电子信息工程专业毕业生的自我信（精选14篇）
电子信息工程专业毕业生的自我信 第1篇
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电子信息工程专业简历自我签定范文(一)
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中.更多自我鉴定范文,见应届毕业生求职网
电子信息工程专业简历自我签定范文(二)
本人具备良好的电子信息专业知识。即将毕业，以综合素质的提高尝试任何可发展的职业，也喜爱销售，虽乏经验，如公司愿提供机会，我自信优秀的学习能力能快速地上手，促进公司的发展并自身获得飞跃
电子信息工程专业个人自我鉴定范文(三)做事细心有耐心，责任心强、做事认真、乐于助人，有一定的统筹安排能力；热情开朗不失沉稳，且对工作热情，积极向上，勇于接受挑战，敢于创新，下定决心的事坚决要做好，并有一定的协作精神，对自己充满信心。
电子信息工程专业专业个人简历自我鉴定范文(四)四年的大学生活中多次被评为优秀学生干部及获得学院的奖学金.并有多次次暑期实习经验.在班级里担任班长，还是学校的校卫队员，有较强的组织能力。自信，有上进心及较强的责任心，能够吃苦耐劳，具有良好的团队精神。
电子信息工程专业毕业生个人简历自我鉴定范文(五)我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光 为人热情，活泼，大方，对待学习和工作认真刻苦，希望能凭借我的实力加盟贵公司，成为贵公司的一员。诚实做人，忠实做事是我的人生准则，“天道酬勤”是我的信念，“自强不息”是我的追求。复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励；我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的执着将是您最满意的答案。您一刻的斟酌，我一生的选择！诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上！
电子信息工程专业毕业生的自我信 第2篇
首先感谢您在百忙之中阅览我的自我推荐信。
我是XX大学的一名专科应届毕业生。在完成学业，即将跨出象牙塔走出康乐园踏入社会之际，我需要谋求一份适合自己发展的工作。现在有机会把我介绍给贵单位，我感到非常荣幸。
在校期间，我主修电子商务专业。主要学习计算机基础知识，网站建设，操作系统的功能和使用。数据库维护和使用，网页制作，电子商务相关课程等。以及具有在微机管理信息方面的能力。适合于政府行政机关、电信部门、计算机设计、销售公司、财税部门、金融机关及企事业单位，从事计算机应用与维护管理的工作，及网络公司的网站建设，网络维护等工作。
本人有着很强的拼博意识，对自己充满信心。大学的三年生活中，我学习努力，成绩优良，为以后的工作打下了坚实的专业基础。并且能够理论联系实际，在校内外都积极地进行专业实践，检验自己所学的知识，使自己具备了较强的`分析问题和解决问题的动手能力。为适应经济、科技和社会发展需要，我德智体全面发展。还积极地参加各种社交活动，参与了大量的活动策划、组织工作。经过长期的学习和锻炼，积累了丰富的社会工作经验，具备了一定的工作经验，为以后工作打下良好的基础。
作为真正的跨世纪一代，怀着对前途对未来的信心和对施展才华的渴望，我相信我较强的逻辑思维和实际操作能力，将是把理论知识转化为实际业绩的有力保证。
我谨在此冒昧自荐，我期望着成为贵单位的一员，充分发挥自己的聪明才智。如果能够得到贵单位的青睐，我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好未来!
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电子信息工程专业毕业生的自我信 第3篇
关键词：毕业设计 (论文) ,开题报告,质量监控
毕业设计 (论文) 是高等学校本科教育最后一个综合性、创造性的教学实践环节, 是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和实践技能的全面总结, 是对学生综合能力和素质的全面检验, 也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。电子信息工程专业毕业设计 (论文) 的目的是:提高学生对工作认真负责、一丝不苟, 勇于开拓, 勇于实践的基本素质;培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是, 用实践来检验理论、全方位地考虑问题等科学技术人员应具有的素质;培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力;培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力;提高学生从别人经验, 从其它学科找到解决问题新途径的悟性;培养学生根据条件变化而调整工作重点的应变能力;对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、外语水平计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核;培养学生综合运用本专业基本理论、基本知识和基本技能的能力, 使学生获得从事本专业工程技术工作的基本训练, 获得本专业工程技术人员必须的专业技术工作能力。
随着社会主义市场经济体制的建立, 我国实行了学生面向市场的双向择业制度。由于市场就业体制中信息不对称, 导致大学生就业成本提高、就业压力加大, 需投入很大的人力、物力与财力, 从而对毕业设计 (论文) 环节的管理和质量方面造成了一定的冲击。
随着大学教育改革的不断深化, 认清新形势下毕业设计 (论文) 教学的特点和存在的问题, 对提高毕业设计 (论文) 教学质量, 培养适应社会需求的应用型和创新型人才具有十分重要的意义。
一、存在的问题
1.选题方式采用题目由教师拟定, 学生在小范围进行选题。有的题目范围太窄, 缺乏对学生的综合训练;有的题目过于陈旧, 缺乏创新;有的题目虽较新颖, 但学校缺乏指导毕业设计 (论文) 应有的实践环境。
2.学生对毕业设计 (论文) 的认识不到位, 对其不够重视, 投入精力不足, 最终造成“前松后紧”的现象, 影响毕业设计 (论文) 的质量。
3.部分学生在校外签约单位进行毕业设计 (论文) 。用人单位只把学生当作劳动力, 完成工作成为学生的首要任务, 用人单位对学校有关毕业设计 (论文) 要求不了解, 毕业设计流于形式, 其效果也不是很好。
4.教师投入不足。一方面是指导教师的师资力量不能满足需要, 另一方面指导教师精力投入也不足, 这显然是影响毕业设计 (论文) 质量的重要因素。
5.毕业设计 (论文) 说明书撰写不够规范, 对毕业设计 (论文) 的规章制度的执行力度不够, 对指导教师和学生的要求和管理不够严格。
6.毕业设计的质量是核心问题。有的设计 (论文) 泛泛而论, 对重要和实质性内容涉及较少, 对不重要的内容涉及较多, 存在凑篇幅的现象;毕业设计 (论文) 中参数计算较少, 学生很少能清楚所设计电路中的参数是怎么计算出来的, 大多数停留在元器件的选择层次上;多数软件系统的设计没有进行上机调试, 软件正误不清楚, 甚至软件设计缺少流程图;缺少实验数据或结果;论文内容仅仅是现象、理论概念和方法的罗列与简述, 论文不够完整等等。
二、毕业设计 (论文) 改革与实践
1. 加强学生的思想品德和专业思想素质教育
加大专业思想教育的力度, 做到思想工作先行。在培养他们树立“终生教育”观念的同时要有“先做人后做事”的思想观念;克服学生“重视专业理论教学”、“轻视毕业实习和毕业设计 (论文) ”等错误倾向;培养学生“自立、自强、自爱、自信”和“勤奋、敬业、谦虚、严谨”的精神;还要教育学生正确认识自我和社会。目前, 大学毕业生在择业过程中, 个人期望与社会现实的矛盾、个人理想与市场制约的矛盾越来越突出。如果不能正确处理这些矛盾, 就会形成就业观念上的许多误区。因此, 我们要努力帮助和引导毕业生树立正确的人生观、世界观和择业观。
2. 加强指导教师队伍建设, 提高教师业务水平
毕业设计 (论文) 所涉及的知识面较广, 对指导教师的要求比较高, 不仅应具有系统、扎实的理论知识, 同时要有较丰富实际工作经验。因此, 应加强指导教师队伍的培养, 鼓励指导教师积极参与科研活动, 创造机会和条件让他们挑科研重担, 鼓励青年教师脱颖而出, 提高科研能力和学术水平, 为提高毕业设计 (论文) 质量提供有效的保障。
根据我院相关文件规定、电子信息工专业的特点和电子信息工程系的实际情况, 经电子信息工程系毕业设计 (论文) 工作领导小组讨论, 确定电子信息工程专业毕业设计 (论文) 指导教师。指导教师都具备中级以上职称或具有硕士以上学历的教师, 每名指导教师指导学生人数都控制在8人以下。
3. 优化毕业设计 (论文) 选题
毕业设计 (论文) 题目是前提, 题目决定了毕业设计 (论文) 的内容, 是顺利完成毕业设计 (论文) 工作的先决条件。优化毕业设计 (论文) 选题应紧密结合专业培养方向, 联系实际, 尽可能结合生产、科研和实验室建设, 做到真题真做, 也可结合教师的科研课题选题。同时应注意设计内容与专业知识结构的联系, 拓宽知识面, 增强学生的适应性, 应有一定的深度和广度, 尽可能反映当代科技发展水平, 让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新发展动态。还要体现和贯彻因材施教的原则, 既要保证教学基本要求, 又能充分发挥学生的主动性和积极性[1]。
我院电子信息工程专业的毕业设计 (论文) 题目涉及范围很广, 主要分为指导教师自拟题目、实际工程设计题目、实验研究题目三种类型。分别结合工程设计、科研课题、实验室建设、教学管理系统信息化等多方面内容确定, 包括各种单片机应用系统设计、嵌入式系统开发与设计、计算机远程控制系统设计、传感测控系统设计、DSP应用系统设计、无线通讯系统设计、信息采集与处理、EDA技术应用设计、煤矿安全监控检测设备与系统设计等多方面的内容, 体现了电子信息工程专业就业面宽、服务于行业的办学特点。
电子信息工程专业的选题是在确定指导教师后, 先由指导教师申报题目, 要求指导教师申报的题目不少于指导的学生人数, 还要提交题目申请审批表和任务书, 包括题目的来源、具体内容、技术指标等。然后由教研室组织讨论申报的题目是否合适, 最后还要经电子信息工程系毕业设计 (论文) 工作领导小组讨论, 给出审批结论, 不符合要求的题目, 要求指导教师重新上报, 直到审批通过为止。将审批合格的毕业设计题目集中起来, 制定下一届电子信息工程专业毕业设计 (论文) 选题计划表, 然后再下发到学生手中, 让学生根据自己的爱好、特长进行选择毕业设计 (论文) 的题目, 保证学生一人一题。同时也鼓励学生结合当前技术发展中的一些难点、热点问题, 自己到社会、生产企业中寻求研究课题。开学后, 学生还可以根据自己的兴趣、爱好、工作等实际情况, 申请变更题目, 但要经过严格的变更审核手续, 以保证毕业设计 (论文) 的质量。这样使毕业设计 (论文) 更加灵活、更具有针对性, 也充分发挥学生的主观能动性。
4. 撰写开题报告
毕业设计 (论文) 首先要求学生进行的环节是检索资料、撰写开题报告。学生应按照论文的撰写要求, 独立完成包括选题意义、设计方案论证及进度安排三部分内容在内的开题报告。指导教师邀请相关专业老师、学生进行开题报告会, 通过学生答辩的形式对课题的设计思路、可行性及实施方案进行论证, 找出存在的问题及解决方案, 使学生对设计题目的理解更加深人, 目标更加明确, 有利于课题的顺利进行。
5. 建立完善的质量监控体系
建立、健全完善的质量监控体系, 对毕业设计 (论文) 工作的全过程进行规范化管理、实时监控, 并对发现的问题及时反馈给学院和校级管理部门, 以便及时采取有效措施, 解决问题[2,3]。
在设计过程中各自成立院级和系督导组, 深入到毕业设计各个环节中进行督促指导, 发现问题及时与指导教师和有关部门负责人交换意见, 提出保证毕业设计 (论文) 质量的相应措施。督导组不仅督促指导教师, 还要督促学生, 同时指导教师、辅导员、班主任也全方位地督促学生把精力投入到毕业设计 (论文) 中去, 这样就形成了一个齐抓共管、全方位的管理网络。
6. 强化毕业设计 (论文) 过程的规范化管理
要制订科学的毕业设计 (论文) 说明书撰写规范、毕业设计 (论文) 考核办法、毕业设计 (论文) 成绩评定标准、毕业设计 (论文) 答辩程序等相关文件和制度。并要严格执行各种有关毕业设计 (论文) 的规章制度, 对成绩非常差、未达到设计要求者坚决给予留级重做[4]。
7. 加大对毕业设计 (论文) 的硬件与经费投入
要保证毕业设计 (论文) 质量, 硬件设施从数量到质量都必须达到要求, 图书资料应数量充足, 齐全新颖, 查阅方便;网络畅通, 实验室、实验设备必须满足教学要求。
在毕业设计 (论文) 初期, 电工电子实验中心将电子信息工程专业的专业实验室 (如EDA仿真实验室、安全监控实验室、电工电子实习基础等) 、创新实验室全面开放, 为毕业设计提供实践操作环境。电子信息工程系资料室也将电子信息工程系历届优秀毕业设计 (论文) 进行了整理, 并在资料室将其与学术期刊、专业教材、专业参考书等参考资料一起供学生参考和查阅。同时, 为了鼓励学生实物制作, 在要求指导教师申报题目的时候, 特意强调每一位指导教师必须有一个学生有实物制作, 实物制作的费用由系经费支出。
8. 严把毕业设计 (论文) 答辩关
毕业答辩是对学生毕业设计及综合素质的一次全面考查。在确定毕业设计的最终成绩时, 应对学生的设计态度、设计的积极主动性、设计思想、对题目的理解及设计过程的表述能力、创新能力和在分析问题时的独到见解、答辩和论文的质量等多方面进行考核[5]。
电子信息工程系成立了毕业设计 (论文) 答辩工作委员会, 指导毕业答辩工作。每个答辩小组至少有5个评委老师, 并且至少有3个高级职称, 答辩学生不超过30人, 答辩时间为3天。先由各答辩小组对学生的毕业设计 (论文) 成绩进行综合评定, 并严格按成绩评定标准进行打分, 其中指导教师成绩占20%, 评阅教师成绩占20%, 毕业答辩成绩占60%。然后召开答辩工作委员会会议, 由答辩工作委员会成员、各答辩小组组长和秘书参加, 总结答辩的成绩, 并进行讨论。最后确定学生的毕业设计 (论文) 成绩, 上报教务处。
三、结束语
经过几年的实践探索, 我院电子信息工程专业毕业设计 (论文) 质量显著提高, 为学生的深造和就业打下了坚实的基础, 毕业生的就业率始终保持在85%以上, 并且受到用人单位的好评。人才培养质量的提高并非一蹴而就, 高等教育的改革是一个永无止境的工程, 只要我们坚持与时俱进、开拓创新、不断探索, 就能保证教学改革的不断进步和发展, 就能为社会培养出更多更好的高素质、高技能专业人才。
参考文献
[1]李万全, 高长银, 史丽萍.电子信息工程专业毕业设计改革探索[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007, 5:71-72
[2]卫绍元, 佟绍成, 佟会文, 等.加强本科毕业设计 (论文) 质量监控的探索与实践[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007, 4:70-71
[3]徐伟君, 许伟, 孔晓玲.提高毕业设计质量加强大学生能力培养[J].安徽农业大学学报 (社会科学版) , 2007, 16 (2) :100-101
[4]黄志玉, 祝亚辉.提高工科类专业毕业设计 (论文) 质量的思考[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007, 2 (2) :142-143
电子信息工程专业实践教学的探索 第4篇
引言
进入21世纪，伴随着新理论、新器件、新技术的不断涌现，尤其是与微电子技术的日益融合，电子信息技术作为信息产业和传统产业之间的桥梁，在国民经济中占有越来越重要的地位，在各领域中的应用不断得到拓展。我国是全球电子产品制造业大国，电子信息产业总规模居世界第二位。然而，随着全球电子信息技术的日益发展，电子信息产业的不断升级，我国比较重视课堂知识传授的培养模式与企业需求的“基础扎实、实践动手能力和社会适应能力强、能为国家经济和社会发展服务的、具有创新品质的应用型、复合型的技术人才”已经严重不相符合，在此，针对我校电信专业学生现状和地方电子信息技术企业的需求，提出了关于武汉纺织大学电子信息专业的实践教学改革方案。
1、实践体系改革
通过10多年的教学摸索和企业调研，提出了将一大批课程实验如“电路”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机原理与接口技术”、“通信原理”等从理论课分离，实行实验独立设课，并根据内在联系，形成了一套相对独立的，按技能发育的实验项目体系。该实验教学体系由基础验证性实验、综合性和设计性实验、创新性实验为主线，将“基本实验/实习”、“课内单元实验”、“课外开放实验”、“课内综合性、设计性实验/课程设计”、“大型综合实验/毕业设计”及各种校内、校外实习等工程实训环节于一体，使学生的实践能力得到大大加强。
2、实践方法改革
目前的大学生在学习中普遍缺乏严谨的作风，遇到困难比较容易放弃，没有艰苦奋斗的思想和越挫越勇、迎难而上的信念。造成这种现象的主要原因还是对电子信息專业的研究历史以及科学家精益求精的研究精神缺乏了解；对电信知识体系缺乏整体、系统的认识，需要教师在教学中加以引导，培养学生兴趣，端正学习态度。通过合理的教学手段，配合多方面多层次的引导，帮助有学习困难的学生，使之在原有基础上得到进步。除了学习的主要因素外，也要帮助学生克服心里障碍，不能有畏难的情绪，要坚定信心，相信自己能跨越难关。针对不同的学生，因材施教，在教学中找到适当的点，积极引导，善于鼓励，让困难较大的学生找到自身的优势，增强意志力。
改进实践教学方法，促进技能和素质培养的“融合”。以工学结合、理实一体和就业导向为指导原则，创立以语言与商务、技能与素质、理论与实践、单项与综合、校内与校外有机融合、相互促进的职场化训练模式。这种职场化训练模式把商务工作内容作为语言训练的内容，把商务项目作为训练载体，用模拟或真实的商务场景为语言训练营造氛围和环境，单项技能强化和综合运用训练相结合，按照商务流程序化语言训练模块。通过实施这种职场化训练模式，学生的语言能力和综合职业素质在商务环境中得到有效提升，充分体现了本专业应用型人才培养的特点，实现了职业技能和职业素质培养的有机“融合”；用产业发展引领专业教学。
改进实践评价体系，使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”，保持持久的学习动力。工科教学和文科教学最大的区别就是教学内容枯燥。在这种情况下，如果学生没有学习兴趣的话，更加加重了教学难度，根据教学经验和调查结果，如果实验中敷衍，人云亦云或过于注重实验数据的正确性，从而导致不注重对现象的分析，而致力于比对数据甚至编造抄袭数据，其学习兴趣将荡然无存。实验评判中坚持结果错误但能够在数据分析时找到错误原因不降低得分的原则，以及实验过程遇到不可预见问题未能完成全部内容，但事后数据分析时对所见现象分析的合理得当同样得高分的作法，将使得学生注重对过程的记录和剖析。学生的能力逐渐提高了，实验内容自然会全部完成了，同时由于有了实质内容，实验报告的规范性和完整性也有了保证，其积极性也会大大提高，可持续学习的动力就具备了。
制定一整套实验室管理规定。对创新实验室的管理提供有力的制度约束。实验室由学生自主管理。将实验室日常管理完全交给该校电子社团的学生，实验室的钥匙由学生管理，学生可以全天候进入实验室学习和实践，甚至在参加暑期竞赛培训期间，学生就搬到实验室，以实验室为家。实验室的仪器设备使用在项目得到批准后签字领用，项目结束后归还，学生对实验仪器负责；同时要求学生自己配置计算机和常用工具，实现了部分设备的自主管理，并鼓励学生自己将计算机搬到实验室，实验室提供实验条件。规范的管理机制为实验室的正常运行提供了坚实制度保证。
积极鼓励学生参加学校、国家各级各类项目申请和学科竞赛。通过各个渠道多方面来筹措资金和资源，获得先进的实验开发平台和工具。通过参加各级各类学科竞赛，可以培养学生对某些科研方向的学习兴趣，竞赛以创新型科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，是一种有效培养学生科研实践能力的活动。
通过举办校内专家教授、企业高层技术人员讲座等形式让学生了解就业信息、行业动态、行业最新技术和企业对学生的最新专业能力的要求。给学生以危机感，并指出学生应该掌握的知识，使学生对所属专业有了更深入的理解。
形成培养学生想象力、创造力和实践能力的各种科学而有效的实践教学方法，达到发挥大学生主观能动性、增添学生探索未知的内在动力，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。
3、个性化培养与团体协作培养相结合
大众化教育下，学生数量的激增与学生的多样化，带来了从教学内容到教学方法、从培养模式到专业设置等一系列问题。如何在这样的形势下，针对学生在大众化阶段下因数量增长而呈现差异放大的现实问题，针对基于尊重学生个性化发展的要求，保证人才培养质量，实施开放的、弹性化的人才个性化培养是当前高校急需解决的难题。
“人力资本是先于其他一切投资要素的第一资源，是企业发展的决定因素，是企业可持续稳定发展的基础”。作为企业生存与发展的重要因素，人才将如何适应企业的可持续发展也是当前我国企业和教育共同面临的重要战略课题。
我们所提出的个性化教育培养理念一是以地方企业岗位需求、学生兴趣为导向，增强培养的针对性，全面开展个性化培养。美国学者卡罗尔认为，个性化教育是“学习者个性特征与所学知识、概念、行为、学习环境、激励系统及习得性技能之间的一种合理匹配，而且是一种连续的过程”。因此，高校应遵循“承认差异、发挥自我、崇尚自由”的理念，着眼于学生创新个性的完美发展和素质的全面提高，构建创新型人才的个性化培养模式。
二是通过学生整体素质分类，强化阶梯式培训，全部学生素质分层提高。主要是针对不同层次学生设定不同的培训目标。即基础好、技术能力强的学生以解决实践环节中的疑、难、险、重问题为目标，通过深入钻研各项知识，使能力水平再上一个台阶；中间层次学生在巩固和熟练实践技能上下工夫，努力向基础好、技术能力强的看齐；实践技能相对落后的学生以保证实践能力的基本掌握为目标，加强实验基础培训。通过目标的合理设定，实现了鼓舞一批、培养一批、推动一批的功效，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。推动实践教学的深入开展。
三是通过学生对不同实践课程选课的行为与自主学习，最终达到形成不同的知识、结构、能力；不同的兴趣、爱好、特长得到相应的有区别性的发展；在多样的人才评价标准上，培养出多样化的人才类型的效果。
四是运用多种教育手段发现、开发学生潜在的个性。教师要尽可能地关注全体学生，并在实践教学中体现对不同层次学生的指导，发现其闪光点，引导学生成长。学会用“心”与学生做平等对话，以达到师生的彼此真诚理解。
五是固定小团体加强学生团队协作精神，提高科研能力。该教学模式围绕以“学生为中心”的主旨展开，以团队合作方式为激励，使以人的发展为本的教育理念在教学过程中得到充分体现，教师在完成基本实践教学任务的前提下，引导各固定小团体自己去学习、去创新。改变学生团队精神淡薄、自我管理欠缺、集体荣誉感不强、科研能力较差的现状。对提高学生的综合素质，培养出社会需求的人才起到一定作用。
4、结语
高等院校教育的目标决定了实践教学必须探索与之相适应的教学模式，构建“以学生为中心”、交互式的、以就业为导向的实践教学模式，从而为社会和企业培养更多的具有综合实践能力的应用型人才。
总而言之，现代高校的改革模式是多种多样的，最终目的都是为了促进国家和社会经济的平稳较快发展，获得更多的经济效益。
参考文献：
[1]武汉纺织大学电子与电气工程学院，e杰班-武汉纺织大学人才培养模式改革之二：主打应用型人才．http://ei.wtu.edu.cn/Ku_showart.asp?id=340．
[2]田怡．电信专业学生学习困难的教育及转化策略．咸宁学院学报，2009，（12）．
[3]荀延龙，郜继红，等．改进实验指导方法提高学生实践能力．电气电子教学学报，第32卷（增刊）．
[4]高智琛，王丽娟．改进实验教学方法促进高校创新人才的科学培养．2011，（8）．
[5]赵波，徐冬平，李俊霖．以个性化培养为核心全面推进学分制建设．吉林省教育学院学报，2010，（6）．
[6]吴松飞．信息产业发展方向分析：基于生态环境效应的视角．生态经济，2010，（10）．
[7]胡习文．试论Super的生涯发展理论与大学生发展．教育与职业，2008，（33）．□
电子信息工程专业自我介绍 第5篇
电子信息工程专业自我介绍
我叫***是一名好范文，就读**职业技术学院，电子信息工程系，微电子专业。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了很多知识，懂得了很多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备老实可信的品格，富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦刻苦的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。
电子信息工程专业简历自我评价 第6篇
3、有良好的数字模拟电子技术基础，熟悉电子元器件的特性，有独立分析和解决问题的能力。
4、熟练使用dxp2004等pcb绘制软件，懂得pcb合理布局，对emc有一定的经验。
电子信息工程专业学生自我鉴定 第7篇
时光飞逝，四年就这么过去了，很多回忆积压在内心，有喜有怒，有收获也有失去，但总的来说不论是知识的积累还是为人处事，思想觉悟上都有很大的进步。下面就做一个自我鉴定，可以比较系统的认识自己，也为了看清将来要走的路。
在学习上，一直都认为人应该是活到老学到老。我认真刻苦，主动好学，求知欲强。正因为如此，大学期间我掌握了扎实的专业知识，我的学习成绩一直都很优秀，曾经获得国家奖学金一次、**大学二等奖学金二次，并顺利通过了全国大学英语六级考试。同时我深知现在是信息时代少不了计算机的应用，所有也利用业余时间，利用图书馆的丰富藏书，不仅在专业上，也在课外知识上重视自身的培养，多多学习关于计算机方面的知识，通过了全国计算机三级、四级等级考试。因为我出生于一个普通的农民家庭，因而从小我就学会自强自立。大学期间，我积极参加社会实践活动;正是由于社会经验的不断积累，使我具有较强的团队合作精神和社会适应能力。
回顾大一到大三，更多的是渲染在校园特有的校园文化中，能安静的看书，毫无杂念的吸收着营养，感谢老师们的悉心培养。在这段岁月里，利用业余时间把自己的爱好统统拾回来，电影，唱歌，慢跑运动，阅读，对于这些我进行了一番大恶补。大四这一年，更多的是接触的社会，我曾做过物理实习教师，做过手机促销员，还有房地产职业顾问，还做过家教。成长的道路总是那么精彩，而我也因此有了极大的收获，我的大学给我了不只是知识，还有就是做人的原则!我们懂得的东西更多，我们拥有的经历更多，我们的梦想都在孕育之中，毕业后新开辟的道路都在等着我们，我必定以满腔热情，投入到以后的工作中。
电子信息工程专业毕业生的自我信 第8篇
一、高等职业技术学校的毕业设计要求
我国高职高专教育是以培养学生技术和职业岗位应用能力为主,以培养为社会生产、建设、管理、服务等岗位第一线需要的高等技术应用型人才和技能型人才为培养目标。其中毕业设计是实现培养目标的重要教学环节,是高等职业教育教学计划中一个重要的实践教学环节,是培养学生应用能力的基础训练阶段和从业、创业的适应阶段。毕业设计是高等职业院校学生离校前知识、能力、素质的综合体现形式,是运用本专业知识和技能所进行的全面综合训练,也是学生从学校走向实际工作岗位的一个转折点。毕业设计既应该是对学生在校学习成果的一次检阅,更应该是一次上岗前的实战演练,是学生综合运用所学知识和技能,分析问题、解决问题,并尽快把知识转化为应用能力的一次锻炼。在毕业设计中能够做到提高学生的综合应用技能,提高综合素质和就业能力,达到高职教育人才培养目标的要求。
对于电子信息工程类毕业生而言,毕业设计课题除传统的设计型以外,可以和计算机技术结合,强化学生对所学知识的综合应用训练,还要着重培养学生的职业技能,如电子电路的设计分析能力、编程能力、电路板制作能力等。
二、电子线路C A D技术与电子信息工程专业的关系
1. 电子线路CAD技术简介及课程特点
近几年来,随着电子技术的发展以及新型元器件和集成电路的广泛应用,电路的设计越来越复杂,对电路的要求也越来越精密,单纯依靠手工操作早已不可能实现设计目的。电子线路计算机辅助设计是电路设计和计算机辅助设计结合的产物,利用它不仅可以达到日益精密的设计要求,而且可以将电路设计人员从繁重的工作中解脱出来。C A D的特点是速度快,准确性高。随着这种技术的广泛应用,电子类企业和单位对熟练掌握电子线路C A D技术的初、中级技术人才的需求正在不断增加。为了适应这种需求,电子线路C A D课程已成为相关职业学校电子信息技术应用、通信技术等专业的主干课程。
2. 电子线路CAD技术与电子信息工程专业的关系
电子线路C A D技术具有较强的实用性、实践性,与电子信息工程专业的相关基础课及专业课联系密切,比如:电路与电工技术、低频电子电路、数字电子电路、高频电子线路、单片机技术等多门专业课。我们在掌握这些专业课的基础上,利用电子线路C A D技术就可以完成电路仿真设计,P C B电路板设计等。电子线路C A D相关的应用软件很多,其功能各有所长,但也有相似之处。因此对于在校的大专学生来说,没有必要也不可能通晓所有软件,重点学习一到两种即可。根据目前国际国内电子线路C A D软件的推广应用情况来看,我们选择了Multisim和Protel这两款软件进行学习。
Multisim软件被誉为“计算机里的实验室”,具有界面交互友好、画面形象直观、易学、易用、快捷、方便、真实、准确的特点,可实现大部分硬件电路实验和分析的功能。Multisim为用户造就了一个一体化的设计实验环境,建立电路、实验分析和结果输出在系统菜单中可以全部完成。Protel软件的功能十分强大,尤其是在印制电路板的设计与制作方面具有独到之处,可以完成电路原理图的设计、错误检查、仿真分析、印制电路板设计、信号完整性分析、可编程逻辑器件(P L D)设计等。该软件集强大的设计能力、复杂工艺的可生产性、设计过程管理于一体,具有电子产品从设计到生产的完善的技术保证。
三、电子线路C A D技术在毕业设计中的应用
1. 电子线路CAD在毕业设计中的应用
电子线路C A D技术使用当前较广泛的计算机辅助绘图和设计软件,在毕业设计中把学过的专业知识和电子线路C A D技术结合起来,用以加快设计进程、缩短设计周期、提高设计质量。在毕业设计中电子线路CAD技术的应用主要体现在以下几个方面:
(1)计算机仿真。M u l t i s i m提供有多种仿真功能,可以进行直流工作点分析、瞬态分析、傅里叶变换分析、噪声和失真度分析、温度扫描分析、参数扫描分析、灵敏度分析、零极点分析、最坏情况分析和蒙特卡罗分析等,分析结果以数值或波形直观地显示出来。学生应用这些功能可以对设计原理图进行仿真试验,验证设计的可行性。
(2)电路原理图的设计。Protel的原理图设计输入功能,丰富的电子器件库,可为使用者提供所需的各种常用电子器件,方便学生熟悉电器元件,设计电路原理图。
(3)PCB板的设计。利用Protel的印制电路板自动布线功能,实现PCB板设计。
2. 电子线路CAD在毕业设计中的好处与弊端(1)电子线路CAD在毕业设计中的好处
对于一个电子产品的设计,往往需要经过理论设计、实际电路试验、理论修改、产品调试等过程的多次循环。这个过程的进行一般需要投入一定量的研发资金和一定时间的产品试制周期。而对于学生的毕业设计,一方面由于做毕业设计的学生不具备设计经验,这就要求在电路设计之前,更需要对原理图进行性能试验,以验证设计的可行性,保证产品调试成功。另一方面毕业设计一般时间较短,经费也不足。此外,一个电子电路系统的P C B板设计规则很多,更需要有实践经验,这对于没有实践经验的大学生而言,如果没有一个有效的工具,要徒手完成P C B设计几乎是不可能的。电子线路C A D软件为电子产品设计打开了一个窗口。学生一旦掌握了相关软件的基本操作,便可在教师的指导下在计算机上自学,对有关毕业设计内容进行分析和计算,做开放型实验和设计型实验,加深对毕业设计内容的分析和理解,取得事半功倍的效果。
(2)电子线路CAD在毕业设计中的弊端
计算机在各个领域的广泛应用,使人们越来越依赖和迷信计算机。优秀的仿真设计软件使人们摆脱了繁琐的计算和艰辛的脑力劳动,越来越觉得电子产品设计很容易,轻松地使用菜单和窗口,便可以生成所需的各种数据和电路图纸。于是学生不重视基础课和专业课的学习,单纯地重视计算机应用的熟练程度,似乎把使用计算机的能力等同于电子产品的设计能力,完全忽略了合理优秀的设计依赖于渊博的理论知识和丰富的实践经验。在毕业设计阶段常常出现对电路设计基本概念模糊不清,基础知识和专业知识掌握不牢;对电路仿真结果不分析、不验证;对电路P C B图不设计,不调整等。另外,如果全部采用计算机进行毕业设计,学生的电脑是不可能都搬进设计教室的,因此,教师指导设计就很困难,在一定程度上会使毕业设计的监督和管理困难重重。
3. 电子线路CAD在毕业设计中的合理利用
对于高职高专的毕业生而言,主要是培养学生技术和职业岗位应用能力为主。高职学生由于基础相对比较薄弱,缺乏学习主动性,在毕业设计中不可能像本科院校的毕业生一样重视理论,唯有灵活运用教学方法,使他们产生浓厚的兴趣才能够有信心做好毕业设计。所以在毕业设计中引入电子线路C A D软件设计电子系统,一般可按如下工作流程进行:毕业设计指导教师首先可以按照学生的实际水平提出设计要求和工作原理,注意难易有别,然后学生通过查阅资料等手段提出系统的设计方案,如果有多种方案,可以比较多种方案的优劣,和指导教师共同选定最终方案,学生按设计方案在Multisim环境中仿真试验电路性能,测试相关性能参数,在仿真实验的基础上修改电路参数,改进原理图,重复上述步骤,直到达到设计要求;在Protel环境中设计印制电路板,确定电路板外形尺寸、布置元件实际位置、自动布线,手工布线等步骤完成电路板设计,最终委托专业生产企业加工成电路P C B板,组装元器件,完成实际电路板,并进行最终调试。
四、结束语
综上所述,将电子线路C A D技术应用于毕业设计中,激发了学生对毕业设计的兴趣,有利于学生创新思维的培养,提高学生分析和解决实际问题以及理论联系实际的能力,锻炼学生在设计中应用C A D技术的能力,使毕业设计过程更接近实际电子产品的设计过程,提高学生毕业设计成品质量。学生也可通过毕业设计进一步掌握电子线路C A D软件的应用技能,为将来走上工作岗位打下坚实的基础,增加就业竞争能力。
参考文献
[1]罗志扬,尹凯.电子线路CAD-Protel课程的教学探讨[J].井冈山学院学报,2005,26:47
[2]张晓峰,王宗刚.CAD技术在电气工程及其自动化专业毕业设计中的应用[J].中国电力教育,2008,11:115
浅谈对电子信息工程专业的理解 第9篇
关键词：电子信息工程；电子人才；就业
一、电子信息工程专业所学内容
电子信息工程专业所学习的内容主要是基本的电路知识，同时还要学会用计算机对信息进行处理等等。学好电子信息专业，要有着扎实的数学知识和物理知识，并且该类学习的主要内容是关于电学的。学习该专业会涉及到很多电路知识、信号与系统、通信原理、电子技术、计算机控制原理等等课程。此外，电子信息专业对学生的动手操作能力和利用工具也提出了较高的要求，在专业学习过程中会让学生们自己动手进行电路方面的设计，并且借助计算机进行实验。最后学习该专业要求我们在平时的学习过程中要善于发现问题、思考问题、解决问题。
随着信息化社会的不断发展，社会对电子信息工程专业的人才需求越来越多，并且工资非常可观。学习该专业，毕业后从事的工作主要是电子设备和信息系统的设计、应用开发和技术管理等。例如，如果毕业后成为一名软件工程师，那么从事的主要是设计和开发各类软、硬件，电子工程师则是和电子、通讯设备相关的设计、开发，或是继续接受再教育，进入教师队伍，进行科研等等。我国的IT行业还比较年轻，属于朝阳产业，人们对此关注比较高，因此很快发展成为高校的热门专业，学习该专业的同学越来越多。大家纷纷报考这一专业有些是基于个人兴趣，而有些则是为了将来能够找到一份好工作，我完全是对该专业感兴趣，希望将来能够学有所成为社会做贡献。
二、电子信息工程专业需掌握的能力
随着社会的不断发展，人们对高校专业的选择越来越理性化，不再盲目跟风，而是更多的从我们学生的实际情况出发，选择适合自己的专业。作为一名学生，学习电子信息工程专业必须掌握以下知识和技能。
对于电子信息工程专业的基础理论知识要进行系统地掌握，满足以后工作的基本需要；对电子电路的基本理论和实验技术进行掌握，从而具备分析和设计电子方面的能力；与此同时还要具备捕捉信息、处理信息和运用信息的能力；并且了解该专业相关的方针政策和法律法规，严格按照规矩办事；同时对该专业方面的前沿知识和技术有所了解和掌握；并且能够掌握相应的检查方法和查询方法，具备相应的科研能力和工作能力。
三、电子信息工程专业的就业分析
随着信息社会的日益发展，社会对信息人才的需求会越来越多，届时会出现人才供不应求的状况。调查发现，目前社会对电子信息工程专业的人才需求也很大，本专业的设置能够缓解当前人才匮乏的情况。总的来说，该专业的学生毕业后所从事的工作种类主要有以下四种。
1.电子系统方向（原雷达工程专业）
该专业依靠电路与系统国家重点学科（博士和硕士点）和雷达信号处理国防科技重点实验室，主要是为雷达和通信行业培养同学们设计电子的能力，同时掌握具备雷达、通信等方面的理论知识。该方向的学生毕业后从事的工作主要是跟通信、雷达、制导和导航有关的研究、设计、管理等等，或者是继续接受再教育。
2.信息处理方向（原信息工程专业）
该方向主要是依靠信号与信息处理国家重点学科（博士和硕士点）和雷达信号处理国防科技重点实验室及超高速电路设计与电磁兼容教育部重点实验室处理研究和开发领域培养学生处理信息的能力及处理信息所用到的软件和硬件的设计能力，并且掌握相关的获取信息和处理信息的理论知识。同学们毕业后
毕 业生可以从事各种信息处理系统的研究、设计、制造和管理工作，或报考本专业相关学 科的硕士研究生。
3.空天电子技术方向
本专业方向是为适应空间科学与应用迅速发展而设立的宽口径专业方向，面向航天电子信息领域重点培养学生的微波遥感及其信息处理的软、硬件设计能力，掌握空间电子 信息传输与处理、深空探测等方面的基础理论和专业知识。同学们毕业后面临的工作主要是关于空间科学和航天电子信息方向的，或者是在本专业继续进行研究生学习。
4.电磁场与微波技术方向
该方向主要是依靠电磁场与微波技术国家重点学科（博士和硕士点）和天线与微波技术国防科技重点实验室，培养微波技术和电磁场方面的人才，要求学生掌握天线、电波传播、微波及电磁兼容方面的设计能力，并且学习掌握该方向相关的基础理论知识。同学们在毕业以后主要是到天线、微波技术和电磁场这些领域进行工作，或者是跟其它方向的学生一样继续进入高等院校接受研究生教育。
结束语：由上可知，随着社会经济的不断发展，信息化社会的日益发展，国家对电子信息工程专业的人才需求越来越多，这加快了电子信息工程专业的发展。在报志愿的过程中，学生或者家长不管是出于学生兴趣的要求，还是为了日后有个更好的工作，纷纷报考该专业，促进了该专业的发展壮大，并且在未来电子信息产业将有着非常良好的前景。本行业的发展壮大能夠为社会培养出更多电子信息人才，从而满足社会的发展需要，进而推动社会的进步。
参考文献
[1] 李海军.有特色的电子信息工程专业分析与构建[J].武汉大学学报（理学版），2012（S2）.
[2] 李磊.对电子信息工程专业教育的思考[J].教育与职业，2014（27）.
[3] 徐文华.对电子信息类专业课程教学的几点探讨[J].中国科技信息，2011（15）.
电子信息工程毕业生专业简历 第10篇
姓 名：
性 别： 男
出生年月： 1987年10月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 6月
最高学历： 本科
毕业学院： 宁波大学科学技术学院
所修专业： 电子信息工程
居 住 地： 浙江省 宁波市
籍 贯： 浙江省 丽水市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 浙江省 宁波市 ， ，
期望职位： 电子工程师，网络工程师
意向概述： 希望找一份有发展前途的. 职业
教育培训经历
工作实践经验
-
宁大科院电教中心
计算机维护及维修
2008-2010暑假
宁波颐高数码广场
职业技能特长
电脑维修与维护，网络架构，单片机类产品的开发
联系方式
电子邮箱：
手 机：
电子信息工程专业毕业生简历 第11篇
基本资料
姓
名：
XXX 性
别：
女
民
族： 汉族
出生日期： X年X月X日
学
历： 本科
毕业院校： XXX大学 毕业时间： X年X月
所学专业： 电子信息工程 外语水平： 英语(CET-6)电脑水平： 专业
工作年限： 实习/应届
联系方式： ***
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 通讯、电信业、培训机构、教育、科研院所、电子、微电子技术、政府、公共事业
期望职位： 电子/电器/通信、不限
工作地点： 杭州市、宁波市
期望月薪： 不限/面议
教育经历
2006年9月至2008年7月，就读丽水学院（本科院校），电子信息工程专业。
2008年9月至2010年6月，就读杭州电子科技大学，电子信息工程专业。通过了浙江省计算机等级考试一级，二级（C语言），三级（单片机及应用技术）。主修课程有C语言，电路分析，模拟电路，数字电路，信号与系统，单片机，线性电子线路，自动控制原理，通信原理，DSP，传感器及应用技术等相关专业。另选修了多媒体技术（会做简易的FLASH），集成电路，EDA,MATLAB等。
培训经历
2009年9月进行单片机课程设计，学习8位AVR微处理器，使用Atmega16单片机，用C语言编程，设计一个简易电压表。
2009年7月参加电子线路实习，用Orcad软件对模拟电路仿真并进行分析。2008年8月于宁波市天使丽人化妆品代理点做管理员并参与相关培训 2007年9月金工实习，主要学习电路的焊接并锻炼了实践动手能力。
2007年7月参加丽水学院计算机信息学院2007“中小型企业调查”暑期赴慈溪社会实践活动。
工作业绩
大学：2008年至2009学年第一学期获杭州电子科技大学校一等奖学金。
2008年4月参加浙江省2+2考试，成功从本科二本升到一本。
2007年获丽水学院校二等奖学金。
2007年获丽水学院校三好学生。高中：2005年获市化学竞赛三等奖。
2003年至2006年多次获校奖学金，被评为三好学生，校积极分子。
自我评价
做任何事都以一颗诚恳的心，这是我处事态度；认真，负责是我的工作作风。对于任何一件有挑战的事情我会用加倍的信心和百倍的努力来完成它，因为我相信只要一个人用心，努力了，成功不会遥远。
信息工程专业毕业生自我鉴定 第12篇
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过书信吧，借助书信人们可以传递思想、交流信息。那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？下面是小编为大家收集的信息工程专业毕业生自我鉴定，欢迎大家分享。
作为一名即将毕业的大学生，前路漫长，但是已经过去的大学四年生涯格外的令人留恋。回首这四年，已不负青春，不负曾经多年的苦读，学习到有关电子信息工程专业的知识，顺利毕业。
四年来，从基础的知识开始，系统的学起，跟随老师学习，一步步深入，具备扎实的基础。与此同时，在实训中，自己动手操作，在老师教导下掌握实验技巧，能够熟练运用基础软件和小元件进行器件设计。在课余时间，花费时间在图书馆广泛阅读书籍，充实了日常生活，同时学习到不同的知识，掌握不同的技能，开阔了眼界。
在大学四年期间，我在专注于知识之外，还参加了各项学校举办的活动，以及专业知识竞赛，虽然并没有取得很好的成绩，但是让我见识到还有很多其他的.东西值得我去探索与追求。除了这些，还通过了一些专业的测试，取得了证书，比如电工中级证书、计算机二级证书、普通话证书等等。
除了学习之外，我还积极参加校内的社团活动，以及校外的社会实践活动。加入了学校的网球部，在双休日的时间，参加训练，偶尔陪同学打球。尤其是有一次在xx的跑步比赛，我是作为一名志愿者去的，到达赛场时已经走了很长的一段路，但是没过不久就开始六公里的跑步。我平时并没有进行系统的训练，跑步成绩很差，就想着可能会跑不完，保持着重在参与的想法一直跑了下去，但是没想到我居然坚持跑完了全程，虽然用时比较长。但是这一次的事情告诉我遇到困难不要先想着放弃，都已经做了很多的准备工作了，放弃了不就意味着前面的准备没有用了吗，反倒是坚持下来，说不定会有意外的收获呢。就像这次跑步的最后，我还拿到了一个优秀志愿者证书。
对电子信息工程专业教育的思考 第13篇
我国高校教育长期以来都是以培育学术型和研究型人才为主要目标。但在最近几年提倡综合型和设计型人才, 电子信息工程的教学也逐渐对实践性更加重视。然而盲目增加实践性课程设置, 因此在推进电子信息工程专业教育工作的过程中, 还要面临更多的问题和挑战。
1. 电子信息工程专业人才现状
虽然电子信息工程专业已经存在很多年, 但是仍然无法适应市场需求, 造成这个结果的原因主要有以下几点:第一, 创新能力有限, 创新对电子信息工程有重要影响, 工程及工程人员的创新精神与能力是提升竞争力的主要依据。但目前电子信息工程专业人才的创新能力较为欠缺;第二, 实践能力偏差, 电子信息工程专业的实践性非常重要, 但由于教育现状的约束, 电子信息工程专业人才的理论水平较高, 但实践能力偏弱;第三, 综合素质水平偏低, 社会大众及教育界会认为电子信息工程人才应该具备专业技术, 但随着社会发展和市场变化, 对于电子信息工程人才的要求转变为文化、技术与社交等方面的综合能力。但实际上电子信息工程人才的综合素质还是有很大提升空间的。
2. 电子信息工程专业教育现状
2.1 教材内容宽泛
电子信息工程专业的教材内容设置的较为广泛, 无法适应当代电子信息工程的发展需求。虽然在最近几年电子信息工程专业的课程有所更新和改进, 如模拟电子技术的课程内容改为晶体管和集成基本单元电路, 数字电子技术的内容以逻辑门电路和集成器件功能为主。但是, 课程范围过于宽泛, 没有针对更深入的理论进行研究, 理论与IT发展现状也不适应, 导致学生学习过程感觉知识领域广泛, 但实践中操作性很差。而且, 电子信息工程技术发展速度很快, 使用的教材内容更新速度无法满足技术发展速度。
2.2 难以培养学生实践能力
实验课程设置少是我国教育中各个学科普遍存在的问题, 电子信息工程专业课的实验课程是依附于理论课存在的, 且实验内容多为验证性实验, 无法体现电子信息工程设计理论、方法及电子技术发展趋势等。然而, 最近几年各大高校开始对实践性和综合型更加重视, 因此出现对实践教学的高度重视, 且这种重视程度及发挥水平走向一个极端, 实践性课程种类繁杂、数量多, 如设计性实验、创新性实验和课程设计等, 还会组织各种地区性、国家级或校内的竞赛, 这导致原来重理论轻实践转变为重实践轻理论, 同样是一种极端。学生无法将理论和实践融合为一个整体, 因此并没有从根本上提高学生分析和解决问题的能力, 学生理论基础普遍较弱也导致创新水平和实践能力无法提高。
2.3 教师适应能力的局限性
电子信息技术发展速度让人感到振奋的同时, 给教师带来的更多的是茫然。教师在这种情况下适应电子信息工程专业教学的难度很大, 对于经验丰富的教师来说, 面对新技术的接受和掌握需要时间, 知识体系的更新速度也较为缓慢。而对于年轻教师来说, 虽然能够很快接受并理解新技术, 但是系统设计的实践较为缺乏, 而且目前很多教师都是毕业后未参加产品设计和研发过程, 缺乏对实际问题的解决能力。
3. 对电子信息工程专业教育的思考
3.1 电子信息工程专业教育内涵的扩展
要建立正确的教育理念, 不能将电子信息工程人员看做单纯的技术人员, 不仅要让他们对电子信息工程实践的人文性、系统性和整体性深入理解, 还要重视电子信息工程中人的重要作用。电子信息工程专业教育内容要进行划分, 主要分为自然学科教育和人文社科教育, 将培养人才的知识理性和价值理性同样重视。目前, 在实际的电子信息技术应用中其社会性和复杂性特征日益明显, 因此对于该学科的教育不仅要重视理论基础, 更要重视综合知识及实践能力。如果技术是社会基础手段的基础, 那么技术与综合知识的融合必将是教育的发展趋势, 这样才能符合其工业化、信息化和社会化的发展趋势。
3.2 完善课程建设
成为电子信息工程人才不仅要掌握电子技术, 同时还要掌握计算机应用级数理基础技术, 以及计算机和电子信息技术的最新处理技术。针对该学科的教学内容、教材编制、课程设置和教学方式等进行更新, 强调信息系统控制、电子电路、计算机和电磁场等重要课程的地位, 并以此为基础培养对社会和国家有用的综合型人才。首先建立特色课程体系, 在加强学生理论基础的同时, 重视专业特色, 如气象电子或广电等, 以特色专业为培养目标, 能够有效加强学生实践能力;其次, 将课程分为公共基础课、专业课和选修课等, 从不同视角培养学生综合能力。
3.3 毕业设计方式的改革
毕业设计是学生毕业时必须经历的, 大部分高校毕业设计只给学生三个月左右的时间, 很多学生会为了节省时间或省事, 毕业设计甚至利用“Matlab (一种用于数据分析、数据可视化及算法开发等的教学软件) ”来完成, 不利于人才的培养。因此, 毕业设计方式需要改革, 可以鼓励高年级学生去企业参与实际的开发, 并与理论知识相融合以增强综合能力。
3.4 完善导师制度
虽然目前各大高校都已经采用导师制度, 虽然取得了较好的教育效果, 但是导师水平差异较大, 且每位导师面对多名学生, 因此效果会有所影响。对此, 高校可完善导师制度, 如采取不固定的导师方式, 也就是每位学生都有一位固定的导师, 但同时还有其他辅佐性的导师, 多名导师同时教学会让学生的思维更加发散, 不会被某一位导师的思想过多的影响或者说局限。
结束语
电子信息工程的发展速度越来越快, 也就意味着电子信息工程教育面临更多挑战, 如何培养企业所需且有利于社会发展的电子信息技术人才也成为关键。面对多变的市场需求和技术的快速发展, 电子信息工程专业的教师还需不断探索新的教学方法, 提高学生的综合能力。
参考文献
电子信息工程专业毕业生的自我信 第14篇
关键词 电子信息工程专业 英语词汇 翻译
中图分类号：G64 文献标识码：A
0前言
随着时代的进步，科技的发展，技术交流的频繁，科技英语的作用越来越变得重要。作为科技英语的分支，目前关于电子信息工程专业英语翻译的研究比较少，仅有的也只是在科技英语翻译中稍微有所涉及到。不仅如此，对于电子信息工程专业英语词汇的分类和翻译也比较的笼统，甚至有些资料的译稿不尽人意，读者也难以接受。究其原因，主要是由于译者在翻译的时候直接将科技英语的翻译技巧和方式直接套用，没有对电子信息工程英语的词汇进行比较系统的分类等。
1电子信息工程专业英语的特点
1.1无人称性
电子信息工程专业英语的显著特点是句子中往往没有人称代词，它所描述和讨论的大多是电子信息工程领域的科学发现或者科技事实，是客观存在的事物。尽管科技活动为人所为，人是施动者，但由于科技文献所报告的主要是科技活动的结果或者自然规律与客观事物，而不是行为人，所以大多使用的是无人称的句子。一般是直接用事物或者相关代词作为主语。
1.2准确性和严谨性
由于电子信息工程专业英语是反映客观事物，以及人们对科技活动的态度也十分严肃，所以电子信息工程专业英语中不掺和个人的主观意识，对客观事物的陈述也是客观准确的，语气比较正式，阐述理论的时候逻辑也很严谨，不像文学作品富含华丽的辞藻以及采用各种写作手法，不能让读者有多重想象空间和理解。
1.3专业性强
作为科技英语的分支，电子信息工程专业英语介绍的是相关的理论知识，专业性很强。而这些都是通过词汇、语句等来表现。而词汇又是语句的基本元素，因而在电子信息工程专业英语中，除了我们常见的一些词汇外，里面充满了专业词汇。
2电子信息工程专业英语词汇的分类
2.1技术词汇
技术词汇所表达的意义相对比较狭窄，一般只在专业范围内使用，有特定的含义，一般不会发生改变，并且在专业领域得到广泛共识，因而专业性很强，并且很多词汇还比较复杂。技术词汇的显著特点是唯一性和准确性。
2.2次技术词汇
随着科学技术的发展，新概念、新事物、新理论不断的涌现，并且不断的更新。人们慢慢的发现语言的发展已经跟不上认知的步伐：人的意识中或者现实中出些了某一事物的性质、特征、形状等，却难以找到合适的词汇来进行匹配，因而产生了词汇空缺的现象。为了解决这些问题，人们主要通过两种途径来解决：一是创造新的词汇，前面提到的技术词汇大部分因此而产生;二是通过赋予已经认知的词汇新的技术词义，也就是产生了我们所说的次技术词汇。词汇在专业当中使用的时候，会缩小其原本的含义，甚至发生含义的改变，并且这类词汇在不同的专业领域可能有不同的含义或者意义的表达。
2.3普通词汇和功能词汇
普通词汇是指一般性的日常使用的词汇，没有特定的专业含义。他们的使用方法、意义表达与日常使用时一致的，对其意义的理解不会太大的偏差。功能词汇指的是包括介词、连词、冠词、副词等的词汇。他们一般都没有确切的实际意义，也有个别词汇因句子意义表达的完整性的需要也包含有特点的含义。
3次技术词汇的翻译策略
3.1意译
意译就是根据英语专业术语原文的技术含义使用意义等同的目的语词语来表达的一种翻译方法。意译力求做到名符其实，恰到好处，名与实越切越好。译文接受者和译文信息之间的关系，应该与原文接受者和原文信息之间的关系基本上相同这种译法译出的词汇技术形象清晰，科学概念明确，不易引起误会。电子信息工程专业英语当中，有不少的次技术词汇是通过拼凑、派生、复合等方式构成的，这些词汇可以根据原词的实际意义翻译成对应的术语，这些的译文能使概念明确、通俗易懂、恰到好处，读者很容易接受并且记忆深刻。
3.2音译
在一些特殊环境之下，词汇的翻译不能按照常用的直译、意译或其他翻译方法进行翻译，同时也为了译文能较好的被受者接受并广泛流传和认可，可以根据发音来进行音译，这些词汇一般用来表示特殊的事物、发明、原理或者计量单位。
3.3半形半意译
在电子信息工程专业英语中，为了让读者或者专业人员比较容易的进行记录或者识别，不少的次技术词汇会用事物的形状来作为其翻译，这样的话让翻译也变得更加的形象，也能加深记忆。
3.4转译法
电子信息工程专业英语中的次技术词汇本身就来源于普通词汇，是被赋予了特定专业含义的普通词汇，因而在翻译的时候可以根据其作为常用词汇的含义进行引申或者转译。
4结语
在电子信息工程专业英语的翻译中，要根据电子信息工程专业英语的特点，在掌握一定的专业知识基础上，采取一定的策略，力求将译文能在忠实于原文的基础上，被不同的读者或受者较好的接收。但是，电子信息工程专业一直都在不断的更新与发展，新的事物也在不断的出现，此时也会出现不少的新的词汇，但是大部分仍会用、大量的普通词汇来表达新的事物，从而导致次技术词汇的范围不断扩大，词汇本身所赋予的含义也会不断的增加，对于这些词汇的翻译方法也会进一步系统化和完善。
参考文献
[1] 王立琦，王铭义.电子信息与通信工程专业英语[M].北京：中国电力出版社，2009.
