大学生做家教注意事项（精选8篇）
大学生做家教注意事项 第1篇
做家教应注意的事项
做家教途径：
1、多去本地一些论坛的求职招聘或大学生家教兼职信息版块看看。
2、多留意学校宣传栏的家教信息。
3、家教中介，有的家教中介比较黑，只顾收钱，建议去“先试教再付费”的家教网，比如：天津大学生联盟网
4、自己贴张广告出去
5、到学期勤工助学中心报名
6、委托自己的亲朋好友帮忙介绍
工作方式：
1、大学生家里
2、学员家里
3、到培训机构应聘，例如学大、学而思等都接收在校大学生做老师
4、网络授课，例如：我易家教全是名牌大学生通过授课
大学生做家教应当做到以下几点：
1、挑选雇主，规避风险
2、避免功利，教育为先
3、中介众多，为权威计
大学生做家教注意事项：
1、要善于推销自己。作为大学生，离走入社会参加工作已经很近了，所以应该懂得如何去展现自己推销自己，当然，这应该建立在诚实的基础之上！最好在初次试讲时就能打动家长和学员，把自己的优势、性格魅力、专业素质全面地展现出来，也许就是你的某一个小特长就能打动家长，做成这份家教！即使试讲不成功这也是一次难得的展现机会，起码知道自己应该在什么地方改进吧！当然我们不必用这种得失观来看待所有的问题就是了！
2、第一次上门不能迟到，最好也别早到。早到容易让家长被动，如果太早到，可在附近转转；晚到则失信，也会让家长着急。
3、要注意礼节，尤其是穿着细节，着装应该整洁大方，比如女生第一次上课穿超短裙就不合适。平时的言谈要不卑不亢，不要谈及家长的工作收入、家里财产来源等敏感的话题。
4、对于家长请吃饭、吃水果之类的，应该婉言谢绝。上课时最好自己带一个杯子，水也自带更好。如果你爱吸烟，要强忍着，家长问你应该说不会。
5、应该善于用自己的性格能力、技能资历、经验教训等启发、感染、引导学员。学员是比较需要鼓励、肯定和赞扬的，如果你性格开朗，言语诙谐，那上课就可能比较有感染力了，学员也比较欢迎这样的教员；如果你在某一方面技能比较强，比如讲一口标准、流利的英语、高考数理化分数很高，那你肯定受欢迎，但是欢迎是一方面，能否讲好又是另一回事，这就要求我们学会启发学会引导学员、设身为其着想、使其综合能力获得本质提高，这样才能把家教持续下去！
第一次打电话给家长
第一次和学员打电话联系家教试讲，首先要有礼貌称呼对方，确认之后开始自我介绍，要让对方在很短的时间认识自己并让对方有良好的兴趣和印象继续进行交谈，简单谈一下对方课程情况的同时应善于推荐自己的长处和经验，表决自己可以胜任的决心和信心，之后应马上向对方预约第一次的上课地点和时间，并及时结束通话。
注意：电话通话时间不宜过长，你和家长都有自己的时间成本，更不要轻易怀疑对方的诚意，自己要充满信心争取见面洽谈可以创造更好的成功机会。
第一次去学生家
第一次到学生家试教或面谈时，不要迟到，穿着整齐清洁，不要花枝招展，面带微笑，带点自信就可以了。首先要向家长了解学生的情况，并和学生进行沟通，然后谈自己提升学生成绩的设想。态度要诚恳，不要敷衍家长；要自信，但不要夸夸其谈，要有切实的解决方案，或让家长相信你有富有成效的解决方案。面谈或试教后，和家长约定下次辅导的时间和辅导频次。最后谈薪酬。如果之前未涉及报酬或未谈妥报酬，现在可以和家长谈一下。小技巧：和“精明”的家长谈时薪时，可先稍拉高行情，再妥协家长能负担的时薪。在正式上课之前，您必須经过面试这一关：
家长在找家教时，首要重视的是教学经验及学历，以及你在面视时的应对表现，家长可以从你回答问题时看出你的表达能力。
其实，与家長的面试过程就如一般找工作面试一样，而家长就是老板。家長往往从家教履历资料表中了解家教老师的基本能力，觉得可以接受后，然后进行到面试阶段。面试时的家长的第一个思考，一定是「我喜欢这个人吗？」「这个人和我们和的来吗？」「他可以帮助我们吗？」这似乎也牵涉到人与人的「化学反映」，不过家教老师应提早接触面对，让自己有办法让这个化学反应好一点！天天家教网建议的技巧如下：
1.不要迟到，注意衣着，让家长觉得你很重视这次的面试
不要以为面谈是先看看情况，但对家长来说，你是来应征家教的，要到他们家去上课的。他们希望知道你有意争取这个家教机会，相信你能胜任。不要在面谈中间打电话或接电话；衣服宜简易整齐；绝对不要迟到。记住，沒有人希望自己不受到尊重。
2.事先准备，为自己加分
也许，你认为家教工作，只是一份兼职工作，不需要特別准备什麼资料，那你就错了！百分之七十一点六的家长是上班族，他們很重视你为这次面试所下的准备工夫。天天家教网建议您，可以准备《师长或家长的推荐函》、《个人简历》、《成绩单》、《过去教学经验描述》等。
3.別急着马上把自己推销出去
家教老师对自己的教学品质有自信，也要給家长考虑的时间及空间。一进入面试就马上自吹自擂，會让家長很反感。应该让家长先行动作，听听他们怎么说。如果家长拋給你一堆问题，似乎是在考验你的反应能力，你也可以以同样的速度应答；如果家長从从容容，你也要不疾不徐，別想要抢过他的风头。面试的重点师建立关系，又不是要把家长比下去。尽量可能和家长一唱一和，产生信赖感，以达成「成交」的目的。
4.观察家长，尽量营造成功的化学反应
好的销售员通畅都能探出买主的底细，所以家教也可以面视时观察家长的肢体语言，探探他的脾气个性为何。要避免使用一些特殊语气，例如目前的网络或广告用语，会让家长觉得不太庄重，让面试的场合瞬间冰冻，最重要的是，家長往往是有某种年纪和资历的人，使用特殊的语言，会使二人之间产生语言沟通的问题。在面视时，家教老师说自己是一位「能与小朋友充分沟通、具有足夠的家教能力」的人，比說自己是「超优质梦幻家教」好很多。
5.表示你是一个能协助解决问题的人
家长请家教，是希望家教可以帮助解决问题。你也要有自信，让自己成为一個值得信赖的人。值得信赖的人不會自吹自擂，你无需膨胀自己，只需表現自己最诚恳、充满活力的一面。
大学生做家教注意事项 第2篇
大学生在与学员或家长第一次开始接触就一定注意自己的言行举止，牢记“为人师表”四个字。因为学员和家长的素质高低不一，什么样的人都可能遇到，但是，任何时候也不能一时冲动，说斗气话、脏话，甚至大打出手。如果我们做家教始终本着坦诚豁达的心态与其交流，一般的学员或家长都会与我们成为朋友，因为几句话把关系搞僵，不是一个成熟成年人所应该的。假如，万一学员或家长真的侵犯了教员的合法权益或者人身安全，我们可以通过法律手段来解决!家教过程切勿流于形式：只是为了课时费而来，到点就走，没有爱心、不尽职的教员是不会受欢迎的。本来家长需要服务一年，没准一个月就会辞退你，最终害的是你自己。为什么“爱特家教网”把爱社会、爱他人、爱自己当作企业精神呢?因为这种精神永远是社会所倡导、弘扬的!爱他人其实就是爱自己!真情付出会有回报的!
[做家教时要注意的问题]
大学生做家教注意事项 第3篇
一、目前大学生家教的基本情况
我们采用走访大学生, 发放调查问卷、翻阅大量的资料文献、搜集典型案例的方式对陕西师范大学及周边大学学生兼职家教的现状进行了调查了解。调查显示大学生家教职业具有获取途径多、辅导对象年龄小、薪酬要求高、担心人身与财务安全的现象严重的特点。调查显示, 大学生联系家教工作途径有:在市中心手举“家教”字样的牌子自我推荐、在网站上发布求职家教信息、通过中介来帮助联系 (其中陕西师范大学0.5%的学生通过校外中介、28%通过学校中介) 以及通过朋友和熟人推荐。本次调查中, 最受关注的问题有以下两点:
1. 家教的安全问题, 即人身安全保障和财务安全保障。
大学生家教中不安全案例在频频发生。查阅资料, 有54%的同学认为如果是通过学校家教中心联系的工作会比较安全有保障, 27%的同学认为自己找的或者是朋友介绍的工作在安全上不敢保证, 15%的同学认为如果是别人主动联系的工作, 在安全方面没有保障, 4%的同学认为自己在网上找到的、彼此交流过应该没有问题。57%的同学希望家教工作地点在学校周边地区, 12%的同学希望在学校内进行, 而23%的同学表示无所谓, 8%的同学可以接受在离学校较远但交通方便的地方。32%的同学认为社会各方面对大学生做家教的管理比较有保障, 而68%同学认为没有保障。
2. 大学生家教对待工作缺乏责任心及专业知识欠缺造成家教效果不理想。
对受教学生及其家长进行电话访谈了解到一些大学生家教缺乏责任心、专业知识不够系统;在受调查的大学生中, 62%的大学生在授课前没有进行系统的准备, 这种对待家教工作不端正的态度, 正是66%的受教学生成绩提高不明显的重要因素。
二、家教工作中存在的问题
从调查结果中反映出大学生家教活动中存在以下四方面的问题:
1. 大部分学生对家教工作缺乏正确的认识, 以赚钱为目的, 责任心不强, 其表现在, 大部分学生在讲课之前不做系统备课, 只是匆匆浏览一遍, 甚至有小一部分学生根本不做准备。
2. 大学生授课经验不足, 不能有效地传授知识、满足受教学生的求知欲;专业知识不够扎实, 自身知识模棱两可, 导致受教学生知识体系混乱。
3.相当一部分大学生没有法律意识, 寻找家教时往往忽略了与受教学生的家长签署合同的重要程序, 致使工作任务完成后不能及时领取工资, 挫伤了大学生从事家教的积极性。
4.大学生在从事家教职业最不能得到关注和保障的就是个人的人身和财产安全。大学生因为缺乏社会经验和自我保护的能力, 在做家教的过程中被侵害的, 特别是女大学生家教受伤害案例频频发生。
三、问题存在的根源
以上种种问题存在的根源, 归根结底是家教管理的制度不健全、管理不规范、社会关注不够。据调查, 全国两千多所高校中, 其中只有极少数高校设立了家教服务中心或者家教绿色联盟中心等机构。大学生家教作为一个正在发展但不成熟的产业需要完善的地方还有很多, 特别是没有一个正式的管理机构对大学生做家教时的人身和财产做保障, 这是一个比较大的瓶颈。
四、解决问题的意见和建议
在大学生兼职家教的现象蔚然成风的情况下, 高校合理的管理及正确的引导就成了解决以上四点问题的重要办法。
1. 在高校设立家教服务中心或家教绿色联盟中心, 对外公开联系方式, 负责收集聘请家教的信息, 过滤不安全的家教隐患, 收集有意愿从事家教职业的大学生的信息, 建档立卡, 实行统一管理。
2. 由家教管理中心或者家教绿色联盟中心进行监督大学生与教育对象的监护人或本人签订家教安全责任书, 并把已经签订的家教协议书作为取得家教资格的一项要求, 引导在校大学生与受教者家长达成家教权利与义务的共识, 以此作为依据, 防止和避免在领取家教服务报酬时出现的推诿扯皮现象, 甚至出现经济纠纷难以维权的后果, 达到尊重家教服务者劳动成果的效果, 确保家教服务者的人身和财产安全。
3. 定期对兼职家教的大学生进行教学技能、法律法规知识、自我安全保护办法等方面的培训, 并对家教成效进行考核, 以提高家教质量和大学生的自我防范能力。对那些滥竽充数、对受教学生不负责任的家教, 取消其领取家教信息的资格, 达到净化家教市场的目的。
4. 建章立制, 规范管理。目前虽然部分高校, 特别是师范学校, 其大学生家教的管理制度得到了社会的认可 (以陕西师范大学的家教服务中心为例, 该中心收集整理校区周围的家教信息, 要求在校学生通过考试考核获得家教资格证后可在中心领取家教信息, 同时推出包括家教资格岗前培训、兼职引导、家教沙龙、优秀家教及兼职人员星级评比等在内的一系列提高家教素质的评定及培训活动) , 然而, 在网络通讯如此发达的现代社会中, 很多高校的家教服务中心对家教信息的管理依然采用原始的笔记方式, 没有实现数字化、电子化, 为此建议各高校要建立家教资格认定、领取家教信息、家教考核的网络平台, 为大学生从事家教职业提供方便快捷、安全踏实的咨询服务、求职导航的平台。
总之, 兼职家教是一个大学生融入社会、参与社会实践的重要平台, 各高校应重视对大学生家教的培训与引导, 制定合理制度加强对大学生家教职业的严格管理, 解决好大学生家教职业中存在的问题, 推动大学生家教职业健康发展。
摘要：通过对陕西师范大学学生兼职家教现象及家教服务中心工作现状的调查, 发现大学生兼职家教过程中存在诸多问题, 例如大学生家教的安全、有限的授课经验和水平、家教管理制度不完善、管理环境恶劣等, 这些问题是影响大学生家教收到良好效果的直接因素。本文针对大学生家教中存在的问题提出相应的建议及对策, 以建立绿色家教管理机构作为家教行业管理的主要平台, 并呼吁社会各界为大学生家教职业提供良好的发展环境。
关键词：大学生,家教,管理
参考文献
[1]魏爽.大学生家教存在的问题及对策[J].科技信息, 2010, (26) .
[2]刘平武.湖南省高校暑期大学生家教现状调查及透析——以澧县、津市、临澧、安乡、石门暑期返乡大学生为例[J].企业家天地, 2010, (10) .
[3]腊月梅.浅谈对做家教大学生的管理[f].南都学坛 (哲学社会科学版) , 1995, (5) .
家教的8大注意事项 第4篇
1、你是孩子的“克隆”对象
家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。由于孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。对于0～3岁的婴幼儿而言，这种影响尤为重要。因为人的个性和主要优缺点大多是在这一时期奠定基础的。这一时期的孩子接触最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。所以有人说，孩子是父母的镜子。如果父母下班回家后只顾吃喝玩乐，生活自由散漫，甚至行为不轨，无疑会给孩子造成负面影响。
2、别老是“人家孩子怎么、怎么的”
父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动;有的则性格内向，偏于腼腆、安静。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。在家教过程中，父母千万不要用“人家孩子怎么的”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。
3、孩子一样有自尊心
有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，在不经意中就伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展，而且能促进其创新精神与自我行为控制。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，父母必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。在生活中，注重孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。对于孩子不及他人之处，不责备，不讽刺，可用其他长处来激励孩子。
４、从小教起，从小改好
0～3岁是孩子身心发展最迅速和最基础的时期，此时可塑性大，培养良好的品德及性格最易取得成效。同样，若是在婴幼儿时期形成了某种不良行为习惯，纠正也最容易。但是，如果错过了幼年时期再进行教育，难度就大得多！当前，有些中小学生行为品德上出现的许多问题，都是由于幼儿期缺乏良好教育或教育不当所致。
5、别总盯着孩子的缺点
父母对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说:“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点。孩子出现越管越糟的现象，往往是父母惯用负强化所致。
6、决不为孩子护短
每个孩子都有优缺点，但有不少父母只爱听表扬和赞颂之辞。如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴。当自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了，为孩子隐瞒。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，这不是爱护孩子的正确做法。一则由于父母护短，孩子会有恃无恐，变本加厉。二则别人不再反映情况，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺点是客观存在的，总会表现出来。孩子的短处往往是越护越短，将来铸成大错，父母会悔之莫及。
7、不用暴力“征服”孩子
有些父母认为“不打不成才”，常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后果。一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损其身心健康，并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。三则孩子的模仿力强，以后也会成为粗暴的人。所以，父母采用高压手段来“征服”孩子的做法是很不明智的。
8、不把电视当成“保姆”
请家教的注意事项! 第5篇
面对孩子不是很理想的成绩单，许多家长选择了请家教来帮助孩子学习，提高成绩。初三和高三的学生进入了中、高考的冲刺阶段，最后的半年时间至关重要，如果能得到全面系统的复习，把握好考试的趋势，相信一定会成为中高考的最后胜利者；初一和高一的学生经过半年的学习，对年级跨升的学习氛围已经适应，这个寒假正是承上启下、打好中学阶段知识基础的最佳时期；初二和高二的学生则应该从现在就开始备战中、高考了，早一天做好准备，就比其它同学多一分成功的信心和实力。因此，寒假对于每一个学生来说，都是提升成绩和学力的黄金机会，需要认真对待，好好把握。
目前广州的家教市场鱼龙混杂，家长上当受骗的例子很多，不仅被骗了钱，更是贻误了孩子的学习良机。究竟怎样选择家教教师呢？选师网作为广州家教市场的领航者，在此提醒家长注意：请家教要认清品牌，要选择真正有实力的放心家教机构。
注意一：审核家教机构的实力
目前广州的家教中介机构有几百家，家长在选择的时候，最好进行实地考查，或者到有关部门咨询一下，弄清其背景资料。那种一间小屋、几部电话的家教中介多是非法机构，提供的教师水平也根本无法得到保障。要从家教机构的规模、成立时间、是否具有正规、合法的经营执照等几方面进行综合的考查。
注意二：勿贪图“名校”“名师”
京城的名校、重点校众所周知，数量不多，名师数量也很有限，不可能每家教育机构都能够请到重点名校的教师来授课。社会上出现了不少冒充名师的“南郭先生”，给家教市场造成了极坏的影响。家长们选择家教的时候一定要擦亮眼睛，选择家教不是看老师有没有名，而是要看这个家教适不适合孩子。家长选择家教的时候可以根据孩子的情况加以权衡，并对家教老师进行严格审核。
注意三：分清家教和辅导班
寒假里很多辅导班开始招生，一对一的家教和一对多的辅导班授课效果是不同的，家教是“一对一”的教育服务，针对个别学生解决个人问题，所谓“对症下药”。家长看广告时要区分清楚，针对孩子的情况和需求进行选择。
家教应注意的问题 第6篇
家教事关学生的前途，有时候一个家教可以成为学生学习生活中的转折点，对今后的学习产生深远的影响，而并不是讲几道难题就行了，所以马虎不得。要认真准备教案、教材和教学计划，详细了解家长请家教的用意并与家长相互配合，言传身教地把自己的学习方法和经验传授给学生，让学生在学习中少走弯路，以最短、最有效的方法帮助学生提高学习成绩。
认真对待学生提出的问题和看法，对学生提出的所有问题，都耐心、老实地回答；让学生独立去思考问题。鼓励学生发现问题，随后解决这些问题。详细制定实验计划，帮助学生了解更多事情。定期为学生读点东西。帮助学生养成读书的习惯。指导学生树立正确的人生价值观，要学生了解部分社会生活的道理，帮助学生与人正常交往。培养学生的特点，帮助学生成为有个性的人。
做家教时要注意自己的身份，把自己当成真正的老师，对于一些年龄小的学生要严厉一些；要注意适当的方法，细致耐心，因材施教，不应该只是解答疑问和难题，还要善于挖掘学生的潜力。另外在做家教工作时要准时赴约，不得无故推脱，充分利用时间，发挥自己的特长，使家长学生信服于你；注意仪表整洁，以免给家长不好的印象；遇到问题（如与家长发生争执等）时要保持自身修养，心平气和地解决，不应与家长发生争吵甚至出言不逊。
请家教的理由
【点击数：98 更新时间：2011-10-04】 1.家教可以有针对性地对孩子进行单独授课。一般来说，老师在课堂上只能根据大多数同学的水平进行授教，不可能面面俱到。而家教可以根据孩子的具体情况面对面地授教，针对性强，有助于提高孩子的学习效率。
2.可以增强孩子的兴趣和信心。一对一的授教方式会使孩子心理比较平衡，不会产生被冷落的失落感。
3.能帮助孩子掌握正确的学习方法。家教可以凭借着丰富的专业经验，帮助孩子纠正不良习惯，掌握正确的学习方法。
4.有助于孩子健康成长。现在有些孩子不愿同家长沟通，这就需要合适的人来开导他们，增强他们的心理承受力，而一个优秀的家教则完全可以充当此任。
和学生沟通
【点击数：22 更新时间：2011-09-28】教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢？我觉得，沟通无疑是最重要的方式。沈阳 家教网总结各方经验得出
一、沟通需要教师理解和尊重学生。
现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指
责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。
二、沟通建立在师生平等的关系基础之上。
师生良好的沟通，平等不可少。教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。平等对待学生是沟通的前提条件。
三、沟通需要教师做一个有心人。
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通。这时如果学生不能意识到错误，教师比较容易发火，导致矛盾激化，事态恶化。教师要善于自我调节和控制，不能把怒气、怨气撒到学生头上。要在情绪稳定的时候找学生沟通，比较容易沟通成功。学生自尊心很强，如果课堂上、大庭广众之下就指出他的错误，他们会觉得丢面子。即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。所以应尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生叫到办公室，当然最好其他老师不在的时候，和学生心平气和的交流。这样学生比较容易接受。还可以把学生叫到无人经过的楼道，单独和学生谈话。要避免直接站在教室外面的走廊上和学生谈话，同班同学可能会围观、起哄，影响沟通效果。
四、沟通需要持之以恒。
沟通不能只在学生犯错后，沟通应该是经常性的事。学生犯错，要和学生沟通；平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。总之，教师只有与学生进行良好的沟通，中考高考家教才能顺利完成教育教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。作为一名还未完全成熟的新教师，应该重视与学生的沟通，在沟通中和学生一起成长，不断丰富教书育人的经验，以期有更大的进步和收获。
优秀的家教必备的四大素质
【点击数：87 更新时间：2011-09-28】
分享到...一、自信从容，但不夸夸其谈
有些普通高校的教员浏览朗朗家教网上的部分学员信息时，常常会感到自卑或者绝望，因为有些家长点名要复旦、交大、上外、华师大等名校教员，自己什么也沾不上边，就不能做这份家教了，但同时也感到不服气，为什么？我们比他们差在哪里？难道我们就不能得到一份家教的机会吗？有机会的话，要相信自己也不，同样是值得家长和学员的信赖的！带着这份自信，加上朗朗家教网的信息更新很快，非常丰富，不少新教员很快就获得了家教的机会了，通过自身的努力和实力得到了可观的报酬。
二、善于沟通
家教的效果如何是由学员教员双方决定的，而不仅仅在于教员本身，因此与学员的交流是很重要的。毕竟大家都是年轻人，大学生教员也大不了他们几岁, 所以中间休息的时候可以聊一些学员比较感兴趣的话题，调节一下紧张的大脑，也增进一下相处的友谊，消去与他们之间的理不清说不明的一层淡淡的隔膜；站在他们的角度体会他们的感受，说说他们喜欢听而又不是刻意奉承的话语，这样能获得底层情感上的共鸣，有的时候会有意想不到的效果的。
三、有责任心
接手家教兼职后就要把它当成是一份工作来看，做好工作首要的就是端正的工作态度，这就是责任心。每次准时到学员家，即使有事情也会事先打个电话通告一下；其次，一次家教一般都是两个小时，但是多留十分钟给学员答疑，也会给学员和家长留下不错的印象。家教工作是良心工程，不能完全当作是金钱交易，而应该提升到以提高学员的成绩和解决分析问题的能力这一高度上来，不能误人子弟吧！此外可以把自己的一般的联系方式留给学员，比如QQ、电子邮件等，这样学员可以把自己不会的问题事前发给教员，教员可以随时给他回复或者带到课上讲，这样传递给学员和家长一个强烈的信息：这个家教没请错！
四、讲究效率
家教需要教员和学员双方共同配合。教员是主导，所以教员应该控制好自己的讲课流程、控制好时间分配等等，这是最基本的效率观念！其次，应该根据学员的水平控制讲题的难度，比如有些题怎么讲他就是不明白，那教员就应该注意了，不能继续讲下去了，应该休息一下或者留作课后思考。再次，从良知角度来说，既然这是一份工作，教员得到了劳动所得，也要使学生和家长的利益得到保障，让他们付我报酬的时候也觉得那是教员应该得到的，他们得到了他们应该得到的了。所以，教员本着对自己对学员负责任的态度，工作尽职，不迟到，尽自己所能帮学员提高成绩。
给家长的十条建议
【点击数：56 更新时间：2011-09-23】
最近，美国评出的优秀教师在家庭教育方面给家长提出了10条建议：
1.尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。
2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
3.经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。
4.刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如，制定旅游计划时让孩子从书中查找地名、路线、测量距离等。
5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
6.做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。
7.尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“××老师课讲得糟透了”、“××老师太爱管闲事”等等。
8.定下家庭学习规矩。例如，“不完成作业不许出去玩”、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等，并且自始至终地执行。
9.多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。家长要培养孩子读书时多问几个为什么。
大学生做家教注意事项 第7篇
家长在找家教时，首要重视的是教学经验及学历，以及你在面视时的应对表现，家长可以从你回答问题时看出你的表达能力。
其实，与家長的面试过程就如一般找工作面试一样，而家长就是老板。家长往往从家教履历资料表中了解家教老师的基本能力，觉得可以接受后，然后进行到试教阶段。试教时的家长的第一个思考，一定是「我喜欢这个人吗？」「这个人和我们和的来吗？」「他可以帮助我们吗？」这似乎也牵涉到人与人的「化学反映」，不过家教老师应提早接触面对，让自己有办法让这个化学反应好一点！苏大家教吧建议的技巧如下：
1.不要迟到，注意衣着，让家长觉得你很重视这次的面试
不要以为面谈是先看看情况，但对家长来说，你是来应征家教的，要到他们家去上课的。他们希望知道你有意争取这个家教机会，相信你能胜任。不要在面谈中间打电话或接电话；衣服宜简易整齐；绝对不要迟到。记住，沒有人希望自己不受到尊重。
2.事先准备，为自己加分
也许，你认为家教工作，只是一份兼职工作，不需要特別准备什麼资料，那你就错了！百分之七十的家长是上班族，他们很重视你为这次面试所下的准备工夫。苏大家教吧建议您，可以准备《个人简历》、《成绩单》、《过去教学经验描述》等各种有用的证书。
3.別急着马上把自己推销出去
家教老师对自己的教学品质有自信，也要給家长考虑的时间及空间。一进入面试就马上自吹自擂，会让家長很反感。应该让家长先行动作，听听他们怎么说。如果家长拋給你一堆问题，似乎是在考验你的反应能力，你也可以以同样的速度应答；如果家长从从容容，你也要不疾不徐，別想要抢过他的风头。面试的重点师建立关系，又不是要把家长比下去。尽量可能和家长一唱一和，产生信赖感，以达成「成交」的目的。
4.观察家长，尽量营造成功的化学反应
好的销售员通畅都能探出买主的底细，所以家教也可以面视时观察家长的肢体语言，探探他的脾气个性为何。要避免使用一些特殊语气，例如目前的网络或广告用语，会让家长觉得不太庄重，让面试的场合瞬间冰冻，最重要的是，家長往往是有某种年纪和资历的人，使用特殊的语言，会使二人之间产生语言沟通的问题。在面视时，家教老师说自己是一位「能与小朋友充分沟通、具有足够的家教能力」的人，比说自己是「超
优质梦幻家教」好很多。
5.表示你是一个能协助解决问题的人
家长请家教，是希望家教可以帮助解决问题。你也要有自信，让自己成为一个值得信赖的人。值得信赖的人不会自吹自擂，你无需膨胀自己，只需表现自己最诚恳、充满活力的一面。
6.带好你的学生证、身份证等证件
家长不会知道你的真实身份，所以你需要提供证明你是学生的证件、身份证、老师资格证（如果有的话）、等各种证书（如英语四六级、中级口译等）
红河学院大学生家教情况的调查 第8篇
(一) 高等教育呼唤大学生的创新和创业。
我国高等教育改革的深入, 鼓励大学生积极开展创新和创业训练, 并出台相关鼓励政策和措施。大学生兼职行为往往为大学生进行创新和创业提供灵感与经验, 越来越多的大学生也尝试进行一些力所能及的兼职活动。
伴随着经济的发展及家长们对孩子教育的重视, 本着“望子成龙, 望女成凤”的思想, 家长们都愿意尽自己所能给孩子最好的教育。但在学校教育中的大班教学形式下, 每一个孩子的学习状况、进度和发展教师都不能随时顾及, 不能满足每一个孩子的个性需求, 不能真正因材施教, 孩子在学习过程中遇到的学习问题不能及时得以有效解决。而目前在校大学生课余时间普遍充足, 在参加完高考后又有了一个完整的知识体系, 有时间、精力及能力对小学、初中、高中的学生进行辅导。因此, “大学生家教”在目前这种社会形态中便广泛流形起来。
大学生家教 (University Tutor) , 是指在遵守国家法律法规的前提下, 大学生利用所学知识, 为他人提供家教服务, 并获取相应收益的行为。在国外, 大学生兼职已经司空见惯, 在我国, 家教作为一种大学生兼职的主要形式之一, 在很多高校都有存在, 特别在近年, 多数大学生总是出于不同原因尝试家教, 在师范院校尤为突出。通过家教最后走上创业道路的例子在某些大学生身上已经出现。
(二) 大学生家教对大学生具有特殊的意义。
大学校园里的生活是丰富多彩的, 校园外面的世界同样很精彩, 大学生进行家教至少有如下意义:首先, 大学生家教是大学生适应社会的重要途径, 人际交往能力等可以得到一定程度的锻炼和提高, 让学生提前了解象牙塔之外的世界;其次, 大学生家教可以让学生学会将自己拥有的知识学以致用, 巩固相关知识, 锻炼自己的各种能力;再次, 大学生家教是一部分贫困学生解决生活费的有效途径, 通过家教, 部分贫困学生的生活费有了来源, 减轻了家庭负担, 也明白了一分辛勤一分收获的道理。
(三) 蒙自市家教市场具有的可开发性。
蒙自市位于云南省东南部, 是中国西南地区特别是滇南地区的富庶之地, 全市辖区面积2228平方公里, 总人口41.7万人。目前蒙自市拥有幼儿园37所, 小学213所, 初中20余所。近年来, 蒙自市委、市人民政府实施“科教兴县”、“人才强县”战略, 坚持教育优先发展战略, 认真履行政府职责, 严格落实“以县为主”管理体制, 把教育事业优先发展列入市委和政府的重要议事日程与任期目标, 摆在全局性、先导性、基础性的位置。随着教育改革的不断深入, 越来越多的家长认识到教育对人的重要作用, 有的家长希望自己的孩子进一步巩固课堂上的学习知识, 有一部分家长则希望自己的孩子在学习之余培养其他的兴趣爱好或技能, 家教需求急剧增加, 因此, 近年来蒙自市出现了为数不少的培训机构以满足家长们的不同需求。尽管蒙自市现有的培训机构解决了一部分家长的需求, 但是由于这些培训机构主要以一对多的形式开展培训, 部分孩子还是会在培训中被忽略。因此, 部分家长仍希望一对一进行家教, 而目前蒙自市场能提供一对一家教服务的培训机构极少, 蒙自家教市场还有很多可以开发的空间。
(四) 红河学院丰富的家教资源与家教供需不畅。
红河学院是目前红河州唯一的本科院校, 目前拥有在校学生1.2万余人, 分布在13个学院39个专业中。据观察和初步了解, 很多在校大学生都或多或少地正在或曾经从事过兼职活动, 其中以家教尤为多见。目前, 红河学院对大学生家教活动的管理还不够规范, 很多大学生家教的获得渠道多数是通过学生或老师介绍, 只有少部分学生是经中介公司介绍。红河学院虽然成立一个管理学生家教的中心, 但因为只是一种社团活动, 没有专人专门负责, 管理比较松散, 只能为学生提供一部分家教信息, 效率不高。加之红河学院处于蒙自市城郊, 交通相对不便利, 更加剧了红河学院学生找家教工作难, 蒙自市家长找学生做家教难的局面, 供需渠道不顺畅。
(五) 红河学院大学生 家 教 总体 还处于 “散 兵 ”状 态 , 存 在各种隐患。
由于没有专门机构负责大学生家教全程指导, 导致很多问题频频涌现, 主要表现为两个方面。
首先, 针对大学生而言: 大学生家教安全问题得不到保障, 主要包括薪资安全问题和人生安全问题两个方面。学生家长借用种种原因、借口拖欠、拒付大学生家教费用无人处理, 大学生往来学校住所途中交通安全无人监护, 以及大学生家教过程中人身安全无人维护等;大学生家教遭遇侵权严重。侵权形式主要有: 学生家长不按时、按标准支付大学生家教报酬;家教中介和家长拒绝签订劳务合同或家教协议;黑家教中介利用虚假信息骗取大学生中介费, 扣押大学生的身份证或学生证等重要证件, 开虚假发票或收据;不法分子以家教为名侵犯大学生的人身和财产权利, 等等。
其次, 针对学生及其家长而言:由于大学生家教缺乏教学经验和必要的心理学知识, 大多以灌输为主, 不能真正达到“以学生为本”的这一重要目标。双方沟通交流少, 无法深入了解学生的学习及心理现状, 制定合理的教学方案, 存在家教敷衍或教学效果不佳等情况, 从而直接影响学生的学习进度, 加重学生家长的经济负担。
二、调查对象和方法
(一) 调查对象。
此次调查, 共发放问卷600份, 回收581份, 其中有效问卷568份, 有效回收率97.8%。被调查者中有女性373名, 男性195名。各学院、各专业按人数比例发放。考虑到大四的学生忙于实习、找工作, 大一新生刚进大学, 正处于适应阶段。对大二、大三的学生发放的问卷相对较多。
调查对象全部属于红河学院在校大学生, 采取随机抽样的方法对13个学院39个专业的600名学生进行问卷发放。调查对象分已有家教经验和未有家教经验两个群体, 有助于全方位了解红河学院大学生对大学生家教的意见和看法, 为分析大学生家教提供比较全面的信息。
(二) 调查方法。
考虑到研究对象全部属于红河学院在校大学生, 且调查样本容量大, 本调查主要采取问卷发放的方式进行。经过前期问卷的制定、测试、修改、发放, 后期问卷的回收、整理、统计、分析, 得出调查结果。
三、调查结果分析
(一) 红河学院大学生家教现状。
1.红河学院大学生寻找家教工作的难易
通过对拥有家教经验的学生问卷进行分析不难看出, 虽然目前蒙自市家教市场比较火热, 但并不是每一个有家教意向的学生都能顺利找到家教工作。其中4%的学生认为寻找家教工作非常难, 而18%的学生认为寻找家教工作很难;并且有过家教经验的学生的家教机会63%均是通过老师同学介绍, 详见图一。
由图一分析可得, 红河学院大学生寻找家教工作比较困难, 获得家教工作的方式单一、无保障且不稳定。由此可见, 拥有专业家教服务机构, 对红河学院大学生家教工作进行统一规划、管理是必要的。
2.大学生家教资源的开发利用
教育经济学家靳希斌认为, 教育成本, 即培养每名学生所支付的全部费用, 是由教育直接成本和教育间接成本两部分组成的[1]。红河学院在校大学生普遍来自农村, 家庭负担较重。大学生参加课外兼职活动, 虽然无法降低受教育的直接成本, 但可以有效减少间接成本, 从而降低教育成本。不仅如此, 人才服务, 同人才培养、科学研究一样, 都是现代大学的主要职能[2]。
大学生家教作为教育者, 已经成为当今社会的一项重要教育资源。它既降低了大学生的教育成本, 减少了农村大学生家庭负担, 丰富了大学生工作经验, 又帮助大学生提前适应了社会生活, 可见开发利用大学生教育资源尤为重要。
在大学生家教资源的开发利用过程中, 大学生所获得的报酬是他们选择家教过程中所关注的最主要因素。当“所期望”与“所得到”的值吻合时, 才能最大限度地调动大学生家教的积极性。对此, 我们进行了如下调查, 统计结果详见图二、三。
从图二和图三可以看出, 红河学院大学生普遍对从事家教工作的薪资期望值较高, 而实际家教收入相对较低, 理想与现实存在差距。统计得出73.6%的学生所期望的薪资是每小时35元以上, 然而真正能够达到这个期望值的只有很少一部分工作经验相当丰富的学生。其中66%的家教学生收入在每小时0~30元, 只有30%的学生收入在每小时30元以上。学生对从事家教工作薪资要求较高, 但经验、能力又普遍不足, 从而在家教活动中产生矛盾, 这是大学生家教资源的开发利用过程中存在的弊端。
3.红河学院大学生在家教过程中遇到的相关问题
从调查可以看出, 红河学院大学生家教有67%是在学生家里进行。那么在去学生家采用的交通工具, 在路上是否担心自己的生命安全, 是否与被教育者或其监护人签订一定的工作合同以规定双方详尽的权利和义务也就成了我们调查的一个方面, 其结果显示详见表一。
表一显示, 大学生在家教过程中只有7%是由学生家长接送, 其余都是自主选择交通方式前往家教地点, 这就自然产生家教途中的安全隐患。其次, 34%的学生对家教途中自己的安全问题表现出担忧情绪;46%的大学生则不太关注家教途中的安全隐患, 这意味着有相当大一部分大学生未意识到自己在家教过程中存在的完全问题。最后, 红河学院大学生家教者中仅有26%的学生在家教过程中与学生家长签订合同, 以切实保障双方权益, 履行双方义务;74%的大学生家教是与学生家长口头约定进行家教工作, 一旦家教过程中发生纠纷、分歧, 在没有法律途径的保障下, 无法通过正当途径维护自身权益。大学生在外工作尤其是家教工作, 小额、多变动等因素的影响下, 应当与家长签订合同, 避免不必要的纠纷。然而, 在当下高校学生家教过程中, 由于雇佣双方合作时间较短或者无法确定, 产生的薪值较小, 为此单独书写工作合同较为麻烦, 很多家长和家教学生都规避这个问题, 造成当下大学生家教无合同关系的现状。在这种情况下大学生家教面临的最大问题是薪资是否按时按约定发放。为此, 我们进行了如下调查, 详见表二。学生从事家教过程中的交通工具自行车10 127 7%电动车30 127 22%公交车68 127 50%家长接送9 127 7%其他19 127 14%学生在家教途中对自己安全问题的担忧程度非常担忧6 127 5%担忧37 127 29%一般59 127 46%放心23 127 18%非常放心2 127 2%学生是否签订合同是33 127 26%否94 127 74%工资问题具体表现选择人数总人数 所占比例学生是否有遇到拖欠工资情况是28 127 22%否88 127 78%遇到拖欠工资会怎么办?算自己倒霉, 不要了, 下次注意11 9%打电话催款32 127 25%直接上门索款18 127 14%其他18 127 14%还未遇到, 但遇到时会48 127 38%
由表二可以看出, 红河学院大学生在家教过程中, 78%的大学生能够按时拿到薪资, 22%的学生遇到过拖欠工资的问题。在这种情况下, 9%的学生放弃了自己的权益, 自认倒霉, 不要了;91%的学生则选择采取一定的措施争取挽回自己的权益, 比如打电话催款、直接上门索款等, 但都不一定有效。倘若一开始就与家长签订合同, 这种事情发生的概率就会明显降低。因此, 拥有一个专门的大学生家教服务机构对此进行统一管理是必需的。
(二) 红河学院大学生对家教的态度。
红河学院大学生大部分赞同从事家教活动, 认为家教不仅可以减轻家庭负担, 而且可以锻炼自己的能力, 详见图四。
从图四可以看出被调查者中有83%的学生赞成大学生从事家教活动, 其中19%的学生非常赞同, 仅3%的学生反对。可见, 红河学院在校大学生对从事家教活动的积极性较高。就实际而言, 大学生走出学校进行家教活动, 从各方面来讲都是对自己的一种锻炼, 如增强自己的人际沟通能力, 促进自己对专业知识的学习巩固, 提高自己的社会实践能力, 积累从业经验等。
(三) 红河学院大学生对于从事家教行业的自我认识。
自我认识, 是处于自然社会之中, 作为具有感觉、知觉、意识、记忆和思维等能力的人, 关于自身当下所处环境、发展空间、未来规划等状况的认识。简而言之, 自我认识就是人的正确自我定位。“自我认识不是一种静态的观照, 而是一种动态的反思”[3]。人只有于前进中不断回顾、对比、思考、总结, 才能对自我拥有比较直观、客观、正确的认识。只有认识, 方能案步前行。对于从事或者有意愿从事家教行业的大学生而言, 得当的自我认识不仅有助于自我业务能力的提升, 还能帮助其不断提高自身的人格魅力。在调查中, 我们从红河学院大学生对自己从事家教应具备的能力, 作为在校大学生从事家教所占的优势与不足, 以及对自身的影响四个方面了解红河学院大学生对从事家教行业的自我认识, 详见表三。
*注:以上各题均设为多项选择, 各选项所选人数的和不等于总人数 (总有效问卷数) 。
调查显示:红河学院学生对于大学生从事家教行业应具备的自我能力认识中, 90.1%的人有勾选“老师与学生的沟通能力”选项, 它侧面反映了大学生认识到了在家教过程中, 家教老师与学生间相互沟通的重要性;其次分别为良好的讲课能力 (83.5%) 、专业知识 (80.6%) 、优良的品德 (76.9%) 。除此之外, 还有6.3%的人提出其他意见。他们认为:大学生家教还应具备对生活的热情、自信心、责任心、抗打击能力、整洁大方的仪容仪表、系统的教学方法论知识、综合性百科知识的涉猎。综合分析不难看出, 红河学院大学生对于从事家教的自我能力认识充足。其实, 对于大学生家教而言, 与学生间良好的沟通能力是活跃教学氛围、缩短师生距离, 从而顺利、有效开展教学活动必不可少的条件, 也是家教行为继续的基石;其次, 拥有良好的讲课能力、对于专业知识的全面把握, 以及对系统的教学方法论知识、综合性百科知识的涉猎是作为一名教师的基本的不可或缺的专业素养;再次, 在对学生进行课业辅导时, 家教老师的优良品德, 以及整洁大方的仪容仪表是这一职业所应具有的品德素养;最后, 教师的自信心、责任心、抗打击能力和对生活的热情则是教师所应具备的心理素养。
在对于大学生从事家教所占的优势的认识上, “与孩子的沟通比较容易”这一选项有76.1%的人勾选, 位居第一。其次依次是时间灵活性强 (56.0%) , 专业对口—针对性强 (42.4%) , 应试经验丰富 (40.1%) , 以及价格低廉 (28.7%) 。此外, 还有1.8%的人提出大学生家教兴趣广泛 , 知识形式多样 , 具有时代特色。总的来说, 基于大学生还处于学生与社会工作者的交叉点, 还处于心理、知识能力的渐成熟阶段, 大学生家教相较于家长、学校老师而言, 更能有效地与学生沟通交流;基于现在大学生普遍是学分制教学, 在课程安排上具有一定自主性, 不需要捆绑捆扎地被束缚于班级, 从而时间安排上更灵活;基于大学生系统化的专业培养, 对专业知识的掌握更全面, 给学生进行语文、数学、生物、音乐等的辅导时针对性更强;基于现在学生普遍处于应试教育状态, 而现在大学生都是经历过或者刚刚经历过应试教育制度下的高考的因素, 大学生家教的应试教育经验丰富;基于大学生兼职的人力资源丰厚, 以及大学生对物质需要层次的满足还大体倚仗父母的支持, 经济压力较小, 大学生兼职价格低廉;最后, 基于日益提高的生活质量和飞速发展网络信息技术、与时俱进的思维方式等, 大学生家教更能多方拓展, 引入时代气息, 促进学生兴趣的延伸。
在对于大学生从事家教所体现的不足的认识上, 反应最多的就是教育教学经验上的不足, 有78.9%的人勾选此项。作为还未走出校门, 走进社会的大学生, 工作经验上的欠缺一直是大学生就业的“老大难”。其次则是辅导形式单调, 缺乏个性化 (46.8%) 。大学生作为不是正规编制的人民教师, 心理压力和不确定导致他们不敢大刀阔斧地改编教学内容设置, 只能按部就班地进行辅导教学, 以至于在课本知识辅导这一块学生总是兴致缺缺。再次是大学生家教因为没有正式、正规的检验, 教学质量很难保障 (41.9%) , 以及大部分大学生家教因为内心的敬畏感, 与学生家长的交际较弱, 容易导致教学倦怠和教学结果无人监督, 最终达不到辅导的目的。最后, 还有1.9%的人提出大学生家教存在的没耐心现象。因为大学生正处于年轻气盛的躁动期, 心还沉不下来, 耐心差, 久未见效果就很容易发火、气馁、放弃, 或者干脆“打酱油”。
最后, 大学生家教在对于其自身影响的认识上, 90.5%的人认为可提高自身素质和社会实践能力, 公认度最高。其次是有60.4%的人认为还可促进自身专业的学习。这两者体现了绝大多数红河学院在校大学生认为家教能给他们带来积极意义。此外, 4.2%的人认为大学生家教对他们没有什么影响。家教于他们而言只是获取额外收入的一种方式。最后, 7.9%的人认为家教会浪费时间不利于学习, 2.6%的人提出大学生家教可能威胁到其自身安全, 体现了大学生家教现阶段存在的不足和大学生能力与时间分配中存在的不合理现象。
总而言之, 红河学院大学生在从事家教行业的问题上, 从所需能力、所占优势、所存不足及对自身的影响方面综合分析, 普遍具有良好的自我认识。对于现今大学生家教而言, 拥有良好的沟通能力、讲课能力, 扎实的专业知识基础, 优良的品德修养, 整洁的仪容仪表, 乐观、积极、向上的心态, 系统的教学方法论知识、综合性百科知识的涉猎等, 都是作为家教老师应该具有的能力;在拥有这些能力的同时, 正确认识自己置身于这个行业的优势与不足, 以及这个行业会给自己带来的诸多好的或坏的影响, 便能在当时的具体情况下做出正确的职业规划。
(四) 红河学院大学生从事家教的动机。
动机 (motivation) 是一个概括性的术语, 它概括了所有引起、支配和维持生理和心理活动的内部过程。动机是人的行为的激发和指引, 是人渴望食物、向往性亲密及追求成就等愿望背后的力量。有人认为, 动机是指行为的动力———人的行为开始、维持、导向和终止的动力 (Petri 2003) [4]。要了解一种行为的本质, 就必须了解其动机。要了解大学生从事家教活动的本质同样如此。在调查中, 我们发现红河学院大学生从事家教活动这一行为背后的动机各有不同, 详见表四。
*注:此题设为多项选择 , 各选项所选人数的和不等于总人数 (总有效问卷数) 。学段 学前 小学 初中 高中 其他 (业余爱好者)
调查结果显示:经济原因 (补贴生活费) 是红河学院大学人数16534734521181生从事家教行业的最主要动机。80.5%的人认为他们从事家教行业是因为此。其次, 积累从业经验 (79.2%) 、丰富课余生活总人数568568568568568 (64.6%) 、工作较轻松 (16.4%) 、工作环境较好 (10.4%) 、工资百分比29.0% 61.1% 60.7% 37.1%14.3%相对较高 (7.2%) , 依次是红河学院大学生从事家教行业所考虑的因素。
对于大学生而言, 都开始面临踏入社会, 自主生活, 独立经济的现实问题, 他们都正处于“第二断乳”的过程。在这个过程中, 开始考虑责任、经济、工作、婚姻和未来。在经济不独立的二十余年里, 大学生要寻求改变与突破, 要摆脱一无是处的恐慌, 要了解自己是否拥有放归社会而能够自处的能力。他们首先想到的就是寻求经济独立和人格独立。大学生做家教就是一种寻求这些独立的表现。此外, 作为刚从高中全日制教学形势下走出来的学生, 面对大学相对自由的时间安排和相对开放的教学环境, 大学生对于走出校园、走进社会、寻回课余生活的美好、丰富就业经验的渴望随着年龄的增加与日俱增。同时, 对社会环境的莫名恐慌, 社会规则的不明方向, 使得壮志满怀的大学生急切的脚步变得踟蹰。在这种情况下, 家教这一相对温和、与大学生学习环境相对接近的工作成为大学生走进社会的“敲门砖”。数297 293 221 128 149 155 135 152 164 126人数568 568 568 568 568 568 568 568 568 568分比52.3% 51.6% 38.9% 22.5% 26.2% 27.3% 23.8% 26.8% 28.9% 22.2所期望的薪资 (元!小时) 0—25 26—35 36—45 45以上总计人数16 125 179 248 568百分比2.8% 22.0% 31.5% 43.7% 100%
(五) 大学生从事家教的条件选择。
针对大学生家教这一行业, 大学生擅长的交流对象的学段、科目及特长, 以及所期待的薪资、所能提供的教学时段等, 都会对大学生选择家教产生影响。这些影响因素不可避免地参与大学生对于家教对象的选择。在调查中, 我们发现大学生从事家教行业时, 对于家教对象的选择, 条件各有差异, 详见表五、六、七、八。补贴生活费丰富课余生活积累从业经验工资相对较高工作较轻松工作457 367 450 41 93 568 568 568 568 568 80.5% 64.6% 79.2% 7.2% 16.4% 1
*注:此题设为多项选择 , 各选项所选人数的和不等于总人数 (总有效问卷数) 数学 英语 物理 生物 化学 地理 政治 历
*注:此题设为多项选择 , 各选项所选人数的和不等于总人数 (总有效问卷数) 568 568 568 568 568 568 568 568 568 52.3% 51.6% 38.9% 22.5% 26.2% 27.3% 23.8% 26.8% 28.9% 2所期望的薪资0—25 26—35 36—45 45 以上 总计
*注:此题设为多项选择 , 各选项所选人数的和不等于总人数 (总有效问卷数) 接受专业机构老
调查结果显示:在对家教对象的学段选择中, 普遍集中在小学和初中, 能够接受这两个学段的教学的人数分别占总人数的61.1%、60.7%。其次是高中 (37.1%) 、学前 (29.0%) 、其他, 即非学龄段但想要在某些方面继续学习的人 (14.3%) 。由于学前阶段学生年龄较小, 对家教老师在照顾孩子, 与孩子沟通交流方面要求较高。所以, 对于部分大学生家教老师而言这个阶段的教学有一定难度。而在小学和初中, 与学生间的交流相对比较容易, 知识层面又不会太难的情况下, 对于大学生家教而言相对就比较容易。在高中阶段, 学生正值青春期, 个性的张扬对家教老师的教学过程而言在无形之中提高了难度, 同时这个学段知识难度的提升与多变对家教老师的能力要求也有所提高。所以, 这个学段相较初中和小学, 大学生选择的相对较少。最后, 针对部分因为业余爱好而选择家教的, 由于其家教对象的不确定性, 家教性质的不稳定性, 家教安全的无把握性, 导致大学生选择的最少。综合来看, 由于各种原因导致大学生在选择教学对象时, 普遍偏向于小学和初中, 导致其他学段家教老师的紧缺, 家教老师资源的分配不合理, 这个问题值得注意且有待解决。家教技能培训的非常愿意愿意无所谓不愿意 留白总129 340 65 26 8 56比22.7% 59.9% 11.4% 4.6% 1.4% 100加入专业的大学教服务机构的看非常愿意愿意看情况不愿意 留白总128 281 134 16 9 56比22.5% 49.5% 23.6% 2.8% 1.6% 100
在对家教科目的选择中, 作为主要科目的语文、数学毫无疑问居于榜首, 能够任教此科目的大学生分别占总人数的52.3%、51.6%。紧随其后的是英语, 38.9%的人表示愿意并能够进行这个科目的教学。其次, 则是物理 (22.5%) 、生物 (26.2% ) 、化学 (27.3% ) 、地理 (23.8% ) 、政治 (26.8% ) 、历史 (28.9%) 、艺术 (22.2%) , 比例大致相互持平, 总的反映了大学生在对科目的选择上基本符合了家教市场的需要。但英语方面, 还有所欠缺, 需要做出相应调整。较好
在对家教的薪资选择上, 调查发现, 大学生的期望普遍较高。希望45元以上时薪的占43.7%, 以下依次为36元~45元每小时的占31.5%, 26元~35元每小时的占22.0%, 25元每小时以下的占2.8%。这与现今蒙自市的家教市场价有很大差距。这种情况下, 家教双方很难达成协议。为了摆脱这种状况, 相关机构应采取一定手段普遍提高家教老师的教学水平下, 适当调整家教市场的价格设置, 最终使得双方达到利益最大化。%
最后, 在家教时间的选择上, 大学生普遍选择周末进行家教。而晚上、节假日和对时间没有特别意见者居于次位。还有3.2%的人提出其他想法, 例如有时间就去、无聊的时候去。由于很多家庭定期或者不定期有家庭活动, 或者学生有兴趣班的, 家教时间的双方意见就有出入, 很难达成共识, 家教双方艺术很难找到对口的家教工作和家教老师。这种情况下, 就要有一方协调。
总而言之, 大学生在选择家教的过程中, 学段、科目、薪资、时间的限制, 与找寻家教的家长的要求很难达成一致。导致在蒙自市这个大的家教市场中, 总是会有大学生家教找不到合适的学生, 学生家长找不到合适的家教老师的现象发生。为了改变这种尴尬的现象, 家教市场迫切需要一个对整个家教资源进行有效整理安排的机构, 这就是我们调查的目的所在。
四、结语
针对现目前红河学院的有过家教经验的在校大学生在家教过程中存在的诸多问题, 以及现阶段红河学院学生对于从事家教行业的自我认识、选择家教的动机和条件分析, 我们不难得出, 目前蒙自的家教市场迫切需要一个对整个家教资源进行有效整理安排的机构。针对从事过家教的人所面对的害怕知识层面能力不足, 安全、资薪问题得不到保障等担忧, 以及还未从事过家教的人所担心的不能有效与学生沟通, 知识层面能力不足, 重点掌握不当, 薪资、安全问题得不到保障等问题进行综合考量并寻求解决方案, 对目前蒙自市混乱的家教市场进行有机管理, 极大地方便家教双方寻找合作对象, 为孩子的学习提供帮助。对此, 红河学院学生的赞同度很高, 详见表九、十。
参考文献
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