大学学生会纳新演讲稿（精选12篇）

大学学生会纳新演讲稿 第1篇

各位来宾，大家好!

欢迎大家光临(某某)社团的(什么)联谊活动!我们希望通过这个联谊活动，让大家感到自己的社团就是自己的家。为了让大家都能够在这次活动有所收获，我们在这次的联谊活动中安排了娱乐节目，精彩的表演节目包括(单位/节目)、(单位/节目)、(单位/节目)、(单位/节目)等等。在精彩的节目还未开始之前，我们邀请我们的(职位、姓名称呼)上台来为我们说几句话，请大家以热烈的掌声欢迎(职位、姓名称呼)!

大学学生会纳新演讲稿 第2篇

我是09广告的刘俊松，来自纪检部的一名干事，在班里担任团支书一职。首先，我个人没有什么特长，学习和专业成绩也很一般，也没拿过什么大奖。我只是喜欢研究中国政治，平时就是爱看看报纸写点评论，关心国家大事。曾在xx等报刊均发表过多篇评论或文字。今年6月作为读者代表参加了“大众报业集团第二届读者文化节”。8月，作为山东法制报的十位特邀读者参加了《xx周刊》的问卷调查研讨会。这就是我的爱好和所擅长的，没有别的。

今晚能够站在这里不是因为幸运，而是因为上半年的努力工作，给自己一个登上舞台的资格。今晚站在这里，也绝不是因为一个职务而来，我只是想告诉大家，我在《xx晚报》写下的第一个新年梦想到这里就要实现了。20xx年1月1日的《xx晚报》刊登了我的新年梦想，那就是努力争取加入到咱们艺术学院学生会来，今晚能够站在这里，这足以证明我的第一个新年梦想实现了。

在《xx晚报》大胆写下的梦想，曾经被人嘲笑过，我没有在乎别人的言论，只是默默地努力着、奋斗着。一路走来，让我感慨颇多，收获的是希望、梦想、信心和前进的方向。一个学期的努力，让我变得更加成熟，更加懂事，在此要特别感谢在座的的各位师哥师姐，你们的支持、鼓励和帮助，让我懂得了许多，学会了许多，进步了许多。在学生会的努力工作，大家都是有目共睹的，今晚我站在这里问心无愧。一个学期的努力工作，对得起自己被评为“优秀学生”和“优秀学生会干事”的荣誉。从加入学生会到今天，我感觉我是成功的，付出了很多，也收获了很多。今晚能够第五名出现在这个舞台上，大家或许会感到意外，会认为我很狂，感觉我没有这个资格，我想这是必然的。对于个人态度决定一切，对于事业敬业精神决定成败!现在我可以很自豪地说，在学生会的工作我不比谁付出的少，我有信心也有能力胜任学生会的任何一项职务。但是，因为我个人学习成绩的差异，我想我并没有资格来参加今天的竞选，所以我不想再竞选任何职务。之所以走上这个舞台，我只是想有始有终圆满的从这个舞台上走下去

此时此刻，我还想与大家分享两个梦想，第一是最现实的梦想，就是希望20xx年1月1日的《xx晚报》能够把我已经实现了的梦想和20xx年的新年梦想再次刊登到《xx晚报》上。第二就是最崇高的理想，但绝不是一句空话，也是亿万中华儿女所为之奋斗的崇高理想，那就是为实现中华民族的伟大复兴而奋斗终生!!!

演讲完毕，预祝大家竞选成功!

再谈大学生演讲能力的培养 第3篇

然而,演讲“恐惧心理会影响所有的演讲者”,这会让演讲者感到害怕。“演讲者会害怕他忘记要讲的内容:害怕自己的观点让听众感到混乱难懂;害怕自己的表现会不适当;害怕观众对自己的演讲感到无趣;害怕观众会嘲笑自己;害怕自己不知道把手放在哪里;害怕教员让自己尴尬;害怕观众认为自己的观点过分简单;害怕自己会出语法错误;害怕每个人都会盯着自己看。”等等,这些担忧与顾虑成为大学生提升演讲能力的阻碍。由此,近些年我一直探索创新教学方法,以期在解决此一问题方面有所突破。

一、个性化认知演讲缺失,持续提升演讲能力

大学生通过掌握和学习演讲理论,通过对演讲进行充分准备与练习,可以不断增强演讲自信;通过及时有效的系统支持,使自己在面对的演讲状态未发生改变的情况下仍然要去演讲,在仍然能感受到演讲的压力和由于演讲所带来的种种风险,包括演讲失误、演讲无效、演讲不被听众接受甚或遭致反感与反驳的情况下,恐惧情绪获得减弱降低或转移升华。在此基础上,客观认知个体的演讲缺失,把准个体的具体问题,有针对性地提升演讲才能的侧重点,以演讲的优势与实力代替对演讲的担忧和恐惧,彰显演讲本应有的个性、活力与魅力。使自己在演讲实践活动时不断被紧张、兴奋与激动所代替,从而对演讲产生正向情绪反应,积极应对演讲困境,充分调动自身潜能,全力以赴地在不断的练习活动中持续提升演讲才能。

1. 从培养积极乐观的心态入手。

演讲中缺乏积极乐观的心态,很大程度上是紧张恐惧消融了演讲情趣与自信,从而破坏了积极乐观的演讲心境。积极乐观的精神状态是从事演讲的基础,只有生成乐于表达的愿望才能进入欲罢不能的演讲状态,成为生成演讲激情与自信心的根源,才能导引出不吐不快的开放心态。

2. 进行规范、到位的体态语练习。

有演讲恐惧心理的学生会出现慌乱、僵硬、呆板表现,手势语或趋于为零或频繁乱动。体态语言是演讲语言的重要内容,应作到规范、到位,包括上下台步伐、站立姿势与手势动作等方面的大方得体。

3. 进行自然准确、美好感人的表情语练习。

表情语言贯穿演讲活动的始终,包括眼神与面部表情。不受恐惧心理所扰的演讲者能够让眼睛表达丰富的内容,让眼睛讲话。眼神除了应随演讲内容的不同不断变化,不断地与听众进行交流之外,还能善于用眼神控制或调节全场的氛围。

4. 体验表达思想情感的内在节奏。

缺乏节奏感的演讲会让听众感到枯燥、单调和平淡。文似看山不喜平,演讲也同此理。对演讲胸有成竹的演讲者,能在演讲中游刃有余地演绎现场表达的高低快慢与轻重缓急,做到有节奏地表达思想和情感。

5. 练习对声音的控制,拥有演讲亲切感与吸引力。

演讲声音萎缩不畅、呆板冷漠、尖响刺耳或声若游丝,会使听众产生单调、枯燥、平淡之感。因此,演讲者应根据内容选定音量音调,根据嗓音条件选定音质,饱含能量与激情,增强演讲的互动效果。

二、紧抓合作演讲,共同提升演讲能力

把小组合作引入教学始于20世纪70年代的美国课堂教学,教学理念在于强调人际合作与互动。2001年我在美国莫尔黑德大学作访问学者期间,在演讲学博士Thomas教授的Fund of Speech Communication教学课堂上,我初次接触了小组合作式演讲教学实践,亲身感受了此种教学方式与手段对培养学生的表达能力与合作能力的促进作用,于是萌发了用此方式解决学生演讲恐惧的教学设想。近些年我在采纳Thomas博士小组合作演讲教学理念时,我着重关注我校学生的特点,对之进行了创新。在组织过程中,除了加强组内成员的合作互动与沟通之外,还注重引导学生关注组间的协调组合,树立演讲教学的整体观念。既调动每一个个体的参与热情,又注重营造班级教学的整体氛围,关注组员的归属感与集体接纳感,让合作竞争成为和谐课堂的情感基调。

1. 恰当处理合作关系。

恰当处理学生合作在教学中的关系,即在引导大学生合作过程中的教与练、生与熟、单与群的关系。处理好教与练的关系,指教学既不能让学生活动影响理论授课的系统性,又不能让知识授课代替学生的实践活动与创新思维培养,应使理论知识讲授和课堂活动之间保持科学的比例安排;生与熟的关系,指因学生来自不同的院系班级,其间的合作互动需要经由陌生到熟悉、再到沟通、接纳进而形成凝聚力的过程。组织活动不可操之过急,应积极组织学生喜闻乐见的活动给与促动,帮助他们尽快地从陌生到熟识进而积极合作;单与群的关系,指个体演讲才能培养与小组群体合作活动的有效开展之间的关系。开展小组教学活动,在于促使个人的成长与演讲实际技能的掌握和使用,决不是组织小组进行汇报演出。个体在小组中有效沟通并发挥作用,是为了促动其他成员共同进步和提高,不是让能力强的剥夺其他成员的成长机会。小组合作追求的是满园春色而非一支独秀的演讲情境。

2. 充分发挥主题合作作用。

充分发挥主题合作的作用,即在合作演讲中充分发挥合作主题的切近性、扩展性和积极性。切近性,即保持演讲主题与大学生的学习生活相关连,引导其关注大学生活规划与自我深层认知的问题,抓住典型案例进行点评讲解;扩展性,指对某一观点不设唯一结论,而是让学生各抒己见,甚至在争论与辩论中交流思想,达成共识;积极性,指通过活动调动学生学习及掌握演讲知识技能的积极性,同时引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观和科学全面的发展观,等等。其中注意发现并培养积极典型是非常有益的尝试。

3. 合理确定合作职责。

对参与小组活动的大学生提出明确的要求,即公平平等、履行规范与助人助己。公平平等,指每个人所获得的演讲权利与时间是平等的,每个人给与他人的支持与肯定是同等的;履行规范,指活动以掌握和练习演讲要求为标准,明确演讲标准和要求后每个人都来认真履行自己的演讲职责;利己助人,指参与活动是为了成长,强调在相互支持、相互鼓励中实现能力培养,在任务与压力分担、和谐融洽而又充满竞争的班级氛围中获得进步。

4. 积极体验合作成功。

让每个同学都积极参与其中,自己选择要承担的一部分任务,以解决问题为主旨组成小组,形成小组交流沟通的氛围,让每个人都具有平等讲话的机会,达到提高和培养口语表达能力的教学目标。小组自由组合,选出组长,采用交流沟通的形式,便于大家相互合作相互帮助,形成内聚力强大的团队,既充分发挥个体分析问题解决问题、进而表达思想的能力,又形成活跃合作的集体氛围,培养学生合作解决问题的能力,使大家在表达与沟通中获得成功,体验成长。

5. 强化合作成长意识。

强化大学生合作成长意识,即是将演讲责任与人际沟通相结合,通过听取小组同学的意见,形成对自身演讲语言、表现等的认知,内化为较全面的自认知体系,建立自我观照;小组成员有共同的活动理念,在完成任务过程中实现任务与压力分担,形成感情支援:交谈讨论开阔对问题的多向性思考,形成演讲良好思维方式,实现信息互补;演讲小组活动形成1+1>2的效果模式,增强演讲自信,组成信心传递;紧张和恐惧来源于对完成任务的压力,小组合作有利于分解压力,强化分担任务意识;小组内的交流形成积极的激励的回馈圈,有利于学生奠定良好的演讲心理,实现演讲责任与人际情感的正向。

大学生演讲中心理障碍分析 第4篇

【关键词】演讲 心理障碍 心理素质 改善途径

演讲是一种直接的带有艺术性的社会实践活动，它要求演讲者有很高的思想水平和文化修养，同时它也是人类的一种复杂的传播活动和重要的精神活动，并始终与心理活动有着千丝万缕的关系。这是因为，在演讲过程中，演讲者和听众的心理都处于互动互变的状态。因此，克服演讲中的心理障碍，具有良好的心理素质，懂得心理沟通的技巧，不仅是演讲者重要的心理支柱，而且也是获得演讲成功的前提条件。

1.演讲心理素质就是指面对演讲这种精神劳动对象时，演讲者产生的比较稳定的心理特点和表现出来的原有基础。由于演讲者演讲实践经验和感知的深浅不同造成的这种心理特点和原有基础对不同的演讲者来说自然是不尽相同，演讲心理素质虽然也有遗传因素的影响，但经过长期实践和有系统的训练与有意识的培养，演讲心理素质还是能够得到突破性的提高的。

（1）树立坚强的自信心。所谓自信心，是一种推断性的心理过程，具有明显的理性思维色彩，是个体对自己认识活动和实践活动的成果拥有成功把握的一种预测反应。而这种预测的结果无非是三种情况：一是必然成功；二是必然失败；三是可能失败可能成功。如果一个人缺乏自信，看不到自己的力量，而产生一种消极的自我暗示，怕失败、怕被人嘲笑，就会越加分心，越加忧心忡忡，无形中会束缚实际能力的发挥，导致演讲失去了光彩。而拥有自信的人，在良好的心理定式作用下，能以满腔热情对付演讲现场可能出现的各种复杂情况，并且始终保持清醒的头脑不被现场气氛所左右。

拥有自信固然很好，它可以发挥意志的调节作用；可以克服演讲者的消极情绪，但是如果具有不切实际的盲目自信，则会给我们带来适得其反的效果。因此，只有将自信建立在对自我素质和能力的正确认识上，建立在对演讲基本规律的熟练掌握上，建立在对演讲内容的深刻理解上，建立在对主观条件和客观情况进行辨证分析上，这样才是真正的自信，它对演讲的效果才有促进作用。

（2）客观地看待结果。在演讲的过程中，每个人都希望自己的语音是最准确的，自己的语言是最完美的，自己的感情是最准确、最具感染力的，演讲的效果是最出色的。这样的结果如果能实现当然是好的，但是对于一个平常的人来说，一下子要达到这样的水平是不可能的，如果过分看重演讲的效果，就会极大地加大心理压力。所谓心理压力，就是指个体意识到压力存在而无法摆脱形成的心理应激。由于这种压力无形地在影响着演讲人的心理，因此会让演讲者在演讲的过程中过分重视每一个细节，害怕哪个环节或方面出现问题或差错，当这种担心超过了正常的心理承受能力时，演讲者就会出现声音发颤、表情呆滞、语调失常、动作僵硬等紧张的状态。对于演讲的结果，我们应该客观地、实事求是地进行辨证评价，只要尽自己的最大能力发挥出来，结果好与差我们不必看得过重。

2.心理与生理总是相互联系、相互制约的。心理变化会导致生理相应地变化，同样，生理调节也会对心理产生影响。因此，我们可以通过一些生理调节措施来克服演讲中的心理问题。

（1）呼吸调节法。呼吸调节法是运用特殊的呼吸方法以控制呼吸的频率和深度，从而提高吸氧水平和增强身体活动能力，改善心理状态，治愈心理疾病或躯体疾病的心理治疗方法。在演讲过程中，有些演讲者会出现怯场反应，如遇到情绪低落、精神萎靡、紧张激动、呼吸短促等情况时，运用呼吸调节法就可以达到安定心神、放松情绪的目的。

（2）系统脱敏法。俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，说的就是一旦我们对某种刺激产生了不愉快的反应，就会在头脑里形成相应的条件反射，日后再遇到或想象到此类的刺激便会产生一种恐惧、紧张、厌恶、焦虑等感受。

日常生活中普遍存在着类似现象。比如，小孩子生病治疗后总是害怕“穿白大褂的人”；成人有过晕车、晕船体验的，总是害怕乘车坐船；对演讲、考试、比赛有过过度紧张体验的人，难免有怯场心理……所有这些都是由于人先前有过对某种刺激不愉快的体验而导致主观上对那种刺激过分敏感而引起的。那么怎样才能克服这种日常恐惧症呢？目前比较有效的方法就是“脱敏”，即国外流行的“系统脱敏法”。

所谓“系统脱敏法”，它是通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强、由小到大，逐渐训练心理承受能力、忍耐力，增强适应力，从而达到最后对真实体验不产生“过敏”反应，保持身心的正常状态。“系统脱敏法”按照训练方式和特点大致可分为时间——想象式和空间——实物式。前者是以时间为线索，运用想象进行脱敏；后者则以空间为依据，运用实物进行脱敏。

参考文献：

学生会纳新演讲稿 第5篇

下午好!

我非常欣喜地看到这个会场人流涌动，热闹非凡。今天这场盛会名为“学生会招新”，但从更深层次来讲，这是放在你们面前的一次选择机会。不管你们因为什么样的理由来到这里，我相信大家都是对自己未来有期许的人。正因为对未来有期许，你们才会有意愿了解大学里特有的机构――学生会。看到你们，我也想到了七年前的自己。七年前的我和你们一样，都是大学新鲜人。与高中相比，大学给我的感受很不同。高中时代我们唯一的任务是努力学习，顺利考上大学;但是在大学里，由自己自主安排的时间可能和上课时间平分秋色。这个其实也很符合大学的培养目标。高中我们培养的是考试型人，大学才是在培养人格的沃土，我们希望你们能够在这里成为具有成熟的心智，健全的人格和高雅情趣的人。当然我也要提醒大家：你们曾经憧憬过大学生活，但是你在脑海中如何描绘过它并不重要，重要的是现在你正在经历它。所以希望大家能够珍惜当下，把握机会。

下面我作为一名大学过来者和你们分享下对大学的看法：

第一，“大学要学会取舍”。我本身具有双重角色，既是分团委书记又是你们的新生辅导员。作为分团委书记，我当然希望大家能够踊跃报名，积极参与学生会组织。但是作为新生辅导员，我又有义务告诉大家该如何更好地适应大学生活，如何合理地分配自己的时间。每个人的兴趣不同，需要打磨的平台也会有差别。除了学生会，还有各类社团组织，可能还有一部分同学有其他的目标，总之学生会并非唯一选择，也不一定是最佳选择。你们自己要根据情形，仔细斟酌，学会合理“取舍”。

第二，大学的使命不是“竞争”，而是“成长”。你们在这里生活，学习，实践，这些都只是自我成长的过程，如果大家能意识到你目前所经历的一切都是一种人生历练，是促进你个人成长的养分;吹毛求疵的室友教会你宽容和忍耐，严苛的老师锤炼你的韧劲，各种无形的`墙等着被你推到，成为你变强大的道具。把一切看作“成长必修课”会让你生活得更开心也更乐观。

第三，大学或者说青春给予我们最大的馈赠是我们拥有尝试的机会和权利，我们可以奋力地去奔跑，而不用担心摔倒后会很难看。因而我鼓励大家不断去尝试，可能有人会说学生会或者大学里的社团组织是名利场，是浪费时间的地方;但是没有经历就没有发言权，请你们勇敢地去体验!

昨天偶然遇到你们的一位大四学长，他正在准备考研;他也是在学生会待满3年的骨干，我问他大一时为什么会加入学生会，他回答说：“当时也是受招新宣讲的吸引进了新闻中心，但是后来在这里认识了很多朋友，大家一起做了很多事，一步步成长，一点点进步，一路走得比他想象中的更好也更远;这个大家庭带给他的远比招新会上简单的憧憬要多。”

不知不觉又唠叨了这么久，接下来的时间交给我们的主席团和部长们。最后再重申一句我们的招新宣传词：“我们疯狂，我们勇敢，我们敢于追求，因为这是属于我们的青春，我们不需要为谁改变自己，因为世界将由我们来改变，就从现在开始，加入我们。

20xx艺术学院学生会欢迎你!”

学生会纳新演讲稿 第6篇

学生会勤工部纳新大会演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们、大家晚上好：

首先做一下自我介绍，我是理学院学生会勤工部部长，XXX。下面由我为大家简单的介绍一下勤工部的主要职能：

勤工部是一个主要面向贫困生开设的部门，平时主要从事的工作有：贫困生的登记调查、贫困生的档案管理、安排贫困生工作岗位、收取爱心基金等。为有需要的同学提供勤工俭学的机会，帮助他们解决经济上的困难。

勤工部的宗旨是全心全力为学院的贫困生排忧解难，创造美好的心境，使大家能够顺利的完成学业。

有热情为我院贫困生服务的同学都可以加入我们勤工部。

在日常工作中，我们勤工部的成员将开展各项工作，争取为我院的贫困生在校内外开拓兼职，安排工作岗位，这就需要我们走访校内外的中小型企业、散发传单，并利用网络等手段进行有力的宣传!爱心基金的收取，需要我们走遍理学院大一到大四的每一个寝室，将一片片爱心收集起来。当然，这些工作并不是一件轻松的事，出力、流汗，是必然的，但是在我眼里，勤工部的成员绝对不是苦力，你们都是天使!

勤工部需要你们，因为这里的宗旨需要你们继承;

理学院更需要你们，因为这里的爱心需要你们传递!

“让爱心系你我，让爱充满校园!”勤工部期待你们的加入！!

谢谢~

大学学生会纳新动员大会的演讲词

各位同学，晚上好!

我是学生会学习部部长——xx。在这儿，代表学生会给大家介绍一下学习部的相关情况。学习部，顾名思义，旨在围绕以学风校风建设，为广大同学提供良好的“第二学习课堂”的环境条件，组织开展一系列提高学习氛围活动的一个部门。

在这一学期，学习部将规划和组织以经验交流，学术讲座，知识竞赛为主题的活动。比如说，新生学习教育交流会，这个呢，在我们动员纳新结束之后，会尽快举行召开。还有四六级考试经验交流会，中医系“时珍杯”中药识别大赛，这个活动是学习部承办的中医系一个的品牌活动。还有考研经验交流会，等等一系列相关的学习活动。

学习部的工作理念与学生会的核心理念是一致的。那就是——服务大家，成长自我。在你为大家服务的同时，你所获得的附加价值，就是自我的成长。学习部这个大家庭，以学习这种最朴实无华的方式把你我联系在一起。我和我的同伴将继续发挥学习部的桥梁作用，我相信，过程付出的意义，要远远大于成功结果的回报。我们渴望您的关注，我们欢迎您的意见，我们更渴望您的加入。那刚才主席的一句话来说，那就是——这里是一个服务的舞台，同样也是一个成长自我，展示才华，放飞激情与梦想的舞台。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”学习部——期待您的加入。

学生会纳新演讲稿 第7篇

我叫XXX，来自计算机一班，我性格开朗乐观，对待生活积极向上，对待工作充满热情，细心稳重，对待同学真诚友好。

虽然今天天气不给力，但阻挠不了我们面试的脚步，消磨不了我进入学生会助学部的热情。

我要加入学生会助学部有以下三点原因：

第一，我来学生会助学部，就是想做点实际的事以帮助那些真正需要帮助的同学；

第二，我也可以借此机会锻炼自己，提升自我，完善自我； 第三，我一定会认真地做好工作，让老师满意，让同学受益。另外，我对我们学生会助学部的情况和主要工作也比较了解。其中心旨在以严格系统的管理，细致完善的服务，加强贫困生资料的收集和整理，开展助学活动。

帮助经济困难的学生树立自立自强的意识，克服生活上的困难，锻炼社会实践能力，促进个人发展和成长，全面提高学生的整体素质。

主要工作是：

1、建立和管理在校家庭经济困难学生的档案。

2、协助学院老师组织、实施国家助学贷款、奖助学金发放。

3、协助学生处, 学院团委、学生会各部门开展相关工作。假如我能顺利进入学生会助学部，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用并在其中锻炼自己的各种能力包括组织能力思维能力办事能力创造能力和交际能力。

我相信，我有能力做好自己的工作。

论大学生演讲口才的培养途径 第8篇

一、训练良好的普通话水平

普通话大学生进行演讲口才的必要前提, 在训练演讲口才能力的过程中, 普通话的训练贯穿其始终。因为一般演讲口才训练是普通话训练的继续和深化, 是职业口语训练的基础。而职业口语训练是用标准或比较标准的普通话表达的, 符合教育、教学要求的专业用语, 是大学生首要的基本技能。因此, 普通话的训练是大学生演讲口才能力训练的基础。

提高普通话交流的准确率和自由表达的流畅度。主要从以下两个方面入手:一方面克服普通话练习中的心理障碍, 在口语课上, 一定要让学生开口, 这才是最重要的, 可强调学生开口时, 一定注意不要强迫他们开口, 而是要让他们主动愿意开口, 要使用激励性的话语, 使学生消除心理障碍, 这才能使学生愿意表达自己的观点, 才有利于提高口语表达能力;另一方面抓住关键, 着重于普通话语音的训练, 普通话语音的学习主要受方言的影响比较严重, 因此, 学生要花大力气去纠正方音语调。反复实践, 养成良好的语言习惯。当然, 学习语音的过程是一个日积月累的过程, 不是一朝一夕能完成的。学好普通话, 完成由乡音向普通话的转变, 还须培养学生良好的学习语言的习惯。习惯是经过友复实践和训练形成的一种自觉需要的行动, 是一种近乎本能的意识反映。在学习普通话过程中, 要求学生养成良好的语言习惯, 能起到事半功倍的效果。

二、设计各种训练方式, 为学生演讲口才训练营造情景, 创设机会

1、坚持课前三分钟说话练习, 架设说话平台

课前三分钟说话练习方式可以学生平日的见闻感受为主要内容, 随着年级的升高, 可不断作些调整。因为这些内容来自学生身边, 贴近学生生活实际, 容易激发学生学习的兴趣, 促进口语能力的提高, 还能促使学生自觉扩大阅读面, 留心观察生活。在这样短的时间内, 要做到讲述中心明确, 条理清晰, 仪态大方, 发音准确, 必须从以下内容出发:在题材选择上, 最好选取自己切身感受或经历过的人和事;在训练说话时, 应该以平缓较慢的语调来说, 这样学生则不会因语速过快而暴露许多缺陷;在语言的选择上, 应该多选用朴实无华的语言来表达, 才能使人感到可信、倍感亲切。

2、结合读、写、听的学习过程进行说话训练, 丰富说话训

练的手段训练说话, 不是单一的学习过程, 它是与读、写、听紧密相连的语文学习过程。说和听、读的关系密切, 要“说”话, 先要“听”懂别人的话, 分析别人的话, 这就促进听话能力的提高:“说”还可以从“听”和“读”中找到谈话的材料, 学到表达方式;反过来又促进了“听”和“读”能力的发展。再从“说”和“写”的关系来看, 它们是相通的。“说”和“写”都是表达, 其过程大体相同, 都要把想表达的意思转换成语词, 并组织成有条理的、连贯的语句, 最后用语音 (或文字) 说 (或写) 出来, 才能达到交流的目的。说话是写作的基础, 把要说的话写成文字, 就是文章。如果话说得通顺明白, 有条有理, 作文的语言也就通顺, 有条理。

3、创设机会, 进行课外口语训练, 为学生口语训练营造真实情景

为了提高学生的口语表达能力, 老师习惯于在语文课堂上对学生进行训练, 而对语文课外的时间没有充分利用。这是一种很大的浪费。其实, 利用课外时间锻炼学生的口才, 与课内训练有同样的效果, 并且课外有比课内更为灵活的训练话题并提供了更为真实的训练场景。因此, 老师要善于抓住一切机会, 对学生进行课外口语训练, 为学生的口语训练作启发、作引导。

创设氛围, 熏陶渐染, 引进活水, 开口不难。要让学生锻炼口才, 必须有一个可以锻炼的环境和说话的契机。为此, 要想法给学生提供说的机会, 并尽量为他们作示范以启发他们的思路。可以采用这些途径:运用故事会的形式, 锻炼口语能力;定期举行情景演讲会, 可以激发学生发表的欲望, 提高他们对演讲的兴趣;以评论会的形式, 组织学生就当前的某些社会现象展开评论;模拟记者活动, 在校内外开展采访活动;进行角色扮演, 充分体会剧中人的心情, 细致揣摩口语表达技巧;通过在节假日参加各种活动, 训练学生的口语表达能力。

课外口语训练不仅为学生提供了更多的口语锻炼机会, 而且提供了更为真实互动的交际情景, 提供了更为开放性的交际话题, 体规了演讲口才的交际性这一本质特征, 有利于培养学生演讲口才中的应变性、灵活性, 很明显的促进了学生演讲口才能力的提高。

三、重点培养学生演讲口才中说话的技巧, 突出针对性

口语交际中的交流活动以对话为基本形式, 在交流活动中要想让交谈顺利进行, 不仅要会说而且要善说, 要想说得好, 就必须掌握演讲口才中的说话技巧, 以提升说话的水平和质量。

演讲口才是一种即时性较强的活动, 只有具备了丰富的文化知识, 才能启其心志, 才能在复杂的环境中巧妙回答、应答自如。如果说丰富的知识是演讲口才的基石, 那么技巧就是演讲口才的保证。要积极培养学生演讲口才的技巧, 具体从语言训练和体态训练两方面入手。

首先培养学生说话用语通俗, 一听就懂, 用最少的字句包含尽量多的内容, 用含蓄的方法进行交流, 尽可能地做到幽默有礼貌。

其次做好学生态势语的训练, 它包括正确使用眼神、表情和手势技巧等的训练。运用态势语言的最大作用, 就是用以交流思想、传递感情, 它往往可以起到比有声语言更深刻、更突出的作用。甘断申的是用一定要与有声语言和其他体态动作密切配合, 协调一致。面部表情的使用, 要训练学生说话面带微笑, 要适时、适情、适度、自然真实, 准确鲜明的反映自己内在思想感情, 手势在我们的演讲口才中使用的频率最高, 表达最自由, 表现力、吸引力、感染力也最强烈。手势的运用要遵循内容需要, 自然流露及协调得体的原则。当然一个人的仪容、仪表、仪态也会对演讲口才产生影响, 也要给学生适当训练并交待注意事项, 已达到演讲口才能力的综合训练目的。

摘要：培养大学生的演讲口才能力需要有求科学、系统、有效的方法, 与演讲口才教学的性质相适应。但是教学环境是不断变化的, 这就要求在教学中从实际出发, 因材施教, 提高演讲口才的实际水平。

关键词：演讲口才,培养途径

参考文献

[1]欧阳友权, 《口才学》中南大学出版社, 2002。

[2]蒋仲仁, 《思维。语言。语文教学》, 人民教育出版社, 1988。

浅谈大学生英语演讲能力的培养 第9篇

关键词：大学生；英语演讲；培养

学习一种语言，目的是为了交流，而不是学习语言本身。从小学到大学我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，很多学生可能学了很多年英语还是不会说、害怕说。我们的学生缺少的就是在实际交流中运用英语的能力。语言的学习不只是为了考试，更重要的是能够运用语言进行交流。那么，如何才能够系统地提高大学生的英语演讲能力呢？本文分析了大学生的英语演讲能力会受哪些因素影响和制约，以及解决这些方面问题的相应对策，以期提高大学生的英语演讲能力和综合素质。

1制约大学生英语演讲能力的因素

1.1大学生英语演讲操练的机会少

目前的教學中，由于课堂人数多，大学生很少或者根本没有讲英语的机会，无法得到有效的训练。此外，中国学生学习英语大多为了应试，忽略自身的英语口语表达能力的培养。在演讲的过程中，往往结结巴巴，更有甚者根本无法开口。

1.2大学生英语学习缺乏语言环境

很多大学生学习英语的时候缺乏语言环境，对于单词、用法仅仅死记硬背，并不了解实际用途以至于演讲时词不达意。

1.3大学生演讲自信心不足

由于语言能力的薄弱、公众前发言经验的缺乏、准备的不够充分，很多大学生会怯场。他们会觉得心跳加速、身体僵硬、头脑空白、甚至出现语言“休克”现象，无法用英语流利自然地演讲，更有甚者直接尴尬地下了台。

1.4英语演讲教学尚未在全国高校英语学习中受到重视

英语演讲能力并非简单的口语会话能力，而是一种综合了语言知识技能、临场应变能力、恰当表达能力等各种要求的综合能力和素质。

2提高大学生英语演讲能力的方法

2.1英语课堂中增加短时演讲环节

英语演讲能力的提高并不是一朝一夕能够完成的，需要一定时间的操练才能提高。为了给大学生提供更多操练的机会，教师可以在平时的英语课堂中加入短时演讲环节的方式，使大学生的能力得到提高。比如：每次上课前让1～2名学生做一个3分钟以内的演讲，可以是介绍事物、谈感想或者谈热门话题等多种形式。通过自己课下准备话题，课堂上亲身经历演讲感受以及倾听其他同学演讲来提高自己的能力。

2.2组织大学生参加各类英语演讲比赛

英语演讲比赛为学校提供了一个良好的检测平台，使得高校英语教学效果得以检测，从而及时发现教学中存在的问题，以便纠正，同时也能给学生提供一个自测的机会。笔者认为，大学生的语言知识能力和自身素质在英语演讲比赛中可以得到反映和提高，如英语功底、自控能力、自信心、思维逻辑能力、幽默感的恰当运用能力、写作能力、倾听问题和回答提问的能力、知识面等。

多数大学生英语演讲比赛都由两部分组成：有准备的定题演讲、即兴演讲或回答问题。根据比赛的要求，教师应认真为选手修改定题演讲稿，然后组织学生进行训练。训练的时候，要特别掌握好演讲的时间，正负误差不能超过10秒。同时纠正选手的发音，帮助他们提高艺术感染力。在即兴演讲或答题环节，我们要求选手主要掌握好三点：一是不要跑题，二是要有新意，三是要掌握好时间。然而，由于是即兴答题，时间紧、速度快，选手在练习答题的时候会出现一些语病，如人称、时态、语态、单复数或词类误用。

针对这些由于即兴答题时产生的新问题，除了练习答题外，教师还可以采用两种方法对选手进行辅助性训练：一是故事复述，二是句型转换练习。所谓故事复述是指我们先给选手读一篇150词左右的英语故事，然后要求选手在1分钟之内复述该故事，复述得越详细越好。而句型转换练习是指让学生练习用不同的句子来表达相同的意思。

英语演讲比赛不是单纯的语言竞赛，而是对选手知识面、分析能力、逻辑思维、表达能力的综合考核。所以，准备参加演讲比赛的选手，在努力提高自己英语基本功的基础上，一定不要忘记在其他方面同时下功夫，平时就应养成阅读英文报刊、杂志、小说的好习惯。再通过一定时间的训练，学生的英语演讲水平就一定会得到很大的提高。

2.3开设英语演讲课程

在美国，公共演讲课是大学生的公共必修课。早在上世纪20年代就在厦门大学外文系开设了英语演讲课，可谓开创了我国英语演讲课程之先河。随着英语在高校基础课学习中的地位不断提高，英语交流能力越来越得到重视，将英语演讲课纳入大学英语专业课程设计已成为一种必然的趋势，非英语专业的学生也可以通过选修课的方式，在英语演讲课程中提高自己的能力。

3结论

学生会纳新演讲稿3分钟 第10篇

文化对于一个团队。公司等是至关重要的，天骄商务团队的核心文化是：相亲相爱一家人，在天骄每一人都锻炼自己、发展自己潜力的机会，不仅仅限于那些能力突出的人，你可以不是精英，但你必须很想很想成为精英。

今天站在这里，我不想去谈那些很空的东西，我只想通过我入队来的一些感受来告诉你们，天骄底是一个怎样的团队!

大家第一次站在讲台上演讲是竞选班干的时候，面对许多莫生的面孔，我异常紧张，心里怦怦跳，两腿也不听使唤的乱抖，一个劲的低着头念稿子，脑子一片空白。我完全不知道在说什么，结果可想而知了。现在想起来，我想我真的应感谢那次竞选，它使我有了强烈想要改变的欲望，让我找到了天骄，一个真正适合我的团队。

加入天骄，第一件事就是进行晨训，刚开始进入天骄许多人觉得晨训模式他们适应不了，或者觉得天天气那么早。在主席台上鬼叫，太丢人了像个疯子似的，就选择离开了，仍而我是很喜欢的。他采用的是一种动力学的方式，通过练声、口号、演讲、朗读来打开声音，诸如成功潜意识，训练自信演讲，在一天的开始获得动力、自信，激情的度过每一天，面对大学里的种种迷茫，不适应，我们如高中年代的激情还在吗?我觉得自己在天骄找到了一份属于自己的激情。激情或许是正直壮年的我们所需要的吧!

每周固定活动除了晨训就是每一周的周末分享会，期间的主要活动就是演讲环节了。他让我切实感受到每一个人的成长，从第一次演讲时胆怯到不断进步，只到后来的落落大方，这些都为感动，很喜欢我们队长说的一句话：舞台站久了，才会属于你，“没人一生下来就是高手，只要不断地去尝试、去突破，舞台才会真真正正属于我们自己。

很喜欢每次周末分享会，大家围成一个圈同唱《相亲相爱一家人》每当这个时候我都会心情澎湃，真的感受大家像一家人，只要我们在一起，仿佛所有烦恼、忧愁都可抛弃，让我相信有缘才能相聚，有心才会珍惜，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长，在文华有这样一群志同道合的朋友，有这样一个温馨的家，真的让我幸福无比。

大学学生会,主持部纳新试题 第11篇

1、自我介绍（10分）（语言是否流畅，个性鲜明）

2、主持展示（35分）（主持是否吐字清楚，是否有感情，具有亲和力。）

3、能力测试（35分）（反应是否灵敏，回答是否巧妙以及综合形象。）

4、另普通话（10分），形象，服装，气质等综合素质（10分）。

一、自我介绍

包括对自己的简单介绍，对主持部和对主持人的认识。进行提问，加深了解。如果自己有才艺，可以进行展示。

二、主持展示

进行主持稿，诗歌的朗诵。

附：

1、元旦晚会主持词

男1：尊敬的各位领导、各位来宾 女1：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家 合：晚上好！

男2：这里是******2011元旦晚会现场

女2：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深地印痕，伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦得心情，2012年元旦如约而至。男1：新年拉近了我们成长的距离 女1：新年染红了我们快乐的生活 男2：新年让我们截取了四季的片段 女2：新年给了我们人生的禅想

男1：今天，我们相聚在这里，分享缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。女1：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪

男2：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情

女2：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，快乐的殿堂

男1：伴着鲜花和泪水，我们送走了硕果累累的2011 女1：满怀奋进的豪情和对美好未来的憧憬，我们信心百倍的迎来了充满希望的2012 男2：在这欢度圣诞、喜迎新年的时刻，我们向各位领导、老师同学们道一声—— 合：元旦快乐

女2： 下面我们很荣幸的介绍出席今天晚会的领导及嘉宾，他们是： 让我们以热烈的掌声，对各位领导光临表示最诚挚的欢迎

女1：本次元旦晚会得到了xxxxx的大力支持，让我们以热烈的掌声，对他们表示最衷心的感谢 男2：下面我宣布山东农业大学水利土木工程学院元旦晚会现在开始！

结束语

男1： 一元复始，高朋满座庆元旦 女1：万象更新，紫气满堂迎锐志 男2：回首往事，我们豪情满怀 女2：展望未来，我们重任在肩

男1：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言 女1：送你一万个祈祷，祈祷里有晶莹的杯盏 男2：让我们手牵手，往我们肩并肩 女2：让我们昂起头，让我们迈向前

男1：现在，我宣布，水利土木工程学院2012元旦晚会到此圆满结束

女1：最后，预祝各位老师工作顺利，身体健康。同学们学业有成，勇攀高峰。大家 合：晚安！

2、再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

3、沁园春·雪 毛泽东 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城内外，惟余莽莽；

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。

须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗/宋祖，稍逊/风骚。

一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

4、海燕 高尔基

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而高叫！

这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

“暴风雨！暴风雨就要来啦！”

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧！

三、能力测试

及时提问，主要测试应变能力，考察候选人对工作的认识，对工作是否热情，是否能够积极主动。

1、想一个节目的串词：《双截棍》，歌曲《我的歌声里》，舞蹈《彩云之南》

2、读顺口溜，绕口令。

3、支持人在上台的时候突然滑倒，应该怎么应对？

4、台下有人喝倒彩，作为主持人应当怎么应对？

5、出现冷场情况，应该怎么调动气氛？

大学生艺术团纳新 第12篇

一 活动名称：

百花齐放 招贤纳士

二 活动背景：

大学生艺术团纳新，宣传艺术团，提升大学生艺术团地位。

三 活动宗旨：

创建精品艺术团，打造艺术团至尊地位。

四 活动目的：

用最短的时间，招到最多的人，达到最大的宣传效果。想招到精英人才，就要具有自己独特的魅力，发挥自身魅力靠的就是品牌宣传，招贤纳士就是宣传打造自身的时刻，如何让同学踊跃报名，如何吸引同学眼球，如何提升大学生艺术团的魅力。

五 举办单位：

院团委

六 举办地点：

和平校区操场 主席台

七 举办时间：

2012/9/13 11:00

八 活动流程:前期宣传

9月12号，食堂门口悬挂一条条幅内容为“大学生艺术团明天中午在操场举行纳新，欢迎各位同学踊跃报名”

校园广播站，播放有关大学生艺术团的信息

宣传部出两块板一张是让同学报名参加大学生团的，一张是介绍大学生艺术团的信息。（板内容，标注开学报名的同学，还需重新报名，确认信息）活动流程

9月13号，10:30~11:00（必须在这个点布置以达到宣传作用）布置和平校区主席台（需协商）在主席台上方悬挂一个条幅内容为“大学生艺术团 招贤纳士”请和平校区大学生艺术团成员在舞台表演（一个架子鼓至中央 侧之为古筝和电子琴 两侧吉他 后方舞蹈）11:00 所有乐器舞蹈齐奏，以达到百花齐放百家争鸣的效果。然后依依独奏。主席台下方设八张桌子，声乐部 乐器部 话剧部 舞蹈部 各2人，负责登记报名。在登记报名的时候负责人通知今天晚上6:00参加报名的人员在一教大厅集合，进行面试。八张桌子两侧放置宣传板，介绍大学生艺术。

12:30 结束。

注：位置选在主席台，一是突出大学生艺术的至尊地位，与其他招生方式的不同。二是招生群体是大一新生，他们现在在操场军训，10：30~11:00布置的时候必然大家会看，起到一个宣传作用。邀请大学生艺术团成员进行表演，目的是宣传大学生艺术团，展现大学生团魅力。3 难题（如何协商教官，让其在主席台宣传）

一 面试阶段：人员集中在一教大厅，四个部分社四个班级在一教一楼的四个班级，每个班级的门上写着各部的名字。四个部门四张桌子，每个桌子上放一个牌上面写着自己的部门名字，报名人员组织每组站成两排。每张桌子前做一个负责人，负责发放号码（按前来先到的顺序排列）。3 每个门口站一个礼仪负责收取报名号和通知下一组进行表演的人员。（每组5人）4一教门口在一人负责通知那部那组人员进入。在大厅现场维护人员两人。话剧部和舞蹈部的教室，需要将桌椅分排两侧。方便同学进行表演

声乐需要备一个插排，乐器部，同学自带乐器。每部每人表演时间限制三分钟。内容为自报家门，然后表演，每个屋里派一个负责登记的人员和配合老师工作。评委老师每人一瓶矿泉水。

自我总结：

本方案具有一定的冒险性，我本着以最短的时间达到最大的宣传效果。大学生艺术团不单单是纳新，可是宣传自己的品牌特色，提升大学生的独特地位。

优势：它可以利用时间短达到最大化的宣传，操场是所有大一聚集的地方，11:00解散，我们巧妙的利用10:30~11:00短暂的30分钟，进行布置主席台，在这个过程中同学们一定很侧目看到，11:00一解散我们就可以利用乐器的声音讲同学们吸引过来。主席台那里有电源解决了电的问题，高具有一个吸引力。

弱势:同学军训后很疲惫，想回宿舍休息或者去食堂吃饭，无暇顾及报名（一个真正想报名参加艺术团的同学是不会放过这次机会的），另一方面有些同学认为，在开学的时候都已经报名，无需在报一次名。

缺点弥补措施：在食堂门口办一个小型的纳新活动，这样就不会造成人员的流逝（可参考宋健同学方案）。在出宣传板的时候注明（板内容，标注开学报名的同学，还需重新报名，确认信息）

策划人：