打开快乐之门的八把金钥匙（精选8篇）
打开快乐之门的八把金钥匙 第1篇
打开快乐之门的八把金钥匙
今天我们培训的主题是讲服务，大家知道我们公司是一个服务性的公司，而我们的员工是处在公司整个服务价值链的链首的位置，也就是说我们的服务品质、服务水平，都直接影像到这个服务链后面的各个环节，进而就决定公司的命运。那么怎么样才能提高我们员工的服务质量呢，首先我们要有一个轻松愉快的心情去面对每天的工作，这是把工作做好、服务搞好的前提条件，这也就是为什么学习型企业要把快乐工作文化提到一个高度上的真正原因。
快乐在哪里呢，我先给大家讲一个小故事。上帝藏快乐。
那么如何打开这快乐之门呢，我今天就给大家八把金钥匙，来打开你们的快乐之门。
1、一个人快乐不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人快不快乐和他拥有多少东西是没有必然联系的。有些有钱人，要房有房、要车有车，甚至老婆还有好几个，但他却不快乐。而有些人不怎么富有，但每天却是乐呵呵的。我们不要盲目的和别人比，人很奇怪，往往都是想着自己没有的东西，却常常忘记已经拥有的东西。美国有个富豪，曾经特别的穷，穷到连一双新鞋都买不起，每天就比较的颓废消沉，有一天呢，他在街上闲逛，突然看到马路对面有个没有双腿的人，坐在一个小滑板车上，双手撑着地就滑过来了，就在上马路牙的时候，抬头看到了他，并主动的与他打招呼：“先生，你好”一脸灿烂的笑容，他顿时无地自容，自己因为没有鞋每天痛苦难受，人家没有脚却开心快乐，看到残疾人才觉得自己是多么的富有，从此振作精神，开创了自己的事业。所以从今天起，我们要用一颗感恩的心，去盘点你所拥有的东西，而不是去计较你没有的。如果用一千万来交换你的眼睛，不知有谁愿意。但是有很多人从生下来就双眼失明。我们要感谢上苍给了我们一个健全而健康的身体，又有多少人因为没有工作而去犯罪甚至自杀，尤其是现在下岗的人千千万，为了生活不惜从事一些危险的、透支生命的工作，我们要庆幸较为舒适的，能给自己生活保障的这份工作，我们还拥有很多很多，有和睦的家庭、关心你的朋友同事等等，就不多说了。第一把钥匙，多一份珍惜,少一份计较。
2、明确自己的价值观，尊重他人的价值观。
传说在过去有一个国家的国王很富有，他说我这么富有我怎么能显出我的富有来呢？突然想了一个方法，找天下最好的工匠用最好的珠宝打造一张床，我要睡在这样的床上显出我的身份。这张床的长度就按国王的身高来做，做出来以后果然很精致，价值连城。国王心里一高兴就说这个床我先不自己睡了，这么好的床我要和臣民自己分享，我挑出一个人在这上面睡。有一个大高个脚露在外面就命令说来人呢，把脚剁了。又找了一个个儿小的，就往两头拽，这个人也死掉了。
大家回答的都挺好，每一件事情都有至少一种以上的意见和看法，这只是我们的价值观不同。你会对故事中的国王有一个什么样的评价呢？残忍、无知、暴力、愚昧。我们可以想好多的形容词但都是不太好的。我想问问大在我们每一个人的心里面，有没有一张类似国王那样的床，叫做我们的标准，我们每天拿自己的标准对别人，比较准的概说是好人。比较差的和我观点不一样就说这不咋的。每个人都有自己做事的方法和标准，举个简单的例子，握手。这只是每个人的行为标准不一样，这里没有对错之分，慢慢读懂别人 理解别人就好。第二把钥匙是肯定自己，理解别人。
3、勇于付出，一般来讲，我们做事情的时候会选择对自己有利的事情来做，在每个人内心都有一个天秤，在衡量自己的付出和回报是不是可以成正比。甚至还想付出少一些，回报多一些。亚洲首富李嘉诚说过这样的话：“如果我和别人做生意，赚钱了，假如对半分，对方没有意见我就只拿40％，假如四六分没有意见的话我就只拿30％，我总比他期望的拿得更少一点。对方就会拿得更多一点，于是就有更多的人愿和我做生意。我成功就这么简单。”所以我们在做事情的时候，就要懂得多付出一点的道理，人敬我一尺，我敬人一丈。可是这
里面有一个成功的秘密，一丈等于几尺？一丈等于10尺，我赔了多少？9尺。如果你先给人一尺，别人给你一丈，那么你就赚了九尺。我们公司前期的员工整日没白没黑的工作，到头来只挣一、二百块钱，甚至几十块钱，可以说是先付出了一尺，但是到现在公司都已给大家还回了一丈，有的可能是十丈。使我们想到了一个词，叫舍得，舍得舍得，有舍才有得，舌在前得在后。第三把钥匙就是付出在前，回报在后。
4、学会欣赏别人。什么叫欣赏别人？从你的内心看人，不靠肉眼看人。人的肉眼看到的东西都差不多。每个人都是一个脑袋两条腿，没什么区别。但是真正用你的心去读别人、去欣赏别人的时候会发现每个人都有闪光点、都很可爱，不会再为他做的错误的行为生气。我们有的人可能专门喜欢找别人的缺点，找到别人的缺点自己就平衡了。或者看到别人的缺点，自己就无法容忍，看都不想看到他，要知道金无足赤、人无完人，任何人都是有缺点的，包括伟人，那何必强求我们身边的普通人呢。所以我们要尽量去找别人的优点，找到别人的优点，你才能发现自己的不足，才能取长补短，才能让自己进步。实在找不着优点就找特点。一个积极的人在眼里没有缺点只有特点。有人曾这样评价女人，女人高了是修长，矮了是小巧，胖了是丰满，瘦了是苗条，爱打扮是本份，不打扮是朴素，活泼了是大方，严肃了是文静，女人哪有缺点，全是优点，以这样的心态去看别人，眼里都是美好的东西，何愁你的生活不快乐。第四把钥匙，用阳光的心去接受身边的人。
5、坦然面对一切变化。借用一句广告语，一个人的心有多大，舞台就有多大。放开我们的心胸，坦然面对一切变化。当生活发生了一些事情你不太喜欢时候，能改变的请你去改变，不能改变的请你去改善，不能改善的请你学会接受，不能接受的请你学会放弃。过去有一个这样的故事说得很精采，有一个国家有一个丞相，丞相有一句至理名言就是“太棒了，一切都是为了最美好而准备的”。因为他是一个积极快乐的人，有一天国王带他打猎，突然天降大雨，丞相喊太棒了，一切都是为了最美好而准备的.国王很生气，为什么会这样说？老天爷下雨，风调雨顺，老百姓不会造反，难道不是为了最美好而准备的吗？有一次国王被一个猎物给咬断了一根手指，丞相一边帮他包扎，一边说太棒了，一切都是为了最美好而准备的。国王一听勃然大怒，来人呢，把他给我关进地牢。重新找了一个丞相，过了两个月手好了，国王没有事又去打猎，这次更惨，迷路了，只有新的丞相在身边，他们好不容易看到前面有亮光的时候，过去果然是人，只不过不是一般的人，是吃人的人，他们不小心闯入了吃人族的领地，这些人一看，太棒了，来了两个非常肥美的食物。这些人很高兴，我们祭天好了。一看国王的质量比较好我们先吃这个再吃那个。结果他们发现国王缺一根手指，他们不吃不完整的人，于是把他赶走了，把丞相给吃掉了。这个国王就连夜逃回了皇宫。作在龙椅上心有余悸，害怕的时候突然想起来一个人就是以前的那个臣相。结果说把丞相给放出来了，真是太棒了，如果不是我缺一根手指我今天就回不来了。他又说这样的话，我人你关这么长时间你难道不恨我吗？他说你如果不把我关起来那个被吃掉的人就是我了。这个故事所讲的道理和我们中学课本里塞翁失马的道理是一样的，而且陈安之老师也讲过这样的话，如果没有得到想要的，就会得到更好的。现在看起来是件坏事，但随着时间的推移它很有可能变成件好事。所以我们不要太计较生活中的一些不愉快，来影响自己的心情。第五把钥匙就是放开我们的心胸，坦然面对一切变化。
6、不要为还没有发生的事情担心。我们小学就知道了杞人忧天的故事，讲杞国的一个人坐在门口看天，突然想天要踏下来了，岂不是要把我活活砸死，太不值了。开始每天担心起来，最后病入膏惶。在现实生活中，我们有些人习惯于这样想事情，没有对象心找不到对象，有对象了担心没钱结婚，结了婚了担心生个孩子不健康，生了孩子的担心没钱没钱养活，有心理学家研究表明，一个人所担心的事情90%是不会发生。所以我们不要庸人自扰、自寻烦恼，一切顺其自然就好，即使是真的遇上了事情，那也是兵来将挡、水来土掩，终归是有解决的办法的。第六把钥匙是，少一份担心，多一份舒心。
7.人是需要工作的，先不说人工作是谋生的一种手段。假如你来上班，把你一个人放在一个办公室里，一个月给你发上三千、五千，但要求是不能干任何事情，我想用不了多久，你就疯了。因为没有什么事比无聊更让人感到痛苦和害怕。我们在坐的大多数人都是走出校门，直接走进公司大门，没有体会过无聊是多么的痛苦，我有过切身感受，我刚毕业那会儿，有几个月的时间在等待分配，这几个月里每天无所事事，真的就要疯掉了，就给同学朋友去发传单、去粉刷家、去端盘子，一分钱没有也干的特别高兴。为什么，因为你从工作中找到了自己存在的价值，体会到了生活的乐趣。一个人的工作时间，在你的一生当中占有相当大的比重，工作的快乐与否，直接影响到你的人生幸福与否。既然你选择了这份工作，你就有理由找到你的工作的乐趣和意义，而不是去找有意义的工作，再有意义的工作，让你天天干、月月干、年年干，你也会乏味的。卡耐基说过这样的话，如果一个人想做好一件事情，他会找出一万个理由来把这件事做好，如果不想做这件事，同样会找出一万个理由来不做这件事。大家想想有没有道理。所以我们一定会找到一万个理由来爱上自己的工作。第七把钥匙就是，爱上自己的工作。
8、在生命当中你最大的快乐来自于你不断的学习和成长。有一天有一个自以为很了不起的人，辞别了老师去闯荡江湖，他发现自己总是怀才不遇。要不是没人用他，要不就是不重视他，结果流浪一段时间以后又回来找老师了，说老师请你指点我，我觉得自己很了不起，却没有人赏识我，老师带他来到室外的大海的旁边，大海的旁边是美丽的沙滩，师傅从沙滩上拿起一粒沙子放在自己的掌心说，徒弟看看这个是什么？他说是沙子。师傅一反手沙子落在沙滩上，现在请你把刚才那粒沙子给我捡起来，老师又打开另外一只手，里面有一颗闪亮的珍珠，一反手珍珠也落在沙滩上，师傅说徒弟请你帮我把珍珠捡起来。大家说容易拿起来吗？老师说我已经告诉了你答案，假如你总是不能被别人发现，假如你总是觉得自己有能力却没有发挥，其实很简单的答案因为你还是一粒沙，和别人并没有区别，当你通过自己的学习，使自己变成一颗珍珠的时候，是很容易被人发现的。第八把钥匙是在学习成长中找到快乐。在生活当中如果想快乐请感谢所有的人。感谢你的父母，因为他给了你生命；感谢你的老师，因为他使你学到了知识；感谢你的老板，因为他给了你实现人生价值的舞台；感谢批评过你的领导，因为他真的很希望你能成长；感谢你身边的同事，因为有他们才不会让你觉得孤单；感谢工作中的错误，因为它让你知道了什么地方还需要完善；感谢经常坏的机器设备，因为它让你懂得了如何去爱护，如何去修理；感谢无理的训斥过你的辅导员，因为他让你学会了忍耐，学会了宽容；感谢所有爱你和你爱的人，因为他们使你的生命更有意义。更要感谢我们自己，因为有我们的付出，公司才会有灿烂的今天，更加美好的明天。
打开快乐之门的八把金钥匙 第2篇
打开阅读之门的金钥匙
文/张复辉
摘 要：要培养学生的阅读理解能力，一定要对学生进行创造性思维训练，要让学生养成质疑的习惯及掌握科学的阅读方法。
关键词：创造性思维;质疑;科学的阅读方法
的初中语文教学让我对语文这一学科有了很清楚的认识，要教好语文，要提高学生的语文素质，就一定要培养学生的能力，其中对学生阅读理解能力的培养更是重中之重。那么如何来培养学生的阅读理解能力，从而打开阅读之门呢?我觉得主要应从以下几方面入手：
一、在阅读教学中，注意进行创造性思维的训练
如何来培养学生的创造性思维能力?我认为应将课文分析与课外阅读结合起来，利用讲课文的机会尽量锻炼学生的想象力和思维能力。教课文时，可让学生阅读课文后每人提出几个问题，再由学生自己回答，这样布置后学生就会主动去发挥自己的想象力，认真去思考课文，提出问题。如，教《草船借箭》时，教师要求学生提问后，学生分别提出了这样一些问题：如果鲁肃不帮诸葛亮的忙怎么办?如果鲁肃到周瑜处泄密怎么办?如果三天后没有大雾，诸葛亮借不到箭怎么办?然后再叫其他学生来说说自己的理解。在这样分析课文的过程中学生思维能力和想象能力就得到了锻炼。又如，在练习课外阅读《低碳是一种生活态度》时，我让学生看一两遍文章后，先思考再提出问题。有些同学就提出了以下一些问题：什么是低碳生活?低碳生活体现了一种怎样的生活态度?低碳生活方式有何好处?然后就有学生很准确地回答了这些问题。在这种利用课文分析与课外阅读相结合的教学中，充分调动了学生思维的积极性，引导了学生如何去学懂文章。
二、在阅读教学中鼓励引导学生质疑
明代学者陈献章说：“学贵有疑。”“疑”之所以可贵，就是因为它是大脑思考、分析的产物。教师能在阅读教学中鼓励引导学生质疑，学生的思维能力、阅读能力就能不断有所提高。这些年，我在组织预习或讲解课文时，都努力启发学生质疑。对质疑多的学生给予鼓励表扬，久而久之，就有较多学生敢于质疑，甚至能提出有相当深度的问题了。例如，我在教学《囚绿记》一文时，我先要求学生读课文然后思考，大胆地质疑，之后有不少学生都踊跃举手提问：“我”“囚绿”的原因是什么?为什么最后“我”又让“绿”恢复了自由?作者写本文目的是表达了一种怎样的思想感情?在学生提出疑问后，我再引导学生自己去解答，所以教师要引导学生质疑，通过质疑启发学生的.思维活动，从而提高学生的阅读理解能力。
三、教给学生科学的阅读方法
科学的阅读方法是提高学生阅读理解能力的重要一环。在教学中教师要让学生养成边读书、边思考、边做笔记的习惯;让学生掌握各种文体的知识点和相关题型的解题方法;让学生掌握默读和速读的方法;让学生掌握精读和评析的方法。
训练和培养学生的阅读理解能力是一项细致而复杂的工程。语文教师只有将打开阅读之门的金钥匙交给学生才能真正提高学生的阅读理解能力。
兴趣:打开数学之门的金钥匙 第3篇
一、创设问题情境,激发学习兴趣
思维始于问题,问题是思维的出发点,是数学的生命,没有问题数学就失去了魅力。对于学生来说,提出一些他们想解决而未解决的、富有挑战性的、趣味性的问题,更能激发他们学习数学的兴趣,促使他们积极思考,生动活泼地学习。因此,在教学中,教师要结合教学实际适时创设新颖、有趣的问题情境,让学生在问题情境中兴趣盎然地获取知识和技能。
比如,在讲授“一元一次不等式”时,笔者以自己所教班级的学生××拿了26元钱去买方便面和火腿肠的情境为例,学生们一听都笑了,课堂气氛活跃了,学生的思路也跟着活了,教学效率自然也就高了。
再如,笔者所教的很多学生是农村的,都有假期帮家里买农副产品的经历。在讲“分式”一节时,笔者便以卖西瓜为例引入新课, 有效激发了学生的学习兴趣, 使学生意识到数学不再是枯燥乏味的数字游戏,它是与生活息息相关的,是有意义的。
二、联系生活实际,激发学习兴趣
生活中处处有数学, 数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂生活中的数学显得尤为重要。因此,在教学中,教师可以利用课前、课后时间布置学生去观察并体验自己身边的数学,让学生从生活中寻找数学的素材,感受生活中处处有数学。在中学数学教学中,如果能够根据中学生的认知特点, 将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来, 那么, 在他们的眼里数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,激发学生学习数学的兴趣。
三、用直观形象的例子解释数学问题,激发学习兴趣
数学学科本身就很抽象, 很多知识学生不容易理解。因此,教学时,教师不能只是简单地进行知识传授、机械训练,而是应该用直观形象的例子来帮助学生理解和掌握所学知识。
如,在讲解“百万分之一”时,为了感受大小,我们无法从字眼入手,便以实例来说。比如猜测课桌的面积大小并量取验证感受,观察60×60的地板砖,感受数学课本的面积大小等等, 从而获得真实的体验和感受。
四、参加丰富多彩的实践活动,激发学习兴趣
人的认知规律是:“实践———认识———再实践”。美国教育家杜威说过:“最好的教育就是从生活中学习”。数学本身也是一门来源于生活的学科,因而在教学过程中, 教师要注重在动手实践中激发学生的好奇心、探索欲。
如,在七年级数学第一章“展开与折叠”时,笔者让学生自己制作正方体、长方体、圆柱体、圆锥等,通过从不同方位观察它们的特点, 进而学会画简单几何体的三视图。对复杂的多面体,学生可以通过摆模型,而后观察、探讨,最后画出三视图。反之,给了三视图,要求学生摆出实物图。在不断尝试后,最终达到融会贯通的目的, 使学生在动手实践的过程中理解并掌握数学知识。
五、适时利用竞争机制,激发学习兴趣
布鲁纳在他的发现学习理论中强调, 学习的最好动机是对所学材料的兴趣,是奖励、竞争之类的外在刺激。因此,在初中数学教学中,教师可适当引入竞争教学模式,为学生创造展示自我、表现自我的机会,促进所有学生比、学、赶、超,以激发学习兴趣。把竞争带入课堂,利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强、好胜不服输的特点,营造一种适合学生的竞争氛围,有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪,促使学生兴趣盎然地学习数学知识。
打开阅读之门的金钥匙 第4篇
【关键词】阅读 教学 训练 方式
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0103-02
众所周知，新课程标准下基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立信心，养成学习的良好习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察记忆思维想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、当前英语阅读教学存在的问题
现实教学中，许多老师们常常将Reading这种“泛读”课讲成强调语法和词汇的“精讲”课，教师在教学中总是把大部分时间与精力放在解释生词、词语搭配、造句训练上，过多的注意语言形式而忽视了内容的理解，结果课文被肢解的支离破碎，影响学生从整体上把握作者的思想。长此以往，我们的学生常常会出现以下问题：
1.逐字逐句阅读，大大减缓了阅读速度，从而对文章的整体理解变得困难。
2.过分重视细节，忽视了对材料的整体理解，把握不了文章的中心和重点短语。
3.猜测生词的能力差，不能够根据上下文来猜测生词的意思，过分依赖于生词表和词典。
二、英语阅读训练的步骤与方法
针对学生出现的问题，我们教师要明确阅读课的主要目的，在阅读课上对学生进行有效、合理的阅读训练，采用课内阅读和课外阅读相结合，用正确的方法指导，循序渐进，逐步提高学生的阅读能力。
首先，正确对待课内Reading的阅读教学。通过课内阅读三部曲：pre？鄄reading， while？鄄reading， post？鄄reading训练学生的阅读技巧，提高学生的自主性阅读理解能力，同时加强说、写综合技能的培养。
（一）精心设计读前pre？鄄reading活动
读前活动也就是新授课的导入部分。根据阅读内容，为学生设置情景，或出示相关的画面、实物等，引出话题。有些老师可能认为读前活动可有可无，其实这一环节非常重要，能激发学生阅读的动机；唤起学生阅读的兴趣；增强对阅读背景的理解；为进一步阅读解决理解上的语言障碍；同时也减轻学生阅读前的紧张感。
以鲁教版八年级 Unit 3中的Reading，“Id love to sail across the Pacific”为例。新授课时，先以新闻导入，以刘翔全运会再次夺冠为题改写的小短文。He is the hope of Chinese people and regarded as Chinese flying man. At the Athens Olympic Games， he won the mens 110mhurdles final. Unluckily， he didnt win the gold medal in Beijing Olympic Games because of his foot. On October 25， 2009， he won the gold medal at the 11th National Sports Meeting. Our dream is to see him run faster and win the gold medal in London Olympic Games.让学生猜猜是谁？Who is he？学生自然而然的想到刘翔，同时加深了学生对hope 和dream 两个词的理解，激发了学生的学习激情，调动了学生学习的积极性，为学习新内容“青少年不同的hopes和dreams”的阅读做了铺垫，同时也消除了学生对阅读内容的为难情绪。
（二）巧妙、合理的任务阅读（while？鄄reading）活动
阅读活动就是新授部分，阅读活动阶段以学生阅读为主，此活动中老师要根据活动的内容，认真、具体、详实的提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。为了保证阅读的有效性，必须交代清楚阅读的任务。此环节采用任务教学法，所设计的问题要有梯度，层层递进，逐级攀升。总的来说，该阶段所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标，如：浏览以了解文章大意、捕捉具体信息、将信息表格化、记录要点、勾画文章结构、回答各种问题等。
Task One：略读理脉络，找要点Skinning（Individual work），Can you find the right paragraph for the topic？让学生速度找出题目所涉及到的段落。题目本身就是每段的主要大意，让学生能从整体上感悟文章。
Topics：
Everyone has hopes and dreams Para.1
Different hopes Para.2
Different dreams Para3、4
The conclusion Para5
Task Two：Scanning：（Individual work & Group work）学生通过查读文章，快速划出认为重要的信息，判断正误。指导学生从细节上理解文章的大意，便于下一步细读。
Reading and tell “T” or “F”
1.Many teenagers said they want to do jobs they enjoy.
2.They would like to be volunteers at the 2008 Olympics.
3.They werent willing to work hard to achieve their dreams.
4.Five students said theyd like to be able to fly.
Task Three：学生通过细读文章，回答问题，理解文章内容。
Read and answer questions.
1.What are the hopes of teenagers？
2.What are their dreams？
3.Whats the conclusion？
设计说明：学生个人先通过细读，然后小组组员之间交流各自的答案，有疑义的地方，经过讨论，最终确定答案。不仅让学生了解文章的具体内容，而且培养学生快速阅读的能力和互帮互助的团队合作精神。
Task Four：研读细节，夯实巩固，实现能力的转换。
设计成任务型阅读题，如：1.将此句子译成汉语Hold on to your dreams， and they may just come true one day. 2.What can you learn from the reading？等英汉翻译能力题和综合分析理解题。在语言本身有收益的基础上，领会文章的意义和内涵，体验到了语言文化的魅力，得到了思想的熏陶和升华，意味深远……
设计说明：阅读活动中，阅读任务的设计，题目设计由易到难，层层递进，引导学生一遍一遍的读课文，符合学生的认知规律。不同的任务要求代替单纯的阅读，能激发学生阅读的兴趣。在每次阅读后，能及时准确的完成任务，让学生有成功的体验。同时，任务设计引导学生利用略读、查读、研读等阅读技能，掌握一种独立阅读，合作交流，个性构建的阅读模式，逐步培养学生的阅读能力。
（三）意犹未尽的读后post？鄄reading活动
读后 Post？鄄reading活动，根据阅读内容进行各种思维活动，鼓励学生将阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。同时将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。
Reading 活动结束后，即学生顺利完成老师设计的任务，阅读教学并未真正结束。我设计了“畅谈圆梦方案”这一读后活动环节。学习了当代青少年不同的理想和梦想，学生在小组中Free talk，说出自己的梦想，以及如何才能实现自己的梦想。
Free talk：Discuss the following questions in groups of four.
1.What are your dreams？ Why do you have them？
2.How can you achieve your dreams？
“Free talk”环节，在小组内讨论，学生们之间可以互相借鉴、吸收、纠错，为下面写的环节扫清了障碍。小组讨论结束后，要求学生运用本节课所学词汇、句式写出自己的“圆梦方案”。即：Write an article about how to achieve your dream.而写“圆梦方案”环节的的设计，即使巩固所学知识，又提升了学生活学活用的能力，并实现了本节课的情感目标：激发学生为梦想而努力拼搏的精神。读后活动在学生领会并口头讨论课文内容基础上，使学生从阅读理解到口头表达利用，最后落实到写作，促进语言知识的巩固和深化。这样，阅读与写作紧密结合，学生获得听、说、读、写的全面训练。
三、培养学生养成英语阅读的习惯
老师要正确引导和指导学生的课外阅读，培养学生养成阅读习惯，让学生爱上阅读。让学生选取自己感兴趣的文章，学生自己感兴趣的内容，必然会认真读，逐步提升阅读能力。老师推荐紧跟时事的文章，在日常教学中逐步渗透。我每天的教学活动的前五分钟，就是小阅读，内容从China Daily 中节选并整合的资料。部分学生不熟悉的生词换成学生学过的词，便于学生理解。有时故意将学过的单词换成学生没学过的生词，但通过上下文能猜出词义，培养学生猜词的能力，增强了学英语的积极性和热情，同时又增加了词汇量。…… They have come to know that dream world is not the real one that they can live in it forever. They begin to know the more time they waste on such kind of game， the worse their real lives will become. So they choose to give up playing the game， and they are going back to the real world to live the real life.
学生在阅读文章的时候，即享受到阅读的乐趣，又受到了教育和警戒。在学生得到启示的基础上，我又将此文设计成任务型阅读。如：
1.In the first paragraph， the writer of the passage tells us the popular game is called “__________” on kaixin.com.
2.根据短文回答问题：According to the passage， why is this kind of game so popular？
设计说明：在题型设计上，难易结合，粗中有细，力求提问角度多样，问题形式新颖活泼，有的问题要求学生对课文内容理解后加以整理，给学生提供发挥的空间。因为每天都是新内容，学生不出门便知天下事，有效的促进学生的阅读兴趣，让学生真正爱上阅读。
滴水穿石，非一日之功。总之，阅读教学的过程是一个非常重要的环节，要提高学生的阅读能力也并非一朝一夕的事情，贵在坚持。作为初中英语教师，阅读课教学应该让学生融会贯通，用我们手中的金钥匙为学生打开阅读之门，更好地培养学生创造性地使用语言的能力，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]教育部全日制义务教育英语课程标准（2011年版），北京师范大学出版社
[2]《中小学英语教学与研究》
[3]吕文模《课程教学中引导创新策略研究》
打开课外阅读之门的金钥匙 第5篇
【摘 要】21世纪是一个知识经济的时代。当今国际的经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。作为全面发展的知识型人才，必须博览群书，掌握知识动向。阅读作为一种学习方式，必定越来越受到重视。我们必须从小培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯，并指导他们掌握合理正确的阅读方法，提高阅读率。
【关键词】课外阅读；兴趣；指导
学习的基点应是以自发自愿为基础的，小学生的课外阅读也应该遵循这样一个原则。如何才能使小学生自发地进行阅读呢？老师们回答了这个问题，他们觉得，兴趣能使孩子们自发地阅读。于是，在日常教学中，培养学生的阅读兴趣，形成阅读习惯，成了阅读教学的重点。然而，这并非轻而易举，必须有促进实现转变的一系列有效的措施。
1.借助“内容迁移”，培养课外阅读兴趣。
小学生注意力集中的时间短，受环境影响很容易分散注意力，对客观事物的注意力更强一些，面对长篇大论的文字，小学生很难长时间投入其中，若要达到津津有味的地步就更难了。古城小学有位老师想到了妙招：他把《三国演义》推荐给学生，但不只让学生看书，还让他们收集平时玩的“三国卡”，通过上面的人物介绍，加深学生对人物的印象，并引起学生自发阅读的兴趣，也使得厚厚一本《三国演义》成了全班同学课外兴致勃勃的读物。
2.借助“故事迁移”，形成课外阅读兴趣。
这主要针对低年级的孩子，他们自己的阅读能力还不是很强，阅读自主性更弱。老师讲故事，正好满足了他们听的欲望，所以若从讲故事着手，效果较一般会好得多，当学生听得有味时，老师再适时推荐，学生的兴趣就在无形中形成了。
3.创设“发挥空间”，稳定课外阅读的兴趣。
学生的阅读兴趣有了，还要有正确的阅读方法，这就需要老师的引导，“授人以渔”才能从根本上改变学生的阅读效果。在指导学生以何种方法去阅读，笔者作了以下的初步探究：
1.要选有益读物
在选好书方面，首先应该根据学生年龄的特点和知识水平来确定。其次要有教育性，选取的读物应对儿童的思想感情、意志兴趣等方面具有良好的影响。有的书，学生读了会受用一辈子，尤其是小学生，性格还未生成，容易被塑造，通过读物来影响学生的性格品质是一个“润物细无声”的好途径。第三，要注意广泛性。学生的兴趣爱好可能是单一的，但“读百家书，行万里路”，从小就养成广泛的阅读兴趣，小说、诗歌、童话、科普作品等都应涉及。第四，要注意趣味性。读物应是孩子们喜闻乐道的、能够使儿童爱不释手的。为了给学生选好的读物，教师必须博览群书，特别广泛地认真阅读儿童读物。
2.传授阅读方法
教师可根据读物的不同体裁，因材施教。如：
（1）教学故事时可采用：知诗人解题意――抓字眼明诗意――想意境悟诗情。
（2）教学童话时可采用：一读童话，读准字音；二读童话，了解大意；三读童话，提出问题；四读童话，懂得道理。
（3）教学寓言时可采用：一读寓言，知大意；二读寓言，解疑问；三读寓言，悟寓意；四读寓言，善联想。
授之以法，为学生“搭路铺桥”，促使学生逐步由“学会”转化为“会学”，形成主动阅读的心态。
3.鼓励学生在课外阅读过程中学会发现
古人云：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”在语文课外阅读指导中，教师需要引导学生在阅读中发现问题、思考问题，寻找释疑的策略，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。要做到这点，一方面，教师要在课外阅读指导中，运用多种教学手段，培养学生乐于发现问题的兴趣：另一方面，还要培养学生敢于发现问题的精神和善于发现问题的能力，正如杜威所说：“学校中知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得求知识的方法。”
4.在课外阅读指导中培养学生的创造性
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”小学生课外阅读活动本身便是极具创造因素的活动。教师在组织和指导学生课外阅读的过程中，要努力创设培养学生创造能力的民主环境，为学生搭建展示自己独特见解的舞台，使学生敢于说出自己的理解和看法，鼓励学生从不同的角度去体会文本所表达的内容，积极倡导“标新立异”，发展学生的形象思维，培养孩子的创造能力。
5.在语文课外阅读指导中给学生以适当的“强制”
叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”由此可见，学生知道了课外阅读的重要性，有了浓厚的阅读兴趣，具备了一定的鉴别和选择能力，但未必就形成了良好的习惯，还有必要在学生日常的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使学生达到“知行合一”。所谓“强制”，在这里是指给学生规定相应的课外阅读任务，通过一些必要的手段，对学生的课外阅读进行监督。这种“强制”，在小学生良好的语文课外阅读习惯尚未完全形成之前，是十分有效的。通过适当来自于教师或家长的外部强制，逐步使学生过渡到自我“强制”，即强制自己按照良好的课外阅读态度、方法去阅读。这样，天长日久，习惯成自然，从而达到自动化的程序，以至于某一天没有进行有益的课外阅读，没有获取到新的信息，倒觉得别扭、不舒服。
人类已进入21世纪，社会的进步与发展，越来越呈现出开放性也综合化的趋势。就教育而言，也必须充分体现开放性的原则。语文工作者有责任、有义务去拓展学生语文学习的视野，引导他们广泛地接触社会、接触生活。而课外阅读就如一扇窗，打开一片空间，促进身心健康发展，为学生提供丰富的精神食粮。
【参考文献】
[1]李运菊.《课外阅读总设计》载《小学教学设计》2001年第1期
[2]苏霍姆林斯基《给教师的建议》.教育科学出版社，1984年6月第2版
[3]沈荣华.《小学语文课外阅读的研究和探索》中华人民共和国教育部《全日制义务教育语文课程标准.（实验稿）》 北京师范大学出版社，2001年7月版
[4]张长青.《小学语文教学研究》兰州大学出版社，1993年3月版
打开成功之门的钥匙随笔 第6篇
如果说成功是一处彼岸，那么理想无不就是让小船前进的帆。但我更认为，好的方式方法则是打开成功之门的一把不可或缺的钥匙。
好的学习方法可以让学生的学习效率提高，使你的学习成绩变的优异。就比如说在作业这学生老大难的.方面上。假若你上课认真地听讲，随着老师的思维转。作业对你来说还不是小菜一碟?其实，只有掌握了正确的方法相对应的你的“对应项”成功比例也会上升。就像是解决一道学题，你若没有正确的方法，那题目怎么也解不了。在你眼中就是一团乱麻，斩不断，理还乱!诚然，好的学习方法对学生来说尤其重要!
好的游戏方法可以让你所参与的游戏妙趣横生。不说远的，就比如我们在少年活动中心里玩儿的同心鼓这个游戏吧，在玩的时候我们一般会将高矮不同的人相互交叉排列。在抬球时会将绳子拉的很直，并且抬球的力度也会尽量保持一致。这其实也是一种方法。记得有个小组就是因为如此才斩获第一。可见，一种好的游戏方法虽然不说让你每盘都获胜，但你可以体会到游戏的趣味所在。
好的办事方法如果运用得当很可能带来事半功倍的效果。曾经听说这样一个故事。一位父亲拿了两大袋花生，让两个女儿剥开花生告诉他花生皮的颜色。拿到花生后大女儿就不停的剥，直到天黑也没剥完，手也十分的疼。小女儿先将花生分好类：大的，小的，三粒的，两粒。每种剥几个，然后很早就睡了。到第二天早上大女儿来到父亲旁时小女儿早就来了。小女儿告诉父亲花生皮都是红色的。大女儿不解：“你没剥完，你怎么知道的?”当她介绍了自己的方法后，大女儿惭愧的低下了头。小女儿的机智让我们叹服，而更让人深思的是你在办事时是否掌握了对的方法?在生活中，因为有正确的方法而成功的例子比比皆是。而聪明的你，是否掌握了呢?好的办事方法是一块成功的基石，能让你获益颇多!
我找到了打开幸福之门的金钥匙 第7篇
－－－－读杨斌《教师职业幸福的秘密》有感
侯 镇 一 中 葛 兰 云
我找到了打开幸福之门的金钥匙
“幸福在哪里？幸福就在你辛勤的汗水里·······”这是杨斌老师《教师职业幸福的秘密》一书中的一首诗。
寒假里，我读了杨老师的这本书，感觉受益匪浅，并与之产生了共鸣。
当今社会有很多老师都在抱怨当老师是最差的职业，压力很大：领导要成绩，家长要成绩，孩子都叛逆，不爱学习。老师就像生活在夹缝中的人，工资低，社会地位低，觉得当老师是很痛苦的事。有许多老师厌倦了教师的职业，觉得教学了无生趣，感觉是浪费了自己的青春年华。
我向这些老师们推荐杨老师的书。我相信他们读了肯定会重新热爱教育，为自己是教师而感到骄傲、自豪和幸福。
我觉得教育就像农田，而教师就像农民，在田里辛勤耕种，寒来暑往，守望自己心爱的庄稼，最后收获希望的幸福。老师只要热爱自己的职业，就一定会从中获得幸福。
记得很多年以前，自己的一个学生，是个女孩子。当时的她，皮肤黝黑，相貌不佳，坐在教室的角落里，从没有人去关注过她，她也有些自卑。我看到那样的一个她，心生怜惜。一次课上，我突发奇想：“这节课我们举行即兴朗诵，我认为优秀的学生来讲台上演讲。”“郭明丽。”我叫了她的名字，她没有抬头，我又叫了一次“郭明丽”。她抬头看看周围同学，看到周围同学都在看她，又看了看我，我向她投去信任的目光。她有点受宠若惊，惊喜又有点胆怯地站了起来走上讲台。
我说：“你想说什么，就说什么，说错了也没关系。”她开始了她的演讲。开始时的她，低着头，声音小的好像只有她自己才能听见。我说，“很好”。听到我的鼓励，她的声音渐渐洪亮了起来，语言也越来越流畅。终于，一场精彩的演讲完毕。我带头鼓起了掌，为她喝彩。我表扬了她：“郭明丽同学很有演讲的天赋和潜质，我相信将来一定能够成为一个像林肯一样伟大的演说家。”她的眼睛里放出了异样的光彩。自此，她开始跟同学讨论问题，也大胆的向老师请教问题。由倒数几名上升到班级的前几名，并顺利地考上了重点高中。
后来她的一篇作文中这样写道：“葛老师，她没有漂亮的脸蛋，没有迷人的身材，但在我心中她是最完美的人·······是她改变了我的命运。”当我看到学生对我这样的赞美，幸福之感油然而生。只有当老师才能有如此的成就感和幸福感。
另有一个男生，记得当时的他属于那种无恶不作的学生，老师们都感到很头疼。学生们厌恶他，躲避他，惧怕他。我经常邀请他到我家，做好吃的饭菜给他，在吃饭的时候跟他谈心。过了一段时间，他问我：“老师，别的老师都厌恶我，你为什么对我这么好？”我说：”我觉得你很可爱啊，长得又帅，又讲义气。你的本质是善良的。”他很感动：“老师，我第一次得到别人夸奖。”他的眼里有泪水在闪烁。我知道，我的努力，没有白费。在以后的日子里，他渐渐地不再做坏事，并且顺利毕业了。
许多年以后，他打听到我，来看望我。他说：“初中时我的两个朋友都被公安局逮捕了，老师，是你把我从邪路上拉了回来。我现在自己经营了一家公司，当老板。葛老师，如果没有你当年的付出，就没有今天的我。老师我很想报答您，愿意为你做任何事。”我说，只要你过得幸福就好，老师也会觉得很幸福的。
我觉得我找到了打开幸福之门的金钥匙。
优 雅 地 生 活
－－－－读《影响教师一生的100个好习惯》有感
侯 镇 一 中 葛 兰 云
优雅地生活
--------读《影响教师一生的100个好习惯》有感
寒假里，我读了宋运来先生的《影响教师一生的100个好习惯》，感受颇深。宋先生提出，读书，是一种好的习惯，每个人都要多读书，读好书。把读书当成一种生活，就像其它的生活一样，让读书成为一种必须。教书人应该是一个真正的读书人，优秀的教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。
是啊，如果教师本身头脑简单，知识匮乏，又怎能让自己的学生成为思想丰富的人呢？教师思想、知识贫瘠，学生在他的课堂上就会缺少学习的积极性，更别提浓厚的兴趣了，他们甚至会瞧不起老师。相反，如果一个老师读书很多，知识丰富，就会让学生感觉到他的课堂有吸引力，学生自然就会有学习的积极性，产生浓厚的学习兴趣。
在这方面，我深有体会。
记得刚参教的时候，我上课只是照本宣科，教给学生的知识很死板，一年下来，学生都厌烦了上我的课，我也非常的苦恼。
有一天，有位长者对我说：多读书吧！
我半信半疑，但我还是行动了起来。平时到图书馆借阅与教育教学有关的书籍，节假日到新华书店读书买书，只要有时间我就看书，现在都已经成为了一种习惯，有时不能读书就觉得生活中缺了些什么，不读书的日子就觉得毫无意义。几年下来，我读了五六百本中外书籍，渐渐地，我发现我的课堂有了变化，我的语言开始有魅力，有些语句，变换了方式说出来，就有很优美的感觉。在讲课的时候，虽然并不是刻意地制造一个结果，但很多的典故、词语都可以信手拈来，极其自然。这样一来，学生们都对我的课产生了兴趣，学习成绩有明显进步，能力也有了很大的提高。有学生在作文里这样写道：“我最愿意上葛老师的课了，听她讲课，是一种享受。”
我现在教语文，说来惭愧，我小学时对作文根本一窍不通，我最不愿意上的课就是作文课。每次老师布置了题目，我就犯愁，以至于对作文有了很大的恐惧感，每次都是勉强凑够字数就交差，再也不管结果如何。现在，我感觉作文是一件很简单的事情，也是一件很快乐的事情，把内心的感受表达出来，那种感觉实在是美妙极了。这几年，寿光教育局组织的新年征文，寿光市的“新华书店杯”读书征文活动，我每次都参加，而且也多次获奖，今年我还被评为“寿光市百名读书人物”。这并不是我突然聪明了，我知道，这是读书赐给了我一次蜕变。古人有云：“读书破万卷，下笔如有神”，正是我这十多年来读书不辍，教学才得心应手，游刃有余。学生们喜欢我，领导同事肯定我，我感觉到很快乐，很幸福。
一个人活着，不仅要有数量，更要有质量，认真读书，让自己活得优雅，活得精彩。
我也想和年轻的老师们说：读书吧!读书会让你美丽，读书会让你优雅，读书会让你富有，读书会让你高贵。
用谈心解开学生的心结
－－－－读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》有感
侯 镇 一 中
葛 兰 云
用谈心解开学生的心结
-----读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》有感
穿越茫茫沙漠，什么东西是最重要的？很多人可能回答：水。诚然，水是穿越沙漠必不可少的，它的作用不言而喻。但是，我认为，亲人朋友的鼓励，给行者带来的坚强的信念，可能更远远大于水的实际效用。汶川地震中，很多人就是靠着坚强的信念坚持到了救援的到来，获得了新生。
同样还是汶川地震中的一件事。山体滑坡形成的那些堰塞湖，存在的巨大危险隐患，我们心里非常的清楚，现在想来还心有余悸。对于堰塞湖，根本的解决办法，是泄洪疏导。疏导，是最根本最科学最有效的方法。
我们也都知道，领导如果是在一个大型的会议上或者公开的场合批评一个下属，肯定会起到杀一儆百的作用。但是，对于那个受批评的个人来说，很有可能会引起抵触的情绪，与领导教育的目的适得其反。相反，如果真是为教育这个同志，那么，领导的一次个别谈话，很可能就让他从心底服气，而且会尽力地改好。
鼓励，疏导，批评，这些看似没有联系的内容，可是在谈心中却能得到有机的结合，让各自的功效得到最大的发挥。谈心，实在是我们需要时常使用的好策略和好方法。
我们承认，有很多人是很坚强的。但是，我们也不能否认，有很多人是非常脆弱的，甚至那些很坚强的人的背后，也隐藏着非常脆弱的一面，他们也非常需要交流，渴望得到别人的问候和关爱。因此说，我们要了解学生思想深处那些纤弱的东西，要给学生一个倾诉和发泄的机会，就像解决堰塞湖那样，解决学生的心理问题，加以引导，使学生能够健康地成长。
前几天，班里有个学生找到我，看他的表情，我知道心里一定有些苦闷。这个时候，是不能用说教的形式和学生谈心的。于是，我开玩笑说：“怎么了，馋了？”学生优点吃惊，但马上也回了句“老师请客吗？”我知道，学生很长时间不回家，难免会想家，也很自然想犒劳自己一下。我就说：“行。几个人？”因为我知道学生大多是几个人在一起吃饭的，突然不去了，其余的“饭伴”可能还会着急的。反正是吃饭了，不如一块请了，也给学生个面子。学生对我非常了解，知道我是真心的，就告诉了他们是几个人在一起吃饭的。吃饭时，我特意早去教师餐厅打了四份菜，还到超市买了花生米等，陪着三个学生一起吃了一顿饭。吃饭的时候，我们随意而谈，没有身份的差别，只有朋友似的相聚。自己虽然花了点钱，但是，能用心换得了学生的真心，这样谈心的结果，我们都是能够预想到的。培育出一个好学生，再大的代价也是值得的。
和学生谈心，要注意选择好对象。因为学生的学习是非常紧张的，很多学生没有杂念顾虑，目标明确，学习专心，就没有必要耽误学生的时间。对于这样的学生，我们在路上一句很随意的招呼，一句很亲切的询问，可能就达到了我们的目的。我们要善于调查了解，知道哪些同学是真的需要我们谈心帮助的，然后有针对性的和这些学生谈心，才能取得预期的效果。一般说来，有这几种同学需要我们谈心交流：学习上起伏波动很大的，思想上有疙瘩的，生活上有困难的，感情上有困扰的„„对于不同类型的学生，我们要有不同的策略和方法，但有一个前提，就是真诚，不要老是抱有指责批评的态度，这样才能换得学生心的袒露，才能让两颗心融合。
和学生谈心，是很自然的。操场上，打一会球，然后喊上要谈心的学生坐到一边，很自然，很亲切，很温馨。学生宿舍里，给生病的学生掖一下被角，然后坐在床边，开始谈心，保证能达到自己的目的。校园里的路上，一边走，一边把手搭在学生的肩头，两个朋友似的，其乐融融。甚至，可以叫上学生，一起逛上半个小时的大街，什么问题也就解决了。以情感人，以理服人，让学生觉得你是真心帮助他，让学生和你没有距离，就达到了我们谈心的目的。
班里有个学生，因为一件事对家人产生了很大的误解。在我了解情况后，我把学生约到我的宿舍，和学生谈话。开始，我是慢慢说理，后来，看那个学生非常固执，我也发火了，说了为人处世的很多事情，甚至说了自己不愿提起的和他家长相似的事情。最后，这个学生不再说话，低头沉思。以后，这个学生变了很多。春节回来后，我看到他写的总结，说还不愿意回到学校，但是，很想班主任了，因为我让他明白了做人的道理。我适时地在他写的总结上，说了很多鼓励的话：“在为人处世这个方面，你长大了，不再是那个狂放不羁、冷漠孤傲的少年。你能和亲人静心而谈，你能理解亲人了，这是你最大的成功。老师为你高兴为你骄傲。”我用谈话开始，我用文字承接，不管哪种，都有了结果。班里还有一个学生，他写信给我，说了自己以前的一些问题。我了解到他是个很腼腆的学生，我也用书信给他回复：“在你把那封信交给老师的时候，你也把心交给了老师。老师知道了，你成熟了，你敢于面对自己的缺点，也就说明了你拥有了改正的勇气和决心。„„老师非常的欣慰„„”通过书信的形式，我做了学生的思想工作，拉近了和学生之间的距离。
学生要高飞，就不能带着很多的负担。学生要高飞，非得要有劲风相助。而我们老师，就肩负着给学生减去负担、送去劲风的使命。而谈心就是实现这一使命的有效途径。交出自己的心吧，心与心碰撞，才能发出闪亮的火花。
袖 住 自 己 的 手
－－－－读陈元勋《做一个有谋略的老师》有感
侯 镇 一 中
葛 兰 云
袖 住 自 己 的 手
－－－－读陈元勋《做一个有谋略的老师》有感
看书多了，知道了很多有智慧的人，这些人，有的让我们敬佩，有的让我们厌烦，甚至恐惧，觉得，人，还是单纯一些好，不要那么有计谋。
然而，现实生活中，尤其，作为教师，我们在工作中，还真的需要一些谋略。
自习课上，我在窗户外面观察学生，看到一个学生在玩手机。于是，我就走了进去加以制止。拿着手机走出教室，学生也跟着出来了。学校多次强调学生不能带手机进校园，可是这个学生却依然违犯学校纪律，我自然很生气。又联想到这个学生的这段时间表现不好，于是，我就进行了批评。可学生认为这很正常，态度很不好。我越发生气了，当时，就顺口说了句“那我打电话让你家长来，咱们一块讨论下到底你是不是应该玩手机。”学生一听我这样说，态度一下子变了，连忙认错，并向我道歉。这个时候，我立马明白了，这个学生应该是个比较孝顺的孩子，也是个有自尊心的孩子，他并不愿意家长知道他的过错，并不想毁掉自己在家长心目中好孩子的印象。这样的学生，是很容易教育好的。如果真的把家长请来，学生可能从此就再也不和老师配合了，我应该利用好学生的这个担心和恐惧，当成杀手锏藏着来用。想到这里，我就说他态度端正了，承认自己错了，这次就不和家长说了。学生连说了两句谢谢老师，我看得出他是真诚的。因为我也有这样的经历，也有这样的感受，别人给自己机会了，那是非常珍惜，也会倍加努力的。我于是趁机和学生讲了学习的紧张迫切，讲了自己不学习也影响他人的危害。最后，学生信服地认错，并保证以后再也不会违犯纪律了。
这件事后，我思考了很多。应当承认，我们教师都是真心的为学生的未来着想的并对学生认真负责的，可很多时候，我们的一些做法并不能得到学生的认可，相反，甚至会出现学生顶了牛不服教育，最后我们老师没法收场。记得前年，为了教育一个学生，为了先能让他接受老师，我向其他学生问出了这个学生的球球号码，然后，我用聊天做朋友的形式走进了他的心里，最终取得了极好的效果。所以说，选择一种方式是非常重要的。我们知道，退一步是为了更大的向前跨。我们也知道，把手缩在衣袖里，别人就不能明确地知道我们到底攥着什么武器，就会越发地害怕。这样比把拳头早早地伸出来绝对有威力的多。所以，我们在教育学生的时候，也应该学会把手袖在里面，不要把学生赶得没有退路了，那样势必导致学生和我们破罐子破摔，最后毫无效果，甚至会出现一些意想不到的局面。
袖住自己的手吧，这不是无能，不是胆怯，而是一种艺术，一种策略，一种能力。
肮脏的世界也有圣洁的灵魂
——《茶花女》读后感
重拾书橱里那本《茶花女》，拂去灰尘，细细读来。
记的第一次读《茶花女》大约是在三年之前，那时侯只是瞻仰小仲马的才华，读一读他的作品罢了。年少无知，自然没什么感触。而今复读，于心灵深处是有极大的触动的，然而又是一片茫然，莫名其中原由，顷刻间思绪似乎被小仲马的笔锋所引，在十九世纪的法国香榭里舍大街上漫游，我确是感觉到这一幕真实的故事再现于我的面前，悲与喜，我与其同知。一个妩媚放荡的女子与一个矜持娇贵的女子二者相比，我自然会绝无旁骛地选择第二者。因为在当今这个时代，女人们放弃自己的地位，自己的尊严，卑躬屈膝地用自己的肉体来得到物欲的满足，令我觉得反胃恶心。但当我看到《茶花女》时，我的心突然为之震撼，我没想到一个妓女需要用钱来浇灌的生活，会让人觉得如此的高贵。
玛格丽特的爱情是悲剧的，在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。可如此巨大的付出，换回的仍是人们的不理解和排挤，还有自私的人们的恶意中伤。
而她亦或是幸运的，至少，她得到了真爱，在如此肮脏的时代她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。
小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子，让我们明白即使在肮脏的世界也有圣洁的灵魂。让我们合起双手，祝福„„
希望那已死去的花朵再次从泥土中萌芽、重生的时候，远离那阴暗的墙角，能每天和阳光为伴，即使不再那么美丽，也不要重复前世的悲剧。——后记
肮脏的世界也有圣洁的灵魂
——《茶花女》读后感
侯镇一中 八·二 刘晨曦
辅导教师 葛兰云
破 茧 成 蝶
——《钢铁是怎样炼成的》读后感
“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过；当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧„„”这段保尔·柯察金对共产主义人生观的自白是最震撼我心灵的。《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长道路告诉我们，一个人要把自己和祖国、人民的利益联系在一起，要在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，才会创造出奇迹，才会成长为真正的钢铁般的战士。
一个人的毅力对他的一生有很大的影响。保尔一生坎坷不平。然而他凭着什么使自己继续活下去的呢？是毅力。毅力给了他无穷的力量,在多次战争中，他出生入死,英勇杀敌，受了不少伤，最严重的一次是头部被弹片击中,痊愈后,保尔没有忘记国家,凭着坚强的意志，拿起了新的武器,重返战斗队伍,开始了新的生活。年轻的他后来疾病缠身,但他仍忘我的工作,有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作,凭的仍是毅力！我非常敬佩保尔不畏病魔侵扰、不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗，他义无反顾地走向火热的工作岗位。
钢是铁练成的，铁如果不经过熊熊烈火的煅烧就不可能练成钢，人的坚强意志是由困难塑造的，人如果不经过重重困难是很难变坚强的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。保尔是天生的英雄吗？不是，世界上没有人一生出来就是英雄。保尔却通过自身的努力，从一个少年变成一名英雄。闭上眼睛，保尔那坚毅的脸庞仿佛就在我的眼前浮现。他，一个普通的战士，却有着钢铁般的意志，他，一个全身瘫痪的人，却能够用自己的方式为共产主义而奋斗。对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵发烫。面对战场上生与死的考验，保尔没有退缩；面对常人难以忍受的在疾风暴雪的建设工地上高强度劳动和饥寒考验，保尔没有倒下；在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体状况每况愈下的无情打击，保尔仍没有屈服。想想我们自己，在人民的阳光雨露抚育下的少年，怎么能够被一些区区困难而吓倒呢？ 有一次，我去爬泰山，可爬到一半，我已经气喘吁吁，累得汗流浃背。本打算放弃时，我想到保尔，保尔在全身疼痛时坚持写作，可我为什么不能坚持呢？我能！我一定能坚持爬到山顶，经过一番努力，我终于爬上了山顶。欣赏了那澎湃动人的泰山日出。人生本来就是一段曲折而坎坷不平的路，在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦„„但只要走完这条路，才能体会到人生的酸甜苦辣。
要想不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。就要从现在做起，树立崇高的理想，养成良好的习惯，提高自身的素质，才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。
破 茧 成 蝶
——《钢铁是怎样炼成的》读后感
侯镇一中 八·四 国敏
辅导教师 葛兰云
即使不得不改变，也没有理由否定自己
——读《小黄鹂鸟》有感
每个人都有最真的时候，可到最后我们还是不得不披上虚伪的袈裟，来适应这个社会。当然，我们没有理由否定自己，因为即使是再黯淡的星星，它也是星星，也会有发光的一天。
——题记
不知何时，在书卷里相识了一位男子，有时恍惚之间还以为是为女子，因为也只有女子才会将事物描绘的这么细致。就是这位男子，在原本惊心动魄的悬疑世界里添上了暖人心头的一笔。他是我见过温情小说里将悬疑剧情添加的最恰当的，也是悬疑小说里的剧情最令我动容的。于是，温情，悬疑，这本是两个相差极大的词语，让他做了一回红娘，成为一体。他叫，许友彬。
世间万物，本性为真。只不过渐渐长大后的我们，却终究不得不顺着这个世界的意愿改变，因为我们大抵都心里明白，不改变，就只有淘汰。就像书中所写：“小黄鹂鸟爱唱歌，不需要听众，不需要笼子。我们曾经是小黄鹂鸟，长大以后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。”
相比娇小可爱的白雪，我更喜欢努力学习歌唱懂事的百合。这没有理由，只是潜意识。有时看书看到一半之后，对于白雪，心中似乎还埋藏了一种怨恨。总是觉得，若不是她，百合也不会觉得自卑，百合就会在歌唱比赛中夺冠。从小具备歌唱天资的白雪，似乎让百合觉得即使自己再努力，也终究赶不上白雪。或许我又想错了，即使没有白雪，百合歌唱比赛的道路也不会通畅，也会有另一个”白雪“在等着她，这些都是我们无力改变的。惟有挺胸，大步向前。
白雪的稚气的样子，总有那么一瞬间，让我是那么的羡慕。可能我不该因为同情一直苦苦练歌的百合因而就讨厌白雪，这对她一个未经世事的小孩子是不公平的。每次比赛她总是不遵守比赛规则，不是她故意捣蛋，只是她不愿被条条框框的规则逼迫，她只是想唱她想唱的。她那动听的歌喉打动过极其挑剔的评委，可面对规则，她还是不得不面临淘汰。这就是生活，它不允许我们的背叛。忽然想到了山东农村小男孩马子跃，在田野，在麦地，都留下过他的声音，可是一登上大的舞台，面对淘汰式的赛制，使他不得不紧张。他的声音远远不及以前站在麦地时的声音，那仿佛不是他，一个已经脱离了本性的他。可我们又能说什么呢，是责怪他，还是？不，他没有错，只不过他既然想走上这条通往生活的路，却没有学好生活给他定下的规则。
很多人在经过一番努力之后，发觉自己再怎么努力也终究比不上别人。于是自暴自弃。可是他们错了，那些成功的人儿又有几个只有天赋没有努力呢？上帝不会偏心，我们每个人都是一样的。都是一颗颗闪耀的星。浩瀚的星空不只有一颗闪亮的星星，而是漫天遍布。
我们都是一颗闪耀的星。
即使最后不得不改变自己来适应这个社会。但我们不要自以为是，去和生活硬碰。因为既然生活在这儿，就让一切随遇而安吧。有多少可惜多少遗憾，随风飘去。
即使不得不改变，也没有理由否定自己
——读《小黄鹂鸟》有感
侯镇一中 八·二 刘晨曦
辅导教师 葛兰云
平凡的人，不平凡的爱
——读《心灵鸡汤——温暖心灵的情感美文》有感
这个世界上，有着太多平凡的人，但没有平凡的爱。
——题记
“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝馥拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”每读冰心这段话，心灵都会有所震撼。
在这本书中，有一篇名叫《九步之暖》，我深深的敬佩故事里的男孩，他不过15岁，却用他的坚强温暖了在场的每一个人。这个仅有15岁，身高却已经182的男孩，被确诊为右股骨下端骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情严重，不得不进行截肢手术。对于这个有着篮球梦的男孩而言，这意味着篮球将从此与他隔绝，他愤怒的嘶吼咆哮，拒绝截肢。但是一个小女孩露露的出现，使他改变了想法。
露露是一个活泼可爱的小女孩，年仅六岁的她却同样患上了骨肉瘤，然而她并不知道，依然快乐地笑着，给大家唱她熟悉的歌谣，讲她舞蹈班上发生的那些事儿。
男孩终于答应父亲送他去天津肿瘤医院，他希望露露面对化疗的痛苦时，可以有一份力量支撑着她。于是，他便向护士请求让他从病床走到门口，告诉露露他的病好了。虽然从他的病床到门口仅仅只有九步，可是对于一个将要截肢的人来说，这几乎是不可能的，但是这个少年，面对噩运，不是悲伤得无所适从，绝望地将痛苦的尘屑洒向身边的每一个人，而是选择在痛苦中开花，将暗淡的际遇转变成生命中灿烂的点滴。一个平凡的少年，用自己的痛苦，却演绎出了不平凡的爱。
“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”我们每一个人都可以点燃生命的火焰，而且是不平凡的火焰，它会将这个世界照的很亮，很亮。
平凡的人，不平凡的爱
——读《心灵鸡汤——温暖心灵的情感美文》有感
侯镇一中 八·四 朱晓凤
打开金牌之门的钥匙 第8篇
从无到有, 走出艰难的第一步
我2001年毕业于山东师范大学教育技术系, 同年到青岛二中担任信息技术教师。2002年, 学校为了加大对优秀生的培养力度, 决定成立青岛二中奥校。我有幸成为学校信息学奥赛的首席教练员, 从此拉开了我奥赛辅导生涯的序幕。
奥赛辅导的起步可以用举步维艰来形容。因为一切都是从零开始, 一没有学生, 二没有教材, 三没有师资。我只好先从寻找原来有基础的学生入手, 再四处打听应该从哪里学起、学习哪些语言、买什么教材信息学奥赛辅导的第一步就这样艰难地迈开了。在奥赛辅导的最初, 我感觉到最大的挑战来自于自身。作为辅导教师, 尽管我已经非常刻苦地自学奥赛的相关书籍, 但水平有限, 经常要准备很长时间才能上一次课。记得有一次讲“鸡兔同笼”的问题时, 由于没有考虑到输出If-then-else语句需要加条件限制, 竟然尴尬地出现了鸡 (或兔子) 的只数是负数的情况。不出所料, 我们第一次参加全国信息学奥林匹克联赛, 就铩羽而归。
自我提升, 辅导水平有了质的飞跃
第一次参赛失败后, 我决定从自我学习开始, 提高专业素质和辅导能力。经过学校推荐, 我作为最年轻的教师考取了中国海洋大学计算数学专业的在职研究生, 系统地学习了离散数学、软件工程、计算机图形学、操作系统原理、C++程序设计等课程, 对计算机专业的学科体系和知识结构有了全面、深入的认识。2003年, 我为多个远程教育机构讲授数据结构和算法, 锻炼自己讲授数据结构和算法的能力, 并积累了大量的针对性强的习题。2005年4月, 我又参加了中国计算机学会的教练员培训。这次培训让我提高了水平, 开阔了眼界, 并获得了信息学奥林匹克竞赛中级教练员的称号。
在奥赛辅导工作上, 我和学生们经过两年的并肩作战, 一起攻克了联赛的全部知识点。
注重创新, 辅导策略日趋成熟
随着自己知识和辅导经验的成熟, 我有意识地将辅导过程中一些规律性的东西进行提炼总结并形成文字性的规章制度。在知识结构方面, 我从Pascal语言、数据结构、算法三个方面构建信息学奥赛的知识体系。根据这一体系, 我编写了校本课程, 形成了自己的题库体系。在辅导策略方面, 我会在学生掌握了基本的编程技巧和知识点后, 先让学生做一些针对性强的习题, 接着让学生充分利用网络平台相互讨论和交流, 等到讨论充分了以后, 我再讲解重点和难点。这样, 学生就真正成为不断向前跑步的“运动员”, 而作为教练员的我, 则负责制订训练计划、寻找合适的题目、测试学生的成绩并分析学生的长处和不足。在组织学生方面, 我坚持利用课余时间辅导的理念, 做学生的良师益友。此外, 我随时关注竞赛动态, 每年都会对奥赛辅导工作进行创新。
品味成长, 那些付出和收获
搞奥赛辅导, 别人有节假日、星期天, 可这时却是我最辛苦的教学时间。带学生外出参加培训, 也经常会遇到想象不到的困难。2005年4月30日晚上, 由于火车晚点, 我带领19名学生拎着行李在济南空旷的大街上寻找住处。时间一点点在流逝, 所有联系人的电话都已关机终于在凌晨一点左右联系上了一家军队的招待所。先把4个女生安排好后, 我和15个男生挤了一间16人的通铺。天亮后, 我又去山师招待所, 别人每退一个房间, 我就订一个。20个人的住宿直到中午才全部落实。当年的那些学生如今都已进入大学, 写信给我时, 很多都会提到那个晚上。他们说那是他们中学阶段除军训外, 印象最深刻的一天一夜。经历了那次事情, 他们现在每次外出都不会害怕了, 因为他们记住了我的一句话:“住的地方肯定会找到!”在我眼里, 个人的什么事也没有竞赛重要。每年我都有很多个晚上为了辅导学生不能回家, 甚至在2007年11月妻子生产的前两天, 由于需要我带学生外出比赛, 我都没能陪在妻子身边, 尽我作为丈夫、作为父亲的职责。
有付出就有回报, 从2003年开始, 每年都有很多学生捧回全国一等奖的奖杯。我个人也在学校的发展和学生的成长中逐渐成熟。
