对教育的新思考（精选6篇）

对教育的新思考 第1篇

对高校开展民族团结教育的新思考

摘 要：高校是开展大学生民族团结教育的主要阵地，在高校开展民族团结宣传教育活动是加强民族团结、维护祖国统一和社会稳定的需要，是推进改革开放、建设和谐社会的需要。本文结合当前国内国际形式的新变化，为高校民族团结活动的深入开展，有针对性的提出一些推进民族团结教育的措施。

关键词：高校；民族团结教育；有效途径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）04-0232-02

我国是统一的多民族国家，各民族相互团结、共同和谐发展是党和人民事业取得胜利的重要前提，是各族人民幸福安康、民族地区持续繁荣发展的重要保证。前不久，中央宣传部、教育部、国家民委联合发出通知，明确要求全国各级各类学校深入开展以“民族团结教育”为主题的教育活动，进一步巩固和加强学校民族团结教育工作。对大学生开展和加强民族团结教育一直是高校思想政治工作的重要组成部分，是造就以民族团结为根本行为准则的新时代大学生的重要组成部分，对营造民族团结的良好校园氛围，推进多民族师生的团结和睦相处，大力加强和谐校园建设，具有重要的积极的促进作用。

一、高校开展民族团结宣传教育活动的重要意义

高校开展民族团结宣传教育活动是加强民族团结、维护祖国统一和社会稳定的需要，是推进改革开放、建设和谐社会的需要。当前，境内外敌对势力把民族、宗教问题作为突破口，加紧对我国实施西化、分化战略，反渗透、反颠覆、反分裂的斗争日趋激烈。针对境外分裂势力破坏我国安定团结的政治局面，妄图分裂祖国的恶劣行径，进一步加强民族团结教育、民族宗教政策教育、爱国主义教育和现实形势教育就显得尤为重要。高校是开展大学生民族团结教育的主要阵地，开展民族团结教育活动，引导各族大学生牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族大家庭的思想，牢固树立“三个离不开”的思想，是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的根本保证。

二、高校开展民族团结教育活动的指导思想和目标要求

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，全面贯彻党的民族宗教政策，加强民族团结，保护和发展民族文化，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，巩固“反分裂、保稳定、促和谐”教育活动成果，促进各民族共同繁荣进步。

党的民族政策是民族工作的生命线，是党的纲领、路线、宗旨、任务、目标在民族工作上的具体体现。在高校师生员工中深入开展马克思主义民族观和党的民族政策宣传教育活动，是维护民族平等、增强民族团结、促进民族发展、协调民族关系的重要前提。高校开展民族团结教育活动，要把学习贯彻十八大精神与开展马克思主义民族观、党的民族政策宣传教育活动紧密结合起来，结合自身实际，全面宣传马克思主义民族观宗教观和党的民族政策，积极引导全校师生员工牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开”的思想，坚持“不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做”，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观。

三、高校开展民族团结教育活动的有效途径

（一）全面学习党的十八大精神，让民族团结教育走进课堂

十八大报告明确强调：“全面正确贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，深入开展民族团结进步教育，加快民族地区发展，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。”这既是发展中国特色社会主义事业的必然要求，也是高校开展马克思主义民族观和党的民族政策宣传教育活动的主要内容、工作目标和努力方向。

高校要把民族团结进步教育纳入到大学生思想道德教育、社会主义核心价值观教育的总范畴，要让民族团结活动走进大学课堂，引导学生从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象，进一步认识党和国家民族政策的优越性，将民族团结教育内容灵活有机地融入“民族理论与民族政策”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“形式与政策”等思想政治理论课教育教学中，充分发挥课堂教学主渠道作用，推进和完善民族知识、民族政策和民族团结教育进课堂、进学生头脑。

（二）开展“爱祖国、反分裂、保稳定、促和谐”主题教育

“爱祖国、反分裂、保稳定、促和谐”主题教育作为民族团结宣传教育活动的主要内容，高校相关各部门和教学院系可以通过民族宗教理论的宣传讲座、观看民族团结教育影视片、报告会等形式，对全校各族师生进行一次广泛的、深刻的民族团结进步和爱国主义教育。引导广大师生深刻认识中国共产党是全心全意为人民谋利益的党，深刻认识祖国大家庭是各族人民最幸福的家园，深刻认识改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，深刻认识民族团结是高校发展进步的生命线，深刻认识“民族团结是福，民族分裂是祸”的深刻道理。不断增强和深化各族师生爱党、爱祖国、爱社会主义、拥护改革开放的真情实感，进一步夯实各族师生团结奋斗的思想基础，为推进高校又好又快发展统一思想、凝聚人心、振奋精神。

（三）在教职工中广泛深入开展马克思主义民族理论和党的民族政策教育

坚持以马克思主民族观和党的民族政策教育广大高校教职员工，是我们做好民族工作，增强民族团结的一条基本经验。在民族团结宣传教育活动中，高校的各党总支（直属党支部）可以充分利用起每周政治理论学习时间，结合实际，组织并开展好本单位教职工的马克思主义民族理论和党的民族政策教育。通过集中学习、个人自学、观看纪录片等形式，不断提升高校教职工维护民族团结的思想意识，自觉把民族团结教育贯穿到育人全过程中，进一步增强贯彻党的民族政策、加强民族团结的自觉性和责任感，巩固各民族师生员工共同团结奋斗的思想基础。各党总支（直属支部）在开展宣传教育活动中，要认真总结好的经验做法，在巩固已取得成果的基础上，结合新的实践，探索新的途径和方法，切实做好事关学校民族团结稳定的各项工作。

（四）不断丰富宣传形式，营造和谐校园氛围

高校应不断更新宣传形式，充分利用各种新闻媒体扩大宣传覆盖面，通过校园网络、QQ群、飞信、橱窗、板报、校园广播、电子屏等形式，宣传马克思主义民族理论和党的民族政策，宣传维护民族团结的典型人物和先进事迹等，使“三个离不开”的思想观念深深扎根于我院各族师生心中，努力营造民族团结、和谐发展的校园氛围。高校要深刻认识国际国内形势的新变化给民族工作带来的新情况、新问题，特别是国内外敌对势力利用民族宗教问题对我们进行渗透、分裂、破坏活动的新形势，有针对性地加强宣传教育活动；要深入贯彻落实科学发展观，努力打牢民族团结进步的思想基础，进一步促进民族团结，实现民族共同进步，巩固发展民族团结、和谐安定的良好局面。

四、高校开展民族团结教育活动的保障措施

（一）提高认识，加强领导，确保民族团结宣传教育活动顺利开展

高校开展民族团结教育活动，是一项政治性、政策性、敏感性很强的工作，是做好民族工作、营造良好氛围、促进民族和睦的重要举措。高校中的各级单位，都应该不断提高认识，加强领导，充分认识开展民族团结宣传教育活动的重要意义，进一步增强政治意识、大局意识、责任意识；要切实加强对本单位民族团结教育活动各项工作的领导，把民族团结工作纳入重要工作日程，加强指导，确保宣传教育活动取得实效，积极推动我院民族团结教育制度化、经常化。

（二）联系实际，突出主题

高校开展民族团结教育活动，要结合自身工作实际，如利用庆祝新中国成立周年庆典及深入学习实践科学发展观等有利契机，广泛开展多种形式的民族团结宣传教育。要坚持以人为本、注重实效的原则，宣传教育形式要多样，手段要新颖，组织实施一些特色鲜明、大学生喜闻乐见的活动，切实增强宣传教育的吸引力和感染力，从而进一步扩大广大师生对民族政策法规和民族团结重要性的知晓率、教育率。要找准宣传教育与民族情感的共鸣点，使宣传教育活动更好地贴近实际、贴近生活、贴近群众。民族团结宣传教育要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传教育为主，把正确导向贯穿始终。

（三）抓好落实，务求实效

高校开展民族团结教育活动，要把宣传教育活动同为少数民族师生办好事实事结合起来，帮助少数民族师生解决学习、生活及工作中的实际困难。通过宣传教育活动把全体师生的思想和行动统一到中央对形势的分析判断和对工作的决策部署上来，切实增强维护民族团结和社会稳定的自觉性、责任感。要多运用各民族师生员工喜闻乐见的方式，多开展寓教于乐的文体活动，使宣教育活动真正落实到基层，落实到各民族群众。要出实招、求实效，不断增强宣传教育活动的吸引力、感染力，使民族团结教育深入人心。

参考文献：

〔1〕中共中央.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[Z].新华网，2006-10-18.〔2〕胡锦涛.在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话[Z].新华网，2005-5-27.〔3〕刘云山.加强民族团结教育[N].新华网，2009-8-2.〔4〕王希恩.中国的民族问题表现在三个方面[Z].中国共产党新闻网，2009-7-24.〔5〕中宣部宣教局，教育部思政司，国家民委政法司.民族团结教育通俗读本[M].学习出版社，2009.〔6〕康春英.加强民族团结教育构建大学和谐校园[J]中华民族教育，2006，（02）.（责任编辑 赛汉）

对教育的新思考 第2篇

举全矿之力及时化解不稳定因素

发布人：晋世书 2011年1月11日 来源：左其万

-----对和谐矿区建设的新思考

2010年7月16日，松煤电委〔2010〕83号文件《关于开展“实现千百亿•共建新松藻”主题竞赛活动的通知》正式下发，由此,标志着煤电公司实现“千万吨矿区、百万千瓦发电能力、一亿立方米瓦斯液化”宏伟战略新征程正式迈开了实质性的步伐。在创业的浪潮席卷松藻这片热土的激情时刻，一个棘手的课题业随之而来，构建和谐稳定的矿区，为企业发展铺平道路，为松藻的腾飞和经济发展奠定坚实基础，成为当前我们需要努力解决的一项重要工作。本文从公司的整个发展态势，和谐矿区建设中内外部环境存在的主要问题以及如何转变思路，创新工作机制，着力构建和谐矿区提出一些思考。

一、煤电公司的发展态势简述

2010年6月2日，重庆市市长黄奇帆到能源集团调研，围绕“发展”二字，高屋建瓴地谈到了重庆能源发展战略及发展的方向、定位等内容，引起了能源行业的共鸣。奇帆市长在调研会上说：“真正做事就是这两年、五年的事”。奇帆市长的讲话，为煤电公司指明了发展思路—要抓住发展机遇，加快发展速度。

煤电公司作为重庆市动力煤主要生产基地、拥有近17300名员工。公司董事长、党委书记龙建明在学习了奇帆市长的讲话后曾这样讲过：松藻煤电公司要成功发展，必须按“依托煤、延伸煤、超越煤”的发展思路，实施产业结构调整，走一条煤炭资源综合利用之路，走一条循环经济发展之路。

按照煤电公司的统一部署，公司确立了全面推进“千、百、亿”战略近期目标：到2013年，资产总规模达70亿，总产值达35亿。“千”，就是依托煤，打造千万吨矿区，做大煤炭主业。“百”，就是延伸煤，形成百万千瓦发电能力，做强发电能力。“亿”，就是超越煤，建成一亿立方米瓦斯液化项目，提升综合利用水平。

目标催人奋进。龙董事长在学习奇帆市长的讲话后作出了这样的强调：“松藻煤电公司要实现科学、快速、协调发展，一定要提高认识，统一思想……落实工作责任，加强组织建设，构建和谐矿区，实现公司又快又好发展。”

由此可见，煤电公司在加快发展的同时，把构建和谐矿区，提高到了发展战略的高度；把构建和谐矿区，作为了一件头等大事来抓。

二、煤电公司和谐矿区建设内外部环境剖析

从目前来看，煤电公司全面推进“千、百、亿”战略的号角已经吹响，然而，公司的整个内外部环境并不“平静”，厂地矛盾、内部不稳定的杂音依然存在甚至比较突出，严重制约着公司的发展，成为公司发展道路上的巨大“拌脚石”，和谐矿区建设的步履可以说极为艰辛。

剖析外部环境。煤电公司在做大做强中，一方面，公司要挺进黔北获取煤炭资源；另一方面，公司现有的六对生产主力矿井，也正在开足马力，实施技改扩能，进一步做大煤炭主业。同时，公司要形成百万千瓦发电能力，一亿立方米瓦斯液化项目也开始筹建。在做大煤炭主业、做强发电能力、提升瓦斯综合利用水平这一系列的战略举措中，征地、塌陷补偿、支农饮水等等，方方面面的工作可谓是千头万绪，涉及到的稳定方面的压力非常之大。比如，在规范用气，节约能源的大背景下，难以满足村民用气的无理要求，周边不在规定范围的村民，时常以阻工、堵路等形式强迫企业转供瓦斯；又如遭遇干旱天气，水源不足，导致供给量下降，不得不实行限时供水，可有的村民根本不管自然原因，要求必须满足人畜用水，甚至农田灌溉，否则阻工堵路；再如，有的村社根本没有在采空区范围内，但是，干旱天气没有水源，也无理要求企业进行供水，不供水就阻断公路，影响矿区正常生产生活秩序……久而久之，导致厂地之间的矛盾越来越突出，并且，很多矛盾仅仅依靠公司内部的力量，难以得到妥善化解。

剖析内部环境。目前，公司内部的各类不稳定因素也日益呈现，并有扩大之趋势。总体分析来看，比较突出的主要有以下几个方面：一是由于煤炭行业的特殊性，致使长期处于苦、脏、累、险的员工们对收入普遍不满意，员工对收入的期望值与实际收入有差距。认为煤矿员工的工作条件差，工作劳动强度大，但收入却偏低，而现在在外打工的工资都在快速地增长，但在煤矿企业的工资增长幅度却不大而引发不稳定。二是工亡、病亡遗孀、低收入群体，长期挣扎在贫困线上，他们同样也是一个不稳定源，如果一旦有“导火线”引燃，将很难进行控制。比如他们普遍认为瓦斯气是公司应该给予的福利，对于瓦斯这一清洁能源的综合运用认识不够，如果公司下一步要规范用气，必须慎重研究，稳步推进，否则，极有可能有可能引发不稳定。三是有的基层单位，管理人员管理方法简单，片面进行“严

管重罚”，尤其是有些基层单位为了简单省事，制度制定极端，不近情理，甚至和法律法规有明显冲突。执行过份看重结果，不论过程，不分主次一律施以重罚，引发不稳定因素。

三、对加强和谐矿区建设的几点思考

稳定压倒一切。企业要发展，稳定是前提。加强和谐矿区建设，是企业又好有快发展的主要前提和必要条件，就如何进一步加强和谐矿区建设，笔者有以下几个方面的见解：

（一）强化思想教育，营造和谐矿区环境

思想是行动的先导。坚持以人为本，着力于员工群众思想教育，营造和谐环境。经济体制的变革，以前所未有的力度冲击着人们的思想，使人们的思维方式、生活方式、价值取向发生了很大变化。加之社会上一些不良现象的影响，拜金主义、利己主义、极端个人主义和腐败现象有所抬头。针对这些情况，要注重舆论导向，强化思想教育，引导干部员工群众树立正确的理想、信念、人生观、价值观。同时，要在广大员工群众中（包括周边村社的村民）广泛组织学习宣传基本法和相关法律法规，严于律己，遵纪守法，建立和发展平等、团结、友爱、互助的新型人际关系，引导社会风气向健康有益的方向发展。

（二）夯实安全基础，找准和谐矿区建设关键

煤电公司要实现做大做强的战略目标，不仅需要定位准确、方向明朗、愿景美好，关键是要以安全发展为前提，这既是贯彻落实科学发展观的具体体现，也是构建和谐矿区建设关键。

煤电公司分管安全工作的副总经理黄吉伟在学习了奇帆市长的讲话精神后，就如何切实抓好安全生产，构建和谐矿区有几个方面的强调，他说，一是要狠抓制度落地，提升执行力，要通过加强督导、逗硬考核、严格问责，促进各项规章制度软着陆；二是要建立健全“通风可靠，抽采达标，监控有效，管理到位”的瓦斯治理工作体系，痛下工作决心，强化瓦斯治理，严防重特大事故发生；三是要重视现场管理，整治薄弱环节，要通过加大执法检查力度，有针对性地开展专项整治活动，认真落实好隐患买断制、现场确认制、排查覆盖制等制度，通过加强班组建设，发挥班组长的作用，着力消除生产作业现场人的不安全行为和物的不安全状态，把住安全关口；四是要注重资金投入，改善安全环境，提足用好安全技措费用，积极争取国债资金，对生产各大系统进行改造升级，完善各种安全设施，着力改善作业环境，增强员工的安全感；五是要开展本着缺什么补什么的原则，有针对性地开展员工技能培训，加强对特殊工种、关键工种的培训强化教育培训，提升员工素质。从黄副总经理的这几点论述中，可见煤电公司在安全工作方面的决心和信心，也找准了通过强有力的举措，切实夯实安全基础，打造本质型安全环境这一和谐矿区建设的关键。

（三）严肃“八项制度”，用好和谐矿区建设“法宝”

抓好稳定工作，为发展创造和谐健康有序的环境。用什么来促进矿区稳定，“八项制度”就是我们的维稳“法宝”。企业要发展，稳定是基础和保证。我们要以贯彻落实“八项制度”，真正实现依法管理，和谐管理。要从“四个加强”来真正保证“八项制度”的贯彻落实落到实处：一是加强内部分配管理，力求公平公正公开；二是加强管理作风转变，密切干群关系，坚持领导下访和民主接访；三是加强社区建设，使广大员工群众安居乐业。四是加强厂地关系调处，探索建立厂地协调长效机制，尽可能减少厂地纠纷。

我们不能忘记“7•3”事件的惨痛教训，更不能忽视经过血雨洗礼换来的“八项制度”。目前，“八项制度”已经逐步深入人心、沟通渠道更加畅通、民生问题越发关注、员工家属普遍认同、工作特色悄然形成。因此，必须要不折不扣地贯彻执行好“八项制度”，真正让“八项制度”惠民生、顺民意。“八项制度”的执行关键在于改变各级领导干部的工作作风；要多做对老百姓有益的事情。各级职能部门要加大对“八项制度” 执行的指导、监督和查处力度，及时纠偏，树立典范，全面推动，整体发展，努力实现厂地和谐、员工队伍和谐、矿区和谐。

（四）加强信访接待，抓好和谐矿区建设源头

2010年9月8日，经过反复修改和讨论，用于指导全公司信访稳定工作的《中共松藻煤电公司委员会关于加强信访稳定工作的意见》松煤电委〔2010〕102号文件正式下发，《意见》根据《重庆市信访条例》精神，结合公司实际，实事求是地制定了月度分析排查、季度工作例会、信访事项督查督办、办结回访以及责任追究等七个管理制度。这套制度从稳定信息的排查、分析、落实、督办到回访，形成闭合，更具规范性、系统性和操作性。对于及时化解各类矛盾将起到极其重要的促进作用。

群众利益无小事。对于员工群众以及周边村民反映的问题，不管是大事、小事，都必须要认真对待，高度重视。群众利益无小事是由党的宗旨决定的，体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨，更是“三个代表”重要思想在实际工作中的体现。企业要稳定和谐发展，必须把群众的根本利益实现好、维护好、发展好，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

为此，我们各级管理人员，尤其是处在信访部门的工作人员，要坚持开展好下访接访，认真收集、听取群众的意见，倾听他们的呼声，了解他们的疾苦，对他们提出的问题，能过解决的，要及时进行协调解决。超出政策范围内或不属于企业管理范畴内的诉求，要耐心细致地解释，让来访者表示认同和理解，得到及时合理的答复。

总之，在企业发展的关键时期，和谐矿区建设工作必须要同步跟进。对于在棚改、基层管理、低生活群体扶贫帮困、采空区塌陷赔偿、支农饮水、瓦斯气规范利用等一系列工作

对德育教育的新思考 第3篇

1 更新德育的功能观念, 实现德育综合效应

德育教育以马列主义为指导, 为无产阶级政治服务, 这是社会主义大学德育教育的本质要求。但是, 我们要纠正过去那种单纯注重对学生政治方向的引导的观念, 纠正忽视对学生进行思想道德和人文价值素养的培养的倾向。

在社会发展的过程中, 物质文明和精神文明的发展并非总是协调的。当社会的思想道德水平脱节滞后于物质文明发展水平时, 人们就会困惑于自己创造的物质文明所带来的种种负面效应之中, 引起青年学生文化认同的危机感, 陷入传统价值观与新的价值观、东方价值观与西方价值观的冲撞和无所适从的混乱中。因此, “加强青少年思想道德教育, 是关系国家命运的大事”, 把努力提高全民族的思想道德素质作为加强社会主义精神文明建设的重要内容, 当然也应成为学校德育教育的重要内容。

新时期的教育是要培养全面发展的人才, 当今世界各国的竞争说到底是人才的竞争。因此, 德育教育除去注重它的政治功能和思想道德功能的统一外, 还必须加强其人文功能和经济功能, “要重视对学生进行中国优秀文化传统教育”, 将中华民族优秀文化传统与时代精神融合于教学中, 并让学生了解国内市场经济发展与世界经济发展的走向, 实现德育教育的政治、道德、人文、经济等功能的综合效应。

2 更新德育培养目标观念, 促进人才素质、智能、知识结构的全面发展

德育课的任务是由它的性质决定的。它的任务不是单一的, 而是多方面的。“它通过多种形式的教学活动, 以马列主义毛泽东思想的基本理论观点武装学生, 培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法去认识和解决实际问题的能力, 以达到提高学生的思想政治觉悟, 指导行动的根本目的。简言之, 德育课的任务就是实现传授知识、培养能力、提高觉悟、指导行动的多功能的统一。”由此, 决定了我们的德育培养目标是培养“四有新人”、“社会主义的建设者和接班人”, 这是确定无疑的。但是, 在实施教育的过程中, 却往往出现由于对这一目标缺乏深入探讨和具体研究, 产生在理解上与教学上过于空泛的现象。

我们研究和落实德育培养目标, 必须将其内容具体化, 这不仅要从理论上探讨, 还要付诸实践进行验证。我们培养的人才, 应该是适应社会主义市场经济发展需要的全面发展的人才。除去政治上的正确定向外, 还包括心理上和人格上的健康发展。具体地说:

一要有主体意识, 自制、自律、自信;二要有效益观念, 包括社会效益和经济效益;三要有公关意识, 注重人际关系、树形象、讲信誉;四要有创新意识;五要有全局意识。因此, 德育教学应注重探索和促进学生的非智力因素 (学生个人的兴趣、意志、性格、人格、价值观念等) 的发展, 引导学生学会自我开发的方法, 具体落实培养目标。

3 更新形势分析观念, 树立正确的形势分析方法

随着世界经济一体化和政治格局多极化的发展, 国家之间的合作与斗争也越来越体现出政治矛盾和经济矛盾综合交织的态势, 我国国内社会主义市场经济也进入了关键性的发展时期。由于各种矛盾呈现出更多的综合性、复杂性, 学生对国际国内形势的关注程度很高, 需要了解的问题很多, 要求了解认识形势及学会正确分析客观形势的方法的需求也日益迫切, 德育教育必须义不容辞地担负起这一艰巨任务。

由于过去长期以来国际政治斗争居于支配地位, 人们常常习惯于单纯从政治观点和意识形态角度去分析判断国际、国内形势, 德育工作如若不能及时更新观念, 教育的指导思想和内容体系就会由于与时代潮流脱节而出现偏差。随着我国改革开放的不断深化, 中国与世界各国的联系日益广泛, 国家之间合作与斗争也越来越复杂微妙;各种政治与经济的矛盾交织在一起, 以及我国建设两个文明任务的艰巨、复杂性, 这一切都表明, 沿袭单纯政治观点评价和分析形势, 已不能适应客观现实的需要, 更不能为青年学生起到“解惑”的作用。因此, 德育教学中必须在分析形势中确立经济观点与政治观点相统一的方法。

4 更新传统德育理念, 树立开放的全方位的现代德育观念

高校需要营造一个整体的育人环境。大学生的心理特点和社会大环境的背景导致了当代高校学生的思想问题具有普遍性。他们关心改革而不满足现状, 个人奋斗意识浓厚而又缺乏足够的自我控制能力, 渴求知识而又追求实惠功利, 过早地参与社会实践等等, 随之表现出一些诸如打架、酗酒、厌学、混学、考试作弊、无故不上课等错误行为。怎样才能使大学生认清自我, 正确分辨社会各种现象, 正确认识社会对人才的需求?如何引导学生排除社会负影响的干扰, 顺利而充实地走完大学之路?这种艰巨的思想工作需要社会各种力量的共同配合, 更需要高校内的所有教职员工共同参与, 形成一个良好的全员育人环境。

社会主义现代化建设, 要求教育的现代化, 也要求德育教育的现代化。至今, 在学校教育中, 出现的那种把德育教育当作只是辅导员、德育教师和党团组织任务的问题, 在实践中仍未得到很好解决。在德育教学中, 仅把德育当作一门课程, 沿袭其他课程以传授知识为主的教学方法也仍然存在。这就局限和约束了德育功能的发挥。要解决这些问题, 就必须确立现代德育观念。首先, 德育是学校所有部门和人员的共同任务, “教书育人、管理育人、服务育人”中, 包含着内在的德育教化功能, 这是每一所学校在工作中都要全面协同落实的任务。再者, 在德育教学中要有“开放”意识, 大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果, 培养学生体现“民族化”与“国际化”的结合。另外, 还要树立学生主体地位的教育思想, 把学生参与教学和实践过程, 作为提高德育有效性的途径和方法。把课堂参与和课外实践相结合, 充分调动学生的参与意识, 变被动受教为主动受教, 努力从最大限度上实现学生知、情、意、行的统一。

适应社会主义市场经济建设对所培养人才的要求, 不断更新德育观念, 是搞好学校德育教学, 提高德育有效性的基础和前提, 是德育教育战线的同志们共同探索与积极实践的共同任务。

参考文献

[1]党的十四届六中全会决议.

[2]《中国教育改革和发展纲要》.

对教育常识的新思考 第4篇

当我们静下心来认真思考教学中的“举一反三”与“举三反一”,思考“理解”与“尊重”,思考“学问”与“学答”,思考“学会”与“会学”,会有一些新的理解与收获。

一、“举一反三”与“举三反一”

很多时候,我们把教学仅仅理解成“教”与“学”,更严重的是,又把“教”与“学”,简化为“老师的教”和“学生的学”。老师就像中介、掮客、排球场中的二传手、生意场上的二道贩子。知识就像是一个什么东西,老师把它从教科书上贩过来,如获至宝地藏着掖着;而所谓的教学,就是老师神神秘秘地把这个贩来的东西再转交给学生。教学就是知识被老师这么一传,学生这么一收,然后万事大吉。

这都是对“教学”的严重误解!

这样,就算老师把书本知识都教会了,学生充其量也只是“学会”,而不是“会学”。“学会”仅仅是“会一”,而真正的“会学”,则不仅要“举一反三”,还要“举三反一”。

孔子云:“举一隅不以三隅反,则不复也。”教师“举一”于前,学生“反三”于后,如此教学相长,相得益彰,一课一得,如此下去,才能完成知识疆界的拓展和生命意义的延伸。

然而,光会“举一反三”还远远不够。因为世界丰富多彩,“一”必然是有限的,“一”有限,“三”就有限,因此,就算学生能够“举一反三”,最终还是会捉襟见肘。

教学,还需要“举三反一”。

积累在先,数量在先,就会渐渐由量变而至质变。大量积淀于前,才会有精华提纯于后。无“举三”,则无“反一”,无“举三”的慢慢累积,就没有“反一”的“一”鸣惊人,“一”飞冲天,“一”劳永逸。。

生物学上有一种“全息理论”说:一条蚯蚓被切成若干段,每段都可再长成一条完整的蚯蚓,因为一段不完整的蚯蚓中包含有一条完整蚯蚓的全部信息。从大量的生物界现象来看,生物体的每个局部确实含有整个生物体的所有信息,每个局部好像是整个生物体的缩影。

“全息理论”告诉我们“一”的重要性,唯有把握住了本源的“一”,我们才能提纲挈领,纲举目张,在一滴水里看见太阳,在一朵花里看到天堂。如中国道家所言,“一生二,二生三,三生万物”。世界存在“一”之中,把有限握在手中,就能把永恒握在手中。

“先生的责任不在教,而在教学生学”,这便是叶圣陶所说的“教学合一”。把教和学联系起来,一方面要教师负指导的责任,一方面要学生负学习的责任。这就意味着教师这个职业,主要是让学生“会学”,其出发点和归宿都是“学生的自主学习和健康成长”。

当前我们看待教学,误区很多。这个误区在称谓上也可以看得出。老歌中这样唱:“小么小儿郎,背着书包上学堂。”但现在不叫“学堂”了,而叫“教室”。一字之差,天壤之别。“学堂”是以“学”为主,“教室”是以“教”为主。这是典型的喧宾夺主,南辕北辙。我认为,“教师是主导,学生是主体”这句话说得很好,但在真正的教学过程中,教师要引导学生自学。教师的主导地位要不断地弱化,以至于无;而学生的主体地位要不断加强,并最终能够独立学习,从而实现“教是为了不教”的目的。这种教学,势必能为个体的终身学习提供保证,也为一个学习化社会的到来提供智力支撑。

二、“理解”与“尊重”

如果,我所期盼的东西并不是你喜欢的,请不要试图告诉我,这个选择是错误的。

如果,我的信仰与你不同,至少请你稍候再去纠正它们。

如果,在同样的环境里,我的情感不如你或者比你更强烈,请别让我违心地去感受。

不管我是否在按照你的意图做事,请不要干涉我。

我并没有要求你理解我,至少是现在。只有当你不再一心一意地要把我复制成另外一个你的时候,我才会对你说:“请理解我!”

如果你能够宽容我的某些要求、感情、信仰或者行为,也许日后你会看到,它们对我来说并没有错,甚或是对的。容忍我,是理解我的第一步。

我并不是要你接受我的方式,但是当你面对似乎是很固执的我时,请不要再表示恼怒或者失望。也许有一天,你在试图理解我的过程中,会感到我违反常规的做法和想法是有一定意义的,那么,你不仅再也不会想方设法地去改变我,而且还会保护甚至珍视那些独特的个性表现。

我可能是你的爱人、父母、儿女或者同事,但不管我们是何种关系,我深信:你我是完全不同的个体,我们都必须走自己的人生之路。

这是我很喜欢的一段文字。每当阅读它,我的内心就有一种育人的庄严感。但是说到“理解”,这又是多么奢侈的一个字眼啊。

为什么理解那么困难?

因为要达到理解,必须要沟通;而要沟通,又必须借助信息传播,但信息传播又极为复杂。杜威说,当你试着把某种经验,特别是较为复杂的经验,完整准确地传达给别人,你将会发现自己对待经验的态度在发生变化。想想看,信息传播者的态度都发生变化了,更不用说信息的接收者了。

另外,儿童受身心发展规律的影响,其经验带有直观、形象、具体、狭窄、无序等特点,而成人所要传递的信息又常常具有抽象、概括、刻板的特点。这两者之间的抵触,使儿童与成人间的信息交流出现障碍。

正因为理解的艰难,所以生活中,我们常常呼喊“理解万岁”。但谁又能确切地把握“理解”的真正含义呢?我们常常以为“理解”是相互的、彼此的、对等的,这才符合公平的原则。但在真正的师生关系中,却并非如此。

我以为,在师生关系中,所谓的“理解”,主要是针对老师。目前师生很少对话、沟通、交流,主要责任也在于老师。这不仅因为老师是教育者,应该率先承担教育失效的责任。还因为老师都是从孩子过来的,都曾经做过学生,因而能够设身处地,换位思考;但孩子却从未当过成年人,所以不大容易理解成人、理解老师的想法。

由于成人经验和儿童经验之间存在的隔膜,以致同一事件对于成年人与未成年人的意义截然不同。“他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讲演不着机会带兵去打德国一般的呕(怄)气。他受了你盛怒下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。”这是对儿童意义世界的最好描述。不理解这一点,不尊重这一点,就无法做到对孩子真正的理解。

因此,作为老师,要学会设身处地,学会把自己还原到当初的青葱岁月,用伟大的同理心,学会尊重儿童,尊重他们的人格,尊重他们的个性。就算儿童的选择不见得完善,不见得高明,甚至也不见得恰当,但只要无伤大雅,我们就该因势利导,绝不要试图代替孩子作出选择,也不要试图改变孩子的自我选择。要知道成长的过程,终究是别人无法替代的。给孩子一点民主,让孩子独立给自己的人生赋予意义。如此,我们就不仅能走进儿童的生活,更能走进儿童的心灵。我以为,这才是真正的理解。

三、“学问”与“学答”

诺贝尔奖获得者李政道博士,曾经很困惑地提出一个问题:“我们中国的传统是做‘学问’,为什么你们老是在做‘学答’?”我以为这句话一语中的,这就是中国出不了创新人才的真正原因。

学问学问,顾名思义,就是学习、研究、质疑、发问。“疑是思之始,学之端。”“尽信书,则不如无书。”真正的学习都是从发问开始的,没有自己的问题,就没有自己的创造。

罗素曾经问穆尔,谁是你最优秀的学生。穆尔回答说,是维特根斯坦。因为只有维特根斯坦在听课时,有迷茫的神色,而且有问不完的问题。后来,又有人问维特根斯坦,罗素为什么退步了。维特根斯坦回答说,因为罗素没有问题了。

当前教育最大的问题,就是学生没有问题。要知道提问是智慧的表现,问题是前进的号角,有问题的学生,一定是有收获的学生。

然而,我们现在的教育,上课就是回答老师提出的问题,考试就是回答命题者的问题,我们不是在做“学问”,而是在做“学答”。

老师教书就是“教答题”,学生上学就是“学答题”,于是,学生的答题能力上去了,应试技巧上去了,但问题意识没有了,创造性也就没有了。问题是思维的发动机,问题停止了,就是思维停止了,思维停止了,创造力就死去了。

正如莫兰所说,好的课堂永远是一种探险。

课堂的中心,应该是一个问题的提出、理解及解决的过程,是一个知识——作为问题解决的工具被探索、被发现的过程。这一过程要能重现这一切:人类面对宇宙及生命现象的战栗和感动;对未知世界漫长的探索,知识艰难的形成过程,以及其间的种种困惑、尝试、失败以及豁然后的狂喜。教学不是重复前人定下的知识,而是重现这个知识发现的过程,是重新经历。经历原初的困惑与探索、悸动和喜悦。布鲁纳曾经说过,在这一点上,儿童学习这一知识的历程可以与当初科学家发现这一知识的历程相媲美。

四、“学会”与“会学”

我们常常把“学会”不如“会学”挂在嘴边,但什么是真正的“会学”,又常常语焉不详。

所谓“会学”,不在于已有,而在于应有;不在于已在,而在于潜在。当前的问题是,人们依然迷信知识,迷信知识的获得,而忽视了对知识的再认识。

由于分科教学的特点,知识教育必然是箱格化的,我们把世界肢解分离开了,变成一个一个的碎片,然后却试图获得一个综合的、系统的、整体的理解,这不是很荒唐吗?

结构主义有一句经典的语录:“世界不是由物组成的,而是由物与物之间的关系组成的。”任何事物都既是原因又是结果。所有事物,不管是最遥远的还是最不相同的,都被一种自然的和难以察觉的联系维系着。认识整体和认识局部必须全面互动,齐头并进。否则,整体和局部都不能被充分认识。

这就是当前“会学”的困境所在。

鉴于此,我们必须培养学生理解能力、分析能力、提出问题和处理问题的能力;必须培养学生抓住总体和基本问题,并在这个框架内整合部分和局部问题的能力;必须培养学生能够在一个复杂的世界中掌握部分和整体之间的相互关联和相互影响的能力;必须培养学生把任何信息放入它的背景或总体中来认识,从关注系统的组成要素到关注要素之间的关系能力;必须培养学生具备连接知识和赋予它们意义的组织能力;还要培养学生具有应付抽象和具体、一般和特殊关系的能力。

当学生具备了这些学习能力,他们就获得了个人发展与进步的不竭动力,就能在面对这个日新月异的世界时,做到“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。

对我国可持续发展的新思考 第5篇

对我国可持续发展的新思考

可持续发展是在生态文明观基础上提出的,生态文明观是相对于古代农业文明和近代工业文明而言所确立的,它是人类社会的发展在经历了阵痛、反思后提出的新观念.它提醒人类在改造自然的`过程中应注重人与自然和谐,改变了“人类中心主义”的传统观念,提倡建立生态化的生产关系和经济体制,以保证人类的世代延续和社会的持续发展.

作 者：胡南  作者单位：江西财经大学人文学院,副教授 刊 名：江西省团校学报 英文刊名：JIANGXISHENG TUANXIAO XUEBAO 年，卷(期)：2004 14(1) 分类号：F06 关键词： 

对国有企业党建工作的新思考 第6篇

摘要：当前，随着我国社会经济的发展，国有企业党建工作正在发生着重大转变：这个转变是从计划经济时期工厂制度下的党建工作模式，向市场经济时期现代企业制度下的党建工作模式转变。这是一场深刻的历史变革，在这场变革中，企业党组织将彻底改变消极被动的状况，代之以朝气蓬勃的崭新姿态。本文就这一转变提出当前国有企业党建工作中存在的问题，并就这些问题研究和探索了一条新形势下，国有企业开展党建工作的新路子。

关键字：国有企业党建新思考

国有企业是国民经济的重要支柱，是党执政的重要基础，我国在进入改革发展的关键时期，国有企业的发展面临着日趋激烈的竞争局面，而国有企业在面向市场，深化改革和提高经济效益的同时，都迫切需要增强国有企业党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥党组织的政治核心作用。

1.国有企业党建工作研究的必要性

1.1促进国有企业改革发展的客观要求

改革开放30多年来，国有企业党的建设与时俱进，在促进企业改革、推动企业发展、维护企业稳定、加强企业思想政治工作和精神文明建设中发挥了不可替代的重要作用。实践告诉我们：这个政治优势决不能丢，而且要在新的历史条件下不断有新发展。

1.2推进党的建设新的伟大工程的现实需要

国有企业党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分。国有企业党组织集中了中国工人阶级中思想觉悟最高、组织纪律性最强、最有战斗力的先进分子。党的十七届五中全会明确提出，国有企业党组织要“把建设高素质经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍和增强国有经济活力、控制力、影响力贯穿国有企业党组织活动始终，保证党组织参与决策、带头执行、有效监督，发

挥政治核心作用。”这对国有企业党的建设提出了新要求，也为国企党建研究提出了新课题。

1.3破解国有企业党建工作难题的治本之策

近年来，国有企业认真贯彻落实党中央、国务院关于国有企业改革发展的一系列重大部署，按照科学发展观的要求推进发展方式转变。在这个过程中，国有企业党的建设遇到了许多新问题。比如，如何按照党章和公司法的有关规定，构建确保党组织充分发挥政治核心作用的运行机制；如何把董事会依法决策与党组织参与重大问题决策结合起来，明确党组织参与决策的内容、程序及途径；如何主动适应建立现代企业制度的要求，使企业经营管理人员的选拔任用进一步制度化、规范化、程序化等等。这些问题的有效解决，离不开实践中的探索和创新。

2.国有企业党建工作研究中遇到的问题

2.1国有企业党建工作面临新挑战

如何加快推进国有企业股份制改革，使股份制成为公有制的主要实现形式，完善公司法人治理结构，加快现代企业制度建设步伐。这既为加强和改进国有企业党建工作带来新的机遇、搭建新的平台，同时也提出了新的挑战和新的要求。如何抓住这一有利时机，解放思想，积极探索，创建适应现代企业制度要求的企业党建工作新机制，为国有企业深化改革和发展提供保障，是当前党的建设必须抓紧解决的一项重大任务。

2.2现代企业制度下企业党建工作中的主要矛盾

在现代企业制度下，企业党组织与企业的关系发生了重大变化，在把握企业党建工作的定位上，突出的是以下两大矛盾：

2.2.1企业党组织在代表利益关系上的矛盾

在实行市场经济的改革以后，企业作为独立的经营主体从事经济活动，追求利益的最大化。在这种情况下，企业党组织在代表利益关系上就遇到了矛盾。企业党组织如果与企业的利益不发生关系，很难在企业立足。企业党建如何既为企业生产经营服务，又保持党组织的政治本色；如何既不脱离党建工作的基本要求，又不脱离企业的中心工作。只有解决好了这些问题，才能保持党组织的先进性，充分发挥政治核心作用。

2.2.2国有企业党组织履行职能与企业法人治理结构的矛盾

我国《公司法》的规定，企业党组织处于企业的权力主体之外。但是，党章和党的有关文件规定，国有企业党组织除了具有自身建设和宣传教育职能之外，还要参与企业重大问题决策和实施监督企业经营管理者的职能。那么，由此产生的一个问题是：“党组织处于企业法定权力体系之外，怎样才能发挥这种职能作用？”如果不能发挥应有作用，那么，实现企业党的建设与现代企业制度的有机结合是不可能的，党组织的政治核心作用也无从谈起。这是加快现代企业制度建设中必须研究解决的课题。这个问题解决好了，党组织的政治核心作用才能得到有效发挥。

3.创建现代国有企业党建工作新机制

3.1企业领导人员任用新机制

办好企业的关键，是要建设一支结构合理、政治理论素质高、专业知识能力强的经营管理队伍，实施人才强企的战略。只有领导班子坚强团结，率先垂范，保持与进俱进的精神状态，才能够带领公司全体员工实现公司做强做大的目标。这就要求按照现代企业制度的要求，创建企业领导人员任用的新机制。这个新机制的基本内容是：以党的干部政策为指导，以市场化选聘为推动力，以法律制度为保证，以激励约束为主要手段，优化配置国有企业的经营管理者。其核心是坚持党管干部原则，改进管理方法，实现组织配置与市场配置有机结合。这是新形势下加强和改进国有企业党的建设的重要内容。

3.2企业思想政治工作的新机制

实现国有企业党的建设与现代企业制度的有机结合，必须创建新形势下的思想政治工作的新机制。这个新机制的基本内容是：以非权力权威为支撑，以动态管理为形式，以塑造企业价值观为核心内容，以解决广大职工群众的实际问题为重点，以融合企业文化为特点，以科学有效的领导体制为保证，把思想政治工作推进到一个新水平。

3.3创建企业党组织自身建设的新机制

实现国有企业党的建设与现代企业制度的有机结合，关键是创建企业党组织自身建设的新机制，大力加强和改进企业党组织的自身建设，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

4.结束语

推进国有企业党建工作创新，必须把握国企改革和企业党建工作变化轨迹，从环境变化中认识时代要求，从发展走势中把握规律，用改革的精神审视和完善自己，承担起时代赋予企业党组织的历史责任。推进国有企业党建工作创新，必须认识产权制度改革带来的深刻变化，明确国企党组织的职责定位，探索高标准履行职能的方式方法，在转变中主动适应，充分发挥党组织的政治核心作用。推进国有企业党建工作创新，必须精心构建载体，健全完善机制，在探索中求得实效，永葆企业党组织的生机与活力。

参考文献：

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The Innovative Thinking of

State-owned Enterprise Party construction