的是培养全校师生共同的价值观,通过其内在的凝聚力激发出学生的向心力,把学生的言行规范在一个精神层面上,良好的校园文化环境,通过其内在的凝聚力,陶冶学生的情操,并潜移默化的将外在的行为规范转化为内在道德规范,并提升大学生的综合素质和服务大学生成长成才。校园文化为大学生健康成长提供了稳定的环境保障,有利于大学生提升自律意识,并促进大学生成长成才。

(4)塑造作用

当代大学生,尤其是90后大学生,具有很强的个性,校园文化为大学生发展广泛的个性自由提供了平台,当代大学生可以充分发挥自身的主观能动性,通过想象力和创造力,发挥自身的潜能,使其组织管理能力和社交能力得到充分的锻炼和提升,有助于满足自身的社会发展需求。通过校园文化活动,当代大学生可以拓展自身的知识面,调整自身的知识结构,有助于充分发展自身的个性,并在社会关系中确立自身的主体地位。

三、加强校园文化建设,有助于大学生自律意识的培养

马克思对于人的概念做了精准的阐释,人作为一种社会存在,他不是单个人所具有的抽象物,在其现实性上,表现为一切社会关系的总和。在社会中存在的人,以相互间的交往为载体和平台,并建立关系。良好的校园文化环境将有助于大学生之间建立真挚的友谊,并在校园文化活动中逐渐将他律意识转化为自律意识。校园文化建设为大学生的成长成才创造了良好的育人环境和浓厚的文化氛围,下面将从优化校园物质文化建设、强化校园制度文化建设、塑造校园精神文化建设3个方面,以大学生思想政治教育为主导,就如何加强校园文化建设,促进大学生自律意识培养展开论述。

1、加强校园物质文化建设,创造良好的自律环境

良好的校园物质文化环境有助于陶冶大学生情操,使大学生获得精神上的启迪。在校大学生来自各方面的压力比较大,例如学习上的压力、生活上的压力、毕业找工作的压力,良好的校园物质文化,能有效的缓解大学生的压力,在积极乐观向上的环境中成长,使大学生的心理状态朝着更加健康的方向发展。良好的校园物质文化,能在潜移默化中改变学生的思想观念、行为方式、心理品质等方面,使其与社会的发展需求相一致,从而实现对大学生良好的心理品质、道德品格和完美人格的塑造,为提高大学生的自律意识奠定了牢固的基础。

在校园文化建设中,校园物质文化是其中的重要组成部分,校园物质文化是实现校园精神文化的有力支撑,是推进校园文化发展的必要前提。校园精神文化的提升是目的,加强校园物质文化建设是实现这个目的的途径和渠道。创建优美和谐的大学校园环境,是大学校园文化建设中的重要内容。现代高校应该在优化校园环境、丰富和充实校园文化的凝聚力和感染力方面着手,创造良好的校园文化氛围。从学校的物质设施来看,学校的办公楼、校史馆、文体中心、教学楼、图书馆、食堂、学生公寓,到学校的物理环境,如学校的林荫大道、校园名人雕塑、学校校训、宣传橱窗、校园山水景观等入手,进行微观的整合和宏观的规划布局,将办学特色和办学理念融入到物质设施和物理环境中来,潜移默化的对大学生进行思想政治教育,使他们充分体会到学校的文化特色和文化底蕴,从而满足大学生的精神文化需求,真正达到大学生思想政治教育的要求。

2、加强校园制度文化建设,保障大学生自律意识得以提升

从校园文化的外延分析。物质文化、制度文化、精神文化、心理文化、组织文化、行为文化、观念文化等多方面均属于校园文化范畴。然而加强和完善校园制度文化建设,为构建充满活力、和谐稳定的校园文化提供了有力的保障。在校园文化制度建设方面,要加强学籍管理制度、纪律处分制度、奖惩制度、公寓管理制度、德育工作制度等方面的建设。与此同时,高校校园文化制度应与教学科研工作有效融合,在校园文化的熏陶中,逐渐提升自身的自律意识,在学习能力方面有较大突破,确保校园文化制度建设能有效的与学校其他工作步调一致,提升大学生的自律意识、完善大学生的行为规范,并严格执行学校的规章制度。此外,高校思政课教师、辅导员老师应通过组织主题班会、文艺汇演等活动,并同通过校园广播、宣传栏等形式进行大力宣传,营造浓厚的校园文化环境,使高校大学生的思想观念、政治观点、行为规范、处世态度在潜移默化中得到感染和熏陶,从而推动大学生思想政治教育的有效进行,全面提升大学生的自律意识,使其更加符合社会的发展需求。

3、加强精神文化建设和物质文化建设有效结合,提升大学生自律意识

精神文化与物质文化是辩证统一的,物质决定精神,精神反作用于物质,二者辩证统一。如果片面的强调精神,那么校园文化活动就会流于形式。如果一味强调的物质文化,而不注重精神文化的丰富多彩,否定并割裂两者的内在关系,那么校园文化活动就会变得枯燥乏味,不能提高大学生的积极性和参与热情。当代大学生自律意识的养成与环境的影响是密不可分的,自律意识的养成依赖于外部客观环境的影响。校园文化体现了它所在学校的育人宗旨,良好的校园文化强化了育人效果,优质的校园文化是提升大学生自律意识的重要渠道。“我们在重视、研究这种文化特点的同时,也要用积极的哲学思想引导学生分析文化的内涵、底蕴和规律,辨析思想文化中的精华和糟粕。这样才能真正培养出具有先进科学知识和优秀文化思想的人。”现代高校应该从加强精神文化建设和加强物质文化建设有效结合入手,创新形式和活动载体,加强实质性内容的深刻性,丰富大学生校园文化生活,使大学生在形式多样、丰富多彩的校园文化活动中增强自身的自律意识和自律能力。

参考文献

[1]夏立军.改革开放以来高校校园文化研究[D].山东大学,2008.

[2]霍宏.谈大学生学习自律意识与自律能力的培养[J].成功:教育,2009(10):15-16.

大学自律 第9篇

一、大学生们所喜爱音乐作品具有五种发展规律

当下高校大学生们音乐审美需求的五种发展规律[1]:

(一) 流行音乐深受高校大学生们的青睐;电影、电视剧等带有情节音乐成为了高校大学生新宠。

笔者分析原因认为:一方面流行音乐历来被青年人所喜欢, 无论是它的歌词、旋律都围绕着青年人所喜闻乐见的主题而展开。例如:爱情、生活、希望、活力、青春等符合他们追求时尚、冲动、急于实现自我的心理状态, 受到青年人追捧。另一方面随着近年来影视剧蓬勃发展, 优秀影视作品像《阿凡达》、《北京青年》等都是描写青年人的生活, 由于影视剧深受青年人喜爱, 其主题曲也受到青年人欢迎是情理之中。因此流行音乐和影视音乐在青年大学生心目中成为众多音乐作品当中的首选。

(二) 主旋律好听才是大学生喜欢音乐的“硬道理”。

经问卷调查:在“节奏”、“主旋律”、“歌词”、“和声”等音乐要素当中, “主旋律”好听与否才是大学生选择该音乐的“硬道理”。

主旋律是由音乐动机发展而来, 将作者想要表达的思想与音乐基本要素, 如音高、音强、音长、音色等相融合, 宛如一部戏剧中的“主角”。一场“戏”好不好看, 关键看“主角是否出彩”, “主角”表演得尽善尽美魅力无限, 才能“拿住”观众的心。主旋律好的音乐才是音乐艺术真正魅力所在。史上著名的作曲家, 无不重视音乐主旋律的写作, 才使得整个音乐作品具有性格, 惹听众喜爱。音乐的主旋律好听与否直接影响产生听觉活动的审美愉悦状态。

(三) 明快、活泼、富于节奏感的音乐, 深得他们推崇。

在当下什么样的音乐风格是大学生所喜欢的?“深刻而深沉的”、“高雅、柔和而安静的”、“紧张而激烈的”、“轻松而明快的”、“舒缓而活泼的”、“缠绵悱恻的”、“粗犷奔放”、“气势磅礴”、“猎奇而搞笑”[2]。经调查:诸多音乐风格当中, “轻松而明快”是他们的首选。对于个性活泼好动的大学生们来说, 明快活泼的音乐, 能够传递给人能量, 提供给人精神源动力, 达到与他们那颗青春朝气的心相暗合。所以, 明快活泼的音乐, 真实有效地反映出他们鲜活生动的自我。

(四) 高雅、柔和而安静的风格音乐受到大学生的喜欢, 并逐年成上升趋势。

笔者认为, 这与我国中华民族音乐传统审美观念是分不开的。春秋战国时期, 我国在艺术领域之中强调“中和”的理论, 并渗透到了各个方面。在这样的观念下, 中国传统音乐作品也大都追求节奏舒缓、曲风典雅、旋律委婉、总体上呈现出淡和的音乐韵味。人的一切活动都离不开心理活动, 中国传统音乐作品的产生, 变相说明了中国古人的音乐需求。“高雅、柔和而安静”的风格音乐, 正满足了中国古人的这种“淡”韵味的需求, 因此我国青年大学生们也倾向于“高雅、柔和而安静”的风格音乐是传承中国古人思想精髓的结果。

(五) 用音乐满足精神方面的追求。

根据调查数据显示[3]100%的高校大学生听音乐为了寻求情绪放松、压力缓解。音乐是装满感情的听觉艺术载体, 它虽独立存在, 却与人的心理、思想相通。音乐其本质上是外在音响的运动与人的内在感情思想相结合的精神统一体。因此, 音乐是有“药用价值”的。大学生完全可以从音乐当中得到感受情绪的释放和精神力量的获取。如同为他们注入了新鲜的血液一样, 是缓解精神压力的一剂良药。

二、提升“品味”音乐的办法

(一) 让音乐时常在大学生的日常生活中“出没”。

增加高校组织大学生主动、被动听音乐的时间, 潜移默化地养成听音乐的习惯。

(1) 广播:可以让大学生在被动地无意识的状态下“强制”打开音乐的世界, 增加接触音乐的时间。

(2) 巧妙运用起床铃、下课铃、熄灯铃等可用古典音乐《春江花月夜》, 让学生在下课放松之余欣赏中国古曲, 潜移默化地提升了听音乐的品味、增加了欣赏音乐的时间。

(3) 在早餐、午餐、晚餐等可以选用背景音乐, 大学生晨练的操场也可播放动力十足, 易于锻炼的音乐, 以此来增多欣赏音乐的时间。

(二) 从欣赏内容上因势利导, 重视优秀音乐在大学生中的推广。

(1) 古典音乐提升音乐品味的真正途径。

经典古典音乐是提高人的根本素质, 提升品味的直接途径。如:肖邦钢琴曲、贝多芬钢琴曲;

(2) 在音乐上也着重培养大学生的爱国情怀。如:《十面埋伏》、《二泉映月》、《春江花月夜》、《一枝花》等;

(3) 在青年当中宣扬红色革命歌曲。如:《洪湖水, 浪打浪》、《我的祖国》、《地道战》、《解放区的天》、《在太行山上》、《唱支山歌给党听》、《四渡赤水》;

(4) 提倡欣赏流行立志歌曲:如:《北京青年》主题曲《存在》。

(三) 在课程设置上, 重视音乐;

(1) 可以将音乐按照种类开设欣赏课程。按类可以分为英文歌曲欣赏课、中国民族器乐欣赏课、红色革命歌曲欣赏课、通俗流行音乐欣赏课等。

(2) 将音乐按照音乐家、作曲家、演奏家、表演大师分类, 介绍其成长经历并以此为内容。可将音乐作品按照作品出品的年代、作曲家、演奏家以及音乐的风格等进行分类介绍, 一方面让大学生满足对作曲家、音乐家、演奏家成长经历好奇心, 另一方面让大学生更懂得品味音乐, 了解音乐作品背后故事, 理解音乐所表现的深层含义。

(3) 设计多种功能的音乐课:

(1) 以学生为中心的合唱课;

(2) 以老师教为主的教学课;

(3) 通过播放光碟的观看课;

(4) 组织有才华的学生在课上进行独唱或器乐独奏的表演课;

(5) 课上组织学生在课上分组提问、分组讨论加上老师讲解为主的师生互动课;

(4) 音乐欣赏知识讲座。

音乐欣赏知识讲座:意在培养他们积极健康的音乐艺术体验习惯。首先, 端正大学生的正确人生价值, 在讲座中, 应坚持以热爱社会主义祖国, 爱党、爱国家、爱人民, 为思想教育内容;其次, 培养他们对积极正面的音乐作品的艺术审美需求;第三, 通过定量的知识讲座, 使大学生养成以欣赏健康音乐为目的的听赏习惯。

(四) 开办音乐社团活动

可开办多个与音乐活动相关的社团:广泛利用社团的力量。在课外娱乐爱好之余, 增加大学生欣赏音乐的时间。可组织合唱队社团、乐队社团、流行音乐社团、古典音乐社团、民族音乐社团、影视音乐社团、动画片音乐社团、戏曲音乐社团、说唱音乐社团, 用社团在大学生中的感染力, 鼓励他们热爱音乐。

(五) 提倡大学生们接受热爱生活的音乐精神, “过滤”掉懒散、病态的音乐态度;

音乐源于作曲人的内心, 因此有表现积极向上的、高兴喜悦的、成功胜利的, 也有表现消极悲伤的、喷怒崩溃的、甚至是暴力色情的、泄欲的。欣赏音乐不能不分优劣的都统统作为“精神食粮”, 否则容易使精神上、心理上、生活信念上“患病”, 尤其是对青年大学生的身心影响大。尤为重要的是练就识别音乐作品的“火眼金睛”吸收音乐的正能量为精神“食粮”己用, 积极学习、热爱生活。去除音乐的负能量如:埋怨社会、犯罪暴力、色情泄欲等音乐思想, 尽力屏蔽。

“现在的人才竞争越来越激烈, 不仅是知识、能力的竞争, 同时也是素质、修养的竞争。”[4]通过各种教育手段、成长环境培养大学生健全的音乐艺术审美需求, 提升大学生的整体审美能力及艺术修养。■

摘要：针对当下大学生音乐审美心理倾向的五种发展趋势, 分析原因并有针对性的试探性提出能够正面引导大学生音乐欣赏发展方向的几点办法。

关键词：音乐审美,欣赏音乐,自律性

参考文献

[1]参见《当代普通高校大学生音乐审美心理研究》中问卷及《高校大学生音乐审美心理倾向的调查现状及比较分析》

[2]《当代普通高校大学生音乐审美心理研究》, 2010年硕士毕业论文, 于小妹

[3]《高校大学生音乐审美心理倾向的调查现状及比较研究》, 于小妹

幼儿自律意识和自律能力的培养 第10篇

一、采取多种形式培养幼儿的自律意识

1.建立和培养良好的常规习惯

幼儿期自律是很难形成的,特别是对于刚入园的小班幼儿来说,培养自律,首先要建立良好的常规,从刚入园的集体生活开始,要让幼儿明白,什么事情可以做,什么事情不可以做,事情应该怎样去做。只有在生活中形成良好的常规,养成良好的习惯,才能更好地将各种行为“由外向内”的转化,逐步形成自律意识。

2.通过故事培养自律意识

现在的幼儿大多都是独生子女,生活在“6+1”的(六位大人一个孩子)环境里,他们自私、霸道、娇气,不愿听大人的说教,简单的说教与唠叨不仅不能取得我们希望的效果,还会引起幼儿的反感。而现代生活也为我们提供了一个有利的条件,那就是现在的幼儿是听着故事长大的,对于生动有趣的故事,他们不仅愿意听而且也最容易接受,所以我们可以利用早接待、餐前准备、离园前的活动时间经常给幼儿讲有关自律的故事,如,《爱发脾气的小乌龟》《小猪变干净了》以及一些著名历史人物故事和世界儿童美德故事等,久而久之,幼儿就认识到,会自律的人才会成功。

3.通过游戏认识到自律的重要性

我们都知道幼儿的认知(想)与行为是很难一致的,例如,“抢玩具对不对?“”不对!“”与大家分享图书好不好?“”好。”但实际活动时他们不会自觉去做,而游戏却是他们最乐于接受的教育形式,我们可以通过各种游戏教育幼儿,让幼儿懂得只有每个人都管好自己,遵守游戏规则,才能进行游戏活动。另外随着年龄的增长,到了大班,我们还可以找一些只有每个人都遵守纪律才能做好的游戏进行活动,如分组比赛或需要合作的游戏,让幼儿通过游戏明白,每个人的自律行为直接影响大家的成绩,从而明白自律是非常重要的。

二、通过多种方法培养幼儿的自律能力

1.给予幼儿交流与自己解决问题的权利

当幼儿的行为过激或为某事发怒时,教师通过与其谈话、交流来稳定幼儿情绪是很重要的。教师可用手臂搂着幼儿,或抚摸幼儿的头,让他感受到你不是以“以暴制暴”的方式“对付”他,用冷静的方法平衡紧张的气氛,然后了解情况,鼓励他用自己的言语表达和释放自己的感受,并问问他希望你怎样帮助他解决问题。理解幼儿导致他特定行为的原因,能够帮助解决和纠正他的行为。

2.谨慎、恰当地使用“惩罚”措施

(1)延迟满足:由于幼儿自己的粗心或不守规则导致活动时所需的用具损坏,教师可以暂不满足他,以“再来一个”替代失去的,以拥有的快乐代替失去的伤痛(没有活动的材料),通过延迟满足,让幼儿先经历痛苦,战胜痛苦,从而增进享乐的感受,提高满足的快乐。

(2)面对真相:幼儿玩耍时,来回奔跑,不顾周围的同伴与安全,时常发生同伴间相互碰撞事件,甚至磕破、摔伤。每次发生此类事件,幼儿都会将责任推向对方,从不说自己的不对。教师要告诉幼儿跑步时不能过猛、过快,要注意周围是否安全,这样就不会发生摔伤事件,也不会受到疼痛,让幼儿明白错的是我们自己不小心,同时教给他一些解决问题的方法,不要让幼儿逃避不愿面对的事实。

(3)充分利用榜样示范法:榜样法对促进幼儿形成自律是很有效的。幼儿喜欢模仿,有较强的进步愿望,教师一定要做到以身作则,起到榜样示范的作用。另外还可以通过每周的升旗仪式,鼓励幼儿争当小旗手,希望大家以小旗手为榜样,向他们学习,逐步向榜样靠近。

三、运用“五常法”巩固幼儿的自律

“五常法”是一种品质管理技术,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。在培养幼儿自律意识和自律能力时,教师可以通过经常组织幼儿整理活动区的玩具、图书,进行分类摆放;整理床铺、衣柜;教育幼儿保持个人清洁,有责任保持教室的卫生清洁,使其树立“我不会弄脏地面”“我会爱惜图书”的观念,并养成良好的常规习惯,让幼儿从他律即以教师的赞美、鼓励、表扬为标准,将良好的生活习惯和自理能力逐步发展到行为自律。

自律的女子 第11篇

由此可见该中年女子的电话打得多么有诱惑力，惹得好奇心重的一车乘客，听过了站点还意犹未尽。

当然，段子有夸张的成分，却引起很多人共鸣。因为恐怕很多人有过类似的经历。几天前，坐公交车去火车站时，我便在车上听了一个年轻女孩对着手机讲了一路的情话。

她自顾自地情意绵绵，我在旁边听得牙根酸酸，更有其他乘客，忍不住哧哧地笑。

不是大家想听，而是根本躲不开。在这个热恋中的女孩看来，除了电话那端的男子，世界空若无物。

没错，很多女人就是这样的，完全不分场合地倾诉自己的或者宣扬他人的隐私，要么就是在公共场所旁若无人地大声聊天、打电话，大抵存有这样的心理：反正身边都是陌生人，既不知她是谁，亦不知她讲的人是谁，所以声音夸张、毫无顾忌，只管说出来心里痛快。

却全然不知，这样的情景多倒人胃口，哪怕再貌美如花的女子，一旦染上这种恶习，所有美丽都会立刻遁形，显现出来的，也只是一个没有素质的“三八女”。

故此，这种看似寻常的行为，实则是女人的大忌。聪慧的女子，绝不会如此自毁形象。

这个段子让我想起同办公室的一个姐，同一间屋子待了两年多，我印象中，除了接打座机，每次她的手机只要轻轻一响，不管对方是谁，她都会即刻站起来，拿了电话走出去之后才接听。每次，她会选择楼道尽头的步梯口或茶水间接打电话，丝毫影响不到他人。

即使是在屋里接座机电话，她的声音，也都会压得很低。

也并不见得都是私事，这只是她的良好习惯：写字间是公共场所，保持安静是每个人的基本素养，女人并不例外。女人更不能例外！

真的，女人更不能例外。因为男人的这种粗陋还可以被解释为大大咧咧，女人的粗陋，就真的是粗陋了。

而女人，是不该和粗陋画等号的。

我在地铁车厢中不止一次见过电话铃响了之后飞快挂断，然后低头回复信息的女子。还有一次在火车上，夜晚，听到坐在对面的一个年轻人轻轻地对着手机说：“在车上呢，到站后打给你。”然后，把电话挂断，塞上耳机继续听歌。

总是在这样的时候有一点点感动；总是在这样的时候，看到自律的女子，散发出的那种安静之美。

大学自律 第12篇

现行行业自律与执业监管制度在一定程度上发挥了重要作用, 使注册会计师行业加强了职业道德建设、强化了执业质量控制、净化了市场宏观环境。从社会会计信息质量的不断提升, 到注册会计师事业的长足发展, 都离不开行业自律与执业监管。但在某些方面也有它的不足, 因此有必要对现行行业自律与执业监管制度进行必要的完善和提高。

二、现行行业自律与执业监管制度的主要不足

现行行业自律与执业监管制度主要存在以下问题:制度不够完善和系统;多头监管、职责不清;监管层次虽清晰, 但分工不够科学;质量监管重事后检查轻事前预防;监管队伍不稳定、监管力量未壮大。

三、对完善行业自律与执业监管制度的一些思考

第一, 建立、实施完整、系统的监管制度。现有监管制度, 或散见于法律、法规, 或以单个文件的形式出现。要建立实施完整、系统的监管制度, 让监管者有据可依, 被监管者有章可循。

第二, 改多头监管为归口监管, 明确职责, 统一标准。要改变现行财政、审计、证监, 甚至公检法、工商等部门都能监管、都能处罚问责的现状;以法律的形式避免重复监管, 归口财政监管;因各部门鉴定力量薄弱, 且专业化不够, 其手段和方法也各不相同, 所得出的结论难以一致, 因而对会计师事务所和注册会计师的所有处罚问责要统一标准, 要以财政部门的最终监管意见为依据。

第三, 积极发挥地市级协会的监管职能, 节约监管成本。我国注册会计师事业发展起步晚、规模小, 且又机构众多, 零星分散, 全国数千家大、小会计师事务所, 全部由财政部、各省财政厅来实施行政监管, 全部由中注协、各省注协来实施行业自律监管, 显然是力不从心。所以要积极发挥市级注册会计师协会的监管职能, 国家和省级财政部门、注册会计师协会则侧重于大的事务所的重点检查和对小事务所的抽查及例外监管 (如发现重大问题及举报案件等) 。

第四, 建立监督预防与检查处罚相结合的执业质量监管制度。与现代风险导向审计要求审计重心前移一样, 注册会计师执业质量自律监管也要将监管重心前移。质量监管是提高执业质量的必要手段, 而不是最终目的。要改变现行重事后惩罚性监管、轻事前预防性监管的现状。通过事后检查和奖惩虽能促进事务所和注册会计师不断改进不足、修正错误、提升质量, 但通过实施事前监督和预防更能让会计师事务所和注册会计师防微杜渐、警钟长鸣, 从而更好地达到有效提高执业质量的目的。日常监督由地市级协会实施, 以督促预防为主, 对发现的质量问题不作任何处罚。其监督要到位, 不能越位;其手段要创新, 不能守旧。可通过多种方法实施, 如协会配备或抽调专职人员, 对会计师事务所工作底稿进行经常性、制度化检查和指导, 帮助和促进事务所切实执行质量控制制度、提高执业质量;组织注册会计师在事务所间进行质量互查;选择质量高的工作底稿开展展评活动;协会每年组织注册会计师对检查、互查、展评等过程中发现的共性问题、特殊案例进行针对性讲解, 并计算继续教育学时等。财政和上级协会的重点检查、抽查及例外监管, 最终也要以提高行业执业质量为宗旨, 确定处罚时, 要分清主管故意和客观疏忽, 要本着实质重于形式的原则, 实事求是、宽严相济。

第五, 稳定监管队伍, 壮大监管力量。监管人员要有较高的个人素质、过硬的业务水平、丰富的工作经验。受监管成本、注册会计师兼职等条件的制约, 目前监管人员, 尤其是市级协会的监管人员, 数量少、力量薄。要采取切实措施提升监管人员水平、提高监管人员待遇、稳定监管队伍、壮大监管力量。市级协会监管成本筹措困难的, 应通过多种渠道解决, 如财政拨款、上级协会补助、事务所筹集等等。

四、财政和协会做好与监管相关服务工作的几点建议

第一, 做好宣传工作, 表扬先进、鞭策落后。众所周知, 会计师事务所不能做广告宣传工作。近年来, 我国乃至世界经济领域, 会计丑闻接二连三地发生, 注册会计师在社会上的形象也从20世纪80-90年代的“经济警察”变成了今天的“造假帮凶”, “阳光职业”与“随波逐流”的不光彩形象形成鲜明反差。会计丑闻与注册会计师不无关系, 但舆论宣传过于倾向性, 负面报道太多, 正面消息罕见。事实上, 不能因害群之马而否定全部、否定主流, 要做好行业宣传工作, 让社会增加对注册会计师行业的了解, 并表扬先进、鞭策落后。

第二, 为净化会计市场切实做好沟通协调工作。我国的市场经济是不成熟的市场经济, 会计市场亦然。在会计市场上供求关系失调, 呈僧多粥少状态, 畸形的买方市场注定其乱象不胜枚举, 如客户常常不需要高质量的审计服务, 持有两张纸的简式报告, 略加“忽悠”, 便能在相关部门轻松过关;客户“最低价中标”与事务所降低收费、给付回扣、恶性竞争;某些部门、银行、大的集团、大的行业随意设置准入门槛, 嘴上说是要保证报告质量, 实际上是无理设置贸易壁垒, 甚至是权力寻租等。要从面上协调沟通相关部门, 讲究使用高质量的审计报告;要弘扬健康的价值观, 杜绝恶性竞争。

第三, 关于审计收费问题。江苏省长期执行1999年收费文件, 且收费仍不足, 平均收费不到标准的50%;2010年虽出台了新的收费文件, 但市场并不买账, 会计师事务所收费艰难。注册会计师从事着低水平的价格竞争, 有辱斯文、惨淡经营。

为改变这种现状, 一方面应及时与价格主管部门沟通, 尽快落实实施新的收费文件;另一方面要完善落实现行收费自律协议。当然, 作为注册会计师也应自爱自重, 回到友好竞争、质量取胜的道路上来。

摘要：注册会计师事业的发展, 离不开自律监管, 现行制度正积极、有效地发挥作用, 但同时也存在不足。要完善行业自律与执业监管制度, 必须做好相关自律监管工作。