大学生素质拓展证书范文（精选12篇）

大学生素质拓展证书范文 第1篇

大学生素质拓展证书

姓名：XXX

性别：X

民族：XX

政治面貌：

出生年月：XXX

出 生 地：广西北流市

学校：广西师范学院

院系专业：经济管理学院公共事业管理专业

入校时间：2009年9月

一、思想政治与道德修养：包括党校学习、爱国主义教育、党团活动、理论学习等。

1、2011年9月——2012年9月，参加班级开展的政治理论学习2、2012年5月，被发展为中共党员3、2012年，所在班级获得“优秀团支部”称号

二、社会实践与志愿服务：包括下乡、家教、实习、社会实践、志愿活动等。1、2012年03月，组织本班同学进行“学雷锋活动月”活动2、2012年7月——2012年9月，到北流新圩镇二中实习3、2012年06月，参加万秀村见习活动4、2012年11月——2013年1月，在北流高中实习

三、科学技术与创新创业：包括课题立项、科技作品、课件、发表文章、书籍等。

四、文化艺术与身心发展：包括文艺、体育及有意义的活动等。

五、社团活动与社会工作：包括院、系、班、社团、社会工作及有深刻意义的事等。1、2011年09月——2012年09月，担班级任舍长2、2012年12月，获得校级“三好学生”“学习成绩优秀奖”“优秀团员”称号3、2013年05月，获得校级“三好学生”“学习成绩优秀奖”“优秀团干”荣誉称号。

六、技能培训与其他方面：包括军事、专业培训及其他方面内容等。

1、2012年09月，通过国家英语六级考试。

备注：以上范例仅做参考，个人实际情况不一，切勿照抄。

各项活动时间，精确到月。被授予奖状的项目，以证书或相关证明上时间为准。

大学生素质拓展证书范文 第2篇

【作者：web master | 发布时间：2009-04-26 17:28:18 | 点击数：3206】

一、思想政治与道德修养

“思想政治与道德修养”主要包括学生参加学校、院系党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现。

1、在维护祖国统一、利益、尊严和荣誉等方面有突出事迹或表现且受到校级以上单位公开表彰，经查实可记。

2、模范遵守党和国家的民族政策，在维护和促进民族团结方面有突出贡献且受到校级以上单位公开表彰，经查实可记。

3、在坚持和执行党和国家经济、政治、外交、民族等方针、政策方面有突出贡献且受到校级以上单位公开表彰、经查实可记。

4、具有鲜明的政治立场和是非观念，在关键时刻能坚定地站在党和国家的立场上，且表现突出并受到消极以上单位表彰的可记。

5、坚持以集体和国家利益为重，为保护集体、国家利益做出巨大牺牲且经查实可记。

6、遵纪守法以身作则，在危急时刻能挺身而出、见义勇为且经查证属实，该事实、行为及因此而取得的奖励可记。

7、尊重不同民族的风俗习惯，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学等弘扬中华民族传统美德中有突出表现且受到校级以上单位公开表彰，经常证属实的可记。

8、注重个人修养，提倡科学的工作和生活方式，在此方面表现突出并受到校级以上单位表彰的可记。

9、作为我校正式代表参加省级以上党、团组织召开的会议可记。

10、经党、团组织的批准，合法参加校级以上党、团组织组织的重大集会活动的可记。

11、参加校级以上单位组织的各种性质的重大竞赛活动获得“校级三等奖”或者“省（市）及优秀奖”以上荣誉称号的可记。

12、参加校级以上党团组织组织的培训、学习的可记，获得优秀学员的可记。

13、获得校级以上党团组织授予“优秀共产党员”、“优秀共青

团干部、”“优秀共青团员”等荣誉称号的可记。

14、若所在基层（党、团支部、班级）被校级以上党团组织授予“达标”、“先进”、“红旗”等集体称号的可以“集体成员”的形式记录。

15、在校园文化建设等方面有突出贡献且受到校级以上单位公开表彰，经查实的可记。

例：1）2006年05月，加入中国共产党。

2）2005年09月，参加校第六期团校培训，并获“优秀学员”称号。

二、社会实践与志愿服务

“社会实践与志愿服务”主要记载学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。

1、利用假期参加由校团委、学生会以上单位组织的诸如“三下乡”等社会实践活动及取得的成绩可记。

2、在假期自行组团，自定课题，成员在三人以上的社会实践小组，经所在院系审核且经过校团委批准的可记。

3、利用专业知识到正规单位从事非校内安排实习时间在两个星期以上，且有相关单位提供书面证明的可记。

4、是“希望工程”、“春蕾计划”、“中华慈善总会”等公益组织成员，时间在三个月以上的可记。

5、在省（市）级以上单位的活动中担任志愿者进行志愿服务，时间在两天以上的可记。

6、无偿捐献血液、骨髓，身体器官给相关机构组织或非三代以内直系血亲或两代以内旁系血亲且有医院相关证明的可记。

7、资助一名失学儿童完成三年小学学业、一名初中生完成两年学业、一名高中或大学生完成一年学业或资助金额在1000元以上的可记。

8、毕业后志愿选择到老、少、边、穷地区从事支教等志愿工作，时间在一年以上的可记。

19、志愿参加环境保护工作，表现突出且受到校级以上单位表彰的可记。

10、志愿参加抗洪、抢险救灾等活动经查实的可记。

11、无偿参加校级以上单位组织的扶贫帮困等志愿服务的可记。

12、代表学校参加校级以上单位组织的涉外活动时间在一周以上的可记。

13、是我校带有公益性社团成员的，在该社团获得校级以上单位授予优秀社团称号时刻以“**社团”成员的形式记录。

14、参加各种性质的勤工助学活动（不含家教），时间在三个月以上并因表现突出而受到校级以上单位表彰的可记。

例：1）2006年07月，在黑龙江伊春市开展科技服务，任服务队队队长，服务队获省“三下乡”社会实践优秀服务队。

2）2006年09月，参与团市委组织的火车站文明劝导志愿

活动。

三、科技学术与创新创业

“科学及术与创新创业”主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。

1、获得国家发明专利或校级以上单位授予“科技进步奖”及相似奖励的可记。

2、在科学技术方面有重大发现、创新或改进并受到校级以上单位肯定的可记。

3、在校级以上单位组织的科学技术领域竞赛中获得“优秀奖”以上奖励的可记。

4、参加校级以上单位组织的正规学术大赛诸如黑龙江省“挑战杯”、全国“挑战杯”等，其作品获得优秀奖以上荣誉称号的可记。同一作品获得多项奖励的按最高级奖项记录。

5、参加院级单位组织的各种正规知识竞赛、技术评比、辩论赛等活动，其个人或集体获得“三等奖”以上荣誉称号的可记，辩论赛“最佳辩手”可记。

6、参加校级以上单位组织（不含校级）的各种正规知识竞赛、技术评比、辩论赛等活动，其个人或集体获得“三等奖”以上荣誉称

号的可记，辩论赛“最佳辩手”可记。

7、代表学校参加省（市）级以上单位的竞赛活动并获奖的可记。

8、在省（市）级以上正式出版的刊物或大学学报及学术刊物上发表各种性质的文章、作品，字数在1000字以上，美术、书法、音乐作品在一件以上的可记。

9、个人创业，注册资金在10万元以上的可记，两人以上集体创业，注册资金在30万元以上的可记。

10、在校期间参加创业活动，成绩突出并受到校级以上单位表彰的可记。

11、在校园或其他公开场合举办个人成就展，诸如个人画展、个人汇报演出等可记。

12、独立或者协助他人完成省（市）级以上重大学术课题的可记。例：1）2006年09月，作为副主编参与编撰《论政府经济职能》一书（西南交通大学出版社出版）。

2）2006年05月，参加浙江省大学生创业计划竞赛，获省一等奖。

四、文体艺术与身心发展

“文体艺术与身心发展”主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其它经历：

1、是校级以上艺术团正式成员，并且成绩优异者可记。

2、参加校级以上单位组织的晚会、联欢会等文艺活动且有独立节目或者四人以下合作节目或者四人以上节目中担任主角（含主持人）的可记。

3、作为学校代表参加省（市）级以上单位组织的文艺活动的可记。

4、是具有文学艺术性质社团（如文学社、摄影社、书法协会等）成员的，在该社团获得“优秀社团”称号时，可以“**社团成员”形式记录。

5、在宿舍文化建设中被评为“文明宿舍”的成员，可以“**宿舍”成员形式记录。

6、达标我校参加省（市）级以上运动会并获前八名的可记。

7、参加学校运动会获得“三等奖”以上荣誉称号的可记。

8、参加院系运动会，获得“一等奖”或破院系记录的可记。

9、参加校级团体体育比赛（如篮球，足球等），所在团队获得前三名的可记。

10、身残志坚，勇于面对疾病，不畏困难，表现突出且受到校级以上单位表彰的可记。

例：1）2006年10月，参加校秋季运动会，获110米跨栏第二名。

2）2006年12月，参加校元旦晚会，表演话剧《同桌的你》。

五、社团活动与社会工作

“社团活动与社会工作”主要记载学生参加或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作:

1、担任校、院学生会干部，任职在一学年（含）以上的可记，一人担任多项职务的则按级别由高到低记录。

2、在校期间到市学联、全国学联驻会，或在团中央、市团委工作，时间在一年以上的可记。

3、社团主要负责人（正、负职）可记。

4、在院（含）以上单位主办的刊物中担任编委以上职务的可记。

5、在学校内外担任助教、助理研究员等性质的职务且时间在半年以上的可记。

6、作为省（市）级以上正式发行刊物的兼职记者或等同工作的可记。

7、利用所学专业知识到与所学专业有关的相关部门进行实践锻炼，丰富职业经验，诸如在城乡规划设计院、会计师事务所担任兼职设计师、会计师，且有所在单位书面证明的可记。

8、在注册资金在三十万元以上企业做兼职工作时间在三个月以上的可记。

9、上述人员在任职期间的主要工作成绩突出可记。

10、作为经学校团委批准、参加人数在200人以上大型活动首要负责人的可记。

11、组织、参加社团活动并受到校级以上单位表彰的可记。

12、参与负责接待党和国家领导人或者因表现突出而受到党和国家领导人接见的可记。

13、获得校级以上单位授予“五四奖章”、“优秀学生干部”、“三好学生”等称号的可记。

例：1）2006年03月，策划、组织全院学术论坛系列讲座。

2）2005年09月至2006年10月，担任学院学生会主席。

六、技能培训及其它

技能培训及其它主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其它重要经历或成果也可以在此记录：

1、参加校级以上单位组织的各种性质的技能培训可记。

2、在军训过程中被评为“军训先进个人”或所在集体被评为校级（含）以上先进集体的可记。

3、参加国家统一安排的各种性质的技能考试（诸如导游证，注会证等），通过一门以上或获得合格证书的可记。

4、参加各种IT认证培训并取得合格证书的可记。

5、在校期间取得文体方面的各种资格认证（诸如：象棋、围棋段位、国家二级运动员等）可记。

6、参加国家承认学历的各种性质的自学考试，取得毕业（合格）证书的可记。

7、超出以上罗列范围的内容，由各院系认证中心统一汇总上报校学生素质拓展认证中心商讨。

例：1）2006年05月，参加校团委举办的速写记录培训班。

大学生素质拓展证书范文 第3篇

随着高校连续多年扩招, 在校大学生数量日益增加, 高等教育实现了“大众化”, 每年毕业的大学生已占新增劳动力人口近半, 就业形势非常严峻。而自2008年金融危机以来, 经济增长趋势放缓, 就业市场职位增加有限。数量日益增加的高校毕业生, 就业压力倍增, 为在用人单位面试前增加“筹码”, 越来越多的大学生对考证趋之若鹜, 校园内兴起了一股“考证热”。目前, 一些学者针对这一现象做出研究。潘云华、陈勃 (2011) 认为证书作为教育背景和能力的一种证明方式, 具有信号功能。张胜利 (2011) 探究了大学生考证选择与严峻就业形势之间的关系。张宇、周萍 (2013) 则指出这一现象与高等教育和学校的影响相关。一部分学者则就“考证热”的利弊进行探讨, 齐亚飞 (2011) 认为盲目考证的热潮会加深工具主义对大学生的影响。杨晓、杨薇 (2006) 提出功利主义的观点。除此以外, 学者对考证的对策建议也十分关注, 熊远来 (2014) 从高校的角度提出建议;张赛斌 (2009) , 林守珠、陈敏 (2010) 则对大学生正确看待考证作出指导。

通过上述研究, 可以肯定, “考证热”反映的是高校大学生面对就业压力时做出的选择, 在一定程度上也反映了企业对于“持证上岗”学生的偏好。当前大学生考证的动因如何, 如何理性看待考证热, 考证的真正意义是什么。为此, 笔者设计《在校大学生证书考试与就业市场价值调查问卷》, 调查了两所大学的学生考证情况, 各校发放问卷150份, 全部回收且有效。从调查对象的性别比例来看, 男性113人, 占总样本的37.7%;女性187人, 占总样本的62.3%。从年级分布比例来看, 大一学生69人, 占23%;大二学生98人, 占32.7%;大三学生85人, 占28.3%;大四学生48人, 占16%。

一、在校大学生考证现状

根据问卷调查数据整理, 大学生考证类型多样、考证动机多元。

(一) 证书考试类型:

通用型、职业资格类证书排前, 能力型证书靠后。根据调查数据, 大学生考证选择的排序依次是:英语四六级证书、计算机二级证书、会计从业资格证书、证券从业资格证、驾驶证、普通话等级证书、BEC (剑桥商务英语) 、银行从业资格证、CPA (注册会计师) 、人力资源管理师、雅思、托福。

根据证书的性质, 我们将其分为三类, 通用型、职业资格证书和能力型。其中通用型包括英语四六级证书、计算机二级证书;职业资格证书包括会从、证从、银从、CPA、人力资源管理师;能力型包括驾驶证、普通话等级证书、BEC、雅思和托福。 (表1) 从表1各类证书参考情况可看出, 通用型证书英语四六级和计算机二级参考人数最多;紧接着是职业资格证书会从、证从分别排名第三、第五;能力型证书BEC、普通话证书分别排名第七、第十, 排名靠后。

通用型证书排名靠前, 参考人数众多, 主要是因为在大多数学校与学位挂钩, 意味着能不能取得学位证书。此外, 在当前形势下, 基本的英语水平和计算机应用水平已经是就业的必备要素。职业资格证书范围较广, 种类较多, 为进入行业从业门槛提供机会。而能力型证书由于对直接就业效果不够显著, 参考人数较少, 排名相对靠后。

(二) 证书考试动机:

呈现多元化。大学生考证受到家庭、学校和社会环境的多重影响, 动机呈现多元化。既有出于增强就业竞争力, 提高就业考虑的;也有被动、盲目地跟随大众, 或者因专业、出国需要准备的。从表2可以看出, 大学生考证动机存在显著差异。为增强自身就业竞争力占92.7%, 排名第一, 其次是受到身边人的影响, 想从事相关职业, 也有老师、家长推荐的影响, 只有少数是出于兴趣爱好。可见, 当前大学生考证大部分是主动为就业规划, 但也有相当一部分人是被动盲从。 (表2)

二、大学生考证现象中存在的问题

尽管大学生考证为就业提供了更多选择, 但是“考证过热”也包含很多问题, 主要体现在大学生对考证的认知、考证与实际能力的匹配问题以及考证与自身专业学习的平衡问题。

(一) 认知不明确, 过度推崇考证。

92.7%的大学生考证是为了增强自身就业竞争力, 但能否实现这一目标, 需要满足的条件有:第一, 所考的证书与自身的职业定位是否相关;第二, 是否了解所考证书以及相关职业;第三, 所考证书与市场需求相符合。如果一味追求证书多少, 缺乏对未来职业的规划, 只会造成金钱和精力的双重浪费。除此以外, 还有87.0%的人是因为受到身边人的影响, 盲目考证, 对考证需求缺乏清醒的认识, 说明大学生对于职业规划缺乏明确的认知。

(二) 考证与实际能力的匹配问题。

证书能起到增加相同学历应聘者就业砝码的作用, 而且为了降低招聘和入职培训成本, 大多数招聘单位还是会优先选择持证学生。但应聘者所考证书与实际能力是否匹配应该纳入大学生和用人单位的考虑。持证者拥有和证书匹配的实际能力, 在职业选择和发展中十分重要。然而大多数学生考试属于应试型, 复习靠背参考书, 考前做模拟试卷。所考证书相关内容并不熟悉, 与自身专业联系较少, 不愿或者很少花时间和精力学习相关基础知识。获得证书不能与自身素质相匹配, 很难满足用人单位需求。

(三) 考证与自身专业的平衡问题。

证书是对文凭的一种补充, 也是自身专业的拓展。巩固大学生的专业知识, 掌握考证与自身专业的平衡, 是大学生应该明确的。很多用人单位表示, 应聘者的专业和能力都是衡量是否符合职位需要的重要标准。因此, 拥有扎实的专业基础和符合需要的证书的大学生, 往往更容易受到企业的欢迎。但调查数据显示, 顾此失彼的大学生不在少数。44.7%的学生能够做到以专业课为主, 利用空闲时间复习考证, 但大部分的学生或多或少的占用专业课时间, 影响专业素质的养成。 (表3)

三、正确对待和引导大学生考证

(一) 对高校的建议。

高校是培养和孕育高等人才的重要场所, 也是引导在校大学生树立正确择业就业观念的重要主体。应该在学生培养方案、职业规划和就业指导、就业压力和考证心理辅导等方面加强。

1、高校要注重学生的全面发展。

校方在制定培养方案时, 要结合当前经济形势, 将职业资格考试纳入学生日常学习, 并根据职业考试内容, 调整教学课程, 让学生在获得证书的同时掌握相关基础知识。此外, 高校应加强与校外企业的联系沟通, 为学生提供宽广的实践平台, 实现学以致用, 提高对未来职业的适应能力。

2、积极运用科学的指导方法。

高校是连接人才与企业的桥梁, 因此指导在校大学生对未来职业做好科学的规划十分关键。日常学习中应该培养学生有意识地了解自身性格、能力和对应的职业选择。高校还应该将考证指导纳入就业指导, 引导在校学生合理、有效地考取有利于增强自身能力、符合职业规划的证书, 避免时间和精力的浪费。

注:题项为多选题

3、及时疏导在校学生的就业压力。

如定期开设有关就业形势与应对讲座;定期了解学生心理诉求, 对部分学生盲目、激进的考证心理合理辅导, 树立在校学生理智的考证观念。

(二) 对在校学生的建议

1、结合自身实际, 做好职业规划。

在校学生应明确考证的目的不仅仅在于拓展自身能力, 为就业增加筹码, 还需做好合理的职业规划。所考证书除了有加强就业竞争力的作用, 也是未来职业选择的方向之一。当前不少学生盲目追求“热门证书”, 忽略对专业能力以及未来职业定位的考虑。随着经济的快速发展, “热门证书”也在不断变化, 这不利于学生综合素质的提高, 对学生的长期发展造成不良影响。笔者建议, 大学生需及时了解和掌握企业与社会形势, 考虑个人能力、专业能力以及性格偏好等因素, 根据自己的择业规划合理的选择考证类别。

2、考证要精挑细选, 不盲目追求数量。

2014年11月, 国务院决定取消67项职业资格许可和认定事项, 但据不完全统计, 大学生可以报考的证书仍超过100多种。面对五花八门的选择, 在校学生要慎重选择, 了解企业应聘倾向和证书的用途、类型等知识, 从专业出发, 如会计专业的学生可以报考会计从业资格证、CPA (注册会计师) 等;人力资源管理专业的学生可以选择人力资源管理师、心理咨询师等。

3、要提高实践水平, 积累经验。

没有实践经验的证书持有者, 实际能力和所获是不匹配的。只有在实践中, 才能深入掌握课本知识, 还能学到课本以外的技能。注重实践经历, 为未来就业奠定基础, 学习与人合作、沟通, 了解企业的运营模式, 让就业更加顺利。笔者建议大学生要抓住机会, 在合适的岗位锻炼自己, 提升能力。

4、专业基础要打牢。

目前很多学生盲目考证, 却忽略专业素养, 这不利于个人的长期发展。经常占用专业课时间复习考证, 让学习亮起“红灯”, 反而是本末倒置。合理利用空余时间, 保证考证与学业的平衡, 是大学生必须谨记的。

证书考试实质是对个人能力的补充, 随着人力市场的扩展, 就业压力的增大, 提升综合素质是关键。但是需要冷静对待, 慎重选择, 对于个人全面发展有利的证书类型, 做好科学的规划, 才能适应时代的发展变化, 让自己的职业道路更加平稳和长远。

参考文献

[1]潘云华, 陈勃.高校考证热的生成逻辑——博弈论视角[J].中国青年研究, 2011.4.

[2]张胜利.大学生“考证热”现象分析及应对策略思考[J].当代教育论坛 (综合研究) , 2011.9.

[3]张宇, 周萍.聚焦大学生“考证热”:成因、利弊与对策[J].南方论刊, 2013.11.

[4]齐亚飞.分析工具主义视角下的大学生考证热[J].潍坊教育学院学报, 2011.2.

[5]杨晓, 杨薇.大学生考证的功利化现象剖析[J].现代教育科学, 2006.9.

[6]熊远来, 邬陈米娜, 丁巧叶, 王炫, 何青.考证热的挑战及高校的回应:杭州实证[J].浙江树人大学学报 (人文社会科学版) , 2014.5.

[7]张赛斌.大学校园“考证热”的社会学分析[J].湖南社会科学, 2009.3.

[8]林守珠, 陈敏.多视角探究大学生考证现状[J].闽江学院学报, 2010.4.

大学生素质拓展证书范文 第4篇

摘要：推行“多证书”考核制度，实现从学历证书制度转向学历证书和职业资格证的多证制，是实现职业能力培养的保证，是当代职业教育发展的必然要求，也是郑州测绘学校考核毕业生知识和能力水平的重要衡量标准。

关键词：“多证书”考核制度测绘行业技能鉴定职业教育

【中圖分类号】G717

1.引言

测绘地理信息市场的发展，给郑州测绘学校的专业发展带来的巨大的机遇。作为全国唯一一所培养测绘地理信息一线人才的职业学校，培养适应产业发展的职业人才，需要我们从各个方面做出改进，培养出合格人才。

在我国，测绘类职业教育考试考核评价制度存在很大问题，现行考核方式在很大程度上仍然是以“知识本位”模式为主，与测绘职业教育人才培养目标要求的能力本位存在着很大差异，“多证书”外部认证是考核学生的一个重要的组成部分，外部证书的认证是评价一个学生优劣的重要佐证。多证书测绘人才的培养，是适应测绘地理信息行业发展的一个重要举措，是人才培养质量的重要保证。

2.大力推进“多证书”外部认证考核方法的重要性

传统的学校内部知识理论考试已经不能成为我们衡量毕业生优劣程度的唯一标准，我们要引入外部认证，这些证书能够充分反应出学生的理论和技能水平。

职业教育的培养目标、人才培养模式特点决定了职业教育与职业资格认证工作有着天然的、紧密的联系。因此，实行“多证书”制度是职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。通过职业资格认证，对是否具备从事测绘地理信息岗位所要求的能力做出判断。学生获得相应的职业资格证书后，到相应的岗位实现“多证书”就业。

3.我校如何推进“多证书”外部认证工作模式

3.1和测绘专业相关的证书培养及措施

1）测绘行业技能鉴定证书认证

为了贯彻落实中共中央.国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中关于“在全社会实行学历证书和职业资格证书并重的制度”的精神， 以及《河南省人民政府、国家测绘地理信息局共建郑州测绘学校协议书》中关于“使郑州测绘学校成为测绘地理信息技能型人才培养的重要基地”的精神，为提高我校毕业生质量，增加办学实力，决定对毕业生实施全员职业资格证书培训制度。

鉴定的工种、等级：工程测量员4级（中级）、地籍＼房产测量员4级（中级）、地图制图4级（中级）、摄影测量员4级（中级）。职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，平均80分以上为良好，平均90分以上为优秀。

2）CAD证书培养

依据教育厅《关于对全省大中专工科学生进行AutoCAD软件认证工作的通知》（教成研【2004】228号）文件要求，我校开展了对应届毕业生的认证工作。我校是专业性比较强的地理信息行业的职业学校，开设的专业课都要以AutoCAD绘图为基础。很多应用软件都是以AutoCAD为基础编写的。

通过调研数据知道，目前国内测绘市场，有35%在使用南方公司CASS成图软件，加上一些小的作业单位，CASS软件的使用率会更高。有些土地部门，在进行房产量算、土地规划、地籍测量中都是直接使用AutoCAD。在工程测量中AutoCAD以其强大的绘制、管理功能为其提供了明确、快捷的数据、图形成果。已毕业学生反馈信息：学好AutoCAD，工作中就不会为难，AutoCAD应用能力证书，为其提供了有力的证明。

3）NIT证书培养

依据全国计算机应用技术证书考试（NIT）河南省管理中心批复文件（全证豫管【2008】118号），我校成立了全国计算机应用技术证书考试郑州测绘学校培训部。

我校目前正用NIT“办公软件应用师”模块对学校《计算机应用基础》课程进行测评。具体过程是：在《计算机应用基础》课程结束的时候，进行NIT“办公软件师”的认证考试，成绩合格的学生获得教育部考试中心签发的“办公软件应用师”证书，此NIT认证考试成绩可作为该课程的结业成绩。不合格的学生可以免费补考一次。

4）拓展训练证书培养

依据郑州测绘学校《关于学生综合素质拓展证书的实施办法（试行）》（郑测【2012】80号）文件精神，从2013年起在学校毕业生中开展了拓展训练。

在职业学校学生中开展拓展训练，有利于培养学生团队协作精神，以及诚信、相互关爱和相互信任等优良品格；培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质。

测量是一项专业工作，是需要几个人或者一个团队共同完成的，这就需要毕业生有良好的个人素质和团队精神。通过拓展训练能够增强我校毕业生的素质，对学生的就业也有很大的帮助。我校毕业生中有近三分之一以上取得了拓展训练合格以上的成绩。

3.2我校开展技能鉴定工作情况

以上四种认证是我们现在开设的，测绘行业职业技能鉴定是四种认证中最重要的，鉴定证直接和我们学生毕业证相挂钩，为了保证毕业生有较高的专业技能水平，不能够通过职业技能鉴定的学生是不允许毕业的，这也就是我们所提倡的双证书毕业。

为了培养适应行业需求的技能人才，学校在2013年制订了《郑州测绘学校关于学生“多证书”培养制度的暂行规定》。明确了将学生“多证书”制度纳入我校中职专业人才培养方案。将职业技能培训的内容镶嵌式地纳入课程计划，职业技能考核代替相关专业课程考试，使得有关专业教学和职业技能考核无缝对接。

凡参加考核但未取得职业资格证书或技能等级证书的毕业班生，不能参加学校的优秀学生评选，更不能参加中职单报高职的推优，不能享受学校其他的专业优秀奖学金等优惠政策。

4.结论

通过多证书考核方法的改革，定位好职业学校的教学理念和培养目标，加强学生多元化的教育，通过多证书的培养，就能使职业教育的水平更上一层楼。近年来我校毕业生无论从理论知识的掌握还是专业技能水平上都有了很大提高，这是我们推行“多证书”考核方法改革的必然结果。

参考文献

[1]沈绮云，万伟平. 产教融合提升校企合作中的企业主体地位——以中山职业技术学院产业学院校企合作长效机制建设为例[J]. 辽宁高职学报. 2015（08）

[2]谭阳波.浅析“知识、技能、意识”为核心的“层次递进式系统教学法”[J].教育观察.2015（19）

关于《大学生素质拓展证书》 第5篇

《大学生素质拓展证书》由团中央、教育部、全国学联联合颁发，全面反映大学生在校期间的综合素质，将成为学生就业推荐的重要推荐依据。与《大学生毕业证书》和《学位证书》一样，《大学生素质拓展证书》将成为大学生的全国通行的权威证书。

《大学生素质拓展证书》全国统一编号，大学生毕业时统一发放。《大学生素质拓展证书》注意事项：

一、本证书用于记载在校大学生对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历和取得的主要成绩，不包括课堂教学成绩。

二、本证书适用于普通高等院校和社会力量举办高校的本专科生。

三、本证书作为评价学生综合素质的重要依据，可用于学生毕业求职。

四、证书所列大学生素质拓展的内容共分六个栏目：思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他。

“思想政治与道德素养”栏主要记载学生参加党、团组织的重要活动及思想认识、道德品质等方面的表现。

“社会实践与志愿服务”栏主要记载学生组织或参加社会实践、志愿服务等活的以及在活动中的表现和取得的成果。

“学术科技与创新创业”栏主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。

“文化艺术与身心发展”栏主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。

“社团活动与社会工作”栏主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。

“技能培训及其他”栏主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其他重要经历或成果也可以在这一栏填写。

五、本证书由校“学生素质拓展认证中心”统一办法。由学生本人提出拟填内容，团支部及院系“学生素质拓展认证中心”在审查属实后统一填写（一般每一栏目每学期所填不超过四条）并认证。校“学生素质拓展认证中心”在学生毕业时予以认证。学生如确有重要经历在正表空格内无法填下，可填于证书“备注页”中。学生在活动中如取得校外单位的认证，也可附在本证书内。

六、本证书须按实事求是原则认真填写，不得涂改。凡违背事实弄虚作假者，一经发现将予以严肃处理。

大学生素质拓展证书填写 第6篇

一）思想政治与道德修养

主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想上、道德品质等方面的表现如：参加（或组织）XX（理论学习及学习理论知识的情况成果）如：

1、党校学习。

2、政治理论课比赛

3、被评为XX“先进个人”、“积极分子”

4、学生干部培训

5、加入中国共产党

6、主题班会所获得奖项

7、党团知识竞赛。

二）社会实践与社会服务

主要记载学生组织或参加社会实践、志愿服务等活动及在活动中的表现和取得的成果如：

1、“三下乡”社会实践活动

2、参加XX社会调查

3、院治安服务队

4、拉XX赞助

5、假期测量实践

6、“学雷锋”系列活动（无偿献血、义务植树等）

7、校外辅导活动

8、在X地XX时义务家教

9、在X地XX时当促销员

10、到“方舟至爱”看望残疾儿童

11、去福利院看望老人

12、社区义务劳动

13、派发预防艾滋病宣传单

14、课程校外实习

15、社区助理。

三）学术科技与创新创业

主要记载学生课外从事创新创业活动及参加各班及各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩如：

1、中国大学生电脑网络大赛

2、中国大学生创业计划竞赛

3、实验技能大赛

4、手工艺品大赛

5、XX学生课题研究

7、于X年X月X日在XXX上发表——（科技论文等）

8、科技文化艺术节。

四)文化艺术与身心发展

主要记载学生参加文体活动及取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其它经历如：

1、学生辩论赛

2、驻邕高校女大学生形象魅力大赛。

3、文艺大比拼

4、粉笔字比赛

5、黑板报比赛

6、新生书画比赛。

7、宿舍内务大赛

8、校运会（方块队）

10、宿舍文化艺术节（拔河、宿舍设计、公益广告等）

11、“绿色宿舍”评比

12、英语演讲比赛

13、外文歌曲演唱比赛

14、校园十大歌手

15、摄影比赛

16、环保时装秀暨手工艺品大赛

17、剧本征集和活动

18、越野比赛

19、“我的大学生活”征文比赛20、新生迎新晚会

21、“美的大学生活”

22、“大学生风采大赛”

五）社会活动与社会工作

主要记载学生组织或参加的社团活动，所担任学生干部职务及在主组织、管理能力方面的锻炼如：

1、社区援助站

2、勤工俭学活动

3、学生社团活动（院学生报、通讯社、广播站、艺术总团、绿色家园、摄影协会、英语协会、集邮协会、棋牌协会、电脑协会、羽毛球协会、足球协会、吉他协会、爱心协会、心理将抗协会、创业协会、国防社、演讲与口才协会、书画协会、渔人诗社、邓小平理论和“三个代表”研究协会、陶研社、健美操、“三农”协会等）

4、班、团干

5、院系学生干部

六）技能培训及其他

如X年X月X日参加有“XXX”组织的技能培训（以结业证书、过级证书或证明材料为准）：

1、“校外辅导员上岗”培训

2、师范生技能培训

3、书法培训

4、班主任技能培训

5、普通话培训

6、礼仪培训

7、“家教上岗”培训

8、大学生素质拓展培训

9、英语、计算机、普通话等级证书

10、健美

操培训。

请认真阅读！

团支书注：《大学生素质拓展证书》填写注意事项：1，贴相片

2、学校、政治面貌这两项暂不用写（因为到大四毕业的时候会有部分同学会成为预备党员、党员；学校有可能会更名）

3、院（系）、专业写“资源与环境科学学院地理信息系统

4、入校时间：2010年9月

大学生素质拓展证书 注意 第7篇

1、证书编号（认真对好编号）

2、专业应填写全称（例：英教1班应填英语教育13、格式统一用A4白纸打印

4、可以打印双面，不同的班不能打在同一页上

5、格式一致（字体：仿宋小四号、居中对齐、不可以用笔写）

6、已认证的要填“已认证”而不是“认证”

7、已退学的同学在认证栏填写“已退学”，其他的资料要填写

8、一定打印清晰，不清晰要重新打印

9、资料在上传前，要注意检查

填写《大学生素质拓展证书》需要注意事项：

1、填写板块内容时一定要顶格、不可出现标点符号（除双引号外）

2、填写的时候要注意字体的大小，不要写出界（如果内容过长可以分行写）

3、时间要规范，要有年、月、日，如：2013年11月11日。明确时间按时间顺序

填写，以免填写的时间的内容不在有效的范围内

4、填写时要注意当前的学年（例如：本学年填写范围在2012年9月到2013年8月31日之前）。

5、整个学年团支部签字只能是同一个人的名字

6、不要使用笔墨浓的笔写，以免笔墨渗透到纸张的背面

7、担任班级干部不能填写

8、第一模块明确团干培训与入党培训的时间与期数

9、注意一些机构或组织的名称更换，要填写机构或组织当前的名称。机构或组织的名称要全称（例：青年志愿者协会改为青年志愿者行动指导中心）

《大学生素质拓展证书》实施办法 第8篇

为进一步在新形势下加强和改进我院的德育工作，全面推进素质教育，促进我院学生全面发展，整体素质进一步提高，由我院党政领导牵头，团委等相关部门参加，成立“山西旅游职业学院大学生素质拓展认证中心”，负责我院“大学生素质拓展计划”的实施工作。我院的素质拓展工作主要是围绕团中央、教育部、全国学联制定的《大学生素质拓展证书》来开展。团委及各级共青团组织一方面，指导我院学生围绕《大学生素质拓展证书》的内容，积极参加各种实践活动，拓展素质，全面发展。另一方面，要开展丰富多彩的校园文体活动，为学生的成长成才创造条件，同时做好《大学生素质拓展证书》的认证及解释工作。

1、《大学生素质拓展证书》用于记载大学生在校期间对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历及取得的主要成绩，不包括课堂教学成绩。

2、《证书》可作为学生评优和综合测评的依据，并可用于学生毕业求职。

3、《证书》所列大学生素质拓展的内容共分六个栏目：思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训及其它。

1（1）“思想政治与道德素质”栏主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质方面的表现。

（2）“社会实践与志愿服务”栏主要记载学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。（3）“科技学术与创新创业”栏主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。

（4）“文体艺术与身心发展”栏主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其它经历。（5）“社团活动与社会工作”栏主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。

（6）“技能培训及其它”栏主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述栏目所包括的其它重要经历或成果也可在这一栏里填写。

4、《证书》主要记载学生的经历和客观表现，一般不作主观评价。所参加的活动需注明是“组织”还是“参与”，所获得奖励需注明名称和级别，所发表的文章需注明报刊名称及日期。六个栏目可能有互相交叉的地方，填写时应看活动具体侧重哪个方面选择适当栏目。表格的设计以学年为单位，填写和认证以学期为单位，因此填写时应给本学年的下一学期适当预留空间。我院的学 2 生没有第三学期，所以应在证书的相应栏内统一加盖“空白”章。三年制的学生应在第四、第五学年栏内加盖“空白”章。

5、在每学期开学初，由学生本人根据证书的要求，挑选本人上一学期在素质拓展方面最重要的经历和表现（一般每一栏目每学期所填写不超过四条）草拟一份拟填入证书的内容初稿，报本人所在团支部。团支部应召集支部团员会议或扩大会议（邀请班主任及“证书认证中心”成员参加）对所报内容逐条进行核实后，由团支部或各系统一组织填写或打印。团支部负责人签字认证。学生如确有重要经历在正表空格内无法填下，可填于证书“备注”页中。学生参加活动如获得校外认证，也可附于本证书内。

6、“学生素质拓展认证中心”办公室设在院团委，负责“证书”的发放、管理、认证等具体工作。每学期在团支部认证后，由“认证中心”对学生纪录认证一次，并加盖专门的认证章。

7、《证书》由“团中央、教育部、全国学联”统一印制每本证书由我院“认证中心”根据团省委给我院的号段，设定全国唯一的编号，并报团省委学校部备案。

大学生素质拓展证书填写规范 第9篇

活动名称：要求简洁明了，最后打印时不呈现在证书上，例如：奖学金；校园歌手大赛；“挑战杯”科技学术论文大赛。

活动时间：要求时间点，实际参与活动时间或证书上的时间。

活动地点：实际参与活动的地点或单位，例如：山东省；北京市；保定市；河北大学；新闻学院。

活动内容：要求填写详细，无须重复填时间，填写规范：

⑴ 组织××举办的××活动； ⑵ 参与××举办的××活动；

⑶ 参与××举办的××活动，并获××奖； ⑷ 荣获××级××奖；

⑸ 通过××考试或获得××证书； ⑹ 担任××职务；

⑺ 参加××培训，并顺利结业或获得××证书；

例如：

组织管理学院举办的卡拉ok大赛；

参与全国“挑战杯”科技学术论文大赛，并获得河北省三等奖； 荣获河北大学一等奖学金； 担任武术协会主席一职；

参加企业人力资源三级师培训，并获得企业人力资源三级师证书。

素质拓展项目六大板块及具体填写规范 一、思想政治与道德修养

思想政治与道德素养登记的内容主要包括：

1、政治理论学习情况

(1)马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想研讨会、座谈会及 其相关活动。

2、学习、遵守国家法律、法规(1)相关内容的报告、讲座活动；

(2)相关内容的知识竞赛，例如，《公民道德实施纲要》知识竞赛、安全知识竞赛。

3、参加相关主题活动

(1)各种相关主题的征文比赛、演讲比赛、设计大赛等。相关主题包括：爱国、爱党、爱校、人类文明、社会进步、科技发展等；设计比赛例如主题团日创意大赛、书画大赛、摄影比赛等；(2)相关主题普及讲座、学习活动。例如，网上认证的政治理论学习答题活动，各相关媒体、行政部门举办知识答题活动.4、公民道德、校园文明实践

(1)实践校园文明，受到院级以上的表彰。例如，院级以上的优秀文明学生等称号，院级以上的文明示范团支部、院级以上的文明卫生宿舍等荣誉；(2)文明素质教育讲座.5、培训

院级以上的干校、团校、党校培训。

6、担任党团职务及所受奖励

(1)任党团职务。例如，党团小组组长、院党建工作书记、党团组织书记及委员职务；

(2)受党内、团内奖励。例如，优秀党团组织、优秀共产党员、优秀共青团员、优秀团干部。

具体填写规范举例： 理论学习

活动时间：实际参加学习的起始时间。

活动地点：实际参加学习的地点。国家级及以上、省级、市级需要具体到学习的地点，校级和院系级具体到该校该院即可。例如：**省、河北大学、**学院

活动内容：实际参加学习的活动名称。例如：通过河北大学毕业德育答辩。

争优创先

活动时间：实际得到证书上的时间。

活动地点：实际参加评选的地点.国家级及以上、省级、市级要具体到评选的地点(证书上的印章单位)，校级和院系级具体到该校该院即可(如河北大学)。

活动内容：实际参加评选的活动名称。例如：获得河北大学三好学生荣誉称号。

奖学金

活动时间：实际得到证书上的时间。

活动地点：实际参加评选的地点.统一填写河北大学即可。

活动内容：实际参加评选的活动名称。例如：获得河北大学一等奖学金。

其他

按实际情况填写即可。

二、社会实践与志愿服务 一般实践与志愿

社会实践与志愿服务登记的内容主要包括：

1、参加学校、学院组织的“院村挂钩”活动的；

2、参加学校、学院在暑期集中组织的科技文化卫生“三下乡”活动的；

3、参加假期学校、学院组织的各种社会调查并完成社会实践报告的；

4、参加其它社会实践调研活动并提交社会调查报告、心得体会或图片资料的；

5、参加河北大学“创建文明校园、文明教室、文明宿舍、文明食堂、争做文明大学生”五个文明工程活动表现突出的；

6、参加学校、学院组织的各类青年志愿者服务活动的；有记录的校、院组织的义务劳动、捐款等志愿活动。例如，无偿献血、为特困生或特殊疾病的同学捐款、社会公益捐款；

7、参加勤工助学活动的；

8、参加具有一定社会影响力的公益劳动并有劳动记载的；

9、参加其它类型的社会实践或志愿者服务活动的。

具体填写规范举例：

活动时间：实际实践或者志愿服务的时间。活动地点：实际实践或者志愿服务的地点。

活动内容：实际实践或者志愿服务的内容。例如：参与暑期“三下乡”赴饶阳社会实践。

勤工俭学

活动时间：实际勤工俭学时间的起始时间。活动地点：实际勤工俭学的地点或者部门。

活动内容：实际勤工俭学的内容。例如：担任教师助理管理员一年。

其他

按实际情况填写即可。

三、学术科技与创新创业

学术科技与创新创业登记的内容主要包括：

1、参加全国、省级组织的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的；

2、参加全国、省级组织的“挑战杯”大学生创业计划大赛的；

3、参加学校组织的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”大学生创业计划大赛进入决赛的；

4、参加学院组织的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”大学生创业计划大赛并获奖的；

5、参加全国、省级“数学建模”、英语等学科竞赛的；

6、参加学校组织的各类学科竞赛并进入决赛的；

7、参加学院组织的各类学科竞赛并获奖的；

8、参与校内外各种科学研究和学术调研、考察的；

9、参加学校开展的各类科普活动(报告会、论坛、学术交流等)的；

10、参加科技类学生社团活动并取得一定成绩的；

11、在公开刊物上发表学术论文的；

12、参加其它创新型科技教育活动的

具体填写规范举例：

学术科技与创新创业竞赛

同一成果或作品参加多项比赛获奖的，按照最高奖项有关情况填写。活动时间：实际参加竞赛的时间。活动地点：实际参加竞赛的地点。活动内容：实际参加竞赛的名称。例如：参加第十届“挑战杯”科技学术论文大赛，并获得河北省特等奖

学术论文

活动时间：实际发表时间。

活动地点：发表所在的出版刊物编辑社。活动内容：某出版刊物的某某论文发表。

课题专著

活动时间：实际出版时间。活动地点：出版专著的出版社。活动内容：某出版社的某某专著出版。

其他

按实际情况填写即可。

四、文体艺术与身心发展

文化艺术与身心发展登记的内容主要包括：

1、加全国、省级和学校组织的文化活动的；

2、加全国和省级体育竞技比赛的；

3、参加学校的大学生艺术团组织(如管乐团、舞蹈队等)的；

4、参加学校和学院组织的各类文体比赛并获奖的；

5、参加学校和学院组织的各类文体活动并表现突出的；

6、参加各类大学生素质拓展培训、讲座、报告会的；

7、参加以提高大学生心理健康为目标的各类心理健康报告、讲座、咨询等活动的。

8、参加其它文化艺术活动的。

具体填写规范举例： 文艺、体育、心理等获奖

同一项目参加多项比赛获奖的，按照最高奖项有关情况填写。活动时间：实际参加比赛的时间。活动地点：实际参加比赛的地点。

活动内容：实际参加比赛的名称。例如：参加河北大学管理学院举办的卡拉ok大赛，并获得三等奖。

其他

按实际情况填写即可。

五、社团活动与社会工作

社团活动与社会工作登记的内容主要包括：

1、担任学校、学院、支部、班级、团学干部的；

2、担任各类学生社团组织负责人和社团刊物编辑工作的；

3、参加社团组织的活动并协助社团负责人组织开展社团活动的；

4、担任校内外其它社会工作的。具体填写规范举例： 学生干部经历

活动时间：实际经历的起始时间。

活动地点：职位的级别所在地点。例如：河北大学电子信息工程学院分团委副书记的活动地点为河北大学电子信息工程学院。

活动内容：担任某某学生干部一年。例如：担任河北大学武术协会主席一职。

社会工作

活动时间：参加工作的起始时间。活动地点：参加工作所在地点。

活动内容：某某单位担任某职位一年（时间段）。

六、技能培训及其他

技能培训及其它登记的内容主要包括：

1、参加专业技能的培训，获各项社会资格认证证书；例如全国英语六级、全国计算机等级考试、秘书资格、会计师资格、导游证、ISO9000内审员资格、微软认证、汽车驾驶、各类认证等。

2、获全国、省、市、校优秀大学生奖学金，以及各级“三好学生”、优秀学生干部等称号。

3、经素质拓展中心认证的，有利于素质提高的其它各类技能培训活动及认证。

具体填写规范举例： 职业资格证书

活动时间：实际获得证书上的时间。活动地点：河北大学。

活动内容：某某职业资格证书考试。例如：获得全国会计资格职业证书。

计算机

活动时间：实际获得证书（或成绩单）上的时间。活动地点：河北大学。活动内容：计算机某级考试。

外语类

活动时间：实际获得证书（或成绩单）上的时间。

活动地点：实际获得证书的市或单位，如：北京市；河北大学。活动内容：通过英语某级考试。例如：通过全国英语六级考试。

其他

按实际情况填写即可。

注：最后填写的认证项目如果出现六个栏目可能有相互交叉的地方，填写时应看活动具体侧重于哪个方面而选择更适当的栏目。

注意事项：

1、一定要注意项目数量，正面（思想政治与道德修养、社团活动与社会工作、科学技术与创新创业）

28、29行，背面35行；

2、活动内容要写活动名称，获得奖项也要注明是什么，不能只写“获得证书”“参加比赛”等；

3、活动内容中不要有空格（英文可以有）、顿号，可以有逗号，句末不要有标点符号（论文书名号可以有），乘号全部用“*”，所有标点符号格式都为中文全角，引号、书名号内灵活处理（可以有其他符号）；

4、注意六个类别中项目数量的平衡，正面三类每类至少3项，保证证书美观；

5、确认同学们的基本信息，尤其是政治面貌；

6、所有班级名称都改为**级专业*班；

大学生素质拓展证书填写规范 第10篇

六大类具体要求：

“思想政治与道德素养”方面主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现，认证内容主要包括：

1）学生业余党校、团校、培训班（党员培训）；

2）各级各类理论学习活动；

3）校园精神文明创建活动；

4）各级组织开展的主题教育和公益活动；

5）其他思想道德素质培养的活动。

举例：

1）200x年x月被确定为入党积极分子，并被推荐参加校党校第xx期积极分子培训班学习，同年x月顺利毕业。

“社会实践与志愿服务”方面主要记载学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。要求注明参加活动的级别、时间、地点，调查报告撰写及获奖情况。（不包含社会兼职工作）认证内容主要包括：

1）文化、科技、卫生“三下乡”暑期社会实践活动；

2）共建实践活动；

3）各级各类青年志愿者服务活动，（具体时间可忽略，只注重次数）；

4）其他专业实践活动。

举例：

1）200x年x月xx日至x月x日，参加200x—学院文化、科技、卫生“三下乡”暑期社会实践活动，2）200x年x月至x月，在xx公司实习，从事xx工作。

“学术科技与创新创业”方面主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。要求注明参加学术报告会的次数以及参加科技活动的级别、获奖情况，发表的学术类文章要注明刊物名称、日期。认证内容主要包括：

1）课外科技学术作品大赛和创业大赛；

2）校内外其他有代表性的学科竞赛（如网页设计大赛）；

3）学生学术报告会；

4）其他学术科技创新活动类如学术论文、科技制作、创业活动、调查报告、知识技能竞赛和学术讲座等。

5）通过各项等级以及资格证一类考试。

举例：

1）200x年x月，参加校大学生创业计划竞赛，获一等奖。

2）200x年x月，参加第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，获x等奖。

“文化艺术与身心发展”方面主要记载学生组织、参加各级文体艺术活动比赛取得的成绩。要注明活动和比赛的级别。认证内容主要包括：

1）各类音乐、美术、舞蹈戏剧等人文艺术活动和艺术欣赏活动；

2）各类体育活动和竞赛；

3）各类人文艺术演出和讲座；

4）各类读书、摄影、演讲、辩论、知识竞赛等人文活动；

5）其他有利于身心发展的活动。

举例：

1）200x年x月，参加校运动会，获100米短跑第一名。

2）200x年x月，参加—市第一届大学生艺术展演活动，获xx组xx类展演x等奖。

“社团活动与社会工作”方面主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。认证内容主要包括：

1）各级学生组织中担任的社会工作；

2）学校其他部门或校外担任的社会工作；

3）校社团组织的各类健康向上的活动的参加。

4）参与班级活动的组织

举例：

1）200x年x月，任—系团总支xx部部长。

“技能培训”方面主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩，未能被上述所包括的其它重要经历或成果也或在这一栏里填写。认证内容主要包括（不含党员培训）：

1）语言级别和计算机应用技能考试；

2）学校组织的各类技能培训（如创业培训）；

3）其他有关机构和组织提供的各类培训（如驾校学习）。

举例：

1）200x年x月，参加全国英语六级考试，取得结业证书。

2）200x年x月，通过全国律师资格考试，获得律师资格证。

用语规范：

1、《证书》的记录一般客观描述你的素质拓展经历和取得的成绩，不做主观评 价（如收获很大、极大提高自己的能力等）；

2、涉及到学校、学院和班级等名称,要写全称，直接以“校”、“院”、“系”、“班”表示；

3、对于省市级表彰，写明“湖南省”、“邵阳市”；

4、获得的奖励和荣誉称号，需注明级别和标准全称。如：湖南省“三好学生”；

5、参加的赛事活动要用标准全称。如：第x届“**杯”辩论赛；

6、使用的关键词尽可能简练，与活动相关的必须注明活动主办方，关键词为“策划”、“组织”、“参加”等，与奖励相关的关键词为“获”、“称号”等、与职务相关的关键词为“任”等；

7、在填写的过程中尽量不要出现“的”、“地”、“得”等助词。举例：

200x年xx月，参加校第七届“**杯”辩论赛，获亚军。

200x年xx月，策划组织x届xx活动。

200x年xx月，获省“优秀共青团员”称号。

200x年xx月，参加院“**杯”足球联赛，获冠军。200x年x月-200x年xx月，任xx部部长一职。

素质拓展证书填写规范

重要补充

一、证书格式

1、基本信息栏：新宋体 5号 加粗 居中对齐

2、正文 ： 5号 宋体 不加粗

二、填写要求

（二）正文

1、内容必须顶格写

2、不同的活动一定要分行写。

3、团组织生活会每个人每个学期都必须填写一次。

大学生素质拓展证书填写规则 第11篇

一、首页填写

新证书由学生贴上本人一寸照片后由各院系收齐，统一到校团委加盖钢印确认（由于我校更名事宜，大四同学必须在离校前盖完，其他年级学生则可等我校更名后再盖新章）。“政治面貌”一栏先不填写，到大四离校前再根据当时的实际情况填写。

由于我校更名事宜，新证书可先不填“学校”，毕业认证前补齐即可。

“证书编号”由“省代码+大学代码+学号”构成。我省代码为“41”，学校代码为“10484”。“颁发时间”以学生入校时间为准。

举例：

姓名：珞珈；性别：女；民族：汉；出生年月：1989年2月；出生地：河南省郑州市；政治面貌：中共党员（先不填）；学校：河南财经学院；院系：金融学院；专业：金融专业；入校时间：2007年9月

二、栏目填写

（一）.思想政治与道德素养栏

主要填写学生参加党、团组织的重要活动及其在思想认识、道德品质等方面的表现。举例：

1.**年*月递交入党申请书。

2.**年*月被推荐参加校第**期党课培训班学习，并于*月顺利毕业。

3.**年*月被确定为入党积极分子。

4.**年*月光荣加入中国共产党，**年*月按期转为中国共产党正式党员。

5.**年*月被河南财经学院授予“优秀共产党员”荣誉称号。

6.**年*月被河南财经学院授予“优秀团员”、“优秀团干”荣誉称号。

7.**年*月参加**团日活动。

（二）社会实践与志愿服务栏

主要填写学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。举例：

1.**年*月，随“河南财经学院88实践团”到**进行暑期实践，为期一个月。

2.**年*月被评为河南省**年度大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进个人。

3.**年*月参加郑汴国际马拉松志愿者。

4.**年*月参加植树节植树志愿活动。

（三）科技学术与创新创业栏

主要填写学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等竞赛中取得的成绩。举例：

1.**年*月学术论文《***》获得在《**》杂志上发表。

2.**年*月参加第*届“挑战杯”创业计划大赛，获得省级*等奖。

3.**年*月参加第*届数学建模（ERP等）大赛，获得省级*等奖。

4.**年*月参加河南财经学院“创业计划大赛”，获得*等奖。

5.**年*月参加河南省劳动厅创业培训。

（四）文化艺术与身心发展栏

主要填写参与的文体活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。举例：

1.**年*月，代表计算机学院参加河南财经学院“十佳歌手”大赛，取得了校*等奖。

2.**年*月，参加河南财经学院演讲比赛，夺得校一等奖。

3.**年*月，参加河南财经学院主持人大赛，夺得校一等奖。

（五）社会活动与社会工作

主要填写组织或参与的社团活动，所担任的学生会干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。举例：

1.**年*月担任计算机学院学生会网络部副部长。

2.**年*月7月担任社团联合会办公室主任。

3.**年*月被评为河南财经学院“优秀学生干部”。

4.**年*月被评为河南财经学院“社团活动先进个人”。

5.**年*月参加**兼职工作。

（六）技能培训及其它栏

主要填写参加者各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其他重要经历或成果也可在这一栏里填写。举例：

1.**年*月参加全国计算机等级考试，获三级证书。

2.**年*月获得“一等奖学金”，并被评为校“三好学生”。

3.**年*月参加并通过大学英语四、六级考试（会计证考试、驾照、普通话等证书）。

4.**年*月参加模拟招聘、大学生涯规划大赛，获得*等奖（**荣誉称号）。

（七）备注页填写

如确有重要经历在素质拓展栏目内无法填写，填入证书的备注页，规范同上。

三、《大学生素质拓展认证书》的认证

1.每次填写先由学生按本规范填写在纸上后上交院系素质拓展部，各院系素质拓展部认真审核属实无误后再由字迹工整的专人填写。

2.每学年认证两次，第一学期和第二学期，由团支书签字，院系素质拓展部盖章。第三学期不认证。

大学生素质拓展证书填写细则 第12篇

2002年3月25日，共青团中央、教育部、全国学联联合做出在高校开展 “大学生素质拓展计划”的决定，旨在全面贯彻党的教育方针，主动适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需求，更好地服务和促进高等学校素质教育。

《大学生素质拓展证书》是推进“大学生素质拓展计划”的重要载体，是“大学生素质拓展计划”实施的有形化和显形化，用于记载在校大学生对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历和取得的主要成绩，是评价学生综合素质的重要依据。填写内容的真实可靠是取得社会认可的重要保障。目前，在团中央、教育部的大力强调下，大学生素质拓展证书已经得到社会的广泛认可。因此，我们应该更加重视证书的填写和认证，做到填写内容真实可靠，认证过程认真严谨，确保证书的含金量。

在此，我们对《大学生素质拓展证书》的填写内容作一个详细说明，以便各学院及认证小组的认证、管理工作。

一、大学生素质拓展认证中心的分级：

1.校大学生素质拓展认证中心——负责推进全校“大学生素质拓展计划”实施工作的常设机构，也是全校性素质拓展计划推行工作的组织协调机构，全面推行和实施“大学生素质拓展计划”的各项工作。由校团委素质拓展部执行具体事务。

学院大学生素质拓展认证中心——负责推进本院素质拓展计划实施工作的常设机构，是各院素质拓展计划推行工作的组织协调机构。中心主任均由各学院分管学生工作的领导担任，成员由班主任、各团委正、副书记、学生会主席、素质拓展部成员、各团支部书记、各班班长组成。

班、团支部——“大学生素质拓展计划”实施的基层力量，各学生团支部要相应成立“支部大学生素质拓展认证小组”。小组组长由团支部书记担任，成员由党小组组长、班长、班委和团支部委员以及个别优秀同学代表组成。2.3.二、证书填写相关内容如下：

1、“思想政治与道德修养”栏——主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的突出表现，主要有：

（1）、积极参加业余党校学习、学生干部培训等活动的；

（2）、参加马研会、邓小平理论研讨会、“三个代表”理论研究会等理论性学生社团组织活动的；

（3）、积极组织主题明确、富有教育意义、创新性强并在全校范围内引起较大影响的主题团日活动的；

（4）、参加各类思想政治、意识形态领域、道德修养的主题教育的；

（5）、确定为入党积极分子并积极向党组织做思想汇报或在院刊、校报等有关刊物上发表思想政治与道德素养文章的；

（6）、在校内外参加的好人好事、见义勇为等社会救助行为受到院级以上表彰或者其他有重大社会影响及贡献的；

（7）、与大学生思想政治、道德素养相关的其它教育活动的。

2、“社会实践与志愿服务”栏——主要记载学生组织或参加的各类社会实践、志愿服务等活动以及在活动中表现和取得的成果。主要有：

（1）、参加学院、学校组织的各类青年志愿者服务活动的，需出具相关单位证明；

（2）、参加学院、学校在暑期集中组织的科技文化卫生“三下乡”活动的，需出具相关单位证明；

（3）、参加其它社会实践调研活动并提交3000字社会调查报告、心得体会或图片资料的；

（4）、参加勤工助学活动的；

（5）、参加公益劳动并有劳动记载的；

（6）、社会兼职锻炼，兼职辅导员或班主任等；

（7）、参加其它类型的社会实践或志愿者服务活动的。

3、“科技学术与创新创业”栏——主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等竞赛活动取得的成绩。主要有：

（1）、参加校级以上组织的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划大赛进入决赛或获奖的；

（2）、参加学院组织的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛或“挑战杯”大学生创业计划大赛获奖的；

（3）、参加全国、市级“数学建模”、计算机、英语等学科竞赛的；

（4）、参加学校组织的学生创业设计大赛、科技作品展及各专业竞赛（如电子设计与制作大赛、网页制作竞赛等）进入决赛的；

（5）、参加学院组织的各类学科竞赛并获奖的；

（6）、参加校内外各种科学研究和学术调研、考察的；

（7）、参加学校开展的各类科普活动的（报告会、论坛、学术交流等）；

（8）、参加科技类学生社团活动并取得一定成绩的；

（9）、在公共刊物上发表学术论文的；

（10）、参加其它创新型科技教育活动的。

4、“文化艺术与身心发展”栏——主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。主要有：

（1）、参加全国、省级和学校组织的校园文化演出活动的；

（2）、参加全国、省级和学校组织的体育竞技比赛的；

（3）、参加学校的大学生艺术团组织（如管乐团、舞蹈队等）一年以上的；

（4）、参加学校和学院组织的各类文艺活动并表现突出的；

（5）、参加学校和学院组织的体育竞技比赛并在比赛中获奖的；

（6）、参加各类大学生素质拓展培训、讲座、报告会的；

（7）、参加以提高大学生心理健康为目标的各类心理健康报告、讲座；

（8）、参加大学生科技文化艺术节各项比赛以及所取得的成绩；

（9）、参加校园十大歌手比赛、辩论赛、演讲比赛、形象设计素质大赛等活动及所取得的成绩；

（10）、参加各类社团活动所取得的成绩；

（11）、获得各种裁判证书；

（12）、其他文体活动。

5、“社团活动与社会工作”栏——主要记载学生组织或参与的各种社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外兼任的社会工作。主要有：

（1）、担任校、院、班、支部干部满1学年；担任社团干部满1学年；

（2）、组织或参与各种社团活动和社会活动，影响较大，效果较好，需认证材料；

（3）、社会兼职满1学期，需出具相关单位证明；

（4）、实际创业活动，需出具相关的证明材料；

（5）、其他社会工作。

6、“技能培训及其它”栏——主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其他重要经历或者成果也可以这一栏中填写。主要有：

（1）、参加会计证、导游证、程序员证、ISO认证、微软认证、驾驶员、国家级篮球裁判、各种资格培训等取得证书或者相关有效培训经历证明；

（2）、参加各类计算机、外语培训等取得证书或者取得相关有效培训经历证明；

（3）、未能被本条例包括的对大学生素质拓展起积极作用的其它重要经历或者成绩。

三、认证的工作流程：

1、发布通知“校大学生素质拓展认证中心”在新学年开始，就《大学生素质拓展证书》需要填写、记载的项目和活动内容发出通知；

2、个人申报学生本人应在规定期限内（每学年开学初），挑选本人上学年在素质拓展六个方面最重要的经历和表现，即记录项目（一般每一栏目每学期所填不超过四条）填写大学生素质拓展个人登记表（包括相应的证明材料）报本人所在团支部（见附表1）；

3、团支部审核认证团支部召开支部团员会议或扩大会议对所报内容逐条把关审核，对同学所报内容不符合实际情况的予以删除，认真核实后，返还申请人确认，无异议后再报各“学院大学生素质拓展认证中心”；

4、学院认证中心核实各“学院大学生素质拓展认证中心”组织人员对各团支部上报的材料确认无误后，以团支部为单位进行统一认证；

5、公示期各“学院大学生素质拓展认证中心”将打印结果在各团支部公示（公示时间为三天，有条件的学院还可进行网上公示），接受申诉和同学的监督，收集同学的意见，进行修改，并公布处理意见；

6、填写证书各院在对公示反映出来的问题认真核实、确认无误后，由各团支部统一填写；并由团支部书记签字；

7、填写完毕后，即完成了对学生记录的一次认证，各“学院大学生素质拓展认证中心”盖章认证；

8、“校大学生素质拓展认证中心”认证校级的认证在学生毕业前统一进行（也可视学生毕业求职需要适当提前）。学生毕业前，由“校大学生素质拓展认证中心”盖章（认证页盖公章，首页盖钢印）生效。

注：每一栏每学年不超过四条，所以填写时尽量挑重要的、有重大影响的填。