大学英语学习管理毕业论文（精选11篇）
大学英语学习管理毕业论文 第1篇
一、大学生毕业实习期的心理变化特点
1. 毕业实习初期的心理变化特点。
在这个阶段里, 学生的实习情绪极容易波动。首先, 一些大学生在家里一直是处在父母的宠爱之中, 没吃过苦, 而在学校里所从事的主要是脑力劳动, 故缺乏吃苦耐劳精神。来到企业实习后不仅要承受相关的体力劳动, 还要受到企业有关制度的约束, 很多实习生因一时不能适应这样的劳动强度而出现消极怠工, 易导致实习状态发生偏离。其次, 学生进入企业后, 所扮演的角色也由学校时的学生、受教育者、受关爱的位置迅速转变为员工、成人, 但不少学生依然把自己定位为“100﹪的学生”, 由于没有转变自己在新环境中的角色, 没有形成适应新环境的心理机制, 导致产生了角色障碍, 惧怕自己做不好各种事情, 即使很认真地工作, 还是会出错, 为此, 呈现出较大的心理压力。而多数企业在对实习生所表现出的错误现象常采取训斥或不耐烦的态度, 忽视了实习生在角色转变中需要一定的心理调试期, 最终致使实习生错误地认为自己缺乏工作能力, 从而丧失了对实习的热情和信心。
2. 毕业实习中期的心理变化特点。
在实习中期阶段, 学生心理容易产生浮躁情绪, 甚至对实习产生抵触心态。一方面, 实习生的心态和行为容易受到周围人的影响。由于对实习环境逐渐熟悉, 和企业员工也越来越了解, 如果所在部门的职员具有良好的精神面貌、乐于助人、热情服务, 在他们的影响下, 实习生当遇到困难时就会勇敢面对, 积极解决问题;相反, 若所在部门的职员纪律散漫、同事之间勾心斗角工作态度消极, 则必会严重影响实习生的心态, 甚至会让他们对未来失去信心, 对前途感到迷惑, 无法继续坚持实习工作。另一方面, 企业目标和实习目标的错位不利于学生实习积极性的促进。企业的目标是追求利润最大化, 随着市场经济的发展, 行业竞争越来越激烈, 人员流动频繁。作为企业来说, 积极与学校联系, 引进实习生, 其主要的目的是为了降低企业运营成本, 而并没有真正把实习生作为企业储备人才来加强培养;再者, 企业以赢利为目的, 需要保持产品质量的稳定性, 故要求保持员工 (包括实习生) 的岗位相对固定, 不愿经常变动。而实习生则是以学习知识和技能为主要目的, 为能充分接触并掌握不同岗位的实践知识不断提升自身的技能及科研能力, 则希望企业尽可能地为其定期调换实习岗位。这种企业目标和实习目标的错位导致实习过程中企业和学生之间存在一定的利益冲突, 长时间下去, 实习生新鲜感一过, 如果企业不采取有效的激励措施, 实习生就会逐渐不满足这种简单、重复的劳动, 随着对实习的期望值不断提升, 而又得不到满足, 其实习热情和责任心就会明显下降, 对这种频繁、机械、高强度的体力劳动容易感到枯燥、乏味, 从而影响实习的积极性。此时, 若再遇到不顺心的事情, 如挨批评、受委屈、待遇不合理等, 都极容易造成个别学生实习中断或流失, 严重时则会出现集体混乱, 给实习单位造成损失, 给学校带来不良影响。
3. 毕业实习后期的心理变化特点。
毕业实习面临结束学生会因为即将从繁重的体力劳动中解脱出来, 重返轻松愉悦的校园, 并为很快就要毕业而感到兴奋, 此时, 实习生在思想上极容易麻痹大意, 出现不遵守纪律等现象, 甚至可能在岗位上造成重大事故。
二、针对实习生心理变化特点的有效管理措施
1. 充分做好毕业实习前的动员工作。
首先, 由于实习前大学生对初入实习单位可能遇到的种种困难、问题及不适应等情况缺乏心理准备, 而这些却都是造成实习中心理问题产生的主要因素。因此, 做好学生毕业实习前的心理调节和教育工作就显得尤为重要, 应把解决学生实习适应问题与他们终生社会适应能力发展相联系起来, 引导学生从人生发展的深层意义上理解适应环境与超越环境的辩证关系。不论是在实习动员会上, 还是在学科教育中, 教师都应做好心理教育工作, 让学生理解目标的实现其实就是一个不断克服困难、吃苦耐劳、一步步接近的过程, 是意志磨练、能力提升的过程。让实习生明确自己不能眼高手低、好高骛远, 首先应该是掌握所学专业知识的一线技能和科研应用人才, 且要从最基础的岗位做起。其次, 应加强企业实习情况介绍。教师在平时的教学中就应穿插着介绍相关企业的实习情况, 除了宣扬企业工作的优势外, 也应将实习中可能遇到的灰色现象告诉学生, 并引导学生理性地判断和处理。学校还可以通过聘请业内成功人士或有代表性的实习企业的相关负责人等来校开展专题教育讲座, 畅谈他们的成功之路、曾经的实习心得以及企业的规章制度、企业文化等等, 让学生充分认识到实习企业实习的挑战与难度, 有针对性地调整心态, 做好相关心理准备。
2. 强化实习基地建设, 建立校企长期合作关系。
有些学校每年的实习单位都有很大的变动, 表面上看好像是该校的学生深受各大企业的欢迎, 其实这样对学生的发展是很不利的:一方面, 由于经常更换实习单位, 致使学生对其一无所知, 无法产生安全感, 也就无法安心实习;另一方面, 学校对企业了解甚少, 一旦遇到问题, 缺乏沟通基础, 不一定能及时很好地解决, 无法保证实习生在有限的实习期间获得更多的锻炼机会, 学到全面的实践技能。由此可见, 强化实习基地建设, 建立校企长期合作关系, 使企业、学校双方都比较熟悉、友好, 对促进学生的实习心理稳定尤为重要。
3. 制定相应的实习激励措施。
毕业实习过程中, 如果学生的实习被强化 (取得好的成绩、得到企业或学校的赞扬) , 他们就会有较强的实习动机;如果学生的实习没有得到强化 (没取得好成绩或没受到赞扬) , 将容易影响实习动机, 降低实习积极性;若学生的实习得到了惩罚 (如遭到企业的批评或扣薪、学校的处分) , 则容易产生逆反心理, 消弱实习动机。所以, 在毕业实习管理中要充分运用“强化论”, 采取有效的激励措施, 调动学生的实习积极性。学生为什么会产生各种动机行为倾向?按照现代S-R心理学的观点, 主要取决于先前这种行为和刺激因素强化而建立的牢固联系。在实习管理过程中, 学校和企业应尽可能采用正面的、积极的管理办法, 以鼓励、表扬为主, 调动学生的实习积极性, 如对表现较好的实习生可以采取点名表扬、争做“实习进步之星”、“星级实习生”或设立“星级实习员工奖金”、将实习表现情况与优秀毕业生的考核有机结合等, 让学生感觉到毕业实习有方向、有目标, 从而起到很好的强化实习动机的作用。
4. 切实加强实习心理辅导。
心理学家艾利斯认为, 困扰人情绪的因素并不是由诱发事件引起的, 而是由对于事件的非理性认识与评价所引起。如果改变了非理性认识, 调整对诱发事件的理解, 困惑情绪就会降低, 甚至消失。毕业实习过程中, 指导老师应经常到企业去看望岗位上的实习生, 与其多交流、多谈心, 及时掌握实习状况, 了解其心理动态, 帮助他们正确及时地调整好实习情绪, 充分发挥出“亲情”作用, 给实习生送去学校的关心和问候, 让他们感到老师时时刻刻都在自己的身边, 找到心理安慰, 体会到“实习着是快乐的”。其次, 指导老师应围绕实习生获得专业技能及知识这一主要目标, 及时做好与实习单位的沟通协调工作, 切实保证学生的基本权益得到有效保障;对于个别存在心里障碍的特殊实习生或角色失败者应及时掌握其心理动态, 进行心理咨询、心理辅导, 帮助他们挖掘潜力, 走出困惑, 找到自己准确的位置, 让实习生逐步学会怎样正确的为人处事。
参考文献
[1]丁文义.旅游类专业顶岗实习管理模式的实践[J].职业技术教育, 2008, (11) :77-79.
[2]窦福良.高师院校实习改革探索[J].教育理论与实践, 2010, (2) :46-47.
[3]刘红梅.基于酒店专业学生实习心理谈酒店实习管理[J].中南林业科技大学学报, 2008, (5) :140-142.
大学毕业学习总结 第2篇
时光像水中的倒影，一晃珍贵的四年大学生活就过去了。昨日大家一起上课的情形还回荡在自己的脑海中，而今大家已各奔东西，开始了自己的职业生涯。离毕业的日子屈指可数，特此总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学生的天职就是学习，它是大学四年的生活主线。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力。对于这个方面，我应该感谢大学这四年的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自己自学能力和学习效率的提高。而学习之外的课外科技活动的参与，同时也是对所学知识的一种巩固和加强，它不仅提高了我的动手能力，拓宽了我的知识面，而且在不断的探索过程中，也促使自己学习更多更新的东西，这更进一步丰富了自己的理论知识。
大学不同于高中、初中，各种思维习惯、生活学习方式都随着环境的变化而不断的改变着。大学的围墙，是两个社会的脐带。外面是复杂多变的“大社会”，里面是人才济济的“小社会”。有人说大学是自由的，但这自由只是相对而言。虽然不再有人跟在你的屁股后面催着你学习，但这并不意味着你可以放松学习了。这只是代表着你要更加努力地学习，同时这学习不止是书本上的识，更是修养和素质的学习。开开心心地玩，认认真真地学习，这才是大学生活的真谛。这一直是我努力的目标。
大学不仅注重理论知识的培养，更注重个人能力的培养，科学的发展在于人们在生活中能更好的应用，而不在于让人们记更多、更复杂的理论知识，如果只是在钻课本不去实践那么就没有任何意义。学校组织过许多实践活动如军训、精工实习、参观工厂、在工厂实习等等。还鼓励学生在不影响学习的同时，勤工助学、到社会中去工作学习。本人就在大二大三闲暇之余在外打工。
在大学的四年里，所得到的不仅仅是知识上的东西，学校良好的环境氛围也潜移默化的影响着我的学习和思维，所有这些能力和思维模式的获得，是我几年学习的最大收获，这也必将影响我未来一生的发展。在一个人成长的过程中，需要的不仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识可以不断获得，而人生观一旦形成，对一个人的一生都有难以估量的影响。在大学的这几年，我可以明确感受到学校在教书的同时，对育人这一环节的重视。各种各样的主题活动，各种各样的思想探索，都影响着我的人生观的形成。在大学四年的学习生活中，通过自己的学习与思考，使我基本形成了一套自己对人生的看法。对于人生，有了自己的追求。
在大学里，我还收获了许多志同道合的好朋友。我们一起挥汗如雨，一起解决难题，一起评论电影，一起朝梦想前进„„我们分享我们的快乐，我们述说着我们的忧伤。我们欢笑过，我们疯狂过，我们低沉过，我们悲伤过„„和朋友在一起，我觉得每一天都过的真实，自己是真真切切在这里生活过，因为我们留下了足迹。
大学英语学习管理毕业论文 第3篇
1 当前大学毕业生档案管理存在的主要问题
目前的我国人事档案管理制度是在计划经济体制下建立起来的。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和不断完善，以及人事制度改革的进一步深入，受就业的多样性和不确定性影响，大学毕业生档案的流动更加频繁，现行大学毕业生档案管理工作已无法适应时代发展的要求。
1.1 大学毕业生对档案重要性认识不足。随着劳动、人事制度改革的深入开展，大学毕业生由国家统一分配改革为本人与用人单位双向选择，用人单位由被动接收转变为主动择优录用。许多大学毕业生都是通过简历包装进行自我推荐，通过个人素质及其外在表现实现就业，档案作用有所弱化。那些未及时落实单位的大学毕业生，四处奔波找到理想工作是首要任务，到人事部门报到后，大学毕业生档案是否到位也不再过问。由于大多数大学毕业生对档案重要性缺乏了解，不够重视，甚至有的毕业几年了，档案还在学校放着。还有将档案放在家里，更甚者早已不知将档案丢在何处，似乎“档案没什么用了”。特别是在非公有制企业就业的大学毕业生，就业后更是对档案持无所谓态度。
1.2 多头管理造成混乱。早在1988年，中组部、人事部《关于加强流动人员人事档案管理工作的通知》（人调发[1988]5号）文件规定，流动人员人事档案统一由党委组织部门、政府人事部门及所属的人才流动服务中心等机构负责。其他机构不得承担人事档案的管理工作。但由于历史的、体制的原因，现在很多部门都在公开或私自管理大学毕业生档案，除人事部门所属人才交流机构外，劳动部门、失业管理部门、劳动保险机构、一些社会团体也在管理，国企在管，私企在管，一些民办中介机构利用各种名目也在管，大学毕业生不知道档案该转交到哪些部门管理，不少私人企业、社会团体、中介机构也难以按照规定妥善保管大学毕业生档案，甚至一些中介机构把保管大学毕业生档案当成了牟利的手段，并不惜恶意竞争。
1.3 “弃档族”越来越多。随着“改革开放”深入开展，人才流动和竞争愈演愈烈，异地就业现象非常普遍，致使许多大学毕业生与其档案天各一方，造就了一大批“弃档族”。特别是那些率先打破“看档招人”这种传统思维定式和招聘套路的非公有制企业，在招聘员工时更注重能力考察而非档案，加之没有保管这些档案的权限，来此打工的大学毕业生无奈只有弃档。还有一些没有找到稳定工作或工作不理想的大学毕业生，他们日日为生存打拼，根本无暇顾及档案，慢慢也成了“弃档族”。至于那些跳槽、异地求职，以及自费出国留学、办理移民手续的大学毕业生，也因种种原因最终选择了放弃个人档案。这种人档分离现象，对大学毕业生档案管理工作提出了新的挑战。
1.4 档案管理不规范。目前，档管部门只是照搬中组部下发的《干部人事档案材料收集归档规定》开展工作，在管理过程中普遍存在不规范现象：一是收集、归档工作被动不及时；二是在管理上流于形式，对接收到的大学毕业生档案，只是按学校或接收时间不同在原档案袋上直接编号；三是档案管理手段落后，尽管计算机管理运用十分普遍，也仅限于将名字与档案号输入、输出的检索管理，计算机现代化管理的潜力完全不能发挥出来。这就导致了大学毕业生档案内容不全、管理混乱、运转慢、效率低等问题，影响了人事档案管理工作的严肃性。
2 导致大学毕业生档案出现问题的原因分析
2.1 社会人力资源管理机制的原因。在当前的人力资源管理过程中，人事档案已不再是用人单位选拔和使用人才的唯一依据，更多的作用已转变为提供相关的人事代理服务，这加剧了弃档者人数的增加。另外，也有不少毕业后暂时找不到接收单位而把档案留在学校，随后一直置之不理的。
2.2 高校毕业生档案管理体制方面的原因。高校毕业生档案工作缺乏必要的管理制度。目前，各个高校学生档案管理体制不一，多数高校没有专人负责，一般都是在学生毕业前后临时突击性整理，完成毕业生档案转递过程。由于没有专门的管理机构和人员，日常整理不及时，导致用人单位需要查询时，很多档案材料难以查找，继而影响毕业生就业工作。
2.3 高校毕业生对人事档案认识方面的原因。大部分高校毕业生认为找工作看重的是能力，档案不怎么重要，需要档案时再说，对人事档案的重要性认识不够，不知道如何看待自己的档案，这为他们今后的发展埋下了“隐患”。如，有些职称评定需具有三年工龄记录，而这个条件只有在档案上才能体现，如果档案没有得到正常管理，工龄的记录就不完整。
2.4 高校毕业生档案管理队伍方面的原因。由于高校对学生档案重视程度不高，管理投入有限，并没有配备专职的学生档案管理人员。同时，多数学生档案管理者自身档案意识淡薄，专业知识欠缺，未形成规范化、科学化的管理观念，对学生填写的归档材料没有严加管理，涂改、漏填、缺页现象多有发生，档案存放无序，整理不规范，致使查阅不便，甚至还存在丢失、损坏等现象。
3 新时期加强大学毕业生档案管理的对策和建议
为使大学毕业生人事档案管理工作在新形势下发挥更大的作用，为广大毕业生提供高效、优质的服务，毕业生人事档案管理部门应增强创新意识，更新工作方式，提高工作效率。具体应从以下几方面入手：
3.1 切实增强大学毕业生的档案意识。学校要切实负起责任，在大学生毕业离校前，要向学生讲清楚人事档案的重要意义，告知他们在离校后应怎样到生源地人事部门报到的有关事项，并积极协助报到地人才服务机构做好人事档案的转移工作。作为管理大学毕业生人事档案的人才服务机构，在学生报到时要向学生讲清楚个人档案的重要作用，并按照有关程序做好大学毕业生人事档案的转接。用人单位要按照相关规定要求被录用大学生将人事档案转移到工作地，解决人档分离问题，同时也便于及时补充档案。
毕业生应当慎重对待自己的人事档案，在离开学校之前，弄清楚自己的档案在什么时间被转到哪个地方去了。对于毕业时顺利就业的毕业生，要询问清楚用人单位的性质，能否接收档案，并及时办理转档手续。在没有搞清楚用人单位是否具有人事主管权之前，不要把档案转入这个单位，应该把档案转递到这个单位所在地的人才交流中心去。对于那些已经与单位签订三方协议的毕业生，学校将依据三方协议为学生转档；未落实户档去处的，学校将为其办理二分回省手续，毕业生应在规定时间内到报到证所指单位报到，办理人事档案相关手续，否则就会被认为是弃档。
3.2 切实加强对大学毕业生档案的规范化管理。对接收到的大学毕业生档案应重新整理，剔除无用的资料，对应保留的资料，按照人事档案划分类别入档，并规范编写页码、目录、标题，一一对应，装订入盒，重新组卷。在日常工作中，要重视档案资料收集工作，按照《干部人事档案材料收集归档规定》，结合单位实际，全面收集材料，完善档案内容。特别要注意收集那些能体现毕业生实践能力、思想品德、政治素质等方面的材料，了解其近期经历，将其培训进修、科研成果、论文发表等新记录补充进档案中，准确、客观地反映毕业生的综合素质与现实表现，提高档案的利用价值。要重视建立专门的大学毕业生人事档案库，将所有毕业生的人事档案统一整理，分门别类，按照人员年龄、学历、专业、姓名等统一编号，并建立多种检索方式，便于查找、利用，实行科学、规范的管理。
3.3 创新档案管理模式，强化开发利用。档案工作者要切实增强创新意识，利用计算机技术、数码技术、影像技术、条形码技术等进行技术革新，解决比较繁琐的操作问题，提高管理效率和水平。将大学毕业生人事档案统一输入到计算机实行统一管理，并建立以姓名、年龄、学历、专业等为标题的多种检索方式，建立专门的大学毕业生人事档案信息资源库，形成各地政府的人才储备库，并将人才储备库推向市场，形成政府的人才品牌，利用多种渠道向社会宣传这一品牌，向各用人单位推销储备人才，充分做到人尽其才。通过市场运作，使各地人才资源配置更为科学、合理。
3.4 加大人事代理工作力度，彻底解除毕业生的后顾之忧。随着市场就业机制的实行，大学毕业生择业时间进一步延长。针对这种新情况，应加大人事代理工作力度，使人事代理成为毕业生就业的有力保障。一是不断扩大人事代理范围，在继续做好“个人代理”的基础上，积极与各高校联系，宣传人事代理政策，并制定对毕业生实行人事代理的优惠政策，对毕业生实行以学校为单位的“集体代理”；二是进一步完善人事代理内容，对毕业生的干部身份、转正定级、落户手续、养老保险等方面实行全方位代理，彻底解除毕业生的后顾之忧。
大学英语学习管理毕业论文 第4篇
一、高校毕业生档案管理中存在的不足
1、对档案的重要性认识不足
当前有大量的毕业生不清楚档案管理的相关规定, 一些部门档案管理也不规范、用人单位也不重视档案等, 使得很大部分毕业生不知道档案应该由谁来保管, 更觉得保管档案“没有价值”, 认为档案与当前利益没有太多冲突, 相反个人每年还要缴纳几百元的档案保管费是一种负担。于是有的把档案放在自己手中保管, 有的就弃档案于不顾。
2、建档意识薄弱, 档案内容不完善
建立档案时, 资料填写不规范, 错字、别字、掉字现象突出, 字迹潦草无法辨认, 不能正确反映个人的基本情况。目前, 行政机关和大型企事业单位十分重视人事档案, 是人员任用、提拔、考核的重要依据, 不规范的人事档案将对大学生日后就业、办理社保、单位组织提干产生一定的影响。根据学校档案利用登记表记录, 补办学历证明和财务凭证的占整个查阅人数的一半以上。大多数毕业生不关心也不知道自己档案的去向, 对自己的证件不妥善保管, 一旦遗失, 追悔莫及。如毕业证之类的证件, 无法补办, 只能补办学历证明。
3、档案管理模式老套、技术陈旧落后。
大学生在学习期间形成的档案是其人事档案的基础, 这份档案将记录其人生的起点。尽管知识经济时代, 档案电子化、信息化的浪潮汹涌澎湃———数年之前, 高中毕业生的电子档案已经出现。令人不解的是进入大学以后的档案却是沿用了数百年的纸质档案。目前还没有推出一套完整适用、统一规范的学生档案管理应用软件, 学生档案的管理基本上还处于传统的、原始的、手工操作的实体管理模式中。大学生档案管理体制管理模式、技术手段滞后于信息时代。目前多数高校现行的档案管理模式老套、技术陈旧落后, 管理管理手段仍限于手工操作, 停留在纸质管理层面。即使辅助以计算机管理, 但未能形成无纸化电子档案。落后的管理方式, 与现在高校学生档案呈现出存放时间短、流动快、投寄单位多等特点极不适应。
4、“死档”现象越来越多
计划经济年代, 国家对高校毕业生实行统分统包, 毕业生档案由学校档案部门在学生毕业离校后统一寄往生源所在地人事局或有人事任用权的用人单位。而现在的毕业生档案是由人才市场、人才交流中心或毕业学校待管, 待毕业生落实就业单位后再将其档案转至就业单位。由于目前高校毕业学生档案的转递、管理等工作不尽完善, 许多毕业生对人事档案的内容、功能、管理、投递认识不清;生源地的人事部门没有了保管毕业生档案的权利和责任, 忽视对高校毕业生档案的管理, 加之档案转递环节也复杂, 导致一些学生档案丢失, 出现了人、档脱离的现象, 成为“死档”, 这给毕业生就业及后来的相关利益带来了不良的影响
5、专业管理人员缺乏
当前, 高校档案管理人员多为兼职, 专职人员很少, 兼职档案员一般缺乏专业的档案管理知识, 没有时间进行档案管理方面的培训。往往一身多任, 投入档案管理工作的精力十分有限, 无法对学生档案进行科学有效的管理, 也无法对档案进行系统的编研、收集和开发利用, 档案管理只是满足于装进袋子, 锁进柜子, 只停留在你查我调的单一阶段。由于无专门管理人员, 档案不能及时归档, 只是到了学生毕业离校前, 才开始把四年积累起来的所有毕业生资料信息进行归整, 装进学生的档案袋, 难免有各方面原始材料的遗漏, 很难有效地发挥学生档案的应有作用。
二、毕业生档案管理优化提升措施
1、增强领导, 提高认识
搞好毕业生档案工作, 首先要加强学校各部门对档案工作的领导与支持, 将档案管理工作纳入有关职能部门的目标管理范围内, 使大家认识到档案工作是普通高校教育工作的一个重要组成部分, 要加大宣传档案重要性的力度, 树立正确的档案观念, 克服人们对档案管理工作的偏见和错误的认识。高校领导应不断提高对学生档案重要性的认识, 树立学生档案有助于学校工作开展, 有助于学生全面发展和教育质量提高的观念。提升档案意识, 将档案工作同其他业务工作放在同等重要位置。根据实际情况, 充分利用校园网、报刊、广播、橱窗等多种形式和校园文化课等多种途径, 大力宣传档案的重要性和“弃档”的危害性, 从而使广大师生认识到学生档案对学生就业、升学、出国深造以及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据。
2、实施档案电子化
目前高校网上招生已经完全普及, 中学阶段的纸质档案与电子档案并存已形成, 但入学后的大学阶段档案却大多是纸质档案, 这与毕业生档案管理信息化、档案利用社会化的要求极不相符。因此, 当前高校学生档案管理手段必须充分利用计算机技术, 学习和借鉴国外档案管理的先进技术, 运用Visual Basic构建的管理系统, 实现档案的录入、修改、查找、删除、统计、查询、预览、编辑。在毕业生档案管理中, 要逐步实现技术现代化, 采用计算机等现代化办公设施, 收集、处理、传递、利用档案信息资料, 提高档案的服务质量。
3、科学完善档案的内容
高校要根据本校学生毕业时间, 安排时间统一对毕业生档案材料进行收集、整理。整理时要按照学生档案的形成特点, 即基本情况材料、思想道德素质材料、科学文化素质材料、党团组织材料、个人信用材料、身体和心理素质材料等进行分类整理, 达到内容完整、条理清楚、规格统一、装订整齐的标准。同时, 要把好学生档案的最后审核关, 审查档案材料是否缺项, 学籍材料是否加盖教务处印章, 行为表现材料是否有学生工作处 (部) 或团委、学院 (系) 里的意见和盖章等, 保证每个毕业生的档案内容完整, 手续齐全, 真实可靠, 既要保证学生档案内容能客观地反映毕业生的详尽情况, 为接收单位能够准确、全面地了解毕业生提供可靠的依据, 又要发挥学生档案在毕业生择业过程中的作用。依据学生档案积累的内容, 将学籍、行为表现和身体素质等档案材料, 以表格的形式整理出来, 丰富毕业生推荐材料的内容, 为毕业生联系工作提供一套客观、全面反映学生德、智、体、美诸方面情况的综合推荐材料, 以便学生在新的就业形势下公平竞争, 自立择业。
4、严格毕业生档案的转递工作
毕业生档案的转递工作, 往往时间紧、流量大、参与的人员多, 因此要规范档案的传递方式和传递环节, 防止毕业生档案丢失。目前对于毕业未就业的大学生档案除了暂留学校外, 一般采取两种方法:一是把档案转至生源地所在地级市的人事局接收或有人事管理权的单位接收;二是把档案转至单位所在地的人才服务中心, 进行人事档案托管。作为毕业生本人一定要清楚自己档案的去向, 要了解档案转递程序合和托管规定。
5、规范整理, 强化管理。
学生档案的管理应有一个指定的归口部门进行统一管理, 并指定院系专人负责, 实行统一要求。档案整理过程中, 要将档案袋内有关材料名称填写到档案袋封面目录一栏内, 材料名称要求填写完整、规范, 并且保持内外名称一致、顺序一致, 具体材料以时间先后为序。学生档案材料的收集要保证学生档案材料的完整、齐全;文字材料纸张规格要统一, 书写要规范、字迹工整, 归档的材料不得使用圆珠笔、纯蓝墨水、铅笔、复写纸等书写, 要求不出现错别字;除传真件需复印存档外, 一般不得用复印件代替原件存档;学年度班主任鉴定要根据学生实际, 尽量能表现出各个学生的特点。
6、严格制度, 搞好服务。
学籍档案信息资源的开发和利用是学籍档案管理工作的最终目的, 也是学籍档案管理部门的职责。可建立学籍档案数据库, 如新生录取登记卡、学生注册表、学生成绩、毕业证书编号、学位证书编号及档案转递情况等, 以方便师生们通过计算机网络检索, 获得自己需要的学籍档案材料。要严格执行查阅、借阅制度。借阅档案人员要遵守保密制度, 不得私自复印、拍照, 不得在材料上批注、打问号、划线、剪裁等。大力开发利用学籍档案信息资源, 主动提供服务。
三、结束语
毕业生档案与毕业自身的利益息息相关, 用人单位全面了解毕业生在校期间的学业、能力等个人信息离不开档案;以后的提干、晋级、考评、转正和晋升工资、养老保险、住房公积金的缴纳、党团组织关系管理、户籍挂靠等事项也离不开档案。因此, 我们要认真分析目前高校毕业生档案管理存在的问题, 研究建立健全一整套高校毕业生档案管理体系的对策, 解决毕业生们为就业四处奔走, 而忽视或难以解决的档案问题, 更好地为毕业生就业服务。
摘要：档案是大学生在校期间生活、学习及各种社会实践活动的历史记录, 对大学生就业及其今后的发展都具有重要影响, 是跟随大学生一生的重要原始材料, 因而大学生档案的管理, 对于促进大学生就业及今后的职业发展都具有重要的意义。
关键词：高校毕业生,学生档案,问题,就业
参考文献
[1]陆苏榕.当前高校学生档案管理的新问题[J].九江学院学报, 2006 (3)
[2]宋世叶.以人才资源开发推动学生档案工作[J].兰台世界, 2006, (6)
大学毕业英语演讲稿 第5篇
my dear mr. and misses, my fellows schoolmates,
good morning! as you know and see, it is a sunny bump harvest season. in the city, in our school campus, everywhere is surrounded with roses which we together planted 4 years ago. today may these roses and our friendship as well be together and comfort our excited hearts!
it was four years ago that everyone of us came from every part of china and formed a new collective. as we are young, it’s very easy for us to communicate. it was in the past four years that we were ambitious. it was in the past four years that we worried. it was in the past four years that we were content. it was in the past four years that we were vexed. it was in the past four years that we were friendly and lonely ... and it was in the past fours that we studied, lived and respected each other with genuine and with our ambitions. nothing in the world is more significant than we miss all of these.
大学英语学习管理毕业论文 第6篇
[关键词] 模糊数学;学习成绩综合评判方法;隶属函数
[中图分类号] G642.47 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）03-0014-05
0 引言
大学毕业生在校期间学习成绩的综合评测，是用人单位考查大学毕业生能力的一个重要依据。而且，学校的教育工作中，科学地评价学生的知识、能力非常重要，它直接影响学生的努力方向。同时，正确的学生学习成绩的综合评价可以帮助学生认识自我，了解自己的长处和不足。以前常常采用定性描述评语来评价大学生的综合素质，如优、良、中、差等。这些评语难以明确划分，主观偏颇性较大，结果不够准确具体，所以这样的评价方法不能合理地反映學生的能力。考虑到学生学习成绩构成要素多，各因素之间既相互区别，又具有难以划分的紧密联系，而模糊数学[1-4]中的模糊综合评判方法[5-9]考虑了评价对象的模糊性、评价语言的主观性等方面，能够较为科学真实地反映对象，因此本文利用模糊数学中的综合评价方法，建立了一个四层的模糊综合评判系统，进一步，使用这种模糊综合评判方法，笔者构建了一个大学毕业生综合成绩查询系统，它有如下优点：（1）它是一个可供学生、用人单位直接使用的完整的系统，操作简单，结果一目了然，便于横向对比;（2）每输入一个模块，自动检测数据的完整性、合理性，避免用户做无用功;（3）分别对每个模块做出评价，有利于学生了解自己的长处和不足，确定努力方向。
本文将该系统运用于石家庄铁道大学数理系数学与应用数学专业11级毕业生的学习成绩综合评判中，得到了较为科学可靠的评价结果。模糊评价系统的实践应用表明由该系统得到的综合评价结果能够正确地反映大学生的综合能力，为用人单位考查大学生提供了可靠依据，有利于学校准确获得教学质量的反馈信息，更有利于大学生对自我的科学认识。
1 模糊综合评判系统
本文以大学毕业生的学习成绩为研究对象，首先建立评语集 =优秀，很好，好，一般，差}，评语集赋值为 。然后结合各门课程的学分、学时和掌握程度要求、选修和必修的区别以及在知识体系中所占比重的不同建立各级权重集 。进一步，用降半阶梯法建立因素集到评语集的评价矩阵 ，得到一个综合评价 。经过归一化处理之后，组成下一级的隶属矩阵，再进行下一级评价，最后得到学习成绩的综合评价。为了便于作横向比较，总体情况用所得总分来表示，综合评判总分为。
1.1 建立因素集
以石家庄铁道大学数理系数学与应用数学专业的学生学习成绩为例，首先将学习成绩作为因素集，根据所学习课程的性质，将其分为三个层次考虑。第一层：根据数学与应用数学专业的培养计划，将其划分为三个方面，即德育方面、智育方面和体育方面;第二层：每个方面又分必修课和选修课两类，并赋予适当的权重，以引导学生的学习态度向正确的方向发展;第三层：考虑到考试课和考查课在学习任务量、授课时间和考试方式等方面的区别，第二层中的每一方面又分为考试课和考查课。分层情况如图1所示。
1.2 建立评价集
评价集合划分为五个等级： = 优秀，好，较好，一般，差}。
为了计算简便，评价集合建立了数值分级标准，95代表“优秀”，85代表“好”，75代表“较好”，65代表“一般”，60代表“差”，用向量形式表示为：
1.3 建立模糊综合评判系统
所建立的模糊综合评判系统是四级评判模型。
1）第一级：因素集为
评价集为
称矩阵
为 到 上的一个模糊隶属关系矩阵，即评价矩阵。其中， 为因素集中的因素数; 中元素 表示 中的第 个因素 相对于第 个评价 的隶属度，可采用降半梯形法[10-12]来表示。由 看出 和 为相邻两级的分级标准，则课程成绩 对 的隶属函数关系为：
2 实践应用
由上述的模糊综合评判方法，进一步，笔者建立了一个大学毕业生综合评测查询系统，本查询系统界面有三个模块，第一模块为德育模块，如图2。第二模块为智育模块，如图3。第三模块为体育模块，如图4。综合评价结果如图5所示。
该系统是一个可供学生、学校管理机构、用人单位直接使用的完整的系统，操作简单，结果一目了然，便于对学生的学习成绩进行比较、排序。该系统可以自动检测数据的完整性以及合理性，避免用户做无用功。该系统简洁明了、使用方便，有较强的应用背景。
需要指出的是，该系统不仅可以用于大学毕业生的学习成绩的评价，对于非毕业生的学习成绩也可以给出测评，这些评价结果可以帮助学校指导自己的教学方法，及时调整教学过程中出现的问题，也可以帮助学生及时了解自己的学习效果，有助于学生客观认识自己的学习成绩，指导学生下一步的学习。
3 结束语
针对大学毕业生学习成绩展开模糊综合评价的最终目的是根据学习成绩的综合评价结果，评价学生的大学学习质量，为用人单位提供一个客观科学认识毕业生的依据。本文利用了模糊数学中的综合评判方法，按照培养计划将所学课程分为德、智、体三个模块，各个模块内部又分为选修课和必修课两个部分，再考虑考试课和考查课的区别，继续分层，得到一个四层模型，形成模糊综合评判系统，然后将这种方法运用于石家庄铁道大学数理系数学与应用数学专业11级毕业生的学习成绩综合评判中，得到一个较为科学可靠的评价结果，不仅有助于用人单位客观评价毕业生，而且可以帮助学校及时纠正教学过程的不足，进一步能够为学生将来的工作与研究起到指导作用。
参考文献
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大学英语学习管理毕业论文 第7篇
关键词：信息管理专业,毕业生,就业情况
重庆医科大学是西南地区最早设置信息管理与信息系统 (医药卫生方向) 专业的学校之一, 2002年开始面向全国招生。专业培养目标是:培养适应我国卫生事业信息化发展需要的, 具有卫生信息系统网络管理与规划、电子健康信息管理与利用、卫生信息分析与决策基本知识和基本技能, 能在医疗卫生单位、医学院校、医药企业、卫生行政管理、信息服务等部门从事信息分析、信息建设、信息管理工作, 能为决策者提供快速、全面、准确信息, 辅助管理决策的医学信息应用型专门人才。我校该专业至今已有5届毕业生, 向社会输送医学信息人才178人, 一次性平均就业率为69% (包括考取研究生) 。
现将信息管理专业近3年毕业生就业情况进行统计分析, 将参加重庆市2010年大专院校毕业生双选会40家医院对该专业学生需求情况报告如下, 为该专业课程设置和毕业生就业指导工作提供参考。
1 基本情况
1.1 重庆医科大学信息管理专业毕业生就业情况
我校信息管理专业2004~2006级毕业生共计111人, 就业情况见表1。
1.2 重庆市2010年大专院校毕业生双选会现场调查
在重庆市2010年大专院校毕业生双选会上, 有来自全国各地的40家医院, 其中三甲医院12家, 二甲医院25家。9家医院明确表示招聘病案管理人员, 6家医院招聘医疗信息管理人员, 2家医院需要医务管理人员, 1家医院需要图书馆、电子阅览室建设人员, 其余医院视学生实习情况而定。
(1) 40家医院计划招聘医学信息管理专业人才情况见表2。 (2) 40家医院急需招聘医学信息管理人才岗位情况见表3。 (3) 40家医院对拟聘人员学历、知识结构与类型要求情况见表4。
2 讨论
2.1 毕业生就业情况分析
我校2004级信息管理专业毕业生对毕业后在医院具体做什么工作的概念比较模糊, 认为医院需要的辅助医学人才主要是影像、检验等专业毕业生, 以致到医院工作的毕业生仅6人 (见表1) , 占全班总人数的15%;选择考研的人数多达32人, 考取16人, 占全班总人数的39%。2005级毕业生通过接受专业思想教育, 增强了专业认识和就业信心。因此, 到医院工作的毕业生达到15人, 占全班总人数的39%;而考研人数则明显下降, 且仅考取5人, 占全班总人数的13%。2006级毕业生进医院和软件公司工作的较多, 占全班总人数的72%。另外, 国家制定政策鼓励大学生到农村任职, 不仅是解决大学生就业问题的一大举措, 更是解决新农村建设中遇到的人才短缺问题。2006级毕业生开始转变就业观念, 有3名毕业生到区村委会工作。
2.2 大专院校毕业生双选会情况分析
2.2.1 医院急需医学信息管理人才
从40家医院的调查结果来看, 今后几年对医学信息管理人才有较大需求量。医院医学信息化水平代表了医疗卫生行业信息事业的发展速度、质量和规模。调查的40家医院均实现了门诊收费、住院收费、统计数据采集与报表生成、病案首页信息、病房医嘱计算机联网信息管理, 网站具有独立域名的医院达80%以上, 表明作为医疗机构主体单位的医院, 其信息化建设已经具备了相当规模, 急需医学信息管理人才。
医院对医学信息管理人才的需求已经从日常报表、完成日常工作的基本要求上升为分析相关统计数据, 包括卫生政策等宏观情报信息的研究、分析等高层次要求。因此, 用人单位对信息、情报与政策分析2类岗位人才的需求更加迫切。
2.2.2 医学信息管理人才专业素质和能力要求
对医学信息管理人才而言, 应用计算机能力、较好的信息敏感度与捕捉能力、科学计量评价与数理统计分析技能是最为重要的专业素质, 但前提是一定要具备医学教育背景或医疗卫生工作经历 (见表4) 。
3 专业课程设置和毕业生就业指导建议
3.1 专业课程设置
3.1.1 培养逻辑思维和思想方法
作为未来就业大方向, 医院这个庞大的组织机构在每天的经营运作中产生了大量的信息和资源。因此, 培养学生具备医院现代化管理思想, 构建融合现代化管理理念、管理流程的信息管理系统。如何分析并利用这些数据, 逻辑思维和思想方法就显得特别重要。
3.1.2 增强实际操作能力
医学信息管理需要具有医学、信息技术学、管理学等相关学科知识的复合型人才, 要整合和融合信息管理技术与医学学科内容, 就要拓展学生思维, 增强其实际操作能力。
3.1.3 开设见习课程
组织学生到医院临床科室、医技科室熟悉医院就诊流程, 从而对医院HIS系统模块有更直观的认识, 同时也对数据的产生、应用和对决策起到的作用形成独到的见解。3.1.4拓展其他学科知识信息化管理专业学生在加强基础学科知识的同时, 应拓展其他学科知识, 如财务基础、生物医学、信息分析利用等知识, 以满足用人单位对高级复合型人才的需求。
3.2 毕业生就业指导
信息管理专业学生应在学习期间做好个人职业生涯规划, 科学地设定大学期间的奋斗目标, 有计划、有步骤地为就业作准备。
3.2.1 提高综合素质
社会实践是促进学生成才的必要途径, 素质教育的重点是提高学生实践能力, 培养创新精神。因此, 学生在校期间应将社会实践与学习知识相结合, 注重提高自身综合素质。
3.2.2 提升专业素养
渊博的专业知识是学生重要的就业竞争力。学生在校期间要重视提升专业素养, 即提高专业理论水平, 培养实践能力;不应停留在被动接受知识层面, 应举一反三, 积极思考问题形成原因。因此, 应加强信息管理专业学生创新意识、创业知识、创业能力培养。
3.2.3 合理定位就业意向
一方面, 把个人专业兴趣与社会需要相结合;另一方面, 把个人就业意向与国家需要和发展相结合。学生应响应国家号召, 积极到基层就业, 实现个人成长和为祖国发展作贡献的双丰收。
3.2.4 积极准备相关考试
大学英语学习管理毕业论文 第8篇
关键词：毕业论文,卫生事业管理教育,质量
教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确指出, 毕业设计 (论文) 水平是在本科教学工作水平评估中全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据, 在整个指标体系中占有突出位置[1]。研究表明, 卫生管理专业本科毕业论文质量存在一定问题, 主要表现为:不少学生在论文中大量借鉴、引用他人的观点;缺乏研究能力和创新能力, 对于知识点不求甚解;论文抄袭现象严重;部分学生基础理论不扎实, 专业素养较差, 论文中时常会出现基本概念和观点的错误;部分论文明显教材化, 不符合毕业论文的基本要求;有些学生缺乏基本的书面表达能力, 提交的文本逻辑混乱, 语句不通、词不达意、错字连篇等[2,3,4,5]。这在一定程度上影响了卫生管理专业的人才培养质量, 弱化了学生的专业素养教育。因此, 开展卫生管理专业本科毕业论文质量分析, 着力提升卫生管理本科毕业论文质量是一项富有意义且迫在眉睫的工作。但在国内卫生管理专业建设研究中, 专门针对本科毕业论文质量的专题性研究较少。
本研究选择在国内设立较早、发展成熟的某医科大学卫生管理专业本科毕业生及毕业论文为研究对象, 通过调查论文质量并进行分析, 探讨改善卫生管理专业毕业论文质量的对策, 为该专业毕业论文质量控制管理提供参考和借鉴。
1 对象与方法
1.1 对象
某医科大学2007-2009届卫生管理专业本科毕业论文205份, 其中2007届53份, 2008届93份, 2009届59份。包括毕业论文文本及评语、评分, 来源于某医科大学卫生管理学院科教办公室存档资料。该校是国内该专业最早设立点之一, 在卫生管理专业本科教育方面积累了丰富经验, 对于学科专业的发展起到良好的示范作用和一定的促进作用。
1.2 方法
在参考本科毕业论文政策规定、相关文献以及其他院校的管理规定基础上, 参照国家《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》[6], 从论文内容、论文水平、引用抄袭三个角度, 自行设计了卫生管理专业本科毕业论文文本要素调查表, 内容包括论文格式、撰写质量、技术水平、写作态度等四个方面, 其中论文内容设计包括论文篇幅、文本类型、论文选题、题目、摘要、关键字、综述、问卷、数据分析、统计图表、参考文献等11个小项, 论文水平包含合理性、创新性、参考价值等3个小项, 引用抄袭有1个小项。由经过培训的调查员认真阅读收集的毕业论文文本及评语、评分, 提取相关要素, 填写调查表。
1.3 统计分析
将收集的调查表数据应用Epidata 3.1软件录入, 运用SPSS 17.0软件进行统计分析。主要方法为描述性分析。
2 结果
2.1 论文篇幅、类型和选题
从文章篇幅看, 按照某医科大学对卫生管理毕业论文要求, 论文正文字数应不少于6 000字, 文科类应不少于10 000字。调查结果表明, 论文篇幅在6 000~10 000字之间的论文占52.3%, 在10 000~15 000字之间的论文占27.8%, 超过15 000字的论文占13.2%, 而没有达到6 000字要求的占5.9%。
将卫生管理毕业论文分为专题研究型、调查研究型、理论研究型、理论应用型和可行性研究型等五大类型。调查结果显示, 卫生管理本科毕业论文中, 53.2%为理论研究型、30.2%为专题研究型、6.8%为调查研究型、5.4%为理论应用型、4.4%为可行性研究型。见表1。
涉及医院管理类主题的论文占48.3%、卫生政策与管理类的占21.4%、疾病预防控制和卫生经济类的分别占3.9%和1.5%, 也出现一些论文是围绕食品卫生安全、突发公共事件等热点问题展开。见表2。
2.2 毕业论文结构
2.2.1 题目、摘要与关键词
调查问卷将毕业论文结构划分为题目、摘要、关键词、综述、调查问卷、数据分析、统计图表、参考文献八个部分。结果表明, 2007-2009届卫生管理专业论文在题目、摘要、关键词的基本论文格式上绝大多数符合要求, 中英文都有。
2.2.2 综述、问卷、数据分析与统计图表
调查显示, 综述、调查问卷、数据分析、统计图表的缺失率较高, 51.2%的论文缺少综述, 无调查问卷、数据分析、统计图表的论文分别占95.6%、92.7%、89.8%。
2.2.3 参考文献
32.2%的论文只有0~5篇参考文献, 42.9%的论文有5~10篇参考文献, 并且有英文参考文献的仅占10.7%, 在论文评语中也常被评价为“参考文献数量少”、“英文文献引用率低”, 同时还存在着参考文献年代久远、格式不规范的现象。
2.3 论文水平
2.3.1 引用和抄袭情况
在毕业生问卷调查中, 有51名 (36.7%) 毕业生认为自己在本科毕业论文正文中“引用比例在20%~40%”, 59名 (42.4%) 毕业生认为自己在本科毕业论文正文中“引用比例在40%~60%”。
2.3.2 合理性、创新性和参考价值
从“研究方法合理”、“论文结论有特色或创新”、“论证方法有特色或创新”、“有一定参考借鉴或应用价值”四个方面对论文评语进行整理提炼, 结果显示, 200篇 (97.6%) 论文被认为“研究方法合理”;6篇 (2.9%) 论文被评价为“论文结论有特色或创新”, 199篇没有该评语;2篇 (1.0%) 论文被评价为“论证方法有特色或创新”, 204篇没有该评语;41篇 (20.0%) 的论文被评价为“有一定参考借鉴或应用价值”, 164篇没有该评语。在对毕业论文的评语收集中也发现, 55篇 (26.8%) 的论文被评价为“论文选题过大”, 42篇 (20.5%) 的论文被评价为“论文写作过于笼统”。
2.3.3 论文评分
收集论文评分, 并按照某医科大学论文的差、中、优划分标准, 分为≤74分、75~84分、85~100分3个层次进行统计分析。结果表明, 最高分98, 最低分60, 平均分80.1, 20%毕业论文得分低于74分, 36.6%毕业论文得分在75~84分之间, 43.4%的毕业论文得分高于85分。见表3。
3 讨论
本研究通过对国内设立较早、发展成熟的某医科大学卫生管理专业2007-2009届本科毕业论文质量进行分析, 发现论文篇幅基本达到本科毕业论文要求;论文类型以理论研究型、专题研究型为主;毕业论文结构不够完整;论文正文中引用比例较高;论文所采用研究方法合理性强, 论证方法有特色或创新比例低;论文结论有一定参考借鉴或应用价值;论文评分较高。
3.1 论文篇幅、类型和选题
本研究发现, 某医科大学卫生管理专业本科毕业论文篇幅大多集中在6 000~15 000字, 基本达到毕业论文要求。文章类型以理论分析、专题讨论为主, 这在主观上与本科生写作能力有关, 客观上又受论文写作条件影响。对于本科生而言, 理论学习过程较长, 参与科研实践的机会较少, 同时在课程设计中, 科研设计相关的课程开设较少、接触较晚。同时, 调查研究类的论文对本科毕业生的科研思维严谨、多学科知识运用要求更高, 调查经济成本较高, 写作难度也相对更大, 本科生轻易不敢选择或者没有机会选择。提示应尽早开设科研设计相关课程, 同时要制定相关制度, 鼓励承担科研任务的带教老师吸收实习生参与课题调研, 并指导他们进行调查研究类论文的写作。论文主题为医院管理、卫生政策与管理的占多数, 这可能与毕业生的实习单位分布有关。提示医院和卫生行政部门是卫生管理毕业生去向最多的实习单位, 在定性调查中有部分毕业生直接表示自己的论文素材来源于实习单位, 并在写作中得到单位老师指导。值得注意的是, 在毕业论文中还有个别是围绕食品卫生安全、突发公共卫生事件、医疗改革等热点问题和话题展开, 这反映了毕业生对卫生事业发展动态的关注以及他们在选题中希望创新的倾向。
3.2 毕业论文结构情况
绝大多数卫生管理专业本科毕业论文在题目、摘要、关键字的论文格式上都基本符合要求, 且90%以上的论文中英文都有, 但喜中有忧的是综述、调查问卷、数据分析、统计图表的出现率较低。51.2%的论文缺失综述部分, 这与李汉邦等2004年调查的“34%的毕业设计 (论文) 缺少历史性回顾和综述”的结果相比有所提高[7]。这提示我们, 在卫生管理教学管理中要进一步强调论文综述的写作。调查问卷、数据分析、统计图表拥有率较低, 这可能与卫生管理专业毕业论文选题及论文类型有关, 调查研究型的实证分析类文章较少。同时现有的文献综述质量也不尽人意, 存在格式欠规范、参考文献数量不足、逻辑层次不清、与论文主体部分联系不紧密等现象。这可能与缺少前期写作培训、中期检查不严格有关。在定性调查中还有毕业生表示“直到提交论文时才知道还要写综述”, 并且有部分毕业生是先写论文再写综述, 这也违背了综述“文献资料回顾, 理清写作思路”的意义。虽然在本科毕业论文相关规定中并未明确参考文献数量必须达到多少, 但在收集评语过程中还是发现有不少论文被评价为“参考文献数量不多”, 75%的毕业论文参考文献数量在10篇以下。这也从一个侧面反映毕业生的阅读视野不够开拓, 同时参考文献还存在着格式不规范、年代久远、与正文相关度不高等现象, 这提示在毕业论文写作过程中要强调教师指导和前期培训。
3.3 毕业论文水平情况
97.6%的论文评语显示“研究方法合理”。这是由于研究方法评价与论文选题及类型有一定关联, 大多数论文属理论研究型, 一般较单纯地采用文献研究法, 而调查研究类的文章就可能涉及更多的研究方法, 也相对较为复杂。本调查同时表明, 有关论文“创新性”和“有一定参考价值”的评价率较低。浙江省教育厅2006年对本科毕业论文情况的抽查也显示, 论文“与生产实践结合不紧密, 缺乏创新性学术水平和实际动手能力较低”[8]。虽然在1985年颁布的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中也未明确规定学士毕业论文必须达到“创新性”和“有参考价值”的要求, 但对于绝大多数的本科毕业论文而言, 达到“创新性”和“有一定参考价值”的要求有一定难度, 故“创新性”和“有一定参考价值”应该是卫生管理本科毕业论文质量提升的努力目标。本次调查的论文评分较高, 这与2002年教育部对部分高校进行的教学质量评估结果相似, 大部分高校毕业论文优良率控制在70%~80%, 不及格率很低。但需要明确的是, 论文分数并不完全等同于论文质量。由于现行的评分制度比较模糊, 评阅教师只需要给一个总成绩即可, “印象分”、“概念分”的现象在所难免。又由于毕业论文是本科阶段最后一门课业成绩, 老师通常会“网开一面”, 评分不会低于60分, 这在客观上松懈了部分毕业生的重视程度。有学者指出, 没有严格按照规定程序、规定要求对论文进行评价, 会直接导致成绩和论文真实水平存在较大的差异[9]。因此毕业论文评分还应采用模块化、标准化的评分方法, 量化评分标准, 改变只给总成绩的模糊做法。近年来, 社会对于毕业论文质量最直接的关注焦点集中在论文的“不当引用和抄袭”问题。据研究估计, 在全国一流的重点大学毕业论文中, 抄袭拼凑成分至少在10%以上, 普通大学中此类现象更加严重, 估计在30%左右[10]。本研究发现论文正文引用比例过高, 毕业论文复制、粘贴的痕迹十分明显, 造成这种现象的原因可能在于, 一方面随着高新科技的发展, 信息资源大量膨胀, 获取途径更为容易;另一方面也与毕业生临近毕业的就业压力和写作准备不充分等因素有关。提示在毕业论文质量管理中要采取综合措施, 教育毕业生端正论文写作态度, 规范写作行为和写作流程, 同时, 论文指导老师要给予他们更多的写作技术指导。
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大学英语学习管理毕业论文 第9篇
但现实环境中, 管理类大学生毕业论文的实际完成情况却与期望目标之间存在着较大的差异。针对这一问题, 目前大多数研究主要从学生的角度, 分析了论文质量难以令人满意的成因, 并提出了对应的解决策略。而在本文中, 基于质量功能展开 (Quality Function Deployment, QFD) 和TRIZ理论, 试图从教师的角度, 探讨如何通过对毕业论文的有效指导, 促进学生对基础理论知识的综合运用, 以及多重能力的培养。
1 QFD和TRIZ理论
1.1 QFD理论
QFD是由日本学者赤尾洋二于1966年首次提出的一种质量管理系统。它是通过多层次演绎分析方法, 将顾客需求转化为产品开发设计过程的一系列质量特性, 体现了以市场为导向, 以顾客需求为依据, 在开发初期阶段就对产品实施全方位保证的指导思想, 即以“满足顾客需求为宗旨”来改善“质量追求活动”, 从而达到理想的质量要求。
QFD理论目前已经成功的推广应用到建筑行业、软件产业、服务行业和教育行业。以质量屋为载体, QFD为产品设计提供了一个全生命周期的框架, 把产品开发过程中的所有活动连接成一个有机的整体, 通过定量与定性相结合的分析, 规范的定义出每一阶段活动应该满足的质量特性和标准。基于这一思想, 可以将QFD引入到毕业论文的指导过程中, 将学生的培养目标类比为顾客需求, 将论文写作的各个环节类比为产品的设计、生产过程, 以“满足培养目标为宗旨”来改善我们“知识运用和能力培养的追求活动”, 从而达到理想的论文质量要求和人才培养要求。
1.2 TRIZ理论
TRIZ是由前苏联著名发明家G.S.Altshuller及其同事, 通过对全世界约250万件高水平的发明专利的分析研究, 归纳总结了各类技术系统发展进化所遵循的规律模式, 以及解决各种技术矛盾和冲突的科学原理和法则, 所提出的一套完整的理论体系, 包括突破思维惯性方法、功能资源分析、技术系统进化法则、物-场模型分析、76个标准解、40个发明原理等。
TRIZ理论不仅为发明创造提供了一种有效的工具和方法, 更重要的是, 它将创新提升到了方法论的高度, 揭示了系统进化的一般性客观规律。在毕业论文指导过程中, 依循TRIZ理论规划出的规律性的思维方式和系统性的工作方法, 不仅可以提高论文的创新质量, 还可以促进学生科学思维的形成, 以及创新能力和实践能力的提升。
1.3 QFD和TRIZ的集成运用
QFD能够为毕业论文的指导过程提供一个系统性框架, 将定性的培养需求转化为定性与定量相结合的知识运用和能力培养的质量特性, 即实现了“需要什么”到“应该做什么”的转化。但是QFD只是建立了需求问题和质量特性之间的必然联系, 并没有系统的提供如何解决技术和管理问题的方案, 如何用理想化的方法解决具体的问题, 缺乏方法论的指导。
为了解决上述QFD的缺陷, 就需要与其他方法相结合, 而TRIZ理论恰好弥补了系统解决方案的问题。它通过规范化处理方式和一整套完整的、科学的、规律性的进化法则, 在毕业论文指导的思想层面, 实现“应该做什么”到“如何做”的转化。
2 基于QFD和TRIZ的毕业论文指导策略
2.1 细化论文指导的能力培养目标
粗略的来看, 毕业论文各个主要环节中, 论文选题是培养学生发现问题的能力, 文献综述可以培养学生收集、甄别、筛选、阅读和消化资料的能力, 具体的写作过程更是考验学生逻辑思维能力、知识运用能力和语言能力的途径。但实际上, 各个环节对能力的培养是一种交叉螺旋递进的多层次关系。同时, 管理类大学生的毕业论文主要分为知识综述型、理论研讨型和实证应用型三种形式, 对能力的需求和培养具有较大的差异。因此, 我们可以根据QFD理论, 利用质量屋, 准确的识别出不同类型的毕业论文在不同环节应该培养的能力及其期望的程度, 建立毕业论文的培养质量规划矩阵。这样, 一方面教师在指导过程中能够有明确的能力培养依据;另一方面, 学生可以参照培养质量规划矩阵, 选择合适的论文方向。
2.2 建立论文选题的知识结构体系
针对具体的论文选题, 教师要引导学生将以往所学的基础理论知识联系起来, 进行系统的研究, 寻求创新性的突破。但在实际的论文研究过程中, 学生往往选择临渴掘井的方式, 当遇到某一具体问题时, 才会想到查阅相关的理论资料。这样分散的、孤立的、临时的对论文研究所需的知识进行学习和应用, 无法保证论文整体的连贯性, 也有碍于理论知识的综合运用。因此, 借助QFD“在开发初期阶段就对产品实施全方位保证”的指导思想, 在确定选题后, 教师应该协助学生设计论文的知识运用规划矩阵, 准确的识别出论文研究各个阶段涉及到的理论知识及其运用的深度和广度。围绕论文选题, 形成系统的知识结构体系, 让学生对这些理论知识预先进行全面的巩固复习。
2.3 规范论文研究的系统思维方式
管理类大学生毕业论文的一般结构可以总结为“现状分析问题归纳对策建议”, 但在实际的论文研究过程中, 各部分相互脱节, “通过现状分析不出所归纳的问题, 提出的对策建议也无法解决这些问题”的怪相屡见不鲜, 其主要原因就在于学生没有形成科学的系统思维方式。因此在指导论文过程中, 教师应当让学生依循和掌握TRIZ理论中包含的完备性法则、向超系统升迁法则、向微观系统升迁法则、子系统非一致性进化法则、协调法则等思维方式。显然, 掌握了这些规律, 学生就可以在论文研究上, 确认研究对象所处现状, 发现其缺陷和问题, 并预测其未来发展趋势, 制定其发展战略和规划, 提出相应的对策建议, 对于规范论文的研究思路, 提高论文的质量, 具有重要意义。
2.4 重构论文质量的评价标准
在目前的教育体系中, 已经有一套比较成熟的论文质量评价标准。但这套标准主要是从论文本身的角度进行评价的。在这样的评价导向下, 教师在整个指导过程中可能会忽视学生对基础理论知识的综合运用, 以及多重能力的培养。因此, 要在毕业论文环节实现学生能力的全面提升, 就需要重新构建与之相适应的质量评价体系, 获得自上而下的教育环境支持。评价体系的调整关系着教育价值观念的转变, 教师可以在目前论文质量评价标准的基础上, 结合人才培养的实际要求, 借助TRI理论中的突破思维惯性方法、技术系统进化法则、物-场模型分析等, 创造性的提出更加科学合理的、以能力为导向的论文质量评价标准, 引导学生向多元化方向发展。
参考文献
[1]杨立军, 党新安, 盛强, 等.基于QFD的工程应用型人才实践教学质量保障体系研究[J].实验室研究与探索, 2013, 32 (3) :168-170.
[2]付敏, 范德林.基于TRIZ理论的高校创新教育研究与实践[J].黑龙江高教研究, 2013 (7) :104-105.
[3]陈原.萃智理论在启发本科毕业论文创新思维中的应用[J].广东工业大学学报:社会科学版, 2008 (增刊) :175-176, 179.
[4]王明, 王黎明, 张颖.基于QFD与TRIZ理论的产品创新设计能力培养研究[J].中国科技信息, 2009 (1) :116-117.
[5]于代松.毕业论文的个性渗透[J].高等教育研究, 1998, 14 (4) :84-85.
大学英语学习管理毕业论文 第10篇
关键词：毕业论文,PDCA,教学管理
毕业论文是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能分析问题、解决问题的能力,培养学生独立思考和创造能力的重要教学环节[1]。高校本科毕业论文是对大学教学质量的一次综合检验,是衡量高校教学水平和教学管理水平的重要依据。[2]毕业论文实践教学一般是在毕业前夕的最后一学期。半年时间里学生要在完成实习任务之余完成论文撰写。学生时有因要承担实习岗位的任务、遵循单位的时间管理或自控力差等原因,不能及时得到指导教师辅导,导致论文质量低下、延迟毕业就业等后果。加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要前提。S大学外语学院依托实践教学管理系统,运用PDCA循环理论,对毕业论文以项目的形式进行有效质量控制,提升毕业论文教学质量。本文拟通过对该院2015届毕业生毕业论文的实践教学管理进行粗浅归纳,探索高校毕业论文质量管理模式。
一PDCA循环的特点
PDCA循环即质量管理工作循环,是由美国质量管理专家戴明(W.Edwards Deming)于20世纪50年代提出来的,故又称“戴明环”[3]。它是全面质量管理所应遵循的科学程序,也适用于持续改进教学领域的动态循环,含P(Plan)计划、D(Do)执行、C(Check)检查、A(Action)行动改进四个循环过程。之所以谓之PDCA循环,是因为其具备三个特点。其一,四步骤周而复始的运作而非运行一轮就终结。PDCA四个阶段缺一不可,紧密关联。其次,该循环并非停滞在一个水平面上,而是呈螺旋式上升发展,每次循环都将解决问题从而使整体水平提升,取得部分经验或成果。再次,肯定、反省、总结的时间节点必须及时。
二PDCA循环的实施
1计划阶段-P
毕业论文(设计)作为高校重要的最终教学环节,应使教学环节程序化,实施全面的质量管理。构建程序体系,就是要根据毕业论文(设计)的特点,使毕业论文(设计)写作指导、选题、资料收集、论文创作、教师指导、答辩、成绩评定等工作,形成一个“闭合系统”,在这个“闭合系统”中,构建全面质量管理体系[4]。S大学根据5W1H法,将指标数字化,制定了《外语学院2015届毕业论文工作日程表》(以下称《日程表》),《日程表》对“师生资料完善”“论文选题”“执行毕业设计的各项任务”“论文评阅与答辩”“学生评教”“工作量统计”六大方面进行布置,同时使用甘特图来制定计划时间表,从而可以确定研究进度并进行有效控制。成立“三层次”使用过程决策程序图使方案的具体实施步骤得以分解。经过5年实践,S大学外语学院修订完善了《2014外语学院学生论文格式》《参考文献格式》《外语学院毕业论文开题报告格式》《毕业论文任务书》《指导教师意见表》《教师评阅意见表》《答辩评审意见表》等有关文件。这个综合文件体系使毕业论文教学管理做到规范化、制度化、科学化。
2执行阶段-D
执行阶段(D)指按照预定《日程表》及教学文件目标要求,在实施的基础上,努力实现预期目标的过程。以下集中就“论文选题”及“执行毕业设计的各项任务”两项重要环节进行阐述。
语言类毕业论文业已从语言文学类范畴渐渐过渡到社会文化、思想、经济、教育、人物等多元化角度。因此,教师有必要甄选一些具有时代性的选题,紧密与自身背景及所从事的科研方向相融合。将论文指导与科研融合,不仅可以让师生良性互动,辅导游刃有余,学生也能进行思维创新,有的放矢。经笔者调查,左右学生选题的诱因分别为“个人喜好”(38%)、“持有资料”(25%)、“学习难点”(15%)、“他人推荐”(10%)、“对往届论文的质疑或认同”(5%)。结合外语专业的培养目标、师资队伍和学生情况,S大学在论文选题上实行双轨制。首先,指导教师与学生双向协商。其次,指导教师创立论文题目库与学生自荐选题。目前论文选题数已超过500个,覆盖语言文学、经济、社会、文化等领域。论文题目以时代性、方向性选题为主,学生可通过添加副标题等形式进行写作范围限定,也可以自荐题目,再经由自己选定的指导教师审核通过。选题直接影响着该研究的可行性,且选题与该生的研究动机密不可分。
关于执行毕业设计的各项任务,上文提到用决策程序图使方案的具体实施步骤得以分解的方法。简言之,毕业论文的各项任务中细分为教师任务与学生任务。教师向学生下达毕业论文任务书,学生任务分:查看任务书,并按任务书执行;提交开题报告,导师审核;提交论文初稿,导师反馈审核;提交论文修改稿,导师反馈审核;提交论文答辩稿,导师反馈审核;按答辩意见修改并提交终稿,导师审核。各审核环节,指导教师可以根据完成质量进行完成进度跟踪。调查显示,93%的学生能在规定的时间内完成相关项目。
3检查阶段-C
检查阶段(C)要求比对完成情况与目标效果值,检查是否达到预定的目标。原《日程表》是否有效,是否进展有序,教学目标是否达成,需要进行效果检查后方能得出结论。首先,将学生各阶段提交的论文进行确认后,对学生论文总体特点进行总结分析。其次,对单个学生各项目与项目要求进行比对,如果没有出现预期的论文效果时,应该确认是否必须严格按照计划实施,如:选题范围是否得当;论文框架是否存在不合理之处;是否需要调整个别学生的写作进度要求。徐彬(2009)提出:论文写作是复杂的系统工程,大多数学生缺乏全局观念,不重视工具器物,缺少对电子资源的认知[5]。正因为处在电脑进行数据处理的信息时代,学生需要锻炼对部分与整体进行把握的能力。同时,笔者也发现S大学学生在论文写作中照搬外国理论,然而只要是外国的理论就是好的这一倾向也是有失偏颇的。分步骤检查学生是否存在上述问题点,各阶段性项目完成质量颇为关键。
自下达毕业论文任务书到答辩后修改稿,检查(C)贯穿论文撰写的每个阶段。检查是对学生的综合语言素质、外国文化知识及其他相关知识、研究与创新能力进行检验考核的重要环节。对各环节进行检查形成了互动式写作过程质量监控,体现了PDCA循环呈螺旋式上升发展的特点,有此才能保证学生毕业论文的学术性、科学性以及创新性。
4行动改进阶段-A
行动改进(A)要求将既存的问题进行总结,为开展新一轮的PDCA循环提供依据,总结经验后进人下一轮PDCA循环。可以说行动改进阶段是循环法的关键。因为处理阶段就是解决存在问题,总结经验和吸取教训的阶段。该阶段的重点又在于查缺补漏,使论文内容趋于完善。陈俊森(2011)提出应根据学校的类型与层次,制定相应的、灵活的毕业论文政策,提供多样化的毕业实践环节形式,不硬性规定论文撰写语言。[6]对此,S大学做了以下改进。第一,自由选择撰写语言,根据学生的个体差异和实际语言能力来选择语言,避免强制语言表达能力低的学生用外语撰写可能导致的学术行为不端现象。第二,改变以往由指导教师和答辩确定学生成绩的方法,采用结构分模式综合评定方法,综合评定的成绩由开题报告、中期检查、指导教师评定、论文评阅、论文答辩五部分成绩构成,比例为1:1:3:3:2。与此同时,为了便于评分,外语学院对五部分成绩评定分别制订了详细的评判标准,各专业结合各自特点对评分标准进行细化。而综合评定成绩最终则采用五级记分制,以保证成绩评定的科学、客观、公正。评为优秀的论文(设计)不得超过答辩学生人数的20%。第三,毕业论文指导形式多样化,开展基于网络的毕业论文远程指导,基于网络的毕业论文系统提供了支持学生之间、师生之间交换信息和讨论的工具,如公告栏、邮箱、微信、手机实时接收论文更新讯息等。第四,完善管理制度,修订毕业论文相关标准,以便今后的执行和推广。
总之,传统形式的面谈、小组讨论会、学习会模式在现代化、网络化的实践教学系统面前已显得相形见绌,尤其像毕业论文撰写这类需要动态指导的教学中,其局限性已经十分明显。外语专业毕业论文撰写指导有其专业特殊性,也有与其它专业论文设计管理上的共通性。笔者总结的上述基于PDCA循环的S大学的毕业论文指导质量管理模型具有良好的实践意义。
参考文献
[1]孙耀庭.业论文的远程指导与过程监控[J].中国远程教育,2007(4).
[2]宋成杰,李松.提高本科毕业论文质量的对策研究[J].继续教育研究,2014(8).
[3]程凤春.教学全面质量管理-理念与操作策略[M].北京:科学教育出版社,2004.
[4]施小平.试论高校毕业论文(设计)的全面质量管理[J].高教探索,2006(4).
[5]徐彬.构建数字化研究及论文写作环境[J].山东外语教学,2009(5).
大学英语学习管理毕业论文 第11篇
高校毕业生档案管理毕业生档案管理工作由4个环节组成:收集整理转递遗留档案管理档案查询服务。系统要求对不同毕业生实行分类管理;按各部门承担工作设置权限, 实行分级管理。系统满足具体工作流程中各项业务需求: (1) 招生就业处制定学校毕业生工作安排, 负责将学校应届毕业生就业分配去向数据导入毕业生档案管理系统, 并对档案流转进行监控; (2) 档案馆从教务处学分制系统导入毕业生学号、姓名、专业班级等基本信息, 导入各毕业班班主任姓名、所带班级、手机号码等信息。系统生成应届全校毕业班班主任账号与密码, 将账号、密码、时间要求等通过手机短信发给各班主任; (3) 班主任负责将本班学生材料收集完整, 在校园网中登录毕业生管理系统, 核对本班毕业生分配去向数据, 操作缓派、改派, 成批打印邮寄档案信封、档案转递单、机要文件交寄单, 封装和清点档案; (4) 除了每年7月毕业的本科生、高职生, 1月毕业研究生档案集中转递和回登机要编号外, 系统还要管理历届毕业生中因找不到合适的就业单位而滞留学校档案, 接受查询和处理日常转递; (5) 毕业生随时随地拨打普通电话, 通过系统自动语音应答功能查询自己的档案是否在校, 或是寄往何地、寄出时间、机要编号等信息。
2 平台架构与技术思想
(1) Java是目前使用最为广泛的网络编程语言。它具有简单、面向对象、稳定、与平台无关、解释型、多线程、动态等特点、搭建Java底层环境需从SUN公司网站免费下载JDK软件开发包, 正确安装Java运行环境JRE、Java工具以及Java的基础类库。Java Web服务器选用Apache Tomcat, 它支持JSP和Servlet开发, 它的管理控制平台、安全域管理关键以及Tomcat阈等使其具备了商业Web服务器的特征, 是目前开发企业级Java Web应用程序的最佳服务器之一。
(2) 哈希表是一种重要的存储方式, 也是一种常见的检索方法。其基本思想是将关系码的值作为自变量, 通过一定的函数关系计算出对应的函数值, 把这个数值解释为结点的存储地址, 将结点存入计算得到存储地址所对应的存储单元。检索时采用检索关键码的方法。哈希表有一套完整的算法来进行插入、删除和解决冲突。在Java中哈希表用于存储对象, Java.util.Hashtable提供方法让用户使用哈希表, 而不需要考虑其到底如何工作。系统采用哈希表技术, 来整班批量打印档案信封、转寄单和机要交寄单。
(3) 手机短信最大的特性就是精确度高, 直达接收者手机, 可以“一对一”传递账号、密码信息, 强制性阅读, 时效性强, 安全性好, 中国移动集团短信行业应用网关系统MPIAG架构起用户与互联网短信网关之间的接入平台, 提供有效的服务接口。
(4) 交互式语音应答IVR是一种可接受按键选择输入、并以语音形式与用户交互的软件应用技术, 利用计算机电话集成技术CTI, 将程序从数据库中查询到的信息, 进行从文本到语音转换TTS, 即把字和词分解为各个音素, 生成数字音频, 实时播放给档案查询者。
3 系统功能与结构
(1) 系统功能模块, 如图1所示。
(2) 系统结构如图2所示。
注:PSTN公共交换电话网、Internet互联网、Intranet校园内部网。
4 关键技术与实现
(1) 数据库连接如图3所示。其中, 把建立与数据库连接以及对数据库查询、修改所返回数据集方法都封装在名为sqlservercon.class的JavaBean里, 使用数据库时, 直接在程序中加载。
Sqlservercon.java关键代码如下:
(2) 打印各班级转寄单、交寄单、档案信封。系统中主要打印任务包括打印档案信封、打印转寄单、机要交寄单, 这些表单都有规定专门格式, 实现打印格式有各种方法, 我们采用简单实用方法实际上是FSO生成文件的过程, 先在Word中制作好这些表格格式模板, 然后把定制好的Word文件保存为html文件, 再编辑此html文件, 在相应各个位置加入动态数据, 最后编写程序, 按照规则循环打印出符合要求的档案信封、机要文件转寄单、机要文件交寄单。
整班批量打印, 建立printqueue.java文件, 打印程序调用其中的哈希表结构方法:
(3) 手机短信发送各班主任账号、密码和工作安排。发送手机短信采用网关形式, 不增加额外设备, 但需向移动部门办理有关手续。中国移动商务中心短信发送网关接口为:http://service2.winic.org:8003/Service.asmx/?uid=userid&p wd=password&tos=接收短信手机号码&msg=短信内容&time=实现程序:
有关参数如表1所示。
(4) 交互式语音电话查询毕业生档案。语音电话工作流程如图4所示。
计算机安装数字信号处理器DSP电话语音卡和其软件后, 连接外线电话, 能够检测并识别用户从外线电话按键拨入的双音多频信号DTMF, IVR系统能播放预先录制的提示音及查询数据库后再经TTS转换语音内容。方法如下:进入应用软件菜单, 建立工程实例, 在工程属性窗口定义输入变量名称为studentcode, 输出变量名称为m_StuName等, 变量类型均为String, 对流程中每个节点在集合编辑器设置, 节点读取提示音wav文件, 计算节点则应编写相应脚本。查询数据库计算脚本如下:
最后在“组合成语音”节点中, 依次将提示音文件和将计算脚本添加进去进行设置, 包括修改属性中TTS过程定义, 如图5所示。
设置完毕, 就可从拨入电话中接听到语音查询结果。
江西财经大学校是一所以本科为主的综合性大学, 无论其性质与规模在国内高校中都具有一定代表性, 所开发的毕业生档案管理系统经验和成果对其他高校不光有借鉴意义, 还有很高的推广使用价值。
摘要：结合工作实际, 对开发毕业生档案管理系统进行了分析与设计, 使用JavaWeb技术实现该系统, 进而满足当前形势下高校毕业生档案管理工作的基本需求。系统研发的经验和成果不仅有借鉴意义, 还有很大的应用前景与推广价值。
关键词：毕业生档案,Java Web,管理信息系统 (MIS) ,交互式语音应答 (IVR)
参考文献
[1]于静.Java Web应用开发教程[M].北京:北京邮电大学出版社, 2010.
[2]傅进勇.JSP网络编程学习笔记[M].北京:电子工业出版社, 2008.
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[4]于周锋.动态加载TTS的IVR平台设计与实现[J].航空计算技术, 2009 (6) .
