第八册教案范文（精选6篇）

第八册教案 第1篇

理想 第八册第八课

(2008-06-18 15:09:41)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第8课

理想

教学目标：

一、长大后希望成为怎样的人？是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》；有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《看戏的朋友来相会》。他们为祖国、为“四化”流汗，是我们的榜样！你的理想是什么？

二、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

三、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6 – 6 – 5 ”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

四、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

教学重点：在学唱过程中为明确自己以后的理想。教学难点：进一步学习重复与模进手法作铺垫 课时安排：3课时 教材简析：

《长大后我就成了你》：这是一首献给教师的歌曲。歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。歌曲由两个乐段及一个尾声组成。

《年轻的朋友来相会》：歌曲作于1980年夏，歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快、简洁，歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分分为齐唱或领唱；副歌部分采用二声部合唱。《种太阳》：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有 幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采 用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。《小纸船的梦》：这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲，歌曲分为主歌与副歌，它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。

总第 课时

课题：

8、理想（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

2、长大后希望成为怎样的人?许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 教学重点：用音乐引导学生树立正确的理想观。教学难点：进一步学习重复与模进手法作铺垫

教学方法：演唱法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲《种太阳》（1）导人。

学

生

活

动

导：你有什么理想？能说说吗？有个小朋友呀，他想种太阳，他的理想是种出更指名说 多的太阳，让世界变得更美好，实现自己的理想。那到底这么多太阳能帮助他实

现什么理想呢？让我们一起来听听歌曲。（2）初听歌曲

导：种出来的太阳，分别有什么用处？（3）学习歌词（4）复听歌曲

仔细听 指名说 导：歌曲可以分为几个部分？（5）演唱乐句

导：歌曲里有个乐句出现了好几次，让我们来唱唱。出示：56 ｜ 5 3 1（6）再听歌曲

导：让我们来找找歌曲里这个乐句出现了几次？ （7）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、跟音乐伴奏演唱（8）学唱旋律 A、师演唱旋律 B、师生接龙演唱旋律 C、演唱歌曲旋律（9）表演歌曲 A、小组设计表演形式 B、小组表演、展示 C、集体交流、评议

三、组织下课

小结：我们每个人都有理想，我们应该要努力学习，学好本领，实现自己的理想。

板书

设计

齐学 仔细聆听 指名说 齐唱

仔细聆听 指名说 齐学

齐学

齐演

教后

反思

总第 课时

课题：

8、理想（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

2、长大后希望成为怎样的人？许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样！你的理想是什么？ 教学重点：在唱结尾句曲调实践中加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 教学难点：变音记号的准确演唱

教学方法：演唱法、练习法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（1）导入

导：每个人都有理想，今天让我们来学习一首歌曲《小纸船的 梦》。（2）初听歌曲

导：歌曲的情绪是怎样的？由几部分组成？是几拍子的歌曲？速度怎样？

仔细听 指名说

学

生

活

动（3）复听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？演唱形式分别是什么？（4）学习变音记号——降音记号 A、复习升记号 B、学习降记号

C、聆听两条练习，感受降记号（5）再听歌曲

导：找出歌曲中的变音记号（6）学习第一部分 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱（7）学习第二部分 A、学习高声部 师范唱高声部 生齐学，师指导演唱 B、学习低声部 师范唱低声部 生齐学，师指导演唱 C、分声部演唱两部分 D、二声部合唱 合唱歌曲，师指导演唱 跟琴演唱歌曲（8）表演歌曲

给歌曲加上伴奏进行演唱

仔细听 自学 齐学

仔细听

齐学

齐学

集体表演

三、组织下课

小结：小纸船承载了很多的梦，我们也有很多梦想，希望我们 能通过自己的努力慢慢地实现。

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

8、理想（第3课时）

课型：综合课 教学目标

1、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

2、长大后希望成为怎样的人？许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样！你的理想是什么？ 教学重点：在聆听中进一步巩固演唱形式分类的知识 教学难点：能听辨相同乐句的不同情感表现

教学方法：聆听法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

学

生

活

动

二、新课教学

1、聆听《长大后我就成了你》（1）导入

导：今天我们来听一首歌曲《长大后我就成了你》来听听歌曲唱了什么理想？

（2）初听歌曲

导：歌曲中“长大后我就成了你”这句歌词出现了几次？（3）复听歌曲

导：歌曲可以分为几部分？演唱形式是什么？（4）再听歌曲

导：歌曲的曲调上有什么特点？表达了什么？歌曲边用图形谱来表示。（5）四听歌曲

导：边听边跟着歌曲唱一唱。

2、聆听《年轻的朋友来相会》（1）导入

仔细听 指名说 仔细听 指名说 仔细聆听 指名说

仔细聆听 齐唱

导：《长大后我就成了你》写了长大想当老师的愿望，接着让我们来听听歌曲《年

轻的朋友来相会》感受另外一种理想实现的心情。（2）初听歌曲

导：歌曲的情绪怎样？表达了什么？（3）复听歌曲 导：歌词唱了些什么？（4）再听歌曲

仔细听 指名说

导：你希望长大后成为怎样的人？用文字、图画、歌曲来表达你心中的理想。仔细聆听

三、组织下课

小结：每个人的梦想都是不一样的，而美好理想必须通过自己

指名说 仔细聆听 指名说 的努力奋进才能实现。

自由完成板书

设计 教后

反思

第八册教案 第2篇

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写middle,shirt,so,first,ear,if

2、能听懂、会说、能认读runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能听懂和会说farther 语言结构：能理解和掌握形容词、副词最高级的用法，并能用替换词造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

The strongest animal in the world

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现10个生词和两个词组，middle,shirt,so,first,ear,if要求能听懂、能说、能认、能拼写；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求听懂、会说、能认读；听懂和会说farther。

2、语言结构

本课的语言结构是形容词、副词的比较级和最高级的用法。其构成形式列表见教师用书P16。

3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，通过Eve和Ma Jun的对话引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交际用语。对于这些交际用语，要让学生熟练运用，并做好替换练习。

4、Read 整个故事通过小猫寻找elephantp 这个最大的陆地动物，使学生对动物有个更清楚的了解，培养了学生热爱动物、保护动物的良好品质；同时进一步学习了形容词最高级的用法和复习了比较级的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和练习进一步巩固本课所学的语法内容

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的三个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

本课的话题是“个人情况”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

让学生看一下练习中的对话内容，找出与上课的对话中的相同与不同。让学生将右两图所给的短语，单词运用到对话练习中，让学生写出来。（3）Let’s sing 本课歌曲“Do-re-mi”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Listen and tick 听力材料及答案见教师用书P20。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师把下列词组让学生学习认识：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见21页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写third,floor,fifth,second,along,road

2、能听懂、能说、能认reading room,get in,go on,some time

3、能听懂和会说donkey,lab 语言结构：理解和掌握序数的用法，并能做替换练习。Where is...?

It’s on the third floor.交际用语：能听懂、会说，并能用交际。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Where is the sixth donkey

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现8个生词和4个词组，third,floor,fifth,second,along,road要求为四会，能听懂、能说、能认、能拼写；只要求三会，听懂、reading room,get in,go on,some time能拼读、能认，但不要求拼写。

2、语言结构

本课的语言结构是Where is...?

It’s on the third floor.主要学习序数词的用法。表示顺序的数词为序数词。序数词一般是与之相应的基数词词尾加th构成的。（具体见教师用书P22）

3、Let’s talk 本课的话题是“序数词”，是通过对话引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交际用语。通过练习使学 生熟练掌握、并会做替换练习。

4、Read for fun 整个故事是讲一个人赶着六头驴在路上走，总是将毛驴的头数弄错，通过生动的故事激发学生的学习兴趣，进一步学习了本课的主题句“Where is…?”，巩固了疑问副词Where 引导的就地点提问的特殊疑问句及其回答形式的用法，并且也进一步掌握了数词的用法。

5、Let’s sing 通过学唱英文原版歌曲，培养学生的学习兴趣。

6、Listen and number 通过练习，使学生听力有所提高，并且对本课交际用语达到熟练听说反应。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的新词。老师领读并说中文意思。（2）复习上一课对话。师生、生生之间进行练习，请学生上台表演。（3）导入新课。

本课的话题是“序数词”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。（4）操练：

将对话分成两段，先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说一遍，教师可以让学生看关键词作为提示。

第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）复习检查： 复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

先学习一下生词lab，然后组织学生用三人对话的形式导入本课的Let’s learn部分，主题句与对话一样。

教师组织学生对本课主题句进行操练，可将课本上列出的地点名词和序数词或以前学过的，本课没有列出来的地点名词和序数词，带到句型里作替换练习。（3）Let’s sing和Listen and number 教师可让学生一问一答式唱英文歌曲。

做听力题，使学生的听力得到提高，加强对本课主题句的理解。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见25页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 3 Where do you live?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写live,month,start,USA

2、能听懂、能说、能认读age,type,pay,dollar,in the months

3、能听懂和会说New york,Washington,typist

4、只要求能听懂和认读Paris,Hong Kong 语言结构：能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语。（where引导）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—Where do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Looking for a job

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现11个新单词，其中四会词4个，三会词4个，两会词3个，词组in three months是三会要求，是“三个月后”的意思

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。

3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有对话内容均围绕话题，围绕语言结构。通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用一般现在时。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，重点突出一般现在时的特殊疑问句及其相关答语。通过阅读，学生可以进一步练习使用一般现在时。知识点见32页。

5、Let’s sing 本课歌曲Where do ypu come from?紧紧围绕本课话题及语言结构。

6、Let’s practise: 本课活动紧扣本课的语言结构，通过活动，使学生熟练掌握和运用本课所学内容。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的8个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

教师适当讲解“Where does Miss Green come from?”的结构，注意在回答这个问句时，实义动词要用第三人称单数形式：She comes from the USA.第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn： 1)本课继续学习一般现在时的特殊疑问句，它的基本构成为疑问词+do(dose)+主语+动词+其他？教师先讲清楚要领，在学生掌握后，开始导入。教师事先可以准备一些国家名称和首都名称。

2）学生按照书中的图片及词，写出对话，再进行对话练习。（3）Let’s sing

本课歌曲“Where do youcome from?”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面练习的方法，学生手拿卡片，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见35页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写year,by

2、能听懂、能说、能认读weekday,factory,for a moment,time difference 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是what time引导的特殊疑问句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—When do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Is Lily’s clock slow?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现4个新单词，其中四会词2个，三会词2个，2个词组for a moment,time difference是三会要求。

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，到本课为止，学生要能熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。本课重点是询问时间的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。

3、Let’s talk 本课的话题是“日常生活”，本课主题句为“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相关答语。通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，还复习了现在进行时，目的是让学生进一步熟悉一般现在时的各种句式。知识点见38页。

5、Ask and answer 本课的问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。

6、A game 本课游戏“猜时间”，重点练习一般现在时主语是第三人称单数时谓语动词的变化。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn： 1)学生两人一组练习课本上左图的对话。教师可事先准备好卡片，上面写好时间和所做事情，操练时先按卡片所示进行了分别对话，之后再依个人实际情况进行了对话。

2）学生三人一组操练课本上的右图的对话。进行对话练习。

3）最后，教师可指定一名学生拿卡片在前面，找几组同学就该同学所拿卡片进行问答，充分练习使用第三人称单数形式。（3）A game 本课的游戏重点围绕第三人称单数形式的练习。

（4）Ask and answer 教师可事先准备好卡片，上面写好时间及地区。根据卡片内容进行问答，可找几组学生进行表演。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见41页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写far,last,window

2、能听懂、能说、能认读travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是how引导的特殊疑问句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.阅读：能理解故事大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Travelling by plane

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现10个新单词，其中四会词3个，三会词6个，两会词1个。本课词组较多：at last,by bike…是三会要求。

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语，通过本课的学习，学生要能更加熟练运用一般现在时的各种句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本课的话题是“交通工具”。主题句为“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相关答语。通过练习，既学习了how引导的一般 现在时的特殊疑问句，学习了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，同时复习了一般现在进行的各种句式，重点复习了第三人称单数形式。知识点见44页。

5、Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”,围绕本课话题“交通工具”，演唱一首轻松愉快的儿歌。问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。

6、Listen and circle 该听力练习主要练习一般现在时的陈述句式，并且重点练习第三人称单数形式。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习第5课中的所有的个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。教师给出英语词组by bike,by rain, 让学生说出汉语意思。

复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn：

1)教师可让学习较好的学生事先做好准备，由教师问学生根据实际情况回答教师问题。如问“How do you usually go to school，Lili?”一学生回答，再问另一学生“How does Lili usually go to school?”等等。进行操练。

2）教师可事先准备好卡片，上面写by bike,by rain等等，操练时先按卡片所示进行了分别对话，教师问“How do you usually go to school?”学生回答“I usually go to school by bike.”之后再依个人实际情况进行了对话。（3）Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 学生根据所听录音，在图片下的“Yes”和“No”中选择，所听内容与图片一致的选“Yes”，不一致的选“No”。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，a）按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，初步感知故事内容； b）逐图放录音，学生进一步感知故事内容； c）学生跟说，并译成汉语。（3）操练： 1）在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见47页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 6 Revision

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写east,world,high,than,night,never,stop

2、能听懂、能说、能认读rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能听懂和会说highter,traveller

4、只要求能听懂和认读noodle 语言结构：复习一般现在时的各种句式，陈述句，一般疑问句形式和特殊疑问句及答语。

交际用语：能听懂、会说，并能用来交际。复习1~5课出现的交际用语

阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

What does the sun say?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现15个生词，其中四会词7个，三会词6个，两会词2个，词组here and there是三会要求。

2、语言结构

本课主要复习一般现在时的各种句式，并作进一步巩固。本课还出现了形容词比较级这一语法现象，不必讲解和进行语法分析。

3、阅读

本课的阅读是“What does the sun say?”，通过太阳自述来说明太阳的作用，使学生意识到太阳的重要性，同时增长学生的知识。有关知识点见50页。

4、Ceckback 本课的Checkback是对学生“听，说，读，写”的全面检测。重点练习一般现在时的各种句式。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

Read的前5段 第二课时

Read的后4段 第三课时 Checkback

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时

Read的前5段（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。highter,traveller教师领读，学生会说，听懂就行。

复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）导入新课。

1）教师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容；

2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。

4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：

1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见51页）

第二课时

Read的后4段（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。

复习Read前5段：让学生做复述练习，也可让学生朗读课文。（2）导入新课。1）教师将Read后4段的录音放一遍，学生听，初步感知故事内容；

2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。

4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：

1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见52页）

第三课时 Checkback（1）复习检查： 复习本课所有单词。

复习Read：教师给出图片和关键词，让学生复述课本内容。（2）Checkback

第一题，听录音，连线。第二题，看表填空。第三题，看地图回答问题。第四题，看图回答问题。（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写pass

2、能听懂、能说、能认ea,beef,soup,word,another

3、能听懂和会说sentence

4、只要求能听懂和认读pork 语言结构：能理解并掌握祈使句结构，并能做替换练习。Give me some beef,please.Here you are.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Where is the word “egg”?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现7个生词，要求四会的只有pass，三会要求的5个单词，两会词是sentence。本课单词大部分为名词，最重要的词类之一。wake up只要求三会，听懂、能拼读、能认，但不要求拼写。

2、会话

本课的话题是“食物”，通过谈论时间，引出本课主题句“Give me some beef,please.”及相关答语。

3、语言结构

本课主要学习的语言结构为祈使句。所谓祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。

4、Read 本课阅读是发生在Jim和他的老师之间的趣事。他们的对话围绕着本课的话题“食物”，引出本课的主题句。

5、Let’s sing，本课的英文歌曲为“Food song”。韵律优美欢快，节奏感强，可以起到激发学生的学习兴趣及提高学习效率的作用。Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习祈使句的问答和本课的话题“食物”。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：

1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。

2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。

3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

本课Let’s learn中的内容是祈使句这一语法项目。本课主题句Give me some beef,please.Here you are.并简要说明祈使句的概念。祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。

教师事先做好相关食品图片，引导学生根据本课的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”进行替换练习。（3）Let’s sing

本课歌曲“Food song”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Let’s practise：

教师可事先准备一些实物及图片组织学生两人一组进行操练，进行表演。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写young,hair

2、能听懂、能说、能认读aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 语言结构：能理解和掌握选择疑问句结构，并能做替换练习。Is she tall or short?

She is tall.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Green Frog and Blue Frog

二、教学内容分析

1、词汇

本课共有六个单词和一个词组，其中四会词2个，三会词5个。young,pretty和ugly为形容词，而aunt和hair为名词。

2、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Is she tall or short?” 学生在本课可以学到一些对人或事物进行描述的词汇，如young,ugly,pretty等。

3、语言结构

本课的语言结构为选择疑问句，所谓选择疑问句就是提供两种戒两种以上的情况，供对方选择的句子。

4、趣味阅读

整个故事通过两只青蛙之间的对话，并围绕着本课的话题，引出本课主题句。

5、Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习选择疑问句的问答和本课的话题。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构

6、A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的3个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：

1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。

2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。

3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。

第二课时 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

1)先复习形容词，分组复习，要求学生说出反义词。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）导入新课：

教师先准备两把尺子一长一短，说出句子Is the ruler is long or short?从而引出主题句Is she tall or short? 3）利用书中的图替换词进行操练，分组，同桌互问等等教学方法，教师可以灵活掌握。（3）A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。

（4）Let’s practise：

按照上面练习的方法，学生利用手中的文具，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课： 1）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

第八册教案 第3篇

(生读课文并思考)

生1:“为了母亲不再失去儿子, 为了”作者雷利和他的家人体会到了母亲失去儿子、妻子失去丈夫、孩子失去父亲的痛苦, 他不想让这惨绝人寰的悲剧降临到其他的家庭, 他热切地呼唤和平。

生2:“五十一年前, 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天, 和平之神并没有永驻人间。”五十一年前, 反法西斯战争的胜利是用生命和鲜血换取的, 和平来之不易, 但并没有维持多久, 现在依然有战争, 令人痛惜。

生3:“两年多来, 我们全家沉浸在失去亲人的巨大的悲痛中。”“两年多”说明时间长, “沉浸”说明悲痛的程度深, 作者雷利不愿这种巨大的悲痛降临到其他的人身上。

生4:“我至今都忘不了, 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”从“深情”看出爸爸爱自己的家人, 但为了世界和平, 他义无反顾地走向刀光剑影的战场。爸爸对世界的和平有着强烈的责任心, 他对作者产生了良好的影响, 作者雷利也像他的爸爸那样热爱和平、呼吁和平。

生5:“爸爸的嘴张着, 仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了, 妈妈听见了, 在场的叔叔阿姨听见了, 全世界都听见了, 他呼唤的是和平!和平!和平!’”爸爸已经无法再说话了, 这实际上是作者雷利在呼唤和平。

生6:“我的爸爸精通四国语言, 是一位出色的经济学硕士, 本来他应该为人类作出更大的贡献, 却被战争夺去了宝贵的生命。”战争使多少像爸爸这样的人才失去了生命啊!作者多么盼望和平啊!

生7:“他的死是光荣的, 他是为和平而倒下的”亲爱的爸爸牺牲了, 雷利在痛不欲生的同时为爸爸而骄傲, 因为爸爸是为和平而死的。从中看出雷利对和平的向往。

师:同学们体会得很深, 下面我们学习第23课《黄河魂》。黄河魂是什么?课文上有这个问题的答案, 快找找。

生:黄河魂是动人心魄的力量, 是一往无前的大无畏精神, 是前赴后继的献身壮举, 是无坚不摧所向无敌的气概。

师:齐读这一自然段。

(学生齐读课文)

师:这一自然段通过描写作者自己的感受, 写出了黄河的力量、黄河的精神、黄河的灵魂精魄。这种感受是作者在看什么时产生的?

生 (抢答) :是在看黄河壶口瀑布时产生的。

师:课文的哪几个自然段写了黄河壶口瀑布的壮观景象?

(生查找并动笔画)

师:请三位同学读一读。

(生起立朗读)

师:自己读一读, 感受一下这壮观的力量。

师:同学们, 让我们一齐赞美我们的母亲河, 齐读最后一自然段。

(生齐读最后一自然段)

师:听了同学们的朗读, 老师知道大家都学会了这篇课文。下面我们学习第24课《镜泊湖奇观》。镜泊湖奇观有什么特点?找一找, 画一画能体现这些特点的句子。

生1:镜泊湖景色的最大特点是自然朴实又绮丽多变。

生2:吊水楼瀑布的特点是声势浩大。

生3:地下森林的特点是声势浩大。

师:这三篇课文我们就学完了, 下面我们来积累一些句段。

(屏幕出示下列内容, 学生背诵。)

五十一年前, 全世界人民用赢得了反战争的胜利。但是五十一年后的今天, 和平之神并没有。

不少地区还弥漫着, 罪恶的子弹还。

呼啸着、拥挤着冲锋在前的, 如, 以之势向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的, 后面的一排早已。的冲击力, 足以, 那紧随其后的更是。

目睹, 耳闻, 我深深地被壶口瀑布那的力量所, 为她那的献身壮举所, 为她那的气概所我的整个身心已经进壶口瀑布中去了。

黄河!哺育中华民族的!您博大的, 您的, 您的, 是亿万中华儿女力量的。而壶口瀑布正是您的的集中体现!

《黄河魂》描绘了, 热情颂扬了。课文写景有序, 由及, 从到。

本来清澈的湖水静静地淌着, 一到陡崖, 突然, 顿时, 溅起, 水雾, 势如, 声闻。

形容声音大、力量大、速度快的词句:

师:下面学习“积累运用六”中的名句。先“开火车”读。

(生连“开”三遍“火车”)

师:下面看屏幕, 根据意思说句子。

(屏幕出示下列内容, 学生看屏幕抢答。)

阐明了无私奉献的人生价值。

极言祖国山河之可贵。

选自《三国演义》对袁绍的评价, 是说做大事情的时候总是顾惜自己的身体, 看见有小的利益就连命也不要了, 这样的人不是英雄。

说虽然自己地位低微, 但是不敢不为国事忧心。

意思是每个人都会死, 有的人死得比泰山还重, 有的人死得比鸿毛还轻。

是说国家兴亡大事, 每一个人都有责任。

, , 都表达了强烈的爱国精神。

【教学反思】

1.这节课虽然容量很大, 一节课学习了一个单元, 但“积累运用六”的名言练习次数却很多, 在屏幕上先一句一句地出现, 然后再打乱顺序多次出现。练习过程中学生既动脑又动口, 既理解了句子的意思, 又能当堂背诵。

2.这个单元的教学体现了“鲸吞牛食、精博结合”的特点。

第八册第一单元课文学习要点 第4篇

语文第八册教案 第5篇

语文第八册教案

松坊溪雪景(第四周) 教学目标 1自主学会本课的生字，并能正确书写。 2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 3理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。 教学准备 教师：准备教学用的配乐朗读。 学生：搜集有关描写雪景的诗文。 教学重、难点 边读边想象，感受松坊溪雪景的美。 教学时间 1课时。 教学过程 一、板书课题，质疑导入 1、板书课题，读课题。 2、读了课题，你最想了解什么呢? 3、带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧! 二、初读课文，理清脉络 1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象? 2、边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的?先写(下雪)时的景色，再写(雪止)时的景色。请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。 3、课文哪些段写下雪时的景色?哪些段写雪后的景色? 三、研读课文，感悟景美 (一)研读“下雪了”一层。 1、自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。 2、朗读、交流。 刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。 根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨： (1)“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。 带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。 (2)“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。” 用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢?展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。 (3)“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。” 想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用?(石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。) (4)你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样?指导读“下雪了落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。 (二)研读雪后美景一层。 读书是做“学问”的，边学边问，边读边动脑。让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来。 重点研读： 1、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的`山”的句子。这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗?真是“画意在眼前，诗情在心中”啊!诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢?让我们美美地读读吧。配音乐朗读第9段(诗情画意，无限深情)。 2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点?(多、美、活。) 小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的?你最想对你的家园松坊溪说什么? 3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢? 这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。鱼儿们，你们继续向前游吧，去饱览松坊溪周围无限的冬日风光吧。你们又看到了什么呢?又能听到什么呢?请写下来好吗? 4、交流赏析。 5、同学们写得真棒，让老师身临其境了，仿佛看到一幅幅美丽的画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情，这样吧，请允 许老师用作者郭风的一首散文诗来表表心声吧。(师读散文诗) 四、积累拓展，读写迁移 1、这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧!选择你最喜欢的句段读背。 2、教师配乐让学生有感情地背自己喜欢的段落。 板书设计 松坊溪的雪 像像像 溪石 像像像 雪中 石桥 像 所有的都披上白雪 雪后 小溪彩鱼

第八册思想品德教案 第6篇

一、教学目标

认知

1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德。

2、懂得勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。行为

生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物。

二、课前准备

1、配乐课文录音。

2、《勤俭是咱们的传家宝》投影片1张。

3、收集学生中勤俭节约的事例。

三、教学过程

1、谈话导入，启发揭题。

同学们，还记得我们曾学过的一篇课文《周总理的睡衣》吗？周总理的睡衣是什么样子的？他为什么要穿这样的睡衣？

板书：勤俭节约是美德

2、讲解课文，明确观点。

（1）播放课文，明确观点。

（2）学习课文1－2节的内容，设问：国防部为什么要授予八连“南京路上好八连”的光荣称号？从哪些方面可以看出好八连具有勤俭节约的美德？

小结：艰苦朴素，勤俭节约是中华民族的传统美德，八连官兵继承了这一优良传统，他们把“三箱一包”作为传家宝，坚持节约“五个一”的做法，始终保持着劳动人民的本色，成为人们学习的榜样。

（3）继续学习课文3－5节的内容，讨论：改革开放以来，随着我国经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，我们还要不要发扬勤俭节约的精神？为什么？

你从八连在新时期仍然坚持勤俭节约的做法中，得到了怎样的启示？ 板书：提倡勤俭节约

反对铺张浪费 小结。

（4）齐读第六节。

小结：建国初期，好八连的勤俭节约精神曾经影响了一代中国人；改革开放的今天，我们仍然需要这种精神。有了这种精神，才能促进良好的思想品德的形成，有了这种精神，才能加快我国社会主义建设的步伐。

3、巩固深化，举一反三

（1）在我国，无论是过去和现在，勤俭节约的事例还是很多的。你能否说一个这方面的故事给大家听听？

（2）在我们的日常生活中，有没有生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物的事例呢？我们可以谈谈自己，也可以说别人，在讲事例的同时，还请你说出你的认识。

4、运用观点，辨析导行。（1）练习“想一想”

（2）讨论“议一议”。

（3）练习“辩一辩”

5、总结全课，提出希望。

（1）学习“唱一唱”（2）总结谈话：

通过今天的学习，我们大家懂得了什么？

希望每个同学都能在日常生活中做到生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物，以实际行动继续和发扬勤俭节约的精神，做一名新时代勤俭节约的好公民。

主动做家务

一、教学目标

认知

1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的家务劳动。行为

1、主动承担力所能及的家务劳动。

2、为家庭分忧解难，关心照顾父母和其他长辈。

二、课前准备

1、课文录音。

2、收集学生中主动做家务的事例。

三、教学过程

1、启发谈话

每个人都有自己的家庭，每个人都是家庭的一员，家庭有中有许多事务，需要每个家庭成员共同来承担。我们小学生也是家庭的一个成员，那么，你为家庭做了些什么呢？

板书：家务事 人人有责

2、学习课文，明白道理

（1）听课文1－3节的录音

设问：叶刚是怎样对待家务事的？李雪的家庭有什么困难？她是怎样面对的？叶刚和李雪的行为说明了什么？ 板书：要主动做 要学着做

小结：家庭，需要每个成员共同来支撑，家庭的幸福，需要每个成员共同来创造。家庭生活离不开家务劳动。我们不能把家务劳动看成是家长的事，与自己没有关系，而应该像叶刚和李雪一样，主动做力所能及的家务事。

（2）齐读课文第4节

设问：你对主动做家务有什么认识？你准备怎样主动做家务？

3、补充资料，强化认识

（1）请学生讲《买米》的故事。设问：华华跟爸爸一起去买米，他有什么感受？在平时的家务活动中你也有过这样的体会吗？

（2）听故事《12岁当家》

设问：故事讲的是一件什么事？你从中受到了什么启发？

4、讨论辨析，深化观点（1）分小组讨论“辩一辩“

（2）设问：四个同学的四种说法对不对？为什么？

5、联系实际，指导行为

（1）说一说：你最那首的家务活是什么？

（2）填一填：平时你做过哪些家务事？这些家务事你是偶尔做、经常做，还是天天做？

（3）想一想：我们小学生应该做哪些家务事？我们应该怎样主动做、学着做家务事？练习自己及家庭实际，说说今后主动做家务的打算。

6、结合板书，总结延伸

（1）设问：家务事该谁做？我们应该怎么做？通过本课的学习，我们知道了家务事应该——主动做。

（2）比一比：谁的家务事做得好。两周后，中、小队进行交流评比。板书设计：

2、主动做家务

人人有责 家务事

主动做

学着做

尊重民族的风俗习惯

一、教学目标

认知

1、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。

2、懂得尊重民族的风俗习惯，有利于民族之间和睦相处、友好往来。行为

1、能自觉尊重不同民族同学和邻居的民族习惯。

2、从小学会尊重他人。

二、课前准备

1、绘制好课文插图的幻灯片。

2、准备好课文录音及歌曲《娃哈哈》

3、中国地图一幅。

4、训练舞蹈《娃哈哈》

三、教学过程

1、地图引题，导入新课

师述：同学们，这是一张中国地图，你知道，在我国960万平方千米的土地上，有多少个民族吗？我们为什么要尊重各民族的风俗习惯呢？今天，我们就来学习第3课——尊重民族的风俗习惯（板书课题，学生齐读）

2、解题：什么叫尊重？什么叫民族风俗习惯？

过渡：我们伟大的领袖毛泽东在这方面为我们作出了表率，下面请听课文录音。

3、学习课文，明白道理（1）出示思考题，指名读

毛泽东是怎样热情招待维吾尔族客人的？ 读了课文，你明白了什么道理？（2）放课文录音。

（3）讨论并归纳。

（4）引导学生看图，说说图意，仔细体会毛泽东热情接待赛福鼎的情景。（5）小结：

我国是个多民族国家，由56个民族组成，各民族都有自己特有的风俗习惯，毛泽东十分尊重每个民族，真诚的尊重各民族的风俗习惯，促进了民族的团结，为全国人民作出了光辉榜样。我们要向毛泽东学习，从小就学会尊重民族风俗习惯，这样才能保证各民族的和睦相处，友好往来。

4、延伸扩展，深化主题

师述：尊重民族的风俗习惯是我党的一贯政策和优良传统。在这方面，不仅仅毛泽东为我们作出了表率，其他老一辈无产阶级革命家也为我们做出了榜样。下面请听一个流传至今的历史佳话——《彝海结盟》

（1）放录音

（2）思考讨论：这个故事发生在什么时候？彝族人民有什么风俗习惯？刘伯承是怎样尊重彝族人民的风俗习惯的？结果怎样？

（3）小结

5、联系实际，指导行为。

（1）你能说出某个民族的风俗习惯吗？（2）讨论交流。

（3）辨析下面说法、做法对不对？为什么？（4）课后练习“填一填”、“连一连”，各自填写，然后大组交流。（5）请同学表演舞蹈《娃哈哈》，猜猜是哪个民族的。

6、结合规范，总结全文

今天，我们学习的内容是《小学生日常行为规范》第2条的要求，请把它记熟，作为自己行动的准则。课后请收集有关民族风俗习惯及尊重风俗习惯方面的材料，准备出一期黑板报。

板书设计：

3、尊重民族的风俗习惯

主动邀请来家做客

毛泽东

热情接待维吾尔族客人

真诚夸赞维吾尔民族

各民族相互尊重

促进民族团结

对待外宾有礼貌

一、教学目标 认知

1、知道对待外宾有礼貌能增进与世界各国人民的友谊。

2、知道与外宾交往的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。行为

1、与外宾交往既要自尊自爱，又要热情大方，礼貌相待。

2、对外国客人不围观、不尾随、不指指点点。

二、课前准备

1、课文配乐录音

2、课文插图幻灯片。

3、把课后“辩一辩”、“说一说”、“读一读”、“记一记”制成幻灯片。

4、故事录音。

三、教学过程

1、观察图画，导入新课

（1）出示幻灯：同学们，请看幻灯，看看图上画的是什么？

（2）谈话：对了，随着改革开放的不断深入，来我国兴办企业，洽谈贸易、旅游观光。参观访问的外国朋友越来越多，同学们可能会经常遇见外国朋友。中国素有“礼仪之邦”的美称。那么，我们和外国朋友在一起的时候，该怎么做？这就是我们今天学习的内容。

板书：

4、对待外宾有礼貌

2、学习课文，初步明理

（1）播放课文录音，学生思考问题（2）讨论: 晨晨和悦悦见到外宾时分别怎么做？

后来，晨晨在悦悦的鼓励下，是怎样向外宾介绍琼花的？ 板书：热情友好、举止大方

晨晨响亮的介绍，使外宾认识了琼花，了解了扬州，看到了中国少先队员的精神风貌，他们不由得赞美起琼花，赞美起了扬州，赞美起中国了。

悦悦又是怎样接受礼品并回赠纪念品的呢？

板书：自尊、自爱

外国朋友非常友好，少先队员很有礼貌地接受了他们地礼物，并回赠了象征友谊的琼花纪念章，这一举动表达了他们之间的美好情感，增进了友谊，同时也维护了我们祖国的荣誉。

晨晨和悦悦怎样与外宾合影的？

（3）想象：外宾与这两位中国小朋友分别后，心里会怎么想？（4）为什么要礼貌待外宾？ 板书：维护国格

增进友谊

3、故事扩展，深化明理

（1）听故事录音《热情对待外宾》（2）讨论：

周总理是怎样为外宾送行的？ 他为什么要这样做？

你从周总理身上学到了什么？（3）学习书后名人名言，齐读理解。

4、辨析导行，巩固观点（1）幻灯出示辨析题，讨论：（2）小品表演

评价小品中人物的行为。

5、结合规范，总结全文

（1）幻灯出示《小学生礼仪常规》第7条、第9条，朗读背诵。

（2）总结全文

从古到今，热情好客，讲文明、懂礼貌一直是中华民族的优良传统，我们少先队员要严格遵守《小学生礼仪常规》的要求，在外宾面前既要自尊自爱，又要热情大方。

（3）播放歌曲《歌声与微笑》

板书设计：

自尊自爱

热情友好

4、对待外宾有礼貌

举止大方

维护国格

不围观

增进友谊

不尾随

爱护有益动物

一、教学目标 认知

1、知道有益动物是人类的朋友。

2、懂得要爱护有益动物。行为

1、自觉爱护有益动物

2、不伤害有益动物。

二、课前准备

1、课文第2－5节的录音、导语部分录像及课文中插图的投影片。

2、课前教师注意收集有益动物捕捉害虫的事例。

3、课后辩一辩2的小品录像

三、教学过程

1、导入新课

（1）看录像（导语部分）

（2）边看边想：录像中有哪些动物？它们在干什么？ 小结：

板书：爱护有益动物

2、主题教育

（1）出示课文中第2幅图的投影片，师述第一节有关内容：

南京老山林场位于江浦县境内，东西长35千米，南北深近15千米。那里树木茂盛，鸟雀争鸣，一片升级昂然，已被定位国家森林公园，是人们向往的旅游胜地。可是，十多年前，这里的松林却是另一番景象，那么，十多年前这里是怎样的景象？是谁使老山林场焕发出如此蓬勃的生机呢？你从那里看出来？

听课文录音，回答问题。

通过讨论，谁能说说灰喜鹊、松林、松毛虫之间存在什么关系。板书

小结

（2）还有哪些动物对人类是有益的呢？为什么说它是有益动物呢？ 它们保护人类，是人类的好朋友，那我们应该怎样对待这些动物呢？ 课文最后一节说的就是这些，我们一起有感情地将最后一节读一下。（3）学了这篇课文，你懂得了什么道理？

板书：有益动物是人类的好朋友

我们应该保护它 小结。

3、深化理解。

（1）听录音故事《把青蛙放到稻田去》，讨论： 小华准备用什么招待舅舅？

舅舅告诉小华一只青蛙一年要吃掉多少害虫？

听了这个故事你觉得今后该怎么做呢？

（2）出示课后“告诉你”的内容，进一步加深理解保护有益动物的意义。

4、评价扩展

（1）小品录像第2题。

（2）在日常生活中还有人有这样一些想法，你认为对吗？

5、巩固延伸

（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

（2）国家为了保护这些有益动物，作出了种种规定，江苏省规定每年4月20日为“爱鸟周”。我建议在“爱鸟周”到来之际，我们开展“和鸟交朋友”的中队活动。

爱护公用设施

一、教学目标 认知

1、懂得公用设施是公共财物，能为大家带来方便。

2、人人都应该爱护公用设施。行为

1、正确使用，不故意损坏公用设施

2、见到同学损坏公用设施要劝阻。

二、课前准备

1、了解学校和家庭附近有哪些主要公用设施，这些公用设施有什么作用。

2、课文插图幻灯片。

三、教学过程

1、导入新课

（1）学生交流各自了解到的公用设施及其用途。（2）教师谈话，板书课题。

2、主题教育

（1）学习课文，思考问题。

什么是公用设施？本课的图文中提到了哪些公用设施？这些公用设施有什么作用？

育红小学的同学们是怎样爱护公用设施的？

为什么要爱护公用设施？我们应该怎样向育红小学的同学们学习？（2）讨论交流，明白道理

3、深化理解

（1）充实事例

教师讲故事，学生补充事例。

（2）强化观点。

通过充实上述事例，引导学生讨论，进一步强化学生爱护公用设施的法制观念和意识，从而增强爱护公用设施的自觉性。

4、评价扩展（1）辨析是非

运用“议一议”的题目，让学生讨论并说明理由。

联系学生实际或社会现象，自编1－2道辨析题，引导学生辨析评价。（2）指导言行

通过学生辨析评价，在自己不做损毁公用设施的事，劝阻别人不做损毁公用设施的事、发现严重损毁公用设施的行为要及时报告有关部门惩处等方面进行言行指导。

5、巩固延伸

（1）课内巩固。总结课文

这节课主要学习了哪些内容？明白了哪些道理？知道了今后应怎样自觉爱护公用设施？

再读课文，质疑问难。（2）课外延伸 完成“做一做”的课外调查。

填表并将“建议”寄到有关管理部门。开展“做爱护公用设施的小卫士”活动。板书设计：

供大家使用，为大家服务 爱护公用设施

劳动成果，公共财产

受法律保护，应自觉爱护

遵守公共秩序

一、教学目标 认知

1、知道公共秩序是维护人们正常社会生活的基本保证，每个人都应该自觉遵守。

2、知道常去的公共场所的制度和要求，懂得自觉遵守和维护公共秩序。行为

1、在公共场所，自觉遵守公共秩序。不做影响公共秩序的事。

2、自觉维护公共秩序，对妨碍公共秩序的行为要批评、劝阻。

二、课前准备

1、绘制好课文插图的幻灯片。

2、准备好朗读课文的录音磁带。

3、了解学生常去的公共场所有哪些制度。

4、搜集本班学生中自觉遵守公共秩序的事迹。

三、教学过程

1、设疑激趣，导入新课

（1）师：同学们，平时在学校，大多数同学都能自觉遵守纪律，使学校有良好的教学秩序。离开学校，许多同学有时也会去一些公共场所。我们知道，每个公共场所都需要良好的公共秩序，因为良好的公共秩序是维护人们正常社会生活的基本保证，遵守公共秩序，应该是每人的自觉行动，但是有人却认为守秩序会妨碍个人自由。你们怎么看待这个问题呢？通过今天的学习，我相信你们会作出正确的回答。

（2）板书课题：

7、遵守公共秩序

2、主题教育，明白道理

（1）师：革命老人徐特立是一位受到人们尊敬的老前辈，他担任党和国家重要职务，工作繁忙，时间宝贵，但他从不以此为理由搞特殊，而是处处严格要求自己，表现出高贵的品质，请听课文介绍的徐特立看病的故事。

（2）播放课文录音

（3）讨论

徐特立在医院候诊室按顺序等候叫号，表明他具有什么优秀品质？ 徐特立是怎样说服警卫员不去找张大夫的？

徐特立不让张大夫为他去交费取药，说明了他是一个什么样的人？ 小结。

3、辨别是非，深化理解。

（1）表演小品（“做一做”）后讨论：

我们常去哪些公共场所，这些地方的公共秩序有哪些要求？ 如果不遵守公共秩序会有什么不良后果？

举例说明，在公共场所我们要遵守哪些公共秩序？ 小结。

4、联系实际，评价扩展

（1）完成练习第一项“说一说”。

组织讨论，明确常去的公共场所应遵守哪些公共秩序，并联系自己的实际说说在遵守公共秩序方面的表现。注意应以正面事例为主，不要让学生作自我检讨。（2）完成练习第二项“辩一辩”。

5、巩固延伸，指导实践。

（1）通过今天的学习，大家明白了遵守公共秩序是维护人们社会生活正常进行的基本要求，自觉遵守公共秩序是一种高尚的行为，我们要从小养成自觉遵守和维护公共秩序的习惯，做一个具有良好品质的公民。

（2）老师可提议全班组织开展“遵守公共秩序人人有责”的文明宣传活活动。分组去车站、码头等维持秩序。

板书设计：

7、遵守公共秩序

遵守规章制度

社会生活的基本要求 维护公共秩序

公民应有的高尚行为

不隐瞒错误

一、教学目标

认知

1、让学生知道不隐瞒自己和他人的错误是诚实的表现。

2、能通过事例的比较说明隐瞒错误的危害。行为

要求学生努力做到不隐瞒自己的过失，也不替他人隐瞒错误。

二、课前准备

1、课文故事录音。

2、课文插图幻灯片

三、教学过程

1、设疑激趣，导入新课

在澳洲有一种奇怪的动物，名叫鸭嘴兽，它是用蛋来繁殖的。它到底是不是哺乳动物呢？有关这个问题，还引出了这样一个故事——

2、讲述故事，讨论明理（1）听课文录音故事（2）讨论：

当朋友告诉恩格斯鸭嘴兽是哺乳动物时，他是什么神情，又是怎么说的？鸭嘴兽是不是哺乳动物呢？当恩格斯发现自己的错误后是怎么做的？

(3)想象：

朋友接到信后会怎么想、怎么说呢？如果恩格斯认识道自己错了但并不采取什么行动，结果又会怎样呢？听了这个故事，你有什么感想？

（4）揭示课题

板书：

8、不隐瞒错误

思考：什么叫不隐瞒错误？为什么有错误不能隐瞒？ 板书：自己有错及时改正 小结。

3、联系实际，加深认识

（1）设问：当你犯了错时，你是怎么做的？（2）出示“议一议”： 小牛有错不愿说，主要原因是什么？

小龙知道小牛错了却不说，有什么害处？

联系课文小龙、小牛的行为，说说隐瞒错误有什么危害？ 小结。

板书：别人有错及时指出

有利于他人进步

（3）学习《小学生守则》第19条，幻灯出示并齐读： 诚实勇敢

不说谎话，有错就改（4）幻灯出示“辩一辩”讨论

4、总结谈话，结束全文 板书设计：

8、不隐瞒错误

自己有错及时改正

是诚实的表现 别人有错及时指出

有利于他人进步

不懂不装懂

一、教学目标 认知

1、知道有关诚实的故事

2、知道不懂不装懂是为人诚实的一种表现。行为

1、不懂不装懂。

2、对待科学知识要实事求是，诚实谦虚。

二、课前准备

1、课文、故事《“那不是我写的”》录音。

2、幻灯片。

3、孔子画像，课文插图。

三、教学过程

1、导入新课。

（1）出示孔子画像，介绍孔子。

（2）幻灯出示“知之为之知，不知为不知”，你知道这句话的意思吗？你能体会到其中所蕴含的做人和做学问的道理吗？

结合讨论，揭示课题

2、主题教育

（1）听课文第2－6节录音，讨论：

孔子看到两个小孩争论问题，是怎么做的？ 两个小孩在争论什么？他们各持什么观点？

（2）听课文第7－9节录音，讨论：

孔子面对两个孩子争论的问题是怎么做的?怎么说的？看课文插图回答。面对两个小孩的讥讽，孔子是怎么做的？ 板书：认真思考

承认不懂

虚心学习

（3）齐读课文最后一节，思考：孔子为什么能不怕别人笑话，在两个小孩面前承认自己的不足？由此可见，孔子是个什么样的人？

（4）小结：再读孔子名言“知之为之知，不知为不知”，体会这句话中蕴含的做人和做学问的道理。

板书：实事求是的科学态度

诚实谦虚的为人准则

3、补充事例，深化明理（1）听故事《“那不是我写的”》。讨论：女王为什么对门德尔松增加了几分敬意？（2）幻灯出示“读一读”，谈谈对这句话的理解。

4、辨析导行

（1）讨论“说一说”。（2）讨论“辨一辨”。（3）讨论“选一选”。

5、总结延伸

（1）通过这课的学习，你懂得了什么道理？

我们小学生在科学知识面前，要有实事求是的科学态度，这是一种诚实、谦虚的美德。诚实不仅仅是道德行为的准则，而且是做人不可缺少的基本品质。愿我们都来做诚实的人。

（2）课后收集有关诚实守信的名言，做成小书签或搜集名人诚实谦虚的故事。板书设计： 不懂不装懂

认真思考

承认不懂

实事求是的科学态度 虚心学习

诚实谦虚的为人准则

不骄傲自满

一、教学目标 认知

1、通过本课的学习，使学生初步懂得胜不骄，败不馁的道理。

2、教育学生要正确对待成功和失败、表扬和批评，才能不断进步。行为

1、取得成绩，受到表扬不骄傲，虚心听取批评意见。

2、不断发扬优点，争取更快进步。

二、课前准备

1、投影片

2、录像带

3、搜集名人、为人不骄傲自满的小故事。

三、教学过程

1、启发谈话，导入新课。

同学们，在我国，有一位女士在世界上被誉为“中国的居里夫人”，你知道她是谁吗？（出示投影片）这位面容慈祥、态度谦和的女士，就是杰出的物理学家吴健雄。你想了解她事业成功的故事吗？下面请学习第10课课文。（板书课题）

2、学习课文，明白道理

（1）听录音，看课文第1、2小节。讨论下列问题：

吴健雄是哪里人？她小时候是怎么对待学习的？

她不但爱思考，而且从不满足，这一点对她的学习有何帮助？（2）继续听录音，学习第3、4节课文，提问：

当吴健雄因成绩优异被保送进入南京中央大学时，她的态度怎样？ 她毫不自满，更加刻苦地学习，于是又取得了怎样地成绩？ 她是如何看待已取得的成绩的？ 20年后，吴健雄被誉为什么？ 板书：中国的居里夫人——吴健雄

（3）小结。

（4）过渡：吴健雄在成绩面前不自满，不骄傲，所以取得了令人瞩目的成就。我们少年儿童在成长中也应不骄傲自满。

（5）齐读课文第5节。

3、树立榜样，深化认识。

（1）听《考不倒的车晓东》的录音故事，同学们边听边看书，思考： 车晓东为什么能获得“上海市三好生十大标兵”的光荣称号？ 这一事例告诉我们什么道理？（2）小结。

4、联系实际，强化观点。

（1）出世投影片：“议一议”指导行为。

组织学生讨论，他们中谁的做法不好，谁的做法令人满意，并阐述理由。

5、学习格言，总结课文。

（1）朗读格言，说说格言的意思。（2）总结课文。板书设计：

10、不骄傲自满

从不满足 取得成绩时

没有自满

谦虚无止境 中国的居里夫人——吴健雄

不怕困难和挫折

一、教学目标 认知

1、知道有关勇敢、坚毅的格言和故事，崇敬勇敢坚毅的人。

2、知道每个人的成长过程中，不可避免会遇到困难、挫折和失败，只有具有勇敢坚毅的品质，不怕困难、挫折和失败，才能取得学习的进步，事业的成功。

行为

1、遇到失败和挫折不灰心、不气馁。

2、正确认识和积极对待失败和挫折，不管碰到什么情况，总能保持乐观向上的心态，勇敢坚毅。

二、课前准备

1、课文配乐录音。

2、《敢问路在何方》歌曲磁带。

3、教学幻灯片3张。

4、学生搜集中外名人不怕困难和挫折的故事。

三、教学过程

1、歌曲导课，激发兴趣 播放歌曲《敢问路在何方》

师述：《西游记》的故事大家都很熟悉，唐僧师徒四人一路克服了无数的困难，总是“斗罢艰险又出发”。神话故事中的唐僧的原型是我国唐代著名高僧鉴真和尚。面对现实生活中的种种困难和挫折，鉴真是怎样做的呢？

2、主题学习，明白道理。（1）听课文录音，思考：

鉴真为什么要东渡日本？

鉴真先后几次东渡，分别遇到了哪些困难，受到了哪些挫折？（2）选自己认为东渡时最困难的一次细读，交流。板书：

遇到困难

不退缩

受到挫折

不气馁

3、扩展延伸，深化主题

人们常说：“失败是成功之母”，古今中外许多成功者都经受了困难和挫折的考验，从失败走向了成功。请讲一个故事给同学听。

4、联系实际，辨析导行

在我们的学习、生活中也会遇到一些困难和挫折，我们应该怎么面对呢？（1）幻灯出示“选一选”。（2）说说周围的人和事。板书：学习进步

事业成功

（3）说说自己是怎样面对困难挫折的。（4）识记名言。

5、总结升华，巩固认识 板书设计：

11不怕困难和挫折

遇到困难

不退缩

学习进步 受到挫折

不气馁

事业成功

分清是非

一、教学目标 认知

1、份情是非，知道不对的事情不去做。

2、比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的荣誉。

行为

1、遇事能分清是非，正确的事坚持做。

2、明知不对的事情，再小也不做。

二、课前准备

1、绘制课文插图的投影片。

2、准备课文录音磁带。

3、排练“议一议”第2、3两题的小品。

三、教学过程

1、导入新课（1）谈话导入。

同学们，做人的一个基本要求就是要正直，而要做一个正直的人，从小就要学会分清是非。

（2）接触课题。

那么，我们应该怎样树立正确的是非观念呢？为了弄懂这个问题，我们就一起来学习第12课：分清是非

板书课题。

齐读课题。

2、主题教育（1）学习课文。

边听课文录音边看投影片，思考：

当黄涛为中队墙报报头犯愁时，表妹为他想出了一个什么主意？ 黄涛当时是怎样想、怎样做的？为什么？

泥人为黄涛是个什么样的同学？我们应该向他学习什么？（2）明确道理。（3）小结。

3、深化理解。

（1）充实事例。

播放录像片断《打工奇遇》。

讨论：打工的老太太是怎么做到明辨是非的？

当她知道这黑店的欺诈行为时，又是怎样巧妙斗争的？

假如老太太也是个是非不分、善恶不分的人，结局又会怎样呢？ 老太太这么做有什么好处？ 完成课后“说一说”。（2）强化观点。

4、评价扩展

（1）辨析是非。

文字和小品表演分别揭示课后“议一议”中的第1题和第2、3两题内容。出示根据本班学生实际编写的1－2道辨析题。（2）指导言行。

5、巩固延伸

（1）课内巩固。

学习课后“读一读”内容。

先自由诵读，理解名言的意思，然后背诵名言。总结。

（2）课外延伸

利用班队活动时间，开展评比“明辨是非小标兵”活动。板书设计：

12、分清是非

是

黄涛：自画封面做报头

遇事分析

错事再小也不做 明辨是非

非

表妹：让剪图书封面

为集体小事一桩

养成良好的生活习惯

一、教学目标 认知

1、知道健康的身体是从事从事各种工作的基础。

2、知道按时作息，节制饮食，坚持体育锻炼与身体健康的密切关系。行为

1、按时作息，不暴饮暴食，讲究卫生，预防疾病。

2、认真做操和上体育课，坚持每天一小时的课外体育锻炼。

二、课前准备

1、课前组织学生听有关讲座或观看录像。

2、了解学生生活习惯。

3、准备好课文插入、放大图或投影片。

4、课文第3－5节的录音。

5、小故事员准备讲毛泽东、邓小平养成良好的学习、健身习惯的故事。

三、教学过程

1、导入新课。

（1）谈话导入

同学们，拥有健康的身体，生命才能充满活力。有良好的生活习惯则是保持身体健康的重要条件。那么怎样养成良好的生活习惯呢？

学生讨论。

（2）教师总结，板书课题。

2、主题教育。

（1）指名读课文第1节，思考讨论：刘爷爷的身体怎样？他为什么身体这么健康？

讨论得知：刘爷爷虽然整整80岁了，可是身体很健康，因为他有良好的生活习惯。

过渡：刘爷爷到底有哪些良好的生活习惯呢？

（2）自由读课文第2节，思考讨论：刘爷爷有一个什么生活习惯？这个生活习惯好吗？为什么？

（3）听课文第3－5节的录音，对照插图思考讨论：这几节讲刘爷爷教育“我”养成哪些生活习惯？这些生活习惯好吗？从课文中哪些地方可以看出？并说说理由。

（4）自由读第6节，思考讨论：为什么要养成良好的生活习惯？怎样做才能养成良好的生活习惯？

（5）总结明理。

3、深化理解 导入：健康有益于工作，有益于生活和学习。下面我们一起来看看老一辈革命家毛泽东、邓小平是怎样养成良好的学习和健身习惯的？

（1）充实事例。

（2）学习“读一读”中的名言。（3）小结强化。

4、评价扩展。

通过刚才的学习，我们知道健康的身体来自良好的生活习惯，并且知道了怎样作才能养成良好的生活习惯和哪些是良好的生活习惯。下面的同学说法和做法对吗？请你帮帮他们。

（1）辨析是非：学习“议一议”“说一说”。（2）指导言行。

积极锻炼；按时作息；做事专心；讲究卫生；讲究正确的读写姿势；节制饮食。

5、巩固延伸

（1）课内巩固。

通过本课学习，你知道了什么道理？应该怎么做？ 完成练习“记一记”。（2）课外延伸。

收集有关养成良好生活习惯的资料，出一期墙报或办一次专题广播节目，培养良好的生活习惯。

向家长或亲友宣传良好的生活习惯常识。板书设计：

心胸开阔

讲究卫生

13、养成良好的生活习惯

节制饮食

练就健康的体魄能为成才打好基础

按时作息